蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

這是老師教我們唱的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》中的歌詞。當(dāng)唱到“嘻嘻哈哈在笑它”時(shí)，我們也跟著黃鸝鳥(niǎo)嘻嘻哈哈地笑起來(lái)。老師問(wèn)我們笑什么，有的同學(xué)說(shuō)：“小蝸牛真笨哪，爬得那么慢?！边€有的同學(xué)說(shuō)：“小蝸牛太著急了?！蓖瑢W(xué)們又是一陣哄笑。

這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)老師的表情有點(diǎn)兒嚴(yán)肅了。老師說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)想象歌中的畫(huà)面：一只蝸牛想吃到成熟美味的葡萄，可是它爬得又特別慢，更何況身上還背著重重的殼。如果等葡萄成熟時(shí)再往上爬，恐怕等它爬上來(lái)的時(shí)候，葡萄秧都已經(jīng)枯萎了。怎么辦呢？看似很笨的小蝸牛其實(shí)很聰明，它決定在葡萄剛發(fā)芽時(shí)就出發(fā)。而且它有一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是不怕嘲笑，勇敢前行。這是一只多么堅(jiān)強(qiáng)的蝸牛哇！”

聽(tīng)完老師的話，同學(xué)們沉默了。原來(lái)這首歌并不是一支簡(jiǎn)單的兒童歌曲，而是一支催人向上的勵(lì)志歌曲，在輕松中滲著執(zhí)著，歡快中透著堅(jiān)定；歌中的蝸牛也不僅僅是一只蝸牛，而是一個(gè)雖負(fù)重前行，但目標(biāo)明確、努力進(jìn)取的好榜樣。想到這兒，我想起了自己平時(shí)經(jīng)常貪玩偷懶、作業(yè)拖沓，組長(zhǎng)或老師批評(píng)時(shí)我還不以為然，考試成績(jī)不理想時(shí)我又怨天尤人，看來(lái)我還真的不如這只小蝸牛。它不僅能直面自己的缺點(diǎn)，還知道怎樣彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。它不僅有堅(jiān)持不懈的精神，還能在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑面前不退縮，然后自信而愉快地告訴黃鸝鳥(niǎo)：“等我爬上它就成熟了?！倍嘤赂业奈伵?、多可愛(ài)的蝸牛哇！如果我也能像蝸牛一樣懂得“笨牛先爬”的道理，一定也能品嘗到香甜可口的葡萄。

小蝸牛，你是我心中的偶像！從現(xiàn)在開(kāi)始，我要做一只像你一樣不怕困難、不怕嘲笑、勇往直前、樂(lè)觀堅(jiān)定的蝸牛！

（指導(dǎo)教師：張淑梅）

第2篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

《小螺號(hào)》《鄉(xiāng)間的小路》《白龍馬》，都是小默平時(shí)經(jīng)常唱的歌。不過(guò)，要說(shuō)她最喜歡唱的，那一定是《穆桂英掛帥》了。

穆桂英，大姐大。

巾幗英雄爭(zhēng)風(fēng)華。

一撇一捺撐天地，

敢做敢當(dāng)還說(shuō)啥……

有時(shí)，她一邊唱一邊拿起爸爸買(mǎi)的玩具，滿客廳飛跑，仿佛自己就是那女英雄穆桂英，正在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵，保家衛(wèi)國(guó)。

媽媽很喜歡聽(tīng)杜小默唱歌?？墒?，她發(fā)現(xiàn)小默已經(jīng)有一個(gè)來(lái)月沒(méi)唱歌了。

“寶貝，給媽媽唱首歌好嗎？”晚上，媽媽笑呵呵地問(wèn)杜小默。

“是個(gè)好主意！”爸爸拍著手，“好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)到我們家的小歌星唱歌了?！?/p>

“不！”杜小默搖了搖頭，很堅(jiān)決地說(shuō)。

“為什么呀？”媽媽有些吃驚。

“不為什么?！倍判∧倨鸬淖彀?，就像一朵喇叭（lǎ b唬ā

媽媽和爸爸對(duì)視了一下。他們知道，這里面一定有秘密。

“小默，有什么心事可以和爸爸媽媽說(shuō)?！卑职肿叩蕉判∧媲埃⑿χ?，“是不是遇到什么煩心事了？”

