讀書思廉心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：讀書思廉心得體會(huì)范文

一、基本做法

總書記多次強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。既要堅(jiān)持教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”。這一重要論述，為新形勢(shì)下工商部門開展廉政教育工作指明了方向。近年來，如皋工商局圍繞建設(shè)“平安有為”工商的目標(biāo)，堅(jiān)持以人為本，充分尊重廣大干部職工的主體地位，建立了平等互動(dòng)廉政教育新模式，不斷增強(qiáng)廉政教育的實(shí)效，為促進(jìn)事業(yè)跨越發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的政治保證。

(一)合理安排教育內(nèi)容，讓干部職工“想互動(dòng)”。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)隊(duì)伍建設(shè)中存在的突出問題，提出了構(gòu)建以“盡責(zé)、規(guī)范、創(chuàng)優(yōu)”為核心的內(nèi)容體系，著力加強(qiáng)“思想、業(yè)務(wù)、效能、廉政、文化、形象”六大建設(shè)，大力弘揚(yáng)“堅(jiān)韌頑強(qiáng)、正直奉獻(xiàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、跨越爭(zhēng)先”如皋工商精神，促進(jìn)廣大干部確立正確的價(jià)值取向，提高工商干部在復(fù)雜形勢(shì)下辨別是非、抵御誘惑的能力。如皋工商局2009年針對(duì)“兩費(fèi)”停征的新形勢(shì)，組織實(shí)施了以“強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)責(zé)任、強(qiáng)規(guī)范，爭(zhēng)效能、爭(zhēng)先進(jìn)、爭(zhēng)奉獻(xiàn)”等為主題的“三強(qiáng)三爭(zhēng)”教育活動(dòng)。根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)干部、一般干部的不同層面和崗位特點(diǎn)，組織全局業(yè)務(wù)骨干編寫了執(zhí)法監(jiān)管規(guī)范、技能素質(zhì)達(dá)標(biāo)規(guī)范、廉潔從政規(guī)范等一系列輔導(dǎo)材料，形成了較為完整的教育體系。引導(dǎo)全系統(tǒng)干部職工統(tǒng)一思想、端正態(tài)度，充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下開展黨風(fēng)廉政教育的重大意義，切實(shí)解決“數(shù)字論英雄”，工作運(yùn)行不暢，大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷等問題，樹立講盡責(zé)、講規(guī)范、講創(chuàng)優(yōu)、講廉明的良好風(fēng)尚。

(二)切實(shí)構(gòu)建互動(dòng)平臺(tái)。讓廉政教育“能互動(dòng)”。積極開辟廉政教育互動(dòng)陣地，拓展互動(dòng)教育的渠道和途徑，讓廣大干部職工在教育中“動(dòng)”起來。首先，開展談心、談話活動(dòng)。開展政治日談話活動(dòng)，將干部職工的參工紀(jì)念日、任職紀(jì)念日以及其他個(gè)人政治生活中具有特殊意義的紀(jì)念日作為政治日，通過個(gè)人匯報(bào)、班子談話、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)他們重溫“激情燃燒的歲月”，提高權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀的自覺性。其次，開展互動(dòng)警示教育。組織干部赴監(jiān)獄開展教育，聽取服刑人員現(xiàn)身說法，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體同志的勤政廉政意識(shí)、責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。組織旁聽案件庭審，使大家真切感受了從公務(wù)員到罪犯、從同事到階下囚的瞬間變化和巨大落差，不斷提高全系統(tǒng)防腐拒變的能力。再次，開展黨員互動(dòng)教育。以基層黨委成立為契機(jī)，充分發(fā)揮基層黨支部“雙垂直”的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)黨員互動(dòng)教育，實(shí)現(xiàn)了黨員教育、廉政教育的有效對(duì)接。開展“講黨性、重品行、作表率”等主題教育活動(dòng)，要求全系統(tǒng)黨員對(duì)照要求，查找在講政治、顧大局、遵守組織原則，講道德、樹形象、遵守公德規(guī)范，講廉潔、嚴(yán)自律、遵守黨紀(jì)國(guó)法等方面存在的問題。撰寫心得體會(huì)、對(duì)標(biāo)找差和整改提高材料，并在分局支部會(huì)和科室黨小組會(huì)逐個(gè)交流，由支部會(huì)和黨小組審議通過。

