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刺灸學(xué)教學(xué)中中醫(yī)特色技能的研究應(yīng)用

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刺灸學(xué)教學(xué)中中醫(yī)特色技能的研究應(yīng)用

摘要:在中醫(yī)課程體系中,刺灸學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科,亦是重要學(xué)科,對(duì)其他中醫(yī)課程的學(xué)習(xí)發(fā)揮著紐帶和橋梁的作用,可促進(jìn)中醫(yī)理論與技能教學(xué)體系化建設(shè)。本文闡述了刺灸學(xué)的概念和學(xué)科特點(diǎn),說(shuō)明了在其教學(xué)中中醫(yī)特色技能研究、應(yīng)用價(jià)值,并就中醫(yī)特色技能應(yīng)用策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞:教學(xué)研究;教學(xué)應(yīng)用;刺灸學(xué);中醫(yī)特色技能

刺灸學(xué)基礎(chǔ)為本文的研究出發(fā)點(diǎn)。對(duì)針灸推拿專業(yè)而言,該課程為主干課程,經(jīng)絡(luò)腧穴和臨床針灸治療依靠刺灸學(xué)構(gòu)建聯(lián)系,形成體系,促進(jìn)了中醫(yī)的應(yīng)用。此學(xué)科包含經(jīng)典刺灸法,結(jié)合了現(xiàn)代刺灸理論,是刺灸理論與技能的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容,可以促進(jìn)臨床技能的培養(yǎng),其實(shí)用性顯著。在刺灸教學(xué)中,理論實(shí)踐結(jié)合是中醫(yī)教學(xué)的重點(diǎn),教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的針灸實(shí)操技能。

一、刺灸學(xué)概述

(一)定義刺灸學(xué)是中醫(yī)學(xué)的關(guān)鍵組成部分,以分析人體生理機(jī)制和病理機(jī)制為主要內(nèi)容。該學(xué)科針對(duì)診斷疾病和防治疾病相關(guān)問(wèn)題開展研究。刺灸學(xué)的理論基礎(chǔ)為樸素唯物論,以辯證法思想作為核心指導(dǎo)。刺灸學(xué)是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)醫(yī)療實(shí)踐積累而來(lái),現(xiàn)已基本成熟,并成為獨(dú)特的實(shí)用性、科學(xué)性理論體系。刺灸學(xué)研究強(qiáng)調(diào)整體性,重視機(jī)體經(jīng)絡(luò)臟腑的關(guān)聯(lián)性,分析機(jī)體的生理機(jī)制與病理構(gòu)成,中醫(yī)辨證手法配合合理施治,實(shí)現(xiàn)診療目的。刺灸學(xué)不僅是傳統(tǒng)中醫(yī)的重要理論分支,而且可作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論研究和生物學(xué)理論的基礎(chǔ)[1]。

(二)特點(diǎn)刺法(即針?lè)ǎ?、灸法、拔罐法等是刺灸學(xué)的核心部分。中醫(yī)特色技能是刺灸學(xué)教學(xué)核心內(nèi)容,也是中醫(yī)學(xué)的重要構(gòu)成。刺灸學(xué)教學(xué)目的是通過(guò)刺灸應(yīng)用學(xué)習(xí),了解刺灸理論,掌握刺灸操作方法,應(yīng)用刺灸技能促進(jìn)疾病防治。學(xué)生通過(guò)刺灸學(xué)學(xué)習(xí),可將經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)和針灸治療學(xué)等課程聯(lián)系為整體,逐漸構(gòu)建完整的中醫(yī)學(xué)理論。刺灸學(xué)教學(xué)在中醫(yī)學(xué)體系化教學(xué)中居于重要地位。刺灸學(xué)教學(xué)目的在于通過(guò)專業(yè)刺學(xué)、灸學(xué)學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生精準(zhǔn)定位取穴,進(jìn)而體現(xiàn)針灸療效。刺法與灸法基于同種原理,目的具有一致性,但方法和手段有所區(qū)別,應(yīng)用側(cè)重也存在差異。表、熱、實(shí)、閉等證候以刺法應(yīng)用居多,而里、寒、虛、脫等證候以灸法應(yīng)用居多。在臨床應(yīng)用中,刺法與灸法應(yīng)經(jīng)過(guò)辨證綜合施用,可以相輔相成,提高臨床效果。刺法與灸法各有優(yōu)勢(shì),也各有不足。雖然刺法治療在臨床應(yīng)用中適用性較廣,但是對(duì)某些特殊病癥應(yīng)避免使用。例如,有出血表現(xiàn)的疾病,不適合采用針刺療法,而應(yīng)選用灸法治療。刺法治療和灸法治療皆是以腧穴為干預(yù)位置,基于患者病情,施針、施灸于指定腧穴,利用人體經(jīng)絡(luò)的傳導(dǎo)作用,改善臟腑功能,以此實(shí)現(xiàn)疾病防治。刺灸學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視經(jīng)絡(luò)腧穴等理論基礎(chǔ),精準(zhǔn)取穴,熟練定位刺灸,促進(jìn)治療預(yù)期的實(shí)現(xiàn)。

