新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容精選(九篇)

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第1篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

[關(guān)鍵詞]民營企業(yè)；新員工；入職培訓(xùn)?

［中圖分類號］F272.92 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼］B [文章編號]1002-2880（2011）11-

民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)又稱職前培訓(xùn)，是民營企業(yè)向新員工介紹企業(yè)概況、工作流程、根據(jù)民營企業(yè)自身要求塑造新員工行為方式的過程，同時(shí)也是新員工逐漸熟悉、適應(yīng)、接受企業(yè)環(huán)境和文化、了解自身工作職責(zé)、為發(fā)揮自身工作才能做準(zhǔn)備的過程?？茖W(xué)有效的入職培訓(xùn)不僅有利于民營企業(yè)形成比較穩(wěn)定的人力資本，更有利于增強(qiáng)新員工對企業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，培育企業(yè)的團(tuán)隊(duì)精神，提高勞動生產(chǎn)率。

一、民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的意義

（一）有助于新員工全面了解企業(yè)

新員工剛剛進(jìn)入一個(gè)新的組織當(dāng)中，對企業(yè)的情況知之甚少。通過入職培訓(xùn)，可使新員工全面了解企業(yè)的文化、規(guī)章制度、崗位設(shè)置以及各項(xiàng)政策等，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。

（二）有助于新員工盡快適應(yīng)工作

新員工入職培訓(xùn)可以使新進(jìn)員工明確自身的崗位職責(zé)，適應(yīng)企業(yè)中新的業(yè)務(wù)和管理方式，使新進(jìn)員工迅速適應(yīng)工作環(huán)境，掌握工作技能和技巧，融洽地與其他部門進(jìn)行工作銜接，并消除新進(jìn)員工的焦慮心理，促使新進(jìn)員工樹立自信心，盡快適應(yīng)工作，實(shí)現(xiàn)員工與組織之間的共同發(fā)展。

（三）有助于加強(qiáng)新員工對企業(yè)的認(rèn)同感

新員工入職培訓(xùn)可以在最短的時(shí)間內(nèi)幫助新員工全面了解企業(yè)的歷史、文化、政策，有助于企業(yè)樹立自身形象，幫助新員工建立良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)新員工的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，提高新員工的綜合素質(zhì)，激發(fā)工作興趣，挖掘自身潛力，提升新員工的歸屬感、認(rèn)同感。

（四）有助于為企業(yè)人員配置和職業(yè)發(fā)展提供信息反饋

在新員工入職培訓(xùn)中，新員工會充分表現(xiàn)自己的多面形象，促使企業(yè)加深對新員工的了解，并可能克服或糾正在招聘活動中產(chǎn)生的主觀偏見。這些都為以后企業(yè)的人員配置和員工的職業(yè)發(fā)展提供信息反饋。

二、民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)中存在的問題

（一）企業(yè)管理者認(rèn)識方面存在的問題

在我國，大部分民營企業(yè)都會或多或少地對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)，但是，很多企業(yè)的培訓(xùn)效果卻不甚理想。原因首先是民營企業(yè)的管理者對新員工入職培訓(xùn)的認(rèn)識存在誤區(qū)，他們往往認(rèn)為新員工入職培訓(xùn)并沒有什么實(shí)質(zhì)性的價(jià)值，很多新員工在培訓(xùn)中獲得新知識和新技能之后往往不安心工作，容易產(chǎn)生跳槽現(xiàn)象，培訓(xùn)只是在為他人做嫁衣，因此對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)往往只是走走過場而已。其次，無需對新員工入職培訓(xùn)進(jìn)行太多時(shí)間、人力、財(cái)力等方面的投入，認(rèn)為培訓(xùn)是在浪費(fèi)時(shí)間和金錢，培訓(xùn)效果并不明顯，草草了事，有的企業(yè)甚至由于缺少人手直接讓新員工上崗，再次，民營企業(yè)往往把對新員工進(jìn)行的入職培訓(xùn)當(dāng)作。 是人力資源部門的事，而該部門的工作得不到其他相關(guān)部門的支持和配合，沒有把新員工入職培訓(xùn)納入到企業(yè)整體發(fā)展戰(zhàn)略中來，大大削弱了新員工入職培訓(xùn)的效果。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容方面存在的問題

1.缺乏規(guī)范性的培訓(xùn)資料。大多民營企業(yè)在對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)中缺乏規(guī)范性的培訓(xùn)教材，入職培訓(xùn)形式往往是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言、代表致辭、體檢聚餐等。為了維護(hù)培訓(xùn)水平，各民營企業(yè)都應(yīng)該有本企業(yè)的培訓(xùn)資料，對新進(jìn)員工必須要掌握的知識和技能、態(tài)度等方面必須設(shè)定相應(yīng)的目標(biāo)進(jìn)行考核，只有這樣才能避免企業(yè)的后續(xù)培訓(xùn)內(nèi)容重疊，避免資源的浪費(fèi)，增加培訓(xùn)的持續(xù)性。

2.培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性。很多民營企業(yè)把新員工入職培訓(xùn)當(dāng)作是一個(gè)簡單的步驟來實(shí)施，認(rèn)為新員工入職培訓(xùn)只要了解一些公司的基本情況就萬事大吉，在培訓(xùn)內(nèi)容方面主要是參觀本企業(yè)，了解一下新員工工作手冊和本企業(yè)的一些基本規(guī)章制度等，培訓(xùn)內(nèi)容過于單一，涉及到新員工開展工作的基本技能、心理、素質(zhì)等方面的內(nèi)容較少。有的民營企業(yè)對新員工入職培訓(xùn)的內(nèi)容安排得比較豐富，如介紹企業(yè)文化，講解生產(chǎn)注意事項(xiàng)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧等方面的指導(dǎo)，但是員工還是不滿意，究其原因在于培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對性，新員工在培訓(xùn)結(jié)束后往往感覺似懂非懂，并沒有真正了解到哪些內(nèi)容對今后的工作有所幫助。

（三）培訓(xùn)方式中存在的問題

目前，我國民營企業(yè)中對新員工入職培訓(xùn)采用的培訓(xùn)方法一般是根據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)來安排的關(guān)于本企業(yè)的概況、基本規(guī)章制度等介紹式的講授，或采用傳統(tǒng)的授課方式，老師講，學(xué)員聽。有的則是請老員工對新進(jìn)員工進(jìn)行指導(dǎo)，再有就是帶領(lǐng)新員工參觀廠房或辦公室等，培訓(xùn)方法過于單一、培訓(xùn)內(nèi)容往往枯燥乏味，不能引發(fā)新進(jìn)員工的學(xué)習(xí)興趣。部分民營企業(yè)雖然有計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)等高科技設(shè)施，但并未充分利用，更沒有將其作為培訓(xùn)工具充分應(yīng)用到新員工培訓(xùn)活動中來。另外，由于新進(jìn)員工個(gè)人情況不同，他們想從入職培訓(xùn)中獲得的信息也就不同，單一的培訓(xùn)方式很難滿足所有人的需求，這樣培訓(xùn)效果就會欠佳。

（四）培訓(xùn)實(shí)施過程中存在的問題

首先在培訓(xùn)過程中容易偏離最初的培訓(xùn)目標(biāo)。其次是選擇培訓(xùn)師不認(rèn)真。有的企業(yè)為了節(jié)省成本隨便找個(gè)培訓(xùn)師來對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)，培訓(xùn)不專業(yè)，效果不理想。再次，培訓(xùn)的時(shí)間安排上隨意性很大。部分民營企業(yè)由于缺少人手，以工作忙等借口直接讓新員工到相關(guān)部門工作，而不顧及對新員工的入職培訓(xùn)，往往采取等以后有了時(shí)間再對新員工進(jìn)行培訓(xùn)，在這種情況下，新員工到了新的部門之后往往容易增加培訓(xùn)部門不必要的協(xié)調(diào)工作量，這種無序的培訓(xùn)只會增加培訓(xùn)的次數(shù)和成本，而對企業(yè)來說增加了用人的風(fēng)險(xiǎn)性，對新員工個(gè)人來說又不利于角色的迅速轉(zhuǎn)變。最后是培訓(xùn)場地的選擇，有的民營企業(yè)選擇的培訓(xùn)場地偏遠(yuǎn)，交通很不方便，還有的民營企業(yè)選擇的培訓(xùn)場地比較嘈雜，這些情況都會增加新員工的抵觸情緒，從而影響培訓(xùn)效果。

（五）對培訓(xùn)效果缺少評估

新員工入職培訓(xùn)的效果如何，培訓(xùn)的投入是否值得，是民營企業(yè)培訓(xùn)組織者需要重點(diǎn)掌握的情況，以便在今后的培訓(xùn)中及時(shí)改進(jìn)。然而大部分民營企業(yè)往往忽視了這一點(diǎn)，他們只注重了培訓(xùn)過程而忽視了對培訓(xùn)效果的反饋和評估，大部分民營企業(yè)都沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系，培訓(xùn)效果評估工作往往以簡單的一場考試畫上句號，培訓(xùn)結(jié)束后也不做跟蹤調(diào)查，培訓(xùn)效果不得而知。

三、民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的對策

（一）企業(yè)管理者應(yīng)樹立正確的培訓(xùn)理念

?民營企業(yè)管理者應(yīng)樹立正確的培訓(xùn)觀念。新員工入職培訓(xùn)是保持民營企業(yè)人力資源競爭優(yōu)勢的關(guān)鍵，同時(shí)也是保證民營企業(yè)贏得核心競爭力的重要手段，人力資源是民營企業(yè)重要的核心資源，企業(yè)應(yīng)在正確的培訓(xùn)觀念指導(dǎo)下，把新員工入職培訓(xùn)作為一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的戰(zhàn)略任務(wù)來實(shí)施,統(tǒng)籌安排新員工入職培訓(xùn)人力、物力、財(cái)力等方面的投入。

（二）企業(yè)應(yīng)選擇有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容

民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的內(nèi)容至關(guān)重要。新員工初步進(jìn)入一個(gè)企業(yè)，在文化背景、價(jià)值觀念等方面存在著很大的差異，有針對性的培訓(xùn)是他們消除種種差異走向一致的過程。企業(yè)新進(jìn)員工之間由于學(xué)歷、教育背景、學(xué)習(xí)模式、心理特點(diǎn)等不同，對培訓(xùn)的需求就會不同，民營企業(yè)在對新員工進(jìn)行入職培訓(xùn)前，根據(jù)新進(jìn)員工的背景、崗位特點(diǎn)等應(yīng)先進(jìn)行具體的分析，并結(jié)合本企業(yè)自身的實(shí)際情況制定一套針對性強(qiáng)、實(shí)用性高的培訓(xùn)內(nèi)容。具體可以包括三個(gè)方面：首先是認(rèn)知培訓(xùn)。主要內(nèi)容包括企業(yè)的創(chuàng)立、企業(yè)現(xiàn)有的規(guī)模建制、企業(yè)未來的發(fā)展目標(biāo)、企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化的宣傳等。其次是技能培訓(xùn)。內(nèi)容主要包括本企業(yè)的工作流程，各部門的工作職責(zé)，各部門在工作中的銜接等。最后是素質(zhì)培訓(xùn)。內(nèi)容主要包括幫助新進(jìn)員工養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，樹立更高的職業(yè)目標(biāo)等。另外，新員工在進(jìn)入企業(yè)后的一些基本工作禮儀、作為企業(yè)一員應(yīng)具有的姿態(tài)與精神風(fēng)貌也是培訓(xùn)內(nèi)容中的一部分。

