土木工程行業(yè)背景精選(九篇)
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第1篇：土木工程行業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞：執(zhí)業(yè)資格制度；土木工程專業(yè)；人才培養(yǎng)
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311(2012)02-0200-02
0 引言
建設(shè)行業(yè)已建立起比較全面的執(zhí)業(yè)資格體系，這對土木工程專業(yè)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)提出了新的要求。為此，有必要對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式(培養(yǎng)方案、課程體系、授課內(nèi)容、授課方式等)進行改革，從社會需求的角度出發(fā)，構(gòu)建一個與執(zhí)業(yè)資格體系相適應(yīng)的土木工程“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。
1 建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的背景
1993年，國家正式提出建立執(zhí)業(yè)資格制度以后，建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的建立工作進入了較快發(fā)展時期。建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度是政府對建設(shè)行業(yè)中事關(guān)工程質(zhì)量和安全以及關(guān)系國家、社會和公眾財產(chǎn)、生命、安全的專業(yè)實行專業(yè)技術(shù)人員市場準入制度。2011年度全國專業(yè)技術(shù)人員資格考試計劃有48大類，其中與土木工程專業(yè)有關(guān)的考試計劃有9大類，數(shù)量和類別最多，約占20％。到目前為止。已經(jīng)建立了結(jié)構(gòu)工程師、勘察設(shè)計工程師、建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師、巖土工程師等執(zhí)業(yè)資格制度，建設(shè)領(lǐng)域執(zhí)業(yè)資格制度框架體系已基本形成，已逐漸細化到各個階段、各個專業(yè)。土木類企業(yè)資質(zhì)的重要一項就是企業(yè)內(nèi)具有執(zhí)業(yè)資格證書人員的數(shù)量，是否具有執(zhí)業(yè)資格已成為土木類企業(yè)招聘人員、職稱評定、工資調(diào)整重要的依據(jù)。土木行業(yè)專業(yè)技術(shù)人員取得相應(yīng)的執(zhí)業(yè)資格已逐步成為就業(yè)的基本條件之一。
1995年，國家建設(shè)部開始對全國高校土木工程專業(yè)進行教育質(zhì)量評估。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，通過專業(yè)評估的學(xué)校，其土木工程專業(yè)本科畢業(yè)生將享受可提前報考注冊結(jié)構(gòu)工程師等的優(yōu)惠待遇。這項評估涉及高校土木工程專業(yè)的教學(xué)條件、教學(xué)管理、辦學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生素質(zhì)等眾多方面，要求相當嚴格，是國家執(zhí)業(yè)注冊考試制度的重要組成部分，且的是保證專業(yè)教育質(zhì)量達到執(zhí)業(yè)實踐的要求。根據(jù)規(guī)定，已通過評估的高校，在5年(個別學(xué)校為8年)后必須再次接受評估，評估不合格者，其學(xué)生不能再享受相關(guān)優(yōu)惠待遇。專業(yè)教育評估有力地推動了高校的專業(yè)建設(shè)，促進了辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。截止2010年通過土木工程專業(yè)教育評估的學(xué)校有56所，約占設(shè)置該專業(yè)高校(不含獨立學(xué)院和民辦學(xué)院)的13％。執(zhí)業(yè)資格考試制度的實施，不但明確了專業(yè)人員應(yīng)具備的條件，而且促進了工程教育界與工程界有機結(jié)合。高等學(xué)歷教育環(huán)節(jié)中引入專業(yè)執(zhí)業(yè)資格知識，便于學(xué)生在校期間有重點、有選擇地汲取知識，打好工程執(zhí)業(yè)基礎(chǔ)。
2007年9月，教育部高教司理工處頒布的“高等學(xué)校理工科本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范”，對《土木工程專業(yè)規(guī)范》的制定給出了指導(dǎo)性意見。2010年《土木工程專業(yè)規(guī)范>(征求意見稿)頒布。(土木工程專業(yè)規(guī)范)是高校土木工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會在研究了用人單位需求、國內(nèi)外辦學(xué)現(xiàn)狀、國內(nèi)本專業(yè)辦學(xué)情況，做了大量的調(diào)查、研究基礎(chǔ)上制定的，符合當前教學(xué)的實際和行業(yè)發(fā)展的要求。
2009年12月，教育部高教司理工處頒布的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”要點對“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)專業(yè)標準也提出了指導(dǎo)性原則。2010年7月，國家獲準首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校61所，其中土木工程專業(yè)類19所。這些高校既有國家重點高校，也有地方一般類本科院校。可以結(jié)合學(xué)校自身的優(yōu)勢和特色，規(guī)劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。
建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度和專業(yè)評估的現(xiàn)實需要，對土木工程專業(yè)“應(yīng)用型”(主要表現(xiàn)在接受注冊工程師基本訓(xùn)練上)人才培養(yǎng)提出了新的要求，有必要對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行改革研究，根據(jù)學(xué)校自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢制定土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，改革課程體系和教學(xué)形式，如圖1所示。
2 土木工程專業(yè)改革的思路和內(nèi)容
2.1改革的思路
2.1.1以強化工程能力與創(chuàng)新能力為重點，改革人才培養(yǎng)模式通過工程案例分析，提高學(xué)生綜合應(yīng)用課程知識解決實際問題的能力：面向工程界，由注重知識傳授向重視學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
2.1.2土木工程專業(yè)課程體系與土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格注冊考試的要求相適應(yīng)在課時分配上注意與執(zhí)業(yè)資格注冊考試尋找一個適當?shù)谋壤P(guān)系，既滿足學(xué)科的嚴謹性，也滿足執(zhí)業(yè)資格體系的要求；在知識點的取舍上，注重納入執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容，突出綜合運用本學(xué)科的基本理論和知識。
2.1.3動態(tài)性和靈活性反映土木工程行業(yè)最新發(fā)展，適應(yīng)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度考試的動態(tài)性要求：采取多方向培養(yǎng)，拓展學(xué)生的執(zhí)業(yè)空間，適應(yīng)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格體系下不同注冊工程師的要求。
2.1.4加強教師之間的學(xué)習(xí)交流。注重相關(guān)學(xué)校之間的學(xué)習(xí)和交流：定期進行教學(xué)活動，及時溝通教學(xué)情況。
2.2改革的內(nèi)容
2.2.1調(diào)整和完善專業(yè)培養(yǎng)計劃在考慮學(xué)生未來發(fā)展需要上，理順培養(yǎng)計劃與執(zhí)業(yè)資格考試之間、培養(yǎng)計劃和專業(yè)評估之間的關(guān)系。完善專業(yè)培養(yǎng)計劃，設(shè)置與我國現(xiàn)行注冊工程師制度相適應(yīng)的課程，覆蓋注冊工程師的知識結(jié)構(gòu)，加強結(jié)構(gòu)設(shè)計、工程施工與管理、工程試驗與檢測等方面的內(nèi)容。
2.2.2強化專業(yè)基礎(chǔ)知識的教學(xué)土木工程專業(yè)人才所要求的基本專業(yè)基礎(chǔ)知識是學(xué)生掌握國家注冊工程師資格考試要求的基本條件，也是學(xué)生今后適應(yīng)不斷發(fā)展土木工程事業(yè)要求的必備素質(zhì)。加強注冊工程師考試必備知識的學(xué)習(xí)尤為重要，是加強人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。課程的設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)模式要與執(zhí)業(yè)資格體系結(jié)合起來，如圖2所示。
2.2.3體現(xiàn)知識的動態(tài)性土木工程專業(yè)中有些課程受國家宏觀經(jīng)濟政策、法律法規(guī)影響較大，內(nèi)容也隨外界環(huán)境變化較大，更新較快，尤其是2010年，建設(shè)方面的法規(guī)、標準、規(guī)范頒布較多，2010年已頒布的國家規(guī)范主要有《建筑抗震設(shè)計規(guī)范》、《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》、《混凝土強度檢驗評定標準》、《建筑結(jié)構(gòu)加固工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》、《鋼管混凝土工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等?？筛鶕?jù)每年注冊工程師考試大綱和試題，適時更新教學(xué)內(nèi)容，編寫“適用型”教材，使其具有時效性和真實性。
2.2.4加強學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)學(xué)生在大學(xué)所學(xué)的知識，由于專業(yè)課學(xué)時的限制，各門課程之間缺乏有效地聯(lián)系，不能互相聯(lián)系以解決實際工程問題，往往理論脫離實際。所以加強工程意識，增加實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)模式改革面臨的一大問題。增加模擬注冊工程師考試和系統(tǒng)知識測試，使教學(xué)與實際工程應(yīng)用相結(jié)合。
根據(jù)土木行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的要求，提出“注重專業(yè)知識和工程素質(zhì)訓(xùn)練，培養(yǎng)‘應(yīng)用型’土木工程人才”的目標要求。使學(xué)生接受注冊工程師的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生具有初步土木工程設(shè)計、施工、管
理和工程研究能力。
3 培養(yǎng)模式改革的特色和效果
3.1特色通過對我校土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式的探索和改革，形成了與執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合，與學(xué)生就業(yè)和成才相結(jié)合，與國家規(guī)范相結(jié)合，與實際工程相結(jié)合，突出研究成果的應(yīng)用性和實用性。
