不會變的是作文精選(九篇)

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第1篇：不會變的是作文范文

朦朧的黎明積攢著無數(shù)春秋。昔日，我們沐浴春光，那梧桐樹下的邂逅，我們彼此相擁，待梧桐嫩葉欲放之時，播種希望。

烈日的焦灼附著沉重的作業(yè)，使我墜落到底部，我在徘徊，彷徨中恰遇你的執(zhí)著。你的堅韌，在那炎炎酷夏，是我心中永不干涸的冰泉，滋潤了那蔥蘢不過的梧桐，更滋潤了我那失落已久的心靈。

秋之葉，三年之末，也是我們友情的冰潔。那次的沖動，令我悔恨萬千。我在乎你的任何一處，殊不知每個人的缺憾，我不知你對我是否真心，所謂的自尊像兩個同名磁極，將我們越隔越遠(yuǎn)。咫尺天涯，卻沒有人理解你我之間那最美的曾經(jīng)。我知道，你很在乎，但在他人面前是最不在乎的。因為，只要你心中沒有剪斷這“七色之線”，我們?nèi)詴氐皆?jīng)。

風(fēng)，凜冽；梧桐，只剩下最后一片殘葉。你我之間，已近乎沒有了希望。曾經(jīng)，我們在夕陽下，梧桐邊嬉戲，而今，我們連只是對方的眼睛都不曾略帶純真。梧桐的最后一聲嘆息，也被我們的冷漠所遮掩，她，一沒有了自信。

它說，一切都變了。我們的友誼，我們的常青之樹，也不會在意我們了。我想，那只是過去，我們，應(yīng)有自己的決定。

在茫茫然中，只要我們彼此保留那最美的回憶，忘卻那瑣亂的是是非非，那曾經(jīng)，是不會變的。

第2篇：不會變的是作文范文

某作家說過這樣一句話：“父親是女兒前世的情人，母親是女兒前世的仇人?！边@話，我深信不疑。

從我小時候記事開始，我發(fā)現(xiàn)我的生活中有這樣不同的兩個人，他們一個對我有些溺愛，一個對我有些嚴(yán)厲，這就是我的父親與我的母親。因為我很普通，所以我跟所有孩子一樣喜歡玩耍，放假?；蛟S對于其他孩子來說這兩種事是最令人開心的。但是對我來說，在我高興過后，又不免有一絲失望。因為我知道，媽媽對我的學(xué)習(xí)一刻都不肯放松，在假期里我的生活一定不會太好過。

就拿我現(xiàn)在的生活來說吧！自從我進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力越來越重，母親對我的態(tài)度越來越糟糕。在以前，我只要不玩的太過分，她還可以睜一只眼閉一只眼對我不是太苛刻。而現(xiàn)在，我們之間好像有什么深仇大恨似地，她經(jīng)常找我麻煩，認(rèn)為我做作業(yè)不認(rèn)真、字寫得不好看、學(xué)習(xí)不主動……總之她總是對一些雞毛蒜皮，子虛烏有的事情找我麻煩。甚至規(guī)定我不準(zhǔn)碰電腦，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的任何事情。這對我來說簡直是太苛刻、太沒有人性了。可是更糟糕的還在后面呢。對于學(xué)生來說，在忙碌了一個星期，起早貪黑了一個星期后能在周末休息或睡個懶覺是很幸福的事情，但是母親連這一點點的幸福都不肯給我。每個周末不到八點鐘她就把我叫起了床，說是要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。母親所做的事情讓我的心情常常十分煩躁。她對我日益苛刻的態(tài)度讓我堅信我們上輩子是一對仇人。可是，當(dāng)我仔細(xì)思考這一切的事情后，我不得不承認(rèn)：母親因為愛我，希望我今后有出息才這樣對我。而我，卻直到現(xiàn)在才明白母親為我所做的一切。

