賣油翁翻譯精選(九篇)

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第1篇：賣油翁翻譯范文

教學目的：

1、學習本文層次清楚，首尾照應，言簡意賅的記敘方法，同時了解記敘中描寫的作用，使學生了解我國勞動人民高度的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力；

2、掌握本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義差別等古漢語知識。

教學重難點：

本文從三方面記敘口技表演的奇妙，一是寫口技本身的聲響，二是寫聽眾的反應，三是交代表演的場面及所用的道具。其中口技本身的記敘與描寫，是本文的教學的重點。關于本文中的詞類活用，省略句式與古今詞義辯析等古漢語知識，這對初中一年級的學生來說，不易理解與掌握，是本課教學的難點。

教學過程： 第一課時

一、 檢查舊課，引入新課。

先讓學生集體朗讀或背誦《賣油翁》，然后告訴大家，《賣油翁》講的是酌油技術精熟的故事，這篇《口技》（板書課題）講的是民間藝人技巧高超的故事。這兩篇課文都體現了對所從事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、課題。

口技，是雜技的一種。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L的后邊，俗稱“隔壁戲?！?/p>

這篇課文記述的就是一場在圍幕中表演的絕妙的口技，反映了我國民間藝人技藝的高超。

三、作者介紹（請同學看注解）。

作者林嗣環(huán)，字鐵崖，清代福建省晉江縣人。清順治六年（公元1649年）中進士。晚年住在杭州。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩》等，現在已經容易看到了?！犊诩肌肪褪枪?jié)選自《鐵聲詩自序》（見清人張潮編輯的一部筆記小說《虞初新志》卷一），文字稍有刪改。

四、教師范讀課文。

五、正音正字（先請同學查字典，然后上黑板注音）：

六、指導學習第一段課文（先請同學朗讀并翻譯，然后由教師補充講解）：

第二課時

一、檢查作業(yè)：

二、講析課文第三段（方法同前）。

第2篇：賣油翁翻譯范文

12、回答下面問題。①文中劃線句子中所說的“不幸”，你如何理解？（2分）

②文中加點的“對于精神的虐殺的這一幕”具體指什么？（2分）

13、讀了這段文字，你對作者有怎樣的認識？（4分）

（三）閱讀下面的文字，完成14——16題。（11分）草鞋人和皮鞋人一場雨下來，灰塵被沖得無影無蹤，彎陡的山道間盡是些裸露的石子。雨后山間的空氣格外清晰，偶爾幾聲鳥兒鳴叫，讓人好不愜意。彎陡的羊腸道上，兩雙腳在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破損，皮鞋卻是黑黑的，不時發(fā)出屢屢光亮。這條路上，這兩雙腳曾有無數次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后來便是草鞋送皮鞋，能長年累月穿上發(fā)光的皮鞋，這意味著皮鞋已把這條道的源頭變成了他遙遠的故鄉(xiāng)。皮鞋人間或回來一次，也是一兩年才有的事。六十多度的斜山道上，草鞋邁得和皮鞋一樣艱難。兩只提包和兩條蛇皮袋所構成的“吱嘎”擔子，將背如蝸牛的草鞋人壓得腰彎氣喘?！鞍职?，我來挑吧！”后面的皮鞋人喘著粗氣說道。“我頂得住?！辈菪撕沽鳚M面的說。一張蝸牛背，馱著一副“吱嘎”作響的擔子往上爬?！鞍取保瑩幼兂闪怂膫€包，順道滾到皮鞋邊。草鞋人跌到了山間雜草中?！鞍?，怎么了？怎么了！”皮鞋飛奔過來，草鞋卻很快立在山道上，只是鞋上染了一道血跡?？床菪怂坪鹾軜酚^，話中帶笑?！皠偛攀遣菪藪炝藰涓模瑳]事，我還能走一程?！辈菪藞?zhí)意不讓?！皞ヂ犜捗?？”草鞋人已是第三次這么問了。話剛出口，草鞋人便意識到自己在傻問。然而沒辦法，草鞋人知道：只有這樣，才不覺得壓力下的艱辛?！昂苈犜挘３Ｄ钪隳?！”皮鞋人覺得前面的兩次答話可能都不中老父之意，因此這次增添了后半句。在“吱嘎吱嘎”的重壓聲中，草鞋人問了很多城里的事，并在做人做官問題上千囑萬咐，皮鞋人回答得滿頭大汗。“爸，我來挑吧，你已挑了一個多鐘頭了?！逼ば穗p手搶擔，請求說。“下了這道坡，再走三里路，就是馬家溪的楓亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移動著帶血的草鞋，撂出一串話。到了楓亭口，草鞋人果然將擔子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠閑狀。皮鞋草鞋在馬家溪鎮(zhèn)上的街道移動著。馬家溪的村民們給了草鞋人很高的評價，養(yǎng)了個好兒，城里能作官，鄉(xiāng)里能挑擔，是個孝子。草鞋人很快慰，從皮鞋人衣袋里掏出翻蓋煙不停地丟給眾人。走到不到一華里的馬家溪路段，又是一段漫長的山間無人道，草鞋人從皮鞋人肩上奪過擔，駝腰前進。望著前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流淚。14、本文所說的“草鞋人”是指，“皮鞋人”是指。（2分）15、①第一段景物描寫，在文中起了什么作用？（3分） ②第四段寫了“鞋”的變化，目的是什么？（3分）