杜小默眼圈兒紅了，眼淚吧嗒吧嗒掉下來(lái)。

“一個(gè)月前，我們班的合唱團(tuán)演唱了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。伍小六和石大虎在背后笑話我唱得不好。他們以為我沒(méi)聽(tīng)到，其實(shí)我聽(tīng)到了。從那以后，我就再也不想唱歌了?！?/p>

“原來(lái)是這樣啊！”爸爸笑了，“伍小六他們說(shuō)的不對(duì)。即使他們說(shuō)對(duì)了，你也沒(méi)必要放在心上。記得我上小學(xué)時(shí)，有同學(xué)嘲（cháo）笑我學(xué)習(xí)成績(jī)不好。你說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)我就因?yàn)檫@個(gè)，放棄學(xué)習(xí)，那后來(lái)還能上中學(xué)、大學(xué)了嗎？唱不好沒(méi)關(guān)系，多聽(tīng)，多練，就會(huì)有進(jìn)步?！?/p>

杜小默點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了，“今天，我要把一個(gè)月里沒(méi)唱的歌都補(bǔ)回來(lái)?！彼J(rèn)真地對(duì)媽媽說(shuō)。

“別累壞了嗓子?！眿寢屘嵝研∧?。

“不會(huì)的。我要努力練習(xí)，做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》里的蝸牛，背著重重的殼，一步一步地向上爬。”杜小默說(shuō)著，還做出了蝸牛向上爬的動(dòng)作。

在一個(gè)月后的班會(huì)上，同學(xué)們演唱各自拿手的歌曲，杜小默又唱了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。這一次，她收獲了特別熱烈的掌聲。

第3篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

從前，在一個(gè)春天里。森林的一個(gè)屋子里有一個(gè)葡萄樹(shù)，那里生活著兩只黃鸝鳥(niǎo)：阿門(mén)和阿前。還有一只小蝸牛也生活在那一個(gè)美麗的、生機(jī)勃勃的葡萄園里。

有一年春天，蝸牛背著自己的小屋子，一步又一步地爬上葡萄樹(shù)?？墒俏葑犹亓耍麣獯跤醯刈咧?，走得非常慢。

突然，阿門(mén)與阿前飛了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)蝸牛在爬葡萄樹(shù)，嘻嘻哈哈地笑他笨。對(duì)蝸牛說(shuō)：”葡萄成熟還有好久呢，現(xiàn)在爬上來(lái)干什么?！薄拔遗郎先テ咸丫统墒炝??！蔽伵；卮?。阿門(mén)阿前聽(tīng)到了蝸牛的話，笑著它飛走了。

一周過(guò)去了，蝸牛經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈地努力，終于爬上了葡萄樹(shù)，吃上啦香甜可口的大葡萄。

第4篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

一、創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍

教師在教學(xué)過(guò)程中，要為學(xué)生積極營(yíng)造富有感染力、自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在此情境中受到熏陶和感染，從而產(chǎn)生求知的欲望。在音樂(lè)課中，教師可以用多媒體課件播放與歌曲有關(guān)的畫(huà)面來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)想象，學(xué)生會(huì)想象出與歌曲或者樂(lè)曲有關(guān)的內(nèi)容；運(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，可以使學(xué)生的形象思維能力得到更好發(fā)展；在律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)，在趣味游戲中感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器伴奏，感受樂(lè)器帶來(lái)的喜悅，可以使學(xué)生有更多的成功體驗(yàn)。比如，在教三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課時(shí)，我利用多媒體課件播放蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的音樂(lè)畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生看到生動(dòng)活潑的畫(huà)面時(shí)，他們展開(kāi)想象，創(chuàng)造性地說(shuō)出蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的對(duì)白，這樣的情境能把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入整個(gè)小音樂(lè)劇的表現(xiàn)中。

二、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我

第5篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，語(yǔ)言是有很重要的影響的，語(yǔ)言決定著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感興趣程度。教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言優(yōu)美甜脆、生動(dòng)形象、富有情感，就能讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)，積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)，對(duì)教師所教授的音樂(lè)也能很好的掌握。因此，教師在進(jìn)行講解音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，要盡量使自己的聲音輕柔暖和，如清風(fēng)般吹過(guò)學(xué)生的臉龐，溫柔又具有親和力，讓學(xué)生沉浸在音樂(lè)的魅力中不能自拔。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景

