月亮詩(shī)歌精選(九篇)

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第1篇：月亮詩(shī)歌范文

關(guān)鍵詞：格式塔；月亮意象；翻譯

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2016）06-0105-04

“格式塔”一詞指統(tǒng)一的有意義的整體。該理論強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)和行為的整體性，整體大于部分之和，反對(duì)對(duì)單個(gè)元素進(jìn)行剖析。格式塔心理學(xué)認(rèn)為，人對(duì)客體的認(rèn)識(shí)有完形趨向性，人在腦海中形成的關(guān)于這個(gè)整體的意象就是格式塔意象圖式（ Image Gestalt）。（庫(kù)爾特?考夫卡2012： 997）在中國(guó)古詩(shī)詞中，讀者在閱讀詩(shī)詞作品的時(shí)候就在腦海中構(gòu)建了一個(gè)格式塔意象圖式。雖然詩(shī)詞是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成的，但是作品整體所傳達(dá)出來(lái)的意蘊(yùn)和意境遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了表面的字詞。在文學(xué)翻譯中，譯者對(duì)整體意象的審美把握意味著對(duì)文本各個(gè)局部語(yǔ)言之外美感因素的體驗(yàn)，這一體驗(yàn)有助于原文本的結(jié)構(gòu)和意義在譯者大腦中形成有機(jī)的整體，并有助于文本意義的有效轉(zhuǎn)換。格式塔理論認(rèn)為，在文學(xué)創(chuàng)作中，作家都經(jīng)歷一個(gè)從意象到詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換過(guò)程。而當(dāng)讀者在閱讀作品時(shí)，又將詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換成意象。（翟海霞2011：28）在理解詩(shī)詞作品時(shí)，呈現(xiàn)在讀者腦海中的不是單個(gè)詞語(yǔ)或元素，而是整個(gè)格式塔意象，它由個(gè)體元素與格式塔整體互動(dòng)而來(lái)，二者不斷相互作用、相互完善。這種互動(dòng)模式正是格式塔意象轉(zhuǎn)換實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。

當(dāng)譯者翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，應(yīng)采取自上而下的翻譯模式，即先對(duì)作品進(jìn)行整體的把握，在腦海中構(gòu)建作品的格式塔質(zhì)，把握詩(shī)詞意象所要傳達(dá)的情感，再選取合適的策略在目的語(yǔ)中再現(xiàn)原詩(shī)的意象。下面筆者將從格式塔心理學(xué)派提出的異質(zhì)同構(gòu)性、閉合性以及整體性三原則來(lái)分析詩(shī)詞作品中與“月亮”意象相關(guān)的翻譯，并總結(jié)每種原則下實(shí)現(xiàn)格式塔意象再造的具體策略。

一、異質(zhì)同構(gòu)性原則下“月亮”意象的翻譯策略

格式塔心理學(xué)中的異質(zhì)同構(gòu)性主要指“非物質(zhì)的心理事實(shí)與物質(zhì)的物理事實(shí)之間存在有結(jié)構(gòu)上的相似性”，即“將內(nèi)在的情感和外在事物的審美形態(tài)化作一種直觀的形象呈現(xiàn)在詩(shī)歌之中”。（馬新國(guó)2002：134）在詩(shī)詞作品中，詩(shī)人常常會(huì)借用意象表達(dá)自己的情感，達(dá)到借景抒情、物我交融的藝術(shù)效果。詩(shī)人所用的意象便是格式塔中所指的“同構(gòu)物”?！霸铝痢币庀笤诠旁?shī)詞中出現(xiàn)的頻率很高，是詩(shī)人詞人詠物抒懷常用的意象。我們將通過(guò)具體的實(shí)例分析異質(zhì)同構(gòu)性原則下與“月亮”意象相關(guān)修飾語(yǔ)的翻譯策略。

例如，杜甫的《月夜憶舍弟》：

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。

譯文1（孫大雨2007：172）：

The dew has turned to white frost tonight.

The moon is bright at home.

譯文2（許淵沖2013：89）：

Dew turns into frost since tonight；

The moon viewed at home is more bright

譯文（孫大雨2007：216-217 ）3：

The crystal dews are chilling from tonight forth；

Our moon at home is solely brighter in its gleams.

這首詞雖然是寫(xiě)月夜，但詩(shī)人一開(kāi)始就描繪了秋天邊塞的圖景：戍樓上更鼓咚咚響，道路上行人無(wú)影蹤。邊城荒蕪秋風(fēng)涼，只聽(tīng)見(jiàn)孤雁哀鳴。這樣的圖景給讀者一種凄涼之感，也奠定了接下來(lái)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的想念。根據(jù)異質(zhì)同構(gòu)性，月亮有陰晴圓缺，這與人的悲歡離合之情是有共性的?！霸率枪枢l(xiāng)明”這一句是寫(xiě)景，但也融入了作者自己的情感。因?yàn)橥瞧仗熘鹿蚕硪惠喢髟拢瑧?yīng)該沒(méi)有差別，而詩(shī)人偏偏認(rèn)為家鄉(xiāng)的月亮更加明亮。這正好襯托了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念。以上給出的三個(gè)譯文都把握住了詩(shī)歌的整體意蘊(yùn)，在翻譯“月亮”這一意象時(shí)，均用了比較時(shí)。筆者在調(diào)查問(wèn)卷中把其中一個(gè)版本的比較級(jí)“more bright”改成了原級(jí)“bright”。譯文1和3都把“明”處理成了“brighter”；譯文2是“more bright”，這是譯者為了與前句“tonight”押韻而做的安排。不論是“brighter”還是“more bright”，三個(gè)譯文都準(zhǔn)確把握了詩(shī)歌的格式塔意象，翻出了原詩(shī)句意隱含的比較級(jí)，避免了意象的失真。當(dāng)然，在一些情況下譯者只需要直接譯出“月亮”意象則可。

