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在暑假里,我讀了王爾德大師的《夜鶯與玫瑰》。書里那些精彩的對話,感人的情節(jié),至今讓我深受感動。
這個故事講述了一個男青年為了取得愛情,想要送給他的愛人一朵紅玫瑰,可當時他只有白玫瑰,為了這事,他覺得煩惱不已。這件事讓一只夜鶯聽見了,它打聽到可以用自己的鮮血來染紅白玫瑰,于是讓花枝上的刺扎進自己的身體。夜鶯的鮮血把白玫瑰染紅了,但夜鶯卻死去了。
夜鶯為了幫助男青年實現愿望,獻出了自己寶貴的生命。這種樂于助人、不惜犧牲自己的精神深深地打動了我。縱觀現實社會,在我們的身邊,不是也有很多樂于助人、不顧個人安危的事跡么?勇斗持刀歹徒的黃德山;勇抓持刀竊賊的姚振寶;勇救被搶劫女出租車司機的劉曉威;智擒系列搶劫出租司機案嫌疑人的韓勝利;勇抓偷車賊的李向昆;勇擒肇事逃逸司機的張振;勇斗竊賊的李洪;救火英雄梁鐵練和污水井中勇救兒童的何士余。他們都是有著夜鶯精神的人,都是為社會、人們所歌頌的英雄。
夜鶯和我們身邊的英雄們的善良、樂于助人,除了帶給我們感動之外,還給社會傳遞了一種正義的能量,使得社會更加和諧,更加美。我立志做一個對社會有用的人,長大后為社會、為國家貢獻出自己的力量。
廣東廣州天河區(qū)棠東小學五年級:白丞宇
美德就在我身邊主題作文1
讀了美德少年故事,我深受感動。那一個個真實、鮮活、感人的故事,深深的印在我的腦海里。每當我回味各位主人公的精彩故事時,心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人,是我學習的榜樣。
在眾多的美德少年中,有樂于助人的、有心系災區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實,每位細心的同學都有可能發(fā)現在我們的身邊就有許多美德少年故事,比如:同學間無私的互相幫助、替家長洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財物交警察叔叔、為災區(qū)人民捐款捐物等等, 這些動人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生,而且我們大多數人都是其中的一員,只是我們自己認為事情太小沒有感覺到。我認為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生,有始無終的繼續(xù),不去刻意的修飾和展示,未嘗不是一件好事。因為樂于助人、尊敬師長、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德,反映了我國人民的純淳民風。
不論怎么說,我都要以美德少年的事跡為榜樣,關注身邊的每一個美德實例,從點滴做起,做到善不論大小,努力把自己鍛煉成為一個合格的美德少年。
美德就在我身邊主題作文2 讀了美德少年故事,我深受感動。那一個個真實、鮮活、感人的故事,深深的印在我的腦海里。每當我回味各位主人公的精彩故事時,心情總是久久不能平靜。他們都是我敬佩的人,是我學習的榜樣。
在眾多的美德少年中,有樂于助人的、有心系災區(qū)的、有孝順父母的、有尊敬師長的……不勝枚舉。我想他們的具體事跡在這里就沒有必要一一敘述了。其實,每位細心的同學都有可能發(fā)現在我們的身邊就有許多美德少年故事,比如:同學間無私的互相幫助、替家長洗碗掃地、幫助身體不便的老人過馬路、拾到財物交警察叔叔、為災區(qū)人民捐款捐物等等, 這些動人的故事不斷在我們身邊悄悄的發(fā)生,而且我們大多數人都是其中的一員,只是我們自己認為事情太小沒有感覺到。我認為讓這些美德故事自然而然的發(fā)生,有始無終的繼續(xù),不去刻意的修飾和展示,未嘗不是一件好事。因為樂于助人、尊敬師長、拾金不昧等本就是中華民族的傳統(tǒng)美德,反映了我國人民的純淳民風。
不論怎么說,我都要以美德少年的事跡為榜樣,關注身邊的每一個美德實例,從點滴做起,做到善不論大小,努力把自己鍛煉成為一個合格的美德少年。
美德就在我身邊主題作文3
一個人在成長的道路上,一定要文明和美的相伴而行,這樣,將來才會成為一個對社會有用的人。
文明是什么呢?記得英國著名作家羅斯金曾說過:文明就是要造有修養(yǎng)的人。一個有修養(yǎng)的人,不是以地位、金錢、容貌來衡量的,而僅僅只是一個真我的人,一個自律的人,一個守靜的人,一個敢于挑戰(zhàn)自己的人,一個自省的人。是一個具有高遠氣度、嚴謹節(jié)操、淡泊情趣、高雅氣質的人。
中華民族自古以來都是一個講究品德教育、個人修養(yǎng)的名族,一種執(zhí)著的追求,一次慰藉人心的.寬容微笑都能融匯成美德贊頌曲上,一個個動人心弦的音符。
文明在生活的細節(jié)瑣事中處處體現著:文明是尊老愛幼,文明是靜靜聆聽,文明是不亂扔垃圾、不隨地吐痰等生活中一些平平常常、微不足道的小事,如果有哪個人能做到這些方面,那么他就可以成為一個有修養(yǎng)的人。
一年,高爾基在島上修養(yǎng),他兒子放寒假時,跟著他妻子來島上看他,他兒子在島上中下許多花。兒子回去上學了,而他種的花留了下來。春天到了,高爾基看到兒子在島上種的花全開了,他寫了一封信發(fā)給兒子,信中說:
兒子,你在島上留下了美好的東西——花,如果你在任何時間任何地點,留給人們的都是美好的東西,到那時候,你會感到自己是多么快樂。兒子,你要知道,給永遠比那愉快!
