爭(zhēng)論作文600字精選(九篇)

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第1篇：爭(zhēng)論作文600字范文

這場(chǎng)爭(zhēng)論的發(fā)起者是自以為是的鉛筆盒，“哈哈！主人最喜歡我了。你們瞧瞧，看我長(zhǎng)得多漂亮吶！在瞧瞧你們這副邋遢樣，難怪小主人不喜歡你們呢。”其他文具們聽(tīng)了，很不服氣。立刻就展開(kāi)了‘口舌大戰(zhàn)’。

彩色筆姐妹們說(shuō)：“喂，鉛筆盒。你有什么資格說(shuō)我們吶？自己長(zhǎng)得那么難看，還好意思說(shuō)我們？”連平時(shí)一貫?zāi)懶〉南鹌ぴ谝慌詰?yīng)和“是啊是啊！”

鉛筆盒聽(tīng)了，忙為自己辯護(hù)道：“我，我的用處可多可多了呢！”

鉛筆伸了個(gè)懶腰，慢悠悠地問(wèn)：“你有什么用處啊？”

鉛筆盒理直氣壯地插著腰，“我可以裝的下你們所有人呢。哈，是不是我最大了?。磕銈儾环庖膊恍辛?！”

尺子聽(tīng)了這話，直起身子，“我可是小主人上數(shù)學(xué)課時(shí)用到的好幫手。我不僅可以畫(huà)出平整的直線，還能準(zhǔn)確地量出你們多高呢。”“小主人寫(xiě)字還不是要用到我鉛筆嗎？”“那小主人寫(xiě)錯(cuò)字還要用到我橡皮呢。”“我還能幫主人畫(huà)各種形狀呢！”“我……”“我還能……”

小主人似乎聽(tīng)到了文具們的爭(zhēng)吵，睡眼朦朧地喃喃自語(yǔ)“我……喜歡你們……所有的文具。你們各有各的用處。你們不要在吵……”接著，小主人迷迷糊糊的睡著了。

文具們聽(tīng)了小主人的話，各自都羞愧不已。“我想，我們不應(yīng)該爭(zhēng)吵。小主人說(shuō)得對(duì)……”

第2篇：爭(zhēng)論作文600字范文

初中作文不錯(cuò)過(guò) 600字左右素材一

路在腳下，更在心中，心隨路轉(zhuǎn)，心路常寬。人生幾何，縱橫交錯(cuò)的道路撲朔迷離，敞開(kāi)心胸，去選擇那曲徑，收獲心中的那一道風(fēng)景。

南唐后主李煜長(zhǎng)于婦人之手，他在位期間終日沉醉于燈紅酒綠，荒廢社稷，最終被鎖于那無(wú)言西樓之上。就是這樣的一代君主揮淚別去雕欄玉砌，滿月滄桑故都盡失，卻寫(xiě)下了那篇篇被后人吟唱的詞章。縱使心中愁緒如絲，卻無(wú)人理解他的愁苦，他在文學(xué)史上的貢獻(xiàn)，惟有那一江東去的春水才能詮釋。

李煜選擇了一條通向文學(xué)藝術(shù)之路，在那曲徑通幽之處收獲滿腹才華。選擇一條真正屬于自己的道路，也許你就能收獲成功。

遙想那一天，你站在烏江之畔，揮淚別虞姬，眾多將士勸你留得青山，再振雄風(fēng)，可你怎會(huì)茍且活著?又有何面目見(jiàn)江東父老?你毅然選擇了自刎烏江，項(xiàng)羽，你是一代梟雄，縱是死，也要轟轟烈烈。

你不肯過(guò)江東留給世人多少年的爭(zhēng)論，有人說(shuō)你沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，有人說(shuō)你枉費(fèi)了大好前程，而我卻要說(shuō)，你的選擇沒(méi)有錯(cuò)，是你驗(yàn)證了一個(gè)強(qiáng)者所應(yīng)具備的無(wú)畏，是你昭示了“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的真正意義。

項(xiàng)羽選擇了一條屬于自己歸屬的路，成就了他輝煌的人生。選擇真正屬于自己的路，努力去實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持就會(huì)成功。

呈現(xiàn)在我們面前的是走一步就必須要做出選擇的路。袁隆平選擇埋頭工作于實(shí)驗(yàn)田旁，才能研究出雜交水稻，從此被譽(yù)為“雜交水稻之父”;洪戰(zhàn)輝選擇靠自己的努力去養(yǎng)活自己與家人，婉言謝絕了社會(huì)的救助，最終感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了每一位華夏兒女。

有人說(shuō)：“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路”，只要我們付出了艱辛的努力，我們的路就會(huì)走得更長(zhǎng)更遠(yuǎn)。

道路中的每一次挫折并不是意味著前面沒(méi)有路，而是提醒你應(yīng)該再選擇一條。也許就在那曲徑之途，你會(huì)收獲一路風(fēng)景;選擇一條正鎮(zhèn)屬于自己的路，踏步前行，也許在那花木深處，你將收獲一片美麗。

初中作文不錯(cuò)過(guò) 600字左右素材二

日出又日落，花開(kāi)又花謝。青春的激情似熊熊烈火在一個(gè)少年心中。

清晨

早早的起了床。旭日東升，新的一天開(kāi)始了，好一派祥和而寧?kù)o的景象。又是美好的一天!經(jīng)過(guò)一個(gè)夜晚的洗理，頭腦一片清晰，腦海里只有一個(gè)念頭：好好學(xué)習(xí)，天天向上。目的很簡(jiǎn)單，為將來(lái)能走出大山，為了將來(lái)的生活，為了不辜負(fù)父母和老師的厚望，為了我要把握每一天、每一分、每一秒。

