制作技巧論文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的制作技巧論文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：制作技巧論文范文

要

隨著居民生活水平的不斷提升以及消費(fèi)意識的不斷轉(zhuǎn)變，我國商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)也隨之呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的勢頭，其在商業(yè)銀行業(yè)務(wù)中的比重不斷上升，已經(jīng)成為了其盈利的主要來源之一。個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的市場規(guī)模以及發(fā)展前景使得眾多商業(yè)銀行紛紛在該領(lǐng)域展開廝殺，不過個(gè)人信貸業(yè)務(wù)在我國還屬于一個(gè)相對新生的事物，其發(fā)展歷程很短，商業(yè)銀行還沒有形成一套完整的風(fēng)險(xiǎn)控制體系，結(jié)果商業(yè)銀行在信貸業(yè)務(wù)領(lǐng)域的快速擴(kuò)張放大了個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)，為商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展蒙上了一層陰影。如何在個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的快速發(fā)展以及風(fēng)險(xiǎn)控制之間尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)，確保個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制在一定的范圍之內(nèi)正在不斷的考驗(yàn)著商業(yè)銀行管理者的經(jīng)營智慧。本文以個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制為寫作主線，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、對比研究等方法，在借鑒個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理領(lǐng)域最新研究成果的基礎(chǔ)之上，提出了我國商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制的有效對策，希望能夠給我國個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的健康發(fā)展帶來有益的思考。

本文共分為五個(gè)章節(jié)，第一章為引言，主要對文章的研究背景與意義、國內(nèi)外研究文獻(xiàn)、研究思路以及結(jié)構(gòu)等三個(gè)內(nèi)容進(jìn)行闡述。第二章為相關(guān)概念以及理論，重點(diǎn)對個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的概念、個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的特征、作用以及個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)理論等進(jìn)行了論述總結(jié)。第三章為我國商業(yè)銀行個(gè)人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展歷程與現(xiàn)狀，本章回顧了我國個(gè)人信貸業(yè)務(wù)的發(fā)展歷程，并對目前個(gè)人信貸業(yè)務(wù)中存在的風(fēng)險(xiǎn)以及風(fēng)險(xiǎn)成因進(jìn)行了挖掘分析。第四章為商業(yè)銀行個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)國際經(jīng)驗(yàn)的借鑒，這一章對一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)的控制進(jìn)行了系統(tǒng)的數(shù)理分析，并從中提煉出來了一些值得我國商業(yè)銀行借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第五章為個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制的對策討論，在借鑒相關(guān)國家和地區(qū)個(gè)人信貸風(fēng)險(xiǎn)控制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提出了從信用環(huán)境以及內(nèi)部管理兩個(gè)視角的具體策略。文章整個(gè)內(nèi)容遵循了提出問題、分析問題以及解決問題的具體思路，根據(jù)這一思路進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的組織以及安排，力求做到文章結(jié)構(gòu)的邏輯合理，內(nèi)容完善。

 

關(guān)鍵詞：個(gè)人信貸；風(fēng)險(xiǎn)控制；成因；策略 

 

Abstract

With the continuous change of rising living standards and consumption consciousness, personal credit business of commercial banks in China also shows the rapid development momentum, and its proportion in the commercial banking business rising, has become one of the main source of profit. Personal credit business market and development prospect of so many commercial banks in the field of the fighting started, but personal credit business in our country is a relatively new thing, its history is very short, the commercial bank has not formed a set of complete risk control system, the rapid expansion in credit business of commercial banks field amplified the personal credit risk, for the healthy development of the commercial bank personal credit business cast a shadow on the. How to find a balance point between the rapid development of personal credit business and risk control, to ensure that the personal credit risk control in a certain range are constantly testing the commercial bank administrator management wisdom. According to the personal credit business risk control as the main method of writing, the integrated use of literature research, comparison research, based on the latest research results in the field of credit risk management, puts forward effective countermeasures of personal credit business of our country commercial bank risk control, the hope can give the healthy development of China's consumer credit business has the beneficial thinking.

This paper is divided into five chapters, the first chapter is the introduction, three main contents of the research background and significance, the domestic and foreign research literature, research ideas and structure are described in detail. The second chapter is the related concept and theory, focusing on the concept of personal credit business, personal credit business characteristics, functions and the personal credit risk theory are discussed in this paper summary. The third chapter is the development history and present situation of personal credit business of commercial banks in China, this chapter reviews the development process of the personal credit business in China, and the personal credit business of the risks and risk analysis of mining. The fourth chapter is the experience of the international commercial bank personal credit risk control reference, this chapter of some developed countries and areas of the credit risk analysis system of mathematics, and to refine out some worthy of our country commercial bank experience. The fifth chapter to discuss the Countermeasures of personal credit risk control, on the basis of personal credit risk control experience to learn from other countries and regions, the specific strategy of credit environment and internal management of the two perspective. The whole content follows the problem, analysis problem and the specific idea to solve the problem, relevant content according to this train of thought, organization and arrangement, and strive to achieve the logical structure of reasonable, perfect.

 

第2篇：制作技巧論文范文

1、校園組圖

2、漫畫(帶故事情節(jié))

3、摳圖技巧

4、婚紗設(shè)計(jì)

5、個(gè)人/名人相集設(shè)計(jì)與制作

6、ps中xx工具的使用技巧

7、濾鏡(個(gè)別/部分/全部詳解)

8、圖層使用技巧

9、圖像調(diào)整設(shè)計(jì)

10、字體設(shè)計(jì)

11、圖像修飾

12、個(gè)人作品一覽

13、圖像與文字的編排

14、快捷鍵的使用技巧

15、印刷設(shè)計(jì)

16、徽標(biāo)設(shè)計(jì)與制作

17、商品包裝設(shè)計(jì)

18、廣告創(chuàng)意

19、xxx品牌產(chǎn)品廣告設(shè)計(jì)

20、名片的設(shè)計(jì)與制作

21、賀卡設(shè)計(jì)與制作

22、其它

二、設(shè)計(jì)要求

1、利用圖形設(shè)計(jì)軟件完成圖像的創(chuàng)作，用word完成論文的編撰。

2、設(shè)計(jì)的圖像不能太過于簡單，書寫的論文正文文字在用五號編排，論文頁數(shù)不能少于15頁，要采用圖文混排的方式，圖不能太大或太過于小。

3、開題報(bào)告的書寫格式及內(nèi)容(具體格式請另附)

4、論文的內(nèi)容應(yīng)包括：

(1)封面(2)摘要、關(guān)鍵字(3)目錄(4)主體(a、設(shè)計(jì)目標(biāo)b、設(shè)計(jì)環(huán)境c、參設(shè)人員d、收集資料、整理資料過程e、具體設(shè)計(jì)過程<要寫出詳細(xì)的設(shè)計(jì)步驟 重點(diǎn)>f、結(jié)果呈現(xiàn)g、設(shè)計(jì)總結(jié))(5)致謝辭(6)參考文獻(xiàn)

5、論文打印，一式三份，a4幅面。

三、時(shí)間安排

1、上機(jī)及輔導(dǎo)時(shí)間：

周一上午第三、四節(jié)(1201)

周二上午第三、四節(jié)(2101)

周三上午第三、四節(jié)(2211)

周二下午(1205)

周三下午(1201)

2、論文提交時(shí)間：

第3篇：制作技巧論文范文

 

題目《XXXXXX》動畫的創(chuàng)意說明

學(xué)院(部)美術(shù)學(xué)院

專業(yè)動畫(本)

學(xué)生姓名

學(xué)號年級

指導(dǎo)教師職稱

年月日

目錄

中文摘要、關(guān)鍵詞........................................................1

英文摘要、關(guān)鍵詞........................................................2

引言...................................................................3

第一部分《xxxxx》動畫作品陳述.........................................4

一、動畫的故事情節(jié)......................................................

二、動畫的劇情分析......................................................

三、動畫創(chuàng)作流程說明....................................................

四、動畫的風(fēng)格與特點(diǎn)....................................................

第二部分《xxxxx》動畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析....................................

一、動畫作品《......》中的×××........................................

二、動畫作品《......》×××的創(chuàng)意流程..................................

三、動畫作品《......》×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)................................

第三部分《xxxxx》動畫制作的技術(shù)分析....................................

一、動畫作品《......》中×××的制作技術(shù)................................

二、動畫作品《......》中×××的技術(shù)流程................................

三、動畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn).............................

第四部分創(chuàng)作總結(jié)......................................................

致謝..................................................................

參考文獻(xiàn)..............................................................

聲明...................................................................

