師德師風(fēng)事跡材料精選(九篇)
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第1篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
在思想上，我能夠以雷鋒同志為榜樣，積極要求進(jìn)步，關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)心國家和民族的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，能樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。在學(xué)習(xí)和生活中能發(fā)揮一名共青團(tuán)員的先鋒模范作用。
在學(xué)習(xí)中，中考的失利、一類重點(diǎn)高中夢(mèng)想的破滅，曾讓我的情緒一度很是失落，但在老師的幫助和引導(dǎo)下，在24中校園濃郁的學(xué)習(xí)氛圍感染下，我又找回了雷鋒的釘子精神，不甘落后，勤奮努力，刻苦專研，努力攻克學(xué)習(xí)中的一道道難關(guān)，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，在期末考試中獲得了比較理想的成績，我相信自己今后還會(huì)有更大的突破。在學(xué)習(xí)中不保守，樂于幫助同學(xué)，當(dāng)同學(xué)們需要幫助和指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)熱心地幫助他們解決難題。
在活動(dòng)中，我能夠積極參與，比如參加學(xué)校廣播站記者團(tuán)，參加學(xué)校的動(dòng)漫社團(tuán)等。我能夠身體力行，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我能夠盡自己所能給同學(xué)們提供滿意的服務(wù)，比如組織活動(dòng)時(shí)，我會(huì)用自家的相機(jī)為大家、為班級(jí)留下精美的瞬間，也因此得到了老師和同學(xué)們的好評(píng)。
第2篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
受今年第4號(hào)強(qiáng)熱帶風(fēng)暴“碧利斯”的影響，資興市遭受五百年難遇的特大洪災(zāi)，造成通信損失慘重，全市28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通訊中斷，97個(gè)光節(jié)點(diǎn)中斷，4.5萬戶電信用戶通訊中斷，導(dǎo)致災(zāi)區(qū)人民群眾利益受到重大損失。洪災(zāi)發(fā)生后，我公司快速反應(yīng)，不等不靠，充分發(fā)揚(yáng)不畏驚險(xiǎn)、連續(xù)作戰(zhàn)、艱苦奮斗的精神，搶修通信，保障暢通，取得了抗災(zāi)救災(zāi)的階段性的勝利。截止目前，我公司恢復(fù)光節(jié)點(diǎn)93個(gè)，暢通電信用戶4.2萬戶，實(shí)現(xiàn)全市28個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)村村暢通通信。我們的主要做法是：
一、迅速反應(yīng)，多策并舉，千方百計(jì)確保災(zāi)區(qū)第一時(shí)間通信暢通 事跡材料網(wǎng) 事跡材料網(wǎng)
二、服務(wù)大局，生產(chǎn)自救，全力以赴恢復(fù)重建災(zāi)區(qū)通信設(shè)施 本文來自chazidian.com
三、眾志成城，戰(zhàn)天斗地，危難之時(shí)盡顯資興電信人非凡風(fēng)采
事業(yè)成敗，關(guān)鍵在人；危難之時(shí)，方顯英雄本色。面對(duì)百年不遇的特大洪澇災(zāi)害，我公司全體員工上下一心，精誠團(tuán)結(jié)，不畏艱難，不怕犧牲，艱苦奮斗，戰(zhàn)天斗地，譜寫了一曲曲抗災(zāi)救災(zāi)的英雄贊歌，贏得了災(zāi)區(qū)群眾的首肯和贊揚(yáng)，贏得了資興市委、市政府的大力表彰。一是以身作則，公司領(lǐng)導(dǎo)深入一線抗災(zāi)自救。災(zāi)情發(fā)生后，我公司領(lǐng)導(dǎo)周發(fā)、肖淑林、何躍平等同志沖鋒在前，靠前指揮，深入重災(zāi)區(qū)組織搶修通信，與全體通信工程技術(shù)人員一道抬電桿、鋪電纜，出汗出力，同吃同住，同甘共苦，早出晚歸，以身作則，率先垂范，極大地鼓舞了全公司的抗災(zāi)自救工作士氣，筑起了堅(jiān)強(qiáng)的精神堡壘。白天，公司領(lǐng)導(dǎo)深入一線抗災(zāi)救災(zāi)、搶修通信；晚上，周發(fā)等三位公司領(lǐng)導(dǎo)每晚組織召開災(zāi)情和抗災(zāi)救災(zāi)通報(bào)會(huì)，科學(xué)指揮調(diào)度，全力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，及時(shí)有效解決搶修過程中遇見的困難和問題，保障了全市通信盡快恢復(fù)重建，為全體公司員工樹立了榜樣，注入了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。二是恪盡職守，全體工作人員竭忠盡智貢獻(xiàn)力量。在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)鼓舞下，我公司全體工程技術(shù)人員迎暴雨、察險(xiǎn)情、戰(zhàn)高溫、斗酷暑，不分白天黑夜搶修電信線路；綜合辦公室主任何慶通同志查災(zāi)情、寫材料，忘我工作。自16日始，我公司全體員工一律取消雙休日及節(jié)假日，連續(xù)戰(zhàn)斗至今未曾休息，涌現(xiàn)出了一批可歌可泣的英雄典型。公司員工黃河同志在家里遭受嚴(yán)重?fù)p失，房屋被毀的情況下，舍小家為大家，組織支局員工恢復(fù)通信線路，三天三夜未曾好好休息；何力生主動(dòng)放棄與剛生兒子的妻子團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，深夜跋山涉水排查、檢測(cè)、搶修通信設(shè)備，直到完成任務(wù)才回家看望剛出生的孩子；谷安平等幾位同志深夜頂著暴雨爬上1300米的高山，搶修通信設(shè)備，歷經(jīng)五個(gè)鐘頭終于排除故障，確保了東鄉(xiāng)片7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)暢通“富民通”農(nóng)話；李瑞豐一連工作幾晝夜，以至病倒，剛一好轉(zhuǎn)就繼續(xù)加入抗災(zāi)自救工作。我公司的典型人物和非凡的表現(xiàn)不勝枚舉，充分展示出我電信公司的良好風(fēng)采。三是奉獻(xiàn)愛心，積極為受災(zāi)群眾排憂解難。洪災(zāi)無情，人間有愛，電信人更是有大愛。面對(duì)資興受災(zāi)情況，我公司在恪盡職守，艱苦奮斗，搶修通信保障暢通的同時(shí)，更向?yàn)?zāi)區(qū)群眾伸出了援助之手。公司于18日發(fā)起愛心捐助活動(dòng)，全體員工積極響應(yīng)，129位員工及家屬共捐款10860元，捐衣物820件，大力支援災(zāi)區(qū)，為災(zāi)區(qū)群眾排憂解難，充分展示了資興電信人的博大愛心。與此同時(shí)，我公司領(lǐng)導(dǎo)、工會(huì)組織對(duì)受災(zāi)的公司員工給予大力關(guān)心，送去慰問金，送去組織溫暖，送去公司的關(guān)懷，營造了一種大家庭的溫馨氣氛。
第3篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
在我們百步社區(qū)有這樣一位好大姐，她默默無無聞，甘于付出，犧牲了很多個(gè)人休息時(shí)間為社區(qū)巾幗志愿服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)做了許多看似簡(jiǎn)單，實(shí)則十分繁雜的工作。她就是百步社區(qū)巾幗志愿者黃德叔大姐。
資助困難家庭，每資助一戶困難家庭的學(xué)生，黃姐前期都要做很多細(xì)致的工作。去學(xué)校走訪，收集貧困家庭學(xué)生資料，初步了解貧困家庭的基本情況，倡議，組織走訪。如符合資助條件，再和服務(wù)隊(duì)里其他幾位志愿者聯(lián)系政府部門，匯報(bào)情況，以最大限度可以尋求政府幫助。對(duì)于實(shí)在不能由政府解決的困難家庭的學(xué)生，或是由愛心人士對(duì)接，或是以購買學(xué)習(xí)用品的形式進(jìn)行慰問，使真正貧困家庭的孩子最終都能得到實(shí)實(shí)在在的幫助。