世界上有很多事情都在不斷改變，而我相信，母親對我的關(guān)愛永遠(yuǎn)不會改變。

第3篇：不會變的是作文范文

記得一個月前，也是這樣的一天，窗外的雨下個不停，天氣也陰沉沉的，屋里的氣氛更是冰冷冷的。母親又為了一點小事和父親吵了起來，父親奪門而去。我正坐在臨窗的桌前寫作業(yè)，急忙站起來伏在窗臺上望著父親離去的背影，心里不免怨恨起來：母親總是為一點小事無端爭吵，她難道沒有想過我的感受嗎？我盡量不去想，又埋頭解答那道難題。這時母親走到我身邊又開始訴說她的不滿：“我又不是傭人，每天下班后，又是做家務(wù)，又是服侍你們，這還不夠嗎？他什么也不干，我受得了嗎？”母親不停的嘮叨，我全沒了做題的興趣。就這樣，兩個小時過去了，父親還沒回來，母親也沒說完，而我的題目也不可能完成。我漸漸的開始厭煩起母親的絮絮叨叨。窗外的雨越下越大，我的心情也越來越壞，我終于忍不住開口吼道：‘干嘛那么大驚小怪，爸只不過忘了洗碗，你卻嘮叨個沒完，爸已經(jīng)讓你煩走了，難道你也要我走嗎？這道題整整做了兩個小時了，你到底有沒有完?。　澳赣H剎時臉色大變，她住了口，不再說話，默默走進(jìn)廚房，無言的做著家務(wù)。

那天以后，母親不再與我多說話了，唯恐觸怒了我。沒過幾天，她和父親和好了，但母親與我說的話從不會多一句半句。每每看著母親小心翼翼的樣子，我心里特別后悔，我知道一定是我傷透了母親的心，是我的蠻橫和無理把母親推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我很想對母親說一聲：“對不起?！钡也恢绾伍_口，更沒有勇氣。

今天窗外又是淅淅瀝瀝的小雨?！芭畠?，牛奶沖好了。”母親輕輕地走到我身邊，放下牛奶就出去了。母親還是疼愛我的，我那天實在不該那樣對她。我跑出門，依稀看到母親撐著傘在雨中走著，她的背影是如此孤單，瘦弱。我忍不住叫道：“媽媽！”母親回過頭看見我站在雨中，馬上奔過來，把傘遞給我。她為了替我擋雨，大半個人都在傘外，衣服很快就被淋濕了。我的眼睛濕潤了，我把傘斜過去，遮住媽媽，然后低著頭，喃喃的說：“對不起！媽媽?！蹦赣H攬過我，笑了，笑得很燦爛。

第4篇：不會變的是作文范文

曾幾何時，看著日落與日出已是一件在平凡不過的事了，而現(xiàn)在看著日落日出，心里感受到的是那份真摯的友誼。

在小學(xué)的時候，我最大的榮幸就是認(rèn)識了一位能與我同甘共苦，患難與共，同舟共濟的朋友。他給我的童年帶來了不可磨滅的印象。

如今我還依稀記得六年前的那一幕。那是我們邁進(jìn)小學(xué)校門，佩戴上紅領(lǐng)巾的時候了。那是我和他同桌，而那時的我不像其他同齡的孩子，活潑亂蹦，調(diào)皮搗蛋總是對什么事物都充滿好奇。我好像根本不是他們那一撥的人似的，是個平靜而不愛動的人，十分地靦腆。他在校園里蹦蹦跳跳的，而我卻孤零零地坐在位子上，呆呆地望著窗外。他每次看到我，都會勸我跟他一起去玩，去享受本應(yīng)該屬于自己的快樂童年。我再三推辭，但是他那份執(zhí)著和真誠深深地打動了我，也不好意思再推托，便跟著他跑出了課室。他教我玩游戲，陪我一起玩勸我跟大家一起玩。摔倒了，他扶我起來，遇到困難，他努力幫我解決……沒過多久，課室里不再有人呆呆地望著窗外了，大家同在藍(lán)天下自由玩耍。

上了高年級，我們依然是同桌，我們的友誼依舊那么真摯。不過，事與愿違，我們很少有共有同語言，他的體育很厲害，跑步在校運會上還拿過第一名，他進(jìn)了校的田徑隊，而我則進(jìn)入了校的奧數(shù)隊。他每天訓(xùn)練個不停，我每天也思考個不停。周而復(fù)始，我漸漸地感覺到我是一個孤獨的人。

盡管如此，一次偶然的事件，使我們的友誼更加深厚了。那時，離體育考試還有一周的時間。我的體育一直在班里是倒數(shù)的，聽到下個星期體育考試的消息，我的心——-----涼了。也許是我整天的愁眉苦臉，同桌看出了我的心思，他堅定地跟我說：“放學(xué)以后我來操場找我。”

