城里的月光精選(九篇)

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第1篇：城里的月光范文

初到陌生的城,當(dāng)那優(yōu)美的旋律響起,當(dāng)你再次聽(tīng)到許美靜《城里的月光》時(shí),你還會(huì)浮想聯(lián)翩、感慨良多。

無(wú)論是“火樹(shù)銀花合,星橋鐵鎖開(kāi),暗塵隨馬去,明月逐人來(lái)”,還是“火樹(shù)銀花不夜天,弟兄姊妹舞翩躚”,熱鬧歸熱鬧,喧囂盡喧囂,盡管毫無(wú)隱瞞地把夜晚光影的和諧旋律描繪了出來(lái),好像活躍在我們眼前。但是,無(wú)論是你浮想聯(lián)翩,還是“火樹(shù)銀花合”,這其中所描述的都只是傳統(tǒng)燈光的“交響曲”,而非現(xiàn)代“搖滾樂(lè)”。

就像電風(fēng)扇,作為最早進(jìn)入人們?nèi)粘Ｉ畹漠a(chǎn)品之一,令人驚訝的是,在上世紀(jì)西門(mén)子制造的數(shù)以千計(jì)家電中,將近一個(gè)世紀(jì)之前生產(chǎn)的電風(fēng)扇仍然保持著良好的工作狀態(tài)。而燈,作為傳統(tǒng)照明領(lǐng)域的通用名詞,已經(jīng)大行其道很多年。通過(guò)集中城市電源進(jìn)行通用電氣照明的時(shí)代始于 1882 年 9月4日,地點(diǎn)是紐約的皮埃爾大街站。事到如今,我們依然盡享著來(lái)自偉大發(fā)明家的豐功偉績(jī),且心平氣和。

虛幻,縹緲,真的就是半夜里綻放的那朵曇花,美美地、靜靜地綻放,這就是城里的“月光”。習(xí)慣了曾經(jīng)的綻放,是否也是在說(shuō)明遺失了時(shí)尚之夢(mèng)想。那昏黃憔悴的燈光,那冠以“燈紅酒綠”的地方,那睡眼惺忪的路人,那莽莽蒼蒼的遠(yuǎn)方,都是在詮釋著一種曾有的輝煌。但無(wú)一不透露出“已是黃昏獨(dú)自愁”的暗傷。

1989年,中村修二直接利用熱退火完成P型氮化鎵的制作,從此開(kāi)創(chuàng)了今天氮化物半導(dǎo)體在白光LED中的核心地位。而久負(fù)盛名日亞化學(xué)也因?yàn)橹写逍薅爸Z貝爾獎(jiǎng)級(jí)別”的發(fā)明奠定了世界領(lǐng)先地位――1993年首先開(kāi)發(fā)出藍(lán)色LED,1997年開(kāi)發(fā)出紫外LED,1999年藍(lán)紫色LED樣品開(kāi)始出貨,2001年開(kāi)始提供白光LED。

因?yàn)橹写逍薅陌l(fā)明,LED進(jìn)入白光時(shí)代,使LED進(jìn)入普通照明領(lǐng)域成為可能。如今,LED乘勢(shì)而上,不僅因?yàn)槠涫且环N新的照明方式,更因?yàn)槠鋲勖沙^(guò)十萬(wàn)小時(shí),遠(yuǎn)高于鎢絲燈泡的壽命的1000小時(shí)、高達(dá)90%的轉(zhuǎn)換率將電能轉(zhuǎn)化成光能、需要極少的電力供應(yīng)等強(qiáng)有力的優(yōu)勢(shì),在當(dāng)前能源經(jīng)濟(jì)形勢(shì)嚴(yán)峻的情勢(shì)下,成為無(wú)可挑剔的節(jié)能減排新模式。

去過(guò)臺(tái)北的游客都知道,臺(tái)灣的夜景璀璨奪目。不僅因?yàn)槠溆凶兓脽o(wú)窮的LED景觀燈的絢爛,更是因?yàn)槠淙诵曰目紤]。比如交通,除了地上的紅黃綠指示燈的設(shè)計(jì),夜晚還有能讓行車(chē)和路人在百米外就看得見(jiàn)的明亮LED黃色斑馬線,簡(jiǎn)直是一道獨(dú)特的風(fēng)景。此種璀璨的背后是臺(tái)灣LED產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)。

第2篇：城里的月光范文

獨(dú)立學(xué)院作為本科教學(xué)型院校，以服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 指導(dǎo)下，培養(yǎng)的人才應(yīng)定位于面向工程設(shè)計(jì)、施工和管理第一線，要求學(xué)生既具有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和文化素質(zhì)，又要具有較強(qiáng)的靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)踐問(wèn)題的能力和創(chuàng)新精神，在人才培養(yǎng)模式和課程改革方面更應(yīng)注重突出專業(yè)特點(diǎn)，并與行業(yè)需求緊密結(jié)合，體現(xiàn)卓越工程師培養(yǎng)的目標(biāo)。[2]

半導(dǎo)體照明技術(shù)是傳統(tǒng)光源與照明技術(shù)的一次革命，其技術(shù)發(fā)展迅速、應(yīng)用領(lǐng)域廣泛、產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)性強(qiáng)、節(jié)能潛力大，被各國(guó)公認(rèn)為是最有發(fā)展前景的高效照明技術(shù)，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)也是我國(guó)當(dāng)前的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，它是光源與照明產(chǎn)業(yè)的當(dāng)展形態(tài)，LED照明產(chǎn)品正在逐步取代傳統(tǒng)照明產(chǎn)品，美國(guó)市場(chǎng)研究公司Markets and Markets最新報(bào)告預(yù)計(jì)全球半導(dǎo)體固態(tài)照明（SSL）市場(chǎng)將于2018年達(dá)到567.9億美元，2013年至2018年的復(fù)合年增長(zhǎng)率將達(dá)18.7%。[3]但是，由于產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度過(guò)快，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)正面臨專門(mén)技術(shù)人才嚴(yán)重缺失的局面。眾所周知，高等教育傳授的知識(shí)技能往往滯后于快速發(fā)展的產(chǎn)業(yè)應(yīng)用技術(shù)，高校培養(yǎng)的適合新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才相對(duì)較少，在照明領(lǐng)域，我國(guó)原來(lái)只有少數(shù)高校培養(yǎng)了傳統(tǒng)照明專業(yè)的畢業(yè)生，因此，目前我國(guó)半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的大量新型照明專業(yè)技術(shù)人才供給嚴(yán)重不足，而作為重點(diǎn)發(fā)展照明產(chǎn)業(yè)的中山市，專業(yè)人才缺失的矛盾更加突出。作為中山市地方高校，我們適時(shí)進(jìn)行了光源與照明專業(yè)方向的建設(shè)，并以培養(yǎng)半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)卓越工程師為目標(biāo)，不斷完善人才培養(yǎng)體系。

