文體活動(dòng)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

培育班級(jí)文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造良好育人環(huán)境。

二、活動(dòng)指導(dǎo)思想

堅(jiān)持育人為本，德育為先。以基礎(chǔ)文明建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，以班級(jí)文化建設(shè)為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐形式，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，建設(shè)富有特色的班級(jí)文化，逐漸形成文化積淀，形成班級(jí)文化與個(gè)性發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐、時(shí)展相結(jié)合的態(tài)勢(shì)，進(jìn)而推進(jìn)校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生文明素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

三、參加對(duì)象：高一、高二各班級(jí)

四、活動(dòng)時(shí)間：4月至6月

五、活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)

班級(jí)文化主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀(guān)念、班級(jí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人及環(huán)境和行為規(guī)范等，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級(jí)文化建設(shè)主要包括班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)、班級(jí)制度文化建設(shè)和班級(jí)精神文化建設(shè)。

(一)班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)

主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境建設(shè)。通過(guò)建設(shè)健康、幽默、富有特色的教室、寢室、活動(dòng)場(chǎng)所等環(huán)境，形成良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀(guān)念，陶冶學(xué)生的美好 情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。各年級(jí)內(nèi)的班級(jí)要積極、創(chuàng)新地開(kāi)展班級(jí)、寢室文化建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)和寢室的環(huán)境、衛(wèi)生、秩序、文化等方面的管理，如：發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力，積極參與班級(jí)、寢室布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”等活動(dòng)，形成班級(jí)良好的物質(zhì)文化環(huán)境。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行教室、寢室檢查評(píng)比。

(二)班級(jí)制度文化建設(shè)

班級(jí)各項(xiàng)制度的建立、完善與創(chuàng)新是建構(gòu)和諧班級(jí)、凝聚班級(jí)人心的根本保證。要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和班級(jí)人員構(gòu)成的狀況，建立完善班風(fēng)建設(shè)制度、文明建設(shè)制度、班級(jí)管理制度、團(tuán)學(xué)活動(dòng)制度、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才制度等班級(jí)制度，努力進(jìn)行班級(jí)管理制度創(chuàng)新。如：(1)班級(jí)口號(hào)、班級(jí)形象、班級(jí)公約、班徽、班歌等班級(jí)制度文化;(2)建立健全的班級(jí)制度，包括班級(jí)公約、獎(jiǎng)懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行;(3)建立班級(jí)崗位責(zé)任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。學(xué)生辦將在四月底進(jìn)行制度文化建設(shè)的檢查評(píng)比。

(三)班級(jí)精神文化建設(shè)

1、班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)方面?；A(chǔ)文明對(duì)學(xué)生而言，主要是指學(xué)生的校園公德和文明禮儀等精神文明因素，其內(nèi)容涉及每一位同學(xué)語(yǔ)言、行為、衣著、環(huán)境、秩序、勞動(dòng)、勤儉等，要求做到語(yǔ)言文明，講究禮貌，舉止從容，文雅端莊，衣著整潔(穿校服)得體，愛(ài)護(hù)環(huán)境、講究衛(wèi)生、講究秩序、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等等。班級(jí)基礎(chǔ)文明建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)深入開(kāi)展思想道德教育，利用每天讀報(bào)課進(jìn)行思想教育，并有詳細(xì)記載，努力營(yíng)造健康向上的班級(jí)德育環(huán)境;

(2)扎實(shí)推進(jìn)校規(guī)校紀(jì)教育，努力形成人人講規(guī)則、個(gè)個(gè)守紀(jì)律的遵守制度優(yōu)良氛圍;

(3)認(rèn)真抓好日常行為規(guī)范教育，積極培養(yǎng)健康的生活方式和文明的行為習(xí)慣，努力營(yíng)造文明和諧的班級(jí)人文環(huán)境;

(4)高度重視安全教育，切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)生人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、就業(yè)安全和心理健康為重點(diǎn)的安全教育，全面提高學(xué)生的安全意識(shí)和防范能力，努力建設(shè)穩(wěn)定有序的班級(jí)安全環(huán)境。

(5)全面開(kāi)展“資源節(jié)約與環(huán)境友好”兩型社會(huì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)。

2、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的氛圍、學(xué)習(xí)的風(fēng)格和學(xué)習(xí)的方法等內(nèi)容。它是學(xué)生集體或個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的帶有傾向性的、穩(wěn)定的態(tài)度和行為，具體表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣上。班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)如下：

(1)經(jīng)常性、規(guī)律性的學(xué)風(fēng)教育。

(2)加強(qiáng)課堂管理、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)課堂教學(xué)制度。

(3)加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)肅考試紀(jì)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育和誠(chéng)信教育。

(4)加強(qiáng)學(xué)生我愛(ài)我校實(shí)踐教育。

(5)強(qiáng)化以技能比武為抓手，推進(jìn)學(xué)科競(jìng)賽。積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參加各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，參加社團(tuán)活動(dòng)等。

3、班級(jí)特色活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)特色活動(dòng)要求各班級(jí)結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從觀(guān)念意識(shí)、行為活動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、能力培養(yǎng)、才藝特長(zhǎng)等方面確定一個(gè)特色主題，通過(guò)獨(dú)特的管理和活動(dòng)方式，形成班級(jí)特色。如：微電影制作比賽等

學(xué)生辦將在六月份進(jìn)行評(píng)比，此項(xiàng)評(píng)比重在平時(shí)的建設(shè)，平時(shí)檢查情況占60%

六、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)指導(dǎo)，狠抓落實(shí)。各年級(jí)、班級(jí)要充分認(rèn)識(shí)“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)的重要意義，廣泛宣傳，深入發(fā)動(dòng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大團(tuán)員青年的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高活動(dòng)的參與度和覆蓋面，確?；顒?dòng)順利、有序地開(kāi)展。狠抓落實(shí)，反對(duì)各種形式的虛無(wú)主義、形式主義。各班級(jí)要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)實(shí)際成立“班級(jí)文化建設(shè)”活動(dòng)工作小組，并制訂具體實(shí)施方案，組織落實(shí)，要有活動(dòng)進(jìn)度表。實(shí)施方案于4月15日前上報(bào)學(xué)生辦。

第2篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

2018年基層殘疾人文化體育活動(dòng)開(kāi)展情況表填報(bào)單位：             序號(hào)開(kāi)展活動(dòng)的社區(qū)名稱(chēng)活動(dòng)名稱(chēng)具體活動(dòng)內(nèi)容參與殘疾人數(shù)1**社區(qū)花樣手工編制技能培訓(xùn)班為助力脫貧攻堅(jiān)，提高轄區(qū)殘疾人、低收入家庭等弱勢(shì)群體的生活質(zhì)量搭建平臺(tái)30人2**社區(qū)“九九重陽(yáng)節(jié)濃濃敬老情”主題黨日活動(dòng)進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族敬老、尊老、愛(ài)老的傳統(tǒng)美德，組織轄區(qū)的空巢老人、殘疾人老黨員讓老人們過(guò)一個(gè)暖心的重陽(yáng)節(jié)10人3**社區(qū)“情滿(mǎn)社區(qū) 愛(ài)在重陽(yáng)節(jié)”包餃子活動(dòng)通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日組織轄區(qū)的五老、殘疾人、空巢老人開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，加深居民之間的友誼8人4**社區(qū)“守望相助 好家園”居民文藝晚會(huì)為廣大居民群眾搭建了展示才藝的舞臺(tái)，唱響美好生活的主旋律，展現(xiàn)了社區(qū)居民群眾熱愛(ài)黨、熱祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的良好精神風(fēng)茂。

