團員思想?yún)R報精選(九篇)

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第1篇：團員思想?yún)R報范文

    在遞交《團支部展組情況呈報表》得到學校團委批復同意發(fā)展申請入團同學之后，申請入團的同學必須填寫《入團志愿書》，《入團志愿書》是作為申請入團同學的個人檔案，所以必須認真如實填寫。

《入團志愿書》的填寫必須用鋼筆或毛筆填寫。首先在封面填寫申請人姓名和日期，《入團志愿書》主要填寫的內容包括：個人信息、個人簡歷、入團志愿（主要填寫本人對團的認識等）、入團介紹人意見（兩人并要求親筆簽名）、支部大會決議（在支部或總支召開通表大會后由團支書或團總支書填寫，填寫格式“支部到會團員××人，××人贊成。通過發(fā)展×××同學為中國共青團員”，并要求團支書或團總支書親筆簽名）。

在支部召開通表大會之后，團總支將《入團志愿書》連同《團支部展組情況呈報表》、入團申請書、個人思想?yún)R報等材料一并上交學校團委存檔。

第2篇：團員思想?yún)R報范文

一、常規(guī)工作：

1、4月進行黨務工作，發(fā)展預備黨員。

2、承辦團日活動競賽，繼續(xù)完善黨務系統(tǒng)。

3、5月份開展了五四評優(yōu)工作。

4、一部分積極分子參與了探訪福利院活動。

5、每月做好預備黨員思想?yún)R報、團支書月報表的收取工作。

6、5月份進行團員的信息統(tǒng)計，即團員、黨員、預備黨員的人數(shù)。確實交納團費時間。 7、6月初負責管理團費收繳，團費清點，團證管理，團員統(tǒng)計，辦理團員組織關系轉接。

團費交納：（1）團費金額每月1元。

（2）06、07、08級收取去年12月至今年6月的團費，其中06級還要收取實習期間的團費。

7、定期召開組織部會議，進行干部與干事之間的交流。同時也積極協(xié)助各部門開展工作。

8、認真完成學院交辦的任務，做好五四評優(yōu)的工作，積極進行學院團日活動競賽，成功開展初賽、復賽、辯論賽和決賽。

二、特色活動

1、團日活動競賽。

2、五四評優(yōu)工作。

三、工作感想

上任這兩個月以來，我以干事的身份，參與了學院幾個大型活動，分別是5.12四川地震一周年紀念活動，學院十大歌手比賽，醫(yī)學英語logo設計大賽，我從中學到很多。要成功舉辦一個活動，真的需要多方面的配合。開會討論，提交方案，貫徹實行，人員安排，宣傳配合等等步驟，一環(huán)扣一環(huán)，緊緊相扣。無一不需要良好的組織，統(tǒng)籌、策劃能力。我熱切期望，將來自己能從工作中鍛煉出這些能力。這無論對于我個人，還是部門的發(fā)展都有很大的幫助。

我深刻明白，組織部是一個大的部門。它所負責的常規(guī)工作，涉及各支部的團員，團支書。作為專業(yè)組織部的干事，我們需要經常與他們打交道。而往往遇到的麻煩，也會比負責落實分配任務的學院組織部要多。但這正好給了我們學好與人交際的機會，讓我們從中學會端正待人接物的態(tài)度。

而從之前的幾次例會中，我不僅認真聽講每位部長的發(fā)言，做好筆記，還細心觀察了他們的神情，語速。明白到作為一個部長應該具備的素質，就是穩(wěn)重，謹慎，從容。這些都是我需要學習的地方。

第3篇：團員思想?yún)R報范文

作者：李小瓊 單位：河南科技學院

在我國高校班級管理中，實行的主要是高校輔導員制度，即由輔導員來管理班級和學生日常事務，這一制度具有一定的合理性，在班級管理實踐中也發(fā)揮了積極的作用。隨著大學生身心發(fā)展，其思想也逐漸發(fā)展成熟，他們的權利意識、參與意識、競爭意識、市場意識和主體意識都日益增強，以個人為主體，強調自我價值的實現(xiàn)。隨著黨支部建立在班上、學生黨員人數(shù)增多及學生團員管理規(guī)范問題凸顯。班級學生自主管理其契約式、臨時性特以及班級組織運行機制中不存在強制性的制度等問題不斷顯現(xiàn)，管理者無實權，沒有強制性的約束權力，個人威信和個人情感成為維系班級管理的手段和載體。為了加強對班級管理者的監(jiān)督，還有相適應的考核制度，使一些管理者出現(xiàn)“三不一怕”現(xiàn)象，“三不”即:不敢管、不會管、不去管;“一怕”即怕得罪人。班委會、團支部委員會與黨支部委員會之間由于責任不明晰，甚至出現(xiàn)相互推諉的現(xiàn)象，致使班級管理出現(xiàn)空檔。

