美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，以提高培訓(xùn)實(shí)效性為重點(diǎn)，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo)，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化管理機(jī)制，逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。

二、培訓(xùn)對(duì)象

紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

第一板塊：研修專(zhuān)業(yè)

目的：分別通過(guò)舞蹈、合唱、素描、色彩、隊(duì)列、田徑相關(guān)項(xiàng)目和閱讀策略的培訓(xùn)，提升音樂(lè)、美術(shù)、體育和語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

第二板塊：研讀專(zhuān)著

目的：以讀書(shū)分享的形式交流，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀和教育觀。

內(nèi)容：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。

要求：結(jié)合老師們的閱讀實(shí)際情況在實(shí)踐中反思，不斷更新育人觀念，樹(shù)立現(xiàn)代知識(shí)觀、教育觀、學(xué)生觀，提升自身的綜合素養(yǎng)。

第三板塊：研學(xué)課標(biāo)

目的：以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

內(nèi)容：各校區(qū)分學(xué)科教研組，研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

要求：幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，在課堂教學(xué)中全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。

第四板塊：研究教學(xué)

目的：各教研組研讀教材，撰寫(xiě)教案。

內(nèi)容：（1）學(xué)科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫(xiě)教案，選取典型案例，研討課堂教學(xué)技能。

第五版快：信息技術(shù)

目的：幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力（12學(xué)時(shí)）

內(nèi)容：一是教學(xué)資源的獲取，掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡(jiǎn)單多媒體課件的制作，掌握常見(jiàn)教學(xué)媒體選擇與簡(jiǎn)單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)，熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法，掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。

要求：一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級(jí)多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，采用“邊示范，邊練習(xí)”以及互動(dòng)研討等培訓(xùn)方式，確保教師“人人會(huì)”。二、充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時(shí)、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。

四、具體安排：

（一）專(zhuān)業(yè)研修

1、參加人員：全體音樂(lè)、美術(shù)、體育教師和部分語(yǔ)文教師。

2、內(nèi)容：音樂(lè)：舞蹈和合唱；美術(shù)：立體制作和色彩；體育：隊(duì)列和田徑相關(guān)項(xiàng)目；語(yǔ)文：閱讀策略。

3、培訓(xùn)時(shí)間地點(diǎn)：音樂(lè)：8月15—16日，師范附小一?。?/p>

美術(shù)：8月17—18日，陽(yáng)光中學(xué)；

體育：8月19—20日，z實(shí)驗(yàn)學(xué)校；

語(yǔ)文：8月24—26日，望湖小學(xué)。

（二）集中培訓(xùn)（8月20—29日；作息時(shí)間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

日期方式參訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容地點(diǎn)負(fù)責(zé)人具體要求

8．20 上午講座全體教師師德培訓(xùn)報(bào)告廳胡昕

下午分組 討論全體教師教師職業(yè)道德在我們平時(shí)教育教學(xué)中的體現(xiàn)指定教室（分教研組進(jìn)行）

8．21上午互動(dòng) 培訓(xùn)20xx年8月—20xx年8月進(jìn)入我校的教師新進(jìn)教師培訓(xùn)報(bào)告廳z新進(jìn)教師：學(xué)習(xí)紅衛(wèi)路小學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)（打包成電子稿）；集中互動(dòng)培訓(xùn) 其他教師：學(xué)習(xí)課標(biāo)、研讀教材

下午

8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實(shí)踐”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

下午分組 研討全體教師各課題組制定本學(xué)期課題計(jì)劃和課題研究方向指定教室（分課題組進(jìn)行）江毛順請(qǐng)課題組長(zhǎng)假期認(rèn)真學(xué)習(xí)課題研究的書(shū)籍，對(duì)下學(xué)期本課題組的研究方向做規(guī)劃

8．23上午學(xué)科專(zhuān)題講座全體語(yǔ)文 教師“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略”專(zhuān)題講座報(bào)告廳z

全體數(shù)學(xué) 教師“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略”專(zhuān)題講座二樓 會(huì)議室z

下午讀書(shū) 分享全體教師讀書(shū)分享報(bào)告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級(jí)管理等方面的書(shū)籍，認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得，以備交流。

8．24上午匯報(bào) 展示全體教師課例研究匯報(bào)報(bào)告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

下午匯報(bào) 展示全體教師“自育自學(xué)”課題組匯報(bào)報(bào)告廳各課題組做好匯報(bào)準(zhǔn)備

8．25上午講座1全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用報(bào)告廳z

講座2全體教師信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合報(bào)告廳

下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)報(bào)告廳

8．26上午上機(jī) 操作全體教師學(xué)校資源平臺(tái)的使用各校區(qū) 微機(jī)室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項(xiàng)內(nèi)容： ①紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用 ②請(qǐng)老師們進(jìn)入下面網(wǎng)址http：///有相關(guān)題庫(kù)請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，信息技術(shù)考核是現(xiàn)場(chǎng)答題，現(xiàn)場(chǎng)出分。

下午現(xiàn)場(chǎng) 考核全體教師紅衛(wèi)路小學(xué)資源平臺(tái)使用的考核各校區(qū) 微機(jī)室

8．27上午同伴 引領(lǐng)全體教師課標(biāo)解讀（主講：教研組長(zhǎng)）指定教室z自我回顧。反思一學(xué)年以來(lái)在所任學(xué)科中如何落實(shí)新課標(biāo)精神的，以案例呈現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)如何融入到自己的課堂教學(xué)等，每人準(zhǔn)備文字材料以備交流。

經(jīng)驗(yàn) 分享全體教師交流在課堂中如何落實(shí)課標(biāo)精神指定教室

下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊(cè)教材），討論學(xué)進(jìn)度；制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。指定教室各備課組進(jìn)行學(xué)科教材研讀，熟悉教材

8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫(xiě)教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現(xiàn)場(chǎng)講解教學(xué)設(shè)計(jì)③再次修訂教案，反思內(nèi)化。

8．29無(wú)生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時(shí)間地點(diǎn)。

備注：

1、請(qǐng)每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容，針對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)提前做好準(zhǔn)備，提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性。

2、在校本研修活動(dòng)中，各位老師要積極參與，主動(dòng)投入，及時(shí)反思、總結(jié)，并按要求填寫(xiě)“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長(zhǎng)處。

第2篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

論文摘要:鑒于中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)是師資培養(yǎng)培訓(xùn)的綱領(lǐng)性文件，又是中職師資培訓(xùn)包項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的基石，故我們?cè)跇?biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程中，除了加強(qiáng)對(duì)有關(guān)職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合性的分析，更注重對(duì)相關(guān)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校以及師資培訓(xùn)基地進(jìn)行廣泛、深入地調(diào)研。

為了貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》，“十一五”期間，54所全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地按教育部的統(tǒng)一部署，開(kāi)發(fā)70個(gè)中等職業(yè)學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程和教材，形成一系列具有應(yīng)用價(jià)值和示范作用的培訓(xùn)包，為全國(guó)中職師資培訓(xùn)提供科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化指導(dǎo)，以切實(shí)提高中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)。

江西科技師范學(xué)院承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校“美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”師資培養(yǎng)培訓(xùn)方案、課程、教材開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。根據(jù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的要求，教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)則是在整個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中處于首要的地位，故本文主要研究’如何開(kāi)發(fā)這一標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)整個(gè)培訓(xùn)包項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與推進(jìn)。

一、制定中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的背景和指導(dǎo)思想

美術(shù)設(shè)計(jì)作為物質(zhì)和文化相結(jié)合的活動(dòng)方式，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中最具有活力和創(chuàng)造力。它在中國(guó)古代被稱(chēng)作“百工巧藝”，其顯著的特點(diǎn)是美術(shù)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)、設(shè)計(jì)與制作緊密結(jié)合。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的發(fā)展歷程中，先人們創(chuàng)造了豐富的廣為世界稱(chēng)譽(yù)的成果。隨著中國(guó)的改革開(kāi)放和科技進(jìn)步，美術(shù)設(shè)計(jì)的外延遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了過(guò)去以手工工藝為核心的產(chǎn)業(yè)圈，而涵蓋了從手工到電腦的所有技術(shù)產(chǎn)品。

作為培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的初、中級(jí)專(zhuān)業(yè)人才基地，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)教育的理論研究及實(shí)踐探索乃當(dāng)務(wù)之急;加大培訓(xùn)力度，提高中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的素質(zhì)也迫在眉睫。

制定中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是:以《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，以完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系、促進(jìn)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作的規(guī)范化與科學(xué)化、提高中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)為目標(biāo)，廣泛吸收其他師資基地、中等職業(yè)學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)等各方面的力量參與，構(gòu)建一個(gè)以專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為引領(lǐng)，以項(xiàng)目為載體，集理論和實(shí)踐為一休的教師專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)程式。

二、相關(guān)職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料分析

中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)完全是一項(xiàng)首創(chuàng)性的工作，現(xiàn)今只有一些相近或相關(guān)的職業(yè)教育教師能力標(biāo)準(zhǔn)的文獻(xiàn)資料可供參考，對(duì)制定中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)較有參考意義的主要是:

(一)教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》.2004年12月。這是為貫徹落實(shí)((2003-2007年教育行動(dòng)振興計(jì)劃》和《教育部關(guān)于加快推進(jìn)全國(guó)教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃，組織新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見(jiàn)》而開(kāi)發(fā)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，教育部將以此為依據(jù)研究建立中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)、考試和認(rèn)證體系。這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”把相關(guān)人員分為“教學(xué)人員”、“管理人員”、“技術(shù)支持人員”三類(lèi)，其中“教學(xué)人員”的能力區(qū)分為4項(xiàng):意識(shí)與態(tài)度，知識(shí)與技能，應(yīng)用與創(chuàng)新，社會(huì)責(zé)任。

(二)《重慶市中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)))[2]02007年7月的《中國(guó)一澳大利亞(重慶)職業(yè)教育與培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)家報(bào)告》稱(chēng)之為中國(guó)的首個(gè)專(zhuān)業(yè)教師能力標(biāo)準(zhǔn)，它借鑒了澳大利亞職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，從職業(yè)道德教育能力、行業(yè)聯(lián)系能力、課程設(shè)計(jì)能力、教學(xué)組織和實(shí)施能力、鑒定能力、交流與合作能力等9項(xiàng)能力領(lǐng)域，“能力領(lǐng)域、能力單元、能力要素、能力表現(xiàn)水平”等4個(gè)層面，對(duì)職業(yè)教育的教師能力提出具體要求。