61人5**社區(qū)勝利社區(qū)與消防中隊(duì)同譜“共建佳話(huà)”為了進(jìn)一步加強(qiáng)轄區(qū)殘疾居民消防宣傳教育，增強(qiáng)殘疾居民消防知識(shí)、提高殘疾居民防火、滅火、自我保護(hù)能力。186**社區(qū)“鄰里共享百家宴.紅色物業(yè)暖人心”第一屆鄰里節(jié)活動(dòng)為弘揚(yáng)鄰里互助的傳統(tǒng)美德，構(gòu)建“鄰里關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)互助、共創(chuàng)和諧”的新型鄰里關(guān)系，營(yíng)造轄區(qū)居民積極參與社區(qū)文明創(chuàng)建的良好氛圍287**社區(qū)”慶七一”詩(shī)歌朗誦會(huì)勝利社區(qū)聯(lián)合黨支部為了慶七一，歌頌祖國(guó)舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。勝利社區(qū)黨員、居民、傷殘軍人齊聚一堂，用詩(shī)歌的形式詮釋拳拳愛(ài)國(guó)之心,演繹深深?lèi)?ài)黨之情。248**社區(qū)不忘初心跟黨走·紅色故事入我心演講比賽為宣傳黨的方針政策，提高轄區(qū)殘疾人政治理論常識(shí)，傳承紅色革命精神45人9**社區(qū)“不忘初心跟黨走  牢記使命再出發(fā)”黨日 文藝晚會(huì)為豐富社區(qū)黨員精神文化生活，增強(qiáng)社區(qū)黨員的凝聚力，開(kāi)展五聯(lián)五促、共駐共建活動(dòng)，唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，提振精氣神。。

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第3篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

隨著嚴(yán)寒的冬季到來(lái)，今年長(zhǎng)理拓荒者協(xié)會(huì)決定再次開(kāi)展集體性長(zhǎng)跑的活動(dòng)。而這次與往年有所不同的是，在響應(yīng)“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”之下，我們將啟動(dòng)集體性晚跑——“月光長(zhǎng)跑”。

從拓荒者協(xié)會(huì)作為一個(gè)“社團(tuán)”的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“月光長(zhǎng)跑”作為一個(gè)集體性的社團(tuán)活動(dòng)，將起到三個(gè)方面的作用：

1． 對(duì)內(nèi)：促進(jìn)會(huì)員之間的交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)干事的組織能力；

2． 對(duì)外：集體性的跑步體現(xiàn)了拓荒者隊(duì)伍的龐大、更增強(qiáng)拓荒者協(xié)會(huì)的影響力；

3． 對(duì)拓荒者本身：拓展了拓荒者的涵義；說(shuō)明拓荒者的活動(dòng)范圍以及能力不僅體現(xiàn)在湘西支教等公益活動(dòng)上，也體現(xiàn)在其它文體活動(dòng)方面；同時(shí)，也響應(yīng)了教育體制下開(kāi)啟的“陽(yáng)光長(zhǎng)跑”。

從拓荒者協(xié)會(huì)在湘西支教方面，“拓荒者”的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，“月光長(zhǎng)跑”作為一個(gè)集體性的體育活動(dòng)，也將起到三個(gè)方面的作用：

1． 鍛煉了各位會(huì)員的身體素質(zhì)，符合了湘西支教對(duì)身體素質(zhì)的要求。

2． 在鍛煉身體的同時(shí)，培養(yǎng)了大家堅(jiān)持不懈、不畏艱難的精神；同時(shí)也從中體會(huì)到“拓荒者”對(duì)支教成員的高要求。

3． 宣揚(yáng)了拓荒者的精神。

二、活動(dòng)時(shí)間：

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

長(zhǎng)沙理工大學(xué)校園。

四、參與人員：

全體干事以及絕大多數(shù)會(huì)員。

五、活動(dòng)形式：

集體性晚跑。

六、活動(dòng)流程：

（一）啟動(dòng)儀式：

1．宣傳部。主要工作：制作海報(bào)等宣傳產(chǎn)品，為拓荒者的“月光長(zhǎng)跑”打造聲勢(shì)。

2．辦公室。主要工作：通知開(kāi)展第三次會(huì)員大會(huì)（具體時(shí)間待定）；長(zhǎng)跑分組的報(bào)名。

3．組織部。主要工作：?jiǎn)?dòng)儀式當(dāng)天的會(huì)場(chǎng)布置以及準(zhǔn)備各項(xiàng)器具、確認(rèn)各項(xiàng)器具的完備（如電腦與視頻播放是否正常）。

4．策劃部。主要工作：提交策劃案。

5．紀(jì)檢部。主要工作：負(fù)責(zé)會(huì)員的簽到。

6．文娛部。主要工作：選出與會(huì)主持人。

具體流程

1．主持人引入主題。

2．影片播放。

3．會(huì)長(zhǎng)宣布“月光長(zhǎng)跑”活動(dòng)正式啟動(dòng)。

4．長(zhǎng)跑分組（以會(huì)員自主報(bào)名為主、以部門(mén)劃分也可以）。

（二）長(zhǎng)跑具體安排：

1.所有干事分為4組，每組由一名會(huì)長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)，每組約30至50名會(huì)員。干事具體分組如下：

A.鄧原冰 才仁措 王一丁 孫煕成 李智慧 劉昊卿 尹萍 曾思穎

張堃 湯凱鏑 周宸宸 張臘林 羅容容 韓迪（14人）

B.熊宇仙 耿新鵬 李帥琪 夏萍芳 李凱 任賽璞 李丹丹 歐陽(yáng)圳 孟寶樂(lè) 賀志斌 鄒航 易婷 劉遠(yuǎn)舒 羅秀姣 謝云香（15人）

C.林金鑫 劉霞 謝雯娉 王瑾瑜 唐榮卉 謝環(huán)林 方玉標(biāo) 申琦 龔明正 沈澤 常方容 王珊 肖欣 譚兵 張凱（15人）

D.崔海婷 李亞平 李艷芹 劉鵬 李婷 袁萍霞 楊成云 周剛強(qiáng) 蔡威 孫琴 張秋菊 陳興 白彩鳳 李洪剛（14人）

2. 各組負(fù)責(zé)人提前10分鐘到達(dá)各自出發(fā)點(diǎn)，做好簽到工作。晚上9點(diǎn)40結(jié)束會(huì)員簽到，各組整隊(duì)，正式起跑。整個(gè)過(guò)程中由專(zhuān)門(mén)干事呼喊口號(hào)，活躍晨跑氣氛，帶動(dòng)大家的激情。帶跑負(fù)責(zé)人應(yīng)控制好速度，以免有掉隊(duì)現(xiàn)象。

3.摁手印時(shí)，要排好隊(duì)伍，盡可能效率高的完成。

4.晚跑路線(xiàn)及時(shí)間具體安排：

第一組：時(shí)間為周一，周三晚;路線(xiàn)：汀香園-甘怡園-一辦公樓-理科樓。

第二組：時(shí)間為周二，周四晚；路線(xiàn)：甘怡園-汀香園- 理科樓-一辦公樓。

第三組：時(shí)間為周五，周六晚；路線(xiàn)：理科樓-汀香園-甘怡園-一辦公樓。

第五組：時(shí)間為周四，周日晚；路線(xiàn)：汀香園-甘怡園-一辦公樓-理科樓。

5. 預(yù)計(jì)在20分鐘左右跑完全程。在各組終點(diǎn)再次整隊(duì)后，由會(huì)長(zhǎng)助理發(fā)表總結(jié)性講話(huà)，各位參與人員解散。

（附：路線(xiàn)圖，序號(hào)代表起點(diǎn)在此的小組序號(hào)。）

4．甘飴園

1．汀香園 3.一辦

2．理科樓

七、活動(dòng)注意事項(xiàng)：

第4篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】新形式；新農(nóng)村；新形象

中圖分類(lèi)號(hào)：G247 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0276-01

伴隨中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，農(nóng)村文化產(chǎn)業(yè)也正在快速發(fā)展。群眾文化作為一種文化形式，被廣大人民群眾所關(guān)注。目前，中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)已形成演出業(yè)、影視業(yè)、音像業(yè)、文化娛樂(lè)業(yè)、藝術(shù)培訓(xùn)業(yè)等行業(yè)門(mén)類(lèi)，農(nóng)村文化市場(chǎng)潛力巨大，存在無(wú)限的商機(jī)。

