溫暖時光精選(九篇)
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第1篇：溫暖時光范文
冬日的風總是那么遒勁，都能吹到人的骨頭縫里 。也許這份寒涼，每每想寫點什么，那個暖字就會不自覺地呈現(xiàn)到眼前。暖有好多種，身體的暖，來自于問候的暖，還有愛著的暖，這些暖如同流年中那些纏纏繞繞的枝蔓上開放的小花，那樣明媚著，溫暖的點綴著年華。心中有了暖，就不會計較一些塵凡，所有的一切都會變得簡單，以一顆素雅平和的心看山是山，看水是水，讓心境淡然花香滿徑幸福永遠。
雖然外邊天寒地凍，樹在寒風里瑟瑟發(fā)抖，可總有一縷暖陽透過窗， 讓屋里溫暖著，明亮著。窗臺上那花盆里蔥綠的吊蘭，抽出長長的嫩莖，開著淡淡的白色小花，雖無香氣，卻是那樣靜雅的開放，花莖的頂端又在開枝散葉，和吊蘭本是一體，卻又是一個新的生命盎然著生機。生命在不斷的延續(xù)，平靜的心湖也會時時蕩起的一圈圈漣漪，讓一層層心波激蕩著生活，總覺得一時一刻也停不下腳步，錯失了好多應(yīng)有的景色。如若心累了，何不稍稍駐足，就一窗的暖陽，靜靜而坐，一盞暖茶，一首老歌，在清寧的時光里意在修籬種菊的閑適，用恬淡的心情來體會生活中的絲絲美好。
在此刻靜暇中 ，也感念生活中的寒涼，這樣才能沉淀出歲月的沉香 。撿拾一路大大小小的過往，只留下曾經(jīng)的感動，體會那淚花綻放的溫柔。把這遙遠的時光在心底珍藏。期許自己就是那個布衣，長發(fā)的女子，走在世俗的煙火里，穿過大街小巷，經(jīng)歷人間的暖涼。把一顆心低到塵埃，卻讓一顆感受溫暖的夢在云里游走。提籃買菜，讓廚房里熱氣騰騰，家人一起溫馨著粥暖茶香。亦可走在蒼茫的原野，感受季節(jié)的興衰，靜看一根小草的新綠一朵小花的怒放，還有那斜陽里炊煙裊裊的村莊，呼兒喚女的親情暖在心房。日落天晚，窗口一盞盞暈黃的燈光，總是在指引回家的方向，風雨寒涼中那家就是可以停泊的港灣。
邊走邊悟讓眼里總是暖意蕩漾，不論何時都會寫下如花的詩行，讓心在文字里溫婉，讓美好的記憶在歲月里綿長。在走過的風光里，生活的五味雜陳里都浸透四季的花香。讓打開心窗展露一抹歡顏，就算在寒冷的冬季也讓敞開的心胸少一些彷徨，用一顆釋然從容的心摘一朵雪花的清涼，暖一場春暖花開的希望。讓心在溫暖里起航，讓生命里的時光多一些溫婉芬芳。
冬日里還有一抹暖陽，也時刻讓心明媚著，溫暖著，讓一路溫情相伴，拋卻所有的憂傷，綻露著笑顏如花開放。
第2篇：溫暖時光范文
一個人踏上了回程的路，車外燈紅酒綠，到處可見飯店包辦年夜飯的大橫幅，也不知道是內(nèi)心的作怪還是紅色刺眼，我對隔著玻璃外的世界感到陌生，感到厭惡。
迷迷糊糊就隨著車子的搖擺進入了夢鄉(xiāng)。燈光照耀著餐桌上每一個人約束的身體，客套的噓寒問暖，疏遠的餐桌距離，每個人保持著僵硬的笑容，平日里調(diào)皮亂舞的小孩被大人束縛在身邊規(guī)規(guī)矩矩的端坐著，也許你會認為這是一場慶功宴，也許你會想象這是一場嚴肅的會議，但往往沒人會猜到這竟是一條血脈相同的親人之間的盛宴，沒有人會知道這場豪華的盛宴竟是最親密的親人之間的團聚，我也懂我沒有資格沒有信心去批判那些物質(zhì)上的感情。隱隱約約看到一個70多歲的老奶奶，她眼中閃爍的是什么？晶瑩剔透的發(fā)出悲涼的光芒，她是這場盛宴的主角。
一個陽光明媚的清晨，遠在外地的兒子一個電話使她心久久無法安靜，臉上滿是幸福的容光。“媽，我接你來城里過年吧，我們?nèi)ワ埖瓿燥?rdquo;一句簡簡單單的話使這位年邁的老奶奶坐上了前往幸福的大巴，但是她可能不知道這次幸福的相聚，卻是應(yīng)酬，攀比靈魂的升華，一個個陌生的面孔出現(xiàn)在坐在角落里這位母親面前，他們熱情的打著招呼，也許只有這位鄉(xiāng)下來的老婆婆無法這么虛情假意的對著陌生人噓寒問暖吧。她的兒子是她的驕傲，然而她卻無法相信自己的兒子為了職位，把母親當招牌，她兒子單位到年終都有評獎拿獎金的活動，領(lǐng)導(dǎo)們除了看他們的功績之外還要考慮他們的品質(zhì)，所以大家伙紛紛打起了孝敬的牌子，搞起一桌一桌的年夜飯，借孝敬之名敲鑼打鼓的炫耀，我覺的惡心，那些人良心是黑色的嗎？那些人是睜眼瞎嗎？父母對我們的愛，難道就值幾個臭鈔票？父母日夜拼搏的身影，只配你放在口頭？想著想著竟有一股心酸蕩漾，我不懂我是不是也是這樣的人，身在福中不知福，一股孤傲，一味倔強否定了多少父母的淚水，好討厭這樣的自己，這樣偏執(zhí)的自己。
