月考心得體會精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的月考心得體會主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：月考心得體會范文

從2019年的9月初到今天，來到新巴爾虎右旗人民法院不知不覺的已經一個月過去了。初來的感受應該是不適的，一方面是語言的問題，看著身邊的同事用蒙語交流，而我卻不解其意，雖然大家和我說話都是用漢語，但總有一種融入不進去的感覺。另一方面是工作內容的陌生，因為以前沒有接觸過法院的事物，一直在做的都是檔案管理的事情，所以有些手足無措。相信這也是每一個去到新單位新崗位的工作者的通病吧！

時間永遠是最好的緩沖劑。隨著和身邊的同事慢慢接觸了解，還有領導對我這個新人的幫助，讓我慢慢的度過了初期的不適，特別是去參加市中院舉辦的詩歌朗誦比賽，這個過程讓我更快的融入到新單位里，越來越覺得來到新右旗法院這個大家庭是幸運的。

短短一個月的時間，很多人還不是很熟悉，很多事還不是很清楚，但對于現(xiàn)在我是珍惜的，珍惜這段新人時光，珍惜這份懵懂，因為這些都會是以后的美好回憶，就像每一個畢業(yè)的人都會記得自己的新生報到一樣；對于未來我是憧憬的，雖然不知道未來的終點在哪里，但每次午夜夢回，也總會幻想自己未來的樣子。

最后我想對自己說：雖然自己的語言不通，工作業(yè)務不熟練，很多時候無從下手，但是我相信自己可以克服這些困難。

第2篇：月考心得體會范文

[關鍵詞]教學 成功案例 心得

對于學生我大致分為四類:反應靈敏腳踏實地型的;反應不靈敏但腳踏實地型的;反應靈敏但不腳踏實地型的;反應既不靈敏又不腳踏實地型的。

下面僅以我所帶的一個學生為例簡單講述一下我個人在一對一教學中對反應靈敏的學生的一些心得體會:張震是一名初三的學生,剛來巨人時物理成績不是很理想,對物理也不太感興趣,但作為一名初三的學生在考試的壓力下他不得不學,但被動學習的效果只能是事倍功半,他頭腦反應靈活,記憶力好,對于這樣的學生我告訴他學習就是要學不會的東西,而不是學一加一等于二,然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題,并讓他必須把它弄懂,并會做同一類型的題,因為每次周考、月考都考的是最近學的東西,所以每次考試都有一兩道題是他做過或見過類似的題,考完試后他經常會對我說”老師這次考試那道題咱們做過,那道題和咱們什么時候做的題類似”“老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰誰做對了”雖然那時他的成績不算很高,但一道題的成就感會大大提高他對物理的興趣,別人不會做的題他會,就使他產生一種成就感,使他對物理產生了興趣,自主的去學習物理來保持他曾得到的成就感,信其道,則親其師,他逐漸對我的話深信不疑,對物理更是興趣濃厚。

對于這類反應靈敏的學生,我們應該先給他一點小小的成就感,建立他的自信,使他變被動學習為主動學習,使他信其道,親其師。

但是在我們針對學生因材施教時要注意以下幾點:

1.對學生的了解,我們要先從班主任、咨詢師和家長口中去了解學生的興趣、成績、特長、愛好等、再仔細、細心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學生的特點,以便于我們分析,評價學生,制定詳細的教學計劃。

2.對課本知識、考試考點的了解,我們要熟練掌握課本知識,分清知識點、重點、難點,歸納做題的方法、技巧等,以便于對不同程度的學生講的難易知識不同。

3.對計劃實施過程的注意,即在執(zhí)行計劃的過程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,多與實際生活相聯(lián)系,教材在變,題型在變,但知識不變,我們要授之以漁而不是授之以魚,且計劃要根據(jù)學生情況不斷修正完善。

4.多鼓勵、不批評、講道理,絕不放棄,絕不拋冷水。

5.人性化的關懷,發(fā)現(xiàn)學生的需求,投其所好的獎懲辦法。

第3篇：月考心得體會范文

一、科學組建互助學習小組

根據(jù)升中考試的物理成績，從高到低分排序，挑選出前8名，分別擔任八個小組的組長，各組長也是教師助理。其余同學再按總分高低、男女生搭配分入各小M，考慮個性、特長有互補，每組7人；組內7人中再選出語文組長和數(shù)學組長。在一個學習小組內，有語文、數(shù)學、物理基礎好的同學，就相當于有了語文、數(shù)學、物理教師，他們一起討論可以更好地解決物理問題。由組長帶領組員制定自學計劃、閱讀教材、組織探討、檢查部分作業(yè)。同時，由組長收集本組遇到的各類疑難問題，再集中向老師反映。

二、精心編寫互助學習導學案

互助學習導學案主要是用于引導學生課外自主學習，因學生課外時間有限，故篇幅不宜太大，但又要便于學生互助學習?；窘M成部分有：

1. 學習目標。扼要概括學習目標，使學生清楚這節(jié)課要學習哪些重要知識，達到怎樣的要求，為學生互助學習提供基本的導向，做到有的放矢，提高效率。

2. 預習引導。設計主要以填空、層層設問形式將學習重點和難點等知識要點呈現(xiàn)出來，通過回顧舊知，根據(jù)導學案上提供的情景、所要填的內容和問題，自主看書尋找問題的解決方案。

