藥學實習畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

1)文獻為期刊時，書寫格式為：

 [編號] 作者. 文章題目. 期刊名, 年份, 期數(shù), 起止頁碼（參《山西大學學報》）.

例:[1] 王磊磊. 一種基于全景圖的三維房間導(dǎo)航方法. 軟件學報, 2002, 13, 31-35.

  [1] Lei-lei Wang, John Smith. Error Analysis of the Pure Rotation-based Self-Calibration. Chemistry Institute, 2002, 13, 31-35.

2)文獻為圖書時，書寫格式為：

 [編號] 作者.書名.出版地，出版單位,年份，起止頁碼（參《山西大學學報》）.

例:[1] 王磊磊. 三維房間導(dǎo)航方法. 上海, 上?？萍汲霭嫔? 2002, 54-56.

  [1] Lei-lei Wang. Error Analysis Methods. Cambridge, Cambradge University Press, 2007, 54-56.

3)文獻為其他類型成果（獲獎、專利、鑒定等）時,書寫格式為:

 [編號] 作者. 項目名稱. 獲獎名稱、等級或鑒定單位，時間.

第2篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

 

藥學專業(yè)培養(yǎng)具備藥學學科基本理論、基本知識和實驗技能，能在藥品生產(chǎn)、檢驗、流通、使用和研究與開發(fā)領(lǐng)域從事鑒定、藥物設(shè)計、一般藥物制劑及臨床合理用藥等方面工作的高級科學技術(shù)人才。藥學在世界各大經(jīng)濟領(lǐng)域可以說是發(fā)展最快的門類之一，醫(yī)藥公司的年經(jīng)濟效益增長率已經(jīng)高于國家的經(jīng)濟增長速度。[1] [2]并且，由于它關(guān)系到每個人的健康，已越來越受到國家和社會的重視。

 

一、我校藥學類專業(yè)學生近三年畢業(yè)實習工作概況

 

長春中醫(yī)藥大學藥學類專業(yè)作為實踐性學科，畢業(yè)實習是藥學類各相關(guān)專業(yè)后期實踐教學的主要組成部分。藥學院每年根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂藥學類專業(yè)學生的實習計劃，畢業(yè)實習安排在第八學期進行，實習時間不少于16周，畢業(yè)實習工作主要包括畢業(yè)實習崗前培訓，實習崗的設(shè)定與分配，實習過程監(jiān)管，畢業(yè)論文管理、實習成績綜合評定等主要內(nèi)容。其中畢業(yè)論文包括選題、開題、論文提交、論文評閱、論文修改、論文答辯等環(huán)節(jié)。近年來，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)較多，也給實習安排、管理、就業(yè)等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。

 

從實習崗位分配情況表1中可以看出，大部分學生還是留在本校和科研院所等主要基地來完成實習的，由于嚴抓畢業(yè)論文答辯，自行聯(lián)系實習單位的學生的數(shù)量逐年下降。

 

從畢業(yè)論文的成績分析上來看，校內(nèi)基地的論文優(yōu)和良成績的數(shù)量還是明顯高于校外基地，說明校內(nèi)實習基地的質(zhì)量還是高于校外。

 

二、畢業(yè)實習工作采取的措施

 

(一)完善管理制度

 

藥學院重視實踐教學工作，由學院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、辦公室和學生工作辦公室相關(guān)人員組成畢業(yè)實習領(lǐng)導(dǎo)小組。同時不斷完善相關(guān)管理制度，相繼制訂和修訂了《藥學院本科畢業(yè)實習手冊》、《長春中醫(yī)藥大學藥學院畢業(yè)實習及論文工作實施辦法》、《藥學院關(guān)于加強對本科畢業(yè)實習工作管理的通知》等文件，對畢業(yè)實習時間、實習內(nèi)容、請假制度、畢業(yè)論文要求、畢業(yè)實習考核等有關(guān)問題做了相關(guān)修訂。

 

辦公室負責制訂實習計劃、下達實習任務(wù)、與實習基地溝通和指導(dǎo)教師的選派、組織論文答辯等工作，以及學生工作辦公室負責學生的日常管理、過程監(jiān)督等。各個部門聯(lián)動，能夠保證學生在實習過程中生活、學習、思想、紀律方面都有專人負責，推進實習工作順利開展。

 

(二)改革實踐教學模式

 

學院將實習與就業(yè)相結(jié)合，通過實習促進就業(yè)。學院和有招聘意向的有關(guān)用人單位溝通，邀請其到學校舉辦招聘會先聘用學生，后安排實習。此外，還與簽訂實習協(xié)議單位聯(lián)系取得實習名額，在安排實習前根據(jù)學生的就業(yè)意愿安排實習崗位，力求達到實習促進就業(yè)，就業(yè)帶動實習的效果。

 

推行畢業(yè)實習雙導(dǎo)師帶教制，確保學生實習質(zhì)量。學院為自行聯(lián)系實習單位的實習生配備中級以上職稱的校內(nèi)教師為第二指導(dǎo)教師。第二指導(dǎo)教師除了在實習過程中做好學生在實習過程中開題、結(jié)題等階段性的指導(dǎo)，還在學生返校后，負責學生論文撰寫的指導(dǎo)修改和初步審評。[3]

 

(三)加強實習基地的建設(shè)

 

隨著學生數(shù)量的不斷增多，學院不斷拓展藥學類的校內(nèi)外實習基地，不斷加強實習基地的建設(shè)。[4]通過在藥學院科研實驗室、研發(fā)中心、人參研究院等部門建好校內(nèi)主基地，同時也與省內(nèi)科研院所和知名企業(yè)為主的18家校外實習基地簽訂了實習協(xié)議。這些實習基地包括中國科學院長春應(yīng)用化學研究所、吉林省中醫(yī)藥科學院、吉林省藥品檢驗所等省內(nèi)一流的醫(yī)藥研發(fā)機構(gòu)，也包括修正藥業(yè)集團、北京雙鷺藥業(yè)、敖東集團、吉林紫鑫藥業(yè)等國內(nèi)知名的藥品生產(chǎn)企業(yè)。這些基地科研水平高、設(shè)備先進、專業(yè)儀器門類齊全，能夠滿足學生實習的專業(yè)需求，保證實習質(zhì)量，通過實習也縮短了學生步入社會的適應(yīng)期。

 

(四)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量

 

學院在實習前強化基本實驗技能訓練，開展專題講座，把20項基本技能考核和綜合性實驗作為畢業(yè)實習的一部分，納入教學計劃并賦予學分。20項基本技能都是化學基礎(chǔ)課各種基本實驗操作，綜合性實驗根據(jù)不同專業(yè)，分為三類，中藥學類學生完成中藥來源、鑒定炮制加工提取分離制劑成品質(zhì)量檢驗藥理藥效的全過程;藥學和制藥類學生完成原料、藥物合成制劑成品質(zhì)量分析藥理藥效藥物代謝全過程;生物制藥專業(yè)學生完成生物藥物發(fā)酵制劑質(zhì)量分析藥理藥效全過程，以培養(yǎng)學生對所學專業(yè)知識綜合運用能力，為畢業(yè)實習和就業(yè)打下良好的基礎(chǔ);通過實驗技能的強化訓練，學生的實踐動手能力得到了提升，獲得了實習基地的好評。

 

學院定期組織有關(guān)管理人員到各個實習基地檢查實習生的實習內(nèi)容和進度，了解學生的表現(xiàn)情況和畢業(yè)論文撰寫情況，及時總結(jié)，做好實習監(jiān)管。

 

嚴格做好出口把關(guān)。每年5月末學生從實習基地返校后，利用1周左右的時間完成畢業(yè)論文修改和完善，在6月初由學院統(tǒng)一組織畢業(yè)論文答辯。答辯組根據(jù)學生論文創(chuàng)新性、規(guī)范性、科學性及學生答辯情況打分，近三年評選出優(yōu)秀論文167篇，但同時有28名學生因論文不合格延期答辯，其中有12人因延期答辯不合格而延期畢業(yè)。

 

三、實習工作中存在的問題

 

經(jīng)過多年的實踐探索和經(jīng)驗總結(jié)，藥學類專業(yè)學生的畢業(yè)實習取得了良好效果，但當前實習工作中也存在一些問題。如畢業(yè)實習與就業(yè)矛盾，個別企業(yè)要求簽訂三方協(xié)議的學生在實習期就進入試用期狀態(tài)，實習期間安排大量的日常事務(wù)性工作，科研工作或生產(chǎn)實踐內(nèi)容較少，與畢業(yè)實習相關(guān)性不強等。

 

目前學生在就業(yè)去向上選擇醫(yī)藥銷售類崗位的學生比重偏大，部分企業(yè)要求學生提前上崗，這部分學生的實習條件參差不齊，實習質(zhì)量無法保障。

 

實習單位反映的主要問題是部分學生自律能力較差，組織紀律觀念淡薄，學習主動性不夠強，基本實驗操作技能差，理論聯(lián)系實際的能力不強，缺乏獨立思考的能力。

 

