苗圃調(diào)查報告精選(九篇)
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第1篇：苗圃調(diào)查報告范文
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第2篇：苗圃調(diào)查報告范文
一、生產(chǎn)技術(shù)檔案建立的依據(jù)、目的意義及原則
建立依據(jù)。為了做好技術(shù)檔案的管理工作，充分發(fā)揮技術(shù)檔案在塞罕壩林業(yè)生產(chǎn)及技術(shù)管理各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用，根據(jù)重點工程項目管理的具體措施、驗收辦法，結(jié)合林場林業(yè)生產(chǎn)項目的具體特點，對林場各類技術(shù)檔案進行了系統(tǒng)化、規(guī)范化的整理。
目的意義。技術(shù)檔案管理的目的是真實記錄、保存當(dāng)時林業(yè)生產(chǎn)及技術(shù)管理中對各生產(chǎn)項目、生產(chǎn)環(huán)節(jié)的檢查、指導(dǎo)、監(jiān)督、管理、驗收、變更材料的具體再現(xiàn)。重點工程項目的檔案建設(shè)更是關(guān)系到子孫后代、防風(fēng)固沙、護衛(wèi)京津，關(guān)系到國計民生的重要任務(wù)。對技術(shù)檔案進行科學(xué)的整理、分析，有利于總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)，有利于制定森林經(jīng)營方案及各項林業(yè)生產(chǎn)施工方案的編制。
建立原則。在技術(shù)檔案的管理工作中實行總場、分場分級負責(zé)，始終堅持檔案的管理同林業(yè)生產(chǎn)的建設(shè)同步進行。注重技術(shù)檔案工作的定期監(jiān)督、檢查，制定檔案的移交、借閱制度，保證技術(shù)檔案的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性及安全和有效價值性。
二、各類技術(shù)檔案保存方式及內(nèi)容
育苗技術(shù)檔案。裝訂成冊保存。每年一冊，主要包括各林場苗圃年度施工設(shè)計方案，全場年度育苗計劃、完成面積及產(chǎn)成苗量、存苗量統(tǒng)計表。以施工卡片方式存放，全場分年度、分樹種、作業(yè)工序、播種量、用工量、病蟲害發(fā)生情況、畝存苗量如實填寫。表的方式，登記歷年來全場育苗計劃、完成育苗總面積、總產(chǎn)苗量及合格苗產(chǎn)量。
工程造林技術(shù)檔案。指導(dǎo)類：對工程建設(shè)有指導(dǎo)性的文件。主要包括領(lǐng)導(dǎo)講話、會議材料、項目規(guī)劃、實施計劃、上級下達的文件等。綜合類：主要包括年度工作總結(jié)、典型材料、工作簡報、工程進度報表等。項目類：主要包括可行性研究報告、立項申請書、項目批復(fù)文件、施工設(shè)計方案、擴初設(shè)計、施工卡片、承包合同、成活率調(diào)查報告、竣工報告、管護措施、工程規(guī)劃圖、竣工圖、聲像、照片等資料。科技類：主要包括項目申請書、科技成果、成果鑒定書等。
營林技術(shù)檔案。營林技術(shù)檔案分年度、作業(yè)類別（撫育、主伐等）進行整理裝訂，每年每類別各一冊。主要包括上級批復(fù)的年度施工設(shè)計方案、竣工報告、林權(quán)證、采伐證等。
病蟲害防治檔案。分年度整理、裝訂成冊，主要包括年度防治施工設(shè)計方案、竣工報告、防治效果報告、“四率”評比材料、上級來文以及年度預(yù)測預(yù)報材料。同時將防治規(guī)劃圖、蟲種種類、形態(tài)特征、發(fā)生、發(fā)展規(guī)律圖及主要蟲種發(fā)生面積分布圖制成圖板上墻，做到清晰、完整，一目了然。
三、技術(shù)檔案的歸檔與整理
及時、準(zhǔn)確、完整地收集、整理本年度歸檔的文字、圖表、聲像、照片等材料。對歸檔的材料按不同類別、不同項目分年度，將材料金屬物去掉，用線繩統(tǒng)一裝訂成冊，剪切整齊放入檔案盒，形成完整的保管單位。歸檔材料裝訂時，材料前面有卷內(nèi)目錄、后面有卷內(nèi)考備表，以利使用，快捷查詢。
對歸檔的材料裝訂成冊后，對卷內(nèi)材料進行編頁，在材料的右上角，用阿拉伯?dāng)?shù)字從1起依次標(biāo)注。注意檔案盒封皮、卷內(nèi)目錄、考備表不編號。用簡明、扼要、準(zhǔn)確的數(shù)字陳述歸檔材料的案卷封皮項目。編寫歸檔號時按項目類別，期限編寫。檔案整理完畢后，分項目建立一個清晰、明了的索引，索引中包括類別、歸檔號、題名、材料的起止年度及各類別的卷內(nèi)目錄各一份。
第3篇：苗圃調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村土地調(diào)查；內(nèi)容；程序；重要環(huán)節(jié)
農(nóng)村土地調(diào)查的目的是為了更好地促進國土資源管理更為合理，因此，采取有效措施，提升農(nóng)村土地調(diào)查的質(zhì)量，使之能夠更好地為土地利用規(guī)劃修編、土地資源評價、建設(shè)用地審批等提供快速、高效、準(zhǔn)確、直觀地服務(wù)。
1.農(nóng)村土地調(diào)查的的概念及內(nèi)容
農(nóng)村土地調(diào)查是指對城市、建制鎮(zhèn)以外的土地進行調(diào)查。按照調(diào)查內(nèi)容，農(nóng)村土地調(diào)查分農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀調(diào)查和農(nóng)村土地權(quán)屬調(diào)查兩部分。
1.1農(nóng)村土地利用現(xiàn)狀調(diào)查。以縣（區(qū)）為基本單位，以一定的比例，按照統(tǒng)一的土地調(diào)查技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以正射影像圖為基礎(chǔ)，實地調(diào)查城鎮(zhèn)以外的每塊土地的地類、位置、范圍、面積、分布等利用狀況，查清全市耕地、園地、林地、草地、農(nóng)村居民點等各類土地的分布和利用現(xiàn)狀。
1.2 農(nóng)村土地權(quán)屬調(diào)查。農(nóng)村土地權(quán)屬調(diào)查主要是查清農(nóng)村集體土地所有權(quán)和公路、鐵路、河流以及農(nóng)、林、牧場（含部隊、勞改農(nóng)場及使用的土地）等國有土地的使用權(quán)狀況。充分利用土地調(diào)的成果，加快推進土地登記發(fā)證，使農(nóng)村集體土地所有權(quán)登記更加準(zhǔn)確、真實。
2.農(nóng)村土地調(diào)查程序與步驟
縣級農(nóng)村土地調(diào)查主要分為準(zhǔn)備階段、權(quán)屬調(diào)查階段、外業(yè)階段、內(nèi)業(yè)階段、成果檢查驗收和核查等階段。
2.1準(zhǔn)備階段
調(diào)查準(zhǔn)備工作包括技術(shù)準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備，資料準(zhǔn)備和儀器設(shè)備準(zhǔn)備等。采用綜合調(diào)繪法進行調(diào)查的地區(qū)，依據(jù)調(diào)查底圖，參照原有土地利用數(shù)據(jù)庫或土地利用現(xiàn)狀圖，對影像進行解譯。調(diào)查準(zhǔn)備工作做得越細、越周到、越充分，調(diào)查的質(zhì)量和效率就越高；未準(zhǔn)備充分就開展調(diào)查，容易導(dǎo)致工作效率低下，甚至增加不必要的返工和重復(fù)工作。
2.2權(quán)屬調(diào)查階段
權(quán)屬調(diào)查階段主要工作內(nèi)容是按宗地開展集體土地所有權(quán)和國有土地使用權(quán)調(diào)查，將權(quán)屬界線調(diào)繪或標(biāo)繪在調(diào)查工作底圖上或直接標(biāo)繪在土地利用現(xiàn)狀較長上，篩理和調(diào)處土地權(quán)屬爭議，簽訂或繼續(xù)使用原簽訂的《土地權(quán)屬界結(jié)線協(xié)議書》或《土地權(quán)屬界線爭議原由書〉
2.3外業(yè)地類調(diào)查階段
在確定的行政區(qū)域界線、土地權(quán)屬界線范圍內(nèi)，經(jīng)實地核實確認，將地類、界線、權(quán)屬以及必要的注記等調(diào)繪、標(biāo)繪、標(biāo)注在調(diào)查底圖上或《農(nóng)村土地調(diào)查記錄手簿》上。
2.4內(nèi)業(yè)階段
內(nèi)業(yè)階段主要有三方面的工作，一是對外業(yè)階段的調(diào)查成果進行整理，形成原始調(diào)查成果；二是依據(jù)原始調(diào)查成果建設(shè)農(nóng)村土地調(diào)查數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)據(jù)庫形成土地調(diào)查的各種圖件、數(shù)據(jù)成果；三是編寫土地調(diào)查報告，全面記錄、反映調(diào)查的組織實施全過程，分析土地利用程度，總結(jié)土地利用經(jīng)驗和存在問題，提出合理利用土地資源建議等。
2.5成果檢查驗收和核查階段
調(diào)查成果的檢查驗收是保證調(diào)查數(shù)據(jù)真實、可靠的主要手段之一。
3.對農(nóng)村土地調(diào)查幾個重要環(huán)節(jié)的探討
3.1確認地類首要原則應(yīng)以土地所發(fā)揮的功能為依據(jù)