二、結(jié)合中醫(yī)特色技能開展刺灸學(xué)教學(xué)的必要性

中醫(yī)特色技能,即中醫(yī)診療中應(yīng)用的獨(dú)特手段,具有中醫(yī)特色性、獨(dú)創(chuàng)性并可發(fā)揮相應(yīng)的中醫(yī)治療影響作用,其核心技能為刺法、灸法、拔罐法、中醫(yī)按摩以及中醫(yī)炮制和內(nèi)服外治等。中醫(yī)特色技能應(yīng)用優(yōu)勢(shì)主要包括四個(gè)方面:(1)簡(jiǎn)。即指簡(jiǎn)單易行,可操作性較強(qiáng),此為中醫(yī)特色技能的優(yōu)勢(shì)之一。中醫(yī)診療中對(duì)辨證理論和針灸應(yīng)用等技術(shù)要求較高,但就整體而言,中醫(yī)治療追求治療流程化繁為簡(jiǎn)。(2)便。與西醫(yī)相比,中醫(yī)診療所必須的設(shè)備支持相對(duì)簡(jiǎn)單,無(wú)論是針刺療法、艾灸療法,還是拔罐法或刮痧治療等,通常都不需要復(fù)雜龐大的設(shè)備支持,毫針、敷貼、艾灸、火罐皆是較為小巧的治療用具。(3)效。中醫(yī)治療因?yàn)槭潜孀C施治,對(duì)經(jīng)絡(luò)等進(jìn)行整體調(diào)節(jié)和重點(diǎn)干預(yù),故而療效明顯,副作用小,診療安全性高,臨床效用顯著而優(yōu)越。(4)廉。自古中醫(yī)重視“德”與“仁”,中醫(yī)發(fā)展起源也是以解除百姓病痛為目的,因而中醫(yī)治療的優(yōu)勢(shì)在于診療成本較低,外治干預(yù)和內(nèi)服用藥以常規(guī)治療、常見藥物為基礎(chǔ)手段,適用性強(qiáng)。在刺灸學(xué)教學(xué)中應(yīng)用中醫(yī)特色技能,可體現(xiàn)中醫(yī)治療優(yōu)越性,強(qiáng)化刺灸學(xué)理論與技能訓(xùn)練,提升針灸學(xué)教學(xué)實(shí)踐意義,增強(qiáng)學(xué)生中醫(yī)實(shí)踐技能。應(yīng)用中醫(yī)特色技能,符合刺灸學(xué)教學(xué)目的,適應(yīng)刺灸學(xué)教學(xué)要求,對(duì)促進(jìn)刺灸學(xué)應(yīng)用實(shí)踐意義重大[2]。

