美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 創(chuàng)意美術(shù)教學(xué) 優(yōu)化策略

隨著教學(xué)改革的不斷深化，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，充分開發(fā)和利用信息技術(shù)是順利完成新課程改革最為有效的途徑之一。通過信息技術(shù)，發(fā)展幼兒的藝術(shù)感知能力和造型、表現(xiàn)能力。利用信息技術(shù)，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)意識，啟發(fā)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。利用信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒積極參與學(xué)習(xí)全過程，充分發(fā)揮幼兒主體精神，不斷提高幼兒的欣賞和評述能力。結(jié)合信息技術(shù)教育，在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)展幼兒綜合實(shí)踐能力。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，是幼兒求知的向?qū)?，是情感、?dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心，是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此課堂教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。正如教育家布魯納所指出的“學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)材料的動(dòng)機(jī)”。在活動(dòng)前激發(fā)幼兒的求知欲望與活動(dòng)興趣，再學(xué)習(xí)起來就會達(dá)到事半功倍的效果。

傳統(tǒng)的創(chuàng)意美術(shù)課堂上僅僅靠簡單的范畫、圖片、色彩變幻等手段激發(fā)幼兒興趣，這顯然是不夠的。為了優(yōu)化幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，通過運(yùn)用豐富多彩的信息技術(shù)手段，使內(nèi)容形象、生動(dòng)、鮮明地表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變得可視、可聽、易感知，更能激發(fā)幼兒興趣，從而巧妙地引出新活動(dòng)。例如：小班拼貼畫《可愛的小雞》，首先，教師利用信息技術(shù)制作成《可愛的小雞》課件，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，把幼兒帶到一片綠油油的草地上，利用猜測、想象引出本次活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容――小雞，激發(fā)幼兒拼貼興趣。其次，課件中通過演示和講解相結(jié)合的方式，讓幼兒對小雞的制作過程有所認(rèn)識和了解，為接下來讓幼兒自主進(jìn)行創(chuàng)作作鋪墊。再次，讓幼兒通過觀看課件，了解小雞的不同姿態(tài)，如：仰著頭的小雞，低頭俯身的小雞，側(cè)面的小雞，正面的小雞，等等，還配上動(dòng)聽的音樂，使幼兒更直觀地感知小雞的外形特征，為在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒創(chuàng)作出形態(tài)各異的小雞形象打下結(jié)實(shí)基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程

1.生動(dòng)有趣的示范方式

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)往往從教授技法和臨摹入手，教師在畫紙上示范畫一個(gè)太陽，幼兒就在自己的畫紙上畫一個(gè)太陽，而且畫得越像越好。教師怎樣用蠟筆涂色，用什么顏色的蠟筆，幼兒就照著樣子進(jìn)行練習(xí)。這種課堂教學(xué)形式比較單調(diào)，幼兒自主學(xué)習(xí)探究的能力就得不到提高。

在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，許多教師借助信息技術(shù)將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、色彩等巧妙結(jié)合起來，制作精美的多媒體課件，把抽象的講解、說教變成動(dòng)態(tài)的圖像，成功地應(yīng)用于教學(xué)，不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，更讓幼兒愛學(xué)、樂學(xué)，可以說精彩的課件給教學(xué)創(chuàng)造了全新境界，有力地促進(jìn)了教學(xué)雙贏目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如：小班創(chuàng)意美術(shù)《紙杯小豬》，在活動(dòng)之前，教師事先錄制了制作紙杯小豬全過程的視頻資料，其中有教師的示范講解，另外邀請一位幼兒共同參與制作，這種利用信息技術(shù)進(jìn)行示范制作的方法大大提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，在觀看過程中，幼兒的注意力非常集中，取得了良好的課堂教學(xué)效果。在接下來的制作過程中，幼兒參與制作的積極性提高了，動(dòng)手能力也得到了進(jìn)一步發(fā)展。

2.直觀形象的評價(jià)手段

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，幼兒作品的評價(jià)主要有教師評價(jià)、幼兒自評和幼兒互評三種形式，評價(jià)的方法似乎都以畫得像與不像評價(jià)幼兒美術(shù)作品的好與壞。同時(shí)評價(jià)幼兒美術(shù)作品受到了教學(xué)時(shí)間及班級幼兒人數(shù)的限制和制約，教師或者幼兒不能對所有的幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品一一進(jìn)行點(diǎn)評，找出優(yōu)勢，指出不足。在信息技術(shù)高度發(fā)展的當(dāng)今時(shí)代，教師有效利用ipad中的拍照功能，在幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的過程中，及時(shí)將幼兒的創(chuàng)意美術(shù)作品拍攝下來，并快速傳輸?shù)诫娮影装迳?，讓幼兒清晰、直觀地看到自己及同伴的創(chuàng)意美術(shù)作品，再有針對性地進(jìn)行評價(jià)，這種方法比把幼兒的創(chuàng)意美術(shù)作品一一展示在展板上來得方便、快捷，更加直觀。例如：大班創(chuàng)意美術(shù)《衣服上的洞洞》，教師在幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的過程中，及時(shí)利用iPad把幼兒的創(chuàng)意作品拍攝下來，傳輸?shù)诫娮影装迳?，讓幼兒看了?dòng)手制作及添畫的衣服作品進(jìn)行評價(jià)，大大提高了幼兒參與評價(jià)活動(dòng)的積極性，同時(shí)充分體驗(yàn)了動(dòng)手創(chuàng)作的樂趣。

三、借助信息技術(shù)豐富美術(shù)課堂，發(fā)展幼兒想象

想象力是幼兒不可缺少的思維能力之一。在幼兒期，教師要重視幼兒想象力的開發(fā)、培養(yǎng)和提高。只有具有了豐富想象，生活才能夠變得多姿多彩；只有有了想象力，才能夠推動(dòng)社會進(jìn)步。正如愛因斯坦所說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！?/p>

第2篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué)探究性學(xué)習(xí)，多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合，鋼鐵的銹蝕與防護(hù)，感悟與收獲

隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)日新月異的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，大力推進(jìn)多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)手段并做到與多媒體技術(shù)的有機(jī)融合，正在成為當(dāng)前我國多媒體技術(shù)乃至整個(gè)教育信息化進(jìn)程中的一個(gè)熱點(diǎn)話題。學(xué)校也建立了校園網(wǎng)，積極創(chuàng)造條件逐步實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)入每一間教室，鼓勵(lì)教師探索多媒體技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合。我們學(xué)校在化學(xué)學(xué)科方面也積極探索多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)整合的創(chuàng)新路線――化學(xué)探究性教學(xué)，在探究教學(xué)及探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中，網(wǎng)上查詢有助于獲取大量相關(guān)資料，動(dòng)畫模擬軟件有助于解決微觀物質(zhì)結(jié)構(gòu)問題，數(shù)據(jù)處理軟件有助于分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件有助于模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，用化學(xué)工具軟件有助于解決其他一些化學(xué)專業(yè)問題。在表達(dá)交流環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)既可作為學(xué)生表達(dá)探究成果的工具，又可以作為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間交流的工具。下面我把我?；瘜W(xué)教學(xué)進(jìn)行的一項(xiàng)案例研究記錄下來，與大家共享，還請各位專家多提寶貴意見，幫助我們的化學(xué)教學(xué)研究向更深、更遠(yuǎn)處發(fā)展。

[案例]九年級化學(xué)――“鋼鐵的銹蝕與防護(hù)”

1 教學(xué)設(shè)計(jì)說明

新課程下課堂教學(xué)的根本任務(wù)是“以學(xué)生發(fā)展為本”，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心自然的情感。因此，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中，既要充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，又要充分體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的主體。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用以“科學(xué)探究”為主體的課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供親自進(jìn)行科學(xué)探究的機(jī)會。以探究實(shí)驗(yàn)與多媒體相組合為主要教學(xué)方式，以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)方式，按照“聯(lián)系實(shí)際提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)方案實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用發(fā)展”的程序讓學(xué)生在情景化的探究中了解鋼鐵的銹蝕與防護(hù)。

2 教學(xué)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容分析

“鋼鐵的銹蝕與防護(hù)”是人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書《化學(xué)》（2012年教育部審定）九年級下冊第八單元課題 3 中的教學(xué)內(nèi)容，此前學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬材料和金屬的化學(xué)性質(zhì)，這為過渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

本節(jié)課的主題從學(xué)生已經(jīng)熟知的日常生活現(xiàn)象和物品入手，聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象，引導(dǎo)學(xué)生對鋼鐵銹蝕的原因進(jìn)行猜想，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證猜想。通過討論、交流等方式得出結(jié)論，并由此分析得出減緩鋼鐵銹蝕的措施，使學(xué)生感受到化學(xué)知識源于生活并服務(wù)于生活。

（2）教學(xué)對象分析

鋼鐵的銹蝕是日常生活中隨處可見的現(xiàn)象，但學(xué)生對此只停留在表象階段，對其變化的實(shí)質(zhì)還不太了解。經(jīng)過教師的引導(dǎo)，必然會引起極大的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，現(xiàn)代中學(xué)生求知欲強(qiáng)，他們運(yùn)用各種手段收集、整理資料，以及進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究都具有一定能力，這使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)成為可能。

3 教學(xué)目標(biāo)及確定的依據(jù)

根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，依據(jù)本班學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：了解鋼鐵銹蝕的條件以及防止鋼鐵銹蝕的簡單方法；通過對鋼鐵銹蝕條件的探究，進(jìn)一步加深對科學(xué)探究各要素的理解，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（2）過程與方法：通過聯(lián)系實(shí)際、觀察、實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)查詢、資料下載等方法獲取課題相關(guān)信息；運(yùn)用比較、分析、聯(lián)想、分類等方法對所獲取的信息進(jìn)行加工；主動(dòng)與他人進(jìn)行交流與討論，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲；關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會問題，初步形成主動(dòng)參與社會決策的意識；通過實(shí)驗(yàn)和探究，以及問題的解決，使學(xué)生形成成就感和進(jìn)取心。

4 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：鋼鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究

5 教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇

課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙向互動(dòng)過程。初三學(xué)生有思想、樂于表現(xiàn)，他們直觀的形象思維強(qiáng)，而抽象的邏輯思維較弱，基于此點(diǎn)設(shè)計(jì)的課堂體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。

（1）關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過程，采用合作探究的教學(xué)方法。即按照“聯(lián)系實(shí)際提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)探究分析討論得出結(jié)論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用與發(fā)展”的模式展開教學(xué)，通過觀看錄象、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)形式讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。

（2）教學(xué)手段采用多媒體展示及各種實(shí)驗(yàn)器材，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增大教學(xué)信息的密度，提高課堂教學(xué)效果。

6 教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖，見 圖 1。

7 課前準(zhǔn)備

（1）以小組為單位，收集有關(guān)鋼鐵銹蝕以及防護(hù)的有關(guān)信息（身邊發(fā)現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)查找）。

（2）將所需的實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備好（可從生活中準(zhǔn)備一些器材）。

（3）制作本節(jié)的課件，精心備好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

8 教學(xué)過程

第一部分 探究鋼鐵生銹的條件

（1）視頻導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們展示生活中有關(guān)鋼鐵生銹的現(xiàn)象，抓住時(shí)機(jī)播放多媒體影片，引入新課。

[說明：從學(xué)生常見的生活現(xiàn)象入手，使學(xué)生感到化學(xué)與生活實(shí)際是緊密相連的，體現(xiàn)了從生活走進(jìn)化學(xué)、化學(xué)來源于生活的新課程理念；同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

（2）學(xué)生提出問題

[說明：通過觀看視頻和交流塔倫，同學(xué)們興趣盎然，提出很多問題。]

（3）猜想與假設(shè)：鋼鐵生銹的條件

[說明：學(xué)生交流猜想這一過程，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生由旁觀者參與者，教師由評價(jià)者幫助者、指導(dǎo)者，體現(xiàn)了平等中的學(xué)生主體。]

（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

①提出設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的步驟：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)儀器及用品、實(shí)驗(yàn)步驟及裝置圖。

②小組討論，提出個(gè)人或小組方案，并畫出裝置圖。

③交流討論，對各種方案進(jìn)行評價(jià)，提出最佳方案。

[說明：讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，將學(xué)生置于科學(xué)的思維狀態(tài)中，通過對問題的思考，使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到提升。]

（5）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

①提前一周指導(dǎo)學(xué)生用家庭中物品按圖2完成進(jìn)行試驗(yàn)。教師展示一周之前所做的對比實(shí)驗(yàn)（老師利用實(shí)驗(yàn)室的儀器，學(xué)生利用家庭的物品），學(xué)生總結(jié)所觀察到的現(xiàn)象（見圖 2）。

②利用多媒體以動(dòng)畫的形式，具體展示鐵釘生銹的微觀過程。

[說明：該實(shí)驗(yàn)持續(xù)大約一周時(shí)間，通過實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀看到；通過學(xué)生參與，讓學(xué)生能親自動(dòng)手參與探究，并培養(yǎng)學(xué)生的耐心和持續(xù)的觀察能力；通過動(dòng)畫形式使學(xué)生從微觀的變化一目了然，并能清楚地看到鐵釘與液面交界處銹蝕最嚴(yán)重。]