而實習學生提出的要求主要圍繞個別單位專業(yè)不對口，部分生物制藥、制藥工程等工科類專業(yè)學生的實習內(nèi)容與中藥學、藥學等理學類專業(yè)學生相同，不能體現(xiàn)工科專業(yè)特色和要求;個別單位因科研條件所限，帶教教師指導(dǎo)不足等原因也影響了個別學生的畢業(yè)論文質(zhì)量。

 

四、提高實習工作質(zhì)量

 

(一)要以人才培養(yǎng)質(zhì)量作為核心，將實習工作做精

 

應(yīng)根據(jù)各專業(yè)的特點及學科的特殊要求、根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的需求和醫(yī)藥教育發(fā)展的狀況，充分考慮學生就業(yè)、考研、教師的科研工作以及橫向聯(lián)合科研項目的需要，制訂針對性、實效性更強的實習方案，特別是要做好制藥工程、生物制藥等工科類專業(yè)學生的實習方案設(shè)計。

 

(二)要以內(nèi)涵建設(shè)搭建框架，將實習工作做硬

 

要加強實習基地的建設(shè)和帶教教師的培養(yǎng)，為畢業(yè)實習工作提供有力保障。[5] [6]要重視發(fā)揮實習基地的作用，聽取他們對藥學教育和人才培養(yǎng)方面的意見和建議;通過專家指導(dǎo)、項目合作、帶教教師交流培訓等方式，培養(yǎng)一支專業(yè)水平高、經(jīng)驗豐富的帶教教師隊伍，提高實習質(zhì)量。

 

(三)要完善和健全各項制度，將實習工作做細

 

要進一步完善實習工作的質(zhì)量監(jiān)控體系，針對學生就業(yè)、實踐教學的發(fā)展形勢完善畢業(yè)實習教學和管理辦法，為實習工作提供制度保障。要進一步完善實習檢查制度，由藥學院領(lǐng)導(dǎo)、專家和教學以及學生工作管理人員組成實習檢查小組，加強對實習工作的交流與檢查，要通過實習小組負責人對各實習點的情況進行動態(tài)管理，加強實習監(jiān)管。

 

(四)要明確各方人員的崗位職責，將實習工作做實

 

藥學類專業(yè)學生畢業(yè)實習包含的環(huán)節(jié)涉及學生管理、教學、就業(yè)等多個部門的工作范疇，不應(yīng)只是教學部門或行政部門的事，要明確各部門、實習基地各方人員在實習過程中的管理職責。只有既有橫向分工，又有相互協(xié)助，才能做好現(xiàn)階段的實習教學工作。

第3篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

 

髙等院校本科畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)方案實踐 教學中重要的一個環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學生綜 合運用所學知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析 和解決實際問題的能力，使學生得到從事本專業(yè)工 作和進行相關(guān)技能的基本訓練，是完成學位認定的 必需環(huán)節(jié)[1]。近年來，因受到多種因素的影響，本科 畢業(yè)論文的質(zhì)量普遍呈下降趨勢，畢業(yè)論文的實施 和審核難以體現(xiàn)對學生綜合能力的評價，行業(yè)和企業(yè)也難以通過畢業(yè)論文的內(nèi)容和水平，進行人才的 選擇和評價，進而影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量，降低了專 業(yè)的社會影響力。因此，需要對影響畢業(yè)論文質(zhì)量 的因素進行系統(tǒng)分析和綜合評價，并提出相應(yīng)的對 策，以提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，進而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

 

1畢業(yè)論文實施過程中存在的問題

 

通過對畢業(yè)論文的選題進行分析，調(diào)查和走訪動物藥學專業(yè)畢業(yè)生，召開畢業(yè)論文指導(dǎo)教師座談 會等方法對畢業(yè)論文實施過程中存在的問題進行 了分析和總結(jié)。

 

1.1畢業(yè)論文選題多樣化不足對畢業(yè)論文的選

 

題類型進行調(diào)查，90%的畢業(yè)論文均為實驗性類 型，針對某一問題開展設(shè)計實驗條件，開展實驗研 究，研究內(nèi)容多為基礎(chǔ)性研究，而調(diào)查報告、實踐研 究、案例分析等類型的畢業(yè)論文只占10%[2_3]。從課 題來源看，指導(dǎo)教師科研方向和科研課題選題占 91%,來自生產(chǎn)實踐的課題為7%,自選課題僅占 2%,課題來源、類型相對單一影響了學生自主進行畢業(yè)論文試驗研究的積極性。調(diào)查表明，學生主觀 上希望能夠?qū)ψ约焊信d趣的研究課題進行研究試 驗工作，并在畢業(yè)論文的選題上能有更大的自主 性，但是由于知識背景、實踐經(jīng)歷和創(chuàng)新思維培養(yǎng) 上還有諸多的不足，很多學生對自主選題感到困 惑，不知道選擇什么樣的題目有實踐意義和科學價 值。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師與學生交流的時間短，對學 生的引導(dǎo)不足也是影響學生選題質(zhì)量的一個重要 影響因素。

 

1.2畢業(yè)論文執(zhí)行過程中外界環(huán)境干擾畢業(yè)論

 

文和畢業(yè)實習開始的時間為第7學期中旬和第8 學期，在這段時間內(nèi)，學生面臨著研究生考試、公務(wù) 員考試和獸醫(yī)資格證考試等一系列關(guān)系到畢業(yè)后 進一步發(fā)展方向選擇的重要考試內(nèi)容，學生很難把 精力集中到畢業(yè)論文的設(shè)計、實施和撰寫上來。尤 其是部分畢業(yè)論文的依托單位為企業(yè)，學生進人企 業(yè)后，更多的是進行崗前的培訓為畢業(yè)后的就業(yè)做 準備，而開展畢業(yè)論文實驗所需的投人時間、精力 和條件在實習期間也難以得到企業(yè)的支持。學生即 使在主觀上希望能夠有足夠的時間投人來完成畢 業(yè)論文，但考試準備、面試奔波、參加招聘會和進行 崗前培訓等客觀存在面前，使得學生在就業(yè)和發(fā)展 的巨大壓力下自覺不自覺地放棄了深入開展畢業(yè) 論文研究工作的主動性，導(dǎo)致畢業(yè)論文的工作量、 研究的深度和廣度都與學校的預(yù)期相差較大，因此 畢業(yè)論文的質(zhì)量下降也是在所難免。

 

1.3畢業(yè)論文評價過于寬泛畢業(yè)論文是反映學 生對學習知識綜合能力的具體體現(xiàn)，是授予學位的 一個重要條件，然而在對畢業(yè)論文進行評價時，很少 或沒有學生因為畢業(yè)論文質(zhì)量和水平在答辯時沒 有獲得答辯委員會的認可，而失去獲得學位的資格， 因此造成學生越來越忽視畢業(yè)論文的重要性。通過 近5年的畢業(yè)論文完成情況調(diào)查數(shù)據(jù)表明w]，畢業(yè)論文答辯首次通過率高達99.5%。而畢業(yè)論文成 績的核定也遠高于學校的預(yù)期設(shè)定，優(yōu)良率高達 87%。這些數(shù)據(jù)表明，在進行畢業(yè)論文的水平和質(zhì) 量的評價上，評價的標準雖然很嚴格，但評委進行 考核時評價的尺度較為寬泛，優(yōu)秀、良好、中等、及 格和不及格等評價指標界限的執(zhí)行過于模糊，導(dǎo)致 成績分布不能體現(xiàn)為正態(tài)分布，峰值偏向于高分， 不能夠體現(xiàn)出考核的目的和意義。

 

1.4畢業(yè)論文作用趨于功利在很多學生的概念 中，進行畢業(yè)論文研究與實驗課、理論課沒什么區(qū) 別，都是在本科4年學習生涯中的一個被動的考核 環(huán)節(jié)，通過就是目標，對做什么內(nèi)容，選擇什么類型 題目，并沒有更多的思考，更談不上有目的、有計劃 地進行自主研究。部分學生由于面臨找工作等問 題，常常要求指導(dǎo)教師不要給較大工作量的題目， 只要能夠通過答辯就行了。有的學生則認為，畢業(yè) 論文的選題和他工作關(guān)聯(lián)性小，用不上，不愿意承 擔畢業(yè)論文研究實驗工作。由于帶有功利性的選題 目的，將畢業(yè)論文作為本科高等教育一個綜合性的 培養(yǎng)，在鍛煉學生分析問題、解決問題能力的重要 環(huán)節(jié)的效用性打了折扣。

 

2解決問題的對策

 

2.1以個性選題激發(fā)學生的積極性個性化教育

 

突出對個人意愿的尊重，提供更具有選擇性的教育 環(huán)境，在培養(yǎng)目標上更側(cè)重于對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

 

以個性化教學模式激發(fā)學生開展畢業(yè)論文研 究的積極性和主動性,首先要在教學過程中進行創(chuàng) 新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在掌握基礎(chǔ)理論和基本 技能的同時，能夠自主進行綜合性設(shè)計性實驗的設(shè) 計、開展、分析和數(shù)據(jù)處理工作，提升觀察、分析和 解決問題的能力。

 