（三）選擇合理的培訓(xùn)方式

每個(gè)民營企業(yè)都可以根據(jù)本企業(yè)的實(shí)際情況來選擇適合本企業(yè)的培訓(xùn)方法，在民營企業(yè)新員工入職培訓(xùn)中培訓(xùn)的方法至關(guān)重要。培訓(xùn)的方法多種多樣，除了講授法、演示法、工作指導(dǎo)法、案例分析法、討論法、視聽法、角色扮演法等之外還有茶話法、野外拉練法、社會調(diào)查法等，各民營企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況和新進(jìn)員工自身的條件合理選擇，也可以多種方法并用，打破傳統(tǒng)的、死氣沉沉的培訓(xùn)模式，讓培訓(xùn)變得不拘一格、繪聲繪色、豐富多彩，這樣才能充分激發(fā)出新員工的學(xué)習(xí)熱情，使其迅速從企業(yè)外部融入到企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，發(fā)揮自己的才能，并對自己的角色有一個(gè)初步的定位，將自己的未來與企業(yè)聯(lián)系在一起，提高企業(yè)的培訓(xùn)效率，使企業(yè)與員工個(gè)人共同發(fā)展和進(jìn)步。

（四）優(yōu)化師資，選擇合適的場地和時(shí)間

首先應(yīng)使新員工知道為何培訓(xùn)，明確培訓(xùn)目標(biāo)，有個(gè)清晰的培訓(xùn)目標(biāo)才會向著這個(gè)目標(biāo)不斷前進(jìn)，并且少走彎路。其次是由誰來實(shí)施培訓(xùn)，培訓(xùn)師最好選擇本企業(yè)的并且具備一定培訓(xùn)知識和技巧的人員，因?yàn)樗麄儗ζ髽I(yè)的情況比較了解，容易樹立專業(yè)化形象，在對新員工入職培訓(xùn)過程中容易讓員工產(chǎn)生親切感，增加培訓(xùn)效果。再次是培訓(xùn)場地的選擇，培訓(xùn)場地應(yīng)選擇比較安靜的地方，營造一個(gè)良好的培訓(xùn)環(huán)境可以相對降低培訓(xùn)師和受訓(xùn)員工的疲憊感，增強(qiáng)新員工的接受能力，從而使培訓(xùn)效果更加理想。最后，新員工入職培訓(xùn)首先應(yīng)合理安排培訓(xùn)時(shí)間，堅(jiān)持讓每一個(gè)新進(jìn)員工都能夠參與培訓(xùn)工作，加強(qiáng)企業(yè)各部門與新員工入職培訓(xùn)的配合，減少培訓(xùn)部門不必要的協(xié)調(diào)工作量，這樣既減少了培訓(xùn)次數(shù)，降低了培訓(xùn)成本，又減少了民營企業(yè)用人的風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)新員工角色的迅速轉(zhuǎn)變。

（五）應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)效果的反饋和評估

新員工入職培訓(xùn)結(jié)束后，培訓(xùn)效果的反饋和評估至關(guān)重要，關(guān)系到是否能及時(shí)改進(jìn)入職培訓(xùn)工作中存在的問題。培訓(xùn)效果主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：首先是新員工的反應(yīng)，培訓(xùn)成功與否從員工的反映就能分辨出來；其次是新員工的學(xué)習(xí)成效，新員工究竟從入職培訓(xùn)中獲得了哪些實(shí)質(zhì)性的幫助由此體現(xiàn)；第三是新員工的行為有沒有明顯的改變，也就是新員工從入職培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的東西有沒有切實(shí)地體現(xiàn)在平時(shí)的工作中；第四是企業(yè)的績效有沒有提高，有沒有達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)效果。對于企業(yè)培訓(xùn)效果的評估可以采用以下幾個(gè)方法進(jìn)行評估：問卷調(diào)查法、面談法，從中收集新員工對此次培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、講師等方面的意見和建議。在對新員工入職培訓(xùn)效果評估之后還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行反饋，反饋的對象主要是新員工本人，從中了解培訓(xùn)的效果，以便在今后的工作中及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)。還有就是新員工的直接上級領(lǐng)導(dǎo)以及培訓(xùn)主管，根據(jù)他們的反饋對新員工入職培訓(xùn)的認(rèn)識、體系、內(nèi)容、方式等方面及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。

[參考文獻(xiàn)]

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[7]王林林. 新員工培訓(xùn)的問題和對策探討[J]. 魅力中國，2009（11）.

第2篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

［關(guān)鍵詞］入職培訓(xùn)；全過程；激勵(lì)機(jī)制；企業(yè)文化

［中圖分類號］F272.92 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］B ［文章編號］2095-3283(2012)04-0130-02

入職培訓(xùn)，也可以稱為導(dǎo)入培訓(xùn)，是員工進(jìn)入企業(yè)后的必經(jīng)之路，不管對企業(yè)還是對員工都至關(guān)重要。它是企業(yè)將聘用的員工從社會人轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)人的過程，同時(shí)也是員工從組織外部融入到組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，并成為團(tuán)隊(duì)一員的過程。作為企業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，新員工入職培訓(xùn)越來越受到企業(yè)的重視。成功的入職培訓(xùn)不僅可以較好地傳遞企業(yè)價(jià)值觀和核心理念，打造一支高素質(zhì)、高效率、高執(zhí)行力的團(tuán)隊(duì)，使公司在激烈的市場競爭中保持較強(qiáng)的生命力，也能使新員工迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并進(jìn)入工作狀態(tài)。如何制定科學(xué)、完善的培訓(xùn)體系，使新員工入職培訓(xùn)真正達(dá)到實(shí)效，是企業(yè)管理者需要深思的問題。一般而言，企業(yè)的入職培訓(xùn)應(yīng)在全過程培訓(xùn)、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)和企業(yè)文化培訓(xùn)方面著力。

一、崗前全過程培訓(xùn)體系

全過程培訓(xùn)指的是企業(yè)從自身建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展著眼，對員工尤其是新員工進(jìn)行的從入職到提升的全程監(jiān)督與指導(dǎo)。崗前全過程培訓(xùn)體系主要包括兩個(gè)方面：一是入職培訓(xùn)的內(nèi)容體系，主要目標(biāo)是改變員工對企業(yè)的認(rèn)知和理念，提升他們的專業(yè)化能力，從而進(jìn)一步提高員工的思想道德素質(zhì)和專業(yè)技能水平，增強(qiáng)企業(yè)的綜合實(shí)力。二是培訓(xùn)質(zhì)量的評估體系，主要目標(biāo)是完善入職培訓(xùn)計(jì)劃、檢驗(yàn)入職培訓(xùn)的效果。這是吸引和留住人才的重要環(huán)節(jié)。

在培訓(xùn)的內(nèi)容體系上，要緊緊圍繞新入職員工的特點(diǎn)和本企業(yè)的實(shí)際工作。新入職的員工面對陌生的環(huán)境難免會有顧慮，如個(gè)人發(fā)展空間如何、是否能適應(yīng)新的崗位、能否融入新的企業(yè)文化等。針對這種情況，就要對新入職員工進(jìn)行必要的相關(guān)知識介紹，讓新員工全面了解企業(yè)基本情況，詳細(xì)了解崗位工作的要求與流程，盡快熟悉企業(yè)的工作制度與行為規(guī)范，明確自己工作的職責(zé)，了解企業(yè)文化體系，這樣才能使新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)，因此，科學(xué)和合理安排新員工的入職培訓(xùn)的內(nèi)容對企業(yè)來說至關(guān)重要。大體而言，可以從以下幾個(gè)方面豐富、完善和拓展入職培訓(xùn)的內(nèi)容：1.企業(yè)發(fā)展的歷史及現(xiàn)狀。向員工展示企業(yè)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及戰(zhàn)略規(guī)劃，讓員工了解企業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和組織架構(gòu)，重點(diǎn)要向員工說明他在組織中所處的位置并強(qiáng)調(diào)這一位置對組織而言的重要性，以便讓員工對自己在組織的位置了然于心。2.企業(yè)各部門的職能介紹。由職能部門分別向新員工介紹本部門的工作職責(zé)、業(yè)務(wù)范圍、辦事規(guī)章和流程等，便于新員工知道以后工作中遇到問題該如何解決。3.企業(yè)規(guī)章制度和職責(zé)。新員工入職時(shí)，應(yīng)向其提供《員工手冊》、企業(yè)規(guī)章制度等，這是企業(yè)員工內(nèi)部活動和行為的基本準(zhǔn)則，是所有員工應(yīng)知應(yīng)會并要求遵守的內(nèi)容；員工職責(zé)包括工作的地點(diǎn)、工作任務(wù)、安全要求、注意事項(xiàng)、與其他部門的配合等。4.職業(yè)心態(tài)與職業(yè)禮儀。職業(yè)心態(tài)與職業(yè)禮儀是基礎(chǔ)內(nèi)容，對于新員工來說是一個(gè)入門的職業(yè)技能培訓(xùn)，特別是對剛畢業(yè)的大學(xué)生尤為重要。

在培訓(xùn)質(zhì)量的評估體系上，既要有硬性的、原則性指標(biāo)，也要有彈性的、發(fā)展性指標(biāo)。培訓(xùn)質(zhì)量評估要關(guān)注雙方的培訓(xùn)收益情況即企業(yè)方和受訓(xùn)方，綜合雙方情況才能客觀衡量培訓(xùn)是否有效。通過評估及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)組織和實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)意見或建議，從而使培訓(xùn)更具有針對性，提高培訓(xùn)的效果。對一般企業(yè)來說，現(xiàn)在比較通用的評估方法有反應(yīng)評估、學(xué)習(xí)評估和行為評估。1.反應(yīng)評估。是對整個(gè)培訓(xùn)工作的一個(gè)認(rèn)可度的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)員對培訓(xùn)內(nèi)容是否合適、授課老師的方法是否恰當(dāng)、組織和后勤安排是否合理等。2.學(xué)習(xí)評估。是對學(xué)員學(xué)習(xí)過程方面的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)效果等，發(fā)現(xiàn)學(xué)員的特長，盡可能調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。3.行為評估。是通過對學(xué)員在現(xiàn)場培訓(xùn)中對所學(xué)知識技能的實(shí)際應(yīng)用情況的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)員所學(xué)技能是否符合培訓(xùn)要求，是否能真正達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，以及學(xué)員的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正和培訓(xùn)的難度與實(shí)用性是否恰當(dāng)?shù)葍?nèi)容。