音樂(lè)影響著人們的生活，生活同樣也對(duì)音樂(lè)有著一定的影響，音樂(lè)源于生活，又歸于生活，可以說(shuō)音樂(lè)與生活息息相關(guān)。教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該把音樂(lè)與生活相聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)到生活的多彩多樣，也讓學(xué)生在生活中傾聽(tīng)到音樂(lè)的聲音。如，教師在講解《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這一課時(shí)的過(guò)程中，可以為學(xué)生講解這首歌主要是描述蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在一棵葡萄樹(shù)上的對(duì)話，在人們的日常生活中經(jīng)?？梢砸?jiàn)到，以此讓學(xué)生將音樂(lè)融入生活中，更有效地理解音樂(lè)所要表達(dá)的意義。

三、創(chuàng)設(shè)情感情景

第6篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

大家好！

今天我很榮幸能走上講臺(tái)競(jìng)選班干部，我要競(jìng)選的是生活委員。我競(jìng)選生活委員的原因只有一個(gè)，就是現(xiàn)在是春季，細(xì)菌很快的繁殖，無(wú)處不在，所以我要帶領(lǐng)大家營(yíng)造一個(gè)美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓大家能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

我想競(jìng)選這個(gè)崗位就說(shuō)明我覺(jué)得自己有能力擔(dān)任。從小，在父母的引導(dǎo)下，我逐漸學(xué)會(huì)做飯、洗衣服、打掃等家務(wù)，也可以說(shuō)得上“入得廚房，出得廳堂”了吧？而且，我很愛(ài)干凈，我做家務(wù)媽媽從來(lái)沒(méi)皺過(guò)眉，希望我這習(xí)慣也能牽動(dòng)大家！

如果我競(jìng)選成功，我會(huì)積極配合老師的工作：定期讓同學(xué)們收拾柜桶，把桌椅擺放整齊。多與同學(xué)們溝通，做到和睦相處。大家都聽(tīng)過(guò)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》吧？我將會(huì)想曲中的蝸牛一樣，一步一步地向上爬，一天比一天做得更好！讓“流動(dòng)紅旗”在我班“長(zhǎng)住”。

第7篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

1 建立和諧、融洽的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師的情感認(rèn)同程度在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)教師產(chǎn)生了敬畏心理，那么在課堂上就很難提起興致。民主和諧的師生關(guān)系對(duì)音樂(lè)教學(xué)的順利實(shí)施有著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生的心理是純真無(wú)邪的，老師只要做到跟孩子間形成融洽的師生關(guān)系，讓孩子覺(jué)得你既像媽媽又像朋友，讓這種關(guān)系具有巨大的“親和力”，讓學(xué)生喜歡你這位老師，讓學(xué)生首先對(duì)你這位老師產(chǎn)生興趣，自然學(xué)生也就會(huì)對(duì)這門(mén)課產(chǎn)生初步的興趣。如：在面對(duì)音樂(lè)課上缺乏自制力的學(xué)生時(shí)，教師不要當(dāng)著其他學(xué)生的面大聲呵斥他們，可以先找他們談心，表明雖然他們有些不太好的習(xí)慣，但老師依然關(guān)愛(ài)他們，如果他們能把壞習(xí)慣改正，肯定會(huì)成為讓老師和同學(xué)們引以為榮的學(xué)生。再如：不是每個(gè)學(xué)生都具備歌唱的自身?xiàng)l件，在面對(duì)唱歌跑調(diào)的學(xué)生時(shí)，如果我們用“音唱得跑調(diào)了”、“這樣不行”等等簡(jiǎn)單的語(yǔ)言去挑剔學(xué)生，只能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課越來(lái)越失去信心，漸漸地就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有一定的閃光點(diǎn)和可取之處，教師要十分注意發(fā)現(xiàn)孩子身上各種不同的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并盡量使其放大和擴(kuò)展，努力使其能得到正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。如：可以用“你真棒 ”、“再想想， 你會(huì)做得更好”、“你很努力， 再下些功夫肯定行”等等類(lèi)似的激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，樂(lè)于改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我反思，使學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)展。要讓每一名學(xué)生都感受到老師真心愛(ài)他們中的每一個(gè)，是他們的知心朋友。

