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在長江漲漲落落的潮水中，銅鑼峽成就了“重慶東門戶”的大名，也記錄了唐家沱這座小鎮(zhèn)在百年歲月中的風浪煙塵，命運變遷。幾百年前，大夏國與大明帝國在此設(shè)立戰(zhàn)略要塞，駐以重兵，而隨著張獻忠賊兵壓境，這里連江風中都充滿了“傳令麾下四王子，破城不須封刀匕”的恐懼；
最為壯烈的事發(fā)生在1938年冬天，在日寇步步緊逼，中華民族危亡的時刻，民生公司總經(jīng)理，有著“川江船王”之稱的盧作孚臨危受命，以唐家沱沿線港口為目的地，匆匆組織起了一場被國際上譽為“中國敦刻爾克”的“宜昌大撤退”……
城基腳的百年古鎮(zhèn)
回水沱與重慶人的口頭禪
從雪山走來的長江，走到重慶朝天門與嘉陵江匯合后開始形成大流，從而更加氣勢磅礴地向東疾走。在沖開敢于擋道的貓兒山、鐵山坪、明月山之后，形成了悠深險峻的貓兒峽、銅鑼峽、明月峽。古人把這三峽稱為“巴渝小三峽”。
而唐家沱古鎮(zhèn)，就位于這小三峽的江岸之濱。
在初春的2月，我來到唐家沱古鎮(zhèn)。說是古鎮(zhèn)，其實是一個擁有數(shù)百年歷史的古老居民區(qū)，但與普通居民區(qū)不同的是，它沿街的商鋪，以及商鋪背后的院落人家全都充滿古鎮(zhèn)的風格。甚至當我的視線在穿過一片即將拆遷的古老青石板街道，望見那成片的青灰瓦屋頂時，還出現(xiàn)了來到湘西鳳凰鎮(zhèn)的錯覺。
唐家沱之所以在重慶人中口口相傳，更多的是因為那句重慶民諺：“虧到唐家沱”――由于唐家沱地型的原因，長江水在這里形成了一個天然的回水沱，但凡在長江上游溺水而亡的人，尸體流經(jīng)此處的時候，便被回水沖上了岸。于是，重慶人就用這句民諺來比喻“虧到了極限，如同淹死的人流到唐家沱就不能繼續(xù)向下游流一樣”。
關(guān)于落水亡者在這里往復巡環(huán)，徘徊不走的問題，唐家沱的老人們是這樣解釋的：如果尸體再順水而下，出了三峽之后就會漂出重慶了，死者根本就不愿意流向外地……而在唐家沱沿岸，曾經(jīng)每到漲水時江中總會發(fā)出很大的咆哮聲，那是在為這些陰魂吊唁……
走在唐家沱老街的屋檐下，滿目都是歪斜的門柱老窗、上個世紀六十年代的紅磚建筑、以及近年來居民修建的貼著瓷磚的小樓，這些有著太長時間跨度的建筑混雜在一起，讓人倍感歲月的滄桑。正午，天空中出現(xiàn)了重慶早春難得的陽光，有老年居民便開始在街道旁擺上麻將桌，寫完寒假作業(yè)的孩子們則也出來嬉戲玩耍，宛如一幅老重慶的油畫。
由于背靠鐵山坪原始森林，唐家沱的氣溫要比市內(nèi)許多地方冷，在少見白雪的重慶市區(qū)，唐家沱曾一度擁有特別的雪景，讓外人頗為羨慕。不過，從小在這里長大的孩子卻是不喜歡下雪的――因為去學校的路多是田坎，大雪一下，田坎和水田一樣高低，平衡能力強的會成為“濕”足少年，平衡能力差的必定成為“濕”身少年。上課鈴聲一響，老師倘若發(fā)現(xiàn)哪個同學沒來，必然是嘆息一聲：“唉，又摔到水田里面去了。”為此，一位曾經(jīng)的唐家沱少年還對我感慨：“就過去的經(jīng)歷看來，拆遷重建，或許正是一種最好的新生……”
重慶“東門戶”銅鑼峽
青山依舊在，幾度夕陽紅
如果說唐家沱是重慶主城的東門戶，那么，銅鑼峽就是守護這座門戶的要塞。
銅鑼峽就在古鎮(zhèn)的江對岸，由于它的峽口有一面巨石，極像古時征戰(zhàn)時號令的銅鑼，得名就由此而來。
既然是江防要塞，必然少不了戰(zhàn)爭。一位江邊的漁夫一邊抽著葉子煙，一邊向我講述著那些過去的金戈鐵馬：