三、中醫(yī)特色技能的教學(xué)應(yīng)用

(一)理論結(jié)合實(shí)踐刺灸學(xué)課程脈絡(luò)清晰但知識(shí)點(diǎn)眾多,在教學(xué)中要求學(xué)生結(jié)合臨床實(shí)踐,在實(shí)踐中驗(yàn)證刺灸學(xué)理論,加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)操,提升實(shí)操水平。刺法、灸法是該課程的關(guān)鍵部分。以刺法為例,刺法應(yīng)用即針灸治療等,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)對(duì)毫針、電針和灸法的運(yùn)用,配合拔罐學(xué)習(xí);在刺灸理論教學(xué)之外,重視應(yīng)用實(shí)踐,使學(xué)生通過(guò)刺灸學(xué)學(xué)習(xí)熟練運(yùn)用以上技能,同時(shí)了解針灸治療前的消毒要點(diǎn),治療宜忌,明確當(dāng)施治過(guò)程中出現(xiàn)意外情況或在施治后患者出現(xiàn)異常表現(xiàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)處理方式,促進(jìn)學(xué)生掌握預(yù)防治療不良反應(yīng)的基礎(chǔ)手段,培養(yǎng)學(xué)生辨別、選擇和采用中醫(yī)手法炮制灸法材料的技能。刺灸技法強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,僅依靠教材理論學(xué)習(xí),學(xué)生難以對(duì)刺灸產(chǎn)生感性、直觀的體驗(yàn),不利于掌握刺灸要點(diǎn)。許多學(xué)生缺少實(shí)操勇氣,為幫助學(xué)生克服刺灸實(shí)操畏懼感,在理論講解后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合中醫(yī)特色技能在實(shí)踐中驗(yàn)證刺灸理論,例如,開展毫針運(yùn)用實(shí)踐,利用視頻資料,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能運(yùn)用的適應(yīng)性,基于理性學(xué)習(xí),提升感性認(rèn)知,激發(fā)刺灸應(yīng)用主動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可結(jié)合教學(xué)用具,進(jìn)行針灸療法實(shí)踐。在針灸治療實(shí)踐中,教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握提插捻轉(zhuǎn)的行針?lè)椒?,結(jié)合補(bǔ)瀉適宜理論,辨證虛實(shí)。刺灸理論教學(xué)在于經(jīng)驗(yàn)傳承,但一對(duì)多的教學(xué)方式無(wú)法讓學(xué)生實(shí)操體驗(yàn)。教師可以通過(guò)刺灸實(shí)操使學(xué)生實(shí)際施針、施灸,在實(shí)操中掌握進(jìn)針、行針以及出針的方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操手感。在針刺時(shí),進(jìn)針應(yīng)快而精準(zhǔn),輕巧施針,施針動(dòng)作應(yīng)流暢連貫,縮短進(jìn)針時(shí)間,減輕患者體驗(yàn)。僅進(jìn)行旁觀,學(xué)生對(duì)此技能要點(diǎn)感受不強(qiáng);而結(jié)合實(shí)操,學(xué)生在應(yīng)用中可體會(huì)行針要點(diǎn),增強(qiáng)臨床應(yīng)用適應(yīng)性,定位自身技能缺陷。

(二)定位風(fēng)險(xiǎn)要點(diǎn)刺灸臨床應(yīng)用強(qiáng)調(diào)手法精準(zhǔn)、順序科學(xué),還應(yīng)注意刺灸操作中的風(fēng)險(xiǎn)要點(diǎn)。教師在教學(xué)中強(qiáng)化刺灸細(xì)節(jié)教學(xué),可以降低治療風(fēng)險(xiǎn)。在刺灸操作中,部分實(shí)操要點(diǎn)易被忽略但具有風(fēng)險(xiǎn)性。在技能應(yīng)用時(shí),教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)操作規(guī)范性。例如,灸法治療中進(jìn)行麥粒灸治療時(shí),需要以線香將艾柱點(diǎn)燃,香灰清除不及時(shí)易掉落導(dǎo)致燙傷,應(yīng)及時(shí)撣掉香灰,還應(yīng)在完成艾條灸治療后立即以水熄滅燃燒的艾灸柱。拔罐法中多使用95%酒精棉球,在點(diǎn)燃棉球前,應(yīng)先擰干處理棉球,避免棉球中酒精過(guò)多而在治療時(shí)滴落于患者皮膚,導(dǎo)致燙傷;拔罐法治療還應(yīng)注意定位走罐位置以后,反復(fù)推拉罐體,觀察罐體吸附力,力度減弱后,需要借助棉球燃燒強(qiáng)化其吸附力,但此種操作反復(fù)進(jìn)行后,罐體溫度會(huì)隨之升高,為避免燙傷,應(yīng)適時(shí)更換火罐。對(duì)于此類操作要點(diǎn),教師在理論教學(xué)中會(huì)予以強(qiáng)調(diào),但學(xué)生體驗(yàn)較弱,易被忽視。而結(jié)合技能應(yīng)用,強(qiáng)化主觀體驗(yàn),可幫助學(xué)生在刺灸應(yīng)用中加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)定位與風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避,促進(jìn)提高治療安全。