根據(jù)土地所發(fā)揮的具體功能和用途來確認地類，這是地類確認的首要原則，是與土地覆蓋分類的本質(zhì)區(qū)別。近二十余年來，基于RS的土地覆蓋分類與信息提取已為廣大從業(yè)人員所熟知。土地覆蓋是指自然和人工營造的地表覆蓋狀況和不同類型的覆蓋特征，突出反映地表的自然屬性和物理屬性，遙感圖像最能夠直接反映的是土地覆蓋。基于RS的土地利用調(diào)查絕不能直接按照土地覆蓋特征來確認地類。利用類型相同的土地可能表現(xiàn)為多種覆蓋類型，同一種土地覆蓋類型也可能表現(xiàn)為多種土地利用類型。舉例而言，同樣是沙棘林，若為采摘果實之用，該片地應(yīng)確認為園地；若該片地沿河分布，作為護岸林，則地類應(yīng)確認為林地。無獨有偶，主要用于采集果、葉、根、莖、汁等的各種喬木、灌木林，則應(yīng)確認為園地而非林地；而山坡上，粗放經(jīng)營核桃、板栗、柿子等干果果樹的土地則確認為林地。園地中，直接為其服務(wù)的土地，如晾曬場、粗加工場所、簡易倉庫等，亦應(yīng)確認為園地；林地中，修筑直接為林業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的設(shè)施，如培育苗木(苗圃)、種子生產(chǎn)、存儲種子等的土地應(yīng)確認為林地。種植農(nóng)作物的路、渠、堤、堰等的邊坡、斜坡地、田坎等不能確認為耕地，須按照地塊發(fā)揮的主要功能來確定相應(yīng)的地類。生長喬木、竹類、灌木的墓地，據(jù)其功能，顯然不能確認為林地。
3.2實地調(diào)繪是使土地調(diào)查最接近真實的有效方法
實地調(diào)繪法就是攜帶打印的底圖到實地進行調(diào)繪。到實地調(diào)繪前要做好準(zhǔn)備工作，比如打印底圖時不要用相紙打印，因為相紙不便攜帶，最好用普通打印紙打印，但普通打印紙打印的底圖不能濕水，淋雨、濺水后影像就會模糊，所以要做好防雨等工作。同時要設(shè)計好調(diào)繪路線?，F(xiàn)場將實地的線狀地物、圖斑、零星地物和補測地物與影像圖加以對照，按照土地調(diào)查所規(guī)定的線劃、符號及數(shù)字標(biāo)繪方法在影像圖上標(biāo)繪出來，將補測地物的形狀及所需要的數(shù)據(jù)進行詳細記錄，以為內(nèi)業(yè)地籍?dāng)?shù)據(jù)庫建庫提供真實、有效的依據(jù)。
3.3權(quán)屬調(diào)查是農(nóng)村土地調(diào)查中最為重要的環(huán)節(jié)之一
權(quán)屬調(diào)查就是對集體土地所有權(quán)以及公路、鐵路、河流和國營農(nóng)、林、牧、漁、企事業(yè)單位等用地權(quán)屬狀況的調(diào)查，即確定土地產(chǎn)權(quán)的歸屬進行確認，包括土地位置、界址點、界址線、界標(biāo)、權(quán)屬性質(zhì)、權(quán)利主體等的認定。在土地調(diào)過程中，應(yīng)將行政界線和權(quán)屬界線清楚地標(biāo)繪在調(diào)繪底圖上。
權(quán)屬調(diào)查的基本原則是①沿用性原則。已有確權(quán)資料經(jīng)過核實未發(fā)生變更且與實地一致時，原資料可繼續(xù)沿用，不需重新調(diào)查。②完善性原則。已有的確權(quán)資料手續(xù)不完善時，應(yīng)補辦相關(guān)手續(xù)，不需重新確權(quán)。③重新確權(quán)。已有確權(quán)資料發(fā)生變化的應(yīng)重新確權(quán)，一方無明確使用者的單方指界，填寫《土地權(quán)屬界線確認書》；有明確使用者的雙方指界，簽訂《土地權(quán)屬界線協(xié)議書》；地權(quán)屬界線有爭議的，協(xié)商或由上一級國土資源管理部門暫時劃定一條工作界線并簽定《土地權(quán)屬界線爭議原由書》。
權(quán)屬調(diào)查的最小單元為宗地，宗地劃分原則:①被權(quán)屬界線封閉的地塊劃為一宗地；②同一所有者的集體土地被鐵路、公路、河流、溝渠等線狀國有或其他集體土地分割的，應(yīng)分別劃分宗地。對線狀地物狹窄、圖上難以準(zhǔn)確反映其實地狀況的，也可不單獨分宗，但應(yīng)予以注明，并相應(yīng)扣除其面積；③有爭議的土地，不得劃入任何宗地，待爭議調(diào)解、處理、確權(quán)后，再劃入相關(guān)宗地或單獨立宗。
結(jié)語：土地資源調(diào)查涉及大量的時間、空間、屬性信息以及其他各種數(shù)據(jù)，是國土資源調(diào)查與管理中必不可少的工具。農(nóng)村土地調(diào)查的目的是清查土地利用情況，掌握真實的土地基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，建立和完善土地調(diào)查、統(tǒng)計和登記制度，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展及國土資源管理的需要。因此，采取切實有效措施提升農(nóng)村土地調(diào)查質(zhì)量，對于促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻
第4篇：苗圃調(diào)查報告范文
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學(xué)習(xí)貫徹《財政違法行為處罰處分條例》專欄
學(xué)習(xí)《財政違法行為處罰處分條例》的幾點認識李麗 (18)
學(xué)習(xí)《財政違法行為處罰處分條例》的幾點體會劉永忠 張繼倫 (19)
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加強林業(yè)資金管理 保障資金安全運行陳金孌 (30)
進一步加強天保資金管理的建議王忠元 王海波 (31)
關(guān)于林木資產(chǎn)會計核算若干問題的思考林雅秋 (32)
充分發(fā)揮內(nèi)審的作用 為林業(yè)企業(yè)的發(fā)展提供服務(wù)梁啟峰 張寶金 (34)
對改進我國民間審計行業(yè)管理體制的建議郭利娜 (35)
如何自動生成國有林場會計報表孫偉 (37)
電算化會計信息系統(tǒng)內(nèi)部控制的思考王秀珍 (38)
加強內(nèi)部管理控制 提高勘察設(shè)計單位競爭力胡小靜 (39)
談?wù)劯愫谜少彽膸讉€問題黃俊蓮 張學(xué)東 李佳忠 孔維海 (40)
生態(tài)公益型國有林場應(yīng)作為全額事業(yè)單位管理——從泰安市國有林場發(fā)展的歷史所想到的黃詩松 (41)
加強企業(yè)改制中的國有資產(chǎn)管理鄒樞茜 (42)
關(guān)于施工企業(yè)工程拖欠款的思考黃燕 (43)
預(yù)算支出科目與預(yù)算定額項目的關(guān)系及其對會計報表的影響蔡旺良 (45)
對林業(yè)重點生態(tài)工程資金會計核算的探討黃彩鳳 朱菊蘭 (46)
談如何用凈現(xiàn)值法進行林業(yè)投資評價瞿天易 陳嘉莉 (47)
天保工程區(qū)債務(wù)免除額會計處理辨析周寶成 (48)
國營苗圃應(yīng)加強苗木成本核算郭延英 (49)
公益型林業(yè)科研單位人力資源會計的探討郭麗華 王建峰 (3)
推進國有林場管理改革的對策與建議——以曲靖市國營海寨林場為例施興全 譚惠瑜 陶瓊 (8)
高校會計制度改革初探郭小寧 (11)
我國股票期權(quán)與管理層激勵問題探析黃映芬 (14)
黑龍江省財政支出結(jié)構(gòu)問題分析及優(yōu)化思路徐愛麗 張希成 (17)
國有森工企業(yè)財務(wù)管理中存在的問題及對策陳德秀 (20)
住房抵押貸款證券化的提前償付分析羅勇 (23)
我國政府績效審計存在的問題及建議伊淑霞 張紅梅 袁建華 (26)
淺議網(wǎng)絡(luò)審計管友橋 (29)
論國有企業(yè)治理中內(nèi)部會計控制體系的構(gòu)建郎仙榮 (32)
自產(chǎn)自用林產(chǎn)品成本與涉稅費核算問題的思考陳直敏 (34)
編制企業(yè)中期財務(wù)報告應(yīng)注意的幾個問題王存義 (36)
增值稅轉(zhuǎn)型中與固定資產(chǎn)事項相關(guān)問題的處理胡志田 (38)
探析影響企業(yè)所得稅的潛伏因素劉生友 (40)
國有林場林業(yè)財政專項資金績效評價現(xiàn)狀及問題分析吳明霞 (43)
黑龍江省上市公司獨立董事的現(xiàn)狀分析仲維維 曹穎 (45)
基于投資者關(guān)系管理視角的會計信息自愿性披露分析許兆軍 (47)
CPI上漲對會計信息質(zhì)量的影響及對策單榮蘭 (49)
預(yù)測性財務(wù)信息披露方式的選擇陳玲 (51)
影響企業(yè)會計信息質(zhì)量的人為因素及監(jiān)管對策姜翠英 (54)
林業(yè)成品油價格專項資金的會計核算及管理周英 (9)
林業(yè)企業(yè)實施《生物資產(chǎn)》準(zhǔn)則遇到的問題與對策徐守斌 鄭力 (11)
談新準(zhǔn)則中金融資產(chǎn)減值的應(yīng)用侯穎 (14)
“公允價值變動損益”科目應(yīng)用的思考梁紀(jì)科 (16)
大股東股權(quán)差異的經(jīng)濟后果研究單新濤 (19)
利用網(wǎng)絡(luò)和計算機技術(shù)改進財務(wù)報告和控制段洪成 (23)
基于合作方視角的企業(yè)外生性風(fēng)險識別朱同明 王福勝 王峰 王心亮 譚艷平 (25)
加強國有林場森林材產(chǎn)品管理的對策吳穩(wěn)珠 (28)
視同銷售收入的確認、會計核算與涉稅處理的探討趙紅 艾玉芬 (30)
完善退耕還林政策 統(tǒng)籌經(jīng)濟與生態(tài)和諧發(fā)展彭章華 游宇 李東升 (32)
河南省鄧州市楊樹經(jīng)濟發(fā)展的SWOT分析毛成龍 (35)
大樹移栽財務(wù)風(fēng)險及控制李桂芹 姜金波 常淑芬 陳國榮 (40)
我國中小上市公司經(jīng)營績效影響因素研究與啟示——基于創(chuàng)業(yè)板上市為背景的分析劉娜 (42)
信息技術(shù)對多層次會計信息披露模式的影響黎小長 (44)
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商業(yè)銀行基層行如何提高內(nèi)部控制水平周廣義 (50)
淺談會計信息化對內(nèi)部控制的影響阿不力米提·尕衣提 (53)
談資產(chǎn)要素準(zhǔn)則與所得稅法的差異協(xié)調(diào)欒淑彥 (55)
湖南省林業(yè)廳連續(xù)5年被評為非稅收入征管工作先進單位黃勇 (17)
攝影作品欣賞：彩云追月高成瑞（攝影） (F0002)