建立“211”例會制度，搭建班級管理制衡平臺，提高班級執(zhí)行力為更好實現(xiàn)“三位一體”管理模式中黨支部委員會、班級團支部委員會、班委會三個工作實體有機統(tǒng)一整體，建立“211”例會制度。“211”例會制度是根據(jù)班級工作的例會制度，依據(jù)每月四次例會，其中兩次例會由班委主持召開，而黨支部書記和團支部書記各主持召開例會一次。通過“211”例會制度進一步明確黨支部和團支部兩個主體參與班級管理的重要地位。黨支部和團支部通過例會加強管理、監(jiān)督和服務班級工作等各項權能的實現(xiàn)，積極管理班級各項事務。為更好發(fā)揮學生黨支部在班級管理中的班級核心作用，加強黨支部組織學生黨員參與班級事務管理，努力維護學校穩(wěn)定，在學生黨員中開展“三會五述一評議”活動?！叭龝迨鲆辉u議”活動即:黨支部大會、黨小組會和黨員民主生活會，五述即:述學習、述思想、述工作、述作風、述模范作用，一評議即:在學生黨員中開展黨員自我評議、黨員互評、群眾評議和黨員考核工作?？己私Y果在一定范圍內公示，區(qū)分不同情況進行處理，對不合格黨員進行談話，對學生黨員中整體存在的問題、個別存在的問題，由黨支部和黨員制定整改措施，提出整改建議，認真進行整改提高。以充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，影響、帶動廣大學生明確學習目的，完成學習任務。一是凸顯黨支部班級核心作用，“三位一體”管理模式使學生黨支部能積極支持、引導和幫助指導團支部、班委會在抓團內活動和學風建設等工作中充分發(fā)揮作用。堅持學生黨支部思想?yún)R報制度、組織生活制度、民主評議黨員制度等，規(guī)范支部生活，能適時開展批評與自我批評，充分發(fā)揚黨內民主;同時也加強了對學生黨員的教育、管理、監(jiān)督和服務，使學生黨員講黨性、強紀律，學生支部黨員擰成一股繩，形成一個團結、向上、有戰(zhàn)斗力的集體。二是團支部作用得到進一步發(fā)揮。“三位一體”管理模式有利于加強黨團支部之間的交流與學習，使黨支部書記和團支部書記在班級管理工作上話語權得到加強，工作更有執(zhí)行力，黨員、團員的責任意識和榮譽感得到進一步加強。另一方面，加強團組織對黨員的監(jiān)督。為發(fā)揮學生黨員的先鋒模范帶頭作用，可實行學生黨員年度考核制度，在考核中，團支部組織學生對黨員的工作、學習、模范作用發(fā)揮進行評議和測評，如果黨員被評為基本合格或不合格，就要在一定范圍內公示，由黨支部和黨員制定整改措施，進行整改提高，黨員考核評議工作的深入開展，可有力推進學生黨建工作健康運行。完善匯報制度，構建班級管理安全信息網，提升班級向心力為更好地實現(xiàn)“三位一體”管理模式的實效，始終將學生的安全穩(wěn)定工作放在首位，使黨支部、團支部和班委在班級管理、學生思想教育和安全穩(wěn)定等方面發(fā)揮其作用，建立及時匯報制度。充分調動班級成員的主人翁意識，讓其感受到集體的溫暖，讓其真正參與班級建設中來，推動班級建設的發(fā)展，落實以黨支部為核心的班級組織對他們的生活關懷。主動了解其生活狀況，及時問寒問暖，做到不遺漏、不疏忽;牢牢樹立服務意識，對需要幫助的班級成員及時采取措施，妥善解決;開展溫暖的班級活動，讓班級成員體會到集體的溫暖。