一、結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色構(gòu)建和完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系

1.準(zhǔn)確定位適合本校的“卓越計(jì)劃”專業(yè)人才培養(yǎng)體系

“卓越計(jì)劃”的主要目標(biāo)是：面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類(lèi)型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅(jiān)實(shí)的人力資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)我國(guó)的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力。其指導(dǎo)思想在于以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力。具體到“卓越計(jì)劃”的實(shí)施層面，由于我國(guó)高校存在不同的類(lèi)型和層次，具有多樣性，每個(gè)學(xué)校各具特色；行業(yè)和社會(huì)對(duì)工程人才的需求也具有多樣性，不同類(lèi)型、不同層次的工程人才的培養(yǎng)要求隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷提高和變化。因此，不同的高校和專業(yè)在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的時(shí)候需要選擇最適合自己的目標(biāo)、層次和類(lèi)型。

在“卓越計(jì)劃”指導(dǎo)下，作為地方高校，我們?cè)谂囵B(yǎng)光源與照明專業(yè)人才時(shí)既要兼顧到照明行業(yè)整體的需求，又要將地方照明產(chǎn)業(yè)的特色需求作為工作重點(diǎn)，積極探索和完善人才培養(yǎng)模式，構(gòu)筑本校專業(yè)建設(shè)的特色。這么做既能認(rèn)清本學(xué)校和本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位，根據(jù)現(xiàn)有的師資和實(shí)踐條件重點(diǎn)培養(yǎng)具有重點(diǎn)技能的專業(yè)人才，同時(shí)，也能夠達(dá)到為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的目的。

2.制定適合本校的“卓越計(jì)劃”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越計(jì)劃”要求各高校遵循工程人才培養(yǎng)定位的原則，即服務(wù)面向原則、辦學(xué)層次原則、自身優(yōu)勢(shì)原則和未來(lái)需求原則，才能準(zhǔn)確地找到適合本校的“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)定位，并體現(xiàn)在適合本校的“卓越計(jì)劃”專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)上。

半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)作為光源與照明產(chǎn)業(yè)的當(dāng)展形態(tài)，包含了材料、芯片、封裝和照明產(chǎn)品集成應(yīng)用等多個(gè)分支，在這些工程分支中涵蓋了多個(gè)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，如材料學(xué)、微電子與固體電子學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、智能控制、機(jī)械設(shè)計(jì)等諸多方面，這使得半導(dǎo)體照明專業(yè)成為一門(mén)綜合性的交叉學(xué)科。目前國(guó)內(nèi)大量需要LED照明相關(guān)領(lǐng)域的人才，比如研發(fā)類(lèi)人才涉及LED光學(xué)系統(tǒng)研發(fā)、散熱系統(tǒng)研發(fā)、LED專門(mén)電源研發(fā)、控制系統(tǒng)研發(fā)等；其他領(lǐng)域如LED照明產(chǎn)品的制造、材料、銷(xiāo)售、市場(chǎng)等眾多領(lǐng)域也都需要相關(guān)的專業(yè)人員，因此，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)需要的是多元化的人才，既要產(chǎn)品研發(fā)人才、工程設(shè)計(jì)人才，又要市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才、高級(jí)管理人才，特別是既懂技術(shù)又懂管理、照明文化的復(fù)合型人才。[4]中山市作為世界燈飾之都，是我國(guó)重要的照明產(chǎn)品生產(chǎn)制造基地，現(xiàn)已形成了LED器件封裝、LED照明燈具設(shè)計(jì)與制造、LED照明與顯示工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，中山市現(xiàn)代照明產(chǎn)業(yè)集群實(shí)現(xiàn)總產(chǎn)值超過(guò)650億元，占全市工業(yè)總產(chǎn)值的比例近15%，銷(xiāo)售收入628億元，上交利稅28.5億元，稅后利潤(rùn)72億元，出口創(chuàng)匯36億美元，其中LED照明企業(yè)數(shù)量已超過(guò)1200家，含近100家規(guī)模以上企業(yè)，LED照明企業(yè)從業(yè)人員超過(guò)7萬(wàn)人，2012年LED照明企業(yè)產(chǎn)值達(dá)到356.5億元，同比增長(zhǎng)55%。2013年上半年，中山市LED燈具出口批次和貨值同比分別增長(zhǎng)了136.2%和119.8%，而從2012年下半年開(kāi)始，中山市傳統(tǒng)照明產(chǎn)品的出口卻一直呈下降趨勢(shì)，可見(jiàn)，LED照明產(chǎn)業(yè)正在較快取代傳統(tǒng)照明產(chǎn)業(yè)，與此相應(yīng)，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)正日益成為中山市乃至廣東省的新興支柱產(chǎn)業(yè)。[5]經(jīng)過(guò)到企業(yè)的多次實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中山從事半導(dǎo)體照明產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售及其配套的各類(lèi)企業(yè)日益壯大，需要大量照明專業(yè)人才，尤其是LED照明設(shè)計(jì)和工程應(yīng)用型專業(yè)人才，因此，作為中山市地方高校，我們?cè)诠庠磁c照明專業(yè)建設(shè)工作中，需要遵循“卓越計(jì)劃”原則，結(jié)合中山市LED產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色，將專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生成為L(zhǎng)ED照明設(shè)計(jì)和工程應(yīng)用型專業(yè)人才上。