3.1.1與相關(guān)執(zhí)業(yè)資格考試結(jié)合參考結(jié)構(gòu)工程師、建造師、監(jiān)理工程師、造價工程師、咨詢工程師(投資)、項目管理師等執(zhí)業(yè)資格考試相關(guān)的知識和內(nèi)容，編寫和選用教材中的例題和案例基本上來源于執(zhí)業(yè)資格考試的真題，使學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)執(zhí)業(yè)資格考試。
3.1.2與行業(yè)企業(yè)共同設(shè)計培養(yǎng)方案企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校和企業(yè)共同設(shè)計培養(yǎng)目標，制定培養(yǎng)方案。自2007以來，我院土木工程專業(yè)每年在制定培養(yǎng)計劃時，先后邀請了中鐵一局、寶雞一建、西安市城市規(guī)劃設(shè)計院等單位參與了土木工程專業(yè)計劃的修訂和完善?！白吭接媱潯币粋€主要特點就是“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程”。下一步重點在課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)等方面和企業(yè)合作，共同研究人才培養(yǎng)模式，共同實施培養(yǎng)過程。
3.1.3教學(xué)內(nèi)容及時反應(yīng)國家最新規(guī)范、國內(nèi)外最新研究成果和先進經(jīng)驗通過加大師資引進和培養(yǎng)力度，將近幾年頒布的相關(guān)法規(guī)條例融入新編教材和課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。目前我院已有6位“雙師型”(執(zhí)業(yè)資格+高級職稱)教師。
3.1.4工程理論與工程實踐相結(jié)合學(xué)生在合作培養(yǎng)企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計，注重實用性和可操作性。加大了兼職教師隊伍的建設(shè)，充分利用建筑公司、房地產(chǎn)領(lǐng)域的人才資源(特別是優(yōu)秀的校友資源)，做好土木工程專業(yè)實踐知識與實踐能力的傳幫帶。
3.2階段性成果
3.2.1主編或參與完成了多部教材教材體現(xiàn)的指導(dǎo)思想為：教材的內(nèi)容滿足三個專業(yè)方向(建筑工程、交通土建、巖土地下)的需要；滿足“應(yīng)用型”培養(yǎng)要求，注重工程背景和工程案例的引入，提供適當?shù)难由扉喿x：按照專業(yè)規(guī)范要求的知識點進行編寫，避免與其他課程教材相同知識的重復(fù)：根據(jù)“土木工程專業(yè)規(guī)范”中知識點要求的掌握、熟悉、了解程度編寫教材。
教材的定位要準確。教材編寫緊緊抓住“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)的主線；站在大土木背景下編寫，不能局限于一個專業(yè)或一所學(xué)校：考慮現(xiàn)行執(zhí)業(yè)資格考試的要求：按照現(xiàn)行的工程標準、規(guī)范編寫：注意建筑節(jié)能環(huán)保、低碳經(jīng)濟等新技術(shù)、新材料的應(yīng)用。
其中，和西安建筑科技大學(xué)(土木工程專業(yè)2010年通過了專業(yè)評估，首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校)合編了《土木工程施工技術(shù)》教材，該教材是高等學(xué)校土木工程指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范配套教材，土木工程“卓越工程師”教材。
3.2.2獲得多項相關(guān)教學(xué)獎勵論文“現(xiàn)行執(zhí)業(yè)資格制度與土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)探討”獲學(xué)校2007年教育科學(xué)研討會論文二等獎；獲兩項校級教學(xué)成果獎，校教學(xué)成果一等獎和二等獎各一項：《工程項目管理》課程教案獲西安工業(yè)大學(xué)2007-2008學(xué)年第一學(xué)期教案、講稿評比三等獎。
3.2.3修訂和完善了土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃，形成了與執(zhí)業(yè)資格考試和專業(yè)評估相結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)方案在2010、2011級土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃修訂過程中，對西安地區(qū)土木工程專業(yè)類院校，尤其是2010年通過土木工程專業(yè)評估、首批卓越工程師實施的高校進行調(diào)研，結(jié)合我院土木工程專業(yè)的基礎(chǔ)和條件，學(xué)習(xí)、借鑒他們成熟的培養(yǎng)體系和優(yōu)秀的教學(xué)成果，指導(dǎo)我們修訂和完善土木工程專業(yè)培養(yǎng)計劃。
3.3產(chǎn)生的效果在土木行業(yè)全面實行執(zhí)業(yè)資格體系下研究如何培養(yǎng)“應(yīng)用型”土木工程本科人才，進一步理順土木工程培養(yǎng)方案、執(zhí)業(yè)資格考試、專業(yè)評估三者之間的關(guān)系，架起土木理論教學(xué)和實踐應(yīng)用的橋梁，為實施“卓越工程師”計劃做好準備，成果具有重要的現(xiàn)實推廣價值。強化“應(yīng)用型”土木工程本科人才的培養(yǎng)(面向一線、面向工程)，對新的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式起到一定的指導(dǎo)作用。
執(zhí)業(yè)資格證書是土木專業(yè)就業(yè)的基本條件，研究建設(shè)行業(yè)執(zhí)業(yè)資格制度的特點和要求，并以此為參考確立合理的專業(yè)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，進行課程體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革，強化實踐環(huán)節(jié)與技能掌握要求，以確保高校緊緊圍繞就業(yè)大環(huán)境、大市場，為社會培養(yǎng)具有較高執(zhí)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新精神的合格人才。
4 結(jié)論
通過合理的人才培養(yǎng)定位，科學(xué)的教學(xué)平臺構(gòu)建，全面的人才培養(yǎng)方式改革，探索一套面向社會、面向就業(yè)的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的培養(yǎng)體系，進而全面提高畢業(yè)生的知識水平、能力素質(zhì)和實踐技能，為國家和社會培養(yǎng)出高水平的應(yīng)用型人才。
參考文獻：
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第2篇：土木工程行業(yè)背景范文
以加強學(xué)生工程能力培養(yǎng)為目標，將現(xiàn)有土木工程專業(yè)力學(xué)實驗教學(xué)在工程能力培養(yǎng)方面存在的問題提煉為“三個脫節(jié)”，即實驗項目設(shè)置與工程需求脫節(jié)，實驗項目與行業(yè)規(guī)范脫節(jié)，單一性知識訓(xùn)練與工程需要綜合性知識應(yīng)用能力脫節(jié)。為解決以上問題，文章提出在實驗教學(xué)方法上需要“兩個轉(zhuǎn)變”，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ棠芰ε囵B(yǎng)為主。并指出通過多層次課程新體系建設(shè)、綜合力學(xué)實驗項目建設(shè)、多元化實驗教學(xué)方法與手段研究等，實現(xiàn)知識-能力一體化培養(yǎng)的土木工程力學(xué)課程群建設(shè)。
關(guān)鍵詞：土木工程專業(yè)；力學(xué)實驗；工程教育
中圖分類號：G6420；TU-4 文獻標志碼：A 文章編號：
10052909（2016）06013904
一、建設(shè)背景
隨著學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展，專業(yè)課程門數(shù)的增加，學(xué)科交叉、學(xué)科滲透變得越來越廣泛。與此相應(yīng)，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的知識和掌握的能力也就越來越多。工程教育面臨的一個共同挑戰(zhàn)是如何在有限的時間資源下兼顧學(xué)科知識傳授和工程實踐能力培養(yǎng)。
桂林電子科技大學(xué)土木工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)方案中包含力學(xué)實驗的理論課程有理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計。長期以來基礎(chǔ)力學(xué)課程已經(jīng)形成了相對穩(wěn)定的課程體系[1]。但課程之間存在一定的內(nèi)容交叉，專業(yè)課程亦是如此。如土木工程材料和材料力學(xué)實驗中都有鋼筋的拉伸實驗，也就是說理論課程所涉及的力學(xué)實驗內(nèi)容存在一定的交叉和重復(fù)。同時實驗?zāi)康囊詫碚撝R的驗證和補充為主，以加強學(xué)生對理論知識的理解為主，導(dǎo)致學(xué)生只要按照實驗步驟操作即可完成實驗，缺乏工程能力的培養(yǎng)。
雖然各高校已經(jīng)意識到工程能力培養(yǎng)的重要性[2]，實驗教學(xué)也逐步經(jīng)歷了“基礎(chǔ)型實驗―綜合型、設(shè)計型實驗―創(chuàng)新型實驗”的過渡，但培養(yǎng)學(xué)生工程能力的目的似乎并未完全達到。其主要原因，筆者認為在實驗項目內(nèi)容方
面存在“三個脫節(jié)”[3]，即實驗項目設(shè)置與工程需求脫節(jié)，課程內(nèi)容及實驗項目與行業(yè)規(guī)范脫節(jié)，單一性知識訓(xùn)練與工程需要綜合性知識應(yīng)用能力脫節(jié)，從而不利于引導(dǎo)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此，在實驗教學(xué)方法和模式上需要“兩個轉(zhuǎn)變”，即以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，以知識傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨こ棠芰ε囵B(yǎng)為主。比如在實驗中，學(xué)生的注意力往往集中在如何按照教師和實驗指導(dǎo)書的講解，按圖索驥地完成實驗（稱之為以教師為中心的教學(xué)模式）。整個實驗過程學(xué)生處于一種被動盲目的狀態(tài)，缺少參與實驗的主動性和積極性，缺少一個自己思考、設(shè)計實驗的過程。因此，土木工程力學(xué)實驗教學(xué)面臨如何從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的問題。另外，實驗的工程背景有待加強。如拉伸和壓縮實驗，只是為了計算、驗證和理解材料的力學(xué)性能，但是該實驗的工程背景是什么，不得而知。如果補充工程背景，比如結(jié)構(gòu)破壞的工程實例，則更能加深對該實驗以及其工程意義的理解。土木工程力學(xué)實驗同時也面臨著以知識傳授為主到以工程能力培養(yǎng)為主的轉(zhuǎn)變。
以實施“卓越計劃”[4]為契機，在土木工程力學(xué)實驗課程建設(shè)過程中，通過多層次課程新體系建設(shè)、綜合力學(xué)實驗項目建設(shè)、多元化實驗教學(xué)方法與手段研究等，最終實現(xiàn)知識-能力一體化培養(yǎng)的土木工程力學(xué)課程群建設(shè)。
二、土木工程力學(xué)類實驗教學(xué)改革思路及措施
（一）多層次土木工程力學(xué)實驗課程新體系規(guī)劃與建設(shè)
以加強學(xué)生工程訓(xùn)練和設(shè)計能力培養(yǎng)為重點，緊密結(jié)合土木工程實際，建立以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，分層次、多模塊、相互銜接的工程力學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)體系。實驗項目類型涵蓋驗證性實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、開放性實驗等。改變按理論課程設(shè)置實驗教學(xué)的局限性，綜合平衡考慮不同專業(yè)、不同課程對力學(xué)實驗項目的要求，凝練實驗項目，盡量避免不同課程之間重復(fù)性實驗，使力學(xué)實驗具有一定的系統(tǒng)性。
