抗美援朝故事精選(九篇)
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第1篇：抗美援朝故事范文
1、歐豪在電影《金剛川》里客串七連長(zhǎng)一角，雖然只有6句臺(tái)詞，但是卻讓觀眾記住了這位英雄。
2、《金剛川》是一部由管虎、郭帆、路陽(yáng)執(zhí)導(dǎo)，由張譯、吳京、李九霄、魏晨等主演的抗美援朝題材電影。
3、影片為“紀(jì)念中國(guó)人民志愿軍抗美援朝出國(guó)作戰(zhàn)70周年”獻(xiàn)禮片，通過(guò)三個(gè)角度講述抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)中的故事。
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第2篇：抗美援朝故事范文
那天，袁國(guó)光老人一身戎裝（老式軍服）來(lái)到了節(jié)目組，胸前三塊軍功勛章特別顯眼，雖然已經(jīng)85歲高齡，但老人精氣神很足，回憶起62年前的故事，老人如數(shù)家珍。袁國(guó)光是廣東韶關(guān)人，62年前，他正在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上參加抗美援朝戰(zhàn)斗?！按蠹s是1950年，當(dāng)時(shí)我22歲，赴朝打仗?！倍驮谶@個(gè)時(shí)候，袁國(guó)光收到了一份來(lái)自祖國(guó)的慰問(wèn)信，落款署名就是過(guò)云月。信中說(shuō)：敬愛(ài)的志愿軍叔叔，你們?yōu)楸＜倚l(wèi)國(guó)，抗美援朝，為了打敗美帝國(guó)主義赴朝作戰(zhàn)，你們是很光榮的，我向你們致敬！“當(dāng)時(shí)對(duì)我們?cè)谕獾膽?zhàn)士來(lái)說(shuō)，真的很寶貴。這么多年過(guò)去了，我真的很想見(jiàn)一見(jiàn)過(guò)云月。”讓袁國(guó)光沒(méi)有想到的是，過(guò)云月老人已經(jīng)在臺(tái)下靜候多時(shí)了。
袁國(guó)光老人保留著62年前他們的來(lái)往書(shū)信?！爱?dāng)時(shí)在戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，我就放在背包里，一直隨身帶著，我想哪怕我犧牲了，也要帶著它們。”他小心翼翼打開(kāi)，拿出了一疊已經(jīng)發(fā)黃的信紙。這些都是62年前，袁國(guó)光和過(guò)云月來(lái)往的書(shū)信，從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上背回國(guó)內(nèi)，一直保存到現(xiàn)在。主持人樂(lè)嘉甚至都不敢碰，“我怕弄壞了，保存了這么多年，太珍貴了?！?/p>
看到當(dāng)年自己親手寫(xiě)的書(shū)信，過(guò)云月有些激動(dòng)?！澳且惶?，是我們班主任桑老師給我們上課，她給我們讀了魏巍從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)歸來(lái)后所著報(bào)告文學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》，當(dāng)時(shí)還是發(fā)在報(bào)紙上的，聽(tīng)完全班同學(xué)都很激動(dòng)，我們就想起給志愿軍寫(xiě)慰問(wèn)信。”因?yàn)闊o(wú)法確定志愿軍戰(zhàn)士的姓名，大家統(tǒng)一開(kāi)頭稱呼為“最可愛(ài)的人”?；蛟S是緣分巧合，“最可愛(ài)的人”袁國(guó)光收到的就是署名為過(guò)云月的慰問(wèn)信?！八谛胖姓f(shuō)戰(zhàn)場(chǎng)上的故事……”、“她在信中說(shuō)校園的故事……”一來(lái)一回，過(guò)云月和袁國(guó)光來(lái)往了6封書(shū)信?？上б?yàn)榘峒业仍颍^(guò)云月沒(méi)能把袁國(guó)光的書(shū)信保存下來(lái)，“他是一個(gè)很有心的人，真不好意思，他寫(xiě)的信我已經(jīng)找不到了?！?/p>
第3篇：抗美援朝故事范文
李峰