《綠色財會》雜志近期報道重點及撰稿要求 (F0003)
全國林業(yè)貼息貸款項目管理業(yè)務(wù)工作會在廣州召開 (F0004)
新舊準(zhǔn)則下長期股權(quán)投資對母公司報表的影響郭純利 (20)
次貸危機與公允價值崔仙玉 (22)
虱定資產(chǎn)融資租賃的會計處理趙繼紅 梁紀(jì)科 (24)
加大風(fēng)險防控 助推地方經(jīng)濟發(fā)展周廣義 (26)
細化預(yù)算管理 降低成本費用王力夫 李順江 仇福霞 劉萬江 史智萍 (28)
我國企業(yè)年金存在的問題及對策董培璐 趙偉 張雪英 (30)
中小投資者權(quán)益受損的內(nèi)因及其自我保護措施探討張芳芳 張文珂 (32)
規(guī)范會計工作 充分發(fā)揮會計職能高蓓 (35)
談會計文化中的價值觀劉霽雯 (40)
會計監(jiān)督與反腐機制建設(shè)研究馬玉偉 周友 (41)
我國資本市場投資者保護研究趙文君 (43)
黑龍江省農(nóng)村會計人員管理體制改革與繼續(xù)教育問題的研究邱玉興 (46)
農(nóng)村會計人員繼續(xù)教育問題探究王麗萍 楊洪 殷金榮 楊毅紅 石涵潔 (49)
銷售商敘作不附追索權(quán)國內(nèi)保理業(yè)務(wù)動機及其信息披露朱同明 王福勝 王峰 王心亮 譚艷平 (52)
電子商務(wù)環(huán)境下的會計職業(yè)道德新特點分析覃偉霞 (55)
試論我國自然保護區(qū)的財務(wù)目標(biāo)蔣德啟 衡朝暉 (3)
西北地區(qū)上市公司資本結(jié)構(gòu)影響因素實證研究唐麗花 (6)
走向E時代的財務(wù)管理——林業(yè)企業(yè)從傳統(tǒng)財務(wù)向網(wǎng)絡(luò)財務(wù)轉(zhuǎn)變之必要性和發(fā)展建議孫冬梅 (9)
加強合作示范林經(jīng)營財務(wù)管理姜金波 陳國榮 常淑芬 (11)
淺論事業(yè)單位預(yù)算管理羅鐵努 (12)
低碳經(jīng)濟下加強林業(yè)重點工程資金稽查的思考王國君 張巖 (14)
雙物價指數(shù)模型的改進王學(xué)[王樂] 胡昳 (16)
對《企業(yè)會計準(zhǔn)則第18號——所得稅》的一些見解梁詩燦 (19)
會計師事務(wù)所人力資源價值計量初探付勝 (21)
淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下會計信息系統(tǒng)的內(nèi)部控制問題齊天華 蘇佳萍 (23)
甘肅省涇川縣退耕還林工程效益監(jiān)測調(diào)查報告史小鋒 (27)
創(chuàng)新管理模式 鞏固退耕還林成果谷孝東 (29)
對新形勢下林業(yè)企業(yè)統(tǒng)計工作的思考凌麗 (31)
淺談如何提高林業(yè)財會人員的素質(zhì)王麗文 (32)
談財務(wù)會計和稅務(wù)會計關(guān)系模式王文娟 (35)
貫徹企業(yè)會計準(zhǔn)則 規(guī)范森工企業(yè)會計核算柏連玉 (37)
淺析我國企業(yè)內(nèi)部控制張學(xué)榮 (40)
政府引導(dǎo)性森林保險實施要有“四突破”蔣才明 (42)
預(yù)算松弛：基于聲譽效應(yīng)的考察孫靈靈 (43)
高等教育公平問題探討——基于財政資源配置的角度李艷 (45)
從市場需求出發(fā)定位高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)劉健民 (48)
第5篇：苗圃調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞 國家儲備林；工程建設(shè)；現(xiàn)狀；問題；對策；云南玉龍
中圖分類號 F326.2 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-5739（2014）21-0191-02
國家儲備林是指列入《國家儲備林樹種目錄》，由國家統(tǒng)一收儲、動用及輪換，具有一定規(guī)模和培育潛力的珍稀樹種及大徑級活立木資源[1-2]。我國森林資源總量不足，地域分布不均，林分質(zhì)量低下，林地單位面積產(chǎn)出率低，木材供給結(jié)構(gòu)不平衡，我國人工林年均生長量5.55 m3/hm2，約為世界平均水平的1/2；大徑級木材和珍稀樹種木材對外依存度持續(xù)增高，2012年進口木材2.35億m3，占全國木材消耗總量的47%。木材資源問題已由經(jīng)濟貿(mào)易問題逐步演變成生態(tài)問題、社會問題和政治問題。儲備林貫徹森林可持續(xù)經(jīng)營理念，維持供給平衡、保障木材安全，對活立木資源進行儲備是有效保護和利用森林資源的具體措施。一方面能提升國內(nèi)木材供給能力，另一方面也能有效提高木材產(chǎn)品品質(zhì)、帶動就業(yè)。
國家儲備林工程建設(shè)的主要內(nèi)容是培育大徑級用材林。大徑級材是建筑業(yè)、裝修裝飾業(yè)和家具制造業(yè)的主要原料，是目前云南省內(nèi)外木材短缺結(jié)構(gòu)性矛盾的主要方面。麗江古城具有民族特色木結(jié)構(gòu)民居建筑與修繕的需要，加大了對木材的需求量，對外依存度過高，使木材價格越來越高，加大了建設(shè)成本[3]。
用材林中近、成、過熟林面積、蓄積的比例過高對玉龍縣林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展極為不利。從發(fā)展趨勢看，在未來相當(dāng)長的時期，玉龍縣木材供應(yīng)仍將處于短缺狀態(tài)，尤其是木材結(jié)構(gòu)性短缺。
1 玉龍縣國家儲備林工程建設(shè)實施基本現(xiàn)狀
玉龍縣地處云南省西北部，麗江市西部。全縣轄3個鎮(zhèn)13個鄉(xiāng)，共有100個村民委員會，1 162個村（居）民小組，總?cè)丝?12 950人，縣內(nèi)有2個省屬森工局和1個縣屬森工企業(yè)。
根據(jù)2009年玉龍縣二類森林資源報告統(tǒng)計，全縣土地總面積620 029.0 hm2，其中：林業(yè)用地面積493 336.1 hm2，占總面積的79.57%；非林業(yè)用地面積126 692.9 hm2，占總面積的20.43%。林業(yè)用地中：有林地面積為418 255.5 hm2，占林業(yè)用地總面積的84.78%；疏林地面積為1 492.6 hm2，占林業(yè)用地面積的0.30%；灌木林地面積為69 563.2 hm2，占林業(yè)用地總面積的14.10%；未成林造林地面積為226.4 hm2，占林業(yè)用地總面積的0.05%；苗圃地面積為2.7 hm2，占林業(yè)用地總面積的0.000 5%；無立木林地面積為3 025.9 hm2，占林業(yè)用地總面積的0.61%；宜林地面積為769.8 hm2，占林業(yè)用地總面積的0.16%。森林覆蓋率72.3%，林木綠化率78.78%。由表1可知，國有林中用材林近成過熟林的蓄積占全縣的20.5%[1]。
2014年7月根據(jù)云南省林業(yè)廳下達計劃指標(biāo)，玉龍縣國家儲備林工程建設(shè)共設(shè)計1 333.3 hm2和占10%儲備林面積的后備林133.3 hm2，培育樹種為林地中占優(yōu)勢的云南松；培育目標(biāo)主要為大徑材，建設(shè)方式現(xiàn)有林改培。由具備一定實力、自然環(huán)境比較優(yōu)越的巨甸林業(yè)局和森龍實業(yè)有限公司（縣屬森工）分別在西部林區(qū)的3個鄉(xiāng)境內(nèi)的國有林用材林地塊內(nèi)各自承擔(dān)承儲任務(wù)（表2）。其面積占全縣國有一般用材林云南松林地的13.2%；蓄積占國有一般用材林的49.2%[2]。
2 玉龍縣國家儲備林工程建設(shè)中存在的問題
2.1 培育技術(shù)與采伐利用
儲備林工程建設(shè)目標(biāo)的大徑級用材林的生長與培育周期相對緩慢[4-5]。云南省喬木林年均蓄積生長量4.905 m3/hm2；人工林培育周期達到30年以上才能成熟，天然林則需40年以上。尚未出臺相關(guān)管理辦法以及申報采伐利用等規(guī)范性文件，各級林業(yè)主管部門在管理和指導(dǎo)中缺乏依據(jù)，工作較為被動。部分生長良好的林分因其在公益林區(qū)域而無法列入國家儲備林范圍內(nèi)。
2.2 常規(guī)管理
集體林權(quán)制度改革以后，集體林管護權(quán)已落實到小組或個人，森林資源從而得到有效的保護[6]。國有林部分因其執(zhí)法權(quán)限、管護力量等多方面的原因陷入被動局面。此外，少數(shù)群眾法制觀念、保護意識淡薄，對森林資源保護生態(tài)環(huán)境的重要性認識不足，為眼前經(jīng)濟利益所驅(qū)使，偷砍盜伐林木、違法運輸木材、亂占林地及毀林開荒等破壞森林資源現(xiàn)象時有發(fā)生。
玉龍縣主要森林樹種的組成以云南松（Yunnanensis）、高山松（P.dansata）、云杉（Picea spp）和冷杉（Abies spp.）等針葉林樹種為主（表3）[3]，其樹木含揮發(fā)性油和松脂，小枝易燃。成熟林分郁閉度在0.6左右，非常易燃，在陡坡地段易形成樹冠火，尤其是在占多數(shù)的低產(chǎn)林、天然次生林區(qū)域。以易燃樹種云南松為優(yōu)勢樹種的儲備林林地一旦發(fā)生森林火災(zāi)，多年營造的立木資產(chǎn)將付諸東流。
2.3 投入資金不足
木材戰(zhàn)略儲備基地建設(shè)項目投資包括2個部分：一是中央預(yù)算內(nèi)林業(yè)基本建設(shè)投資，建設(shè)方式為集約人工林栽培和現(xiàn)有林改培，國家按照7 500元/hm2進行補助；二是中央財政補貼，建設(shè)方式為中幼林撫育，國家按照1 500元/hm2進行補助。
承儲單位劃定國家儲備林的后續(xù)經(jīng)費和建設(shè)資金如何落實、如何進行補貼尚未明確和細化。曾在2012年玉龍縣實施森林撫育工程中支出就達1 800元/hm2，考慮到物價上漲等不利因素，而且培育周期達10年以上。管護及撫育等支出將突破預(yù)算。
3 對策
3.1 技術(shù)保障措施