3.專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

根據(jù)現(xiàn)階段光源與照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求，地方高校的專業(yè)建設(shè)工作應(yīng)從兩方面展開(kāi)，一方面基于照明行業(yè)的需求和發(fā)展態(tài)勢(shì)，在專業(yè)建設(shè)中首先需要重視專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，任何產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都有發(fā)生、發(fā)展、、衰落的過(guò)程 ，LED照明產(chǎn)業(yè)也是如此，為了適應(yīng)這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)首先著眼于他們對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)有較廣泛和深入的積淀，為他們打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為地方高校，定位是培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，首先要求學(xué)生能夠具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和扎實(shí)的基礎(chǔ)。光源與照明專業(yè)隸屬于電子科學(xué)與技術(shù)大類(lèi)，因此要求學(xué)生系統(tǒng)掌握電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域比較寬廣的基礎(chǔ)理論知識(shí)，在專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置上配齊電子信息專業(yè)基礎(chǔ)課程，包括：模擬和數(shù)字電子技術(shù)、電路分析、信號(hào)與系統(tǒng)、微處理器原理與接口技術(shù)、高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、電磁場(chǎng)與電磁波、高頻電子線路等。其次，結(jié)合照明產(chǎn)業(yè)實(shí)際需要，學(xué)生需要掌握半導(dǎo)體物理和器件的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握集成電路的設(shè)計(jì)、制造及測(cè)試方法，掌握照明用光源及照明工程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與技術(shù)，因此，我們?cè)趯I(yè)基礎(chǔ)課程方面設(shè)置了半導(dǎo)體物理、微電子器件、應(yīng)用光學(xué)等課程。另外，結(jié)合中山市半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工程應(yīng)用、器件封裝等方面的特色需求，設(shè)置了照明系統(tǒng)設(shè)計(jì)、照明光源驅(qū)動(dòng)技術(shù)、照明檢測(cè)技術(shù)、照明工程技術(shù)、集成電路封裝與測(cè)試等專業(yè)課程。通過(guò)這一系列課程的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生具備半導(dǎo)體照明產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造、智能化控制、產(chǎn)品檢測(cè)、技術(shù)管理等領(lǐng)域的實(shí)際工作能力，接受半導(dǎo)體照明工程和系統(tǒng)設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐的基本訓(xùn)練，以便他們能夠具備在半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域尤其是在當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域工作的各方面基本專業(yè)技能，為他們?cè)诎雽?dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域具備良好的工程意識(shí)和工程素質(zhì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，這些工作切實(shí)符合“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

4.專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置

“卓越計(jì)劃”要求著力培養(yǎng)人才的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力，因此，專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置對(duì)培養(yǎng)工程化人才至關(guān)重要。為了與“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)目標(biāo)和本校的人才培養(yǎng)定位相匹配，在光源與照明專業(yè)建設(shè)中，我們主要設(shè)置兩方面的實(shí)踐課程內(nèi)容，一方面是專業(yè)基礎(chǔ)課程的課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容，包括模擬和數(shù)字電子技術(shù)、電路分析、高頻電子線路、集成電路工藝基礎(chǔ)、MATLAB工具軟件等專業(yè)基礎(chǔ)課的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或上機(jī)操作等，另外還設(shè)有照明設(shè)計(jì)等專業(yè)實(shí)踐課程以及綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，這些課程通過(guò)課堂可以對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力、獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力進(jìn)行初步的訓(xùn)練。另外一方面，“卓越計(jì)劃”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生到企業(yè)中的學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐階段，在此階段，學(xué)校和企業(yè)共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制定培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程。為此，我們?cè)O(shè)置了校企合作培養(yǎng)計(jì)劃，在合作企業(yè)的選擇上，根據(jù)中山市半導(dǎo)體照明行業(yè)的發(fā)展特色，充分利用了一些優(yōu)勢(shì)企業(yè)資源，與一些骨干企業(yè)合作建立了半導(dǎo)體照明人才培養(yǎng)、培訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地，這些骨干企業(yè)包括以照明系統(tǒng)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)生產(chǎn)見(jiàn)長(zhǎng)的中山泰騰燈飾有限公司、中山鴻寶電業(yè)有限公司，以照明系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用見(jiàn)長(zhǎng)的中山華藝燈飾照明股份有限公司、中山達(dá)華智能科技股份有限公司，以LED器件封裝見(jiàn)長(zhǎng)的木林森股份有限公司，以照明檢測(cè)見(jiàn)長(zhǎng)的國(guó)家燈具質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)中心（中山）等。這些骨干企業(yè)在各自的特長(zhǎng)領(lǐng)域具有生產(chǎn)和研發(fā)的優(yōu)勢(shì)資源，通過(guò)與他們合作，能夠進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整合出適合當(dāng)?shù)卣彰鳟a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的一套完善的企業(yè)實(shí)踐培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)多個(gè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生在這些優(yōu)勢(shì)實(shí)踐平臺(tái)中循環(huán)流動(dòng)，可以受到比較全面的專業(yè)工程實(shí)踐鍛煉，并且能突出重點(diǎn)，培養(yǎng)他們的重點(diǎn)技能，迎合當(dāng)?shù)卣彰鳟a(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)需求。與此同時(shí)，也能夠發(fā)揮高校在科研上的優(yōu)勢(shì)，尋求與企業(yè)合作研發(fā)的契合點(diǎn)?？傊ㄟ^(guò)實(shí)施企業(yè)階段合作培養(yǎng)方案，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能能夠更加切合當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)需求，高校能夠盡快把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)方案，企業(yè)能夠及時(shí)得到高校的研發(fā)力量支持，高校幫助解決生產(chǎn)中所遇到的問(wèn)題，達(dá)到三方共贏的結(jié)果。

二、結(jié)語(yǔ)

“卓越計(jì)劃”是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措，也是地方高校進(jìn)行專業(yè)建設(shè)的重要指引，我們?cè)诠庠磁c照明專業(yè)建設(shè)工作中，通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，正在逐步形成符合“卓越計(jì)劃”要求的專業(yè)人才培養(yǎng)體系。當(dāng)前，半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)作為戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)正迅猛向前發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求緊迫而旺盛，因此，高校也要加快建設(shè)和完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系，努力做到高質(zhì)量的人才培養(yǎng)與旺盛的人才需求之間的對(duì)接，從而為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供有效服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]美國(guó)預(yù)測(cè)2018年全球固態(tài)照明市場(chǎng)將達(dá)567.9億美元[EB/OL].http：//china-led.net/info/20130912/1926.shtml.