為使單一性知識訓(xùn)練與綜合性知識工程應(yīng)用的情況相適應(yīng)，建立多層次力學(xué)實驗課程新體系。它包括三個層面：第I類實驗項目為專業(yè)綜合性實驗項目，主要為跨課程多知識點的綜合性項目。涵蓋了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土木工程材料、土力學(xué)、混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計原理、高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計知識體系的綜合運用。第II類項目為某一門課程知識的綜合應(yīng)用，此類實驗以綜合性、開放性實驗為主，要求學(xué)生自行完成實驗方案和實驗過程。第III項目為課程單一知識點的驗證性實驗。多層次土木工程力學(xué)實驗課程新體系如圖1所示。
（二）面向知識-能力一體化培養(yǎng)的力學(xué)實驗項目建設(shè)
通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生工程能力的關(guān)鍵是實驗項目與工程能力培養(yǎng)相適應(yīng)，實驗內(nèi)容與土木工程行業(yè)指導(dǎo)規(guī)范相適應(yīng)。因此，改變只將“知識”作為教學(xué)大綱的傳統(tǒng)做法，制定和實施反映知識-能力一體化培養(yǎng)的實驗教學(xué)大綱。根據(jù)“卓越計劃”的要求，按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)人才，強化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。在大綱中建立每個實驗所對應(yīng)的知識點和能力培養(yǎng)目標之間的對應(yīng)關(guān)系。通過建立知識-能力-實驗內(nèi)容關(guān)系矩陣（如表1），按照土木工程行業(yè)相關(guān)標準和規(guī)范，將各知識點的能力培養(yǎng)落實到實驗項目，突出土木工程行業(yè)相關(guān)標準和規(guī)范內(nèi)容的講解，避免知識點與工程應(yīng)用脫節(jié)，從而達到工程和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求。
第3篇：土木工程行業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞 建筑行業(yè)；應(yīng)用技能型；土木工程；畢業(yè)設(shè)計
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2014）18-0012-03
土木工程專業(yè)的實踐性和應(yīng)用性較強，畢業(yè)設(shè)計則是土木工程專業(yè)本科實踐教學(xué)的綜合，更體現(xiàn)了畢業(yè)生解決實際問題和獨立解決問題的綜合能力。隨著卓越工程師培養(yǎng)和應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)的要求不斷提高，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式已無法滿足畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量要求[1-2]。同時，建筑行業(yè)也對土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)提出新的要求。當前，在提出建設(shè)應(yīng)用技能型高校，培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才的背景下，本文面向建筑行業(yè)需要，探索與創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，建立團隊指導(dǎo)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)、課程設(shè)計與畢業(yè)設(shè)計一體化、科研項目―創(chuàng)新實驗―畢業(yè)論文一體化等畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，以期提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，鍛煉學(xué)生運用綜合知識的能力，實現(xiàn)卓越工程師和應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)要求。
1 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題
畢業(yè)設(shè)計選題單一，與實際工程脫節(jié) 從畢業(yè)設(shè)計題目看，大多數(shù)畢業(yè)設(shè)計選題以工程設(shè)計為主，單一且陳舊，脫離實際，不能體現(xiàn)本學(xué)科最前沿的知識。土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計主要是多層民用建筑，雖可涉及辦公樓、教學(xué)樓、商場、住宅等，但基本均為框架結(jié)構(gòu)，較少涉及鋼結(jié)構(gòu)、工業(yè)廠房、高層建筑等。對技能型高校土木工程專業(yè)畢業(yè)生來說，只有少數(shù)學(xué)生可以進入設(shè)計單位，絕大部分畢業(yè)生從事施工、監(jiān)理、造價、檢測等工作[3]，但畢業(yè)設(shè)計很少涉及，與實際工程需要脫節(jié)。
普遍存在前松后緊現(xiàn)象 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計時間一般為14～16周。實踐表明，在畢業(yè)設(shè)計開始時，部分學(xué)生無從下手，部分學(xué)生尚未進入狀態(tài)，不急于開始畢業(yè)設(shè)計工作；另外，就業(yè)、考研成績剛剛公布等因素，使得畢業(yè)設(shè)計的前期時間被大量占用，影響了畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和進度。隨著畢業(yè)設(shè)計工作的開展，特別是到5月份，學(xué)生才意識到時間緊迫，于是開始加緊時間，加快速度，也使得畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量不高?？傊@種前松后緊的現(xiàn)象使得計算書和圖紙錯誤較多，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量下降。
照抄照搬現(xiàn)象亦較普遍 目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計基本采用電腦繪圖并完成計算書，鍛煉了學(xué)生軟件應(yīng)用能力，但這也為學(xué)生照抄照搬別人的畢業(yè)設(shè)計成果提供了條件[4]。在畢業(yè)設(shè)計期間，不少學(xué)生能找到往屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計成果。很多學(xué)生由于前期進度較慢，后期直接將別人的畢業(yè)設(shè)計計算書和圖紙稍加修改，從而短時間內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計。這樣完成的畢業(yè)設(shè)計往往錯誤百出，極易出現(xiàn)計算書前后矛盾、計算書與圖紙自相矛盾等情況，失去畢業(yè)設(shè)計的目的。
指導(dǎo)教師水平有待提高 應(yīng)用技能型高校，絕大部分本科辦學(xué)時間不長，近年來引進教師較多，他們基本都是從學(xué)校到學(xué)校，對理論課程比較熟悉，但對實踐教學(xué)內(nèi)容明顯不熟，工程實踐訓(xùn)練更加缺乏，對規(guī)范條文也不夠清楚，不能很好地指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計。同時，高校歷來重視教師的學(xué)歷層次、科研項目、論文、經(jīng)費到賬等，對教師的工程實踐不夠重視，導(dǎo)致部分高學(xué)歷教師在指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計時，僅能解決畢業(yè)設(shè)計中的小問題，影響了畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，與應(yīng)用技能型高校的辦學(xué)思想也不符。
2 土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式的創(chuàng)新途徑
在應(yīng)用技能型高校辦學(xué)背景下，面向建筑行業(yè)需要，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式亟需改革和創(chuàng)新?；诖?，提出幾種畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式。
團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計 土木工程專業(yè)涉及面廣，其內(nèi)容無法在畢業(yè)設(shè)計中全面體現(xiàn)。組建團隊指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，從科研、工程實際出發(fā)，由多名教師合作組建指導(dǎo)教師團隊，指導(dǎo)多名學(xué)生完成較大的畢業(yè)設(shè)計課題[5]。例如，以某公路設(shè)計為團隊畢業(yè)設(shè)計題目，學(xué)生團隊可分別完成線形設(shè)計、路基路面設(shè)計、橋涵設(shè)計、概預(yù)算與施工組織設(shè)計、附屬設(shè)施設(shè)計。另外，還可安排建筑工程方向?qū)W生完成加油站的結(jié)構(gòu)設(shè)計。在這一過程中，團隊成員之間相互交流、協(xié)調(diào)，最終完成一條公路的設(shè)計工作，每個學(xué)生都加強了對公路設(shè)計的全面認識，形成了比較完善合理的知識結(jié)構(gòu)，加強了綜合運用知識的能力。這不僅符合卓越工程師的培養(yǎng)要求，也是應(yīng)用技能型人才的培養(yǎng)思路。
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合畢業(yè)設(shè)計模式 應(yīng)用技能型高校應(yīng)加強與企業(yè)單位的聯(lián)系與合作，這對創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式具有指導(dǎo)作用。很多高校指導(dǎo)教師選題缺乏工程實際背景，歷年畢業(yè)設(shè)計土木具有相似性，造成學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計缺乏新鮮感和產(chǎn)生脫離實際感，對畢業(yè)設(shè)計興趣不高[6]。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，聘請校外企業(yè)導(dǎo)師單獨聯(lián)合校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計，可以豐富畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容，緊跟工程實際，也可直接參與工程單位項目，這樣可以大大提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量；同時，學(xué)生也可以在企業(yè)導(dǎo)師的幫助下迅速適應(yīng)工作環(huán)境，對就業(yè)大有益處。
課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計一體化 土木工程專業(yè)本科教學(xué)中，畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容基本是幾門主干專業(yè)課程課程設(shè)計的綜合。因此，可以利用某一完整的已完工的實際工程資料，根據(jù)課程需要，分解成各課程設(shè)計的原始參考資料，這樣每個學(xué)生的課程設(shè)計內(nèi)容整合后就是一個完整的工程項目設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計時，只要將完成的課程設(shè)計有機組合成一個完整的設(shè)計文件即可。
