雷鋒的一個(gè)小故事精選(九篇)

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第1篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

我是**小學(xué)的 ，在我校濃郁的學(xué)雷鋒氛圍中，在這春暖花開(kāi)、人民安居樂(lè)業(yè)的今天，我非常想講一講雷鋒的故事，他讓我們感動(dòng)的是他做為普通人，在生活條件不太好的情況下，不計(jì)名利、一刻不停地做好事，把有限的生命投入到了無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

雷鋒叔叔出生于上個(gè)世紀(jì)四十年代，他的很多感人的事跡大家可能聽(tīng)過(guò)，但他的故事太多了，人們流傳著這樣一句話(huà)：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)”。只不過(guò)如單獨(dú)拿出來(lái)講，可能顯的太小，不太生動(dòng)，但我為了再次宣傳他，我還是愿意講一講，

那是一個(gè)五月的一天，雷鋒冒雨要去出差，他為了趕早車(chē)，早晨5點(diǎn)多就起來(lái)了，帶了幾個(gè)饅頭披上雨衣就上路了，路上，看見(jiàn)一位婦女背上背著一個(gè)小孩，手里還領(lǐng)著一個(gè)小孩，正在艱難地向車(chē)站走去，雷鋒毫不考慮，當(dāng)即脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起一個(gè)小孩陪他們一起上車(chē)站走去，上車(chē)后，雷鋒見(jiàn)小女孩冷得發(fā)顫，又把自己的貼身線(xiàn)衣脫下來(lái)給她穿上，雷鋒估計(jì)她早上也沒(méi)吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃，火車(chē)到了終點(diǎn)站，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里，那位婦女感激地說(shuō)：“同志，我可怎么感謝你呀”可他只留下一句“這是我應(yīng)刻做的”就走了；因此事還淋出了小病，可他小病不休息，回來(lái)交差的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)，看到戰(zhàn)友們?cè)谝黄鸶阄膴驶顒?dòng)?？衫卒h想到的是每逢年節(jié)，服務(wù)和運(yùn)輸部門(mén)是最忙的時(shí)候，這些地方是多么需要人幫忙，他動(dòng)員同志們放下球拍，一起請(qǐng)假直奔附近的車(chē)站，幫著打掃候車(chē)室，給旅客倒水，做好事一刻不停，這就是雷鋒出一次差前后發(fā)生的小故事。

實(shí)際不用用此小事證明，大家也都熟悉雷鋒，知道他是個(gè)永不停息地，全心全意地為人民做好事的人，可我們這代少年，如不通過(guò)每年的學(xué)雷鋒活動(dòng)，宣傳、踐行雷鋒精神，恐怕我們是不會(huì)對(duì)雷鋒精神有深刻理解的。

第2篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

通過(guò)開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒，做好榜樣”的活動(dòng)中，我從雷鋒叔叔身上學(xué)到了許許多多的優(yōu)良品德。他經(jīng)常幫助他人，做了許許多多的好事，一天傍晚，天下起大雨，一位婦女懷里抱著小孩，手里還拉著小孩，身上還背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著，雷鋒忙上前一打聽(tīng)，才知道這位大嫂從外地探親歸來(lái)，雷鋒把雨衣披在大嫂身上，抱起那個(gè)大一點(diǎn)的孩子冒雨朝樟子溝走去，寧可自己淋得透濕，一直走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們母子送到家。讀完這個(gè)小故事，我深深地感動(dòng)了！我決定學(xué)習(xí)雷鋒叔叔艱苦樸素樂(lè)于助人的精神，一次，我在后花園和好朋友玩的時(shí)候一位老奶奶正在下樓，她下樓梯十分不穩(wěn)，左晃右晃，看到這一幕我毫不猶豫的奔向老奶奶說(shuō)：“老奶奶，讓我來(lái)扶你下樓吧。”老奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“謝謝你啊。”到了樓下，她拉著我的手十分感激的說(shuō)：“太謝謝你了，多虧了你啊，不然說(shuō)不定，我現(xiàn)在還在樓梯上慢吞吞的走呢！”我說(shuō)：“不用謝，幫助別人是我應(yīng)該做的。”雖然幫助了別人，自己卻沒(méi)有一點(diǎn)兒回報(bào)，但每當(dāng)我想到雷鋒叔叔的那句名言時(shí)：把別人的困難當(dāng)成自己的困難，把別人的愉快，看成自己的幸福！是啊，沒(méi)錯(cuò)！幫助別人，為他人服務(wù)是一件多么快樂(lè)的事情?。?/p>