中國(guó)人抒寫(xiě)抗美援朝的經(jīng)典史詩(shī)這本書(shū)以翔實(shí)的史料，分析了抗美援朝前后的國(guó)家形勢(shì)、世界局勢(shì)，對(duì)我人民志愿軍抗美援朝的過(guò)程作了全景式的再現(xiàn)，對(duì)主席作出兵朝鮮的戰(zhàn)略決策時(shí)的心理進(jìn)行了細(xì)膩的刻畫(huà)，大氣磅礴地呈現(xiàn)出了志愿軍將士的風(fēng)采。“最可愛(ài)的人”把以美國(guó)為首的全世界最強(qiáng)大的16國(guó)聯(lián)軍打退了400公里，美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字，戰(zhàn)線重新回到了“三八線”，這不僅是朝鮮人民的勝利戰(zhàn)爭(zhēng)，也是我們中華民族的一場(chǎng)勝利戰(zhàn)爭(zhēng)。
《決戰(zhàn)》
袁道之 白莉
同窗間的廝殺，戰(zhàn)火中的愛(ài)情
這本書(shū)是中國(guó)第一部描寫(xiě)黃埔軍校師生在戰(zhàn)爭(zhēng)年代里經(jīng)歷各種歷史命運(yùn)的軍事題材小說(shuō)。黃埔軍校被籠罩著，一度親如手足的同窗，卻反目成仇，同室操戈；出自同一師門(mén)的兩兄弟，走上不同的人生道路；在戰(zhàn)火紛飛的年代，經(jīng)炮火洗禮的愛(ài)情故事，顯得格外絢麗多彩。作者以全新的視角，首次在文學(xué)創(chuàng)作中，以黃埔軍校出身的一批國(guó)共兩軍將領(lǐng)之間的戰(zhàn)場(chǎng)恩怨作為主題，濃墨重彩地展現(xiàn)了中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間黃埔革命軍人的悲壯歷史。
《決戰(zhàn)紫禁之巔》
導(dǎo)演：劉偉強(qiáng)
制片國(guó)家/地區(qū)：中國(guó)香港
上映年度：2000年
純真感情遭欺騙，柔腸百結(jié)惹人憐
這部影片讓我們見(jiàn)識(shí)了人性的虛偽與復(fù)雜，愛(ài)情在權(quán)利爭(zhēng)斗中的脆弱與不堪一擊，癡情女的無(wú)助與俠士的執(zhí)拗。
“鬼王大盜”竟然是德高望重的天山掌門(mén)凌云鶴，為滅口他對(duì)手下四個(gè)女徒兒痛下殺手，但人算不如天算，劍神西門(mén)吹雪救了葉子青，誅殺了凌云鶴。劍圣葉孤城與唐門(mén)高手唐勇拼斗，雖勝但亦中毒受傷，御妹金燕子用宮內(nèi)的雪蓮助其療傷。葉孤城約西門(mén)吹雪九月十五日于紫禁之巔——禁宮太和殿——比劍竟然是個(gè)大陰謀。葉孤城令人假扮自己與西門(mén)吹雪比劍，自己卻去行刺皇帝，想自立為王。葉孤城的陰謀敗露后，仍然要與西門(mén)吹雪完成比劍，最后死于西門(mén)吹雪劍下，保存了僅有的尊嚴(yán)。影片情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，人物命運(yùn)于絕境中見(jiàn)生機(jī)，人物關(guān)系復(fù)雜但線索明晰，情感發(fā)展跌宕起伏，令人唏噓不已。
《斯人林格勒戰(zhàn)役》
導(dǎo)演：約瑟夫·維爾斯麥爾
制片國(guó)家/地區(qū)：德國(guó)
上映年度：1993年
第4篇：抗美援朝故事范文
照片中的主人公名叫李夫田，曾參加過(guò)抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。照片1是李夫田全家福，拍攝于1966年。李夫田今年81歲，1948年從河北樂(lè)亭縣入伍，參加中國(guó)人民第四縱隊(duì)（當(dāng)時(shí)的司令員是吳克華，政委是，政治部主任是李昌）后，即全程參與了遼沈、，之后轉(zhuǎn)戰(zhàn)太原，解放太原城后隨部隊(duì)進(jìn)軍西北，參加了數(shù)場(chǎng)解放大西北的戰(zhàn)斗。1951年6月報(bào)名參加抗美援朝部隊(duì)的第20兵團(tuán)（司令員是），分配到工兵連當(dāng)指導(dǎo)員兼支部書(shū)記，時(shí)年20歲。1953年7月23日朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，李夫田繼續(xù)呆在朝鮮，幫助朝鮮人民重建家園，前后共計(jì)五年半。照片2拍攝于朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒院，在“最可愛(ài)的人”的關(guān)懷、撫養(yǎng)下，此時(shí)的朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)孤兒們已經(jīng)長(zhǎng)得圓圓、壯壯的，十分可愛(ài)。后排中間的軍官，就是李夫田。照片3是李夫田和戰(zhàn)友們的合照，前排中間的軍官，是李夫田所在工兵連的二排長(zhǎng)，叫張振山，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，被調(diào)往現(xiàn)在的西昌衛(wèi)星發(fā)射中心，參加這一重要軍事基地的建設(shè)工作，當(dāng)時(shí)任后勤部長(zhǎng)，是我國(guó)“兩彈一星”工程的功臣之一，后來(lái)李夫田與其失去了聯(lián)系。