第3篇：城里的月光范文

由此可知，城里人不得不使用公歷，即記錄太陽(yáng)之歷；鄉(xiāng)下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農(nóng)村青年，騎上了摩托用上了手機(jī)，脫口而出還是冬月初一臘月十五之類(lèi)的記時(shí)之法，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在于別的什么――他們即使全部生活都現(xiàn)代化了，只要他們還身在鄉(xiāng)村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動(dòng)的月光，樹(shù)林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動(dòng)著的蟲(chóng)鳴和蛙鳴，無(wú)時(shí)不在他們心頭烙下時(shí)間感覺(jué)。

相比之下，城里人是沒(méi)有月光的人，因此幾乎沒(méi)有真正的夜晚，已經(jīng)把夜晚做成了黑暗的白天，只有無(wú)眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺(jué)白天的交替。我就是在三十多年的漫長(zhǎng)白天之后來(lái)到了一個(gè)真正的夜晚，看月亮從樹(shù)蔭里篩下的滿地光斑，明滅閃爍，聚散相續(xù)；聽(tīng)月光在樹(shù)林里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)仫h落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地?fù)頂D。我熬過(guò)了漫長(zhǎng)而嚴(yán)重的缺月癥，因此把家里的涼臺(tái)設(shè)計(jì)得特別大，像一只巨大的托盤(pán)，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然后供我有一下沒(méi)一下地?fù)浯蛑焉?，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我有一本書(shū)里說(shuō)過(guò)的，我伸出雙手，看見(jiàn)每一道靜脈里月光的流動(dòng)。

盛夏之夜，只要太陽(yáng)一落山，山里的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來(lái)的一陣陣陰涼，有時(shí)能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年里的北斗星在這時(shí)候出現(xiàn)了，媽媽或奶奶講述的牛郎織女也在這時(shí)候出現(xiàn)了，銀河系星繁如云星密如霧，無(wú)限深廣的宇宙和無(wú)窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來(lái)，把我黑古隆冬地一口完全吞下。我是躺在涼臺(tái)上嗎？也許我是一個(gè)無(wú)依無(wú)靠的太空人在失重地翻騰？也許我是一個(gè)無(wú)知無(wú)識(shí)的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恒之界和絕對(duì)之境的入口，正在接受上帝的召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)？……

我突然明白了，所謂城市，無(wú)非是逃避上帝的地方，是沒(méi)有上帝召見(jiàn)和盤(pán)問(wèn)的地方。

山谷里一聲長(zhǎng)嘯，大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。

(選自《山南水北》)

第4篇：城里的月光范文

由哈爾濱市委組織部拍攝的黨建工作專題片《城里的月光》，以頗具藝術(shù)感的鏡頭畫(huà)面結(jié)構(gòu)全片，尤其對(duì)夜景的拍攝更讓人眼前一亮，為黨建工作片探索多元化的拍攝手法做出了很好的嘗試。

淡光卻“清晰”的景色――用好光效“直線性”。夜色下布鏡頭，自然光源就是月光。低照度開(kāi)機(jī)，背景色昏暗，鏡頭設(shè)計(jì)有講究。消極地講，鏡頭在昏暗的背景色下有局限性，可捕捉的景物十分有限；積極地看，昏暗比光亮的可塑造性更強(qiáng)，因?yàn)榭梢宰屩黧w意志更為集中和有針對(duì)性地表達(dá)出來(lái)。這就看制作者如何運(yùn)用光的特性了。光線是直線性的，透射到物體表面會(huì)形成反射、散射和折射等光學(xué)現(xiàn)象，相應(yīng)地，在鏡頭中就表現(xiàn)為光與影的對(duì)比、柔光的象征意義或者冷暖色調(diào)的搭配。在《城里的月光》一片中，開(kāi)篇第一個(gè)鏡頭就是居民樓上空一輪皎潔的圓月，柔和的月光均勻地灑落在周?chē)拔锉砻妫环矫鏍I(yíng)造出靜謐祥和的氛圍，讓觀眾能夠靜下心來(lái)去感受片中傳遞的信息；另一方面，通過(guò)這樣的鏡頭語(yǔ)言清晰地表達(dá)片子的主題：社會(huì)公平也應(yīng)如月光一樣平均分配到每一位公民的身上，社區(qū)農(nóng)民工黨建工作就是要帶領(lǐng)底層勞動(dòng)群眾戰(zhàn)勝現(xiàn)實(shí)困難，收獲信心和希望，用黨的光輝照亮群眾的心田。

微小卻“深邃”的細(xì)節(jié)――巧妙調(diào)整光源比例。夜景拍攝的照度較低，除了自然光源，鏡頭還常會(huì)捕捉到人為光源。這雖然是部分專題片由于內(nèi)容需要而不得不為之的必然選擇，但若運(yùn)用得當(dāng)同樣可以成為片子的“亮點(diǎn)”。夜景拍攝用到的人為光源可能是手電、燈泡、路燈等發(fā)光體，在以黑暗背景色為主體的講述中，對(duì)某些帶人為光源的細(xì)節(jié)進(jìn)行放大特寫(xiě)，此時(shí)更能突出表達(dá)片子的主題內(nèi)蘊(yùn)。因?yàn)殓R頭對(duì)人為光源照射物體的特寫(xiě)，能將觀眾的注意力集中過(guò)來(lái)，引領(lǐng)觀眾去感知鏡頭背后的內(nèi)涵。這里需要注意人為光源在畫(huà)面中的位置布局、比例和拍攝光源景物的角度。在《城里的月光》片中，當(dāng)講述到社區(qū)農(nóng)民工黨員每天天不亮就起床出早市的情節(jié)時(shí)，在前一個(gè)鏡頭昏暗不明的畫(huà)面中，緊接著給肉鋪攤位瞬間亮起的燈泡來(lái)了一個(gè)大特寫(xiě)，用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比營(yíng)造讓人印象深刻的視覺(jué)沖擊，凸顯片子主題。此時(shí)的光源表現(xiàn)不但具有時(shí)間性，說(shuō)明是凌晨時(shí)分，更具有空間象征意義，燈泡光源所輻射的方圓幾米既是社區(qū)黨建工作給予農(nóng)民工們的謀生區(qū)域，更是他們整個(gè)人生舞臺(tái)的代表性縮影。

第5篇：城里的月光范文

初來(lái)縣城，我和弟弟對(duì)城里的每一個(gè)人、每一件事都充滿了好奇。然而，很快地，我們就對(duì)城里的生活失去了興趣，初來(lái)乍到的欣喜感也被離家的愁緒和對(duì)父母的思念之情替代，每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，我們就會(huì)非常想念父母。

當(dāng)盼望已久的周末來(lái)臨時(shí)，我和弟弟終于有機(jī)會(huì)回家了。每次，我都有一種“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的痛快之感。當(dāng)父親騎著他那飽經(jīng)風(fēng)霜的“老?！保h(yuǎn)遠(yuǎn)地在山路的另一頭閃出一個(gè)模糊的小黑點(diǎn)時(shí)，我和弟弟就變得欣喜若狂。我們倆牽著手，一起大聲歡呼：“噢，回家了！”