3. 基礎自檢。給出一些重要的模型，讓學生嘗試運用互助習得的知識進行運用，產生深刻的印象。問題的設置要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，注意以學生現(xiàn)有水平為基礎，運用新舊知識“跳一跳”解決問題。

4. 要點分析。對重點、難點內容進行闡述。對大部分學生不能解決的問題，充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，由互助學習小組的教師助教引導同伴通過個體發(fā)言、小組討論等方式，多角度、多層次地辨析，以達到互相啟發(fā)、消化疑點的目的。

5. 鞏固訓練。旨在進一步加深對新的物理概念、物理規(guī)律的理解并學會運用，提升學生應用新概念、新規(guī)律分析解決問題的能力。鞏固訓練題目的設計針對性要強，要突出體現(xiàn)對新概念、新規(guī)律的運用，也可根據(jù)新概念、新規(guī)律的特點設計科學小實驗或延展性思考題等。

6. 學后反思。讓學生根據(jù)學習情況進行反思，引導學生養(yǎng)成學有所思、每課一思的好習慣。

三、落實互助學習操作規(guī)程

互助學習小組在教學操作中，需要年級配合管理和班主任協(xié)助完成。

1. 年級不定期組織各班班長、各班物理科代表和各學習小組組長對各班、各物理教師推進班級互助學習工作的落實情況進行評價，班主任在每次月考分析會上反饋班級各小組長對本班物理教師的評價。年級制定“推進班級學習小組互助”激勵方案。

2. 備課組長組織備課組教師，提前修訂好互助學習導學案，在每周一前確定好下周的學習任務，明確檢查落實的要求和時間安排。備課組長負責組織教師開展每周一節(jié)的交流分享課。

3. 物理教師負責對所任教班級的學習小組組長進行培訓，明確互助學習的操作模式、要求和檢查、評價方法。教師向備課組長和班主任反饋學習小組的開展情況，便于改進操作和了解學生。

4. 物理教師每周一布置該周的學習任務，由小組長組織互助學習，要求學生對導學案中的“學習目標、預習引導、要點分析、鞏固訓練”等環(huán)節(jié)作詳細筆記。筆記內容包括：①物理概念、規(guī)律、推論、典型例題和解題方法等；②學習心得體會、反思；③自編試卷考查本組或組間相互考查，30-40分鐘內容。

5. 實行互助學習小組競爭機制。教師制定出具體的評價方案，包括：預習、課前讀、上課聽講、回答老師提問、作業(yè)完成、小組自學效果、周測、月考增分情況等綜合排名。

6. 創(chuàng)設交流平臺。物理教師組織學習小組每周交流互助學習心得體會，將深刻的有代表性的體會制作成小卡片張貼于本班的“學習專欄”，供全體同學學習。

四、實施互助學習試驗的成效

以2016屆學生為例，選擇一個實驗班與非實驗班高一第一學期期中考試、期末考試，高一第二學期期中考試、期末考試，高三開學摸底考試、高三5月熱身模擬考試，六次測試為測量數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

由以上實驗班與非實驗班六次成績的測量數(shù)據(jù)可知：在實驗實施過程中，開始時，效果并不顯著，但在高一第學期的期中考試出現(xiàn)了實驗班反超非實驗班，經過一個學期，差距在不斷拉大，而且優(yōu)勢在逐步擴大，但高三摸底考試差距縮小，經過調研與命題方向和當時復習方向有關系，在最后熱身模擬考試實驗班優(yōu)勢明顯。從雙總體檢驗的來看：Z值基本上呈逐漸增大態(tài)勢，說明在實驗班開展物理互助學習小組使用導學案教學模式后的學生的學業(yè)水平提高的效果明顯，在一定程度上提高了教學效率。

五、實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題及反思

1. 導學案的層次性不夠清晰。導學案的設計因層次性不清晰，影響了不同層次學生的學習。為此，互助學習導學案的設計編寫要緊密結合學情和高考考綱進行修改、優(yōu)化，使其層次性更加清晰，讓“導學”流程及內容更好地滿足不同層次學生的需求。

第4篇：月考心得體會范文

一、復習備考思路

1、研讀新高考政策、新課程標準，及時把握方向。

深入研究《新課程標準》及新教材，關注各種渠道有關新高考政策的解讀，通過專家講座，領悟新高考的精神實質。全面把握每一個考點，琢磨每一種題型的命題方向、內容、結構、考查角度等，分析新高考中的“新”在何處？常規(guī)考點中的“穩(wěn)”在哪里？

2、博采眾長，團結協(xié)作。

通過外出培訓（濟南市面對面培訓、高三教學研討）、組內之間交流互研等形式不斷提高復習備考效率。利用集體備課，統(tǒng)一進度，確定教學任務；統(tǒng)一習題，共同探討習題中的重難點及突破的方法?？键c專項復習中根據(jù)教師專長、特點進行分工，每兩三人負責一個模塊，按考點進度安排二至三人作為集體備課的中心發(fā)言人，負責專題重難點的確立，知識點的梳理、練習的配置、閱讀方法、審題、答題方法指導等。每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化，杜絕錯題、偏題、過難題。給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，做到心中有數(shù)，疑點、難點集體研討。教師只有精編、精練、精批、精講，才能舉重若輕、有的放矢，提高訓練的精準和效率。