幫助家庭困難婦女。百步社區(qū)村民駱明建，丈夫不幸去世后，整個(gè)家庭的重?fù)?dān)便落在了駱明建身上。駱明建一度消沉，整天憂心忡忡，無法從失去丈夫的悲痛中走出來，感覺自己無力承擔(dān)照顧一家老小的責(zé)任。了解到這一情況后，黃姐主動(dòng)到駱明建家?guī)兔Α：驼煞蛏塘亢螅瑳Q定一對(duì)一幫扶她。此后，黃姐就經(jīng)常給駱明建做思想工作，分散她的注意力，讓她盡快振作起來。同時(shí)，黃姐還請(qǐng)與駱明建關(guān)系比較好的鄰居多給她精神和物質(zhì)上的幫助。在大家的關(guān)心和幫助下，駱明建堅(jiān)強(qiáng)地站了起來。
第4篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
（1）室內(nèi)裝修材料室內(nèi)裝修材料是指圍合或支撐室內(nèi)地面、墻面、頂棚、門窗等界面的構(gòu)造材料及飾面材料。裝修材料的合理應(yīng)用不僅能改善室內(nèi)空間的物理環(huán)境，使之符合人們更高層次的生活需求，同時(shí)還兼有絕熱、防潮、防火、隔音等多種功能，并起到保護(hù)建筑物主體結(jié)構(gòu)、延長建筑物使用壽命的作用。
（2）室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格概念風(fēng)格一詞，南朝劉勰的《文心雕龍》就曾提及，指的是文章的風(fēng)范格局，而后就廣泛應(yīng)用于藝術(shù)作品的品評(píng)，用來指某一類藝術(shù)作品所呈現(xiàn)出的獨(dú)特面貌，具有整體性和代表性兩大特征。風(fēng)格不是某一藝術(shù)家所表現(xiàn)出的藝術(shù)特征或個(gè)性，而是某一類藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的更為穩(wěn)定、內(nèi)在、深刻而本質(zhì)的特征，能充分反映出特定時(shí)代、特定民族的藝術(shù)家的思想觀念、審美理想和精神氣質(zhì)。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格派生于建筑風(fēng)格，指以不同的文化背景和地域特色為依據(jù)所表現(xiàn)出來的一種設(shè)計(jì)形態(tài)，通過各種設(shè)計(jì)元素的應(yīng)用來達(dá)到室內(nèi)環(huán)境中的功能性和藝術(shù)性要求，并營造出特有的室內(nèi)空間氛圍。室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展至今，形成了歐式古典、鄉(xiāng)村田園、現(xiàn)代簡(jiǎn)約、后現(xiàn)代奢華、新中式等典型風(fēng)格，而任一典型室內(nèi)風(fēng)格的形成，都與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、自然條件及人文因素有著密切的關(guān)系，并由于設(shè)計(jì)師和業(yè)主審美喜好的差異，具有各種不同的表現(xiàn)形式。
二室內(nèi)裝修材料的分類
（1）地面材料室內(nèi)裝修的地面材料通常有竹地板、竹木地板、木地板、地磚、石板類等。竹地板采用竹材結(jié)合黏膠劑高經(jīng)溫壓制而成，產(chǎn)品具有無毒、穩(wěn)定、不開膠變形、表面光潔、幾何尺寸好等特點(diǎn)。竹木復(fù)合地板是竹材與木材復(fù)合的產(chǎn)物，面板和底板采用竹材、芯層多為杉木、樟木等木材。木地板是木材經(jīng)烘干、加工后的地面裝飾材料。它具有花紋自然、腳感舒適、使用安全的特點(diǎn)，是客廳、臥室、書房等地面裝修的理想材料。又可細(xì)分為實(shí)木、實(shí)木多層板、復(fù)合木地板、強(qiáng)化復(fù)合地板等多種類型，各自有自身的特點(diǎn)。隨著木地板品質(zhì)的不斷提高，表面處理技術(shù)使產(chǎn)品更加藝術(shù)化和個(gè)性化，能滿足不同市場(chǎng)的需求。室內(nèi)裝修瓷磚，主要特點(diǎn)是美觀、防水和防污。常見的有釉面磚、通體磚、?；u、水磨石、石塑防滑地磚、仿古磚、馬賽克等類型。其中釉面磚是磚的表面經(jīng)過施釉后高溫?zé)频拇纱u，由土胚和釉面兩部分構(gòu)成的，具有美觀和防污的作用，常用于衛(wèi)生間、廚房等的墻面。通體磚是一種不上釉的瓷質(zhì)磚，有很好的防滑性和耐磨性。玻化磚是一種高溫?zé)频拇少|(zhì)磚，其表面如玻璃鏡面一樣光滑透亮，是所有瓷磚中最硬的一種，其吸水率、邊直度、彎曲強(qiáng)度、耐酸堿性等方面都優(yōu)于普通釉面磚、拋光磚及一般的大理石。水磨石是指大理石和花崗巖或石灰石碎片嵌入水泥混合物中，經(jīng)用水磨使表面平滑的地面。石塑防滑地磚是一種輕體地材，由耐磨層、印花膜、大理石粉三部分構(gòu)成，在平整的水泥地面上以環(huán)保專用膠一鋪即可施工，具有方便、快捷的特點(diǎn)。仿古磚是從彩釉磚演化而來，實(shí)質(zhì)上是上釉的瓷質(zhì)磚，色彩豐富漂亮，還兼具防水、防滑、耐腐蝕的特性。馬賽克是一種特殊存在方式的磚，它一般由數(shù)十塊小磚組成一塊大磚，常見的有陶瓷馬賽克、大理石馬賽克、玻璃馬賽克，具有耐酸、耐堿、耐磨、不滲水、抗壓強(qiáng)等特點(diǎn)。石板材是地面飾材中重要類別，常見的有大理石、花崗巖、人造石材等。大理石色澤種類較多，適用于室內(nèi)墻面、柱面、欄桿、樓梯踏步等的裝飾，也可制成工藝品用于室外擺設(shè)裝飾?；◢弾r常用于酒店、辦公樓、商場(chǎng)、銀行等公共場(chǎng)所的地面、墻面、柱面、樓梯、臺(tái)階等的裝飾，也可直接用于室外。人造石材又稱合成石材，具有類似大理石、花崗石的肌理特點(diǎn)，色澤均勻、結(jié)構(gòu)緊密，同時(shí)具有耐磨、耐水、耐寒、耐熱、耐酸堿和易成型等優(yōu)點(diǎn)，常應(yīng)用于窗臺(tái)、灶臺(tái)等臺(tái)面。
（2）墻面材料墻面材料具有保護(hù)墻體的作用。例如浴室、廚房等濕度高的地方，在防水工程的基礎(chǔ)上加貼瓷磚，墻體就不會(huì)受潮；人流較多的門廳、走廊處做瓷磚墻裙，也能起保護(hù)墻體的作用。內(nèi)墻飾面的另一個(gè)重要功能是可反射光波、聲波等，從而改善使用環(huán)境。墻面材料常用的有以下幾種：抹灰類材料有界面劑﹑石膏粉﹑大白粉﹑纖維素等；涂刷類材料有乳膠漆﹑液體漆﹑涂料等；貼面類材料有壁紙、壁膜等。
（3）頂棚吊頂是頂棚裝飾最為常見的手法，它既能美化空間，又可區(qū)分室內(nèi)空間，吊頂材料常見的有面板和架構(gòu)龍骨兩大類。吊頂面板有石膏板、防水面板﹑硅鈣板﹑礦棉板﹑硅酸鈣板﹑鋁扣板﹑鋁塑板﹑PVC板等類型；龍骨常用的有金屬龍骨與木龍骨。
（4）門窗材料對(duì)于清水房室的裝修，其中很重要的一個(gè)項(xiàng)目就是包門窗套、安裝室內(nèi)門。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及審美的轉(zhuǎn)變，門套應(yīng)用得越來越廣泛，即在門框的基礎(chǔ)上將邊上的墻壁包起來，一則美觀漂亮，二則對(duì)墻壁具有保護(hù)作用。門窗套的制作材料主要以木材為主，也有部分應(yīng)用金屬、塑鋼及復(fù)合材料。木材門窗套根據(jù)其選材不同，還可分為實(shí)木套和復(fù)合套兩種，實(shí)木套由一種類型的實(shí)木制作，復(fù)合門窗套由底層和面層組成，一般應(yīng)用了兩種或兩種以上的木材。
（5）其他飾材五金是現(xiàn)代裝修的重要材料，常用的有連接性五金、功能性五金、裝飾性五金。連接性五金主要用于板材或物體之間的連接，如鐵釘、鏍紋鐵釘、碼釘、折頁、鉸鏈、連接件等；功能性五金帶有一定功能作用，如門鎖、滑軌、滑道、滑輪、拉手等；裝飾性五金是指帶有一定裝飾效果的五金配件，如玻璃扣。衛(wèi)浴潔具，是室內(nèi)裝修中必不可少的材料。通常可分為美日流派和歐流派。美日流派造型簡(jiǎn)單，易于批量生產(chǎn)，因而經(jīng)濟(jì)實(shí)用，具有大眾化的特點(diǎn)；歐流派主要以法國、意大利和西班牙為主，造型優(yōu)美，花色豐富，注重精品功能和藝術(shù)化的個(gè)性化品味。燈具是黑夜里溫馨氣氛的營造能手，通過顏色及光影層次讓空間更具魅力，而在白天，燈具和家具裝飾一起點(diǎn)綴著室內(nèi)空間。在室內(nèi)裝飾中應(yīng)用一些別具匠心的燈飾既可充分體現(xiàn)出室內(nèi)的風(fēng)格特征，還可展現(xiàn)設(shè)計(jì)師獨(dú)到的眼光和與眾不同的個(gè)性。
