讀教育書籍心得體會精選(九篇)

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第1篇：讀教育書籍心得體會范文

開學(xué)初，我班就結(jié)合本班的具體的情況和學(xué)生的年齡特點制定好班級的讀書計劃。積極發(fā)動學(xué)生參與到“多讀書，讀好書，好讀書”的讀書活動中來。在語文教師的指導(dǎo)帶動下，在班主任的號召下，動員學(xué)生向班級捐獻自己平時的愛看的各種名家作品，并能主動地介紹給其他同學(xué)。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書的海洋里遨游，以書為友，努力增長學(xué)生的知識水平，并且，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

為了籌集到更多的好書，滿足學(xué)生的課余閱讀，首先想到的就是發(fā)動學(xué)生向班級自覺捐書，建立本班的圖書角，并且班級集體購買書籍《弟子規(guī)》和《窗邊的小豆豆》，另外教師本人向同學(xué)們捐書，也放進了圖書角。并且，選出班級內(nèi)圖書角的管理人員，本學(xué)期，我們選出了朱鉅和須穎佳兩位同學(xué)作為圖書角的管理人員，每天做好班內(nèi)圖書的借閱登記以及整理。

在實施的過程中，我班堅持每天晨誦《弟子規(guī)》，并定期背誦，默寫，寫心得。還利用早晨晨會的時間給每位同學(xué)一個交流的平臺，交流讀書心得，并且交流完后整理出來，謄寫清楚后貼于班內(nèi)黑板報處。中午堅持做完課堂作業(yè)后午讀，利用每星期二的活動課時間右語文老師作閱讀指導(dǎo)。同時班內(nèi)還開展各種活動來激發(fā)與調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，堅持每周五的班隊活動課開設(shè)一個主題，比如說演講比賽講故事比賽，背誦名人名言比賽等，并且能適當(dāng)獎勵優(yōu)勝者。其次還能響應(yīng)校少先隊的工作，參加各種征文比賽等活動。

另外，本班同學(xué)人人都有一本美詞佳句本，勤摘錄，勤做讀書筆記，而且人人都能寫出1--3篇讀書心得，人人都能繪聲繪色地講出兩本書的主要內(nèi)容，人均閱讀量達到了4本書。

經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的看書興趣有了較大的提高?，F(xiàn)在，一到休息時間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級的后面的書報架上拿書、看書了。

我相信在師生的共同努力下，一定會營造出一個良好的書香班級！

教師讀書心得體會范文

教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》

第2篇：讀教育書籍心得體會范文

讀書節(jié)活動策劃書模板【1】

一、活動范圍：

公司全體團員青年

二、活動時間：

20xx年3月-5月

三、活動組織機構(gòu)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：xx

組長：xx

副組長：xx

成員：xx

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在公司團委。

四、活動安排：

第一階段：薦書寄語(3月初)

由每個團支部推薦1-2本圖書，同時邀請公司領(lǐng)導(dǎo)推薦學(xué)習(xí)書目，向團員青年寄語或贈言。根據(jù)推薦情況確定15-20本必讀圖書進行購臵。

第二階段：品味書香(3月中旬-4月中旬)

各團支部以下發(fā)書籍、交換閱讀等方式組織團員青年認真閱讀推薦圖書，同時組織開展多種形式的讀書交流活動，要求團員青年撰寫讀書心得，努力提高活動的覆蓋面和參與面。

第三階段：成果交流(4月下旬或5月初)

組織主題讀書活動成果交流會，由各團支部匯報讀書活動開展情況，并選送2-3篇讀書心得進行匯報交流。由公司領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場打分及點評?；顒釉O(shè)優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀讀書心得一、二、三等獎，獎勵電子購書卡若干。在《通訊》上開辟專欄，陸續(xù)刊登優(yōu)秀讀書心得。

書籍是傳播先進思想、傳承優(yōu)秀文化、弘揚精神文明的重要載體。青年員工處于實踐加深學(xué)習(xí)階段，有著開展讀書活動的良好背景條件。(其實讀書不一定非要是書，文化的載體很多哦，也可以是事件，參與的人更多，也更好操作，當(dāng)然書是主體)要通過圍繞特定的思想教育主題(可以階段性更換不同的主題)開展讀書活動，或向員工推薦具有深刻思想內(nèi)涵的特定圖書(不一定是專業(yè)書籍，也可以是影視作品、演講專輯、甚至偉人語錄等等文化載體，)等方式，讓青年員工在閱讀和分享讀書體會的活動中啟迪智慧、交流思想、提高認識。

工作案例：仿照“世界咖啡屋”引導(dǎo)成員協(xié)作對話、分享知識、解決問題的討論模式，組織開展“咖啡書屋”讀書交流活動?；顒右詧F支部為單位，將支部成員按人數(shù)分為3-5組，每組設(shè)1名“桌長”(或由支部書記擔(dān)任)，提前公布“書名”，請支部成員認真閱讀思考，之后進行分組輪換討論，“桌長”整理展示討論成果，并依托QQ群和微博或者公司OA網(wǎng)建立讀書討論小組，深化討論成果。

讀書節(jié)活動策劃書模板【2】

一、活動主題

以“請捧起書本、請寫下你的體會”為主題，培養(yǎng)干警愛讀書、勤動筆的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，引導(dǎo)干警與書本為伴，與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，形成全院人人好讀書、讀好書、讀書好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、活動時間、對象

此次活動的時間自20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。參加活動的對象為全院干警。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容及形式

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容分為必讀書目：①《慈利縣法院志》、②《慈利縣人民法院工作管理規(guī)范匯編》(一)、(二)、③《張家界讀本》、④《七分做人，三分做事》、⑤《人民法院工作人員處分條例》推薦書目：業(yè)務(wù)書籍及其他各類有益的書籍。