明初，唐家沱是當時大夏國的一個經(jīng)濟中心，在重慶稱帝的明玉珍，企圖依靠山城天險抵抗明朝。但天險并沒有阻擋住朱元璋統(tǒng)一中國的腳步，明洪武四年（公元1371年），明朝開國大將湯和率軍經(jīng)過萬縣、豐都、涪陵之后直逼銅鑼峽，在此與大夏軍激戰(zhàn)多日，大夏國最終寡不敵眾，丟掉銅鑼峽與重慶城，從此在史書上銷聲匿跡――而明玉珍這只在重慶稱帝的“九頭鳥”，現(xiàn)今也僅僅剩下一方孤墳，立在江北城喧囂的大劇院邊。
數(shù)百年后，古鎮(zhèn)沒有變老，但明王朝卻老了，老得再也坐不住這座江山。明崇禎十七年（公元1644年）春，殺人狂張獻忠率軍30余萬，集木船萬余只，從湖北荊州出發(fā)，連破夔門、涪陵守軍，企圖一舉攻占重慶。四川巡撫龔光文、重慶知府王行儉在銅鑼峽設(shè)重兵固守，用火炮、滾木、檑石，鐵索封鎖峽口江面。雙方血戰(zhàn)數(shù)月，血流成河。久攻不破的張獻忠無奈之下被迫繞道旱路，攻破江津城，再奪舟順江而下，前后夾攻銅鑼峽，終于打開了重慶東大門，也拉開了大西王朝的血腥屠殺史。
又過了上百年，戰(zhàn)爭又在民國十七年（1928年）的冬天爆發(fā)。當時，四川軍閥楊森以同盟軍主席兼前敵總司令名義，發(fā)出討伐另一個軍閥劉湘的通電，楊森部隊從長壽向鐵山坪推進。劉湘見楊部來勢兇猛，急忙在鐵山坪趕筑工事防守，隨后雙方在銅鑼峽至鐵山坪一帶混戰(zhàn)多日，劉湘打跑了楊森，繼續(xù)了在重慶的統(tǒng)治……
青山依舊在，幾度夕陽紅。聽罷老漁夫的述說，令人不由得很是感慨。當年的金戈鐵馬和硝煙都已經(jīng)散去，如今的銅鑼峽卻是風平浪靜，甚至變成了重慶人休閑游玩的勝地――作為重慶著名的“五方十泉”的望江溫泉，每年都會為數(shù)萬人提供享受。
同時，這消失的長江天險要塞，也在歷史長河中留下了供人們緬懷的遺跡：銅鑼峽山頂?shù)幕㈩^巖，依舊懸在崖邊，怒目而視的虎頭如同長江守護神；峽峰路旁還有古剎僧官寺，這里香火繁盛，四面八方趕來的祈福者絡(luò)繹不絕……”
鐵血東風造船廠
“川江船王”與“中國的敦刻爾克大撤退”
當然，對于現(xiàn)今的唐家沱人而言，他們最為驕傲的事發(fā)生在1938年的冬天。那一年，唐家沱東風造船廠還叫作“民生船廠”，是民生公司下屬的重要川江航運機構(gòu)。
歷史永遠不會忘記那場日寇帶來的災難：1938年10月底，距宜昌僅300公里的華中重鎮(zhèn)武漢淪陷后，撤退浪潮達到頂峰。此時，只有10萬人口的宜昌城，擠滿了源源不斷的難民和滾滾而來的戰(zhàn)時物資，而在國家民族危亡的時刻，民生公司總經(jīng)理、有著“川江船王”之稱的盧作孚臨危受命，匆匆組織起了這場被國際上譽為“中國的敦刻爾克”的宜昌大撤退。
關(guān)于這場大撤退，唐家沱的縣志是這樣記載的：民生公司集中所有輪船，以最高的效率，獨立支撐起這次舉世矚目的大撤退運輸。船隊冒著日本飛機的轟炸掃射，從鎮(zhèn)江接運上海、無錫等地撤退的工廠；從南京接運撤退的學校師生、儀器、圖書；從蕪湖、武漢、宜昌接運撤退的所有兵工廠和鋼鐵廠，最后將他們?nèi)拷铀椭林貞c。有老人回憶當時的情景：“那時候，好多人坐船來到唐家沱碼頭，他們衣衫破爛，但卻眼神堅定。”
一位文史專家告訴記者，為了這次大撤退，民生公司付出了近200名職工傷亡、20多艘輪駁船被炸沉的代價，搶運出各地軍工物資10多萬噸，還搶運了大批學生、難民進入四川。“那些搶運入川的物資，很快在西南建立了一系列新的工業(yè)區(qū)，尤為重要的是以重慶為中心的兵工、煉鋼等行業(yè)的綜合性工業(yè)區(qū)，構(gòu)成了抗戰(zhàn)時期中國的工業(yè)命脈?！?/p>