懷著美好的理想，駕駛著希望的小船，揚(yáng)起信念的白帆，我開(kāi)始了一天的航程。

午后

在朦朧中被吵醒。睜開(kāi)眼，模糊一片，漸漸的，天亮開(kāi)了，所能看到的只有火紅火紅的太陽(yáng)掛在當(dāng)空，一雪都是死氣沉沉的。腦海所能浮現(xiàn)的都是不愉快的事情：老師的批評(píng)，成山的作業(yè)，朋友間的小摩擦。鳥(niǎo)兒仿佛在嘰嘰喳喳的嘲笑我，微風(fēng)中擺的樹(shù)枝也似乎在譏諷我。唉，一切都是那么“煩”!

理想的帆船駛到大海中央?yún)s突然迷失了方向，我--孤獨(dú)的小羊羔到底該何去何從。

傍晚

在書(shū)山題海中摸爬滾打多時(shí)的我，終于在一陣下課鈴聲中清醒了過(guò)來(lái)。夕陽(yáng)西下，夜暮降臨，又是一派祥和而寧?kù)o的景象。美好的一天就到尾聲了!經(jīng)過(guò)一下午的思索，我找回了前進(jìn)的方向：好好學(xué)習(xí)，天天向上。因?yàn)槲颐靼祝硐爰有拍钤偌由吓偷扔诔晒Α?/p>

這時(shí)候，仿佛山那邊的成功在向我的帆招手;海那邊的勝利在朝我的船熱情呼喚。我要努力，我要飛翔。

深夜

明月撕下一地清灰。獨(dú)依窗前，仰面長(zhǎng)空，是否也有人在憑欄望?是否也有人在對(duì)月流珠，我漠然。

面對(duì)未來(lái)，我該選擇該放棄。真希望安琪兒能在茫茫大海上為我點(diǎn)燃一盞明燈，指引我前進(jìn)。

初中作文不錯(cuò)過(guò) 600字左右素材三

年輕不過(guò)是走了一條路，重要在于是否錯(cuò)過(guò)絆腳石。

當(dāng)我們第一次做飯時(shí)，打開(kāi)火爐雙手發(fā)顫，用抖動(dòng)的細(xì)手小心翼翼的向鍋里倒油，聽(tīng)著啪啪作響的油聲，端起一盆肉、菜倒入，油突然猛烈的咆哮時(shí)你是否怕油燙你而放棄?

那么請(qǐng)你再次拿起鐵鏟，大膽的攪拌，就算油濺的亂飛又何妨?沒(méi)關(guān)系，它只是塊絆腳石，我們不錯(cuò)過(guò)挫折。

當(dāng)我們第一次表演時(shí)，輕輕的說(shuō)出一句話，輕輕的唱出一個(gè)音，輕輕的彈一下琴，或者什么也發(fā)不出來(lái)，突然的緊張、不自信，一種從未有過(guò)的恐懼感逼上心頭，臺(tái)下每一雙眼都直勾勾的盯著你看眼都不眨一下你是否怕觀眾笑話你而放棄?

那么就請(qǐng)你再次登上舞臺(tái)，大膽的展示你的才華，就算臺(tái)下所有人在你面前放聲大笑又何妨?沒(méi)關(guān)系，它只是絆腳石，我們不錯(cuò)過(guò)挫折。

當(dāng)我們第一次滑冰時(shí)，把旱冰鞋穿的緊貼腳踝，扶著扶手慢慢伸直雙腿，盡量保持好平衡，松開(kāi)雙手又再次抓緊，小心的動(dòng)了動(dòng)又松開(kāi)了手，慢慢向前滑動(dòng)時(shí)你是否怕摔倒在地而放棄?

那么就請(qǐng)你再次直立，大步的向前滑行，就算自己摔的東西不分站起來(lái)都難那又何妨?沒(méi)關(guān)系，它只是絆腳石，我們不錯(cuò)過(guò)挫折。

當(dāng)我們第一次面臨人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)，坐在考場(chǎng)會(huì)一片空白膽戰(zhàn)心驚，用著0.5的黑色簽字筆和2B的鉛筆在九張花白的紙張上書(shū)寫(xiě)涂抹著自己三年的青春時(shí)，就算自己沒(méi)有任何有把握的答案只能想起自己三年來(lái)的拼搏怕一無(wú)所獲你是否因?yàn)榇硕艞? 那么就請(qǐng)你再次坐正，擦掉你的眼淚，勇敢的寫(xiě)下你心中的答案，就算被號(hào)上零分又何妨?沒(méi)關(guān)系，它只是絆腳時(shí)，我們不錯(cuò)過(guò)挫折。

一生要經(jīng)歷的事情太多太多，有很多需要一塊絆腳石才能做到完美。第一次做飯如果沒(méi)有挫折，你永遠(yuǎn)不知道母親做飯時(shí)的苦楚。第一次表演如果沒(méi)有挫折，你永遠(yuǎn)不知道開(kāi)懷大笑是為你演技高超而喝彩。第一次滑冰如果沒(méi)有挫折，你永遠(yuǎn)不知道摔到后會(huì)有多少人扶起你。

或許第一次轉(zhuǎn)折點(diǎn)中考也是如此，自己失力未能如愿，但至少我們擁有一個(gè)年少時(shí)拼搏的過(guò)程，如果沒(méi)有挫折，你永遠(yuǎn)不知道過(guò)程很美盡管有無(wú)奈和失落，但這是你日后拼搏再起的動(dòng)力!是你年輕的資本!