16、簡要概括“草鞋人”這一形象。（3分） （四）閱讀下面的文字，完成17—20題。（13分）冬日看山梁衡要不是有公務，誰會在天寒地凍的時節(jié)來香山呢?可話又說回來，要不是恰在這時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?開三天會，就住在公園內的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃蔭的世界；秋天來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山，說到底是人的世界。形形的服裝，南腔北調的話音，隨處拋撒的果皮、罐頭盒，手提錄音機里的迪斯科音樂，這一切將山路林間都塞滿了?，F在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有多少人，好一座空落落的香山，好一個清靜的世界。過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現在只剩下灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風中翻騰；現在遠望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土幾乎溶在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是豐厚的綠草，絨絨地由山腳鋪到山頂；現在它們或枯萎在石縫間，或被風掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石出，冬則是草木去而山石顯了。在山下一望山頂的鬼見愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，歷歷在目。連路邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍?，當秋氣初收，冬雪欲降之時，這山感到三季的重負將去，便迎著寒風將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉；又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客；然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安寧。我現在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，該怎樣綠還是怎樣綠。樹皮在寒風中成紫紅色，像壯漢的臉。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中澄靜安閑如在涅，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣東西了。蒼松之外，還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應，翠竹則在房檐下山腳旁，挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠遠地作一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，你看它們頭上的紅日藍天，你看那被山風打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。它不因風寒而筒袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。當我登上山頂時回望遠處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質。你看這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場，只留下這長青的松柏來作自己的山魂。山路寂寂，闃然無人。我邊走邊想，比較著幾次來香山的收獲。春天來時我看它的嫵媚，夏天來時我看它的豐腴，秋天來時我看它的綽約，冬天來時卻有幸窺見它的骨氣。它在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚硬骨與浩浩正氣?？恐@骨這氣，它會爭得來年更好的花，更好的葉，和永遠的香氣。17、開頭兩個問號有什么作用？（3分）

第3篇：賣油翁翻譯范文

關鍵詞：文言文；傳流文華；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0062-01

中華民族傳統(tǒng)文化的內容博大精深，內涵雋永，具有很大的現實借鑒與利用的意義。所以勢必要學好、掌握好它的載體--文言文。 但學好文言文并非易事，由于不少文言文距離今天年代久遠，學生學習它會有距離感，假如不注重辦法，勢必讓學生聽講昏昏然而無所收獲。那么，怎樣才能激活文言文教學呢·

1.引進寫作

不少文言文作品，都蘊涵豐富的寫作空間，如能適當引導消化，可以激活整篇文章的學習。如輔導《醉翁亭記》，老師可以利用文章中未顯示的信息非常豐富的特點，引導學生寫出這些信息，可以寫亭建造的歷程，瑯琊山優(yōu)美景色，可以寫滁人游龐大規(guī)模等。學生假如寫這些情景，一定要先讀懂課文。這樣的訓練，既領會了文章內核，又鍛煉了寫作，還培養(yǎng)了想象力，一石多鳥，何樂而不為·

2.添加事例

有些文言文內容比較簡單，可是如何讓它生動而富有靈性呢·我認為只有添加事例，使它豐滿，才可能讓原文靈動。如輔導學生學習《鄒忌諷齊王納諫》，當講到鄒忌的諷諫藝術時，不妨添加莊子以愿當泥涂之龜而辭退楚國使者的機智、孟子以五十步笑百步影射梁惠王的善喻以及《克雷洛夫寓言》中烏鴉與狐貍的故事等，可以給學生留下深刻的印象，自然也就明白了鄒忌的諷諫藝術，從而讓學生領悟到語言表達的無窮變化。