【摘要】目的 探討蛛網(wǎng)膜囊腫的手術(shù)指征和手術(shù)方法。方法 回顧性分析我科收治的48例蛛網(wǎng)膜囊腫患者，其中行囊腫切除術(shù)13例，囊腫部分切除+腦池分流術(shù)17例，囊腫—腹腔分流術(shù)10例，囊腫大部分切除+蛛網(wǎng)膜下腔疏通術(shù)8例。結(jié)果 術(shù)后癥狀均有不同程度好轉(zhuǎn)。結(jié)論 對引起臨床癥狀的顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫應(yīng)積極手術(shù)治療；依據(jù)具體情況，采取相應(yīng)的治療方法。
【關(guān)鍵詞】蛛網(wǎng)膜囊腫 手術(shù)指征 手術(shù)方法
顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫(intracranial arachnoid cyst，IAC)由Brighte和Howship最先報告[1]，是指腦脊液樣無色清亮液體被包裹在蛛網(wǎng)膜所構(gòu)成的袋狀結(jié)構(gòu)內(nèi)而形成的囊腫。本病約為顱內(nèi)占位病變的0.4%-1.0%[2]，可發(fā)生于任何年齡，但其中75%發(fā)生于兒童。隨著現(xiàn)代影像學技術(shù)的發(fā)展，臨床發(fā)現(xiàn)本病逐年增多。外科手術(shù)治療方法較多，但復發(fā)率甚高。本文回顧我科2006年8月至2009年4月手術(shù)治療48例蛛網(wǎng)膜囊腫患者，采取不同手術(shù)方法治療，取得了較為滿意的效果，報告如下：
1 資料和方法
1.1 一般資料 本組男28例，女20例，年齡為4~58歲，平均26.5歲。多為慢性起病，病程1個月至數(shù)年。
1.2 臨床表現(xiàn) 頭暈頭痛15例，首發(fā)癲癇者10例，行走不穩(wěn)伴肢體麻木者3例，聽力下降及有后組腦神經(jīng)表現(xiàn)者2例，外傷后檢查發(fā)現(xiàn)者17例，先天性智力低下者1例。
1.3 CT、MRI檢查示大腦外側(cè)裂IAC 14例，枕大池6例，大腦半球凸面7例，四疊體池1例，腦橋小腦三角1例，側(cè)腦室三角區(qū)1例。
1.4 手術(shù)方法 本組13例在顯微鏡下行單純囊腫切除術(shù)；17例行囊腫壁大部切除；8例充分切開大血管周圍的囊壁臟層，將囊腫與腦池、蛛網(wǎng)膜下腔交通；10例行囊腫—腹腔分流術(shù)。
1.5 病理檢查 本組囊液量30—150ml，其中3例為淡黃色外，其余囊液均為清亮。病理學檢查（不包含分流及內(nèi)引流患者），囊腫壁含纖維結(jié)締組織，少量蛛網(wǎng)膜組織，部分伴少量淋巴細胞，符合蛛網(wǎng)膜囊腫。
2 結(jié)果
本組患者經(jīng)手術(shù)治療后均隨訪1個月至1年，CT顯示囊腫明顯縮小21例，18例稍有縮小，9例無明顯變化。術(shù)前頭痛、嘔吐明顯改善者13例，仍有輕度頭痛者2例(其中1例術(shù)后復查合并有幕上少量硬膜外血腫)。10例癲癇患者均在藥物輔助下得到控制，隨訪半年以上無一例復發(fā)；1例出現(xiàn)囊腔內(nèi)少量血腫(為顯微鏡下囊腫全切除患者)；3例術(shù)后伴低熱(均在38℃以下)，考慮和術(shù)后血性腦脊液刺激蛛網(wǎng)膜有關(guān)；無一例顱內(nèi)感染者；其余腦局部及腦神經(jīng)功能缺失、智力低下均較術(shù)前有所改善。
3 討論