精彩人生不在于你繞過(guò)多少塊絆腳石，而是在于你經(jīng)歷了多少挫折。

 

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第3篇：爭(zhēng)論作文600字范文

3月12日，是植樹(shù)節(jié)，是為紀(jì)念我們?nèi)祟?lèi)的朋友-樹(shù)。同處在蔚藍(lán)色的星球上，是樹(shù)造就了綠色，使時(shí)間變的清新;是樹(shù)造就了生命使大自然變得豐富多彩。下面小編為大家收集整理了“植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字”，歡迎閱讀與借鑒!

植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字1"加油,繼續(xù)挖!""老師,這個(gè)坑夠不夠大?""哎呀哎呀,別澆了別澆了,小樹(shù)都快淹死了!"這些聲音是從哪兒傳出來(lái)的?告訴你吧,這是我們?cè)谇珗@植樹(shù)吶!

"3月12日,我們年級(jí)組織同學(xué)們上午去植樹(shù)."大家聽(tīng)了,心里樂(lè)開(kāi)了花,都以為植樹(shù)像玩游戲那樣非常容易,人人臉上都掛滿了笑容.第二天,我們?cè)缭绲貋?lái)到了曲江公園北大門(mén),每個(gè)人都拿著鍬,提著桶,伸長(zhǎng)脖子希望沒(méi)來(lái)的人快來(lái),來(lái)齊了才能出發(fā).等了好久,人終于都到了,大伙兒拿起樹(shù)苗就跟著老師向指定的地點(diǎn)走去.一路上的花兒開(kāi)得很漂亮,但大家都巴望快點(diǎn)兒到達(dá)指定地點(diǎn),沒(méi)注意它們.啊,真是太棒了,居然在河邊植樹(shù),不用跑大老遠(yuǎn)去打水了!我先放下樹(shù)苗,想和王璞一起挖坑,但我們都沒(méi)有鍬,我只有一個(gè)小鏟子,只能湊合著用了.我先搗了幾下,把土弄松了,再開(kāi)始挖,結(jié)果卻碰上了石頭.我生氣地問(wèn):"哪兒來(lái)這么多'古董'啊!"王璞也試著挖了幾下,還是不行.在我們旁邊的劉蕓燁他們已經(jīng)把樹(shù)苗栽下去了,正在填土.一見(jiàn)我們需要幫忙,邊叫來(lái)馬升宇幫我們挖.每想到馬升宇一會(huì)兒就挖了一個(gè)大坑,把王璞的樹(shù)苗栽了進(jìn)去,可我的怎么辦呢?劉蕓燁見(jiàn)還有我呢,便重找了個(gè)地方挖.有了大鍬,挖坑應(yīng)該是沒(méi)問(wèn)題了吧,于是我跑去打水.打完了回來(lái),人沒(méi)了,鍬沒(méi)了,只剩下一個(gè)不算大的坑.我見(jiàn)旁邊有個(gè)鍬沒(méi)人用,就拿來(lái)挖坑.誰(shuí)知道這里的"古董"更多,根本沒(méi)辦法挖.我氣得丟下鍬,呆呆地看著別人.

別人的樹(shù)都栽上了,有的在填土,有的在澆水,更快的人已經(jīng)栽好自己的樹(shù)在無(wú)事晃悠了.正巧,潘鑫峰晃到這里來(lái),見(jiàn)我還沒(méi)動(dòng)呢,便帶我到了一個(gè)沒(méi)有石頭的地方,準(zhǔn)備挖坑.莊紅艷也跑來(lái)幫忙.兩個(gè)人一起挖,應(yīng)該更快吧.只見(jiàn)他們倆把鍬土里,用腳用力踩再把土一挖,,一個(gè)小坑就出現(xiàn)了.就這樣,一個(gè)大坑就挖好了.我扶正樹(shù)苗,他們繼續(xù)填土."對(duì)了,我們忘了澆水了!"莊紅艷道.潘鑫峰一聽(tīng),立刻拿起一小桶水澆下去.澆完了繼續(xù)填土,不過(guò)1分鐘,便栽好了.這棵樹(shù)經(jīng)過(guò)"三遷",終于栽好了,也得紀(jì)念一下吧.我拿了一張標(biāo)簽,寫(xiě)上"多人合栽"貼到了樹(shù)上.

這是我和別人一起栽的第一棵樹(shù),它也是陪伴我一起茁壯成長(zhǎng)的綠色伙伴,它寄托著我的希望,和我一起應(yīng)接美好的未來(lái)!

植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字2伴著春風(fēng)，迎著朝陽(yáng)，同學(xué)們?nèi)宄扇旱貋?lái)到了那風(fēng)景秀麗的曲江公園來(lái)植樹(shù)。

春天的曲江公園，風(fēng)景如畫(huà)，一片片新綠的樹(shù)林，一簇簇鮮艷的花朵，亭臺(tái)樓閣，小橋流水，別有一番風(fēng)趣，引來(lái)老年人的游玩，晨練，更為公園增添活力。這時(shí)一位植物指導(dǎo)員走來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我們馬上去植樹(shù)?！甭?tīng)到這些大家高興的一蹦三尺高。

在植樹(shù)指導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，我們繞過(guò)了小溪，走過(guò)了小橋，來(lái)到了一片未開(kāi)墾的農(nóng)田里，一條清澈的小溪穿流而過(guò)，可真是植樹(shù)的好地方呀!