一、新農(nóng)村文化建設(shè)的內(nèi)容

如今面對(duì)我國(guó)眾多的農(nóng)業(yè)人口和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展需要，農(nóng)村題材的影視劇的拍攝和播出，將極大地滿(mǎn)足廣大觀(guān)眾的精神需求，也得到幾億農(nóng)村觀(guān)眾的喜愛(ài)和認(rèn)可。如農(nóng)村題材的電視劇《希望的田野》、《喜樂(lè)農(nóng)家》等都創(chuàng)下了很高的收視率。加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村文化建設(shè)的投入，不斷豐富文化內(nèi)容，提高農(nóng)村公共文化服務(wù)能力，大力繁榮和發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，不斷滿(mǎn)足農(nóng)民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化需求。精心創(chuàng)作富有新農(nóng)村時(shí)代氣息、健康向上、為群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品，不斷創(chuàng)新文化工作內(nèi)容，不斷凈化社會(huì)文化環(huán)境，堅(jiān)決用先進(jìn)文化占領(lǐng)農(nóng)村思想陣地，宣揚(yáng)科學(xué)真理，塑造美好心理，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，為全面建設(shè)和諧社會(huì)和社會(huì)主義新農(nóng)村創(chuàng)造健康有序的文化環(huán)境和氛圍。

二、發(fā)展農(nóng)村文化活動(dòng)形式

為了讓普通百姓積極地參加社會(huì)文藝活動(dòng)，并且讓他們成為活動(dòng)的主角，政府和相關(guān)組織部門(mén)就要增加活動(dòng)內(nèi)容和形式，帶動(dòng)群眾的參與性和互動(dòng)性，并且利用業(yè)余時(shí)間組織不同的藝術(shù)活動(dòng)，如賽歌會(huì)、美術(shù)作品展覽、勞動(dòng)技能比賽等來(lái)豐富其文化生活。堅(jiān)持縣鄉(xiāng)村三級(jí)聯(lián)動(dòng)，干群互動(dòng)，上下齊動(dòng)運(yùn)作形式，推動(dòng)新農(nóng)村文化建設(shè)。新的形式，新的機(jī)遇，我們同樣面對(duì)很多挑戰(zhàn)，這就要求在以后的群眾文化工作的開(kāi)展中，要敢于突破，打破一成不變的傳播方式和文化傳播主體，積極開(kāi)展群眾文化工作，利用多種方法和途徑讓群眾往正確的方向發(fā)展。

通過(guò)群眾文化，可以使人們了解歷史知識(shí)、人文知識(shí)，更加深刻地理解黨的方針、政策，加速中國(guó)的現(xiàn)代化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。因此需要以中國(guó)傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)本地文化的滲透，這樣才可以更好地發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，倡導(dǎo)社會(huì)公德，相信科學(xué)，破除封建迷信，提倡環(huán)保健康的生活，盡可能地使廣大人民群眾參與到社會(huì)主義道德教育中，提高他們的文明素質(zhì)及社會(huì)公德意識(shí)。農(nóng)村文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須充分調(diào)動(dòng)黨政各部門(mén)、社會(huì)各方面的積極性，形成黨政群齊抓共管、積極參與的工作格局。

三、加強(qiáng)群眾文化隊(duì)伍建設(shè)

壯大群眾文化隊(duì)伍建設(shè)的前提是穩(wěn)定人才隊(duì)伍，社區(qū)干部是文化建設(shè)中的中堅(jiān)力量，他們了解群眾的需求，并且能夠?qū)θ罕娢幕M(jìn)行策劃、組織以及管理。在文化隊(duì)伍建設(shè)中有重點(diǎn)的培養(yǎng)骨干分子和積極分子，穩(wěn)定并壯大文化隊(duì)伍，建立一支在年齡、知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)上都合理的干部隊(duì)伍，對(duì)農(nóng)村文化進(jìn)行管理，實(shí)行責(zé)任制。時(shí)代在不斷進(jìn)步，因此要經(jīng)常對(duì)這些干部進(jìn)行培訓(xùn)，在面對(duì)群眾時(shí)才可以得到群眾的信任，更好地與群眾進(jìn)行交流，使群眾參與到文化活動(dòng)中，并得到他們的支持。

四、農(nóng)村群眾文化存在的問(wèn)題及對(duì)策

第5篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂(lè)活動(dòng)；游戲化；問(wèn)題；對(duì)策

隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)活動(dòng)在幼兒教育中的重要作用，游戲是幼兒掌握、理解音樂(lè)的一種載體。音樂(lè)活動(dòng)游戲化不僅僅是讓幼兒掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)游戲讓幼兒獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的全面和諧的發(fā)展。但是如今幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化中還存在一些問(wèn)題，因此本文就這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化的對(duì)策。

一、幼兒音樂(lè)活動(dòng)與幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化界定

1.幼兒音樂(lè)活動(dòng)

“幼兒音樂(lè)活動(dòng)是音樂(lè)藝術(shù)與幼兒教育的交融，用音樂(lè)藝術(shù)的形式對(duì)幼兒進(jìn)行基本素質(zhì)教育，是一門(mén)充滿(mǎn)靈性色彩和智慧光芒的藝術(shù)學(xué)科?！彼哪康脑谟谧層變涸诟鞣N感興趣的音樂(lè)活動(dòng)中陶冶個(gè)性，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)，這樣的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的全面發(fā)展是非常重要的。

2.幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化

“幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化就是用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，游戲化既可以表現(xiàn)出音樂(lè)活動(dòng)方法的靈活、自由、豐富多彩，也可以表現(xiàn)出音樂(lè)活動(dòng)的特殊性?！庇螒蚧瑫r(shí)也具備游戲和近似游戲的特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中體會(huì)和“玩”同樣的感受，使幼兒在唱唱、跳跳和敲敲打打過(guò)程中能自愿參與到愉快的活動(dòng)中。

二、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化存在的問(wèn)題

1.幼兒“被游戲”

在多年的教學(xué)中，觀(guān)察到有些教師在組織音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，為了活動(dòng)中有游戲的“標(biāo)簽”，就在音樂(lè)活動(dòng)中添加只具有表演環(huán)節(jié)、游戲規(guī)則等外在形式的游戲，而非幼兒感興趣的。這樣就會(huì)降低音樂(lè)活動(dòng)目標(biāo)的完成效率。

2.為了游戲而游戲

許多音樂(lè)活動(dòng)帶著“游戲化”的頭銜，僅僅是讓幼兒參與了游戲，卻沒(méi)有獲得音樂(lè)活動(dòng)所能提高的審美能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

3.忽略甚至阻礙了幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)

在平時(shí)觀(guān)看、觀(guān)察教師設(shè)計(jì)、組織音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些教師為了讓幼兒在游戲中獲得快樂(lè)，一直強(qiáng)化外在的游戲規(guī)則，用規(guī)則、形式刺激幼兒。這樣，使幼兒過(guò)度關(guān)注教師而沒(méi)有專(zhuān)心傾聽(tīng)音樂(lè)、思考音樂(lè)，久之，幼兒在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)就會(huì)很浮躁，沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)注傾聽(tīng)、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

4.忽視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體性地位

在音樂(lè)活動(dòng)中，有些教師在讓幼兒初步了解和掌握了所要學(xué)習(xí)的歌曲之后，不讓幼兒有機(jī)會(huì)消化、吸收，而是要求幼兒快速掌握、表演，甚至要求準(zhǔn)備到位。在這種情況下，幼兒只能是簡(jiǎn)單地模仿教師才能過(guò)關(guān)。教師與幼兒儼然就成了培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者的關(guān)系，幼兒不再是主體，而模仿教師最像的幼兒成為一個(gè)模板和標(biāo)準(zhǔn)，抑制了幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

5.游戲與幼兒年齡特點(diǎn)不符

有的教師在設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)時(shí)不知道什么游戲符合本次活動(dòng)，沒(méi)有把控能力，導(dǎo)致設(shè)計(jì)游戲時(shí)隨意添加與幼兒年齡特點(diǎn)不一致