在選題方面要給學生提供充足的研究方向，為 個性化研究提供良好的環(huán)境。動物藥學專業(yè)的學生 選題可參考以下幾個方面：①臨床藥學方面：藥物 治療效果的連續(xù)監(jiān)測、進行處方分析、關(guān)注藥品可 能的不良反應(yīng)、藥物配伍后相互作用等研究;②制 劑研究:優(yōu)化制劑處方，摸索含量的測定，優(yōu)化制劑 工藝參數(shù)，對中藥的使用和開發(fā)進行基礎(chǔ)性研究 等;③其他方面:寵物疾病的診療與用藥分析、動物 組織病理切片及觀察,動物中毒生理應(yīng)激反應(yīng)等。

 

在選題類型方面要允許學生除進行試驗研究 性論文外，還可以選擇工藝設(shè)計、調(diào)查報告、診斷分 析等多種論文形式，只要能夠滿足論文的科學性、 創(chuàng)新性和工作量，形式不要限制過嚴。

 

2.2以校企合作提高課題的效用性

 

應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)一個重要的措施是進行校企合作，在經(jīng)過 3年的基礎(chǔ)知識學習和基本技能訓練后，在第7學 期和第8學期與企業(yè)緊密結(jié)合開展實踐能力訓練， 第8學期既是學生與企業(yè)開展密切聯(lián)系的時期，也 是開始本科畢業(yè)論文研究工作的時期，而對于部分 執(zhí)行“3+1”的人才培養(yǎng)模式的專業(yè)而言，最后一年 的實踐學生都將在企業(yè)進行培訓，該種模式必將與 畢業(yè)論文產(chǎn)生沖突。在這種形式下，要積極利用學 生在企業(yè)進行實習的機會，與生產(chǎn)全面展開接觸， 在生產(chǎn)中提出問題、發(fā)現(xiàn)問題,并去解決問題。有的 企業(yè)配備了畢業(yè)實習指導(dǎo)教師，借助企業(yè)和學校的 設(shè)備和技術(shù)力量進行技術(shù)攻關(guān)和市場調(diào)研，實現(xiàn)以 企業(yè)為主導(dǎo)，企業(yè)、學生和學校三方共同設(shè)定畢業(yè) 論文選題，在完成企業(yè)培訓任務(wù)的同時，實施畢業(yè) 論文的研究和調(diào)查工作，在返校進行畢業(yè)論文答辯 時，邀請企業(yè)指導(dǎo)教師參加答辯環(huán)節(jié)，對其成果進 行評述，根據(jù)成果內(nèi)容決定是否采納并實施。通過 該種方式增強了畢業(yè)論文的效用性，與生產(chǎn)實踐緊 密結(jié)合起來，使學生畢業(yè)論文的成果能夠在工作中 得到具體應(yīng)用，并為其將來在企業(yè)職場發(fā)展提供了 科技支撐。

 

2.3以學期延伸拓展實施的時效性畢業(yè)論文選

 

題和實施的實踐集中在第7學期和第8學期，學生 面臨諸多干擾因素，在時間和精力上投人不足，針 對這種情況，動物藥學專業(yè)制定了科研導(dǎo)師制，鼓 勵學生在大學二年級與專業(yè)教師聯(lián)系(實施導(dǎo)師 制)，進入實驗室，通過“協(xié)助一關(guān)注一選擇一實施” 的選題流程，確定自己的畢業(yè)論文研究內(nèi)容，這個 過程可以反復(fù)進行，也可中斷某一環(huán)節(jié)重新開始， 對選題的科研意義、創(chuàng)新點、材料的準備和實驗環(huán) 境進行充分的論證，使論文選題的科學性和可行性 不斷增強，同時也為論文內(nèi)容的充實和完成提供寬 裕的時限?？蒲袑?dǎo)師制是以培養(yǎng)學生科研意識和科 研能力為核心的教育模式，通過提前開展課題研究 工作，可以幫助學生積累進行科學研究的經(jīng)驗，學 習科學研究方法，并且能夠在一個相對單一穩(wěn)定的 環(huán)境中進行論文研究，以保障論文的質(zhì)量和工作量。

第4篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

1美國臨床藥學學生的實踐情況

美國臨床藥學的開展始于20世紀40年代，經(jīng)過70年的發(fā)展，已經(jīng)到了一個比較成熟的階段，藥師幾乎都是臨床藥師[2]。美國的學位要求較高，學制也較長，一般為6～8年，只有獲得藥學博士學位（Pharm.D.）者才有資格參加執(zhí)業(yè)藥師資格的考試，而只有獲得Pharm.D.學位和執(zhí)業(yè)藥師資格證的才能成為臨床藥師[3]。因此，在美國Pharm.D.學位是臨床藥師的崗位準入學位。美國臨床藥學學生在第6學年開始藥學實踐，但不是所有的學生都能參加，只有基礎(chǔ)課和藥學專業(yè)課都合格后才能進入實踐階段。學校在實踐完成時不僅授予學位，還頒發(fā)實習畢業(yè)證，而實習畢業(yè)證是能否順利就業(yè)的關(guān)鍵之一[4]。美國臨床藥學學生的實踐課并不比理論課輕松，而且實踐范圍很廣，專業(yè)方向各大學也有所側(cè)重。如：肯塔基大學的實踐范圍集中在醫(yī)院、社區(qū)門診以及特殊人群服務(wù)機構(gòu)，專業(yè)方向主要在急救藥學、社區(qū)藥學、老年藥學、藥物經(jīng)濟學4個方面；而加州大學的實踐主要在醫(yī)院、門診、戒毒中心、家庭護理機構(gòu)、藥物信息中心、慢性病護理中心等，專業(yè)方向以藥學服務(wù)、藥學健康政策與管理、藥學研究為主。

2我國臨床藥學的實踐情況

20世紀80年代，我國提出了臨床藥學的概念。隨著醫(yī)療體制改革的不斷深入和《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》、《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》、《處方管理辦法》等藥事法規(guī)的相繼出臺，國家對臨床用藥也越來越重視，在醫(yī)院等級評價中，明確要求各級醫(yī)院需配備專職的臨床藥師[5]。然而，醫(yī)院臨床藥學工作仍存在很多問題，許多三級醫(yī)院的臨床藥學開展得不夠理想。除了受我國臨床藥學起步較晚、學制較短的客觀條件制約以外，筆者認為也與高等學校對臨床藥學實踐的重視不夠、學生畢業(yè)的考核標準不夠規(guī)范有關(guān)。美國已經(jīng)形成了以醫(yī)院為中心的臨床藥學實踐體系，在這個體系中，合格的、有經(jīng)驗的臨床藥師是核心人物，他們帶領(lǐng)學生進行各種藥學實踐活動，其專業(yè)水平以及工作能力對學生的藥學實踐有深刻的教育意義。而在我國，目前能夠帶領(lǐng)學生進行有效的臨床藥學實踐的臨床藥師少之又少，臨床藥師的培養(yǎng)還處于探索階段[6]。如果完全照搬美國的臨床藥學實踐體系，將很難達到預(yù)期的實踐目的。

3建立我國國情下的臨床藥學專業(yè)學生實踐模式

3.1臨床輪轉(zhuǎn)實踐階段

根據(jù)衛(wèi)生部《醫(yī)療機構(gòu)藥事管理暫行規(guī)定》的有關(guān)要求，針對臨床藥學是應(yīng)用型學科[7]、醫(yī)療機構(gòu)急需的是技能型人才的特點，我校首先安排臨床藥學專業(yè)的學生進行臨床輪轉(zhuǎn)實踐。臨床輪轉(zhuǎn)實踐的目的不僅按照醫(yī)學學生的模式學習疾病的診斷、治療和處方書寫，更重要的是學習掌握患者整體狀況的能力和技巧，學習各個科室的用藥常規(guī)，與臨床醫(yī)師就患者的具體情況討論用藥方案，并向患者解釋最佳個體化用藥方案。因此，臨床藥學專業(yè)學生的臨床輪轉(zhuǎn)既類似于醫(yī)學學生，但又有所區(qū)別。這一階段我校制定的教學計劃為26周，結(jié)合我校附屬醫(yī)院的各科特點，實踐重點在心血管科、神經(jīng)內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、消化內(nèi)科、手外科。這5個科室在我院是省市重點學科，患者多、用藥復(fù)雜，因此這5個科每個科的實踐時間為4周，腦外科、婦產(chǎn)科、兒科各2周。臨床輪轉(zhuǎn)實踐中，要求學生以常見病、多發(fā)病為主線，以疾病的藥物治療為核心，制定用藥方案。每個科至少要跟蹤1位患者從入院到出院，全程負責指導(dǎo)和解決所有藥學相關(guān)性問題，協(xié)助醫(yī)師篩選最佳治療方案，及時向指導(dǎo)老師報告用藥問題，包括藥物相互作用和副反應(yīng)等。臨床輪轉(zhuǎn)實踐結(jié)束后，學生必須向指導(dǎo)老師提交一份包括病例分析和用藥分析在內(nèi)的總結(jié)報告。我校規(guī)定，總結(jié)報告等同畢業(yè)論文，不得少于3000字，分為4個等級[8]：優(yōu)秀、良好、合格、不合格，需要經(jīng)過答辯論證，合格后方可通過。這類似于美國的實習畢業(yè)證，是畢業(yè)的必需條件。例如，有一個同學在呼吸科實踐時，遇到這樣的一個病例：一位65歲的女性患者，臨床診斷為支氣管炎，醫(yī)師的用藥方案是5％葡萄糖250mL+阿奇霉素0.5g，靜脈滴注，qd；0.9％氯化鈉250mL+克林霉素0.6g，靜脈滴注，bid。學生看到這一用藥后，認為阿奇霉素與克林霉素均作用于細菌核糖體50s亞基，干擾細菌蛋白質(zhì)的合成，二藥作用的靶位相同，聯(lián)合使用會產(chǎn)生藥理拮抗作用。學生把自己的想法與當班醫(yī)師進行了交流，最后修改了用藥方案，取消了克林霉素的使用，同時書寫了一份完整的合理使用抗生素的技術(shù)報告。經(jīng)過類似的臨床實踐，我校臨床藥學學生畢業(yè)后基本能夠獨立完成臨床工作。