（1）儲備林建設(shè)工程的目的是培育大徑材，很有必要強調(diào)“三分造、七分管”的原則；如補植、補造后如何提高造林成活率和保存率是造林成敗的關(guān)鍵[7]。承儲單位應(yīng)根據(jù)實際情況，認真抓好各組各類技術(shù)人員的各種培訓(xùn)，加強對造林戶及林農(nóng)的營造林技術(shù)培訓(xùn)工作，積極搞好現(xiàn)有科技成果的整理、挑選和推廣，盡快使科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，真正走上科技興林之路。
（2）根據(jù)玉龍縣早春干旱、冰凍、森林火災(zāi)等自然或人為災(zāi)害頻繁的實際情況，應(yīng)當(dāng)針對國家儲備林建設(shè)中的薄弱壞節(jié)組織力量，與各級科研機構(gòu)、教學(xué)部門密切合作，聘請有關(guān)專家進行技術(shù)指導(dǎo)，攻克技術(shù)難關(guān)，嚴(yán)格確保工程質(zhì)量。
（3）承儲單位已在各自劃定的國家儲備林（后備林）中設(shè)置了一塊固定監(jiān)測樣地，樣地規(guī)格為28.28 m×28.28 m，以備每年對各項因子進行1次復(fù)測，開展質(zhì)量評價，以監(jiān)測儲備林（后備林）的動態(tài)生長因子，以便于有針對性地采取相應(yīng)措施。
3.2 組織保障措施
（1）建立健全“儲備林建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組縣營林綠化股、縣天保辦森工企業(yè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）天保所管護點管護員”的管理體系，在此基礎(chǔ)上推行層層落實責(zé)任制，縣人民政府與各天保實施單位簽訂森林管護和儲備林建設(shè)目標(biāo)責(zé)任狀，同時與各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）天保所簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，再與下屬的管護點簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，根據(jù)簽訂的造林合同、育苗合同、管護合同，合理確定施工組織形式，將山頭地塊落實到個人，做到“千斤重擔(dān)人人挑，人人肩上有目標(biāo)”。承儲單位必須要有完善的森林防火預(yù)案，實行防火目標(biāo)管理。如在營林等作業(yè)時禁止吸煙，禁止野外用火。無論是在作業(yè)區(qū)還是楞場，每位作業(yè)人員都要時刻保持警惕，凡是從事可能引起火災(zāi)的一切活動，都要采取相應(yīng)的防火措施[4]。
（2）充分利用廣播、有線電視、報刊、標(biāo)語等多種輿論媒體，多形式、多層次深入實地開展宣傳發(fā)動工作，使廣大干部群眾真正理解國家儲備林工程的重大意義和目的，以提高實施儲備林工程的知名度和重要性，形成全體動員、全民參與的良好氛圍。因此，必須堅持發(fā)展與保護并重的方針，強化新的規(guī)章制度和村規(guī)民約，堅決制止亂砍濫伐、亂墾濫牧等破壞森林的行為[8-9]。加大國有林區(qū)的管護力度，做到山山有人管，塊塊有人護，同時通過合理渠道改進農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)、增加林農(nóng)創(chuàng)收，降低森林資源的消耗；為合理利用森林資源創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。
3.3 資金保障措施
（1）根據(jù)承儲單位的實際經(jīng)營需要，按照“動用輪換”管理思路，通過上報審批即可對部分成熟林進行采伐動用。利用這部分前期收益來彌補資金缺口。
（2）保護與發(fā)展并重是建設(shè)現(xiàn)代林業(yè)生態(tài)文明與和諧社會的根本保證。因此，在爭取國家投資及林業(yè)國際貸款項目支持的同時，政府部門應(yīng)出臺適應(yīng)本地實際情況的“水電補林、旅游補林”等反哺林業(yè)的政策措施，多渠道爭取保護性項目所需的資金[10]。
4 結(jié)語
林業(yè)不僅是生態(tài)安全的重要保障，同時還擔(dān)負著林產(chǎn)品供給和改善生態(tài)環(huán)境的雙重使命。在全力實施好天然林保護工程、退耕還林工程的同時，在商品林的一般用材林地塊搞好國家儲備林工程建設(shè)，對國家儲備林貫徹森林可持續(xù)經(jīng)營理念；維護森林資源供給平衡、保障木材安全，對活立木資源進行儲備是保護和利用森林資源的具體措施，是林業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代要求，也是生態(tài)文明建設(shè)的現(xiàn)實選擇。
5 參考文獻
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[2] 國家林業(yè)局.辦豐字[2014]43號國家儲備林劃定辦法（試行）[EB/OL].[2014-07-16]..
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第6篇：苗圃調(diào)查報告范文
關(guān)鍵詞：集體林權(quán)制度；配套改革；對策措施
中圖分類號：S7
文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9944（2016）05-0192-03
1 師宗縣社會經(jīng)濟及森林資源概況
1.1 地理位置
師宗縣位于云南省東部，東接羅平縣，西連瀘西縣，南毗邱北縣，北鄰陸良縣，東南與廣西自治區(qū)的西林縣交界。國土總面積2783 km2。
1.2 社會經(jīng)濟情況
師宗縣轄10個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）、1個國營林場、1個森工管護局、110個村委會（社區(qū)）、794個村（居）民小組。全縣國土面積417.45萬畝?？?cè)丝?2.6萬人，其中農(nóng)業(yè)人口35.5萬人，占83.4%；非農(nóng)業(yè)人口7.0萬人，占16.6%。2014年，全縣國內(nèi)生產(chǎn)總值98.5億元。
1.3 森林資源概況
師宗是云南的重點林區(qū)和省速生豐產(chǎn)林基地縣，森林資源豐富，發(fā)展林業(yè)的條件優(yōu)越。全縣林業(yè)用地面積251.78萬畝，占全縣總面積的60.31%，其中集體林171.27萬畝、國有林80.51萬畝。林業(yè)用地中喬木林149.42萬畝、灌木林地53.79萬畝、未成林造林地11.03萬畝、其他林地37.54萬畝；全縣森林覆蓋率53.8%，森林總蓄積量533.76萬m3。2014年，全縣實現(xiàn)林業(yè)產(chǎn)值53347萬元。
2 師宗縣林改工作現(xiàn)狀
2.1 主體改革完成情況
按照中央、省、市關(guān)于深化集體林權(quán)制度的總體部署和具體要求，師宗縣林改工作于2007年8月進行試點，2008年4月全面啟動，按照“縣級領(lǐng)導(dǎo)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織，村組實施，部門服務(wù)”的工作機制，順利完成了建立機構(gòu)、宣傳動員、制定方案、林權(quán)勘測、內(nèi)業(yè)資料整理、輸機制證和檔案資料收集整理等各階段的工作，主體改革取得了階段性成效。2009年中旬通過省市檢查驗收。涉及8個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、109個村委會、817個村民小組，共6.2萬戶、33萬人。目前已順利完成了集體林確權(quán)面積154.69萬畝，確權(quán)66183宗地，確權(quán)率96%；集體林均山到戶面積 137.6萬畝，均山到戶率85.7% ，集體商品林均山到戶面積82.5萬畝，均山到戶率80.6 %，集體統(tǒng)一經(jīng)營的公益林簽訂了責(zé)任書并落實管護責(zé)任到戶面積55.33萬畝；排查糾紛500 起，涉及面積6.61萬畝，調(diào)處 481起，調(diào)處面積6.33萬畝，起數(shù)調(diào)處率96.2%，面積調(diào)處率95.8%；發(fā)放林權(quán)證29335本，簽訂均利協(xié)議20073份，發(fā)證面積143.82萬畝，發(fā)證宗地61777宗，發(fā)證率93%。
2.2 配套改革推進情況
堅持以規(guī)范林權(quán)管理為核心，積極搭建林權(quán)交易平臺，組建了林權(quán)交易中心和林權(quán)管理服務(wù)中心，設(shè)立了林權(quán)管理、行政許可辦證、林業(yè)規(guī)劃調(diào)查和資產(chǎn)評估、林業(yè)抵貸款業(yè)務(wù)、林業(yè)咨詢等“五大”服務(wù)窗口，建設(shè)了占地600畝的木材交易市場及木材加工基地，先后辦理林權(quán)流轉(zhuǎn)11宗5.7萬畝，引進并培育龍頭企業(yè)3戶。與人行師宗縣支行聯(lián)合下發(fā)了《師宗縣林權(quán)抵押貸款管理辦法（試行）》，全面啟動林權(quán)抵押貸款及林業(yè)小額貼息貸款業(yè)務(wù)，共辦理林權(quán)抵押貸款3筆140萬元、林業(yè)小額貸款貼息194.6萬元，惠及林農(nóng)101戶、龍頭企業(yè)2戶。出臺了《師宗縣發(fā)展林農(nóng)專業(yè)合作社工作方案》，組建林農(nóng)專業(yè)合作社12個，入社農(nóng)戶1000余戶4500余人。深入推進林業(yè)綜合執(zhí)法改革，組建了林業(yè)綜合執(zhí)法大隊，實行林業(yè)執(zhí)法統(tǒng)一歸口管理，從根本上解決了林業(yè)部門分塊執(zhí)法、職能交叉、力量分散、管理和服務(wù)不到位的問題。扎實推進林木采伐管理，推行林木采伐管理公示制，依據(jù)《集體林森林經(jīng)營方案》，嚴(yán)格執(zhí)行限額采伐。深入開展涉林收費項目清理，對國家規(guī)定的收費項目，將收費標(biāo)準(zhǔn)、收取辦法等逐一向社會進行公布，嚴(yán)禁亂收費現(xiàn)象的發(fā)生。積極探索建立政策性森林保險制度，對215.8萬畝林地開展了森林火災(zāi)保險業(yè)務(wù)。