作為企業(yè)的新鮮血液，企業(yè)對待新入職員工的培訓(xùn)既要堅(jiān)持原則性，更要注重靈活性，一切從培訓(xùn)的質(zhì)量出發(fā)。要通過培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)質(zhì)量評估使之形成一套完整、科學(xué)、合理的培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)先導(dǎo)培訓(xùn)、階段評估、不斷改進(jìn)的良性循環(huán)，不斷完善培訓(xùn)工作，切實(shí)提高新員工培訓(xùn)工作的效果，真正為新員工進(jìn)入工作崗位打好基礎(chǔ)。

二、激勵(lì)機(jī)制建設(shè)體系

讓員工愉悅地進(jìn)入工作狀態(tài)，增強(qiáng)他們的工作能力，與員工一起進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃，這都依賴于入職培訓(xùn)的內(nèi)容是否科學(xué)、完整和恰當(dāng)，也依賴于企業(yè)員工培訓(xùn)的激勵(lì)機(jī)制是否完善、有效。二者合力，不僅能幫助員工建立對企業(yè)的歸屬感，激發(fā)他們的潛力，還可以避免少數(shù)員工在接受培訓(xùn)后跳槽，從而創(chuàng)造企業(yè)員工雙贏的良好局面。

1.物質(zhì)激勵(lì)

應(yīng)對參與培訓(xùn)并獲得較好培訓(xùn)成績的員工給予各種形式的獎勵(lì)。入職培訓(xùn)的激勵(lì)不能僅僅滿足和局限于入職培訓(xùn)階段，要本著可持續(xù)發(fā)展的理念做好員工培訓(xùn)后的工作。企業(yè)可依據(jù)員工的實(shí)際情況有針對性地制定獎勵(lì)的詳細(xì)辦法，如將薪酬與員工的培訓(xùn)成績、技能水平掛鉤，分階段進(jìn)行績效考核。對凡是經(jīng)過培訓(xùn)后快速適應(yīng)工作情況、明顯改善任務(wù)績效、任務(wù)成果明顯進(jìn)步，達(dá)到甚至超出培訓(xùn)目標(biāo)的員工給予加薪。企業(yè)也可以建立專項(xiàng)獎勵(lì)基金，作為對優(yōu)秀員工在參與培訓(xùn)以及培訓(xùn)技能、技藝使用方面所獲得的效果的獎勵(lì)。還可以在員工職務(wù)、職稱提升時(shí)，優(yōu)先考慮那些積極參與培訓(xùn)并獲得良好效果的員工。

2.精神激勵(lì)

目的就是使新員工有滿足感、成就感，鞏固其對工作崗位選擇的正面認(rèn)識和積極反應(yīng)，然后激起其進(jìn)一步參與企業(yè)各項(xiàng)工作的熱情，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和員工的相互認(rèn)可從而達(dá)到員工和企業(yè)的良性發(fā)展。精神激勵(lì)是一項(xiàng)可持續(xù)的、長期性的工作，激勵(lì)的方法也多種多樣，如評選技術(shù)能手、拔尖人才、創(chuàng)新人員等并進(jìn)行公開表彰，將入職培訓(xùn)后的成果、培訓(xùn)效果評價(jià)實(shí)時(shí)反饋或公布在內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)上。在精神激勵(lì)上，應(yīng)避免一些企業(yè)以“填鴨式”的方式讓新員工了解企業(yè)情況的做法，如讓新員工參加冗長、乏味的座談會，不停地填表格；讓他們泛泛地去讀員工手冊，而缺乏溝通與交流。

3.職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃包括職業(yè)目標(biāo)的選擇和有效實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)途徑的確定。這對企業(yè)和員工都是重要的一環(huán)。從員工角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助員工有效地進(jìn)行自我管理，明確正確的努力方向和有效的行動措施，充分挖掘自身潛能，并在事業(yè)上取得一定成績。從企業(yè)角度來看，員工合理、清晰、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠保證企業(yè)未來人才的需要，而且能使企業(yè)人力資源得到有效的開發(fā)與保障。美國的人力資源管理專家、佛羅里達(dá)國際大學(xué)管理學(xué)教授加里·德斯勒曾提出：新員工的組織社會化的過程就是一個(gè)不斷給員工灌輸企業(yè)所期望的態(tài)度、標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀以及行為模式的過程。只有當(dāng)新員工完成“組織社會化”的全過程之后，他們才能全心全意為企業(yè)做出貢獻(xiàn)。職業(yè)生涯的規(guī)劃有長期和短期之分，對于入職培訓(xùn)來說，之后的工作安排既是短期職業(yè)生涯的全部，更是長期職業(yè)規(guī)劃的開始。因此，在分配工作的時(shí)候要注意，如果企業(yè)分配給新員工的最初工作缺乏一定的挑戰(zhàn)性，新員工的工作熱情往往會被磨滅。企業(yè)對新員工缺乏要求，沒有明確表達(dá)對新員工的期望，這對新員工的工作表現(xiàn)有決定性的影響。如果企業(yè)期望新員工有高質(zhì)量的表現(xiàn)，并且通過某種方式向員工進(jìn)行表述，企業(yè)就會增加從新員工那兒得到高質(zhì)量表現(xiàn)的可能性。因此要堅(jiān)決杜絕企業(yè)對新員工聽之任之，實(shí)行放養(yǎng)式管理，任由新員工在新環(huán)境中自生自滅的現(xiàn)象出現(xiàn)，這從根本上抹殺了新員工規(guī)劃職業(yè)生涯的可能性。

三、企業(yè)文化培訓(xùn)體系

企業(yè)文化是指包括企業(yè)的歷史傳統(tǒng)、管理規(guī)范、價(jià)值觀念、工作作風(fēng)在內(nèi)的被企業(yè)全體員工所普遍接受和共同遵循的一系列觀念和規(guī)范的總稱。在新員工入職培訓(xùn)過程中，企業(yè)文化內(nèi)容的培訓(xùn)是重中之重。因?yàn)榧夹g(shù)可學(xué)習(xí)，制度可效仿，但是某一組織內(nèi)部全體成員共同追求的企業(yè)精神，卻是經(jīng)過歷史積淀、獨(dú)一無二、不能簡單移植和模仿的。因此企業(yè)文化理念是企業(yè)核心競爭力的根本所在。

在培訓(xùn)理念上，企業(yè)文化要幫助新員工盡快融入團(tuán)隊(duì)。企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)管理的核心，如何讓新員工理解企業(yè)的核心價(jià)值觀和文化理念，使其認(rèn)同企業(yè)的組織文化，用企業(yè)共同的價(jià)值觀看待問題、分析問題和處理問題，這是新員工入職培訓(xùn)最核心、最重要的目的，也是企業(yè)文化的內(nèi)在要求。海爾作為世界級名牌企業(yè)，每年招錄上千名新人加入企業(yè)，但海爾的離職率卻相對較低，離開的員工大部分是被企業(yè)考核淘汰下來的，這主要是由于海爾有著優(yōu)秀的企業(yè)文化，而且在所有新員工的入職培訓(xùn)中企業(yè)文化都是其重要內(nèi)容，這也是促使新人愿意留在海爾發(fā)展的主要原因。日本松下電器公司有一句名言“出產(chǎn)品之前先出人”，這句名言作為松下企業(yè)的企業(yè)文化一直流傳下來，其創(chuàng)始人松下幸之助曾說過，一個(gè)天才的企業(yè)家無時(shí)無刻不在計(jì)劃員工的培訓(xùn)工作。

在培訓(xùn)內(nèi)容上，企業(yè)文化要幫助新員工樹立職業(yè)信心。在員工收到面試通知的那一刻，他就已經(jīng)開始了對企業(yè)形象和文化的認(rèn)知。之后的面試以及第一天入職的情況都會影響到員工對企業(yè)第一印象的形成。每一個(gè)員工在接觸到企業(yè)的時(shí)候，都在尋找證據(jù)來證明自己的選擇是正確的，是有價(jià)值的。這些都需要通過企業(yè)文化的培訓(xùn)來得以實(shí)現(xiàn)。在企業(yè)文化的培訓(xùn)實(shí)踐中，關(guān)鍵是要對企業(yè)文化的真正核心部分進(jìn)行重點(diǎn)展示，而不是局限在對新員工行為和制度的約束上。

在培訓(xùn)效果上，企業(yè)文化要幫助新員工實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)生涯與組織發(fā)展的融合。每個(gè)人都對自己的未來發(fā)展有所要求和期望。能夠進(jìn)入某個(gè)企業(yè)，從心理上來說，新員工在入職前都有自己的職業(yè)預(yù)期。一個(gè)企業(yè)做得再好，與新員工的心理預(yù)期都會有差距和偏移。此時(shí)，通過企業(yè)文化的宣傳與熏陶，幫助新員工及時(shí)調(diào)整心態(tài)，做好平衡，保持其旺盛的工作熱情和職業(yè)預(yù)期，使其與企業(yè)組織的發(fā)展相吻合。

［參考文獻(xiàn)］

第3篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

新員工培訓(xùn)方案

(一)培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)方案的首要環(huán)節(jié)。它由培訓(xùn)管理人員采用各種方法和技術(shù)，對組織成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。只有充分了解、分析培訓(xùn)需求，才能設(shè)計(jì)合理的新員工入職培訓(xùn)方案。培訓(xùn)需求可從企業(yè)、工作、個(gè)人三方面進(jìn)行分析：

首先，進(jìn)行企業(yè)分析。先確定企業(yè)的培訓(xùn)需求，以保證培訓(xùn)方案符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。大凡企業(yè)組織新員工入職培訓(xùn)，就是要把新員工因知識、技能不足，不了解企業(yè)的概況、歷史、現(xiàn)狀、遠(yuǎn)景規(guī)劃而造成的盲目性所產(chǎn)生的機(jī)會成本的浪費(fèi)，控制在最小限度。如果企業(yè)不組織新員工入職培訓(xùn)，新員工要花費(fèi)比培訓(xùn)多得多的時(shí)間掌握這些知識。新員工進(jìn)入企業(yè)，面對一個(gè)新環(huán)境，不了解企業(yè)情況，不了解職位要求，不熟悉上司、同僚、下屬，不免感到緊張不安。為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應(yīng)環(huán)境，必須進(jìn)行入職培訓(xùn)。