3.2藥學各環(huán)節(jié)實踐階段

藥學各環(huán)節(jié)實踐主要包括藥品采購、藥品調(diào)劑、藥品儲存、藥品效期、藥品制劑、藥品檢驗、不良反應(yīng)的報告、治療藥品濃度監(jiān)測、特殊藥品的管理等，實踐時間為14周。其中藥品調(diào)劑、藥品檢驗、治療藥物濃度監(jiān)測為實踐的重點，每個環(huán)節(jié)3周，其他崗位為1周。藥品調(diào)劑是醫(yī)院的重要窗口，學生在藥品調(diào)劑實踐時發(fā)現(xiàn)，由于患者較多，用藥交待流于形式，就有學生提出，建議開設(shè)用藥咨詢窗口，并配備相應(yīng)的設(shè)施，如計算機、復(fù)印機等，設(shè)專職高級藥師負責各類人員的藥物咨詢。為增強門診調(diào)劑窗口不良反應(yīng)的監(jiān)測力度，也有學生建議咨詢窗口增設(shè)退藥服務(wù)，這樣既方便患者，也為不良反應(yīng)的監(jiān)測提供了資料來源[9]。醫(yī)師在臨床中由于門診患者多、處方量大，存在處方診斷、規(guī)格、用法空項，也有學生發(fā)揮特長，修改微機程序，增設(shè)了“如果處方不規(guī)范，將自動退回，請醫(yī)師補充”的環(huán)節(jié)。學生的個人能力也在實踐中得到了發(fā)揮，受到臨床醫(yī)師的好評。學生在實踐中全面了解了醫(yī)院藥學的全部工作，以藥品的安全、合理使用為核心，強化藥品質(zhì)量和安全意識，了解了新藥臨床試驗和藥品療效評價工作，掌握了醫(yī)院藥房工作現(xiàn)狀及發(fā)展方向、醫(yī)院制劑工作的任務(wù)和特點，醫(yī)院購入藥品的質(zhì)量控制方法和醫(yī)院常規(guī)治療藥物濃度的監(jiān)測方法，為患者做好信息咨詢服務(wù)，學會了建立藥歷和處方點評分析，并能結(jié)合臨床合理使用藥物，學會收集藥物安全性信息等。藥學實踐不僅強化了學生的藥學功底，還為其更好參與制訂個體化給藥方案和撰寫畢業(yè)論文打下堅實的基礎(chǔ)。

3.3畢業(yè)論文撰寫階段

臨床藥學專業(yè)的學生經(jīng)過臨床輪轉(zhuǎn)和藥學實踐后，就要在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下撰寫畢業(yè)論文。很多學生在實踐階段能夠?qū)W到很多知識，發(fā)現(xiàn)很多問題，但撰寫畢業(yè)論文時卻無從下筆。針對這一現(xiàn)象，我院在學生完成醫(yī)、藥兩個階段實踐后進行了一門特殊的課程，即科研訓練課。邀請院內(nèi)、外的學術(shù)帶頭人就論文選題、實驗設(shè)計、實驗操作等易出錯的問題進行系統(tǒng)培訓。例如，在心血管實踐時，小劑量的阿司匹林可用于預(yù)防暫時性腦缺血發(fā)作、心肌梗死或手術(shù)后的血栓形成，這是經(jīng)典的老藥新用，它與廣泛使用的用于血小板聚集的硫酸氯吡格雷的作用比較就可以作為一個畢業(yè)選題；在藥學實踐階段，很多藥品需要拆零調(diào)劑，如地西泮、鹽酸布桂嗪，而如何保證拆零藥品的質(zhì)量安全也可作為畢業(yè)論文的選題。學生經(jīng)過學術(shù)帶頭人的培訓，論文的選題能力有了較大的提高。我校還聘請了數(shù)位優(yōu)秀的科研管理者就實驗準備、實驗研究、論文評閱的要點、論文答辯的技巧、論文的書寫規(guī)范等方面逐項講解，然后對學生進行為期10周的論文撰寫教育。通過畢業(yè)論文的答辯，我院臨床藥學專業(yè)的學生掌握了撰寫畢業(yè)論文的一般程序，掌握了查閱、搜集和整理相關(guān)文獻資料的能力，掌握了實驗設(shè)計、實驗操作并對實驗結(jié)果進行分析的能力，同時也提高了學生的科研素質(zhì)和創(chuàng)新精神，增強了邏輯思維能力和寫作能力，為將來走到工作崗位能不斷進行科學研究，更好的為患者服務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。

第5篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞：軍醫(yī)大學；畢業(yè)論文；研究

畢業(yè)論文是畢業(yè)生需要完成的、與專業(yè)相關(guān)、合乎一定學術(shù)規(guī)范的文章或設(shè)計，在本科生人才培養(yǎng)方案中占有重要地位，其質(zhì)量高低直接影響著人才培養(yǎng)效果。它是學員綜合運用所學基礎(chǔ)知識和基本技能進行科學研究工作的初步訓練，是培養(yǎng)學員創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，實現(xiàn)教學、科學研究和社會實踐相結(jié)合的重要途徑和集中體現(xiàn)。教育部辦公廳2004年專門通知強調(diào)：“畢業(yè)論文（設(shè)計）是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要教學環(huán)節(jié)，同時也是衡量教學水平，學生畢業(yè)與學位資格認證的重要依據(jù)?！币虼耍唧w分析軍醫(yī)大學本科生畢業(yè)論文存在的問題，制訂相應(yīng)的策略措施，不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，對于深化教育改革，推進軍醫(yī)院校學員創(chuàng)新能力培養(yǎng)有重要意義。

一、我校本科生畢業(yè)論文現(xiàn)狀

我院系承擔了我校大部分本科專業(yè)學員畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，系統(tǒng)完成了5屆上千份畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。擁有比較完善的檢驗和藥學學科體系、先進的科研平臺、強大的師資力量，為本項目研究提供了有利的實踐平臺。

以我校2011年本科生畢業(yè)論文完成情況進行案例分析，我校2011屆醫(yī)學檢驗專業(yè)有33名學員，藥學專業(yè)有62名學員，實驗技術(shù)專業(yè)19名學員，生物技術(shù)專業(yè)41名學員，共155名學員完成了畢業(yè)論文。其中論文成績優(yōu)秀者47名，占31%；良好者95名，占61%；及格者10名，占6%；不及格者3名，占2%。其具體專業(yè)分布見下表：

■

從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，2011年我校畢業(yè)論文整體質(zhì)量有所提高，畢業(yè)論文優(yōu)秀率較2007屆（優(yōu)秀率14%）、2008屆（優(yōu)秀率15%）、2009屆（優(yōu)秀率17%）有了一定提升。為進一步推進本科生畢業(yè)論文管理工作，我們對2011屆本科生畢業(yè)論文完成情況進行了調(diào)查分析，以期為教育管理者提供改進的客觀依據(jù)。

二、對象與方法

（一）研究對象

我校2011屆醫(yī)學檢驗專業(yè)、藥學專業(yè)、實驗技術(shù)專業(yè)、生物技術(shù)專業(yè)共155名學員，論文完成時間為16周。調(diào)查對象基本信息見下表：

（二）研究方法與結(jié)果

選取“政策了解”“選題情況”“資料獲取”“老師指導(dǎo)”“時間安

排”以及“重視程度”6個維度自編《軍醫(yī)院校本科生畢業(yè)論文調(diào)查問卷》，共20個條目，開放性問題2個。對我校2011屆畢業(yè)學員發(fā)放問卷155份，回收147份，回收率為95%。

1.政策了解

主要設(shè)置了“是否了解學校本科生畢業(yè)論文相關(guān)文件要求”

“了解相關(guān)知識的主要渠道”以及“對畢業(yè)論文成績評定標準的了解程度”，調(diào)查結(jié)果顯示83.6%的學生對畢業(yè)論文的相關(guān)要求清楚或非常清楚，主要信息渠道來自導(dǎo)師指導(dǎo)。