學(xué)習(xí)雷鋒叔叔，樂(lè)于助人，我十分的快樂(lè)、高興，我十分愿意幫助別人，做一個(gè)新時(shí)代的，樂(lè)于助人的“小雷鋒”，各位同學(xué)們，讓我們一起共同努力，幫助別人，做一個(gè)樂(lè)于助人的“小雷鋒”吧！

遼寧遼陽(yáng)普化小學(xué)四年級(jí):王慧卓

第3篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

在這“五一”節(jié)中，父母帶著我們姐弟倆一起去臺(tái)城游玩。首先，我提議要去新寧書(shū)城看書(shū)，我心里想：“既然‘五一假’到了，三天假，這么長(zhǎng)，光去玩有什么用，而且現(xiàn)在時(shí)間早，為什么不用看書(shū)來(lái)打發(fā)時(shí)間呢？父親只好依著我，去書(shū)店了。

我來(lái)到書(shū)店，來(lái)到“少年讀物類(lèi)”一目了然看見(jiàn)一本《森林報(bào)》，自言自語(yǔ)道：“語(yǔ)文書(shū)中推薦書(shū)目有一本叫《森林報(bào)》，就是這本了，好像挺好看的，不如就拿來(lái)看一看吧，反正時(shí)間早?！庇谑?，我順手拿來(lái)一本，靠在書(shū)柜旁，坐下，津津有味看了起來(lái)。

看了有20分鐘了，還有不少書(shū)等著我看呢！看了一半，有拿出一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，又坐下來(lái)看了，作者是蘇聯(lián)著名作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基，他寫(xiě)的內(nèi)容很具體，形象生動(dòng)，刻畫(huà)出的人物栩栩如生，看了有半個(gè)小時(shí)了，又輕輕放回書(shū)架。

還有一本《假如給我三天光明》，作者是美國(guó)著名作家——海倫·凱勒，她是一個(gè)聾、啞、盲的殘疾人。她19個(gè)月大時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的橫禍?zhǔn)顾チ寺?tīng)力及視力，在這黑暗的“噩夢(mèng)”中，一位叫安妮·莎莉文小姐從這個(gè)黑暗的“深洞”里把她“拉”了出來(lái)，在她的幫助下，海倫堅(jiān)強(qiáng)、努力地考上了美國(guó)哈佛大學(xué)，做上了一位鼎鼎大名的大作家。1986年，88歲高齡的海倫走完了傳奇般的一生。大家都為她的堅(jiān)強(qiáng)的意志和卓越的奉獻(xiàn)感動(dòng)了，因此，各地人民開(kāi)展了紀(jì)念她的活動(dòng)。我心里又動(dòng)了：“我們幸福生活應(yīng)該好好珍惜，世上可憐人多，珍惜現(xiàn)在美好生活，同時(shí)，也要努力為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

接著又一本書(shū)，叫《雷鋒的故事》，我很好奇，雷鋒是一個(gè)助人為樂(lè)的好人，他小時(shí)候究竟是怎樣的呢？于是，我就讀了下去。原來(lái)啊，雷鋒小時(shí)候的乳名叫庚伢子，出生在平窮家中，父母和兄弟都犧牲了，只剩下他一個(gè)人，李婆婆只好讓他在李婆婆家中生活，一次砍柴，不幸被一個(gè)兇巴巴的老巫婆追打?；丶液?，在李婆婆的幫助下，才把庚伢子的病治好。庚伢子一直把砍柴的是銘記在心中，想直到有一天，報(bào)復(fù)這些惡人。

第4篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

It is a famous sentence of Su Shi, a poet of Song Dynasty, that "viewing the peaks in different places can make you feel different scenery.". It deeply reflects the truth that you will see different scenes and appreciate the beauty of diversity when you observe in transposition. How can things in life not be like this?

懂得換位思考的人，往往能夠找到事物的積極方面。因而，這樣的人的人生中的煩惱、憂(yōu)愁會(huì)少去許多，快樂(lè)如影隨形地伴著他。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一則小故事：一位老太太有兩個(gè)女兒，大女兒是賣(mài)鞋的，小女兒是賣(mài)傘的。然而，這位老太太整日都是煩悶的，因?yàn)?，她總是?dān)心晴天小女兒的傘賣(mài)不出去，雨天大女兒的鞋賣(mài)不好。一位鄰人開(kāi)導(dǎo)她說(shuō)：“您應(yīng)該高興才是呀，晴天，你大女兒生意好，雨天你小女兒生意紅火。”老太太一聽(tīng)心中頓悟，便開(kāi)懷地笑了起來(lái)。從這則小故事中，給我們的啟示太多，我們每個(gè)人都希望自己能夠天天快樂(lè)，然而生活中的許多事不盡如人意，給我們帶來(lái)許多憂(yōu)慮、煩惱，如果我們是個(gè)懂得換位思考的人，那么，我們的生活中會(huì)少幾分不快，多幾分快樂(lè)。