回到闊別已久的家，回到父母懷里，那簡(jiǎn)單的幸福難以言表。當(dāng)時(shí)我并不明白何為幸福，只知道一種強(qiáng)烈而又難以名狀的充實(shí)感撞擊著我的心靈，弟弟一句“回家的感覺(jué)真好”讓我覺(jué)得萬(wàn)分甜蜜。

可是，歡樂(lè)的時(shí)光總是短暫的。返校的時(shí)刻在不知不覺(jué)中來(lái)到了，出于對(duì)家的眷戀，我們一拖再拖，每回都非得拖到周一的凌晨才心不甘情不愿地離開(kāi)。父親就會(huì)在此時(shí)載著我們趕回學(xué)校，在那條鋪滿了皎潔月光的鄉(xiāng)村小路上，父親艱難地踩著單車(chē)的背影成為我們最溫馨的記憶?？油蒡暄训哪嗦?，叮當(dāng)作響的老爺車(chē)，父親滿身汗水的背影，一路相伴的草香蟲(chóng)鳴，這一切都恍若一簾幽夢(mèng)。

父親只有一輛破舊不堪的單車(chē)，單車(chē)只有一個(gè)后座。每次當(dāng)我和弟弟擠在后座時(shí)，父親就會(huì)流露出心疼的眼神，這時(shí)，我和弟弟就會(huì)忍住不適，乖乖地坐在單車(chē)后面。伴著吱呀吱呀的響聲，我的注意力就轉(zhuǎn)移到道路兩旁的美景上了。

披著月光，我們繼續(xù)趕路。借著月光，我看到父親背上的汗水不斷地往外滲。一塊，兩塊……整件上衣不一會(huì)兒就濕了，看著父親濕透的衣裳，我有一種把衣服擰干的沖動(dòng)。父親會(huì)時(shí)不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，裝作一臉輕松的樣子，露出不算整齊的牙齒沖我們笑。我知道，在父親憨憨的笑容里藏著對(duì)我們的期盼、信任和鼓勵(lì)。

一個(gè)個(gè)又陡又高的山坡翻過(guò)去后，父親累得喘不過(guò)氣來(lái)。他從不讓我和弟弟下單車(chē)，即使是推著，他也執(zhí)意把我們推上坡。當(dāng)晨風(fēng)吹動(dòng)父親的衣衫時(shí)，我總能聞到一股汗味?？粗赣H憨厚樸實(shí)的臉龐，想著母親揮手作別的身影，我的心情變得異常沉重，離家的愁苦填滿了我的心。

在這條月光之路上，我靜靜地聽(tīng)著父親急促的喘氣聲，看著父親彎曲的背，看著父親被汗水浸濕的衣裳，想著母親深情期盼的眼神，我知道在今后的道路上，我要不斷前進(jìn)，走出一條陽(yáng)光之路。

第6篇：城里的月光范文

——題記

一

靜默的夜晚，靜默的草原，靜默的羊群。

當(dāng)落日的余暉也逐漸收起，月牙輕輕爬上枝頭，一切都變得寂靜和安寧。淡淡的燭光如同不存在一般，連一個(gè)角落都無(wú)法照亮。

阿棉坐在他的房子外面，靜靜地看著月牙。“是上弦月啊?！卑⒚薜恼Z(yǔ)氣中聽(tīng)不出喜怒哀樂(lè)，靜如止水。

阿棉討厭上弦月，他最喜歡的是滿月的時(shí)間。因?yàn)椤慨?dāng)滿月的時(shí)侯阿媽總是在陪在他身邊，還有阿爸，三個(gè)人一起看月亮。但現(xiàn)在，阿爸和阿媽不喜歡大草原了，他們被城里的輝煌美麗所吸引，在一個(gè)新月之夜結(jié)伴離開(kāi)，到了城里打工。

現(xiàn)在，就算是滿月的時(shí)候，也只有阿棉一個(gè)人了，他才13歲。鄰家的老阿媽好像很討厭阿棉，總是拿著她凹凸不平的鍋?zhàn)訉?duì)他說(shuō)：“走開(kāi)！”大草原上的人很善良，但是卻熱情開(kāi)朗，對(duì)沉默寡言的阿棉有一種特殊的感覺(jué)。

阿棉覺(jué)得沒(méi)關(guān)系，他總是懶懶地回應(yīng)著別人，即使別人再怎么討厭他，他還是記得在輝煌的城中有著兩個(gè)愛(ài)他的人，阿爸和阿媽。無(wú)論如何他總是這樣固執(zhí)地認(rèn)為阿爸阿媽很愛(ài)他，而且是在城中思念著他。即便有一個(gè)好心的老大爺對(duì)他說(shuō)：“阿棉，你阿爸阿媽不會(huì)回來(lái)了，他們已經(jīng)忘記你了?！彼麉s也不以為然。

因?yàn)樗嘈爬蠋熢f(shuō)過(guò)的，父母總是深?lèi)?ài)著孩子。

二

又是一天。東方泛出了魚(yú)肚白，過(guò)了一會(huì)兒太陽(yáng)就金光閃閃地來(lái)到了。大草原上的人都很早起床，聽(tīng)著豬羊馬牛起起伏伏的草原音樂(lè)，和著青草的味道，勤勞地干活。阿棉起的也很早，因?yàn)橐シ拍了侨嚎蓯?ài)的小羊。阿棉小時(shí)候聽(tīng)阿媽說(shuō)，給他改名叫阿棉是因?yàn)樾⊙騻兊拿先ザ己茼槪幸稽c(diǎn)點(diǎn)像棉花的緣故。而阿棉放牧的那群小羊正是阿媽阿爸以前放牧的。

大草原的人不需要擔(dān)心生存的問(wèn)題，大家都是用最古老的交換方法換取自己所需的物品，所以大草原上的人每天都自由自在，唱歌，放牧就是最主要的工作。孩子們也會(huì)去上學(xué)，也是學(xué)習(xí)一些必要的知識(shí)。

阿棉喜歡讀書(shū)，但是他只讀到小學(xué)六年級(jí)就沒(méi)有讀書(shū)了。因?yàn)榘尠衷谒磳⑸械臅r(shí)候離開(kāi)了他，阿棉只好自己放牧，放下讀書(shū)。他還深深地記住讀小學(xué)時(shí)老師說(shuō)的一句話，有知識(shí)才有進(jìn)步。