其次，進(jìn)行工作分析。工作分析是指新員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。

接著，進(jìn)行個(gè)人分析。個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對員工技能、態(tài)度的要求進(jìn)行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進(jìn)行哪方面的培訓(xùn)來提高能力，達(dá)到員工的職務(wù)與技能的一致。但是，培訓(xùn)不是萬能的，只有當(dāng)新員工存在的問題是通過培訓(xùn)能夠解決的時(shí)，則進(jìn)行培訓(xùn)。

(二)培訓(xùn)方案各組成要素分析

新員工入職培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)資源，培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期與時(shí)間、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)場所與設(shè)備、培訓(xùn)紀(jì)律的有機(jī)結(jié)合，具體分析如下：

1. 培訓(xùn)目標(biāo)。培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置總目標(biāo)和具體目標(biāo)。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具有可操作性。新員工入職培訓(xùn)就是要把因新員工知識、能力、態(tài)度等方面的差距所產(chǎn)生的機(jī)會成本的浪費(fèi)控制在最小階段，這就是企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的總目標(biāo)。

培訓(xùn)的具體目標(biāo)是：

讓新員工感受到企業(yè)對他們的歡迎，體會到歸屬感，以鼓舞士氣;

讓新員工消除初進(jìn)企業(yè)時(shí)的緊張焦慮情緒，很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，以便減少錯(cuò)誤、節(jié)省時(shí)間;

展現(xiàn)清晰的職位分析及、企業(yè)對個(gè)人的期望。告訴他，他的職位是干什么的，你希望他做到什么;

培訓(xùn)新員工解決問題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平臺，幫助他更快地勝任本職工作;

幫助新員工建立與同事和團(tuán)隊(duì)的河蟹關(guān)系，減少員工的抱怨;

讓員工了解企業(yè)的歷史、現(xiàn)狀，讓他融入企業(yè)文化。不管他什么背景、歷史、來自什么樣的公司，用強(qiáng)化的方式讓他很快適應(yīng)公司的組織文化，大家用同一個(gè)聲音說話。

總之，培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)方案實(shí)施的導(dǎo)航燈。有了明確的總體目標(biāo)和各層次的具體目標(biāo)，培訓(xùn)的組織者和接受培訓(xùn)的新員工才能少走彎路，收到事半功倍的效果。

2. 培訓(xùn)內(nèi)容。一般來說，新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括以下三個(gè)層次：

知識培訓(xùn)，是入職培訓(xùn)的第一層次。知識培訓(xùn)有利于理解概念，增強(qiáng)對新環(huán)境的適應(yīng)能力。新員工只要聽一次講座或看一本書，就可能獲得相應(yīng)知識，簡單易行，但學(xué)后容易忘記。如果培訓(xùn)僅停留在這一層次上，效果是難以保證的。

技能培訓(xùn)，是入職培訓(xùn)的第二個(gè)層次，錄用新員工不可避免地要走這一步。因?yàn)槌橄蟮臅局R不可能立即適應(yīng)具體的操作。即使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)就已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必須通過培訓(xùn)了解本企業(yè)運(yùn)作中的一些差別。很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就掌握了所需要的一切技能，至于新錄用的會計(jì)師、工程師、經(jīng)濟(jì)師、醫(yī)師、護(hù)士等專業(yè)人員也毫無例外應(yīng)當(dāng)參加新員工入職培訓(xùn)。他們雖然已掌握本專業(yè)的知識和技能，但都只限于自己的專業(yè)，而與其他專業(yè)之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，對本企業(yè)更不甚了解。應(yīng)當(dāng)通過培訓(xùn)，讓他們了解企業(yè)的情況，了解本企業(yè)他人的工作，促進(jìn)各類人員之間的溝通和協(xié)調(diào)，使他們從企業(yè)整體利益出發(fā)共同合作。而且，他們還可以通過培訓(xùn)更新專業(yè)知識，及時(shí)了解各自領(lǐng)域的最新知識及在本企業(yè)的應(yīng)用，使之與社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展相適應(yīng)。

素質(zhì)培訓(xùn)，這是入職培訓(xùn)的最高層次。素質(zhì)高的員工有正確的價(jià)值觀，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。他可能暫時(shí)缺乏知識和技能，而素質(zhì)低的員工即使已掌握了知識和技能，也可能不用，甚至幫倒忙。如果因?yàn)檎衅赴殃P(guān)不嚴(yán)，錄用了素質(zhì)低的員工，經(jīng)培訓(xùn)不改的，應(yīng)及時(shí)清退，否則，飴害企業(yè)。

入職培訓(xùn)實(shí)踐中，究竟如何選擇培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)。如果錄用的員工是管理人員，應(yīng)傾向于知識和素質(zhì)培訓(xùn)。如果錄用人員是一般員工，則傾向于知識和技能培訓(xùn)。

新員工入職培訓(xùn)必不可少的內(nèi)容有：

公司的地理位置和工作環(huán)境;

企業(yè)的標(biāo)志及由來;

企業(yè)的發(fā)展歷史和階段性的英雄人物;

企業(yè)重要標(biāo)志及有重要意義的紀(jì)念品的解說;

企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù);

企業(yè)的品牌地位和市場占有率;

2 企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)及主要領(lǐng)導(dǎo);

企業(yè)文化和企業(yè)經(jīng)營理念;

企業(yè)的戰(zhàn)略和企業(yè)的發(fā)展前景;

科學(xué)規(guī)范的職位說明書;

2 企業(yè)的規(guī)章制度和相關(guān)的法律文件;

2 團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和團(tuán)隊(duì)的建設(shè);

2 業(yè)務(wù)知識與技能、業(yè)務(wù)流程。

3. 培訓(xùn)資源。培訓(xùn)資源(又稱培訓(xùn)指導(dǎo)者)可分內(nèi)部資源和外部資源。內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特殊知識和技能的員工。利用內(nèi)部資源，可使新員工和培訓(xùn)組織者多方都得到提高。外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會或?qū)W術(shù)講座等。對于新員工入職培訓(xùn)來說，內(nèi)部資源和外部資源各有優(yōu)缺點(diǎn)，但比較之下，還是首推內(nèi)部培訓(xùn)資源，只有在企業(yè)業(yè)務(wù)確實(shí)繁忙，分不開人手或企業(yè)內(nèi)部確實(shí)缺乏適當(dāng)人選時(shí)，才選擇外部培訓(xùn)資源。當(dāng)然，如果能把外部資源和內(nèi)部資源結(jié)合起來使用有，那就更好了。

當(dāng)今有膽識的企業(yè)家都在大力發(fā)掘內(nèi)部培訓(xùn)資源。如摩托羅拉公司成立了摩托羅拉大學(xué)，每個(gè)新員工都要在這所企業(yè)大學(xué)里接受一星期的入職培訓(xùn)。西門子公司成立了韋爾納.馮.西門子學(xué)院，每年大約有占員工總數(shù)5%的新員工在西門子學(xué)院接受培訓(xùn)。4. 培訓(xùn)日期。培訓(xùn)日期選擇的原則是什么時(shí)候需要就什么時(shí)候培訓(xùn)。設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)方案時(shí)就必須把入職培訓(xùn)安排在企業(yè)挑選、測試、錄用員工程序履行完畢，新員工正式加盟本企業(yè)之時(shí)進(jìn)行。這時(shí)候的新員工都需要通過培訓(xùn)熟悉企業(yè)的工作程序和行為準(zhǔn)則，不失時(shí)機(jī)的安排培訓(xùn)是最恰當(dāng)不過的事。

有的企業(yè)違背了這一原則，把培訓(xùn)計(jì)劃訂在淡季，以防影響生產(chǎn)，卻不知正因?yàn)槲醇皶r(shí)培訓(xùn)，卻造成了大量次品、廢品或其它事故。此為下策。

有的企業(yè)將新員工入職培訓(xùn)在不同時(shí)間內(nèi)不定期安排，每一位員工在試用期都先后將得到一次新員工培訓(xùn)的機(jī)會，具體日期由人力資源部通知。此為中策。

還有的企業(yè)在新員工報(bào)到后即統(tǒng)一利用集中的時(shí)間培訓(xùn)，培訓(xùn)后再開始工作，此為下策。

5 培訓(xùn)方法。培訓(xùn)方法的新異，是培訓(xùn)效果的催化劑。培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、討論法、視聽法、角色扮演法等。各種方法都有不同的特色，在新員工入職培訓(xùn)中，要依據(jù)企業(yè)的需要和可能，合理地選擇采用。

目前，外國企業(yè)大多采用案例培訓(xùn)，中國的人才培訓(xùn)公司采用最多的是講座式。將講授法與案例法結(jié)合起來，靈活地運(yùn)用于新員工入職培訓(xùn)，生動活潑，再輔之以實(shí)地參觀，是頗有成效的方法。

6. 培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)內(nèi)容的具體性要求、信息傳授的具體性，培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定了如何選擇培訓(xùn)場所與設(shè)備。

新員工入職培訓(xùn)的場所有教室、會議室、工作現(xiàn)場等。在講授企業(yè)概況等共同知識時(shí)，課堂可以在教室、會議室。每天上課地點(diǎn)不宜單一，可通過變化培訓(xùn)環(huán)境，讓新員工多了解企業(yè)的一些設(shè)施如階梯教室、多功能會議室等，從多方面接觸企業(yè)。而且，培訓(xùn)地點(diǎn)的變換，有助于吸引新員工的注意力、緩解培訓(xùn)疲勞。

若介紹各部門的業(yè)務(wù)技能，則決定了最適宜的場所是工作現(xiàn)場。為營造一種良好的培訓(xùn)環(huán)境，可組織新員工實(shí)地參觀各部門的工作現(xiàn)場，充分利用企業(yè)的硬件，在新員工面前展示一種正規(guī)的有檔次的第一印象。

新員工入職培訓(xùn)的設(shè)備包括教材、筆記本、筆、模型、投影儀、電視、錄相等。在企業(yè)財(cái)力、物力所允許的情況下，培訓(xùn)設(shè)備要與時(shí)俱進(jìn)，盡可能多樣化、靈活化。這有助于建立企業(yè)人性化的形象，增進(jìn)新員工與企業(yè)的情感鏈接。如企業(yè)概況與規(guī)章制度，文字材料和專人講解已達(dá)到介紹的目的。但如果再使用多媒體工具演示，不但可以讓員工感受到企業(yè)為他們所花費(fèi)的精力，感覺到人性化的關(guān)懷，更可側(cè)重引導(dǎo)新員工對企業(yè)和新環(huán)境的積極情感。

7. 培訓(xùn)紀(jì)律。紀(jì)律是搞好培訓(xùn)的保證。在設(shè)計(jì)新員工入職培訓(xùn)方案時(shí)，應(yīng)該制定相應(yīng)的培訓(xùn)紀(jì)律。