(三)《教師能力標(biāo)準(zhǔn)》[3]，這是一本介紹“IBSTPI教師能力標(biāo)準(zhǔn)”的書(shū)。2004年，國(guó)際培訓(xùn)、績(jī)效、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)(theInternationalBoard‘StandardsforTrainingPerformanceandInstruction，簡(jiǎn)稱(chēng)IB-STPI)了修訂的教師能力標(biāo)準(zhǔn)，包括5個(gè)維度、18項(xiàng)能力以及98條具體績(jī)效指標(biāo)。這5個(gè)維度是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備、教學(xué)方法和策略、評(píng)估與評(píng)價(jià)和教學(xué)管理。這是一個(gè)迄今為止較為權(quán)威、最為全面的國(guó)際教師能力標(biāo)準(zhǔn)。

(四)《中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》。這是《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中“職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”項(xiàng)目的成果，2001年由教育部職業(yè)教育與成人教育司、教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所頒發(fā)。它的內(nèi)容包括美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、主干專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)基本要求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研究與開(kāi)發(fā)報(bào)告等，是實(shí)施學(xué)歷教育的各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)和課程建設(shè)、安排和組織教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)性教學(xué)文件。需要強(qiáng)調(diào)的是這個(gè)指導(dǎo)方案從專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)工作需要的角度制定了能力標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)范圍、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)教學(xué)等方面提出具體要求。

三、對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)、相關(guān)職業(yè)學(xué)校及師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的調(diào)研

為了給制定美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)提供客觀依據(jù)，課題組主要從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)研:一是美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)行業(yè)、企業(yè)，二是各地中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，三是目前正在開(kāi)展中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的基地學(xué)校。

(一)調(diào)研的內(nèi)容

1.對(duì)行業(yè)企業(yè)調(diào)查的主要內(nèi)容有:美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的分布、發(fā)展趨勢(shì)及其物質(zhì)文化人力資源的配置，相關(guān)行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位規(guī)范、人才需求狀況以及從業(yè)者的素質(zhì)構(gòu)成，上述用人單位對(duì)中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)畢業(yè)生職業(yè)技能、知識(shí)及職業(yè)道德等方面的評(píng)價(jià)，在制定培訓(xùn)美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)人員的基本技能的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如何處理地域分布廣泛、門(mén)類(lèi)繁多所形成的美術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)中差異性與普適性的協(xié)調(diào)問(wèn)題。

2.對(duì)職業(yè)學(xué)校調(diào)查的主要內(nèi)容有:中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在一些不同地區(qū)的大致分布情況及其發(fā)展變化的趨勢(shì)和原因，中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)行美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置、教材對(duì)培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)者的適用性及教學(xué)方法的有效性，中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、就業(yè)展望，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資素質(zhì)的基本狀況以及接受培訓(xùn)的意愿和具體要求。

3.對(duì)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)基地學(xué)校調(diào)查的主要內(nèi)容是充分收集目前正在開(kāi)展中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的有關(guān)信息，重點(diǎn)是借鑒他們所確立的培訓(xùn)目標(biāo)。

(二)調(diào)研的基本結(jié)論

1.行業(yè)、企業(yè)的調(diào)研結(jié)論?！懊佬g(shù)設(shè)計(jì)”涵蓋了所有企業(yè)或商業(yè)活動(dòng)中與美術(shù)有關(guān)的設(shè)計(jì)工作，這一龐大的行業(yè)從照應(yīng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)細(xì)分，可以大致分為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)四類(lèi)。

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展中，隨著人們生活質(zhì)量的提高和多樣化需求的增長(zhǎng)，美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)已受到廣泛重視和政策扶持，發(fā)展迅速，分布廣泛。同時(shí)，與美術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的觀念、工具、技能等更新?lián)Q代快，地域差異大，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

業(yè)內(nèi)人士對(duì)從業(yè)人員的觀點(diǎn)大致如下:目前我國(guó)美術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員，特別是來(lái)源于中職學(xué)校的員工，大多數(shù)的基本職業(yè)能力較低，表現(xiàn)為專(zhuān)業(yè)化程度不高，實(shí)踐技能不強(qiáng)，知識(shí)面不廣，外語(yǔ)水平較差，而從業(yè)人員的綜合職業(yè)能力素質(zhì)(關(guān)鍵能力和跨專(zhuān)業(yè)能力、應(yīng)變能力)更是巫待加強(qiáng)。

企業(yè)對(duì)中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的評(píng)價(jià)是中職師資已經(jīng)具備的大學(xué)本科以上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，是美術(shù)設(shè)計(jì)流程中的上游，他們?nèi)狈Φ氖翘幱趧?dòng)態(tài)中千差萬(wàn)別、不斷更新的中下游的技能知識(shí)。重點(diǎn)要加強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用和技能培養(yǎng).豐富行業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).培養(yǎng)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德以及美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)與行業(yè)實(shí)際要求相聯(lián)系的主動(dòng)性等。他們?cè)诒究茖?zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上所接受的行業(yè)應(yīng)用流程和技能訓(xùn)練愈多，其所培養(yǎng)的美術(shù)設(shè)計(jì)人員就愈能適應(yīng)高度細(xì)分的行業(yè)市場(chǎng)。

2.中等職業(yè)學(xué)校的調(diào)研結(jié)論。資料顯示，近20多年來(lái)，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)發(fā)展很快。但是，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才無(wú)論在數(shù)量還是質(zhì)量上，仍難以滿(mǎn)足迅速發(fā)展的國(guó)內(nèi)美術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的需求。我國(guó)的中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與社會(huì)轉(zhuǎn)型的歷史背景下發(fā)展起來(lái)的，尚處于發(fā)展的初級(jí)階段，其教育理論與教學(xué)實(shí)踐未完全成熟;教材存在信息滯后、內(nèi)容空疏化的問(wèn)題;由于資金投人不足、企業(yè)參與不積極、實(shí)訓(xùn)基地缺失等諸多原因，該專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)或?qū)嵺`課的安排仍不夠理想。

從中職學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資的現(xiàn)狀來(lái)看，總體數(shù)量尚有不足，美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師課時(shí)任務(wù)重，更重要的是他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和教師教學(xué)能力都巫需加強(qiáng)。隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，新技術(shù)給作品的設(shè)計(jì)及作品信息的傳播帶來(lái)極大的便利，這些劉美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了深刻的影響，各中職學(xué)校開(kāi)始設(shè)置新興專(zhuān)業(yè)方向。然而，美術(shù)設(shè)計(jì)教師的教學(xué)觀念、方法以及創(chuàng)作都跟不上形勢(shì)的發(fā)展變化，一些從事圖形圖像處理教學(xué)的美術(shù)設(shè)計(jì)教師無(wú)法勝任，即使是包裝、廣告、展示設(shè)計(jì)、模型制作、商業(yè)插畫(huà)等傳統(tǒng)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課，教師的能力表現(xiàn)也因人而異。另外，相當(dāng)一部分美術(shù)設(shè)計(jì)教師在組織教學(xué)方面不規(guī)范，在職業(yè)教育學(xué)、心理學(xué)、美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育學(xué)等方面存在明顯的薄弱環(huán)節(jié)，能夠承擔(dān)美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革和課程開(kāi)發(fā)工作的人才更是稀有。

目前，中職美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師從事相關(guān)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，教師的理論知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系難以做到統(tǒng)一，反映到具體的教學(xué)中則表現(xiàn)為對(duì)美術(shù)設(shè)計(jì)這種面向市場(chǎng)的商業(yè)行為掌握不足，不具備應(yīng)付多元多變要求的實(shí)際設(shè)計(jì)能力，也較難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，難以培養(yǎng)企業(yè)所需要的高素質(zhì)人才。

3.承擔(dān)中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的基地學(xué)校所確立培訓(xùn)目標(biāo)的分析。2008年，中職美術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)任務(wù)由江西科技師范學(xué)院、湖南師范大學(xué)、吉林工程師范學(xué)院、河南技術(shù)師范學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院等五所院校承擔(dān)。綜合分析其培訓(xùn)目標(biāo)的要件，主要包括八個(gè)方面:了解職業(yè)教育的形勢(shì)、任務(wù)和政策，掌握專(zhuān)業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，掌握專(zhuān)業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)圖形圖像設(shè)計(jì)軟件，掌握若干種類(lèi)美術(shù)設(shè)計(jì)作品的創(chuàng)作技術(shù)，具備指導(dǎo)其他教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)的能力，熟悉相關(guān)行業(yè)企業(yè)的發(fā)展情況與需求，進(jìn)行高一級(jí)職業(yè)資格證書(shū)的技能培訓(xùn)。

四、中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)思

第3篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。述職報(bào)告的寫(xiě)法依據(jù)報(bào)告的場(chǎng)合和對(duì)象而定，一般來(lái)說(shuō)采用總結(jié)式寫(xiě)法。下面就讓小編帶你去看看初中美術(shù)個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中美術(shù)述職報(bào)告1這一學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)工作,美術(shù)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

美術(shù)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一副好的美術(shù)作品，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈深處留下美的烙印 .美術(shù)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生審美情操，通過(guò)藝術(shù)形象，培

養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)美術(shù)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的實(shí)踐活動(dòng)(繪畫(huà)、手工制作、欣賞，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解美、表現(xiàn)美。

二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材

內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上美術(shù)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)期七年級(jí)大部分內(nèi)容是繪畫(huà)，同事還穿插了書(shū)法課程，繪畫(huà)課程幾乎每節(jié)課都有多媒體展示，給學(xué)生大量的圖片展示，書(shū)法課程也用了多媒體展示，這樣學(xué)生臨習(xí)帖子的錢(qián)就省出來(lái)了，同事也可以欣賞到大師們的作品。

四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種文化資料，以便讓學(xué)生能多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)貙?xiě)生課。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)技能;閱讀一些美術(shù)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的美術(shù)博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)

為

1、課堂教學(xué)不能針對(duì)7個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。

但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。

初中美術(shù)述職報(bào)告2本人于________年____月出生于____市______鎮(zhèn)，____年畢業(yè)于________美術(shù)系，____年__月取得______本科文憑。______年被評(píng)為中學(xué)美術(shù)一級(jí)教師，現(xiàn)申報(bào)中學(xué)美術(shù)高級(jí)教師職稱(chēng)。

一、思想政治方面

忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本質(zhì)工作，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，工作上兢兢業(yè)業(yè)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，以身作則，為人師表，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。以寬容、友愛(ài)之心與同事相處，同事間的關(guān)系相處非常融洽。