回到家，聽到父母在討論年夜飯的問題，商量著是在城里辦酒席，還是回家自己做柴火年夜飯，我說，回家吧，一家人坐在飯店里，反倒是陌生生疏了，去陪陪姥姥，她一個人孤單寂寞也夠了，去看看外公外婆，問問身體是否還好，去爺爺?shù)膲炆吓闼f說話，他一個人在地下也難熬吧，回家吧，家才是最好的。
第3篇：溫暖時光范文
從清華大學(xué)畢業(yè)之后，我住到萬壽路，與范老的家只隔著一條街，這使得我們有機會像街坊一樣時常碰面，就連附近哪里有菜市場和大超市，都是范老最先告訴我的。有幾個周末，我倆相約一起去買菜。他騎著自行車先到我家院子門口，笑瞇瞇地看著我出來，車后座上掛著個布兜子。到菜市場的路也就兩三百米，我倆就推著車走，好讓時間過得慢一點。剛剛參加工作的我有很多新鮮的感受和思考，就絮絮叨叨地說給范老聽。到了菜市場里，攤販們都熟稔地招呼他，當他是社區(qū)里一個普通老頭兒，誰會去想這老頭兒有什么來頭？范老也跟攤販們打招呼，自然得很，全然不是“褪下官袍回歸百姓”，而是壓根兒就沒當自己穿上過官袍。
有一天，我的父母想請范老到家里坐坐，本來還擔心請不動，沒想到范老一口答應(yīng)，騎著車拎著布包就來了。我笨手笨腳地沖茶，把一袋真空壓縮包裝的茶葉整個倒進茶杯，沖上水蓋上蓋子就端出去了。等范老打開茶杯要喝水，只見滿滿一杯子全是被泡漲的茶葉！我們?nèi)叶忌笛哿?，可是范老若無其事地品著，就跟沒看見一樣。事后他幾次提起那回小聚，只是對我母親的賢惠溫柔贊賞不已，卻從不提我的糗事。老人家是真糊涂呢，還是簡樸寬厚至極？
萬壽路那家“清香林”茶館，因范老而著名。在那里，范老看著我這幾年怎么長大。
進新華社工作以后，我因為喜愛攝影，一心想調(diào)到攝影部。范老暗中使勁，向當時的新華社攝影部主任徐祖根推薦我，讓我去找徐祖根談?wù)劇Ｎ姨氐貙⒆约号臄z的“得意之作”編輯成一個花哨的幻燈片，先拿去茶館讓范老過目。結(jié)果當場幻燈片打不開，我又尷尬又著急，范老師看著我搗鼓電腦，也跟著著急，但他著急的是，我準備得這么不充分怎么應(yīng)付“面試”！他說：“你就老老實實地把照片都洗出來，讓徐祖根拿在手里看。這樣就算他當時沒法看，以后也可以看?！焙髞淼氖聦嵶C明，如果沒有采納范老的意見，我的那場面試必敗無疑――在徐主任的辦公室里，他根本無暇讓我為他完整播放一個漫長的幻燈片。事實上，這些年來，范老用自己豐富的經(jīng)驗和資源，一直無私地提攜晚輩，讓我一步一步地接近理想的實現(xiàn)。每念及此，都覺得無以為報。
時間飛快地過了兩年，我要從萬壽路搬走了，范老十分舍不得。走之前，我們在“清香林”聊天。那一次，他說了很多話，包括極少談及的自己最初的愛情。上海圣約翰大學(xué)里，一對才華橫溢、惺惺相惜的少年心中，年輕的愛情悄然彌漫。然而因為家國的命運，這段情緣與他們擦肩而過，卻又在未來幾十年的新聞生涯中交匯、纏繞。這期間，無數(shù)的鴻雁傳情，書信里雋永秀美的字跡，古體、英文、詩詞都字字銘記……一直說話的范老沉默了，點了一支煙。我坐在對面，想讀懂他，可是做不到。臨別時，范老緊緊擁抱我，“常來看看我”，他說。我掉下淚來，他的臉上寫滿惆悵和失落。
再一次去“清香林”，是我?guī)е椿榉蛉グ菰L他。范老照例提前半小時到了，坐在一樓靠窗的位置等我們。后來，范老掏出一張小紙條，上面寫著諸如“沉穩(wěn)、細心……”之類的形容詞。他說：“剛才等你們來的時候，我就在想，王芳的未婚夫該是什么樣呢？我就在紙上寫，覺得他應(yīng)該具備這些品質(zhì)和性格才適合你，現(xiàn)在覺得真人基本上就是我想的樣子?！蔽殷@訝得閉不上嘴，范老就一直微笑著慈愛地看著我們。后來，范老題寫了“佳偶天成 百年好合”的字作為送我們的結(jié)婚賀禮，他說：“這是最俗的話了，但是想來想去，還是這個最俗的話最貼切?！?/p>
等到我做了母親，見他的時候就少了。一直等到女兒學(xué)會走路后，我們母女倆終于一起去了“清香林”。女兒奶聲奶氣地也叫他“范爺爺”，他高興得不得了――輩分不重要了，他永遠是我們心目中不會老去、不會遠去的“范爺爺”……
文章總要收尾，這意味著我得回到現(xiàn)實來，可是我不愿走出來。我希望時光停留在萬壽路那些溫暖的時刻。
父親給我發(fā)來短信：“你的恩師仙逝，我們亦無限悲傷。你能有今天，范老功不可沒?！蔽液头独舷嘧R八年，從最初那個“只想將來開家書店”的文藝小青年，到今天充滿干勁的新華社圖片編輯；從一個只想躺在書房里的大小姐，到為人妻、為人母，我成長的每個階段，都有范老的關(guān)懷和影響。他是我的恩師，我的摯友，我一生敬仰的大家。師恩風骨，山高水長。
第4篇：溫暖時光范文
沒有涕零的感動，沒有動人的曲折。
一天一天，歲月不語。
只是溫暖，只是靜默。
（一）深夜“對話”