People who know how to think in a different way can often find the positive aspects of things. Therefore, such a person's troubles and sorrows in life will be much less, and happiness will accompany him. Once heard such a small story: an old lady has two daughters, the older one sells shoes, the younger one sells umbrellas. However, the old lady was upset all day because she was always worried that her little daughter's umbrella could not be sold in sunny days and her big daughter's shoes could not be sold well in rainy days. A neighbor told her, "you should be happy. On a sunny day, your eldest daughter's business is good. On a rainy day, your youngest daughter's business is booming." As soon as the old lady heard this, she burst out laughing. From this little story, there are too many inspirations for us. Each of us hopes to be happy every day. However, many things in our life are not satisfactory, which brings us many worries and troubles. If we are a person who knows how to think about transposition, then our life will be less unhappy and more happy.

懂得換位的人，往往會(huì)懂得為他人著想。因此，這樣的人的道德是高尚的，試想，一個(gè)事事從自身出發(fā)，從個(gè)人私利著眼的人，如何會(huì)有樂(lè)于奉獻(xiàn)，甘于奉獻(xiàn)的精神，如何會(huì)有人敢親近他，與他為友。這樣的人一生注定是充滿(mǎn)不滿(mǎn)的煩躁和憂(yōu)郁，也會(huì)是一個(gè)孤獨(dú)的人生。只有懂得換位思考，多從他人出發(fā)，多為他人著想，才會(huì)擁有一個(gè)快樂(lè)的人生。我們的雷鋒便是一個(gè)善于換位思考的人，每次在自身利益與他人利益、集體利益發(fā)生沖突時(shí)，總是會(huì)從他人、集體國(guó)家的利益出發(fā)，主動(dòng)放棄自身利益，這也許就是我們所倡導(dǎo)的雷鋒精神，由于懂得換位思考并為之付出行動(dòng)，才讓雷鋒的名字事跡在我心中時(shí)時(shí)感動(dòng)，永遠(yuǎn)銘記。

People who know how to change positions often know how to think for others. Therefore, such a person's morality is noble. Imagine how a person who starts from himself and focuses on personal interests can have the spirit of being willing to contribute and willing to contribute, and how someone can dare to be close to him and make friends with him. Such a person's life is doomed to be full of discontented fidgety and melancholy, and it will also be a lonely life. Only when you know how to think in a different way, start from others and think for others, can you have a happy life. Our Lei Feng is a person who is good at transposition thinking. Every time when his own interests conflict with others' interests and collective interests, he will always start from the interests of others and collective countries and give up his own interests. This may be the Lei Feng spirit that we advocate. Because he knows transposition thinking and acts for it, his name and deeds are always touched in my heart Always remember.

換位思考，是懂得快樂(lè)的人的法寶，換位思考，是懂得奉獻(xiàn)的人的基石，換位思考，是體驗(yàn)人生多樣美的訣竅。?

Transposition thinking is the magic weapon for those who know how to be happy. Transposition thinking is the cornerstone for those who know how to contribute. Transposition thinking is the knack for experiencing the diverse beauty of life. ?

讓我們懂得換位，使生活奏出快樂(lè)音符。

Let us know how to transpose and make life play a happy note.

讓我們善于換位，使人生充滿(mǎn)美麗畫(huà)卷。

Let's be good at transposition and make life full of beautiful pictures.

讓我們樂(lè)于換位，使人生價(jià)值得以彰顯。

Let's be happy to change places, so that the value of life can be demonstrated.

【失分警示】?

[loss of points warning]?

如果拋開(kāi)考題，單獨(dú)地來(lái)看這篇文章，雖算不上精美，但也無(wú)明顯敗筆。可出乎讀者意料的是，立意的偏差，讓文章落入了“失敗”的誤區(qū)。此教訓(xùn)不可謂不深刻??！?

If you put aside the examination questions and look at this article alone, it is not exquisite, but it has not obviously failed. But to the readers' surprise, the deviation of intention makes the article fall into the error of "failure". This lesson is not so profound! ?

