教育科研通訊雜志省級(jí)期刊

教育科研通訊雜志簡(jiǎn)介

《教育科研通訊》是北京教科院基礎(chǔ)教育研究所主辦的學(xué)術(shù)交流刊物。國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：61-1021/G4。

其宗旨是及時(shí)反映各區(qū)縣教育科研工作的進(jìn)展，交流經(jīng)驗(yàn)，為一線(xiàn)廣大干部教師的研究經(jīng)驗(yàn)、研究成果，搭建一個(gè)展示與發(fā)表的平臺(tái)，形成上下聯(lián)通，相互促進(jìn)的科研工作新局面，以此助力和推動(dòng)區(qū)縣教育科研工作的健康發(fā)展。

教育科研通訊雜志欄目設(shè)置

欄目設(shè)置：區(qū)縣研究進(jìn)展、研究成果展示、①學(xué)科教學(xué)研究、②學(xué)生心理關(guān)注、③評(píng)價(jià)課題研究、科研機(jī)構(gòu)建設(shè)、科研趣聞?shì)W事、科研工作動(dòng)態(tài)。

教育科研通訊雜志榮譽(yù)信息

• 中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）

教育科研通訊雜志訂閱方式

地址： 陜西西安市雁塔區(qū)興善寺東街69號(hào)，

教育科研通訊雜志社投稿須知

1.來(lái)稿要求論點(diǎn)明確、數(shù)據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、文字精煉，每篇論文必須包括題目、作者姓名、作者單位、單位所在地及郵政編碼、摘要和關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和第一作者及通訊作者（一般為導(dǎo)師）簡(jiǎn)介（包括姓名、性別、職稱(chēng)、出生年月、所獲學(xué)位、目前主要從事的工作和研究方向），在文稿的首頁(yè)地腳處注明論文屬何項(xiàng)目、何基金（編號(hào)）資助，沒(méi)有的不注明。

2.論文摘要盡量寫(xiě)成報(bào)道性文摘，包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容（100字左右），應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性，關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞（3～5個(gè)）。

3.文稿篇幅（含圖表）一般不超過(guò)5000字，一個(gè)版面2500字內(nèi)。文中量和單位的使用請(qǐng)參照中華人民共和國(guó)法定計(jì)量單位最新標(biāo)準(zhǔn)。外文字符必須分清大、小寫(xiě)，正、斜體，黑、白體，上下角標(biāo)應(yīng)區(qū)別明顯。

4.文中的圖、表應(yīng)有自明性。圖片不超過(guò)2幅，圖像要清晰，層次要分明。

5.參考文獻(xiàn)的著錄格式采用順序編碼制，請(qǐng)按文中出現(xiàn)的先后順序編號(hào)。所引文獻(xiàn)必須是作者直接閱讀參考過(guò)的、最主要的、公開(kāi)出版文獻(xiàn)。未公開(kāi)發(fā)表的、且很有必要引用的，請(qǐng)采用腳注方式標(biāo)明，參考文獻(xiàn)不少于3條。

6.來(lái)稿勿一稿多投。收到稿件之后，5個(gè)工作日內(nèi)審稿，電子郵件回復(fù)作者。重點(diǎn)稿件將送同行專(zhuān)家審閱。如果10日內(nèi)沒(méi)有收到擬用稿通知（特別需要者可寄送紙質(zhì)錄用通知），則請(qǐng)與本部聯(lián)系確認(rèn)。

7.來(lái)稿文責(zé)自負(fù)。所有作者應(yīng)對(duì)稿件內(nèi)容和署名無(wú)異議，稿件內(nèi)容不得抄襲或重復(fù)發(fā)表。對(duì)來(lái)稿有權(quán)作技術(shù)性和文字性修改，雜志一個(gè)版面2500字，二個(gè)版面5000字左右。作者需要安排版面數(shù)，出刊日期，是否加急等情況，請(qǐng)?jiān)卩]件投稿時(shí)作特別說(shuō)明。

8.請(qǐng)作者自留備份稿，本部不退稿。

9.論文一經(jīng)發(fā)表，贈(zèng)送當(dāng)期樣刊1-2冊(cè)，需快遞的聯(lián)系本部。

10.請(qǐng)?jiān)谖母搴竺孀⒚鞲寮?lián)系人的姓名、工作單位、詳細(xì)聯(lián)系地址、電話(huà)（包括手機(jī)）、郵編等信息，以便聯(lián)系有關(guān)事宜。

教育科研通訊雜志范例

語(yǔ)文教學(xué)中的“范例信息”及運(yùn)用

操作·認(rèn)知芻議——操作在兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心理學(xué)分析(續(xù))

淺議教師素養(yǎng)的“修煉”

論建立和健全新型師生關(guān)系

以“三論”作指導(dǎo)強(qiáng)化教育教學(xué)管理

用人活則事業(yè)興——以人為本抓管理

加強(qiáng)黨的建設(shè),發(fā)揮黨員在精神文明建設(shè)中的先鋒模范作用

強(qiáng)化監(jiān)督制約意識(shí)的探討

前進(jìn)中的高陵教育

素質(zhì)教育的實(shí)踐探索

開(kāi)展“五個(gè)一”教研活動(dòng)促進(jìn)教師素質(zhì)提高

實(shí)施素質(zhì)教育培育“四有”新人

實(shí)施素質(zhì)教育重在落實(shí)

探索素質(zhì)教育教改新路

以勞技課為突破口全面實(shí)施素質(zhì)教育