每位黨員在連點宿舍活動中，學生黨員要知道連點宿舍中的學生在哪里、知道學生在想什么、知道學生在干什么、知道學生需要什么，及時報告學生的基本情況，思想管理工作要跟上。學生黨支部積極了解學生的思想狀況，經常聽取他們的意見和建議，根據(jù)實際工作特點，有針對性地做好思想政治教育工作?！叭灰惑w”管理模式明確了黨支部、團支部和班委在班級管理中的作用，既充分發(fā)揮黨支部在班級管理中引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的班級核心作用，又充分體現(xiàn)團支部和班委在班級管理中的重要主體作用，三者協(xié)調配合共同管理班級事務，同為班級思想政治教育、安全穩(wěn)定、學習發(fā)展、素質拓展等努力?！叭灰惑w”管理模式可以使班級管理思路清晰，責任明確，班級凝聚力得到明顯增強，形成群策群力、共同協(xié)作、共謀發(fā)展的團結局面。建立連接制度，營造班級管理和諧氛圍，增強班級凝聚力團支部、班委會在黨支部的監(jiān)督指導下開展日常工作;團支部、班委會各負其責，團支部主要負責團員思想教育，班委會主要負責班級日常管理工作;一個良好的班集體，必須有一個由一批熱心為集體服務，德、智、體全面發(fā)展的積極分子組成的組織核心，這樣才能帶動班級成員及時迅速地實現(xiàn)預期目標，帶動全班各項工作的開展。為充分發(fā)揮學生黨支部在班級管理中核心作用、黨支部書記和黨員的先鋒模范作用以及入黨積極分子的作用，建立連點制度，即:支部連接班級、黨支部書記連接宿舍、黨員連接問題學生，入黨積極分子連接一名普通同學。“三位一體”管理模式可以使學生黨支部積極發(fā)揮班級核心作用，支持、引導和幫助指導團支部、班委會在抓團內活動和學風建設等工作中的作用，組織黨員參與班級事務管理;學生黨員黨性意識和奉獻意識增強，學生骨干的團結意識和服務意識亦得到增強，在學習、生活、工作等方面表率作用明顯。新形勢下探索班級建設新思路，不斷完善班級管理模式，積極提升“三位一體”管理模式，可以使黨支部、團支部和班委共同參與班級管理，分工明確、相互協(xié)調，可以使班級凝集力得到增強，學風、班風得到加強，黨支部班級核心作用得到加強等。

第4篇：團員思想?yún)R報范文

關鍵詞 互聯(lián)網境遇 高校共青團工作 新思路

0前言

互聯(lián)網時代下高校共青團工作面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的局面，在這種情況下，共青團組織只有轉變新思路、探索新道路，才能構建互聯(lián)網時代下的高效團組織管理體系?，F(xiàn)今各高校在共青團組織的管理上都在進行新的探索。本文即針對互聯(lián)網時代下對高校共青團工作產生的影響加以分析，分析共青團工作的新特點，并進一步對高校共青團管理工作的發(fā)展做出策略性思考，以期為新時期共青團工作的發(fā)展做出探索。

1互聯(lián)網時代高校共青團工作的機遇與挑戰(zhàn)

1.1個人表現(xiàn)空間的上升與集體意識的淡薄

新時期，互聯(lián)網為大眾提供了更為廣闊的平臺，而這一平臺又被廣大青年，尤其是大學生群體廣泛運用。微信、微博、各直播平臺的廣泛發(fā)展，人們可以通過這一系列的平臺將自己展示出來，并且得到更多人的關注，短時間內形成粉絲效應。每一個微博都能成為一個“自媒體平臺”，將人們自己的觀點、想法展示出來；各類直播平臺，則實現(xiàn)了更為輕松的網絡互動。人們在這些平臺中展示著自我，才藝、能力以及見聞都可以成為分享的平臺，有人會鼓勵，有人會交流互動，人們可以在滿足自己的同時與更多的人產生共鳴，也愈發(fā)依賴與欣賞這樣的平臺。這種個人表現(xiàn)空間的上升以及集體意識的淡薄，使人們的自我中心更為明顯，個人價值觀念的傳遞，使得各種良莠不齊的思想都在傳播著，而有些不免陷入偏頗。這與共青團強調的奉獻社會、關心集體等思想等都產生著矛盾，而正處于思想成長階段的大學生群體很可能在追求個性獨立的過程中被各種思想帶偏。

1.2互聯(lián)網是一把“雙刃劍”

關于互聯(lián)網是一把“雙刃劍”的論述自互聯(lián)網普及以來就已經得到了認可。盡管互聯(lián)網環(huán)境下，人們信息獲取渠道得到拓寬，并且能夠實現(xiàn)快速的交流與溝通，世界似乎變小了，人們的眼界也變得更為寬廣。各類網絡平臺也改變著人們的生活方式、工作體驗等?；ヂ?lián)網便捷了人們的生活，然而互聯(lián)網傳播的信息良莠不齊，有更多的人寧可相信網絡的各種言論，也不愿意走進生活去主動探索?；ヂ?lián)網環(huán)境對于青年的成長而言，可謂利弊并存。