格式塔心理學(xué)中的異質(zhì)同構(gòu)性原則對(duì)于詩(shī)詞而言，主要是指詩(shī)人借用意象抒發(fā)自己的感情。就“月亮”意象而言，月亮的陰晴圓缺就與人的悲歡離合有相同之處。因此，譯者在大多情況下可直接把“月亮”意象譯成“the moon”、“moonlight”等英文中表示月亮的詞。在翻譯與“月亮”意象相關(guān)的修飾語(yǔ)時(shí)，譯者根據(jù)詩(shī)歌意境有時(shí)需要采取“增譯”的策略把意象的隱含意義翻譯出來(lái)。例如，“月是故鄉(xiāng)明”中“明”雖然只是一個(gè)形容詞，但是其實(shí)原詩(shī)要表達(dá)的意思是“故鄉(xiāng)的月亮更為明亮”，因此在譯文中譯者要把比較級(jí)增譯出來(lái)。當(dāng)作品中有“月亮”意象的明喻時(shí)，譯者在大部分情況下可采取直譯的策略。當(dāng)涉及到與“月亮”意象相關(guān)的動(dòng)詞時(shí)，譯者要從詩(shī)歌整體意境出發(fā)，靈活選用合適的動(dòng)詞，不能一味追求表面字詞的對(duì)應(yīng)。

二、閉合性原則下“月亮”意象的翻譯策略

格式塔的“閉合性”原理指人們通過(guò)知覺(jué)對(duì)一不完整、不規(guī)則的圖形進(jìn)行填補(bǔ)，使之趨于完整的心理趨向。換句話說(shuō)，這屬于人類心理上的“完型壓強(qiáng)”，在觀察“不完整”或“空白”的形狀時(shí)，大腦中的知覺(jué)會(huì)不由自主地想要填補(bǔ)“空白”。中國(guó)的古詩(shī)詞和山水畫(huà)一脈相通，經(jīng)常會(huì)采用“留白”的手法獲得意境深遠(yuǎn)的藝術(shù)審美效果，給讀者留下無(wú)盡的回味，正可謂“不著一字，盡顯風(fēng)流”。美學(xué)大師伊瑟爾曾說(shuō)過(guò)：“作品意義的不確定性和意義空自促使讀者去尋找作品的意義，從而賦予他參與作品意義構(gòu)成的權(quán)力?！保ㄍ邔帬?975：236）在翻譯中國(guó)古典詩(shī)詞作品時(shí)，譯者應(yīng)該把握好原詩(shī)的“空白”和“未定點(diǎn)”，從而選取合適的翻譯策略傳達(dá)原詩(shī)中的意象，給讀者“回味無(wú)窮”的藝術(shù)享受。如果忽略對(duì)詩(shī)歌整體的把握，按照原詩(shī)照翻意象，未免會(huì)把詩(shī)歌中的“空白”翻得太死，“剝奪”了讀者想象的空間。

例如李白這一首廣為人知的《靜夜思》：

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

譯文1（孫大雨2007：208）：

Before my bed the moon shone brightly.

I thought it was frost.

I lifted my head and looked at the moon.

When I lowered my head I thought of home.

譯文2（許淵沖2013：49）：

Before my bed a pool of light，

Can it be hoarfrost on the ground？

Looking up， I find the moon bright；

Bowing， in homesickness I'm drowned

譯文3（王玉書(shū)2004：544-545 ）：

Before my bed there streams in the moonlight

It lies there on the ground， looking like frost

Lifting my head， I gaze at the moon bright；

Lowering my head， in homesickness I'm lost

譯文4（王大濂1997：52-53 ）：

What bright beams are beside my bed in room！

Could on the ground there be the frost so soon？

Lifting my head， I see a big， full moon，

Only to bend to think of my sweet home

譯文5（龔景浩2006：2-3）：

The bright to me like white near my cot，

Seemed to me like white around frost.

I looked up to gaze at the moon；

I looked down to think of home.