那時，我是一名剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，柔弱嬌小，誤打誤撞考上了教師。還沒有從考研失利的陰影中走出來，我就走馬上任當起了初三的班主任兼語文老師。初三的學(xué)生大都十四五歲，正值個性洋溢、叛逆的年齡，開學(xué)不久，班內(nèi)就出現(xiàn)了打架、逃學(xué)等現(xiàn)象，在應(yīng)對這些問題時，毫無經(jīng)驗的我顯得茫然失措。
還好在老教師的指導(dǎo)下，我試著用自己的真誠去化解大大小小的問題。功夫不負有心人，慢慢地，我的努力與誠心，逐漸贏得了學(xué)生的理解與轉(zhuǎn)變。就在班級氛圍日趨向上時，一個學(xué)生的日常表現(xiàn)引起了我的注意：這位男生叫小邊，文理科思維都很好，但就是不愛寫作業(yè)，上英語課時還經(jīng)常睡覺，任課教師三番五次把他叫到辦公室進行思想教育，卻收效甚微。
經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小邊比較感性，平時喜歡借助日記釋放情懷。為了提高他的學(xué)習積極性，我決定通過文字交流的方式與小邊對話，慢慢地鼓勵他、啟發(fā)他！每次小邊寫完日記，我都在后面跟上數(shù)百字的評語。終于，我的一點一滴感動了這個頑皮卻生性善良的孩子。小邊開始交作業(yè)了，而且越來越喜歡與我在紙上交流。有一次他在日記中提到自己很想當一名軍官，但一想到薄弱的英語就頓感渺茫。為了鼓舞小邊的士氣，我援引名人的事例，結(jié)合自己的經(jīng)歷，娓娓地在文字中與他分享著夢想的故事……一小時過去了，兩小時過去了，我越寫越激動，不知不覺，已經(jīng)過了凌晨，手中的筆卻依然搖動：
“好了，就寫到這里吧，我真的很希望上面的故事能夠讓你受益。我知道你的英語比較薄弱，但是只要你堅持背單詞，朗讀課文，努力攻克語法難關(guān)，你的英語肯定會逐漸趕上來。我記得當初學(xué)物理的時候，我一直不得其中訣竅，但我這個人挺倔，越是不會，就越要把它掌握好，在老師的幫助下，通過自己的刻苦努力，最終我的物理有了很大的進步，以至以后每次物理考試，我都是名列班級前茅。
加油，相信自己！
加油，努力從現(xiàn)在做起！
加油，讓自己的青春無悔！
讓我們共同努力，共同加油！”
當我起身睡覺時，夜已悄然無聲，看著窗外柔美的月亮，我多么希望有一束皎潔的月光撒到小邊的床前，照亮他的夢想！
（二）小小私房話
我手機里有一個文件夾，取名為“小小私房話”，里面存儲著很多學(xué)生的短信。每當閑暇時刻，我會打開“小小私房話”，回味一下孩子們帶給我的幸福與感動。
這是2010年10月14日晚上8點多收到的小張的短信：“嗯，既然老師還這么相信我，那么我會努力把自己該做的事情做好！”小張是一個叛逆的孩子，雖然此后，他又繼續(xù)抽煙、打架，但是再讀這條短信，我仍然覺得那時的小張是真誠的。正是由此，我也時常提醒自己：無論什么時候，都不要用老師“富有經(jīng)驗的判斷”去否定學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真誠。有信任，才會贏得真誠！
這是2011年11月29日晚上10點半收到的小齊的短信：“下雪了，在晚上整個校園也形如白晝，真好，但是沒有召口中學(xué)的雪夜美，老師要多穿衣服啊，我們班已經(jīng)有好多人生病了……”這是正在七中讀書的小齊，下了晚自習后，望著茫茫天地有感而發(fā)的一條短信。每當讀起這條短信，不禁感嘆：學(xué)生能在如此爛漫的雪夜想到曾經(jīng)的老師、母校，并且用唯美的文字抒發(fā)出來，多么美好啊。就在那個夜晚，我伴著這份詩意的感動，美美地進入了夢鄉(xiāng)。
這是2012年1月23日早上7點多收到的小任的短信：“班頭，很幸運可以遇見你，在我16歲的生命中留下你的軌跡。善良、正直、真誠，在我迷茫到快要缺失這些東西時，是你教給我做人的道理。即使這個世界再殘酷，是你讓我始終堅定自己的心。祝您節(jié)日快樂！”讀著這條短信，我又情不自禁說起了那句百說不厭的話——“同學(xué)們，讓社會由于我們的存在而變得更加美好”，因為我堅信善良是一種力量，有理想，就會有希望……
第5篇：溫暖時光范文
前幾年，火遍整個中國的電視劇《奮斗》中，有一個“心碎烏托邦”讓無數(shù)青年男女，魂牽夢繞。電視劇中，那是男女主角們用一個廢廠房構(gòu)建起來的自由空間，他們居在其中，過著我們夢寐以求的理想主義生活。
我們記住了“心碎烏托邦”，也記住了一個英文單詞——Loft!