3、抓好“目標生、邊緣生”的培優(yōu)補差工作。

高二時每次月考后，級部、備課組都要進行考試分析，針對難點、易錯點展開研討。對目標生進行額外學科輔導、對邊緣生進行偏科輔導、談話，幫助他們排除學習、生活上的障礙。高三我們也應堅持培優(yōu)輔差，針對不同層次學生制定出符合他們的最佳方案，通過周測試、月考、期中、?？?、聯(lián)考等形式來強化此類學生的考技考能。

二、確定策略，科學安排

1、找準短板，合理安排復習內容與時間

（1）高三語文復習分為三輪：

第一輪（2021.9—2021.1月上旬）重在全面復習，夯實基礎。

從前高考是風向標，高考考什么，我們學什么，而今教材是指揮棒，平時學什么，高考考什么。我們每位教師都應吃透教材編寫的用意及指向、深入分析教材與高考的內在關聯(lián)。一輪復習就是對課本進行全面的知識梳理，幫助學生將課本知識納入專題復習備考知識體系，復習內容包括文言文，論述類文本、文學類文本、古代詩歌、背誦默寫，語用及作文穿插到其他專題復習中。文言文復習重在積累文言知識，如通假字、實詞、虛詞、句式等，同時輔以閱讀練習訓練。做完試題后，要求學生就原文至少讀一遍，目的是通過閱讀來提高學生的文言斷句能力和對文化常識的理解。論述類、文學類和詩歌類閱讀復習要進行閱讀、審題、解題方法的指導。語用題要在訓練?？碱}型的基礎上對新出現(xiàn)的題型有預判和應對策略。復習的關鍵是落實，我們應將課本知識與高考試題勾連起來，以練促學，試題以高考真題或模擬題為主。周測試題命制集中全體高三教師智慧，集體討論后分工合作，爭取使試題質量達到最優(yōu)化。

第二輪（2022.2月初—2021.3月底）重在突破難點、疑點，查漏補缺。

主要解決一輪復習中出現(xiàn)的問題，結合近三年高考試題和各地模擬試題有針對性地主練薄弱環(huán)節(jié)、練有效處。難點、疑點如何突破，不同層次的學生如何分層指導，高考考點變化是二輪復習關注的是主要內容。

第三輪（2021.4—2021.6）重在綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。

此輪復習主要通過輪測來檢查復習效果，以考代練、以考促練，扎扎實實地提高學生的做題能力。講評課是主要課型，講評時要做到講練結合，“講”要突出重點，抓住關鍵，突破難點，防止對知識的簡單重復；“練”要講求效果，在學生薄弱處設題，通過加強練來提高能力。

進入六月后，停止刷題，回歸教材，復習所整理的知識;翻看前期所做試題，明確考題類別，命題方向，概念術語、解題方法等。

2、立足課本，以既有知識突破陌生內容。

高考試題所選材料基本是陌生甚至前沿的，有些概念、術語甚至超出了學生的認知水平，但考點知識都是考綱要求內容。這種“以生考熟”就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識。我們老師在帶領學生梳理教材時，應就涉及到的考點知識講清、講透。如《林黛玉進賈府》中對賈府建筑陳設的描寫，《邊城》中對湘西風土人情的描寫，在復習小說環(huán)境描寫的作用時，引導學生聯(lián)系教材，考試時遇到相似情景及考題時，學生就會一下子聯(lián)想起來。再如荀子《勸學》，通篇用了20個比喻層層深入闡述論證觀點，寓抽象的說理于生動形象的比喻論證中，啟發(fā)我們在寫作訓練時，引導學生運用此種論證方法。

3、抓閱讀，厚積累，讓學生始終與鮮活的生活保持聯(lián)系。

7月15日在泰安召開的濟南市暑期學科培訓中，萊蕪一中和章丘四中高三教師在總結復習備考經驗時，都談到閱讀的重要性。今年我們也應堅持閱讀不放松。多讀書報時文，占有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章?；诖?，我認為應從以下方面努力：一、挖掘課內作文素材。把教材中的課文題目和文章內容做一盤點，讓學生從身邊最近的教材中汲取營養(yǎng)。二、每周一到兩節(jié)閱讀課。在閱讀過程中做好圈點、批注，讀后針對感觸深刻的篇章寫出心得體會，可長可短。學生情感上有了共鳴，生活中有了感悟，一旦考場上遇到類似情境，才能寫出自己真實感受。三、每周拿出一節(jié)晚自習觀看視頻，白巖松主持的《新聞周刊》，針對焦點熱點評價，分析有高度、有深度，思辨性強。江西衛(wèi)視的《雜志天下》匯集國內頂級雜志，看問題的角度獨到、新穎。四、每周編制一期閱讀材料，幫助學生拓寬素材渠道。內容盡量涵蓋時事、社科、文學、詩歌、雜文小品等。