看著照片，李夫田老人動(dòng)情地說(shuō)，那年代，戰(zhàn)士們之間離別、轉(zhuǎn)業(yè)、調(diào)動(dòng)時(shí)，最簡(jiǎn)單、最珍貴的禮物，就是一張普通的黑白照片。當(dāng)時(shí)沒(méi)有保存條件，許多照片都散失了。李夫田很感激這些老照片的收藏者，讓他能夠重溫當(dāng)年濃濃的戰(zhàn)友情。
1958年支援朝鮮回國(guó)后，李夫田老人被調(diào)往甘肅的酒泉導(dǎo)彈發(fā)射基地工作。1982年51歲的他轉(zhuǎn)業(yè)回天津，終于與家人團(tuán)聚，離休前，任天津市政法干部管理學(xué)院政治部主任。
第5篇：抗美援朝故事范文
《上甘嶺》觀后感
寒假期間老師給我們推薦了幾部愛(ài)國(guó)電影，今天我汛了上甘嶺。這部影片主要講述的是，中國(guó)人民志愿軍在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)場(chǎng)上和美帝國(guó)主義發(fā)生戰(zhàn)斗的故事。
中國(guó)人民志愿軍在極其艱難困苦的條件下，甚至敵人把水源封死，沒(méi)有水喝，嘴唇干裂的情況打退了敵人的一次次進(jìn)攻，為了保存實(shí)力，八連戰(zhàn)士們一次次下山去搶水，每次都是無(wú)功而返。后來(lái)，師長(zhǎng)派人歷盡千辛萬(wàn)苦才送上一些蘿卜，并特意送給連長(zhǎng)兩個(gè)蘋(píng)果。雖然連長(zhǎng)自己是那樣干渴，卻把兩個(gè)蘋(píng)果分成許多片，分別送到全連每個(gè)戰(zhàn)士的手上，戰(zhàn)士們手里捧著蘋(píng)果都流出了幸福的眼淚。
通過(guò)觀看這部電影，我深深的體會(huì)到水對(duì)生命的重要性。我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢ㄒ獙W(xué)會(huì)節(jié)約每一滴水，杜絕“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象的發(fā)生，因?yàn)樗菓?zhàn)士們用生命和鮮血換來(lái)的。我們還要向張連長(zhǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種為了和平不怕困難，不怕死的精神。越是艱難困苦，越是互謙互讓，互相幫助，團(tuán)結(jié)一致。
我今天看了上甘嶺這部影片，講了我們的志愿軍戰(zhàn)士硬是用手中的鋼槍和肩上的頭顱抗擊了武裝到牙齒的美國(guó)鬼子無(wú)數(shù)次沖鋒，在坑道中抗擊，上甘嶺觀后感。 在坑道中，戰(zhàn)士們用頑強(qiáng)的毅力和無(wú)畏的精神，戰(zhàn)勝了敵人無(wú)數(shù)次毒氣彈、炸藥包的攻擊。 戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，但是戰(zhàn)友之間的友情卻是溫暖感人的，他們的無(wú)私、團(tuán)結(jié)、合作精神體現(xiàn)得淋漓盡致， 中朝兩國(guó)人民的戰(zhàn)斗友誼是堅(jiān)不可摧的，戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利永遠(yuǎn)不屬于侵略者，“前人栽樹(shù)后人乘涼”，我們今天的安寧，是***先烈用血肉之軀換來(lái)的，我們要好好學(xué)習(xí)，才能更好的為守衛(wèi)我們今天的成果貢獻(xiàn)綿薄之力！
《上甘嶺》觀后感
我是一位“00后”，也是個(gè)世紀(jì)寶寶，深受父母和親人的寵愛(ài)。還時(shí)常鬧點(diǎn)小脾氣，但自從我看完《上甘嶺》之后，我知道了自己犯了天大的錯(cuò)誤。
《上甘嶺》的主要內(nèi)容是：在抗美援朝時(shí)期，美帝主義的侵略者們?yōu)榱藬U(kuò)張野心，而和中朝兩國(guó)爆發(fā)了戰(zhàn)爭(zhēng)！中國(guó)決定支援朝鮮，抗美援朝，保家為國(guó)。中國(guó)的解放軍們都是天不怕，地不怕的英雄，有智有謀地?fù)敉肆藬橙说亩芜M(jìn)功。但是因?yàn)槿彰纼蓢?guó)的武力火藥都比中國(guó)的多，比中國(guó)的強(qiáng)，把中國(guó)解放軍打得傷亡慘重。于是，中國(guó)解放軍決定在坑道里隱藏，拖住敵人。由于坑道里的水源和糧食都不充足，人們身體弱，只等待著后勤準(zhǔn)備好武器再進(jìn)行大反攻。衛(wèi)生員王蘭，在人們最困難最消極的這段時(shí)間為他們唱歌，安慰他們，使他們有信心，使他們把饑苦忘掉，對(duì)生活有了希望！是希望的天使。終于，火藥武器齊全了，解放軍們使出渾身的力氣做了最后的大反攻，號(hào)角響了，嗚……嗚……我們解放軍勝利了！