指導(dǎo)員門(mén)用樹(shù)枝在地上畫(huà)了一個(gè)圈，那就是我們植樹(shù)的范圍。地方選好了，可以挖坑了。說(shuō)起挖坑，大家都爭(zhēng)先恐后地嚷著要挖坑，經(jīng)過(guò)大家七嘴八舌的爭(zhēng)論后，大家一致同意由大力神吳浩來(lái)挖，只見(jiàn)他拿過(guò)一把大鏟子，重重向地上一個(gè)猛插，再用腳一蹬，狠很一刨，一些土被刨了出來(lái)。大家高興極了，就這樣他一連挖了兩三下。突然吳浩的臉色一沉，臉都漲紅了，手顫動(dòng)了幾下，怎么挖夜也挖不起來(lái)。暴性子徐浩文推開(kāi)吳浩，一把拿過(guò)鏟子，猛虎下山的硬砸向了那個(gè)洞，只聽(tīng)咚得一聲，冒出了火花。只聽(tīng)見(jiàn)咚得一聲，冒出了火花。只見(jiàn)徐浩文的手都發(fā)麻了，像一個(gè)泄了氣的皮球，唉又失敗了，智多星居偉眼睛一閃，用小鏟子把上面的一層土挖下去，原來(lái)有一塊大紅磚正深深地埋在土中，居偉用鏟子把旁邊的土挖松了許多，大力神用手搖了兩下，再一拔，頑固的磚頭終于拔了出來(lái)，大家高興的手舞足蹈，我們松了一口氣。

挖土可是用力氣，但放樹(shù)苗是技術(shù)含量較高的活，沈保民便跑向坑去，用手把樹(shù)種了下來(lái)并且扶正，居偉又后退了幾步說(shuō)：“再向右一點(diǎn)，停下停下再向左一點(diǎn)?！币慌缘膮呛普f(shuō)：“樹(shù)歪一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系?！本觽ソ忉尩?“根不正，苗也會(huì)歪的?！苯?jīng)過(guò)幾翻調(diào)整樹(shù)扶正了。

種樹(shù)雖然不是容易之事，但培土也不是好干的，吳浩剛要將大泥塊放進(jìn)，就被細(xì)心的屠悅攔住了，只見(jiàn)她用手將泥塊放在手里揉一揉，捏一捏，將那泥快揉成了細(xì)土，埋了進(jìn)去，當(dāng)埋到一半時(shí)便用大泥塊埋了起來(lái)，又在外圍堆了一個(gè)碗形。

比起培土來(lái)澆水再容易不過(guò)了，性急的我趕緊用桶打了一桶水，就要澆。又被屠悅攔住了，只見(jiàn)她用手捧起水灑了上去，水都被樹(shù)吸收了。樹(shù)種完了，看著那挺拔的樹(shù)苗心中不禁歡喜起來(lái)。

時(shí)間很快就過(guò)去了，我們這才依依不舍地離去，只見(jiàn)那排排挺立著的樹(shù)苗為那光禿禿的農(nóng)田添上新綠，也許再過(guò)幾年那里會(huì)是一片綠樹(shù)成陰的樹(shù)林，我們種的那棵樹(shù)也將會(huì)成為一棵參天大樹(shù)。那也會(huì)是老年人快樂(lè)的樂(lè)園!我們的忙碌也是值的。

植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字3由于我們的團(tuán)結(jié)合作，還有陳老師的幫助，我倆早早完成了任務(wù)。再看看其他同學(xué)：韋棋和金晶正在給小樹(shù)澆水，王延妍把樹(shù)苗栽進(jìn)土里……陳老師也忙壞了，他不僅幫我和張曉雪植樹(shù)，還幫其他同學(xué)植樹(shù)。大家齊心協(xié)力的干著，太陽(yáng)漸漸下沉……

終于迎來(lái)了一年一度的植樹(shù)節(jié)，我們決定和老師一起去植樹(shù)。我右手提著水桶，左手抱著鏟子，向曲江公園出發(fā)。春天的曲江公園更是生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，春意盎然。老師和同學(xué)們帶著植樹(shù)工具和自己精心挑選的小樹(shù)苗，來(lái)到了一塊空地前，老師給我們講了植樹(shù)的要領(lǐng)后，大家就熱火朝天地干了起來(lái)，有的丈量，有的挖坑，有的打水，還有的搬運(yùn)樹(shù)苗，我望著同學(xué)們，心想：太好了，這塊空地即將變成一片綠蔭!

我和張曉雪分在一組，我們倆找到了一個(gè)突出來(lái)的小山坡，決定在上面栽樹(shù)，我拿起鏟子，使勁一挖，沒(méi)想到竟然挖不出土來(lái)，我望了望身邊的張曉雪，想要從她的身上得到一點(diǎn)啟示，只見(jiàn)張曉雪彎著腰，緊握鏟子，腳蹬鏟背，使勁猛挖，臉上的汗珠也越來(lái)越多，她喘了幾口氣，用手擦去額頭上的汗水，她突然抬起頭，疑惑地望著我，顯然，她也不知該如何挖，早在一旁望著的陳老師看見(jiàn)了，二話不說(shuō)，拿起張曉雪的鏟子便開(kāi)始鏟土，左一鏟，右一鏟，汗水不斷的從他的額頭上流下來(lái)，他也顧不上擦，不一會(huì)兒就把坑挖好了，真不愧是陳老師，真是太棒了!我發(fā)自內(nèi)心的感嘆，再看看張曉雪，她驚訝的眼神中似乎告訴我她也是這么想的?？油诤昧耍摲N小樹(shù)苗了，張曉雪小心翼翼地把樹(shù)苗放進(jìn)坑里，左看看，右看看，把樹(shù)苗扶正了?！翱靵?lái)幫忙!”她突然說(shuō)話了，“哦”，聽(tīng)到了她的話，我用鏟子一鏟一鏟地把周?chē)乃橥羚P進(jìn)坑里。鏟完后，便用腳把土踩實(shí)，踩實(shí)后，便澆水。這樣一棵樹(shù)便栽成了。