目錄寫作要求：

1、目錄黑體小二號，居中，目錄之間應(yīng)該空兩個(gè)字距；目錄下的內(nèi)容用仿宋小四加粗，間距-固定值-24

2、目錄頁碼不需要用頁碼表示；

3、分級目錄要準(zhǔn)確，其中，第一部分、第二部分、第三部分為一級目錄，二級目錄為：一、二、。。。

三級目錄為：(一)(二)。。。。.四級目錄為：1、2、..五級目錄為：(1)(2)。。。。注意：一二級目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能變動。三四五級目錄內(nèi)容不用在此頁顯示

本頁單面打印

【摘要】：

【關(guān)鍵詞】：

中文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：

1、摘要和關(guān)鍵詞為黑體五號

2、其它為仿宋五號

3、行與行之間的間距為：段落—固定值—24

4、摘要前需提行

5、關(guān)鍵詞之間需用“；”間隔

6、摘要內(nèi)容不少于100-300字之間；關(guān)鍵詞不少于3個(gè)，不超過6個(gè)

7、從本頁開始，頁碼用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，并在目錄里體現(xiàn)出

8、本頁單面打印

Abstract：

Keywords：

英文摘要及關(guān)鍵詞寫作要求：

1、英文翻譯為摘要和關(guān)鍵詞的翻譯

2、所有英文采用TimesNewRoman字體：五號

3、Abstract和Keywords單詞需加粗

4、行與行之間的間距為：段落—固定值—24

5、Abstract前需提行

6、Keywords內(nèi)容之間需用“；”間隔，第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母需大寫。

7、摘要內(nèi)容與關(guān)鍵詞的英文翻譯必須與中文保持一致，

8、本頁單面打印

引言

引言寫作要求：

1、引言是必不可少的一部分，引言前應(yīng)該提一行，字體：居中黑體小二

間距：段落—>固定值？24

2、內(nèi)容：不少于500字，字體：仿宋五號

3、正文段前應(yīng)空兩個(gè)字距

4、從引言起到第四部分理論總結(jié)為雙面打印

5、從引言到第四部分，要求字?jǐn)?shù)達(dá)到4000字以上，學(xué)生創(chuàng)作過程分析圖五張以上。正文必須結(jié)合于自己的創(chuàng)作來寫創(chuàng)作說明!

6、論文撰寫規(guī)范要求：

年月必須用阿拉伯?dāng)?shù)字表達(dá)，完整寫入，如：99年4月---？1999年4月

世紀(jì)必須用中文表達(dá)，如：20世紀(jì)90年代--？二十世紀(jì)九十年代

7、從此頁起雙面面打印

正文(包括結(jié)論)寫作要求：

1、設(shè)計(jì)說明正文章節(jié)順序，

一級目錄：第一部分作品陳述第二部分延展性課題分析第三部分理論總結(jié)

二級目錄：一、二、。。。。

其中，一二級目錄內(nèi)容為規(guī)定格式，不能隨意變動目錄的內(nèi)容

三級目錄：(一)(二)(三)。。。四級目錄：1、2、3、。。。。五級目錄：(1)(2)(3)。。。。。

除二級目錄字體因加粗外，其它均為仿宋五號

2、正文中圖片表示方法：

正文中必須有五張以上的創(chuàng)作過程分析圖，每一幅圖片必須附有文字說明，在文字中必須標(biāo)注出(如圖X-X)所示，凡是在第1章里的圖，圖號按序編為“圖1-X”

圖與正文排列方式如：

1：單幅圖排列

正文XXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-1所示)：

圖1-1實(shí)驗(yàn)室(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)

正文XXXXXXXXXXXXXXXXxxxxxxxxxxxxxxxx

2：多幅圖排列

文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX(如圖1-2所示)：

圖1-2作品圖片(該字體為五號，黑體，放置在圖中間)

文字XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

注意：圖1-1圖1-2不能放在一起，中間必須有文字說明來間隔

3、部分?jǐn)?shù)字寫法：

正文字體：

除一、二、三級目錄有特殊要求外，其它內(nèi)容均用：仿宋五號

段與段之間的間距為：段落？固定值？24

第一部分《XXXXX》動畫作品的陳述

一、動畫的故事情節(jié)

二、動畫的劇情分析

三、動畫創(chuàng)作流程說明

四、動畫的風(fēng)格與特點(diǎn)

第一部分寫作內(nèi)容要求：

(1)完整而具體的陳述本組創(chuàng)作的動畫短片的故事情節(jié)，并對主要的角色關(guān)系、劇情結(jié)構(gòu)進(jìn)行扼要說明，寫明動畫的風(fēng)格類型(比如：寫實(shí)、寫意，或借鑒的藝術(shù)手法：剪紙風(fēng)格、線描風(fēng)格、木刻風(fēng)格等)和創(chuàng)作類型(比如：二維、三維、實(shí)物定格等)，以及該動畫短片的創(chuàng)作流程和藝術(shù)特點(diǎn)。

第二部分《XXXXX》動畫創(chuàng)作的藝術(shù)分析

一、動畫作品《......》中的×××

寫作內(nèi)容要求：

(1)×××指的是本人在動畫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)膭?chuàng)作任務(wù)和工作(比如：劇情主題、動畫導(dǎo)演、角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、分鏡頭設(shè)計(jì)、音樂音效、后期剪輯等，當(dāng)然還可以進(jìn)一步深入細(xì)化，比如：角色設(shè)計(jì)中的動作表情與性格、服飾與性格；場景設(shè)計(jì)中的空間與主題表達(dá)、色彩與主題表達(dá)......等。)

(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中×××的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

二、動畫作品《......》中×××的創(chuàng)意流程

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出×××的創(chuàng)意流程，以此展現(xiàn)創(chuàng)意思維和設(shè)計(jì)思維的連續(xù)性，并附上創(chuàng)意各階段的設(shè)計(jì)草圖，其中包括成熟的或不成熟的各類草圖，并做出具體分析。

(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中的×××的創(chuàng)意進(jìn)行總體評價(jià)。

三、動畫作品《......》中×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出動畫短片×××的藝術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：在本次動畫創(chuàng)作中，是否能針對×××提出具有創(chuàng)新性的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，這些藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是否有藝術(shù)理論的依據(jù)支撐，國內(nèi)外動畫創(chuàng)作是否有類似的藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法，研究狀況與應(yīng)用情況怎樣，如果是藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是原創(chuàng)的，就根據(jù)本組的動畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行具體闡述；如果藝術(shù)觀點(diǎn)和藝術(shù)表現(xiàn)手法是借鑒的，就寫出觀點(diǎn)和手法出處，并列舉出具體的創(chuàng)作案例(商業(yè)動畫片、實(shí)驗(yàn)動畫片等)，并寫明這些觀點(diǎn)和手法在本組動畫短片的應(yīng)用情況。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。

第三部分《XXXXX》動畫制作的技術(shù)分析

一、動畫作品《......》中×××的制作技術(shù)

寫作內(nèi)容要求：

(1)×××指的是本人在動畫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)中擔(dān)當(dāng)?shù)闹谱魅蝿?wù)和工作(比如：二維動畫中的原畫繪制、場景繪制、音樂音效、二維動畫的后期合成與剪輯等；三維動畫中的角色模型、場景模型、燈光材質(zhì)、動作綁定、音樂音效、三維動畫的后期合成與剪輯等。)

(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中×××的相關(guān)技術(shù)進(jìn)行詳細(xì)地闡述。

二、動畫作品《......》中×××的技術(shù)流程

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫明×××制作的技術(shù)流程，以此展現(xiàn)動畫制作的連續(xù)性，陳述×××制作中所用到的相關(guān)軟件，并詳細(xì)地寫出具體的應(yīng)用技巧，并附上×××制作的精選截圖。

(2)本段落要對本組創(chuàng)作的動畫短片中的×××的制作的技術(shù)進(jìn)行總體評價(jià)。

三、動畫作品《......》中×××的技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)

寫作內(nèi)容要求：

(1)詳細(xì)地寫出×××制作中技術(shù)的應(yīng)用情況，以及這些技術(shù)在國內(nèi)外動畫創(chuàng)作中的具體狀況和發(fā)展趨勢，在本次動畫制作中，有無技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，比如：是否能針對各個(gè)環(huán)節(jié)提出新的技術(shù)手段，是否能創(chuàng)新性的應(yīng)用現(xiàn)有的制作技術(shù)，如果有技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，就根據(jù)本組的動畫短片創(chuàng)作來進(jìn)行技術(shù)應(yīng)用闡述(附上精選制作圖例)。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，可自由發(fā)揮。

第四部分創(chuàng)作總結(jié)

該部分寫作要求：

(1)詳細(xì)地寫出動畫短片的創(chuàng)作總結(jié)，列舉在動畫創(chuàng)作過程中對技術(shù)應(yīng)用與藝術(shù)創(chuàng)新的整體收獲，結(jié)合動畫短片的創(chuàng)作，闡明自己的藝術(shù)觀點(diǎn)和具體的技術(shù)應(yīng)用技巧，并對自己在動畫制作團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)作一個(gè)總體評價(jià)。