2.選題情況

選題情況包括“選題來源”“選題難度”“選題意愿”三個項目，其中79.6%的學生由導(dǎo)師制訂研究方向，其余學生為自己選題、參考他人選題或其他。

3.資料獲取

資料獲取主要包括“獲取文獻資料的方式”“閱讀外文文獻的數(shù)量”“論文寫作學習情況”以及“專業(yè)學術(shù)期刊閱讀情況”，結(jié)果顯示72.8%的學生會使用各類專業(yè)數(shù)據(jù)庫或雜志期刊查閱文獻，64%的學生閱讀了5篇以上外文文獻。

4.老師指導(dǎo)

老師指導(dǎo)包括“與導(dǎo)師交流次數(shù)”“導(dǎo)師指導(dǎo)情況”以及“對導(dǎo)師的評價”，其中92%的學生肯定老師的指導(dǎo)作用，在論文完成過程中能與導(dǎo)師及時交流討論，認為導(dǎo)師認真負責，嚴格監(jiān)督。

5.時間安排

67%的學生認為整個畢業(yè)論文完成時間太短，考研、公務(wù)員考試、就業(yè)面試等都會影響畢業(yè)論文的撰寫。

6.重視程度

62%的學生認為畢業(yè)論文成績好壞對自己不重要，對自己今后的就業(yè)發(fā)展沒有多大影響。

三、存在的主要問題

（一）資源過多，內(nèi)力不足

部分文獻報道：“教員不具備論文指導(dǎo)資格，缺乏帶教經(jīng)驗，是影響本科生畢業(yè)論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素?！钡c地方院校不同，近年來軍醫(yī)大學教師學歷逐漸博士化，而生源相對不足，絕大多數(shù)老師非常樂意指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文撰寫，帶教經(jīng)驗豐富、責任心強，加之學校、院系、教研室對帶教老師資格的嚴格把關(guān)，確?！耙粚σ弧敝笇?dǎo)，使指導(dǎo)老師的數(shù)量、質(zhì)量并不構(gòu)成影響本科生畢業(yè)論文優(yōu)劣的主要因素。而我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：相對于良好的外部環(huán)境，學生的內(nèi)在動力不足，大多數(shù)學員認為畢業(yè)論文成績好壞與自己未來的前途發(fā)展沒有必然聯(lián)系，重視程度不足，投入的精力和花費的時間遠遠不夠。

（二）時間過短，彼此沖突

多數(shù)院校在學員大四專業(yè)課程學習或畢業(yè)實習階段才啟動畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，對學員的科研意識、科研方法、科研能力培訓不夠，根據(jù)我們對我校2011屆畢業(yè)學員調(diào)研結(jié)果：52.3%的學員認為欠缺閱讀外文文獻的能力，68.7%和68%的學員認為缺乏搜索查閱文獻能力和實驗動手能力，53.7%的學員覺得自己的專業(yè)論文寫作能力較差，在較短時間內(nèi)需學習多種科研方法和技術(shù)，顯得力不從心。另外，近年來本科生規(guī)模持續(xù)擴張，就業(yè)與升學壓力空前增加，必將擠占學生大部分時間，這都大大影響了畢業(yè)論文的總體質(zhì)量。

第6篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

1科研立題

立題是實習階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個設(shè)計好的實驗方案,學生按照實驗方案中的流程按部就班完成實驗,不能很好理解立題依據(jù),實驗設(shè)計原理,這樣學生就很少思考為什么這么做,通過這樣的實驗設(shè)計解決了什么問題,不能把所學理論知識和實驗設(shè)計結(jié)合,在實習之初就不知道自己為什么做這樣的實驗,失去了對實驗興趣和熱情。為了解決這一矛盾我們在實習之初,就將PBL教學理念和立題相結(jié)合。首先由帶教老師提出將要開展的科研項目,詳細的介紹給全體實習生,同時提出該項研究應(yīng)具備的基本能力,由學生根據(jù)自己的興趣愛好和專業(yè)特長自由選擇科研項目,學生的選擇權(quán)得到了尊重,主動性和積極性被調(diào)動起來,從而滿懷信心地投入到畢業(yè)實習中去。

2論文查詢與研讀

確定指導(dǎo)老師和課題方向后,要求學生對將要開展的研究工作有一個較為全面的了解。論文查詢與研讀是獲取知識和信息的重要手段,通過研讀學科具有前沿性的文獻,了解學科研究前沿,了解學科研究內(nèi)容和進度,目前存在的問題以及通過哪些實驗方法和手段能解決這些問題。雖然學生在本科階段已經(jīng)學習了一些文獻檢索的知識,但大多數(shù)學生還不知道如何將課堂所學理論知識與實踐應(yīng)用結(jié)合起來。因此帶教老師要鼓勵學生大量閱讀所選科研項目有關(guān)論文,積累科研項目有關(guān)基礎(chǔ)知識,根據(jù)這些基礎(chǔ)知識和實驗?zāi)康?選擇合適的檢索主題詞,學會使用萬方、維普、CNKI、Pubmed、ScienceDirect等數(shù)據(jù)庫,輕松自如的找到自己所需要的參考論文。找到自己所需論文后就要對這些論文進行系統(tǒng)的研讀,在研讀過程中找到解決問題的思路和方法。

3實驗方案設(shè)計

論文查詢與研讀及立題完成后,就可以進入實驗方案設(shè)計階段。設(shè)計實驗方案時,要充分調(diào)動學生的積極性,要讓學生根據(jù)積累的科研項目相關(guān)知識自己設(shè)計實驗思路,依據(jù)實驗?zāi)康倪x擇合適的實驗方法、實驗材料、設(shè)備儀器,并合理安排實驗時間。實驗方案確定后邀請做相關(guān)研究的高年級研究生參加,討論方案設(shè)計的先進性和可行性,找出其中存在的問題,提出解決方法。通過討論充分釋放學生的潛能,既能讓學生自主的學習,又達到了PBL教學的目的。

4數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析

實驗操作階段完成之后,要對實驗結(jié)果進行整理和分析。啟發(fā)學生學會分析結(jié)果,例如選擇何種統(tǒng)計軟以及結(jié)果何時有統(tǒng)計學意義,通過結(jié)果分析找出解決問題的方法,而不是簡單地告訴學生結(jié)果。學生分析問題和解決問題的能力得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結(jié)果分析奠定扎實的基礎(chǔ)。

5論文寫作數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析

完成之后,總結(jié)課題研究成果,撰寫畢業(yè)論文。啟發(fā)學生思考畢業(yè)論文撰寫的基本要素、注意事項等。論文寫作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見,指導(dǎo)學生撰寫出更專業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。

第7篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

Abstract： The production equipment of drugs production enterprise updates soon， but professional textbooks do not have the content related to advanced technical level. Therefore， in order to enrich the professional knowledge and broaden the students' research thinking， our college implemented the student internship teaching. This paper made useful exploration and practice to the new mode of production and internship in pharmaceutical technology specialty of higher vocational college to increase students' practice knowledge in practice， improve the ability of applying knowledge， and cultivate skilled pharmaceutical personnel with high-quality.

關(guān)鍵詞： 實習；校企合作；畢業(yè)設(shè)計

Key words： exercitation；collaboration between college and corporation；graduation project

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）24-0225-02

0 引言

頂崗實習有利于全面發(fā)展高職高專學生的綜合能力，有利于學生順利地實現(xiàn)就業(yè)，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學習的有效性[1]。為了達到“做中學、學中做”的頂崗實習目的，蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式[2]，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實踐，在畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)逐步摸索出與工廠企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的新思路，在每一個實習基地配備指導(dǎo)老師，再聘請廠方一名技術(shù)人員共同參與。我有幸擔任了2009級和2010級藥物制劑技術(shù)專業(yè)學生畢業(yè)實習的指導(dǎo)老師，下面就結(jié)合自己的實踐，關(guān)于如何指導(dǎo)好頂崗實習畢業(yè)設(shè)計（論文）各個環(huán)節(jié)談一點自己的體會。

1 指導(dǎo)內(nèi)容

1.1 選擇合適的實習單位 我校藥物制劑技術(shù)專業(yè)生產(chǎn)實習時間安排在第四學期末至第六學期末，為期一年。學生實習前，學校會聘請具有實踐教學條件（包括指導(dǎo)人員資格及設(shè)備條件等）的藥物制劑相關(guān)工作崗位，具備一定指導(dǎo)能力的制藥企業(yè)到學校參加實習招聘雙向選擇會，為學生和實習單位提供一個相互了解的平臺，使學生明確自己的實習方向和畢業(yè)設(shè)計的主題內(nèi)容。

作為學生的指導(dǎo)老師，他（她）已深入了解和學習實習單位的一些產(chǎn)品、設(shè)備、工藝、營銷等方面的具體內(nèi)容，在實習招聘會現(xiàn)場可指導(dǎo)學生根據(jù)自己的性格、職業(yè)規(guī)劃等方面選擇專業(yè)對口、實踐性強、內(nèi)容豐富的實習崗位，為撰寫畢業(yè)設(shè)計尋找良好的實踐環(huán)境。