3.1 病因病理 IAC是指腦脊液樣液體被包裹在蛛網(wǎng)膜內(nèi)而形成的囊性腔隙，有原發(fā)性和繼發(fā)性兩種：原發(fā)性IAC因胚胎發(fā)生異常，蛛網(wǎng)膜分裂或復制形成囊腫，往往與蛛網(wǎng)膜下腔、腦池密切相關(guān)； 囊腔與周圍蛛網(wǎng)膜下腔互不相通，為真正閉合的囊腔，亦稱非交通性蛛網(wǎng)膜囊腫。而繼發(fā)性IAC是指囊腫與蛛網(wǎng)膜下腔有狹窄的通道相連，囊腫實際上是蛛網(wǎng)膜下腔的局部擴大即交通性蛛網(wǎng)膜囊腫[3]，其主要原因是由于顱腦外傷、顱內(nèi)感染、出血等引起蛛網(wǎng)膜下腔炎癥反應(yīng)，導致腦脊液病理性積聚，以炎性細胞及含鐵血黃素沉著為特征。此外先天顳葉發(fā)育不全綜合癥是由于腦發(fā)育的先天缺陷和囊腫形成相互作用的結(jié)果[3]。本組4例有外傷或手術(shù)史，考慮為繼發(fā)性IAC，其余為原發(fā)性IAC。囊腫形成以后，少數(shù)保持不變，極少數(shù)可自發(fā)或因外傷而破裂形成硬膜下血腫、水瘤或消失[4]。多數(shù)囊腫逐漸增大而產(chǎn)生臨床癥狀。囊腫增大的原因大致有三點：(1)囊腫內(nèi)外滲透壓差的存在。(2)囊腫壁具有分泌功能。(3)囊腫壁的小裂孔形成單向閥門作用，使腦脊液單向進入囊腫內(nèi)。
3.2 手術(shù)指征原則 顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫常偶然發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)患者無癥狀，如果考慮為交通性蛛網(wǎng)膜囊腫，手術(shù)效果不佳，可隨訪觀察，同樣囊腫直徑小于3.0cm并且無癥狀也可隨訪觀察。
當患者有高顱壓表現(xiàn)、局部腦組織受壓移位、癲癇反復發(fā)作及局灶性神經(jīng)功能損害表現(xiàn)癥狀，特別是考慮為非交通性蛛網(wǎng)膜囊腫的患者則應(yīng)盡早手術(shù)治療。總結(jié)相關(guān)報道，當出現(xiàn)以下情況并確定患者臨床癥狀是由囊腫所引起應(yīng)考慮手術(shù)治療：(1)囊腫增大引起顱內(nèi)壓增高；(2)囊腫合并出血；(3)囊腫引起局灶性癥狀和體征；(4)有頻繁癲癇發(fā)作者；(5)囊腫并發(fā)腦積水；(6)無癥狀但囊腫直徑>3.0cm的兒童[4]。(7)雖無臨床癥狀，但囊腫較大或有增大趨勢，尤其兒童，影響發(fā)育或EEG異常者，亦應(yīng)手術(shù)。蛛網(wǎng)膜囊腫的治療不單為消除囊腫占位，恢復解剖結(jié)構(gòu)，更重要的是恢復和保障正常神經(jīng)生理功能。AC的手術(shù)原則是盡可能切除囊壁，解除腦組織受壓，以利于腦組織的發(fā)育或復位，使囊腫與蛛網(wǎng)膜下腔充分溝通，使囊液納入腦脊液循環(huán)，以防復發(fā)[5]。
3.3不同手術(shù)方法選擇及效果評價 為解除囊腫對周圍神經(jīng)組織的壓迫，消除或緩解癥狀，根據(jù)囊腫發(fā)生的不同部位、臨床表現(xiàn)，選擇不同手術(shù)方式：(1)開顱囊壁部分切除并腦池（蛛網(wǎng)膜下腔）開放術(shù)是目前最常用的治療手段，其手術(shù)目的是清除囊液，開放腦池使囊液參與腦脊液循環(huán)，解除其對周圍腦組織的壓迫。