以橋為話題作文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的以橋為話題作文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：以橋為話題作文范文

話題作文如何拓展思路呢?話題作文提供了空間是廣闊的、自由的，這就反而使人不知從何處下筆，感到茫然無措，興棋難定了，這就要從話題的特點出發(fā)去選擇思路，找到恰當?shù)那腥朦c，下面以“初三”話題為例，探求幾種全新的思路。

1、一詞經(jīng)緯思路。全文以一個“忙”字立骨，通過“早晨慌慌忙忙”，“中午匆匆忙忙”，“晚上急急忙忙”三組畫面寫初三生活的忙忙碌碌。

2、剪輯式思路。全文分四大塊，第一塊：摘自琴的談話；第二塊：摘自芳的牢騷；第三塊：摘自雪的作文；第四塊：摘自泓的日記，四個板塊經(jīng)過剪輯，巧妙地拼合在一起。

3、劇本式思路。全文將鏡頭對準一天午休，用劇本式思路通過四科老師“切割”學生午休時間的故事來表達主題。

4、幅射式思路，全文以若干“初三就是……”的句子展開，一小段鎖定一個“點”，鋪展出初三生活的喜怒哀樂。

5、作息表思路。全文就是一張自己設置的“初三作息時間表”，以此來透視初三生活的一個窗口。

6、仿擬式思路。仿擬出若干首詩詞，從各個方面來表現(xiàn)初三學生的刻苦努力與不懈追求。

這樣，只要思路一拓寬，我們就能文思泉涌，佳篇迭出。

新教材中的作文教學多以話題作文的形式出現(xiàn)。許多教師認為“話題作文”就應該讓學生揮灑個性，只要不跑題就行，教師不必作過多指導，指導過多反而會束縛學生作文能力的自由發(fā)展。但在幾年的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生面對話題，不知如何選材，拿起筆來只是胡亂應付，寫完后讀一讀，連他們自己也不知所云，更不用說緊扣話題了。

針對作文教學中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象，我深感引導學生寫好話題作文的關鍵是：指導學生學會選材。沒有真心打動小作者自己的素材，他們哪里有那么多情感可抒寫?他們哪里有那么多人生感悟呢?俗話說得好“巧婦難為無米之炊”，話題作文教學中指導學生學會選材的過程，就是引導他們尋“米”的過程。我認為啟發(fā)學生面對“話題”展開豐富的聯(lián)想，讓“話題”插上翅膀飛翔在每個學生心靈的廣闊天地中，去觸及那些令他們感動的人、物、事、情、景……這樣學生才會抓住真正優(yōu)質(zhì)的好“米”，做出真正美味的佳肴。 　 在指導學生寫以“愛”為話題的作文時，我首先啟發(fā)學生展開“追憶聯(lián)想’一回憶：你曾經(jīng)感受到哪些人對你的愛?學生紛紛回答：有爺爺奶奶父母等長輩的，有同學、朋友的，有老師的等等。接著我又啟發(fā)學生展開“對比聯(lián)想”一哪些人需要愛呢?大自然的哪些事物需要我們關愛呢?學生的思維活躍起來，有的同學說，單親家庭的孩子缺少父愛或母愛：有的同學說，街上的乞丐很可憐，他們最需要社會關愛：有的同學說大自然中的小鳥需要關愛……然后，我讓學生靜靜地思考，從眾多與“愛”相關的材料中選出令自己最受感動的人或事來寫作。

從學生交上來的習作看，他們的選材突破了以往單一的“媽媽的愛“老師的愛”這一框框，能抓住許多生活中的細節(jié)來表現(xiàn)“愛”這一主題，題材明顯廣泛多了。

第2篇：以橋為話題作文范文

關鍵詞：作文 審題 主題 題眼

近期，安徽省特級教師盛慶豐來我校上作文公開課，我有幸聆聽，并難得地像個真正的學生那樣，從頭至尾都認真傾聽做筆記。我印象最深的就是盛老師講解作文的第一個環(huán)節(jié)——“審題”。我們平常總是教導學生，作文要有文采，語言要優(yōu)美，修辭要多用等，卻常常忽略了最基本的審題。

審題到底是什么？

審題就是仔細地審查研究題目，揣摩命題者意圖，從而確定寫作要求、主題立意、選材范圍、表現(xiàn)手法等。

審題到底怎么審？

高考作文大致分為命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。命題作文的題目往往包含文章要表達的觀點、范圍或隱含意義等。半命題作文則先要補足題目，然后參照命題作文題目的意義。材料作文就要求準確地領悟材料的中心，并以之為文章的主旨，所寫文章才能既切題又有深度。話題作文就要求正確理解話題的含義，包括話題的字面意思、話題的內(nèi)涵和外延、立意取向和選材范圍等。

就審題而言，要使文章深刻、有創(chuàng)新，還要把握最根本的一個規(guī)律，即將題目的含義由本義向引申義、比喻義開拓！如果只寫本意，難免流于表面，過于膚淺。

我們大概可以把審題分為以下幾個步驟。

第一、 審清題目要求，確定文章主題。

高考作文命題體現(xiàn)著國家對考生的期望與人生觀、價值觀的導向，考生的作文也應以此為準繩，所寫內(nèi)容要體現(xiàn)自己的人生觀、世界觀與價值觀。對近年來高考高分作文分類歸納，我們可以總結(jié)出學生常寫的四大作文類型——成長勵志類（圍繞如何成功所涉及的各類主題）、情感道德文（圍繞以“愛”為核心的各類主題）、審美鑒賞文（對所有美的事物的賞析）和方法、社會文（以辨證思考、關注社會為核心的各類主題）。

這四大類型幾乎涵蓋了所有的高考作文，掌握這四大主題，考生面對考題時就能快速打開思路，判斷題目的主題類型，并從中選出自己最擅長的那一類，從而確定素材。

比如2006年四川高考要求以“問”為話題寫作文，可以寫成——學海無涯，好問是帆（成長勵志文）、問世間情為何物（情感道德文）、疑問之美（審美鑒賞文）、人生就是一部“問”的歷史（方法社會文）。2008年上海高考作文題“他們”，可以寫成——關注擁有堅強品質(zhì)的他們（成長勵志文）、感謝在成長道路上一直關注我的他們（情感道德文）、關注那些生活在社會底層的他們（方法社會文）。

