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首先，巧用反諷“再閱讀”，要善于辯證思維，自我否定，還原反諷意圖。在施萊格爾眼中，反諷是“自我創(chuàng)造和自我毀滅的經(jīng)常交替”。[2]反諷的魅力就在于它的否定意味，它否定萬(wàn)物，在“否定”中實(shí)現(xiàn)自身存在的意義。而“再閱讀”本身也是一種“自我否定”，否定先前的閱讀陳見(jiàn)，重新審視文本，以便獲取新的閱讀體驗(yàn)。而“再閱讀”反諷意味的文本，更要善于辯證思維，關(guān)注文本中的“自我否定”，還原反諷的真正意圖。以滬教版八年級(jí)語(yǔ)文教材《二十年后》為例，現(xiàn)行語(yǔ)文教材只是從“人物的多面性”解讀“鮑勃”和“杰米”，認(rèn)為“鮑勃是個(gè)通緝犯，但他對(duì)友情十分珍視，堅(jiān)守二十年前相約的承諾；杰米是個(gè)盡職的警察，但面對(duì)二十年前的好友仍是無(wú)法下手親自拘捕，顯示出柔弱的一面”。[3]如此解讀不免顯得蒼白無(wú)力，如果忽略小說(shuō)的反諷技巧，小說(shuō)的真實(shí)意圖將被掩蓋。姚玉樂(lè)在《在中美兩國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)中的同文異編》中指出：“在美國(guó)，《二十年后》被編入普蘭蒂斯?霍爾公司版《文學(xué)》教科書(shū)七年級(jí)第二單元……在《二十年后》的文本之前，呈現(xiàn)了大量的導(dǎo)讀內(nèi)容：首先，反諷（Irony）的介紹?！盵4]美國(guó)的文本導(dǎo)讀明確指出文本與反諷的關(guān)系，這有助于讀者真正把握小說(shuō)的主旨，否則閱讀很容易“淺表化”。小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)鮑勃與高子的對(duì)話充滿了反諷意味：
“你不是杰米?威爾斯。二十年確實(shí)很長(zhǎng)，但不會(huì)將一個(gè)高鼻梁變成一個(gè)獅子鼻?！?/p>
“有時(shí)卻會(huì)把一個(gè)好人變成壞人。”
這段對(duì)話表面是寫(xiě)鮑勃認(rèn)出對(duì)方是因?yàn)榭辞辶藢?duì)方的外貌，實(shí)則道出自己被捕的原因是以為杰米二十年后不會(huì)“變得容貌全非”而“出賣朋友”，所以才甘冒風(fēng)險(xiǎn)，如期而至。高個(gè)子的反駁表面上是說(shuō)鮑勃由“好人”變成“壞人”才導(dǎo)致被捕，實(shí)則暗含“自我否定”，即作為警察，杰米、高個(gè)子也由“好人”變成“壞人”。這里的“好人”仍是延續(xù)上文所指：
“他（杰米）是我最要好的朋友，也是世界上最好的人。”
“他（杰米）是一個(gè)埋頭苦干的人，真是一個(gè)好人?！?/p>
如何理解杰米由“好人”變成“壞人”？于永鳳《只能“含淚”無(wú)法“微笑”》對(duì)此論道：“杰米身上體現(xiàn)出美國(guó)所謂的高度文明對(duì)人的心靈的扭曲和摧殘。一種合理的社會(huì)制度應(yīng)該保護(hù)、滿足和發(fā)展人的豐富的追求自由、幸福的美好天性，使人的自然性和社會(huì)性相和諧。杰米只是作為一個(gè)‘警士'而存在，作為‘人'的杰米消失了，從中表現(xiàn)出發(fā)人深思的人性主題的悲劇意義?！盵5]
顯然，歐?亨利《二十年后》所要講述的并不只是鮑勃與好友杰米二十年后見(jiàn)面反遭被捕是由于鮑勃成為逃犯這一故事，而是有著對(duì)杰米所代表的美國(guó)東部文明的批判，對(duì)鮑勃所代表的美國(guó)西部的偏愛(ài)，最終表達(dá)的當(dāng)是對(duì)人性的關(guān)懷。