的游戲。

6.教師的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式老套

當(dāng)前，很多幼兒教師還存在著這樣一種觀(guān)念：“幼兒園的教育主要為小學(xué)打基礎(chǔ)?！边@就導(dǎo)致幼兒在幼兒園的活動(dòng)中，其核心內(nèi)容變成了讀寫(xiě)和算術(shù)課程，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容是為小學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。這一系列理念上的區(qū)別導(dǎo)致整體的教學(xué)活動(dòng)缺乏相應(yīng)的游戲化對(duì)策的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式老套，教師與幼兒之間互動(dòng)少，游戲和教學(xué)之間還是存在明顯的界限問(wèn)題。在實(shí)踐游戲化的幼兒音樂(lè)活動(dòng)中，沒(méi)有做到讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)，也忽略了提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感知能力。

三、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)游戲化的對(duì)策

1.明確游戲的精神及特性

“游戲的文化性是繼發(fā)性的，建立在生物性的基礎(chǔ)上?！弊栽?、自足與自我完善是游戲的精神，而游戲所有特性都起源于人類(lèi)對(duì)自身心靈追求“幸福存在”需要的理解，以及主動(dòng)向自身心靈提供滋養(yǎng)和自我完善努力。音樂(lè)、游戲、幼兒因?yàn)榭鞓?lè)而緊密聯(lián)系在一起，這種快樂(lè)是自由的、享受的，如果教師過(guò)多地引導(dǎo)、干涉就會(huì)限制幼兒在音樂(lè)的旅途中追求快樂(lè)。

2.明確音樂(lè)活動(dòng)游戲化的重要作用

傳統(tǒng)的幼兒音樂(lè)活動(dòng)方法是教師先介紹這首歌的名字、背景，讓幼兒對(duì)這首歌有印象。領(lǐng)著幼兒朗讀歌詞，通過(guò)反復(fù)朗讀讓幼兒記住歌詞。教師先試唱一遍，然后再一句句教幼兒唱，直到幼兒唱會(huì)為止。這種音樂(lè)活動(dòng)方法存在很大的誤區(qū)，只是讓教師教唱歌，而忽略了幼兒想唱歌。雖然在其中會(huì)有比賽和夸獎(jiǎng)的互動(dòng)，可是幼兒的天性決定了對(duì)一件事情的注意力只有一小段時(shí)間，因此音樂(lè)活動(dòng)達(dá)不到預(yù)期的效果。

而游戲化的音樂(lè)活動(dòng)，能讓幼兒在枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，讓幼兒覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事情，在游戲中產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)活動(dòng)中游戲的重要作用，并在實(shí)踐過(guò)程中重視游戲的注入。

3.將環(huán)境與興趣相融合

在教學(xué)過(guò)程中，要吸引幼兒的注意力，要通過(guò)多種渠道和手段，為幼兒創(chuàng)造具有藝術(shù)氣息的環(huán)境。如，教師可以通過(guò)裝飾活動(dòng)室，即運(yùn)用花朵形狀的彩紙組成的音符、活潑可愛(ài)的卡通人物、形狀各異的裝飾品掛墜等吸引幼兒的注意力。通過(guò)環(huán)境的建立，能使幼兒保持心情愉快，充滿(mǎn)喜悅之情地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)感受生活和感受音樂(lè)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。

例如，在學(xué)習(xí)《洋娃娃和小熊跳舞》的時(shí)候，就可以讓男孩演“小熊”，女孩演“洋娃娃”，在角色扮演者聽(tīng)到音樂(lè)跳舞，在歌曲唱到“他們?cè)谔鴪A圈舞”的時(shí)候就讓“小熊”和“洋娃娃”圍成一圈跳舞，“小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭”就讓“小熊”點(diǎn)頭，“小洋娃娃笑起來(lái)”就讓“洋娃娃”笑，在又玩又跳的氣氛中，熟悉這首歌曲的歌詞和旋律。

4.確保幼兒音樂(lè)活動(dòng)游戲化的實(shí)施質(zhì)量

在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，保證音樂(lè)活動(dòng)游戲化實(shí)施的質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該充分運(yùn)用各種工具鼓勵(lì)幼兒積極參與，在實(shí)現(xiàn)快樂(lè)和審美有機(jī)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展。

當(dāng)教師看到幼兒聽(tīng)到音樂(lè)就手舞足蹈的時(shí)候，不應(yīng)該對(duì)其呵斥或者阻止，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒的表現(xiàn)，促使他們能夠大膽地表演、創(chuàng)作，通過(guò)感受音樂(lè)、享受音樂(lè)，進(jìn)而運(yùn)用自己的方式表現(xiàn)音樂(lè)。這種積極表現(xiàn)音樂(lè)的方式可以使幼兒在交流和互動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)和懂得分享的品質(zhì)，促進(jìn)情商的提高。音樂(lè)活動(dòng)中的游戲可以貫穿在幼兒繪畫(huà)活動(dòng)、體育活動(dòng)等，在這些活動(dòng)中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)的滲透，陶冶情操，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展以及對(duì)音樂(lè)的理解和體會(huì)。

5.教師要給予幼兒充分的創(chuàng)造空間

游戲是幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中最基本、最喜歡的活動(dòng)。在活動(dòng)中給幼兒自由想象的空間，讓幼兒自己做主人，且沒(méi)有什么壓力，還可以鍛煉幼兒與幼兒之間的溝通能力，幼兒自己做主人，可以促進(jìn)幼兒主動(dòng)參加音樂(lè)活動(dòng)，更能在很大程度上促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展，訓(xùn)練幼兒的膽量和表現(xiàn)能力，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，刺激幼兒表演、創(chuàng)作和探索。

例如，在大班《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)活動(dòng)中，教師就可以引導(dǎo)幼兒想象在家里面爸爸媽媽在廚房里面忙碌的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生扮演廚師，讓幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊朗誦詩(shī)詞，配合幼兒自導(dǎo)自演的動(dòng)作，來(lái)加深對(duì)于音樂(lè)的理解和感悟。這種輕快、明亮的音樂(lè)能夠集中幼兒的注意力，幼兒會(huì)自覺(jué)地使自己的動(dòng)作跟上音樂(lè)的節(jié)奏和速度，從而使音樂(lè)活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè)趣，這樣幼兒對(duì)于音樂(lè)的領(lǐng)悟也更加豐富化和個(gè)性化。

6.尊重幼兒的文化需求與個(gè)體差異

幼兒有著自己的文化，有著自己的邏輯、規(guī)則與獨(dú)特的文化需求。游戲可以說(shuō)是幼兒存在的一種形式，也可以說(shuō)是幼兒生存的一種狀態(tài)。幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中不僅僅是“玩”，而是通過(guò)游戲的過(guò)程理解音樂(lè)。3～6歲的幼兒正處于感覺(jué)探索階段，教師在音樂(lè)活動(dòng)中添加游戲，幫助幼兒進(jìn)行感覺(jué)探索，可以促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、掌控能力，最終促進(jìn)幼兒游戲性的發(fā)展。教師在開(kāi)展游戲化的音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮幼兒的需求，將音樂(lè)、游戲等作為一個(gè)整體，引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行整體性的感知與個(gè)性化的表現(xiàn)。

7.有效提升教師的教育智慧與個(gè)性

教育是一種智慧，一種因時(shí)、因地、因人制宜的教育智慧。這種智慧不是天生的，是教師在教育活動(dòng)中不斷總結(jié)、反思與錘煉出來(lái)的。教師掌握這種智慧，并不是僅要求教師將本領(lǐng)傳授給幼兒，而主要在于為幼兒創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、自由和寬松的游戲環(huán)境的前提下，給幼兒提供自主自由選擇與表達(dá)的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒富有創(chuàng)造性與

個(gè)性的音樂(lè)表現(xiàn)方式，并予以積極的賞識(shí)與鼓勵(lì)。

在游戲化的音樂(lè)活動(dòng)中，教師的提問(wèn)也是非常重要的。當(dāng)幼兒積極表達(dá)、思考時(shí)，可以用“你的想法可真多”“你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子”來(lái)鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)幼兒在游戲中沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，可以提醒幼兒：“穿紅色衣服的小朋友注意嘍！”這樣能巧妙幫助幼兒快速進(jìn)入游戲，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