以城市地下工程方向為例，該專業(yè)方向的課程設(shè)計除鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)和基礎(chǔ)工程課程設(shè)計外，一般還包括城市地下空間規(guī)劃與設(shè)計、地下建筑結(jié)構(gòu)、隧道工程和地下工程施工組織設(shè)計等課程設(shè)計[7]。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系上講，這些課程之間存在緊密的依存、制約關(guān)系，如圖1所示。根據(jù)地下工程的實際情況，可將設(shè)計內(nèi)容分為四大塊：規(guī)劃設(shè)計、隧道設(shè)計、地下結(jié)構(gòu)設(shè)計及施工組織。畢業(yè)設(shè)計時只要整合好這四大塊內(nèi)容，即將課程設(shè)計內(nèi)容進行有機整合，并優(yōu)化之，便可得到與實際工程基本一致的設(shè)計方案，甚至更優(yōu)的設(shè)計方案[8]。
畢業(yè)論文與教師科研項目、學(xué)生創(chuàng)新項目一體化 為培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，教育部、教育廳、高校設(shè)立了各級大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目，學(xué)生通過主持或參與這些創(chuàng)新項目，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力。對于這些學(xué)生，允許他們以創(chuàng)新項目內(nèi)容為基礎(chǔ)申請做畢業(yè)論文，這樣創(chuàng)新項目和畢業(yè)論文互為補充，實為一體。同樣，指導(dǎo)教師也可以將自己的科研項目與畢業(yè)論文相結(jié)合，具體做法是將科研項目內(nèi)容進行分解，以適合本科生畢業(yè)論文的要求，做到教學(xué)與科研相統(tǒng)一。在具體確定畢業(yè)論文課題時，應(yīng)基于學(xué)生現(xiàn)有理論和專業(yè)知識，選擇以鍛煉動手能力和學(xué)習(xí)科研方法為出發(fā)點的課題。
3 幾點建議
鼓勵年輕教師走出去，增強工程實踐能力 充分調(diào)動年輕教師的工作積極性，鼓勵年輕教師加強與工程單位的交流與聯(lián)系，積極參與具體工程，包括設(shè)計、施工、監(jiān)理等不同工作性質(zhì)，全方面提高自身的工程實踐經(jīng)驗，做到理論與實踐相結(jié)合。同時，鼓勵年輕教師參加注冊工程師考試，熟悉工程規(guī)范條文，提高解決實際工程問題的能力，取得注冊師證書后還可更好地服務(wù)于工程單位。
加強畢業(yè)設(shè)計管理工作，實施全過程監(jiān)控 學(xué)院要對畢業(yè)設(shè)計選題、教師指導(dǎo)時間、學(xué)生設(shè)計時間及畢業(yè)設(shè)計檢查要求等方面做出詳細規(guī)定，安排固定教室進行畢業(yè)設(shè)計，堅持畢業(yè)設(shè)計前期、中期、后期檢查，并進行中期答辯，對中期答辯存在問題的學(xué)生進行紅牌、黃牌、口頭警告，做到全過程監(jiān)控學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計進度和質(zhì)量。
保障畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生積極性 在教學(xué)經(jīng)費比較緊張的情況下，務(wù)必要確保畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費，解決畢業(yè)設(shè)計過程中的經(jīng)費問題，如畢業(yè)設(shè)計檢查時相關(guān)資料的打印、復(fù)印等費用；對指導(dǎo)畢業(yè)論文的教師及學(xué)生可以解決一些試驗材料、測試儀器等費用，充分調(diào)動指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性。另外，在有可能的情況下，可以適當增加教師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的教學(xué)工作量。
嚴把畢業(yè)設(shè)計答辯關(guān)，大力提倡公開答辯 畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)十分重要，它是學(xué)生畢業(yè)設(shè)計成果的綜合體現(xiàn)，嚴禁走過場。同時，大力提倡公開答辯。其中，對于優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計必須參加公開答辯，并允許低年級學(xué)生旁聽，讓低年級學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計有一定的感性認識，掌握一些問題的處理方法，為以后自己做好畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)，還能夠促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建立。
4 結(jié)語
建設(shè)應(yīng)用技能型高校勢在必行。畢業(yè)設(shè)計是土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)思路的一個集中體現(xiàn)，是培養(yǎng)卓越工程師的一個重要環(huán)節(jié)，也是建筑行業(yè)對應(yīng)用技能型人才的迫切需要。本文以辦好應(yīng)用技能型高校土木工程專業(yè)為目標，總結(jié)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題，改革并創(chuàng)新土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)模式，并提出幾點建議，希望對提高土木工程專業(yè)畢業(yè)生全面素質(zhì)，對應(yīng)用技能型高校如何辦好土木工程專業(yè)具有借鑒作用。
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第4篇：土木工程行業(yè)背景范文
【關(guān)鍵詞】土木工程；自動化；當前現(xiàn)狀；發(fā)展動向
引言
結(jié)合社會進程的各個階段發(fā)展情況分析，土木工程建筑都起著重要的推進作用。就我國目前經(jīng)濟建設(shè)情況而言，國民經(jīng)濟中土木工程的作用日益重要。結(jié)合土木工程的發(fā)展歷史來看，無論是在實際應(yīng)用還是科技研究方面都取得了喜人成績，特別近幾年的飛速發(fā)展，促使土木工程建設(shè)方面有了重大飛躍，本文作者結(jié)合目前土木工程建設(shè)現(xiàn)實科研與未來發(fā)展情況分析未來土木工程的發(fā)展形勢，結(jié)合作者觀點全面分析土木工程發(fā)展未來。
1、就目前發(fā)展形勢，分析土木工程當前形勢
目前土木工程研究的對象主要集中在以下幾個方面：
1.1高層建筑擁有全新的發(fā)展時期
目前在土木工程修建過程中，不僅原料、構(gòu)造方法、施工技術(shù)等方面有所變化，自動化的施工方法也被普遍應(yīng)用，建筑規(guī)模也有所增大，建筑的數(shù)量不斷增多，而且高度也有所提升。我國很多城市的建筑水平已經(jīng)在世界排名中位于前列，高層建筑的發(fā)展形勢擁有了一個全新局面。
1.2目前土木工程發(fā)展情況，設(shè)計結(jié)構(gòu)方面必然會有所變化
在許多情況下風(fēng)荷載和地震荷載已成為結(jié)構(gòu)設(shè)計的控制因素，因此大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系抗風(fēng)抗震的設(shè)計理論及其相關(guān)問題正在被極大的關(guān)注。相關(guān)的研究課題將包括設(shè)計地震動及災(zāi)害性風(fēng)荷載的作用機理，特大跨度橋梁的結(jié)構(gòu)體系及抗風(fēng)抗震。同時，“以柔克剛”的抗震思想在結(jié)構(gòu)振動控制技術(shù)中將進一步得到體現(xiàn)，現(xiàn)代振動問題正在向著自適應(yīng)控制、智能控制、吸震減震技術(shù)研究方向發(fā)展，土木工程結(jié)構(gòu)健康檢測、災(zāi)害結(jié)構(gòu)相應(yīng)控制等基礎(chǔ)性的研究將會進一步加強。
1.3土木工程發(fā)展關(guān)注重心將轉(zhuǎn)移地下施工建設(shè)與開發(fā)方面
隨著人口數(shù)量的不斷遞增，在世界范圍內(nèi)都出現(xiàn)空間資源利用緊張，所以開發(fā)利用地下資源將成為緩解空間緊張最有效的方法，無論是在其他國家還是國內(nèi)的發(fā)展城市中，地下施工建設(shè)和開發(fā)都成為城市發(fā)展的重點。目前，國內(nèi)城市應(yīng)用地下工程建設(shè)技術(shù)已經(jīng)能夠達到世界先進水平，這必將帶來地下空間合理利用的又一個起點。
2、科技信息化為土木工程發(fā)展帶來新的契機
隨著科技信息化的不斷進步，也帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，這也是目前新形式下國家發(fā)展的方向?？萍夹畔⒒褪抢每萍荚O(shè)備實現(xiàn)現(xiàn)代科技提升工程效率，并且最大限度的降低工程成本。通過科技信息化建設(shè)過程，使現(xiàn)代化的建設(shè)理念貫穿土木工程發(fā)展全過程，甚至在以往工程建筑技術(shù)難以完成的建筑工程。通過科技信息化在土木工程方面的擴大應(yīng)用，不僅提升了建筑工藝，也擴大了建筑領(lǐng)域，為土木工程的發(fā)展帶來了嶄新的機會。
2.1土木工程中的“三S”系統(tǒng)應(yīng)用與推廣
遙感技術(shù)（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）的集成綜合，構(gòu)成整體，實時，動態(tài)的對地觀測，判別，分析應(yīng)用，在土木工程界已發(fā)揮了巨大的作用，并具有廣闊的前景。近年來提出的“數(shù)字城市”的要領(lǐng)就是在“三S”系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，即綜合應(yīng)用GIS、遙感、遙測、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、及虛擬仿真對城市的基礎(chǔ)設(shè)施、功能機制進行自動采集，動態(tài)監(jiān)測管理和輔助決策服務(wù)，顯然，“數(shù)字城市”是以數(shù)字化信息處理技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為背景的技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的使用和全國推廣，必將把我國的城市規(guī)劃建設(shè)與運營提升到一個新的水平。
2.2技術(shù)控制方式現(xiàn)在以及未來發(fā)展形勢
對于一個大型的復(fù)雜工程項目，可能需要多個成員甚至多個設(shè)計部門的參與和設(shè)計，也需要其他的在線咨詢與協(xié)同工作，或由分布在不同的地域的設(shè)計人員，設(shè)計分支機構(gòu)，協(xié)作單位或部門使用不同的軟硬件平臺和不同的設(shè)計手段在同一規(guī)定的時間段完成。針對電子數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的方便應(yīng)用，目前國外以開發(fā)出系列化的雙向無線電通訊設(shè)備，用于工地的聯(lián)絡(luò)，以及利用GPS技術(shù)的人機通訊設(shè)備。信息技術(shù)的發(fā)展，已使得國際承包商可以克服地域的壁壘。
2.3土木工程的應(yīng)用離不開對于現(xiàn)實模擬技術(shù)
在傳統(tǒng)的土木工程中，人們不得不用一些平面圖紙，用特定的符號傳遞大量的信息和數(shù)據(jù)，這種方法受到信息接收者的行業(yè)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗等的限制，而且隨著新時代土木工程的復(fù)雜程度的不斷提高，使得使用這種方法交流起來比較困難。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為土木工程中的交流提供了一種新的前景和手段。另一方面，它在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的計算、施工過程的模擬等復(fù)雜計算過程中更有其獨特的優(yōu)勢。通過計算機三維圖形技術(shù)實現(xiàn)可視化計算，可以將設(shè)計參數(shù)變化以后的結(jié)果直觀的顯示出來，在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計等方面也會出現(xiàn)一個很大的飛躍。通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用，將設(shè)計時間和施工時間相對縮短，空問相對縮小，通過計算機計算和人機交互，對最佳方案的選擇使得獲得最佳工期、最低費用和對資源的最有效合理利用成為可能，對工程施工的質(zhì)量把握的更為準確、科學(xué)。