(2)以上內(nèi)容只是陳述要點(diǎn)或提示，并不代表只寫這點(diǎn)內(nèi)容，根據(jù)具體的闡述需要，充分表述

致謝

致謝寫作要求：

1、致謝頂格居中排放，字體：黑體小二

2、致謝與正文之間應(yīng)空一行

3、字體：仿宋五號；段落？固定值？24

4、本頁單面打印

5、致謝字?jǐn)?shù)不低于200字

參考文獻(xiàn)

[1]孫立軍.影視動畫造型設(shè)計(jì)[M].北京：中國電影出版社.2006.(1)：2—5

[2]諾曼？唐納德(美).情感化設(shè)計(jì)[M].付秋芳(譯).北京：電子工業(yè)出版社，2005，12-16

[3]

[4]

[5]

 

參考文獻(xiàn)寫作要求：

1、“參考文獻(xiàn)”黑體，小二，頂格居中排放，與下面的文獻(xiàn)中應(yīng)空一行；

2、必須有五個(gè)以上的參考文獻(xiàn)，網(wǎng)頁不能作為參考文獻(xiàn)，必須是著作、教材、期刊雜志或碩士論文

3、【M】—專著，【C】—論文集，【N】—報(bào)紙文章，【J】—期刊文章，【D】—學(xué)位論文，【R】—報(bào)告，

4、參考文獻(xiàn)書寫標(biāo)準(zhǔn)：

書籍格式為——作者.書名[M].出版社城市：出版社，年份：參考頁碼

期刊格式為——作者.論文名[J].期刊名：年份(期)：參考頁碼

論文格式為——作者.論文名[D].學(xué)校地點(diǎn)：校名，論文撰寫于何年：頁碼

(1)作者：如果是國外的作者后面需有該作者所屬國際。如：(英)

(2)書名：書名不加書名號，但書名后面應(yīng)該標(biāo)注【M】或【J】或【D】

(3)出版社前必須加上該出版社所在的城市，并用“：”間隔，出版社與年份之間用“，”間隔

(4)年份與頁碼：年份與頁碼之間用“：”間隔，必須有頁碼

4、參考文獻(xiàn)內(nèi)容字體為：仿宋五號段落？固定值24

5、此頁單面打印

聲明

本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。

本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。

學(xué)生簽名：

指導(dǎo)教師簽名：

聲明寫作要求：

1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動

2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24

3、本頁單面打印

聲明

本人聲明所呈交的設(shè)計(jì)作品及論文是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得成都大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確說明并表示謝意。

本設(shè)計(jì)及論文成果是本人在成都大學(xué)讀書期間在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下取得的，設(shè)計(jì)及論文成果歸成都大學(xué)所有，特此聲明。

學(xué)生簽名：

指導(dǎo)教師簽名：

聲明寫作要求：

1、簽名處必須手簽，并且該頁內(nèi)容不能隨意變動

2、本頁里，除“聲明”外，其他字體均為仿宋，五號，間距：段落—固定值--24

第4篇：制作技巧論文范文

從我本人的經(jīng)歷來看，是經(jīng)歷了一個(gè)聯(lián)想組織的營銷大賽，然后投遞聯(lián)想實(shí)習(xí)簡歷，簡歷通過后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語考試，微軟軟件應(yīng)用測試和職場心理測試三個(gè)部分。作為英語專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢。第二關(guān)的微軟能力測試也比較容易。只要平時(shí)對excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過也不難。第三關(guān)職場能力測試則要求被試者實(shí)事求是，不要瞞天過海，因?yàn)檫@樣一個(gè)心理測試本來就有一個(gè)測謊的過程，所以被試者只要按自己的實(shí)際情況就一般都沒有問題。

經(jīng)過筆試，接下來當(dāng)然是面試了。筆試的時(shí)候還有20個(gè)人左右，在面試的時(shí)候就只剩下整整10個(gè)人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語口語測試，被試者抽取一個(gè)topic 然后在闡述一分鐘，同時(shí)這個(gè)過程中包括簡短的自我介紹。面對這一關(guān)，我們英語專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢。第二輪是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨(dú)立又合作的表現(xiàn)，最后達(dá)成一致結(jié)論。整個(gè)過程中，hr及主管在旁邊觀看每個(gè)人表現(xiàn)并且進(jìn)行打分。奇跡般的，最后我們十個(gè)人全部都順利成為聯(lián)想2010實(shí)習(xí)生。

經(jīng)過筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開會議對實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評定，附表如下：

工作安排

工作分類

具體內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

備注

日常工作

按班主任安排進(jìn)行

班主任

討論總結(jié)

組織定期回顧與總結(jié)

輔導(dǎo)員

1.每雙周組織一次,班主任必須參加.

2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營銷技巧,校園營銷案例分享.

課程學(xué)習(xí)

實(shí)習(xí)作業(yè)

1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；

2、由班長每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日報(bào)》給輔導(dǎo)員

各實(shí)習(xí)生

1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會、總結(jié)、趣事等均可。

2、《暑期實(shí)習(xí)工作日報(bào)》見附件模版

畢業(yè)論文

針對9月開學(xué),制定本校開學(xué)購機(jī)營銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺.

1.以班為單位提交.

2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)

整體kpi考核

實(shí)習(xí)生工作

具體內(nèi)容和要求

評價(jià)者

kpi考核（100%）

日常工作

在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.

班主任

權(quán)重50%

討論總結(jié)

積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).

班主任

輔導(dǎo)員

權(quán)重10%

實(shí)習(xí)作業(yè)

按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)

輔導(dǎo)員

權(quán)重20%

畢業(yè)論文

按時(shí),認(rèn)真完成論文.

歐樂

權(quán)重20%

日常工作如下：

工作時(shí)間段

工作地點(diǎn)

工作內(nèi)容

目標(biāo)（kpi）

權(quán)重

開學(xué)培訓(xùn)

聯(lián)想辦事處

實(shí)習(xí)活動介紹及營銷基礎(chǔ)知識培訓(xùn)

了解店面布局大致情況

第一階段

店面

ppt制作技巧培訓(xùn)

聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)

1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）

2、調(diào)查主要競品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對比表

1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt

（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動性、易記憶）

2、找到競品主力機(jī)型及促銷活動，制作產(chǎn)品對比表

30%

第二階段

店面

店面陳列布置培訓(xùn)

1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競爭局勢圖ppt

2、店面陳列布置比拼

1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。

2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）

30%

第三階段

店面

零售技巧培訓(xùn)

1、綜合銷量比拼

1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量

40%

有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開競爭。關(guān)于兩個(gè)組的競爭，我不打算細(xì)寫，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們在實(shí)習(xí)過程中學(xué)到的東西?？偟膩碚f，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。

首先，從了解公司的模式方面說，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對應(yīng)競品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競品對比表。

第5篇：制作技巧論文范文

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【摘要】工程施工項(xiàng)目招標(biāo)投標(biāo)是建筑市場競爭的基本方式，如何做出具有競爭力的投標(biāo)報(bào)價(jià)如何進(jìn)行投標(biāo)報(bào)價(jià)的分析與評估，如何使用投標(biāo)報(bào)價(jià)的策略技巧等問題，是建筑施工企業(yè)能否在激烈的工程施工投標(biāo)競爭中獲勝最關(guān)鍵的問題。