2 巧妙的導(dǎo)入方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最自然、最恰當(dāng)和最精彩的開(kāi)端，是教學(xué)樂(lè)章的前奏，是師生心靈溝通的第一座橋梁。成功的導(dǎo)入猶如一把開(kāi)啟學(xué)生興趣之門(mén)的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以啟迪，全面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，如復(fù)習(xí)導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、律動(dòng)導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等等。如：在欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)賽馬的氣氛，再現(xiàn)賽馬時(shí)的場(chǎng)景，教師可以把學(xué)生分成小組，根據(jù)節(jié)奏一邊模仿駿馬在賽場(chǎng)上的嘶鳴聲，一邊模擬策馬揚(yáng)鞭的場(chǎng)景。霎時(shí)間，課堂氣氛活躍，隨著音樂(lè)的起伏，學(xué)生們充分發(fā)揮想象，完全投入到音樂(lè)情境當(dāng)中，時(shí)而揮鞭疾駛，時(shí)而身體左搖右晃，時(shí)而歡呼跳躍，仿佛已來(lái)到了遼闊的大草原上，成了賽馬場(chǎng)上的一員。這樣的情境導(dǎo)入使得動(dòng)靜交替，直觀形象，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 課堂有效提問(wèn)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效提問(wèn)就是教師提出的問(wèn)題既能廣泛囊括內(nèi)容，又能明確指定達(dá)成課程目的和目標(biāo)所必需的思維操作程序。只有有效提問(wèn)，才能啟迪學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小學(xué)低年級(jí)每周只有兩節(jié)音樂(lè)課，課堂上四十分鐘是很寶貴的，所以，在教學(xué)提問(wèn)中我們要注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和他們的注意力，所提的問(wèn)題要精心設(shè)計(jì)，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確，還可以以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的方式鞏固和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》一課的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生在游戲中熟悉了曲調(diào)、體驗(yàn)了歌曲的意境、享受了合作的快樂(lè)后，教師可以這樣對(duì)學(xué)生說(shuō)：“蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)誰(shuí)能先爬到葡萄樹(shù)上啊？誰(shuí)能先吃到葡萄啊？”學(xué)生開(kāi)始議論，有的說(shuō)“蝸牛先爬上樹(shù)”，有的說(shuō)“黃鸝鳥(niǎo)先吃著葡萄”，“可能蝸牛先吃著葡萄”……課堂上，學(xué)生興趣盎然地討論起來(lái)。在問(wèn)題的回答中，學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

4 音樂(lè)課的精辟小結(jié)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望

俗話說(shuō)：“編筐編簍，重在收口；描龍畫(huà)風(fēng)，難在點(diǎn)睛?！币还?jié)音樂(lè)課如果我們?cè)诮Y(jié)束時(shí)做到小結(jié)精辟，讓學(xué)生在思考中結(jié)束教學(xué)，定能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，收到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果；同時(shí)再輔以科學(xué)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己的音樂(lè)潛能，建立自信，促使學(xué)生在音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造力方面得到不斷發(fā)展，我們就會(huì)不斷實(shí)現(xiàn)課程的價(jià)值目標(biāo)。如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)《紅蜻蜓》這課時(shí)，當(dāng)學(xué)生學(xué)好歌曲后，我們可以邀請(qǐng)學(xué)生唱著歌，踏著節(jié)奏，模仿蜻蜓一起飛舞，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)結(jié)束教學(xué)。這樣給學(xué)生留下了豐富的想象、無(wú)窮的回味、無(wú)盡的思索，進(jìn)一步增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)了音樂(lè)課的教學(xué)魅力。再如：課堂收尾也可以引入競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)計(jì)若干題目開(kāi)展競(jìng)賽，對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；也可以借鑒評(píng)書(shū)聯(lián)播形式，設(shè)下懸念，且聽(tīng)下回分解等，讓學(xué)生積極參與，最大限度地激活學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望。

豐富多彩的結(jié)尾，一定要使學(xué)生對(duì)本節(jié)課難以忘懷，還期待著下一課，這樣學(xué)生們就會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

5 適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w輔助教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

第8篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

蝸牛背著那重重的殼呀，一步一步地往上爬。

首先是定制目標(biāo)。我看著體育考核標(biāo)準(zhǔn)，找到了100分那一欄，發(fā)現(xiàn)我想考的幾個(gè)項(xiàng)目都與我的現(xiàn)實(shí)水平相差太遠(yuǎn)。怎么辦呢?我一時(shí)沒(méi)法定奪。于是拿著抄好分的小本子回家，在爸媽的幫助下，我選擇了幾個(gè)適合我自己的項(xiàng)目練習(xí)。