教師具有游戲性的能力，在游戲化的音樂(lè)活動(dòng)中也是非常重要的，教師本身熱情、開(kāi)朗、風(fēng)趣的性格，會(huì)與幼兒更親近，幼兒更容易被教師吸引，這樣就會(huì)為游戲化的音樂(lè)活動(dòng)增添笑聲與樂(lè)趣。

總之，游戲化的教學(xué)方式不僅可以應(yīng)用在音樂(lè)活動(dòng)中，也可以巧妙地應(yīng)用在其他內(nèi)容的教學(xué)中。這種方式以靈活性、自由化和互動(dòng)性的優(yōu)勢(shì)，讓幼兒能夠寓教于樂(lè)，在玩耍中學(xué)到知識(shí)，提高能力，學(xué)生在自覺(jué)、自愿的情形下，投入其中，幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主體，個(gè)性的塑造也得到了一定的重視，情感世界也變得更加豐富多彩。鑒于游戲化的種種益處，就要求教師能夠在強(qiáng)化教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，提高自身的綜合素質(zhì)，用心地改進(jìn)教學(xué)方法，努力培養(yǎng)、澆灌幼兒，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]程瑾.淺談?dòng)變阂魳?lè)教育游戲化的形式[J].新課程學(xué)習(xí)，2011（12）.

第6篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：校園文化活動(dòng)；全面質(zhì)量管理體系；運(yùn)行模式

校園文化活動(dòng)在高校精神文化建設(shè)中具有舉足輕重的作用，得到了廣大教育工作者和學(xué)生的熱烈響應(yīng)，為當(dāng)代大學(xué)生搭建一個(gè)思想、文化交流的平臺(tái)，同時(shí)是大學(xué)生鍛煉和發(fā)展綜合能力的有效載體。但在校園文化活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中，由于質(zhì)量管理工作不到位，質(zhì)量管理體系缺乏，以致校園文化活動(dòng)在師生中的參與度較低，創(chuàng)新性差，校園文化活動(dòng)沒(méi)有能夠完全發(fā)揮其實(shí)際作用。為了改變這種現(xiàn)狀，學(xué)校需要建立一套完整的校園文化質(zhì)量管理體系。因此，本文重點(diǎn)探究全面質(zhì)量管理體系及其運(yùn)行模式在校園文化活動(dòng)質(zhì)量管理中的應(yīng)用。

一、校園文化活動(dòng)全面質(zhì)量管理體系概述

1.全面質(zhì)量管理體系定義

全面質(zhì)量管理（TQM）產(chǎn)生于二十世紀(jì)八十年代，經(jīng)過(guò)數(shù)十年的實(shí)踐發(fā)展，目前其已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)外高校促進(jìn)教育質(zhì)量提高的主要質(zhì)量管理體系之一。國(guó)際上對(duì)全面質(zhì)量管理體系這一概念的闡述為：一個(gè)組織或者團(tuán)體以活動(dòng)（工作）質(zhì)量為中心，以全體成為參與為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)與組織相關(guān)的各階層人員（顧客、本組織成員、社會(huì)等）共同受益的管理途徑，其目的在于實(shí)現(xiàn)組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。校園文化活動(dòng)全面質(zhì)量管理體系的特點(diǎn)可以概括為“三全一多樣”，即全體成員參與、全過(guò)程質(zhì)量管理、全方位質(zhì)量管理和多樣化的管理方式。從某種程度上來(lái)說(shuō)，全面質(zhì)量管理體系是基于校園組織活動(dòng)規(guī)律的特征制定的哲學(xué)化管理程序，全面質(zhì)量管理體系是基于校園活動(dòng)發(fā)展規(guī)律所制定的一套指導(dǎo)方針，全體成員的參與是建設(shè)全面質(zhì)量管理體系的基礎(chǔ)保障，多樣化的管理方式能夠根據(jù)實(shí)際情況選擇最優(yōu)化管理辦法，以適應(yīng)和促進(jìn)校園文化活動(dòng)發(fā)展。

2.全面質(zhì)量管理體系之于高校（本科）校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程的意義

隨著全面質(zhì)量管理體系在西方國(guó)家的工業(yè)、商業(yè)中的不斷發(fā)展，已經(jīng)形成了一套全面的、獨(dú)立的理論指導(dǎo)方案，對(duì)高校校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程具有促進(jìn)意義。全面質(zhì)量管理體系自二十世紀(jì)九十年代起引入我國(guó)本科院校校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程中，已有一段時(shí)間的調(diào)整和發(fā)展，目前其在我國(guó)不同層次的本科院校校園文化活動(dòng)工作中已經(jīng)取得了顯著成果。高校校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程在本質(zhì)上屬于教學(xué)工作范疇，要有序進(jìn)行校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程建設(shè)，強(qiáng)化校園文化交流，提高教學(xué)質(zhì)量，必須依賴(lài)于一個(gè)合理的、健全的全面質(zhì)量管理體系。

二、全面質(zhì)量管理體系運(yùn)行模式探究

1.建立健全校園文化活動(dòng)管理制度校園文化活動(dòng)管理制度是全面質(zhì)量管理體系中的核心制度之一，其有利于對(duì)校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程分層次、全面管理，在實(shí)際的過(guò)程中，校園文化管理制度因擬定專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)。校園文化活動(dòng)管理機(jī)構(gòu)可由校教職工群體和部分學(xué)生組成，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下（組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)），設(shè)立QC質(zhì)量管理小組，根據(jù)校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的質(zhì)量管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.全體成員參與校園文化活動(dòng)管理

應(yīng)用型本科院校校園文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與社會(huì)接軌，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)共同參與。學(xué)?？煽紤]建立一個(gè)意見(jiàn)反饋部分，在線(xiàn)上和線(xiàn)下吸收全體成員的管理意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)全體成員共同參與校園文化管理的目標(biāo)。同時(shí)落實(shí)各管理人員的管理任務(wù)，明確其管理責(zé)任，由學(xué)生協(xié)助教師進(jìn)行校園文化活動(dòng)管理，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整相應(yīng)的管理辦法。

3.借鑒PDCA法實(shí)現(xiàn)全面質(zhì)量管理

PDCA法是全面質(zhì)量管理體系中最為常用的管理辦法之一，其特點(diǎn)是具有循環(huán)性，在每一個(gè)管理循環(huán)單位中，其管理水平都得到了相應(yīng)的提高。PDCA法主要分為計(jì)劃、實(shí)施、檢查和處理四個(gè)組成部分，按照具體的校園文化活動(dòng)質(zhì)量管理目標(biāo)，制定計(jì)劃，在計(jì)劃施行的過(guò)程中總結(jié)問(wèn)題，不斷加以改進(jìn)。

4.全要素管理

全要素管理是對(duì)校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程影響要素的準(zhǔn)確把控，一般分為三步實(shí)施，即：由校園文化活動(dòng)項(xiàng)目組根據(jù)實(shí)際上傳項(xiàng)目到相應(yīng)網(wǎng)站上，接受大眾審評(píng)；QC質(zhì)量監(jiān)控小組對(duì)其進(jìn)行評(píng)估和驗(yàn)收；對(duì)校園文化活動(dòng)質(zhì)量管理體系進(jìn)行評(píng)價(jià)和表彰。

三、總結(jié)

全面質(zhì)量管理體系在校園文化活動(dòng)中具有十分廣泛的應(yīng)用。作為一種靈活的管理方式，學(xué)校需要在實(shí)際的校園文化活動(dòng)中加以變革創(chuàng)新，以適應(yīng)高校校園文化活動(dòng)質(zhì)量工程管理，不斷促進(jìn)高校精神文明建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅麗華.以項(xiàng)目管理模式提升校園文化活動(dòng)質(zhì)量[J].湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2002.07

[2]謝祁.借鑒PDCA法持續(xù)改進(jìn)高校大型活動(dòng)質(zhì)量[J].全國(guó)商情：經(jīng)濟(jì)理論研究，2008.16