(三)加強(qiáng)廉政文化建設(shè)。讓干部職工“樂互動(dòng)”。一是開展唱讀學(xué)談活動(dòng)，即唱紅色歌曲、讀經(jīng)典著作、學(xué)警世箴言、談心得體會(huì)，變領(lǐng)導(dǎo)講為大家講、變空洞說教為生動(dòng)宣傳，極大地調(diào)動(dòng)了干部職工參加廉政教育的積極性和主動(dòng)性。二是開展“我最推崇的廉政格言”推薦活動(dòng)，分原創(chuàng)和摘抄兩個(gè)部分，共征集廉政格言600多條，并匯編成冊(cè)，發(fā)給每名干部，供大家隨時(shí)學(xué)習(xí)、自勵(lì)，讓干部職工用發(fā)自內(nèi)心的自律之聲鞭策自己。三是舉辦“紅盾之星”文藝匯演，通過自編、自導(dǎo)、自演的快板、小品、音詩(shī)畫等多種形式，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引導(dǎo)作用，增強(qiáng)教育的感召力，讓干部職工產(chǎn)生共鳴和震撼，達(dá)到弘揚(yáng)正氣、蕩滌濁流的作用。四是充分發(fā)揮家庭助廉的作用，邀請(qǐng)全系統(tǒng)家屬參加5?10廉政建設(shè)大會(huì)，開展“十佳廉內(nèi)助”評(píng)比，組織“廉潔干事順，家和萬(wàn)事興”干部家屬座談會(huì)，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部家訪制，使家庭廉政教育實(shí)現(xiàn)經(jīng)常化、制度化、互動(dòng)化。五是因地制宜建設(shè)了形式多樣的廉政文化長(zhǎng)廊，及時(shí)更新廉政屏保系統(tǒng)，張貼廉政宣傳畫，懸掛崗位廉政格言，開展讀書思廉、監(jiān)督促廉等活動(dòng)，營(yíng)造廉潔從政氛圍。此外還通過文體競(jìng)賽、討論交流等多種方式，引導(dǎo)干部職工認(rèn)清形勢(shì)，更新理念，堅(jiān)決糾正各種落后錯(cuò)誤觀念，切實(shí)增強(qiáng)預(yù)防職務(wù)犯罪的自覺性和免疫力，從源頭上筑牢預(yù)防犯罪的第一道防線。

(四)積極運(yùn)用信息技術(shù)，讓廉政教育“快互動(dòng)”。主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求，拓展廉政教育的空間，提升廉政教育現(xiàn)代化水平。其一，加大信息化建設(shè)投入力度，構(gòu)建以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，文字、圖像、語(yǔ)音多形式數(shù)據(jù)傳輸為特點(diǎn)的現(xiàn)代化廉政教育載體，建成多功能電教室，開發(fā)建成廉政教育視頻會(huì)議系統(tǒng)。經(jīng)常組織觀看廉政教育警示片，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論交流，變運(yùn)動(dòng)式教育為全程教育，做到集中教育與日常教育相結(jié)合，讓廉政意識(shí)人心人腦。其二，在基層信息網(wǎng)，開辟廉政之聲專欄，上載教育資料，廉政文章。組織學(xué)習(xí)交流，促使全系統(tǒng)干部職工常思貪欲之害、常懷律己之心、常修為政之德、常除非分之想。其三，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交互性、開放性的特點(diǎn)，在內(nèi)網(wǎng)和工商政務(wù)網(wǎng)設(shè)置互動(dòng)交流、理論研討、廉文選讀、網(wǎng)上舉報(bào)、局長(zhǎng)信箱等互動(dòng)子欄目。形成服務(wù)對(duì)象與工商干部、領(lǐng)導(dǎo)與下屬、同事之間相互交流的平臺(tái)，努力實(shí)現(xiàn)黨風(fēng)廉政教育從說教式向討論式、引導(dǎo)式、參與式轉(zhuǎn)變。其四，開通系統(tǒng)短信平臺(tái)和系統(tǒng)家屬短信平臺(tái)，每逢重要政策決定出臺(tái)、重大節(jié)日、重要時(shí)期，及時(shí)通過短信平臺(tái)通報(bào)廉政信息、廉政警示、發(fā)送廉政短信，形成家庭、社會(huì)、部門共同參與的教育合力。