2、學(xué)習(xí)形式采取集中輔導(dǎo)學(xué)習(xí)、平時自學(xué)和談體會，舉行報告會以及“談人生的得與失”主題演講比賽等。

四、活動安排

1、開展“精讀優(yōu)秀讀物書刊”活動。活動開始，院里除購買上級推薦的書本外，還為每位干警購買1套好書，院領(lǐng)導(dǎo)另配1套領(lǐng)導(dǎo)干部必讀書目。在平時自學(xué)中，每位干警須自行制定學(xué)習(xí)計劃，每2個月至少精讀一本書，并認真做好讀書筆記，撰寫，讀書筆記在3萬字以上，每位干警在完成必讀書目的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，讀好業(yè)務(wù)書目，不斷擴大視野，拓展學(xué)習(xí)范圍，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，確?！白x書年”活動取得實效。

2、建立“干警讀書日”制度。將每周五定為“干警讀書日”，

采取上輔導(dǎo)課、知識講座、座談會、自學(xué)、觀看教育片等多種形式，開展形式多樣的讀書活動。

3、開展“述、考、評”活動。每2個月開展一次“述學(xué)”活動，每位干警就所讀書目，談收獲、體會、心得，同時辦公室每2個月出版一期心得體會?？?。年底組織一次“考學(xué)”活動，就學(xué)習(xí)情況進行測試，檢驗學(xué)習(xí)的實際效果。組織“評學(xué)”活動，讀書活動結(jié)束后，院“讀書年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組將進行考評，評選3個讀書活動形式富有創(chuàng)新的部門給予表彰，對完成讀書筆記較好，積極撰寫心得體會5篇以上的干警，并根據(jù)學(xué)習(xí)考勤、考試等方面，綜合評選“讀書明星”，一等獎10名各300元，二等獎20名各200元，三等獎30名各100元。

4、完善閱覽室資料和管理，投入一定數(shù)量資金，購買相關(guān)書籍報刊以及柜架，建立院閱覽、活動室，并安排專人管理，做到機關(guān)閱覽室天天開放，形成人人喜歡讀書的良好氛圍。

5、在“慈利法院網(wǎng)”上開辟專欄，開展讀書活動大討論，介紹或點評有關(guān)圖書以及讀書心得。

6、舉辦讀書報告會?！白x書年”活動結(jié)束時，挑選2名左右的“讀書明星”，舉辦讀書報告會，交流學(xué)習(xí)心得和體會，進一步激發(fā)全院干警的學(xué)習(xí)興趣和動力。

五、組織機構(gòu)

成員：政治部、辦公室、研究室、行政裝備室、監(jiān)察室等部門負責(zé)人。

本次活動由院政治部具體負責(zé)，各庭、室、隊負責(zé)人按要求落實本部門的相關(guān)活動。

六、活動要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)。院領(lǐng)導(dǎo)及各部門負責(zé)人要高度負責(zé)，率先垂范，采取有效措施推動讀書年活動落實。各部門要結(jié)合工作實際，合理安排讀書學(xué)習(xí)和辦案時間。

2、強化檢查，嚴格考核。院政治部將定期檢查和督促各部門以及干警的學(xué)習(xí)進度，查看讀書筆記和心得體會文章，并適時通報。

第3篇：讀教育書籍心得體會范文

因此，教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提，把讀書活動融入到自己的教育教學(xué)工作當(dāng)中，促進教學(xué)實踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。蘇霍姆林斯基要求教師要"讀書，讀書，再讀書！"只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)教師，要積極參與到學(xué)校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己定下了以下的讀書計劃：

一、指導(dǎo)思想：

以我校教師讀書計劃為行動指南，通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，努力提高自身素質(zhì)，不斷進行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典、名著來豐富自己的人生，讓生命在閱讀中更加精彩！

二、我的讀書目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力，同時通過閱讀接觸更廣的課外知識，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步養(yǎng)成多讀書，讀好書的習(xí)慣。

2、通過讀書，培養(yǎng)自身好讀書的習(xí)慣，提升內(nèi)涵，從而更加積極地投入教育實踐與改革，言傳身教，為人師表。

3、通過學(xué)習(xí)名篇名著，豐富自身個人文化涵養(yǎng)，強化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。

4、通過讀書活動，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。

三、主要措施：

1、個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，勤于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保一小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學(xué)反思，真正做到"讀"有所悟，"悟"有所用，"用"有所得。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。撰寫博客，讀書要與思考有機結(jié)合，及時寫下心得體會，努力尋求讀書成效的最大化，不斷提高自己的各方面素質(zhì)與綜合能力。積極撰寫個人博客并閱讀其他老師的博客，取人之長，補己之短。

4、堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書安排：

大量閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)著作。

1、經(jīng)典閱讀：《給教師的100條新建議》、《陶行知教育名篇》、《第56號教室的奇跡》

2、選讀書目：《賞識你的學(xué)生》、《教育智慧從哪里來》、《有效教學(xué)——小華考|zk168學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題與對策》、《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》

第4篇：讀教育書籍心得體會范文

這種情況的出現(xiàn)，自然是受到了多種因素的影響：農(nóng)村固有的地理環(huán)境的限制，交通不夠便利，信息不夠通暢，經(jīng)濟不夠?qū)捲＃瑘D書市場不夠活躍。而《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“九年級課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，其中7―9年級課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！笨赊r(nóng)村初中生的課外閱讀量遠遠達不到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。面對這種現(xiàn)狀，我們農(nóng)村初中教師應(yīng)該怎樣應(yīng)對呢？我覺得，我們可以結(jié)合農(nóng)村的具體情況，有針對性地解決該問題。