其實(shí)反諷真正關(guān)心的并不是他人與現(xiàn)實(shí)，而是自我。反諷中的“自我否定”是一種辯證思維，是在“否定”中“肯定”自己。它虛空萬(wàn)物是為了保持自我獨(dú)立與主觀自由。正如索倫?奧碧?克爾凱郭爾所言：“在反諷之中，主體一步步地往后退，否認(rèn)任何現(xiàn)象具有實(shí)在性，以便拯救它自己，也就是說(shuō)，以便超脫萬(wàn)物，保持自己的獨(dú)立?！盵6]
其次，巧用反諷“再閱讀”，要善于利用對(duì)比，構(gòu)建層次，形成深度閱讀。反諷的構(gòu)成要素是兩種對(duì)立因素的相互對(duì)比。沒(méi)有對(duì)比，則不能產(chǎn)生多重視閾下才會(huì)形成的反諷意味。李建軍《論小說(shuō)中的反諷修辭》認(rèn)為這種對(duì)比“可以是現(xiàn)象與本質(zhì)的對(duì)照，或是人物的行為與情節(jié)事實(shí)或敘述者的評(píng)價(jià)的對(duì)照，或是人物的語(yǔ)言與自己的行為的對(duì)照，也可以是兩種性質(zhì)截然不同的品質(zhì)、行為、事件或情境的對(duì)照”。[7]由于反諷表層意義與深層內(nèi)容的指向乖離，所以讀者自己要善用反諷中的種種對(duì)比，構(gòu)建多重?cái)⑹鰧哟危诙嘀匾曢摋l件下完成深度閱讀體驗(yàn)。以滬教版教材《雁》為例，關(guān)于小說(shuō)的主題眾說(shuō)紛紜，有的認(rèn)為是關(guān)乎愛(ài)情，有的認(rèn)為關(guān)乎自由，有的認(rèn)為是“自由與尊嚴(yán)對(duì)生命的重要意義”，有的則認(rèn)為二者兼有?！督虒W(xué)參考資料》認(rèn)為《雁》對(duì)愛(ài)情的忠貞與對(duì)自由的向往是本文表達(dá)的主題。如果讀者注意到小說(shuō)中的反諷技巧，則不難運(yùn)用對(duì)比重建敘述層次進(jìn)行深度閱讀。
小說(shuō)一方面四寫(xiě)大雁在“絕望”中執(zhí)著追求自由與愛(ài)情，從等待、忍耐到無(wú)奈，直至用生命奏響抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音；一方面反復(fù)寫(xiě)村民“嘲笑”大雁追求自由與愛(ài)情。第一次是在第13段：
人們看到這一幕，都笑著說(shuō)：“瞧，她要飛呢。”
“這一幕”即母雁被剪去羽毛，仍然“在鵝群中抖著翅膀，做出起飛的動(dòng)作”，可是“剛剛飛出一段距離，便跌落下來(lái)”，表面是寫(xiě)村民譏笑母雁對(duì)自由的執(zhí)著追求，其實(shí)是反諷村民精神平庸。
第二次是在第18段：
這樣的景象又引來(lái)了人們的圍觀，人們議論著，嬉笑著，后來(lái)就散去了。
“這樣的景象”即天上的大雁“又一次盤旋在空中，傾訴著呼喚著”，地上的母雁“無(wú)論如何掙扎，最后她都在半空中掉了下來(lái)”，只好“悲傷地沖著丈夫哀鳴著”。大雁心心相印，守望愛(ài)情，人們卻對(duì)此嗤之以鼻，這種精神的“短視”其實(shí)也像鵝一樣接受“喂養(yǎng)”而精神“迷惘”，同樣具有自我嘲諷的意味。
由此可見(jiàn)，小說(shuō)的表層敘述層次是寫(xiě)大雁執(zhí)著追求自由與愛(ài)情；但若將大雁與關(guān)注雁蛋的村民加以對(duì)比，不難發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的第二敘述層次，“執(zhí)著”追求物質(zhì)利益的“人們”嘲笑執(zhí)著追求自由與愛(ài)情的大雁。用一種“執(zhí)著”去嘲笑另一種“執(zhí)著”，這種反諷自然會(huì)讓讀者重新思考“執(zhí)著”的“美麗”。所以，小說(shuō)表達(dá)的不在于自由與愛(ài)情，也不在于執(zhí)著追求本身，而在于執(zhí)著于精神追求，并非物質(zhì)追求。如此方能完成深度閱讀體驗(yàn)。