LOFT在牛津詞典上的解釋是“在屋頂之下、存放東西的閣樓”。但現(xiàn)在所謂LOFT所指稱的是那些“由舊工廠或舊倉庫改造而成的，少有內(nèi)墻隔斷的高挑開敞空間”，這個含義誕生于紐約SOHO區(qū)。二十世紀九十年代以后，LOFT成為一種席卷全球的藝術(shù)時尚。如果說， LOFT的誕生是源于貧困潦倒的藝術(shù)家們變廢為寶，那么今天，作為一種生活方式或者時尚潮流的LOFT已經(jīng)完全演變成一種理想主義或者“烏托邦”的代名詞。
靜靜地坐落在長江南岸的這間A26LOFT BAR，雖然并非由舊工廠和舊倉庫改造而成，卻具有典型的LOFT的特征：高大而開敞的空間，上下雙層的復(fù)式結(jié)構(gòu)，類似戲劇舞臺效果的樓梯和橫梁；也具有LOFT的所有要素：流動性，戶型內(nèi)無障礙；透明性，減少私密程度；開放性，戶型間全方位組合；藝術(shù)性，懷舊的風格和自由的格局。
步入其中，濃烈的LOFT味道和懷舊的感覺撲面而來。工業(yè)化的質(zhì)感和復(fù)古的情懷讓你感覺走進了另一個時代——80后記憶中的青少年時代。
我第一次走進這里，就看到了那部已經(jīng)封存在我們記憶里的雙卡帶收錄機，一盤BEYOND的磁帶，安靜地躺在里面。按下播放鍵，遙遠而熟悉的歌聲在碩大的空間里響起來——“今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月，風雨中抱緊自由”，心里一熱，不由自主地就跟著哼唱起來。
收錄機的旁邊放著兒時熟悉的讀物《機器貓》、《幽默大師》……隨手翻開一頁，遇到一個兒時的笑話，會心一笑。這里還有許多兒時的玩具和零食：鐵皮青蛙，無花果、跳跳糖、麥麗素、大白兔奶糖、大大泡泡糖……一樓舞臺區(qū)，居然是一個籃球場的三分區(qū)，要是把桌子凳子挪開，還可以來一場三對三斗牛。
踏著鋼質(zhì)的樓梯上到二樓，臺球、桌面足球、街機、小霸王游戲機……童年時最大的快樂在這里被珍藏?？坷镞叺恼鎵Ρ蛔龀闪艘粋€巨大的黑板，已經(jīng)被來這里玩的朋友填寫上了各種花花綠綠。
跨過橫梁，“游戲區(qū)”的另一邊是“休息區(qū)”，沙發(fā)和桌子都偏矮，其實這是LOFT主人有心而為，用意就是希望來玩的朋友能在這里“懶”下來，聽著駐場歌手唱著懷舊的音樂，半躺半坐的圍在一起聊聊生活聊聊夢想，喝點小酒，找找那種純真的感覺，放松下來，給自己充充電加加油，再開往夢想的彼岸。
不用刻意挑選時間，就在這樣一個普通的夜晚，我和一幫朋友在此小聚。幾個在忙著玩游戲、玩臺球、玩街機；另外幾個坐在一起喝酒，突然就想起中學(xué)時代的某個下午，大家歡呼雀躍地跑進一家種類齊全的游戲基地，那兒有臺球室，電子游戲室，甚至還有錄像廳，正當我們幾個玩得忘我，卻被班主任悄悄地揪住了耳朵……開懷大笑，美好的回憶讓我們變得輕松，平日里惱人的煩躁被關(guān)在了門外。如此心境，久違了，我們曾經(jīng)無數(shù)次渴望回到過去，回到無憂無慮的時代，但現(xiàn)實推著我們匆忙向前，想稍微停歇，尋找遺失的快樂和輕松，竟然成為了夢想。
幸好，讓我們遇見了A26LOFT BAR：靜靜地倒上一杯紅酒，聽著舞臺上傳來的熟悉旋律，與回憶深情相擁，夢想照進現(xiàn)實。
第6篇：溫暖時光范文
一、師愛，是學(xué)生樹立自信心的強大動力
教師愛學(xué)生，能激起學(xué)生的上進心，自信心。教師真誠地愛學(xué)生，尊重學(xué)生，天長日久就會使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一種精神力量。這是促使學(xué)生前進的內(nèi)部動力，是學(xué)生接受教育的前提。我施教的學(xué)生都來自農(nóng)村，大多數(shù)都是“留守學(xué)生”，他們學(xué)習基礎(chǔ)較差，普遍缺乏自信，但我從不輕視他們。我從美國心理學(xué)家羅森塔爾等人著名的心理學(xué)試驗中深受啟發(fā)，通過自己的言行、態(tài)度等把這種喜愛和期待的感情微妙地傳遞給這些學(xué)生，使他們在老師的期待中看到自己的潛力和價值，更加自愛、自強、奮發(fā)向上，力求使自己不辜負老師的期望，這些學(xué)生最終取得了進步。
二、師愛，是取得教育效果的有效途徑
教師只有關(guān)心學(xué)生才能取得學(xué)生的依賴，使學(xué)生樂于接受教師的教育。學(xué)生對教師采取的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習成績之間存在密切的關(guān)系。學(xué)生喜歡某個學(xué)科，與喜歡該學(xué)科的教師有極大的關(guān)系。因為被學(xué)生喜歡的老師，他所傳授的知識很容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對該門課的努力程度高，學(xué)習成績也就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習成績也就不好。學(xué)生所喜歡的教師，一般都是關(guān)心愛護學(xué)生的教師。