初三化學(xué)教案精選(九篇)
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第1篇：初三化學(xué)教案范文
【關(guān)鍵詞】規(guī)范解題 情感投入 復(fù)習(xí)策略
從事高中英語教學(xué)工作多年，高三英語復(fù)習(xí)課，卻是進入容易見效難，其主要原因有三：一是學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢，二是學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度不端，三是教師教學(xué)方式方法不當(dāng)。尤其是近年來，高三學(xué)生英語兩級分化嚴(yán)重，導(dǎo)致英語復(fù)習(xí)困難增大。如何解決好高三英語復(fù)習(xí)問題，讓學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，順利應(yīng)對英語高考呢？本人通過多年的探索總結(jié)，獲得了一些有效經(jīng)驗。下面就是筆者在高三英語復(fù)習(xí)中一些行之有效的方法，供同行參考。
一、從學(xué)風(fēng)抓起
良好的學(xué)風(fēng)是養(yǎng)成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要保障，筆者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和抓好班級學(xué)風(fēng)，應(yīng)該成為高中英語課堂的重中之重。課堂上，我要求學(xué)生做到六個養(yǎng)成：
1.養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣
學(xué)生上課前必須準(zhǔn)備好上課所需要的一切資料，不得在正式上課之后才開始找書、找筆、找本子，課堂上必須集中注意力聽講，認(rèn)真做好筆記，所有學(xué)生從上課開始就必須握筆在手，這樣有利于集中注意力。
2.養(yǎng)成良好的整理筆記習(xí)慣
學(xué)生必須及時整理課堂筆記，力爭條理清晰、書寫規(guī)范，不能漏掉死角和疑點。
3.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
閱讀是英語高考分值較高的版塊，閱讀量大了，閱讀速度和解題準(zhǔn)確率自然而然就得到了提高。出聲閱讀，一些不好的閱讀習(xí)慣，必須予以糾正。
4.養(yǎng)成查閱工具書的習(xí)慣
英語詞典是學(xué)生必備的學(xué)習(xí)工具。學(xué)生必須人手一冊，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須查閱工具書。
5.養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣
規(guī)范答題的習(xí)慣對提高得分起著重要作用。在日常教學(xué)中，英語教師要特別強調(diào)學(xué)生的規(guī)范書寫和規(guī)范答題。
6.養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣
沒有積累，就沒有語感，就更談不上聽力和閱讀了。每天早或晚上，要給足學(xué)生的英語朗讀時間，除了教材中的課文，還要朗讀習(xí)題和英語周刊上的文章；不僅要背誦書面表達的范文，還要背誦一些難度適中的課外短文，如一些完形填空材料。
二、重點轉(zhuǎn)化英語學(xué)科的學(xué)困生
在實踐中轉(zhuǎn)化英語學(xué)科的學(xué)困生，關(guān)鍵在于增強其信心，信心是興趣的基礎(chǔ)。
1.情感投入，施以愛心
師生關(guān)系融洽了，學(xué)困生就會知恩圖報，努力學(xué)習(xí)，也就是人們經(jīng)常說的“親其師，信其道”。
2.要落實個別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效方法是個別輔導(dǎo)，教師必須適時適地、因人而異對他們的基礎(chǔ)知識進行全面診斷，以便在教學(xué)中查漏補缺、對癥下藥，要讓學(xué)困生“跳一跳就可以摘到果子”，遵循由易到難、循序漸進的法則，使他們感受到自己在進步，從而不斷增強自信心。
3.不吝鼓勵，保持成功體驗
學(xué)困生同樣有進取心，每個學(xué)生心靈深處都渴望進步，渴望尊重，學(xué)困生也不例外，只要教師注意觀察，充分發(fā)掘每個學(xué)困生的優(yōu)勢和特長，盡可能為他們提供練習(xí)的機會，關(guān)注他們的點滴進步，并及時鼓勵，學(xué)困生就會找到促進自身進步的原動力。