再者，巧用反諷“再閱讀”，要善于尋找暗示，捕捉細(xì)節(jié)，傾聽(tīng)“反諷回音”。反諷如果晦澀難懂，等于沒(méi)有反諷，也就失去了存在的意義。所以反諷必須為讀者提供必要的暗示。這種“暗示”往往藏在那些意蘊(yùn)豐富的細(xì)節(jié)之中。細(xì)節(jié)單獨(dú)看來(lái)似乎沒(méi)有多大意義，但一旦融進(jìn)反諷的篇章，平凡的詞句便“復(fù)活”起來(lái)，往往能形成一股強(qiáng)大的“語(yǔ)流”，就像瀑布一樣，雖未見(jiàn)其形，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便能聽(tīng)到反諷的“回音”。如《二十年后》開(kāi)頭描寫(xiě)杰米巡邏的細(xì)節(jié)：
“這個(gè)警察人高馬大，氣派非凡，他的警棍舞出種種花樣，挨門挨戶地察看，不時(shí)警覺(jué)地瞧著平靜的大道，那樣子活像一尊和平的保護(hù)神?！?/p>
這里“挨門挨戶地察看”所描述的并不是警察“恪盡職守”的正面形象，因?yàn)榻稚闲腥藥缀醵急缓廒s光，大商號(hào)早已關(guān)得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，他卻“威風(fēng)凜凜地沿著大路巡邏過(guò)去”，而且“他的警棍舞出種種花樣”。這些細(xì)節(jié)飽含諷刺，已經(jīng)暗示了警察杰米的做秀與虛偽。結(jié)合下文兩次通過(guò)鮑勃之口說(shuō)杰米是個(gè)“好人”，則不難理解小說(shuō)“一個(gè)好人變成壞人”的反諷意味。而且，“氣派非凡”、“活像”這樣的字眼也道出小說(shuō)濃濃的反諷語(yǔ)調(diào)。
又如《儒林外史》全書(shū)以“功名富貴”為主，第三回寫(xiě)范進(jìn)母親聽(tīng)到丫鬟媳婦說(shuō)“連我們這些人和這房子都是你老太太家的”，便哈哈大笑，“這都是我的了！”大笑一聲，往后便跌倒。一句“這都是我的了”極具反諷意味，追求富貴最終不省人事。范進(jìn)中舉喜極而瘋，反復(fù)念叨“中了！中了”，這一細(xì)節(jié)亦是反諷范進(jìn)“中”了科舉制度的“毒”，幾十年追求功名以致神魂顛倒。
反諷不同于諷刺，諷刺是一種憤怒的譴責(zé)?！霸谥S刺中，缺點(diǎn)和罪惡不再被作為可笑的景象展示在我們的面前，而是強(qiáng)調(diào)了對(duì)它們的道德義憤”；[8]而反諷，它用“自我否定”的形式表達(dá)它的存在，“笑的沖動(dòng)”已經(jīng)受到自我約束的內(nèi)心控制，更多的是注入思想和節(jié)制，“把人從對(duì)反諷對(duì)象的厭惡、仇恨、無(wú)奈、沮喪、壓抑、自卑等消極的感受和體驗(yàn)中超，使讀者與之保持一種心理上的距離，最終體驗(yàn)到一種愉悅、輕松的積極感受”。[9]
托馬斯?福斯特在《如何閱讀一本小說(shuō)》提倡“用耳朵閱讀”，因?yàn)椤澳憧吹降穆?lián)系，沒(méi)有你聽(tīng)到的那么多”，當(dāng)然他所倡導(dǎo)的“聽(tīng)覺(jué)”是“閱讀過(guò)程中的一種內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)”，“去傾聽(tīng)藏在主旋律后面的聲音”。[10]τ詵捶硇∷擔(dān)我們尤其需要“傾聽(tīng)”。不僅要傾聽(tīng)文本中人物說(shuō)話的聲音、內(nèi)心獨(dú)白的聲音以及敘述者的聲音，更要傾聽(tīng)反諷的聲音。
注釋：
[1][6]索倫?奧碧?克爾凱郭爾.論反諷概念[M].湯晨溪，譯.北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2005.