看了這部電影，我感到很慚愧。我如果衣穿不好，吃不好時(shí)我都會(huì)大發(fā)脾氣，如果把我放在戰(zhàn)爭(zhēng)的年代，在那種情況下，我會(huì)怎樣?我慶幸我出生在新世紀(jì)，有一個(gè)幸福的家庭，但這些并不代表我不學(xué)習(xí)他們的精神。另外，我也敬佩這位女衛(wèi)生員，王蘭，能舍身在戰(zhàn)場(chǎng)搶險(xiǎn)，在黑夜里為戰(zhàn)士們點(diǎn)亮那一盞盞明燈，為他們指引希望的方向！我敬佩他們，喜歡他們，贊美他們堅(jiān)持不懈的精神！
英雄是什么?英雄不是一天兩天做好事，而在于積累，就像戰(zhàn)士們一樣，像他們堅(jiān)持不懈的精神一樣！同時(shí)，我對(duì)美帝主義所做的一切感到可恥，中國(guó)的英雄們用生命譜寫(xiě)了英雄的贊歌！
《上甘嶺》觀后感
當(dāng)我一口氣看完這部電影時(shí)，我受到了強(qiáng)烈的震撼，雖然只是為了爭(zhēng)奪彈丸之地，美軍與我軍對(duì)壘卻是用鮮血和生命鋪滿了整個(gè)山巒！美軍一次又一次猛烈的集團(tuán)沖鋒要奪下上甘嶺，可是我們的志愿軍戰(zhàn)士用鋼槍和保家衛(wèi)國(guó)的強(qiáng)大信念擋了下來(lái)，美國(guó)人的炮火把狹小的上甘嶺翻了又翻，我們的志愿軍戰(zhàn)士硬是咬了咬牙守住了陣地——上甘嶺高地，讓以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)向北推進(jìn)的戰(zhàn)略計(jì)劃落了空。上甘嶺戰(zhàn)役成為了整個(gè)朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)的形勢(shì)向著有利于中朝部隊(duì)的方向開(kāi)始的起點(diǎn)。
戰(zhàn)斗是殘酷的，可是戰(zhàn)友之間的友情卻是溫暖感人的，在一次前線指揮中失去了視力孟指導(dǎo)員，明白戰(zhàn)士們都在坑道里，外面都是敵人，從總部帶來(lái)的水快喝完了，戰(zhàn)士們也渴得耐不住了，衛(wèi)生員小王為傷員留了幾壺水，可他一滴水也不喝，每次都說(shuō)：“不要再在我們身上浪費(fèi)水了，把這水留給那些還能夠戰(zhàn)斗的同志們吧！”，還有一次美軍將六連的坑道炸開(kāi)了一個(gè)大洞，邊往里面釋放毒氣，邊帶上防毒面罩，想沖進(jìn)坑道，連長(zhǎng)不顧四周的毒氣，拿起沖鋒槍，就向敵人掃射，小王見(jiàn)了，不顧生命危險(xiǎn)，脫下自我的口罩，捂住連長(zhǎng)的口鼻。
第6篇：抗美援朝故事范文
亮劍和尚是在第十七集死的，《亮劍》是由海潤(rùn)影視制作有限公司出品，陳健、張前執(zhí)導(dǎo)，都梁、江奇濤編劇，李幼斌、何政軍、張光北、張桐、童蕾、王全有、由力等人聯(lián)袂主演的戰(zhàn)爭(zhēng)題材劇。
《亮劍》講述了革命軍人李云龍歷經(jīng)、、抗美援朝等歷史時(shí)期，軍人本色始終不改的故事，該劇于2005年9月12日在央視一套首播。
該劇是一部戰(zhàn)爭(zhēng)藝術(shù)和傳奇色彩融會(huì)貫通的主旋律作品。劇中，愛(ài)國(guó)精神與英雄主義、鐵血丹心與人世常情、斗智與斗勇、友情與愛(ài)情交相輝映。該劇的最大突破在于：把社會(huì)潛藏著的傳統(tǒng)審美心理變成了現(xiàn)實(shí)，把戰(zhàn)爭(zhēng)題材領(lǐng)域呼喚了幾十年的期盼變成了現(xiàn)實(shí)——掘出了中國(guó)式的“巴頓將軍”。
在完整版《亮劍》中加大了對(duì)戰(zhàn)局的分析，充分展現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士的軍事素養(yǎng)和樸素的軍人素質(zhì)。而解放后，李云龍與張白鹿的感情也是觀眾關(guān)注的焦點(diǎn)，此次的完整版也完善了這段戲的鋪陳，既增加了故事的整體連貫性，又讓觀眾看到了一個(gè)更加完整、更加生活的李云龍，使他的形象更飽滿、更真實(shí)。
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第7篇：抗美援朝故事范文
關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；生活化教學(xué)；教學(xué)策略
一、引言