開顱后盡量在顯微鏡下顯露囊腫，先抽吸囊液使其塌陷，釋放囊液速度宜慢；囊腫多數(shù)沿著腦的主要動脈的軸形成，該動脈的波動成為腦脊液沖擊的動力，使囊腔逐漸增大而出現(xiàn)癥狀，因此，充分松解內(nèi)層囊壁與下方及周邊血管的粘連，勿損傷鄰近重要血管，特別是側(cè)顳靜脈和一些橋靜脈；盡可能廣泛打通臨近腦池及蛛網(wǎng)膜下腔，這是防止復發(fā)的關(guān)鍵；術(shù)中確切止血，沖洗術(shù)野至清亮；術(shù)中常規(guī)懸吊硬腦膜；囊腔較大時，予以明膠海綿填充。術(shù)后并發(fā)癥包括癲癇、神經(jīng)損傷、感染、導管堵塞、囊腫復發(fā)、遲發(fā)性顱內(nèi)出血、彌漫性蛛網(wǎng)膜下腔積液、腦積水、顱內(nèi)壓增高、低鈉血癥等[6]。(2)囊腫—腹腔分流術(shù)：部分術(shù)后復發(fā)、高齡患者或嬰幼兒的治療手段[7]。囊腫位于中線及腦室進行性擴大，亦應(yīng)考慮腦室—腹腔分流術(shù)，而對于癲癇、囊內(nèi)出血、囊腫直徑
總之，結(jié)合文獻報道和本組病例分析，我們認為：對于有臨床癥狀顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫，應(yīng)采取積極的手術(shù)治療。手術(shù)方法以開顱囊腫切除并腦池開放術(shù)和囊腫—腹腔分流術(shù)應(yīng)用較多，且被臨床證實安全有效。位于顳極、側(cè)裂區(qū)及后顱窩的蛛網(wǎng)膜囊腫，適合行囊腫切除加囊腫腦池造瘺術(shù)，采用內(nèi)鏡輔助顯微神經(jīng)外科或內(nèi)鏡控制顯微神經(jīng)外科手術(shù)則更為有效。對伴有癲癇的患者，應(yīng)采取開顱囊腫壁切除并腦池開放同時行致癇灶切除術(shù)，能更好提高患者術(shù)后生活質(zhì)量，對于伴癲癇為主要表現(xiàn)的兒童顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫，囊腫切除加局部皮層熱灼術(shù)應(yīng)為外科首選；囊腫—腹腔分流術(shù)適用于部位深在難以切除或者伴有腦積水的囊腫。對于兒童盡可能避免行囊腫—腹腔分流，以防止發(fā)育引起分流管移位或其他長期帶管所引造成的并發(fā)癥，如擔心分流過度或引流不足，有條件的醫(yī)院可采用可調(diào)壓分流管進行分流效果更好；對腦室內(nèi)和鞍區(qū)的顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫，采用腦室鏡囊腔—腦室（腦池）造瘺內(nèi)引流；對額顳頂、小腦顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫的兒童患者，如果腦組織有明顯受壓情況，可行開顱囊腔—腦池（或蛛網(wǎng)膜下腔）置管內(nèi)引流術(shù)。因此，我們認為顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫如果具備手術(shù)指征，應(yīng)盡早行外科手術(shù)治療；手術(shù)需根據(jù)患者的年齡、囊腫部位、體積及臨床癥狀等綜合因素進行個體化選擇手術(shù)方式，根據(jù)醫(yī)院條件，科室的技術(shù)水平，手術(shù)者掌握技術(shù)的程度全面權(quán)衡利弊來制定相應(yīng)手術(shù)治療方案，減少并發(fā)癥的發(fā)生，以期達到最佳的治療效果。
參 考 文 獻
[1]張延銘，閆學江，陳祎陽.兒童顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫的診斷與治療.中國現(xiàn)代神經(jīng)疾病雜志，2006，4：313-315.