二、初步成效

互動(dòng)式廉政教育，是對(duì)廉政教育方法的探索和創(chuàng)新。實(shí)踐證明：充分尊重教育對(duì)象的主體地位，讓教育對(duì)象積極主動(dòng)參與教育活動(dòng)，是提高教育效能的有效途徑。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，互動(dòng)式廉政教育的成效初步顯現(xiàn)。

(一)增強(qiáng)了廉政教育親和力。如皋工商局開展互動(dòng)式廉政教育以來，徹底改變了居高臨下、空洞說教的教育模式，既讓大家聽、也讓大家講，既有官教兵、也有兵教官，所有領(lǐng)導(dǎo)和干部職工都承擔(dān)教育者和被教育者雙重角色，廣大干部職工覺得自己受到了尊重，消除了教育過程中的抵觸情緒。大家普遍認(rèn)識(shí)到：開展廉政教育是提升個(gè)體內(nèi)在素養(yǎng)的重要渠道，是預(yù)防腐敗、廉潔從政的有力舉措，是事業(yè)健康發(fā)展的堅(jiān)實(shí)保障。

(二)提升了廉政教育吸引力?；?dòng)式廉政教育極大地激發(fā)了全系統(tǒng)參加廉政教育的熱情，廣大干部職工

變“要我參加”為“我要參加”、變“不愿參加”為“勇于參加”、變“不會(huì)參加”為“善于參加”。2009年。全系統(tǒng)撰寫心得體會(huì)、對(duì)標(biāo)找差、整改提高材料近600篇，在各級(jí)媒體發(fā)表廉政感悟、廉政時(shí)評(píng)等文章20余篇，撰寫廉政調(diào)研文章、經(jīng)驗(yàn)交流近10篇。創(chuàng)作廉政歌曲、書法、攝影、快板、音詩(shī)畫和燈謎等作品200余份，舉辦書畫展覽10余次。

(三)強(qiáng)化了廉政教育滲透力。廣大干部職工通過文化的熏陶、活動(dòng)的參與、意識(shí)的覺醒，自覺完成了從“他律”到“自律”的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了抵制誘惑的自控能力。集聚了健康向上、廉潔從政、激情干事的精神動(dòng)力，“以廉為榮、以廉為美、以廉為樂”成為全系統(tǒng)共識(shí)，“人人爭(zhēng)做廉潔人、人人爭(zhēng)做廉潔事”的生動(dòng)局面初步形成。近年來，6名同志被各級(jí)部門表彰為勤政廉政標(biāo)兵，多名同志被評(píng)為江蘇省杰出青年衛(wèi)士、中國(guó)優(yōu)秀青年衛(wèi)士、全國(guó)工商系統(tǒng)優(yōu)秀工商行政管理人員。

(四)擴(kuò)大了廉政教育影響力?；?dòng)式廉政教育不僅促進(jìn)了干部隊(duì)伍廉潔從政，而且成為如皋工商局特色品牌，叫響系統(tǒng)內(nèi)外，被各級(jí)媒體多次宣傳報(bào)道。2009年，在全市預(yù)防職務(wù)犯罪工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上。該局作為先進(jìn)典型在會(huì)上作了《強(qiáng)化互動(dòng)重預(yù)防，注重教育建平安》典型發(fā)言，得到了與會(huì)代表的一致好評(píng)。多個(gè)部門到該局學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，起到了較好的輻射帶動(dòng)作用。