三運(yùn)用室內(nèi)裝修材料形成特定設(shè)計(jì)風(fēng)格
1合理施工原則為室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格實(shí)現(xiàn)提供保障
室內(nèi)裝修施工首先進(jìn)行的是設(shè)計(jì)方案及施工圖紙的確認(rèn)工作，包括設(shè)計(jì)說明﹑原始平面圖﹑平面布置圖﹑電路電器圖﹑各部位立面、剖面詳圖﹑效果圖等相關(guān)內(nèi)容。接著進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)交底工作，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)交底是簽訂家裝合同后的第一步，同時(shí)也是最為關(guān)鍵的一步。主要有三部分工作：第一是業(yè)主確認(rèn)工地的哪些項(xiàng)目或者設(shè)備需要保留；第二是檢查現(xiàn)場(chǎng)存在的問題；第三項(xiàng)是其他的常規(guī)交底?，F(xiàn)場(chǎng)交底完成后需要進(jìn)行土建改造(敲墻,砌墻)環(huán)節(jié)，其中造柱、圈梁等要根據(jù)原建筑施工圖來確定，承重墻、梁、柱、樓板等受力構(gòu)件不得隨意拆除，磚混結(jié)構(gòu)墻面開洞直徑不宜大于1米，同時(shí)注意水管的走向，拆除水管接頭處應(yīng)用堵頭密封，應(yīng)把墻內(nèi)開關(guān)、插座、有線電視頭、電話線路等有關(guān)線盒拆除、放好。緊接著是進(jìn)行水電鋪設(shè)(電線，水管鋪設(shè)，開關(guān)插座底盒安裝等)，“水電改造”屬于隱蔽工程，在裝修中占有極為重要的地位，其基本原則是“走頂不走地”。水電完成之后泥工進(jìn)場(chǎng)進(jìn)行墻面、地磚等的鋪設(shè)。泥工之后木工進(jìn)行柜體、吊頂、門窗套等工程。木工之后進(jìn)行墻面、柜體等的油漆工程。最后進(jìn)行的是水龍頭、潔具、燈具、開關(guān)面板等水電安裝工程。所有工程結(jié)束后就可以進(jìn)行工程驗(yàn)收并交付業(yè)主。室內(nèi)裝修可以看成是建筑藝術(shù)的延伸，是對(duì)建筑空間進(jìn)行再創(chuàng)作的過程，它通過對(duì)室內(nèi)空間氛圍和意境的營造來打造出室內(nèi)空間的典型風(fēng)格，增強(qiáng)了建筑藝術(shù)的感染力，從而使建筑物的實(shí)用性和藝術(shù)性都得以提升。而合理的施工原則、施工順序是解決各工種之間的搭接、減少工種交叉破壞，以期達(dá)到預(yù)定效果的有力保障。
2設(shè)計(jì)理念為室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格營造提供依據(jù)
設(shè)計(jì)理念是設(shè)計(jì)師在空間作品構(gòu)思中所確立的主導(dǎo)思想，它賦予了作品風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。好的設(shè)計(jì)理念不僅是設(shè)計(jì)的精髓所在，而且能令設(shè)計(jì)作品更具專業(yè)化和個(gè)性化。如今的各類設(shè)計(jì)藝術(shù)都呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn),室內(nèi)設(shè)計(jì)倡導(dǎo)的是“以人為本”的設(shè)計(jì)理念，針對(duì)客戶年齡、職業(yè)、愛好、文化層次等實(shí)際情況，努力做到“因人而異”的個(gè)性化設(shè)計(jì)?？臻g表情是設(shè)計(jì)師通過空間分割、造型設(shè)計(jì)、色彩表現(xiàn)、氣氛營造等手法來傳達(dá)一種特定情感信息的手段。人如果失去了表情，就變得麻木而枯燥，而生命也就沒有了光彩；而空間如果失去了表情，我們的生活環(huán)境也就變成一個(gè)無趣而無味的世界，更談不上環(huán)境的藝術(shù)化和生活的高質(zhì)量。人的表情有喜、怒、哀、樂，而空間的表情則有熱情、平靜、溫暖、冷峻、奢化、簡(jiǎn)約、華麗等。每一種空間表情對(duì)使用者來說都有著特定的意義，它既能滿足使用者的心理訴求，又傳達(dá)一種特有的藝術(shù)美感信息。設(shè)計(jì)理念的確定，直接影響了空間表情的演譯，擁有良好設(shè)計(jì)理念的設(shè)計(jì)師才能通過設(shè)計(jì)方案營造出設(shè)計(jì)師與客戶所共同期望的空間表情；而設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)理念的合理性、可行性也是通過最終所營造的空間表情是否能引起共鳴來驗(yàn)證，它成為評(píng)判設(shè)計(jì)作品成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)的核心是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)具有求新、求異、求變的特征。設(shè)計(jì)理念為風(fēng)格的營造提供了了依據(jù)，在良好設(shè)計(jì)理念的支撐下才能營造出各種不同風(fēng)格的室內(nèi)空間，也只有風(fēng)格明確且設(shè)計(jì)新穎的作品才會(huì)在大浪淘沙中閃爍出與眾不同的光芒，實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的營造。
3裝修材料的合理應(yīng)用營造特定室內(nèi)風(fēng)格
無論是歐式、簡(jiǎn)約、現(xiàn)化或新中式，每一種室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格都是某一類型文化內(nèi)涵的表現(xiàn)形式，任何一種室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格從發(fā)生、發(fā)展到成熟都離不開社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，離不開文化的支撐。室內(nèi)空間形態(tài)的表現(xiàn)離不開材料，材料的合理應(yīng)用成就了室內(nèi)獨(dú)特的造型和空間結(jié)構(gòu)，并最能體現(xiàn)出室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的視覺效果，各種不同質(zhì)地、色澤、味道、工藝處理的材料構(gòu)成了室內(nèi)設(shè)計(jì)文化中最生動(dòng)的一筆。任何室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的結(jié)構(gòu)組織與形式特點(diǎn)均是由材料體現(xiàn)的，沒有了材料和工藝的支撐，一切風(fēng)格將會(huì)成為空談，風(fēng)格設(shè)計(jì)也就成了無源之水、無本之木，得不到實(shí)現(xiàn)的設(shè)計(jì)理念，也因不能服務(wù)社會(huì)而失去了意義。設(shè)計(jì)是一種理念，材料是一種物質(zhì)，工藝是一種技術(shù)，它們?nèi)咧g關(guān)系緊密、相輔相成，共同造就典型的室內(nèi)裝修風(fēng)格。材料既是承載設(shè)計(jì)思想的媒介，同時(shí)也是設(shè)計(jì)風(fēng)格得以實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料本身的肌理、色澤、味道等又具有獨(dú)立的表情魅力和形式美感，因此，一名合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，對(duì)它們之間的關(guān)系應(yīng)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和了解。室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格的表達(dá)與材料的應(yīng)用與發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)、相互影響、相互促進(jìn)，材料的合理應(yīng)用是設(shè)計(jì)風(fēng)格得以實(shí)現(xiàn)的保證，而優(yōu)秀設(shè)計(jì)所具有的創(chuàng)新精神又能促進(jìn)新材料的發(fā)掘和運(yùn)用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，除了重視設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新，同時(shí)也要重視新材料、新工藝的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用。材料的創(chuàng)新應(yīng)用，既標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平和民族文化的特點(diǎn)，也體現(xiàn)著人類社會(huì)文明的進(jìn)程。