第5篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

解決“信”的問(wèn)題。寫(xiě)出映射品質(zhì)的真實(shí)。要使典型宣傳做到有骨有肉有血，就要多些原汁原味，少些添油加醋，多些實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)，少些涂脂抹粉，多些真情流露，少些夸大離譜。典型不是變形金剛，也不能無(wú)限拔高，典型真實(shí)才有生命力。如果對(duì)先進(jìn)人物的故事描寫(xiě)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，而忽略了、淡化了他們身上的自我價(jià)值，就會(huì)陷入“一好百好，一俊遮百丑，高、大、全”的誤區(qū)。就會(huì)引起了官兵對(duì)所宣傳的典型人物事跡的懷疑甚至反感。在幾十年的宣傳中，雷鋒是完人一般地存在，心里似乎只想著別人，沒(méi)裝著自己。據(jù)雷鋒當(dāng)時(shí)的部隊(duì)宣傳員，長(zhǎng)期與雷鋒共事的張峻回憶，雷鋒也會(huì)年少輕狂，會(huì)偶爾向人炫耀一下他的軍功章；他在外面做好事，常常會(huì)回得晚，在部隊(duì)也就是不守紀(jì)律，所以也受批評(píng)；他甚至直接到廚房自己拿吃的，炊事班說(shuō)兩句后，他氣得就把盆摔了，第二天又主動(dòng)去檢討，說(shuō)自己做錯(cuò)了。雷鋒成名后，最初面對(duì)鏡頭時(shí)，他有些羞澀，不知如何是好。報(bào)告的場(chǎng)合越來(lái)越多，照相越來(lái)越密集，雷鋒也越來(lái)越懂得照相，知道如何按照拍攝者的意圖去擺出姿勢(shì)。這些才是真實(shí)的雷鋒，而不是神化的雷鋒。當(dāng)然我們了解到雷鋒的一些不為人知的細(xì)節(jié)，并沒(méi)有抹殺雷鋒高大的形象，相反更讓人覺(jué)得雷鋒是一個(gè)真實(shí)的人，生活在我們大眾之中的一個(gè)人。我們學(xué)得是雷鋒的精神，而不是雷鋒這個(gè)人，所以去摳雷鋒的細(xì)節(jié)并沒(méi)有什么意義。隨著時(shí)代和社會(huì)、科技的發(fā)展和進(jìn)步，人們對(duì)典型的原生態(tài)也就是真實(shí)性、自然性要求越來(lái)越高。也要求我們?cè)趯?xiě)小故事時(shí)要寫(xiě)得真實(shí)，符合常情。

解決“化”的問(wèn)題。寫(xiě)出觸動(dòng)心靈的情感。典型事跡的一個(gè)重要因素，在于能打動(dòng)人，感化人，教育人，激勵(lì)人，這要靠有真情實(shí)感的典型事跡來(lái)支撐。一個(gè)充滿(mǎn)情感的細(xì)節(jié)比一個(gè)完全正確的說(shuō)教更能打動(dòng)人，所以典型宣傳千萬(wàn)要記住抓那些反映事物本質(zhì)、人物個(gè)性的情感細(xì)節(jié)。1997年抗洪搶險(xiǎn)英雄張金垠的宣傳中，就用了一些細(xì)節(jié)來(lái)烘托典型。有一年張金垠回家鄉(xiāng)探親，在假期快結(jié)束的時(shí)候，他到集市給母親買(mǎi)桃子，挑來(lái)挑去，撿出來(lái)三堆，賣(mài)桃的大爺不耐煩了：“從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)你這樣買(mǎi)桃的，買(mǎi)桃就買(mǎi)桃吧，干什么這樣挑來(lái)揀去的？”張金垠回答說(shuō)：“我是當(dāng)兵的，回家探親一次不容易，明天就回部隊(duì)了，我母親最?lèi)?ài)吃桃，我挑這三堆，一堆是軟的，她老人家現(xiàn)在就可以吃；另一堆是有一點(diǎn)軟的，可以放幾天母親再吃，還有一堆是硬的，這樣可以多放一段時(shí)間母親再吃?！辟u(mài)桃大爺十分感動(dòng)，說(shuō)：“大兄弟！我賣(mài)了一輩子桃，還沒(méi)見(jiàn)像你這么孝敬的人，這桃我不要錢(qián)了，算我送你的?！边@一細(xì)節(jié)把張金垠的人格品質(zhì)拔得很高。