阿棉又想起了阿爸阿媽，他輕輕地哼著歌兒，看著羊兒吃草。旁邊有幾個(gè)同樣是放牧的孩子，正在嘻嘻鬧鬧，抓蟋蟀。

阿棉記得小時(shí)候，自己也經(jīng)常抓蟋蟀，還喜歡用草編蟋蟀，可以以假亂真。他便重操舊業(yè)，用草編了一只蟋蟀，然后輕輕地向著那幾個(gè)放牧的孩子叫了聲：“哎?！蹦切┓拍恋暮⒆愚D(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，問(wèn)：“什么事？”阿棉把草編的蟋蟀給了他們，放牧的孩子們興奮得不得了，大聲喊道：“謝謝你??！”又問(wèn)：“你可以教我們編嗎？”阿棉愣了一下，有點(diǎn)吃驚。然后回過(guò)神來(lái)，緩緩地說(shuō)：“當(dāng)然、當(dāng)然可以?！?/p>

那幾個(gè)孩子飛奔過(guò)來(lái)，聽(tīng)著阿棉沉沉緩緩的聲音：“首先這樣……然后這樣……最后這樣……可以了！”幾個(gè)孩子心靈手巧，幾下就學(xué)會(huì)了。他們齊齊的說(shuō)：“謝謝你！”阿棉又是一愣，然后微笑著說(shuō)，不用謝，以后常找我玩吧。那堆孩子又齊齊的說(shuō)：“好！我們一定會(huì)的！”

又是夕陽(yáng)西下的時(shí)候，阿棉覺(jué)得很高興，真的很高興，這，難道是我認(rèn)識(shí)了朋友嗎？不知道，但阿棉還是很高興。他想，如果阿爸阿媽他們知道，一定也會(huì)為我高興的吧。

三

不知不覺(jué)，已經(jīng)歲末了。別人說(shuō)一葉知秋，那現(xiàn)在就是一雪曉冬。大草原下起了雪，很大很大的雪。積雪厚厚地壓在草上面，羊兒也不能再放了，只能靜靜地和阿棉呆在一起。

阿棉想，歲末，12月，快春節(jié)了。過(guò)年阿爸阿媽會(huì)回來(lái)嗎？好像不會(huì)，阿爸阿媽說(shuō)兩年回來(lái)一次，現(xiàn)在，才一年。那我們要怎樣過(guò)春節(jié)？沒(méi)有人會(huì)來(lái)和我們一起過(guò)春節(jié)的，大草原的春節(jié)晚會(huì)也不會(huì)邀請(qǐng)我去的，好心的老大爺也生病了，鄰家的老阿媽肯定不會(huì)幫我，孤零零一個(gè)人要怎樣過(guò)這難熬的春節(jié)？

真是個(gè)令人困擾的問(wèn)題。

阿棉的腦子里冒出了這樣的字眼。

阿爸阿媽呢？他們會(huì)怎么樣？他們?cè)诔抢镞^(guò)得好嗎？他們能在城里過(guò)個(gè)好春節(jié)嗎？城里人會(huì)好好對(duì)待阿爸阿媽嗎？

一連串的問(wèn)號(hào)使得阿棉很困擾，也很煩躁。有點(diǎn)反射性的感覺(jué)……反正也沒(méi)人理我，我才不去管別人呢。但是又實(shí)在無(wú)法不去擔(dān)心這些問(wèn)題。他躺在床上，看著從窗邊透出的，那一點(diǎn)點(diǎn)同樣煩惱的月光。

“難道你也有什么心事在煩惱嗎？月亮女神？”他不經(jīng)意輕輕說(shuō)了出口。那一絲月光不知怎的拐了個(gè)彎，映在阿棉的頭發(fā)上。

“說(shuō)不定，月光女神你也煩惱了呢。我也是，不知不覺(jué)中就有點(diǎn)煩躁，想知道阿爸阿媽他們能不能過(guò)個(gè)好的春節(jié)。月光女神您如果可以的話，幫我轉(zhuǎn)達(dá)給阿爸阿媽，無(wú)論什么時(shí)候，阿棉都會(huì)在這里。等著他們回來(lái)?！卑⒚拮匝宰哉Z(yǔ)似的說(shuō)了許多話，漸漸地，漸漸地，他在床上疲倦地閉上了眼睛。

月色灑在白色的雪上，就像是給雪鍍上了一層銀色。

月光灑在阿棉的臉上，就照亮了阿棉安穩(wěn)的倦容。

四

阿棉生病了。

而且病得很重。因?yàn)樘涞木壒剩剂酥馗忻?。鼻子堵著，說(shuō)話的聲音比原來(lái)低沉緩慢的聲音更加低沉緩慢。

但阿棉還是堅(jiān)持每天清晨就起來(lái)，摸摸他那群綿羊的毛，幫它們理順毛發(fā)。因?yàn)樘鞖庠絹?lái)越冷，阿棉又沒(méi)有好好休息，重感冒就越來(lái)越嚴(yán)重，變成了重重感冒。阿棉覺(jué)得，其實(shí)生病也沒(méi)什么關(guān)系。

其實(shí)，關(guān)系很大。終于有一天，阿棉病倒了，躺在床上，還添了發(fā)燒。他最需要的不是休息，而是一碗熱熱的粥。

阿棉躺在床上，沉沉地睡了。

第二天早上，他發(fā)現(xiàn)自己額頭上有一條濕毛巾，顯然是用來(lái)降溫的。桌子上有一個(gè)凹凸不平的鍋?zhàn)?，裝著熱熱的粥，還冒著熱氣。粥的旁邊還有一個(gè)瓷碗，裝著用草藥熬成的中藥。阿棉熱淚盈眶，他記得，那個(gè)凹凸不平的鍋?zhàn)邮青徏依习屪畛Ｓ玫哪莻€(gè)鍋?zhàn)?，里面盛滿了他最喜歡喝的瘦肉粥。額頭上的濕毛巾，是那個(gè)好心的老大爺?shù)?。瓷碗是草原上那些孩子們家里用的?/p>

原來(lái)，大家都記得他。

原來(lái)，大家都關(guān)心他。

原來(lái)，大家都愛(ài)著他。

阿棉忍不住抽泣起來(lái)。起初是輕輕的哭泣，然后變成了豆大的淚水，最后干脆像一個(gè)嬰兒一樣大哭起來(lái)。眼眶都紅了。

鄰家的老阿媽聽(tīng)到哭聲，趕過(guò)來(lái)，用一貫的語(yǔ)氣說(shuō)：“傻孩子！哭什么哭！大家可都是記得你的啊，大家可都是關(guān)心你的??！”