【關(guān)鍵詞】工程施工;投標(biāo)報(bào)價(jià);報(bào)價(jià)策略

【本頁關(guān)鍵詞】省級國家級期刊快速發(fā)表 學(xué)術(shù)期刊論文投稿歡迎來稿 歡迎論文投稿

【正文】

一、工程施工項(xiàng)目投標(biāo)策略(一) 市場導(dǎo)向下的歧義報(bào)價(jià)策略這是要讓投標(biāo)過程變?yōu)橐粋€(gè)與發(fā)標(biāo)方討價(jià)還價(jià)的過程。在制作標(biāo)書和報(bào)價(jià)時(shí)，要對技術(shù)規(guī)范、招標(biāo)說明和圖紙進(jìn)行詳細(xì)分析，對一些技術(shù)難點(diǎn)、高風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目、說明書中不清楚和易產(chǎn)生歧義的項(xiàng)目，不計(jì)入總價(jià)，只報(bào)單價(jià)且單價(jià)偏低，但要在單價(jià)別注明，疑點(diǎn)留待以后討論。這樣報(bào)價(jià)中的總價(jià)部分大幅度降低，即使發(fā)包方自己通過單價(jià)重新計(jì)算總價(jià)，也是非常低，使對手無法競爭。利用這種最低標(biāo)價(jià)來吸引業(yè)主，從而取得與業(yè)主談判的機(jī)會，再逐步增加歧義項(xiàng)目的報(bào)價(jià)即使業(yè)主發(fā)現(xiàn)總價(jià)在談判中逐步提高，也不會產(chǎn)生意外，因?yàn)槠缌x是客觀存在的，其他承包商接標(biāo)后也會產(chǎn)生同樣的問題。(二) 市場導(dǎo)向下的競爭報(bào)價(jià)策略當(dāng)承包商投標(biāo)報(bào)價(jià)以開拓市場、拓寬業(yè)務(wù)為目標(biāo)時(shí)，在充分了解各競爭對手的報(bào)價(jià)策略的基礎(chǔ)上，應(yīng)以適當(dāng)微利配合其他輔助手段來報(bào)價(jià)。這就是競爭報(bào)價(jià)策略。當(dāng)投標(biāo)人出現(xiàn)經(jīng)營狀況不景氣、短期內(nèi)接到的投標(biāo)邀請較少、競爭對手有一定威脅、計(jì)劃進(jìn)入新的地區(qū)、拓展新的工程施工類型、附近有自己正在施工的其他項(xiàng)目、目標(biāo)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)小、施工工藝簡單、工程量大、社會效益好等情形時(shí)可采用這種策略。大多數(shù)投標(biāo)企業(yè)都會采用這種策略。這種策略的關(guān)鍵點(diǎn)是分析競爭對手，制定適合自身的報(bào)價(jià)，不必求最低價(jià)，但要求報(bào)價(jià)策略的最佳組合。通常競爭η= 1 - α fg- (1 - α)wg由此得到，第j 年的復(fù)雜勞動對企業(yè)價(jià)值增量的貢獻(xiàn)率ηj= 1 -αjfjgj- (1 -αj)wjgj其中，αj =α0Πj1 + fj1 + gj，α0 為本年年初的固定資產(chǎn)投入與產(chǎn)出比，其值是已知的。

四、無形資產(chǎn)價(jià)值評估模型構(gòu)建以上是無形資產(chǎn)對于企業(yè)價(jià)值創(chuàng)造份額的推導(dǎo)，下面我們采用當(dāng)前資產(chǎn)評估中最常用的方法———收益法將無形資產(chǎn)未來各年的價(jià)值創(chuàng)造份額折算到評估時(shí)點(diǎn)。設(shè)第j 年由于無形資產(chǎn)對企業(yè)凈產(chǎn)值增長的貢獻(xiàn)而產(chǎn)生的收益為ηj dGj 。結(jié)合收益法，將第j 年的收益以利率作為折現(xiàn)率進(jìn)行折現(xiàn)，然后求各年收益的總和得到無形資產(chǎn)的價(jià)值。具體評估模型如下:P = 6njηjdGj(1 + r) j其中， P ———企業(yè)無形資產(chǎn)評估時(shí)點(diǎn)的價(jià)值;ηj———第j 年無形資產(chǎn)在企業(yè)增加值增長中的貢獻(xiàn)率;r ———折現(xiàn)率;dGj ———第j 年的GDP 增量;n ———企業(yè)獲得超額利潤期。在這個(gè)模型中，首先是要確定無形資產(chǎn)對經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)率，主要確定4 個(gè)參數(shù)，即第一年的投入產(chǎn)出比，GDP 增長率，勞動增長率和固定資本增長率。第一年的投入產(chǎn)出比可以根據(jù)企業(yè)第一年的報(bào)表得到。因此需要測算后3 個(gè)參數(shù)。其次，計(jì)算企業(yè)無形資產(chǎn)價(jià)值時(shí)，還需知道折現(xiàn)率，第j 年的企業(yè)價(jià)值增量以及企業(yè)獲得超額利潤期。而這三個(gè)參數(shù)中，折現(xiàn)率可以采用行業(yè)無風(fēng)險(xiǎn)國債利率，企業(yè)凈產(chǎn)值增量可由企業(yè)凈值增長率計(jì)算得到，企業(yè)獲得超額期需要具體測算。這樣，該模型最終只需測算企業(yè)凈產(chǎn)值增長率、勞動增長率、固定資本增長率和企業(yè)超額利潤持續(xù)時(shí)間4 個(gè)參數(shù)，這4 個(gè)參數(shù)相對傳統(tǒng)的收益法參數(shù)而言比較容易測算，尤其是對于一個(gè)成熟企業(yè)更是這樣。以上對于企業(yè)無形資產(chǎn)的價(jià)值做出了評估值，再加上企業(yè)有形資產(chǎn)的評估值，即為企業(yè)的整體價(jià)值評估值。對于有形資產(chǎn)的評估，中國資產(chǎn)評估協(xié)會的《資產(chǎn)評估操作規(guī)范意見(試行) 》中已有詳細(xì)規(guī)定，在此不再多述。

【文章來源】/article/66/4384.Html

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第6篇：制作技巧論文范文

【關(guān)鍵詞】PBL教學(xué)法 醫(yī)學(xué)碩士研究生 系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作教學(xué)

【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）04C-0034-02

一、PBL教學(xué)法與循證醫(yī)學(xué)的理念和實(shí)踐模式相符合

循證醫(yī)學(xué)要求在臨床實(shí)踐中，將當(dāng)前最佳的研究證據(jù)、臨床醫(yī)師的臨床經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能以及患者的價(jià)值取向三者完美結(jié)合。循證醫(yī)學(xué)被譽(yù)為醫(yī)學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域里的人類基因組計(jì)劃，是一種基于證據(jù)進(jìn)行決策的醫(yī)學(xué)實(shí)踐模式。PBL教學(xué)法是以問題為中心的開放性、探索性的學(xué)習(xí)，是目前國際醫(yī)學(xué)教育的主流教學(xué)方法之一。PBL教學(xué)法倡導(dǎo)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)性地提出問題，學(xué)生圍繞問題進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、綜合分析和小組集中討論，教師進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)、交流互動、評估和總結(jié)。PBL教學(xué)法比傳統(tǒng)教學(xué)模式更能激發(fā)研究生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增加了獲取大量應(yīng)用知識的機(jī)會，培養(yǎng)了研究生運(yùn)用知識以及分析、解決問題的能力。不少教育工作者認(rèn)為，PBL教學(xué)法“提出問題、自主探索、尋找證據(jù)、協(xié)作解決真實(shí)問題”的教學(xué)理念和方法，與循證醫(yī)學(xué)“基于問題的研究，遵循證據(jù)的決策，關(guān)注實(shí)踐的后果，后效評價(jià)、止于至善”的理念以及“提出問題，檢索證據(jù)，評價(jià)證據(jù)，應(yīng)用證據(jù)，后效評價(jià)”的實(shí)踐模式不謀而合。因此，不少教育工作者將PBL教學(xué)法引入研究生循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，并取得良好效果。

二、醫(yī)學(xué)碩士研究生制作系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析也是循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐

循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的類別有兩種：一種是循證醫(yī)學(xué)最佳證據(jù)的使用者，另一種是最佳證據(jù)的提供者。對于絕大部分人來說，都是證據(jù)的使用者，通過“提出問題—檢索證據(jù)—評價(jià)證據(jù)—應(yīng)用證據(jù)—后效評價(jià)”的模式來實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)。作為高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的醫(yī)學(xué)碩士研究生，還可以成為最佳證據(jù)的提供者。循證醫(yī)學(xué)的核心是“證據(jù)”，“證據(jù)”的核心是質(zhì)量，故“證據(jù)”及其質(zhì)量是循證醫(yī)學(xué)實(shí)踐的關(guān)鍵。高質(zhì)量證據(jù)是指采用了足夠的防止偏倚的措施來保證其結(jié)果的真實(shí)性、并以病人為中心的臨床研究。系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析被認(rèn)為是臨床醫(yī)學(xué)史上重要的里程碑，為循證醫(yī)學(xué)提供了首選的高質(zhì)量證據(jù)，為醫(yī)學(xué)實(shí)踐提供了全新、真實(shí)和可靠的醫(yī)學(xué)信息。張靜等調(diào)查顯示：碩士研究生普遍對循證醫(yī)學(xué)抱有很大興趣，高達(dá)97.4%的被調(diào)查者認(rèn)為有必要實(shí)踐循證醫(yī)學(xué)。張靜等認(rèn)為，除對碩士研究生進(jìn)行循證醫(yī)學(xué)理論知識教學(xué)外，還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化循證醫(yī)學(xué)相關(guān)技能應(yīng)用，即臨床最佳證據(jù)的制作和證據(jù)的評價(jià)方法、原則等。制作系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的過程，也是一個(gè)進(jìn)行科學(xué)研究的過程。醫(yī)學(xué)碩士研究生通過制作系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析，可以深入了解本學(xué)科領(lǐng)域的研究動態(tài)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，提高英語寫作水平和創(chuàng)新能力，因此，系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作教學(xué)在醫(yī)學(xué)碩士研究生中廣受歡迎。