（6）結(jié)論：學(xué)生得出鐵生銹的條件

（7）拓展與遷移

①提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，哪些因素會促進(jìn)鋼鐵的銹蝕。

②猜想與假設(shè)：加熱，酸、堿、鹽的強(qiáng)電解溶液會加速鋼鐵的銹蝕。

③設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，證明這一觀點(diǎn)：小組討論，提出個(gè)人或小組方案；對各組方案提出評價(jià)。

④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：A.教師和學(xué)生展示一周之前所做的對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生總結(jié)觀察到的現(xiàn)象（見圖 3）。

B.利用多媒體以動(dòng)畫的形式，展示加速鐵釘生銹的微觀變化過程。

⑤結(jié)論：學(xué)生歸納總結(jié)。

[說明：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)過程重點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生自主探究鐵生銹的條件，在設(shè)計(jì)中教師使用很多富有啟發(fā)性和思考性的詞語，如“請猜測……”、“描述……”、“自己動(dòng)手……”、“能得出……”等，通過這些提示性詞語引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，并在探究過程中由“思”到“做”，由“做”到“想”，由“想”到“問”，潛移默化地提升了學(xué)生的探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、獲取新知識的能力。]

第二部分 鋼鐵的防護(hù)措施

（1）提出問題：Fe 在純凈的 氧氣中生成什么？引出鐵銹的成分，同時(shí)質(zhì)疑 Fe、Al在空氣中誰容易生銹？對比得出鐵銹的危害，從而引出如何防止鋼鐵的銹蝕。

（2）師生互動(dòng)，拓展延伸：學(xué)生根據(jù)生活中所觀察到的現(xiàn)象，提出防銹措施，并說明這樣做的原因。教師抓住時(shí)機(jī)利用多媒體播放防止鋼鐵銹蝕的影片。

[說明：這一部分知識是建立在第一部分知識的基礎(chǔ)之上，難度并不大。由學(xué)生通過推理、分析、討論等方法完全可以解決，不僅對前面的知識進(jìn)行系統(tǒng)的整理，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。提升了知識和科學(xué)素養(yǎng)。]

（3）得出結(jié)論：學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上，歸納出防銹措施。

第三部分 感悟與收獲

同學(xué)們感悟一下：

（1）本節(jié)課我們共同探究了哪些內(nèi)容？

（2）從這些知識中你想到了什么？運(yùn)用這些知識你想做些什么？

（3）防銹是生活生產(chǎn)中面臨的重大問題，你能設(shè)計(jì)出更好、更新的防銹方法嗎？

[說明：以上這些問題可以讓學(xué)生放飛翅膀，展開聯(lián)想，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造思維，給學(xué)生留下今后乃至一生都想回答的問題，所以很有意義和價(jià)值。]

第四部分 教學(xué)評價(jià)

通過課堂隨堂檢測對本課題的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

第五部分 課后反思

本節(jié)課通過問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論使學(xué)生在獲得知識的過程中，逐步懂得了科學(xué)探究的一般步驟。從課堂教學(xué)效果看，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了以學(xué)生的發(fā)展為本。教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，尤其活動(dòng)探究，為學(xué)生提供了多元化的學(xué)習(xí)方式，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用貫穿教學(xué)的始終，不僅有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的情境，而且有效提高了學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。在本節(jié)課中，同學(xué)們經(jīng)歷了感性實(shí)驗(yàn)，后經(jīng)歷了理性的推理，這樣的動(dòng)靜相容，非常符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，很受學(xué)生歡迎。

參考文獻(xiàn)

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第3篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中 化學(xué) 教學(xué) 多媒體

引言

提高課堂教學(xué)質(zhì)量一直是學(xué)校教學(xué)的重要工作之一。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的深入展開，我們課題組不僅在高職化學(xué)課堂上進(jìn)行了提高實(shí)效性的研究工作，也針對教學(xué)對象，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中探討了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

1、多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1多媒體信息技術(shù)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

美國教育家布魯納說“：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”利用多媒體計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，將與教學(xué)有關(guān)的知識運(yùn)用圖像、動(dòng)畫、聲音、文字信息等，在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學(xué)生，多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。如：利用多媒體計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的功能，巧妙地創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入的情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，如講述“CO2性質(zhì)”前，將意大利峽谷之謎、動(dòng)物進(jìn)入古老山洞出現(xiàn)死亡的現(xiàn)象制作成多媒體展示給學(xué)生，學(xué)生就會聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，去思考、分析，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1.2多媒體信息技術(shù)有助于提高課堂教學(xué)的效率

物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)機(jī)理，學(xué)生理解起來比較困難，計(jì)算機(jī)能很好地解決這個(gè)問題。計(jì)算機(jī)以其豐富的表現(xiàn)力把化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)過程形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，特別是對學(xué)生平時(shí)無法觀察的難以了解的知識更顯示出巨大的作用，為學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識提供了充分的認(rèn)知手段。例如，利用三維動(dòng)畫可將水通電分解的過程即水分子分裂成氫、氧原子，原子重新組合成氫分子和氧分子的過程展示出來，計(jì)算機(jī)能使許多肉眼看不見的反應(yīng)過程變成生動(dòng)有趣的化學(xué)過程。一般化學(xué)反應(yīng)都進(jìn)行得較快，無法控制，學(xué)生難以看清，難以理解，利用多媒體技術(shù)二維或三維動(dòng)畫軟件，可模擬化學(xué)反應(yīng)的過程隨教學(xué)過程同步控制。又如：《原子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)，為了使學(xué)生掌握原子核的構(gòu)成，質(zhì)子、中子、電子的性質(zhì)、質(zhì)量關(guān)系、電荷關(guān)系、了解原子核外電子運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，做成動(dòng)畫利用多媒體將微觀世界擴(kuò)大展示，逐步建立空間立體概念，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，達(dá)到變抽象為實(shí)體，引導(dǎo)學(xué)生積極思維主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2、實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)技術(shù)與化學(xué)課堂教學(xué)的結(jié)合

2.1課件制作要體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

多媒體技術(shù)可以把抽象的、難以直接用語言表達(dá)的概念和理論以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來，有助于學(xué)生理解。因此，在課堂教學(xué)中要把難以理解的重難點(diǎn)內(nèi)容借助于多媒體課件而變得簡單化、有趣化，更易于學(xué)生理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。例如“溶解”是初中化學(xué)的一個(gè)重要概念。在教學(xué)中我們?yōu)樵摬糠謨?nèi)容專門設(shè)計(jì)動(dòng)畫，使相應(yīng)內(nèi)容由教學(xué)難點(diǎn)變成了學(xué)生的興奮點(diǎn)。但在教學(xué)中，也不能刻意追求多媒體的動(dòng)畫演示，教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)把一個(gè)個(gè)知識點(diǎn)變成一個(gè)個(gè)活生生的具體任務(wù)或問題，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2.2多媒體教學(xué)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