以上各要素的有機(jī)結(jié)合就是一個(gè)系統(tǒng)的新員工入職培訓(xùn)方案。培訓(xùn)方案出來了，方案的設(shè)計(jì)工作并沒有結(jié)束。方案中實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)是根本目的。培訓(xùn)方案是否設(shè)計(jì)得合理有效，培訓(xùn)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，還得經(jīng)過評估。

(三)培訓(xùn)方案的評估與完善

培訓(xùn)效果如何、培訓(xùn)的投入是否值得，一直是員工培訓(xùn)工作中尚未解決的一個(gè)最大問題。科學(xué)的培訓(xùn)評估對于企業(yè)了解投資的效果、界定培訓(xùn)對組織的貢獻(xiàn)、證明員工培訓(xùn)所做出的成績非常重要。

培訓(xùn)效果的評估，是指企業(yè)在組織培訓(xùn)之后，采用一定的形式，把培訓(xùn)的效果用定性或者定量的方式表示出來。良好的培訓(xùn)評估體系是在工作分析、崗位說明、績效標(biāo)準(zhǔn)和管理以及培訓(xùn)要素之間的流程管理，這種流程管理的核心，就是通過培訓(xùn)不斷提高業(yè)績，并在提高業(yè)績的基礎(chǔ)上，逐漸提高績效標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而使企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入良性循環(huán)，真正服務(wù)于企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略。

對于培訓(xùn)評估標(biāo)準(zhǔn)的研究，國內(nèi)外應(yīng)用得最為廣泛得是最早由美國學(xué)者柯克帕特里克(Kirkpatrick)提出的培訓(xùn)效果四級評價(jià)模型，該評估模型將培訓(xùn)的效果分為四個(gè)層次：

1.反應(yīng)層，即學(xué)員反應(yīng)，在員工培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，通過調(diào)查了解員工培訓(xùn)后總體的反應(yīng)和感受。

2.學(xué)習(xí)層，即學(xué)習(xí)的效果，確定受訓(xùn)人員對原理、技能、態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。

3.行為層，即行為改變，確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化，以判斷所學(xué)知識、技能對實(shí)際工作的影響。

4.結(jié)果層，即產(chǎn)生的效果，可以通過一些指標(biāo)來衡量，如事故率、生產(chǎn)率、員工流動率、質(zhì)量、員工士氣以及企業(yè)對客戶的服務(wù)等。

隨著我國企業(yè)對培訓(xùn)效果評估的日益重視，Kirkpatrick培訓(xùn)四級評估模型已成為我國企業(yè)培訓(xùn)效果評估的主要標(biāo)準(zhǔn)，但在相當(dāng)多的企業(yè)，培訓(xùn)效果評估一般只停留在第一、二層次，而缺乏深層次(第三、四層次)的評估。

培訓(xùn)評估報(bào)告。培訓(xùn)評估最后要提出培訓(xùn)評估報(bào)告。評估報(bào)告主要有三個(gè)組成部分：一是培訓(xùn)項(xiàng)目概況，包括項(xiàng)目投入、時(shí)間、參加人員及主要內(nèi)容等;二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果，包括合格人數(shù)，不合格人員及不合格原因分析，另外還應(yīng)提出不合格者處置建議，對不合格員工應(yīng)進(jìn)行再培訓(xùn)，如果仍不合格者，應(yīng)實(shí)施轉(zhuǎn)崗或是解聘;三是培訓(xùn)項(xiàng)目的評估結(jié)果及處置：效果好的項(xiàng)目可保留，沒有效果的項(xiàng)目應(yīng)取消，對于有缺陷的項(xiàng)目要進(jìn)行改進(jìn)，對于某些部分不夠有效的項(xiàng)目可以進(jìn)行重新設(shè)計(jì)和調(diào)整，對于某些領(lǐng)域欠缺的項(xiàng)目可以新增。

第4篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

關(guān)鍵詞：入職培訓(xùn)；“學(xué)習(xí)島”；培訓(xùn)模式

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（s）.2012.04.21 文章編號：1672-3309（2012）04-46-03

入職培訓(xùn)是新員工進(jìn)入企業(yè)的必修課，也是新員工首次全面了解企業(yè)文化、價(jià)值觀、現(xiàn)狀以及未來發(fā)展的第一課，能增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)可和提高對企業(yè)的忠誠度。入職培訓(xùn)能夠幫助員工從進(jìn)入企業(yè)的第一天開始培養(yǎng)作為團(tuán)隊(duì)成員的意識，幫助員工從心理上“準(zhǔn)備好”，通過對公司整體了解，尤其是對規(guī)章制度、企業(yè)文化、健康與安全方針的做法以及工作環(huán)境等的熟悉，員工才能夠建立起投入到新角色的信心，盡快適應(yīng)新環(huán)境。本文就如何組織入職培訓(xùn)，提高入職培訓(xùn)的效果，以達(dá)到新員工入職培訓(xùn)的目的，做以下探討。

一、入職培訓(xùn)普遍存在的問題

入職培訓(xùn)是企業(yè)自發(fā)的行為，是企業(yè)幫助新員工較快適應(yīng)企業(yè)新環(huán)境，由于沒有規(guī)范的教材及其培訓(xùn)體系進(jìn)行參考和指導(dǎo)，企業(yè)入職培訓(xùn)的內(nèi)容和形式五花八門，時(shí)間、人力、物力、財(cái)力都投入了很多，但其效果并不理想，究其原因，主要存在以下問題：

1、入職培訓(xùn)的目的不明確

許多企業(yè)的入職培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)計(jì)劃不周密，入職培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)者與被培訓(xùn)者都不滿意，培訓(xùn)效果大打折扣，這對新員工的工作積極性是一個(gè)很大的打擊，為日后員工的流失埋下種子。另外，很多企業(yè)對新員工培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)方式和培訓(xùn)教師的甄選等都很隨意，缺乏系統(tǒng)的思考，沒有將新員工培訓(xùn)放到戰(zhàn)略性人力資源的高度來考慮。這種隨意性增加了培訓(xùn)部門的組織工作和協(xié)調(diào)工作，并導(dǎo)致了培訓(xùn)成本上升和時(shí)間的浪費(fèi)，不利于新員工角色的快速轉(zhuǎn)換。

2、忽視培訓(xùn)與實(shí)際工作的聯(lián)系

目前，企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的主要內(nèi)容是企業(yè)政策、制度以及企業(yè)文化等內(nèi)容，忽視培訓(xùn)與實(shí)際工作的聯(lián)系。同時(shí)，入職培訓(xùn)不區(qū)分培訓(xùn)對象，不考慮新員工的學(xué)歷、崗位，都采用同樣的培訓(xùn)方案和課程。對新員工來說，企業(yè)各種規(guī)章制度培訓(xùn)固然重要，但新員工特別是剛?cè)肼殘龅拇髮W(xué)生，渴望從入職培訓(xùn)中了解崗位的實(shí)際運(yùn)作，以便能較快地適應(yīng)并勝任新的工作崗位。

3、培訓(xùn)方式單一

目前企業(yè)新員工入職培訓(xùn)大多是采用傳統(tǒng)的授課方式，少數(shù)企業(yè)增加了軍訓(xùn)內(nèi)容，總體來說，還是方式簡單，方法單一。單一的傳統(tǒng)授課方式往往不能滿足所有人的需求，效果欠佳。傳統(tǒng)培訓(xùn)以培訓(xùn)者為中心，員工是被動的學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)積極性不高。培訓(xùn)形式的多樣性，不僅能調(diào)動員工參與培訓(xùn)的積極性，培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)合作意識、職業(yè)意識以加強(qiáng)新員工對企業(yè)文化的學(xué)習(xí)與認(rèn)可，而且能使他們感受到新環(huán)境的生機(jī)與活力，使新員工印象深刻，為留住員工做好鋪墊。

4、培訓(xùn)效果缺乏有效地評估與反饋

很多企業(yè)在新員工入職培訓(xùn)過程中，缺乏互動與反饋，沒有反饋，就不知道將來培訓(xùn)工作如何改進(jìn)。另外，大多數(shù)企業(yè)并沒有建立完善的培訓(xùn)效果評估體系，培訓(xùn)結(jié)束后，缺乏對培訓(xùn)效果的評估和繼續(xù)跟蹤，或者雖然對培訓(xùn)效果有評估，但測評的方法單一，培訓(xùn)效果評估工作僅僅停留在培訓(xùn)后的一個(gè)簡單考試，而且考試也流于形式，事后不再做跟蹤調(diào)查。這樣的結(jié)果，一方面，由于企業(yè)沒有看到預(yù)期的效果，就會降低對入職培訓(xùn)的重視程度，減少對入職培訓(xùn)的投入；另一方面，由于員工沒有收到培訓(xùn)的考評結(jié)果，也不知道未來的改進(jìn)方向，也會降低其參與培訓(xùn)的積極性，這樣的最終結(jié)果就是整個(gè)入職培訓(xùn)過程只是一個(gè)過程，一個(gè)形式。

5、入職培訓(xùn)是一種投入或一種“成本花銷”

目前，大多數(shù)企業(yè)把入職培訓(xùn)視為一項(xiàng)例行的“成本花銷”或消耗性培訓(xùn)，沒有意識到其背后的增值效應(yīng)。企業(yè)通常關(guān)注的是入職培訓(xùn)過程，很少將增值或收益與培訓(xùn)結(jié)合起來，這必然也是導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)積極性不高的一個(gè)主要原因。

二、“學(xué)習(xí)島”的涵義和特點(diǎn)

“學(xué)習(xí)島”模式是目前德國生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)中運(yùn)用的一種比較普遍模式?！皩W(xué)習(xí)島”的涵義是：以工作任務(wù)為中心，由來自不同專業(yè)領(lǐng)域和崗位上的學(xué)員組成團(tuán)隊(duì)，根據(jù)培訓(xùn)原則制定并完成真實(shí)的工作任務(wù)，通過思考、討論和激勵(lì)等方式把培訓(xùn)工作任務(wù)以及研究與質(zhì)量開發(fā)等領(lǐng)域聯(lián)系起來并用于實(shí)踐?！皩W(xué)習(xí)島”要求團(tuán)隊(duì)成員通過相互合作完成實(shí)際生產(chǎn)過程中一項(xiàng)特定工作任務(wù)，并依照一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，在整個(gè)培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)者只是作為一位輔導(dǎo)員的角色進(jìn)行參與，其特點(diǎn)具體如下：

1、以學(xué)員綜合職業(yè)能力的開發(fā)為培訓(xùn)目標(biāo)