二、教學(xué)教研方面

(一)教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。在課外認(rèn)真輔導(dǎo)興趣小組的學(xué)生，任現(xiàn)職以來(lái)所輔導(dǎo)的學(xué)生有二百余人在全國(guó)、省市獲獎(jiǎng)。____年在____市元旦作品展覽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”，____年在中國(guó)關(guān)心下一代身心健康工程全國(guó)義演活動(dòng)中獲____賽區(qū)“最佳輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)”。同年在第十二屆全國(guó)中小學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法作品比賽中，榮獲繪畫(huà)類(lèi)指導(dǎo)工作一等獎(jiǎng)。一位學(xué)生的書(shū)法作品發(fā)表在《美術(shù)教育》雜志上，____年年一位學(xué)生的書(shū)法作品發(fā)表在____市愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)《________》上。____、____年年十位學(xué)生的書(shū)法作品被選送到日本展出。有三位學(xué)生考取了____中的藝術(shù)特長(zhǎng)生。多年的教學(xué)成果，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可，____年被評(píng)為鎮(zhèn)教學(xué)骨干，____年所在的新橋中學(xué)被評(píng)為_(kāi)___市藝術(shù)教育特色學(xué)校，____年繪畫(huà)作品在____市中小學(xué)教工書(shū)畫(huà)比賽中獲三等獎(jiǎng)，有兩幅繪畫(huà)作品在雜志上發(fā)表，一幅繪畫(huà)作品被選送到____展出。____年所在的____中學(xué)體藝教研組被評(píng)為“文明教研組”。教案《________》獲市三等獎(jiǎng)，____年在____市第十屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中獲“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)。任現(xiàn)職以來(lái)連續(xù)兩年被評(píng)為新橋鎮(zhèn)“先進(jìn)教師”，____年市考核優(yōu)秀，調(diào)入華校之后，每年都是先進(jìn)個(gè)人。

(二)教科研方面

積極參加教科研活動(dòng)，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷實(shí)踐和探索。____年年，負(fù)責(zé)并參與的省級(jí)課題《九年一貫制美術(shù)教學(xué)的銜接和優(yōu)化》;有15篇論文在省市獲獎(jiǎng)，其中《美術(shù)課堂的“六度”》發(fā)表于《當(dāng)代教育研究》，《藝術(shù)的靈感---生活》發(fā)表于《美術(shù)教育》雜志。

三、德育教育工作

調(diào)入華校之后我一直擔(dān)任副班主任工作，我深深意識(shí)到，教育的過(guò)程是創(chuàng)造性很強(qiáng)，又極富挑戰(zhàn)性的過(guò)程。只懂教書(shū)不會(huì)育人，不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學(xué)工作中，對(duì)待學(xué)生坦誠(chéng)而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立了良好的師長(zhǎng)形象，使學(xué)生敬而親之。長(zhǎng)期的教學(xué)工作，使我在德育管理方面形成了一些獨(dú)特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績(jī)，連續(xù)兩年被評(píng)為學(xué)校的優(yōu)秀副班主任。

以上是我任現(xiàn)職以來(lái)在教學(xué)、教育等方面的一些做法與成績(jī)，但還存在工作不大膽，教學(xué)工作深度不夠等不足的地方，那將是我今后要不斷完善的方向。我將會(huì)以此自勉，在自己的工作崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

初中美術(shù)述職報(bào)告3時(shí)光飛逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)年過(guò)去了?；仡欉@學(xué)年所從事的初一初二美術(shù)和體育教學(xué)工作，基本上是完成了任務(wù)。工作中我享受了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)年的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的提高。

一、教學(xué)方面：

1、按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。

美術(shù)科一周每班一節(jié)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料。

2、利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校每年一度的書(shū)畫(huà)展和永川區(qū)的一些繪畫(huà)和科技方面的比賽。

利用課余時(shí)間給他們輔導(dǎo),在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以初

一、二的學(xué)生為主,在這個(gè)過(guò)程中他們的水平進(jìn)步得很大.對(duì)學(xué)生的審美情操的提高起了一定的作用。

3、在美術(shù)課教學(xué)中做到有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，以消除“美盲”為目的，理論知識(shí)為主，美術(shù)技巧為輔。

廣泛介紹藝術(shù)的幾大門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生都能知道些美術(shù)方面基礎(chǔ)知識(shí)，在美術(shù)的領(lǐng)域不再是個(gè)盲人。教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。我想能為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展積淀一些有用的藝術(shù)常識(shí)就盡了我的努力與義務(wù)了。

4、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。

除了參加教研組教研活動(dòng)外，我還注意到上廣泛收集資料，自己制作適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的美術(shù)課件,分類(lèi)進(jìn)行講解。有空時(shí)自己也畫(huà)了一些畫(huà)，除提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)外，對(duì)學(xué)生也有一些示范作用。在生活上注意形象，為人師表。

二、我的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)方面：

1.要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、課件等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

4、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。

如中國(guó)畫(huà)與文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)與詩(shī)詞、點(diǎn)線面與數(shù)學(xué)等方面的聯(lián)系。

總之，本學(xué)年工作順利圓滿(mǎn)完成，不足之處也是在所難免的，通過(guò)總結(jié)反思，我將在下一學(xué)期的工作中，以飽滿(mǎn)的熱情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓，更好地為學(xué)生服好務(wù)。

初中美術(shù)述職報(bào)告4一學(xué)期來(lái)，本小組充分利用第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)潛能，展示學(xué)生的才藝，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng);豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，推動(dòng)我校校園文化建設(shè)。完成了小組活動(dòng)的計(jì)劃，現(xiàn)將一學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)制度管理，增強(qiáng)學(xué)生信心。

在本學(xué)期的第一次活動(dòng)，我向?qū)W生簡(jiǎn)要總結(jié)了上學(xué)期活動(dòng)開(kāi)展的情況，表?yè)P(yáng)了一些在活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，同時(shí)也指出了在活動(dòng)中出現(xiàn)的一些不良現(xiàn)象。強(qiáng)調(diào)了小組活動(dòng)的制度和要求，如：要求組員務(wù)必守時(shí)守紀(jì)、遵守考勤制度，因故缺席者，須提前請(qǐng)假;未經(jīng)教師允許，不得帶領(lǐng)非組員進(jìn)入畫(huà)室;務(wù)必按輔導(dǎo)教師的要求如期準(zhǔn)備好學(xué)具，以保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。介紹了本學(xué)期興趣活動(dòng)的開(kāi)展形式及活動(dòng)內(nèi)容，分析了美術(shù)在社會(huì)生活中的作用與地位，向?qū)W生描繪了學(xué)習(xí)美術(shù)的美好前景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生信心。

二、完成了第二階段的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)計(jì)劃。

按照小組活動(dòng)的學(xué)年計(jì)劃，從校情和學(xué)情出發(fā)，我們第二階段的美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)分A、B、兩組實(shí)施，活動(dòng)目標(biāo)為：A組：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能的指導(dǎo)與訓(xùn)練，使學(xué)生能運(yùn)用透視原理表現(xiàn)物體的形體和空間，初步掌握石膏、靜物素描寫(xiě)生的一般方法。B組;通過(guò)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣，使學(xué)生樂(lè)于美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生初步掌握卡通畫(huà)技法和基本技能。

對(duì)于A組的訓(xùn)練，因?qū)W生已經(jīng)有了一些基礎(chǔ)，再則教具、學(xué)具也較易準(zhǔn)備，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)相對(duì)順利，目標(biāo)也容易達(dá)成。但對(duì)于B組的訓(xùn)練，難度比預(yù)期的要大得多。一是對(duì)題材的選擇，內(nèi)容要健康向上。二是色彩的運(yùn)用要協(xié)調(diào)，經(jīng)過(guò)與學(xué)生共同探索，也摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。

三、積極組織學(xué)生參加美術(shù)作品展評(píng)活動(dòng)。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)，不是興趣小組活動(dòng)的最終目的，最根本的目的是要運(yùn)用知識(shí)和技能，行之有效的開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。在對(duì)本小組成員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，我注重組織、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，這些美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，既豐富了校園文化，開(kāi)闊了學(xué)生視野，又為學(xué)生發(fā)展美術(shù)特長(zhǎng)搭建了一個(gè)平臺(tái)。

四、存在的問(wèn)題:

由于各方面的原因，我校興趣小組活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中，還存在以下問(wèn)題有待我們以后想辦法解決。

1、雖然上學(xué)期購(gòu)置了一些美術(shù)器材、教學(xué)用品，但與教學(xué)需要相差遠(yuǎn)，在一定程度上影響了活動(dòng)開(kāi)展的進(jìn)度和質(zhì)量。

2、還有部分學(xué)生沒(méi)有利用好課余時(shí)間發(fā)展興趣，在訓(xùn)練美術(shù)技能上下苦功夫。

3、部分班級(jí)學(xué)生的考勤情況不理想，有班主任托課情況，甚至留學(xué)生在班里寫(xiě)作業(yè)。

初中美術(shù)述職報(bào)告5歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了?；仡欉@學(xué)期所從事的初二美術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我所享有的收獲我會(huì)用于下個(gè)學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真反思改進(jìn)?，F(xiàn)作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待以后的教學(xué)水平更上層樓。

一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情況：

學(xué)期初，和藝體組的老師一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本美術(shù)組工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照《初中美術(shù)教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作。

二、教學(xué)情況：

按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較少(一周每班一節(jié))這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課;對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課。所以怎么上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課、寫(xiě)好教案外，還通過(guò)上以及制定一些美術(shù)書(shū)刊查找相關(guān)材料外，堅(jiān)定不移的制作學(xué)生習(xí)作展視頻。利用學(xué)科特點(diǎn)，和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加學(xué)校書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),在校科技文化節(jié)術(shù)節(jié)舉辦了作品展覽,取得了較好的影響。

在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中注意體現(xiàn)民族特點(diǎn)，充分發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。美術(shù)教學(xué)中體現(xiàn)時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。充分利用本地區(qū)的美術(shù)資源，查找課外的內(nèi)容,豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容。美術(shù)教學(xué)中注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，教學(xué)內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，按10--20%的課時(shí)比例補(bǔ)充鄉(xiāng)土內(nèi)容，以反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好;學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。除了聽(tīng)課，評(píng)課，參加教研組教研活動(dòng)外，還積極到兄弟學(xué)校參加開(kāi)展的一些公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課,我還注意自學(xué),提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動(dòng)。

三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

教師應(yīng)加強(qiáng)示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。

要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。

四、教學(xué)成果：

第4篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

長(zhǎng)清地區(qū)本來(lái)就風(fēng)景如畫(huà)，而藝術(shù)學(xué)院所在位置更是青山環(huán)繞、綠樹(shù)成蔭。其中，圖書(shū)館的位置，是校園的中心，從所有鄰近的地方都能看到它。這座建筑物的獨(dú)到形狀是根據(jù)這樣一個(gè)綱要來(lái)設(shè)計(jì)的：它需要緊湊而合理地組織安排，各部分之間的關(guān)系是合適的，并且在讀者和工作人員的場(chǎng)所都要有日光。它要遵循校園中的兩條重要的軸線，還要考慮到校園的遠(yuǎn)期發(fā)展而表現(xiàn)出高雅的藝術(shù)氣息空間的同一性和種種步行者的感受。另外，同所有其它的類(lèi)似建筑一樣，這座圖書(shū)館在校園中的象征意義要與它的實(shí)際性質(zhì)同等重要。