四小結(jié)
第5篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
關(guān)鍵詞：懷地黃（Rehmannia glutinosa f. hueichingensis）；試管苗；封口材料；蔗糖；谷氨酸；生長發(fā)育
中圖分類號(hào)：S567.23+4；S723.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2012）21-4905-03
Effects of Closures，Sucrose and Glu on the Growth and Development of
Rehmannia glutinosa f. hueichingensis Plantlets
DU Lin，REN Guo-yan，LI Xin，F(xiàn)AN Jin-ling
（Food and Bioengineering College， Henan University of Science and Technology， Luoyang 471023，Henan，China）
Abstract： In order to decrease the production costs of Rehmannia glutinosa f. hueichingensis plantlets， the effects of seal film and mushroom bag， sucrose and sucrose-free culture， Glu and Glu-free culture on the growth and development of plantlets were compared. The result showed that sucrose had significant effect on growth and development of plantlets as sucrose culture surpassed sucrose-free culture obviously. Meanwhile， closure and Glu had no remarkable effect on the growth and development of plantlets except for few indexes. It was feasible replacing seal film with mushroom bag， while surose culture could not be replaced by Glu culture.
Key words： Rehmannia glutinosa f. hueichingensis； plantlets； closures； sucrose； Glu； growth and development
懷地黃[Rehmannia glutinosa f. hueichingensis （Chan et Sehih） Hsiao]為玄參科藥用草本植物，是中國著名的“四大懷藥”之一。但因在生產(chǎn)中長期采用營養(yǎng)繁殖，易受多種病害尤其是病毒病的侵襲，導(dǎo)致其品種退化，品質(zhì)下降[1]。對(duì)于地黃病毒病的防治至今還沒有特效藥物，通過組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗是目前解決地黃病毒病的最佳途徑[2]，但通過組培快繁脫毒苗存在易污染且生產(chǎn)成本較高等問題[3]，如何降低生產(chǎn)成本就成為懷地黃脫毒苗規(guī)模化生產(chǎn)中一個(gè)亟待解決的重要問題。為此，本研究探討了封口材料、蔗糖和Glu對(duì)懷地黃試管苗生長發(fā)育的影響。
1 材料與方法
1.1 材料
懷地黃“85-5”試管苗來源于焦作市溫縣農(nóng)科所，河南科技大學(xué)食品與生物工程學(xué)院生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)無菌處理后繼代培養(yǎng)。
1.2 方法
采用完全隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)考察懷地黃試管苗在快繁過程中封口材料、蔗糖和谷氨酸3個(gè)因素對(duì)其生長的影響，因素與水平組合見表1。
快速繁殖的培養(yǎng)基為MS+6-BA 0.2 mg/L+NAA 0.02 mg/L，冷凝脂濃度為0.6%，按表1的處理加入蔗糖及Glu，調(diào)pH為6.0，并在121 ℃、1.1 kg/cm2的壓力下滅菌。將無菌苗切成長2.5～3.0 cm的帶芽莖段，稱量鮮重后分別接種在培養(yǎng)基上；每組接種3瓶，每瓶接種6株。在溫度（25±2） ℃、光照度2 000 lx、光照時(shí)間14 h/d的條件下進(jìn)行培養(yǎng)。定期觀察記錄并于28 d時(shí)稱其鮮重，然后于106 ℃、5 h烘干，稱干重。
1.3 葉綠素含量的測(cè)定
采用丙酮—無水乙醇浸提法[4]。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
2 結(jié)果與分析
2.1 懷地黃試管苗的形態(tài)發(fā)育情況
完全隨機(jī)區(qū)組試驗(yàn)中各處理試管苗的形態(tài)發(fā)育情況見表2。由表2可知，有糖培養(yǎng)的1、2、5、6組生長情況要明顯優(yōu)于無糖培養(yǎng)的處理組，前者的腋芽萌發(fā)時(shí)間較早，芽生長較快，萌發(fā)率高，葉色濃綠，而后者腋芽萌發(fā)時(shí)間晚，芽生長緩慢，葉片發(fā)黃，萌發(fā)率低；且有糖培養(yǎng)可有效地促進(jìn)試管苗根的生長，而無糖培養(yǎng)中根的生長情況較差。此外，使用透氣性較好的封口膜的處理組在葉片數(shù)、腋芽萌發(fā)率、平均根數(shù)和平均根長4項(xiàng)指標(biāo)上略好于透氣性較差的蘑菇袋處理組；而Glu對(duì)各處理組形態(tài)發(fā)育的影響不明顯。
2.2 懷地黃試管苗的葉綠素含量
初始培養(yǎng)時(shí)及培養(yǎng)28 d后懷地黃試管苗的葉綠素含量測(cè)定結(jié)果見圖1。由圖1可知，添加蔗糖的處理組其葉綠素含量均高于初始培養(yǎng)時(shí)的，未添加蔗糖的處理組培養(yǎng)28 d后葉綠素含量均低于初始培養(yǎng)時(shí)，說明無糖培養(yǎng)不利于其葉綠素含量的增加；而添加Glu的處理葉綠素含量均明顯高于未添加Glu的，說明Glu有利于葉綠素的合成。
2.3 懷地黃試管苗鮮重和干重
由表3可知，添加蔗糖的試管苗的干重和鮮重增加值均明顯高于未添加蔗糖的；而未添加蔗糖的試管苗其鮮重基本不增加。添加了Glu的處理組鮮重增量和干重也均高于無Glu的處理組，說明Glu對(duì)于試管苗的質(zhì)量增加較為有利。而封口材料對(duì)試管苗質(zhì)量的影響沒有一定的規(guī)律。其中蘑菇袋、添加蔗糖和Glu的處理其鮮重增加值和干重均明顯高于其他處理。
2.4 方差分析結(jié)果
對(duì)各因素對(duì)懷地黃各項(xiàng)指標(biāo)的影響進(jìn)行方差分析，F(xiàn)值見表4。由表4可知，蔗糖對(duì)各指標(biāo)的影響均為顯著或極顯著；Glu僅對(duì)葉綠素含量的影響達(dá)到了極顯著水平，其他均無顯著影響；封口材料對(duì)試管苗的根數(shù)、根長及葉綠素含量的影響達(dá)到顯著或極顯著水平，而對(duì)其他指標(biāo)無顯著影響，但這3項(xiàng)指標(biāo)對(duì)試管苗的快速繁殖階段影響不大。因此，封口材料的差異以及Glu添加與否對(duì)懷地黃試管苗的生長影響不大；而蔗糖對(duì)試管苗的生長起到了至關(guān)重要的作用。
3 討論與小結(jié)
3.1 封口材料