新課程改革的實(shí)施，給初中歷史教學(xué)活動(dòng)發(fā)展提供了新的方向。在當(dāng)前的初中歷史教學(xué)活動(dòng)中，教師要積極將歷史教學(xué)內(nèi)容向生活過(guò)渡，促進(jìn)生活化歷史教學(xué)活動(dòng)的打造。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取歷史知識(shí)，解決歷史學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
二、搜集豐富資源，促進(jìn)歷史教學(xué)生活化
初中歷史學(xué)科是一個(gè)知識(shí)量大、知識(shí)體系龐雜的學(xué)科。也正是因?yàn)槿绱?，很多初中學(xué)生沒(méi)有歷史學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)為歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要記憶細(xì)節(jié)化的知識(shí)點(diǎn)，很多學(xué)生容易將歷史事件的時(shí)間與地點(diǎn)弄混，對(duì)于歷史知識(shí)的理解也不盡深入，難以記憶與掌握歷史知識(shí)。從歷史學(xué)科的特點(diǎn)上來(lái)講，初中階段的歷史內(nèi)容確實(shí)與當(dāng)代初中學(xué)生的實(shí)際生活相距較遠(yuǎn)，學(xué)生無(wú)法理解歷史課本中的部分觀點(diǎn)是十分正常的現(xiàn)象。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)秦王朝的成立歷史時(shí)，很難理解秦國(guó)建國(guó)的歷史過(guò)程，也沒(méi)有辦法理解歷史中所流傳的“楚王好細(xì)腰”的觀點(diǎn)。但是，初中歷史課本中的很多教學(xué)內(nèi)容仍然與初中學(xué)生的家庭、長(zhǎng)輩有著至關(guān)重要的聯(lián)系。教師要積極搜集歷史教學(xué)內(nèi)容中具有生活化氣息的資源，利用這些資源引導(dǎo)學(xué)生向自己的家人、長(zhǎng)輩請(qǐng)教相關(guān)的歷史故事，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)歷史，在歷史中感受家庭文化。比如，在學(xué)習(xí)中國(guó)近代史的知識(shí)時(shí)，有一課為《》。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生向自己的父母了解家庭中是否存在老，了解家庭中的故事。如果學(xué)生家中仍有老在世，便可以聽(tīng)老講一講真實(shí)的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生相信歷史課本中的內(nèi)容，拉近初中學(xué)生與歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，推進(jìn)歷史教學(xué)內(nèi)容的生活化與真實(shí)化。同樣，在學(xué)習(xí)《抗美援朝保衛(wèi)家園》這一課時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生從自己的家庭中收集抗美援朝的故事，說(shuō)一說(shuō)家中抗美援朝的英雄，促進(jìn)課堂氛圍的生活化以及歷史教學(xué)趣味性的提高。
三、打造教學(xué)情境，促進(jìn)歷史教學(xué)生活化
在初中歷史教學(xué)中融入生活化元素，教師要積極構(gòu)建具有生命力、具有活力的歷史課堂。借助歷史課堂教學(xué)，讓學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。要促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，只是歷史教學(xué)目標(biāo)的一小部分。關(guān)注學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收正確的情感態(tài)度以及價(jià)值觀元素，才能為學(xué)生未來(lái)的個(gè)人生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中階段，學(xué)生正從幼稚的孩童轉(zhuǎn)變成較為成熟的青少年，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力與分析能力，有助于歷史教學(xué)進(jìn)度的提高，也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)人情感的豐富以及智力的開(kāi)發(fā)。