1.2 確立畢業(yè)課題的中心內(nèi)容 學生進入實習單位后，由廠方指導(dǎo)老師和校方指導(dǎo)老師共同承擔帶教工作。校方指導(dǎo)老師主要負責學生頂崗實習期間學校、企業(yè)和學生三方的溝通、協(xié)調(diào)和服務(wù)工作，加強實習學生的思想政治教育、遵紀守法教育和安全教育，做好學生頂崗實習的考核和綜合評定工作。而校外指導(dǎo)教師主要負責學生頂崗實習指導(dǎo)和管理工作，工作現(xiàn)場的技術(shù)指導(dǎo)及學生專業(yè)培訓的工作。

經(jīng)過三個月的實習，在老師的指導(dǎo)下，學生結(jié)合自己的工作崗位確定畢業(yè)設(shè)計的中心內(nèi)容，并且可以采取多種形式，如：專題論文、創(chuàng)新設(shè)計、調(diào)查報告以及創(chuàng)業(yè)方案等。利用畢業(yè)設(shè)計有限的時間培養(yǎng)學生獨立開展科學研究的能力，使學生了解進行一項科研需經(jīng)過的立題、準備試驗、具體試驗以及到試驗總結(jié)的整個過程，不但培養(yǎng)了學生獨立思考問題以及解決問題的能力，經(jīng)過全過程以及各個環(huán)節(jié)的實踐，有效的解決了某個實際問題。因此，對于課題來講，最重要的就是如何通過生產(chǎn)時間選擇合適的課題。

進口根據(jù)實際工作內(nèi)容選擇課題，最好能夠利用實驗室條件解決實際生產(chǎn)中的某個問題以縮短學生與實際工作中的差距，從而達到學以致用的目的。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)當十分了解所從事行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和前景，才能提出適合學生短時間內(nèi)能夠完成并取得成果的課題。

1.3 畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計相輔相承 畢業(yè)實習作為畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，學生帶著畢業(yè)論文的課題，通過畢業(yè)實習，能夠使他們對與實際生產(chǎn)相關(guān)的問題、儀器以及設(shè)備等有一個感性認識。通過收集資料，使得學生在畢業(yè)論文的試驗過程中少走彎路打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也是使學生的實驗方案和實驗結(jié)果與實際生產(chǎn)更為接近的有效手段。

1.4 灌輸嚴謹?shù)目茖W實驗態(tài)度 從事藥品生產(chǎn)工作必須有很高的法律觀念和道德素質(zhì)。在對實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果方面的處理要真實，這就需要有較高的道德修養(yǎng)，這是指導(dǎo)老師要向?qū)W生反復(fù)強調(diào)的[3-4]，一定要執(zhí)行。教師要嚴厲說明實驗不真實的后果，避免重大事故的發(fā)生。

2 校企聯(lián)合指導(dǎo)的意義

2.1 豐富教學資源 雖然我校的校內(nèi)實踐基地近幾年來不斷完善，興建了近千平米的藥劑實訓車間、模擬藥房、模擬藥店、中藥標本館等，實習項目日益齊全，但不可能營造真實的藥品生產(chǎn)、工作環(huán)境，學生的適應(yīng)能力得不到培養(yǎng)和鍛煉，學生不可能獲得藥品生產(chǎn)工藝流程、工藝參數(shù)、設(shè)備運行與維修等方面的實踐鍛煉，不能切實體會藥品營銷過程中與人溝通技巧的重要性，不利于培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和人文素質(zhì)。同時建立一個技術(shù)先進的校內(nèi)實訓基地需要投入大量資金，這是大部分學校所無法承擔的。只有走校企合作的道路，通過校外建立實習基地，才能提高學生的實際工作能力，并降低學校的辦學成本。

2.2 校企互贏 隨著醫(yī)藥改革的不斷深入，醫(yī)藥企業(yè)之間的競爭越來越激烈。盡管學生到企業(yè)實習會給企業(yè)在生產(chǎn)安全、質(zhì)量控制、經(jīng)營管理上帶來諸多問題，但是，我們的學生在校期間接受的是藥品生產(chǎn)模擬化的教學，學生進入實習單位后接受短時間的培訓就能勝任工作，真正實現(xiàn)頂崗實習，實習期為一年，能為企業(yè)節(jié)省一個正式工的勞動報酬，降低企業(yè)生產(chǎn)成本；另外，學生在完成畢業(yè)課題期間，主動為實習單位進行科技服務(wù)，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題，如優(yōu)化生產(chǎn)工藝，修正技術(shù)參數(shù)等等。

2.3 增長校內(nèi)專業(yè)老師的專業(yè)內(nèi)涵 藥品生產(chǎn)企業(yè)的藥品生產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代非?？?，大多具有當今世界先進技術(shù)水平，這是專業(yè)教科書中所欠缺的。校內(nèi)專業(yè)教師到工廠對學生的畢業(yè)設(shè)計進行指導(dǎo)、實踐和學習，豐富了他們的專業(yè)知識、開闊了專業(yè)眼界，更新了教學內(nèi)容，拓寬了科研思路。

實踐證明，在學生頂崗實習階段，學校和企業(yè)聯(lián)合指導(dǎo)學生進行畢業(yè)設(shè)計是提高藥物制劑技術(shù)專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施，是改革傳統(tǒng)畢業(yè)實習模式的一種有益嘗試。為了培養(yǎng)更多更好適應(yīng)市場需要的高素質(zhì)技能型人才，我校將沿著這個改革方向繼續(xù)努力。

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第8篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

[關(guān)鍵詞] 優(yōu)化；帶教藥師；素質(zhì)；提高；帶教質(zhì)量

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] C [文章編號] 1674-4721（2011）11（c）-133-02

藥學畢業(yè)生在醫(yī)院畢業(yè)實習的過程是所學理論知識與工作實踐初次有機結(jié)合的過程，也是實習生們從學校走向社會的特殊階段。這個階段，是學生們心中的思考、疑惑不斷與現(xiàn)實工作產(chǎn)生碰撞的階段，也是初步養(yǎng)成學生良好工作習慣、工作方式的重要階段。因此藥學實習帶教對醫(yī)院藥學的可持續(xù)發(fā)展的影響是可以肯定的。是一項科學性嚴謹、實踐性較強的系統(tǒng)工程。藥學畢業(yè)學生實習的主要場所在醫(yī)院的藥劑科，因此具有與窗口患者密切聯(lián)系的特點，所以藥劑科的藥學實習帶教能夠最大限度地提高和檢驗實習生的知識理論水平和實踐動手能力。筆者結(jié)合自己的藥學帶教實踐，作了一些經(jīng)驗性的探討，并提出相應(yīng)的對策，以期共同提高醫(yī)院藥學帶教質(zhì)量。

1 改革舊有的帶教方式，引進高效時新的帶教方式

提高醫(yī)院藥學帶教質(zhì)量，重點是如何激發(fā)學生的學習興趣，提高學習的主動性，培養(yǎng)獻身藥學事業(yè)的職業(yè)熱情。顯然，仍然沿用傳統(tǒng)方法帶教已不能解決上述問題，改革舊有的帶教方式，引進高效時新的帶教方式已迫在眉睫。

1.1 鼓勵與互動相結(jié)合的帶教方式，激發(fā)學生的學習興趣

首先，帶教提倡鼓勵教育法，即“三四五六”法則。三種方法分別是激勵式鼓勵、肯定式鼓勵、贊揚式鼓勵；四種途徑分別是語言鼓勵、體態(tài)鼓勵、行為鼓勵、場景鼓勵；五個原則是教育性、發(fā)展性、主體性、全面性、實效性；六個操作要點：則是強調(diào)表揚充分肯定學生優(yōu)點、善于批評并能夠客觀分析缺點、態(tài)度要親切并嚴格控制情緒、要積極暗示并善用提示語言、強調(diào)縱比并善于同類橫比、引導(dǎo)合作并提倡相互寬容[1]。實踐證明，鼓勵教育法是帶教方法中行之有效的好方法，能夠有效避免帶教工作流于形式化，模式化和機械化。

其次，指導(dǎo)學生盡快掌握常用的Excel，SPSS和DPS軟件，帶教藥師定期給實習生上課盡量制作授課需要的PPT，同時也讓學生參與制作，這樣實習生在準備畢業(yè)論文撰寫時準備會更加充足。指導(dǎo)實習生畢業(yè)論文的藥師要及時審核點評論文，可協(xié)助學生選擇合適的畢業(yè)論文課題并提供指導(dǎo)，鼓勵學生大膽進行合理性討論，并在例會授課時進行交流討論，同時督促學生記好實習筆記。經(jīng)過老師與學生討論后往往會及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進，同時也常常有了創(chuàng)新性的設(shè)想[2]。

再次，老師和學生的聯(lián)絡(luò)方式除了面對面教學之外，可以互留QQ、E-mail信箱，便于學生有充裕的時間與指導(dǎo)教師溝通，接受指導(dǎo)?？偠灾?，轉(zhuǎn)變帶教方式和教育觀念是由單純傳帶向綜合研討式轉(zhuǎn)變，也是由經(jīng)驗傳授型向系統(tǒng)科學型轉(zhuǎn)變。