一、首先從思想上改變對課外閱讀的偏見

做任何事情，指導(dǎo)思想至關(guān)重要，思想轉(zhuǎn)變了、跟上了，事情也就好辦了。農(nóng)村初中因受地理環(huán)境和應(yīng)試教育機制的影響，從學(xué)生到家長，從老師到學(xué)校，在思想上對課外閱讀都存在著不同程度的偏見，一些人的傳統(tǒng)觀念和一些學(xué)校近似殺雞取卵的做法，嚴重地影響了學(xué)生的課外閱讀。教師不應(yīng)只知埋怨學(xué)生的閱讀水平低、讀書少，而應(yīng)該放眼時代教育的發(fā)展，深刻理解新課程標(biāo)準(zhǔn)下對課外閱讀的要求，肩負起培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣的重任。如果教師自己的思想意識轉(zhuǎn)變了，就能以全新的教育理念去影響和帶動學(xué)生、家長，通過學(xué)校研討會、家長會、告家長書等形式進行交流和溝通，從而形成共識，齊抓共促，全面提高農(nóng)村初中學(xué)生的課外閱讀水平。

二、發(fā)揮群體力量，改變無書可讀的現(xiàn)狀

影響農(nóng)村初中學(xué)生課外閱讀的一個很大的問題就是無書可讀。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的圖書館藏書很少、書籍陳舊，又受管理因素的影響，學(xué)校圖書館不能全面服務(wù)于學(xué)生，有的農(nóng)村學(xué)校甚至根本不向?qū)W生開放圖書館。沒有圖書，學(xué)生縱然有再大的閱讀興趣，也無可奈何。

在這種條件有限的農(nóng)村初中里，學(xué)校除了要加緊建設(shè)圖書館外，我們師生更要積極行動起來，發(fā)揮群體的力量，人人獻出一本書，人人享用60本，建立班級圖書角，號召學(xué)生把諸如《紅樓夢》《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《青春之歌》等傳統(tǒng)中外名著捐獻出來，也可以建議他們捐獻諸如《讀者》《雜文月刊》《小小說》等一些優(yōu)秀期刊。因為這些書刊都是不少學(xué)生家里有的，也是大家普遍喜歡讀的。這些課外書有的可以提高學(xué)生的審美情趣，有的可以提高學(xué)生的語言水平，有的可以鍛煉學(xué)生的情節(jié)構(gòu)思，好處多多。

同時，教師也可以用自己的私人藏書來豐富班級圖書角，這樣一來，在無形之中能對學(xué)生的閱讀起一種導(dǎo)向作用，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

三、教給學(xué)生課外閱讀的方法

因農(nóng)村學(xué)生從小接觸課外讀物的機會相對較少，得來一本課外書就會不管三七二十一地讀起來，所以教師的指導(dǎo)至關(guān)重要。傳授課外閱讀方法，要因人而異、因文而異，哪些課外讀物要多讀，哪些書該泛讀，哪些書該精讀，不同體裁的書關(guān)注點又在哪里等，都需要語文教師幫助學(xué)生去靈活掌握。

四、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“收倉入庫”的習(xí)慣

讀書既不能走馬觀花，更不能不動筆墨，課外閱讀更是如此。古人讀書“手不停批，不動筆墨不讀書”，教師要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時及時做好讀書筆記，鼓勵學(xué)生用自己獨特的符號系統(tǒng)作好批記、寫好心得體會，并注意將它們分門別類地收倉入庫。這樣我們就可以在任何時候欣賞品味這些好詞佳句、優(yōu)美片段、動人情節(jié)等“庫存”內(nèi)容，享受文學(xué)給我們帶來的快樂。

五、在交流中提升課外閱讀質(zhì)量

農(nóng)村初中的學(xué)生因膽量較小，同學(xué)之間缺乏交流，有什么心得體會也不會說出來，各看各的，看完了事。這就需要教師進行引導(dǎo)，以多種方式來鍛煉學(xué)生的交流能力。為了達到這一目的，我們可以開展“課前5分鐘演講”（演講可以復(fù)述概要、推薦書目、談心得體會等），可以舉辦“我喜歡的一本課外書”征文活動，可以發(fā)動學(xué)生自己動手創(chuàng)辦班級“手抄報”，也可以在課內(nèi)留出一定的時間開展“課外閱讀交流會”等。通過這些形式多樣的活動，能有效地提高學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量，鍛煉學(xué)生交流、發(fā)言的膽量，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，最終提高學(xué)生的語文能力。

六、發(fā)揮廣播站的作用，將讀、寫、聽相結(jié)合，促進課外閱讀

第5篇：讀教育書籍心得體會范文

（2020——2021學(xué)年第一學(xué)期）

教師的讀書不僅是學(xué)生讀書的前提，而且是整個教育的前提。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書，讀書，再讀書！”只有教師書讀多了，知識面廣了，領(lǐng)悟能力強了，在課堂上才會游刃有余，精彩紛呈。因此，我作為一名數(shù)學(xué)教師，要積極參與到學(xué)校的讀書活動中，努力通過讀書來滋養(yǎng)精神，提升品位，不斷提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。我為自己制訂了以下讀書計劃：

一、指導(dǎo)思想

以我校教師讀書計劃為行動指南，積極踐行我校校訓(xùn)，傳承我校優(yōu)良校風(fēng)，通過增加閱讀量，使自己的教學(xué)理念進一步更新、教學(xué)手段進一步優(yōu)化，跟上時展的步伐。堅持用閱讀支撐職業(yè)精神，用閱讀打好人生底色、成就人生價值，用閱讀點亮民族復(fù)興的偉大夢想！