多媒體可以把一些難于演示的實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)給學(xué)生。比如活潑金屬與稀酸的整個(gè)反應(yīng)過程速度很快，若只采用課堂演示實(shí)驗(yàn)，只有坐在前幾排的學(xué)生才能觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其他學(xué)生就無法對其描述。若采用多媒體技術(shù)就可以清楚地看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，有利于學(xué)生對知識的掌握。另一個(gè)方面，我們也可以采用多媒體技術(shù)演示一些有毒、危害的實(shí)驗(yàn)。多媒體教學(xué)與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合將極大豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效果。

2.3多媒體授課與黑板教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

目前，中學(xué)大多還沒有完全采用多媒體授課，所以傳統(tǒng)的黑板模式教學(xué)還仍然存在。教師是教學(xué)過程中的組織者、指導(dǎo)者和知識的傳授者；學(xué)生是知識意義的主動(dòng)建構(gòu)者，而不是外界刺激的被動(dòng)接受者、知識的灌輸對象；教材中所提供的知識是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的對象，而不是教師向?qū)W生灌輸?shù)膬?nèi)容；媒體是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索和完成知識意義建構(gòu)的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸所使用的手段和方法。可見多媒體課堂教學(xué)不能讓多媒體簡單地代替，更要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，同時(shí)突出多媒體教學(xué)的輔助功能。教學(xué)過程中，對于初中的教學(xué)對象，如果過分強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而忽視了黑板課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用以及師生之間課堂上的情感交流，削弱了教師的授課藝術(shù)和臨場發(fā)揮能力，就不符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)，每一個(gè)教師特定的教學(xué)語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力都是最大的財(cái)富，只有把傳統(tǒng)教學(xué)手段、教師個(gè)人特色和多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，才能真正發(fā)揮多媒體課堂教學(xué)的效果。

3、值得關(guān)注的幾點(diǎn)思考

3.1過多使用多媒體教學(xué)

人的感受在受到刺激物的持續(xù)作用時(shí)將會出現(xiàn)一種適應(yīng)，過多使用多媒體會使學(xué)生的視聽產(chǎn)生適應(yīng)性。因而不能一味追求計(jì)算機(jī)、電視、錄像等手段，而忽視教師講授、板書等常規(guī)、傳統(tǒng)的教學(xué)手段。我認(rèn)為多媒體教學(xué)只是“輔助”，而不是“替代”。

3.2削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)，這也是不可替代的，這一點(diǎn)在前面已經(jīng)論述。我認(rèn)為不可削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只可錦上添花。

3.3忽弱學(xué)生的承受力

多媒體教學(xué)的大容量、快速度、高密度，有可能使學(xué)生在課堂上目不暇接、來不及做筆記，這就會出現(xiàn)課堂上很熱鬧課后沒著落的尷尬局面。我認(rèn)為多媒體教學(xué)的課前、課后輔助工作更要加強(qiáng)，比如課前印預(yù)習(xí)題或重點(diǎn)知識給學(xué)生，讓學(xué)生有備而來；課后注意對學(xué)生進(jìn)行督促檢查。

3.4盲目濫用多媒體優(yōu)劣不分

課件的優(yōu)劣不分；課型的優(yōu)劣不分；學(xué)生層次的優(yōu)劣不分等等，有時(shí)會弄巧成拙。我認(rèn)為要用心去準(zhǔn)備和選擇，才能達(dá)到最佳的效果。有時(shí)僅僅是一張小小的PowerPoint制作，就要花去我好幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間去完成，用到它時(shí)學(xué)生的反應(yīng)就相當(dāng)?shù)暮?，那它所達(dá)到的教學(xué)效果也就可想而知了，付出和效果是成正比的！

4、總結(jié)

總之，多媒體技術(shù)教學(xué)的作用取決于它的應(yīng)用者，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備還需要教師去把它們與教學(xué)任務(wù)、教學(xué)方式、教學(xué)手段進(jìn)行有機(jī)的揉和，在教與應(yīng)用、動(dòng)手與實(shí)踐中解決問題，不斷探索多媒體教學(xué)和教學(xué)模式的有機(jī)整合，促進(jìn)化學(xué)手段的更新和最優(yōu)化，最終提高教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曉燕.多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用與思考[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（2）

第4篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

本校共有二年級學(xué)生三百六十人左右, 分為六個(gè)班。 二年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。根據(jù)上學(xué)年級執(zhí)教時(shí)對他們的了解, 優(yōu)秀生

約占5%，差生約占3%，其余學(xué)生均為一般水平。因此, 教師要充分認(rèn)識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

雖然二年級學(xué)生已經(jīng)有了一年美術(shù)學(xué)習(xí)生活的經(jīng)驗(yàn)，但老師并不能因此對他們的日常常規(guī)及學(xué)習(xí)有所疏忽，在美術(shù)課上出現(xiàn)的常規(guī)問題仍然有：

1、帶學(xué)具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2、鉛筆屑、顏料等不能及時(shí)清理以致影響衛(wèi)生情況，對于這些常規(guī)性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領(lǐng)他們走上正軌。

(二) 教材情況分析：

二、教學(xué)總體目標(biāo)：

從學(xué)生身邊環(huán)境熟悉的事物中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現(xiàn)生活中有特色的環(huán)境，體驗(yàn)生活的情趣，提高繪畫表現(xiàn)技能，學(xué)會裝飾，美化生活，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和設(shè)計(jì)、想象、創(chuàng)造的能力。

要求：實(shí)際是基礎(chǔ)，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導(dǎo)和影響學(xué)生，培養(yǎng)文明、樸素的觀念，讓學(xué)生沿著一個(gè)健康、文明的審美軌道創(chuàng)新、開拓，從中體驗(yàn)生活的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容主要涉及四大領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，欣賞·評述領(lǐng)域，綜合·探索領(lǐng)域。四類中仍以“造型·表現(xiàn)領(lǐng)域”為主要教學(xué)內(nèi)容，約占總教學(xué)

量的三分之二。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過美術(shù)教學(xué), 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力, 培養(yǎng)健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和人文素養(yǎng), 為適應(yīng)終身學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力，陶冶學(xué)生情操, 發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力。 造型·表現(xiàn)課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學(xué)生嘗試用不同的工具和材料, 通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現(xiàn)出來, 體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