3.字詞積累

學習文言文就像學習外語一樣，沒有足夠的詞匯量，一切都是空中樓閣，紙上談兵，所以字詞積累是學好文言文的基礎。注重課文的注釋多看多記，每有空閑的時間就隨意看看記記。注意前后課文及常用成語的聯系，學會歸類積累。字詞積累分兩大類：實詞積累和虛詞積累。相比較而言，實詞又好記一些，而虛詞是難點，因為文言虛詞意義較抽象，使用頻率高，用法靈活多樣。這時用一些靈活巧妙的方法也不難記憶。例如歐陽修的《醉翁亭記》中一共有23處用到"而"這個虛詞，我們可將其用法歸納為五種，就比較好記了。①“溪深而魚肥”，表示并列關系； ②“日出而林霏開”，表示承接關系；③“雜然而前陳者”，表示修飾關系；④“飲少輒醉，而年又最高”，表示遞進關系。⑤“禽鳥知山林之樂，而不知人之樂”，表示轉折關系。

4.激發(fā)興趣

有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學“之乎者也”·這話不對。首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫(yī)學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。文言文是淵源流長的瑰麗財富，我們不懂它，又如何領略中國文化的古典深厚，搏大精妙呢· 其次，現代漢語中的成語和典故絕大部分來自文言文。

車爾尼雪夫斯基說：“只有人們自愿做的事才做得好?！奔ぐl(fā)興趣的要義，全在于激發(fā)出學生“自愿做”的熱情。激發(fā)興趣應注意時機的抉擇，或在輔導初，或在輔導末，或在輔導中。本人以為最好是在輔導的初始時刻。

5.揭示內涵

當前，不少老師都認為文言文教學的核心在于“翻譯”，即將文言文轉換成白話文。使用“串講法”顯得條理清晰，能做到“字字落實，句句清楚”，讓學生在短時間內了解課文意思，是最輕松的教學方法，因此文言文的教學就變成字字句句落實的“將翻譯進行到底”。然而，在學習參考書眾多的今天，學生手中不乏含有文言課文全文翻譯的參考書。當學生手執(zhí)翻譯參考書已經了解文章大意的情況下，老師仍然在課堂上串講翻譯，學生對課堂興趣索然。 “課程目標”中提出，通過在初中階段的學習，學生應能“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法，注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文，背誦一定數量的名篇。”通過調查顯示，教師在教授文言文的方法是串講課文，講解重點字詞；而學生在學習文言文的過程中仍對文言字詞感到頭痛。通常課文讀懂了，考試做題往往不能得分。《課程標準》中提出注重學生在閱讀實踐中舉一反三的能力，換言之即是注重學生閱讀和應用文言文的能力。語文考試中的文言文一般要考查的是學生閱讀、運用文言的能力。在課堂上單一使用"串講法"，并沒能很好地解決文言學習中所遇到的字詞句和寫作技巧的問題，也未能很好地挖掘文章所蘊含的教育意義。課后缺少反復練習和鞏固，使得課堂上的內容沒有形成學生自己的理解，加之現代語言環(huán)境的不同，缺乏使用的機會，《課程標準》中提出的“學生閱讀和應用文言文的能力”的目標就無從實現。

因而，我認為應注重文章的內涵的傳授，不必句句落實。這里的“內涵”，是指課文中潛在的、不能從字面上直接看出來的東西，而揭示內涵則是指將這些東西確認出來，使其明朗化，以便于學生理解與掌握。學生畢竟是學生，其溫習自學的結果也只能是“有所知”，而不可能“盡知”。因此，在學習過程中，老師的適當點撥，指明內涵，不僅是應該的，而且是必要的。課文中內涵主要有三類：①關鍵句。如《醉翁亭記》中的“山水之樂，得之心而寓之酒也”“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂”。②段或篇的思想內容。如《岳陽樓記》的二、五兩段，《曹劌論戰(zhàn)》的一段。③篇章結構、語言及其他。如《桃花源記》的結構藝術、語言特色等等。輔導中，老師適時適度的揭發(fā)內涵，無疑會收到使學生在有所悟但所悟不清的情況下，獲得一種豁然開朗的感受，而產生繼續(xù)學習的欲望的成效。