還有一個故事,說的是有個花店招人手,三個人前來應聘,老板很細心的觀察他們三個人的表現,哪怕是小節(jié)。一個星期的試用期過了,老板留下了第三個人,問起原因時,老板說:“每天賣花都會剩下一些,第一個人是把這些花扔掉,第二個人是把這些花帶回家,只有第三個人,他把這些花送給過路的行人。我留下他的原因是:只有他懂得‘予人玫瑰,手有余香’!”
讀這些故事前,我是一個很小氣,愛占小便宜的人,而讀完這些故事,我變得樂于助人,很大方,因為我懂得了給永遠比拿愉快,我也明白了予人玫瑰,手有余香。
一、活動目的
1、通過誠信教育,幫助學生明白誠信的本質和內涵、誠信與道德、誠信與成才的關系,懂得講誠信是一切道德賴以維系的前提,自覺地做一個有誠信的人;
2、通過誠信教育,使學生懂得誠信不僅是做人的準則、立業(yè)的根基,更是一種社會評價度,樹立“誠信第一、品格第一”理念,養(yǎng)成誠信的良好習慣;
3、通過誠信教育,大力營造“講誠信光榮,不講誠信可恥;講誠信得益,不講誠信受損”的校園氛圍,教育學生做到“言必行,行必果”,知行統(tǒng)一,使誠信觀念扎根校園、深入人心。
二、活動口號:誠信立學、誠信立身、誠信立業(yè)
三、活動主題:做誠信學生,建誠信班級,創(chuàng)誠信校園
四、活動時間:六月份
五、教育內容:
1、遵紀守法教育。自覺遵守社會、學校紀律和法規(guī),是一個人良好社會信譽的標志。遵紀守法教育包括:遵守各種社會法規(guī)、教育法規(guī)和學校的各種紀律,培養(yǎng)遵紀守法的意識和個人的社會信譽意識。
2、真誠待人和誠實守信的教育。真誠待人、誠實守信,是誠信在人際交往中的表現。包括真誠地理解,看待他人,善待他人,做人要誠實,人際交往中要信守承諾等。通過真誠待人和誠實守信教育,建立和諧的人際關系,體驗自尊,提高個人的社會親和力。
3、樂于助人的教育。樂于助人是誠信品質的體現。包括:富于愛心和同情心,力所能及、主動地幫助他人,把幫助他人視為自己的需要。通過樂于助人教育,提高關心他人的能力和積極情感體驗。
4、言行一致和學會負責教育。言行一致和學會負責是誠信教育的本質要求和重要內容。包括:說和做相一致,對自己、對家庭和社會負責的意識,做一個負責任的人。
5、誠信立人教育。誠信立人是誠信教育的核心目標和內容。 包括確立誠信立人的意識,把誠信作為做人的準則。通過誠信立人
六、活動安排 在誠信教育活動期間,各班組織開展誠信教育“三個一”活動:
最近,我讀了一本有趣的書——《洋蔥頭歷險記》,這本書中的有趣故事,讓人流聯往返,同時,又讓人受益無窮。在書中,我認識了充滿正義感的洋蔥頭,還有自私、可惡的檸檬王。
本書的主人公洋蔥頭是一個窮人家的兒子。他心地善良,樂于助人,總是夢想著創(chuàng)造一個人人平等、自由的國家。但是在反派人物檸檬王的殘暴統(tǒng)治下,他能如愿以償嗎?故事的開頭就令人非常氣憤。洋蔥頭的爸爸老洋蔥因為自己無意之中不小心踩了檸檬王一腳,就被關進了黑牢,而且被判了無期徒刑。難道就為這點小事就判無期徒刑嗎?讀到這里,我真替老洋蔥感到憤憤不平。當洋蔥頭去探監(jiān)時,老洋蔥告訴他監(jiān)獄里關的都是正直的人,而殺人犯、小偷卻在檸檬王的宮殿里逍遙自在。洋蔥頭聽完以后,心里非常難過,他下定決心要救出監(jiān)獄里的人。父親告訴洋蔥頭說,要堅強、要獨立、要去研究那群騙子和惡棍,然后用智慧和勇氣救出牢里的正義之人。洋蔥頭記住老洋蔥的話,背上包袱,就出發(fā)了。一路上,因為他樂于助人,結識了許多的好伙伴。有南瓜大爺、小櫻桃、小菜豆、葡萄師傅、覆盆子大哥……他們準備一起聯手打敗檸檬王。