1.2 共同參與藥學實踐的帶教方式，培養(yǎng)學生的職業(yè)熱情

帶教藥師應(yīng)該從實際的工作出發(fā)，通過新藥評價、臨床查房、處方點評、制作藥訊，藥物不良反應(yīng)監(jiān)測等各種學習形式，將正確積極的理念思想植根于學生的思想中，讓他們能夠意識到自己未來的工作將會關(guān)系到患者的生命安全，并逐漸樹立為之奮斗終身的人生觀和價值觀。

1.3 以問題為基礎(chǔ)的帶教方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)帶教方法中，帶教老師往往處于主動的地位，而學生卻更多的處于被動接受知識的狀態(tài)，自主學習、創(chuàng)新能力受到了極大的抑制。因此，筆者認為，當前重要的是改變觀念，即樹立學生是主體，教師是引導(dǎo)者的思想。帶教的目的不是直接告訴學生問題的答案是什么，而是在于除了鞏固學生的專業(yè)基本技能外，更主要是引導(dǎo)和培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力與技巧。這種帶教實習的核心內(nèi)容即要求帶教藥師與學生共同互動，以達到教、學相長的目的。這也是目前比較公認的教學方法――PBL（problem-based-learning）教學法，意譯為“以問題為基礎(chǔ)的學習”，是美國神經(jīng)病學專家barrows教授于1969年首創(chuàng)的一種新的教育理念[3]。

2 優(yōu)化帶教藥師素質(zhì)，以身作則提高帶教質(zhì)量

帶教實習與課堂學習的最大區(qū)別是師生間的溝通更多是通過老師的行為表現(xiàn)出來，身教勝于言傳，榜樣的力量是無窮的，帶教藥師通過細心、端正的教學行為給學生可信、可靠、安全的感覺并留下深刻印象。那么，優(yōu)化帶教藥師素質(zhì)就顯得至關(guān)重要。長期堅持下來，學生的品行、情操在潛移默化中深受陶冶，對其人生觀、職業(yè)觀、價值觀奠定最初、最直接的影響。

2.1 提高帶教藥師綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學生全方位成長

首先，在完成帶教任務(wù)的前提下，醫(yī)院要側(cè)重選擇具有中、高級職稱或碩士學位，有良好醫(yī)德醫(yī)風并具備豐富一線工作經(jīng)驗者擔任帶教藥師。帶教藥師的各方面素質(zhì)直接關(guān)系到實習生的人格塑造，因此為人師表的帶教藥師一定要注意自身綜合素質(zhì)的提高：專業(yè)素質(zhì)上要與時俱進，時刻學習和提高藥學理論知識，豐富臨床實踐經(jīng)驗；心理素質(zhì)上要保持健康、樂觀的情緒，堅韌不撥的意志和克服困難的毅力，在工作繁重時要有條不紊、沉著應(yīng)付，給學生一個正面的引導(dǎo)；管理素質(zhì)上要能夠互相協(xié)調(diào)，善于管理，言行舉止適當，發(fā)揮潛力，提高工作效率，具有敏銳的觀察力和預(yù)見性；身體素質(zhì)上帶教藥師可以帶領(lǐng)學生利用業(yè)余時間鍛煉身體，以期保持良好的身體素質(zhì)和飽滿的情緒，能夠承擔各項繁忙的工作，調(diào)節(jié)學習和生活；此外，一名好的帶教老師還應(yīng)具備良好的口才，只有清楚準確的表達才能上傳下達，向?qū)W生傳達、布置工作，更好地完成教學工作[4]。

2.2 以身作則注意帶教細節(jié)，不斷提高藥學帶教質(zhì)量

其次，帶教藥師在帶教過程中要注重儀表、言談舉止和行為規(guī)范。與學生溝通時語調(diào)要平和，表情要得體，語言要通俗易懂，語速要適中，使學生容易理解和接受。同時，帶教藥師要學會尊重學生，注意耐心傾聽，懂得換位思考，關(guān)心學生的生活和困難。平時可以專題授課的形式向?qū)W生講授關(guān)于心理學、語言技巧、禮儀方面的知識[5]。平時也要注意多引導(dǎo)學生與發(fā)藥窗口患者及家屬溝通，增強學生處理問題的信心，使他們不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高技巧和方法。同時，針對個別實習生出現(xiàn)的溝通問題應(yīng)進行個別指導(dǎo)，用親切的態(tài)度引導(dǎo)學生，并注意避開患者或其他當事人。帶教藥師在服務(wù)態(tài)度，服務(wù)質(zhì)量上力求精益求精，以身作則，給學生留下美好、深刻的印象，并使學生養(yǎng)成良好的工作習慣和工作方式。

筆者供職于一所三級綜合性醫(yī)院，在長期的醫(yī)院藥學帶教過程中，通過不斷摸索和研究，取得了豐富的教學經(jīng)驗，也獲得了一定成效。藥學實習生在醫(yī)院近一年的實習工作中，通過加強對其思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，學生們對藥品供應(yīng)、管理、調(diào)配、臨床藥學等一系列醫(yī)院藥學工作的組織與管理有了較深入的了解，基本實現(xiàn)了獨立從事調(diào)配處方工作，掌握了常用制劑配制的基本原理的操作技術(shù)，以及基本的人際溝通技巧與原則，普遍樹立了為藥學事業(yè)獻身的意識和責任心。不少藥學實習生反映在我院的實習經(jīng)歷讓他們更加熱愛本職工作，增加了分析和解決問題的能力，提高了綜合素質(zhì)及實際工作能力，使他們在招聘過程中受益匪淺。作為帶教藥師只有不斷提高自身素質(zhì)，在藥學帶教工作中，針對實習學生的需求變化，注重借鑒同行的藥學帶教經(jīng)驗和成果，努力探索革新，才能真正推進醫(yī)院藥學帶教質(zhì)量。

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第9篇：藥學實習畢業(yè)論文范文

關(guān)鍵詞:QQ群;藥學類;畢業(yè)實習;管理

藥學類本科生畢業(yè)實習是讓學生在畢業(yè)前的一段時間里，到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、銷售等崗位實習工作，將理論與實踐結(jié)合起來，實現(xiàn)“做中學”的一個過程。它是對學生所學專業(yè)理論知識和技能綜合應(yīng)用的檢驗，是藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，是本科生從學校走向工作崗位的橋梁，也是鍛煉和檢驗自己社會能力、工作能力的過程。實習期間也是學生管理難度相對較大的時期。QQ是騰訊公司開發(fā)的一款基于Internet的即時通訊軟件，QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務(wù)平臺，是QQ軟件的重要組成部分，它擁有很多實用功能。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，利用QQ群有針對性地開展實習管理工作，建立符合時代性、科學性、規(guī)律性的實習管理新途徑、新載體，是值得研究和探索的一個重要課題。

1QQ群在實習管理中的應(yīng)用

隨著QQ群的普及，不少高校教育工作者開始嘗試將其應(yīng)用到實習管理工作中。張震［1］利用QQ群對醫(yī)學?？粕M行實習的動態(tài)管理，提高了管理效率和質(zhì)量;徐暄［2］利用QQ群對高職園藝技術(shù)專業(yè)進行實習管理，從一定程度上解決了實習過程中分散實習、分散管理中的一些問題;吳帆等［3］通過使用QQ群功能對學生進行心理調(diào)適，起到了一定的作用;尚會靜［4］將QQ應(yīng)用在高校心理工作中，實現(xiàn)了即時與非限時、點對點與點對面的思想交流，解決了正式場合面對面溝通的尷尬和困難。筆者認為，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，QQ群功能的不斷完善，將QQ群應(yīng)用于藥學類畢業(yè)生實習管理的探討應(yīng)更加深入。

2藥學類畢業(yè)生實習管理中存在的問題

2.1藥學類實習點類別多且分散

藥學類畢業(yè)生實習有很強的實踐性，實習單位類別多，崗位豐富，相互距離遠，實習生分布廣，無形中增加了學校管理工作的難度，容易形成管理上的“真空”。

2.2教師與實習生聯(lián)系困難

由于學生大多數(shù)在外地實習，有些學生在實習期間更換了手機號碼卻未及時通知所負責教師和班內(nèi)其他同學;有些學生因為漫游費用較高，而選擇不經(jīng)常開機;導(dǎo)致教師與實習學生間聯(lián)系不暢，有關(guān)信息無法及時傳遞到位，給學校教師與學生之間及時溝通帶來了一定困難。

2.3畢業(yè)生實習相關(guān)信息傳遞、交換緩慢

在畢業(yè)生實習管理工作中，涉及開題報告、畢業(yè)論文格式及就業(yè)信息、實習考核、學校通知、評先評優(yōu)等信息的傳遞，信息量大，若以傳統(tǒng)的紙質(zhì)版?zhèn)鬟f，交換緩慢，管理成本較高。