李白的這首《靜夜思》是家喻戶曉的月夜思鄉(xiāng)名篇。關(guān)于首句“床前明月光”中的“床”該作何解釋，學(xué)界有不同的論斷。有的認(rèn)為是坐具，也有認(rèn)為是我們平時(shí)睡覺(jué)的床，也有學(xué)者認(rèn)為是井欄。前面四個(gè)譯文都是翻譯成“bed”，而最后龔譯則是“cot”，有床的意思也有小屋的意思。關(guān)于“床”的爭(zhēng)論涉及到中國(guó)古代文化的考究，這里不作深究。但“床前明月光”是否要把“月光”翻出來(lái)？從以上5個(gè)譯文我們可以看到譯文1、3、5都處理成了“moon”或者“moonlight”；譯文2和4分別翻成“a pool of light”和“bright beams”，并沒(méi)有直接點(diǎn)出詩(shī)人所見(jiàn)之光是“月光”。

從格式塔閉合性原理來(lái)說(shuō)，譯文2和4的譯法更勝一籌。雖然詩(shī)人原文的表述是“床前明月光”，但是詩(shī)人夜晚初見(jiàn)到那道光時(shí)，是不清楚那是月光的，所以他才說(shuō)“疑是地上霜”。他可能剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)，睡眼朦朧，才會(huì)把月光錯(cuò)當(dāng)成地上凝結(jié)的白霜。如果第一句就按照原文的字而意思翻成“moonlight”，讀者就少了一種心理期待。

相反，許淵沖處理成“a pool of light"便把詩(shī)人見(jiàn)到的光模糊處理了。根據(jù)格式塔的完型心理，讀者此時(shí)心里就會(huì)想“詩(shī)人見(jiàn)到的究竟是什么光呢”，于是就有了下一句自問(wèn)“Can it be boarfrost on the ground？ ”讀到第三句“Looking up， I gaze at the moon bright”，讀者便恍然大悟，原來(lái)詩(shī)人看到的是“月光”。也就是在這一刻，那如霜的月光撩撥了詩(shī)人思鄉(xiāng)的情懷，讓其內(nèi)心久久不能平靜。

“閉合性”指當(dāng)外界事物部分被遮蔽時(shí)，與我們有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也會(huì)被激發(fā)，從而把被遮蔽的那部分內(nèi)容通過(guò)聯(lián)想補(bǔ)充出來(lái)，填補(bǔ)原來(lái)的不完整。格式塔的“閉合性”原理與中國(guó)文化中的“留白”藝術(shù)有異曲同工之妙。譯者在翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，要充分揣摩詩(shī)人想表達(dá)的情感，同時(shí)要把握詩(shī)歌整體的結(jié)構(gòu)。需要變通的地方就應(yīng)該打破原詩(shī)語(yǔ)言的束縛，翻譯出作品真正要表達(dá)的意思。具體到“月亮”意象而言，譯者可以采用上義詞來(lái)代替具體的“月亮”，給讀者留下想象的空間，也使譯文更具有邏輯性。比如，“床前明月光”中的“明月光”就可以用上義詞“a pool of light”來(lái)代替。而有的時(shí)候則要大膽采用原詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)運(yùn)用異化的翻譯方法，給讀者營(yíng)造豐富的審美空間

三、整體性原則下“月亮”意象的翻譯策略

在格式塔心理學(xué)看來(lái)，整體大于部分之和。詩(shī)詞作品中的格式塔質(zhì)不是字詞的堆砌，而是語(yǔ)言和意象及其結(jié)構(gòu)的整合。當(dāng)我們翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，無(wú)淪是從異質(zhì)同構(gòu)性分析，還是從閉合性分析詩(shī)歌的“未定滬點(diǎn)”和“空白”，都離不開(kāi)整體性。我們?cè)诜g詩(shī)詞時(shí)，要從作品的整體出發(fā)，正確處理意象的翻譯。如果脫離了詩(shī)歌整體，孤立地翻譯意象，則有可能出現(xiàn)錯(cuò)譯，歪曲了原詩(shī)的意思。

例如，王昌齡的《西宮秋怨》：

芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來(lái)珠翠香。卻恨含情掩秋扇，空懸明月待君王。

譯文1（許淵沖2013：34）：

The lotus bloom feels shy beside the lady fair；

The breeze across the lake takes fragrance from her hair

An autumn fan cannot conceal her hidden love；

In vain she waits for her lord with the moon above.

譯文2（王大濂1997：20-21 ）：

The peony is not so sweet as the beauty’s grace；

Breeze sends her fragrance on hair over court lake face.

An autumn fan hides not her longing but her pain；

The moon in sky is waiting for her lord in vain.

這首詩(shī)寫(xiě)于作者被貶之前，表面上看來(lái)這是一首宮怨詩(shī)，但其實(shí)影射了作者的命運(yùn)和宮人并無(wú)兩異。無(wú)論宮中的器物如何華貴，美人如何嬌艷，最終也只能是“空懸明月待君王”。從上面兩個(gè)譯文的最后一句來(lái)看，兩位譯者對(duì)月亮意象的理解顯然是有出入的。許譯“In vain she waits for her lord with the moon above”，主語(yǔ)是宮人，月亮在此是狀語(yǔ)。讀者可以想象到這樣一副畫(huà)面：在寂靜的夜晚，一位美人在皎潔的明月下等待君王，可是君王卻久久不至，唯一和她相伴的只有空中那高高的明月。這樣一個(gè)失寵宮人的凄涼形象便躍然紙上。

王譯“The moon in sky is waiting for her lord in vain”則割裂了與上文的聯(lián)系，把主語(yǔ)偷換成了“月亮”。整首詩(shī)的主人公是失寵的宮人，前面對(duì)殿內(nèi)奢華的描寫(xiě)也是為了襯托她內(nèi)心孤寂的情感。如果突然把主語(yǔ)轉(zhuǎn)換成“月亮”，詩(shī)歌整體意蘊(yùn)的連貫便被打一破了。因此，譯者應(yīng)該考慮詩(shī)歌的整體性，不能孤立地從某一句翻譯意象。