放學(xué)后，我如約而至，他把我?guī)У搅艘粋€角落，說：“來吧，我們現(xiàn)在開始訓(xùn)練。”我又望了他一眼。點了點頭，說：“嗯，來吧。”

他不停地沖著我喊：“抬起腳……抬高點……加快頻率……堅持……快，快……”他搖身一變成了一個“教練”，不停地吆喝著我，我不想辜負(fù)他的希望，促使我不得不努力訓(xùn)練。每天放學(xué)，我和他都一起來到田徑場訓(xùn)練，每次，訓(xùn)練時，他的那大聲的吼叫和我在跑道上揮汗如雨的場面，成了校園里最為美麗的風(fēng)景畫。

在他的幫助下，經(jīng)過一個星期的訓(xùn)練，我的體育有了顯著的提高?？荚嚨臅r候，自信滿滿地站在跑道上，發(fā)令槍一響，我想離鉉的箭一樣以掩耳不及迅雷的速度奔向終點。結(jié)果我不負(fù)眾望，跑了全班第五的好成績。當(dāng)我知道成績的時候，我緊緊地?fù)肀е?，我頓時熱淚盈眶，他也替我高興真摯的感情，在這一刻詮釋了它的意義。

第5篇：不會變的是作文范文

有一天，打開作文庫開始寫作文，看見了“靜悄悄”對我作文的點評：“你寫的啥？”我愣了好久。這篇文章，也算是對她的回信了。

我寫的啥？我寫的是作文，寫的是童話，寫的是給人們看的東西，寫的是讓人們放肆去點評的針對物，是裝載來自五湖四海的批評與表揚的場所?！兜馗畞淼泥従印肥俏覄倓傞_始創(chuàng)作的文章，便是一只剛剛啄破蛋殼的雛鷹那般不堪一擊?？墒?，這的確寫出了只屬于我內(nèi)心世界的美好東西。我不想這東西有多少優(yōu)美的語言去描述，用怎樣細(xì)致的描寫去加快它的成長。我寫的是我的想法，不想刻意去追求完美而玷污了它自身的純潔?？墒俏蚁胍@篇文章變成一只翱翔藍(lán)天的雄鷹，我不會否認(rèn)這一點。

我的一些作文寫得的確不怎么樣，但是以后，將來，雛鷹長成雄鷹的那一刻，一切都會變的。我們不僅要學(xué)會寫出自己的感受，還要學(xué)會去裝飾這些感受，好的作文都是這樣，而我現(xiàn)在的這些作文，一定不是什么好的作文。但在將來，我所有的文章，都能變成好的作文！我自信地說。

請別認(rèn)為我在專意表揚自己的文章，也不要覺得我在反感你的批評。這篇文章不是議論文，而是隨筆。

我寫的啥？我是在寫我自己！

第6篇：不會變的是作文范文

可是有些東西,并不是一成不變的,甚至可以說,所有的東西,都不是一成不變的,總會有一天,你醒來的時候,發(fā)現(xiàn)你以為一直都不會變的東西,都變了,都不在了.只剩我一個,在這里,看花開花落.

會變的是,所有.

這個夏天,不值得我喜歡.像是公式化的生活.每天早晨起來,先打開郵箱查郵件,然后到小荷看作文,其余時間玩游戲.日復(fù)一日.沒有波瀾的生活,像是在品一杯泡過很多次的茶,香氣全失.

偶爾會想起班里的好多人,那些熟悉的,不熟悉的.都很想見見他們,哪怕是在一起無聊也好.

小四說:我一直有種很奇怪的想法.我想,兩個人在一起無聊就不算無聊了吧.

之后突然就想起來還欠了小F一份KFC.那天答應(yīng)了放假的時候有空請他的.然后打電話給他問他出來不出來.他說反正沒事出來逛逛也好.就約了20分鐘以后在KFC見.

掛了電話,隨便找了件衣服換上就去了.去的時候看見他已經(jīng)站在KFC的門口.看上去瘦了好多.我走到他面前拍他的肩膀:“你瘦了不少啊，減肥成功啊.”

然后他瞪了我一眼，說：“你這人怎么還這樣.就會拿別人開玩笑.”