第7篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生　德育活動(dòng)　優(yōu)化

素質(zhì)教育背景下，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注對(duì)中小學(xué)生的道德素質(zhì)教育，多年的實(shí)際工作告訴我們，小學(xué)生的德育工作一方面要從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展角度出發(fā)選取合理的教材，另一方面要結(jié)合學(xué)生的興趣、個(gè)性開(kāi)展合理有效的德育活動(dòng)，而其中，德育活動(dòng)又是促使學(xué)生形成正確道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)最為直接和有效的途徑。

一、小學(xué)德育活動(dòng)現(xiàn)有問(wèn)題分析

1.德育意識(shí)不強(qiáng)

長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校過(guò)于重視文化課教學(xué)成果，而很少真正注意道德素質(zhì)教育，雖然隨著新課程改革的不斷深化，很多學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展各種德育活動(dòng)，但并沒(méi)有真正重視道德教育。

2.德育活動(dòng)缺乏整體性

以往，小學(xué)中低年級(jí)、高年級(jí)各自制定的德育活動(dòng)有許多是重復(fù)和雷同的，更有很多德育活動(dòng)內(nèi)容老生常談，缺乏創(chuàng)意且存在局限性?，F(xiàn)有的小學(xué)德育活動(dòng)往往流于形式，并沒(méi)有對(duì)德育活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和組織，使德育活動(dòng)的整體性較差。

3.德育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高

目前，我國(guó)中小學(xué)德育工作者自身素質(zhì)參差不齊，很多德育教師不論是理論知識(shí)還是實(shí)踐能力又存在一定缺陷，這樣的教師隊(duì)伍很難保證小學(xué)德育活動(dòng)的有效性。

二、小學(xué)德育活動(dòng)優(yōu)化對(duì)策

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

有效的德育活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，因而優(yōu)化小學(xué)德育活動(dòng)的第一部就是要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。

首先，要使每位教師認(rèn)識(shí)到道德素質(zhì)教育對(duì)于小學(xué)生的重要性，使其積極、自覺(jué)地參與到德育活動(dòng)的組織和開(kāi)展中；其次，要使教師具有高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，激勵(lì)每位教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成；有計(jì)劃地組織教師尤其是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)德育工作的教師接受德育知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐方法，尤其是使其了解如何開(kāi)展德育活動(dòng)并提高德育活動(dòng)的有效性。

2.開(kāi)展多元化德育活動(dòng)

為了使學(xué)生積極地參與到德育活動(dòng)中，應(yīng)深入挖掘德育教材，開(kāi)展多元化的德育活動(dòng)。例如通過(guò)升國(guó)旗儀式培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情；通過(guò)“晨會(huì)”“宣誓”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和遠(yuǎn)大的追求；通過(guò)“雷鋒活動(dòng)月”使學(xué)生樂(lè)于助人；通過(guò)“手拉手”學(xué)習(xí)互助活動(dòng)，使學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會(huì)合作等等?？偠灾块_(kāi)展一次新穎的德育活動(dòng)，都是對(duì)學(xué)生的新一輪激勵(lì)，因而開(kāi)展多元化的德育活動(dòng)能夠有效激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，改善自身精神面貌和提升自身道德素質(zhì)。

3.建立和健全德育活動(dòng)管理體系

小學(xué)德育活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)遵循“權(quán)責(zé)明確，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理育人”的原則，即校方統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，首先是對(duì)學(xué)校德育工作全面的規(guī)劃和實(shí)施。整個(gè)學(xué)校德育工作的第一責(zé)任人，要由校長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任，校長(zhǎng)要具體組織德育工作的整體的計(jì)劃、部署、分層落實(shí)責(zé)任人等，對(duì)于達(dá)標(biāo)情況要負(fù)責(zé)考評(píng)，學(xué)生工作部門(mén)是德育活動(dòng)的重要部門(mén)，由校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，并在有關(guān)部門(mén)支持配合下，把一系列德育工作的具體工作落到實(shí)處，并做好監(jiān)督檢查工作，同時(shí)對(duì)其他部門(mén)及班級(jí)的德育工作起到帶動(dòng)作用；其次是對(duì)于那些對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的教師，要結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行精心的選拔，合理的任用，賦予其能夠勝任的職務(wù)，同時(shí)要鼓勵(lì)他們能夠創(chuàng)新性地開(kāi)展德育工作。

4.樹(shù)立大教育觀(guān)和大德育觀(guān)

全體教育工作者都應(yīng)該樹(shù)立大教育觀(guān)和大德育觀(guān)，在德育工作中，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的教育密切地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)德育教育的有機(jī)整體，構(gòu)建互動(dòng)型的大教育模式，以三者的合力的作用來(lái)強(qiáng)化德育工作的效果。比如，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)接待日等多種形式，引導(dǎo)和幫助家長(zhǎng)實(shí)施教育的藝術(shù)，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校的教育密切協(xié)作，共同制定因人而異的教育方法，形成全方位、綜合性的育人機(jī)制。

總之，在中小學(xué)德育工作中，要完善領(lǐng)導(dǎo)管理體系，必須做到以校長(zhǎng)行政系統(tǒng)為主，來(lái)有效實(shí)施德育教育工作。校長(zhǎng)要做好德育工作整體的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，凝聚全局的力量，形成強(qiáng)大的合力，以倡導(dǎo)教書(shū)育人、服務(wù)育人、管理育人宗旨，將德育工作落到實(shí)處，并不斷提升德育工作質(zhì)量和效率，使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)，成為有道德的人，為和諧社會(huì)的構(gòu)建，祖國(guó)的繁榮，奠定堅(jiān)實(shí)的人力基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐勇 以豐富多彩的德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展[J].科學(xué)資訊，2010(33):33。

第8篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：基層群眾文化活動(dòng)；音樂(lè)創(chuàng)作；存在問(wèn)題；解決方法

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活更加富裕，很多家庭都步入了小康時(shí)代，溫飽問(wèn)題得到解決，對(duì)各類(lèi)文化活動(dòng)的熱情也在不斷地增長(zhǎng)當(dāng)中。群眾接觸的藝術(shù)類(lèi)型和內(nèi)容不斷增多，個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)得到了提升，對(duì)群眾文化活動(dòng)有了更高的要求。很多群眾都非常喜歡和熱愛(ài)音樂(lè)，認(rèn)為音樂(lè)不僅能夠?yàn)樯顜?lái)樂(lè)趣，入門(mén)也比較簡(jiǎn)單，在演唱的同時(shí)，也希望能夠自己創(chuàng)作音樂(lè)。但是由于當(dāng)前很多群眾的音樂(lè)素養(yǎng)不高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的音樂(lè)創(chuàng)作，使得音樂(lè)創(chuàng)作工作無(wú)法得到順利進(jìn)行。我們應(yīng)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并積極探索有效解決對(duì)策和方法。

一、群眾文化活動(dòng)音樂(lè)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題

雖然很多群眾將非常大的熱情投入到了音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中，但是效果不夠理想，具體來(lái)說(shuō)，影響因素主要有如下幾個(gè)方面：

（一）審美觀(guān)念存在著較大差異

審美是人們精神世界中不可缺少的一部分，不管是對(duì)于音樂(lè)還是美術(shù)，每個(gè)人都有不同的理解、不同的喜好。在群眾文化中，很多人對(duì)于音樂(lè)會(huì)的理解不夠具體，簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要有旋律、有歌詞就能創(chuàng)作一首歌，并且不同的群體對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生不同的審美，有的人喜好鳳凰傳奇的歌曲，比較喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，有的人喜好舒緩悠揚(yáng)的古典樂(lè)，比較喜歡李健這樣的氣質(zhì)男神，有的人喜好歐美具有個(gè)性的音樂(lè)。在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的時(shí)候，不同的審美觀(guān)會(huì)在群體中產(chǎn)生分歧，影響創(chuàng)作人員的正常工作，甚至?xí)?dǎo)致創(chuàng)作失敗。