封口膜是組織培養(yǎng)中常用的封口材料，由于其中心有可透氣的微孔濾膜，可以保證在無菌的情況下進(jìn)行氣體交換，封口膜的價(jià)格是0.1元/張；蘑菇袋又叫食用菌栽培袋，一般由聚乙烯或聚丙烯制作而成，密封性較好而透氣性較差，但價(jià)格非常便宜，約0.002 2元/張。封口膜對(duì)懷地黃試管苗根部的生長有顯著的促進(jìn)作用，這可能是由于良好的透氣性有利于試管苗根的形成與生長。這與廖飛雄等[5]的研究結(jié)果一致。但是封口材料對(duì)試管苗的冠部生長并沒有顯著性影響，因此，在懷地黃試管苗的快繁階段可以考慮用蘑菇袋代替封口膜。
3.2 蔗糖
在一些植物的組織培養(yǎng)尤其是生根培養(yǎng)中，可以用無糖培養(yǎng)代替有糖培養(yǎng)[6-8]，但無糖培養(yǎng)過程中不同的植物種類甚至同類植物不同品種之間也存在較大差異[9]。本研究發(fā)現(xiàn)，懷地黃試管苗在無糖培養(yǎng)情況下生長幾乎停滯甚至死亡，因此，在懷地黃試管苗的組培快繁中不能簡(jiǎn)單地用無糖培養(yǎng)代替有糖培養(yǎng)。
3.3 Glu
Glu是葉綠素合成的前體物質(zhì)，可以促進(jìn)葉綠素的合成，使葉綠素含量增加，從而使試管苗在進(jìn)行異養(yǎng)生長的同時(shí)也能進(jìn)行一定的光合自養(yǎng)，有利于干物質(zhì)的增加。閻青云[10]研究發(fā)現(xiàn)低濃度的Glu能夠增加荔枝的葉綠素含量、干物質(zhì)及光合速率。本研究發(fā)現(xiàn)，適量Glu（5 mg/L）的添加有利于葉綠素含量的增加，干物質(zhì)的積累也有所增加，但是未達(dá)到顯著水平。因此，依靠添加Glu用無糖培養(yǎng)替代有糖培養(yǎng)未能實(shí)現(xiàn)。
綜上所述，在懷地黃試管苗工廠化生產(chǎn)過程中，不能通過添加Glu用無糖培養(yǎng)代替有糖培養(yǎng)，但可以用蘑菇袋代替封口膜，從而節(jié)約生產(chǎn)成本。
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第6篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
各學(xué)校：
今年9月10日是我國第32個(gè)教師節(jié)，為進(jìn)一步宣傳我縣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，營造尊師重教的良好氛圍，激發(fā)廣大教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)我縣教育改革不斷深化和教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，打造文教強(qiáng)縣，經(jīng)研究，決定在教師節(jié)期間，本著“熱烈、簡(jiǎn)樸、務(wù)實(shí)”的原則，開展系列慶祝及主題教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)安排和要求通知如下：
一、開展評(píng)選表彰活動(dòng)。評(píng)選縣優(yōu)秀教師200名、優(yōu)秀教育工作者100名。各學(xué)校要因地制宜，開展系列慶祝及主題教育活動(dòng)，對(duì)本單位的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等進(jìn)行表彰，肯定成績，樹立榜樣，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)廣大教職工立足崗位作奉獻(xiàn)，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)創(chuàng)佳績。
二、開展走訪慰問活動(dòng)?？h教育局黨委、縣教育局將于教師節(jié)前夕開展對(duì)離退休教師、特困教師、農(nóng)村一線教師、特級(jí)教師、先進(jìn)模范教師及到新疆和寧夏支教教師家屬的走訪慰問工作。各學(xué)校也要開展走訪慰問離退休教職工和特困教師等活動(dòng)，以激發(fā)廣大教師安心從教、樂于從教的熱情，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力、向心力。
三、開展宣傳教育活動(dòng)。全縣教育系統(tǒng)要采取多種形式，通過各種媒體，大力宣傳我縣改革開放特別是“十二五”以來教育教學(xué)改革的突出成績;宣傳廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的崇高精神;宣傳學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)成果和優(yōu)秀教師、教育工作者的先進(jìn)事跡;宣傳我縣貫徹全國和省、市教育工作會(huì)議精神，落實(shí)教育規(guī)劃綱要，推進(jìn)教育改革試點(diǎn)工作的成效。有條件的學(xué)校要以圖文形式綜合展示辦學(xué)成果，讓全社會(huì)更多地了解教育、重視教育、關(guān)心教師、尊重教師，努力創(chuàng)設(shè)教育優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的良好環(huán)境?？h教育局黨委、縣教育局將組織開展優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料匯編、組織新任教師集體宣誓、學(xué)校與教師繼續(xù)簽訂師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任狀等活動(dòng)。
第7篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
【關(guān)鍵詞】 心臟彩超；先天性心臟??；介入治療
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.03.707 文章編號(hào)：1004-7484（2014）-03-1748-01
隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，封堵介入技術(shù)逐漸的成熟，治療的效果日益提升[1]。為了探討心臟彩超應(yīng)用到封堵介入的治療過程當(dāng)中，對(duì)患者進(jìn)行篩查和術(shù)中檢測(cè)應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)將本次研究情況報(bào)告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 取本院在2011年5月――2013年5月收治的50例先天性心臟病患者，男性患者28例，女性患者22例。年齡在6-58歲，平均年齡在35.6歲。其中心房間隔缺損的患者有18例，心室間隔缺損的患者17例，動(dòng)脈導(dǎo)管未閉患者有15例。選取標(biāo)準(zhǔn)：（1）兩組患者及其家屬均同意本次研究的治療方案，且已經(jīng)簽署知情協(xié)議書；（2）兩兩組患者在性別、年齡以及病癥上并沒有顯著的差異性，具有可比性（P>0.05），統(tǒng)計(jì)學(xué)無意義。
1.2 方法 給試驗(yàn)組的患者采用心臟彩超技術(shù)進(jìn)行掃描診斷，給對(duì)照組的患者采用超聲心動(dòng)圖進(jìn)行掃描診斷，本次研究過程中采用的器材為飛利浦IE33，并配備經(jīng)胸超聲心動(dòng)圖探頭，經(jīng)胸心臟探頭的頻率為3.5MHZ[2]。
1.2.1 試驗(yàn)組 在術(shù)前對(duì)患者采用多普勒超聲以及心臟二維超聲進(jìn)行超聲檢查，對(duì)病例進(jìn)行篩選，對(duì)各組瓣膜的啟閉情況以及形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行的觀察，詳細(xì)的了解其位置以及與血管之間的關(guān)系，對(duì)肺動(dòng)脈的收縮壓進(jìn)行估測(cè)，將復(fù)雜型的先天性心臟病患者進(jìn)行排除。對(duì)患者進(jìn)行多切面以及多角度的觀察。其中檢查的主要內(nèi)容包括患者的缺口位置、缺口大小、血液分流方向、缺口形態(tài)、缺口數(shù)量以及血液流動(dòng)的速度、周邊的組織結(jié)構(gòu)和毗鄰之間的關(guān)系，對(duì)缺損的類型進(jìn)行確定。在術(shù)中進(jìn)行嚴(yán)密的檢測(cè)，動(dòng)態(tài)形式觀察導(dǎo)管以及封堵器在肺動(dòng)脈內(nèi)部和房室腔表現(xiàn)出來的形態(tài)以及位置，同時(shí)配合X線的相關(guān)指導(dǎo)，對(duì)封堵器進(jìn)行釋放。觀察在釋放之后，封堵器的腰部是否為完全充填缺口，其兩端是否將缺損殘端夾牢，有無出現(xiàn)脫位現(xiàn)象，是否對(duì)周邊的瓣膜啟閉活動(dòng)造成影響，采用彩色多普勒觀察過隔血流的情況[3]。