組織培訓(xùn)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)員綜合職業(yè)能力，從能力內(nèi)容的角度，職業(yè)能力可分為專業(yè)能力、方法能力、社會能力和個(gè)性能力；從性質(zhì)的角度，分為基本職業(yè)能力（硬技能）和關(guān)鍵能力（軟技能），前指主要是專業(yè)能力，后者主要是指社會能力、方法能力和個(gè)性能力。在“學(xué)習(xí)島”的現(xiàn)場培訓(xùn)中，學(xué)員的社會能力、方法能力、技術(shù)能力及個(gè)性能力在真實(shí)和復(fù)雜的工作環(huán)境之間相互滲透、相互融合、互為補(bǔ)充，并內(nèi)化為自身的基本素質(zhì)。在復(fù)雜多變的培訓(xùn)環(huán)境中，學(xué)員能從容地進(jìn)行知識和技能的遷移，獲取未來的職業(yè)技能和知識，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展。

2、以工作任務(wù)為導(dǎo)向的源于工作實(shí)踐的學(xué)習(xí)

“學(xué)習(xí)島”設(shè)立在企業(yè)的生產(chǎn)區(qū)域中間，不涉及實(shí)驗(yàn)或模擬練習(xí)，學(xué)習(xí)活動以充任某種工作角色為前提。按照培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)，組織學(xué)員直接參與企業(yè)生產(chǎn)活動，接受公司系統(tǒng)下達(dá)的訂單以及工頭和其它部門的訂單，按真實(shí)的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，并依照所生產(chǎn)產(chǎn)品的價(jià)值來給予報(bào)酬，培養(yǎng)員工的責(zé)任和質(zhì)量意識。

第5篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

經(jīng)過近30年的發(fā)展，中國廣核集團(tuán)（簡稱中廣核）已從早期運(yùn)營2臺百萬千瓦核電機(jī)組發(fā)展到目前（截至2014年8月）在運(yùn)11臺、在建13臺百萬核電機(jī)組的規(guī)模，已經(jīng)占據(jù)國內(nèi)核電的半壁江山。與此同時(shí)，伴隨大量新員工的涌入，中廣核也逐漸探索出一條獨(dú)具特色的新員工培養(yǎng)模式，有力支持了中廣核核電事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

中廣核新員工的來源主要有校園招聘和社會招聘兩種途徑。其中，高校大學(xué)畢業(yè)生已經(jīng)成為中廣核核電運(yùn)營人才隊(duì)伍擴(kuò)充的主要來源。為優(yōu)質(zhì)、高效并規(guī)模化培養(yǎng)新員工，使其盡快轉(zhuǎn)變角色，融入核電，中廣核現(xiàn)已形成了以校企“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)、新員工外部崗前培訓(xùn)、入職綜合培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)及綜合考核為主的新員工培養(yǎng)模式。

從學(xué)生到學(xué)員

新員工外部崗前培訓(xùn)和校企“訂單+聯(lián)合”培養(yǎng)是中廣核充分利用高校師資優(yōu)勢對新員工或準(zhǔn)員工拓展核電從業(yè)人員所需的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的重要方式。同時(shí)幫助他們建立對中廣核企業(yè)文化的初步認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生向?qū)W員的過渡。目前與中廣核合作開展核電運(yùn)營新員工培養(yǎng)的高校已有重慶大學(xué)、哈爾濱工程大學(xué)、武漢大學(xué)、華北電力大學(xué)、山東大學(xué)等10余所科研院所。

為保障新員工在高校期間的培訓(xùn)質(zhì)量，中廣核和各個(gè)高校緊密溝通合作，一方面通過“三統(tǒng)一”（學(xué)大綱、統(tǒng)一培訓(xùn)教材、學(xué)管理要求）來保證培訓(xùn)質(zhì)量及標(biāo)準(zhǔn);另一方面通過對學(xué)員在學(xué)習(xí)、生活、情感等方面做細(xì)致的管理來積極引導(dǎo)，并充分利用開學(xué)及結(jié)業(yè)典禮、節(jié)日慰問、各種座談會、政策及企業(yè)文化宣講等活動來實(shí)施規(guī)范化的培訓(xùn)管理，同時(shí)也使新員工感受到中廣核的重視和關(guān)懷。再次，通過成立班委促進(jìn)新員工的自我管理和團(tuán)隊(duì)意識。

此外，為進(jìn)一步拉近新員工理想化的工作預(yù)期與企業(yè)實(shí)際工作狀態(tài)的距離，中廣核開始逐漸加強(qiáng)企方參與教學(xué)的力度，并開發(fā)了《如何成為合格廣核人》《走進(jìn)核電現(xiàn)場》《核電技術(shù)發(fā)展與安全》等課程，由企方人員直接赴高校進(jìn)行專題講座和教學(xué)。

通過這個(gè)階段的集中強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助新員工奠定了核電站所需的復(fù)合型專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，也提升了對企業(yè)的認(rèn)同和歸屬感。

從學(xué)員到員工

入職培訓(xùn)是企業(yè)新員工真正認(rèn)識企業(yè)、認(rèn)知自身工作職責(zé)的非常重要和關(guān)鍵的一環(huán)。中廣核也非常重視新員工的入職培訓(xùn)，并通過長期實(shí)踐，形成一套完善的新員工入職綜合培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)新員工從學(xué)員到員工的角色轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)崗位要求奠定良好基礎(chǔ)。總體上，中廣核新員工入職綜合培訓(xùn)體系主要包括以下幾方面：

公司政策制度培訓(xùn)

該環(huán)節(jié)是新員工入職培訓(xùn)的首要內(nèi)容，一方面企業(yè)必須要讓員工明白企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)文化、人資政策、薪酬福利等基本情況。另一方面這些內(nèi)容也是新員工最想了解和關(guān)心的問題。

基本安全質(zhì)量技能及意識培訓(xùn)

安全是核電站的生命線，為此核電從業(yè)人員必須具備基本的安全質(zhì)量意識和技能，方能有資格進(jìn)入核電工作現(xiàn)場并直接從事相關(guān)工作，中廣核將之作為員工培訓(xùn)的基本制度予以實(shí)施，即基本安全授權(quán)培訓(xùn)制度。因此，基本安全授權(quán)培訓(xùn)是新員工入職綜合培訓(xùn)中非常重要且很基礎(chǔ)的培訓(xùn)內(nèi)容，確保新員工對即將面臨的工作環(huán)境有了初步的感知，對于工作中可能會遇到的風(fēng)險(xiǎn)有了一定的認(rèn)識，對自己應(yīng)注意的安全行為規(guī)范有了基本了解，具備了初步的安全質(zhì)量意識，具備進(jìn)入核電工作現(xiàn)場的“準(zhǔn)入證”?；景踩跈?quán)培訓(xùn)包括工業(yè)安全、消防、輻射防護(hù)、質(zhì)量控制與保證、工作過程、急救等一系列課程，培訓(xùn)方式即包括傳統(tǒng)的課堂理論講授，也包含實(shí)際安全技能的操作演練，保證新員工能“學(xué)以致用”。

行為規(guī)范塑造與養(yǎng)成

員工良好行為規(guī)范與工作態(tài)度是防范人因失誤、保障核電安全運(yùn)營的必備要求之一。因此，新員工行為規(guī)范及工作態(tài)度的塑造與養(yǎng)成構(gòu)成中廣核新員工培養(yǎng)中又一重要內(nèi)容。

安全警示教育是新員工必須接受的教育內(nèi)容，中廣核為此建立專門的安全文化教育展廳，展示了核電行業(yè)歷年來發(fā)生的內(nèi)外部重大事件/事故案例，使其深刻理解自身工作的意義和責(zé)任，牢固樹立安全意識，培養(yǎng)良好行為規(guī)范。

組織新員工軍訓(xùn)是中廣核在新員工行為規(guī)范塑造方面又一傳統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目，新員工在軍訓(xùn)中通過尊重教官、服從指揮，進(jìn)而養(yǎng)成遵守紀(jì)律、服從制度的心態(tài)和習(xí)慣;新員工通過軍訓(xùn)提高個(gè)人適應(yīng)環(huán)境、自我約束的能力，并鍛煉體能、磨練意志，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風(fēng)，同時(shí)在同事間形成彼此友愛、團(tuán)結(jié)互助的氣氛。

職業(yè)能力培訓(xùn)與心理輔導(dǎo)

從學(xué)生到員工不僅僅身份角色的變化，更是一個(gè)人心智模式的變化，關(guān)系到新員工能否真正從心理上實(shí)現(xiàn)和接納這種角色轉(zhuǎn)變。為此，中廣核設(shè)計(jì)開發(fā)一系列針對新員工職業(yè)能力發(fā)展及心理輔導(dǎo)的課程系列――“白鷺破殼”計(jì)劃。該系列課程包括《職場工作關(guān)系》《角色認(rèn)知》等，幫助新員工正確調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。

文化感染與認(rèn)同

改變一個(gè)人莫過于從文化上改變。取得新員工對企業(yè)的文化認(rèn)同感是員工培養(yǎng)過程中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，也是企業(yè)獲取忠實(shí)員工的“良方”。

新員工見面會是中廣核新員工入職培訓(xùn)過程中的傳統(tǒng)項(xiàng)目，是新員工與公司總經(jīng)理部成員及相關(guān)各部門管理層的見面溝通會，構(gòu)建起了一個(gè)新員工與公司高層的溝通與交流平臺，使新員工從心理上得到被重視和認(rèn)可的感覺。

第6篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

一、培訓(xùn)目的

1、使新員工了解mt公司的基本背景情況和企業(yè)文化。

2、使新員工了解新的工作環(huán)境、條件、人際關(guān)系、應(yīng)盡職責(zé)、工作內(nèi)容、規(guī)章制度以及組織的期望，能盡快進(jìn)入角色，并創(chuàng)造優(yōu)良績效。

二、培訓(xùn)期間

新員工入職培訓(xùn)期為一個(gè)月，包括2-3天的集中脫崗培訓(xùn)和后期的在崗指導(dǎo)培訓(xùn)。

三、培訓(xùn)對象

mt公司全體新員工

四、培訓(xùn)方式

脫崗培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)

五、培訓(xùn)工作流程

六、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)課堂教學(xué)部分

1、企業(yè)概況：公司創(chuàng)業(yè)歷史、現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、品牌和經(jīng)營理念，組織機(jī)構(gòu)，人員機(jī)構(gòu)，薪資福利政策，以及新員工關(guān)心的各類問題的解答。