“快走！去跑步拉！”放學(xué)鈴一打響，我就拉著我的“合作伙伴”往操場(chǎng)跑。這是我的第一個(gè)鍛煉項(xiàng)目：800米。提起800米，很多女生都會(huì)皺起眉頭，做好隨時(shí)逃跑的準(zhǔn)備。但是練習(xí)跑步對(duì)于提高身體素質(zhì)有很大的幫助，雖然我平時(shí)也是個(gè)嬌小姐，在這時(shí)也只能咬牙堅(jiān)持了。

剛開(kāi)始的第一圈，我感覺(jué)不太吃力，和同學(xué)還有說(shuō)有笑的?？墒桥芡甑诙r(shí)，我就開(kāi)始體力不支了，老師說(shuō)三步一吸氣，可我怎么也辦不到，口里喘著粗氣，腳步也越來(lái)越沉重。

阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)，阿嘻阿嘻哈哈在笑它。

看著周?chē)耐瑢W(xué)玩得很開(kāi)心，心底有個(gè)小小的聲音在說(shuō)：停下來(lái)吧，那樣就很舒服了。是啊，只要一停下來(lái)，我就不用受這苦了。但是，我轉(zhuǎn)念一想，又想起了我的中考，不行，我要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我的心似乎分成了兩半，就像湯姆與杰利遇到困難的時(shí)候，他們周?chē)霈F(xiàn)天使與惡魔那樣，天使告訴我要堅(jiān)持，惡魔說(shuō)放棄。最終我的理智還是戰(zhàn)勝了嬌氣，當(dāng)我跑完800米時(shí)，我的腿就仿佛沒(méi)知覺(jué)了，可我還是感到無(wú)比自豪，我感覺(jué)自己又成熟點(diǎn)了。

我的體育鍛煉一直持續(xù)著沒(méi)間斷，因?yàn)槲以谂懿綍r(shí)已經(jīng)明白了我既然定下計(jì)劃就要去對(duì)它負(fù)責(zé)，腳踏實(shí)地的履行，不然，計(jì)劃也只是白紙一張，毫無(wú)用處。

第9篇：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)范文

森林里的好多好多動(dòng)物都想得到鏡子湖的居住證，于是他（她）們都開(kāi)始在家“秘密練兵”起來(lái)。

終于，歡慶節(jié)來(lái)了，動(dòng)物們?nèi)季奂阽R子湖邊歡慶，煙花在天上開(kāi)放了無(wú)數(shù)朵美麗的鮮花，整個(gè)森林都處在一片歡樂(lè)的氣氛中，鏡子湖邊的餐桌上擺滿了水果、蛋糕和葡萄酒，動(dòng)物們都在鏡子湖邊隨著音樂(lè)跳起了華爾茲……“?紜?紜繃?yán)U?衽諳煳??舜蠹業(yè)淖⒁猓?骯?跫蕕健?保??械畝?錈Ω??跣欣瘢?庸?醯焦壑諳??茫?茸鷗璩???肌

離歌唱賽還的5分鐘，所有的觀眾和參賽者都來(lái)了，他（她）們都迫不急待地等著歌唱賽快點(diǎn)開(kāi)始，松鼠小姐見(jiàn)大家都迫不急待的樣子，馬上說(shuō)：“各們觀眾都已經(jīng)到齊了，我們也不必再等了，現(xiàn)在有請(qǐng)灰兔先生為我們帶來(lái)小號(hào)手之歌?！闭f(shuō)罷，灰兔一蹦一跳地從臺(tái)下跳到臺(tái)上，邊跳邊唱：“軍、號(hào)、噠噠、噠、吹……”一字一頓地唱著，聲音一高一低，臺(tái)下的觀眾聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，都開(kāi)始笑起來(lái)，把肚子都給笑疼了，灰兔見(jiàn)自己出了洋相，覺(jué)得很丟臉，跑了。

松鼠小姐很尷尬，不知說(shuō)什么好，憋了半天才冒出一句話：“灰兔先生今天的狀態(tài)不太好，接下來(lái)請(qǐng)鴨子小姐給我們唱蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?！闭f(shuō)著，鴨子扭著屁股一搖一擺地走上舞臺(tái)，用兩手拉起裙子的裙角，給大家行了一個(gè)禮，然后開(kāi)始唱：“阿門(mén)阿前一只黃鸝鳥(niǎo)，嘎嘎……”總之，每唱完一句，她總會(huì)叫一聲“嘎嘎”，臺(tái)下的觀眾都哈哈大笑，就連國(guó)王和王后也笑了，而鴨子小姐還以為臺(tái)下的觀眾是在說(shuō)她唱得好呢。