后來在吃的時候我們兩個基本都沒說話,后來走的時候他說:你是不是覺得沒話說啊?以前的時候你總是不停的說話.今天是怎么了?

我說:是啊,找不到話說.

說出來以后我就突然后悔了,這樣子說,會傷害別人吧.不記得是誰說過:我如同一個最惡毒的巫師,講著最惡毒的話.

沉默片刻,他說:嗯,其實有些感情和習(xí)慣想要留也是留不住的,終究還是會改變.我走了.再見.

他說話的時候我看見他眼睛里面翻涌出來的一大片一大片的憂傷,突然就想到上學(xué)的時候和他在教室里面打鬧的情景,心就一下子疼了.

真的像他說的, 有些感情和習(xí)慣想要留也是留不住的終究還是會改變么?

有些事有些人,不管多熟悉,分隔了一段時間以后再見的時候還是會生疏吧,那種咫尺天涯的感覺誰會明白.

幸福靠太近也會支離破碎吧.記不清 距離產(chǎn)生美 是誰提出來的.一直都在想，一段距離之后，真的是美么？一段距離,會讓一切都變了吧.忘了一個很長時間都沒見面的人,是人類的本能.一直都沒敢去實踐看看是哪一種結(jié)果.一是因為怕不是我想要的那種結(jié)果,二是,有些東西根本就經(jīng)不起實踐.而我,寧愿讓它保存經(jīng)不起實踐的美好.

那天我在學(xué)校里看到小學(xué)的同學(xué)，她卻忘了和我打招呼；我在學(xué)校里看到他，他卻忘了對我微笑，我知道，他們已經(jīng)離開。可是現(xiàn)在我身邊的朋友，在幾年后也會像他們那樣，忘了和我說話對我微笑了嗎？

原來時間真的是可以毀滅一切東西的 ,曾經(jīng)的旋轉(zhuǎn)木馬 ,曾經(jīng)的摩天輪 ,曾經(jīng)的秋千 曾經(jīng)的你 ,現(xiàn)在在哪呢?

也許有一天你們都會離開,

也許有一天””我們"會變成””我””,””你””,沒有””我們””

也許有一天我會看著發(fā)黃的照片卻想不起那些和你們一起美好的日子

也許有一天我們誰也不記得誰

第7篇：不會變的是作文范文

綜觀近年來全國各省市各地區(qū)的中考作文命題，恰如2011年新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的那樣：應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。下面筆者就從近年來全國中考作文命題形式與命題特點上作幾點趨勢分析。

趨勢一：吸納時代元素，富有時代氣息。例如，2010年吉林卷的材料作文“天使讓人牽掛”明扣“上海世博會”和“青海玉樹地震”這兩大新聞事件。2011年四川內(nèi)江卷的給材料作文，材料摘自《華西都市報》，內(nèi)容如下：“2011年1月26日消息，年關(guān)將近，在內(nèi)江某檸檬加工廠里，仍有許多工人在忙碌。工人說：‘我們的老板非常仁厚，他信守承諾，賣了自家住房，給我們100多名民工及時兌現(xiàn)工資。我們也不能不仗義，不能在老板需要我們趕工期時請假回家?！?012年湖北省武漢卷的命題作文“敬畏文字”，以一段《咬文嚼字》雜志社發(fā)起的“咬嚼”名人博客挑錯活動的新聞作導(dǎo)語，要求自選文體寫作。這些時代氣息濃郁的命題體現(xiàn)了命題者引導(dǎo)考生關(guān)注社會生活，思考現(xiàn)實人生的良苦用心。

趨勢二：關(guān)注真我感受，富有人文氣息。人文的核心是“人”，作文命題以“人”為本就是要關(guān)注“人”、尊重“人”。近年來的中考作文命題對“人”的關(guān)注越來越熱。一是關(guān)注學(xué)生主觀感受的命題逐年增多。例如，2011年安徽卷的命題作文“在我們這個年齡”、2012年河北卷的半命題作文“我與____的親密接觸”等。在這些命題中“我”“我們”“自己”等字眼頻繁出現(xiàn)，這就要求考生在寫作時必須結(jié)合自身的成長經(jīng)歷和生活體驗，表達(dá)自己真切的思考、感悟和情思。二是關(guān)注學(xué)生品德修養(yǎng)、心理品質(zhì)、精神狀態(tài)、生命境界等的命題也逐年增多。例如，2008年北京卷的命題作文“向前，向前，向前！”，2009年陜西卷的命題作文“在我的世界里，一切都很美好”，2010年浙江卷的命題作文“做一個‘行者’”，2011年山東濟寧卷的命題作文“我最喜歡的一堂語文課”，2012年江蘇南京卷的命題作文“帶一本書去旅行”等，體現(xiàn)了命題者的人文關(guān)懷。