2、員工守則：mt公司規(guī)章制度，獎懲條例。

3、入職須知：入職程序及相關(guān)手續(xù)辦理流程。

4、財(cái)務(wù)制度：費(fèi)用報(bào)銷程序以及辦公設(shè)備的申請領(lǐng)用。

5、安全知識：消防安全知識，設(shè)備安全知識以及緊急事件處理等。

6、溝通渠道：員工投訴及合理化建議渠道介紹。

(二)實(shí)踐學(xué)習(xí)部分

1、實(shí)地參觀：參觀企業(yè)各部門以及工作娛樂等公共場所。

2、介紹交流：介紹公司高層領(lǐng)導(dǎo)、各部門負(fù)責(zé)人以及對公司有突出貢獻(xiàn)的骨干與新員工認(rèn)識并交流懇談。

3、在崗培訓(xùn)：培訓(xùn)所有新員工的服務(wù)意識、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)知識與技能、業(yè)務(wù)流程、部門業(yè)務(wù)周邊關(guān)系等。對符合基本要求并已熟悉掌握了部分基礎(chǔ)理論知識的生產(chǎn)技術(shù)類員工實(shí)施定崗培訓(xùn)，根據(jù)各崗位的職責(zé)和技術(shù)水平要求，并結(jié)合公司的實(shí)際需求進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)際操作培訓(xùn)和指導(dǎo)，使新員工能快速有效的掌握基本生產(chǎn)操作技能，適應(yīng)崗位生產(chǎn)需求，最終通過考核，順利上崗。

(三)戶外活動部分

組織新員工和部分老員工一起進(jìn)行籃球比賽、羽毛球比賽以及各種戶外活動，培養(yǎng)他們對企業(yè)的歸屬感和團(tuán)結(jié)互助的意識。

七、培訓(xùn)考核

培訓(xùn)考核分為書面考核、應(yīng)用考核、他人評價(jià)三部分，課堂教學(xué)部分以書面考核為主，占考核總成績的40%，實(shí)踐教學(xué)部分以應(yīng)用考核為主，占考核總成績的40%，戶外活動部分以他人評價(jià)為主，占考核總成績的20%。

其中，書面考核考題由各位授課教師提供，人力資源部統(tǒng)一印卷考試。應(yīng)用考核通過觀察測試等手段考察受訓(xùn)員工在實(shí)際工作中對培訓(xùn)知識技能的應(yīng)用及業(yè)績行為的改善，有其所在部門領(lǐng)導(dǎo)、同事以及人力資源部共同管理。他人評價(jià)部分由參加戶外活動的新老員工對新員工進(jìn)行公正評價(jià)。

全過程本著公平、公正、公開的原則。各部門根據(jù)培訓(xùn)及考核情況，按10%的比例，評選“”崗位操作能手“最佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”等榮譽(yù)獎項(xiàng)，以資鼓勵(lì)。

人力資源部通過對培訓(xùn)員工的個(gè)人能力、考試成績、發(fā)展?jié)摿Φ雀黜?xiàng)指標(biāo)進(jìn)行分析和評定，最終做出合理、公平、公正、民主的考核鑒定結(jié)果，擇優(yōu)錄用符合要求的員工。

八、效果評估

1、短期效果評估：針對新員工入職培訓(xùn)的被認(rèn)可程度來評價(jià)，包括新員工的評論打分。培訓(xùn)師的評價(jià)、新員工主管的評價(jià)等。

2、中期效果評估：通過在新員工試用期結(jié)束后的考評結(jié)果以及第一年的績效考評結(jié)果，來評價(jià)其入職培訓(xùn)的效果如何。

3、長期效果評估：通過新員工進(jìn)公司三年之內(nèi)的發(fā)展情況，來評價(jià)入職培訓(xùn)效果。

九、新員工培訓(xùn)的注意事項(xiàng)

1、新員工培訓(xùn)必須在實(shí)施之前根據(jù)企業(yè)自身的具體情況和新員工的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，對培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、負(fù)責(zé)人等做出詳細(xì)的計(jì)劃，并對執(zhí)行的過程進(jìn)行監(jiān)控。

2、對于新員工培訓(xùn)的責(zé)任部門和人員，一定要明確自身崗位職責(zé)和職能，分工協(xié)作，并保證各崗位和部門擔(dān)負(fù)起各自應(yīng)盡的職責(zé)。

3、為了保證實(shí)際效果，新員工培訓(xùn)實(shí)施之后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄歸檔和效果評估。

4、培訓(xùn)考核時(shí)有關(guān)部門要始終貫徹公平、公正、民主的原則，同時(shí)應(yīng)結(jié)合公司的實(shí)際需求和崗位需求對所有員工作出合理、符合實(shí)際的評定，并擇優(yōu)錄用。

大學(xué)生入職培訓(xùn)計(jì)劃2

為了規(guī)范新入廠員工的安全教育，從源頭把好安全關(guān)，消減安全風(fēng)險(xiǎn)，特指定本計(jì)劃。

一、 三級安全教育的有關(guān)規(guī)定

1.1995年原勞動部《企業(yè)職工勞動安全衛(wèi)生教育管理規(guī)定》提出了“企業(yè)新職工上崗前必須進(jìn)行廠級、車間級、班組級三級安全教育”的要求。并要求三級安全教育時(shí)間不得少于40學(xué)時(shí)。

2.《安全生產(chǎn)法》第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)對從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”其中，從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)主要有新員工上崗前的三級教育、“四新”教育和變換崗位教育、經(jīng)常性教育等。

3.對新進(jìn)入單位的員工應(yīng)進(jìn)行廠、車間、班組三級安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。對從事鉆井、井下作業(yè)、油田建設(shè)施工、采油、油氣儲運(yùn)和危險(xiǎn)化學(xué)品的生產(chǎn)、儲存、運(yùn)輸?shù)任ｋU(xiǎn)性較大的專業(yè)和崗位的新員工，教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于48學(xué)時(shí)，其他專業(yè)和崗位教育培訓(xùn)時(shí)間不得少于24學(xué)時(shí)。

4.新員工入廠時(shí)，由人力資源部開具安全教育通知單，然后介紹到安全科進(jìn)行廠級安全教育，時(shí)間為2天;廠級安全教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由安全教育負(fù)責(zé)人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，由新員工帶著三級安全教育卡回到人力資源部，人力資源部再將新員工分配到車間教育，時(shí)間為2天;車間教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由教育負(fù)責(zé)人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，將新員工介紹到班組教育，時(shí)間為2天。調(diào)崗員工不進(jìn)行廠級安全教育，由安全科出具三級安全教育卡后，到車間、班組進(jìn)行二級安全教育。

二、 三級安全教育內(nèi)容

(一)廠級安全教育主要內(nèi)容：

1.安全生產(chǎn)法規(guī)，企業(yè)安全生產(chǎn)的重大意義;

2.介紹企業(yè)基本情況，主要崗位及危險(xiǎn)因素;

3.安全環(huán)保職業(yè)衛(wèi)生基本知識;

4.本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動紀(jì)律;

5.有關(guān)事故案例及原因分析。

(二)車間級安全教育主要內(nèi)容：

1.本車間的概況、生產(chǎn)性質(zhì)、生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)工藝流程，主要設(shè)備的特點(diǎn)，安全生產(chǎn)狀況和規(guī)章制度;

2.本車間的危險(xiǎn)區(qū)域、有毒有害因素及必須遵守的安全事項(xiàng);

3.預(yù)防工傷事故和職業(yè)病的主要措施;

4.典型事故案例及事故應(yīng)急處理措施。

(三)班組級安全教育主要內(nèi)容：

1.本班組安全生產(chǎn)情況;

2.遵章守紀(jì)教育和崗位安全操作規(guī)程;

3.所使用機(jī)器設(shè)備、工具的性能、特點(diǎn)及安全裝置、防護(hù)設(shè)施性能、作用和維護(hù)方法;

4.崗位間工作銜接配合的安全事項(xiàng);

5.典型事故及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施;

第7篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

一、培訓(xùn)需求分析。

培訓(xùn)需求分析是設(shè)計(jì)新員工培訓(xùn)方案的首要環(huán)節(jié)。它由培訓(xùn)管理人員采用各種方法和技術(shù)，對組織成員的目標(biāo)、知識、技能等方面進(jìn)行鑒別和分析，從而確定是否需要培訓(xùn)以及培訓(xùn)的內(nèi)容。它是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的前提，也是培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。只有充分了解、分析培訓(xùn)需求，才能設(shè)計(jì)合理的新員工入職培訓(xùn)方案。培訓(xùn)需求可從企業(yè)、工作（含業(yè)務(wù)流程）、個(gè)人三方面進(jìn)行分析：

1、進(jìn)行企業(yè)分析。

先確定企業(yè)的培訓(xùn)需求，以保證新員工培訓(xùn)方案符合企業(yè)的總體目標(biāo)和戰(zhàn)略要求。大凡企業(yè)組織新員工入職培訓(xùn)，就是要把新員工因知識、技能不足，不了解企業(yè)的概況、歷史、現(xiàn)狀、遠(yuǎn)景規(guī)劃而造成的盲目性所產(chǎn)生的機(jī)會成本的浪費(fèi)，控制在最小限度。

如果企業(yè)不組織新員工入職培訓(xùn)，新員工要花費(fèi)比培訓(xùn)多得多的時(shí)間掌握這些知識。新員工進(jìn)入企業(yè)，面對一個(gè)新環(huán)境，不了解企業(yè)情況，不了解職位要求，不熟悉上司、同僚、下屬，不免感到緊張不安。為了使新員工消除緊張情緒，迅速適應(yīng)環(huán)境，必須進(jìn)行入職培訓(xùn)。

2、進(jìn)行工作分析。

工作分析是指新員工達(dá)到理想的工作績效所必須掌握的技能和能力。

3、進(jìn)行個(gè)人分析。

個(gè)人分析是將員工現(xiàn)有的水平與未來工作崗位對員工技能、態(tài)度的要求進(jìn)行比照，研究兩者之間存在的差距，研究需要進(jìn)行哪方面的新員工培訓(xùn)方案來提高能力，達(dá)到員工的職務(wù)與技能的一致。但是，培訓(xùn)不是萬能的，只有當(dāng)新員工存在的問題是通過培訓(xùn)能夠解決的時(shí)，則進(jìn)行培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)方案各組成要素分析。

新員工培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)資源，培訓(xùn)對象、培訓(xùn)日期與時(shí)間、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)場所與設(shè)備、培訓(xùn)紀(jì)律的有機(jī)結(jié)合，具體分析如下：

1、培訓(xùn)總目標(biāo)。

培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)設(shè)置總目標(biāo)和具體目標(biāo)。培訓(xùn)總目標(biāo)是宏觀上的、較抽象的，它需要不斷分層次細(xì)化，使其具有可操作性。新員工培訓(xùn)計(jì)劃就是要把因新員工知識、能力、態(tài)度等方面的差距所產(chǎn)生的機(jī)會成本的浪費(fèi)控制在最小階段，這就是企業(yè)新員工入職培訓(xùn)的總目標(biāo)。

2、培訓(xùn)的具體目標(biāo)是：

（1）讓新員工感受到企業(yè)對他們的歡迎，體會到歸屬感，以鼓舞士氣。

（2）讓新員工消除初進(jìn)企業(yè)時(shí)的緊張焦慮情緒，很快適應(yīng)新的工作環(huán)境，以便減少錯(cuò)誤、節(jié)省時(shí)間。