土木工程能夠使用的時間，以及在不同空間內(nèi)的發(fā)展，都成為科技人員重視的研究問題，環(huán)境對于建筑影響，以及結(jié)構(gòu)在不同空間內(nèi)有什么變化，也是未來一段時間的研究方向。而模擬技術(shù)的擴大應(yīng)用，使這些熱點研究問題得到很好的控制和解決，土木工程的發(fā)展趨勢因為模擬技術(shù)應(yīng)用而實現(xiàn)了更廣闊的空間。
結(jié)束語
無論是國家的發(fā)展，還是一個城市的建設(shè)，都離不開建筑業(yè)的支持，就土木工程的發(fā)展趨勢而言，不僅是國家建設(shè)的迫切需要，也是緩解空間資源緊缺最有效的方法，雖然，土木工程建筑在過去人類文明進程方面，已經(jīng)取得了卓越成績，文中介紹了目前土木工程所涉及的幾個方面，也結(jié)合科技信息化下土木工程的發(fā)展趨勢有所介紹。結(jié)合土木工程這一專業(yè)現(xiàn)實情況而言，新技術(shù)與信息化所帶來的不僅是技術(shù)方面的革新，同時也是發(fā)展領(lǐng)域拓展與實現(xiàn)，如何能夠在國家發(fā)展與社會建設(shè)的大形勢下，土木工程行業(yè)的發(fā)展也出現(xiàn)革命性的轉(zhuǎn)機，這是每一位土木工程專業(yè)人員所肩負的責(zé)任與任務(wù)，希望本文能夠?qū)τ邢嚓P(guān)需要的讀者有所幫助。
參考文獻
第5篇：土木工程行業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞：3D打印技術(shù)措施；土木工程；應(yīng)用；分析；現(xiàn)階段
1前言
知識經(jīng)濟背景之下涌現(xiàn)出來的3D打印技術(shù)措施是一種在對連續(xù)物理界面疊加以及遙控材料增添途徑加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上生成三維實體的較為先進的技術(shù)措施，在下文中介紹的是3D打印技術(shù)措施實際發(fā)展情況以及這一項技術(shù)措施在實際應(yīng)用的過程中展現(xiàn)出來的特征，針對其在土木工程領(lǐng)域中的發(fā)展前景展開分析，但是這一項技術(shù)措施在實際應(yīng)用的過程中仍然暴露出來了一些問題，希望今后土木工程領(lǐng)域中的相關(guān)工作人員可以充分的積累實際工作經(jīng)驗，并積極的找尋有效性比較強的措施，使得這一項技術(shù)措施在實際應(yīng)用的過程中暴露出來的問題得到妥善的解決，最終在我國土木工程行業(yè)發(fā)展進程向前推進的過程中起到一定程度的促進性作用。
23D打印技術(shù)措施在土木工程領(lǐng)域中應(yīng)用的時候展現(xiàn)出來的優(yōu)勢
可以使得土木工程工期得到有效的控制，在土木工程項目建設(shè)工作進行的過程中，安全問題應(yīng)當被放置在一個較為重要的地位之上，土木工程技術(shù)人員應(yīng)當在對3D打印技術(shù)措施加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上構(gòu)建出來安全性比較強的構(gòu)件，在土木工程項目預(yù)期性設(shè)計階段中，即便是在對BIM技術(shù)措施加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以將建筑物的模型構(gòu)建出來，但是模型在實際運行的過程中仍然有一些有待完善的地方。但是在對3D打印技術(shù)措施加以一定程度的應(yīng)用基礎(chǔ)上構(gòu)建出來的實體建筑物模型，一般情況之下可以讓上文中提及到的這些問題得到妥善的解決，將虛擬的建筑物轉(zhuǎn)化為實體模型，從而也就可以在后續(xù)的施工相關(guān)工作進行的過程中起到一定程度的促進性作用。除去上文中提及到的這些問題之外，3D打印技術(shù)措施在實際應(yīng)用的過程中可以將建筑模型由復(fù)雜轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為具體，讓土木工程程序變得較為簡單，最終在土木工程領(lǐng)域中使得一體化操作這個目標得以實現(xiàn)，將建筑工程效率維持在一個水平之上，最終也就可以使得土木工程工期得到有效的控制。使得建筑垃圾數(shù)量得到有效的控制，以往土木工程項目施工相關(guān)工作進行的過程中需要使用到的材料多種多樣，比方說水泥、砂子以及鋼筋混凝土等等，上文中提及到的這些材料在實際應(yīng)用之后會產(chǎn)生一定數(shù)量的建筑垃圾，建筑工程項目施工相關(guān)工作進行的過程中會產(chǎn)生數(shù)量眾多的垃圾，上文中提及到的這個問題想要得到有效的解決是一件較為困難的事情，從而也就會使得建筑工程施工單位在實際工作的過程中承擔比較大的工作壓力，因此需要積極的找尋有效性比較強的措施，使得建筑工程項目施工相關(guān)工作進行的過程中產(chǎn)生的建筑垃圾的數(shù)量和種類得到有效的控制。
33D打印技術(shù)措施在土木工程建設(shè)領(lǐng)域中得到的應(yīng)用
3D打印技術(shù)措施在土木工程建筑物預(yù)期性設(shè)計領(lǐng)域中發(fā)揮出來的作用較為重要，現(xiàn)階段我國人民生活質(zhì)量水平逐漸提升的背景之下，自然會對土木工程整體性質(zhì)量提出更高的要求，因此土木工程設(shè)計工作的日常工作也逐漸向著復(fù)雜化的方向轉(zhuǎn)變，在我國社會現(xiàn)代化發(fā)展進程向前推進的過程中，以往土木工程預(yù)期性設(shè)計階段中應(yīng)用的傳統(tǒng)型模型難以滿足時展進程向前推進的過程中提出的客觀要求，所以在現(xiàn)代化土木工程項目預(yù)期性設(shè)計工作進行的過程中應(yīng)當應(yīng)用到的是3D打印技術(shù)措施，在對這項技術(shù)加以一定程度的應(yīng)用的基礎(chǔ)上，可以逐步打印出來一個較為完整的土木工程模型，在實際工作的過程中設(shè)計人員僅僅需要將相關(guān)數(shù)據(jù)輸入在電腦當中，就可以將實物打印出來。這一項技術(shù)措施的應(yīng)用時間并不是很長，僅僅需要5min左右的時間，在花費比較短的時間的情況之下，就可以使得土木工程領(lǐng)域中某型構(gòu)建工作進行的過程中花費的時間得到有效的控制，與此同時也可以對土木工程后續(xù)各項工作的順利開展做出一定程度的保證。
4結(jié)語
總而言之，3D打印技術(shù)措施在我國土木工程領(lǐng)域中占據(jù)地位較為重要，因此土木工程領(lǐng)域中的技術(shù)人員應(yīng)當予以這一項技術(shù)措施充分的重視，針對3D打印技術(shù)措施展開的各項研究工作的強度也應(yīng)當?shù)玫揭欢ǔ潭鹊奶嵘?，在充分的開展各項研究工作的基礎(chǔ)上，將這一項技術(shù)措施的潛能充分的挖掘出來，從而也就可以使得這一項技術(shù)措施在實際應(yīng)用的過程中將各項性能充分的發(fā)揮出來，促使我國土木工程整體建設(shè)水平得到一定程度的提升，最終在我國社會經(jīng)濟發(fā)展進程向前推進的過程中做出一定的貢獻。
參考文獻
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第6篇：土木工程行業(yè)背景范文
【關(guān)鍵詞】土木工程概論；大土木；教學(xué)現(xiàn)狀；專業(yè)責(zé)任感；工程思想
《土木工程概論》是“大土木”各專業(yè)方向的入門性質(zhì)的課程，是構(gòu)建土木工程基本概念、基本內(nèi)容和方法的專業(yè)基礎(chǔ)課。我校作為地方性教學(xué)研究型高校，其土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)出發(fā)，培養(yǎng)目標定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會設(shè)計、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級專門人才?！锻聊竟こ谈耪摗纷鳛橥聊竟こ虒I(yè)學(xué)生入學(xué)后最早接觸一門專業(yè)課程，肩負著把完全外行的學(xué)生引入土木工程行業(yè)的大門，使其了解并熱愛這個專業(yè)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的重要使命，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中起著奠基與導(dǎo)向的作用。
1 課程開設(shè)的意義
1.1 課程開設(shè)背景
1998年教育部新修訂了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，新目錄中土木工程專業(yè)覆蓋了建筑工程、交通土建、礦井建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)等8個專業(yè)領(lǐng)域，成為一個寬口徑的大專業(yè)。
在“大土木”歷史背景下，高校教師迫切需要向?qū)W生介紹“大土木”的教育思想和“強基礎(chǔ)、寬口徑、多方向”的教育理念。土木工程具有內(nèi)容廣、支系多、科目繁等特點，涵蓋領(lǐng)域極為廣泛。這就要求學(xué)生必須站在大土木的高度，對學(xué)科全局有充分認識與把握，畢業(yè)后能在房屋建筑、地下建筑、道路與橋梁、礦井等的設(shè)計、研究、施工、管理等部門從事技術(shù)或管理工作[1]。為滿足以上教學(xué)要求和人才培養(yǎng)目標，開設(shè)《土木工程概論》勢在必行。
1.2 課程定位與任務(wù)
《土木工程概論》的開設(shè)立足于“大土木”的理念，定位是必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。高校通過不斷動態(tài)擴充教學(xué)資源、持續(xù)開展教學(xué)研究，提倡教師“以學(xué)生為本”因材施教和創(chuàng)造性的教學(xué)工作，為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造和提供平臺[2]。
該課程的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生“大土木”的專業(yè)范疇：一是，使學(xué)生比較全面地了解土木工程所涉及領(lǐng)域的內(nèi)容和發(fā)展情況，初步構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)知識；二是，為學(xué)生提供一個清晰和有邏輯性的工科學(xué)科的基本概念和方法。
2 課程教學(xué)現(xiàn)狀
2.1 內(nèi)容多，學(xué)時少
作為一門引導(dǎo)性的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容涉及到建筑工程、道路與橋梁工程、工程材料、水利工程、給排水工程、項目管理、防災(zāi)減災(zāi)、建筑施工等，涵蓋十分廣泛，其教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情及效果。經(jīng)調(diào)查，《土木工程概論》一般設(shè)置在大一上學(xué)期，受到軍訓(xùn)等入學(xué)教育的影響，授課學(xué)時最少的只有16學(xué)時，最多的是28 學(xué)時，多數(shù)介于兩者之間。較之一般課程的36學(xué)時，如此少的學(xué)時，是不能達到預(yù)期教學(xué)目標的。
2.2 對教師要求高
教育部要求： 要配備對土木工程有著深刻認識且具有豐富實踐經(jīng)驗的教師來講授這門概論課。多數(shù)高校的實際情況是，實踐經(jīng)驗豐富的教師往往承擔著更為繁重的教學(xué)任務(wù)或指導(dǎo)研究生作科研與生產(chǎn)，該課程只能由年輕的講師承擔。青年教師通常對自己的研究方向比較熟悉，而對于其它方向則知之甚少。由于實踐經(jīng)驗的不足，講述工程實例時難以做到旁征博引、生動活潑、深入淺出[3]，從而難以到達培養(yǎng)目標預(yù)期的效果。
2.3 幾點建議