二、讀書目標(biāo)

1.通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高自己的師德修養(yǎng)，建立新型的師生關(guān)系。

2.通過閱讀學(xué)習(xí)，提高自己的文化涵養(yǎng)，與一本好書作伴，就像是與高尚的人交往，在讀書中開拓視野，啟迪智慧，收獲成長。

3.通過閱讀使自己業(yè)務(wù)精良，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時俱進適應(yīng)新課程教學(xué)，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

三、主要措施

1.個人自學(xué)為主，充分利用課余時間閱讀有關(guān)書目，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，于做讀書筆記，寫好心得體會。每天確保半小時的讀書時間，讓讀書成為自己的自覺行動，學(xué)習(xí)成為自己的一種需要。

2.讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的發(fā)展提供開放的空間。邊學(xué)習(xí)教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，及時認真地進行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。

3.堅持讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，尋求解決問題的方法，潛心寫好讀書心得。堅持讀書與課程改革相結(jié)合，充分理解新課程，在課堂教學(xué)中融入新課程理念，實施新課程。

四、讀書安排

大量讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

（一）學(xué)科專業(yè)類書籍

1.必讀書目:《吳正憲答小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)50問》《種子課》。

2.選讀書目:《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新視野》《吳正憲與小學(xué)數(shù)學(xué)》。

（二）教育教學(xué)類書籍

1.必讀書目:《給教師的建議》《教師如何備好課》《教師如何上好課》。

2.選讀書目:《教學(xué)工作漫談》《讀懂課堂》《學(xué)習(xí)的格局》。

（三）其他類書籍（選讀）

第6篇：讀教育書籍心得體會范文

一、現(xiàn)階段小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段小學(xué)生的課外閱讀的情況并不樂觀。課外閱讀作為一種良好的學(xué)習(xí)方式和教育方式，還沒有得到足夠的重視，學(xué)生的閱讀活動帶有一定的偶然性和自發(fā)性，還缺少必要的具體的指導(dǎo)；甚至有的學(xué)生還沒有走進課外閱讀的領(lǐng)域。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。小學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，要他們靜下心來看書，確非易事。由于學(xué)校與家庭的聯(lián)系不夠密切，大部分學(xué)生只是在老師的要求下去讀，還有一部分學(xué)生即使老師要求也不會去讀。一些家長又不了解課外閱讀的要求，從而也無從指導(dǎo)督促，因而造成了學(xué)生課外閱讀的渙散。

2.小學(xué)生用于課外閱讀的時間短，閱讀量少。一方面，由于有些學(xué)校實行任教學(xué)段小循環(huán)制度，導(dǎo)致一些教師只注重課堂教學(xué)的研究，在乎教學(xué)成績，而把課外閱讀這一塊廣闊的領(lǐng)域丟給學(xué)生自己，使得學(xué)生的閱讀處于混亂無目的的狀態(tài)。另一方面，學(xué)校在課程設(shè)置上沒有開設(shè)專門的閱讀課，教師也沒有機會對學(xué)生進行閱讀方法指導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀活動無法由課內(nèi)逐步向課外過渡。

3.小學(xué)生課外閱讀的材料不會選擇，范圍窄小。在課外閱讀這一方面，教師總是任由學(xué)生自由選擇課外讀物，缺乏實際引導(dǎo)，而我們的家長們也只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，能為孩子買習(xí)題，舍得為孩子的吃、穿、玩花錢，卻很少有主動為孩子買課外讀物的，更不會為孩子的課外閱讀進行選擇和指導(dǎo)。

4.小學(xué)生課外閱讀的效果差。一方面，很多學(xué)生并不愛看書，他們讀課外書籍，也是因為老師和父母的規(guī)定而不得不讀，即使捧起書本，也不是全身心地投入其中。這種沒有興趣的閱讀何談效果。另一方面，一些孩子雖然喜歡閱讀，也是為了看“熱鬧”即消遣性閱讀，不記筆記、不摘錄，極少數(shù)學(xué)生有讀書筆記也只能寫到摘抄好詞佳句，很少有寫心得體會的。再次，學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀方法還不能遷移到課外閱讀中，有的該精讀的不知如何精讀，草草讀過，不求甚解;只需略讀的卻又抓著不放，浪費了不少時間。

二、加強小學(xué)生課外閱讀的對策

當(dāng)代教育工作者陳謙在《學(xué)生課外閱讀誤區(qū)的矯正》報告中提出，課外閱讀要預(yù)防“功利性閱讀”，堅持一個“博”字;控制“休閑性閱讀”突出一個“悟”字;改變“一次性閱讀”，講究一個“熟”字。由此可見課外閱讀的重要性，因此今后我們必須加強課外閱讀的管理和指導(dǎo)。可從以下幾個方面入手：

1.建議學(xué)校開設(shè)閱讀課。給學(xué)生創(chuàng)造閱讀的機會和時間，多舉辦幾次閱讀交流會，寫心得體會或讀書筆記等活動逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣?，F(xiàn)在各學(xué)校開展的“書香校園”活動，在一定程度上促動了學(xué)生的課外閱讀。希望能夠持之以恒，發(fā)揚光大。

2.教給學(xué)生讀書的方法。讓學(xué)生根據(jù)不同情況靈活運用不同方法進行閱讀。如：勾畫法、摘錄法、剪輯法、寫體會等,讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

3.家?；印W(xué)生的課外閱讀一般都在家中進行。因此，一定要爭取家長配合，幫助學(xué)生選擇有益的閱讀書籍并能督促、檢查和孩子交流閱讀的內(nèi)容。我在小學(xué)語文教學(xué)中設(shè)置了這樣一張表格，請家長每周填報一次，配合拓展學(xué)生課外閱讀，效果很明顯。