[2]弗?施萊格爾、雅典娜神殿斷片集[M].北京：三聯(lián)書(shū)店，1996.
[3]上海市中小學(xué)課程改革委員會(huì)編：語(yǔ)文教學(xué)參考資料[M].（八年級(jí)第一學(xué)期），上海：上海教育出版社，2015.
[4]姚玉樂(lè).《二十年后》在中美兩國(guó)語(yǔ)文教科書(shū)中的同文異編[J]，現(xiàn)代語(yǔ)文，2015，（9）.
[5]于永鳳.《二十年后》只能“含淚”無(wú)法“微笑”――由《二十年后》看歐?亨利短篇小說(shuō)對(duì)社會(huì)的批判內(nèi)涵[J].沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（6）.
[7][8]李建軍.論小說(shuō)中的反諷修辭[J].中國(guó)人民大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（04）.
人類在漫長(zhǎng)的發(fā)展道路上，創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。但是與此同時(shí)，因?yàn)椴缓侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用自然資源，不注意環(huán)境保護(hù)工作，造成了全球性的生態(tài)破壞和環(huán)境污染，環(huán)保行動(dòng)迫在眉睫!共同閱讀環(huán)保班會(huì)演講稿2020，請(qǐng)您閱讀!
環(huán)保班會(huì)演講稿1尊敬的各位評(píng)委，朋友們：
大家好!我是來(lái)自_中學(xué)的_。今天，我演講的題目是《找尋生命的綠色》。
記得小時(shí)侯，我喜歡抬起頭看那嫩綠的柳條，翠綠的松柏，淡綠的銀杏，碧綠的河水，蔚藍(lán)的天空。可不知從哪天起，一棵棵高大的樹(shù)木被砍了，一片片農(nóng)田被毀了。污濁的洪流不停地淌進(jìn)了大地的身軀，小河昔日美麗的面容消失了。大地失去了原有的綠色，被紅色、褐色、黑色的液體涂抹得面目全非。面對(duì)著陽(yáng)光下四處飄浮的油污泛出的刺眼的光芒，我們的心被刺痛了。我不禁呼喚著大地的綠色，向往那生命的綠啊!
這時(shí)候，年輕的我還不曾知道，早在1972年6月5日，人類環(huán)境會(huì)議在斯德哥爾摩開(kāi)幕，會(huì)上通過(guò)了的《人類環(huán)境宣言》。同年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將以后每年的6月5日定為世界環(huán)境日。隨后，一系列的環(huán)保公約、法規(guī)先后出臺(tái)。
盡管在國(guó)際上，環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為各國(guó)有識(shí)之士的共識(shí)，可是在我們中國(guó)，至今仍有許多人對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題置若罔聞，見(jiàn)利忘義，我行我素，破壞環(huán)境，制造污染。