三、PBL教學(xué)法在醫(yī)學(xué)碩士研究生系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作教學(xué)中的具體應(yīng)用

在循證醫(yī)學(xué)的教學(xué)中，系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作的教學(xué)特別適于引入PBL教學(xué)法。首先，系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作的操作性很強(qiáng)，學(xué)生必須積極發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，充分參與實(shí)踐。系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作常包括以下步驟：確定題目、制定研究計(jì)劃—檢索文獻(xiàn)—篩選文獻(xiàn)—文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)—資料提取—資料分析—解釋結(jié)果，撰寫報(bào)告—論文投稿—修稿—。在上述每一個(gè)環(huán)節(jié)中，都會遇到不同的問題，筆者就以這些問題為中心，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過解決一個(gè)個(gè)具體問題而完成系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的撰寫。系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作的教學(xué)，宜采用小組教學(xué)的方式進(jìn)行，這也是符合PBL小組教學(xué)的要求的。2011年7月份至2012年12月，筆者應(yīng)用PBL教學(xué)法對8名碩士研究生進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析撰寫的教學(xué)。筆者成立了“系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析學(xué)習(xí)小組”，每個(gè)學(xué)習(xí)小組包括導(dǎo)師組以及2～3名碩士研究生學(xué)員。導(dǎo)師組成員包括臨床專業(yè)導(dǎo)師、流行病學(xué)方法學(xué)導(dǎo)師以及有（發(fā)表SCI論文）經(jīng)驗(yàn)的碩士研究生三方面人員，分別負(fù)責(zé)從選題、方法學(xué)以及具體操作細(xì)節(jié)方面對碩士研究生學(xué)員進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。尤其在選題、文獻(xiàn)檢索、文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)和資料提取分析這幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，充分應(yīng)用了PBL教學(xué)法。具體如下。

（一）以臨床問題為中心進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析選題。選題的優(yōu)劣是決定系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作成敗以及能否成功發(fā)表的關(guān)鍵。由于碩士研究生的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗(yàn)還有限，對學(xué)科發(fā)展方向把握的敏銳性還不夠，因此，系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的選題工作主要由導(dǎo)師（尤其是臨床專業(yè)導(dǎo)師）主導(dǎo)?；诖T士研究生的專業(yè)領(lǐng)域和研究方向，導(dǎo)師組提出候選的系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析題目，碩士研究生圍繞候選題目查閱文獻(xiàn)、自主學(xué)習(xí)。然后，召開選題評估討論會，碩士研究生匯報(bào)自己對候選題目的初步評估意見，包括選題的臨床或科研價(jià)值、可納入的原始研究文獻(xiàn)數(shù)量是否充足等。最后，導(dǎo)師組指導(dǎo)教師在學(xué)員們討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析、歸納總結(jié)，對候選系統(tǒng)評價(jià)題目作出最終評估判斷。在此過程中，碩士研究生的科研選題能力得到了鍛煉。

（二）圍繞系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析選題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。系統(tǒng)、全面的文獻(xiàn)檢索是系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作的基本要求。盡管很多碩士研究生在本科階段也學(xué)習(xí)過文獻(xiàn)檢索課程，但是由于缺乏實(shí)踐操作，對于文獻(xiàn)檢索仍是生疏的。圍繞系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的選題進(jìn)行檢索，遠(yuǎn)比空泛的檢索練習(xí)更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，筆者給學(xué)生講授一些文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)知識，以打下一定的理論基礎(chǔ)。接著，指導(dǎo)學(xué)生圍繞選題進(jìn)行文獻(xiàn)檢索實(shí)踐，并圍繞檢索中遇到的具體問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、集體討論，在解決問題的過程中掌握文獻(xiàn)檢索的方法和技巧。例如，對于檢索策略的學(xué)習(xí)，導(dǎo)師組構(gòu)建了“缺血性腦卒中的檢索詞有哪些”這個(gè)問題，圍繞著這個(gè)問題，碩士研究生通過文獻(xiàn)檢索，全面搜集有關(guān)“缺血性腦卒中”的中文、英文檢索詞，并提交導(dǎo)師組，導(dǎo)師組評估后匯總正確的檢索詞，然后反饋給所有碩士研究生學(xué)員。通過以問題為中心的文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)，碩士研究生熟悉了PubMed、Embase、Cochrane library等英文數(shù)據(jù)庫以及中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（CBM）、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）、維普數(shù)據(jù)庫（VIP）和萬方數(shù)據(jù)庫等中文數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)檢索。值得注意的是，進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作，必須能獲取文獻(xiàn)全文。對于大多數(shù)人來說，外文文獻(xiàn)獲取還是有較大障礙的。有一部分英文文獻(xiàn)可以直接從學(xué)校圖書館購買的外文全文數(shù)據(jù)庫中獲得。對于那些無法直接獲得的英文文獻(xiàn)，則指導(dǎo)學(xué)生在相關(guān)學(xué)術(shù)論壇求助，甚至通過電話或電子郵件聯(lián)系原文作者求取文獻(xiàn)等方式獲得，以此培養(yǎng)學(xué)生獲取外文文獻(xiàn)的能力。

（三）以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)進(jìn)行文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)和資料提取分析。文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)需要運(yùn)用臨床流行病學(xué)方法學(xué)知識，故在進(jìn)行文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)之前，需要先對碩士研究生進(jìn)行臨床流行病學(xué)的強(qiáng)化教學(xué)，講授相應(yīng)的研究方法學(xué)知識，以打下扎實(shí)的流行病學(xué)基礎(chǔ)。然后，圍繞在資料提取和文獻(xiàn)評價(jià)中遇到的具體問題開展學(xué)習(xí)。例如，對于評判納入的研究“隨機(jī)分配序列的產(chǎn)生是否正確”這個(gè)問題，教師構(gòu)建一系列的相關(guān)問題：什么是隨機(jī)分配？能夠真正產(chǎn)生隨機(jī)分配序列的方法有哪些？如何判斷文獻(xiàn)中使用的分配方法是否真正的隨機(jī)分配方法？必要時(shí)如何與原文作者聯(lián)系以獲得進(jìn)一步的信息？學(xué)生圍繞這些問題進(jìn)行文獻(xiàn)查閱等自主學(xué)習(xí)，并在小組討論會上匯報(bào)分享，教師進(jìn)行總結(jié)分析與評論，由此，學(xué)生通過解決問題而掌握“隨機(jī)分配序列的產(chǎn)生是否正確”的評判標(biāo)準(zhǔn)，并在后續(xù)文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)中活學(xué)活用。通過圍繞一個(gè)個(gè)問題展開學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，學(xué)生不但能加深對流行病學(xué)方法學(xué)知識的理解，也在實(shí)踐中逐步掌握系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——文獻(xiàn)質(zhì)量評價(jià)和資料提取的方法和技巧。另外，隨著系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析類型的增多，相關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法發(fā)展也很快，一些新的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法甚至難以找到相應(yīng)的指導(dǎo)教材，這就給系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析制作提出了挑戰(zhàn)。對此，應(yīng)鼓勵(lì)碩士研究生通過多渠道獲得統(tǒng)計(jì)學(xué)方法學(xué)習(xí)資源。

四、教學(xué)效果

自應(yīng)用PBL教學(xué)法對碩士研究生進(jìn)行系統(tǒng)評價(jià)/Meta制作小組教學(xué)以來，8名碩士研究生的科研能力、論文寫作水平、英語應(yīng)用水平都得到了明顯提高，具體如下：（1）論文寫作能力：參加學(xué)習(xí)以來的一年半中，8名碩士研究生共在SCI收錄期刊上發(fā)表循證醫(yī)學(xué)英文論文12篇，在中文核心期刊上發(fā)表中文學(xué)術(shù)論文8篇，碩士研究生的論文寫作能力得到了提高。（2）科研水平：通過系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的撰寫，加深了對臨床流行病學(xué)方法學(xué)的理解和掌握，并且通過大量的文獻(xiàn)閱讀，開拓了眼界，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S，提高了科研素養(yǎng)。8名碩士研究生積極參加導(dǎo)師的多項(xiàng)科研課題研究，并分別協(xié)助導(dǎo)師成功申報(bào)國家自然科學(xué)基金課題1項(xiàng)、省級自然科學(xué)基金課題2項(xiàng)、廳級科研課題2項(xiàng)；還有1名碩士研究生協(xié)助導(dǎo)師成功注冊軟件專利1項(xiàng)。（3）英語應(yīng)用能力：由于碩士研究生在制作系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析的過程中必須檢索和閱讀大量的英文文獻(xiàn)，也使用英語語言撰寫系統(tǒng)評價(jià)/Meta分析，而且在SCI期刊投稿的過程中必須使用英文與編輯溝通，因此，8名碩士研究生的英語閱讀和寫作能力得到了很大的鍛煉。