2.4學生對實習認知不足，社會經(jīng)驗不足，適應(yīng)性差

藥學類畢業(yè)生實習是學生走向社會、走向工作崗位的過程，在實習過程存在很多方面的不適應(yīng)。一是環(huán)境適應(yīng)慢，二是吃苦能力差，三是容易產(chǎn)生心理壓力。由于學生實習期間較分散，與教師聯(lián)系聯(lián)系少，缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)和心理梳理，不能盡快幫助他們走出困境和誤區(qū)。

3利用QQ群進行實習管理的可行性

3.1QQ群是一種普及率及使用率高的即時通訊工具

QQ自從1999年問世以來深受廣大用戶歡迎，2010年3月5日19時52分58秒QQ同時在線用戶數(shù)首次突破1億，這也是全世界單一互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用同時在線人數(shù)首次突破1億［7］;據(jù)統(tǒng)計，到2016年為止，QQ同時在線用戶數(shù)達2.59億人［8］，針對大學在校生使用QQ情況的問卷調(diào)查顯示，500位分布于文、理、工、藝術(shù)各學科的受訪者普遍使用QQ，擁有QQ號或上QQ的比例高達97%［9］;隨著智能手機的普及，絕大部分在校大學生手機中安裝了QQ軟件，且擁有一個相對固定的QQ號碼，每天使用QQ及QQ群功能的頻率很高，可以隨時隨地接受信息和進行聯(lián)絡(luò)溝通，為動態(tài)管理分散在各個地方的實習生提供了可能［1］。

3.2QQ群的功能強大，模塊豐富

QQ群成員除了可以互相通過文字、語音、視頻等方式即時聊天、交換信息外，還有圖像傳送、文件共享、群郵件、數(shù)據(jù)傳送、群視頻、群內(nèi)討論組、QQ電話、群公告等多種功能，并不斷推陳出新。通過QQ群可以提供一個遠距離交流平臺，能快速、準確、詳細、大容量地傳遞信息，為藥學類畢業(yè)生實習工作提供有力幫助。

3.3QQ群技術(shù)成熟，操作簡單

QQ群技術(shù)成熟，管理員可以要求群成員更改備注名稱，要求學生備注班級等相關(guān)信息，不需要添加群里的人員，就可以很快速地找到需要單獨交流或集中交流的對象;管理員可以對無關(guān)人員進行及時清理，以免虛假信息，給學生帶來損失;管理員可以限制群成員無用信息，以免覆蓋有用信息;整個QQ群操作頁面簡單、直觀，容易上手。

3.4QQ群具有穩(wěn)定的運行系統(tǒng)，終端設(shè)備多樣化

QQ群可以同時在電腦及手機等設(shè)備上登錄，群消息可以在手機和電腦上同步，并且保留歷史消息，方便查看;整個QQ及QQ群運行穩(wěn)定。

4如何利用

QQ群進行藥學類畢業(yè)生實習管理筆者在進行藥學類畢業(yè)生實習管理的過程中，組織擁有創(chuàng)建QQ群權(quán)利的班委，為每個班都創(chuàng)建了一個畢業(yè)生班級QQ群，以班級命名，要求本班學生全部加入QQ群，負責實習就業(yè)的教師及重要班委擔任管理員;創(chuàng)建一個全院畢業(yè)生的QQ群，要求本院所有實習畢業(yè)生全部加入，由筆者擔任群主，并委派每個班班長擔任群管理員，讓他們幫助教師管理好QQ群。學生在各QQ群中的群名片設(shè)置為各人的班級加上姓名，以便管理，及時清除無關(guān)人員，杜絕其在群內(nèi)虛假信息，以免造成混亂。下面詳細論述如何利用QQ群的群消息、群文件共享、群郵件、群公告、群視頻、群視頻、群討論、群相冊等功能開展藥學類本科生畢業(yè)實習管理工作。

4.1QQ群消息功能的應(yīng)用

利用QQ群消息功能，可以向群里成員發(fā)送文字、語音和圖片等信息，在本科生畢業(yè)實習管理的過程中，教師可以向全體學生及時招聘通知，相關(guān)就業(yè)政策，畢業(yè)事宜等信息，學生可以在群里對消息進行回應(yīng)，負責就業(yè)的相關(guān)同學也可以將信息轉(zhuǎn)到本班群里，以免遺落重要信息;針對特殊學生，在其不知情的情況下，可以“一對一”“一對多”開展心理預(yù)警和心理幫扶工作。教師不必事先將每個人加為好友，就可以通過QQ群單獨向群內(nèi)學生發(fā)送消息，同樣學生也可以向教師單獨發(fā)送消息，這樣學生在遇到問題時會有一個解決的問題渠道;方便教師即時了解學生狀況，準確傳達信息;也為學生提供了一個相互交流的平臺。

4.2QQ群文件共享功能的應(yīng)用

QQ群文件共享功能，可以用于資源共享和資料存儲，藥學類畢業(yè)生一般校外實習時間為半年到一年，這期間有很多信息需要傳遞。采用傳統(tǒng)的紙質(zhì)形式，耗時耗力，并且傳遞不及時，利用群文件共享功能即可很好解決。在實習期間，雖然主要的工作、學習都是在實習單位進行，但學校很多工作是實習單位沒辦法替代的，如各種考試的安排，獎學金的評選，簡歷的制作，畢業(yè)論文格式，實習報告格式，學生離校手續(xù)等。將相關(guān)文件上傳至QQ群，學生就可以便捷、快速地獲取材料，及時掌握相關(guān)信息。

4.3QQ群郵件功能的應(yīng)用

利用QQ群郵件功能，用戶可以向所在群所有成員以文字、圖片、附件等方式發(fā)送傳遞信息，在郵件附件中可以添加普通附件和超大附件。對有些文件過大不方便在群共享傳遞的，可以通過添加群郵件超大附件而傳送，另外有部分學生可能沒有注意QQ群共享文件，而錯過了一些重要信息，可以直接通過群郵件功能，將重要文件、通知等信息發(fā)送到每個人郵箱，實現(xiàn)資源共享和交流。群郵件功能也可以用于獎學金、評先評優(yōu)等投票，教師通過群郵件評選項目及注意事項，利用QQ群郵箱開展專項投票，提高評選的公開性、公正性。

4.4QQ群公告功能的應(yīng)用

QQ群群主和管理員可以利用群公告功能文字、圖片等信息，公告欄處于群醒目位置，在公告同時，公告信息也會以群消息的方式發(fā)送到群消息窗口中，以便群成員及時知悉。在公告欄可以實習時間安排，畢業(yè)手續(xù)辦理及時間節(jié)點，招聘信息，考試通知等相關(guān)信息，利用群公告功能對重要信息進行反復(fù)推送，以便傳達到位。提高了工作效率，及時、準確傳達了相關(guān)信息。

4.5QQ群視頻功能的應(yīng)用

利用QQ群視頻功能，用戶可以發(fā)起或參與群視頻交流，在交流過程中用戶可以進行PPT演示、分享屏幕、播放影片及上臺等操作。在藥學類本科生的畢業(yè)實習管理中，因?qū)W生分散在外地，有些重要表格及資料需要填寫，教師可以通過群視頻演示PPT或播放視頻文件、分享屏幕等功能，提供在線指導(dǎo)，學生在自己電腦上實時觀看，學生也可以及時提出問題。教師可以通過遠程視頻了解學生最近動態(tài)，學生也可以通過遠程視頻咨詢就業(yè)等相關(guān)信息。

4.6QQ群討論功能的應(yīng)用

利用群討論組功能群用戶可以創(chuàng)建討論組，然后邀請部分群成員參與討論，在討論組中的消息只有本討論組成員才可以看見。在藥學類實習管理中，在同一單位或地區(qū)實習的學生可以建立討論組，方便彼此的聯(lián)系、關(guān)系的建立以及信息的相互傳達;另外，針對同一類問題的學生(如對就業(yè)政策不了解等)可以建立討論組，以便教師節(jié)省時間做更好的解答;也可以對各班主要班委建立討論組，使得在一些重要問題的討論及相關(guān)事項的傳達上(如畢業(yè)手續(xù)要點要求等)更有效率。

4.7QQ群相冊功能的應(yīng)用

QQ群相冊功能允許群成員創(chuàng)建電子相冊及上傳相片，并可以對上傳的相片進行評論。學生在實習的過程中可以分享本實習單位照片，個人實習照片;也可以將與就業(yè)相關(guān)信息以圖片格式上傳到群相冊，以供學生瀏覽、下載、評論和轉(zhuǎn)載。

5結(jié)語

面對藥學類實習管理的難題，借助QQ群的應(yīng)用，可以加強溝通與聯(lián)系，拓展了工作空間，是藥學類畢業(yè)生工作跟上信息化時代的必然要求，為網(wǎng)絡(luò)時代實習就業(yè)工作開創(chuàng)了新局面，大大提高了工作效率。本文所論述的方法和經(jīng)驗也可以推廣到其他高校藥學類本科生畢業(yè)工作中去。但也應(yīng)看到，藥學類本科生畢業(yè)工作是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，需要各部門的配合，QQ群并不是萬能的，不能完全取代傳統(tǒng)的畢業(yè)生工作，它僅是一個提高就業(yè)工作效率的新工具，是傳統(tǒng)就業(yè)工作的補充和完善。

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