設(shè)計(jì)·應(yīng)用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡單的組合和裝飾, 體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。

欣賞·評述課：通過觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現(xiàn)自己的感受, 并從中得到美的享受。

綜合·探索課：采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想象、 創(chuàng)作、表演和展示。

四、教學(xué)措施：

課堂上努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松開闊的空間, 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見, 改變課程評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別與選擇的功能, 推行發(fā)展性評價(jià), 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與, 積極探究, 保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。課堂教學(xué)中注意挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn), 尊重學(xué)生的自尊心, 讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中學(xué)習(xí), 在玩中學(xué), 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

（一）、教師方面：

做學(xué)生發(fā)展的組織者、促進(jìn)者，充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去思考、去探索、去討論、去創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的想象展示作品。

（1）、 做好課前準(zhǔn)備，精心制作教具。

（2）、 運(yùn)用各種教學(xué)手段，學(xué)生更多的創(chuàng)造空間，鼓勵(lì)學(xué)生的探索精神與大膽創(chuàng)造，在情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣。

（3）、 在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

（4）、靈活改進(jìn)示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

（5）、教學(xué)內(nèi)容的選擇要少而精，并注意學(xué)科之間的聯(lián)系。（6）、拓展教學(xué)思路，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

（二）、學(xué)生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學(xué)知識 ，動(dòng)腦筋制做作品，學(xué)會合作，并妥善保存自己的設(shè)計(jì)作品。積極參加社會實(shí)踐活動(dòng)，開闊視野，增長社會經(jīng)驗(yàn)。五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及其它方面：

作為美術(shù)教師，應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究，

第5篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、美術(shù)課實(shí)施教學(xué)的建議

（一）導(dǎo)入方法“新”一點(diǎn)

1、猜謎導(dǎo)入。

視學(xué)生內(nèi)在知識和喜愛謎語這一特性，讓學(xué)生在濃厚的猜謎之中，自然導(dǎo)入新課。這樣既開發(fā)學(xué)生智力，又加深學(xué)生對所畫物體的印象，將收到課伊始趣亦生的效果。

2、欣賞導(dǎo)入。

即在教師引導(dǎo)下對范畫或臨摹對象進(jìn)行欣賞、評價(jià)、使學(xué)生充分感知作品的構(gòu)圖、造型，產(chǎn)生美的向住，激發(fā)強(qiáng)烈的作畫欲望，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課，水到渠成。

3、巧設(shè)懸念。

教師巧設(shè)懸念，旨在激發(fā)興趣，而興趣被激發(fā)所要達(dá)到的效果是“似難而易”，可謂出乎意料之外，合乎情理之中。最后，使學(xué)生感到：“噢，我也會”。

（二）示范引路“活”一點(diǎn)

美術(shù)課的示范是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解描繪對象，掌握作業(yè)要領(lǐng)的重要手段。示范引路要突出“活”字?；疃梅?，往往事半功倍，其方法很多，如動(dòng)畫片，多適應(yīng)于低年級某些技法難以掌握的中國畫等?？煞Q它為“三邊法”（一邊講解、一邊做技法動(dòng)作的示范，一邊讓學(xué)生在自備畫紙上學(xué)著畫）。教學(xué)時(shí)，做到講解、示范、練習(xí)同步。描繪的技法技巧，學(xué)生全部掌握后，再次自練就不難了。

（三）媒體形式“多”一點(diǎn)

媒體指的是教學(xué)中常用的圖片，實(shí)物、模型、音響、幻燈、語言描述等一些“輔助工具”。教學(xué)中能夠盡多地將媒體介入，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

因?yàn)槊襟w的使用，能使繪畫內(nèi)容變籠統(tǒng)為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。如透視規(guī)律是比較抽象和復(fù)雜的，僅*語言的描述很難理解，利用演變教具不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解規(guī)律，而且使美術(shù)課擺脫了理論知識教學(xué)中的枯燥說教。美術(shù)課也可以通過幻燈投影從視覺角度發(fā)展學(xué)生審美能力。同時(shí)，還可錄制與課文內(nèi)容吻合的配樂錄音，調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài)，為完成創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)入其境，然后進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）課堂輔導(dǎo)“廣”一點(diǎn)

輔導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，知識和技能的掌握和消化全在此中。

學(xué)生的個(gè)**好各不相同，起點(diǎn)的接受能力也均有差異，巡回輔導(dǎo)必須照顧到整個(gè)班極一盤棋。要抓住重點(diǎn)問題向前推進(jìn)，以達(dá)到教學(xué)目的，表揚(yáng)好的，抓住差的，帶動(dòng)一般的。多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程能獨(dú)立作畫，少數(shù)差生則要幫他一把，給他修改幾筆，在關(guān)鍵處提醒一下，使他能畫下去，讓學(xué)生嘗到跳一下能摘到果子的喜悅，從而自覺地積極地參與。

（五）習(xí)作評價(jià)“寬”一點(diǎn)

教師往往重視對教學(xué)的引入和學(xué)生獲取知識的過程，而忽視對學(xué)生習(xí)作評價(jià)方法的優(yōu)化。小學(xué)美術(shù)教學(xué)不是培養(yǎng)小畫家而是旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)繪畫欲望，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。分?jǐn)?shù)是無聲的語言表達(dá)、給學(xué)生一個(gè)較高的分?jǐn)?shù)、或?qū)懸弧⒍浜唵卧u語：“真棒！”“構(gòu)圖準(zhǔn)確”、“大有進(jìn)步！”諸如此類，都能使學(xué)生增加繪畫的信心和熱情，為下一次作業(yè)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

二、美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化

（一）教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，也可以說是對教材的優(yōu)化。

教師要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行刪減，也可以把自己的經(jīng)驗(yàn)和見解結(jié)合進(jìn)來。當(dāng)然這要根據(jù)教師的能力而定，對此應(yīng)慎重對待。

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

以往的教學(xué)模式都是教師先講，學(xué)生后畫，所占時(shí)間偏長，比較枯燥。應(yīng)采取以下方法：一是采用邊講解邊示范、邊練習(xí)、邊輔導(dǎo)的分段教學(xué)法，這樣有利于教師發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決糾正，提高學(xué)生的興趣。二是改課前回顧評議上次作業(yè)為課尾當(dāng)堂總結(jié)，減少學(xué)生的遺忘。三是改課下批改作業(yè)為課上當(dāng)面批改與課下批改相結(jié)合。課上批改可以面對面地糾正、示范，很直觀形象。但由于時(shí)間有限，教師不可能當(dāng)堂全部批改，因此必須以課下批改來補(bǔ)充。