第二、審清題目題眼，確定文章重點。

“題眼”是題目的靈魂和核心，把握住“題眼”，也就把握住了文章的重點。如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但題眼不同，就決定了選材重點不同。前者的題眼是“欽佩”，后者的題眼是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。

一般說來，題目是主謂句，題眼往往在謂語或謂語中心詞上。如《我贊成這件事》，題眼是“贊成”，重點就要扣住“贊成”來寫，文章也要圍繞著“贊成”展開。

如果題目是動賓短語，題眼往往在動詞上。如2007江蘇高考作文《懷想天空》，題眼是“懷想”，文章就要寫清是通過什么方式或行為來“懷想”天空的，文章也要圍繞著“懷想”展開。

如果題目是偏正短語，題眼往往是定語或狀語。如《北京的符號》，題眼是“北京”，要寫出具有“北京”特色的符號，不是“北京”特色的就不能寫。

如果題目是并列短語，也就是所謂的關系類作文題，那就要特別注意了，題眼往往是這兩個短語，兩點都要寫，還要寫明兩者的辨證關系，絕對不能只偏一點。如2007年四川高考作文要求以“一步與一生”為話題，文章就要寫明“一步”和“一生”的辨證關系，不能只寫“一步”，或只寫“一生”。

第3篇：以橋為話題作文范文

論文摘要：高中作文教學方法探究

論文關鍵詞：教學方法,探究,高中,作文,

寫作教學在語文教學中占有很重要的地位，也是教學中很難把握的一個環(huán)節(jié)。很多時候我們花費了大量的精力去教授，但收效甚微。怎樣有效地提升學生的寫作能力，讓寫作教學更為切實可行，一直困擾著我。經(jīng)過不斷地嘗試，我覺得作文教學可以落實兩點任務，一為立意：大處著眼，二是行文：小處落筆。只有這樣才能規(guī)范寫作，使學生更易于掌握寫作的要領，以此更為有效地提升寫作水平，從容應對作文寫作的考察。

一、大處著眼：

作文教學中，首要的任務是立意，這是文章的根本，也是作文評價時很重要的一點。我們常說意在筆先，立意的確立直接影響后面的行文。在評價作文時慢慢發(fā)現(xiàn)，立意的不同會直接影響作文的檔次。在同樣準確的立意之下，深刻的文章會更亮眼，所以在作文教學中，我要求學生立意時，在準確的基礎上，盡量做到深刻。盡量放遠眼光，加深文章的內(nèi)涵。

如：作文材料：

根深葉茂、源遠流長是很有有意味的兩個詞，沒有格拉丹東冰峰孕育的第一滴水，就沒有長江的波瀾壯闊，浩蕩千里;沒有體積數(shù)倍于樹冠的發(fā)達根系所提供的水分營養(yǎng)，就沒有大樹的高可參天，濃蔭蔽日……

根，有的有形，有的無形……

有根的，又豈止是樹……

請以“根”為話題作文。

在立意時指導學生盡量的深入考慮，有個人上升及國家，如中華民族的根，民族文化的根，盡量避免父母是自己的根，在立意時放遠眼光，定會收獲不一樣的天堂。

如：

2008年北京奧運會吉祥物于2005年11月11日晚，終于揭開了神秘的面紗。五個分別以“魚、熊貓、奧運圣火、藏羚羊、燕子”為創(chuàng)作原型，按照“北京歡迎你”的諧音被親切地叫做“貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮”的“中國福娃”，成為北京奧運會的吉祥物。奧運吉祥物，往往代表著一個國家獨特的文化。為使吉祥物體現(xiàn)舉辦國的風土人情，人們在設計上很是講究創(chuàng)意，力求出新。其實，人們在生活工作中，在很多的方面都講究與眾不同，講究匠心獨運，請以“特色”為話題作文。

在立意時讓學生從自己身邊的父愛、母愛，上升為國家、民族、思想、文化，拓展特色的內(nèi)涵，讓學生的起跑，有一個較高的基礎，以此提升文章的檔次。

二、小處落筆：

高度達到以后，在行文的闡述時，要注重細節(jié)的設計，小到一字、一句及標點符號的使用，要求學生每次的作文都要做到精雕細刻，以此追求作文展現(xiàn)時的盡善盡美，而不要因小失大。

1、表明觀點：

作文寫作實際上，就是讓學生闡述自己對作文題目的看法，所以觀點的闡述尤為重要，在作文教學中要時刻地提醒學生，在作文中表明自己的觀點，而且要將其放在開頭較為醒目的地方。讓看文章的人能在第一時間獲取到此信息。

如“特色”話題

蒙古包，轱轆王，風吹草低見牛羊的大草原注定了是馬頭琴的搖籃;紅高粱，信天游，大風起兮云飛揚天生就是嗩吶的世界;而楊柳岸，烏篷船，小橋流水繞人家的江南也確實是二胡生生不息的磁場。但是，正是這些各具特色的樂器，奏出了一方的風情，演繹著和諧多姿的中華文化。

——張?zhí)稹抖喾教厣?/p>

再如“我心有主”話題

孤山、小道，一位盲僧在向一位老人問路：“那座羅剎寶寺在哪兒?”老人答道：“翻過兩座山就是。”見盲僧毅然前行，老人不禁擔心道：“長老雙目失明，怎么能翻山越嶺?”盲僧頭也不回，從容拋下四字：“心中有道。”