（二）文化水平參差不齊

基層群眾的家庭背景、經(jīng)濟(jì)水平、文化背景不同，因此文化水平有著一定的差異，給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)一定的難度。如果音樂(lè)創(chuàng)作的主題是流行，那么年齡稍微大的群眾就會(huì)產(chǎn)生不理解、被排斥的心理，認(rèn)為自己跟不上潮流而產(chǎn)生失落的感覺(jué)；如果創(chuàng)作內(nèi)容比較傾向于經(jīng)典歌曲、紅色歌曲、革命歌曲，就會(huì)使得年輕人覺(jué)得枯燥乏味、提不起興趣，從而退出音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)。群眾文化水平的差異也會(huì)對(duì)創(chuàng)作人員的積極性產(chǎn)生影響，從而使音樂(lè)創(chuàng)作陷入難題之中。

（三）缺乏專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)作人員

雖然，很多地區(qū)都有文藝骨干，但是基層群眾中缺乏專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)人，單憑群眾的力量，是無(wú)法完成音樂(lè)創(chuàng)作的，必須由專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士進(jìn)行指導(dǎo)才能夠完成。在專(zhuān)業(yè)人員的帶領(lǐng)下，群眾會(huì)對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作提起信心，積極投入到音樂(lè)創(chuàng)作當(dāng)中，創(chuàng)作的效率和質(zhì)量也將提升。但是，專(zhuān)業(yè)音樂(lè)人士并不是隨處可見(jiàn)的，大部分基層群眾依然只能按照自己的想法案進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，最終結(jié)果往往是無(wú)疾而終。

（四）缺乏完善的設(shè)備與支持資金

音樂(lè)人士常見(jiàn)的鋼琴、吉他等專(zhuān)業(yè)設(shè)備，群眾基本上擁有的數(shù)量較少，大部分群眾使用手機(jī)、電腦等來(lái)作為自己收聽(tīng)音樂(lè)的設(shè)備，使得音樂(lè)創(chuàng)作缺乏基本的設(shè)備。同時(shí)，雖然現(xiàn)在政府大力的支持基層群眾的文化活動(dòng)，但還是跟不上群眾文化活動(dòng)的多變性。所以就算是以上條件都具備，在資金不足或完全沒(méi)有資金的情況下，也是很難完成創(chuàng)作的，基層群眾人員會(huì)因?yàn)橘Y金的缺乏而買(mǎi)不起專(zhuān)業(yè)書(shū)籍或是上不起專(zhuān)業(yè)課程，從而阻礙了作品的創(chuàng)作。

二、如何做好基層群眾文化活動(dòng)中的音樂(lè)創(chuàng)作

當(dāng)前各種好音樂(lè)層出不窮，各種音樂(lè)節(jié)目如《中國(guó)好聲音》、《夢(mèng)想中國(guó)人》也如火如荼地開(kāi)展，越來(lái)越多的群眾想要投入到豐富多彩的群眾文化活動(dòng)中，在發(fā)展自己興趣愛(ài)好的同時(shí)，也能夠提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。音樂(lè)創(chuàng)作也得到了越來(lái)越多基層群眾的喜愛(ài)，尤其是自創(chuàng)歌曲《南山南》、《那時(shí)慢》等走紅之后，更多的人都想要?jiǎng)?chuàng)作屬于自己的歌曲。因此我們將對(duì)引導(dǎo)基層群眾進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的有效方法進(jìn)行探索：

（一）做好群眾文化調(diào)研工作

由于不同地區(qū)的群眾的理解能力和文化水平存在很大的差異，因此群眾文化工作者應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況制定調(diào)研工作計(jì)劃。首先，應(yīng)對(duì)各人的工作內(nèi)容進(jìn)行明確，選擇好調(diào)研的社區(qū)，了解調(diào)研的對(duì)象和內(nèi)容，并制定詳細(xì)的行程計(jì)劃。將調(diào)研表格打印好，并向調(diào)研對(duì)象發(fā)送電子郵件，提前安排好調(diào)研時(shí)間。在調(diào)研的過(guò)程中，應(yīng)做好登記記錄，將群眾根據(jù)文化水平的不同、年齡層次的不同而進(jìn)行分類(lèi)，分別進(jìn)行采訪(fǎng)，做好協(xié)調(diào)工作。在調(diào)研結(jié)束后開(kāi)會(huì)議，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分類(lèi)和總結(jié)，并且將其整理成報(bào)告進(jìn)行保存。

（二）指導(dǎo)群眾進(jìn)行音樂(lè)鑒賞

音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，能夠提高群眾的音樂(lè)修養(yǎng)，讓群眾在音樂(lè)的熏陶中提高自己的欣賞能力，并將其投入到音樂(lè)創(chuàng)作中，從而創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂(lè)作品。在鑒賞的時(shí)候，可以選擇比較流行、影響力比較廣、老少咸宜的音樂(lè)，引發(fā)所有群眾的共同體驗(yàn)，從而激發(fā)群眾的創(chuàng)作熱情。例如，《成都》這首歌一夜之間唱火，歌曲中關(guān)于成都生活的描寫(xiě)非常具有感染力，使群眾的熱情被帶動(dòng)，尤其是歌詞“和我在成都的街頭走一走，就算所有的燈都熄滅了，也不停留”獲得了很多人的共鳴。在對(duì)《成都》進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，所有群眾的情感得到了釋放，并且對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作有了更深層的認(rèn)識(shí)。

（三）對(duì)群眾進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作培訓(xùn)

大部分群眾都是缺乏創(chuàng)作基礎(chǔ)的，不具備扎實(shí)的音樂(lè)功底，在音樂(lè)創(chuàng)作上存在著一定的難度。因此，群眾文化工作者應(yīng)對(duì)群眾中的音樂(lè)愛(ài)好者進(jìn)行發(fā)掘，并其進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作上的培訓(xùn)，從而使其在群眾中起到模范帶頭作用，在音樂(lè)創(chuàng)作中發(fā)揮積極作用。如果群眾里沒(méi)有會(huì)音樂(lè)的人，那么可以請(qǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。只有專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教師才能挖掘出每個(gè)人在音樂(lè)方面的潛力，比如某人適合彈鋼琴但是他以前并不知道、某人適合唱高音、某人文筆好適合作詞等。如果有人在群眾中拿起樂(lè)器收放自如的彈奏再即興高歌一曲，不僅會(huì)接收到人們羨慕的眼光同時(shí)也帶動(dòng)了整體的氛圍，活躍了整個(gè)群體。當(dāng)群眾的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升之后，音樂(lè)創(chuàng)作將更加水到渠成，能夠在輕松的環(huán)境下創(chuàng)作完成。

三、結(jié)語(yǔ)

在人們生活水平不斷提升的同時(shí)，各種群眾文化活動(dòng)也得到了如火如荼的開(kāi)展，群眾參與的積極度和活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)程度不斷增加，喜愛(ài)音樂(lè)、喜歡音樂(lè)創(chuàng)作的人也不斷增多，我們應(yīng)積極對(duì)當(dāng)前音樂(lè)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并探索有效的解決措施，以促進(jìn)群眾文化活動(dòng)的順利實(shí)施和開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙偉平. 基層群眾文化活動(dòng)中音樂(lè)創(chuàng)作的突出問(wèn)題及有效策略[J]. 音樂(lè)時(shí)空，2016，（07）：93-94.

[3]徐學(xué)富. 在新形勢(shì)下基層文化館如何開(kāi)展好群眾文化活動(dòng)[J]. 科技視界，2015，（23）：326.