由于我們的團(tuán)結(jié)合作，還有陳老師的幫助，我倆早早完成了任務(wù)。再看看其他同學(xué)：韋棋和金晶正在給小樹(shù)澆水，王延妍把樹(shù)苗栽進(jìn)土里……陳老師也忙壞了，他不僅幫我和張曉雪植樹(shù)，還幫其他同學(xué)植樹(shù)。大家齊心協(xié)力的干著，太陽(yáng)漸漸下沉……

看著一棵棵充滿生機(jī)的小樹(shù)苗安了家，我仿佛看到了一片綠色的海洋。我想，小樹(shù)長(zhǎng)大了，美化環(huán)境，凈化空氣，能真正為人類(lèi)做好事。我也要想小樹(shù)一樣，快快長(zhǎng)大，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字43月12日是一年一度的植樹(shù)節(jié)。它是全球人民的節(jié)日，在這一天里，無(wú)論是誰(shuí)都可以參加植樹(shù)，無(wú)論樹(shù)是移植還是栽種，無(wú)論它是種植成功還是種植失敗，總是代表了我們對(duì)植樹(shù)活動(dòng)的認(rèn)可和對(duì)種植樹(shù)木的重視。

可是，種植樹(shù)木又有一些什么好處呢?

種植樹(shù)木當(dāng)然有好處，而且它還有很廣泛的影響和很實(shí)際的意義。

我根據(jù)瀏覽網(wǎng)頁(yè)上的資料了解到：植樹(shù)造林可以減少噪音。噪音在50分貝以下，對(duì)人沒(méi)有什么太大的影響，可是當(dāng)噪音達(dá)到70分貝是時(shí)候，對(duì)人就會(huì)有明顯的危害，如果噪音超過(guò)90分貝的話，人就無(wú)法持久工作了。目前在我國(guó)有許多噪音超過(guò)70分貝的城市，而植樹(shù)造林就可以減少噪音，如我們走在周?chē)鷺?shù)木成群的公園里就會(huì)感覺(jué)到周?chē)軐庫(kù)o。

另外，植樹(shù)造林還起到了防風(fēng)固沙、控制氣候、減少水土流失和維持生態(tài)平衡的作用。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在冬季時(shí)，我國(guó)的內(nèi)陸地區(qū)盛行西北風(fēng)，也就是說(shuō)在冷熱氣流分布不均的情況下，空氣總是從氣壓高的地方流向氣壓低的地方，這樣就形成了風(fēng)。冬季亞洲內(nèi)陸地區(qū)炎熱干燥，形成高壓，所以在我國(guó)風(fēng)總是西北內(nèi)陸地區(qū)流向東南沿海地區(qū)。我們都知道我們內(nèi)蒙古地區(qū)多沙漠，所以從西北方向吹來(lái)的風(fēng)帶有很多泥沙，但是如果在很多城市的西北部用成排的樹(shù)木作防護(hù)帶的話，就可以減少風(fēng)中的泥沙，也能減小風(fēng)力，這樣久而久之，城市中的環(huán)境就可以得到改善和控制。

此外，樹(shù)木還是自動(dòng)的調(diào)溫器、天然除塵器、氧氣制造廠和細(xì)菌的消毒站。樹(shù)陰在夏天要比外面的溫度低很多，可以避暑，而冬天又比外面的溫度高一點(diǎn)。樹(shù)葉上長(zhǎng)著許多細(xì)小的茸毛和黏液，能吸附煙塵中的碳和硫化物等有害微粒，還有病菌和病毒等有害物質(zhì)。綠色植物的葉子還能通過(guò)光合作用，吸收二氧化碳和釋放氧氣。

由此可見(jiàn)，種植樹(shù)木的確實(shí)有非常驚人的好處，所以它才能在全球的廣大范圍內(nèi)一直被提倡。連一項(xiàng)活動(dòng)都能被定為一年一度的節(jié)日，從這里也可以體現(xiàn)出種植樹(shù)木在全球范圍內(nèi)受重視的程度。

那么，既然種植樹(shù)木又這么大的作用，我們也應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，一起加入到植樹(shù)的這個(gè)行列。

恰巧今天又是星期天，我特意帶上爸爸和媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備好水桶、麻繩、三條毛巾和三瓶礦泉水，在爺爺?shù)牟藞@旁邊一起精心篩選了十幾小棵樹(shù)苗。又費(fèi)盡心思，找到一條正在施工建設(shè)中，旁邊又有居民樓，而且灰塵仆仆、黃沙滿天的一條馬路，在馬路的兩旁種植起樹(shù)木來(lái)。

爸爸跑到不遠(yuǎn)處，找到了一口沒(méi)有蓋蓋子的下水道。雖然里面的水非常的渾濁，還漂浮著雜質(zhì)，但是用來(lái)種樹(shù)也綽綽有余了。

植樹(shù)節(jié)前期植樹(shù)造林談意義，實(shí)踐種植樹(shù)木的事情，無(wú)非是希望大家都能夠明確植樹(shù)節(jié)和植樹(shù)活動(dòng)的意義，能夠使的人的參與進(jìn)植樹(shù)的行列，貢獻(xiàn)出自己的一小份力量，使自己在人生的旅途上前進(jìn)一小步，而為社會(huì)成長(zhǎng)、道德實(shí)踐邁出一大步。

植樹(shù)節(jié)種樹(shù)的作文600字5在日益進(jìn)步和完美的工業(yè)化的今天，我們，作為世界上高智慧的人類(lèi)，卻犯了低級(jí)的錯(cuò)誤，為了金錢(qián)和利益不惜傷害我們的朋友!