——高圣益《我心有主》

2、聯(lián)系話題：

在作文教學中，我們常常遇見此種情況，文章寫的如行云流水，單從文章來講屬于上品，但卻背離了作文題目，只能按照跑題處理，十分可惜地將其列入下等。這也是在作文中常常困惑學生的難題，怎樣讓學生避免跑題的失誤，讓其作文能扣緊話題，這同樣是作文教學的重點之一。在教學中我發(fā)現(xiàn)，跑題的文章在具體的寫作中，沒有聯(lián)系話題，完全脫離話題本身行文。所以在作文指導中，特別是行文中，我提醒學生要聯(lián)系話題，話題和命題作文的關鍵字要在作文中，反復的提及，如“特色”為話題作文時，“特色”二字在作文中要不斷出現(xiàn);材料作文時，在行文時，要轉(zhuǎn)述材料，以期扣緊材料本身。讓學生有這樣的意識，在寫作中時常的聯(lián)系作文本身，不管文章怎樣的天馬行空，但主線是緊緊圍繞話題本身。如同散文的要求：形散而神聚。

3、內(nèi)容充實：

在作文內(nèi)容部分，我們常常形象的將其稱為豬肚，可見內(nèi)容寫作時要做到充實，在寫作時不能一味抒情，要適當?shù)倪\用材料，以此拓展文章的內(nèi)容。但是實際的寫作中卻是，要不就一味大談自己的感觸，空洞無物;要不就運用萬能材料，不管什么樣的作文題目，都是那幾個人，常見的是李白、杜甫、陶淵明，一會而都講“風度”，一會兒有具有“破碎的美麗”，讓人看后大跌眼鏡。以此反思作文寫作，要讓學生學會運用材料，并且為此不斷積累，以期材料的新穎、獨特。

如“特色”話題中

可用材料為：

季羨林：“沒有靈感，就沒有寫東西的愿望，也寫不出。但非要動筆，則寫出的東西是味同嚼蠟，滿篇八股。”——強調(diào)作文的真情實感

阮籍、嵇康個性的張揚，行為的狂放不羈——個性人生

唐伯虎《騎驢思歸圖》、張擇端《清明上河圖》、畢加索的幾何畫派——藝術(shù)解讀人生

城市布局——地域特色

較為新穎材料有：

法國人對法語地捍衛(wèi)，中國賓館中英語為主，漢語為輔——民族特色消逝

陽光的特色——詩意地棲息

4、條理清晰：

課標中提出作文要“思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)”，我們都知道大多數(shù)經(jīng)典的作品，不論是長篇巨著，還是單篇的文章，都有一個清晰的思路，讓人在讀完之后，能獲知其內(nèi)容的大概。

如經(jīng)典作品《史記》其內(nèi)容的設置以本紀、世家、列傳、書、表為框架，設計到單篇都有一明晰的思路，如《廉頗與藺相如》中的完璧歸趙、澠池之會、將相和。因此在作文中要指導學生寫作時，意在筆先，寫作之前要有宏觀意識，先確立寫作的框架，設計好寫作的思路，為此可以讓學生列出寫作的提綱。在作文講評將其作為內(nèi)容之一，將較為優(yōu)秀的文章，在講評時大家研讀其文本的條理，然后可讓學生在修改時，重新審視自己文章的條理，看其是否符合要求，在對比中更能凸顯不足，這樣更易于日后作文時文章的條理性的設置。

如“破碎的美麗”話題中的提綱：

開頭：化用詩句，點明觀點

內(nèi)容：劉禹錫、海子、曹雪芹

結(jié)尾：照應開頭，重申觀點

5、書寫規(guī)范：

寫作中你立意再深刻，內(nèi)容再充實，條理再清晰，都要依靠于文字之上，所以我們要注意規(guī)范書寫，給看的人一個好的印象，讓學生的作文處處體現(xiàn)其用心的良苦。我覺得規(guī)范書寫包括以下幾點：

第一，字跡清晰，很多時候在作文中，我們會發(fā)現(xiàn)有的學生寫得字看不清，有時是因字太小，縮為一團;有時是太潦草，龍飛鳳舞，因此影響了作文的效果，所以要求學生寫作時，用楷書，做到橫平豎直;字的大小要適中，首先讓人能看清，這是最根本的。

第二，書寫整齊，作文時有特定的方格作文紙，在書寫時讓學生不要出格，盡量在作文方格之內(nèi)。有時候會發(fā)現(xiàn)，很多寫字很好的學生，一到作文紙上，因其豪放的特點，不能規(guī)范于作文格之內(nèi)，讓人看時感覺很凌亂，因此要注意整齊的書寫，讓人看時更為舒服。

第三，卷面整潔，記得小學時，老師將亂涂亂改的字跡，展示給我們看，一個個的黑點特別的顯眼，老師形象的將其喻為黑豆?，F(xiàn)在高中階段，很多學生的文章還這樣，碰到寫作時的錯誤，要不就黑點不斷(涂黑)，要不就白條連篇(涂改液)，甚至有同學用透明膠連作文紙一起粘爛，還有學生作文紙上字跡顏色不斷地變換，這些情況的出現(xiàn)，讓整個的卷面太過凌亂，這樣直接影響了作文的整體效果。

第四，規(guī)范標點，現(xiàn)實教學中，很多時候會忽視標點，當我們再注意時卻發(fā)現(xiàn)，學生作文中標點的使用已是不堪入目，很多學生的文章一點到底，沒有標點符號的出現(xiàn);要不就不會使用，常常在句首出現(xiàn)標點，兩個標點在一起時不知怎樣去寫。等等情況的出現(xiàn)，提醒我們應當規(guī)范一下了，首先要給學生講解標點符號的規(guī)范使用，并要求其作文中慢慢的規(guī)范，只有理論與實踐結(jié)合，學生才能真正明白標點。此外標點還是單獨考察的一項內(nèi)容，我們也不能忽視，要注重點滴的積累和訓練，不要等到最后時大家一起死記硬背。

第4篇：以橋為話題作文范文

生活中充滿著閃光點。閃光點是思的引發(fā)處、情的凝聚處、美的展示處。它能給人以啟迪、感悟和陶冶，使人積極向上并走向成熟。怎樣從生活中提煉閃光點并用文字把它表達出來呢？近幾年各地的中考作文為我們提供了范例。