6.介紹文化文言文是我國古代文化的關鍵載體，我國古代的人類活動就是靠文言文記載的。如能在文言文輔導中，適當介紹古代文化，打個比方古代的典章制度、禮儀習俗、器物用具、科舉職官、天文歷法及衣食住行等文化常識，可以滿足學生的好奇心與求知欲。

7.吟詠誦讀

宋代朱熹說：“讀書百遍，其義自見。謂讀得熟，則不待解說，自曉其義也?！惫湃耸锹斆鞯模淄雽W，老師并不多講理論，而是讓其一遍一遍、踏踏實實地去將看上去一字不通的《三字經》、“四書”、“五經”等背得爛熟于心，文章的意思也自然明白了。著名文學評論家、小說家李國濤先生說：“中國古詩古文是不能不背的。當時不懂或不全懂的，先背下再說?！惫衾舷壬舱f，“兒時背下的書，像一個大冰山，入了肚子，隨年齡增大，它會慢慢融化，一融化，可就是大財富了?！庇纱丝梢?，學習文言文最簡單快捷的方法就是多讀多誦，然后就能達到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的境界了。“書讀百遍，其義自見”，讀之精妙，可以培養(yǎng)語感，增加積累，涵詠感悟。短文章整體讀，長文章逐段讀?？梢苑蹲x、領讀、齊讀、散讀、默讀；也可以讀句讀，讀感情，讀意境。這樣讀了之后，學生心里就產生進一步理解課文的欲望，也就有了能意會課文的喜悅，也就能培養(yǎng)學生獨立閱讀與鑒賞淺顯文言文的能力。

初中階段的“背”我覺得掌握課本上的就足夠了。在背之前務必弄懂文章的意思，不是知道大意就行。如果你能把整篇文章翻譯下來，就會背得很快了。背的時候最好讀出聲來，記得會快一些。我背書的方法就是先把書上的內容看成一幅畫的樣子，在背的時候，用“放電影”的形式回想起畫面內容。背時不要求一下子都背出來，先看書上的前一句，再背后一句。特別是篇幅長的文章不要心急，可結合文章的篇章結構一段一段過關，否則越背越亂。反正,背古文還是要沒有什么巧門走的。

8.利用教具

第4篇：賣油翁翻譯范文

關鍵詞：高中語文 文言文 教學

一、掌握實詞的意義

1、詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉移了。如“人災，絕食者千余家”句中，“絕食”作“斷絕糧食”講，與今天的“絕食”意義完全不同。這是詞義演變。

2、一詞多義。文言中詞的多義現象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學習時要隨時總結，不斷深化。如“發(fā)”字，在“見其發(fā)矢十中八九”（《賣油翁》）中作“發(fā)射”，在“頃之，未發(fā)，太子遲之”（《荊軻刺秦王》）中作“出發(fā)”；在“去北軍二里余，同時發(fā)火”（《赤壁之戰(zhàn)》）中作“點燃”；在“發(fā)圖，圖窮而匕首見”（《荊軻刺秦王》）中作“打開”；在“大閹亦逡巡畏義，非常之謀難以猝發(fā)”（《五人墓碑記》）中作“發(fā)動”；在“安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉”（《五人墓碑記》）中作“抒發(fā)”；在“孤當續(xù)發(fā)人眾，多載資糧，為君后援”（《赤壁之戰(zhàn)》）中作“派遣”；在“發(fā)閭左適戍漁陽九百人”（《陳涉世家》）中作“征發(fā)，征調”；在“即道意中事，無毫發(fā)爽”（《促織》）中作“極短的長度單位，十毫為一發(fā)”；在“野芳發(fā)而幽香”（《醉翁亭記》）中作“開放”等。這些都是課內所見的，平時不斷積累實詞在語境中的意義，掌握得越來越多，就會形成觸類旁通的能力，閱讀能力自然會不斷提高。

3、通假字。通假字是指本應該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字。如“張良出，要項伯”（《鴻門宴》）中，“要”是通假字，而其本字是“邀”。另有一些古今字，在課本中也列入通假字的范圍，這是由于在古代有的字義項較多，后來就在原字的基礎上另造了一個新字，以分擔它的一個意義，原來的字叫古字，后起的字叫今字。