這樣老師和家長共同對學(xué)生進行監(jiān)督、指導(dǎo)，學(xué)生的課外閱讀就落到了實處，時間長了孩子的讀書習(xí)慣自然也就養(yǎng)成了。

第7篇：讀教育書籍心得體會范文

興趣，是最好的老師，是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。俄國教育家烏申斯基指出：沒有任何興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，我們要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。

培根曾說過“閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精神，史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，博物使人深沉，邏輯與修辭使人善辯”。富蘭克林也曾經(jīng)說“閱讀使人充實，思考使人深刻”。為了更好地進行課外閱讀，我努力探究各種途徑，積極拓展渠道，努力激發(fā)學(xué)生讀書興趣，使讀書成為學(xué)生日常生活中的一個重要內(nèi)容。

一、拓展閱讀渠道，激發(fā)讀書興趣

1.走進書海，自主閱讀

學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，廣泛進行閱讀活動，充分體現(xiàn)自主性。由于學(xué)生個性、情感、生活經(jīng)歷、興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的差，對閱讀材料的要求是不同的，大家可以自主選擇閱讀材料。通過“自主性”閱讀，有的學(xué)生會表現(xiàn)出對某一類書籍的特別興趣，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生的閱讀個性，鼓勵學(xué)生在某一方面讀得更廣一些，思考得更深一些，這也是一種很有價值的研究性閱讀。

2.利用傳媒，促進閱讀

電視、電影、錄像等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀活動有很大沖擊，我們要善于為我所用。傳媒中的一些節(jié)目可以引起兒童的閱讀動機，激發(fā)其閱讀興趣。如電視連續(xù)劇《鋼鐵是怎樣煉成的》，就對同名小說感興趣。但不可以過分依賴聲像材料，否則會削弱兒童感受語言文字的能力。須知，閱讀能力實際上就是憑借生活經(jīng)驗，借助想像和聯(lián)想，將文字符號還原為“圖像”的能力，只有在閱讀實踐中才能真正學(xué)會閱讀。

3.上網(wǎng)瀏覽，感性閱讀

我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的音頻和視頻點播，提供給學(xué)生語言（有聲語言）、文字、音樂、圖像等有機結(jié)合的感性閱讀材料，通過聲情并茂的朗讀、優(yōu)美和諧的音樂、生動活潑的圖像，把學(xué)生帶到美妙的藝術(shù)境界中去。從而激發(fā)學(xué)生進一步閱讀的欲望和興趣，而這種聲像結(jié)合的閱讀過程也就是學(xué)生增長知識、豐富語言、感悟社會、感悟人生、感悟自然的過程。

二、拓展閱讀內(nèi)容，激發(fā)讀書興趣

在開展課外閱讀的初始階段，我注重探索總結(jié)如何拓展閱讀內(nèi)容，即由課內(nèi)向課外拓展，課內(nèi)與課外怎樣有機結(jié)合，課內(nèi)引導(dǎo)，課外指導(dǎo)等。

1.根據(jù)課內(nèi)內(nèi)容到課外書籍中找相關(guān)的時代背景、作者生平、人物故事等資料。

2.課文是節(jié)選的，到課外查找、閱讀整篇的著作。

3.根據(jù)課文中的引文到課外查找、閱讀引文所在的文章。

4.課文是歷史白話故事的，到課外查找、閱讀故事的文言文。

5.查找、閱讀與課文題材、內(nèi)容、寫法相聯(lián)系的其他文章。

6.查找、閱讀作者所寫的其他相關(guān)作品。

7.根據(jù)學(xué)生個體的興趣愛好，自主選擇閱讀書目。

三、拓展閱讀交流方式，激發(fā)讀書興趣

為了把班級已初步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下來，發(fā)揚下去，我經(jīng)常圍繞課外閱讀開展一些學(xué)生所喜愛的豐富多彩的閱讀交流活動，這些方式更大限度地激發(fā)、促進學(xué)生的讀書興趣?；仡櫩偨Y(jié)這些活動，可以歸納為“五會”、“四展評”、“一表演”?！拔鍟奔础巴挄?、“故事會”、“讀書心得會”、“藏書交流會”、“讀書競賽會”?！巴挄笔亲畛蹼A段激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法，而且更適合低年級學(xué)生使用?！肮适聲眲t根據(jù)學(xué)生愛聽故事、講故事、讀故事的心理，把從課外閱讀中學(xué)來的故事，用自己的語言娓娓動聽地講述出來，有時還可以采取分角色化裝表演的方式進行佳作賞析。“讀書心得會”是學(xué)生把閱讀時的收獲、體會表達出來，共同交流，這也間接提提高了學(xué)生的作文水平?！安貢涣鲿笔菍W(xué)生把所藏書籍向大家介紹，而且可以直接問答交流，既檢驗了學(xué)生對藏書的閱讀了解，也鼓勵更多同學(xué)多藏書、多讀書，同時較好地培養(yǎng)學(xué)生[思維、表達能力?！白x書競賽會”則采取各種形式展示學(xué)生的閱讀成果，學(xué)生踴躍參加，內(nèi)容廣泛，如“名家名句名詩連”、“名言諺語上下連”、“影視屏上現(xiàn)名篇”、“名家名人談讀書”、“讀書小獲時時有”等。