格式塔整體性認(rèn)為整體大于部分。在翻譯詩(shī)詞作品時(shí)，譯者不是消極被動(dòng)地接受，而是通過(guò)主體認(rèn)知把握詩(shī)歌整體意境。如果缺少對(duì)作品整體的把握，根據(jù)自己的臆想翻譯意象，則可能曲解原詩(shī)的意思，譯文也無(wú)法給讀者呈現(xiàn)完整的格式塔意象。具體來(lái)說(shuō)，在整體性原則下，譯者應(yīng)該注意譯文主語(yǔ)的一致性，正確辨別“月亮”意象在句子中的語(yǔ)法成分；如果詩(shī)詞作品中出現(xiàn)“清輝”等既可以表示月亮又可以表示白天太陽(yáng)的光輝的詞時(shí)，譯者要根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)境判斷作品中的詞語(yǔ)具體指代的是什么，避免錯(cuò)譯。

四、結(jié)論

在格式塔視野下，“月亮”意象的翻譯其實(shí)也是格式塔意象在譯者腦海中意識(shí)再現(xiàn)以及文字再現(xiàn)的過(guò)程。譯者在翻譯作品前，應(yīng)先充分理解詩(shī)詞的意蘊(yùn)，在腦海中構(gòu)建起格式塔質(zhì)，然后選用合適的譯法處理“月亮”意象。具體在翻譯過(guò)程中，譯者要充分兼顧整體性、異質(zhì)同構(gòu)性和閉合性原則。

在異質(zhì)同構(gòu)性原則下，譯者要把握詩(shī)歌中“月亮”意象所傳遞的情感，在大多數(shù)情況下，可以采取直譯的方法；在翻譯與“月亮”意象相關(guān)的修飾語(yǔ)時(shí)，譯者根據(jù)詩(shī)歌意境有時(shí)需要采取“增譯”的策略把意象的隱含意義翻譯出來(lái)；譯者要根據(jù)詩(shī)歌整體的意境選用與月亮意象相關(guān)的動(dòng)詞，如“海上生明月”中一個(gè)“生”字，便有rise/lift up/ grow/born等詞可以選用，但是如果要生動(dòng)表現(xiàn)海上明月升起時(shí)雄渾壯觀的景象，用“grow”一詞效果更好。在閉合性原則下，譯者要把握住詩(shī)歌的“未定點(diǎn)”和“空白”，根據(jù)詩(shī)歌意境采用異化或者用土義詞代替具體意象的方法，如李白《靜夜思》的“床前明月光”便可采用模糊意象的方法翻成“before my bed a pool of light”，這樣就可以給讀者留下想象的空間，去揣摩“a pool of light”究竟是什么光。整體性原則要求譯者要有語(yǔ)篇翻譯的概念。在整體性原則下，譯者應(yīng)該注意譯文主語(yǔ)的一致性，正確辨別“月亮”意象在句子中的語(yǔ)法成分。如果詩(shī)詞作品中出現(xiàn)“清輝”等既可以表示月亮又可以表示白大太陽(yáng)的光輝的詞時(shí)，譯者要根據(jù)詩(shī)歌的語(yǔ)境判斷作品中的詞語(yǔ)具體指代的是什么，避免錯(cuò)譯。

筆者希望能有更多多角度、多元化的研究來(lái)指導(dǎo)詩(shī)詞意象的英譯，既能生動(dòng)地傳遞原詩(shī)的意象，又保留譯文的音美和形美，從而讓外國(guó)讀者感受到中國(guó)古典詩(shī)詞的魅力。

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第2篇：月亮詩(shī)歌范文

在教學(xué)方面，主要有三大任務(wù)：一是聽(tīng)課，二是批改作業(yè)，三是課堂教學(xué)即上課。首先是聽(tīng)課，因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校,對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉,我們實(shí)習(xí)生都先進(jìn)行聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課,這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣,這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí),因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課,學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí),怎樣駕馭課堂。在這期間,我們聽(tīng)了不同老師的課,感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法,即有屬于自己的教學(xué)特色。其次是，批改作業(yè)。我認(rèn)為批改作業(yè)是一個(gè)認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的重要途徑，主要是通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況大致判斷教師的教學(xué)效果，此外也可通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況推測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，性格特點(diǎn)等，這些信息可以促進(jìn)和學(xué)生的溝通交流。第三是，上課。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識(shí),并虛心向老師詢問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。課后與指導(dǎo)老師共同探討

教學(xué)效果,查漏補(bǔ)缺,認(rèn)真分析,努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有提高,還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn),不斷提升自身素質(zhì)。我進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，老師在教室后面坐著聽(tīng)課，還進(jìn)行了相關(guān)記錄，課下還給我提了一些教學(xué)方面的建議，尤其是課堂管理方面，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。

班主任工作方面，主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操,并進(jìn)行一些主班會(huì)的教育。盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的,這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流,從而進(jìn)行班級(jí)管理?；私粋€(gè)月記下三班大部分學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天中午去教室和學(xué)生交流一下他們的想法,對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法,鼓勵(lì)他們往好的、積極的方面發(fā)展,樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性,尤其是他們作為00后的一代,只有對(duì)學(xué)生充分了解后,施以正確的方法管理加以引導(dǎo),才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn),在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大,關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任,要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生,去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面班主任,要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生,去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面,我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到,這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。