一、在觀點交鋒中提煉閃光點。福建省廈門市有一年的中考作文題是《對話》。一位考生寫了自己和父親――兩位“文學愛好者”的對話。文中，“我”不滿意父親對徐志摩的看法，針鋒相對地反駁：“他的《再別康橋》中，‘我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩’，何等灑脫！我反復吟誦感覺自己似乎真的置身于漫天彩云之間，飄飄欲仙呢！怎么能說他的詩沒什么內(nèi)涵呢？”父子間的對話中，思想多次交鋒，睿智的火花給人以深思和啟發(fā)。

二、在自我矯正中提煉閃光點。江蘇省南通市有一年的中考中，要求以“五一長假”為話題作文。有位考生寫假期中“啃”一本數(shù)學難題集久攻不下十分苦悶，偶然中發(fā)現(xiàn)腳邊螞蟻先群聚于一塊大骨，后來卻全部轉(zhuǎn)移至一小塊食物，“我”忽然明白：選擇放棄，可以在相同的時間里有更多的收獲。當我再次拿起那本難題集時，我在心里對怎樣度過假期已作出了新的抉擇。這種在自我矯正中爆發(fā)的思想火花，不僅引導作者走出了觀念行為的誤區(qū)，而且照亮了讀者的人生之路。

三、在鋪敘“小事”中提煉閃光點。日常生活中大量存在的是“小事”，但“小事”一旦被注入思想的豐富內(nèi)涵和情感的充足容量，也就成為一個耀眼的閃光點。江蘇省鹽城市有一年的中考作文題是“的愛”。有位考生在《父親的愛》中，以父親多年來每天早晨一聲平平常常的呼語“起床啦”為線索展開鋪敘，寫一聲準時的“起床啦”對“我”的種種關愛和暗示，寫唯一一次遲到的一聲“起床啦”引起的感情變化，寫從此之后代之而來的鬧鐘聲的刺耳寡情，以及最后又回歸到父親深情的一聲“起床啦”。文章中“起床啦”這三個字注滿了父子情，這愛的光芒當然也照亮了讀者的感情世界。

四、在人物語言中提煉閃光點。深刻雋永或是幽默風趣的語言往往隱蓄著“光源”，經(jīng)過錘煉的個性化語言閃爍著思想的火花，寫作時要善于捕捉。江蘇省南通市的一位考生以“書蟲”為題作文，以幽默輕快的語言開頭：“懶蟲，起床了！都八點了！”媽媽狠命地把我推醒。“昨夜月朗星稀，沉讀不知疲倦。試問催我人，卻道懶蟲一個。知否，知否，讀書趣味多多。我非‘懶蟲’，‘書蟲’是也！”我哼著自編的“小令”，翻身下床……看，《如夢令》詞的改編活用，折射出小作者的思想火花，自我調(diào)侃式的語言也使一個以讀書為樂的初中生形象躍然紙上。

第5篇：以橋為話題作文范文

一、學會觀察生活

生活是寫作的源泉。作文教學必須回歸生活，然他們走人生活，在作文中說他們自己想說的話，在廣‘闊的生活天空下，盡顯其才華，張揚其個性寫出色彩紛呈的好作文。要做到這一點就必須讓學生學會觀察生活。觀察生活，就是以其對社會高度負責態(tài)度去關注自己周圍發(fā)生的問題，把自己融入社會生活之中，關心祖國發(fā)展和人類進步，關心學校社區(qū)的變化。這種關心不是要求我們投入大量時間和精力，而是要求我們在思想感情和價值觀念上與人類命運的一致性。有了這樣的一腔熱血，自然就學會了觀察生活，自然就會關注時代的發(fā)展，留心社會的走向，注視世界的變遷，也就會關注時局，議論時事，抨擊時弊，這樣自然就能開闊視野，磨礪思維，陶冶人格，從“小我”中站起來?！吧罹驮谀愕哪_下”，學校生活表面看是“三點一線”，其實這樣的生活也是豐富多彩的，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。提高觀察生活能力的最有效的方式就是寫日記，日記是觀察和認識社會現(xiàn)實生活的窗口。把每天見到聽到的社會生活中的時間即出現(xiàn)的問題記錄下來。并從旁觀者的角度進行客觀公正的剖析，久而久之經(jīng)過長期的訓練，就逐漸培養(yǎng)出認識和分析社會問題的能力，提高寫作能力。

二、重視文化積累

有不少中學生的作文缺少文化底蘊，作文寫的不深刻。解決這一問題的有效途徑，就是走進經(jīng)典，研讀精品，體昧作品的情感，領悟作者的智慧，博采眾長，拓展文化視野，提高其審美情趣，促成他們?nèi)宋那閼?、?chuàng)造精神、崇高人格的形成，只有這樣才能做到“腹有詩書氣自華”。文化知識的豐寓，寫作技巧的提高，語言駕馭的靈性，貴在靠博覽群書，名人曰：任何人“只有通過反復的閱讀，才能掌握詞句，提高讀寫的水平。另外，文化的積累還需要勤于動筆，隨時記下有啟迪的文化現(xiàn)象以及自己對文化的思考，咀嚼名家名句，以提升自己的思想修煉及文化底氣。

三、學會想象聯(lián)想

聯(lián)想是頭腦中由一件事物想到另一件事物的思維方法，是問題轉(zhuǎn)化的橋梁。想象是指在感知的基礎上，創(chuàng)造出新形象的心理過程?！跋胂罅Ρ戎R更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”所以作文失去想象，就會變得電調(diào)呆板，缺少生機，聯(lián)想和想象是創(chuàng)新的翅膀，豐富的聯(lián)想和想象，能使文章生氣盎然、光彩奪目。在平時的話題作文訓練中，注重培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想象能力。例如，以“責任”為話題，我們可以先讓學生解釋此語、組合詞語，然后在鏈接事物(自然、人事、古今事物、詩句、格言)，最后設問自答(解決是什么，為什么，怎么樣)。經(jīng)常這樣訓練，自然就培養(yǎng)了學生的聯(lián)想和想象能力，學生自然就有話可說。