舉世聞名的長(zhǎng)江，是中華民族燦爛文化的象征。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！蹦锹掏傅拈L(zhǎng)江畫(huà)景，曾經(jīng)以豪邁的氣勢(shì)在人們的心中喚起多少美好的回憶……而今天的江水已經(jīng)失去了綠色，長(zhǎng)江邊上的某市造紙廠的污水瀑布般傾出，黑乎乎的污水泡沫鋪滿一江，過(guò)往的輪船乘客紛紛掩鼻鎖眉，長(zhǎng)江的很多港口，江面全都蒙上塵埃和煤屑。如果李白、杜甫再世暢游長(zhǎng)江一定會(huì)不解，一腔詩(shī)興從何發(fā)起?或者白居易的詩(shī)該會(huì)寫(xiě)成：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江烏黑半江濁”。
森林慘遭毀滅，耕地不斷減少，大氣嚴(yán)重污染，水資源空前短缺，物種瀕臨滅絕。人類賴以生存的自然環(huán)境正處在危機(jī)之中。失去綠色，就等于失去了生命。
還記得_年的那場(chǎng)災(zāi)難嗎?洪水向人們奔涌而來(lái)，洶涌湍急，勢(shì)不可擋。頓時(shí)，洪水沖垮了茅屋，淹死了雞鴨，淹沒(méi)了整個(gè)小山村!人們一片混亂，心里充滿了恐懼，許多人被洪水強(qiáng)大的水流沖走了。許多人還在水中掙扎，等著人救命，小孩們爬上樹(shù)枝，哭叫著……
痛定思痛，我們才發(fā)現(xiàn)是人禍引起天災(zāi)，人們鏟除了長(zhǎng)江兩岸的廣袤的綠色，破壞了長(zhǎng)江中上游的植被，引起水土流失，才導(dǎo)致洪水泛濫。這是大地對(duì)我們的懲罰。
偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師恩格斯說(shuō)過(guò)："我們連同我們的血、肉、頭腦一起都屬于自然界，存在于自然界。"作為一種客觀存在，它為人類提供了各種物質(zhì)和能量，是人類存在和延續(xù)的基礎(chǔ)。美麗和諧的自然環(huán)境必然會(huì)為我們帶來(lái)身心的愉悅和無(wú)限的樂(lè)趣。
誰(shuí)不希望頭頂?shù)奶炜照克{(lán)如鏡?
誰(shuí)不希望腳下的大地綠草如茵?
誰(shuí)不希望身邊的湖水清澈明凈?
誰(shuí)不希望眼前的陽(yáng)光燦爛如金?
聰明的歐亨利在小說(shuō)中，以最后的一片不凋的綠葉帶了一個(gè)危亡病人的新生，我想，我們也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)歐亨利式的結(jié)局，帶來(lái)人類的新生。終于，綠化環(huán)境在我們咸陽(yáng)已經(jīng)初見(jiàn)成效，寬闊的馬路兩旁，潔美的居民小區(qū)，都被綠色點(diǎn)綴得美妙絕倫;生態(tài)園內(nèi)，那綠色，撐起了一方清清凈凈的天;街心公園晨練的老人揮舞的扇子，翩翩的裙擺，那是竟相開(kāi)放的各色嬌艷爛漫的鮮花。綠色開(kāi)始回歸，生命開(kāi)始回歸……
朋友們，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任，是生命賦予我們沉重的使命。還記得那個(gè)用年輕的生命救助了丹頂鶴的女孩嗎?還記得那位用一生來(lái)綠化荒山的老伯嗎?還記得您身邊那些隨手撿起紙屑的人們嗎?他們是生命的捍衛(wèi)者，是綠色的化身，是我們的榜樣。
讓我們從小事做起，從身邊做起，撿起地下的一片紙屑，關(guān)愛(ài)一只小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)一棵小樹(shù)，懷著綠色文明的信念，踏著時(shí)代的步伐，找尋綠色的生命，去擁抱綠色的明天。
給地球母親一份愛(ài)，她會(huì)還你整個(gè)世界!
謝謝大家!