通過(guò)這次實(shí)習(xí),我明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了,不是一名學(xué)生,而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許,隨著歲月的流逝,我會(huì)淡忘他們的臉孔,但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中,我付出了很多,但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師,這些都使我終身受用。

我的班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師給了我許多鍛煉的機(jī)會(huì)，她給我機(jī)會(huì)讓我組織學(xué)生開(kāi)班會(huì)、進(jìn)行課外活動(dòng)等。饒老師總能給我許多意見(jiàn)，給我指出存在的基本問(wèn)題，讓我做得更好。從自己的親身體驗(yàn)之中，我意識(shí)到了做班主任其實(shí)是多么的不容易，每天起早摸黑一直陪著學(xué)生們，但我卻覺(jué)得很開(kāi)心。因?yàn)樗麄冏屛腋杏X(jué)到了更高的價(jià)值感——培育下一代學(xué)生，培育祖國(guó)的花朵的重任。作為一名班主任，既是痛苦的，但更是快樂(lè)的。班主任身兼重任，要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生等。實(shí)習(xí)讓我明白了我喜歡班主任這個(gè)了不起的角色！我的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師趙老師，他以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我體會(huì)到了一份崇高的敬意。趙老師給了我很多次機(jī)會(huì)，讓我去站在講臺(tái)上鍛煉，讓我去學(xué)會(huì)更高層次的教書(shū)育人。在跟著趙老師的日子里，我對(duì)化學(xué)教學(xué)有過(guò)氣餒，有過(guò)沮喪，但趙老師總給我鼓勵(lì)，讓我一次次鼓起勇氣走向講臺(tái)。在一次次鍛煉之中，我意識(shí)到教育者肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，父母的希望?；侍觳回?fù)有心人，我有了正視學(xué)生們的勇氣，有了一名教育者，該有的氣質(zhì)，有了對(duì)受教育的愛(ài)護(hù)，讓我有了信心，沉穩(wěn)地站在化學(xué)教育的講臺(tái)上。當(dāng)看到一雙雙求知的眼睛看著我，當(dāng)一群群學(xué)生成群結(jié)隊(duì)來(lái)辦公室讓我給他們講題，這種溫暖的場(chǎng)景讓我想起了曾經(jīng)的我，讓我既激動(dòng)又高興。經(jīng)過(guò)趙老師的不斷指引，學(xué)生的積極熱情，讓我在化學(xué)教學(xué)上有了很大的提升。

第3篇：月亮詩(shī)歌范文

孕婦在懷孕兩個(gè)月不可過(guò)度勞累、多休息、睡眠要充足，家務(wù)與外出次數(shù)也就盡可能減少，并應(yīng)控制性生活。

切勿搬運(yùn)重物、登高或激烈運(yùn)動(dòng)，如跳躍、扭曲或快速旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動(dòng);避免下腹部和腰部受力，要盡量減少上、下樓梯的次數(shù);彎腰勞動(dòng)時(shí)，要先背部垂直，屈膝蹲下再做。短途外出，盡量步行，不擠公共汽車;不留于人群擁擠之處，以免腹部被撞，或感染流行性疾病。遠(yuǎn)途外出，盡量回避交通高峰時(shí)間，不受擁擠。

煙和酒會(huì)給胎兒帶來(lái)不良的影響，兩者都不宜嘗試，也盡量避免二手煙。如果家中有飼養(yǎng)貓、狗或小鳥(niǎo)等寵物，應(yīng)盡量避免接觸，以免感染住血原蟲(chóng)癥。最好把這些寵物送給別人或暫時(shí)寄養(yǎng)在朋友家中。

如出現(xiàn)出血伴下腹脹痛，腰部乏力或酸脹疼痛，應(yīng)立即去醫(yī)院。

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第4篇：月亮詩(shī)歌范文

——題記。

漫漫黃日隨風(fēng)過(guò)，碧天思念順其哀。不覺(jué)今日無(wú)深處，便將記憶全化你。

不知不覺(jué)，時(shí)光承載著你的離去順其自然地走到了今天。而那些原本曾不習(xí)慣的一切也隨著時(shí)間的離去也變得無(wú)動(dòng)于衷。

世界早已不再是你存在的那個(gè)世界，只是你還是那么容易便被身邊的人想起。

我便是那樣。

我記得你走時(shí)我是那么不懂事，好像一切都未發(fā)生似的?？吹缴磉叺挠H人臉上都寫(xiě)著那么幾個(gè)悲慟欲絕的字，我卻呆在一旁安然無(wú)恙。那么的安然無(wú)恙。我想我那時(shí)真的那么冷血么？！

可是那時(shí)的我就是那樣。

你走了，留下媽一個(gè)人孤孤單單的。而對(duì)于我，到現(xiàn)在仍未讓媽過(guò)上幸福安定的日子，我覺(jué)得我很愧疚?？墒?，我知道日子再怎么過(guò)，你是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的了。