總平面布局

圖書(shū)館處于全?？v橫兩條主軸交匯處，在園區(qū)的所有建筑中，地理位置最為重要，它的空間結(jié)構(gòu)使建筑很好地體現(xiàn)了整體校園規(guī)劃的主旨?？紤]到校園整體功能布局以及周?chē)h(huán)境特點(diǎn)，圖書(shū)館以位于二層的中心廣場(chǎng)作為景觀中心。在空間軸線上的局部做鏤空處理，構(gòu)成自然、開(kāi)放、連續(xù)的視覺(jué)通廊，空間結(jié)構(gòu)豐富而又秩序井然。二層公其活動(dòng)廣場(chǎng)作為整個(gè)設(shè)計(jì)布局的核心，向西由寬廣的大臺(tái)階為引導(dǎo)，與校園大門(mén)成為對(duì)景，迎接來(lái)訪、樹(shù)立形象；向東可遙望遠(yuǎn)處山脈，擁有廣闊視野，放松心情、愉悅情操；向北面則引導(dǎo)校內(nèi)主要讀者人群，方便他們快捷到達(dá)各閱覽區(qū)。

同時(shí)，二層中心廣場(chǎng)也是圍合感強(qiáng)烈的視覺(jué)中心和交流中心，它通過(guò)環(huán)狀共享空間與室內(nèi)產(chǎn)生對(duì)話，使建筑產(chǎn)生強(qiáng)烈的向心力；作為校區(qū)東西主軸的延伸，與西側(cè)主入口遙相呼應(yīng)的東側(cè)通廊將山景直接引入建筑中，將大環(huán)境與小環(huán)境連接起來(lái)，因此成為人與人、人與環(huán)境之間交流的自由空間。

功能設(shè)計(jì)

這座建筑的功能主要包括圖書(shū)館和美術(shù)館兩部分。

首層是美術(shù)館的展覽、對(duì)外培訓(xùn)、圖書(shū)館的后勤以及展示空間的組合。圖書(shū)館的報(bào)告廳也設(shè)置于這一層。由于立體交通體系的存在，圖書(shū)館的主體人流――讀者被安排到了二層的中心平臺(tái)，所以首層的交通和功能體系非常順暢。建筑臨近教學(xué)區(qū)的北側(cè)布置報(bào)告廳入口，利于學(xué)生使用。在報(bào)告廳入口的兩側(cè)分別是美術(shù)館的展覽和培訓(xùn)；一層的中間布置報(bào)告廳，與展示相結(jié)合有利于高峰期的大量人流使用；在建筑的南側(cè)設(shè)置圖書(shū)館的后勤部分，使其入口避開(kāi)校門(mén)和教學(xué)區(qū)的集中人流，減少后勤對(duì)其他功能的干擾。

二層的中心廣場(chǎng)是圖書(shū)館的讀者人流的集散地，這層設(shè)置了圖書(shū)館的讀者入口和總服務(wù)臺(tái)，在中心廣場(chǎng)的東北側(cè)和西南側(cè)兩個(gè)次入口，同時(shí)在校區(qū)主軸線上的視覺(jué)通廊將多媒體閱覽和視聽(tīng)室獨(dú)立開(kāi)來(lái)，方便管理和使用。在靠近中心廣場(chǎng)布置采光帶，并在閱覽室的內(nèi)側(cè)設(shè)計(jì)直通一層的共享及交通空間，使二層的功能與一層的展示在空間上聯(lián)系起來(lái)，豐富了室內(nèi)外的空間層次，解決了大進(jìn)深造成的一系列通風(fēng)和采光問(wèn)題。

三層的美術(shù)館與圖書(shū)館在交通組織上完全分開(kāi)，在這里利用了屋頂采光設(shè)置了創(chuàng)作室及名家工作室，建立了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的藝術(shù)創(chuàng)作空間。圖書(shū)館設(shè)置了音樂(lè)和美術(shù)閱覽，并在共享空間即“光內(nèi)蕊”的內(nèi)側(cè)臨近中心廣場(chǎng)的地方設(shè)置了公共交流空間，這里與閱覽室之間被“光內(nèi)蕊”共享空間分開(kāi)，減少了交流休憩活動(dòng)對(duì)閱覽室的影響，使圖書(shū)館真正成為人們汲取知識(shí)和交流知識(shí)的場(chǎng)所，完善了圖書(shū)館的使用功能

四層除了布置了綜合閱覽室和樣本閱覽室以及文獻(xiàn)儲(chǔ)備庫(kù)以外，在三層交流區(qū)的基礎(chǔ)上還增加了室外的交流空間。在臨近兩個(gè)閱覽室的地方設(shè)置了兩個(gè)屋頂花園，頂部在不影響天井采光的基礎(chǔ)上以玻璃天棚覆蓋，供讀者休息討論使用。

空間設(shè)計(jì)

1.井然有序的空間劃分

圖書(shū)館和美術(shù)館均圍繞中心廣場(chǎng)環(huán)形布置。通過(guò)廣場(chǎng)入口兩部大型臺(tái)階的設(shè)置，不留痕跡地使美術(shù)館相對(duì)獨(dú)立起來(lái)。報(bào)告廳考慮使用需要，設(shè)于二層中心廣場(chǎng)下方，環(huán)型的展示空間將其大部分環(huán)繞起來(lái)，同時(shí)又與圖書(shū)館的共享空間“光內(nèi)蕊”相互貫通，使功能的合理分布與空間的豐富創(chuàng)造相得益彰。功能布局上，各部分彼此之間既滿(mǎn)足一定的使用需要，符合其內(nèi)在的設(shè)計(jì)邏輯，又巧妙地與周?chē)坝^環(huán)境要素相結(jié)合；既劃分明確又聯(lián)系緊密，實(shí)現(xiàn)了“和諧統(tǒng)一”的設(shè)計(jì)理念。

2.多層次的交流空間

建筑設(shè)計(jì)了四種環(huán)狀的交流空間，由外到內(nèi)分別是：人與景(陶冶情操)，人與書(shū)(獲取知識(shí))、人與人(交流思想)、人與建筑(休憩放松)。，在建筑是開(kāi)放的廣場(chǎng)與水池，依托校園得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，使人能充分享受到山水的靈氣；在建筑內(nèi)部外側(cè)是圖書(shū)館的閱覽室，人在其中對(duì)外觀景，對(duì)內(nèi)觀書(shū)，營(yíng)造安靜舒適的閱覽環(huán)境；在閱覽室的內(nèi)側(cè)，通過(guò)共享空間的分割與過(guò)渡，設(shè)計(jì)人與人交流的討論區(qū)，使學(xué)生相互交流，減少避免對(duì)閱覽室的干擾；最后在中心廣場(chǎng)，人們可以充分體會(huì)到建筑圍合的空間，在特意設(shè)計(jì)的建筑元素中體會(huì)到校園空間的延續(xù)性和整體性。

3.室內(nèi)亮點(diǎn)：光內(nèi)蕊

這四種環(huán)狀的空間各有各的特點(diǎn)，其中的第三個(gè)環(huán)狀空間是整個(gè)設(shè)計(jì)的精華所在。這是由一組扇形閱覽室包裹著的圓環(huán)形的“光內(nèi)蕊”形成的，“光內(nèi)蕊”是由玻璃構(gòu)成的，讓自然光透入圖書(shū)館?！肮鈨?nèi)蕊”既是光廊又是豎向交通樞紐，直達(dá)二層中心廣場(chǎng)下方的展示空間，而通過(guò)穿越“光內(nèi)蕊”的鋼橋又使閱覽區(qū)和壁龕式的休息區(qū)聯(lián)系起來(lái)?！肮鈨?nèi)蕊”一側(cè)是靜靜的閱覽區(qū)，而另一側(cè)則是休息區(qū)，站在鋼橋上它能使讀者縱觀圖書(shū)館上、下的空間。這種設(shè)計(jì)將得到這樣一種效果+陽(yáng)光將通過(guò)“光內(nèi)蕊”到達(dá)圖書(shū)館內(nèi)部，這個(gè)“光內(nèi)蕊”的一側(cè)是人與知識(shí)的交流空間，另一側(cè)是人與人的交流空間，“光內(nèi)蕊”和它們共同結(jié)成了一個(gè)吸引人的、溫暖的空間，與這座建筑功能的內(nèi)在本質(zhì)相匹配

交通與流線

1.交通分析

由于圖書(shū)館位于學(xué)校的幾何中心，也是原規(guī)劃設(shè)計(jì)中的交通樞紐。交通干路環(huán)繞圖書(shū)館周?chē)Ｋ猿鲇诎踩紤]機(jī)動(dòng)車(chē)道與建筑室外環(huán)形廣場(chǎng)之間由綠化隔離帶分割開(kāi)來(lái)，并形成環(huán)路，再與校園主要道路連接，在保障學(xué)生安全的情況下，滿(mǎn)足其正常行駛。建筑外廣場(chǎng)的環(huán)形設(shè)計(jì)同樣滿(mǎn)足了消防的需要。外來(lái)接送客人的外來(lái)車(chē)輛，既可沿環(huán)路圍繞圖書(shū)館行駛，也可在國(guó)旗前調(diào)頭。這樣可避免在學(xué)校的日常教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)入更多的社會(huì)車(chē)輛。

2.人流分析

本項(xiàng)目采用立體式人員流線布局。內(nèi)部人員及貨流入口布置于一層南側(cè)，避開(kāi)北側(cè)主要讀者人群。美術(shù)館，報(bào)告廳和培訓(xùn)入口分別置于一層北側(cè)，均相對(duì)獨(dú)立、互不干擾。通過(guò)建筑手法將從西側(cè)校門(mén)和北側(cè)教學(xué)區(qū)的讀者人流引到二層平臺(tái)讀者入口處，避免了其他人流對(duì)其的影響，使各功能流線區(qū)分明確。位于首層中心廣場(chǎng)下的報(bào)告廳、由于在特定時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生大量人流，因此，在主軸線上設(shè)有直接對(duì)外的出口。

建筑內(nèi)部各部分功能流線清晰，無(wú)論是圖書(shū)館還是美術(shù)館工作人員和使用者的交通流線都是互不干擾的，沒(méi)有

任何交叉。

圖書(shū)館的后勤流線從首層后勤入口開(kāi)始，通過(guò)后勤專(zhuān)用的樓電梯到達(dá)各層閱覽室后部；而讀者從二層的主入口進(jìn)入，通過(guò)閱覽室內(nèi)側(cè)共享空間中的樓電梯到達(dá)各層閱覽室的前部，這樣就徹底的避免了使用人員和后勤人員的交叉，方便管理。