從歷史教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，構(gòu)建與生活實(shí)際相關(guān)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生融入到具體的歷史事件中，置身于與自己當(dāng)代生活較遠(yuǎn)的歷史情境里，有助于學(xué)生理解歷史問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)中疑點(diǎn)和難點(diǎn)的解決。比如在講解《對(duì)外開(kāi)放格局的形成》這一課時(shí)，教師可以利用生活中的現(xiàn)象讓學(xué)生感受對(duì)外開(kāi)放歷史決策對(duì)于當(dāng)代生活的影響。深圳、珠海、汕頭、廈門(mén)是對(duì)外開(kāi)放時(shí)期的四大經(jīng)濟(jì)特區(qū)，教師可以在歷史課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的旅游經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷說(shuō)一說(shuō)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的優(yōu)勢(shì)，讓生活走進(jìn)初中歷史課堂。也可以利用世界貿(mào)易組織相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)身邊進(jìn)口超市存在現(xiàn)象背后的歷史原因，借助生活中學(xué)生可以接觸到的事物促進(jìn)歷史教學(xué)的生活化。打造生活化的情境，有助于學(xué)生感受歷史知識(shí)的真實(shí)性。
四、關(guān)注課內(nèi)討論，促進(jìn)歷史教學(xué)生活化
組織課內(nèi)討論活動(dòng)，讓學(xué)生在歷史課堂中動(dòng)起來(lái)，積極討論，活躍思維，能夠深化歷史教學(xué)主題。教師要建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育目標(biāo)以及開(kāi)放化的教學(xué)眼光，不能局限于教材知識(shí)。放眼社會(huì)，將歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象整合在一起，給學(xué)生提供可以討論的，具有歷史學(xué)習(xí)價(jià)值的案例，更新初中學(xué)生頭腦中的信息，有助于學(xué)生建立生活化的歷史學(xué)習(xí)意識(shí)。比如在講解《祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的推進(jìn)》這一課時(shí)，教師可以利用新聞中出現(xiàn)過(guò)的新疆暴亂以及臺(tái)灣勢(shì)力相關(guān)現(xiàn)象，組織學(xué)生在歷史課堂中分析這些社會(huì)問(wèn)題，并從歷史角度出發(fā)尋找這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及具體的解決方式。給初中學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成為歷史知識(shí)與生活新聞信息的融合者，讓學(xué)生在討論中理解祖國(guó)統(tǒng)一的不易，成為祖國(guó)統(tǒng)一的推進(jìn)者。
五、開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)歷史教學(xué)生活化
課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)并無(wú)法滿足學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)需求，當(dāng)代初中學(xué)生具有精神追求，不只要了解歷史知識(shí)，還要領(lǐng)悟歷史精神。課本中的歷史知識(shí)并不能完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也無(wú)法滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求。以歷史課本這個(gè)小小的窗戶，幫助學(xué)生開(kāi)拓歷史學(xué)習(xí)視野，組織生活化的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歷史文化，體驗(yàn)歷史學(xué)習(xí)，是推進(jìn)初中歷史教學(xué)生活化，滿足新課程改革需求的舉動(dòng)。