那種所謂的幸福，是永遠(yuǎn)離我們而去的了。

而對(duì)于你。

第5篇：月亮詩(shī)歌范文

1、登錄新浪微博，點(diǎn)擊下端的加號(hào)圖標(biāo) ；

2、在彈出的界面中點(diǎn)擊簽到圖標(biāo) ；

3、在彈出的頁(yè)面中會(huì)列出你所在位置的信息列表，選擇其中一個(gè)位置，或是在上面的搜索框中輸入關(guān)鍵詞查詢 ；

4、找到所在的位置后，點(diǎn)擊地址，然后就會(huì)彈出微博界面，在這里輸入要發(fā)送微博的內(nèi)容；

第6篇：月亮詩(shī)歌范文

結(jié)構(gòu)：2161點(diǎn)的上升，走了三浪結(jié)構(gòu)，是否要走五浪上升結(jié)構(gòu)是觀察的重點(diǎn)；2205點(diǎn)到2314點(diǎn)共運(yùn)行了子五浪上升。若2161點(diǎn)走五浪上升，則2314點(diǎn)向下運(yùn)行的是一段針對(duì)2205點(diǎn)到2314點(diǎn)共上升109點(diǎn)，運(yùn)行6個(gè)交易日的一個(gè)四浪回調(diào)；其最低點(diǎn)不能下碰2255點(diǎn)。

當(dāng)然，最悲觀的則是新的趨勢(shì)性下跌的二浪回升，如此則1949點(diǎn)的上升已經(jīng)確認(rèn)結(jié)束于2444點(diǎn)了。從波浪理論進(jìn)行確認(rèn)，則需要注意市場(chǎng)會(huì)否直接下碰2255點(diǎn)。

時(shí)間：5月份的日線時(shí)間還有5月31日，其直接與4月26日和7月15日屬于同組時(shí)間序列。6月份重要的日線時(shí)間在6月5日和6月19日前后，這此兩個(gè)時(shí)間都相當(dāng)重要。

1）、6月19日前后是有三次日線時(shí)間共振的全年第三大重要時(shí)間，同時(shí)，1949點(diǎn)到6月21日周共運(yùn)27周，是3的三次方，此處有周線和日線共振時(shí)間；3478點(diǎn)到3186點(diǎn)共運(yùn)行65周，16的平方是196，即2013年6月14日周。

2）、6月5日是兩次時(shí)間共振的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，同時(shí)，6月7日周（5月31日周）在周線時(shí)間中屬于三次時(shí)間共振，此處有周線和日線共振時(shí)間。a、3478點(diǎn)到2319點(diǎn)共46周，然后是2013年5月31日這周；b、3478點(diǎn)到3186點(diǎn)共運(yùn)行65周，其3倍是195周，即2013年6月7日這周；c、1949點(diǎn)到2013年6月7日周共運(yùn)行了25周，25=5×5。

空間及分時(shí)走勢(shì)猜想：

針對(duì)劃浪1）的可能，則市場(chǎng)會(huì)在2260點(diǎn)前后獲得支撐，結(jié)束子四浪的回調(diào)，從而開(kāi)啟向上的子五浪運(yùn)行，空間還是暫看2344點(diǎn)一線；

針對(duì)劃浪2）的可能，則市場(chǎng)會(huì)2260點(diǎn)或2245點(diǎn)前后獲得短暫支撐，進(jìn)行針對(duì)2314點(diǎn)下來(lái)的細(xì)微二浪的反抽，高點(diǎn)不能過(guò)2314點(diǎn)一線。

日線運(yùn)行走勢(shì)：

根據(jù)劃浪1）的可能，則市場(chǎng)會(huì)在5月31日或6月5日前后處于高位，并運(yùn)行針對(duì)2161上漲來(lái)的回調(diào)，并于6月19日前后結(jié)束回調(diào)，從而開(kāi)啟新的上升；

第7篇：月亮詩(shī)歌范文

作為一個(gè)初來(lái)公司，剛開(kāi)始很擔(dān)心不知如何與同事共處、如何做好。因?yàn)槲邑?fù)責(zé)的主打業(yè)務(wù)公司尚未上馬，其間要接觸一些我所不是很專業(yè)的工作。但是這兩個(gè)月以來(lái)，在公司寬松融洽的工作氛圍下，經(jīng)過(guò)部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的悉心關(guān)懷和耐心指導(dǎo)，我很快的完成了兩種工作的相互學(xué)習(xí)提高，在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)了公司的工作環(huán)境，也基本熟悉了部門的工作流程，最重要的是接觸和學(xué)習(xí)了不少的相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，很好地完成了公司交予的任務(wù)，做好了自己的本職工作，使我的工作能力和為人處世方面都取得了不小的進(jìn)步。

在這里對(duì)兩個(gè)月的工作和生活做一下總結(jié)，可從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，在以后的工作中加以改進(jìn)，以提高自己的工作水平。

5月15日，我正式成為xx新員工，參加了公司組織的新員工入職培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，了解了xx公司的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和相關(guān)制度，學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)優(yōu)秀的技術(shù)指導(dǎo)人員。通過(guò)幾個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，我感受到公司對(duì)每個(gè)員工的關(guān)懷，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閹椭聠T工走好踏上工作崗位所做的努力。