解決“學(xué)”的問(wèn)題。寫(xiě)出平凡樸實(shí)的共鳴。事跡要用平凡來(lái)彰顯。我們既要看到先進(jìn)典型的崇高精神，也要注重還原典型的樸素本色，因?yàn)榈湫偷某绺呔駚?lái)自于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作生活細(xì)節(jié)，只有寫(xiě)一些看來(lái)大家努力一下堅(jiān)持下去都能做到事，寫(xiě)一些發(fā)生在我們身邊生活氣息濃郁的事，才能引起大家的共鳴，才能讓大家愿意跟著學(xué)、照著做。否則離官兵太遠(yuǎn)，官兵覺(jué)得自己根本做不到，學(xué)不了，只能是感動(dòng)心動(dòng)卻不想動(dòng)也不行動(dòng)。在2011年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)上，最美媽媽吳菊萍報(bào)道中，記錄了她說(shuō)的一段話(huà)：“阿里巴巴獎(jiǎng)勵(lì)的20萬(wàn)元以及省市給的一些獎(jiǎng)勵(lì)，我要留給父母和孩子。像我這樣的家庭，也不富裕，還是需要錢(qián)的，我想大家也能理解。一個(gè)人如果對(duì)家人都不好，就不可能對(duì)社會(huì)好。我想做一個(gè)真實(shí)的人，就是這樣?！?很多讀者表示，這番話(huà)，讓他們對(duì)吳菊萍更生敬佩，她的感人就在于她的平凡，她的樸實(shí)。可見(jiàn)，最真實(shí)的東西才能最感人，典型不是遠(yuǎn)在天邊虛無(wú)縹緲的東西，典型的真實(shí)就是身邊人身邊事，就是樸實(shí)平凡的話(huà)語(yǔ)，就是內(nèi)心純真的自然流露。

第6篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好!

第一項(xiàng)：班級(jí)介紹 本周負(fù)責(zé)升旗的班級(jí)為一年級(jí)二班，一年級(jí)二班有一個(gè)童話(huà)般的名字：彩虹之翼，在彩虹橋上跳躍著 57 只快樂(lè)的小鳥(niǎo)。在開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)這個(gè)美麗的大花園里，每天伴隨著朗朗的讀書(shū)聲，他們快樂(lè)的成長(zhǎng)!課堂上他們像雛鷹遨游在知識(shí)的海洋;課堂下他們像活潑的小馬快樂(lè)的玩耍;隊(duì)列中他們像嚴(yán)肅的士兵整齊劃一;在老師的帶領(lǐng)下，他們共同努力，取得了一個(gè)又一個(gè)巨大的進(jìn)步! 第二項(xiàng)：出旗，全體立正 第三項(xiàng)：請(qǐng) 王世駿、岳季儒同學(xué)介紹護(hù)旗手事跡 護(hù)旗手事跡 :

第7篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

一、廣播站的制度不斷完善，以學(xué)生為主

1、在廣播時(shí)段的安排上，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)、收聽(tīng)率以及播音節(jié)目等因素，我們將播音分為2個(gè)時(shí)間段，每次堅(jiān)持播音10至15分鐘。

2、為了使每個(gè)欄目感覺(jué)不一樣，除了總的開(kāi)播語(yǔ)外，我們還轉(zhuǎn)為各個(gè)欄目書(shū)寫(xiě)了小開(kāi)播語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)。

3、紀(jì)律監(jiān)督上，采取簽到、評(píng)星的形式，由站長(zhǎng)和老師共同監(jiān)督，特殊情況必須先跟老師說(shuō)明。

5、面向全校征集稿件，稿件分別大隊(duì)干部進(jìn)行審稿，再拿給廣播站，讓播音員進(jìn)行播音。稿件來(lái)源豐富，也減輕播音員的負(fù)擔(dān)。

二、不斷地了解廣播情況，不斷強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)等問(wèn)題

本學(xué)期，我主要是在期初就把工作安排好，然后放手給站長(zhǎng)去“管理”，一周由兩個(gè)站長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)例會(huì)，另一周老師參與。開(kāi)會(huì)的內(nèi)容主要是布置本周的主題及針對(duì)播音員在播音過(guò)程中的問(wèn)題所存在的問(wèn)題進(jìn)行交流與指導(dǎo)，進(jìn)一步地提高播音員的播音質(zhì)量。

三、緊密結(jié)合學(xué)校工作，真正發(fā)揮其宣傳教育的作用

本學(xué)期，廣播站還根據(jù)學(xué)校工作，每周除相應(yīng)的播音欄目外，還有特殊欄目與大家學(xué)習(xí)，注重宣傳教育作用效果。如預(yù)防傳染疾病安全報(bào)道、交通安全報(bào)道、食品安全報(bào)道、孝敬教育、紅領(lǐng)巾進(jìn)社區(qū)、學(xué)雷鋒活動(dòng)日等等。

四、發(fā)現(xiàn)存在不足，在今后加強(qiáng)改進(jìn)