趨勢三：指向交流傾訴，富有人情味。引導(dǎo)考生交流傾訴，已成為中考作文命題者所重視的一大重要理念。例如，2010年江蘇南通卷的命題作文“讓我輕輕地告訴你”、安徽蕪湖卷的命題作文“心中有話對你說”、湖南常德卷的命題作文“不能沒有你”、云南普洱卷的命題作文“有你，我的年華不寂寞”、山東煙臺卷的命題作文“總想為你唱支歌”，2011年陜西卷的命題作文“我想看見你的笑”、四川巴中卷的命題作文“你是我心中最美麗的風(fēng)景”、新疆卷的命題作文“我愿為您歌唱”、黑龍江大慶卷的命題作文“請讓我走近你”，2012年廣東湛江卷的命題作文“我把掌聲送給你”、湖北十堰卷的命題作文“因為有你”等。這些命題，常把第二人稱“你”作為主體交流、傾訴的對象，能形成對話氛圍，頗富人情味，便于考生“說真話，抒真情”。

趨勢四：注重理性思辨，引導(dǎo)深度思考。理性思辨是必須重視的作文品質(zhì)，缺乏理性思辨能力的作文其見解、認(rèn)識必將膚淺。最近五年來很多作文命題本身就富有思辨色彩，意在引導(dǎo)考生寫出對現(xiàn)實生活、平凡人生的深度認(rèn)識與思考。例如，2008年遼寧沈丹卷的材料作文“偉大的螞蟻哲學(xué)”，2009年河南卷的命題作文“逆耳忠言助我行”，2010年安徽卷的命題作文“不會變的是_____”，2011年吉林卷的命題作文“以心靈溫暖心靈”、山東臨沂卷的話題作文“守護誠信”，2012年福建福州卷命題作文“愛，還要會愛”等。面對這些思辨性很強的作文命題，考生只有充分展示出自己的理性思辨能力才能贏得閱卷老師的青睞。可以預(yù)見，今后每年的作文命題必將會給理性思辨能力強的考生提供更為廣闊的展示平臺。

第8篇：不會變的是作文范文

一、拔苗助長——教育現(xiàn)象的深度追思

很多語文老師在教學(xué)生作文時，總是將自己的價值觀直接灌輸給學(xué)生：不得寫反面話、不得表露不健康思考、開頭一定要營造強烈的氛圍，結(jié)尾則一定要有自己的宏偉藍(lán)圖設(shè)想。我們的作文教學(xué)已經(jīng)走向了唱高調(diào)的誤區(qū)，學(xué)生的心靈已經(jīng)被教師意志左右得不敢發(fā)出自己的聲音?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，學(xué)生作文中的情感虛假折射出的是應(yīng)試教育的失敗——為了考分，我們可以不做真人，做假人。

二、自主建構(gòu)——作文教學(xué)的現(xiàn)實呼喚

有人說，教育的核心在于讓學(xué)生自主建構(gòu)他們的價值體系。如果我們只告訴他們什么是美好，那是教師的價值觀，如果不能贏得學(xué)生的認(rèn)同，充其量只是一些“假大空”的套話。說得重一些，就是教育的失敗。

初中學(xué)生正處于一個既想獨立又不得不依賴他人的階段，他們有自己的主張，但他們又不得不從成人那兒得到做人與學(xué)習(xí)的真諦。初中階段的作文教學(xué)應(yīng)該努力讓學(xué)生放膽表達(dá)，讓個性得以張揚。說很多好聽的假話比說很多難聽的真話那個更有價值？作為教師，心中的天平要擺正。

1.氛圍創(chuàng)設(shè)——情感引領(lǐng)的風(fēng)向標(biāo)