“四展評”，即評選“優(yōu)秀讀書筆記”、“優(yōu)秀編輯表”、“優(yōu)秀讀書手抄報”、“優(yōu)秀調(diào)查報告”，然后在班級展出。為了檢驗課外閱讀效果，我一直把促進課外閱讀的這些優(yōu)秀作品的展評作為重要內(nèi)容之一。讀書筆記有三種：一種摘錄式，摘錄好詞好句好段；二是提綱式，側(cè)重提要作品的內(nèi)容；三是心得體會式，著重寫作品閱讀后的心得體會。編輯本則要求學(xué)生把平時閱讀到的一些作品，及喜歡的詞句美文按一定類別整理成集冊，并設(shè)計封頁、插圖，而且給集冊取一個別致，有個性的名字，如《春草集》等。“讀書手抄報”則是對語文知識、綜合剪輯、信息處理等能力的綜合考核。但可以在短時間檢驗、提高學(xué)生的閱讀水平?！罢{(diào)查報告”則是讓學(xué)生通過一系列的探究活動，培養(yǎng)實事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉學(xué)生略讀、瀏覽、能力及信息處理能力。

“一表演”，即課本劇表演，這是學(xué)生積極性非常高的一種交流方式，學(xué)生惟妙惟肖的表演，及對作品的感悟、理解，全都展現(xiàn)出來。

第8篇：讀教育書籍心得體會范文

  給教師的一百條建議心得體會1

  讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議之后》，靜下心來讀后讓我對自己的職業(yè)有了更深的認識?！督o教師的100條建議》給我們老師提出了100條建議，每一條建議圍繞一個主體，有精辟的理論分析，也有生動的實際例子。蘇霍姆林斯基精練的語言、閃光的思想，就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的靈魂，用心潛讀，就仿佛與作者進行了心靈對話，我們會收獲很多的人生哲理。

  書中談到,有一位30年教齡的歷史老師上了一節(jié)《蘇聯(lián)青年的道德理想》一課,聽課的教師聽得入了迷,竟然忘了記錄,課后一位鄰校教師問他,"您花了多長時間來備這節(jié)課?"這位歷史老師說："對這節(jié)課,我準(zhǔn)備了一輩子.而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終身的時間來備課的。"之前我聽過語文老師說過這個故事，當(dāng)時我就被其中的話語所感動，當(dāng)我在網(wǎng)上讀到這段時，我的心還是為之一震。在蘇霍姆林斯基看來,怎樣進行這種準(zhǔn)備呢?那就是讀書，讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求的確，有句名言說得對："書籍是人類的朋友，是人類進步的階梯。"對于我們教師而言，要學(xué)的東西實在太多，而我們知道的東西又太少了。有人說，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不添加，也有用盡的時候。"問渠哪得清如許，為有源頭活水來"，"是固教然后知困，學(xué)然后知不足也"。所以，讀書吧！常讀書和長思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)涵，既不能忽視的短處，又要努力想方法補救。讀完《給教師的建議》，我想對自己說一句："讀書能使我的頭腦變得更豐富"。讀書，是一種自我教育，自我提升的和自我超越的手段，也是一條重要的幾乎是唯一的渠道。教師的備課不能僅局限于教科書，應(yīng)建立一種宏觀的備課觀，這就是多讀書，讀好書。教師傳播的是知識，也是在傳播做人的道理，也肩負著教給學(xué)生生存的責(zé)任。"教師是人類靈魂的工程師"，也在從事著塑造學(xué)生靈魂的光榮的、艱巨的使命。唯有多讀書，讀好書，才不致使自己的思維枯竭，讀書是涵養(yǎng)水源，唯有此，才能"問渠哪得清如許，為有源頭活水來。"

  "讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗，就不可能有對知識的真正的興趣。"

  "你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分數(shù)。請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的巧妙措施都是無濟于事的。"

  "請記住，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"

  "只有在受教育者尊重自己的條件下，才可能有自我教育。學(xué)生對自己越是尊重，他對你在道德上的教誨與關(guān)于應(yīng)該如何進行自我教育的指導(dǎo)，就越聽得進去，接受得快。如果學(xué)生缺乏自我尊重他對你的教育和規(guī)勸就會充耳不聞。"

  "道德的自我教育--即激發(fā)起學(xué)生要當(dāng)一個好人的愿望，實質(zhì)上是從自豪感、自尊心、勞動的尊嚴感開始的，而缺少了這一點，學(xué)校、學(xué)生集體都是不可思議的事。"按照"各盡所能"的原則而進行教學(xué)和教育工作，能為提高學(xué)生集體的智力水平創(chuàng)造有利的條件。由于實施這一原則，可以使"差生"不失去自信心，使他們逐步地發(fā)展起一些智力技巧，而到了一定的階段上，他們就能在哪怕一門學(xué)科上取得好成績。

  在《給教師的一百條建議》中，這樣的句子比比皆是。閑暇之余讀讀這些建議，我們會有想不到的收獲。

  給教師的一百條建議心得體會2

  這一段時間，利用工作之余，讀了《給教師的一百條建議》，本人受益匪淺，其中有許多條建議引起了我深深的思索。

  蘇霍姆林斯基說：“在我們的創(chuàng)造性的教育中，對后進生的工作是最難啃的硬骨頭之一”這句話引起了我的共鳴，我覺得轉(zhuǎn)化后進生很難，除蘇霍姆林斯基所提倡的引導(dǎo)學(xué)生閱讀引起轉(zhuǎn)化外還可以采用以下的幾個方法：

  一是：努力尋找后進生的“閃光點”。對后進生最怕的是“把人看扁”，所以我們不戴有色眼鏡去尋找他們身上的缺點，而是應(yīng)拿放大鏡去努力去找他們身上的“閃光點”，對于他們的優(yōu)點和長處要倍加珍惜。如王惠萍盡管學(xué)習(xí)差，但能自覺遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度；陳鵬學(xué)習(xí)差，但思想單純，在勤工儉學(xué)中表現(xiàn)出色；郭偉學(xué)習(xí)不太好，但他對班級工作認真負責(zé)，運動場上也能經(jīng)?？吹剿C健的身影……