4、重視寫作，為學生搭建作文上升的平臺。

作文是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關系到高考語文成績的高低。為此，作文訓練的總體目標是：在文體上，不限中求擅長；在內容上，自由中求最佳；在角度上，穩(wěn)妥中求最準；在表達上，得體中求文采；在書寫上，規(guī)范中求美觀。作文訓練主要集中在標題、審題、結構等方面，可穿插到其他專題復習中。為此教師應樹立文體的基本規(guī)范，訓練學生寫規(guī)范的記敘文、議論文等，同時設定不同層次目標，如42分、46分、50分、53分等;帶領學生研讀典范例文，找出可供學習的亮點，還要對中等作文進行提升訓練，讓學生真正明確“好作文”的標準到底是什么,分梯度引導學生作文一步步升格。要注重審題立意的準確性和深刻性，無論什么類型的作文，審讀材料都是最初的關鍵一步。在復習中，要切實指導學生如何審讀材料,如何就立意深挖內涵。

5、規(guī)范答題牢記心間

教師應準確把握不同考點不同題型的答題規(guī)范與常用術語，培養(yǎng)學生答題的規(guī)范意識，通過錯因探究、典例示范、修改升格等方式，努力提升學生的規(guī)范答題能力。

6、狠抓書寫不松懈

第5篇：月考心得體會范文

一、班情現(xiàn)狀分析

本班共52人，男生18人，女生34人，全是美術生。高一時，整個班級不光文化課底子薄、成績差，大多數(shù)學生性格偏激，而且紀律散漫，上課要么經常睡覺，要么偷偷用手機瀏覽網(wǎng)頁，無故曠課也較為嚴重，學習缺乏主動性，厭學情緒較為明顯，還有一些學生的行為習慣較差，可以想象，平時不愛學習或者學習不好的人聚集到一起會產生怎樣的反應。加上剛剛進入高二學生思想上波動很大，還不夠成熟，這些都給班級管理帶來了較大的困難。

二、管理嚴而有方

面對學生紀律散漫等較多復雜情況，班主任只有嚴格管理才能使他們走上正路，慢慢改變以前的不良習慣。雖然都是高中生，但他們畢竟還是孩子，再優(yōu)秀的學生都不可能不犯錯誤，因此，要正確對待學生犯下的錯誤。班主任要放下架子，要以學生為本，從學生的根本利益出發(fā)，對學生的不良習慣進行指導和教育。在教育過程中，不管采用什么辦法，都不能讓學生的身心受到傷害，不然在以后的管理中或許會更加糟糕。在美術班，有很多調皮的學生，有些班主任在難以征服學生的情況下可能會用到不科學的方法，讓學生害怕老師，過分迫使學生片面服從，對犯錯誤的學生侮辱打擊、不容許爭辯。這種不平等、不民主的師生關系會造成師生間的隔閡，使學生和班主任之間交流尷尬或者不交流，甚至產生逆反心理。因此，在工作中我不僅對學生要求嚴格、管理嚴格，更是嚴得有理、有度、有方。在班級管理中，我們也經常會遇到很多棘手的事件，在處理這些事件時，要公平合理，切勿武斷沖動，只有這樣，才不會影響師生間的和諧關系，提高了班主任的威望，給以后的班級管理帶來了方便。

三、尊重學生個性發(fā)展

由于學生個性特點各不相同，想法和做法大相徑庭，美術班學生尤為突出，有些學生還過分打扮，顯示其藝術風范，隨著時代的發(fā)展，很多學生追星現(xiàn)象也很明顯，直接導致學習成績下降，班主任應從嚴管理。把握學生的個性特點，班主任要因生施教，因生施愛，在保證班級秩序良好的情況下，遵循藝術本身的規(guī)律，適應藝術專業(yè)高考的要求及變化，大膽嘗試按學生的個性發(fā)展，可能會在美術專業(yè)方面培養(yǎng)出偏才怪才來。班主任要和代課老師多溝通，上課時盡量要鼓勵學生回答問題，做到學生答錯不批評、答對多鼓勵，尊重學生的思路，這樣能提高學生學習的興趣和積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

四、主動與學生交流，找學困原因

“安全第一，做人第二，學習第三”。這是我做教師以來一直給學生們講的話。這并不意味著把學習放在次要位置。在學校，安全和做人是前提，學習永遠是重要的，永遠不能松懈。針對大多數(shù)學生基礎差的情況，班主任要下大功夫，了解學生的學困原因。新接任的班主任要讓學生寫，他們哪些學科學的不好，為什么學的不好。一直帶本班的班主任，要可根據(jù)學生平時的月考、期中考試、期末考試的成績分析學生哪方面是薄弱環(huán)節(jié)。對厭學的學生，班主任要好好跟學生溝通，多說說話，聊聊天，讓學生真正認識到老師是最關心他們的，老師是他們值得信賴的好朋友。那樣，他們才會把自己的心里話向老師傾訴，才會不懂就問，從而解決了心中厭學的困惑。

五、感恩勵志教育，防止學生思想上脫軌

第6篇：月考心得體會范文

【關鍵詞】班級文化；集體；建設

班級文化是一個班級內在靈魂和外在形象的集中體現(xiàn)，它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質文化、制度文化和精神文化等內容為主要特征的群體文化。這種群體文化直接影響到學生對學校生活的感受和參與程度，影響到學生社會化和個性發(fā)展水平，影響到學校教育的成果和質量。因此，在構筑和諧班集體的過程中我們應加強班級文化建設。