教育家烏申斯基曾說：“在教育過程中，應(yīng)該以教師的人格為依據(jù)，教育的力量來自人格的感召與影響，任何人為的規(guī)定，無論如何完美，對他人的影響都是第二位的?！彼裕鳛橐幻嗣窠處?，首先要改變的是自己的主觀世界，讓自己的學(xué)識、膽略、為人與世界觀進(jìn)入每一位學(xué)生的心田。

一次在交流《一件 的事》這篇文章時，我不僅讓學(xué)生體驗同學(xué)表達(dá)的真實性，還針對班級中的一些現(xiàn)狀作一些相機誘導(dǎo)。有的同學(xué)朗讀自己的作文時流淚了，我和大家靜靜地聽、細(xì)細(xì)地思考，教師對學(xué)生誠懇的態(tài)度影響了其它同學(xué)，大家能夠很好地理解他人，學(xué)會欣賞、分享與理解他人的情感，他們不再七嘴八舌地指責(zé)別人的錯誤了。在我所教的兩個班級，有很多敢于說真話、寫真事的文章，因為他們能夠得到更多的聽眾。

2.獨立意識——情感成長的自主空間

中學(xué)生的獨立意識越來越強，在作文教學(xué)中，我們更應(yīng)該讓學(xué)生自主思考而表達(dá)情感，寧可是世俗的，也不能是虛偽的。學(xué)生剛進(jìn)入中學(xué)，我要求大家避免被動等待老師布置作文的學(xué)習(xí)狀況，培養(yǎng)自主寫作的學(xué)習(xí)意識。我積極引導(dǎo)學(xué)生體驗生活、感悟人間冷暖，并隨時將他們記錄在自己的小本子上或日記里，成為今后作文的素材庫。習(xí)慣成自然，一個學(xué)期下來，學(xué)生基本具備了自主寫作的意識，能隨時記錄并表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

3.相機訓(xùn)練——情感陶冶的基本策略

首先要讀中悟?qū)?，陶冶學(xué)生人格。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，我有意無意地將學(xué)生文本閱讀的感受與他們自己的生活積淀聯(lián)系起來，引發(fā)他們表達(dá)自己內(nèi)心感受的沖動，讓語言的激流自然宣泄。比如，在教學(xué)徐志摩《再別康橋》一文時，對于詩人流露的情感的引導(dǎo)我是這么問的：第一節(jié)的三個“輕輕”，您能體會到康橋在作者心目中是怎么樣的——三個“輕輕”是詩人對康橋之美的內(nèi)在體驗，即使要離開了還要把這種寧靜的美隱藏在內(nèi)心，不忍打破這種愛惜之情。而第二節(jié)到第六節(jié)，作者又為什又寫到了夕陽中幻成的金柳——其實這是作者內(nèi)在心情激蕩的真實表露，離別在即，不能；靜美于心，不忍。最后一節(jié)，又將“輕輕”變成了“悄悄”，物我兩眷溢于詩表。在引導(dǎo)作者反復(fù)朗讀與感悟中詩歌的情感在學(xué)生的心目中升騰。之后我讓學(xué)生寫一個自己曾經(jīng)見過的人、事或地方，表達(dá)對這些事物的想念之情，學(xué)生的情感表達(dá)就非常真切，而且都是真實地流露于字里行間，而不是虛假的表達(dá)。

第二是生活作文，歷練學(xué)生人格。

現(xiàn)在的學(xué)生不會作文，很大程度上是因為他們不會生活；現(xiàn)在的學(xué)生情感單純，很大程度上則是由于他們?nèi)鄙俳?jīng)歷。如果我們將語文教學(xué)的外延拓展，將生活的全部都納入語文學(xué)習(xí)的空間。那么學(xué)生就將語文和做人、作文與情感自然結(jié)合起來：與同學(xué)的沖突與誤會也會是一次成長的經(jīng)歷；與家人的溝通與交流也是一次生活的體驗；和社區(qū)鄰居的一次交往也是一次感悟與思考。取自生活，作文才能印上情感的痕跡，涂上心靈的色彩，語文教學(xué)才會變得真實。

第三應(yīng)低調(diào)指導(dǎo)，升華學(xué)生人格。

將每一次作文教學(xué)看成師生情感交流的載體。在學(xué)生的文字表達(dá)中，無不體現(xiàn)著他們的思想與內(nèi)心，作為一名教師，如果能站在學(xué)生的角度體驗他們的心理世界，感悟他們對現(xiàn)實與人生的青春感悟，通過理解學(xué)生的心理水平與特征，及時地采取交流談心的教育方式，引導(dǎo)他們內(nèi)心的不良情緒，可以防止學(xué)生思想出現(xiàn)偏差。