三、改變復(fù)習(xí)策略
傳統(tǒng)復(fù)習(xí)模式是一課課、一冊冊從頭到尾逐課復(fù)習(xí)，毫無疑問，這樣割裂了知識體系，學(xué)生對舊知識感到雜亂無章，以至出現(xiàn)知識斷層，致使學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情下降，對教師的心理期待嚴(yán)重缺氧，最終課堂復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)遭到破壞，效率低，質(zhì)量差。筆者認(rèn)為運用多媒體等電教手段，能夠克服這些弊病。
1.投影板書結(jié)合，分層強化，增大知識密度，提高復(fù)習(xí)效率
學(xué)生成績參差不齊，傳統(tǒng)教學(xué)載體黑板和語言所能提供的信息受到了限制。為此，宜采用投影板書結(jié)合、分層教學(xué)的方法，把“因材施教”落實在高三英語復(fù)習(xí)課堂上。
根據(jù)每堂課內(nèi)容，可設(shè)計出單詞拼寫、選擇填空和對話填空等練習(xí)，在知識方面由易到難，循序漸進，在能力訓(xùn)練上，把復(fù)習(xí)、記憶和運用結(jié)合起來，先投影出示基礎(chǔ)知識、單詞拼寫和選擇填空的訓(xùn)練，與此同時，投影傳輸信息容量大、速度快，利用學(xué)生對付投影上的題目之際，教師在黑板上板書對話訓(xùn)練題，為高層次學(xué)生提供更佳的學(xué)習(xí)平臺，這樣，把投影與傳統(tǒng)媒體黑板相結(jié)合，把難易不同、類型不同的習(xí)題交叉分層地傳輸給學(xué)生，使各個層次的學(xué)生在同一時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮自己的潛力，從而得到強化訓(xùn)練。
2.投影和試卷結(jié)合，進行分層教學(xué)，提高學(xué)生的整體閱讀能力
閱讀是高中英語教學(xué)中的一個重要組成部分，高等院校把它作為對新生考查的主要內(nèi)容。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)試卷閱讀可以糾正學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣，如回視、出聲等控制失調(diào)的現(xiàn)象，當(dāng)然，試卷閱讀不是限制了高層次學(xué)生閱讀潛力，就是超越了低層次學(xué)生的能力。學(xué)生就會失去閱讀的興趣和信心，他們的個性發(fā)展和閱讀能力的提高也受影響。為了滿足各個層次學(xué)生的閱讀需要，我把試卷和投影結(jié)合在一起，把文章投影出來，理解題印在試卷上，利用投影對閱讀時間進行控制和調(diào)節(jié)，由易到難地逐次出示文章，教師操控文章的顯示時間，進行及時的調(diào)整。低、中、高三層的同學(xué)在二十分鐘內(nèi)可分別完成2～4篇文章的閱讀。這樣，學(xué)生不僅提高了閱讀能力，心理上也得到了滿足，個性得到了發(fā)展。
3.投影與文學(xué)語言結(jié)合，進行寫作訓(xùn)練
利用投影能向?qū)W生提供直觀感知材料這一特點，給出畫面情節(jié)，看圖作文。生動的畫面讓學(xué)生的觀察能力、思維能力和想象能力，得到了最有效的開發(fā)，用投影給學(xué)生提供單詞、句型，訓(xùn)練限詞作文、限時作文以及補全作文；用投影出示范文，進行作文講評、校正，事半功倍。
投影用于高三年級的英語復(fù)習(xí)課，形成形式多樣、動靜結(jié)合的課堂教學(xué)形式，為學(xué)生提供了更廣泛、更深入的思維活動場所，不僅解除了高三英語教師的苦惱，也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，發(fā)展了他們的個性。投影的運用增強了形象信息的容量和表現(xiàn)力，信息多方位、多層次的傳播，使課堂教學(xué)信息的密度大大增加，也使各個層次的學(xué)生都得到了有效訓(xùn)練，極大地提高了高三英語復(fù)習(xí)課的效率和質(zhì)量。
總之，只要開動腦筋，高三英語復(fù)習(xí)課是可見成效能見成效的；只要開動腦筋，就可以讓課堂教學(xué)效益最大化，達到師生都滿意的境地，鞏固學(xué)生的的英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生高考考出滿意的成績。讓我們往高三英語復(fù)習(xí)的爐膛里添柴加火，從而煮沸師生英語復(fù)習(xí)的熱情。
【參考文獻】
1.馬卡連柯：《教育詩篇》，中國文聯(lián)出版社，1999.3.