采光分析

圖書(shū)館內(nèi)的五個(gè)天井以及連接各層的環(huán)狀共享空間，使室內(nèi)與室外有機(jī)聯(lián)系起來(lái)?！肮鈨?nèi)蕊”讓閱覽空間和辦公空間能最大限度地利用自然光，形成良好的光環(huán)境，人在其中心情暢然。設(shè)置在首層的展示空間，雖然在這組圓形平面建筑的深處。但是由于“光內(nèi)蕊”的存在，使其具備了天光，而這正是展示空間所適宜的條件，在運(yùn)營(yíng)中為學(xué)校節(jié)省大量的照明用電。就是在最中心處的圓形報(bào)告廳，也設(shè)置了天窗。建筑建成后，溫暖的陽(yáng)光將沿著報(bào)告廳弧形的墻面斜灑下來(lái)，這將是一個(gè)生機(jī)盎然的地方。開(kāi)在傾斜的外墻上的狹長(zhǎng)的外窗，使漫射白光進(jìn)入閱覽室，而不是強(qiáng)烈的直射光。這樣，有效地避免了眩光的產(chǎn)生，提高了閱覽室的舒適度。

氣流通風(fēng)分析

圖書(shū)館內(nèi)的五個(gè)與室外相通的天井，以及連接各層的環(huán)狀共享空間，都能使空氣形成向上流動(dòng)的趨勢(shì)?！肮鈨?nèi)蕊”的頂面，設(shè)有可開(kāi)啟的天窗。在夏季，熱氣膨脹，上升通過(guò)天窗的煙囪效應(yīng)，將室內(nèi)的熱空氣向上排出室外，產(chǎn)生對(duì)流達(dá)到自然通風(fēng)換氣的目的。讓室內(nèi)環(huán)境始終保持高質(zhì)量的空氣狀態(tài)，同時(shí)大大降低了能耗，節(jié)省了能源，而在冬季，天窗關(guān)閉，可起到蓄熱的作用；其它季節(jié)，如春季、秋季可根據(jù)具體的情況，開(kāi)啟或關(guān)閉天窗。從這個(gè)角度上看“光內(nèi)蕊”也是一個(gè)空氣調(diào)節(jié)器，只是它更加節(jié)能。

空間體量的塑造

校園中的圖書(shū)館，基地位置基本上都是至高無(wú)上的。它的空間體量的塑造，無(wú)一例外地顯得特別重要。而藝術(shù)學(xué)校的圖書(shū)館，又格外地受到學(xué)校藝術(shù)家們的關(guān)注。自然而然地，它“理所應(yīng)當(dāng)”地被希望表達(dá)出“某種藝術(shù)”氣質(zhì)。在長(zhǎng)時(shí)間的討論中，有一種聲音漸強(qiáng)：它應(yīng)該是一朵盛開(kāi)在校園中的花。

幸運(yùn)的是，我們用建筑語(yǔ)言表達(dá)了這樣一朵“山藝之花”。傾斜的外墻更加突出雕塑感，而且具備使用上的功能它避免了大量直線陽(yáng)光明媚照射在閱覽桌上，提高了閱覽的舒適度。而且這朵“花”的結(jié)構(gòu)真實(shí)地反映了這座建筑的實(shí)際使用功能和空間劃分。這是雕塑感很強(qiáng)的花，是“山藝之花”。

業(yè)主：山東藝術(shù)學(xué)院

建筑設(shè)計(jì)：高建宇　田源　張怡蕾　王雷

設(shè)計(jì)內(nèi)容：邀請(qǐng)方案，建筑設(shè)計(jì)

工程地點(diǎn)：山東濟(jì)南

設(shè)計(jì)時(shí)間：2006年(建設(shè)中)

用地面積：3.15ha

總建筑面積：23968m2(其中審美術(shù)館：3549m2，圖書(shū)館:20419m2)

建筑規(guī)模：25900m2

建筑高度：24m

建筑結(jié)構(gòu)：框架

建筑密度：25.41%

容積率：0.76

綠地率：34.7%

作者：高建宇，聯(lián)安國(guó)際建筑設(shè)計(jì)有限公司　副總建筑師王雷，聯(lián)安國(guó)際建筑設(shè)訓(xùn)有限公司注冊(cè)建筑師

第5篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

一、指導(dǎo)思想：

以建設(shè)一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的屯小教師隊(duì)伍為目標(biāo)；以提高教師的整體素質(zhì)為主線；以多形式、多層次、學(xué)用結(jié)合、講求實(shí)效為原則，構(gòu)建我校合理的教育培訓(xùn)體系，努力開(kāi)創(chuàng)我校教師培訓(xùn)新格局。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

全體教師

三、培訓(xùn)要求：

1、培訓(xùn)的內(nèi)容以學(xué)分形式出現(xiàn)。每參加一次培訓(xùn)，就得相應(yīng)的學(xué)分。學(xué)期結(jié)束后，核算培訓(xùn)的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優(yōu)秀，作為學(xué)期末校本培訓(xùn)考核的依據(jù)。每位教師根據(jù)學(xué)校要求和自己的情況選擇相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容。

2、參加培訓(xùn)時(shí)，請(qǐng)到教導(dǎo)主任處簽到，以簽到為準(zhǔn)，不得代簽；不遲到、不早退。

3、培訓(xùn)對(duì)象多是自愿參加著，請(qǐng)老師們結(jié)合自己的時(shí)間和需要進(jìn)行選擇，培訓(xùn)期間不做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事情。

四、培訓(xùn)菜單：

時(shí)間地點(diǎn)培訓(xùn)人或負(fù)責(zé)人培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)對(duì)象分值

10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫(xiě)好粉筆字自愿參加者10分

10月22日 16:10-17:00報(bào)告廳何傳蘭班級(jí)管理與小干部培養(yǎng)自愿參加者10分

10月31日 13:10-13:50機(jī)房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分

11月5日 16:10-17:00報(bào)告廳童培教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)各相關(guān)學(xué)科教師10分

11月19日 16:10-17:00待定教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)觀看學(xué)科名師課堂教學(xué)光盤(pán)自愿參加者10分

11月21日 13:20-14:00美術(shù)教室周文如何畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)自愿參加者10分

11月26日 16:10-17:00報(bào)告廳胡昕小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)自愿參加者10分

12月10日 16:10-17:00報(bào)告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分

第6篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

2019年，靖城中心校高度重視學(xué)校藝術(shù)教育工作，學(xué)校一直按照《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見(jiàn)》的要求，認(rèn)真開(kāi)展藝術(shù)教育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念，陶冶高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)將我校2019年藝術(shù)教育發(fā)展情況報(bào)告如下：

一、藝術(shù)課程開(kāi)設(shè)。

我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè)、美術(shù)課。每班的音樂(lè)課、美術(shù)課每周各2課時(shí)，書(shū)法課每周1課時(shí)。我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國(guó)家審定通過(guò)的音樂(lè)、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。為確保藝術(shù)教育教學(xué)工作落到實(shí)處，學(xué)校加大課程管理力度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)每天巡課，確保到課上課，堅(jiān)決杜絕藝術(shù)課被挪用或擠占，較好地實(shí)現(xiàn)課標(biāo)規(guī)定的目標(biāo)要求。

二、藝術(shù)教師配備。

我校共有3所農(nóng)村小學(xué)，規(guī)模小，人數(shù)少，目前共有675名學(xué)生，專(zhuān)任教師69人，開(kāi)設(shè)22個(gè)教學(xué)班，有音樂(lè)專(zhuān)用教室3個(gè)，美術(shù)專(zhuān)用教室3個(gè)。按照課程計(jì)劃開(kāi)設(shè)藝術(shù)課程的要求，目前藝術(shù)教師有22人，有3名專(zhuān)職美術(shù)教師，1名專(zhuān)職音樂(lè)教師，兼職教師也缺乏專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，藝術(shù)教師隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，藝術(shù)學(xué)科組還難以建立，在藝術(shù)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研究上還不夠深入。但我校兼職藝術(shù)教師愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，有團(tuán)隊(duì)合作精神；教學(xué)態(tài)度很認(rèn)真，堅(jiān)持備好上好每一節(jié)音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法課，努力做到唱好課本上的每一首歌曲，畫(huà)好每一幅畫(huà)，寫(xiě)好端端正正的規(guī)范字，不折不扣地完成藝術(shù)教育工作任務(wù)。同時(shí)，我校藝術(shù)教師能夠積極參加市縣組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，專(zhuān)職美術(shù)教師盛彧、張敏等多次在各類(lèi)優(yōu)課評(píng)比中獲一、二等獎(jiǎng)。在省市級(jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽中，學(xué)生多人次獲獎(jiǎng)。

三、藝術(shù)教育管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視藝術(shù)教育工作，各校均有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)，制定并實(shí)施學(xué)校藝術(shù)教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)藝術(shù)教育教學(xué)管理，提高藝術(shù)教育質(zhì)量。對(duì)于藝術(shù)類(lèi)課程，各校教導(dǎo)處嚴(yán)格按照課程管理制度進(jìn)行監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行教材征訂、教學(xué)大綱制訂、教學(xué)計(jì)劃制訂、教學(xué)進(jìn)度表制訂等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管理制度，保證藝術(shù)教育課程有計(jì)劃、有秩序地開(kāi)展。此外，學(xué)校根據(jù)藝術(shù)教育教學(xué)和開(kāi)展課外藝術(shù)活動(dòng)的需要安排藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)，保證藝術(shù)教育教學(xué)和課外藝術(shù)活動(dòng)正常開(kāi)展。學(xué)校還制訂了有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)懲條例，年終對(duì)取得成績(jī)的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

四、藝術(shù)教育投入。

目前，學(xué)校藝術(shù)教育的設(shè)施為江蘇省四配套時(shí)配置，達(dá)到教育現(xiàn)代化三類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)，各校能夠根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)添置器材，設(shè)備器材基本能滿(mǎn)足教學(xué)需要。學(xué)校十分重視藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，也舍得在藝術(shù)教育上投入經(jīng)費(fèi)，只要是教學(xué)的需要，總能優(yōu)先考慮經(jīng)費(fèi)的安排。同時(shí)，學(xué)校仍在積極向上級(jí)教育主管部門(mén)申請(qǐng)，不斷改善學(xué)校的藝術(shù)教育條件，為學(xué)校特色建設(shè)提供物質(zhì)保障，確保藝術(shù)教育發(fā)展的基本需要。