阿棉還是哭倒在老阿媽的懷里，一如剛出生的嬰兒一般。老阿媽說(shuō)：“別哭了！你阿爸阿媽如果看到你這么不爭(zhēng)氣，肯定氣壞了。趕快，喝掉這些粥和藥！你會(huì)好起來(lái)的！”老阿媽輕輕地?fù)嶂⒚薜念^發(fā)。

阿棉立刻停止了哭泣。按照老阿媽的指示乖乖地喝掉那些苦的不能再苦的中藥和最喜歡吃的粥。

阿棉笑著想：月光女神，一定是你將我的話告訴了阿爸阿媽，他們替我祈禱，我才能知道，原來(lái)，大家一直都很關(guān)心我。

月亮，也笑了。

五

轉(zhuǎn)眼間，到了春節(jié)。

大草原上的春節(jié)篝火晚會(huì)在年初一才會(huì)開(kāi)始，一直到年初三。大草原上一年一度的篝火晚會(huì)開(kāi)始了，全草原的人都受到了邀請(qǐng)。當(dāng)然其中包括阿棉。大家看著日頭一點(diǎn)一點(diǎn)離開(kāi)天空，但月亮其實(shí)沒(méi)有升起來(lái)，因?yàn)槟翘焓撬吩轮埂?/p>

這并不影響大家和阿棉的心情。大家舉起火把，點(diǎn)火。火便熊熊地躥高、升起，宛如蛇一般圍著一堆木柴轉(zhuǎn)了個(gè)圈，慢慢地便照亮了每個(gè)人的臉?？梢郧逦乜吹剑蠹夷樕系南矏?，還有阿棉臉上的笑容。

阿棉很開(kāi)心、很開(kāi)心，他終于過(guò)了一個(gè)幸福的春節(jié)。大家手拉著手，載歌載舞，歌聲在大草原的上空不停飄蕩。這個(gè)唱歌、那個(gè)跳舞，這邊游戲、那邊玩耍，大家開(kāi)心地在一起度過(guò)這個(gè)美麗的春節(jié)。

阿棉想，阿爸阿媽一定也在城里過(guò)了一個(gè)很好很好的春節(jié)，過(guò)了一個(gè)比我們更好的好春節(jié)。

第7篇：城里的月光范文

一首悠揚(yáng)的小曲，在城里的大街小巷間傳唱。

月亮的確很美，可是，我感覺(jué)不到歌里的幸福?！靶蕾p月色吧”，每每仰望城里的月亮?xí)r，我都會(huì)在心中呼喚一輪圓月?？墒牵抢锏脑铝量偸亲屛沂夯颐擅傻奶炜?，月亮被染黃了一圈黃暈，就像一個(gè)病了的女孩的臉龐。我不忍心再抬頭了，我的思緒不禁回到童年時(shí)故鄉(xiāng)的那些有月亮的夜晚。

如果說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮是個(gè)演奏家，那是再恰當(dāng)不過(guò)了。我時(shí)常躺在外婆的田間小屋旁，守望月亮，聆聽(tīng)那支為我一人演奏的美妙樂(lè)曲。她的演奏與眾不同，沒(méi)有過(guò)多的伴奏，卻有著淡淡的旋律。她用潔白的手指在驕傲的牽?；ā⑼褶D(zhuǎn)的葫蘆絲、鮮紅的美人蕉、熱鬧的絲瓜藤以及一些不知名的小花身上彈奏著，這些小生物都不緊不慢地隨著銀白的旋律生長(zhǎng)著，生長(zhǎng)著。在故鄉(xiāng)的日子，我從不會(huì)寂寞。

故鄉(xiāng)的月亮有時(shí)還會(huì)變成一個(gè)調(diào)皮的孩子。他愛(ài)玩，他會(huì)在所有人身上留下影子，所以我從不會(huì)覺(jué)得乏味，我在故鄉(xiāng)的每個(gè)夜晚都希望他來(lái)。他的到來(lái)都是有預(yù)兆的，我總是能感到他天馬行空的磁場(chǎng)在周?chē)D(zhuǎn)不停，然后輕輕地像跳房子似的跳過(guò)你的身旁。從小我便極喜歡在他的圍繞下蹦蹦跳跳，想著大人根本不會(huì)在乎的一些小趣事，自己偷著樂(lè)，讓整片田野聽(tīng)到自己的笑聲，讓月亮看到因?yàn)樗拍苄Τ雎暤暮⒆?。故鄉(xiāng)的月亮，因此多了一分嬉戲的情趣，然而那是只有我與月亮兩個(gè)孩子之間的游戲。

當(dāng)我玩累了的時(shí)候，故鄉(xiāng)的月亮就是一位慈愛(ài)的長(zhǎng)者。他總是會(huì)說(shuō)：“孩子，天很晚了，早點(diǎn)回家吧。”他的話實(shí)在不算多。有時(shí)，在月夜里，我經(jīng)常能看到一只鳥(niǎo)兒在天邊飛快的掠過(guò)，那小小翅膀卷起的微弱氣流，在我看來(lái)便是月亮托給我的一個(gè)簡(jiǎn)訊。而現(xiàn)在，我再也沒(méi)能見(jiàn)到那只飛快的鳥(niǎo)兒從天邊掠過(guò)了，如果可以的話，它能否幫我寄去我給月亮的長(zhǎng)長(zhǎng)的信呢?

故鄉(xiāng)的月亮還是一位信使。記得一歲的時(shí)候我跟臥在病榻的外公有一張合影：一個(gè)童真無(wú)忌的微笑與一個(gè)飽經(jīng)滄桑的微笑的合照。后來(lái)，依稀記得在故鄉(xiāng)參加了外公的葬禮。從那時(shí)起，我就愛(ài)望著月亮，借著月光用稚嫩的手指描繪外公的面龐，但每次都覺(jué)著不滿意。小時(shí)的我認(rèn)為外公一定在透著月光靜靜地看著我的每個(gè)動(dòng)作。我期待著故鄉(xiāng)的月亮把外公的信息遙寄給我，好讓我能回憶起關(guān)于外公的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一直一直，在心底，在夢(mèng)里。

故鄉(xiāng)的月亮承載了我多少的記憶啊?離開(kāi)了故鄉(xiāng)，離不開(kāi)月亮，我的月亮，我的故鄉(xiāng)!