一、教室環(huán)境的布置

班級文化的建設首先是對教室環(huán)境的布置，這是因為教室文化環(huán)境布置能創(chuàng)造出一個無形的、潛移默化的、有助于學生成長的和做人的心靈的“場”，它能讓學生自覺自愿地接受其影響、受到其熏陶、感染和鞭策。班主任可以發(fā)動學生精心設計，巧妙布置，力求教室和諧、高雅。教室布置包括：班級發(fā)展目標（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級文化宣傳內容（班徽、板報、班訓、名人名言、學習園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。但是，美化教室時要力避花哨，防止亂張貼，還要考慮到考場布置、衛(wèi)生清潔的方便。我們班進行如下設置：在教室的前黑板上貼著紅紙黃字寫上“勤學苦練，自強不息”，教室后面的黑板的左側是“奮斗”專欄，內容是一些學習方法、心得體會，中考、月考的班級成績分析，表揚與提醒學生的學習，右側“鑒賞”專欄，內容是學生的佳作、摘錄、素材等，上面則是三幅用英文寫的名句、警句。班訓、標語可以在不斷更新之中，比如在第一次月考中，我們班考得好，標語寫上“讓優(yōu)秀成為一種習慣”；第二次月考中，我們班考得不好，我和學生們一起觀看了清華大學廚師張立勇自學英語成才故事，他的最后一句話就是“Nothing is impossible.”同學們大受鼓舞，同時我說只要每一個同學盡可能的努力學習生活，沒有什么目標不可以達到的。所以我們班的班訓就是“Nothing is impossible.” 在班集體成長過程中，班訓必不可少，但班級標語轉化成班訓需要一定的時間檢驗，需要得到每一位班級成員的認可，這樣才具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。

二、班級制度的完善

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級制度文化的建立，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，也是使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。為此，我班的制度文化建設主要以《中學生日常行為規(guī)范》和學校的相關制度為依據(jù)，根據(jù)我班的實際情況，經過大家的討論之后主要是制定和實施了學習、紀律、衛(wèi)生、班風四大標準，并且輔之以品德考核暨紀律量化標準，使對學生日常行為規(guī)范評價規(guī)范化、具體化和制度化。

三、班級精神文化建設

（一）塑造班級學生的凝聚力和集體榮譽感

蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級的向心力的形成就是一股強大的無形力量，會對每一個學生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。

一般來說，現(xiàn)在最能調動學生們情感的就是大的體育競賽活動，那就是校運會了。我班缺乏體育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因為這樣而對校運會馬馬虎虎，那一個班級就會顯的松散凌亂、毫無生機。于是我要求學生本著鍛煉、超越自我的精神，充分挖掘班級每一成員的潛力，調動全班的積極因素，組成了“競賽組”、“后勤服務組”、“宣傳攝影組”，提出盡力取得好成績，但一定要取得精神文明獎的目標。在進行報名工作時，和學生聚在一起商量如何能讓幾個體育成績稍好的學生通過合理的報名為班級取得最好的成績，如何在“矮子里面拔高個”動員大家都積極參與，最后連最令學生頭痛的女子100米跨欄也名額報滿，其中有一個報了100米的學生給大家說：“大家不要指望我能拿到名次，我是沖著跑完全程就能為班級掙到1分去的”。運動會過程中，我班表現(xiàn)比較活躍和井井有條的，每一個運動員比賽前比賽后都有周到的服務，無論勝者還是敗者歸來都有熱烈的掌聲，經過全班同學齊心協(xié)力的努力，我們得到了意外的高分，并列年級第二，還取得了文明班稱號和隊列操比賽第三名的好成績。在學校其他各類活動中我都要求大家盡自己所能，提出目標，不斷超越提高自我，同時為班級爭取榮譽。這些活動增進了同學之間的友誼，為形成班級凝聚力搭建了橋梁，又使學生心情愉悅，對班級產生了自豪感、責任感和集體榮譽感。

另一方面，在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個同學的學習和工作熱情，組織團結、積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍，增強班級凝聚力。通過各種角色設置，使每個學生在集體中都有一定的職務，都有自己滿意的角色，這樣一來，調動了每一個學生的積極性和主動性。在班級干部的任用上，我本著個人自愿，同學推選，老師把關的原則，把工作能力強，同學威信高的好學生選上來，為同學服務。對班干部嚴格要求，提高班干部的威信，給班干部以"自"放心讓他們去做工作。事實證明，較強的班干實力，使同學之間的關系更加團結，更能調動學生們的積極性，從而增強班級的凝聚力。

（二）培養(yǎng)學生學會做人

（1）注重學生責任感的培養(yǎng)。學生的責任感的養(yǎng)成不僅對他的學習有幫助，對他的一生也將產生深遠的影響，責任感包括對集體和個人，還包括對自己和他人。在班級衛(wèi)生清潔崗位上，我采取的做法是：學生飯?zhí)们鍧嵅扇⌒〗M長承包責任制，兩周換一次小組長；教室清潔采取個人承包責任制，做到一人一崗，根據(jù)自愿原則，半個學期換一次崗，這樣學生對自己的工作責任感就強了。同時，在教室里看到紙屑我都會彎腰拾起，身教重于言傳，在不斷的責任感意識強化中，學生責任感甚至還會遷移到學習中。

第7篇：月考心得體會范文

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。下面由小編來給大家分享高三英語老師工作心得，歡迎大家參閱。

高三英語老師工作心得1任教以來，我一貫堅持黨的四項基本原則，堅持改革開放，熱愛黨的教育事業(yè)，積極投身于教改，始終保持兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取欲望，不斷汲取現(xiàn)代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終于結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