環(huán)保班會(huì)演講稿2保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)五年級(jí) 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)同學(xué)們
大家下午好!今天我演講的題目是“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。
當(dāng)你過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活時(shí)， 可曾想到我們周圍的環(huán)境正一步步 惡化?當(dāng)你隨手丟下紙屑時(shí)，可曾想到我們已陷入垃圾圍城的危機(jī)中?曾幾何時(shí)，天空那么藍(lán)，河水那么清，就在大自然給予我們美 的享受的同時(shí)，人類卻在不斷傷害她。所有的一切無(wú)不在提醒著我 們：環(huán)境保護(hù)迫在眉睫!身為學(xué)生的我們應(yīng)從自己做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我 們共同的家園。校園，是我們學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。校園環(huán)境衛(wèi)生的好壞直接影響到老師和我們每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。
每當(dāng)跨入校園大門，步入教室時(shí)，我們就好像走進(jìn)自己的另一個(gè) 家。我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)，每位同學(xué)都是這個(gè)家的一分子。
我們的校園美麗溫馨，我們有窗明幾凈的教室，良好的教學(xué)設(shè)施。
校園環(huán)境是一個(gè)學(xué)校文明程度的重要標(biāo)志，也是學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì) 的一個(gè)反映。
著眼于身邊，當(dāng)?shù)厣嫌欣鴷r(shí)，我們應(yīng)該將它撿起，而不是忽 略它的存在;我們應(yīng)該彎下腰，文明地將垃圾扔進(jìn)垃圾桶中，而不是貪圖一時(shí)之利，進(jìn)行投射;我們應(yīng)該時(shí)刻保持桌椅的干凈整齊， 輕輕將桌子擺放到正確位置上，而不是隨意排列、看之任之;我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)校園的一花一木，而不是隨手攀折，破壞生態(tài)環(huán)境。
我們生活在同一片土地上，我們擁有共同的樣園。積土成山， 滴水成川。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從自己做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，讓我們的校園更加美麗多彩。
我的演講完畢，謝謝大家!
環(huán)保班會(huì)演講稿3“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡。”這是大詩(shī)人陸游的金玉良言。所謂“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，勤儉更是一切美德之源。清末中興之臣曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“勤儉自持，可以處樂(lè)，可以儉約”，“無(wú)論是大家還是小家，士農(nóng)工商，勤儉節(jié)約，未有不興，驕奢倦怠未有不敗”。
翻開(kāi)厚重的華夏歷史，由勤儉而成的事例可謂不勝枚舉，文王成了圣人還親自上朝，日影偏西還顧不上吃飯。周公仰而思之，夜以繼日，幸而得之，常坐以待旦。仲山甫晝夜從不懈怠，事無(wú)巨細(xì)，勤到這種程度。陶侃綜理密微，就是竹頭木屑都儲(chǔ)于有用之物。范仲淹劃粥為食發(fā)奮攻讀，粗茶淡飯礪大志，始有“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的千古絕唱。
由儉入奢易，由奢入儉難。窮奢極欲導(dǎo)致身死國(guó)滅的教訓(xùn)亦是數(shù)見(jiàn)不鮮。夏桀、商紂亡于奢靡無(wú)度，荒暴虐;秦始皇興建阿房宮豪華蓋世，終為楚人一炬;隋煬帝沉迷于燈紅酒綠，不理朝政，落的個(gè)身首異地;唐明皇沉醉于享受美色，而至安史之亂，是盛唐趨衰。
前世不忘后世之師。當(dāng)今我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就，人民的生活水平不斷提高，許多人就逐漸拋棄了勤儉的秉性。由節(jié)儉到揮金如土，從粗茶淡飯到山珍海味，有的人甚至為了顯示自己的氣派，在菜肴里點(diǎn)綴金箔，以增加其含金量，另人咋舌。更有甚者，他們拿俸祿、吃皇糧，卻不為人們辦事。
今天，我們站在鮮艷的五星紅旗下，仰望五星紅旗冉冉升起，不知道大家是否由衷的感到過(guò)自豪，因?yàn)槲覀儑?guó)家日漸強(qiáng)大，我們處在這樣一個(gè)和平安定的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。可是，我們又曾思考過(guò)，這相對(duì)優(yōu)越性的生活由何而來(lái)。舊中國(guó)水深火熱，人民民不聊生，在那樣動(dòng)蕩不堪的年代，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家領(lǐng)導(dǎo)一批又一批仁人志士拋頭顱、灑熱血，秉承艱苦奮斗的精神，用智慧和血肉才換來(lái)我們今天的這一片欣欣向榮，革命先烈的豐功偉績(jī)我們?cè)趺锤彝洠锩攘移D苦奮斗的精神我們又豈能拋棄?