4、詞類的活用。古漢語有些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。這是文言實詞的特殊用法，如名詞用作動詞，名詞用作狀語，名詞的使動用法、意動用法；形容詞用作名詞，形容詞用作動詞，形容詞的使動用法、意動用法；動詞用作名詞，動詞的使動用法、意動用法等。理解詞類活用對掌握實詞是大有好處的，但不必死記硬背。在平時學習、誦讀過程中，即可把握這種語言現象，關鍵要用心去理解。

二、掌握虛詞的用法

虛詞在文言文中雖然數量較少，但使用的頻率高，用法靈活，語法功能突出，因此也是學習難點之一。由于虛詞常常分屬于幾類詞性，故學習時首先要注意分清其詞性，然后弄清其意義和語法作用。我們可以把這些虛詞分為若干類來把握：以代詞為主的有“之、其”等，以副詞為主的有“既、但”等，以介詞為主的有“以、于”等，以連詞為主的有“而、則”等，以語氣詞為主的有“也、矣”等，另有兼詞“焉”等。只要有了誦讀的基礎，掌握虛詞應該比較容易把握文言句式。文言中的句式與現代漢語大體是相同的，我們只需掌握其不同的部分。這不同的部分主要是：判斷句式、被動句式、倒置句式和省略句式。

判斷句式在現代漢語中主要借助于判斷詞“是”，而文言文中主要借助于“者”和“也”，也可單獨使用“者”或單獨使用“也”，甚至兩者全省略，如“劉備，天下梟雄”，就是個典型的判斷句。此外，文言文中還可以用“為”、“乃”、“即”、“固”、“誠”等詞來表示判斷。當然，文言文中有時也用“是”來表示判斷，如“人道是，三國周郎赤壁”。

被動句式在現代漢語中主要借助于被動詞“被”，而文言文中表達被動的形式較多，主要有下列幾種：（1）借助“見”、“于”、“見……于”來表示。如“信而見疑，忠而被謗”，“內惑于鄭袖，外欺于張儀”，“臣誠恐見欺于王而負趙”等。（2）借助“為”、“為……所”來表示。如“身客死于秦，為天下笑”，“羸兵為人馬所蹈藉”等。（3）借助于“受”來表示。如“吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人”等。（4）從語境本身來判斷，這是被動句式中最難的一種，必須根據上下文來斷定。如“戍卒叫，函谷舉”（《阿房宮賦》）句中的“舉”即表被動，是說“函谷關被攻占了”；又如“殺士三分之一而城不拔者，此攻之災也”（《謀攻》）句中的“殺”字表被動，是說“（攻城的）士兵被殺了三分之一，可是城還是攻不下來，這是攻城的災難啊。”

第5篇：賣油翁翻譯范文

認真學習國家和公司制定并通過的《ISO9000質量體系認證》中的各項章程、熟練掌握公司的各項規(guī)章制度、加強業(yè)務技能的培養(yǎng)、做到不違法違紀、加強談判技巧的學習、供應商評估等業(yè)務知識學習。尤其要規(guī)范采購作業(yè)的行為模式，樹立主人翁意識。杜絕采購時按照個人的工作習慣隨意操作，杜絕采購中的“三不現象”（即：不管是否為公司所需，不做市場調查和咨詢，不問價格高低、質量好壞，確保物資采購的質量。其二，要做好設備物資實施分類、分層管理工作：如A類：原材料（油漆、絲材，B類：設備（各種機電設備的備品備件、C類：耐用易耗品；D類：低值易耗品；E類：辦公用品；F類：生活用品。根據生產需求，制訂各類物資分別的管理及采購辦法，從而為物資的采購、驗收、倉儲、運輸提供依據。

二、驗收前的資料準備

主要是收集與到貨設備有關的文件資料。如招投標文件、供貨合同、運輸提貨單、裝箱單、商檢單據，使用說明書等有關文件資料。進口設備的外文資料應當提前進行翻譯或向廠家索取中文資料。這些資料是驗收工作的技術依據，應當提前熟悉，做好準備。

三、驗收的組織準備

為了加強成套設備和技術設備驗收管理工作，必須做好組織準備，落實領導班子。根據驗收的規(guī)模大小，建立相應的辦公室或指定職能部門負責全面工作。自上而下把驗收領導工作具體落實到項目負責人，要明確各有關部門的分工，健全各工作班子。由廠家來人共同開箱檢驗或來人指導安裝，負責調試的項目，驗收單位要指定現場總負責人和一位檢驗和技術總負責人，以便加強聯系，協(xié)調驗收工作的有序開展。