鑒于上述問題，筆者認為：第一，合理取舍授課內(nèi)容。任課教師須對教材內(nèi)容進行取舍，在有限的課時講清楚基本知識、重點及難點；針對各校專業(yè)方向，有側(cè)重地詳細講授有關(guān)知識，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的基本內(nèi)容、性質(zhì)和特點有系統(tǒng)的了解；授課內(nèi)容盡可能反映該學(xué)科在近幾年所取得的新技術(shù)、新方法和新成績。第二，加強師資隊伍建設(shè)。該課程涉及工程領(lǐng)域較多，要求教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、扎實的專業(yè)背景、豐富的工程實踐經(jīng)驗。因此，建立一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的“雙師型”隊伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。新開辦的學(xué)校應(yīng)在中青年教師中培養(yǎng)一批專業(yè)知識廣、實踐能力強、教學(xué)基本功扎實的骨干教師，并定期的派出參加工程實踐培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實現(xiàn)“教師進工地，工程師進課堂”。第三，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生在課外利用資料室、圖書館或網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，彌補課時過少的缺陷。
3 課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中的作用
3.1 豐富教學(xué)方法，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣
在平時的教學(xué)中，根據(jù)不同章節(jié)的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。一如，啟發(fā)式教學(xué)：讓學(xué)生將生活中遇到的土木工程問題提到課堂的層面上來進行討論。首先學(xué)生自己進行討論解決，實在有爭議的，再由老師進行提示解決。這種模式既能有效的防止思維上的定式，也能有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。二如，實景式教學(xué)：講授建筑物基本構(gòu)件如板、梁、柱等時，引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里基本構(gòu)件的布置及形狀，讓學(xué)生根據(jù)自己的體會并結(jié)合荷載傳遞的基本路徑知識去理解和掌握荷載傳遞的基本原理、基本構(gòu)件等有關(guān)知識。三感染式教學(xué)：讓學(xué)生了解國內(nèi)外土木工程領(lǐng)域的一些重大工程和有重要影響的土木大師，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)榮譽感。例如，世界上第一大水利樞紐工程“三峽工程”的建設(shè)歷史與意義，耳熟能詳?shù)摹八⒎健焙汀傍B巢”，茅以升老前輩如何修建錢塘江大橋‘梁思成的建筑思想等等。
3.2 分析工程事故案例，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)責(zé)任感
土木工程專業(yè)建設(shè)對象涉及到人類的生命財產(chǎn)安全。在課堂中可以引入一些實時的工程事故案例，特別是對人為造成的事故案例，讓學(xué)生時刻認識到事故造成的嚴重后果。對剛?cè)腴T的新生灌輸專業(yè)責(zé)任感，使其入學(xué)開始就養(yǎng)成嚴謹?shù)墓こ逃^非常重要[4]。例如杭州地鐵工地塌陷（2008年）；上海在建商住樓整體倒塌（2009年）；遼寧撫順市月牙島西橋竣工前垮塌（2012年）；遵義樓房倒塌半棟樓斷裂如懸崖（2015年）等等一些案例。通過工程案例的講授，讓學(xué)生自己分析這些案例中涉及到的問題，哪些是人為，哪些還是理論技術(shù)缺失造成的，并且發(fā)散思維提出這些問題的處理方案，培養(yǎng)專業(yè)責(zé)任感。
3.3 注入工程思想，培養(yǎng)大工程觀
現(xiàn)今的“大土木”范疇并不是之前土木相關(guān)專業(yè)的簡單歸并，而是更高意義上的整合與擴展。“大工程觀”的本質(zhì)就是將科學(xué)、技術(shù)、非技術(shù)、工程實踐融為一體的，具有實踐性、整合性、創(chuàng)新性的“工程模式”教育理念體系[5]，是以“整合、系統(tǒng)、應(yīng)變、再循環(huán)”的視角看待大規(guī)模復(fù)雜系統(tǒng)的思想。
教師講授專業(yè)知識的同時，適合科學(xué)地灌輸工程思想，將歷史人文內(nèi)容、哲理貫穿于教學(xué)過程，逐步建立基本的法律意識、風(fēng)險意識、環(huán)境意識和人文意識，并樹立可持續(xù)的發(fā)展觀。工程思想教育一是幫助學(xué)生了解我國社會主義建設(shè)總?cè)蝿?wù)、總目標和本專業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)系， 啟迪學(xué)生把祖國的前程與個人的歷史責(zé)任緊密聯(lián)系起來， 激發(fā)自己學(xué)習(xí)和成才的主動性；二是揭示本專業(yè)和工程事業(yè)對人才的全面素質(zhì)要求， 使學(xué)生體會到社會發(fā)展對他們在知識、能力、觀念和心理品質(zhì)等方面的需要；三是幫助學(xué)生在總體上認識學(xué)習(xí)的目的、方向、任務(wù)和規(guī)律， 認識各門課程在本行業(yè)和工程事業(yè)中的作用和地位[6]。
3.4 了解專業(yè)構(gòu)成，方便學(xué)生職業(yè)選擇
近年來，各高校新開設(shè)的土木工程專業(yè)都屬于“大土木”的培養(yǎng)模式。一般而言，學(xué)生在大二或大三年后自然會選擇一個或兩個的學(xué)習(xí)方向，這些學(xué)習(xí)方向的形成，除了部分家長或老師指導(dǎo)外，多數(shù)由學(xué)生的興趣來決定的。而這種興趣又是建立在學(xué)生對大土木各方向的初步了解的基礎(chǔ)上。因此，教師應(yīng)該針對不同專業(yè)方向的“專業(yè)課程、所需知識和就業(yè)前景”等系列問題進行詳細的講解，在目標的引導(dǎo)下調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，拓展專業(yè)知識面，促進學(xué)生更好的擇業(yè)與發(fā)展。
4 結(jié)語
《土木工程概論》教學(xué)任務(wù)的特殊性，以及涵蓋內(nèi)容多、知識更新速度快的特點，決定了該門課程教學(xué)的重要性及意義。因此，只有對該課程的重要性進行認真分析，才能確立共同的教學(xué)目標；只有進行積極的教學(xué)改革和探討，才能促進該課程的教學(xué)發(fā)展，才能體現(xiàn)該課程在人才培養(yǎng)中的真正意義。
【參考文獻】
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第7篇：土木工程行業(yè)背景范文
關(guān)鍵詞：土木工程；實踐教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
Thoughts and explorations to the improvements of civil engineering specialty practical teaching quality
Zhang Minxia， Xu Ping， Wang Youkai
Henan polytechnic university， Jiaozuo， 454000， China
Abstract： Civil engineering specialty is strong professional， practical， comprehensive and social. Practical teaching in the teaching of civil engineering plays a very important position. By analyzing the problems and shortcomings of college teaching of civil rngineering， optimizing the practice sessions， various multi-level experimental teaching and increasing the construction of teachers are proposed so as to improve the quality of practice teaching for civil engineering specialty.
Key words： civil engineering； practical teaching； teaching quality
近十多年來，隨著我國改革開放的不斷深入和社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，以及城鎮(zhèn)化建設(shè)和大型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項目的不斷推進，我國土木工程行業(yè)迎來了前所未有的大發(fā)展，但也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)：社會急需一批基礎(chǔ)過硬、適應(yīng)面寬、創(chuàng)新能力強、綜合素質(zhì)高的多層次復(fù)合應(yīng)用型土木工程專業(yè)人才[1-2]。但在新形勢下，我國土木工程教育出現(xiàn)了比較大的“弊病”—畢業(yè)生缺乏工程實踐背景、創(chuàng)新意意識薄弱、理論與實踐嚴重脫離、動手能力較差。為迎接挑戰(zhàn)，適應(yīng)我國土木工程發(fā)展的新形勢，我國高等院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式需不斷改進完善，教學(xué)質(zhì)量亟待提高。土木工程專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系分理論與實踐兩大教學(xué)環(huán)節(jié)，而傳統(tǒng)教學(xué)更關(guān)注理論課程教學(xué)，事實上土木工程專業(yè)是一個理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科，實踐性很強。實踐教學(xué)將理論與實踐相結(jié)合，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能讓學(xué)生綜合運用所學(xué)理論知識，系統(tǒng)解決實際工程問題。因此，提高土木工程專業(yè)實踐教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力和國際視野的高質(zhì)量、高層次、高素質(zhì)的土木工程師。
1 土木工程專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
土木工程專業(yè)具有很強的專業(yè)性、實踐性、綜合性和社會性。實踐教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)理論知識和方法解決工程實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生在實際工程環(huán)境和社會環(huán)境中的創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力、交際能力、溝通能力、團隊合作精神等。長期以來，由于高等教育中一直存在著重理論輕實踐的傾向，造成實踐教學(xué)管理松散、系統(tǒng)性差、實踐教學(xué)資源投入不足、學(xué)生實踐較少等問題，影響了對學(xué)生動手能力、工作適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，無法滿足土木工程行業(yè)對復(fù)合應(yīng)用型人才的需求。近些年來，由于我國土木工程行業(yè)的飛速發(fā)展和高校土木工程專業(yè)的整合與擴招，造成師資隊伍緊缺和教育資源（尤其是實踐教學(xué)資源）投入相對不足，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些亟待解決的問題[3]。
1.1 實踐教學(xué)計劃和內(nèi)容不夠完善