讀完本書,我知道了,只要你付出了,就一定得到回報,洋蔥頭不管走到哪里都行俠仗義,所以他的朋友很多,幫助他的人也很多,才不畏懼困難,同黑暗斗爭,追求自由。
我要學習洋蔥頭幫助別人的精神,克服困難,遇到危險不退縮的勇氣,做一個勤勞而勇敢的好孩子。
五年級:王蒙
今天是小猴的生日,媽媽送他一頂紅色的帽子,上面還有數碼寶貝的圖案,他十分喜歡這頂帽子。他戴著帽子蹦蹦跳跳的來到河邊。
小猴看見小鴨在河里游泳,他想引起小鴨注意就撿起一粒石子“嗖”的一下扔向小鴨,石子正好砸中了小鴨的頭,小鴨“哎呦”一聲對小猴喊道:“你在干什么?”小猴向小鴨做個鬼臉說:“來呀,抓我吧!”說著在岸上亂蹦亂跳。正在這時狂風大作樹枝亂搖,水面泛起波浪,風把小猴的帽子吹落水里,小猴急得團團轉。
小猴伸手去抓帽子,可是帽子已經順水漂的太遠了,根本就抓不著了。他大聲對水里的小鴨喊道:“這是我心愛的生日禮物,你可以幫我撿回來嗎?”小鴨心想:“你剛才怎么對我的,我才不管呢!”小猴見小鴨沒有動,在一旁急得抓耳撓腮,自己想下水又不會游泳,真是無可奈何。小鴨見小猴急成這樣又想道:“嗨,不管他怎樣對我,別人有困難應該主動幫助才對??!”于是小鴨一邊向帽子游去一邊回頭喊:“小猴放心吧,我一定幫你把帽子撿回來!”
小鴨游到帽子跟前用她扁扁的嘴巴叼起帽子向岸邊游去。風越來越大,小鴨被吹得左右搖晃,忽然一粒沙子吹進小鴨的眼睛,小鴨立刻閉上眼睛,可她還是努力的睜開眼睛頂著風艱難的向岸邊游去。岸上的小猴看到小鴨痛苦的樣子心里真不是滋味。
小鴨終于游到岸邊,她把帽子遞給小猴。小猴紅著臉感動地說:“謝謝你,小鴨,剛才我真不應該用石頭砸你。以后我一定會像你一樣主動幫助別人。來,我?guī)湍惆蜒劬锏纳匙哟底甙桑?rdquo;自此以后小鴨和小猴成為一對樂于助人的好朋友。
有一次班隊課,上課前沈老師讓我們帶一些安全標志。有許多同學忘記帶來了,而且現在我們中午吃飯在學校里,不回家去,所以大家都只好干著急。可是,他卻帶了許多,于是,許多同學擁了過去,向他借。有的甚至害怕遲了會借不到,那么上課的時候就會被老師批評了,所以就擠過去搶著拿。他看到這樣下去可能會發(fā)生事故的。于是,他就大聲說:“別急,別急,大家不要急,慢一點,讓我一一借給你們,大家都有?!贝蠹衣犃诉@話,才紛紛把手收了回來。他站了起來,把手里的安全卡片兩張一個人地借了出去。漸漸地,他手中的卡片越來越少了,身邊的同學也漸漸散開了。到了最后,他手中還有一張卡片,身前還站著一位同學。怎么辦?借給他自己就沒有了,不借給他吧,那他怎么辦?怎么上課?他想了一會兒說:“我把最后的一張卡片借給你,不過你畫好了以后一定要馬上還給我?!薄爸懒?,謝謝你!”正在這個時候,上課的鈴聲響了起來,大家紛紛回到自己的座位上坐了下來。
上課后,老師請沒有安全標志的學生站起來。他只好站了起來。老師批評了他,他一聲也不響。在畫安全標志的時候,他與同桌拼了一張,很不方便。
一下課,我就走過去問他:“你為什么不對老師說明,為什么要把最后一張都借出去呢?”“我是沒有安全標志了,當時我也想過不借給他,可是我一看到他那焦急的眼神,就不忍心了。再說我回家還可以去畫呀!”我被他的話感動了,說:“你真是一位樂于助人的學生??!”