所以對一些后進生，更應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛，一點點打開他們閉鎖的心靈，讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師的愛對學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積極反應(yīng)，從而達到教育目的，獲得教育的成功。比如：在課堂上發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生走神或打瞌睡，我會用一種關(guān)愛的眼神注視他或輕輕的走到他身邊用一種動作提醒他，避免讓他感到難堪。在這種愛的感召下，他們都能認識到自己的錯誤從而改正。
三、師愛，是學(xué)生身心健康成長的需要
教師對學(xué)生的愛，能夠影響學(xué)生情感的發(fā)展，能夠影響學(xué)生的個性發(fā)展，能夠提高學(xué)生對教育教學(xué)活動的興趣。教師不斷對學(xué)生施加愛，使學(xué)生從教師的愛中認識到自己的價值，更樹立了自尊心和自信心。于是，就能促使他們樂觀向上，奮發(fā)進取，產(chǎn)生自尊、自信、積極豁達的性格和不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關(guān)懷，是一般強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環(huán)境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人?！?如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻愛心的典范。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好還是差的，無論是安靜聽話還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的愛。教師的愛心能使少年英雄更健康地成長。在我們的青少年中，有一批成績優(yōu)秀，才華出眾的學(xué)生，對這些學(xué)生，教師的愛心要特別表現(xiàn)在錘煉其意志、幫助其心理得到健康成長方面。對有些有生理缺陷或家庭貧寒的學(xué)生，教師的愛特別表現(xiàn)在關(guān)心和體貼上，使之擺脫自卑、增強信心和勇氣。教師的愛心能使犯了錯誤的學(xué)生振作起來。師愛要像父母對待子女，醫(yī)生對待病人一樣，用真心實意和深情融化他們心靈上久積而成的堅冰。
第7篇：溫暖時光范文
李女士一進門還沒有說話，我便已經(jīng)猜到這位年近不惑的女子便是之前與我電話溝通過很多次的李女士。也許是出于女人的直覺，我明顯感覺到李女士身上有一股很強勢的味道，非常符合她的身份：她曾是多家公司的業(yè)務(wù)主管，大概是長期從事管理工作，她處處透著這么一股強勢。
她曾經(jīng)告訴我，平常最尷尬的事情就是每次想要跟別人家的小孩子親近的時候，孩子都會退避三舍，仿佛連年幼的孩童都能感覺到那股強勢帶來的距離。她有個很大的心愿，就是有一天變成一個能夠討小朋友喜歡的女人。
李女士如約到來，見面之后她卻不那么性急了，沒有急著繼續(xù)我們之前討論的問題，而是給了我一張女人的照片：“馬醫(yī)生，簡單一點說，盡可能把我整成照片里的這個人。我知道要完全變成她的樣子不太可能，但我相信你，能做到什么程度就一定盡力?！?/p>
照片里的女子大概三十七八歲，不是非常漂亮，但五官端正，微笑的樣子很溫婉，氣質(zhì)上與面前的李女士像差比較大。照片里的人有著一種淡定的親和力，讓我不禁想起于丹老師的一句話：“美麗是一種修行。”若不是內(nèi)心淡然平和，便不會有這樣的氣質(zhì)。李女士顯然不是這種溫和氣質(zhì)的人。坐在她的對面說話，我能感覺到帶著淡淡商戰(zhàn)味道的另一種傲人氣場?？吹剿冶憷斫饬藶槭裁茨切┬『⒆訉λ鴧s步。
我見過很多要將自己整形成另外一個人的少男少女，大多是追逐時尚和明星的小孩子，也往往會拿著一張照片扔給我，要求我照著照片的樣子進行整形。但在大人的世界里，我很少遇到這樣的事情。
“要說有很大的相似度，比較容易做到。但要是想整成完全一致，難度比較大。您和照片上這位女士的臉型和氣質(zhì)都相差比較大，需要動的地方會很多?！蔽艺f。
李女士顯然已經(jīng)很了解整形，大概為此做了不少工作，點著頭說：“我知道難度很大，要不然也不會來找你。但是，不如此的話我不知道還有什么辦法能解決我目前的問題。一個很大的問題，困擾了我很久。”
“照片這個人上是我女兒的媽媽?！崩钆空f得很平靜，淡定自若，就好像談一單生意一樣，“女兒的親生媽媽。”我并沒有很驚訝，繼續(xù)傾聽。
李女士離過一次婚，曾經(jīng)有過一個很可愛的兒子。李女士和前夫都是受過高等教育的高材生，結(jié)婚以后一直忙于事業(yè)，兒子的到來都沒能淡化他們對事業(yè)的熱愛和追求。孩子還只有兩三個月大的時候就開始了父母不在身邊的生活，夫妻倆經(jīng)常出差和加班，沒有時間照顧兒子，兒子就交給了雇來的小保姆，直到孩子長大，上學(xué)，又因為意外去世，他們也沒能真正將孩子抱在懷里疼惜過幾次。孩子的去世成了李女士和前夫離婚的導(dǎo)火索，兩人都怪對方?jīng)]能好好照料孩子，兩人又都不肯承認忙于工作忽略了孩子。悲痛和爭執(zhí)分化了那一場維持多年的婚姻，最終兩人分道揚鑣，之后分別投入新的工作和生活。