1、這學(xué)期的播音員全部換新，由唐瑤、趙詩(shī)源、林釗宇、黃傳麒、陳樺擔(dān)任主播，并做好編稿工作。星期二由唐瑤、趙詩(shī)源聯(lián)袂播音，星期五則由林釗宇、陳樺播音。本學(xué)期紅領(lǐng)巾廣播站新增加一個(gè)獨(dú)立欄目---“麒麒故事臺(tái)”，星期二與星期五都由黃傳麒為大家講述一個(gè)小故事，如果你想讓麒麒講你喜歡故事，那么請(qǐng)各位同學(xué)將原創(chuàng)或推薦的故事（體裁不限）交到審稿員手中，進(jìn)入優(yōu)秀欄后再由負(fù)責(zé)人核審，核審成功將在某日播放。

3、稿件來(lái)源多了，我都會(huì)通過(guò)每周會(huì)上都會(huì)把上星期的稿件分門(mén)別類(lèi)地分發(fā)給播音員進(jìn)行事先的準(zhǔn)備，大部分播音員都能及時(shí)的做好準(zhǔn)備進(jìn)行播音，但還有小部分播音員有拖拉行為，我想以后播音員的選拔不僅要考慮他音色，更重要還是要從責(zé)任心入手。

第8篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

【關(guān)鍵詞】插圖；低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

大多數(shù)人對(duì)插圖都不陌生，尤其是現(xiàn)今，插圖越來(lái)越廣泛地出現(xiàn)在我們的日常生活中，無(wú)論是衣服上、食品上還是日常用具上，都會(huì)有各種色彩斑斕的插圖充斥其間，要么彰顯個(gè)性，要么解說(shuō)內(nèi)容。然而，我們接觸最多的插圖還是來(lái)自于書(shū)籍，對(duì)于大多數(shù)人而言，“插畫(huà)初體驗(yàn)”都來(lái)自自己的小學(xué)課本，尤其是語(yǔ)文課本。在低年級(jí)語(yǔ)文課本中設(shè)置大量插圖的初衷便是吸引學(xué)生的注意力，但是插圖的功能遠(yuǎn)不止于此，下面先讓我們來(lái)了解一下插圖究竟有哪些作用吧。

一低年級(jí)語(yǔ)文課本中的插圖具備的功能

根據(jù)筆者總結(jié)，低年級(jí)語(yǔ)文課本內(nèi)的插圖主要具備如下功能：

（一）生動(dòng)課文內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容有直觀了解

直觀再現(xiàn)課文內(nèi)容無(wú)疑是插圖區(qū)別于文本的最為顯著的特點(diǎn)。作為一種繪畫(huà)藝術(shù)，它將自然、人物以及社會(huì)關(guān)系濃縮在一張圖上，讀者在觀看時(shí)一目了然，這樣可以幫助低齡學(xué)童掌握課文內(nèi)容。

（二）吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)學(xué)生尤其是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)童往往因?yàn)檫M(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境而無(wú)法適應(yīng)，而且由于年齡所限，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的集中力非常低。又由于兒童的注意力比較容易轉(zhuǎn)移，如果學(xué)生被課本中各種各樣精致的插圖所吸引，激起了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生對(duì)小學(xué)教學(xué)的抵觸也會(huì)降低，注意力也會(huì)相對(duì)集中。

（三）進(jìn)行情感熏陶

除了進(jìn)行視覺(jué)欣賞之外，插圖還有陶冶情操的作用，因?yàn)椴瀹?huà)的種類(lèi)繁多，有些插畫(huà)具有極強(qiáng)的趣味性，有的插畫(huà)則包含著價(jià)值觀。比如在學(xué)習(xí)有關(guān)地球保護(hù)的課文時(shí)，配上未被破壞的地球原貌圖與現(xiàn)在滿(mǎn)目瘡痍的地球現(xiàn)狀圖做對(duì)比，可以讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。在學(xué)習(xí)雷鋒日記時(shí)，通過(guò)繪制雷鋒同志的日常生活瑣事來(lái)展現(xiàn)人性的光輝，使學(xué)生對(duì)世間的真善美有更加直觀的認(rèn)識(shí)。

以上便是插圖具備的一些基本功能，當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)同仁都認(rèn)識(shí)到在課堂上運(yùn)用插圖的重要性，但是在具體的操作時(shí)，還存在一些明顯的不足，只有避免這些小缺陷，才能更好地開(kāi)發(fā)插圖的上述功能。