土木工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式是多樣化的，包括實驗教學(xué)、課程設(shè)計以及實習(xí)等環(huán)節(jié)。其中實驗教學(xué)和課程設(shè)計主要是針對一門課程進行，在實驗教學(xué)中由于教學(xué)計劃的調(diào)整，專業(yè)課學(xué)時壓縮使實驗課學(xué)時減少，致使有些基礎(chǔ)實驗變成了課堂演示實驗，全部實驗由教師演示多媒體課件，學(xué)生只是觀看瀏覽，實驗仍停留在書本上，學(xué)生動手操作的能力得不到有效鍛煉與提高。課程設(shè)計主要存在設(shè)置的內(nèi)容過于單一，在課程設(shè)計中學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，其創(chuàng)新意識得不到有效提升。實習(xí)環(huán)節(jié)主要包括地質(zhì)實習(xí)、測量實習(xí)、認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等多個環(huán)節(jié)，實習(xí)環(huán)節(jié)多而渙散，內(nèi)容缺乏綜合性和系統(tǒng)性。在時間安排上，生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)時間過短，學(xué)生實習(xí)流于形式，系統(tǒng)性不強。另外，實踐教學(xué)內(nèi)容難以與工程實際結(jié)合，有部分內(nèi)容滯后，脫離社會需求，學(xué)生缺乏對工程項目整體性、過程性的認識和理解，教師難以對學(xué)生進行綜合訓(xùn)練和全面檢驗，更談不上對學(xué)生工程素質(zhì)和工程實踐能力的培養(yǎng)。
1.2 師資匱乏嚴重影響實踐教學(xué)質(zhì)量[4]
隨著學(xué)生的擴招，學(xué)生人數(shù)成倍增加，給實踐教學(xué)質(zhì)量的提高帶來更大的困難。近年來，雖然高校不斷加大人才引進力度，師資隊伍得到擴充，但教師數(shù)量相對匱乏。在實驗教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計中，教師常常要同時指導(dǎo)很多的學(xué)生，學(xué)生難以與教師及時深入交流。在實習(xí)環(huán)節(jié)中，由于招生規(guī)模的擴大，聯(lián)系實習(xí)單位和教師指導(dǎo)的難度越來越高。實踐教學(xué)中，學(xué)生和教師之間缺乏及時和足夠的溝通交流，學(xué)生的疑惑得不到及時有效解答，嚴重影響了學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的提高。同時，由于實踐指導(dǎo)教師相對較少，造成一些高校實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)管理松散，不能有效建立和落實一整套切實可行的實踐教學(xué)管理制度和質(zhì)量保證體系，對實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)管理與考核達不到細致嚴格的要求，實踐教學(xué)質(zhì)量難以保證。
1.3 實踐教學(xué)資源投入的問題
教學(xué)資源投入不足一直是各高校面臨的突出問題，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為明顯。在實驗教學(xué)中的實驗儀器設(shè)備購置、實驗消耗材料和實驗室建設(shè)等方面，部分高校由于教學(xué)資源投入不足，使得實驗教學(xué)存在較大的困難。在實習(xí)環(huán)節(jié)中，土木工程專業(yè)一般包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等，實習(xí)中需要投入的教學(xué)經(jīng)費較大，而部分高校投入實習(xí)經(jīng)費相對較少，不能有效保證實習(xí)的質(zhì)量和時間。實踐教學(xué)資源不足已經(jīng)嚴重影響到實踐教學(xué)的質(zhì)量。
1.4 實踐教學(xué)基地建設(shè)困難[3]
土木工程專業(yè)實踐環(huán)節(jié)較多，建設(shè)校內(nèi)外實踐教學(xué)基地，能在目前較大的教學(xué)規(guī)模下保證學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和工程素質(zhì)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。實習(xí)基地能使學(xué)生在實習(xí)過程中“看到、學(xué)到、做到”，實習(xí)基地的指導(dǎo)教師來自企業(yè)研發(fā)和生產(chǎn)的第一線，有豐富的實踐經(jīng)驗和獨特的思維模式。這種實踐經(jīng)驗和思維模式將潛移默化地影響學(xué)生。由于土木工程項目的一次性、復(fù)雜性和風(fēng)險性特點，長期以來，高校對實訓(xùn)場所、設(shè)備和外出實習(xí)經(jīng)費的投入嚴重不足，于是傾向于與企業(yè)合作，尋求企業(yè)對實踐教學(xué)的支持。由于校企雙方目標不同，特別是企業(yè)受現(xiàn)實生產(chǎn)環(huán)境與接納能力所限，很難投入一定的精力和財力來支持高校的教學(xué)，即使學(xué)校能支付少量的費用，企業(yè)也不愿意放手讓學(xué)生去現(xiàn)場實踐。除此之外，各方對于學(xué)生的安全責(zé)任也是制約企業(yè)支持實踐教學(xué)的一大瓶頸。
2 提高實踐教學(xué)質(zhì)量的方法與探索
2.1 優(yōu)化實習(xí)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量
實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，土木工程專業(yè)實習(xí)一般包括認識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和課程實習(xí)（如工程地質(zhì)實習(xí)、測量實習(xí)等）。在實習(xí)內(nèi)容制定時，應(yīng)該緊密結(jié)合工程實際，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野。如在工程測量實習(xí)中，測繪工程專業(yè)、工程地質(zhì)專業(yè)、土木工程專業(yè)都需要進行，但在內(nèi)容安排方面應(yīng)該有所區(qū)分，土木工程專業(yè)測量實習(xí)內(nèi)容不能只停留在導(dǎo)線、高程、角度等方面，要結(jié)合工程項目或擬訂工程項目，使學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)工程特點進行施工放線、場地測設(shè)、標高控制、道路中線測設(shè)等方面的工作， 以提高學(xué)生適應(yīng)工程實際的能力，真正做到學(xué)以致用。生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)應(yīng)該深入生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生深入生產(chǎn)一線，結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識，采用靈活多樣的方式進行。此外，學(xué)校可以經(jīng)常舉辦小型工程項目設(shè)計大賽，讓學(xué)生真正參與結(jié)構(gòu)設(shè)計、優(yōu)化、施工環(huán)節(jié)等，讓學(xué)生自己動手，積極參與，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和工程意識。
2.2 多方面、多層次開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的分析研究能力
土木工程專業(yè)實踐性很強，要讓學(xué)生理解理論知識，實驗是不可缺少的實踐環(huán)節(jié)。土木工程專業(yè)實驗可分為基礎(chǔ)性實驗、設(shè)計性綜合實驗及研究性實驗等3個層面?；A(chǔ)性實驗要求學(xué)生對材料的物理、力學(xué)、化學(xué)特性進行實驗分析，要求學(xué)生掌握實驗基本原理和實驗方法，熟悉土木工程專業(yè)常用儀器設(shè)備的操作，目的是提高學(xué)生進行實驗的基本技能、動手能力及實驗數(shù)據(jù)分析能力。設(shè)計性綜合實驗是在指導(dǎo)教師和學(xué)生共同參與下，綜合運用所學(xué)專業(yè)知識，創(chuàng)造性地設(shè)計實驗。旨在鍛煉學(xué)生的思維，讓他們熟練運用專業(yè)基礎(chǔ)知識，提高創(chuàng)新意識。研究性實驗主要是針對高年級的本科生或研究生開設(shè)的具有較強研究性、前沿性的實驗項目，目的是提高學(xué)生的分析研究能力。許多高校土木工程專業(yè)都對學(xué)生開設(shè)有基礎(chǔ)教學(xué)性實驗和開放性實驗，通過多方面、多層次開展實驗教學(xué)，提高學(xué)生的分析研究能力。
2.3 加大師資隊伍建設(shè)，保證實踐教學(xué)質(zhì)量
實踐教學(xué)相對理論教學(xué)需要的師資力量更大，但目前許多高校師資隊伍嚴重不足。在土木工程專業(yè)中，要求畢業(yè)設(shè)計中每位教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)一般不能超過10人；課程設(shè)計、專業(yè)實習(xí)中每位教師指導(dǎo)的人數(shù)一般不能超過一個自然班（30人左右）。但許多高校師資力量相對較弱，難以保證實踐教學(xué)質(zhì)量。因此，切實加大師資隊伍建設(shè)是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。加大師資隊伍建設(shè)，確保合理的師生比，學(xué)生在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中有更多與教師溝通交流的時間，學(xué)生的疑惑可以得到及時解答，思維可以得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，實踐教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提升。
3 結(jié)束語
隨著我國土木工程行業(yè)的飛速發(fā)展，高校人才培養(yǎng)應(yīng)該注重培養(yǎng)滿足國家戰(zhàn)略需求、滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求的人才，確立全面發(fā)展的人才培養(yǎng)理念，建立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，不斷提高學(xué)生的工程意識、實踐水平、創(chuàng)新能力和綜合競爭力。實踐性教學(xué)作為土木工程專業(yè)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在土木工程實踐性教學(xué)方面還存在許多不足，需要廣大高校教育工作者不斷總結(jié)經(jīng)驗和探索提高。
參考文獻
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第8篇：土木工程行業(yè)背景范文
目前土木工程研究的對象主要集中在以下幾個方面：
1.1高層建筑擁有全新的發(fā)展時期
目前在土木工程修建過程中，不僅原料、構(gòu)造方法、施工技術(shù)等方面有所變化，自動化的施工方法也被普遍應(yīng)用，建筑規(guī)模也有所增大，建筑的數(shù)量不斷增多，而且高度也有所提升。我國很多城市的建筑水平已經(jīng)在世界排名中位于前列，高層建筑的發(fā)展形勢擁有了一個全新局面。
1.2目前土木工程發(fā)展情況，設(shè)計結(jié)構(gòu)方面必然會有所變化
在許多情況下風(fēng)荷載和地震荷載已成為結(jié)構(gòu)設(shè)計的控制因素，因此大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)體系抗風(fēng)抗震的設(shè)計理論及其相關(guān)問題正在被極大的關(guān)注。相關(guān)的研究課題將包括設(shè)計地震動及災(zāi)害性風(fēng)荷載的作用機理，特大跨度橋梁的結(jié)構(gòu)體系及抗風(fēng)抗震。同時，“以柔克剛”的抗震思想在結(jié)構(gòu)振動控制技術(shù)中將進一步得到體現(xiàn)，現(xiàn)代振動問題正在向著自適應(yīng)控制、智能控制、吸震減震技術(shù)研究方向發(fā)展，土木工程結(jié)構(gòu)健康檢測、災(zāi)害結(jié)構(gòu)相應(yīng)控制等基礎(chǔ)性的研究將會進一步加強。