5月份，我參加了公司新產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)，我極積配合公司領(lǐng)導(dǎo)和開(kāi)發(fā)工程師們開(kāi)發(fā)改良產(chǎn)品。并多次提住有效的意見(jiàn)并采納。剛到公司，部門主管JACKY多次指導(dǎo)并給我推薦了大量的相關(guān)資料和文檔，并指導(dǎo)我盡快地適應(yīng)公司的工作，與教會(huì)我如何去與相關(guān)部門溝通處理問(wèn)題。

從6月份開(kāi)始，我開(kāi)始接觸三樓生產(chǎn)部的生產(chǎn)指導(dǎo)，JACKY安排同事于海生帶我進(jìn)入熟悉新工作，并適當(dāng)給予支持指導(dǎo)。以后的時(shí)間里部門根據(jù)我的實(shí)際情況，合理的給我安排了任務(wù)，讓我從基本做起，并逐步深入地接觸工作流程，鍛煉了我的工作能力，增加了好工作的信心。

我主要負(fù)責(zé)生產(chǎn)線日常的跟進(jìn)和數(shù)據(jù)上報(bào)、報(bào)表填寫(xiě)，設(shè)備的調(diào)試。由于我們的工作對(duì)生產(chǎn)非?？粗兀栽贘ACKY的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下我們開(kāi)動(dòng)腦筋想盡方法，爭(zhēng)取把工作做到最好。最后生產(chǎn)部對(duì)我們的工作表示滿意并，我們的工作得到了肯定。其間我還負(fù)責(zé)既將投產(chǎn)的邦定生產(chǎn)線的設(shè)計(jì)，規(guī)劃，并極時(shí)安排人員裝配，調(diào)試。現(xiàn)只等相關(guān)輔助設(shè)備到位就可投產(chǎn)運(yùn)作。

在這兩個(gè)月的工作和生活中，我一直嚴(yán)格要求自己，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度。盡心盡力，履行自己的工作職責(zé)，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)然我在工作中還存在一定的問(wèn)題和不足，比如：對(duì)業(yè)務(wù)不太熟悉，處理問(wèn)題不能得心應(yīng)手，工作經(jīng)驗(yàn)方面有待提高；對(duì)相關(guān)知識(shí)情況了解的還不夠詳細(xì)和充實(shí)，掌握的技術(shù)手段還不夠多；需要繼續(xù)學(xué)習(xí)以提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；同時(shí)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力也需要進(jìn)一步增強(qiáng)等。對(duì)于這些不足，我會(huì)在以后的日子里虛心向周圍的同事學(xué)習(xí)，專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問(wèn)題虛心請(qǐng)教，努力豐富自己，充實(shí)自己，尋找自身差距，拓展知識(shí)面，不斷培養(yǎng)和提高充實(shí)自己的工作動(dòng)手能力，把自己業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力進(jìn)一步提高。也希望請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我多提要求，多提建議，使我更快更好的完善自己，更好的適應(yīng)工作需要。

第8篇：月亮詩(shī)歌范文

到藥店實(shí)習(xí)兩個(gè)月了，每天忙忙碌碌的覺(jué)得很充實(shí)。店長(zhǎng)會(huì)在早會(huì)上宣布和總結(jié)頭一天工作，布置當(dāng)天的任務(wù)，還有傳達(dá)文件和精神。然后我要打掃衛(wèi)生擦柜臺(tái)，因?yàn)楦蓛粽麧嵉墓ぷ鳝h(huán)境會(huì)使自己的身心愉悅，也會(huì)讓顧客感到心情愉快，擦柜臺(tái)的同時(shí)還要看看柜臺(tái)的藥品擺放的整齊與否，藥品的擺放要按照公司的要求擺放，既要整齊又要美觀，機(jī)能讓顧客看著一目了然還要讓自己順手能拿到自己想要找的藥品。之后寫(xiě)陳列，寫(xiě)陳列的同時(shí)要熟悉藥品的擺放位置，這樣顧客來(lái)了想要那個(gè)品種的藥立刻就會(huì)想到這個(gè)藥品擺放在哪個(gè)位置。每天背誦五個(gè)品種的藥品的功能、產(chǎn)地、規(guī)格、價(jià)格、貨號(hào)等。熟記這些藥品的功能會(huì)在顧客來(lái)的時(shí)候能根據(jù)顧客的需求迅速地找到顧客想要的藥品，有的藥品雖然一字之差功能卻相去甚遠(yuǎn)。 

比如我在抄寫(xiě)藥品的功能的時(shí)候看見(jiàn)人參健脾丸和人參歸睥丸，開(kāi)始還以為是同類產(chǎn)品，直到我在抄寫(xiě)功能的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)藥品的功能完全不一樣。人參健脾丸的功能是：健脾益氣和胃止瀉。是用于消化系統(tǒng)的，而人參歸睥丸的功能是：補(bǔ)益氣血，健脾養(yǎng)心。還可作用于月經(jīng)量小，是用于循環(huán)系統(tǒng)。 