發(fā)展學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

二、關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

即讓學生體會到成功學習的。

2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

即充分利用好詞典。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

即教會學生發(fā)現(xiàn)適合自己的學習方法。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以后的教學中我將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生發(fā)展的教學方法。

高三英語老師工作心得2隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著 “培養(yǎng)主體意識，強化課堂訓練”的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性、積極性和主動性;幫學生樹立信心。

同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照“突出語篇、強調應用，注重交際”這一主旋律進行教學和復習，提高實戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學、復習計劃;合理處理教材、安排教學進度;注重精讀和泛讀相結合，加強閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一、合理制定、完善教學、復習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二、語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮效益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫全要點。5)書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循 “粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運用，做好語言積累。提高高考的書面表達成績。

四、培養(yǎng)學生良好的心理素質

培養(yǎng)學生良好的心理素質，良好的心理素質是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

五.加強考練結合，一周考練，一周講評。

總結得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。在明年高考中取得更好的成績。

高三英語老師工作心得3這是高三的最后一學期了，時間短，任務重。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面對本學期教學工作總結如下：

一、進行了英語學情分析。

這一學年教授兩個班為理科普通班的學生，英語基礎不太理想，沒有一個學生能達到優(yōu)秀(120分)檔次，而且能及格的學生人數(shù)微乎其微。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。

二、把教學計劃落到實處。

本年度教學工作重心即在進行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20__年8月中旬到20__年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的復習安排是第一學期復習到高三年級第6單元(20__年1月底)。課本復習安排是每單元課本復習用時1節(jié)課，優(yōu)化設計1節(jié)課，英語周報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時復習中把高中英語復習語法項目中的13個專題適當融合進去。通過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的復習鞏固。

三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

課本復習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，通過練習的形式進行學習反饋。主要是各地市的模擬試卷，認真把握教學工作中的練習環(huán)節(jié)。

四、聽力訓練作好提高成績保障。

征訂了兩套聽力風暴，共有80套，供學生在課上或課下時間進行聽力訓練之用。這兩套材料都是高考播音者錄制的，含金量高，所以標準的聽力材料成為學生最為得益的聽力助手。

五、擴大閱讀，培養(yǎng)英語能力。

課外閱讀必不可少。網(wǎng)站兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。學生除了可以增加閱讀量還可以把一些精彩的文章當作范文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。

六、認真批閱學生英語作文，推薦學生優(yōu)秀作品。

本學期為近十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，主要是提高他們的書面表達能力，在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。

又送走了一屆學生，不管成績好壞，作為一個新老師，在工作中存在著諸多的不足。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。

高三英語老師工作心得4高三這一年，是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和高考備考?，F(xiàn)在把所做的工作總結如下：

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性

認真學習并分析了高考題的類型，總結規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性，開拓性地抓復習備考。在常規(guī)教學及復習備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發(fā)展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力，收到了事半功倍的效果。要求學生在上個學期第一輪復習的基礎之上，進一步熟悉鞏固所學過的詞組、句型和短語，為書面表達和閱讀理解打下良好的基礎。

2、強化專題訓練，回歸基礎。

前半個學期，主要進行專題訓練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導。后半學期則主要進行模擬套題的訓練，訓練學生的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考臨近，我根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。因此，我讓學生把復習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

(1)堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

(2)抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型進行訓練，并讓學生利用早晚讀節(jié)時間背誦范文，熟悉常見的表達方式。

(3)聽力常抓不懈。三、四、五這幾個月份，讓學生利用每天七點半的時間播放英語聽力材料。進入六月份后，則按照高考要求改在下午三點進行播放，讓學生適應高考的要求和氣氛。

(4)抓好測試、評價、反思及鼓動工作。除了每個月的月考，每周還進行一次的測驗，以此來檢查復習效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進行適時的調整及改進，并及時找相關的同學進行談心，與他們了解復習過程中的感受，分析他們在學習中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對性，感受到老師對自己的關愛，以更足的信心投入到學習當中。

放性試題，改變了以往拘泥于提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利于考生對已掌握語言的發(fā)揮，對中學英語教學有積極的指導意義。

通過高三這一年地努力，自己的教學能力和自身的綜合素質得到了進一步的提升，取得了顯著的教學成果。

高三英語老師工作心得5進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)高考，是高三年級教師的主要任務。本學期來，本人認真研究學生，關注學生，研究課標，梳理知識結構，有計劃地落實復習任務，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將本學期教學工作總結如下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學工作。理科班的英語基礎很差，為此，我主要是要求他們過關基本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力;文科班學生基礎層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。

高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認真研究 年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學復習計劃，學進度、教學要求，資源共享，切實提高復習效率。

三、有的放矢開展復習工作

依據(jù)學情，我們的學生迫切需要的是進行基礎知識的復習、鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力,因此本學期的教學重點是“依綱靠本”，注重課本知識復習。認真抓好如下工作：

第8篇：月考心得體會范文

本學期我們按照學校工作計劃、本年段期初制定的年段工作計劃，并結合段情開展教育教學工作。具體如下：

一、統(tǒng)一思想，形成合力。

學生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期召開年段教師座談會，采用集中學習講座的方式，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討本年段教育教學中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創(chuàng)造性。第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調好教師間的各種關系，使年段形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學校和社會的贊譽。