我的同學蔡沅茵長著一頭油亮油亮的中發(fā),水汪汪的眼睛明亮極了!高高的鼻子非??蓯郏瑱烟野愕男∽彀涂偸禽p輕的抿著。她不但外貌美麗,而且還樂于助人呢!不相信?請看。
星期三的那天晚上,其他人都睡覺了,只有我還沒睡著,因為我咳嗽了。我的咳嗽聲吵醒了蔡沅茵,她輕輕的拉開蚊帳,小心翼翼的拿著我的水杯,把它裝滿水,來到我的面前,把我叫了起來,“楊琛琪,喝一杯水,再上個廁所,我給你擦點驅風油。”“謝謝你!蔡沅茵。”我當時忍不住熱淚滿眶,頓時,一股暖流涌上我的心頭。
我從她的手中接過暖暖的水杯,大口大口的喝完了……我擦上驅風油后,就回到我的床上。“謝謝你。”我在心頭里不停地念叨著。
第二天來臨了,上數學課時,數學老師陳老師問了我一個問題,我就站起來發(fā)愣,因為我不會做,然后陳老師又叫我坐下……“鈴鈴鈴鈴”,下課鈴響了,……
“楊琛琪,我教你剛才陳老師問你的那道題吧!”只感覺到一只溫暖的手搭在我的肩膀上,“好的,麻煩你了,謝謝你,蔡沅茵。”
“這道題其實是很容易的,45=5x…”接著,蔡沅茵講完了,這一下子我終于明白了怎樣做。
你看!我的同學蔡沅茵呀,真是一個樂于助人的人啊。
《神筆馬良》這個故事讓我知道助人為樂的精神就是中華民族的傳統(tǒng)美德,自古有之。古時有善良、樂于助人的馬良;當代有樂于助人的雷鋒、白芳禮老人、和無數志愿者們……下面由小編來給大家分享神筆馬良心得,歡迎大家參閱。
神筆馬良心得1我讀了一個故事,它的名字叫《神筆馬良》。
在很久以前,有個窮孩子,叫馬良,很想學畫畫,卻沒有筆。他曾經去向一位大師要筆,大師說:“窮孩子,給你筆你也畫不出什么名堂來的,滾!”馬良想畫筆都要想瘋了,經常夢到筆。一天夜里,一個白發(fā)的老爺爺給了他一支神筆。這只筆可神了,畫什么都可以變成真的。他高興極了。用神筆給村里的鄉(xiāng)親們做了很多好事。國王知道后,就派人把馬良捉了去,要他畫金山。馬良先畫了無邊的大海,在海中間畫了座金山。國王和他的士兵,著急的去取金子的時候,馬良畫了狂風,把他們都淹死了。
這個故事告訴我們:想做什么事情就要做到底,不要半途而廢。馬良是一個堅定的孩子,從他身上我能學到很多。
如果我有一只馬良的神筆,我要畫好多好吃的飯,讓那些在街頭流浪的孩子和大人吃上飯;我還想畫一座學校和圖書,把書分給山區(qū)的孩子們,讓那些山區(qū)的孩子們上學讀書。
神筆馬良心得2“如果說美貌是推薦信,那么善良就是信用卡”。就像神筆馬良的故事一樣,從古代到現代一直廣為流傳。
故事中的馬良非常喜歡畫畫,但家里窮的連一支筆都買不起。盡管如此,馬良是個有骨氣的孩子他沒有放棄。每次砍柴時,利用休息時間他用樹枝或石頭當筆練習畫畫。日復一日,馬良的畫畫得栩栩如生。他的事感動了上天,讓他在夢里得到了一支神筆,這支神筆能把畫的東西變成真的。從此,他給窮人們畫了耕牛、糧食,村里的人都非常感謝他。不久,縣太爺知道了這件事,讓馬良給畫一座金山,馬良又畫了一艘船和一片大海,縣太爺上船后,馬良再畫幾陣大風,掀起了一陣大浪,把縣太爺淹死了。