四、加強寫作指導

第6篇：以橋為話題作文范文

[關鍵詞] 安徽高考；作文命題；寫作教學

自2006年安徽省開始自主命題后，從以“讀” 為話題的話題作文到“提籃春光看媽媽”、“帶著感動出發(fā)”、“時光在流逝”為題的命題作文，再到以“彎道超越”“《吳興雜詩》”“《梯子不用時請橫放》”為素材的新材料作文，安徽高考作文命題一直呈現(xiàn)穩(wěn)中求變，變種求新的趨勢。

一、作文命題生活性，引導學生關注生活，豐富寫作內(nèi)容

葉老說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇。”從促進學生發(fā)展來說，貼近生活是作文的第一訴求，作文不能貼近生活，對學生的成長將毫無意義。儲存在人的長時記憶中的，與學生的作文密切相關的圖示種類主要包括自然范疇圖示、事件圖示、人物角色圖示和場景圖式。這幾種圖示的實例皆來源于社會生活。語文學習的外延和生活的外延相等，這在一定程度上揭示了作文與社會生活的關系。作文貼近生活，才能讓其有話可說。這就要求教師一方面要引導學生走近生活，豐富學生的直接經(jīng)驗。當學生不具備與作文主題相關的圖示時，教師可以通過運用多媒體演示圖片、展示信息來再現(xiàn)事物、人物和景物或者帶領學生參加社會實踐，以親身參與的方式接觸生活，體驗生活，使外在人、事、物的形象能順利進入學生大腦變?yōu)閷懽魉璧膱D式。其次，《普通高中語文課程標準》中“表達與交流”部分指出學生要“學會多角度觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考”，這就要求學生不僅要走近社會、參與生活，更要養(yǎng)成用心觀察生活、關注社會熱點，并在感性體驗人生的基礎上進行深度的理性思考，關注生活細節(jié)，體悟生活之理。

二、作文命題隱喻性，培養(yǎng)學生理性思維，提高探究能力

縱觀安徽高考作文題，從“讀”重在成長過程中的感悟，“提籃春光看媽媽” 重在構(gòu)建和諧社會、倡導感恩之心，“帶著感動出發(fā)”緊扣感動、然后行動，“彎道超越”重在思辨、把握機遇，再到“《吳興雜詩》”、“《梯子不用時請橫放》”重在哲理、多維思考，形成了一條由感性思考到理性思辨的軌跡。最近幾年，全國各地的高考作文所提供的材料也均帶有明顯的思辨色彩，考生審題立意都要有理性的思考才行。安徽高考作文同樣注重學生的理性思考與表達，體現(xiàn)了《普通高中語文課程標準》中提出的“促進學生探究能力發(fā)展”的思想理念。考生在審題立意時表征問題的深度和廣度來源于閱讀訓練，所以中學語文寫作教學要提倡讀寫結(jié)合，以讀促寫，在閱讀訓練中學習探究的方法，汲取理性思維的精華。在語文教材中有許多帶有理性思辨色彩的文學作品，如蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，魯迅的“其實地上本沒有路，走的人多了便成了路”，臧克家的“有的人死了他還活著，有的人活著卻已經(jīng)死了”以及卞之琳的“你站在橋上看風景， 看風景的人在樓上看你”等等，這里不一一贅述了。 所以在語文教學中，一方面“發(fā)展獨立閱讀的能力”，以便學生在考試這樣獨立的情境下能夠從整體上把握作文材料，理清思路，概括要點，進而基于自身原有圖式知識對作文題目能作出自己的分析判斷，從不同的角度和層面進行闡發(fā)與表征。另一方面“注重個性化的閱讀”，學習探究性閱讀能力和創(chuàng)造性閱讀，以便學生在審題立意過程中能發(fā)展想像能力、思辨能力和批判能力，充分調(diào)動自己頭腦中的命題網(wǎng)絡和原有知識對作文材料進行個性化表征，在主動積極的思維和情感活動中，獲得獨特的感受和體驗。

三、作文命題開放性，關注寫作策略，提高自主選材的能力

由于作文命題越來越具有開放性，可供學生選擇的材料也越來越多，而如何在巨大的材料庫中擇取有價值的材料，這就需要在作文教學中關注學生選擇策略性知識的學習。策略性知識的學習是以陳述性知識的學習為基礎和前提的，因此寫作教學要首先教授學生“選擇寫作材料的策略”方面的陳述性知識：（1）緊扣文章主題選材，選擇與中心思想關系密切的材料（2）選擇有典型性的、有代表性的、能夠反映事物本質(zhì)的材料（3）選擇新穎的、富有時代氣息的材料（4）選擇真實的、可信度高的材料等。

在獲得了寫作策略性知識的陳述性形式之后，應通過引用例文，引用好的文章做正例，引用不好的文章做反例，通過同時和相繼呈現(xiàn)的兩個以上的不同實例進行分析比較，以幫助學生學習和了解選擇寫作材料策略及規(guī)則的操作步驟：（1）搜集身邊和記憶中所有與本次作文相關的材料（2）對材料進行分析比較（3）篩選出最有價值的寫作素材，即根據(jù)中心表達的需要，精心提取那些真實新穎、生動典型、有積極意義的材料，使之變得或形象而生動，或深邃而精蘊。從而，凸顯文章的價值取向和寫作的個性特點。

第7篇：以橋為話題作文范文

一、 積累與運用（共28分）

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都相同的一項是（ ）（2分）

A．棧橋/實踐 拂曉/仿佛 駢進/迸發(fā) 光彩炫目/絢麗多姿

B．附和/應和 汲取/吸取 發(fā)窘/迥然 鍥而不舍/配合默契

C．憤懣/煩悶 差使/出差 純粹/憔悴 略勝一籌/躊躇滿志

D．饋贈/憎惡 篤信/駕馭 反省/省份 苦心孤詣/以逸待勞

2．下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）（2分）

A．遷徙 黯然 一泄千里 樂此不疲

B．抑揚 蕭瑟 家喻戶曉 鱗次櫛比

C．屠戮 緋薄 通宵達旦 山崩地裂

D．拮據(jù) 側(cè)隱 遮天蔽日 相形見拙

3．古詩文默寫。（8分）

（1）無可奈何花落去，______________________。(晏殊《浣溪沙》)