2.3 改革主要成效
2.3.1 激活了產(chǎn)業(yè)發(fā)展
在深化集體林權(quán)制度改革中，縣委、政府緊緊圍繞“農(nóng)民群眾得實惠、生態(tài)效益得增長、林業(yè)產(chǎn)業(yè)得發(fā)展”的目標(biāo)，形成了“黨政重視、群眾參與、各界投資”的多元化林業(yè)發(fā)展格局。建成了占地600畝的師宗縣大同木材深加工基地及木材交易市場，每年可加工植物油料5萬t、交易木材10萬m3、生產(chǎn)細木工板5萬m3、纖維板10萬m3。目前，進駐交易市場的加工銷售企業(yè)已達31家，特別是華海木業(yè)等木材深加工企業(yè)產(chǎn)品已銷往全國各地。木材深加工基地和木材交易市場的建設(shè)，有力地促進了全縣林產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。林產(chǎn)業(yè)快速健康發(fā)展推動了全縣林木種苗基地的快速發(fā)展，全縣現(xiàn)有經(jīng)營性苗圃81個，面積4000余畝，僅林改以來就新增經(jīng)營苗圃46個，每年生產(chǎn)以紅花木蓮、滇樸、香樟、楓香為主的各類綠化苗木500萬株，生產(chǎn)造林苗木2000萬株。
2.3.2 保護了地方生態(tài)
通過林改，實現(xiàn)了“耕者有其山，耕山有其利”的改革目標(biāo)，讓更多的群眾了解了林業(yè)，認識到林業(yè)發(fā)展帶來的經(jīng)濟效益，林農(nóng)的信心不斷增強，造林、護林的積極性空前高漲。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)結(jié)合實際，以發(fā)展林農(nóng)專業(yè)合作組織為抓手，以優(yōu)勢林產(chǎn)業(yè)和特色林產(chǎn)品為依托，加強經(jīng)營管理，建立“在林地上分，在管護上合；在種植上分，在經(jīng)營上合；在管理上分，在服務(wù)上合”及“統(tǒng)一經(jīng)營、統(tǒng)一造林、統(tǒng)一管護、統(tǒng)一采伐、共同發(fā)展”的林業(yè)經(jīng)營新機制，不斷強化林業(yè)經(jīng)營管理，在全縣初步形成了林農(nóng)自我實施、自我約束、自我監(jiān)督的保護與管理機制，亂砍濫伐案件發(fā)案率大幅下降，林業(yè)保持了良性健康發(fā)展的態(tài)勢。
2.3.3 拓寬了增收渠道
通過集體林權(quán)制度改革和人工商品林采伐工作的開展，實現(xiàn)了產(chǎn)權(quán)明晰、利益到人，林農(nóng)愿意投入，敢于投入、舍得投入、林農(nóng)的林業(yè)經(jīng)營收益明顯提高。通過落實集體山林承包、租賃和轉(zhuǎn)讓，村集體可以從現(xiàn)有林承包經(jīng)營分成和林木轉(zhuǎn)讓款中獲得長期、穩(wěn)定的收入，主要用于維持基層組織正常運轉(zhuǎn)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，還有一部分用于農(nóng)村文化、醫(yī)療衛(wèi)生、教育、養(yǎng)老等方面的投入。
2.3.4 完善了服務(wù)體制
通過改革，組建了林權(quán)交易中心和林權(quán)管理服務(wù)中心，林權(quán)流轉(zhuǎn)工作逐步規(guī)范，服務(wù)環(huán)境明顯優(yōu)化，管理服務(wù)體系逐步完善。
2.4 配套改革面臨的主要困難問題
2.4.1 林權(quán)矛盾糾紛亟待調(diào)處
（1）多年沉積下來的國有林與集體林之間的“老、大、難”問題，矛盾深，處理難；
（2）由于林改時，個別技術(shù)人員責(zé)任心不強，林地區(qū)劃時不夠認真、工作粗糙，造成四至不清、界線不明，致使村民、村與村之間爭林爭地情況時有發(fā)生。
2.4.2 林權(quán)流轉(zhuǎn)亟待規(guī)范
一是村干部法律意識淡薄，林地流轉(zhuǎn)時不按規(guī)程操作，以至于造成部分林地承包期限過長、面積過大等問題，導(dǎo)致集體森林資產(chǎn)的流失，群眾意見較大，甚至出現(xiàn)群體性上訪。二是村干部急于將林地、林木變現(xiàn)，輕承包、重轉(zhuǎn)讓，造成林地、林木權(quán)屬大部分被外來的投資者或投機者獲得，而林農(nóng)競爭力弱，林農(nóng)基本上難以獲得林地、林木，難于解決好公平與效率問題。
2.4.3 投融資體制改革亟待深化
由于林業(yè)生產(chǎn)周期長，林權(quán)抵押貸款又手續(xù)繁瑣、加之貸款利息又高，林農(nóng)貸款、融資較難，森林保險業(yè)務(wù)只涉及森林火災(zāi)，林權(quán)抵押貸款放貸仍存有較大風(fēng)險，金融機構(gòu)存在擔(dān)心與顧慮，許多商業(yè)銀行不放貸，阻礙了林改的深入和林業(yè)的發(fā)展。
2.4.4 合作經(jīng)濟組織建設(shè)亟待加強
單位和群眾對林農(nóng)專業(yè)合作社的建設(shè)認識不夠，且林農(nóng)專業(yè)合作社組建力度不大，已組建的覆蓋農(nóng)戶數(shù)不多，在林業(yè)發(fā)展中的作用不明顯。
2.4.5 生態(tài)公益林管護難度加大
由于生態(tài)公益林森林生態(tài)效益補償標(biāo)準(zhǔn)過低，且生態(tài)公益林嚴(yán)禁采伐，致使林農(nóng)不愿意將自己承包的山林劃為生態(tài)公益林，對已劃為生態(tài)公益林的集體山林確權(quán)到戶的管護積極性不高，甚至出現(xiàn)濫伐、盜伐及破壞生態(tài)公益林現(xiàn)象。
2.4.6 森林采伐政策不配套
采伐權(quán)是農(nóng)民對山林的經(jīng)營權(quán)乃至處置權(quán)和收益權(quán)的重要體現(xiàn)。目前，年采伐量指標(biāo)嚴(yán)重不足，林農(nóng)申請采伐難度大，群眾因采伐上訪事件時有發(fā)生。
3 配套改革對策與建議
3.1 妥善處理改革遺留問題
認真對集體林權(quán)制度改革工作進行檢查，查缺補漏，鞏固林改成果，提高林改效益。按照檔案管理的相關(guān)要求，對改革中的各類材料，嚴(yán)格審查核對、整理分類，作為歷史資料分三級檔案專柜保存，依法管理。對歷史遺留下來森林資源流轉(zhuǎn)的隱患與問題，要認真對待，并積極尋求解決辦法。切實摸清集體林權(quán)制度改革前的林木林地流轉(zhuǎn)情況，并對每宗森林資源的流轉(zhuǎn)進行認真分類與排查，凡是合法的、群眾滿意的應(yīng)予以確認；凡是群眾不滿意、意見較大的非規(guī)范流轉(zhuǎn)，要認真分析原因，依法依規(guī)進行處理。
3.2 強化資源流轉(zhuǎn)體系建設(shè)
（1）在流轉(zhuǎn)市場的建設(shè)上，建設(shè)區(qū)域性林業(yè)產(chǎn)權(quán)交易、市場信息網(wǎng)絡(luò)平臺，為林農(nóng)提供林權(quán)登記、流轉(zhuǎn)、變更、供求信息等服務(wù)。
（2）嚴(yán)肅查處部分干部職工利用職務(wù)之便，伙同投機商倒手買賣、低價套購群眾山林的活動，維護林區(qū)正常的產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)和林農(nóng)群眾的合法權(quán)益。
（3）借鑒國土資源部門土地儲備制度，由林業(yè)部門牽頭，吸收社會資金入股，盡快成立林木林地收儲中心，對一些暫時流轉(zhuǎn)不了的和已到期但無法償還借款的林木林地抵押物進行收購，試行森林資源儲備。
3.3 積極探索林權(quán)扶持機制
積極探索林權(quán)抵押貸款的新模式，爭取經(jīng)濟林（果）發(fā)證試點縣工作，大力推進林權(quán)抵押小額貸款力度，降低林農(nóng)小額貸款的準(zhǔn)入門檻，簡化貸款手續(xù)，擴大覆蓋面，實行林權(quán)證直接抵押，完善森林資源評估、登記手續(xù)，解決林農(nóng)弱勢群體評估費用高、貸款難的問題。積極爭取各種貸款貼息資金，降低林農(nóng)貸款成本。
3.4 完善林木采伐管改革
對師宗縣創(chuàng)新林木采伐管理制度的做法和經(jīng)驗要進行總結(jié)推廣，以點帶面，整體推進；對林木采伐指標(biāo)制度要進行修訂完善，簡化審批程序，以便于操作；對還在研制的電子軟件要抓緊進行突破，并及時組織安裝實施。
3.5 大力推進林業(yè)合作組織建設(shè)
大力支持農(nóng)民專業(yè)合作經(jīng)濟組織申報無公害基地、無公害產(chǎn)品、綠色食品和有機食品認證，積極引導(dǎo)農(nóng)民專業(yè)合作組織申請注冊農(nóng)產(chǎn)品商標(biāo)和地理標(biāo)志，維護其經(jīng)濟利益，提高農(nóng)產(chǎn)品附加值，切實增加收入。同時，選擇經(jīng)濟條件好、合作意識強、林農(nóng)素質(zhì)高的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村，引導(dǎo)組建林業(yè)合作經(jīng)濟組織，充分發(fā)揮其示范效應(yīng)。
3.6 不斷完善生態(tài)補償和管護機制
在堅持生態(tài)優(yōu)先的前提下，依托森林云南建設(shè)，利用林地資源開展種植珍貴樹木、中藥材、食用菌、家禽養(yǎng)殖、“森林人家”森林生態(tài)旅游等經(jīng)營活動；充分挖掘生態(tài)公益林的經(jīng)濟效益，提高生態(tài)公益林自我補償能力，激發(fā)林農(nóng)自覺保護生態(tài)林、經(jīng)營生態(tài)林的積極性。
3.7 完善林權(quán)配套改革政策措施
探索建立專業(yè)林權(quán)評估準(zhǔn)入機制，為權(quán)利人提供評估服務(wù)。完善林木采伐指標(biāo)分配辦法，科學(xué)合理地分配采伐指標(biāo)，賦予經(jīng)營者更充分的林木處置權(quán)。進一步規(guī)范林權(quán)流轉(zhuǎn)機制，優(yōu)化森林資源配置，實現(xiàn)資源資產(chǎn)變現(xiàn)，維護森林經(jīng)營者的合法權(quán)益。