可是，舉手投足之間，浪費(fèi)卻又是我們的慣常之舉，面對(duì)食堂里面我們一碗又一碗倒去的白米飯，我們可曾有過(guò)一絲的憐惜，面對(duì)寢室里流過(guò)的自來(lái)水，我們可曾有過(guò)一絲自責(zé)。我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)火紛飛的歲月，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)饑寒交迫的苦楚，因而不知道珍惜和節(jié)約的可貴，隨即把浪費(fèi)當(dāng)作無(wú)所謂?？墒窃谑澜绲钠渌胤剑瑓s還有許多人正在飽受饑餓的煎熬、在死亡線上掙扎啊。
我們學(xué)習(xí)勤儉節(jié)約，是在學(xué)習(xí)一種道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)一種人格力量，也是為失敗做保險(xiǎn)，因?yàn)槿魏我粋€(gè)人，一旦奢侈浪費(fèi)，必然敗家或自取滅亡。作為當(dāng)代中學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)儉樸，用冷靜的眼光，著眼于我們的一生。深刻明白這樣一個(gè)道理：“儉，德之共也;侈，惡之大也。”
環(huán)保班會(huì)演講稿4親愛(ài)的同學(xué)們：
你們知道嗎?時(shí)間不知不覺(jué)地流逝著。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們的家園變成了另一副模樣：清澈見(jiàn)底的小河變成了污泥濁水，骯臟的灰塵充斥著空氣，無(wú)處不在……這是什么原因造成了這樣如此巨大的變化呢?原來(lái)是人類那不良的惡習(xí)破壞了生態(tài)環(huán)境，更沒(méi)有人有勇氣挺身而出去阻止。難道人們沒(méi)有意識(shí)到危急時(shí)刻正悄悄來(lái)臨了嗎?
新聞常常報(bào)道傷亡的消息，比如有人因?yàn)楹攘撕谢瘜W(xué)品的飲料而中毒，還有人被含有沙粒的風(fēng)吹瞎了眼睛……啊!簡(jiǎn)直慘不忍睹啊!如果身邊的每一個(gè)人都無(wú)休止地污染環(huán)境，破壞家園，那么，我真的不敢想象：十年，二十年，三十年后……我們的家園會(huì)發(fā)生怎樣翻天覆地的變化，我們的子孫后代會(huì)不會(huì)責(zé)怪我們——你們憑什么剝奪了我們生存的權(quán)利!
是啊!我們沒(méi)有這個(gè)特權(quán)去破壞環(huán)境，去毀滅家園。我們不僅應(yīng)該愛(ài)惜自己的生命，更要為了子孫后代的生存學(xué)會(huì)與大自然和諧相處，多多為大自然著想。
同學(xué)們，趕快行動(dòng)起來(lái)吧!保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)家園!人人改掉惡習(xí)，從身邊的小事做起，比如：不隨便丟棄廢電池，節(jié)約用水電，盡量步行或騎自行車……。我相信，只要我們認(rèn)真地行動(dòng)起來(lái)，就一定會(huì)把大自然失去的一切都找回來(lái)，就一定會(huì)把我們的過(guò)錯(cuò)補(bǔ)償回來(lái)。讓未來(lái)的家園不是痛苦，而是永恒的美麗年輕!