那么在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖的運(yùn)用究竟還有哪些不足呢？

二、插圖應(yīng)用存在的問(wèn)題

（一）使用插圖時(shí)只重視課文插圖的運(yùn)用，忽視識(shí)字部分和練習(xí)部分插圖的使用

在日常的交流中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同仁都會(huì)注意課文中插圖的使用，但是對(duì)于識(shí)字和練習(xí)部分插圖的運(yùn)用率相對(duì)不足，很多同仁甚至直接忽略這些插圖，這樣是違背教材編寫(xiě)者本意的。造成這種情況的原因主要有兩個(gè)：一是在傳統(tǒng)的教材中練習(xí)部分一般不設(shè)插圖，教師也習(xí)慣在練習(xí)時(shí)直接采用文本；二是部分教師認(rèn)為練習(xí)部分的插圖作用不如課文中的插圖，可用可不用。這種做法在課改深入之后一定要加以轉(zhuǎn)變，因?yàn)檎n改后練習(xí)部分的插圖比重加重，教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果，就不能忽略這部分資源。

（二）部分學(xué)生對(duì)插圖的使用不當(dāng)

絕大多數(shù)同仁反映低年級(jí)學(xué)生對(duì)于插圖興趣濃厚，但是往往集中在對(duì)插圖色彩的喜歡上，對(duì)于插畫(huà)內(nèi)容的理解仍然很有限。如果教師將這種喜歡理解為學(xué)生可以很好接收?qǐng)D片所要傳達(dá)的信息，從而不對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鑒賞指導(dǎo)，這樣插圖的基本功能――幫助學(xué)生理解課文就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。這樣的插圖應(yīng)用無(wú)疑是失敗的。

（三）教師對(duì)插圖的理解直接影響到插圖的運(yùn)用效果。如果教師本身對(duì)插圖的理解出現(xiàn)偏離，那么在進(jìn)行插圖使用指導(dǎo)時(shí)很顯然會(huì)對(duì)學(xué)生造成誤導(dǎo)，這種誤導(dǎo)不僅不利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，反而使學(xué)生的理解愈發(fā)偏離文章本意。

以上便是教師在運(yùn)用插圖時(shí)容易出現(xiàn)的一些問(wèn)題，下面筆者針對(duì)這些問(wèn)題分享自己的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助。

三、應(yīng)當(dāng)如何正確應(yīng)用插圖

（一）合理安排使用插圖的比例

一本教材中的插圖至少有數(shù)百幅，并非每一幅圖都需要進(jìn)行講解?？梢赃x擇質(zhì)量較好、趣味性強(qiáng)的插圖進(jìn)行精講，中間穿插教育性較強(qiáng)的插畫(huà)講解，這樣可以保證教育和趣味性的雙重功能。此外需要注意的是，課文選擇的圖片雖然大多數(shù)都是名家精作，但是也并非至善至美，對(duì)于可能有不良影響的插圖要避免采用。對(duì)于練習(xí)和識(shí)字部分的插畫(huà)，要加重使用比率。由于這兩部分的趣味性不強(qiáng)，所以可以多選用趣味性插圖，如果教材的素材有限，還可以自己尋找出趣味性強(qiáng)的插圖加入到課堂練習(xí)中。

（二）指導(dǎo)學(xué)生使用插圖

大多數(shù)學(xué)生對(duì)插圖的興趣十分濃厚，但是可能會(huì)存在理解問(wèn)題。在教學(xué)中，筆者通常是先選擇一幅插圖進(jìn)行精講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系課文來(lái)看圖。然后在之后的教學(xué)中讓學(xué)生自己試著看圖講故事，或者根據(jù)文章中的各種描述找出插圖中相應(yīng)的部分，這樣便可以加深學(xué)生對(duì)課文的印象，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。為了使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，可以將學(xué)生分為講故事小組，讓組員之間相互講故事。故事內(nèi)容不必局限于課本，可以加入自己喜歡的詞匯，如果使用不當(dāng)，筆者在聽(tīng)完之后給予指正。

（三）為了最大限度地使用插圖的功能，還可以進(jìn)行看圖編故事，即脫離課文看圖編小故事

當(dāng)然在這之前筆者會(huì)給予演示，然后學(xué)生自己編，還可以分角色表演出自己的小故事。這樣便可以激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展插圖的功能。

四、結(jié)語(yǔ)：

以上便是筆者在進(jìn)行低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一些體會(huì)。插圖作為低年級(jí)語(yǔ)文教材的主要部分，教師在教學(xué)過(guò)程中要注意合理運(yùn)用此項(xiàng)資源，插圖的有效使用，不僅可以集中學(xué)生的注意力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的圖畫(huà)鑒賞能力，塑造正確的價(jià)值觀。相信經(jīng)過(guò)持之以恒的鍛煉，低齡學(xué)童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣會(huì)越來(lái)越高，低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的開(kāi)展也會(huì)更加順利。

參考資料

[1]康樹(shù)林，陳瑤.對(duì)小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中插圖運(yùn)用現(xiàn)狀的調(diào)查[J].科學(xué)教育論壇，2005（15）.