1.3互聯(lián)網環(huán)境下共青團工作面對的新境遇

互聯(lián)網環(huán)境下，高校共青F工作的發(fā)展也面臨著一些新境遇。首先就是互聯(lián)網提供了快速的信息獲取渠道，作為大學生群體，可以輕松實現(xiàn)“家事國事天下事事事關心”，有助于拓寬視野，將教材、資料上的文字轉變?yōu)閷嶋H情況，做出更為清晰的注解?；ヂ?lián)網平臺拓展了各團支部、團組織之間的聯(lián)系，有助于實現(xiàn)更廣范圍的交流，有助于團組織管理者以及團組織本身的自主學習、自我發(fā)展完善。

整體而言，互聯(lián)網環(huán)境下切實體現(xiàn)著機遇與挑戰(zhàn)并存，這也啟示著高校團組織管理者要充分利用網絡環(huán)境的優(yōu)勢，克服其中的問題與困難，最終實現(xiàn)高校共青團管理發(fā)展的新思路。

2網絡環(huán)境下共青團工作發(fā)展的新特點

2.1更新了組織形式

在互聯(lián)網境遇下，高校共青團組織工作出現(xiàn)了新的發(fā)展組織形式。高校共青團工作跳出了原本的面對面交流，有了新的組織形式。不僅有著原本的線下交流形式，更有著豐富的線上組織交流活動，各團支部也開始有了自己的網站、貼吧、QQ群等交流平臺，各方面事物準備極其充分。除此之外，借助于網絡平臺，輔導員教師與團員交流日益增強，逐漸形成線上線下聯(lián)動的交流模式，對于共青團員的動態(tài)掌握得更加到位。在互聯(lián)網環(huán)境下，共青團工作的建設得到了形式上的拓展，通過一個專屬的網站，就能展現(xiàn)一個團支部的風貌，并且可以形成多向互動。

2.2拓展了團組織工作的空間

在傳統(tǒng)的團組織工作上，無論是團的相關培訓與學習，還是團員思想?yún)R報、交流，以及各項工作，都集中于面對面的交流。在互聯(lián)網模式下，團組織工作可以逐漸轉移到空間的發(fā)展上，極大地拓展了團組織工作的空間。首先，各團支部不再是一個獨立的個體，而是一個整體的一部分，而網絡恰好成為鏈接這個整體的紐帶，各個團支部可以相互交流、共同學習，舉辦聯(lián)誼活動等。其次，在組織團組織學習的過程中，可以運用網絡平臺，進行團的相關思想學習，時刻保持進步。最后，團組織管理者可以通過互聯(lián)網對團員進行管理，也可以運用這樣的平臺，讓盡可能多的團員參與到團組織建設中。

2_3提高了團組織工作效率

在互聯(lián)網時代，任何信息都可以通過互聯(lián)網以最快的速度傳遞給學生，并且傳播范圍十分廣泛，節(jié)約了口頭、文字等傳遞過程的時間，提高了管理效率。利用互聯(lián)網對團員信息進行管理，任何變動都可以發(fā)生轉化，都可以快速進行查詢與發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)了團員個人檔案的構建，便于管理。在信息技術的發(fā)展下，許多內容，不僅可以以正式的平臺進行宣布，還可以通過教師、團支書以及團支部的自媒體平臺進行潛移默化的宣傳，提高了團組織工作效率。

3互聯(lián)網時代共青團工作思路的思考

3.1充分利用互聯(lián)網平臺

網絡是把“雙刃劍”，又是新時期我們必須運用的得力助手，因此，在互聯(lián)網境遇中要保持清晰的思路，趨利避害，運用互聯(lián)網的優(yōu)勢，而避免其劣勢，抓住機遇進行發(fā)展。首先，是要充分利用互聯(lián)網平臺，例如構建網站、建立團支部自媒體等進行團的工作的組織與宣傳，借助于網絡平臺激發(fā)團員的團體意識。經常借助于QQ交流群、微信群、以及直播平臺等，進行網絡的團員教育工作，幫助團員取得進步。利用互聯(lián)網平臺對團員信息進行管理，實現(xiàn)團員的有序管理。在充分利用互聯(lián)網平臺帶來的優(yōu)勢與轉變時，還要有意識規(guī)避網絡帶來的問題。對于高校共青團工作而言，互聯(lián)網最大的危害就是信息傳遞速度快以及良莠不齊，而對這些信息進行篩選就是管理者需要認真思考的問題。