還有很多的藥品是在我抄寫(xiě)品種的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有這個(gè)藥品的。一些功能和主治都是經(jīng)過(guò)抄寫(xiě)才明白。剛開(kāi)始抄寫(xiě)的時(shí)候，每天抄寫(xiě)不同的品種發(fā)現(xiàn)我的記憶不是很深刻，覺(jué)得很亂。來(lái)了顧客不知道該給顧客拿哪個(gè)產(chǎn)品，后來(lái)我改變了抄寫(xiě)的方法，就是同類的產(chǎn)品一起抄寫(xiě)，然后在研究這些同類產(chǎn)品的不同點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)比之后發(fā)現(xiàn)來(lái)顧客的時(shí)候我就會(huì)根據(jù)顧客描述的病狀就知道該給顧客拿哪個(gè)對(duì)癥的產(chǎn)品了。雖然還不是很熟練，但是覺(jué)得這樣會(huì)比原來(lái)那樣抄寫(xiě)比較容易記住了。由于自己的專業(yè)知識(shí)相差的太多了，覺(jué)得自己需要和掌握的東西太多了。因?yàn)橹挥袑I(yè)才能更好的服務(wù)于顧客，只有專業(yè)才能真正做到“把質(zhì)量當(dāng)成生命，把顧客當(dāng)成自己”的經(jīng)營(yíng)理念。 

看到外用藥柜臺(tái)里那么多品種的滴眼液，開(kāi)始都不知道是針對(duì)什么眼病的，現(xiàn)在經(jīng)過(guò)對(duì)比知道了萘維敏滴眼液可以緩解眼疲勞、充血、發(fā)癢；珍視明是清熱解痙，祛翳明目；青少年假性近視、視力下降、眼疲勞；復(fù)方?；撬岬窝垡横槍?duì)于15歲以下兒童結(jié)膜炎和結(jié)膜充血等等；雖然是滴眼液但是作用卻不盡相同的。只有經(jīng)過(guò)對(duì)比才知道該給不同的顧客拿相應(yīng)的產(chǎn)品。在這里還要感謝公司對(duì)我們的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)我又了解了感冒還分風(fēng)寒感冒、風(fēng)熱感冒、暑濕感冒、腸胃感冒等，不同的感冒類型有相應(yīng)不同的針對(duì)性藥品治療。只有學(xué)習(xí)到位了才會(huì)給顧客用上有效的藥品，才能更好的服務(wù)于顧客，以安全有效用藥作為自己的職業(yè)道德要求，全心全意為顧客服務(wù)。以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問(wèn)題，為顧客提供一些用藥的保健知識(shí)，在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，讓顧客能夠用到安全、有效、穩(wěn)定的藥品而不斷努力。真正的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的宗旨：憑良心買藥，想百姓健康。 

來(lái)到八一橋店以后，在店長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)和同事的熱心幫助之下，我又學(xué)會(huì)了收銀的工作，開(kāi)始收銀的第一天，店長(zhǎng)本來(lái)該休息也沒(méi)能休息陪了我一天，直到晚上下班。同事們也很熱心的幫助我，哪里不會(huì)了都過(guò)來(lái)幫助我。讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的溫暖和諧。每天忙忙碌碌的覺(jué)得自己很充實(shí)。也很喜歡藥店的這份工作。覺(jué)得還有很多的知識(shí)需要去熟練和掌握的。經(jīng)過(guò)了兩個(gè)多月不停重復(fù)地操練這些功課，現(xiàn)在稍微有點(diǎn)熟悉了，還得繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)和熟記這些功課。因?yàn)樨浱?hào)和價(jià)格還是掌握的不好。每次來(lái)貨的時(shí)候，打貨號(hào)和寫(xiě)價(jià)格也能幫助自己熟練貨號(hào)和價(jià)格，還有分類。人多開(kāi)票的時(shí)候還有點(diǎn)手忙腳亂的。票面上不是不是寫(xiě)錯(cuò)了就是缺這少那的，但是在店長(zhǎng)的耐心指導(dǎo)和仔細(xì)的督導(dǎo)之下，有了較大的進(jìn)步。但是由于貨號(hào)和價(jià)格的不熟練導(dǎo)致開(kāi)票的速度有點(diǎn)慢。還需要加強(qiáng)練習(xí)。 

經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我覺(jué)得我很喜歡藥店的這份工作，因?yàn)閺闹形覍W(xué)到了很多的藥品知識(shí)和健康知識(shí)。在接下來(lái)的工作中，除了以上工作還要不厭其煩的去練習(xí)，還要加強(qiáng)熟練貨號(hào)和價(jià)格這方面的熟練程度。聯(lián)合用藥這方面我欠缺很多，這是因?yàn)槲覍?duì)品種和功能還是掌握的不是很好。還需要這方面的培訓(xùn)和練習(xí)。因?yàn)橹挥凶龅綄I(yè)了才能完成企業(yè)賦予自己的使命“做顧客的家庭保健醫(yī)生”。 

第9篇：月亮詩(shī)歌范文

以狗糧為主，可以用溫奶或溫水浸泡后喂食。

兩個(gè)月大的小狗，由于還處于幼年期，胃腸的消化吸收功能還未發(fā)育完全，所以需要以幼犬專用的狗糧為主，配合飼喂一些柔軟易消化的食物，狗糧可以用溫水或溫奶浸泡后喂食。不要喂食肉、骨頭、油膩類的食物，容易造成狗狗消化不良和腹瀉。并且應(yīng)當(dāng)少食多餐，每天可以喂食4次，有利于腸胃消化。

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