【參考文獻(xiàn)】

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第7篇：制作技巧論文范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；Word；Excel；PowerPoint；PDF；Photoshop

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)在大學(xué)中得到較多的普及，但是很多大學(xué)生對于計(jì)算機(jī)常用軟件（比如編輯字處理軟件Word、電子表格處理軟件Excel、幻燈片制作軟件PowerPoint等等，當(dāng)然它們也是辦公自動化軟件）的使用并不是十分熟悉?？紤]到這些軟件對于學(xué)生未來工作、學(xué)習(xí)及各種交流具有十分重要的實(shí)際意義，因此展開對常用、通用的計(jì)算機(jī)軟件的分析，期望為大學(xué)生掌握基本技能拋磚引玉。

這里總結(jié)的通用軟件，主要是源自學(xué)習(xí)、教學(xué)和實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)生計(jì)算機(jī)通用軟件包括Word、Excel、PowerPoint、PDF、Photoshop等。其中，Word、Excel、PowerPoint三個(gè)軟件分為微軟Office和金山WPS兩個(gè)版本。而PDF和Photoshop軟件，市場上主要使用Adobe公司的產(chǎn)品。這些通用軟件的掌握有利于完成大學(xué)學(xué)習(xí)及走入社會中需要解決的問題。

一、Word

Word軟件是最常用的計(jì)算機(jī)軟件之一。Word軟件應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)其字體、段落、樣式、表格制作、頁眉和頁腳、文本框及藝術(shù)字、符號及公式編輯、頁面設(shè)置、目錄、腳注、批注、修訂和更改等內(nèi)容。這些內(nèi)容對于學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、編寫學(xué)術(shù)論文及書籍、排版設(shè)置、制作簡歷等具有極大的幫助。

Word的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于格式編排，特別是論文的編排，需要較多的實(shí)際操作才容易掌握。Word的排版有很多技巧，后面的Excel、PowerPoint與Word都是一脈相承的。

此外，針對考研考博的學(xué)生，因?yàn)橐院髸可娴綄懘罅空撐?，而期刊論文出版社排版需要在作者本人排版基礎(chǔ)上再進(jìn)行優(yōu)化，這時(shí)，排版軟件TEX無疑是一種很好的選擇，并且現(xiàn)在很多接受論文也希望使用TEX，所以還應(yīng)該學(xué)習(xí)一下TEX系列的軟件，因?yàn)槲磥硐喈?dāng)一部分投稿都是只需要TEX格式，不需要Word格式。

二、Excel

Excel軟件也是很常用的。Excel應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括字體、樣式、單元格、表格、插圖、圖表、文本設(shè)計(jì)、符號、頁面設(shè)置、公式、數(shù)據(jù)連接、排序和篩選、編程計(jì)算、批注和更改等內(nèi)容。

這些操作和Word非常類似，如果將Word學(xué)好，Excel上手也非常容易。Excel對于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析具有極大幫助，和Word之間的配合使用也較多。

Excel的難點(diǎn)主要在于公式與函數(shù)、編程計(jì)算和數(shù)據(jù)連接操作，需要一定的編程基礎(chǔ)。

三、PowerPoint

PowerPoint與Excel、Word是辦公軟件最常使用的三個(gè)組合。PowerPoint應(yīng)該學(xué)會幻燈片的設(shè)計(jì)及效果、字體、段落、繪圖、插入圖像、文字、符號、媒體、動畫等內(nèi)容。PowerPoint主要用于展示自己需要演講的內(nèi)容，例如求職面試、授課等。

PowerPoint的設(shè)計(jì)是難點(diǎn)之一，特別是字體和色彩及模板的搭配，需要一定的審美眼光和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四、PDF

PDF對于很多學(xué)生而言只是一個(gè)閱讀軟件，實(shí)際上功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出想象的范圍。以Adobe PDF為例，其具備將PDF轉(zhuǎn)換成為Word格式的功能，并且PDF上可以進(jìn)行批注、插入簽名、添加勾型、文本編輯等操作。

PDF的主要難點(diǎn)在于添加簽名，如何將設(shè)計(jì)的簽名準(zhǔn)確無誤地添加到PDF上。

五、Photoshop

目前，PS技術(shù)（Photoshop簡稱，通用平面美術(shù)設(shè)計(jì)，可以設(shè)計(jì)和美化圖像）使用非常廣泛。Photoshop衍生出了許多類似于電腦上的“美圖秀秀”、手機(jī)上的“美顏相機(jī)”等軟件。

如果學(xué)生可以掌握Photoshop的基本操作，將有利于進(jìn)一步優(yōu)化各種圖形設(shè)計(jì)效果，包括自行設(shè)計(jì)各種方案。

Photoshop的主要難點(diǎn)在于圖像細(xì)節(jié)處理、圖層操作等。

六、總結(jié)

通過分析Word、Excel、PowerPoint、PDF和Photoshop的特點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于大學(xué)生在課程和業(yè)余學(xué)習(xí)中有的放矢。這些軟件的學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、購買書籍、與老師及同學(xué)的交流，特別是課外時(shí)間的實(shí)踐來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)中，特別是大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中，也可以通過一些將這些常用軟件交互使用的實(shí)例，來增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

相信通過這些通用軟件的分析，可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的求知欲，舉一反三，提高對于軟件使用的熟練度，也更加有利于學(xué)生借助軟件幫進(jìn)一步深造或走入社會。

參考文獻(xiàn)

第8篇：制作技巧論文范文

一、存在的突出問題

1、師資力量相對薄弱

西安翻譯學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)現(xiàn)有專職教師8人，其中副教授1人，講師4人，助教3人，外聘兼職教師7名。從教師的知識結(jié)構(gòu)來看，大多數(shù)任課教師偏重于理論研究，對社會實(shí)踐和采編技巧的操作相對陌生，這樣就出現(xiàn)了教學(xué)方法相對單一的局面。

2、硬件設(shè)施配套相對滯后

由于專業(yè)本身具有較強(qiáng)技術(shù)性和實(shí)踐性，這就要求教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重實(shí)踐操作層面的培養(yǎng)，該專業(yè)一般需要專業(yè)數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)等教學(xué)器材相匹配，且需要專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，目前尚無專業(yè)實(shí)訓(xùn)室加以配套，導(dǎo)致新聞編輯與制作等課程難以真正走進(jìn)實(shí)踐層面。

3、教學(xué)方法比較單一

由于上述師資偏重理論性、硬件配套不完善的主客觀原因，導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)模式偏重于課堂理論教學(xué)，而課外實(shí)訓(xùn)課程、試驗(yàn)室操作課程難以開展。

4、課程結(jié)構(gòu)設(shè)置存在的問題

目前，新聞采編與制作專業(yè)課程設(shè)置不夠科學(xué)和合理。理論課比重偏多，實(shí)踐課較少。

二、改革方向的探索

1、根據(jù)職業(yè)化教育的目標(biāo)，合理分配課程教學(xué)比例

新聞采編與制作專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，（比如需要具備新聞采訪能力、 新聞寫作能力、 新聞編輯制作能力、 新聞策劃能力、重大新聞直播的能力、口頭報(bào)道能力）應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)和課程性質(zhì)來合理分配學(xué)時(shí)和學(xué)分，建議將60%-70%的學(xué)分放在專業(yè)和實(shí)踐課上，既有利于充分利用教學(xué)資源，又能鍛煉和培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生具有動手能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生坐下來能寫，站起來能說，扛機(jī)器能拍，進(jìn)機(jī)房能編的目標(biāo)。

2、加強(qiáng)師資配備和教師深造

鑒于西翻院新聞專業(yè)師資力量的客觀現(xiàn)實(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)有在職教師的培養(yǎng)與與深造，要求現(xiàn)有專職教師通過自學(xué)、參加社會技能培訓(xùn)、購買網(wǎng)絡(luò)課堂等方式讓讓老師在現(xiàn)有較強(qiáng)理論水平的基礎(chǔ)上，掌握1-2門新聞采編、剪輯制作、攝影攝像等實(shí)踐專業(yè)課程，做到理論和實(shí)踐有機(jī)統(tǒng)一，以適應(yīng)該專業(yè)設(shè)置的要求，從而培養(yǎng)既有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，又有較強(qiáng)實(shí)踐能力的技能型人才，以滿足社會人才市場的需求，同時(shí)也為培養(yǎng)雙師型教師團(tuán)隊(duì)打下基礎(chǔ)。另外，可以考慮從地方電視臺、廣播電臺引進(jìn)幾名具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員參與實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)要求自有教師參加外聘教師的實(shí)踐教學(xué)，通過傳幫帶的方式達(dá)到師資力量的提升。

3、增強(qiáng)硬件設(shè)施的配套，進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)，提高現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施使用效率