3.8 強化森林資源保護和管理
廣泛開展林業(yè)法制教育和生態(tài)道德教育，切實提高廣大干部群眾對加強森林資源保護、維護生態(tài)安全的自覺性。通過實施封山育林、綠色小康村建設(shè)、農(nóng)田林網(wǎng)建設(shè)等，加快生態(tài)建設(shè)步伐。繼續(xù)堅持采伐限額管理，嚴(yán)厲打擊亂砍濫伐、亂開濫挖等破壞森林資源的違法行為，切實維護森林資源安全。
參考文獻：
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第7篇：苗圃調(diào)查報告范文
當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)日新月異，信息革命如潮水般席卷全球，知識經(jīng)濟時代已經(jīng)來臨，這對以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的人才觀提出了前所未有的挑戰(zhàn)。改革現(xiàn)有的課程結(jié)構(gòu)，改變教師的教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式勢在必行。開展研究性學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育的需要，也是社會發(fā)展的需要。研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基本的科學(xué)方法，提高綜合運用知識解決實際問題的能力。
素質(zhì)教育中的重點內(nèi)容是對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中通過何種教學(xué)過程或通過什么樣的途徑來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力呢?研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效方法之一。
生物學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)具有以下特點：①研究性學(xué)習(xí)能讓學(xué)生自主地參與觀察生命現(xiàn)象，探索生命本質(zhì)，從而獲得生物學(xué)知識，有效地形成生物學(xué)概念；②研究性學(xué)習(xí)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生對生命科學(xué)的探究能力，而探究能力又是形成生物學(xué)概念的前提；③研究性學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生探究生物世界的積極態(tài)度，如同交給學(xué)生一把開啟生命科學(xué)寶庫的金鑰匙。
1．研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用
1．1 研究性學(xué)習(xí)有助于課堂上師生角色的轉(zhuǎn)換。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新日新月異。在課堂上，學(xué)生從教師那里獲得的知識并不能滿足其自身對知識的整體需求。因而教師在課堂上培養(yǎng)學(xué)生能借助于自身的潛能，自主地去獲取知識，滿足知識渴望就顯得極為重要。以往的學(xué)習(xí)生活，偏重于教師對現(xiàn)有教材知識的傳授。那種教師講學(xué)生學(xué)的被動接受知識的教學(xué)方法，在師生雙方已形成了一種定勢,并束縛了學(xué)生和教師，而研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方法的引入，打破了這種定勢。研究性學(xué)習(xí)讓學(xué)生模擬科學(xué)研究的過程，從選擇研究方案，實施研究過程，到研究結(jié)論的得出，都由學(xué)生自主操作，而教師更多的是活動的關(guān)心者與合作者，教師既不包辦代替學(xué)生的研究，也不放任自流，聽其自然。這種師生角色的轉(zhuǎn)換，有助于學(xué)生體驗到如何去獲得知識，如何將自己的各項技能和各種能力得到最大程度的發(fā)展提高，其智力也會在其中得到提高。
1．2 研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：“教師──學(xué)生的單向型”，即學(xué)生通過大量的誦讀、記憶、模仿和操練獲取知識；有“教師──學(xué)生間的雙向型”，即教師傳授、提問、答疑，學(xué)生討論、練習(xí)、質(zhì)疑來獲取知識；還有研究型學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生主動地去收集信息，加工處理信息，能體現(xiàn)出學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實踐能力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，往往側(cè)重于對學(xué)生“單向型”與“雙向型”認知學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成，其培養(yǎng)造就的學(xué)生在處理事務(wù)時表現(xiàn)為“按部就班”，而研究性學(xué)習(xí)進入課堂，是讓學(xué)生養(yǎng)成“研究型”認知學(xué)習(xí)方式。在研究性學(xué)習(xí)中以學(xué)生為主體，其知識獲取的途徑來自于自身的研究活動，研究中將發(fā)展學(xué)生的分析能力、推理能力，假設(shè)能力、決策能力以及解決問題的能力等。這一發(fā)展變化使學(xué)生在處理各種事務(wù)中將體現(xiàn)出具有計劃性、靈活性、獨立性和矯正性等，顯現(xiàn)出學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，這一發(fā)展變化也使學(xué)生更能適應(yīng)當(dāng)今知識經(jīng)濟時代對人才需求的新要求。認知心理學(xué)認為，當(dāng)個體原有的認知結(jié)構(gòu)與來自外界的新奇對象之間有適度不一致時，個體就會出現(xiàn)驚訝、質(zhì)疑、迷惑和矛盾，從而激發(fā)個體去探究。從中學(xué)生的認知特點看，他們雖然已具有初步的感知、思維能力和知識經(jīng)驗，但周圍的許多事物對他們來說仍然是陌生的、新奇的，并且隨著活動和感知能力的進一步發(fā)展，他們能夠注意到、接觸到比以前多得多，但同時又不太懂得的新事物，這就大大激發(fā)了他們的好奇心。在這種好奇心的促使下，他們特別喜歡從事以前沒有玩過的游戲，嘗試以前沒有做過的事情，從中得到歡樂，產(chǎn)生興趣，獲得知識。人教版初中生物教科書增設(shè)了許多生動有趣的觀察、操作、調(diào)查設(shè)計、探究、課外實踐等活動，提高了學(xué)生的探究能力。這無疑為生物教學(xué)進行研究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件。教師應(yīng)充分利用這些條件，精心組織教學(xué)，建立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系；尊重每個學(xué)生，給他們以觀察、思維、表現(xiàn)及成功的機會；創(chuàng)造民主平等、相互尊重、相互信任的和諧氛圍，促使學(xué)生在活潑愉快中養(yǎng)成主動探究生物科學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
1．3 探究未知、提高素質(zhì)。
人的素質(zhì)高低和能力大小，取決于他對探究未知世界的態(tài)度。一個人如果缺乏進取態(tài)度和探究精神，他的能力和知識就得不到發(fā)揮，也談不上素質(zhì)的提高；反之，如果有積極的探究態(tài)度和滿腔的鉆研熱情，那么，能力將會很快提高，知識將會迅速拓寬和深化，素質(zhì)就會不斷提高。所以，一個人探究的心理態(tài)勢，對于探索未知世界，發(fā)展探究能力是最基本的，也是最重要的。在中學(xué)生物教學(xué)中，經(jīng)常開展研究性、綜合性的課外活動，不僅在趣味性、實用性方面迎合中學(xué)生的心理要求，而且還能沖破課堂、教科書的限制，在更廣闊的時空中，通過師生“教學(xué)做合一”的活動，讓學(xué)生的眼、耳、手、口、腦等器官并用，培養(yǎng)他們的科研意識、創(chuàng)造意識、實用意識，學(xué)到課堂上、課本里學(xué)不到的知識，從而開闊視野，拓寬知識面。例如，在學(xué)農(nóng)學(xué)生到柑桔果實保鮮場參觀學(xué)習(xí)，經(jīng)過他們的觀察、詢問、分析、討論，并在教師及技術(shù)人員的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生就會學(xué)到柑桔果實保鮮的操作過程及生物學(xué)原理等課本中沒有介紹的實用知識：柑桔果實→保鮮藥劑處理以增強抗病力→裝入保鮮袋以減少水分散失→達到柑桔果實保鮮目的。通過這種探究性的活動，不僅能拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域，而且可以促進學(xué)生建立更為完善的生物學(xué)知識體系，從而逐步形成良好的意志品質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。參與探究性活動，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，在發(fā)展個性，培養(yǎng)探究能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維等方面，都顯示出極為重要的作用。
2．生物學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的開展