二、確立以教學質量為年段工作中心的共識。

期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學校各教研室特別是本年段各教研組，定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{整原有的計劃，及時補漏，以求取得最好的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經常深入課堂調查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。

三、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。

本學期更加強同各村小學校長發(fā)及老人會的聯(lián)系，從而大大增強了社會教育的功能。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“素質教育”的有效途徑，不斷總結經驗教訓。本學期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質經常性的聯(lián)系。我們每月至少召開一次年段全體科任教師會議，商討各科的教學與協(xié)調配合以及年段班級工作中存在的優(yōu)點與不足;各科任教師對自己所負責的教學班中存在偏科現(xiàn)象的中、優(yōu)生進行有針對性的加強課外輔導，并責任到人;年段或班級每月必分別召開一次優(yōu)、中、差和座談會;等等。以上措施的實行已見成效，年段學生的精神面貌和學習風氣不斷更上一層樓，獲得學校和社會家長的好評。

四、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動。

本學期成功地組織學生參加了學校第17屆校動會、以及“紀念一二九愛國運動歌詠比賽”等活動，同時還配合各科備課級開展了許多小型即興式比賽，寓教于樂;等等。采用“走出去”、“請進來”的方式開展第二課堂活動。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課余生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。

回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在年段全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了初三年畢業(yè)年段的第一場關鍵性的戰(zhàn)役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩(wěn)中有升，一學期來，學生的違規(guī)違紀現(xiàn)象大幅下降，反之，年段的良好風氣，班風、學風都有了很大的提高，鞏生率得到確保;這就為下學期的最后沖刺奠定了穩(wěn)固的基礎，提供了有力的保保障。

但我們還應該清楚地看到年段還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：

1、有的學生的學習目的性沿不明確，學習態(tài)度不端正。

2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。

3、年段的教育教學環(huán)境同社會上的游藝機室、網(wǎng)吧等想比顯得蒼白無力，沿需大力加強以增強對學生的吸引力。

4、沿須加強對新時期實施“素質教育”的探討。

針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：

1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，力求工作效率的提高。3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)崗位職責力爭完善，做好工作。

八年級班主任工作總結二

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：

一、一學年來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學兼優(yōu)、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學生，多和學生溝通，經常去寢室查看，和學生交流，及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。

3、加強與家長的溝通。

我經常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，特別是有緊急情況時(如學生未到校上課)我會及時和家長取的聯(lián)系，弄清楚情況。有時路過順便到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

二、心得體會：

1、班風的培養(yǎng)與建設

班風，是大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協(xié)調一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風，就要：

(1)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，所以我相信這樣的班級，不會是一個差班。我在接任八(1)班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，并讓全班同學起立象宣誓一樣表達自己的決心和愿望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八(1)班的學生。并且在以后的日子里適時的給予鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。

(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如籃球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。

2.學生基礎的提升

對于這個班級我是一位半路班主任，初一時由于管理不力，讓很多學生逐漸染上不良陋習，學習也變得松散，對自己要求不嚴，一個本來還不錯的班級到初一學年結束時，在同年級的班級中無論是行為養(yǎng)成教育還是學習成績本身都已經滑至中偏下等，可以說我來接手時幾乎是要從頭再來，因為學生也要重新接受我，有一段適應時間。我也對班級情況和學生本身的情況不了解，我教的是英語，這個科目相對要特殊一點，通過近兩個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎較差，導致成績提不起來，也不穩(wěn)定，鑒于此，擺在我面前的首要任務就是夯實學生的基礎，然后才能開展后面的工作。除此之外還要盡快了解學生的情況，包括個人情況和家庭情況，并及時召開家長會。

第9篇：月考心得體會范文

一、 教學秘書在教學管理中的特點

1、從屬性與服務性

作為二級單位的教學秘書從屬于教務處和系領導，不僅要及時準確地完成教務處布置的各項任務，還要積極、主動地配合協(xié)助系主任搞好一切有關教學方面的工作。同時教學秘書的主要職責是為老師和學生提供一切可能的幫助，服務于全系師生。

2、繁雜性與專業(yè)性

教學秘書的工作可以用“多、繁、雜、亂”來概括。開學初，需提前到校根據(jù)教師、學生的需要調整課程表，及時領取教材確保正常上課；協(xié)助配合教務處進行補考、緩考、選課、補選等事項，通知老師核對上課名單；每當新的外籍教師到校后,要盡快地幫助他們弄清所要講授的課程、對象,講授的時間、地點,向他們提供盡可能的幫助。學期中，根據(jù)課程表計算每位老師一個學期的實際工作量，協(xié)助教研室主任安排月考、期中考試，完成學校和系里的上傳下達任務，并提前做好下學期開課計劃及師資配備安排。期末時，協(xié)助教務處做好期末考試、考查的各項工作,考試結束后,及時將成試卷、試卷審批表、成績單、分析表等提交教務處。

由于教學秘書崗位的特殊性，不僅要熟悉本系所開課程的教學大綱、教學計劃、課程設置以及學分、學時的分配,同時還要了解每位教師各方面的工作情況,各年級的學生的基本情況,以便協(xié)助系領導安排學期中各項活動和教學任務。