3.2將互聯(lián)網發(fā)展成為共青團工作的主要形式

在傳統(tǒng)高校管理中，對團員的組織管理、團員問的溝通與交流成為一個重要的問題。不僅在學校內的各團支部問相互獨立，即使在同一個團支部中，團員問的交流、集體活動等也相對較少。充分利用互聯(lián)網提供的平臺，建立共青團工作的主要形式。借助于網絡平臺，實現(xiàn)共青團員的交流，對于團支部內部的工作，可以通過網絡平臺，組織更多的團員參與其中進行討論與關注，共同解決團支部的問題。在對于團員的管理中，要利用網絡平臺，與時俱進地推進團員的學習工作，對于一些時政熱點問題，通過討論群進行討論，保持思想的先進性。

3.3激發(fā)團員的創(chuàng)新意識

在互聯(lián)網時代下，不僅實現(xiàn)了可觀的組織形式的轉變，也實現(xiàn)了思維的更新，加之高校的學生團員多數(shù)都是有文化、有思想的青年，要充分發(fā)揮團員的創(chuàng)造性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，共同實現(xiàn)高校共青團工作的組織與發(fā)展。在傳統(tǒng)高校的共青團組織工作下，教師與學生之間的互動少、交流少，尤其是思想上的。事實上，學生的思路是具有創(chuàng)新性的，而且可能是與現(xiàn)有思維不相同的，互聯(lián)網環(huán)境下，學生的自主意識被充分激發(fā)，并且可以通過空間、微博等自媒體進行展示，要在團員中吸收新的意識、新的思路，有針對性地促進共青團工作的發(fā)展。

第5篇：團員思想?yún)R報范文

Abstract： Entrance education for college freshmen is the significant work to help freshmen adapt to college life， also the important link of teaching management in higher education. The content of entrance education should be consistent with the characteristics of the freshmen， keep abreast of the times， update timely， properly matched with the time of education， attach more importance to the flexibility and effectiveness on teaching approaches and should communicates with students combined with some perceptual activities.

關鍵詞： 高校新生；入學教育；安全；心理

Key words： college freshmen；entrance education；safety；psychology

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）15-0239-02

0 引言

新生入學教育是整個大學學習的開端，也是一項非常重要的工作。全面實施高校新生入學教育的各項工作，對于學生本人的發(fā)展，學校的管理，社會的和諧都有很重要作用。教育的內容要根據(jù)新生的特點與時俱進、及時更新、要與教育時間合理匹配，教育方式要注重靈活性和有效性，要結合一些感性的活動與學生雙向交流。

高校新生的教育一定要弄清楚新生的特點，教育內容和方式要豐富多樣。高校必須要結合新生的心理特點，結合教育的內容安排新生的教育，要多了解新生的思想動態(tài)，與他們多溝通交流。高校可以通過專業(yè)老師的講解以及實驗實訓室的參觀等方式，結合一些安全方面的實際案例，學習“黨團基礎知識”，進行思想教育。新生入學教育各項工作要相互滲透，交叉進行，要貫穿大學生的整個一年級甚至更長的時間。高校新生入學教育的重點工作主要有以下幾方面：

1 新生專業(yè)知識的教育

大部分的高校新生專業(yè)知識都非常薄弱。很多新生在填報專業(yè)時，多受到家長及親朋好友的影響，以及一些所謂的經驗而填報了自己不感興趣的專業(yè)。進入學校后，他們會發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)自己不感興趣或者沒有想象的那么好，有的同學還會出現(xiàn)上課聽不懂的情況，但是他們又不愿意回去復讀一年，所以就留在學校里渾渾噩噩的度過大學生活，學習不認真，生活散漫，自我要求低，最后導致多科考試不及格、留級和退學。我們應該如何讓新生深刻了解自己的專業(yè)呢？這就需要學校合理的安排專業(yè)知識的講座，讓專業(yè)老師給全體新生介紹專業(yè)知識。帶領他們參觀實驗實訓室，讓他們了解這個專業(yè)的前景，使他們對這個專業(yè)充滿興趣和信心。

2 大學生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃

請專家給學生做職業(yè)生涯規(guī)劃的的座談會。組織并指導學生規(guī)劃大學學習生涯，規(guī)劃職業(yè)生涯。讓學生明確學習目標，職業(yè)目標。通過職業(yè)生涯規(guī)劃的學習，可以分析自我，以既有的成就為基礎確立人生的方向和目標?？梢詼蚀_的評價自己的特點和強項，在學習和職業(yè)競爭中充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