2．1 研究性學(xué)習(xí)進入課堂。
研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)程序，應(yīng)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教與學(xué)的過程中需要大大增加背景性、活動性、綜合性、創(chuàng)新性、決策性等教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)程序可為：教師提供一部分現(xiàn)成的知識內(nèi)容，而學(xué)生則必須通過其研究活動從各種途徑中去獲取知識的全部，對獲取的知識進行拓展。這一教學(xué)過程并不像傳統(tǒng)的生物學(xué)科課堂教學(xué)程序那樣，由教師講述各種知識，學(xué)生記憶和理解知識，然后通過實驗來驗證教師傳授的知識。而是使學(xué)生學(xué)會觀察的要領(lǐng)和方法，把實際的觀察經(jīng)驗和技能轉(zhuǎn)化為觀察能力；使學(xué)生學(xué)會如何去想，了解學(xué)習(xí)的規(guī)則和方法，充分注重知識或規(guī)律的建立過程，注重發(fā)現(xiàn)，而不是給予；注重過程，而不是結(jié)論；注重分析、運用、討論、對比和優(yōu)化。課程中也可包含進一步的拓展研究活動，或研究活動后的思考等環(huán)節(jié)。其實，研究性學(xué)習(xí)與科研人員的研究工作是一致的。學(xué)生按照這一教學(xué)程序進行的學(xué)習(xí)過程，實際上就是一個科研過程。學(xué)生的研究活動為開放式的，在其活動中不僅能體現(xiàn)出知識的運用與能力的發(fā)展等教學(xué)要求，也能充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育和創(chuàng)新培養(yǎng)的新要求。
轉(zhuǎn)貼于
初中學(xué)生由于缺乏實驗的實際操作經(jīng)驗，往往表現(xiàn)出只會跟著老師做實驗，實驗中的自主性很差，觀察現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力也不能得到很好的鍛煉。然而，現(xiàn)在的情況確有所不同。由于研究性學(xué)習(xí)中學(xué)生要進行一些實驗，實踐中遇到了困難，便會充分認識到課本實驗的重要性，從而使課堂上學(xué)生實驗的主動性提高，在兩者的相輔相成中學(xué)生實驗的效果更好了。而教師應(yīng)及時肯定他們觀察事物、分析問題、推理判斷的正確性，表揚他們研究性學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
2．2 生物教學(xué)中選題的建議。
《生物圈中有哪些綠色植物》：某些植物的藥用價值
《生物的遺傳和變異》：研究人類基因組的意義
《人體的營養(yǎng)》：飲用水與健康
《生物圈中的人》：有性生殖與無性生殖在進化上的比較研究；雙胞胎研究
《藻類、苔蘚和蕨類植物》：水體富營養(yǎng)化對藻類數(shù)量的影響
《調(diào)查我們身邊的生物》：調(diào)查學(xué)校生物種類(植物、動物、真菌)
《根據(jù)生物的特征進行分類》：校園植物分類調(diào)查
《探究環(huán)境污染對生物的影響》：調(diào)查環(huán)境污染的狀況
《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》：為父母設(shè)計一份食譜
《愛護植被，綠化祖國》：調(diào)查當(dāng)?shù)?ldquo;植樹造林、綠化祖國”活動的開展情況
《傳染病及其預(yù)防》：有關(guān)“艾滋病”常識
《生物的遺傳和變異》：了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)
《選擇健康的生活方式》：酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響
《生物圈是所有生物的家》：模擬生態(tài)系統(tǒng)實驗
《保護生物的多樣性》：尊重動物生命，讓地球自由呼吸
2．3 研究課題的實施
2．3．1 研究性學(xué)習(xí)實施程序：
(1)進入問題情景階段。
(2)實踐體驗階段：①搜集和分析信息資料；②調(diào)查階段；③初步交流。
(3)表達和交流階段。
2．3．2 案例分析。
例l：走入社會，調(diào)查研究，學(xué)會分析問題，嘗試解決問題
在學(xué)習(xí)人教版初中生物八年級上冊第六單元《生物的多樣性及其保護》中的第三章《保護生物的多樣性》內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于地球上生物特別是針對瀕臨絕種的動物的探究欲望十分強烈，教材上的內(nèi)容已遠遠不能滿足學(xué)生的需求。我思考可采用調(diào)查研究的方式，根據(jù)學(xué)習(xí)的需要，與學(xué)生一起探討要解決的問題，確定調(diào)研的方向，然后進行調(diào)查考察，篩選所得的資料，研討解決問題。我們充分運用我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境資源的優(yōu)勢，設(shè)計出了以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題能力為主線的研究性學(xué)習(xí)，組織課題組，增強學(xué)生愛護動物的意識、環(huán)保意識和審美意識的計劃。
課題：尊重動物生命，讓地球自由呼吸
目的：了解貴陽市動物保護的基本情況，增強學(xué)生愛護動物的意識、環(huán)保意識。
建議：
（1）對貴州省野生動物保護站、貴州省珍貴動物救護中心的參觀和訪問，讓學(xué)生們了解貴陽市動物保護的基本情況。
（2）設(shè)計問卷調(diào)查、統(tǒng)計及相關(guān)資料的收集、整理，了解人們對動物保護的意識。
我們面對的每個學(xué)生都具有內(nèi)涵豐富的個性，在引導(dǎo)學(xué)生夯實基礎(chǔ)、全面發(fā)展的同時，鼓勵學(xué)生個性化的安排，培養(yǎng)學(xué)生挖掘潛力、張揚個性、發(fā)展自我的意識和能力。讓學(xué)生自己選擇研究的形式，自己分配活動的任務(wù)，有設(shè)計師，信息技術(shù)專家，中心發(fā)言人，小作家等。同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)要求，主動地、有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習(xí)中的各種實際問題。同學(xué)們通過調(diào)查研究，分工合作，查閱資料，到貴州省珍貴動物救護中心參觀，到貴州省野生動物保護站進行采訪。此外還對貴陽市部分青少年和成年人進行了問卷調(diào)查，從保護野生動物的認識、行為和法規(guī)三方面進行了分析，以說明近年來人們保護野生動物的意識，還存在哪些問題，寫出了質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)報告。
通過課外收集資料，課內(nèi)設(shè)計交流，學(xué)生們增強了社會交往的能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會了多渠道獲取信息。多數(shù)同學(xué)學(xué)會在網(wǎng)上下載網(wǎng)頁、圖片、文字資料；學(xué)會利用電腦創(chuàng)建文件夾保存文件并進行分類整理，建立電子檔案袋；學(xué)會文字的輸入和輸出；學(xué)會網(wǎng)上發(fā)送e-mail。運用ppt，網(wǎng)頁制作將成果展示出較為清晰的效果。
整個研究性學(xué)習(xí)結(jié)束后同學(xué)們寫了不少的論文。有關(guān)本次學(xué)習(xí)的派生物：幻燈片、繪畫作品、學(xué)生制作網(wǎng)頁、歌曲、英語詩歌，并且還以課題為主題制作了展板。通過這一次的學(xué)習(xí)同學(xué)們的知識、能力、情感價值觀都得到了提高。
同學(xué)們在報告中指出：從調(diào)查結(jié)果看，絕大多數(shù)的人們在保護野生動物的問題上態(tài)度是積極的，一部分人還能主動參加到保護野生動物的行列中來(如主動護理受傷的野生動物等)，保護野生動物的宣傳活動也已列入各級教育部門的工作日程上，且參加人數(shù)、活動規(guī)模逐年增多、增大，說明保護法實施以來，宣傳是有效的，達到了宣傳目的，主要原因是各級有關(guān)部門的重視。
但是，也還存在一些不足方面。比如，對動物保護法規(guī)宣傳的力度不夠，以致大多數(shù)人對法規(guī)的認識還處在比較膚淺的階段；在花鳥市場，販賣野生動物的情況還比較普遍，特別是在城郊偏遠地區(qū)，亂捕濫殺野生動物的事件頻繁發(fā)生；相當(dāng)一部分農(nóng)民保護野生動物的概念還相當(dāng)模糊、淡漠。這些問題都需要盡早地解決。
同學(xué)們還建議：有關(guān)宣傳部門(報紙、電臺、教育機構(gòu))應(yīng)加強法規(guī)方面的宣傳，讓人們了解其內(nèi)容，特別是注意宣傳保護野生動物的意義，使人們從被動的接受轉(zhuǎn)變成自覺的參與。并且注意宣傳面要廣，不僅要對青少年進行教育，對成年人的教育也不能忽視，尤其是對自然環(huán)境比較優(yōu)越，而人們的文化素質(zhì)又比較差的偏遠地區(qū)更要加強。要使人們像遵守交通法規(guī)一樣，自覺遵守保護法規(guī)。對花鳥市場中存在的問題應(yīng)由執(zhí)法部門(如工商部門)出面干預(yù)，并建立一支監(jiān)督隊伍，以防止隨意販賣野生動物的現(xiàn)象發(fā)生。對一些與經(jīng)營動物有關(guān)的商店(如工藝品、餐飲、裘皮服裝、集貿(mào)市場……)要明文規(guī)定不準(zhǔn)銷售和倒賣被保護的野生動物。
轉(zhuǎn)貼于