[2]喻孟強，蔣宇鋼，尹暢.兒童顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫的顯微外科治療.中華神經(jīng)外科疾病研究雜志，2007，6：270-271.
[3]史玉泉主編.實用神經(jīng)病學.上?？茖W技術(shù)出版社，1994：591-592.
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[5]楊冰，徐啟武，于佶，等.49例顱內(nèi)蛛網(wǎng)膜囊腫手術(shù)治療臨床分析.復旦學報（醫(yī)學版），2008，3：296-299.
關(guān)鍵詞：初中 班主任 班級管理 弊端 對策
如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任作為一個班級正常運行的重要支撐者，教師就成為了一個班級的中流砥柱。在班級之中的每一項決定都是需要班主任的關(guān)心，而班主任的每一個決定對于班級的氛圍都會產(chǎn)生十分重要的影響。班主任需要充分認識到自身所肩負的重要任務(wù)，時刻嚴格要求自己，公正對待每一個學生，充分發(fā)揮主觀能動性，認識到班主任工作的復雜性，進而創(chuàng)造性的完成班級管理工作，[1]
一、初中班主任在班級管理工作中存在的問題
1.由于教師專業(yè)水平不足而導致的班級管理混亂
所為班級管理并不是隨便就可以的，他需要豐富的理論基礎(chǔ)作為實際工作的重要支持?，F(xiàn)在的班主任一般是由教學經(jīng)驗豐富的老教師來承擔，但是卻由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，在班級管理過程中只是憑借著經(jīng)驗來進行班級管理的主導，通過鐵血鎮(zhèn)壓的手段來進行管理，沒有尊重學生的個性特點和思想特點，進而導致了學生的逆反心理，因此課堂秩序混亂。這些就是由于教師缺乏專門的理論知識，因此對于學生的心理和性格不夠充分了解，進而影響了班級管理效率。
2.學生意識上缺乏集體感，學習積極性不高
網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，在給人們帶來無限的便利之外，網(wǎng)上的一些消極資源和不良之風也是得到了飛速的擴散，無孔不入的網(wǎng)絡(luò)對于學生的學習也是具有兩方面的影響。由于初中生社會經(jīng)驗較少，對于是非的實際判斷能力比較低，因此在網(wǎng)絡(luò)辨別力上較低，再加上思想還未定型并且可塑性極高，這些就使得學生一到受到外界的負面影響，就容易產(chǎn)生一些不良的習慣和消極的思想、性格，諸如自私自利、以自我為中心等問題愈來愈突出，這些錯誤的價值觀引導使得學生沉迷網(wǎng)路、做事自私、忽略他人感受、打架、早戀等現(xiàn)象愈來愈突出。對于集體意識和集體榮譽感等意識淡薄的行為，都是教師的監(jiān)督和學識的自我監(jiān)督能力差導致的。[2]
3.管理工作中班主任沒有真正樹立威信
在傳統(tǒng)的班主任管理中，在教學過程中灌輸?shù)氖恰白饚熤氐馈钡挠^念，也就是說無論老師的教學水平和管理水平如何、教學中的方法是不是真正顧及到了學生等，只是依靠強制性的教學手段來進行“鎮(zhèn)壓”，進而讓學生產(chǎn)生恐懼的心理。班主任在一定程度上使得了自己的“威嚴”膨脹并且最大化了，這就使得在對于學生的教學與管理都存在問題，同時學生也沒有辦法完全的信任教師，這就使得在教學和班級管理上都沒有辦法受到學生的歡迎和響應(yīng)。
二、初中班主任在班級管理工作中問題的對策
1.創(chuàng)新管理方式，制定班級行為規(guī)范