新的婚姻開始后，李女士忽然有了一個女兒。這是她的后任丈夫與前妻的孩子。李女士大概出于對已經(jīng)死去的孩子的歉疚和懷念，對這個并非親生的女兒非常呵護，但她卻始終改變不了身上的強勢味道和一心忙于工作的職業(yè)習慣。
“其實，我在照顧這個女兒的時候，每次都會想到我自己的孩子。我常常問自己，如果當初能夠放棄加班早點回去接他，兒子是不是就不會出意外；是不是我肯好好照顧他，多陪陪孩子，他就不會放學(xué)了都不想回家，以至于出現(xiàn)意外？我總是給自己很多假設(shè)，但我知道生活中沒有那么多如果，我現(xiàn)在能做的就是好好照顧這個女兒。這可惜，女兒根本不懂得我的心思，她也沒有給我機會。”
女人終究是女人，母愛是一種天性。李女士因為失去過，所以對于現(xiàn)在的家庭倍感珍惜。她從進入這個家庭那天起就想盡一切辦法關(guān)心女兒，她把對自己兒子的愛全都傾注在這個沒有了親生母親的小女孩身上。她希望自己的愛和關(guān)心能讓女兒覺得幸福，也讓自己踏踏實實地當一次合格的媽媽。
“我本將心向明月，奈何明月照溝渠。”李女士說。女兒不但不接受她，而且對她似乎有著與生俱來的排斥。從第一次相見到現(xiàn)在，她們倆都沒能真正融到一起，再多的關(guān)心和溝通都沒能改變生活中磕磕絆絆的局面。當初再婚的時候，李女士和她先生都想著重新獲得的家庭能夠讓他們少一點辛苦，多一些溫暖，卻不料現(xiàn)實竟然與他們最初的期望背道而馳，女兒與李女士之間的芥蒂讓生活與他們的初衷格格不入。
李女士最初一直認為，孩子的排斥是暫時的，時間長了自然會慢慢好起來。為了方便照顧女兒，她放棄了升職的機會，幾次跳槽，最終在離家非常近的地方工作，為的就是能夠每天給孩子做飯。雖然在工作中她還是那個很強勢的女主管，但在家里，她始終都在朝著一個賢淑的媽媽努力。
事情遠遠不像她想得那樣簡單，12歲的女兒早就不是大人想得那樣單純，過早失去母親的孩子似乎比同齡人成熟很多，嘴上不多說什么，但心里對這個繼母的排斥始終放在臉上，表現(xiàn)在日常習慣中。
李女士有一次幫女兒整理書包的時候，在她的課本里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上就是此刻在我面前的照片里的這個人。那是女兒親生母親的照片，相片背后寫著一句話。
李女士的話提醒了我，我翻過那張照片，背面是一行清秀而稚嫩的字：
媽媽，沒有人能取代你。我永遠愛你，永遠想念你。
我抬頭看看李女士，她低著頭不說話。一個昔日雷厲風行的女子，如今低下頭的樣子溫柔盡顯又那樣無助：“那是我第一次看見她媽媽的模樣。她媽媽是生病過世的。這張照片是她生病之前拍的，她那種溫和的氣質(zhì)和好看的相貌我都沒有。我只有一顆想好好關(guān)心孩子的心，也沒有別的要求，只要孩子能接受我就行。我和先生感情很好，事業(yè)上也能互相幫助，而且都想把女兒培養(yǎng)成才，這幾年我所有的努力都是為了照顧好這個家?！崩钆空f得很誠懇，她抬起頭來的時候匆忙用手擋住了眼角，淚水正流下來。
我明白，也許正因為很多東西她都得到過，也都失去過，所以現(xiàn)在的她才更懂得珍惜和守望幸福，哪怕幸福的火光非常微弱，她也在努力地小心呵護。對于一個年近不惑的女人來說，沒有什么比守望幸福更幸福，也沒有什么比渴望幸福更值得渴望。
也許是等待和努力的時間太久了，李女士在慢慢到來的絕望中意識到就這樣靜靜地等待女兒接受自己變得越來越不可能，她開始從自己身上尋求解決問題的辦法。幾經(jīng)周折，她忽然想到了整形，把自己的模樣整得更接近女兒的親生媽媽，也許就會有一個奇跡發(fā)生。
“本來也有這樣的想法，這些年一直忙著工作，沒有過多考慮自己的容貌，不知不覺中已經(jīng)老了，覺得有必要收拾一下，但就是顧忌很多，下不了決心。就當是拿女兒當個理由吧，我決定完成這次整形?！?/p>
這也許不是最好的辦法，也未嘗不是一種方法。改變自己，以新的姿態(tài)和心態(tài)試著丟掉過去，開始新的生活。如果再給女兒一些時間也再給自己一些時間，李女士也許就能將自己的夢想變成現(xiàn)實。有時候，單方面的愛和付出往往會變成彼此的負擔而不再是單純的愛，男女如此，家人也如此。
我建議李女士依照原來的計劃進行簡單的修容，而不要完全按照照片上的女人去修整。改變面部輪廓或許可以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊挠∠螅瑓s未必一定能夠贏得女兒的心。因為她永遠只是她，只是女兒的繼母，不可能變成她心里的那個親生媽媽，就如同這個女兒永遠都不是那個已經(jīng)去世的兒子一樣。
我相信要改變一種生活狀態(tài)，需要很多角度去考慮，家人之間永遠都需要彼此了解和親近，沒有什么比真誠更能打動人心，也沒有什么能夠家人之間的情感更加純凈無瑕和溫馨暖人。