3、統(tǒng)籌性與協(xié)調性

高校教學事務繁雜，教學秘書不僅要對周期性的事務熟記于心，還要對臨時出現(xiàn)的事情全面考慮，統(tǒng)籌安排。教學任務經常是由多個部門共同完成的，教學秘書協(xié)調著教務處、各院系、教研室、師生之間的關系，充分發(fā)揮著上傳下達的作用。同時，教學秘書要協(xié)助院系做好各項教學管理工作， 如教學計劃和人才培養(yǎng)方案的落實、教材的征訂、學籍檔案的管理等等。

二、 教學管理對教學秘書的要求

1、“以人為本”、“服務育人”

作為高校管理人員，首先要有“以人為本”的政治覺悟和“服務育人”的奉獻意識。在繁雜的工作中，必須恪守準則，以高度的熱情做好本職工作，做一行、愛一行、專一行。

教學秘書工作是一項看似簡單、實際上是非常細致、復雜的工作,是為教學服務的。在一年的秘書工作中，有時因為自身經驗不足沒有做好本職工作，有時因為事物繁重分身乏術，有時候甚至被誤解過。如何調適自己？這就要求一定要熱愛這份工作，因為熱愛再多的勞累、委屈都可以忍受。

2、“活到老，學到老”

教學秘書工作的繁雜性和專業(yè)性要求我們不僅要熟悉自己本職工作的專業(yè)知識,同時還要熟悉自己服務對象的專業(yè)知識。作為韓語系的教學秘書,系里常年聘有外籍教師,因此要具備一定的外語專業(yè)基本知識才能使系內工作順利進行。此外，還需要利用計算機來進行教學管理和處理一些日常工作以提高工作效率。

3、細節(jié)決定成敗

教學秘書的工作具有周期性和臨時性，這就需要教學秘書對周期性事務做出計劃并安排給相關人員，并且努力在規(guī)定的時間內完成，凡事宜早不宜晚。尤其是作為外語院校，每年有大量的學生出國、歸國，辦理各種手續(xù)，一點點的疏忽可能就會導致學生利益受損，因此需要耐心、細心地為學生著想、服務。為了少出錯，要養(yǎng)成隨手記錄的習慣，將計劃事務和臨時出現(xiàn)的事務一一記下，一一完成后，將其標示，不僅可以增加工作的成就感，還可以減少單純頭腦記憶的負擔。每天下班前，將尚未處理的工作隨手記錄，確保第二天工作的順利進行。

三、自身存在的不足

1、心有余而力不足

由于缺少教學秘書的專業(yè)知識，也沒有接受過與此相關的教育培訓, 對現(xiàn)代科學管理知識、理念和技能還知之甚少。目前，大部分的工作都是在向前輩借鑒和自己摸索的基礎上進行的。缺少理論基礎，做事只憑異端和經驗，缺少創(chuàng)新意識，這在一定程度上影響了工作的效率。

隨著院系規(guī)模的擴大、教師隊伍的壯大、學生人數(shù)的增多，教學秘書的事務成倍增加，雖然名為教學秘書，卻往往也擔負著行政秘書的職責，很多時候有種分身乏術的無力感。明明努力工作，卻總是不見成績，在一定程度上損傷了工作積極性。

2、尚未具備“T”型知識結構

所謂“ T ” 型知識結構是指所涉獵知識耀光要深,既要多方面學習，又要在專業(yè)領域有所深入。教學秘書雖然是服務性崗位，但仍然有著育人的職責，這就需要我們在學習管理學之余，還要和一線老師一樣需要學習教育學等相關知識，此外為了更有效地開展工作，應熟練掌握計算機的操作技能和教務系統(tǒng)管理。由于種種限制，對知識深化和拓展方面仍然欠缺頗多。

四、方案

1、多組織各種相關交流與培訓，提升發(fā)展空間。

由于辦公室工作的繁重和人員的短缺，教學秘書不會像輔導員和一線教師那樣走出校門接受學習培訓。因此以講座、培訓班、校內外交流等形式讓教學秘書系統(tǒng)地學習相關教育管理知識，例如秘書學、管理學、心理學、教育學等方面的知識，提高理論研究的能力和理論指導實踐的能力。另外，創(chuàng)造機會讓教學秘書之間互相交流好的經驗、工作方法。鼓勵教學秘書勤干、勤學、勤想、勤實踐。

2、完善教學管理系統(tǒng)現(xiàn)代化，實現(xiàn)無紙化辦公，提高辦公效率。

高校的進一步擴招，以及學分制的實施，使教務管理工作難度日益加大，教學管理相關人員的工作壓力大大增加。因此教學管理應把現(xiàn)代教育技術作為資源和工具應用到實際工作中，實現(xiàn)教學管理系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、信息化。雖然高校的辦公系統(tǒng)大大地提高了教學管理工作的工作效率，但仍需完善。另外，為了更好地了解學生對教學的反應，建立“學生教學信息反饋”信箱，更全面更及時更全面地收集、匯總教學信息。

參考文獻：

[1]顧愛萍，試論高校教學秘書隊伍建設的可持續(xù)發(fā)展[J]，高教高職研究2010年第45期考試周刊，2010

[2]丁勇，試論高校教學管理現(xiàn)代化[J]，中國科技信息2010（4），2010

[3]朱力，關于高校教學管理系統(tǒng)華、現(xiàn)代化的探討[J]，北京郵電大學學報，2001（3）