五、課外藝術(shù)活動(dòng)。

我校的藝術(shù)教育突出“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展特長(zhǎng)育人才”辦學(xué)方針。我校開(kāi)展的藝術(shù)活動(dòng)是群體性的活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)生全員參與，每位學(xué)生至少參加一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。目前，我鎮(zhèn)各校均開(kāi)設(shè)了音樂(lè)（器樂(lè)、合唱、舞蹈）興趣小組和美術(shù)興趣小組以及書(shū)法興趣小組，學(xué)生參與率100%。平時(shí)我們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，時(shí)間、地點(diǎn)、訓(xùn)練人員有保障，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練效果我們?cè)谌珜W(xué)期分兩次進(jìn)行考核評(píng)定，發(fā)給星級(jí)獎(jiǎng)牌，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，起到了較好的訓(xùn)練效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中接受藝術(shù)的熏陶，為藝術(shù)人生的培養(yǎng)提供了良好的條件。

“唱響校園”是越江小學(xué)的特色品牌，學(xué)校組建了“新月合唱團(tuán)”、舞蹈隊(duì)，班級(jí)成立文娛隊(duì)，嘹亮的歌聲響徹校園的每一個(gè)角落。柏木小學(xué)、越江小學(xué)參加靖江市美術(shù)作業(yè)展評(píng)獲一、二等獎(jiǎng)，多名學(xué)生美術(shù)、書(shū)法、攝影、藝術(shù)征文作品獲市“春之聲”一、二、三等獎(jiǎng)。在建黨95周年前夕，越江小學(xué)還把“紅色歌曲”送進(jìn)了濱江新區(qū)的華陽(yáng)、江陽(yáng)社區(qū)，深受社區(qū)群眾的歡迎。學(xué)校每學(xué)期都舉辦一次藝術(shù)節(jié)，有班級(jí)合唱比賽、小合唱評(píng)比、器樂(lè)演奏、書(shū)法展覽，還有其它各種形式的節(jié)目，形式多樣，內(nèi)容豐富，提升和濃化了校園文化藝術(shù)氛圍。

六、校園文化建設(shè)。

學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)特色濃郁、個(gè)性鮮明的校園氛圍，配合宣傳欄、文化標(biāo)語(yǔ)、校園廣播等，營(yíng)造健康、和諧的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，使學(xué)生生活在快樂(lè)、友善、潔凈、富有藝術(shù)文化意蘊(yùn)的校園中，讓他們的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性都得到了良好的發(fā)展。步入每所校園，走道兩邊樹(shù)、花、草相映，綠、美、香結(jié)合，高大的喬木、姿態(tài)優(yōu)美的小樹(shù)，四季常青的草坪，與潔凈的校園、小道、操場(chǎng)形成渾然一體的文化景觀，讓人感到賞心悅目，感到有一種蓬勃向上的力量在涌動(dòng)。校園內(nèi)藝術(shù)家的畫(huà)像或名言比比皆是，不但可以美化校園，使校園更富藝術(shù)情調(diào)和藝術(shù)感染力，還可以激勵(lì)學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，從小立志獻(xiàn)身藝術(shù)，長(zhǎng)大后更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

七、重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。

按照市政府辦公會(huì)決議，上級(jí)教育主管部門(mén)與濱江新區(qū)正積極對(duì)接，籌劃越江小學(xué)搬遷新建，柏木小學(xué)原地重建也已啟動(dòng)。

八、自評(píng)公示制度。

學(xué)校將藝術(shù)教育納入教學(xué)質(zhì)量年度報(bào)告并予以公開(kāi)，接受師生群眾的監(jiān)督。對(duì)由上級(jí)部門(mén)或?qū)W校組織的各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)師生和團(tuán)體，都按照相關(guān)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，我校在評(píng)選先進(jìn)、職稱(chēng)評(píng)聘、績(jī)效考核時(shí)，藝術(shù)教師享有和其他教師同樣的待遇，并在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示。

九、經(jīng)驗(yàn)與舉措。

第7篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；美術(shù)教育；義務(wù)教育；均衡發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0307-02

前言：《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出：人才具備專(zhuān)業(yè)能力的同時(shí)，應(yīng)擁有高素質(zhì)品質(zhì)。而美術(shù)教育是人才審美能力、審美情緒等素質(zhì)培養(yǎng)的重要途徑，為此，為了達(dá)到高效性教育目的，要求當(dāng)代教育部門(mén)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)擴(kuò)大美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展間相互促進(jìn)作用的發(fā)揮，且增強(qiáng)薄弱學(xué)校師資建設(shè)力量，由此達(dá)到基礎(chǔ)教育目標(biāo)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

1.農(nóng)村美術(shù)教育現(xiàn)狀

就當(dāng)前的現(xiàn)狀來(lái)看，農(nóng)村美術(shù)教育活動(dòng)在開(kāi)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，教育方法單一，例如，安徽省金寨縣在調(diào)查報(bào)告中指出，部分美術(shù)教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中始終秉承著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即10-20min寫(xiě)課后題，10-20min復(fù)述課本內(nèi)容，剩余時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。此種教學(xué)方法在應(yīng)用過(guò)程中逐漸誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，繼而影響到了對(duì)學(xué)生審美能力等層面的培養(yǎng)；

第二，師資力量薄弱，即農(nóng)村地區(qū)在發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的現(xiàn)象，從而致使部分教師不愿投身于偏遠(yuǎn)農(nóng)村支教活動(dòng)中，繼而形成了師資力量較為薄弱的問(wèn)題。為此，為了增強(qiáng)當(dāng)前義務(wù)教育均衡發(fā)展水平，要求我國(guó)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)擴(kuò)大對(duì)農(nóng)村地區(qū)政策層面的扶持[1]；

第三，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，即農(nóng)村地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)有限，因而部分農(nóng)村院校在建設(shè)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中更為注重對(duì)教育質(zhì)量的關(guān)注，而忽視了美術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施等的引進(jìn)，為此，在當(dāng)前農(nóng)村美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)借助義務(wù)教育均衡發(fā)展力量，推進(jìn)美術(shù)教育活動(dòng)的不斷改進(jìn)，達(dá)到最佳的教育效果，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

2.農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展間的相互促進(jìn)

2.1 均衡教育資源。為了推進(jìn)美術(shù)教育與義務(wù)教育間的共同發(fā)展、相互促進(jìn)，要求農(nóng)村地區(qū)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重優(yōu)化配置教育資源。如，銅陵市在推廣義務(wù)教育過(guò)程中即出臺(tái)了《銅陵市基礎(chǔ)教育設(shè)施布局規(guī)劃》，且提出"城鄉(xiāng)一體、以人為本、整合資源"發(fā)展理念，同時(shí)從美術(shù)課本、美術(shù)繪畫(huà)工具等角度出發(fā)，展開(kāi)院校建設(shè)工作，由此推進(jìn)了教育領(lǐng)域的均衡發(fā)展。此外，為了縮小城鄉(xiāng)差距，要求各地區(qū)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)注重將美術(shù)硬件設(shè)施、美術(shù)軟件設(shè)施傳送至農(nóng)村中小學(xué)，且建設(shè)城鄉(xiāng)教育共享試點(diǎn)，由此來(lái)實(shí)現(xiàn)教育資源間的共享。同時(shí)，在均衡教育資源工作開(kāi)展過(guò)程中加大農(nóng)村地區(qū)教育投入力量是非常必要的。例如，銅陵市在推廣美術(shù)教育與義務(wù)教育共同發(fā)展過(guò)程中，即于2010年投入5200多萬(wàn)元資金建設(shè)農(nóng)村院校，且到2014年為止，投入資金已經(jīng)達(dá)到6000多萬(wàn)元，同時(shí)美術(shù)器材達(dá)到了Ⅰ類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，最終由此滿(mǎn)足了農(nóng)村義務(wù)教育活動(dòng)開(kāi)展需求，且推進(jìn)了銅陵市教育活動(dòng)的有序展開(kāi)。

2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。在農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育共同發(fā)展、相互促進(jìn)過(guò)程中，對(duì)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高的要求。為此，要求當(dāng)代農(nóng)村地區(qū)在義務(wù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，即針對(duì)"擇校風(fēng)"現(xiàn)象，對(duì)校長(zhǎng)展開(kāi)選拔、管理、培訓(xùn)等行為，繼而將校長(zhǎng)分配于弱勢(shì)學(xué)校，由此來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村弱勢(shì)學(xué)校的發(fā)展，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)。此外，為了實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，亦要求農(nóng)村地區(qū)在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)遵從2-3次/年的原則，安排美術(shù)教師等參加專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)為職工安排交流授課機(jī)會(huì)，以此來(lái)引導(dǎo)美術(shù)教師在良好的培訓(xùn)環(huán)境下提高自身專(zhuān)業(yè)技能，達(dá)到最佳的教育狀態(tài)，且就此迎合義務(wù)教育均衡發(fā)展趨勢(shì)[2]。另外，為了滿(mǎn)足農(nóng)村美術(shù)教育與義務(wù)教育相互促進(jìn)需求，要求當(dāng)代農(nóng)村院校亦應(yīng)將教職工由"單位人"專(zhuān)向"系統(tǒng)人"，繼而通過(guò)美術(shù)學(xué)科教師的交換，達(dá)到高質(zhì)量教育目的。從以上的分析中即可看出，在義務(wù)教育均衡發(fā)展過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)是非常必要的，為此，應(yīng)提高對(duì)其的重視程度。

2.3 規(guī)范辦學(xué)方式。為了打造良好的義務(wù)教育空間，首先在辦學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)針對(duì)劃片招生、就近入學(xué)等政策實(shí)施監(jiān)管，同時(shí)優(yōu)化辦學(xué)方式，達(dá)到均衡性教育目的。其次，農(nóng)村院校在教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中亦應(yīng)針對(duì)美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，規(guī)范美術(shù)等學(xué)科管理，即從課程學(xué)時(shí)、課程教學(xué)方法、課程內(nèi)容高等角度出發(fā)，標(biāo)準(zhǔn)化美術(shù)課程教學(xué)體系，由此達(dá)到最佳的教學(xué)管理狀態(tài)，并就此帶動(dòng)義務(wù)教育的均衡性發(fā)展[3]。再次，在義務(wù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中規(guī)范收費(fèi)狀況亦有助于緩解城鄉(xiāng)差距問(wèn)題，為此，我國(guó)教育部門(mén)在管理工作實(shí)施過(guò)程中應(yīng)對(duì)城鄉(xiāng)院校收費(fèi)情況實(shí)施監(jiān)管，且控制班級(jí)規(guī)?；驍?shù)量，同時(shí)提高對(duì)美術(shù)實(shí)踐課程的關(guān)注，滿(mǎn)足農(nóng)村教育需求。

綜上可知，部分農(nóng)村院校在美術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中仍然存在著教學(xué)設(shè)施不健全且教學(xué)方法單一等問(wèn)題，影響到了整體教育質(zhì)量。為此，為了打造美術(shù)教育與義務(wù)教育均衡發(fā)展的相互促進(jìn)空間，要求農(nóng)村地區(qū)在推廣義務(wù)教育活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)從規(guī)范辦學(xué)方式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、均衡教育資源等途徑入手來(lái)應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)教育模式下凸顯出的相應(yīng)問(wèn)題，并帶動(dòng)農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育在美術(shù)教育環(huán)境的帶動(dòng)下趨向于均衡性方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王繼新，施楓，吳秀圓."互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)點(diǎn)：新城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的義務(wù)教育均衡發(fā)展實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育，2016，11（01）：86-94.