“你們都曾失去至親的人，毫無雜質(zhì)的愛是沒有人會拒絕的。你更需要的是時間，還有堅定的信念。如果有可能，我希望你把自己現(xiàn)在的想法，還有你整形的目的，告訴女兒，至少，可以讓她的父親找個合適的方式轉(zhuǎn)達給她，孩子的心最柔軟也最干凈，不管她過去是否接受了你，但你所做的一切我相信她都看到了，也感受到了?！?/p>
李女士沒有再說話，很安靜地聽我說完。我想我不必再去過多地解釋我這樣建議的原因，我更像是履行了一個醫(yī)生的職責，表達了一個傾聽者的觀點。
李女士沒有當即作出決定，但她出門的時候我在她的目光了看到了一種溫柔，一種信任，那是一種熟悉而溫馨的朋友的目光。她說再考慮一下，然后給我打電話，我想她需要做出一個對她而言有些艱難的抉擇。
第8篇：溫暖時光范文
近日，和老師們談?wù)撟疃嗟脑掝}是“如何提高學(xué)困生的學(xué)習興趣”。這是一個老生常談的話題，也是教育一個永恒的話題?；旧侠蠋焸冋f的，無外乎這么幾點做法：多關(guān)注，給他們更多的時間和空間，課堂上要多提問，多表演，在學(xué)困生前駐足一分鐘等等；多鼓勵，鼓勵的力量是無窮的，要放大他們的優(yōu)點，不斷提高自信心；多付愛心，給予希望，作業(yè)要面批面改；有耐心，不厭其煩，態(tài)度要好一些，降低對他們的要求；培養(yǎng)他們良好的學(xué)習習慣，掌握正確的學(xué)習方法等等。老教師這樣說，年輕教師也這樣說，回到實際教學(xué)中，這些方法和措施顯得蒼白無力，效果也不是很明顯。
我班男生李某，單元測試后，老師給他一個“進步獎”。放學(xué)后，剛走出校門，就把獎狀扔了，嘴里還嘀咕著：“別逗，騙誰呢?！痹瓉磉@名學(xué)生，從小學(xué)到初一一直是班級里的“倒數(shù)”，數(shù)學(xué)考試一直沒有達到過60分。這次小測驗，他靠抄襲才得到61分的，老師大發(fā)慈悲給了他一個“進步獎”?？墒抢钅掣揪筒活I(lǐng)這個情，獎勵沒有達到預(yù)期的效果。
還有某班女生韓某，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，老師叫苦不迭。和家長聯(lián)系，家長不在跟前，無能為力。每天老師只好把她叫到辦公室去做，老師這樣的付出，也沒有感化這名學(xué)生。一回家做作業(yè)，不是不完成，就是丟三落四來應(yīng)付，為此老師傷透了腦筋。事后得知，這名學(xué)生是在五年級下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到該校的。底子薄，成績差，老師沒少在課堂上說過她。自尊心受到傷害，破罐破摔，不思進取的后果必然形成。
結(jié)合上述兩個案例，我們不難看出，老師用心良苦，都有過付出，但是都沒有達到預(yù)期的目的。癥結(jié)在哪里？我想主要原因是師生間的信任度不高，學(xué)生的猜疑心很重，學(xué)習環(huán)境不安全造成的。那么，如何建立師生間良好的互信關(guān)系呢？
一、教育學(xué)生要態(tài)度誠懇，莫讓學(xué)生感到虛偽
老師在教育學(xué)生時，不要居高臨下，不要說大話套話，不要憶苦思甜，拿過去說事，更不要拿身邊的人說事。比如，你不好好學(xué)習，你就要掃大街，去種地，開的車，蹬三輪等。試想，學(xué)生的父母相當一部分就是做這種服務(wù)性工作的，瞧不起這份工作，就是瞧不起他們的父母，學(xué)生又會怎樣想呢？大家都知道北大賣豬肉男陸步軒、“豬肉佬”陳生的事跡。二十年來，他們從“北大學(xué)子”到“屠夫”，經(jīng)歷了人們的白眼、諷刺和更多不理解，但是他們堅持下來，他們成功了，這又說明什么呢？學(xué)生在學(xué)習時，遇到什么困難，老師就幫助解決什么困難，切忌沒完沒了地進行思想教育，漫無邊際的人生規(guī)劃。老師要經(jīng)常對自己的學(xué)生說：“最近你哪一方面的知識掌握的不夠好，老師和你一起找找原因。”“你一定遇到了什么困難，能不能跟老師說一說？”等等。所以，針對學(xué)困生教育，話要說到中肯處，說到他們的心坎里，讓他們感受到老師對我是真心關(guān)懷的。
二、學(xué)生錯誤要當面指出，切忌背后亂評學(xué)生
背后講究人是一種不道德的行為，抓學(xué)生思想教育也要忌諱這一點。有的老師，當面夸學(xué)生，背后跟家長說學(xué)生的缺點多多，使得家長抬不起頭來；還有的老師，向其他老師或?qū)W生或他人講究自己的學(xué)生，意在撒氣、解氣?？上攵?，這樣的學(xué)生在班級里還有地位嗎？還能得到同學(xué)們的幫助嗎？還能得到同學(xué)們的信任嗎？難怪學(xué)困生經(jīng)常自我批評自己腦子笨，上課不注意聽講，經(jīng)常不完成作業(yè)等等，一大堆的不是往自己身上貼。見到老師不是檢討，就是消極抵抗。長此下去，師生之間的隔閡越來越大，學(xué)習情緒低落，興趣自然為零。所以，老師要當面向?qū)W生提出要求，直言坦誠地指出學(xué)生存在的問題，積極主動地幫助學(xué)生解決問題，化解師生之間的誤會，使學(xué)生打心里感激你、信任你。
三、用人格魅力感染學(xué)生，盡力傳達正能量
第9篇：溫暖時光范文