對學(xué)生人格教育的起點要低。“曲高和寡”，如果教師動輒拿遠(yuǎn)大理想來左右學(xué)生的世界觀，很多時候給人感覺是唱高調(diào)而得不到心靈的認(rèn)同。作為一名語文老師，能做的是思想上的慢慢引導(dǎo)，讓作文的表達(dá)逐漸讓學(xué)生感受到這一點。切不可不著邊際地將學(xué)生的價值觀提升到無法達(dá)到的高度，否則只能是讓作文教學(xué)再度落入假大空的誤區(qū)。

第9篇：不會變的是作文范文

一、了解半命題作文的結(jié)構(gòu)形式

寫好半命題作文首先要了解它的結(jié)構(gòu)形式。半命題作文從本質(zhì)上講，只是為考生劃定了一個寫作范圍，而把選材、立意等的權(quán)利留給了學(xué)生。半命題作文擬題的結(jié)構(gòu)形式一般有如下幾種。

1．命前半題：“ 讓我回味無窮”（2011廈門市）、

“ 童心”（2011溫州市）、“ 不普通”（2011寧波市）、“ 是我的一張名片”（2011長沙市）、“ 并不平凡”（2011蕪湖市）、“ 和我的對話”（2011寧德市）、 “ 的路”（2011遵義市）、“ 讓我陶醉”（2010蘭州市）、“ 來了”（2010河北?。?、“ 讓我久久不能忘懷”（2010青島市）、“ 的滋味”（2010日照市）、 “ 真有意思”（2010綿陽市）、“ ，讓生活更美好”（2009金華市）、“ 的承諾”“ 之路（2009婁底市）、“ ，太棒了！”（2009年山西?。?、“ 的呼喚”（2008長春市）、“ 你好”（2008天津市）。

2．命后半題：“傳遞 ”（2011江西?。?、“說句心里話，我也 ”（2011貴陽市）、“給自己一些 ”（2011深圳市）、“寧愿 ”（2011孝感市）、“愛是 ”（2010重慶市）、“我身邊的 ”（2010河南?。?、“不會變的是 ”（2010安徽?。?、“越長大，越 ”（2010紹興市）、“曾經(jīng)錯過的 ”（2010荊州市）、“我讀 ”（2010江西?。ⅰ傲糇?”（2010遵義市）、“我心中的 ”（2010海南省）、“請讓我 ”（2010牡丹江市）、“不該丟棄的 ”（2010臨沂市）、“共享 ”（2010濰坊市）、“寫給 ”（2010嘉興市）、“漫步 ”（2010廈門市）、“走過 ”（2010漳州市）、“閱讀，讓我 ”（2010襄樊市）、“我多想 ”（2010黃岡市）、“心中的 ”（2010邵陽市）、“比金子還要珍貴的是 ”（2010孝感市）、“那曾經(jīng)感動我的 ”（2010懷化市）、“成長也需要 ”（2010貴陽市）、“感受 ”（2010達(dá)州市）、“呼喚 ”（2010瀘州市）、“我讀懂

了 ”（2009遵義市）、“沒想到我如此 （浮躁、虛榮、堅強、幸運、依賴父母）”（2009黃岡市）、 “在考驗中 （成長、感悟……）”（2009淮安市）、 “給自己一個 ”（2009黔東南州）、“那一刻，我們 ”（2008河北?。?、“為了心中的

”（2008荊州市）。

3．命中間部分：“其實 就在我身邊”（南寧市）、“藏在

中的秘密”（2011株洲市）、“我改變了 色彩”（2011重慶市）、“懷念 日子”（2011河南省）、“幾分 在心頭”（2010濟南市）、“一個 的微笑”（2010寧波市）、“你的 ，讓我記住了你”（2010長沙市）、“聽聽 的聲音”（2010成都市）、“灑進(jìn) 的雨”（2010自貢市）、“做一個 的自己”（2010安順市）、“把 甩在身后”（2010臺州市）、“沉醉在 的世界里”（2009貴陽市）、 “一路與 同行”（2009襄樊市）、 “走在 的小路上”（2009荊州市）、 “喜看 的變化”（2009柳州市）、“和 在一起”（2009上海市）。