社會調(diào)查活動的開展本身就體現(xiàn)了探索性研究性學(xué)習(xí)的特點。學(xué)生的社會調(diào)查報告極其生動地展示了探索性研究性學(xué)習(xí)的成果。我們以此分析說明創(chuàng)新能力、實踐能力是可以通過探索性、研究性學(xué)習(xí)得以更好的培養(yǎng)。就課本上知識而言，同學(xué)們可以學(xué)習(xí)到生物多樣性面臨的威脅及其原因幾個知識點，但通過研究性學(xué)習(xí)還學(xué)會了科學(xué)的統(tǒng)計、分析和解決問題的方法。增強了社會交往的能力，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作精神，學(xué)會了多渠道獲取信息。分析和概括能力、口頭表達能力，創(chuàng)新能力得到了提高，同時也學(xué)會了主動地去學(xué)習(xí)。
例2：研究學(xué)習(xí)、進行實驗
在學(xué)習(xí)人教版八年級下冊第一章第一節(jié)《植物的生殖》時，同學(xué)們對植物組織的培養(yǎng)的內(nèi)容很感興趣，希望自己親自去體驗、去研究以解開心中的疑團。在查閱了大量資料后，在專家的指導(dǎo)下，設(shè)計了方案，并且還在師大生物實驗室進行了幾個月的實驗。
課題：植物細胞克隆初探
實驗原理：“克隆”是一項新興的科學(xué)技術(shù)，它對植物來說同樣適用。利用植物細胞的全能性，在無菌條件下，把外植體接種培養(yǎng)在適當(dāng)?shù)娜斯づ囵B(yǎng)基上進行離體培養(yǎng)，產(chǎn)生愈傷組織，進而經(jīng)脫分化和分化，產(chǎn)生植物的各種組織和器官進而發(fā)育成一棵完整的植株。
目的要求：
（1）認知目標(biāo)
使學(xué)生了解植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理，并初步學(xué)會植物組織培養(yǎng)的基本方法。
（2）能力目標(biāo)
學(xué)生能理解和掌握植物細胞全能性的概念、原因以及與之相關(guān)知識和理論。學(xué)生能學(xué)會植物組織培養(yǎng)中溶液的配置、高壓滅菌鍋的使用、無菌接種的操作、以及無菌操作臺和光電培養(yǎng)箱的使用。
實驗器材
（1）儀器：超凈工作臺、移液槍、高壓滅菌鍋、紫外燈、酒精燈、解剖刀、解剖針、手術(shù)剪、鑷子、溫度計、濕度計、旋轉(zhuǎn)搖床、顯微鏡、天平、電爐等。
（2）器皿：量筒、培養(yǎng)皿、玻璃棒、燒杯、三角瓶、廣口瓶等。
（3）藥品：ms培養(yǎng)基(大量元素、微量元素、鐵鹽、維生素、瓊脂、蔗糖)
植物生長調(diào)節(jié)劑naa(奈乙酸)和6-ba(6芐基腺嘌呤)、ph試紙。
實驗步驟：
（1）培養(yǎng)基的配制。
同學(xué)們在查閱了大量的有關(guān)資料后，得到了以下幾種以ms為主的培養(yǎng)基的配方
①ms+naa0.2 mg/l+6-ba 2 mg／l (誘導(dǎo)愈傷組織)
②1/2ms+naal mg／l+6-ba10 mg/l (誘導(dǎo)生芽)
③ms+ba0.3 mg/l+naa0.04 mg/l (芽增殖)
④ms(無激素)+0.02％活性炭 (誘導(dǎo)生根)
⑤ms+naa0.2 mg/l+6-ba2 mg/l+無瓊脂(懸浮培養(yǎng))
（2）接種室與接種箱的滅菌。
紫外光照射：實驗室使用30瓦紫外光燈，距桌面約l米，工作前清洗桌面，照射20～30 min即可保持無菌狀態(tài)。使用紫外燈滅菌，一定要在工作開始前關(guān)閉，以免損傷皮膚及粘膜。
（3）操作者的消毒 接種前，操作者要用肥皂清洗雙手，擦干，再用酒精棉球擦拭雙手。
（4）外植體的消毒 在市場上買一些生長良好的非洲菊，去除萼片、管狀花和舌狀花，留花托，將花托切成o.3～0.5 cm的小塊置于燒杯中。 ①用自來水沖洗已選好的非洲菊外植體20～30 min。 ②用濃度為80％的乙醇清洗非洲菊外植體30 s，再用0.1％的氯化汞清洗lo～15 min。 ③用無菌水沖洗2～4次再置于培養(yǎng)皿中。 ④打開紅外線燈照射半小時。
（5）接種、誘導(dǎo)愈傷組織 ①接種外植體于ms+naao.2 mg/l+6-ba 2 mg/l培養(yǎng)基上，培養(yǎng)2～3周，培養(yǎng)條件：光照1 400～1 600lx(勒克斯)、12小時/天，溫度23～27 ℃，相對濕度80％以上。
②繼代培養(yǎng)①中的無菌外植體于ms+naa0.2 mg/l+6-ba2 mg/l培養(yǎng)基上，培養(yǎng)2～3周，直到外植體上長出肥厚的瘤狀組織(愈傷組織)。這時，再繼代培養(yǎng)愈傷組織l周。
（6）懸浮培養(yǎng)。
將已培養(yǎng)好的愈傷組織接種到裝有不含瓊脂的ms培養(yǎng)基的三角瓶中，在搖床上搖動1周(125轉(zhuǎn)／分、20 ℃、lo h/d)。一周后在一種特殊的高倍顯微鏡下檢查單細胞或細胞團的生長和分散情況。然后選擇其生長良好的細胞或細胞團接種到ms+naa0.2 mg／l+6-ba2 mg/l培養(yǎng)基中，使其大量增殖并繼代培養(yǎng)后再誘導(dǎo)愈傷組織2～4周。
（7）根和芽的誘導(dǎo)。
調(diào)整ms培養(yǎng)基為1/2ms+naa1 mg／l+6-ba10 mg/l，對所選取的愈傷組織進行恒溫培養(yǎng)12 h/d，在大量增殖后可誘導(dǎo)其出芽，然后轉(zhuǎn)入ms+ba0.3 mg/l+naa0.04 mg/l培養(yǎng)基中繼代培養(yǎng)2～4周，待芽增殖后轉(zhuǎn)入ms(無激素)+0.02％活性炭培養(yǎng)基中誘導(dǎo)生根。
（8）煉苗 在芽和根長出至3～4 cm左右，打開培養(yǎng)瓶瓶蓋，讓非洲菊幼苗和少量細菌接觸，同時適應(yīng)外界環(huán)境。煉苗時在瓶中加少量水以防止生霉。(約l周)
（9）移栽。
把非洲菊幼苗移栽到苗圃中一段時間，注意栽培管理，初期要用ms營養(yǎng)液澆苗，加強幼苗的適應(yīng)和過渡，后期要注意減少水分散失。
結(jié)果分析：在實驗初期，由于同學(xué)們的實驗技能都比較差，所以失誤較大，死亡率較高。針對這種情況，我們加強了實驗技能的學(xué)習(xí)和鍛煉，查閱了許多資料，盡量避免不必要的失誤。同時加入一些活性炭控制了褐變。所以，在以后的實驗中，同學(xué)們的接種成功率得到提高，死亡率降低，這為以后的實驗積累了不少經(jīng)驗。菌類污染是培養(yǎng)過程中常見的而且必須給予高度重視的問題，植物材料大部分取自室外，常帶有各種微生物，一旦進入培養(yǎng)基，就會迅速生長，導(dǎo)致培養(yǎng)失敗。所以，我們選用了常見的0.1％氯化汞消毒，然后用無菌水反復(fù)沖洗，并嚴(yán)格把握消毒時間，規(guī)范無菌操作，不但減少了對外植體的傷害，同時又徹底的殺死了微生物。在繼代培養(yǎng)過程中，我們適當(dāng)增加了接種數(shù)和增殖量，以增加成活機率。
轉(zhuǎn)貼于
在實驗中同學(xué)們學(xué)會了一些生物實驗的基本技能和技術(shù)，知道了細胞全能性的存在，同時，深刻意識到克隆植物細胞是一項非常精細的生物工程，必須要虛心、細心，不能有一點兒馬虎。通過實踐，同學(xué)們進一步掌握了一些相關(guān)的生物知識，提高了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的積極性，同時也培養(yǎng)了科學(xué)研究精神，鍛煉了同學(xué)們的實驗?zāi)芰凸ぷ髂芰Α?/p>
3．效果分析及教學(xué)反思
3．1 效果分析
3．1．1 全體學(xué)生自主地參與探究活動
課前預(yù)習(xí)，課上分析討論，生物小組事先實驗，學(xué)有余地的同學(xué)先行一步動手動腦起到榜樣示范作用，激發(fā)了同學(xué)們活動的熱情和創(chuàng)新求異自我表現(xiàn)的欲望，在小組討論、實驗設(shè)計、拼剪貼圖過程中同學(xué)們的參與率達到了100％。學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮,體現(xiàn)教學(xué)過程中學(xué)生的主動性、自主性，實現(xiàn)整體推進全面達標(biāo)的教育目標(biāo)。
3．1．2 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和合作精神
在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從身邊感興趣的事物出發(fā)，提出假設(shè)、設(shè)計實驗、實驗操作、驗證假設(shè)，體驗應(yīng)用科學(xué)方法，解決實際問題的過程，進一步認識到科學(xué)的發(fā)展是沒有止境的。
探究活動以小組為單位，同學(xué)相互幫助、相互啟發(fā)，在討論中碰撞出創(chuàng)新思維的火花，體會到團結(jié)合作的重要性和必要性。
3．1．3 教學(xué)效果良好
課后調(diào)查結(jié)果表明研究性學(xué)習(xí)給了學(xué)生充分的表現(xiàn)拓展空間，學(xué)生100％參與教學(xué)活動，95％的學(xué)生樂于參與研究性。
3．2 課后反思
3．2．1 研究性學(xué)習(xí)的開展不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極效果，對教師的教與學(xué)也產(chǎn)生了積極地推進作用。它要求教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，還應(yīng)及時了解本學(xué)科的前沿知識，并對跨學(xué)科的知識有所了解；教師必須從新的角度來重新審視自己的課前準(zhǔn)備工作，對課堂可能出現(xiàn)的問題有一個比較全面的預(yù)測，并根據(jù)學(xué)生在課堂的表現(xiàn)進行適度調(diào)整，使學(xué)生在課堂上的主體作用得到充分發(fā)揮。教師在抓好課堂教學(xué)工作的同時,還要不斷進行知識學(xué)習(xí)和知識更新，以隨時解答學(xué)生可能提出的問題，或給學(xué)生提供解決問題的信息資料,或解決問題的方法和思路，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的領(lǐng)路人。