第8篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

關(guān)鍵詞： 麥克斯 高職 動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)調(diào)控

無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了了解畢業(yè)生的各項(xiàng)情況，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)改革，與麥克斯合作，對(duì)09屆、10屆、11屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后的情況和用人單位需求及評(píng)價(jià)等情況進(jìn)行了調(diào)查。內(nèi)容主要包括畢業(yè)生就業(yè)情況、課程有效性分析、就業(yè)相關(guān)度等。我院對(duì)麥克斯調(diào)查數(shù)據(jù)反饋的信息高度重視，定期召開(kāi)會(huì)議進(jìn)行專(zhuān)題研討，并對(duì)調(diào)查報(bào)告反映出來(lái)的問(wèn)題展開(kāi)深入研究，提出有針對(duì)性的調(diào)控措施。

一、人才培養(yǎng)質(zhì)量現(xiàn)狀

麥克斯對(duì)我院動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作09屆、10屆、11屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果及用人單位的評(píng)價(jià)報(bào)告的有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

圖1 本校2011屆、2010屆畢業(yè)生認(rèn)為最需改進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)示意圖

1.09屆畢業(yè)生半年后就業(yè)率全院平均92.7%，本專(zhuān)業(yè)為81%；10屆半年后就業(yè)率全院平均94.3%，本專(zhuān)業(yè)93%；11年畢業(yè)半年后全院就業(yè)率94.7%，本專(zhuān)業(yè)100%。

2.09屆就業(yè)相關(guān)度全院平均50%，09屆由于本專(zhuān)業(yè)參加調(diào)研的樣本不足而沒(méi)有統(tǒng)計(jì)在報(bào)告中。10屆就業(yè)相關(guān)度全院平均53%，本專(zhuān)業(yè)為54%；11屆全院平均49%，本專(zhuān)業(yè)平均43.5%。其中二維專(zhuān)方向和三維專(zhuān)方向參加調(diào)研的樣本不足而沒(méi)有統(tǒng)計(jì)在報(bào)告中，產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)方向?yàn)?7%，游戲方向?yàn)?0%。

3.09屆對(duì)母校的滿(mǎn)意度全院平均為86%，本專(zhuān)業(yè)為53%；10屆全院平均為84%，本專(zhuān)業(yè)為88%；11屆全院平均為88%，本專(zhuān)業(yè)為80%。

4.主要專(zhuān)業(yè)在最重要的核心的知識(shí)滿(mǎn)意度方面，09屆和10屆參加調(diào)研的樣本不足而沒(méi)有統(tǒng)計(jì)在報(bào)告中。11屆游戲方向核心知識(shí)滿(mǎn)意度分別為：傳播與媒體：88%、美術(shù)：76%、設(shè)計(jì)：70%。

5.09屆39%的畢業(yè)生認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠。10屆、11屆均反映認(rèn)為教學(xué)中最需要改進(jìn)的地方是“實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠”。（見(jiàn)圖1）而認(rèn)為實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)需要改進(jìn)的畢業(yè)生中，68%的人認(rèn)為需要加強(qiáng)“專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)實(shí)訓(xùn)”。

二、存在的問(wèn)題原因分析

就麥克斯調(diào)查數(shù)據(jù)反映，本專(zhuān)業(yè)存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.本專(zhuān)業(yè)參加調(diào)研樣本不足。動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)工作流動(dòng)性比較大，學(xué)生聯(lián)系信息沒(méi)有能夠及時(shí)更新。所以學(xué)校對(duì)其聯(lián)系方式掌握不理想，導(dǎo)致調(diào)查問(wèn)卷的投遞率和參與率較低。

2.就業(yè)相關(guān)度不高。10屆為54%，11屆43%左右，較10屆有所下降。11屆就業(yè)相關(guān)度指標(biāo)的平均值有所下降主要在于動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品班的就業(yè)相關(guān)度較低（37%）。本專(zhuān)業(yè)對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品班的能力和知識(shí)培養(yǎng)方面存在著一些問(wèn)題。11屆動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品班為新開(kāi)方向，人才培養(yǎng)方案不夠系統(tǒng)，課程設(shè)置也不夠合理，主要以動(dòng)漫設(shè)計(jì)的三維方向?yàn)橹?，產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)沒(méi)有很好地體現(xiàn)。采用的教材和教學(xué)內(nèi)容偏重于三維動(dòng)畫(huà)。上課教師對(duì)于產(chǎn)品這塊的實(shí)踐較少，教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)踐支撐。企業(yè)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的需求，除了有動(dòng)畫(huà)美術(shù)方面的知識(shí)外，還需要工業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)，而我們對(duì)此方面的教學(xué)內(nèi)容比較欠缺。

3.核心知識(shí)的滿(mǎn)意度。在調(diào)查的核心知識(shí)部分中，其中美術(shù)部分和設(shè)計(jì)部分學(xué)生滿(mǎn)意度不高。對(duì)于美術(shù)部分的教學(xué)，學(xué)生普遍美術(shù)功底較差，需要長(zhǎng)時(shí)間的美術(shù)練習(xí)才能有所提高。美術(shù)部分的課程所練習(xí)的時(shí)間不足以讓學(xué)生的美術(shù)功底有一個(gè)飛躍的進(jìn)步。此外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間對(duì)課程的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高。主要原因是美術(shù)基礎(chǔ)部分的內(nèi)容比較枯燥和單一。設(shè)計(jì)部分：學(xué)生的眼界不寬，缺少外界交流。觀察和積累的知識(shí)不夠，設(shè)計(jì)的作品的局限性較大。主要原因還是缺少專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交流，本地區(qū)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的資源較少，學(xué)生沒(méi)有辦法看到更多的作品、行業(yè)的資訊及動(dòng)向，只能靠老師的教授和網(wǎng)絡(luò)的資源。設(shè)計(jì)的局限性較大，跟不上時(shí)代的步伐。

4. 09屆-11屆畢業(yè)生認(rèn)為，教學(xué)中最需改進(jìn)的地方是實(shí)習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是幾屆學(xué)生都認(rèn)為需要改進(jìn)的環(huán)節(jié)。造成這種狀況的原因是學(xué)習(xí)時(shí)間的安排。3年制的學(xué)習(xí)時(shí)間使得課程的安排非常緊張。除了教授學(xué)生最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間確實(shí)比較少。第二個(gè)原因是本地區(qū)相關(guān)的動(dòng)漫公司資源比較少，學(xué)生的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就相對(duì)少了很多。

三、教學(xué)調(diào)控措施

1.針對(duì)本專(zhuān)業(yè)參加調(diào)研樣本不足的措施。（1）班主任在班級(jí)做好相關(guān)工作，提前溝通和解釋其重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參與調(diào)查研究是對(duì)自己和學(xué)校負(fù)責(zé)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與調(diào)研的積極性。（2）在學(xué)生畢業(yè)后積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生動(dòng)向。及時(shí)更新學(xué)生的信息和聯(lián)系方式，以便于問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)有足夠的學(xué)生參加。

2.就業(yè)相關(guān)度不高的調(diào)控措施。（1）11屆就業(yè)相關(guān)度不高主要是針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)品設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)。經(jīng)過(guò)研究決定對(duì)此專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行調(diào)整，取消此專(zhuān)業(yè)方向的招生。（2）根據(jù)班級(jí)的專(zhuān)業(yè)方向安排相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師授課，調(diào)整授課內(nèi)容。例如動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)課程：二維方向和三維方向以不同的側(cè)重點(diǎn)來(lái)授課，二維方向側(cè)重對(duì)快速運(yùn)動(dòng)對(duì)象的描述，三維方向應(yīng)則側(cè)重人體結(jié)構(gòu)的掌握。

3.提高核心知識(shí)滿(mǎn)足度的調(diào)控措施。通過(guò)調(diào)研和分析，我們對(duì)每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程進(jìn)行了調(diào)整和修改。對(duì)崗位課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，做好與崗位接軌。

具體課程的修改方案（基礎(chǔ)課程）：

二維、三維專(zhuān)業(yè)：

11屆：一年級(jí)上學(xué)期動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)72課時(shí)（4.5*16）；12屆：一年級(jí)第一學(xué)期動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)64課時(shí)（4*16），第二學(xué)期動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)32課時(shí)（2*16）

11屆：Photoshop48課時(shí)（3*16）；12屆：設(shè)計(jì)基礎(chǔ)64課時(shí)（4*16），課程中以設(shè)計(jì)內(nèi)容帶動(dòng)軟件學(xué)習(xí)。

11屆：設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)64課時(shí)（4*16）；12屆：角色設(shè)定48課時(shí)（4*16）、場(chǎng)景設(shè)定32課時(shí)（2*16）。

游戲?qū)I(yè)：

11屆：一年級(jí)第一學(xué)期動(dòng)畫(huà)速寫(xiě)72課時(shí)（4.5*16）。12屆：一年級(jí)第一學(xué)期素描96課時(shí)（6*16），第二學(xué)期速寫(xiě)64課時(shí)（4*16）；二年級(jí)第二學(xué)期藝用人體解剖72課時(shí)（4*18）

（核心課程）：

二維專(zhuān)業(yè)：

11屆：動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（二）64課時(shí)（4*16。）12屆：動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律（二）臨摹與制作126課時(shí)（7*18），增加部分實(shí)踐教學(xué)，以項(xiàng)目帶動(dòng)課程。

三維專(zhuān)業(yè)：

11屆：三維場(chǎng)景制作96課時(shí)（6*16），三維角色制作108課時(shí)（6*18）。12屆：三維場(chǎng)景制作80課時(shí)（5*16），三維角色制作126課時(shí)（7*18）。

游戲?qū)I(yè)：

11屆：三維游戲角色設(shè)計(jì)126課時(shí)（7*18），三位游戲場(chǎng)景設(shè)計(jì)108課時(shí)（6*18）。12屆：游戲角色制作（一）72課時(shí)，（4*18）游戲角色制作（二）126課時(shí)（7*18），游戲道具制作64課時(shí)（4*16），游戲場(chǎng)景制作64課時(shí)（4*16）。