4．命中間和后半部分： “用 丈量 ”（2010沈陽市）、 “有一種 叫 ” （2009北京燕山區(qū)）、“我和 一起 ”（2009廣東?。ⅰ霸?中學(xué)會 ”（2006萊西市）。

5．命首尾部分：“ 原來就是 ”（2011沈陽市）、“ 竟然如此 ”（2011東營市）、“ 給了我 ”（2010東營市）、“ 帶來 ”（2007云南?。?、

“ 是 ； ，是 ”（2006荊州市）。

6.命一個題目后半部分中的首尾部分：“在我心里， 是

”（2008昆明市）。

以上6種半命題結(jié)構(gòu)形式都體現(xiàn)了命題者的良苦用心。試題體現(xiàn)三個特點：一是這些文題體現(xiàn)了“我用我手寫我心”的特點；二是體現(xiàn)了命題者創(chuàng)新的特點；三是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。

二、半命題作文的補題原則

寫好半命題作文，關(guān)鍵在于補題。俗話說得好，題好一半文。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會先入為主，給閱卷老師第一印象。

補題要充分調(diào)動生活積累，考慮自己寫作的特長，以內(nèi)容“熟”為考慮的重點，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，以“準(zhǔn)、新、簡、巧”為原則，閃亮登場，搶人眼球，博得閱卷老師的青睞。

下面以2010年黑龍江省中考作文題目“請讓我 ”為例，具體談?wù)勓a題的技巧。

一是認(rèn)真審題，以最佳角度的立意展現(xiàn)主題。就是說在補題時要以深刻而獨特的視角表現(xiàn)出“請讓我”的具體內(nèi)涵，如果填寫的內(nèi)容不恰當(dāng)，不能充分表明立意，就不能準(zhǔn)確地把握命題的意圖，作文分值自然不會很高。例如，以下補題充分展示出立意的最佳角度：

《請讓我記住你的愛》，可以寫在成長中得到親人、師長的關(guān)愛；《請讓我握住你的手》，可以寫某個人對你的鼓勵，令你感動，所以握住你的手；《請讓我為你撫平心靈的創(chuàng)傷》，可以寫出真摯的情誼；《請讓我與你同行》，可以寫出自己成長中學(xué)習(xí)的琴棋書畫對自己的深刻啟迪……

二是精心選材，以與眾不同的內(nèi)容展現(xiàn)特色。要想使自己的文章在眾多作文中出類拔萃，就要避開經(jīng)常選用的平庸素材。例如《請讓我嗅嗅瓷器的味道》《請讓我拾起那份遺失的愛》《請讓我在等待中成長》《請讓我把愛的陽光收進(jìn)心靈》。

下面以黑龍江省中考作文題“我擁有 ”、山東省萊西市中考作文題“在 中學(xué)會 ”、湖北省襄樊市中考作文題“珍藏 ”以及考生作文補題情況，談幾種常見的補題技巧，供同學(xué)們參考和借鑒。

根據(jù)試題特點可以從如下幾方面扮靚標(biāo)題。

（一）可以運用修辭手法補題

1.用比喻修辭來補題。例如《我擁有一座無字的豐碑》《我擁有似水的年華》《我擁有一方磨難之劍》《在生活中學(xué)會蛻變》《在風(fēng)雨中學(xué)會堅強》《在課本中學(xué)會笑對人生》《在母親的關(guān)愛中學(xué)會“叛逆”》《在雨季中學(xué)會成熟》。

2.用拈連修辭來補題。例如《我擁有一片大?！贰段覔碛杏⑿刍⒛憽贰段覔碛幸环剿{(lán)天》《在花香中我學(xué)會了品讀親情》《珍藏微笑》《珍藏?fù)碛小贰墩洳厮寄睢贰墩洳匦牡椎姆曳肌贰墩洳貗寢尩难蹨I》《珍藏爸爸的一記耳光》。

（二）可以巧借經(jīng)典歌曲、詩詞、警句補題

例如《讓我們蕩起友誼的雙槳》《讓我們奔跑在希望的田野上》《讓上下求索的精神永恒》《讓直掛云帆濟滄海的豪情常在》《讓不以己悲的心靈永存》。

（三）以辯證法來補題