第9篇：文體活動(dòng)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：課題活動(dòng)；英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)；作用

筆者任教的學(xué)校馬鞍山六中承擔(dān)了一個(gè)市級(jí)課題的研究，題目是《地域文化的英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)和研究》，在這個(gè)課題研究實(shí)施當(dāng)中，組織了很多小活動(dòng)，如在班級(jí)組建“英語(yǔ)角”專(zhuān)欄，通過(guò)組建校園英語(yǔ)廣播“快樂(lè)英語(yǔ)加油站”將英語(yǔ)延伸到課外，組織一次“說(shuō)英語(yǔ)，話(huà)家鄉(xiāng)”英語(yǔ)演講比賽，組織一次“今天我來(lái)當(dāng)導(dǎo)游”的行為實(shí)踐活動(dòng)，組織一次“My Hometown”為主體的征文活動(dòng)等，以一系列的英語(yǔ)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)，用英語(yǔ)的興趣。其中，高中年級(jí)組織的是以“說(shuō)英語(yǔ)，話(huà)家鄉(xiāng)”為主題的英語(yǔ)演講比賽，這雖然只是一個(gè)小活動(dòng)，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中卻具有很大的積極作用，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提高。根據(jù)《新課標(biāo)》中英語(yǔ)課程的課程目標(biāo)，從以下幾個(gè)方面來(lái)看看這個(gè)小活動(dòng)所起的促進(jìn)作用。

一、語(yǔ)言技能

參加演講比賽的學(xué)生是高一學(xué)生，即將進(jìn)入高二年級(jí)，以普通高中畢業(yè)的要求七級(jí)為準(zhǔn)，檢驗(yàn)學(xué)生在活動(dòng)中及活動(dòng)后所能達(dá)到的目標(biāo)。

語(yǔ)言技能分為聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面，在這個(gè)活動(dòng)中，參加演講的學(xué)生從班級(jí)中先挑選，學(xué)生自主參加，由教師和本班級(jí)其他學(xué)生一起參與評(píng)選，在此過(guò)程中鍛煉了學(xué)生聽(tīng)的能力，大部分學(xué)生能聽(tīng)懂演講者就此話(huà)題的內(nèi)容并能抓住要點(diǎn)，演講者也能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表達(dá)自己的演講內(nèi)容，讓學(xué)生討論評(píng)選，給了學(xué)生就此話(huà)題交流討論的機(jī)會(huì)。在選拔出本班的參賽者后，教師讓學(xué)生去獲取相應(yīng)的資料并整合信息，寫(xiě)成演講稿。從以上的步驟中，學(xué)生鍛煉了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聽(tīng)力，基本達(dá)到目標(biāo)語(yǔ)言技能要求，使學(xué)生向更好的語(yǔ)言技能方向發(fā)展。

二、語(yǔ)言知識(shí)

參賽學(xué)生在演講的訓(xùn)練中逐步做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然流暢。在演講稿的寫(xiě)作中，學(xué)會(huì)使用一些新的詞匯和短語(yǔ)，擴(kuò)充了詞匯量，學(xué)習(xí)去使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述事物。演講的題目是“說(shuō)英語(yǔ)，話(huà)家鄉(xiāng)”，能讓學(xué)生熟悉此方面的話(huà)題。

三、情感態(tài)度

在這一方面，這個(gè)小活動(dòng)更是起到了意想不到的作用，通過(guò)此次演講比賽，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，大部分同學(xué)都能積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。這次活動(dòng)也大大增加了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，在活動(dòng)中遇到一些困難，愿意主動(dòng)向成績(jī)較好的學(xué)生或教師求教。參賽者之間更是能相互合作，分享獲取的各類(lèi)與此有關(guān)的資料。通過(guò)這次活動(dòng)，筆者看到了學(xué)生對(duì)于本地文化的喜愛(ài)，熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感溢于言表。

四、學(xué)習(xí)策略

從此次活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，積極與同學(xué)交流探討，通過(guò)書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)獲得了更廣泛的英語(yǔ)信息，擴(kuò)展了所學(xué)知識(shí)。在閱讀一些英語(yǔ)文獻(xiàn)資料時(shí)，學(xué)會(huì)借助情景和上下文猜測(cè)詞義和推測(cè)段落大意。通過(guò)這些學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知與歸納，更有助于提高語(yǔ)言技能。

五、文化意識(shí)

通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的描述，學(xué)生更深入了解了我們國(guó)家的文化和風(fēng)俗，更了解本國(guó)人的生活方式，及在行為舉止和待人接物等各方面的做法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生更愿意主動(dòng)積極地去了解英語(yǔ)國(guó)家的文化和風(fēng)俗，了解英語(yǔ)國(guó)家人們的生活方式和行為方式，由此培養(yǎng)學(xué)生的世界意識(shí)。通過(guò)文化對(duì)比，加深對(duì)祖國(guó)文化的理解和熱愛(ài)。

看似小小的一個(gè)活動(dòng)，卻可以從各方面提高學(xué)生的文化知識(shí)水平。從學(xué)生此次的演講稿中，筆者挑選了兩篇經(jīng)過(guò)修改的文章，無(wú)論從哪個(gè)方面看，這些文章都可以體現(xiàn)出學(xué)生的進(jìn)步。

例文：

My Hometown

Class 1， Senior 1 Ge Yuanting

Good afternoon， ladies and gentlemen. My name is Geyuanting and I am from Class 1， Senior 1. Today I feel great honored to be here to make a speech. Have you heard of the famous Chinese poet---LiBai? Do you know which city enjoys great reputation because of him? Yes， it is Maanshan. Though in recent ten years， the city has changed beyond recognition， still there is a long way to go. Now if I were Mayor of Maanshan ， I would do whatever I could to promote the image of Maanshan among citizens.

It is known to us that Maanshan has developed from a small fishing town to a modern city， which has taken on a new look. Because of its clear sky， beautiful scenery and amazing tourist spots， Maanshan has been honored as one of the first national garden cities in China. If I were Mayor of Maanshan， I would express my sincere thanks to all my citizens. It is owing to your efforts and contributions that has created what we possess now. It is owing to your support and hardwork that has made Maanshan as it is today. It is owing to you that has made impossible possible.

If I were Mayor of Maanshan， what I would like to do most is to set all parks， museums and libraries for free. Since Maanshan is known as the city of poetry， the morality of local people should be improved. There are several famous parks in our city， such as CaiShi Rock Park， LinSnzhi Memorial， ZhuRan Tomb. Therefore， easy access to parks， musumes and librariesd of the city as well， should be provided. Only in this case can the people of Maanshan enjoy the fresh air and build their bodies in the parks. Only in this case can the people of Maanshan more often to gain a broad view of the world. Only in this case can the people of Maanshan spend most of their free time.

Thus， if I were Mayor of Maanshan， I would make policies to ensure that pour parks， museums and libraries are open for free. If I were Mayor of Maanshan， I hope all citizens will make great contributions together to making our city a heaven on earth where people live in harmony with nature and with each other peacefully and happily.

Thank you for your listening!

例文2:

If I were Mayor of Maanshan

Class 4， Senior 1 Zhou Yajuan

Good afternoon， my dear judgers and fellow students. My name is Zhouyajuan. I stand here today， humbled by the task given by the teacher， grateful for the trust you have bestowed. The topic of my English speech is “If I were Mayor of Maanshan， What would I do?”

My fellow students， please open your eyes and look around our city. Air pollution has made the sky gray， water pollution has made the rivers filled with harmful chemicals， and noise pollution has made our lives lack of pace. What shall we do now？We must take actions to protect our city. It is our duty and we shall do it right now.

Nowadays， protecting the environment is a hot topic among the people， we always mentioned the low-carbon economy， recycling and so on. If I were Mayor of Maanshan， I would focus on protecting the environment first. I would make our citizens aware of the importance of protecting the environment. It is not one person’s job， so please join me. Let’s remember ----United， we stand. Divided， we fall.

Some may say our city has been one of the first national garden cities in China. We have already done well. No! Protecting the environment is a long and arduous task.

We cannot be satisfied with what we have done. If we feel tired， please think of the people suffering severe water shortage in the southeast of our country. Protect the environment or the environment will punish us.

That’s all. Thank you.

平時(shí)這些學(xué)生的寫(xiě)作水平并不好，但是能寫(xiě)出這樣的文章著實(shí)令我們教師感到高興，這不僅有學(xué)生自身的努力，更有教師的辛勤培育。這次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)頭，希望能通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各方面能力。

參考文獻(xiàn)：

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