針對現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施匱乏的客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)院應(yīng)當(dāng)考慮增強(qiáng)攝像機(jī)、照相機(jī)等教學(xué)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。為了充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源的使用效率，可以考慮校園廣播站、學(xué)院電視臺對新聞采編專業(yè)學(xué)生有序開放，至少為該專業(yè)學(xué)生提供一個(gè)實(shí)訓(xùn)平臺。讓新聞采編專業(yè)學(xué)生在校內(nèi)有機(jī)會開展采訪、編輯、攝影攝像、影片剪輯與制作、錄音與播出等實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，最大程度的發(fā)揮學(xué)院資源的利用率，可以節(jié)省再投入的費(fèi)用開支，達(dá)到一箭雙雕的良好效果。

4、改變課堂教學(xué)方法，開展實(shí)踐教學(xué)

（1）課堂教學(xué)適當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如在《新聞采訪與寫作》課程的教學(xué)中，對于剛接觸專業(yè)實(shí)踐課的新生來說，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，短期讓他們進(jìn)入專業(yè)記者的狀態(tài)未免有些困難，教師可以播放一些簡短的電視新聞，新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品，幫助學(xué)生記者的寫作角度、寫作方法，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞，學(xué)會站在不同的立場對同一新聞事件進(jìn)行報(bào)道。進(jìn)而可以在課堂上設(shè)置了5分鐘現(xiàn)場報(bào)道環(huán)節(jié)，針對當(dāng)前發(fā)生的熱點(diǎn)新聞事件，學(xué)生可以模擬現(xiàn)場報(bào)道，然后自己用一到兩句話說新聞，并告訴別人這條新聞的價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)在哪里。通過這種現(xiàn)場實(shí)訓(xùn)的方式，不僅能讓課堂更加生動，而且也能提高學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)也能更加精彩，學(xué)生實(shí)踐能力不斷提升。

（2）更加重視案例教學(xué)加情景模擬教學(xué)。①要讓案例教學(xué)始終貫穿于在《新聞評論》、《電視節(jié)目策劃學(xué)》、《新聞作品評析》的授課過程中。筆者在搜集整理國內(nèi)外大量的新聞報(bào)道、優(yōu)秀電視作品與電視節(jié)目，特別是在講授《新聞評論》、《新聞作品分析》的時(shí)候，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在課堂上給學(xué)生觀看了《新聞?wù){(diào)查》、《新聞1+1》、《魯豫有約》、《藝術(shù)人生》等節(jié)目以及新聞報(bào)道等重大事件的現(xiàn)場報(bào)道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的報(bào)道方法、主持特色，節(jié)目成功要素等，此外，在講授新聞寫作部分的時(shí)候，還結(jié)合了大量的平面媒體案例，讓學(xué)生根據(jù)報(bào)紙、雜志的報(bào)道進(jìn)行分析總結(jié)，比如對《南方周末》上的深度報(bào)道進(jìn)行分析、對本地都市報(bào)（如《華商報(bào)》）上新聞標(biāo)題和內(nèi)容的評價(jià)等。②情景模擬教學(xué)。在《電視節(jié)目策劃學(xué)中》，我們還嘗試讓學(xué)生模擬電視訪談節(jié)目，不是照搬現(xiàn)有節(jié)目，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的一些優(yōu)秀節(jié)目，再結(jié)合具體情況自主創(chuàng)新。讓學(xué)生以小組合作的模式確定節(jié)目樣式，搜集背景資料，設(shè)定選題，擬定采訪提綱，扮演角色。學(xué)生在課堂上模仿《藝術(shù)人生》、《魯豫有約》等談話節(jié)目中嘉賓和主持的節(jié)目形式，雖然涉及的話題以校園生活占多數(shù)，但是在這樣的訓(xùn)練中既可以讓學(xué)生了解節(jié)目的基本流程，還可以鍛煉他們的現(xiàn)場表達(dá)和組織協(xié)調(diào)能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造能力，教學(xué)效果也得到了學(xué)生的認(rèn)可，更重要的是掌握了后期制作技術(shù)，做到了理論和實(shí)踐的很好結(jié)合。③外出寫生。比如《新聞攝影》、《新聞攝像》這兩門課程，到了大二下學(xué)期都會在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行野外拍攝實(shí)踐。在這個(gè)過程中，學(xué)生都是以小組為單位，自選主題，拍攝專題片。我們帶領(lǐng)學(xué)生在南五臺、周至沙沙河、熏衣草莊園野外拍攝實(shí)踐，學(xué)生們在這個(gè)過程中既了解了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，也記錄了風(fēng)景特色，回來制作的DV作品、照片等也可作為期末成績及學(xué)生實(shí)習(xí)成果的一部分。還要考慮到如何做出一個(gè)新聞片或紀(jì)錄片，突出與人交流的采訪報(bào)道能力，并最終形成作品。教師要跟學(xué)生一起，隨時(shí)討論。這樣的話，學(xué)生的野外拍攝也更加具有目的性和針對性。④學(xué)生自辦媒體實(shí)踐。校園電視臺、廣播站、校報(bào)、?？?、簡報(bào)等各種媒體（如西翻院的《娛樂E坐標(biāo)》、《新聞時(shí)訊》、《西譯青年》、《桃李文學(xué)報(bào)》、廣播電臺）都提供了學(xué)生良好的展現(xiàn)自我，實(shí)踐的平臺，讓學(xué)生積極參與校報(bào)（比如《報(bào)紙編輯學(xué)》）廣電中心以及各級各部創(chuàng)辦的各種刊物的相關(guān)工作，也能更好的解決人力等問題。同時(shí)，還可發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，使各種刊物更有個(gè)性。學(xué)生進(jìn)入新聞單位完成實(shí)習(xí)前，在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行的有效演練，對于新聞專業(yè)學(xué)生的新聞敏感力、新聞采編能力的培養(yǎng)都有重要意義。這可以緩和新聞教學(xué)與新聞實(shí)踐難以協(xié)調(diào)的問題。充分利用本校媒體資源（西譯廣播電臺和西譯電視臺等），讓新聞采編與制作專業(yè)的學(xué)生在西譯電視臺或西譯廣播電臺創(chuàng)辦專題節(jié)目，每周一期或每月一期，可采訪本校知名學(xué)者、教授、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、杰出校友等。內(nèi)容可涉獵時(shí)政、焦點(diǎn)新聞、校園文化、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)等任意話題，這樣可以提高學(xué)生采編、主持、攝像等實(shí)踐能力；新聞專業(yè)的教師對此進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；再次，積極開展校外合作，聯(lián)絡(luò)西安電視臺、陜西廣播電臺等新聞媒體，在這些地方建立新聞教育實(shí)踐基地。

5、新聞專業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)整

對于新聞采編制作專業(yè)來說，可以按照循序漸進(jìn)的原則把實(shí)習(xí)分為小實(shí)習(xí)、中期實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。而我們的學(xué)生恰恰缺少中期實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)，即使有短期的小實(shí)習(xí)，往往出現(xiàn)時(shí)間短，實(shí)習(xí)倉促，效果不佳的情況。

小實(shí)習(xí)針對低年級的新聞學(xué)生，利用課余時(shí)間和假期進(jìn)行實(shí)踐能力培養(yǎng)。如可以將大一大二的學(xué)生帶去電臺、報(bào)社、電視臺等工作單位參觀，讓他們能直觀地感受新聞工作，了解工作大體流程和情況，不僅可以使他們打下理念基礎(chǔ)，還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，尋找自己的方向。

中期實(shí)習(xí)就是對學(xué)生進(jìn)行一次寒暑假的集中實(shí)習(xí)。學(xué)生可以自主或?qū)W校聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)習(xí)基地，更加深入地參與到新聞媒體或者與新聞專業(yè)相關(guān)的各種工作中，這在實(shí)習(xí)過程中學(xué)生可以跟隨老師進(jìn)行采訪、寫作、編輯、剪輯等相關(guān)工作，這位以后的學(xué)習(xí)和工作具有重要的實(shí)踐意義。

同時(shí)在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，也讓學(xué)生更好的了解行業(yè)最新動態(tài)、比如新聞改革、節(jié)目改版等；了解國家社會的就業(yè)情況和政策情況，搜集撰寫畢業(yè)論文及實(shí)習(xí)報(bào)告，為今后學(xué)生奔赴新的工作和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

6、畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

第9篇：制作技巧論文范文

一、電子專業(yè)創(chuàng)新型人才選拔的重要因素

電子設(shè)計(jì)競賽作為電子專業(yè)教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，在創(chuàng)新型人才的選拔上作用凸顯。培養(yǎng)符合大賽要求的創(chuàng)新型人才不僅需要精通專業(yè)知識，還需要具備很好的綜合素質(zhì)，為了做到有的放矢地進(jìn)行選拔工作，需要從以下幾個(gè)方面考慮：