（2）______________，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（3）《白雪歌送武判官歸京》一詩中極力渲染冰天雪地、烏云凝固、堅冰縱橫千里的詩句是：“ _______________ ，_______________ ”。

（4）漫步古詩苑，如同進入一個大觀園。這里有蘊涵深刻的哲理：“山重水復疑無路，_____ ”；這里有建功立業(yè)的豪情：“_______________，西北望，射天狼”；這里有浪跡天涯時無盡的愁思：“夕陽西下，_______”。而杜甫《春望》中“烽火連三月，”則抒發(fā)了千古以來戰(zhàn)爭中人們的共同感受，引人共鳴，因而成為千古傳誦的名句。

4．現(xiàn)實生活中，我們說話往往會出現(xiàn)言在此而意在彼的現(xiàn)象，即所謂的潛臺詞。比如：有一天中午，李豐去食堂買飯，下樓梯時剛好碰到室友買好飯正上樓，李豐順口問了一句：“隊排得長嗎？”室友回答：“不長，但是很粗?！?/p>

室友的潛臺詞是：__________________________________________（3分）

5．根據(jù)你的閱讀體驗，回答問題。(4分)

《傅雷家書》,讓我們感受到一個嚴厲、盡責的父親對兒子真摯的愛；《_______________》,讓我們感受到流落荒島的魯濱孫積極樂觀、永不放棄的精神；《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓我們感受到保爾與命運頑強抗爭的勇氣與毅力；《_______________》,讓我們感受到_________________________ 。

6．閱讀下面材料，回答問題。（3分）

我國在食品安全方面尚存在一些問題，與發(fā)達國家相比存在著差距；①食品安全風險評估基礎研究_______；食品安全標準體系不夠完善，缺少科學基礎數(shù)據(jù)_______；現(xiàn)行食品安全關鍵檢測技術(shù)仍然比較_____；食品安全溯源預警體系尚不_____；食品安全控制技術(shù)體系在我國尚未廣泛得到應用等。②

（1）畫線句①有一處標點使用不當，應把____________ 改為__________

（2）在文中橫線處依次填寫詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．單薄 支撐 滯后 完善

B．薄弱 驗證 落后 完美

C．薄弱 驗證 滯后 完善

D．薄弱 支撐 落后 完善

（3）畫線句②有語病，應改為：_____________________________________

7．閱讀下面材料，回答問題。（6分）

材料：北京前門小學曾做過一項測試，測試者列出了37條諧音廣告，內(nèi)含40個錯別字，讓30名五年級學生給37條諧音廣告糾錯，結(jié)果不但無一人全對，還有許多同學糾錯的依據(jù)是來自于諧音廣告。發(fā)現(xiàn)錯別字30個以上的有17人，發(fā)現(xiàn)錯別字30個以下的13人，最少的只發(fā)現(xiàn)了21個。這個學校是崇文區(qū)的優(yōu)質(zhì)校，教學質(zhì)量是不錯的。

（1）上述消息經(jīng)媒體報道后，引起強烈反響，廣告語能否把成語做諧音變換，不同身份的人意見不一。請根據(jù)下面人物的身份，用恰當?shù)恼Z言表達他們的看法。

某省語言文字委員會辦公室工作人員：在廣告中篡改成語以諧音字代替的做法屬于違法。商家使用成語諧音字的做法，是為了追求廣告效應，會對小學生的語文教育起到負面作用。

某一將自己的火鍋店取名為“鍋（國）色天香”的老板說：__________________________________。（2分）

前門小學的語文老師說：_____________________________________ 。（2分）

（2）廣告中篡改成語以諧音字代替的做法很多，請你仿照下面示例，再舉出兩例。（2分）

示例：胃病患者“治”在“四方”――四方胃片廣告，“治”與“志”同音，使“治在四方”成為“志在四方”的諧音。

①：_________________________________________________

②：_________________________________________________

二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）

（一）閱讀下文，完成8～12題。（共16分）

一元錢，兩份暖

小未

每天早上，女孩都來他的窗口買一元錢的煎包。

那時物價還沒有開始上漲，一元錢，可以買六個煎包，女孩很嬌小，飯量應該不大，用來做早餐，足夠了?？擅看危€是會刻意地挑選個頭大一點的，小心地放入紙袋里。

因為，他能看出，女孩的家境不太好，穿的衣服雖然很干凈，但都很舊了，料子也差。她手里，總是拎著一個裝滿水的小水壺。她不像其他孩子，穿嶄新時尚的衣服，手里拿著可樂、牛奶、純凈水，而且每天早上，她是步行來上學的。路一定不近，有時候時間緊了，他會看到女孩光潔的額頭上有亮閃閃的汗珠。

這樣的時候，他總會愛憐地責怪女孩：“丫頭，別睡懶覺，早起兩分鐘，路上慢點。大清早迎著風跑那么快，肚子會疼的！”

a．女孩笑，有點羞澀，有點快樂，然后說聲“謝謝叔叔”，便一溜煙兒地朝對面的學校跑去。

春天的時候，物價漲得厲害，面、菜、肉、油等，包括房租，都漲價了。他本來就是小本生意，利潤很薄，漲價后，六個煎包賣一元錢，要賠錢了。算來算去，他決定將價格定在一元錢四個，這樣，利潤基本能和過去持平。

那天早上，他在一張硬紙殼上用黑筆寫了新的價格：一元錢四個。

七點多，不愛在家里吃早餐的孩子們，紛紛擠在他的小窗口。有個孩子念了紙板上的價格對同伴說：“煎包漲價了?！?/p>

后面的孩子開始翻著包往外拿錢，嘻嘻哈哈的，并沒有誰因為漲價提出質(zhì)疑。

他松了一口氣，利落地干起活兒來。

女孩走到窗口的時候，幾個孩子剛剛離開。

他先是愣了一下，然后忽然想起什么，一把將放在窗口的紙板拿了回來。

女孩肯定又在路上跑了，額頭上有晶瑩的汗珠。站在窗口，她用手抹了一把汗，然后笑著遞過一元錢。

他照例愛憐地責備女孩：“又跑，這么熱的天。”然后利落地夾起六個個頭大點的煎包放在紙袋里，遞給她。

女孩接過來，照例說聲“謝謝叔叔”，轉(zhuǎn)頭朝學校跑去。而那尋常的一刻，看著女孩的背影，不知為什么，他的心卻有些不尋常的感動。那是這些年平淡到幾乎麻木的生活里，他第一次感覺到的一種帶著暖意的感動，似乎是為自己。