3 心理健康專題教育

首先應對新生進行心理普查工作，了解新生的心理動向。請心理老師對新生進行心理講座，幫助學生客觀理性地評價自我。引導學生建立完善的人格，良好的人際關系，建立積極向上的心理狀態(tài)。同時讓新生盡快了解學校的環(huán)境，適應學校的生活。對那些心理有問題的同學，應進行心理輔導并要求輔導員、班主任平時多關注這些學生，多關心他們。通過心理健康教育，讓新生學會自我調節(jié)，保持濃厚的學習興趣和求知欲望，學習是大學生的主要任務；應保持樂觀的心理環(huán)境和良好的心態(tài)，對未來充滿信心；良好的人際交往能，與同學友好相處，互幫互助；發(fā)現(xiàn)心理有問題主動和心理老師溝通。良好的心理素質對新生的大學生活及以后的就業(yè)起著至關重要的作用，學校不能忽視這項工作的重要性。

4 黨、團基本知識教育

通過黨、團基本知識教育的學習，學生應了解黨和團的基本歷史，熟悉黨員的基本標準、團員的權利義務，理解學生入黨入團的基本程序和步驟，掌握寫好入黨申請書、思想?yún)R報、入團志愿書等的基本方法，熟悉高校共青團工作的基本內容和團員民主評優(yōu)的基本方法，掌握開好團會的策劃與實施技巧。

5 安全教育

安全伴隨我們每個人的一生，任何人只有安全得到了保證，才能保證其他各項工作任務順利完成，學生也不例外。多次組織學生工作的老師以安全教育為重點給學生做報告會，學習《大學生安全手冊》等內容使學生了解大學的各項安全內容，同時學校也可以聘請民警或學院保衛(wèi)干部，進行案例分析，讓學生深刻理解安全的重要性。對部分家庭貧困的新生，多給與關心，讓他們盡快適應大學的環(huán)境。安全的內容主要包括：軍訓安全、住宿安全、交通安全、交往安全、心理安全等方面，學?？梢詮倪@些方面對學生進行安全教育，抓好防范工作，以預防為主。通過各種方式的安全教育，強化新生的人生安全、財產安全公共安全和法制安全的意識，同時提高他們的防范意識及自我保護意識。

6 校紀校規(guī)教育

以《學生手冊》為依據(jù)，講解學校相關管理制度和行為規(guī)范，幫助新生了解學校的管理規(guī)程，辦事流程。重點解讀《學籍管理辦法》，《考試管理辦法》，《違紀處分辦法》，《學生住宿管理辦法》等制度。學院應組織考試，檢查學習效果。

高校新生入學教育內容非常繁瑣，高校領導應規(guī)劃好教育的時間和內容。讓新生通過入學教育的學習，能夠確定自己學習目標和職業(yè)規(guī)劃，有良好的安全的防范意識和黨團知識，思想上積極上進，很快地適應高校的生活環(huán)境。

新生入學教育是整個高等教育的開始，是高校教育中不可缺少的內容，是高校教育的一個重要環(huán)節(jié)。大學新生剛入學，往往會存在環(huán)境、學習、心理等方面的不適應。高校應該從專業(yè)知識、職業(yè)生涯規(guī)劃、心理教育、黨、團基本知識、安全教育、校紀校規(guī)等方面，給新生安排形式多樣，內容豐富的入學教育。把新生入學教育落到實處，以人為本，達到教育的目的。

參考文獻：

[1]胡保衛(wèi).大學新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學與中學教育的銜接[J].黑龍江高教研究，2003（01）.

第6篇：團員思想?yún)R報范文

關鍵詞：高職；院系兩級管理；學生管理；創(chuàng)新

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）03-0066-02

為適應職業(yè)教育迅猛發(fā)展的需要，國內一大批教學設施完善、辦學規(guī)模較大、教學質量較高的職業(yè)學校先后升格為職業(yè)技術學院，學生管理也由過去“學生科主管”單一模式轉變?yōu)樵合刀壒芾砟Ｊ健Ｔ合祪杉壒芾砟Ｊ侥芨玫剡m應新形式下學生管理工作的需要，促使學生管理工作依據(jù)各系部的實際情況因地制宜地開展，并能更好地提升教育教學質量。要較好地完成學生管理工作，應重點圍繞以下幾個方面進行創(chuàng)新。