關(guān)鍵詞：留守兒童；關(guān)愛教育；健康發(fā)展
留守兒童作為一個特殊的群體，他們由于在日常生活中缺乏父母的監(jiān)管，因此往往會徘徊在道德和法律的邊緣，為了避免留守兒童誤入歧途，小學(xué)教師應(yīng)當在實踐教學(xué)中恰當運用溫暖教育，讓學(xué)生時刻感受到教師的關(guān)心和愛護，促使他們朝著健康、快樂的方向發(fā)展。
一、貧困農(nóng)村留守兒童教學(xué)現(xiàn)狀分析
1.農(nóng)村留守兒童心理健康狀況讓人堪憂
留守兒童從年齡上來看，他們正處于思想和意識的萌芽階段，但是在這一特殊的時期，卻缺乏父母的關(guān)愛，雖然有其他監(jiān)護人保證他們的生命安全，但是父母關(guān)愛的缺失是任何其他物質(zhì)都無法替代的。筆者發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生由于長期得不到父母的關(guān)心，從而逐漸產(chǎn)生了自我封]的心理，還有的小學(xué)生放任自己的行為，和社會上的一些不良青年接觸，逐漸產(chǎn)生好逸惡勞的心理。他們的心理健康狀況著實令人擔憂。
2.留守兒童情感教育缺失
留守兒童由于在生活中享受不到來自家庭的溫暖，在學(xué)校發(fā)生的任何事不能及時地與父母進行情感傾訴，逐漸產(chǎn)生棄學(xué)、厭學(xué)的心理，不利于小學(xué)生的健康發(fā)展。
3.其行為徘徊在道德和法律的邊緣
有的留守兒童在缺乏父母監(jiān)護的情況下，過早接觸社會，沾染上了社會上的一些不良風氣，如抽煙、打架斗毆、辱罵他人等，并且隨著與社會接觸的越來越頻繁，有的甚至已徘徊在道德和法律的邊緣地帶，他們急需幫助。
二、在小學(xué)教學(xué)階段，實施溫暖教育的實踐策略
1.積極與留守兒童的父母取得聯(lián)系
為了讓更多的留守兒童時刻感受到來自家庭的溫暖，教師應(yīng)當積極同留守兒童的家長取得聯(lián)系，聯(lián)合留守兒童父母的力量，開展家校合作教育教學(xué)模式，將徘徊在道德和法律邊緣的留守兒童扶上健康成長的光明大道。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，教師應(yīng)當深入留守兒童家庭內(nèi)部，采用做家訪的形式，同臨時監(jiān)護人如：留守兒童的爺爺奶奶、外祖父母更或者是同級別年齡稍長的哥哥或者姐姐等取得聯(lián)系，得到留守兒童父母的聯(lián)系方式。盡管他們遠在另一個城市，但是對自己子女的教育他們也應(yīng)當盡一份力，如告訴留守兒童的父母每周至少同自己的孩子通一次電話，或者通過發(fā)短信、QQ視頻通話等辦法關(guān)愛孩子的心理和生理健康，讓他們不再孤獨、任性、自閉，在“陽光”的照耀下快樂的成長。
2.發(fā)動社會力量，關(guān)愛留守兒童
發(fā)動社會力量也是一個很有效的途徑，通過發(fā)動社會各界力量，讓留守兒童感受到社會對自己的幫助和關(guān)心，有利于培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀、價值觀，促使其將來更好地報效國家、回饋社會。為了有效地發(fā)動社會公眾力量，教師可以在課堂教學(xué)中或者小學(xué)生的日常生活實踐中，捕捉觸動其心靈的畫面，將其用相機記錄下來，發(fā)給社會相關(guān)部門，如，社會基本生活保障部門或者社會公益救助站等，向他們尋求幫助，進而將所得物資全部用于救助貧困的留守兒童，讓留守兒童感受到社會的溫暖。
3.在學(xué)習和生活上給予他們必要的幫助，增進師生情感
作為一名小學(xué)教師，在校園生活中，我們是與留守兒童相處時間最長的人，并且也是最能給予學(xué)生幫助的人。因此，無論是出于人道主義精神還是出于對自己職責、崗位的負責，我們都應(yīng)當積極在學(xué)習和生活中幫助農(nóng)村留守兒童。比如，教師可以在完成課堂教學(xué)任務(wù)的閑暇時期，多抽出一點時間幫助留守兒童復(fù)習功課，讓留守兒童牢固掌握知識；又如，教師可以在課間融入留守兒童中，陪他們一起做游戲，一起玩耍；再如，教師還可以深入留守兒童家庭內(nèi)部，尤其是對于家中只有哥哥或者姐姐的留守兒童，可以幫助他們做一些家務(wù)，彌補他們?nèi)狈Φ母改钢異?，讓他們的心里充滿陽光，在教師的關(guān)懷下健康快樂的成長。
總而言之，當前農(nóng)村留守兒童的教育教學(xué)問題不容忽視，對待這么一個特殊的群體，教師首先應(yīng)當積極與留守兒童的父母取得聯(lián)系，在合作教學(xué)模式下正確引導(dǎo)學(xué)生。其次，還應(yīng)當積極發(fā)動社會力量，讓社會各界關(guān)注留守兒童，關(guān)愛留守兒童。最后，盡最大可能在學(xué)習和生活中給予他們必要的幫助，讓留守兒童感受到教師帶來的溫暖。如此，通過以上實踐策略，讓留守兒童沐浴在教師灑下的一片陽光中，健康快樂的成長。
參考文獻：
[1]王青.農(nóng)村留守兒童教育問題研究[D].華中師范大學(xué)，2006.