那一整天，他的心就一直是暖暖地被什么感動著。

之后的一段時間，每天早上，他都會一邊做生意一邊留意著女孩的身影，只要遠遠看到女孩，他就會把那張紙板收起來。依舊收著女孩的一元錢，給她六個煎包。

后來，所有的顧客都熟悉了新的價格，他就徹底地將紙板收回了。只有女孩，一直蒙在鼓里――那是每天都讓他感覺到暖意的秘密。

可是有天早上，他卻沒有看到女孩那張笑盈盈的臉，一直到學校的大門關閉。他的心里竟然有些失落。

第二天，女孩也沒有來，第三天，第四天……他的心從失落到擔憂，他想女孩是不是出了什么事了？那些天，他有些心神不寧，不是數(shù)錯了煎包的數(shù)，就是數(shù)錯了錢......

又一天早上，他把侄子叫過來幫忙賣煎包，自己干脆跑到學校門口等著。

大概過了半個小時，他看到女孩一路小跑著從他面前經(jīng)過，徑直跑進了校門。

他松了一口氣。他想，一定是女孩子吃厭了他做的煎包，改吃別的東西了，附近賣早點的那么多……然而他又開始有些心疼起來，因為他再不能偷著給她兩個煎包的照顧了，一元錢，在別的地方能吃飽嗎……

春天過去了，然后就是夏天。忽然有一天，女孩又出現(xiàn)在了他的窗口。

女孩喚他“叔叔”并遞上一元錢，他愣了半天才醒悟過來，然后一邊連聲答應著，一邊飛快地挑選了六個個頭大的煎包放入紙袋。

女孩笑起來：“叔叔，你給多了，應該是四個?！?/p>

他又是一愣，拿著紙袋的手停在半空，怔怔地說：“沒，沒有多，丫頭，是六個?。　?/p>

女孩狡黠地笑：“叔叔，您的煎包早就漲價了，我知道的。這段時間，一直是同學幫我?guī)У摹Ｋ膫€就夠了，您的煎包大，我能吃飽?！?/p>

b．他張著嘴巴，手還在那里停著，心里卻被重新涌入心底的暖意噎住了，把他這個四十多歲的男人一下子噎出了眼淚，迫使他趕快轉(zhuǎn)過頭去。他根本想不到，一個十幾歲的孩子，竟然把他所給予的愛，這樣悄悄地還給了他。

女孩還在說：“叔叔，我考上高中后可能就不在這里讀了，等以后有空，我還來吃您的煎包……”他背對女孩應著，卻終于掩飾不住，任眼淚落了下來。他不過是想偷偷地照顧一下這個生活背景和他相仿的孩子，卻沒有想到，她也在以同樣的方式來呵護他。

一元錢就這樣被分成了兩份溫暖。他知道從此以后，不管生活將怎樣艱辛，他和這個孩子都會勇敢地面對，并努力地給予這個世間愛和溫暖。

（選自《讀者?鄉(xiāng)土人文版》）

8．文章以“一元錢，兩份暖”為題目，有什么好處？（2分）

_______________________________________________________________

9．根據(jù)文章內(nèi)容填空。(共4分)

時間：每天早上

地點：學校旁邊“他”的攤位前

人物：“他”、女孩

起因：一位家境不太好的女孩每天到“他”的攤位前買一元錢的煎包。

經(jīng)過：_________________________ (2分)

結(jié)果：_________________________ (2分)

10．文中畫線的a、b兩處的句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心情？請結(jié)合上下文分析。（4分）

a句：______________________________

b句：______________________________

11．文中的“他”是個細心而有愛心的人，請結(jié)合文中具體事例簡要分析。（4分）

______________________________

12．用簡潔的語言概括對文末畫線句子的理解。（2分）

______________________________

（二）閱讀下文，完成13～17題。（共12分）

50年間，人腦發(fā)生了哪些變化？

[美]Eric Jensen 杜爭鳴（譯）

究竟是什么因素導致大腦發(fā)生變化呢？下面是把美國現(xiàn)代成長發(fā)育期的孩子與50年前的情況作對比發(fā)現(xiàn)的變化。

面對屏幕的時間增加：現(xiàn)代的孩子更長時間地坐在屏幕前玩電腦、打游戲，或者是看電視。這是否會給視力、壓力的程度、額葉以及學習帶來負面的影響呢？有人認為這種情況會導致話語交流缺失、社交能力惡化、駕駛技術(shù)下降，還可能導致注意力不能長時間保持，這將會給大腦帶來長遠的影響。許多中學生采用網(wǎng)上課堂的學習形式，有別于傳統(tǒng)的課堂聽講、戶外活動和實踐作業(yè)，這種學習方式可能會潛移默化地影響大腦。這些影響有無害處，我們還不甚了解。

家庭的差異：這一點可能會給大腦造成長遠的影響。僅一代人的調(diào)查結(jié)果顯示，直至學前還被送去托兒所照看的孩子的比例占25%到80%。那么，三個月、半歲或者兩三歲之后把孩子送到托兒所能對他們造成什么影響呢？很顯然，這是在環(huán)境因素方面與前幾代人相比存在的變化。早期的證據(jù)引自美國少年兒童研究所和人類發(fā)展研究會，調(diào)查結(jié)果表明，在托兒所條件優(yōu)越、孩子待在同一場所的時間減少或者家長充分關愛的情況下，孩子會具有更好的認知和情感機制的發(fā)展。研究還表明，托兒所的看護對孩子的影響是有差異的，這一點在照看得好或照看得不好的例子中反映得尤其明顯。我們知道，在成長發(fā)育階段，大腦是極其敏感的。證據(jù)顯示，一個孩子在托兒所待的時間越長，他的行為就越容易出現(xiàn)問題。

_____ a_____ ：與以往的任何一代人相比，現(xiàn)代人的大腦在這一點上所受的影響都更大。我們已經(jīng)為孩子們做好了太多的事，這使得孩子很少能體會到滿足感，耐心不足，不適應簡單的生活方式。擁有更多并不總是好事，對此終歸是要付出代價的。這將會給大腦造成長遠的影響。我們知道，對于延遲人的滿足感功能來說，大腦前葉一方面源于自身的發(fā)育，另一方面則是后天通過閱歷的增長而習得并加強的。在急劇變化的現(xiàn)代社會，孩子不經(jīng)過舒緩的棋類游戲、猜謎、閱讀以及其他培養(yǎng)耐性的鍛煉，如何才能獲得此種能力呢?