1.2.2 對(duì)照組 患者在進(jìn)行封堵手術(shù)之前，采用經(jīng)胸超聲心動(dòng)圖對(duì)患者進(jìn)行多切面情況觀察。其中檢查的主要內(nèi)容包括患者的大動(dòng)脈短軸切面、左室長軸切面、心尖四腔切面、胸骨旁四強(qiáng)切面等等部位。對(duì)其是否有出現(xiàn)肺動(dòng)脈高壓以及各心臟瓣膜存在返流的情況進(jìn)行判斷。
1.3 觀察指標(biāo) 術(shù)中：對(duì)手術(shù)過程進(jìn)行觀察，通過相關(guān)設(shè)備，封堵器是否可以通過導(dǎo)管，正確送到出現(xiàn)缺損的部位，確保其封堵的完整程度，對(duì)患者體內(nèi)其他血管是否有壓制現(xiàn)象。并且觀察封堵器在治療時(shí)是否出現(xiàn)脫落以及移位情況。對(duì)患者心臟瓣膜開啟閉合的活動(dòng)，并沒有其他的影響。術(shù)后：在手術(shù)后的6個(gè)月對(duì)患者的心臟再次進(jìn)行掃描檢查，觀察封堵器與心臟之間關(guān)系是否處于正常，是否有出現(xiàn)分流不徹底的情況。同時(shí)通過多次的檢查，判斷檢測(cè)設(shè)備介入治療先天性心臟病手術(shù)中的臨床價(jià)值。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析 對(duì)兩組患者治療結(jié)束后，對(duì)兩組患者的計(jì)量數(shù)據(jù)資料采用χ ±s進(jìn)行表示，并在其后采用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，兩組治療前后的數(shù)據(jù)采用t進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)P
2 結(jié) 果
通過對(duì)兩組患者采用不同的檢測(cè)設(shè)備進(jìn)行介入性治療，并在手術(shù)后的6個(gè)月對(duì)兩組患者進(jìn)行復(fù)查，其介入治療結(jié)果見表1。
3 討 論
房間隔缺損是先天性心臟病患者中最為常見的一種疾病，該疾病的發(fā)病概率占所有先天性心臟病患者的25%左右，而繼發(fā)孔型房間隔缺損疾病占全部的房間隔缺損患者的70%左右，在以往的治療過程中，外科開胸手術(shù)的主要的治療方法，但是治療效果并不理想。
目前，先天性心臟病介入封堵的治療技術(shù)具有諸多優(yōu)點(diǎn)，例如：造成的創(chuàng)傷小、患者恢復(fù)的速度快、治療的成功率高等，這些方面的優(yōu)點(diǎn)使得該項(xiàng)治療技術(shù)受到越來越多患者的接受以及認(rèn)可，而心臟彩超的使用，在術(shù)前評(píng)估的過程中具有十分重要的臨床評(píng)估意義，根據(jù)超聲進(jìn)行檢查得出的結(jié)果，能對(duì)適合的病例進(jìn)行有效的篩選，這也決定著封堵術(shù)是否成功的關(guān)鍵。術(shù)前應(yīng)該準(zhǔn)確的對(duì)缺口大小進(jìn)行測(cè)量，指導(dǎo)臨床方面選用的最佳封堵器。房間隔缺損殘中的十字交叉、端距房頂以及上下腔靜脈之間的距離，以及室間隔缺損殘的三尖瓣、端距主動(dòng)脈瓣以及肺動(dòng)脈瓣之間的距離，均可以得到準(zhǔn)確的測(cè)量[4]。
參考文獻(xiàn)
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第8篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
【關(guān)鍵詞】 中職學(xué)校 師德評(píng)價(jià) 標(biāo)準(zhǔn) 探索
加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，是中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)服務(wù)性、技能型人才的客觀要求。目前，師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要還是圍繞“德、能、勤、績”四個(gè)方面，特別是德、能兩個(gè)方面過于籠統(tǒng)和寬泛，大多沒有對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化，直接或者間接地影響評(píng)價(jià)效果，評(píng)價(jià)者難以把握評(píng)價(jià)的尺度，得出的師德考核結(jié)果缺乏說服力，這在一定程度上影響了教師職業(yè)道德建設(shè)。因此，建立一套適合中等職業(yè)學(xué)校師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)十分重要。筆者通過調(diào)查研究，探索出中職師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中職教師職業(yè)道德進(jìn)行較為客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
1、師德評(píng)價(jià)組織
學(xué)校成立師德評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長，科室負(fù)責(zé)人為成員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，掛靠黨辦，牽頭負(fù)責(zé)師德評(píng)價(jià)考核工作。
2、師德評(píng)價(jià)考核
2.1日?？己?。學(xué)校師德考核工作人員按照中等職業(yè)學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校教師師德建設(shè)百分考評(píng)細(xì)則要求，對(duì)教師日常師德表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和檢查，作好記錄。
2.2學(xué)年考核。學(xué)年考核采取教師自評(píng)、學(xué)生測(cè)評(píng)、教務(wù)科綜合評(píng)估相結(jié)合和教務(wù)科綜合評(píng)價(jià)與學(xué)校審核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。
2.2.1教師自評(píng)。教師對(duì)當(dāng)年度個(gè)人遵守教師職業(yè)道德規(guī)范的情況實(shí)事求是地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并填寫學(xué)校統(tǒng)一制作的專用測(cè)評(píng)表。自評(píng)結(jié)果在規(guī)定時(shí)限上交教務(wù)科。自評(píng)結(jié)果為優(yōu)秀者，應(yīng)同時(shí)上交書面簡(jiǎn)要事跡材料。
2.2.2學(xué)生代表測(cè)評(píng)。教務(wù)科委托學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織任課教師學(xué)年內(nèi)授課班級(jí)學(xué)生代表，按照學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)的專用測(cè)評(píng)表對(duì)每位科任教師師德規(guī)范和教學(xué)常規(guī)進(jìn)行民主測(cè)評(píng)，參加測(cè)評(píng)的學(xué)生代表主要是班干部和科代表。測(cè)評(píng)結(jié)果由學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)上交教務(wù)科。
2.2.3教務(wù)科測(cè)評(píng)。教務(wù)科按照學(xué)校教師工作目標(biāo)百分考核細(xì)則，參考教師自評(píng)、學(xué)生代表測(cè)評(píng)結(jié)果，進(jìn)行量化評(píng)估打分，測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行公示。