比如在講解《國(guó)防建設(shè)》知識(shí)時(shí)，教師可以利用參觀國(guó)防博物館的課外活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)防建設(shè)的重要意義以及國(guó)防建設(shè)的內(nèi)容、設(shè)備的更新?lián)Q代，促進(jìn)學(xué)生在博物館中了解一路走來(lái)，祖國(guó)在國(guó)防建設(shè)方面的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，感受自己安全、和平生活的來(lái)之不易。讓學(xué)生將歷史情懷帶入到生活中，從生活中感受歷史事件意義，有助于生活化理念的滲透。
六、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，歷史教學(xué)具有人文性。所謂讀史使人明智，在歷史教學(xué)過(guò)程中融入生活化教學(xué)因素，讓學(xué)生在思想上重視歷史，并利用歷史知識(shí)去明晰生活問(wèn)題，才能讓歷史教育的作用發(fā)揮出來(lái)。打造生活化的歷史課堂，教師需要積極搜集歷史教學(xué)資料，并主動(dòng)更新課堂教學(xué)方式，讓歷史走進(jìn)生活，讓生活融入課堂，提高歷史教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］劉桂玲．激活學(xué)生，提升歷史課堂教學(xué)的實(shí)效性———以《》教學(xué)為例［J］．新課程（下），2017（03）．
［2］劉傳剛．重視學(xué)生“經(jīng)歷歷史”的體驗(yàn)［J］．學(xué)苑教育，2017（04）．
第8篇：抗美援朝故事范文
在朝鮮，給巴金印象最深刻的莫過(guò)于在志愿軍某團(tuán)六連生活的兩個(gè)多月。1952年10月，六連在開(kāi)城保衛(wèi)戰(zhàn)中擔(dān)任攻打“紅山包”主攻任務(wù)。在連長(zhǎng)、指導(dǎo)員先后負(fù)傷后，副指導(dǎo)員趙先友指揮全連堅(jiān)守陣地，最后只剩下趙先友和通訊員劉順武兩人了。趙先友用步話機(jī)向團(tuán)長(zhǎng)報(bào)告：敵人已沖上我軍陣地，要求炮兵直接向自己陣地射擊，并大聲喊：“向我開(kāi)炮！”陣地被奪回來(lái)了，但趙先友和劉順武卻壯烈犧牲了。
戰(zhàn)斗勝利后，巴金到六連所在團(tuán)采訪，團(tuán)長(zhǎng)張振川向巴金詳細(xì)介紹了戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)和趙先友烈士的英雄事跡，巴金聽(tīng)后非常感動(dòng)。
巴金同創(chuàng)作組成員在朝鮮一呆就是半年。回國(guó)后，當(dāng)聽(tīng)到朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定在板門(mén)店簽字時(shí)，他決定再次赴朝體驗(yàn)生活，這次出行，他準(zhǔn)備創(chuàng)作中、長(zhǎng)篇小說(shuō)的設(shè)想逐漸地在心中形成。巴金在信中告訴蕭珊：“要寫(xiě)出一部像樣的作品，我得吃很多苦，下很多功夫……我還想在上海仔細(xì)地讀兩本蘇聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，看別人怎樣寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，好好學(xué)習(xí)一下……”
1961年，巴金經(jīng)過(guò)了七八年的沉淀，終于寫(xiě)出了不朽名著《團(tuán)圓》。
在這部只有兩萬(wàn)多字的小說(shuō)中，巴金采取第一人稱的寫(xiě)法，用“我”的耳聞目睹，向讀者娓娓地?cái)⑹鲋l(fā)生在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的故事。
小說(shuō)刊出后，引起了茅盾、、荒煤的關(guān)注，時(shí)任文化部副部長(zhǎng)的讀過(guò)《團(tuán)圓》后，就責(zé)成長(zhǎng)春電影制片廠將它改編成電影。