（3）展現(xiàn)清晰的職位分析及、企業(yè)對個(gè)人的期望。告訴他，他的職位是干什么的，你希望他做到什么。

（4）培訓(xùn)新員工解決問題的能力，提供尋求幫助的方法，提供討論的平臺，幫助他更快地勝任本職工作。

（5）幫助新員工建立與同事和團(tuán)隊(duì)的和諧關(guān)系，減少員工的抱怨。

第8篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

（深圳供電局有限公司，廣東 深圳 518000）

摘　要：新員工入職培訓(xùn)，是新員工走出校園融入到一個(gè)團(tuán)體的過程，員工逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境，并開始初步規(guī)劃自己的職業(yè)生涯、定位自己的角色、開始發(fā)揮自己的才能。良好的新員工入職培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理的重要工作。本文主要對某供電局有限公司近年來在新員工培訓(xùn)中的改變進(jìn)行了一定的研究與分析。

關(guān)鍵詞 ：新員工培訓(xùn)；培訓(xùn)方式；轉(zhuǎn)變；人力資源管理

中圖分類號：C962文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1000-8772（2014）31-0178-01

收稿日期：2014－10－20

作者簡介：王維（1983-），男，陜西咸陽人，培訓(xùn)管理工作人員，研究方向：企業(yè)員工培訓(xùn)。

一、以前在新員工入職培訓(xùn)中存在的問題

（一）培訓(xùn)方式單一

某供電局以前對新員工的培訓(xùn)方式比較單一，培訓(xùn)形式主要以沉悶的課堂講授為主，授課內(nèi)容主要是某供電局企業(yè)簡介以及一些極為淺析的素質(zhì)提升，包含了企業(yè)文化、規(guī)章制度、安全教育、供電業(yè)務(wù)介紹，以及一些基本的office辦公軟件使用等。而對于供電企業(yè)的專業(yè)理論知識并不涉及，更談不上對供電企業(yè)專業(yè)實(shí)操知識的了解與認(rèn)識。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容安排不合理

培訓(xùn)信息超載是在新員工的入職培訓(xùn)中較為明顯的問題，為了方便和省事，基層的管理培訓(xùn)人員在短時(shí)間內(nèi)給新員工灌輸大量信息，培訓(xùn)課程雖然如期完成了，但是培訓(xùn)效果卻不理想，很多新員工對培訓(xùn)內(nèi)容并沒完全消化。

（三）培訓(xùn)環(huán)境不好

由于以前對培訓(xùn)工作的重視不夠，深圳供電局的理論培訓(xùn)教室和實(shí)操培訓(xùn)教室很有限，合適的教學(xué)培訓(xùn)環(huán)境才能帶來好的培訓(xùn)效果，由于教學(xué)硬件資源的有限和落后，導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高，預(yù)期的培訓(xùn)效果沒有達(dá)到，又浪費(fèi)了大量的時(shí)間成本和、人力成本和財(cái)力成本。

二、問題產(chǎn)生的原因分析

（一）員工培訓(xùn)體系不夠完善，培訓(xùn)需求分析不到位

某供電局以前雖然建立了員工培訓(xùn)體系，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，培訓(xùn)體系日益凸顯它的弊端。培訓(xùn)并不是簡單地對企業(yè)員工進(jìn)行授課，而是一個(gè)完善的體系。從培訓(xùn)之前的準(zhǔn)備到對培訓(xùn)效果評估，每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，特別是培訓(xùn)前的培訓(xùn)需求分析，很大程度上決定了培訓(xùn)效果的好壞。

（二）培訓(xùn)場所及設(shè)備選擇不當(dāng)

培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法決定著培訓(xùn)場所及設(shè)備。培訓(xùn)場所可以是教室、會議室，也可以是實(shí)操教室和工作現(xiàn)場。但考慮電力行業(yè)的安全因素，若是技能培訓(xùn)，那最適易的場所為實(shí)操教室。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、模型、多媒體設(shè)備等。但某供電局以前在培訓(xùn)場所方面就沒做好，所有的培訓(xùn)基本都是在會議室進(jìn)行的，理論授課或許還能湊合，但實(shí)操授課，由于沒有實(shí)操教室或者說設(shè)備齊全的實(shí)操教室，實(shí)操培訓(xùn)的效果大打折扣。

三、在新員工入職培訓(xùn)方面的改進(jìn)

在意識到對剛?cè)肼毜男聠T工中的問題后，某供電局積極調(diào)整培訓(xùn)方案，健全新員工培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培訓(xùn)需求分析和培訓(xùn)軟硬件設(shè)施更新維護(hù)工作，認(rèn)真組織開展，將新員工入職培訓(xùn)的效果達(dá)到了前所未有的高度，主要做法如下：

（一）采用多種培訓(xùn)方式

依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)性質(zhì)等條件選擇適合的培訓(xùn)方式，采用了講授法、演示法、研討法、視聽法、角色扮演法和案例研究法、模擬與游戲法等培訓(xùn)方式方法，并積極汲取這些培訓(xùn)方式方法的優(yōu)點(diǎn)配合運(yùn)用，以提高整體培訓(xùn)效果。

（二）合理安排培訓(xùn)內(nèi)容

在培訓(xùn)需求的基礎(chǔ)上建立合理的培訓(xùn)課程，由淺入深，將培訓(xùn)課程分為企業(yè)文化培訓(xùn)、基礎(chǔ)業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)、專業(yè)理論知識培訓(xùn)、與專業(yè)理論知識配套的實(shí)操培訓(xùn)，以及供電企業(yè)中的輸變配電三大核心專業(yè)的體驗(yàn)式實(shí)習(xí)培訓(xùn)等。讓新員工在有限的時(shí)間內(nèi)，重新塑造自己的職業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀，建立符合實(shí)際的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃期望和積極的工作態(tài)度，同時(shí)幫助新員工建立與同事、與工作團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，適應(yīng)日后的工作內(nèi)容，使其能以最快的速度融入企業(yè)。

（三）建立企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍

內(nèi)訓(xùn)師是指為企業(yè)內(nèi)部員工進(jìn)行培訓(xùn)的授課老師，內(nèi)訓(xùn)的最大特點(diǎn)就是能夠根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求，為企業(yè)量身定做培訓(xùn)課程，在為企業(yè)帶來系統(tǒng)的現(xiàn)代管理知識與技能的同時(shí)，還能為企業(yè)帶來以下突出的附加價(jià)值，特別是對于新員工培訓(xùn)，內(nèi)訓(xùn)師可以從自身角度，分析自己剛?cè)肼毜囊恍┟悦！⒁苫?、不解等等，因地制宜，有針對性為新員工的制作培訓(xùn)課件，并合理的安排授課方式方法等，以達(dá)到預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)和效果。

（四）建設(shè)培訓(xùn)基地，提升培訓(xùn)硬件水平

教育培訓(xùn)基地作為構(gòu)建教育培訓(xùn)體系的重要組成部分，是員工培訓(xùn)、師資培養(yǎng)、課程開發(fā)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件支撐。某供電局為進(jìn)一步提升教育培訓(xùn)工作水平，貫徹教育培訓(xùn)工作核心理念，以提升全員素質(zhì)和滿足員工崗位勝任能力培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，建設(shè)了教育培訓(xùn)基地，建造了變電運(yùn)檢、調(diào)度通信、營業(yè)用電、線路運(yùn)檢、通用基礎(chǔ)技能五大電力專業(yè)，共計(jì)45個(gè)實(shí)操培訓(xùn)室（場），全面優(yōu)化、提升了整個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)資源，加快了企業(yè)培訓(xùn)的系統(tǒng)化、規(guī)范化，解決了存在已久的培訓(xùn)硬件不強(qiáng)、技能實(shí)操培訓(xùn)力度弱的問題，將整個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)工作提升到一個(gè)更高的層次。

結(jié)束語

第9篇：新員工入職培訓(xùn)內(nèi)容范文

因?yàn)槿藬?shù)有限，而且分布廣泛，更因?yàn)楣ぷ鞴?jié)奏緊湊，來了就要干活，就要出業(yè)績。所以總是湊不齊20人左右，在總部開入職培訓(xùn)的面授課。即便開起來了面授課，每次也興師動眾，各個(gè)部門經(jīng)理輪流講，人力資源部主講，每次至少2天時(shí)間，有點(diǎn)勞民傷財(cái)?shù)囊馑肌?/p>

人力資源部就把新員工培訓(xùn)工作，交給新員工的上司做，號稱“傳幫帶”。但很多新員工的上司，是站在自己的角度，并不了解總部的意圖，很多也沒有大局觀，連報(bào)銷流程、公司制度、企業(yè)文化、各部門職責(zé)等，都不清楚，更不用說一些老油條們，傳遞了很多負(fù)面信息。于是新員工進(jìn)到公司，基本上是蒙圈狀態(tài)，逐漸在工作碰撞中摸索，逐漸成熟，效率低下，離職率高。

在各部門的投訴下，人力資源部門只好每半年在總部搞一次，新員工入職培訓(xùn)。全國各地的新員工都回總部，2天線下面授，費(fèi)用很大不說，湊齊一波人也不容易，員工的上司不愿意員工來，說是耽誤工作。甚至有入職10個(gè)月員工，也來總部參加入職培訓(xùn)，其實(shí)是來旅游的，鬧了很多笑話。

后來培友匯的郝志強(qiáng)就給她建議，要把入職培訓(xùn)的課程，比如公司歷史、公司制度、業(yè)務(wù)流程、各部門職責(zé)、報(bào)銷流程、銷售流程、OV系統(tǒng)使用方式等等課程，錄制成音頻或視頻的微課。再把微課的鏈接發(fā)給新人，或發(fā)到新員工的微信群里，即便總部不組織線下的面授，員工的上司也可以直接利用這些微課，就給員工培訓(xùn)了。

上午發(fā)鏈接給員工，讓這些新員工學(xué)習(xí)，下午進(jìn)行答疑解惑，或者通過提問和考試，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，可以大大加速新員工融入公司的速度。

即便還要做新員工的線下面授，新員工線上已經(jīng)把很多知識性的內(nèi)容，在家或在路上學(xué)習(xí)了，線下就可以快速進(jìn)入到實(shí)操階段，也大大節(jié)省了培訓(xùn)時(shí)間。在這個(gè)我們沒耐心聽一分鐘語音的時(shí)代，在這個(gè)走路都要看手機(jī)的時(shí)代，簡單方便的微課，可以大大提高企業(yè)培訓(xùn)效率，對不？

掃碼，你也用一下培友匯的微課系統(tǒng)吧，手機(jī)錄課，后臺審核，也可以共享培友匯的1000多門微課，用微課提高新員工培訓(xùn)的效率。

[i]郝志強(qiáng)是【培友匯】創(chuàng)始人，著名專業(yè)培訓(xùn)講師，業(yè)務(wù)員出身，有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

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