2.2.4學(xué)校評(píng)定。學(xué)校師德評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教務(wù)科測(cè)評(píng)結(jié)果和平時(shí)考核記載，形成師德考核結(jié)果，考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三種。考核結(jié)果存入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，優(yōu)秀和不合格等次的，由學(xué)校存檔備案。
3、師德考評(píng)分?jǐn)?shù)計(jì)算
師德考評(píng)分?jǐn)?shù)由兩部分構(gòu)成，滿分100分。一是黨辦按照師德師風(fēng)建設(shè)百分考評(píng)細(xì)則形成的分?jǐn)?shù)，二是教務(wù)科按照教師工作目標(biāo)百分考核細(xì)則形成的分?jǐn)?shù)，各按50%記入師德考評(píng)總分。
4、考核結(jié)果運(yùn)用
師德考核是教師評(píng)比先進(jìn)、職務(wù)評(píng)聘、年度考核、晉級(jí)提薪、兌現(xiàn)津貼、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，對(duì)對(duì)師德考核不合格的教師實(shí)行一票否決。
5、取得的成效
通過對(duì)師德進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了教師的積極性，教師精神面貌煥然一新，教學(xué)行為更規(guī)范。校風(fēng)、教風(fēng)提高到了一個(gè)嶄新的高度，學(xué)生、家長對(duì)學(xué)校滿意度大幅提升，學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)好。
附件：十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校教師師德建設(shè)百分考評(píng)細(xì)則
一、熱愛教育事業(yè) 遵紀(jì)守法（ 20分）
不參加學(xué)校集體活動(dòng)每次扣2分，不遵守教學(xué)紀(jì)律每次扣2分，不顧全大局，計(jì)較個(gè)人得失每次扣2分，有損害學(xué)校聲譽(yù)和利益的言行每次扣2分，辦事不公，不堅(jiān)持原則扣3分，不為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，不參與招生扣5分。教學(xué)、考試成績等方面弄虛作假，隨意加減分，違反閱卷規(guī)定的扣5-20分
二、愛崗敬業(yè) 服從分配 （ 10分）
學(xué)校工作安排及臨時(shí)性工作挑輕怕重，講條件扣2分，工作不負(fù)責(zé)任，敷衍塞責(zé)扣3分。工作拖拉，奉獻(xiàn)精神差扣2分，上班時(shí)間玩游戲、閑談、串崗扣3分，酒后工作扣10分。
三、刻苦鉆研 求實(shí)創(chuàng)新 （ 10分）
不鉆研業(yè)務(wù)，滿足于現(xiàn)狀扣2分，工作粗心，出差錯(cuò)事故扣3-5分，辦事效率差，拖拉扣2分。
四、以身作則 舉止文明 （ 10分）
衣著不整，奇裝異服扣2分，穿拖鞋進(jìn)教室扣2分，披頭散發(fā)，染黃頭發(fā)每次扣2分，語言不文明，講粗話每次扣2分
五、為人師表 廉潔從教 （ 20分）
向?qū)W生亂收費(fèi)每次扣3-5分，班費(fèi)管理不規(guī)范扣3-5分，接受學(xué)生及家長錢財(cái)或貴重物品扣3-5分，利用職權(quán)之便謀取私利扣5分。
六、熱愛學(xué)生 教書育人（ 10分）
體罰或變相體罰學(xué)生的扣5分，言語傷害、漫罵學(xué)生扣3分，缺乏耐心，把學(xué)生趕出教室扣3分，在排座、組織活動(dòng)方面歧視后進(jìn)生扣3分，排擠后進(jìn)生，導(dǎo)致學(xué)生流失扣5分，不進(jìn)行安全教育，造成學(xué)生安全責(zé)任事故扣5分。
七、尊重家長 熱情友好 （ 10分）
不尊重家長，講話態(tài)度粗暴扣3分，指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生家長扣5分，冷淡家長，不熱情扣2分。
八、關(guān)心集體 團(tuán)結(jié)協(xié)作（ 10分）
挑拔離間、搬弄是非，職工之間發(fā)生口角，互相辱罵等扣5-10分。
第9篇：師德師風(fēng)事跡材料范文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；流失現(xiàn)狀；對(duì)策
中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的任務(wù)，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。
一、河南省中職學(xué)生流失現(xiàn)狀分析
（一）河南省中職學(xué)生流失現(xiàn)狀及影響
基線調(diào)研和終期調(diào)研間隔一個(gè)學(xué)期，終期調(diào)研有專門對(duì)學(xué)生去向進(jìn)行的調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)在終期調(diào)研時(shí)已有1469位中職學(xué)生輟學(xué)不讀，占據(jù)樣本總體的12.17%。其中一年級(jí)學(xué)生的輟學(xué)率較高，有1166人輟學(xué)，占總輟學(xué)人數(shù)的80%，占年級(jí)人數(shù)的16.31%。二年級(jí)303人輟學(xué)，占年級(jí)人數(shù)的6.15%，占總輟學(xué)人數(shù)的20%。雖然中職學(xué)校流失率高是現(xiàn)實(shí)，但是也從側(cè)面反映出了中職學(xué)校教育質(zhì)量與教育管理方面存在著一定程度的問題。
中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況來看，職業(yè)教育的發(fā)展還面臨很多問題，學(xué)生流失造成的影響使職業(yè)教育的發(fā)展處于更加不利地位，所帶來的負(fù)面影響是深遠(yuǎn)的：一是給家庭，特別是農(nóng)村家庭帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。二是給學(xué)校的招生宣傳帶來困難，嚴(yán)重影響中等職業(yè)學(xué)校的生存和發(fā)展，不利于學(xué)校的健康發(fā)展。三是導(dǎo)致高中階段人才培養(yǎng)的不均衡。四是“流失”進(jìn)入職場(chǎng)的學(xué)生由于不具備一技之能，常常被排斥在職業(yè)圈之外，失去融入社會(huì)的機(jī)會(huì)。五是導(dǎo)致社會(huì)的不安定，流失的學(xué)生進(jìn)入社會(huì)因找不到工作便游蕩于各個(gè)角落，失去了良好性格的培養(yǎng)時(shí)期，加之青春期的叛逆思想，由于沖動(dòng)而造成違法犯罪。可見學(xué)生流失所帶來的影響是多方面的，也是深遠(yuǎn)的，應(yīng)該對(duì)此問題引起高度重視。
（二）中職學(xué)生流失的原因探索
1.社會(huì)原因
社會(huì)不良風(fēng)氣改變了人們的思想，影響著人們的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，進(jìn)而影響著職業(yè)教育健康有序的發(fā)展。
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊下，新的“讀書無用”觀念在部分城市特別是西部城市、農(nóng)村地區(qū)滋生蔓延， “社會(huì)輿論的導(dǎo)向在無意識(shí)中引導(dǎo)人們走進(jìn)這樣的一個(gè)誤區(qū)：只有考進(jìn)名牌大學(xué)和正規(guī)本科院校的學(xué)生，將來才會(huì)有出息，才會(huì)走向成功，而考進(jìn)專科學(xué)校特別是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生則不會(huì)有出息和作為?！?/p>
社會(huì)勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的缺失，企業(yè)對(duì)用工的低標(biāo)準(zhǔn)，最終影響著學(xué)生在教育選擇上缺乏一種積極的長遠(yuǎn)利益的需求動(dòng)力，影響著職業(yè)教育人才的培養(yǎng)和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的流失。