第9篇：雷鋒的一個(gè)小故事范文

一、加強(qiáng)思想品德的教育

加強(qiáng)思想品德的教育對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此利用每日晨會(huì)及每周班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。

比如在三月份進(jìn)行雷鋒精神宣傳的時(shí)候，我就請(qǐng)小朋友事先找找有關(guān)雷鋒叔叔的資料或書(shū)籍，利用班會(huì)課來(lái)交流小故事，說(shuō)說(shuō)我們要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的哪些精神;在進(jìn)行環(huán)保教育宣傳時(shí)，和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機(jī)感，再請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境保護(hù)支招;在進(jìn)行安全宣傳時(shí)，結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，議一議……

此外，我還利用班會(huì)課，和小朋友們開(kāi)展各種活動(dòng)：比如母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛(ài)的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝?；驇退麄冏骷檬?開(kāi)展以“班級(jí)小主人”為教育主題開(kāi)展了活潑生動(dòng)的主題班會(huì);把班級(jí)分成六個(gè)互助小組，讓學(xué)生在互助小組中通過(guò)多種形式的互助活動(dòng)互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

二、建立良好的班風(fēng)加強(qiáng)組織紀(jì)律性，逐步形成良好班風(fēng)

班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)集體，必須具有嚴(yán)密的組織性、紀(jì)律性。在開(kāi)學(xué)之后即抓緊組織紀(jì)律性則為以后教育任務(wù)的完成打下良好的基礎(chǔ)。從思想教育、行政措施、規(guī)章制度等多方面入手，使自己的班級(jí)從一開(kāi)始就有嚴(yán)密的紀(jì)律性，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。通過(guò)學(xué)習(xí)目的性、治學(xué)態(tài)度、集體主義等多方面的教育，樹(shù)立榜樣，形成正確輿論，從而使更多的學(xué)生形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。本學(xué)期被評(píng)為“先進(jìn)班級(jí)體”。

三、家校溝通

攜手共進(jìn)孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，因此，經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

因此，在本學(xué)期中，我利用家訪(fǎng)這一平臺(tái)，主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策，也利用平時(shí)散步時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。

四、做好班干部的工作

在班級(jí)管理中，對(duì)班隊(duì)干部的配備與引導(dǎo)是極為重要的。班隊(duì)干部是班主任開(kāi)展工作不可缺少的小助手。但更為重要的是班隊(duì)干部的崗位是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的課堂，它應(yīng)該面向每一個(gè)學(xué)生。

班干部輪崗，就是讓全班所有學(xué)生輪流擔(dān)任班干部。我的做法是：先定崗，而后學(xué)生競(jìng)選上崗，組成第一輪班委。下一輪則由個(gè)人自愿申報(bào)，再根據(jù)申報(bào)人員構(gòu)成情況及班級(jí)工作需要，師生討論確定新一輪班委，輪換周期為一個(gè)學(xué)期。工作輪崗制為每個(gè)學(xué)生提供了充分展示自己的舞臺(tái)。

由于主客觀多方面的因素，班主任常常有意無(wú)意地忽視一些較為內(nèi)向的學(xué)生，注意不到他們的長(zhǎng)處，這些學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)與某方面的特長(zhǎng)又常常是隱含著的;某些較為調(diào)皮的學(xué)生又常因表面的淘氣而淹沒(méi)了他們的勇敢、正直、熱心等閃光點(diǎn)。這兩類(lèi)學(xué)生一旦擁有了施展才華、展示自我的機(jī)會(huì)，往往比別人更珍惜，更努力。

五、努力建設(shè)班級(jí)文化

班級(jí)文化具有指向性和推動(dòng)作用的功能。指向是指班級(jí)文化的構(gòu)建方向和目標(biāo);推動(dòng)是使班級(jí)文化向著指定方向和目標(biāo)前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力和外在因素。因此，發(fā)揮班級(jí)文化的功能，形成學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)也是現(xiàn)代班級(jí)文化建設(shè)的首要任務(wù)。

本期我班定期更換板報(bào)內(nèi)容，在教室的墻壁布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)的哲理名言，使學(xué)生斂容深思;在“成長(zhǎng)的足跡中”，把學(xué)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)公布出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生積極向上。