（一）專業(yè)興趣是成功的基礎(chǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的原動力，進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競賽人才選拔首先就應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生對應(yīng)用電子的興趣，這種興趣可能是多方面的，比如對科學(xué)技術(shù)的向往、對自身能力的肯定等等。在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生才會自覺地鉆研課外知識，積極主動地去處理各種問題，并以極大的毅力堅(jiān)持下去。

（二）勤奮是競賽人才的必要條件

通常老師以為凡是聰明的學(xué)生就一定是好的競賽人才，其實(shí)這是不準(zhǔn)確的，聰明加勤奮才是競賽人才的必要條件。以往很多有靈氣的學(xué)生，開始對競賽的興趣很濃，也有一定的進(jìn)步，只是在漫長的準(zhǔn)備競賽過程中極易受外界干擾，不能持之以恒，甚至中途退出，造成了競賽指導(dǎo)老師的被動性，這就需要加強(qiáng)對競賽人才責(zé)任意識的培養(yǎng)。

（三）學(xué)生要有扎實(shí)的焊接基礎(chǔ)

以往的比賽中，學(xué)生設(shè)計(jì)好的產(chǎn)品在軟件仿真階段能完成所有既定功能，可是到了制作環(huán)節(jié)卻怎么也調(diào)試不好成品，最后的原因往往是某一個(gè)焊點(diǎn)或電路連接處出現(xiàn)了問題，這種情況在分秒必爭的競賽期間造成了很大的損失，所以要在焊接基本功上讓每一個(gè)學(xué)生重視起來。

（四）要有充足的人才儲備

作為每兩年舉辦一次的全國電子設(shè)計(jì)競賽，時(shí)間間隔較長，人員更換較大，所以每次競賽時(shí)都要考慮下次競賽人選的培養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)本次競賽人員訓(xùn)練的同時(shí)，應(yīng)該有一部分大一或大二的新生參與整個(gè)比賽過程，但不作為競賽隊(duì)員，為將來他們參加比賽做好經(jīng)驗(yàn)和心理方面的準(zhǔn)備。

二、電子創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要方式

競賽人才的共同特點(diǎn)是對應(yīng)用電子學(xué)習(xí)興趣濃厚、反應(yīng)靈敏、學(xué)習(xí)主動、接受能力強(qiáng)、抽象思維質(zhì)量高，因此培養(yǎng)競賽選手的指導(dǎo)思想是因材施教。在全程的競賽準(zhǔn)備過程中，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)是主導(dǎo)，指導(dǎo)教師的作用是培養(yǎng)學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作保持濃厚的興趣，調(diào)節(jié)其積極性，克服學(xué)習(xí)中的盲目性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外知識擴(kuò)展、健全知識體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維并促使學(xué)生全面發(fā)展。

（一）課外知識擴(kuò)展、健全知識體系

大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽是以電子電路（含模擬和數(shù)字電路）應(yīng)用設(shè)計(jì)為主要內(nèi)容，可以涉及模-數(shù)混合電路、單片機(jī)、可編程器件、EDA軟件工具和PC機(jī)（主要用于開發(fā)）的應(yīng)用，題目包括“理論設(shè)計(jì)”和“實(shí)際制作與調(diào)試”兩部分。作為競賽指導(dǎo)老師要充分強(qiáng)調(diào)以上知識的重要性，同時(shí)還要讓學(xué)生充分意識到其他學(xué)科的同等重要性。比如2009年競賽題目中“聲音引導(dǎo)系統(tǒng)”、“寬帶直流放大器”都涉及到了數(shù)學(xué)計(jì)算，因此指導(dǎo)教師應(yīng)兼顧競賽人才的專業(yè)發(fā)展和各科全面發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生豐富文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到健全學(xué)生知識體系的目的。

（二）培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

競賽中的題目通常都有不同的解決方法，比如2009年我們制作的“模擬路燈控制系統(tǒng)”就有兩種方案可以選擇：方案一采用一片AT89S51單片機(jī)外接多路路燈；方案二采用三片單片機(jī)進(jìn)行主從通訊。在競賽培訓(xùn)期間要求對每一個(gè)題目都要進(jìn)行多種方案的制作，在這個(gè)過程中不僅能夠開闊學(xué)生的思路，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

三、競賽人才選拔和人才培養(yǎng)的具體措施

（一）參賽選手培養(yǎng)程序

學(xué)校在組織大學(xué)生科技競賽時(shí)，遵循“兩個(gè)導(dǎo)向”原則：一是科普性導(dǎo)向，即競賽要面向廣大同學(xué)，使更多同學(xué)了解競賽并參與進(jìn)來；二是科研性導(dǎo)向，即舉辦專業(yè)性強(qiáng)、水平高的科技競賽。因此學(xué)校針對不同的學(xué)生，分層次開設(shè)競賽選修課。如面向沒有電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的學(xué)生開設(shè)電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)班，采用大班教學(xué)形式，一般120-140人左右，以普及競賽基礎(chǔ)知識、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；而對于具有電子設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識的學(xué)生則開設(shè)電子設(shè)計(jì)提高班，采用中班教學(xué)形式，一般60-80人左右，以提高競賽能力為目的；另外，對達(dá)到電子設(shè)計(jì)提高班水平且有初步參賽意向的學(xué)生開設(shè)電子設(shè)計(jì)競賽班，采用小班教學(xué)形式，一般為40-50人左右，以培養(yǎng)競賽選手為目的。通過競賽班的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，學(xué)生對競賽的內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路有所了解，也具有了一定的競賽技能。根據(jù)學(xué)生在競賽班中的成績排名，擇優(yōu)錄取，組隊(duì)時(shí)兼顧學(xué)生不同的技能特長，做到優(yōu)勢互補(bǔ)。

（二）開展大學(xué)生競賽網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域，給學(xué)生提供了大量便捷的學(xué)習(xí)機(jī)會和豐富的教學(xué)資源，使學(xué)習(xí)活動更加自主化、個(gè)性化。競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站建設(shè)要求包含教學(xué)文件、實(shí)踐教學(xué)、課堂教學(xué)多媒體課件、課外自學(xué)課件、課堂作業(yè)習(xí)題、課外綜合習(xí)題、模擬考試平臺、在線討論區(qū)、歷屆學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)成果等內(nèi)容。針對競賽網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站的建設(shè)，學(xué)校明確要求網(wǎng)站內(nèi)容每學(xué)期必須有更新，作業(yè)和試題每學(xué)期要有30%的內(nèi)容調(diào)整；在線討論必須經(jīng)常關(guān)注，及時(shí)答復(fù)；每次競賽完成后，相關(guān)內(nèi)容應(yīng)在4周內(nèi)完成上傳。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在教學(xué)業(yè)務(wù)方面，通過開展各種形式和規(guī)模的教學(xué)研討，集體討論教學(xué)大綱、編寫教材、完善教學(xué)文件、探索教學(xué)方法、改革考核方式。通過指導(dǎo)教師的共同參與，確定了各類課程不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)定位，鼓勵(lì)并支持指導(dǎo)教師開展各項(xiàng)科研工作，以教學(xué)為基礎(chǔ)，以科研促進(jìn)教學(xué)，全面提升競賽水平。采取“1+1”指導(dǎo)教師培養(yǎng)方式，即每位副高級以上職稱的教師帶一名新指導(dǎo)教師，通過教學(xué)工作的老中青結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶的教學(xué)指導(dǎo)功能。同時(shí)，“1+1”培養(yǎng)方式也保證了指導(dǎo)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

（四）面向競賽學(xué)生開設(shè)競賽練習(xí)課

練習(xí)課采取集中和分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中練習(xí)借鑒“商品超市”和“菜單選擇”的管理理念分成不同的課程模塊，如計(jì)算機(jī)程序編程、設(shè)計(jì)規(guī)劃、論文撰寫、信息處理、案例分析、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)等模塊，競賽學(xué)生可以根據(jù)各自需要選擇部分課程模塊重點(diǎn)練習(xí)。集中練習(xí)課由經(jīng)驗(yàn)豐富的競賽指導(dǎo)教師主講，在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，對最終參賽的選手進(jìn)行所有模塊的綜合練習(xí)。分散練習(xí)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，在自學(xué)過程中，碰到疑問或困難時(shí)，競賽指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)答疑指導(dǎo)。

（五）加強(qiáng)競賽技巧練習(xí)

學(xué)校通過開設(shè)練習(xí)課，分模塊對學(xué)生進(jìn)行長期競賽練習(xí)，在競賽相關(guān)技巧練習(xí)中，有三個(gè)技巧需要重視和加強(qiáng)。

1.信息處理。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)可以快速獲取各個(gè)領(lǐng)域的知識，但如何選擇有效信息卻讓很多學(xué)生頭疼。加強(qiáng)信息處理能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確自己需要的和必須把握的信息，建立信息評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，學(xué)會選擇有意義的信息，將對競賽起到事倍功半的效果。