（三）教學(xué)方法的優(yōu)化。

中小學(xué)生繪畫教學(xué)要盡量避免枯燥，這就要求教師必須潛下心來認(rèn)真研究教材。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，用新穎、實(shí)用和科學(xué)的教學(xué)手段來授課。比如利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的性格，教師可引進(jìn)競爭機(jī)制；利用學(xué)生喜歡形象思維的特點(diǎn)，教師可以采用多示范、多對比直觀教學(xué)法；利用學(xué)生興趣易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，教師可以采用少練、精練、勤練的方法鞏固學(xué)生的興趣。

這樣的例子很多，還有正誤法、電教法、口訣法、填空法、歸類法等。

（四）教具的優(yōu)化。

第6篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)課 水彩畫技法 感悟

初中美術(shù)課水彩畫部分的教學(xué)目的之一是使學(xué)生掌握水彩畫的方法步驟和基本技法。因此在教學(xué)中，我首先通過范畫、講解，使學(xué)生了解、掌握水彩畫的基本方法：干畫法第一次涂色干了后再涂第二遍色，這樣重疊著色下去即為干畫法。此法不流、不混，可以從容作畫；缺點(diǎn)是表現(xiàn)力差一些。濕畫法頭次上色未干就接涂第二遍顏色，反復(fù)接涂下去即成。此法畫時(shí)比較急，需要學(xué)生有控制水分、時(shí)間的能力，一般要求學(xué)生在具有一定的繪畫技巧之后運(yùn)用才行。干濕并用有的地方用干畫法，有的地方用濕畫法。此法有快有慢，表現(xiàn)力強(qiáng)，中學(xué)生易于掌握。在整個(gè)水彩畫教學(xué)過程中，應(yīng)重點(diǎn)傳授干濕并用法，以求收效快、效果好。

一、指導(dǎo)學(xué)生有效地利用干濕并用法，胸有整體，局部畫起

所謂胸有整體，是指學(xué)生除了要有必備的素描色彩基礎(chǔ)外，還要有對畫面的整體構(gòu)想：色彩基調(diào)，遠(yuǎn)、中、近、大層次關(guān)系等。局部畫起，是指把畫面分成若干部分逐個(gè)完成。這種方法可使學(xué)生精力集中，繪畫范圍縮小，水分和時(shí)間容易控制，干濕畫法并用得當(dāng)，從而避免顧此失彼的現(xiàn)象。水彩靜物寫生是室內(nèi)水彩畫基礎(chǔ)訓(xùn)練的最好方法之一。在靜物寫生之前，可先指導(dǎo)學(xué)生做幾次靜物范畫臨摹，意在使學(xué)生熟悉工具，認(rèn)識各種畫法，體會水彩畫的特點(diǎn)。寫生要注意指導(dǎo)學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：

1．起筆要細(xì)，形體準(zhǔn)確，高光、反光、明暗交界線、投影等都應(yīng)盡量交待清楚，暗部和投影要少量涂點(diǎn)鉛筆線條以示位置，上色時(shí)心中有數(shù)才能涂色不亂。

2．畫前先在紙上刷一遍水，目的是讓紙吃水飽和，必要時(shí)可以刷兩遍，這樣紙不易干燥，干濕畫法便于施展。

3．先畫背景（一般指襯布），優(yōu)點(diǎn)是不亂、不花，整體效果好。背景爭取一氣呵成，整個(gè)畫面的基調(diào)便得以確立。

4．畫物體時(shí)要一個(gè)一個(gè)完成，這時(shí)采用濕畫法比較得心應(yīng)手。例如畫一只梨，從亮部開始，留出高光后涂淡黃色；未干時(shí)迅速涂中間調(diào)子土黃色，使之與淡黃色相接自然暈合；趁其未干再涂褐色與土黃色相接，暈合后未干時(shí)再涂灰綠色于反光處，或者再涂襯布色于反光部分作為環(huán)境色的影響。這樣，此梨的畫面便基本完成了。

5．整理畫面尤為重要。局部畫法往往容易使畫面出現(xiàn)“碎”的現(xiàn)象及層次上產(chǎn)生誤差感。所以應(yīng)要求學(xué)生充分重視整理，學(xué)會調(diào)整畫面。前景物體當(dāng)實(shí)，可以用線條來提形（在物體的關(guān)鍵部位狠提輪廓線）；后邊物體當(dāng)虛，盡量在形體和色彩上減弱，以獲得層次分明的效果。畫面單調(diào)的，可適當(dāng)增加環(huán)境色，以增強(qiáng)色彩的豐富感；畫面色彩花而

亂的，需要在基調(diào)的范圍內(nèi)整理，使畫面更加和諧。

水彩風(fēng)景寫生是色彩寫生的重要課題，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的情操，同時(shí)也是進(jìn)一步掌握水彩畫技法的極好機(jī)會。這部分教學(xué)中，構(gòu)圖、起稿、刷水同靜物畫法一樣，但風(fēng)景畫作畫順序的特殊性是由上往下、從遠(yuǎn)至近、從左向右進(jìn)行。在寫生之前也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生先臨摹幾張范畫，這有助于學(xué)生領(lǐng)悟概括自然的三個(gè)層次（遠(yuǎn)、中、近），并能熟悉自然界中各種物體的畫法。寫生時(shí)應(yīng)在以下幾個(gè)方面加以著重指導(dǎo)：

1．寫生開始要先畫天空，力爭一氣呵成，這樣整體基調(diào)和氣氛便已確定，其它景物的色彩應(yīng)向基調(diào)靠近，以促成色彩協(xié)調(diào)之美。

2．待天空色未干時(shí)迅速畫出遠(yuǎn)山或遠(yuǎn)樹，使之與天際相接的部分自然暈合。這樣既可使遠(yuǎn)處朦朧、深沉，又符合近實(shí)遠(yuǎn)虛的規(guī)律。

3．從左到右，每畫一個(gè)物體前再刷一次水，以防戶外氣候干燥、濕畫法難以進(jìn)行。例如，水中倒影里的房屋、樹木都要趁濕把各種顏色接涂，自然暈合滲化，使倒影里面的形朦朦朧朧。等到全部干了的時(shí)候，用干畫法輕輕畫上幾道水的波紋，此時(shí)倒影就顯得真實(shí)生動(dòng)了。至于岸上的房屋、建筑等宜用干畫法描繪，使之堅(jiān)實(shí)、挺拔，并和水中倒影形成鮮明對比。