4.實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)調(diào)控措施：（針對(duì)學(xué)生反映實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)不夠）（1）主要核心課程以項(xiàng)目式教學(xué)的形式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。盡可能地增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，滿(mǎn)足學(xué)生這方面的知識(shí)能力要求。（2）增加行業(yè)考察，盡可能多地組織學(xué)生外出考察和參加各類(lèi)的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)，參加專(zhuān)業(yè)方面的展覽，拓寬學(xué)生的眼界，加強(qiáng)其自身的美術(shù)審美能力。12屆二維、三維，以及游戲?qū)I(yè)都增加了行業(yè)考察課程。（3）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。（4）在教學(xué)條件上，完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐的設(shè)備，場(chǎng)所；新增加游戲設(shè)計(jì)工作室，并且將游戲制作工作室，三維渲染工作室等納入計(jì)劃。增加對(duì)教師的社會(huì)實(shí)踐培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師不僅在寒暑假出去進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)，在平時(shí)還能積極參與到社會(huì)實(shí)踐中。另外對(duì)外聘教師的管理進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了外聘教師的數(shù)量，并針對(duì)外聘教師授課時(shí)間的限制及其他一系列的問(wèn)題做了一些調(diào)整，以此吸引更多的有一定課改和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)外聘教師來(lái)校教課。

參考文獻(xiàn)：

[1]麥克斯人力資源信息管理咨詢(xún)公司.無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院2009屆畢業(yè)生就業(yè)與能力測(cè)評(píng)報(bào)告[M].北京，2010.

[2]麥克斯數(shù)據(jù)有限公司.無(wú)錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告（2011）[M].北京，2011.

第9篇：美術(shù)培訓(xùn)報(bào)告范文

    在現(xiàn)行教育體制及教學(xué)條件下,農(nóng)村的學(xué)生家長(zhǎng)依然認(rèn)為數(shù)理化等應(yīng)試科目才是決定學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要指標(biāo),對(duì)美術(shù)教育無(wú)法提起興趣。正是基于這些認(rèn)知,農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育被視為“雞肋”,讓人食之無(wú)味,棄之不能。家長(zhǎng)和學(xué)生也很少將時(shí)間花在美術(shù)課程的學(xué)習(xí)上。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課持可開(kāi)與可不開(kāi)的態(tài)度,這些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生現(xiàn)在面臨的升學(xué)壓力很重,對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)時(shí)間已不夠用,不如把美術(shù)學(xué)科上課的時(shí)間節(jié)省下來(lái)上其他的基礎(chǔ)課程。在部分學(xué)校,美術(shù)教師僅是校內(nèi)的“免費(fèi)美工”,美術(shù)老師往往將大量本該放在教學(xué)研究上的時(shí)間用在完成一些沒(méi)完沒(méi)了的歡迎、宣傳標(biāo)語(yǔ)的制作上。學(xué)校對(duì)美術(shù)教師的考核不是從教學(xué)角度,而是以其“校內(nèi)美工”業(yè)務(wù)做得如何來(lái)評(píng)判。由于得不到應(yīng)有的重視,美術(shù)課常被挪作他用,美術(shù)教師的作用亦無(wú)法完全得以顯現(xiàn),教學(xué)積極性必然受到影響,學(xué)生很難得到連續(xù)、系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)科教育。

    二、美術(shù)師資缺乏與浪費(fèi)并存

    制約當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村美術(shù)教育發(fā)展的一大因素就是師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱,美術(shù)教師仍然是缺額最大、合格率最低的教師群體,專(zhuān)業(yè)人才極其匱乏。大量調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村中小學(xué)在美術(shù)教師上仍然存在著巨大缺口。由于政府所撥教育經(jīng)費(fèi)有限,因此,教師的實(shí)際待遇長(zhǎng)期徘徊在一個(gè)相對(duì)較低的水平,這對(duì)于原本就不受重視的美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō),學(xué)校難以做到對(duì)美術(shù)教師“待遇留人”,部分美術(shù)教師憑借“一技之長(zhǎng)”或努力爭(zhēng)取逃離農(nóng)村學(xué)校,或干起第二職業(yè),從而導(dǎo)致美術(shù)教育師資流失,不得不用其他老師頂替。同時(shí),美術(shù)教師在農(nóng)村中小學(xué)得不到重視,其發(fā)展受到極大的制約,致使美術(shù)教師不能專(zhuān)心研究自己所教學(xué)科,甚至一些美術(shù)教師在干上幾年之后,放棄自己所學(xué)專(zhuān)長(zhǎng),轉(zhuǎn)行到其他學(xué)科的教學(xué)之中。近年來(lái),綜合性大學(xué)等非師范院校也參與、涉及中小學(xué)教師培養(yǎng)這一塊工作,以及各高校的擴(kuò)招,美術(shù)師范專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量增加,但農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)師資“來(lái)不了”“養(yǎng)不起”“不穩(wěn)定”“配不齊”等現(xiàn)象仍沒(méi)有得到緩解,如上文提到的,部分學(xué)校的美術(shù)教師的日常工作就是充當(dāng)學(xué)校的免費(fèi)美工,所以,在相當(dāng)多的農(nóng)村中小學(xué)校里往往只有一兩個(gè)美術(shù)教師,這一兩個(gè)美術(shù)教師需要面對(duì)學(xué)校所有的班級(jí),從這個(gè)層面來(lái)看,農(nóng)村中小學(xué)教育師資十分缺乏。但在了解部分農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育時(shí)我們卻發(fā)現(xiàn):部分擔(dān)任美術(shù)課的教師并非是師范院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生,甚至他們并不具有美術(shù)專(zhuān)業(yè)技能和美術(shù)教育知識(shí),僅僅是因?yàn)樗麄兡軐?xiě)、會(huì)畫(huà),略懂一點(diǎn)美術(shù)常識(shí),而這些教師中有的還兼任其他課程;另一方面,受過(guò)良好美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育的老師卻往往不能從事自己的專(zhuān)業(yè),被學(xué)校分配了其他學(xué)科的教學(xué)工作。無(wú)論是其他老師兼任美術(shù)課程,還是美術(shù)教師轉(zhuǎn)教其他課程,對(duì)于農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育來(lái)說(shuō)都是一種損失,必然導(dǎo)致美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量低下,進(jìn)而影響到學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,使美術(shù)教育難以適應(yīng)教育改革的發(fā)展需要。

    三、教育設(shè)施資源分配不均,美術(shù)教育資源相對(duì)落后

    城市與農(nóng)村、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡,因而物質(zhì)生活和精神生活水平存在差距,而這種差距也影響著教育設(shè)施的分配問(wèn)題。比較而言,農(nóng)村中小學(xué)教育設(shè)施與發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校還存在著一定差距,這種差距在美術(shù)學(xué)科上更加明顯。由于大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)都面臨經(jīng)費(fèi)緊張、學(xué)校資金不充足等問(wèn)題,學(xué)校對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)以及教具的支持與投入很小,部分學(xué)校把本該用于美術(shù)學(xué)科的資金投入到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等課程的教學(xué)上,使農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育在教育設(shè)施、隊(duì)伍素質(zhì)、教學(xué)效果等方面嚴(yán)重滯后。具體來(lái)說(shuō),主要體現(xiàn)為:1.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師較為缺乏,教學(xué)設(shè)施沒(méi)有配套;2.農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師缺少應(yīng)有的“陣地”,不能安心教學(xué);3.農(nóng)村中小學(xué)受傳統(tǒng)教育理念“主”“副”科影響較大,美術(shù)課受其他主課沖擊現(xiàn)象比較普遍;4.農(nóng)村中小學(xué)由于受地域差距影響,信息相對(duì)閉塞,美術(shù)課程更是缺少交流,提高較慢。這些差距的產(chǎn)生有著多種原因,正是因?yàn)榻逃O(shè)施資源的分配不均、美術(shù)教育資源相對(duì)落后,導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育與城市美術(shù)教育的差距越來(lái)越大,長(zhǎng)此以往,對(duì)美術(shù)教育的發(fā)展極其不利。

    四、對(duì)策研究

    筆者認(rèn)為,要轉(zhuǎn)變當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀,需要從以下幾方面入手:

    1.轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視

    美術(shù)教育的目的并不是單純地培養(yǎng)畫(huà)家。豐子愷曾經(jīng)說(shuō),“我教藝術(shù)科,主張不求直接效果,而注重間接效果;不求學(xué)生能作直接有用之畫(huà),但求涵養(yǎng)其愛(ài)美之心。能用作畫(huà)的一般的心來(lái)處理生活,管理人生,則生活美化,人世和平。此為藝術(shù)最大效用。”通過(guò)美術(shù)教育可以培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的感受,提高學(xué)生的審美素養(yǎng),豐富校園文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感,進(jìn)而對(duì)學(xué)生德、智、體等其他學(xué)科產(chǎn)生積極的推動(dòng)和促進(jìn)作用。學(xué)校及教育系統(tǒng)的工作者應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,學(xué)校教育必須在滿(mǎn)足社會(huì)各方面的需求的同時(shí)也要滿(mǎn)足人類(lèi)個(gè)性均衡發(fā)展的需要。

    2.改善教育資源分布不均衡、投入不合理的狀況

    中小學(xué)教育對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著十分重要的作用,而教學(xué)設(shè)施是保證學(xué)校正常教學(xué)的前提。美術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,肩負(fù)著重要的歷史使命,當(dāng)前教育資源的分布及分配模式,并不利于中小學(xué)美術(shù)課程的開(kāi)展及美術(shù)人才的培養(yǎng)。調(diào)整現(xiàn)有學(xué)科布局,加大對(duì)農(nóng)村美術(shù)教育資源的投入力度,有效利用學(xué)?，F(xiàn)有美術(shù)教育的師資、資金、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備等教學(xué)條件進(jìn)行美術(shù)教學(xué),是改善教育資源分配不均的首要任務(wù)。在此基礎(chǔ)上,各級(jí)主管部門(mén)及學(xué)校相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)切實(shí)重視,從實(shí)際行動(dòng)上消除美術(shù)教育與其他課程之間的差別,根據(jù)新課程要求,加強(qiáng)學(xué)校的硬件、軟件的設(shè)施配備,從根本上改善農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)辦學(xué)條件,因地制宜,充分利用社會(huì)上的美術(shù)資源,積極開(kāi)發(fā)學(xué)校周?chē)拿佬g(shù)教學(xué)資源,如校園環(huán)境資源等,創(chuàng)造和諧的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

    3.加強(qiáng)農(nóng)村美術(shù)教育的師資力量建設(shè)