三、幾點(diǎn)思考

互動(dòng)式廉政教育對(duì)于提升教育效能發(fā)揮了重要作用，我們可以從中得到以下幾點(diǎn)有益的啟示：

(一)尊重主體地位是應(yīng)有之義。黨的十七大報(bào)告指出，要“尊重黨員的主體地位，保障黨員的民利”。其實(shí)，不僅是在黨員教育中。在所有思想政治工作中都要堅(jiān)持以人為本，尊重教育對(duì)象的主體地位。只有如此，教育才能收到預(yù)期效果。在互動(dòng)廉政教育中，要從教育對(duì)象的客觀實(shí)際和主觀要求出發(fā)，充分考慮教育對(duì)象的多層次、多樣性、多方面需求，結(jié)合教育對(duì)象的體驗(yàn)和期待采取靈活多樣的教育方式，調(diào)動(dòng)大家參加教育活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓大家在地位平等的基礎(chǔ)上接受教育、相互啟發(fā)，在和諧教育氛圍中形成廉潔從政認(rèn)同感。

(二)聽取多方意見是動(dòng)力之源。要堅(jiān)持依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾，充分尊重全系統(tǒng)干部職工的意愿。通過采取問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等多種形式。廣泛聽取群眾意見，暢通信息傳遞渠道，制定切實(shí)可行的實(shí)施意見，做到有的放矢。加強(qiáng)過程控制，注重溝通反饋，及時(shí)調(diào)整教育的思路和策略，讓大家坐得下、聽得進(jìn)。教育結(jié)束后，要進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，將教育效果交給廣大干部職工去評(píng)定，使廉政教育始終緊扣隊(duì)伍廉政建設(shè)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)教育成效的最大化。

第2篇：讀書思廉心得體會(huì)范文

清楚地記得一個(gè)場(chǎng)景：那是某次班干部競(jìng)選之后，當(dāng)我課間詢問起某生在小學(xué)時(shí)擔(dān)任過什么職務(wù)時(shí)，只見她憤憤不平地說：“老師，我們小學(xué)時(shí)誰(shuí)有給老師送禮誰(shuí)就能做班干部！”那本應(yīng)一塵不染的眼神竟帶著一絲的憤怒與鄙夷，我的心詫然，在這個(gè)剛踏入初中校門的孩子眼中，教師的形象竟是如此？！

過去人們一提起教師，自然而然地聯(lián)想起“孤燈長(zhǎng)伴、瘦弱清高”的形象，那時(shí)教書是賴以糊口的生計(jì)，社會(huì)地位低下，有不少人感慨曰：家有半斗米，不做孩子王。教師的此種遭遇自然清廉。

然而，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的高速發(fā)展，面對(duì)花花綠綠的世界，面對(duì)經(jīng)濟(jì)的騰飛和時(shí)代的發(fā)展，有一小部分教師禁不起金錢與物欲的誘惑，以職謀私，職錢交易，甚至出賣道德，出賣靈魂，做出違背師德和良心的行為。校園腐敗問題屢見不鮮：個(gè)別教師不熱心本職工作，主要精力不是在第一課堂，而是放在家里的第二課堂，或是第二職業(yè)；各種“補(bǔ)習(xí)”橫空出世，讓學(xué)生無所適從；利用教師職業(yè)之便，在學(xué)生身上獲取利益，如為了獲取高額回扣而強(qiáng)行推銷資料；利用教師節(jié)、春節(jié)等向?qū)W生直接或間接索要錢物；熱衷于結(jié)交有錢有權(quán)的家長(zhǎng)，投桃報(bào)李，相互利用；公物不公用，貪小便宜，把班會(huì)費(fèi)、學(xué)生應(yīng)獲取的獎(jiǎng)金據(jù)為己用等等。以上現(xiàn)象雖為數(shù)不多，卻造成了不良的影響，給教師隊(duì)伍抹了黑，導(dǎo)致教育的天平發(fā)生了傾斜，導(dǎo)致在教書育人的神圣殿堂里出現(xiàn)了不和諧之音。最重要的，是直接給我們的受教育者——學(xué)生的心靈抹上了一層灰。