把握好系部學生管理的主要內容

進行院系兩級學生管理工作創(chuàng)新，首先應明確院系兩級各自的管理職責。對學校而言，其職責主要是管理、協(xié)調、統(tǒng)籌和服務；對系部而言，其職責主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

學生管理工作 學生管理工作是系部學生工作的主要職責，這項工作繁雜而瑣碎，牽涉對學生的班級管理、宿舍管理、社團管理、評先獎懲工作等等。（1）班級管理。各系應對本系各班級的日常紀律、衛(wèi)生、生活、文體等進行管理，經常對各班工作進行檢查、督促，并根據(jù)各項檢查結果綜合評定班級排名，做好獎勵先進、鞭策后進的工作。（2）宿舍管理。各系應負責抓好本系各班寢室衛(wèi)生、紀律管理及思想政治工作，督促輔導員經常了解和巡視本班宿舍衛(wèi)生和紀律，消除安全隱患和違紀苗頭。積極開展文明寢室創(chuàng)建活動，抓好本系新生入學及畢業(yè)生離校期間的各項工作。（3）社團建設。系部負責提供場地，負責安排指導教師及費用，負責管理社團的正常運作。（4）獎懲工作。各系應負責院級先進評比工作的材料準備、推薦工作，抓好本系范圍的各項評比工作。組織本系各班學期優(yōu)秀評比、申報工作。各系負責學生處分的調查、擬稿工作，對學生進行處分要通知到學生本人和學生家長，并做好違紀生的思想工作；負責減輕或撤銷學生處分的申報工作。

學生教育工作 （1）各系應根據(jù)學院黨委提出的學生思想教育總體規(guī)劃和工作部署，具體組織和實施本系學生思想政治教育工作，組織各類政治學習、收看新聞。（2）在黨團工作方面，系團總支負責團員的日常教育管理和發(fā)展工作；組織好本系的黨、團知識教育；協(xié)助系黨支部做好學生入黨積極分子的培養(yǎng)、考察工作。（3）對本系學生開展入學教育、心理咨詢健康教育、法治教育，適時舉行報告會，開展豐富多彩的課外文化活動，陶冶學生的情操。（4）負責畢業(yè)生離校前的教育和離校手續(xù)的辦理，使畢業(yè)生文明離校。

學生就業(yè)工作 院系兩級管理后，各系可將就業(yè)工作放在學工管理部門，就業(yè)專干可在系辦辦公，學生推薦就業(yè)的流程可設計為：系部領導和就業(yè)專干外出聯(lián)系企業(yè)學辦組織學生面試企業(yè)選拔人才就業(yè)專干辦好協(xié)議學辦組織學生離校就業(yè)專干填寫相關資料。這樣安排，能夠很方便、快捷地安排學生面試，并且能方便學生。系部管理就業(yè)工作后，系部人員要經常性地開展就業(yè)形勢與就業(yè)技巧培訓講座，積極開展本系畢業(yè)生就業(yè)指導工作，積極組織本系畢業(yè)生參加學院各類就業(yè)洽談會，并及時開展畢業(yè)生的回訪和追蹤調查工作。

做好五個結合，創(chuàng)新系部學生管理

學生管理工作下移后，系部的自應該更大，積極性應該更高，應更緊密地結合自己的專業(yè)建設及工作實際搞好五個結合，從而創(chuàng)新系部學生管理工作。

學生教育與職業(yè)素養(yǎng)教育相結合 在學生教育工作中，應將職業(yè)素養(yǎng)融入其中。首先，可以在教室、宿舍、公共場所實行6S管理，使學生體驗到職業(yè)化的環(huán)境。將職業(yè)素養(yǎng)融入學生教育工作中，可以進行職業(yè)生涯規(guī)劃，進行專業(yè)教育。在學生評優(yōu)、入黨時，使學生的思想?yún)R報與自己的未來職業(yè)規(guī)劃及在校學習規(guī)劃結合起來。學生藝術節(jié)不要求是純粹的歌舞表演，而可以將技能操作融入到歌舞表演中，帶上一定的專業(yè)技能色彩。

學生社團建設與技能大賽相結合 學生社團是發(fā)展學生人文教育、培養(yǎng)學生各類興趣特長的有利平臺。學生社團除了可以發(fā)展學生的人文素質和特長外，更可體現(xiàn)高職的專業(yè)教育特色。如我系在鼓勵學生參加全院性的書法、美術、舞蹈、攝影等社團外，更注重專業(yè)性社團的建設，我們建立了“明日會計社”、“攻略市場營銷社”、“物流協(xié)會”等，與專業(yè)素質教育緊密掛鉤，廣泛開展點鈔大賽、創(chuàng)業(yè)方案比賽、營銷技能大賽等活動，使學生的職業(yè)素質進一步提升。