樹(shù)變得不高興了。它搖晃著樹(shù)枝，向遠(yuǎn)方伸展，仿佛要招回那些被人類(lèi)傷害過(guò)的同類(lèi)，仿佛要告訴人們：“你們是如此的無(wú)情，作為地球上的生物，你們就不能積點(diǎn)德，放下心中的貪欲，放我們一條生路!”

人類(lèi)被利益蒙蔽了雙眼，沒(méi)有聽(tīng)到樹(shù)的呼喚，依然大車(chē)前往的駛向樹(shù)木的棲息地。樹(shù)傷心了，難過(guò)了，難過(guò)的淚禁不住留了下來(lái)。他們那粗壯的身軀變的日益消瘦，被人類(lèi)運(yùn)往世界各地，進(jìn)入了千家萬(wàn)戶，被油漆弄得變了模樣，變成了桌子，椅子，各種家具。

看到人類(lèi)依舊傷害自己的同類(lèi)，看到人類(lèi)那利益熏心的得意的面目，書(shū)樹(shù)變的絕望了，想抓住人們的臂膀，狠狠的教訓(xùn)他們一頓，但畢竟無(wú)能為力，無(wú)法拯救同類(lèi)。樹(shù)的呼吸越來(lái)越微弱，人類(lèi)所需的氧氣也不多了。

這時(shí)，人類(lèi)醒悟了，知道了朋友的重要性，當(dāng)朋友消失時(shí)，人類(lèi)的末日也即將來(lái)到，人么開(kāi)始提出“與樹(shù)木和平相處”的口號(hào)。多給樹(shù)木一點(diǎn)空間，多給樹(shù)木一點(diǎn)關(guān)懷。

但是，由于人們長(zhǎng)期的砍伐，使樹(shù)木越來(lái)越少，沙漠正以迅雷不及掩耳的速度向人類(lèi)進(jìn)發(fā)。土地沙漠化成了我們的心腹大患，人類(lèi)這時(shí)想起了我們的朋友-樹(shù)。

人類(lèi)想要用樹(shù)木阻擋住沙漠的進(jìn)軍，樹(shù)木原諒了我們，堅(jiān)強(qiáng)的挺立在戈壁沙漠上，向我們發(fā)出了內(nèi)心的呼喚：“我們已經(jīng)占領(lǐng)了荒漠，希望你們能夠善待生命，善待大自然!”

同過(guò)這些我們應(yīng)該聯(lián)想到我們學(xué)校，在植樹(shù)節(jié)期間，老師們，拎著水桶，拿著工具，辛辛苦苦為‘生命之苗’澆水，翻土，給予他們充足的營(yíng)養(yǎng)，讓他們享受人間般的享受。不畏辛勞的老師們!他們的汗水代表了一份一分的祝福，祝福生命之苗茁壯成長(zhǎng)!

但是，我們有沒(méi)有注意到，是誰(shuí)在無(wú)情的搖晃著那些正在成長(zhǎng)的樹(shù)木，甚至讓他們生命垂危……這種行為是可恥的，可惡的!是對(duì)生命，老師的辛勞不尊重的!你們真該好好反思一下!你是生命，那樹(shù)呢!依然是生命啊!還是和我們密不可分的朋友!你可以不顧一切的保護(hù)你自己，那我們的‘朋友’呢……

第4篇：爭(zhēng)論作文600字范文

然而，隨著這場(chǎng)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”的持續(xù)升溫，質(zhì)疑和批評(píng)的聲音也從未間斷。盡管多數(shù)人對(duì)這檔節(jié)目的意義持肯定態(tài)度，但也有不少人擔(dān)心其“過(guò)火”，會(huì)把“認(rèn)知漢字”帶向娛樂(lè)化的迷途。據(jù)該節(jié)目組的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，這樣的大賽持續(xù)辦下去，勢(shì)必會(huì)引發(fā)大眾的火熱關(guān)注。正因如此，靜下心來(lái)對(duì)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”做一次階段性的審視，顯得十分必要。

現(xiàn)象：聽(tīng)寫(xiě)的是漢字，反思的是文化

“明明知道是這個(gè)字，就是寫(xiě)不出來(lái)?！庇^看“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”時(shí)，不少觀眾都這樣感慨。電腦對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)帶來(lái)的負(fù)面影響早已引起人們的警惕，“提筆忘字“寫(xiě)錯(cuò)別字”等現(xiàn)象已經(jīng)變得十分突出。在數(shù)字化時(shí)代，各種輸入法都在以幫助人們減少打字困難為“賣(mài)點(diǎn)”，從最初的拼音首字母聯(lián)想，到如今你不會(huì)讀、只要使用部首也能順利把字打出來(lái)。這樣，大家習(xí)慣了電腦打字，時(shí)間一長(zhǎng)，就遇到了“會(huì)打的字不會(huì)寫(xiě)”的問(wèn)題。

聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)難?！皾h字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”讓許多觀眾既尷尬又不服氣，紛紛在節(jié)目播出時(shí)自發(fā)參與比賽。該節(jié)目官方微博經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)觀眾的“答卷”，不但很少有人全部寫(xiě)對(duì)，而且還有許多人交了白卷。隨著節(jié)目的一期期播出，看著“癩蛤蟆”“邋遢”“齲齒”“僭越”“醍醐灌頂”這些詞，許多觀眾自嘲“我覺(jué)得我就是個(gè)文盲”，并對(duì)能正確寫(xiě)出這些字的小選手們膜拜不已。

正如專(zhuān)家指出的那樣，這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單的節(jié)目，聽(tīng)寫(xiě)的是漢字，反思的卻是文化。目前，漢字的文化生態(tài)確實(shí)不容樂(lè)觀，對(duì)于“提筆忘字”這樣的文化危機(jī)，《咬文嚼字》名譽(yù)主編、著名文字學(xué)家郝銘鑒表示，這一切源于對(duì)漢字的敬畏之心已蕩然無(wú)存。中國(guó)過(guò)去素有“一字師”的傳統(tǒng)，如果寫(xiě)錯(cuò)了字，總會(huì)有人指出，人們對(duì)漢字懷著敬畏。然而令人痛心的是，現(xiàn)在這種對(duì)漢字的敬畏之心已不復(fù)存在。郝銘鑒舉例說(shuō)：“你看看網(wǎng)上那么多錯(cuò)別字，人們似乎已經(jīng)習(xí)慣，不會(huì)再有人指出。還有一些名人故意寫(xiě)錯(cuò)字。在浮躁心態(tài)之下，人們對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)已相當(dāng)草率。”郝銘鑒認(rèn)為，教育界和評(píng)論界必須對(duì)目前這種漢字書(shū)寫(xiě)混亂的局面進(jìn)行反思。

正因如此，“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”這個(gè)類(lèi)似于小學(xué)課堂上“聽(tīng)寫(xiě)”的節(jié)目，可以說(shuō)是達(dá)到了“以正視聽(tīng)”的效果。許多觀眾表示，這個(gè)節(jié)目“莫名戳到了自己的痛處”，喚醒了深藏在心中已逐漸淡忘了的漢字情結(jié)。許多觀眾不敢怠慢，“慚愧”之后，把該節(jié)目當(dāng)做了一次識(shí)字、寫(xiě)字的課堂。

說(shuō)起傳承中華文化，大家都認(rèn)為很重要，很必要，但在行動(dòng)上，一些人似乎又成為“旁觀者”：強(qiáng)調(diào)客觀原因的多，查找自身責(zé)任的少；等待別人先做的多，自己率先做起來(lái)的少；宏觀的話說(shuō)得多，具體實(shí)事抓得少。要讓漢字回歸正確使用的傳統(tǒng)，我們的媒體不僅有責(zé)任，而且完全有能力率先行動(dòng)起來(lái)，激活漢字的歷史意義與文化價(jià)值，重新激發(fā)漢字所承載的傳統(tǒng)文化魅力，讓漢字在當(dāng)代文化語(yǔ)境中獲得新生。

無(wú)疑，“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”做出了有益的嘗試，其正面價(jià)值和意義不容忽視。

爭(zhēng)議：生活中真的需要認(rèn)讀這些

漢字嗎？

“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”收視率持續(xù)攀升，但質(zhì)疑與批評(píng)的聲音也隨之而來(lái)。

不少觀眾覺(jué)得某些聽(tīng)寫(xiě)的漢字“太偏”“太難”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了中學(xué)生的知識(shí)范圍，并且有的生僻字恐怕一輩子都不會(huì)用上，有脫離實(shí)際生活之嫌。一名觀眾說(shuō)：“有些題很過(guò)分，很多字過(guò)于生僻，某些漢字甚至早就退出現(xiàn)代漢字的行列，如‘木鐸’‘瘐斃’，出自《水經(jīng)注》的‘滹沱河’。試問(wèn)，生活中真的需要認(rèn)讀這些漢字嗎？”

郝銘鑒一直在關(guān)注“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”，他對(duì)該節(jié)目使用生僻字考學(xué)生有自己的看法。他說(shuō)：“有個(gè)挺聰明的小姑娘，敗給了‘’，我有點(diǎn)為她叫屈。這個(gè)詞處在現(xiàn)代人的語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)之外，絕大多數(shù)人一輩子也碰不上！”他認(rèn)為，單一依賴漢字的生僻程度來(lái)制造吸引力，就很有可能滑向一個(gè)誤區(qū)：參賽的學(xué)生為了取得名次，刻意去背字典，成了‘應(yīng)賽學(xué)習(xí)’，這樣一來(lái)，大家對(duì)這個(gè)節(jié)目的美好期待就很可能會(huì)落空。四川師范大學(xué)訓(xùn)詁學(xué)教授宋子然也認(rèn)為：“漢字是復(fù)雜的，其字形字義都在隨著時(shí)代不斷發(fā)生演變，不能將能否準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫(xiě)漢字作為判斷知識(shí)水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

四川大學(xué)廣告系副教授彭虹則指出：“這個(gè)節(jié)目只是考查參賽選手的記憶力，而不是創(chuàng)造力?！边@與郝銘鑒的其中一個(gè)觀點(diǎn)不謀而合，并且還有事實(shí)作為支撐。據(jù)媒體報(bào)道，在接到中央電視臺(tái)的比賽邀請(qǐng)后，廈門(mén)市雙十中學(xué)5名初二學(xué)生從6月中旬開(kāi)始手捧《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》備戰(zhàn)，方法很簡(jiǎn)單：背！參賽選手姜力瑋的班主任說(shuō)，整天就看著他抱著詞典在背，每次都忍不住要拍他一下，就怕他走火入魔。每天下午6點(diǎn)，則是“魔鬼教練”陳秀珍老師上場(chǎng)的時(shí)間，她每天要進(jìn)行1個(gè)多小時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試。參賽選手胡雅倩說(shuō)：“有時(shí)候真想把詞典給扔了?！蹦嵌螘r(shí)間，她吃不好、睡不好，一躺下去，就“睡死過(guò)去”，因?yàn)樘哿耍?名學(xué)生在不到一個(gè)月時(shí)間，基本上都把1750頁(yè)的詞典看了4遍，陳秀珍說(shuō)：“他們也成了我的老師了?！?/p>