當(dāng)長(zhǎng)春電影制片廠領(lǐng)導(dǎo)接到文化部下達(dá)的任務(wù)后，深感此事責(zé)任重大，經(jīng)研究決定，將這一重任交給了著名導(dǎo)演武兆堤。武兆堤看完小說(shuō)后被它充滿親情、友情的故事情節(jié)深深地吸引住了，他感到這是一個(gè)好本子，但要把這部不到三萬(wàn)字的小說(shuō)改編成電影那決非是一件容易的事。此時(shí)，武兆堤想到了抗大時(shí)期的同學(xué)、時(shí)任總政治部副主任傅鐘將軍的秘書(shū)――毛烽。毛烽14歲就參加了革命工作，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上生活了五六年。毛烽把小說(shuō)《團(tuán)圓》看了一遍后，他感動(dòng)了，決定和武兆堤一起把它改編成電影劇本。經(jīng)過(guò)他倆二十多天的奮戰(zhàn)，《英雄兒女》的劇本終于在北戴河誕生了。
很快，劇本轉(zhuǎn)到了文化部，指示電影局主管領(lǐng)導(dǎo)：“重點(diǎn)拍好這部電影，膠片要用從英國(guó)進(jìn)口的！”同時(shí)，劇本也送到了在上海的巴金手中，巴金看過(guò)后也表示同意將它拍成電影。
接著，導(dǎo)演武兆堤為物色演員忙著奔波，他同毛烽不僅走訪了在北京的文藝團(tuán)體，同時(shí)也走遍了軍隊(duì)的總政、空政、海政、鐵道兵、工程兵等歌舞團(tuán)，但始終沒(méi)找到“王芳”的合適人選。正犯愁時(shí)，導(dǎo)演謝晉帶來(lái)了一個(gè)喜訊。原來(lái)，謝晉在電影學(xué)院辦完事出大門(mén)時(shí)，迎面看見(jiàn)一位手提東西的姑娘從外面返回，憑著多年執(zhí)導(dǎo)的直覺(jué)，他腦中立刻閃現(xiàn)出：“她不就是武兆堤要找的‘王芳’嗎？”真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。謝晉馬上來(lái)到毛烽的住處，進(jìn)門(mén)便說(shuō)：“‘王芳’找到了！”毛烽和武兆堤聽(tīng)了，二話沒(méi)說(shuō)就跟著謝晉直往電影學(xué)院跑去。因謝晉同那姑娘只是擦肩而過(guò)，連她的名字也沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，他們?nèi)齻€(gè)只得挨著寢室逐個(gè)找“王芳”。當(dāng)他們走進(jìn)一間女寢室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位姑娘正在往床上放東西，謝晉眼睛一亮，她正是剛才在大門(mén)口見(jiàn)到的那姑娘。經(jīng)詢問(wèn)，這位姑娘名叫劉尚嫻，上海人，剛從電影學(xué)院畢業(yè)。三人向劉尚嫻說(shuō)明了來(lái)意，她聽(tīng)了也欣喜不已。
見(jiàn)過(guò)人后，還得看她的演技。正巧，劉尚嫻正在的《北京人》中演一個(gè)小媳婦，毛烽和武兆堤連續(xù)四天來(lái)看她的演出，他倆發(fā)現(xiàn)劉尚嫻的表演技能和她的氣質(zhì)、外形都與劇本中的王芳很相似。于是，就決定讓她擔(dān)綱主演“王芳”這一角色。隨后又從長(zhǎng)影廠選中了劉世龍演“王成”，“王文清”和“王復(fù)標(biāo)”分別由著名老演員田方、文斌扮演。
第9篇：抗美援朝故事范文
文中的江德福是一個(gè)農(nóng)民出身的抗美援朝英雄，安杰是一個(gè)資本家出身的小姐，就這樣兩個(gè)差異太大的人在那斗地主，打倒資本家的年代，他們結(jié)婚了。
一開(kāi)始，安杰是欣賞江德褔的體貼，好學(xué)，江德褔是喜歡安杰的漂亮和有文化，他們?cè)谙嗷バ蕾p的情況下開(kāi)始了戀愛(ài)，經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的接觸，安杰發(fā)現(xiàn)了江德褔的英雄事跡，江德褔也深深被安杰女性氣質(zhì)吸引，當(dāng)?shù)弥卵囯x過(guò)婚后，安杰不干了，就這樣一場(chǎng)戀愛(ài)就眼看沒(méi)有結(jié)果了，誰(shuí)知，安杰的侄子安晨得了大腦炎，急需一種藥，這種藥只有部隊(duì)里才有，于是安杰迫于情急，就又去找江德褔，在江德褔帶著安杰前去求約，安杰深深感動(dòng)了，江德褔重獲安家人的賞識(shí)，誰(shuí)知當(dāng)他們的結(jié)婚神情提交到上級(jí)部門(mén)又受阻，因?yàn)榘步艿馁Y本家家庭，要結(jié)婚，身為團(tuán)長(zhǎng)的江德褔沒(méi)了黨紀(jì)和軍籍，有可能回家種地當(dāng)農(nóng)民，安杰能干嗎，可是，安家是支持安杰的，安杰決定嫁給他，真是老天眷顧，上一級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)也有類似情況，他們的沒(méi)人建議他去找領(lǐng)導(dǎo)，就這樣，他們保留了黨籍和軍籍還結(jié)了婚。
婚后的一系列不習(xí)慣，把個(gè)粗人江得服這么透了，還得夫唱妻和的在眾戰(zhàn)友中假裝，深知此情的老丁，見(jiàn)證了她們的磨合，舌戰(zhàn)，離家，無(wú)奈。