第7篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

恩施板橋黨參(簡稱板黨)為桔?？泣h參屬植物的干燥根，因生長在湖北恩施板橋鎮(zhèn)而得名，為我國名貴中藥材，也是非常好的滋補(bǔ)品〔1〕。其根含有豐富的多糖、甾醇、甾酮、苷類、氨基酸、膽堿及微量元素如硒等，對中樞神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、血液和造血系統(tǒng)都有重要改善作用，是益氣補(bǔ)脾的上乘良藥〔2〕?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能退變是人體衰老的關(guān)鍵，并與代謝產(chǎn)生的氧自由基慢性損傷或抗氧化酶不足密切相關(guān)。本試驗(yàn)用富硒板黨注射液腹腔注射，通過對大鼠行為學(xué)觀察和組織超氧化物歧化酶(SOD)、谷胱甘肽過氧化物酶(GSHPx)含量測定，探討富硒板黨注射液對大鼠學(xué)記憶能力及抗氧化酶的影響，進(jìn)一步探討其改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的作用機(jī)制。

1 材料與方法

11 黨參注射液制備

富硒板黨［恩施板橋鄉(xiāng)中藥材生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范(GAP)示范基地］。采用水提醇沉法制成含生藥30％的注射液，瓶裝密封消毒備用。用雙道束原子熒光光譜法測定硒的含量為072?μg/ml。

12 藥品及實(shí)驗(yàn)儀器

氟哌啶醇注射液(湖南洞庭藥業(yè)股份有限公司)；SOD、GSHPx試劑盒(南京建成生物工程研究所)；回避反應(yīng)箱(華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院自制)；GL20G II型高速低溫離心機(jī)，UV2450分光光度儀，水浴箱。

13 大鼠電跳臺行為學(xué)訓(xùn)練及測試

跳臺實(shí)驗(yàn)參照文獻(xiàn)〔3〕進(jìn)行。末次給藥15?min后將大鼠輕放于回避反應(yīng)箱內(nèi)訓(xùn)練，適應(yīng)環(huán)境3?min，隨后底部銅柵通電(36V)2?s，訓(xùn)練時(shí)間為3?min。24?h后再進(jìn)行行為學(xué)測試，記錄各鼠第一次跳下平臺的潛伏期和3?min跳下平臺的錯(cuò)誤次數(shù)。

14 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分組

雄性Wistar大鼠50只，鼠齡40～50周，體重300～350?g(華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院動(dòng)物中心)，隨機(jī)分為對照組、模型組、富硒板黨高劑量組、中劑量組和低劑量組，每組10只。模型組按1?g/(kg·bw)腹腔注射氟哌啶醇注射液，富硒板黨高、中、低劑量組分別在注射氟哌啶醇的同時(shí)，按72，36，18?g/(kg·bw)腹腔注射富硒板黨注射液，對照組每天等量腹腔注射生理鹽水，各組用藥為2次/d注射，連續(xù)用藥7?d。實(shí)驗(yàn)動(dòng)物造模參照文獻(xiàn)〔4〕。

15 SOD、GSHPx測定

行為學(xué)測試結(jié)束后斷頸處死大鼠，迅速取血及各種組織，血液離心取血清，組織制成10％勻漿，備用。SOD、GSHPx測定，按試劑盒說明書進(jìn)行，蛋白定量采用雙縮脲法測定。

16 統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS115統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行方差分析(ANOVA)，計(jì)量資料用均數(shù)加減標(biāo)準(zhǔn)差表示，對不符合ANOVA的數(shù)據(jù)，用非參數(shù)檢驗(yàn)(KruskaiWallis Test)進(jìn)行比較分析。

2 結(jié)果

21　富硒板黨對大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的影響

富硒板黨各劑量組與模型組比較均能延長實(shí)驗(yàn)大鼠的跳臺潛伏時(shí)間，減少3?min犯錯(cuò)次數(shù)，高、中劑量尤其明顯(P

22 富硒板黨對大鼠血及組織SOD、GSHPx影響

富硒板黨注射液各劑量組與模型組比較均能提高血液、海馬、腦皮質(zhì)及肝腎SOD、GSHPx表達(dá)值，高、中劑量組作用明顯(P

3 討 論

多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，體內(nèi)自由基的濃度與學(xué)習(xí)記憶功能密切相關(guān)，隨著年齡的增加，由于抗氧化酶活性不斷下降，體內(nèi)產(chǎn)生的過量氧自由基無法及時(shí)清除，造成細(xì)胞代謝和功能形態(tài)的改變，導(dǎo)致細(xì)胞的衰老。SOD和GSH-Px是重要的抗氧化酶系，能清除氧自由基、降低細(xì)胞內(nèi)H2O2水平、減少自由基和過氧化物蓄積導(dǎo)致的細(xì)胞毒性作用〔5〕。肖本見等研究表明，富硒板黨能減弱苯異丙腺苷致小鼠學(xué)習(xí)記憶障礙，對小鼠具有益智和抗氧化作用〔6〕。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，富硒板黨能減弱氟哌啶醇致大鼠的學(xué)習(xí)記憶障礙，維持實(shí)驗(yàn)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力，顯著提高實(shí)驗(yàn)大鼠血、肝、腎、海馬、腦皮質(zhì)SOD、GSHPx的表達(dá)量，與肖本見等〔6〕的研究一致，說明富硒板黨具有清除氧自由基、改善記憶抗衰老、預(yù)防老年性癡呆等作用。其作用機(jī)制可能與富硒板黨所含膽堿、多糖及微量元素硒有關(guān)。為進(jìn)一步開發(fā)及其臨床應(yīng)用、健康保健等方面提供了藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

〔1〕殷智.黨參商品名稱辨析［J］.湖北中醫(yī)雜志，2001，23(11)：49-50.

〔2〕肖培根.新編中藥志［M］.北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2001，1：811-812.

〔3〕H Gerhard vogel(著)，杜冠華(譯).藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)指南—新藥發(fā)現(xiàn)和藥理學(xué)評價(jià)［M］.北京：科學(xué)出版社，2001：444-445.

〔4〕黃麗亞，葉嗣潁.黨參注射液上調(diào)抗氧化酶表達(dá)作用的實(shí)驗(yàn)研究［J］.中國老年學(xué)雜志，2006，26(1):70-71.