四、驗收制度的制定

嚴格設備、物資采購的審核制度，規(guī)定哪些物資，多大的采購資金必須經過哪級主管的批準，通過采購申請環(huán)節(jié)的控制，防止隨意決定和盲目采購。建立各項工作和記錄制度：包括港口、車站、機場等接運記錄，運輸情況記錄，開箱檢驗（含安裝、調試、考核計劃表、進度表，開箱檢驗（含安裝、調試、考核工作記錄。建立有關協(xié)議和會簽制度：包括共同開箱驗驗或指導安裝調試的會簽單或備忘錄，設備存在問題的處理協(xié)議，賣方委托買方整修工料表等。建立匯報制度：包括進口設備和引進項目到貨進度、檢驗驗收（含安裝、調試、考核進度、發(fā)現問題等及時編寫月報或周報，綜合報告或簡報，及時向主管部門匯報并抄報出入境出入境檢驗檢疫機構備案。

五、驗收的技術準備

供應商提供商品的技術參數能否達到要求，一個好的供應商具有相應的技術隊伍和能力去制造或供應所需的產品。選擇具有高技術水準的供應商對企業(yè)的長遠發(fā)展是有好處的必須做好有關的技術準備，要全面收集好合同（及附件及合同約定應由國外提交的各項技術資料。如基礎圖紙線路說明，電路圖和或氣、液連接圖，易損件的圖紙及說明，備件目錄，設備質量證明書，安裝調整和操作維修手冊等。引進成套設備或技術比較復雜的生產線，還必須制訂檢驗驗收大綱。項目負責人和現場檢驗負責人要熟悉合同中有關檢驗驗收條款及技術資料的主要內容。開箱檢驗人員和參加設備安裝人員必須事先熟悉國外運單，國外發(fā)票，保險單，國外提供的裝箱明細單，出廠檢驗質量證明和設備安裝、調試，使用保養(yǎng)，維修等技術說明，必要時由有關人員進行技術培訓。

六、進口設備驗收注意的事項

1外觀質量。外表質量問題主要有：生銹、脫漆、變形、劃痕、碰癟、污漬等。外表質量問題，一般可在作數量規(guī)格檢驗時同時進行。但必須結合內外包裝檢驗結果，認真分析判斷造成外觀質量問題的原因，分清責任歸屬。輕微的外觀質量問題，損失金額很小，又不影響設備安裝或使用的，一般不向外索賠。若責任確屬發(fā)貨方，而發(fā)貨方又有人員在場的可提請他們注意。發(fā)現影響設備精度、影響安裝使用或需經整修后才能安裝使用的外觀質量問題，必須保持原狀，保留內外包裝物料，及時通知出入境檢驗檢疫機構檢驗。2內在質量。機電設備的功能試驗；若有精度要求規(guī)定的，必須進行精度測試。生產線或成套設備的安裝、調試、單機試車、聯同試車過程中的質量檢驗，以及投料試車，生產考核過程中的檢驗。生產線或成套設備的檢驗是綜合性能的檢驗，其質量不僅反映在設備本身及其各個組成部份，還應體現在該套設備的生產能力及生產出的產品質量上，因此還應對所生產出的產品質量進行檢驗。若對設備在運轉時所產生的漏油、噪聲、粉塵、振動、排污等有技術規(guī)定的，對這些項目應進行測試檢驗。

七、進口設備驗收流程

到貨前的準備工作聯系和索取有關單證資料辦理報關和檢驗手續(xù)派員到港口、車站、機場等卸貨地點查驗到貨情況對殘損貨物檢驗處理開箱檢驗對外索賠處理安裝調試運轉試驗投料考核簽署備忘錄檢驗出證對外索賠處理交工投產。上述基本流程的各道環(huán)節(jié)都很重要，務必環(huán)環(huán)扣緊，不可疏漏，尤其對外索賠處理環(huán)節(jié)，實際上有殘損商品的對外索賠，開箱檢驗中發(fā)現質量問題的對外索賠，通過安裝調試、運轉試驗、投料考核中發(fā)現質量問題的對外索賠，應根據檢驗驗收中發(fā)現問題的性質，有的應在索賠有效期內提出索賠，有的須在質量保證期內提出索賠，切忌誤把應在索賠有效期內提出的問題而延到質量保證期內才對外提出索賠，因而喪失應有的索賠權利，造成不應有的經濟損失。