2.學(xué)校原因
由于學(xué)校對(duì)辦學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、招生的對(duì)象沒有嚴(yán)格要求，導(dǎo)致一批初中還沒有畢業(yè)或者違犯校規(guī)校紀(jì)被學(xué)校開除的學(xué)生進(jìn)入了職校，這些學(xué)生進(jìn)校后帶來了初中時(shí)的社會(huì)習(xí)氣，不良習(xí)慣，成天惹事生非，在學(xué)生中稱老大、收保護(hù)費(fèi)、談戀愛、拉幫結(jié)派、打架敲詐，給學(xué)校班級(jí)造成了惡劣影響，使其他學(xué)生無安全感和歸宿感，不能安心認(rèn)真學(xué)習(xí)，這是使學(xué)生流失的不可忽視的一個(gè)原因。
以教材為中心進(jìn)行課程安排理論性的多，實(shí)踐操作的少。這種單一乏味的教學(xué)使學(xué)生討厭、疲倦。盡管學(xué)生學(xué)習(xí)了各種各樣的教材，但不能很好地具備解決實(shí)際困難的所需能力。嚴(yán)重影響理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果，根本無法實(shí)現(xiàn)不同類型教育教學(xué)理實(shí)一體化特色教學(xué)。
3.個(gè)人原因
中職學(xué)生大多數(shù)都是來自農(nóng)村家庭，中職學(xué)生的戶口類型統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，12.57%的中職學(xué)生來自城鎮(zhèn)，87.43%的學(xué)生來自農(nóng)村。大多數(shù)中職學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，并且大多數(shù)來自于多子女家庭，中職學(xué)生的父母受教育水平偏低，父母的受教育程度為初中的比例最高。父親的受教育水平比母親的受教育水平相對(duì)高些，父親受教育程度為初中畢業(yè)的學(xué)生占51.80%，母親受教育程度為初中畢業(yè)的學(xué)生占44.54%。82.50%的學(xué)生父親受教育程度為初中及以下水平，86.99%的學(xué)生母親受教育程度為初中及以下水平。
二、有效控制中職生流失率的對(duì)策
要從根本上有效控制中職生流失率，我們還是要從學(xué)校自身入手，提交中職學(xué)校教育質(zhì)量，提升中職教育吸引力。
（一）用好國家政策，加大宣傳力度，提升職業(yè)教育吸引力
職業(yè)學(xué)校應(yīng)張貼如“職教一人、就業(yè)一個(gè)、脫貧一家”等標(biāo)語，讓家長和學(xué)生都深刻領(lǐng)會(huì)到通過職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，升學(xué)就業(yè)有保障，同時(shí)把家長請(qǐng)到學(xué)校參觀了解，與正面宣傳相適應(yīng)，學(xué)校要通過各種途徑讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢(shì)、前景和職業(yè)要求，讓家長明白職業(yè)學(xué)校是成人成才的一個(gè)通道，與高等教育等其他教育體系已構(gòu)成人才培養(yǎng)的立交橋。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長的講解引導(dǎo)，讓社會(huì)對(duì)職業(yè)教育有認(rèn)同感。
（二）建立學(xué)校、家長和企業(yè)相結(jié)合的三位一體有效機(jī)制
學(xué)校、家長和企業(yè)三位一體共同管理的機(jī)制有利于學(xué)生的成長、成才。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，把學(xué)校的教育教學(xué)管理、實(shí)習(xí)情況和就業(yè)前景等優(yōu)勢(shì)告知家長，讓家長了解學(xué)校，達(dá)到理解學(xué)校、支持學(xué)校、共同管理學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的目的；營造獨(dú)特的校園文化環(huán)境和多彩的班級(jí)文化建設(shè)，校園名人園地、校園宣傳欄，讓學(xué)生感受到校園文明的氛圍在引導(dǎo)自己、改變自己、完善自己。做好學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)安排工作，定期跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)情況，收集學(xué)生的典型事跡材料，在學(xué)生中V為宣傳，給在校學(xué)生正能量鼓勵(lì)。加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，有效建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)“量體裁衣”培養(yǎng)人才。
（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師服務(wù)能力
教師要更多地理解、信任學(xué)生，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生。教師要提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，做學(xué)生的良師益友，在教育管理過程中與學(xué)生展開平等對(duì)話，心與心交流，營造和諧的師生關(guān)系。教師要以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育服務(wù)觀念，要安心、靜心、誠心、用心關(guān)愛學(xué)生，形成良好的師生關(guān)系。
（四）全面進(jìn)行教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量
中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位。以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為辦學(xué)宗旨；以學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)教育和教學(xué)，并貫穿職業(yè)教育的全過程；學(xué)校的一切教育教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以提高學(xué)生的能力為目標(biāo)，培養(yǎng)各種能力，促進(jìn)學(xué)生裝發(fā)展。要將中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)貫徹到專業(yè)計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃始終，重視專業(yè)能力的培養(yǎng)，明確目標(biāo)的實(shí)施，并在教學(xué)過程中加以執(zhí)行。
（五）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
以就業(yè)為導(dǎo)向已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)時(shí)代特征，成為職業(yè)教育的基本辦學(xué)思想，就業(yè)渠道是否暢通，畢業(yè)生安置能否讓家長和學(xué)生滿意，直接影響到職業(yè)學(xué)校的招生和發(fā)展。此外，還要加強(qiáng)畢業(yè)生跟蹤服務(wù)工作，幫助他們解決面臨的實(shí)際困難，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)的畢業(yè)生，可以給他們開綠燈，直接保送進(jìn)入高等院校深造，進(jìn)一步提高競(jìng)爭(zhēng)力。只有學(xué)生的就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量得到大幅提高，職業(yè)學(xué)校都會(huì)有吸引力、競(jìng)爭(zhēng)力和生命力，才能真正留得住學(xué)生。
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