  二是：清除后進生的恐懼心理和對立情緒，使他們相信教師的真心對待。學(xué)習(xí)差或思想差的學(xué)生由于擔(dān)心受到或以前受到老師的嚴厲指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”而變得“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認為教師也是輕視自己，厭棄自己，甚至?xí)捌群Α弊约海灾翆φ嬲P(guān)心他們的教師也不愿接近，采取回避沉默，甚至對抗的態(tài)度，為了消除上述心理障礙，教師應(yīng)當(dāng)從多方面關(guān)心和幫助他們，使他們在生活實踐中親身體會到教師的善意，相信教師的真心，把教師當(dāng)成知心人?！耙磺袕念^做起，老師不知你的過去，只看你的現(xiàn)在和將來?！苯處熯@種明朗的態(tài)度也會消除學(xué)生的顧慮，引起學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

  三是：要善于抓住有利時機，對后進生進行教育。如：后進生長期受到冷漠、歧視，突然感到溫暖時；后進生長期失敗偶爾取得某一勝利時；后進生要求進步，對自己的某種壞行為、壞習(xí)慣引起思考時。

  蘇霍姆林斯基在許多條建議中談到閱讀的作用，如在“談?wù)剬筮M生的轉(zhuǎn)化工作”、“興趣的秘密何在”、“想克服負擔(dān)過重現(xiàn)象，就得使學(xué)生有自由支配的時間”等等，閱讀的作用誰都知道，無論是教師、家長，還是學(xué)生自己，但學(xué)生閱讀的情況確實令人擔(dān)憂：在學(xué)校里，從早讀開始到午自習(xí)，每一節(jié)課都是安排死的，教師都得按課表上課，班里沒有一節(jié)自習(xí)課，學(xué)生肯定沒有自由支配的時間進行閱讀，放學(xué)回到家里，更有七門功課的作業(yè)等他們做，等把作業(yè)做完，就已經(jīng)到晚上十點，甚至十一二點，疲憊得只有趕快上床睡覺。

  另外，教師也可以充分利用假期的時間讓學(xué)生進系進行閱讀，各科教師布置假期作業(yè)時，盡量避免那些大量的、讓學(xué)生厭倦的機械性的抄寫作業(yè)，多布置一些與閱讀有關(guān)的作業(yè)，如：多辦知識手抄報，讀有關(guān)的課外書籍并寫出讀后感，了解某個名人并為他們寫傳等等。

  蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》的確是一本好書，值的得我們認真地去讀，認真地去思索。

  給教師的一百條建議心得體會3

  今天，我拿著枕邊的《給教師的一百條建議》這本書翻看著。突然，我對“合作是競爭的歸宿”中的“第12條：在過去的一年中，團隊成員在工作中有機會學(xué)習(xí)和成長”引起了我的無限思緒。

  回想在本校工作以來的三年里，結(jié)合自己的實際情況，我發(fā)現(xiàn)自己好象已經(jīng)不止一年沒有參與理論學(xué)習(xí)了。對一些先進的、優(yōu)秀的教育理念知識體系，我完全不懂。很多觀念都還停留在原有的理論知識水平線上，這讓我感到莫名的恐慌。

  因此，我認為在加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)的同時也應(yīng)該重視理論知識的學(xué)習(xí)，雖然理論是比較枯燥乏味的教條，可我不能因為這個原因就放棄，只有學(xué)習(xí)專家們的教育理論知識體系，正確理解教育理論知識，懂得如何借鑒和運用，才能提高我在實際工作中的經(jīng)驗總結(jié)。

  尤其能幫助我把工作的點滴積累起來，歸納成為精煉簡潔的理論知識體系。理論有深有淺，而作為在一線工作不久的我，應(yīng)該從最淺顯的做起，結(jié)合自己的實際實踐，不斷努力提煉自己，才能在以后的工作中贏得孩子們的喜歡和家長們的信任。

  為什么這樣認為呢？

  一、來自自身的感受

  記得每次寫案例時，我在敘述事件的過程都輕而易舉的'一氣呵成，不含糊，同時腦子里也依稀的覺得這件事情隱含著很多的教育意義，很值得挖掘。可真正在分析、講解案例所對別人的教育和啟示時，我都覺得內(nèi)容、條理不清不楚，闡述混亂，主次不分。

  這種種困惑都讓我深深感受到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，尤其是不應(yīng)間斷，而應(yīng)長期堅持不懈地學(xué)習(xí)。像現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)非速地發(fā)展，數(shù)字化、信息化的普及，讓我不得不為自身知識水平、能力的提高而擔(dān)憂。

  二、來自家長的感受

  每當(dāng)家長向我虛心請教時，我都深有感觸。

  在和每位家長交流孩子的情況時，我感覺到有很多家長都會帶著問題來交流，他們謙虛地向我問道：“鄭老師，我呀，現(xiàn)在是拿孩子越來越?jīng)]辦法了，哎，真不知道該怎么辦？脾氣也犟的很，我真想他天天上幼兒園呀。”

第9篇：讀教育書籍心得體會范文

在閱讀中傳承經(jīng)典，在經(jīng)典中學(xué)會閱讀。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程?！比缃裨谛W(xué)第三學(xué)段以閱讀教學(xué)為主的課堂中，如何通過閱讀教學(xué)提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，這一直是教者們研究的主題。經(jīng)典閱讀教學(xué)為我們點亮了一盞明燈，現(xiàn)將在這一實踐過程中的做法、感悟、反思分享如下：