(三)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)刺灸學(xué)要掌握的重點(diǎn)在于通過(guò)技能應(yīng)用強(qiáng)化理論基礎(chǔ)、技能熟練度,培養(yǎng)機(jī)體記憶。通過(guò)理論學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)刺灸應(yīng)用具有了基本認(rèn)識(shí)。此時(shí),教師應(yīng)給予靈活學(xué)習(xí)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靈活應(yīng)用和自主學(xué)習(xí)。學(xué)生初期實(shí)操通常存在各種不足,教師要鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行技能應(yīng)用,鍛煉實(shí)操能力。通過(guò)自主學(xué)習(xí),學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在刺灸應(yīng)用中的個(gè)性化問(wèn)題,并在教師幫助下分析原因,解決問(wèn)題。教師對(duì)學(xué)生自學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)歸納,強(qiáng)化普遍性問(wèn)題訓(xùn)練,分析特殊問(wèn)題應(yīng)對(duì)思路,促進(jìn)知識(shí)架構(gòu),提升學(xué)生刺灸應(yīng)用能力。針灸等中醫(yī)特色技能與刺灸學(xué)密不可分,也是刺灸學(xué)的主要應(yīng)用方式?;诖祟惣寄艿淖灾鲗?shí)踐,可以促進(jìn)學(xué)生刺灸應(yīng)用能力提升,強(qiáng)化臨床刺灸實(shí)踐水平。在自主學(xué)習(xí)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從刺灸基礎(chǔ)施針、施灸起步,加強(qiáng)毫針運(yùn)用練習(xí),強(qiáng)調(diào)在自主學(xué)習(xí)中避免機(jī)械式技能應(yīng)用,在刺法和灸法治療中結(jié)合經(jīng)絡(luò)理論,結(jié)合辨證理論,強(qiáng)化穴位知識(shí),完善理論體系,發(fā)揮刺灸的正向影響。

(四)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣結(jié)合技能應(yīng)用開展的刺灸學(xué)教學(xué),在強(qiáng)調(diào)技能應(yīng)用訓(xùn)練之外,興趣激發(fā)也是教學(xué)的重點(diǎn)策略。理論教學(xué)體驗(yàn)感不足,學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)往往淪于被動(dòng)。而結(jié)合技能應(yīng)用,通過(guò)施針、施灸、拔罐等由易向難的技能應(yīng)用,增加刺灸實(shí)踐,可強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而自覺(jué)開展訓(xùn)練。教師可以通過(guò)中醫(yī)特色技能的應(yīng)用,說(shuō)明其療效優(yōu)勢(shì),例如,艾灸可防病益壽,促進(jìn)機(jī)體健康,針?lè)ㄖ委熆纱碳そ?jīng)絡(luò)通暢、扶正祛邪等,使學(xué)生對(duì)刺灸學(xué)、中醫(yī)影響產(chǎn)生更真切和更強(qiáng)烈的認(rèn)知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中醫(yī)學(xué)通過(guò)內(nèi)服外治結(jié)合,減輕患者病痛,其中刺灸治療功不可沒(méi)。因而,在刺灸學(xué)教學(xué)中應(yīng)用中醫(yī)特色技能、促進(jìn)技能研究至關(guān)重要[3]。

四、結(jié)論

綜上所述,學(xué)習(xí)針?lè)?、灸法理論,掌握?yīng)用技能,用于疾病防治,是刺灸學(xué)教學(xué)根本目的。通過(guò)本課程的教學(xué),促進(jìn)學(xué)生針灸理實(shí)結(jié)合,熟練進(jìn)行腧穴針灸操作,是刺灸學(xué)的教學(xué)意義。臨床應(yīng)用、促進(jìn)疾病防治是刺灸學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。應(yīng)用中醫(yī)特色技能進(jìn)行刺灸學(xué)教學(xué),可提升刺灸學(xué)教學(xué)的實(shí)踐效果,促進(jìn)學(xué)生掌握技能,從而達(dá)成刺灸學(xué)教學(xué)預(yù)期。

參考文獻(xiàn):

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作者:張蕊 單位:曲阜中醫(yī)藥學(xué)校