環(huán)保班會(huì)演講稿5今天是第__個(gè)世界環(huán)境日，也是新《環(huán)保法》實(shí)施后的首個(gè)環(huán) 境日，今年我國(guó)確定的環(huán)境日主題是“踐行綠色生活”，該主題旨在增強(qiáng)全民環(huán)境意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，鼓勵(lì)公眾選擇低碳、節(jié)儉 的綠色生活方式和消費(fèi)理念。環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的關(guān)心和支持。借此，我呼吁全市人民積極行動(dòng)起來(lái)，關(guān)心、支持和 參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，共同打造一個(gè)“天藍(lán)、水清、地綠”的美麗長(zhǎng)近年來(lái)，在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和環(huán)保戰(zhàn)線干部職工的共同努力下，我市的環(huán)境保護(hù)工作，始終以提升環(huán)境質(zhì)量為根本，不斷加大污染防治和生態(tài)環(huán)境保護(hù)力度，著力解決危害群眾健康、影響可 持續(xù)發(fā)展的突出環(huán)境問(wèn)題，通過(guò)開(kāi)展打擊違法排污企業(yè)、清潩河水環(huán)境綜合整治等環(huán)保專項(xiàng)行動(dòng)，使環(huán)境違法行為得到了有效遏制，環(huán)境 治理取得了顯著成效，群眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，為全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的生態(tài)環(huán)境支撐。
在取得成績(jī)的同時(shí)，我們更應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，我市的環(huán)保工作仍然面臨比較嚴(yán)峻的形勢(shì)，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)群體大、企業(yè)個(gè)數(shù)多，基層環(huán)保力量薄弱，環(huán)境監(jiān)管壓力依然巨大;城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后于 城市發(fā)展，清潩河治理任務(wù)依然繁重，環(huán)境質(zhì)量與人民群眾的期盼和要求還有較大差距;少數(shù)已被取締、關(guān)閉的“十五小”、“新五小” 企業(yè)在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，反彈現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，環(huán)境問(wèn)題已成為制約我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要因素。我們必須要按照科學(xué)發(fā)展觀的 要求，真正把環(huán)境保護(hù)作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，努力解決環(huán)保方面的突出問(wèn)題，不斷提高全市生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量和水平。
一是著力解決“熱點(diǎn)”問(wèn)題。強(qiáng)力推進(jìn)清潩河水環(huán)境綜合整治項(xiàng)目及城南污水管網(wǎng)貫通工程、老城區(qū)管網(wǎng)雨污分流改造工程建設(shè)，確保我市出境斷面水質(zhì)穩(wěn)定達(dá)標(biāo);不斷加大對(duì)“十五小”、“新五 小”違法違規(guī)企業(yè)的打擊力度，采取得力措施，露頭就打，發(fā)現(xiàn)一家關(guān)閉取締一家，確保不發(fā)生反彈現(xiàn)象;扎實(shí)開(kāi)展環(huán)境安全專項(xiàng)檢查， 深入排查環(huán)境安全隱患，從源頭上加強(qiáng)預(yù)防，確保全市環(huán)境安全。
二是強(qiáng)化環(huán)保監(jiān)管執(zhí)法。按照新《環(huán)保法》的新規(guī)定、新要求，綜合施治，強(qiáng)力突破辦理一批環(huán)境違法刑事案件，起到查處一批、嚴(yán)懲一批、教育一片的效果，確保突出環(huán)境違法問(wèn)題快速?gòu)氐捉鉀Q;嚴(yán) 把環(huán)保準(zhǔn)入關(guān)口，嚴(yán)格控制“兩高一資”、不符合區(qū)域環(huán)境要求、布局不合理的項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)未批先建、批建不符的工業(yè)企業(yè)項(xiàng)目，嚴(yán)格 依法叫?；虿鸪?，充分發(fā)揮好環(huán)評(píng)控制閘、調(diào)節(jié)器的作用。
三是狠抓環(huán)境綜合整治。繼續(xù)組織實(shí)施“碧水工程”、“藍(lán)天工程”、“鄉(xiāng)村清潔工程”，不斷加大對(duì)城市規(guī)劃區(qū)內(nèi)涉水企業(yè)的監(jiān)管力度，積極推行“陽(yáng)光排污口”工程;以工業(yè)廢氣、市區(qū)燃煤鍋爐 整治、油煙污染、油氣回收治理為重點(diǎn)，深入開(kāi)展大氣污染專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng);以生態(tài)鄉(xiāng)、村創(chuàng)建和“美麗家園”行動(dòng)為載體，不斷加大對(duì)農(nóng) 村生活垃圾、污水以及畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染治理力度，著力改善農(nóng)村人居 環(huán)境。
四是加大環(huán)保宣傳力度。通過(guò)廣泛宣傳環(huán)保法律、法規(guī)，完善公眾參與機(jī)制，引導(dǎo)、鼓勵(lì)廣大人民群眾提高參與環(huán)境保護(hù)的熱情，形成人人重視和參與環(huán)境保護(hù)的良好氛圍，把保護(hù)環(huán)境變成全社會(huì)的 自覺(jué)行動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)和環(huán)保法制觀念。