第8篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分，對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者具有特別重要的意義。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的。

作為一名美術(shù)教師，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問題。多年的教學(xué)工作中，通過不斷摸索、實(shí)踐、總結(jié)，我深深的體會到：美術(shù)教育是通過對色彩、線條、肌理、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來進(jìn)行的視覺教育，學(xué)生大量、廣泛的接觸美術(shù)作品，能增進(jìn)他們對美術(shù)美的認(rèn)識和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力。

豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生，通過美術(shù)特有的形式、手段，通過循序漸進(jìn)的教育和影響，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣，健全人格，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術(shù)課堂的特殊性，我對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

一、更新觀念，德美并重。

美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、榮辱、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想，一定的社會道德，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬Ρ井嫷男蕾p體會，教師參與其中，分享知識并獲得情感。世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，如果不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢?使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高思想境界，形成良好的思想品德。

二、應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境。

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進(jìn)行整合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生既學(xué)到文化知識，又受到一定的思想教育。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部，學(xué)生卻很想了解這一長卷的全部。

這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時(shí)，學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無所知，理解起來十分困難。例如，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。

學(xué)生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連，互相銜接，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美?？梢?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的效益。

三、讓學(xué)生通過藝術(shù)作品的欣賞，了解歷史，豐富知識，陶冶情操。

例如通過講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局、色彩，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你?討論中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任，也不過分嚴(yán)肅，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍。

從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想。激勵(lì)知識創(chuàng)新，升華教學(xué)思想。通過講雅克路易?大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國大革命的風(fēng)暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國人民反對王權(quán)復(fù)辟的斗爭史。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過去學(xué)過的世界歷史的知識，加深了理解，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶。

四、注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分辨美丑的能力。

課堂上通過講解攝影的特點(diǎn)、技巧和效果，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌、或批判，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的。

五、注重提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

在工藝美術(shù)教學(xué)過程中，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時(shí)，油畫這一藝術(shù)品種來自西方，但卻是在中國這塊黃土地上生根、開花，由中國畫家耕耘、哺育，在中國文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

如，中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水、花鳥、人物畫，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的。在表現(xiàn)風(fēng)格上，除了西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色。為此，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨(dú)樹一幟。此外，中國的雕塑、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就。如陶器、青銅器、宮殿、寺廟、園林建筑等，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛民族的自豪感。

六、教師注重個(gè)人素質(zhì)提高的培養(yǎng)。

在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，與時(shí)俱進(jìn)。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學(xué)生獲得更加豐富的體念。同時(shí)，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育，使學(xué)不僅得到美的享受、美的熏陶，更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶，人格得以完美。

第9篇：美術(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、利用多媒體信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在化學(xué)教學(xué)過程中。有許多化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)原理以及微觀粒子的構(gòu)成和運(yùn)動(dòng)等，很難用語言、文字、掛圖及模型把它們表述清楚，學(xué)生也很難想象出具體情境。而多媒體信息技術(shù)具有聲、光、色、形、動(dòng)畫并茂的特點(diǎn)，能生動(dòng)直觀地展示化學(xué)變化的過程，反映微觀粒子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律。恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，不僅可以創(chuàng)設(shè)直觀化學(xué)情景，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。

例如：水在通直流電時(shí)分解成氫氣和氧氣，氫氣還原氧化銅，酸堿鹽的電離等，這些化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么?憑初中學(xué)生的感知能力是不可能很快理解的。但使用多媒體課件模擬微觀粒子的分離與結(jié)合的過程，卻能使學(xué)生較好地認(rèn)識“化學(xué)反應(yīng)的過程，就是物質(zhì)的分子分解成原子，原子重新結(jié)合成新的分子”這一化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，進(jìn)而對質(zhì)量守恒定律有更深一層的理解。在探究“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”這一課題時(shí)，由于微觀粒子看不見、摸不著，分子、原子是否客觀存在?它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)怎樣?分子、原子以及核外電子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律?僅僅借助掛圖，模型和教師的講解，初中學(xué)生是很難接受的。如果我們把這些知識制作成多媒體課件，利用多媒體特有的動(dòng)畫效果展示給學(xué)生，便能收到事半功倍的效果。

二、利用多媒體信息技術(shù)。輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)好化學(xué)的重要途徑。通過實(shí)驗(yàn)以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得化學(xué)知識。傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾，如反應(yīng)裝置小而教室范圍大，多數(shù)學(xué)生難以觀察到現(xiàn)象，感官刺激不夠；有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限(如鐵釘生銹的過程、植物的光合作用等)有些實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性較高，不宜在課堂上演示(如硫酸溶于水放熱、粉塵爆炸實(shí)驗(yàn))；演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要?jiǎng)邮只蛑笇?dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，又要控制學(xué)生的注意力，難以組織學(xué)生同步思考和討論，實(shí)驗(yàn)探索的氣氛不濃：有些物質(zhì)的工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無法在課堂上演示(如鋼鐵的冶煉、石油的蒸溜、硫酸的工業(yè)制法等)。怎樣解決這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的難題呢?通過制作多媒體課件，利用電腦模擬實(shí)驗(yàn)，這些矛盾就能很好解決。

三、利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)化學(xué)知識的形成和鞏固。

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的入門教育。涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識，基本概念和化學(xué)原理多而散。如何使學(xué)生對這些知識掌握的準(zhǔn)確而牢固?這需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、比較和概括，總結(jié)出規(guī)律性的結(jié)論。傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師需要大量板書教學(xué)內(nèi)容，既增加了教師的工作量，浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間，學(xué)生又感覺枯燥乏味，感知效果欠佳。利用多媒體課件調(diào)節(jié)事物現(xiàn)象和過程所包含的空間和時(shí)間要素，如動(dòng)靜變化，大小變化和特寫鏡頭等，對相關(guān)知識進(jìn)行比較、歸納、總結(jié)，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的理解和鞏固，而且有助于重難點(diǎn)知識的突破與分化。例如：物質(zhì)的性質(zhì)和變化的區(qū)別與聯(lián)系；四種基本反應(yīng)類型的比較；分子、原子與元素的區(qū)別與關(guān)系；酸堿鹽的性質(zhì)及相互反應(yīng)規(guī)律；氫氣、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)、制取原理和實(shí)驗(yàn)裝置的異同等。把這些知識制作成多媒體課件，利用其形象性、直觀性和生動(dòng)性，變抽象為直觀，學(xué)生容易接受，記憶深刻。

四、多媒體手段不是萬能的，要科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在試驗(yàn)中可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技巧，激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。而多媒體展現(xiàn)的終究不是現(xiàn)實(shí)，無法取代學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)踐探究的學(xué)習(xí)效果。它只能輔助解決一些演示實(shí)驗(yàn)中難以解決的矛盾，更不能完全取代學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。如果教師覺得上實(shí)驗(yàn)課太麻煩，組織教學(xué)困難，純粹以多媒體手段代替實(shí)驗(yàn)，則有違學(xué)習(xí)的探究性原則和實(shí)踐性原則。