1.3土木工程發(fā)展關(guān)注重心將轉(zhuǎn)移地下施工建設(shè)與開發(fā)方面
隨著人口數(shù)量的不斷遞增，在世界范圍內(nèi)都出現(xiàn)空間資源利用緊張，所以開發(fā)利用地下資源將成為緩解空間緊張最有效的方法，無論是在其他國家還是國內(nèi)的發(fā)展城市中，地下施工建設(shè)和開發(fā)都成為城市發(fā)展的重點。目前，國內(nèi)城市應(yīng)用地下工程建設(shè)技術(shù)已經(jīng)能夠達到世界先進水平，這必將帶來地下空間合理利用的又一個起點。
二、科技信息化為土木工程發(fā)展帶來新的契機
隨著科技信息化的不斷進步，也帶動了其他行業(yè)的發(fā)展，這也是目前新形式下國家發(fā)展的方向?？萍夹畔⒒褪抢每萍荚O(shè)備實現(xiàn)現(xiàn)代科技提升工程效率，并且最大限度的降低工程成本。通過科技信息化建設(shè)過程，使現(xiàn)代化的建設(shè)理念貫穿土木工程發(fā)展全過程，甚至在以往工程建筑技術(shù)難以完成的建筑工程。通過科技信息化在土木工程方面的擴大應(yīng)用，不僅提升了建筑工藝，也擴大了建筑領(lǐng)域，為土木工程的發(fā)展帶來了嶄新的機會。
2.1土木工程中的“三S”系統(tǒng)應(yīng)用與推廣
遙感技術(shù)（RS）、全球定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）的集成綜合，構(gòu)成整體，實時，動態(tài)的對地觀測，判別，分析應(yīng)用，在土木工程界已發(fā)揮了巨大的作用，并具有廣闊的前景。近年來提出的“數(shù)字城市”的要領(lǐng)就是在“三S”系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，即綜合應(yīng)用GIS、遙感、遙測、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、及虛擬仿真對城市的基礎(chǔ)設(shè)施、功能機制進行自動采集，動態(tài)監(jiān)測管理和輔助決策服務(wù)，顯然，“數(shù)字城市”是以數(shù)字化信息處理技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為背景的技術(shù)服務(wù)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)的使用和全國推廣，必將把我國的城市規(guī)劃建設(shè)與運營提升到一個新的水平。
2.2技術(shù)控制方式現(xiàn)在以及未來發(fā)展形勢
對于一個大型的復(fù)雜工程項目，可能需要多個成員甚至多個設(shè)計部門的參與和設(shè)計，也需要其他的在線咨詢與協(xié)同工作，或由分布在不同的地域的設(shè)計人員，設(shè)計分支機構(gòu)，協(xié)作單位或部門使用不同的軟硬件平臺和不同的設(shè)計手段在同一規(guī)定的時間段完成。針對電子數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的方便應(yīng)用，目前國外以開發(fā)出系列化的雙向無線電通訊設(shè)備，用于工地的聯(lián)絡(luò)，以及利用GPS技術(shù)的人機通訊設(shè)備。信息技術(shù)的發(fā)展，已使得國際承包商可以克服地域的壁壘。
2.3土木工程的應(yīng)用離不開對于現(xiàn)實模擬技術(shù)
在傳統(tǒng)的土木工程中，人們不得不用一些平面圖紙，用特定的符號傳遞大量的信息和數(shù)據(jù)，這種方法受到信息接收者的行業(yè)、知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗等的限制，而且隨著新時代土木工程的復(fù)雜程度的不斷提高，使得使用這種方法交流起來比較困難。虛擬現(xiàn)實技術(shù)為土木工程中的交流提供了一種新的前景和手段。另一方面，它在結(jié)構(gòu)設(shè)計中的計算、施工過程的模擬等復(fù)雜計算過程中更有其獨特的優(yōu)勢。通過計算機三維圖形技術(shù)實現(xiàn)可視化計算，可以將設(shè)計參數(shù)變化以后的結(jié)果直觀的顯示出來，在結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計等方面也會出現(xiàn)一個很大的飛躍。通過虛擬技術(shù)的應(yīng)用，將設(shè)計時間和施工時間相對縮短，空問相對縮小，通過計算機計算和人機交互，對最佳方案的選擇使得獲得最佳工期、最低費用和對資源的最有效合理利用成為可能，對工程施工的質(zhì)量把握的更為準確、科學(xué)。土木工程能夠使用的時間，以及在不同空間內(nèi)的發(fā)展，都成為科技人員重視的研究問題，環(huán)境對于建筑影響，以及結(jié)構(gòu)在不同空間內(nèi)有什么變化，也是未來一段時間的研究方向。而模擬技術(shù)的擴大應(yīng)用，使這些熱點研究問題得到很好的控制和解決，土木工程的發(fā)展趨勢因為模擬技術(shù)應(yīng)用而實現(xiàn)了更廣闊的空間。
三、結(jié)束語
第9篇：土木工程行業(yè)背景范文
作者：梁端雄 單位：湖北工業(yè)大學(xué)
伴隨土木工程的現(xiàn)代化發(fā)展,社會人口數(shù)量的持續(xù)增多,各類空間資源日趨緊張,為解決土地資源與空間資源的緊張問題,土木工程逐步關(guān)注了地下工程的開發(fā)與建設(shè),并令其成為有效解決上述問題的科學(xué)途徑。當前世界規(guī)模最大的地下街工程為東京地下街,深度約為100m,而我國較多一線城市也逐步建設(shè)開發(fā)了地鐵服務(wù)系統(tǒng)并進入到具體的項目實施階段。地下空間科學(xué)技術(shù)則實現(xiàn)了飛速的提升與發(fā)展。當前我國城市較多地下工程施工建設(shè)的主要方式包含暗挖、明挖、盾構(gòu)、蓋挖、注漿、凍結(jié)與沉管法等,該類技術(shù)逐步躋身國際領(lǐng)域先進行列,并為地下空間土木工程開發(fā)提供了優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)寶貴的實踐經(jīng)驗。土木工程的科學(xué)發(fā)展還進一步推動了預(yù)應(yīng)力技術(shù)的廣泛應(yīng)用,令其逐步擴大至大柱網(wǎng)、大跨度、大開間的高層與多層、斜拉橋與連續(xù)橋等結(jié)構(gòu)、大型預(yù)應(yīng)力儲液池、儲倉、管樁、預(yù)應(yīng)力地錨等多重預(yù)應(yīng)力應(yīng)用結(jié)構(gòu)領(lǐng)域。同時預(yù)應(yīng)力技術(shù)也逐步成為大型公共建筑、開間住宅的關(guān)鍵應(yīng)用技術(shù),有效解決了高、大、新、重建筑工程的建造設(shè)計難題,并發(fā)揮了獨特的作用。一般來講,人們通常習(xí)慣于用安全系數(shù)進行土木工程指標的客觀評價,實則其僅僅是由確定的相關(guān)信息實現(xiàn)的定值獲取,沒能全面考慮到相關(guān)設(shè)計變量之中包含的變異性,其特定的某一安全系數(shù)數(shù)值在不同的項目工程中也并不一定具有相同的作用意義。因此基于實際土木工程中包含的各類不確定性,對其展開隨機的可靠度衡量評估與力學(xué)分析也尤為重要,即土木工程應(yīng)繼續(xù)開展可靠度相關(guān)理論的應(yīng)用研究。
土木工程未來發(fā)展趨勢
1三S系統(tǒng)應(yīng)用發(fā)展。三S系統(tǒng)由HS遙感技術(shù)、GIS地理信息技術(shù)系統(tǒng)與GPS全球定位技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)成,可實時、整體、動態(tài)的對地展開判別觀測、應(yīng)用分析,因此在土木工程領(lǐng)域該系統(tǒng)發(fā)揮了顯著的優(yōu)勢作用,同時具備廣闊的發(fā)展提升前景。數(shù)字化城市發(fā)展理念的提出正是基于這一三S系統(tǒng)發(fā)展而來,也就是說其綜合了遙感、GIS、遙測、多媒體、網(wǎng)絡(luò)與仿真虛擬技術(shù)對城市各項功能機制、基礎(chǔ)設(shè)施展開自動采集、發(fā)揮決策輔助作用并實施動態(tài)化管理監(jiān)測,很明顯,當前數(shù)字化城市便是以該類數(shù)字化的處理信息技術(shù)、通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為發(fā)展背景的科學(xué)服務(wù)技術(shù)系統(tǒng)。其逐步推廣與科學(xué)應(yīng)用勢必將我國城市運營與規(guī)劃建設(shè)推向嶄新的高度,促進其發(fā)展水平的持續(xù)提升。2單機方式順序科學(xué)轉(zhuǎn)變至網(wǎng)絡(luò)協(xié)同控制與并行設(shè)計。就復(fù)雜大型的項目工程來說,其很有可能需要較多設(shè)計部門、眾多成員的共同參與,同時還需要良好的協(xié)同合作并提供在線咨詢服務(wù),還可由不同地域分布的分支設(shè)計機構(gòu)、設(shè)計人員、協(xié)作部門單位應(yīng)用多樣化平臺軟硬件與設(shè)計方式在相應(yīng)規(guī)定時段內(nèi)良好完成。為有效解決該類復(fù)雜系統(tǒng)問題應(yīng)良好的應(yīng)用開發(fā)土木工程設(shè)計的協(xié)同并行技術(shù)。另外,智能化建筑工程與檢測結(jié)構(gòu)亦是土木工程基于信息化發(fā)展背景的未來發(fā)展的趨勢。項目管理與電子數(shù)據(jù)同樣是土木工程實現(xiàn)信息化發(fā)展的趨勢,工程建設(shè)施工是當今土木工程應(yīng)用計算機技術(shù)的重要領(lǐng)域,基于系統(tǒng)復(fù)雜工程在施工階段中由報價投標、預(yù)算到簽訂管理合同、評定分析質(zhì)量直至竣工驗收各階段均需要進行大量數(shù)據(jù)信息的處理,整體施工單位控制與輔助管理均會被納入至輔助計算機施工技術(shù)體系中。依據(jù)電子化數(shù)據(jù)查閱管理系統(tǒng)的應(yīng)用便利性,當前國外開發(fā)研究出了無線電雙向通訊設(shè)備并廣泛用于現(xiàn)場工地的互通聯(lián)絡(luò)與基于GPS科學(xué)技術(shù)創(chuàng)建人機通訊高效便利設(shè)備。當前土木工程領(lǐng)域信息技術(shù)的跨越式發(fā)展已經(jīng)令國際承包商真正跨越了地域壁壘,實現(xiàn)了共享式、協(xié)同式、智能化的行業(yè)發(fā)展。3土木工程虛擬技術(shù)將實現(xiàn)廣泛應(yīng)用。傳統(tǒng)土木工程研究發(fā)展中人們只能應(yīng)用特定符號、平面圖紙進行大量信息的傳遞,該類方式受到接收信息者知識結(jié)構(gòu)、行業(yè)經(jīng)驗等的約束限制。伴隨土木工程項目新時期復(fù)雜程度的日益強化,令該類交流方式變得越發(fā)困難,因此虛擬現(xiàn)實技術(shù)逐步誕生,并為工程建設(shè)中的廣泛、交叉交流創(chuàng)造了新型實踐方式、拓寬了其發(fā)展前景。虛擬現(xiàn)實技術(shù)主要將多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)、傳感技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融合,將抽象的符號與圖紙合理轉(zhuǎn)化為人們的現(xiàn)實直觀體會與感受,可以說是一類人機交互新型科學(xué)技術(shù),可為人們創(chuàng)造貼近現(xiàn)實、身臨其境的仿真虛擬環(huán)境,人們則好似在現(xiàn)實世界之中。今后土木工程領(lǐng)域,該類技術(shù)的優(yōu)勢與特征一方面會應(yīng)用于各類項目工程的投標招標領(lǐng)域,基于仿真虛擬環(huán)境將施工方式與過程很好展現(xiàn)出來。同時其在設(shè)計結(jié)構(gòu)中的施工、計算等復(fù)雜過程的仿真模擬中更具有良好優(yōu)勢?？赏ㄟ^三維圖形計算機技術(shù)完成可視化計算,通過變化設(shè)計參數(shù)的結(jié)果進行直觀顯示,有利于縮短施工設(shè)計時空,選擇最佳方案并獲取最低費用、最佳工期與最有效的資源,進而科學(xué)準確的控制土木工程整體建設(shè)水平與質(zhì)量。
綜上所述,隨著信息化社會的飛速發(fā)展土木工程實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,我們只有科學(xué)遵循其內(nèi)涵特征、發(fā)展現(xiàn)狀把握工程建設(shè)未來發(fā)展趨勢動向、制定科學(xué)實踐發(fā)展策略,才能真正推進土木工程實現(xiàn)可持續(xù)的全面發(fā)展。