作為一名教師，我們一定要堅(jiān)持廉潔從教的作風(fēng)。雖然這個(gè)職業(yè)很平凡，但我們的使命不平凡，因?yàn)槲覀兊募沽褐蔚氖亲鎳?guó)的未來，雖然這個(gè)職業(yè)很清貧，但我們的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。教師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，德行有著巨大的社會(huì)影響性和對(duì)學(xué)生的熏染性。

孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

為師者應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，教師的人格對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會(huì)直接地影響學(xué)生身心的發(fā)展。教師的言行舉止可以帶給學(xué)生激勵(lì)和進(jìn)步，也可能造成學(xué)生的委靡和失望。教師只有廉潔從教，潔身自好，為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。

如何時(shí)刻鞭策自己廉潔從教呢？高爾基在《在人間》中寫道，“書籍使我變成不易為種種病毒所傳染的人”。在這個(gè)充滿誘惑的社會(huì)，為師者應(yīng)該時(shí)刻鞭策自我，讀書思廉，多讀有正面引導(dǎo)的書籍，多讀具有警示教育意義的書籍，有利于筑牢拒腐防變思想根基；通過豐富的內(nèi)容，多樣的題材，使自己涉獵更多的知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備，從而達(dá)到“腹有詩(shī)書氣自華”的境界。在書籍的熏陶中不斷警示自己，廉潔自律。

“一身正氣，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四方桃李開。”我以為，這是對(duì)廉潔自律教師的真實(shí)寫照和基本要求。

廉潔是教師立身的根本。教育有一句行話：“身教重于言傳”。教師置身于現(xiàn)實(shí)生活中，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，必須潔身自好，不追隨物欲，敬業(yè)愛崗；必須高度自尊自重、自強(qiáng)不息、嚴(yán)以律已、分清是非善惡，認(rèn)真做好教書育人的工作，當(dāng)一位名符其實(shí)的好教師。教師要“立身中正”，要在社會(huì)這個(gè)大染缸中保持高尚情操，就必須不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)，努力提高道德認(rèn)識(shí)，通過自我評(píng)價(jià)、自我約束、自我調(diào)控，及時(shí)矯正行為中的失誤，抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想的侵蝕，保持行為的端正廉潔。

廉潔是教師立教的根本。“學(xué)高為師、身正為范”，教師不僅要用廣博的學(xué)識(shí)，授業(yè)解惑，而且還要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學(xué)生求智、做人的楷模。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，執(zhí)教一生，持儉守節(jié)，他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。教師廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)人、對(duì)事、對(duì)社會(huì)的不信任感，甚至對(duì)未來失去信心。

廉潔是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求。社會(huì)期望教師具有比其它行更高的道德情操，在社會(huì)公德、職業(yè)道德以及家庭美德等方面，都要求教師能做出表率。不廉潔，貪欲多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個(gè)重要的條件，是教師"育人"的品德基礎(chǔ)，它要求教師對(duì)自己的職業(yè)秉持一種神圣的感情和執(zhí)著的獻(xiàn)身精神，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。

 總之，教師要真正承擔(dān)起教書育人神圣職責(zé)，用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格約束自己，在工作和生活中讀廉潔書籍，揚(yáng)清風(fēng)正氣，增強(qiáng)清廉意識(shí)，堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，保證教育的公正和有效，讓廉潔之花綻放在三尺講臺(tái)。