(指導(dǎo)老師　周宏　鄭大轉(zhuǎn))

第8篇：城里的月光范文

我的故鄉(xiāng)在一名叫海倫的縣城里。這里沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車(chē)水馬龍，但卻有一輪皎潔的明月。孩提時(shí)代的我，就是在那明亮的月光下成長(zhǎng)的。

個(gè)子不足椅子高時(shí)，我就結(jié)識(shí)了小區(qū)中的孩子們。伴著月光，我們一群“小瘋子”繞著小區(qū)毫無(wú)目的得邊跑邊叫，月光看著我們都笑了起來(lái)，月光似乎有些顫動(dòng)，可一直都是那么明亮，照在地上，照在我心上。

記得那時(shí)的門(mén)衛(wèi)是一位慈祥的大叔，可由于他總是被我們淘氣的行為所激，于是乎他一發(fā)現(xiàn)我們就把我們拎起來(lái)打屁股，在我們心中，他就像是閻羅王派來(lái)的魔鬼，專治我們這群“小妖”

依稀的記得剛滿七歲的時(shí)候，我們一群孩子就像是一群推到了瘋?cè)嗽捍箝T(mén)的小瘋子，不知道詞典里除了玩還有什么字。當(dāng)時(shí)的我們竟天真的認(rèn)為月亮是被房子擋住了，所以才看不見(jiàn)滿月，于是我們就順著鐵大門(mén)爬到了門(mén)衛(wèi)的屋頂，還沒(méi)來(lái)得及抬頭，門(mén)衛(wèi)大叔的聲音就傳了過(guò)來(lái)，我們都爬下了墻，唯獨(dú)大義一人留在了上面——他太胖了，大義說(shuō)：“你們先跑吧，門(mén)衛(wèi)拎不起來(lái)我?！?，我們卻沒(méi)有一個(gè)人逃跑，等待著即將開(kāi)花的屁股。后來(lái)的結(jié)果是我們又被打了屁股，門(mén)衛(wèi)大叔自然拎不起大義，但卻耍了個(gè)心眼，拿了個(gè)雞毛撣子，打得他可哪跑——誰(shuí)能躲得過(guò)去呢？大義對(duì)我說(shuō)：“月亮?xí)粫?huì)告訴我的媽媽？”我說(shuō)：“月亮被擋著，看不見(jiàn)的?！蔽醋哌h(yuǎn)的大叔卻說(shuō)：“月亮是擋不住的，她盯著你呢！”自那以后，我再也不敢做壞事了，怕月光照到，怕大叔聽(tīng)見(jiàn)，怕他再打我屁股。

直到小學(xué)剛過(guò)，我們一直都是這樣度過(guò)的，月光陪我度過(guò)了四個(gè)春秋，可到了初中，一切都變了。

到了初中，我意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性，我得努力學(xué)習(xí)，才會(huì)適應(yīng)社會(huì)——片面的想法；可我當(dāng)時(shí)就是這么片面。自那以后，我關(guān)上了窗，擋住了月光，把腦子里所有的思想都灌入到了學(xué)習(xí)中，那以后就再也沒(méi)見(jiàn)到大義他們——我也無(wú)暇想這碼子事。到了初二下學(xué)期，我已穩(wěn)居班級(jí)第一名，父母為了讓我更好的學(xué)習(xí)，便把我送到了大慶，臨走那天也是月夜——滿月之夜，父親駕車(chē)路過(guò)門(mén)衛(wèi)屋前，我又看見(jiàn)了那輪被擋住的月亮，又看見(jiàn)了幾個(gè)孩子在淘氣的爬墻，又看見(jiàn)了瘦弱的門(mén)衛(wèi)在教訓(xùn)他們……而這月光，讓我眼熟而又陌生，或許我們已好久不見(jiàn)，她看我的眼神好像一個(gè)陌生人。她照在我的手上，兒時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都浮在了我的眼前——我重拾了記憶。

來(lái)到了大慶，一座座高樓大廈直沖云天，街上車(chē)水馬龍，人聲嚷嚷，或許這兒真的是太亮了，我看不見(jiàn)月亮，感不到月光，或許我習(xí)慣了用窗子擋住月光，現(xiàn)在就是想打開(kāi)窗子也無(wú)能為力了。我后悔，我過(guò)了虛妄的兩年——我后悔——有什么用？

第9篇：城里的月光范文

——沈沐凌軒

朦朦朧朧的小城里，彌散著朦朦朧朧的秋雨。溫柔的夜浸沒(méi)了一切，而一切都化入這幽幽的夜色，靜寂的夜在這一刻煥發(fā)著屬于自己的無(wú)窮魅力。夜是神奇的；夜是神秘的；夜是孤獨(dú)的。

靜靜的走在夜間的小徑上，眼前是無(wú)盡的黑暗，如絲織，如墨染。與父親來(lái)到這清幽的村落，剛好是一個(gè)布滿繁星的月夜，這條小徑是那么的蜿蜒，一路上不知經(jīng)歷了多少的神奇景象……朦朧的黑暗中總會(huì)有著微微的螢光閃爍著，好似天邊的小星星墜落于人間，正努力的向夜空靠攏；月光是那么明亮，一朵純潔的鮮花進(jìn)入了我的眼簾，一朵曇花，和父親說(shuō)的一樣，它只在夜間才會(huì)開(kāi)花，仿佛月下的雪一樣孤獨(dú)，這一現(xiàn)的美麗卻與這月夜有著密不可分的關(guān)系。這昏暗的夜是多么神奇呀！

坐在村間的霜樓上，還在思索著那朵曇花的盛開(kāi)，百思不得其解呀！仰望繁星的夜空，也就只有月亮霸占著我整片眼簾，可流星雨的魅力最終還是將我的目光奪去。一道白光在夜空閃過(guò)，我竟然還像從前那樣雙手緊握，將愿望從內(nèi)心深處挖出，讓這流星帶向遠(yuǎn)方，張開(kāi)雙眼，那道白光早已不知去向。一朵曇花，一顆流星雨，這凄涼的夜是多么神秘呀！

夜給時(shí)間穿上了一件墨色的柔裳，絲絲的涼風(fēng)吹拂著輕柔的衣帶，伸出雙手，張開(kāi)雙臂，秋涼如水的月光瀉下天際，暈滿了大地，可該是夜在人世間獨(dú)溫寂寞。仰視蒼穹，落淚的天空，漂浮著多少塵世的歡笑，它所走過(guò)的歲月，流淌了多少美麗的過(guò)往，夜中開(kāi)花的凄美，誰(shuí)愿去駐足停留呢？滴滴淚水，這傷感的夜是多么孤獨(dú)呀！