學生干部管理與學風建設相結合 學生干部在學生團隊中具有特殊的影響力，但由于生源質量下降，學生的自身素質及學習動力有所降低。因此，在學生管理中，充分發(fā)揮好學生干部的積極性和表率作用，對于學風建設將起到重要作用。個別學生干部沒有將心思完全花在學習和工作上，表率作用的發(fā)揮有所欠缺。這就要求對一年級新選出來的干部，從一開始就要抓他們的基本素質與規(guī)范，使他們成為學風的表率，切實發(fā)揮他們的作用。

學生評價考核與推薦就業(yè)相結合 院系兩級學生管理改革后，要將學生的評價考核與推薦就業(yè)結合起來，將班上學習成績、綜合素質排名靠前的學生推薦至好的企業(yè)參加工作，使之得到一個較高起點的發(fā)展平臺，從而使學生評價考核與推薦就業(yè)結合起來，調動學生的學習積極性。

學生思想政治教育與課堂教學相結合 學生的思想政治教育應該與課堂教學緊密結合起來，教師在教學中要嚴格要求學生，并認真管理學生。在課堂上教師要抓教學常規(guī)管理，促使學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質及學習風氣?，F(xiàn)實中有一種不好的現(xiàn)象，凡是對學生管理嚴格的教師，在學生評教中的得分不高。針對這種情況，除了教師積極改進教學方式方法外，學院可適當降低學生評教分數(shù)在教師績效考核中的評分所占比重，比如，可由以前的40%降至30%，同時改革測評方法，避免學生的主觀分所占的比例太大。

保證基本資源到位，促使院系

兩級學生管理工作順利開展

院系兩級學生管理工作改革，學院必須保證基本資源到位，這對于系部各項工作的開展具有重要意義。

按生師人數(shù)200∶1的要求配置學生輔導員 輔導員是學校中全面負責班級工作的教師，又是學生班集體的管理者、教育者和服務者，因此，數(shù)量足夠且業(yè)務能力過硬的學生輔導員是各項工作順利開展的保證。這就要求：一是根據(jù)各系學生人數(shù)按200∶1的標準配備足夠數(shù)量的輔導員。輔導員的工作性質很特殊，工作內容很繁瑣，如果數(shù)量過少，他們往往陷入疲勞戰(zhàn)，容易產生職業(yè)倦怠，導致情緒不穩(wěn)。二是要真正做到事業(yè)留人、待遇留人、感情留人，進一步激發(fā)廣大輔導員的工作積極性和創(chuàng)造性。三是打通輔導員與專任教師的職業(yè)生涯通道，讓年輕優(yōu)秀的輔導員可以轉崗到教師崗位，從而給其一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃心理預期。

將就業(yè)專干及經費配備到位，確保學生就業(yè)工作的開展 要將學生就業(yè)工作作為系部管理的一個重要內容，確保學生順利就業(yè)。就業(yè)專干不一定是學歷職稱很高的教師，但要求有很強的責任心、能吃苦、具備較強的溝通能力。就業(yè)經費可按標準直接下?lián)艿较?，由就業(yè)專干負責使用，系主任批準，主要用于學生就業(yè)管理、就業(yè)指導、就業(yè)推薦、就業(yè)網絡建立與維護、就業(yè)宣傳等幾個方面。

將學生管理工作納入全系年度工作統(tǒng)籌考慮，實現(xiàn)全員育人 應將學生管理工作納入系部全年整體工作進行統(tǒng)籌考慮，從目標制定、任務安排、具體舉措、資源保障等幾個方面進行全盤考慮，使學生工作與全系部整體工作同步發(fā)展、學生管理工作與教學工作協(xié)調互動。在目標制定上，主要從嚴重違紀率、操行綜合測評優(yōu)秀率、應屆畢業(yè)生就業(yè)率等幾個方面考慮；任務安排主要考慮開展幾大活動，如文化藝術節(jié)系列活動、讀書月活動、技能月活動等等；在具體舉措上，主要是制度建設，如以學生黨建工作帶動學風建設、完善學生頂崗實習規(guī)章制度、開展系列活動等等；資源保障方面，主要包括場地、經費、人力資源等保證到位。

總之，院系兩級管理機制下，學生工作下移，既給系部帶來了壓力，也給系部帶來了機遇。只要各高職院校積極創(chuàng)新，這項工作就會做得更好。

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