班級作為學校正常運行的重要單位，作為學校的管理工作中的重要組成部分，班級管理秩序是否通暢直接關(guān)系到一個學校的總體管理水平的評估。班主任作為班級的引導者，應(yīng)該克服傳統(tǒng)觀念的束縛，充分發(fā)揮創(chuàng)新性思維，實現(xiàn)科學性的課堂管理。班主任要充分認識到教育與管理之間的區(qū)別，通過教育來促進管理，再管理反作用于教育。此外還需要通過借助成文的科學的行為規(guī)范來約束學生的日常行為，諸如《中學生守則》等，通過學生的生活習慣、行為舉止、道德紀律和文明語言等方面來進行制度化的規(guī)定，同時還可以針對本班的實際情況，再結(jié)合科學的文明守則來制定出為自己班級量身打造的行為守則，進而為學生的成長提供正確的導向。
2.2充分尊重學生，師生之間建立平等地位
初中時期的孩子正處于青春期，思想和性格都比較叛逆，但是思想意境開始豐富起來，這就需要班主任認識到自己的職能，與學生進行更加平等的溝通，進而拉近班主任與學生之間的距離。傳統(tǒng)的班主任管理方式是將自己的觀念強加于學生的身上，簡單粗暴，傷害了學生的自尊性，并且激起了學生的逆反心理，進而適得其反。班主任應(yīng)該正確認識到自己的職責和地位，端正態(tài)度，并且準確掌握學生的心理活動和心理狀態(tài)，尊重學生，通過學生的個性發(fā)展規(guī)律來對學生的行為和思想進行科學的分析，進而通過平等的地位來對學生進行正確的誘導和滲透，進而循序漸進的實現(xiàn)教育，只有這樣才能夠營造出良好的師生的關(guān)系，進而為班級管理提供良好的基礎(chǔ)。
3.軟硬兼施，促進班級管理的全面進行
所謂對學生采取平等的和緩方式進行管理并不是意味著一味的退讓，班主任應(yīng)該時刻堅持自己的原則，采取剛?cè)岵?、軟硬兼施的方式來保障班級管理的正常運行。如果只是采取“硬”的方式，那樣會對學生的心理產(chǎn)生恐慌，進而學生對班主任是一種畏懼的態(tài)度，這樣班主任與學生之間的距離就會拉遠;如果一味的采用“軟”的方式，學生就會認為老師比較好欺負，因此老師在實際的班級管理過程中學生不會配合，導致班級管理效率低下。初中生的正屬于可塑性極強的時期，并且對于長輩或者十分有內(nèi)涵的人都會有一種崇拜心理，因此只要獲得學生的認同就可以拉近與學生之間的距離，這樣就有利于班級管理工作的開展。班主任需要采取軟硬兼施、恩威并重的方式來對學生進行管理，賞罰有度，做的對的話就會鼓勵和表揚，而做的錯的話就會批評和懲罰，進而保證班級秩序的正常進行。
4.采取公平公正的態(tài)度，平等對待每一個學生
在班級管理過程中，班主任切記要堅持對于全班同學一視同仁的態(tài)度，公平對待每一個學生，不能夠因為成績的優(yōu)差、貧富的差別或者與班主任關(guān)系的親與疏而出現(xiàn)差別對待的情況，不能夠因為學生的生理心里有缺陷而出現(xiàn)差別對大的情況。每一個人都是不同的，那么每一個人都有自己獨一無二的有點或者缺點，班主任需要科學、全面、公正的對待每一個學生，發(fā)掘他們的優(yōu)點，尊重每一個同學的個性特點，為學生提供公平競爭的環(huán)境，這樣有利于提高學生學習的積極性，同時也有利于班主任班級管理的正常進行，打破師生僵局，促進學生的共同進步，促進集體主義精神。
結(jié)語
年年月月花相似，歲歲年年人不同。隨著時代的不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷地更新，這就需要班主任緊跟時代步伐，吸取最科學的班級管理經(jīng)驗，采取一視同仁的態(tài)度來公平對待每一個學生，在尊重和了解學生的前提之下，采取軟硬兼施、賞罰分明的態(tài)度來對待每一個學生，進而實現(xiàn)班級管理的全面發(fā)展，再加上更加創(chuàng)新的班級管理方式和行為準則的約束，這就使得班主任的工作能夠順利進行，實現(xiàn)班級管理的高效率。
參考文獻：