不單是廈門(mén)隊(duì)，其余的參賽代表隊(duì)幾乎都有“背字典”的“備戰(zhàn)”經(jīng)歷，“臨時(shí)抱佛腳”的問(wèn)題確實(shí)十分突出，無(wú)怪乎有教育界的人士表示擔(dān)心，甚至直接質(zhì)疑：“如此機(jī)械的背誦，他們真正理解漢字的意義、出處和文化背景嗎？這很明顯就是為參賽而備戰(zhàn)的一種手段，與應(yīng)試教育無(wú)異?！泵鎸?duì)這樣的質(zhì)疑，該節(jié)目組的負(fù)責(zé)人則回應(yīng)：“是這些小選手們太厲害，不得不提高出題的難度?！?/p>

類(lèi)似的爭(zhēng)論還在持續(xù)，估計(jì)也不會(huì)有結(jié)論。其實(shí)，憑心而論，我們不應(yīng)對(duì)任何一檔電視節(jié)目過(guò)于苛責(zé)，未嘗不能這樣看待：讓電視的歸電視，學(xué)術(shù)的歸學(xué)術(shù)，生活的歸生活。電視節(jié)目固然不能過(guò)于脫離生活，但也不能失去了看點(diǎn)；學(xué)術(shù)研究不一定都得平民化，也不能要求平民都“學(xué)術(shù)”起來(lái)；強(qiáng)行的學(xué)習(xí)固然會(huì)影響正常的生活，但本著求知的興趣，懂得多一點(diǎn)、深一點(diǎn)又有何妨？

啟示：僅僅一個(gè)“漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)”

還不夠

要振興漢字，從書(shū)法、考試、比賽等方面入手當(dāng)然能起到不錯(cuò)的效果，但要想從根本上解決“提筆忘字”“寫(xiě)錯(cuò)別字”等問(wèn)題，還必須讓人們了解漢字的內(nèi)涵，不僅要了解一個(gè)字怎么寫(xiě)，還要了解這個(gè)字為什么這么寫(xiě)，其字形結(jié)構(gòu)、本義、流變過(guò)程如何，要“知其然，還要知其所以然”，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械地識(shí)記。

歷史上，漢字本身的流變非常復(fù)雜，在“象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借”的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)了隸變、簡(jiǎn)化等重大變革。過(guò)去語(yǔ)文老師教識(shí)字，都是從“字理的層面”引導(dǎo)學(xué)生這個(gè)字為什么這么寫(xiě)，學(xué)生日后寫(xiě)到這個(gè)字時(shí)，往往就會(huì)聯(lián)想起與這個(gè)字有關(guān)的歷史和傳統(tǒng)，這對(duì)于認(rèn)知漢字屬于“深層記憶”?？墒乾F(xiàn)在，許多老師教識(shí)字一般都是將漢字作為一個(gè)符號(hào)，“點(diǎn)橫豎撇捺”讓孩子死記硬背，這樣的“淺層記憶”，顯然是不牢固的。

有不少老師反映，現(xiàn)在的教材識(shí)字量大，但書(shū)寫(xiě)要求不高，容易造成“會(huì)讀不會(huì)寫(xiě)”。小學(xué)起步階段，不少漢字的教學(xué)要求不再是以往強(qiáng)調(diào)的會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)默、會(huì)用，而只需在一定語(yǔ)境中“會(huì)讀”即可。以小學(xué)一二年級(jí)教材為例，生字有

1 600多個(gè)，但達(dá)到“會(huì)正確書(shū)寫(xiě)”要求的不足900個(gè)，這種“識(shí)寫(xiě)分離”的教學(xué)法看似擴(kuò)大了小學(xué)生的識(shí)字量，但漢字書(shū)寫(xiě)的基本功打得并不扎實(shí)。因此，適當(dāng)增加低年級(jí)“會(huì)寫(xiě)”漢字的數(shù)量，同時(shí)加大“字理教學(xué)”的推廣力度，對(duì)于學(xué)生深刻理解、認(rèn)知漢字，有著十分重大的意義。

此外，在應(yīng)試大環(huán)境下，小學(xué)各年段的語(yǔ)文教學(xué)同質(zhì)化傾向日趨嚴(yán)重，現(xiàn)在到了小學(xué)中高年級(jí)，教學(xué)重心就開(kāi)始轉(zhuǎn)移到閱讀和寫(xiě)作上，生字教學(xué)被視為“小兒科”。有的學(xué)校甚至從一年級(jí)就開(kāi)始閱讀理解、看圖寫(xiě)話，認(rèn)知漢字倒成了“教學(xué)小頭”。這種對(duì)認(rèn)字基本功的忽視，直接導(dǎo)致小學(xué)生漢字學(xué)習(xí)不夠精細(xì)，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)別字現(xiàn)象也由此一直延續(xù)到初中、高中，高考作文中出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮、愈演愈烈，就連很多優(yōu)秀作文也不能避免。