家庭的縮?。哼@是否意味著家庭成員之間關系的疏遠呢?現(xiàn)在的孩子和父母待在一起的時間更少了，沒有兄弟姐妹的陪伴，只有更大面積的房子。孩子們都有了自己的房間，而不再是和兄弟姐妹共處一室，這可能在社交和行為舉止方面對大腦造成長遠的影響。那么，是不是說這樣會造成社會交際能力的下降，并且使孩子不愿分享、討論自己的意見，或者拒絕作出讓步呢？

_____ b_____ ：現(xiàn)代的孩子接受母乳喂養(yǎng)的越來越少，人工喂養(yǎng)的比例呈上升趨勢，這可能會影響孩子的免疫系統(tǒng)。孩子們吃的東西盡是些方便快捷但富含添加劑、沒有營養(yǎng)的垃圾食品，這也會對其大腦造成長遠的影響。

_____ c_____ ：很多人都認為現(xiàn)代的孩子成長的環(huán)境壓力更大了，節(jié)奏太快，幾乎不給人喘息的機會。這就意味著空閑和娛樂的機會更少了，可能會給大腦帶來長遠的影響。人體對壓力的反射系統(tǒng)可能會失調(diào)，而為壓力所迫，人會變得消極，其中孩子將成為社會上壓力疾患比例最大的人群。

更多有毒物質(zhì)的威脅：地球被污染得越來越嚴重，人類受鉛、煙霧、螨蟲、霉菌和過敏物質(zhì)的威脅也越來越大，其中各項威脅的損害都顯而易見。近期調(diào)查數(shù)據(jù)估計，每年僅因過敏反應耽誤上學的人數(shù)就高達150萬。這將影響學業(yè)，并可能對大腦造成長遠的影響。現(xiàn)代的孩子更可能會在出生之前就受到藥物的侵蝕，產(chǎn)后受吸煙人群毒害的幾率也更高了，而且藥物的種類層出不窮，母親的壓力也比以往更大了。所有這些因素都可能會對人腦造成長遠的影響。

以上列舉的環(huán)境因素對人腦造成的危害實在很可怕。其中有沒有哪一項會給大腦帶來持續(xù)性的改變呢？事實上，每一因素都有造成持續(xù)變化的潛在可能性。當然，當多種因素綜合在一起的時候，影響是最大的。

（選自《意林》2008年第22期）

13．本文說明的主要內(nèi)容是什么？（2分）

______________________________

14．根據(jù)上下文的內(nèi)容，分別在文中畫線的a、b、c三處各寫一句概括性的話。（3分）

a：______________________________

b：______________________________

c：______________________________

15．下面句子中加點的詞語能否刪掉，為什么？（2分）

人工喂養(yǎng)的比例呈上升趨勢，這可能會影響孩子的免疫系統(tǒng)。孩子們吃的東西盡是些方便快捷但富含添加劑、沒有營養(yǎng)的垃圾食品，這也會對其大腦造成長遠的影響。

______________________________

16．文中畫曲線的句子使用了什么說明方法，有什么作用？（2分）

近期調(diào)查數(shù)據(jù)估計，每年僅因過敏反應耽誤上學的人數(shù)就高達150萬。

______________________________

17．聯(lián)系實際，再概括舉出一例，說明現(xiàn)代社會中還有哪些因素有可能對人腦造成影響？（3分）

______________________________

三、古詩文閱讀（共14分）

閱讀下面兩個文段，完成18～21題。（10分）

[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(山獻)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

（酈道元《三峽》）

[乙] 三峽七百里，惟言巫峽長。重巖不極，疊嶂凌蒼蒼。絕壁橫天險，莓苔爛錦章。入夜分明見，無風波浪狂。忠信吾所蹈，泛舟亦何傷!可以涉砥柱，可以浮呂梁。美人今何在?靈芝徒自芳。山空夜猿嘯，征客淚沾裳。

（楊炯《巫峽》）

18．解釋下面加點詞語的意思。（2分）

（1）沿溯阻絕： 沿溯：

（2）良多趣味 良：

19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不見曦月。

______________________________

（2）其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

______________________________

20．請從[甲]文中摘錄出與[乙]文“山空夜猿嘯，征客淚沾裳”意思相同的句子。說說這一詩句突出了三峽怎樣的特點？（2分）

______________________________

21．下面句子描繪了三峽怎樣的自然景觀，請賞析其精妙之處。注意加點的字。（2分）

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。

______________________________

閱讀下面古詩，完成22、23題。（4分）

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱花。

22．“煙籠寒水月籠沙”兩個“籠”字用得好在哪里？（2分）

______________________________

23．具體分析詩歌的后兩句，說說它表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

______________________________

四、作文（50分）

24．任選一題作文。（50分）

（1）題目：_____ 撥動了我的心弦

要求：①先將題目補充完整。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。

③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

（2）讀下面一則材料，然后作文。

在現(xiàn)代娛樂文化的操縱下，偶像滿足了人們內(nèi)心渴望完美的需要。然而，只會頂禮膜拜他人的人，并不具有獨立完整的人格。我們向他者學習，最終只是為了建造一個堅實豐富的自我，成為我們自己。

要求：①以“偶像”為話題作文，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。600字左右。