我要學習馬良善良、刻苦和樂于助人的精神。不管做任何事應該努力,用自己的全部力量把事做好,不能中間害怕苦半途而廢,要幫助有困難的人,讓我和身邊的人都生活的快樂幸福。
神筆馬良心得3我曾經讀過一本書,是洪汛濤爺爺的《神筆馬良》。讀完之后,讓我久久不能忘懷,尤其是馬良的正直、勇敢和善良,深深的打動了我。
這個故事講的是:從前,有個小男孩叫做馬良,他很盼望有支畫筆。有一天晚上,一個白胡子的老爺爺走進了他的房間,給他一支畫什么就有什么的畫筆。于是,他就給些窮人畫畫。不久,大官就知道了,大官要馬良畫棵搖錢樹,一開始馬良不肯。后來馬良用自己的智慧畫了大海、金山和大船,貪得無厭的大官坐大船去運金子了,馬良就用神筆畫大風。結果,船翻了,大官死了,馬良又給窮人畫畫去了。
讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣好學。即使沒有一個好的環(huán)境供馬良畫畫,但是他仍然不灰心,而是仍堅持用小木棍在山坡上和小溪旁畫畫。
讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣勇敢。雖然大官一直威脅他和恐嚇他。但他卻臨危不懼。
讀完這個故事,我覺得應該向馬良一樣善良,愿意幫助村里的窮人畫畫,助人為樂。
馬良,你即是我學習進步的榜樣,又是我成長品德的指路燈!
神筆馬良心得4今天,我讀了《神筆馬良》。講的是一個叫馬良的小朋友,特別愛畫畫,可是沒有錢買畫筆和紙。有一天他夢見一個老爺爺送她一支筆,醒來發(fā)現枕邊真的有一支筆,他拿起筆就迫不及待的畫了起來。他畫了一只小鳥,小鳥竟然飛走了。
他高興極了。從此他就幫窮人花他們需要的東西。這個消息被老財主知道了,就派人把神筆搶走了。可他畫的金幣變不成真的,就派人把馬良抓來,馬良就畫了大海在河的中央畫了一棵搖錢樹,老財主叫馬良畫船老財主坐船去小島,可他嫌慢就叫馬良畫風,大風一會兒就把船吹翻了,老財主淹死了。從此馬良就開始幫助窮人畫他們需要的東西。
這篇故事,我就想:假如我有一支神筆,我會讓干旱的地區(qū)不再干旱,讓那里的小河不在干涸,假如我有一支神筆我會讓山區(qū)的孩子有書讀有學校有明亮的教室,有新課桌和體育器材,假如我又有一支神筆,我會讓世界和平沒有災難沒有戰(zhàn)爭。
神筆馬良心得5《神筆馬良》是一個很有趣的童話故事,馬良這個人物形象描寫得細膩生動,深受兒童讀者的喜歡。他勤奮好學,不怕困難,勇敢機智的個性值得廣大兒童學習和模仿,所以我覺得這篇童話很值得兒童閱讀和學習。
當今社會中,廣大的家長都對自己的孩子關愛有加,舍不得讓他們吃苦。所以很多兒童都像溫室里的花朵一樣,經受不起風吹雨打,遇到一點點的挫折就打退堂鼓。但是故事中的馬良就不一樣了,他給兒童一個嶄新的形象,他是那么堅強,不怕苦不怕累,而且為了自己的理想而努力學習的精神更是因該值得兒童學習的。他喜歡畫畫,但是因為家里窮而北老師唾罵,他沒有放棄自己想學畫畫的決心,他認為窮人家的孩子也可以學好自己想學的東西。而且也用行動證明了他也可以學得很好。從他的行動中,我們看到了一個非常熱愛畫畫的小男孩,在學習畫畫的過程中,他是那么努力,隨時隨地都在學習,因此才有他后來的成就。