一、培養(yǎng)閱讀興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走進“悅讀”的殿堂

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！蔽覀円捕贾酪雽W(xué)好語文不讀書是不行的。而在當(dāng)下不單單是學(xué)好語文，更重要的是語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

（一）建立班級圖書角

為了培養(yǎng)興趣，鼓勵孩子們多讀書。每在新接手一個班級后不久，我都會在班級設(shè)立一個圖書角，讓學(xué)生們帶來自己喜歡看的書與同學(xué)們一同分享。當(dāng)然這里會設(shè)定借閱制度，挑選圖書管理員，還會定期更換書籍。班級圖書角設(shè)立后，早上到校后無所事事的學(xué)生少了，課間在教室打鬧、吵嚷的學(xué)生少了，取而代之的是坐下來安靜讀書的身影。

（二）制作讀書卡、讀書報告單、手抄報

除班級建立圖書角外，學(xué)校每學(xué)期還會組織有關(guān)閱讀的多種形式的活動，當(dāng)然這些活動都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的契機。例如：制作讀書卡、手抄報，這其中給我印象最深的一次是制作有關(guān)于四大名著的手抄報，學(xué)生通過自己的閱讀積累選擇名著中最感興趣的一個人物，內(nèi)容可以選擇有關(guān)這個人的小故事、成語、歇后語、古詩文等等，還要求畫出人物形象，圖文并茂展現(xiàn)出來?；顒咏o定了一段時間，當(dāng)最后上交作業(yè)時，真是出乎我的意料，不僅內(nèi)容豐富，而且畫得栩栩如生。這樣的形式學(xué)生更樂于接受。

（三）開展讀書心得交流會

俗話說：“好記性不如爛筆頭?！痹谧x書時要學(xué)會思考，從讀書中得到一些啟示，在讀書后能夠?qū)懗鲆恍┬牡皿w會，慢慢地，時間長了，學(xué)生必將終身受益。例如：好書推薦會、讀書分享會、新書速遞等等，在這些形式不同的讀書會上，學(xué)生不僅交流的是自己的一份心得、一份感悟，更是閱讀帶給他們的一種快樂、一種成長。

二、加大閱讀量，幫助學(xué)生積累語言素材

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對于第三學(xué)段閱讀量的要求是“擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字?！倍麄€小學(xué)階段，1-6年級下來是145萬字?！白x書破萬卷，下筆如有神”這句熟悉得不能再熟悉的話語，說得卻是那樣的對！沒有廣泛的閱讀，光靠書本上的文章是遠遠不夠的。針對這個問題，我采用過如下的方法：

（一）掌握閱讀方法，提高閱讀速度和質(zhì)量

閱讀方法的掌握來源于平時閱讀教學(xué)課堂40分鐘，對于這些閱讀方法的指導(dǎo)不僅有助于學(xué)生理解、感悟文章內(nèi)容，同時掌握了好的方法，摸到了門道也會大大提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。如《語文課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中對第三學(xué)段默讀的要求是“默讀每分鐘不少于300字”。而在長春版《小英雄雨來》《鄧稼先》等篇幅較長的課文中都對默讀提出了要求。速度加快了必然就看得多了。但是，光有速度沒有質(zhì)量是不行的，很多時候家長都會有這樣的困惑：“買了很多書，也看他總看書，怎么這閱讀和寫作水平就上不去呢？”這種現(xiàn)象就是光有速度沒有質(zhì)量。而如何提高質(zhì)量這也要求閱讀教學(xué)時進行有效的指導(dǎo)。如精讀與略讀的結(jié)合，讀的過程中要做到“三到”，即心到、眼到、口到。掌握了這些方法，提高了能力，自然而然速度與質(zhì)量也上去了！

（二）指導(dǎo)選擇讀物

課本中曾經(jīng)有這樣一道辯論題：開卷是否有益。記得當(dāng)時我們班進行了一次辯論會，經(jīng)過激烈的爭辯，最后大家得出的結(jié)論是：看書要有選擇，要選擇那些對我們身心發(fā)展有益、健康的書去讀，這樣才會有助于我們的成長。對小學(xué)生而言，年齡小、辨別能力不強，他們在選擇書籍時大多數(shù)會被五顏六色的封面所吸引，或選擇笑話、漫畫類居多，而這種時候就需要老師進行指導(dǎo)性地選擇讀物。例如，與課文內(nèi)容相關(guān)的名著、書籍，提前布置閱讀，這樣在講授這篇課文時有助于學(xué)生對課文內(nèi)容更深入地理解。還有每學(xué)期初學(xué)校都會根據(jù)年級特點推薦必讀書目和選讀書目。這樣有效指導(dǎo)學(xué)生在選擇讀物時就不會無從下手或亂選一氣。

（三）家校共讀

讀書不僅在學(xué)校，家庭也是孩子讀書的主陣地。如果家里有良好的讀書氛圍，家長能夠為孩子營造適宜的讀書空間，我想孩子一定會慢慢喜歡上讀書的?，F(xiàn)在科技這樣發(fā)達，電子通信設(shè)備遍及世界每一個角落，除了通過打電話、發(fā)短信對孩子的讀書問題與家長單獨溝通之外，還可利用班級群對學(xué)生讀書進行及時指導(dǎo)與督促，并且反饋情況。我們還建議家長在家里可以和孩子一同制定讀書計劃，并和孩子一同閱讀，分享讀書的快樂。大量的實踐證明，最好的家庭教育，就是親子共讀。這不僅能看出家庭教育在一個孩子成長過程中的重要作用，更主要的是孩子一旦愛上閱讀，隨之語文能力和素養(yǎng)也會具備。