室內(nèi)設(shè)計(jì)方法精選(九篇)

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第1篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)家庭裝修

一、室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法

室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法，這里著重從設(shè)計(jì)者的思考方法來(lái)分析，主要有以下幾點(diǎn)：

1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲

大處著眼，即是如第一章中所敘述的，室內(nèi)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的幾個(gè)基本觀點(diǎn)。這樣，在設(shè)計(jì)時(shí)思考問(wèn)題和著手設(shè)計(jì)的起點(diǎn)就高，有一個(gè)設(shè)計(jì)的全局觀念。細(xì)處著手是指具體進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì)，深入調(diào)查、收集信息，掌握必要的資料和數(shù)據(jù)，從最基本的人體尺度、人流動(dòng)線(xiàn)、活動(dòng)范圍和特點(diǎn)、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。

2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一

建筑師A.依可尼可夫曾說(shuō)：“任何建筑創(chuàng)作，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’、‘從外到里’?！?/p>

室內(nèi)環(huán)境的“里”，以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的“外”，它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計(jì)時(shí)需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格，與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3、意在筆先或筆意同步，立意與表達(dá)并重

意在筆先原指創(chuàng)作繪畫(huà)時(shí)必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動(dòng)筆，也就是說(shuō)設(shè)計(jì)的構(gòu)思、立意至關(guān)重要?？梢哉f(shuō)，一項(xiàng)設(shè)計(jì)，沒(méi)有立意就等于沒(méi)有“靈魂”，設(shè)計(jì)的難度也往往在于要有一個(gè)好的構(gòu)思。具體設(shè)計(jì)時(shí)意在筆先固然好，但是一個(gè)較為成熟的構(gòu)思，往往需要足夠的信息量，有商討和思考的時(shí)間，因此也可以邊動(dòng)筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設(shè)計(jì)前期和出方案過(guò)程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關(guān)鍵仍然是要有一個(gè)好的構(gòu)思。

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，正確、完整，又有表現(xiàn)力地表達(dá)出室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的構(gòu)思和意圖，使建設(shè)者和評(píng)審人員能夠通過(guò)圖紙、模型、說(shuō)明等，全面地了解設(shè)計(jì)意圖，也是非常重要的。在設(shè)計(jì)投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)中，圖紙質(zhì)量的完整、精確、優(yōu)美是第一關(guān)，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)中，形象畢竟是很重要的一個(gè)方面，而圖紙表達(dá)則是設(shè)計(jì)者的語(yǔ)言，一個(gè)優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵和表達(dá)也應(yīng)該是統(tǒng)一的。

二、室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟

室內(nèi)設(shè)計(jì)根據(jù)設(shè)計(jì)的進(jìn)程，通常可以分為四個(gè)階段，即設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段、方案設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)階段和設(shè)計(jì)實(shí)施階段。

1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段

設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書(shū)，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書(shū)要求參加投標(biāo)；明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào)；

明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等

熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類(lèi)型實(shí)例的參觀等。

在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。

2、方案設(shè)計(jì)階段

方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。

確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：

1、平面圖，常用比例1：50，1：100；

2、室內(nèi)立面展開(kāi)圖，常用比例1：20，1：50；

3、平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100；

4、室內(nèi)透視圖；

5、室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面；

6、設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明和造價(jià)概算；

初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。

3、施工圖設(shè)計(jì)階段

施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線(xiàn)圖，編制施工說(shuō)明和造價(jià)預(yù)算。

4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段

第2篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

【關(guān)鍵詞】 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué) 教學(xué)方法 應(yīng)用能力 情景模擬 教學(xué)改革

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程在環(huán)藝專(zhuān)業(yè)中的作用與地位

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是結(jié)合了建筑工程技術(shù)、藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)、人文等學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，著重研究人——產(chǎn)品——環(huán)境——社會(huì)等關(guān)系的一個(gè)復(fù)合型專(zhuān)業(yè)。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向的重點(diǎn)骨干課程，是該專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)的核心部分。專(zhuān)業(yè)與課程的教學(xué)研究越來(lái)越重要。

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)最重要的主干課程，也是學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的第一門(mén)主干課程，是學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)生涯的起步。這門(mén)課程在二年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)，之前，盡管學(xué)生學(xué)了一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課做鋪墊，但是對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)還是無(wú)從下手。室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)的基本目的，即通過(guò)講述室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理、程序和方法，選擇以生活空間和公共空間為模塊分項(xiàng)作課題內(nèi)容，使學(xué)生綜合把握室內(nèi)設(shè)計(jì)的使用功能、空間形態(tài)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)等基本要素，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，國(guó)家大力倡導(dǎo)對(duì)教學(xué)體制及教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以適應(yīng)新的發(fā)展和需求。明確要求學(xué)校的教學(xué)理論要結(jié)合實(shí)踐，走校企結(jié)合辦學(xué)之路。傳統(tǒng)教學(xué)分為理論和課程實(shí)訓(xùn)兩個(gè)部分，老師在課堂上講，學(xué)生課后完成相關(guān)的作業(yè)，如此這樣進(jìn)行循環(huán)教學(xué)。在指導(dǎo)同學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生針對(duì)具體工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)從下手或很吃力。通過(guò)與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們以前學(xué)的課程都是純理論的，學(xué)生沒(méi)有接觸市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，缺少實(shí)踐的磨練，自然難以設(shè)計(jì)出好的“作品”。

3 創(chuàng)新室內(nèi)教學(xué)的形式和方式

3.1 明確教學(xué)目的。高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的目標(biāo)定位在于培養(yǎng)具有藝術(shù)家素質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)師，教師一方面要按照學(xué)科制定的目標(biāo)去完成教學(xué)計(jì)劃，另外還要與時(shí)俱進(jìn)，要求他們?cè)趯?shí)踐中不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)個(gè)人的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，做足設(shè)計(jì)以外的功夫。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。室內(nèi)設(shè)計(jì)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，設(shè)計(jì)師要品味生活、體驗(yàn)生活，才能設(shè)計(jì)出感人的東西。如果主要做家居設(shè)計(jì)，應(yīng)盡量多帶學(xué)生去看一些樣板房，多到一些材料商場(chǎng)，家具商場(chǎng)看看，了解一些材料的新趁勢(shì)，多嘗試結(jié)合不同客戶(hù)的心理需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教授公共空間時(shí)，多帶領(lǐng)學(xué)生去一些公共空間去看，去體會(huì)，去消費(fèi)。沒(méi)有實(shí)際生活體驗(yàn)的設(shè)計(jì)作品，是不會(huì)有強(qiáng)烈的感染力的。

3.3 增加快題設(shè)計(jì)?？祛}設(shè)計(jì)的目的是訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，這對(duì)學(xué)生以后應(yīng)聘、考取注冊(cè)室內(nèi)設(shè)計(jì)師非常有益。當(dāng)然，組織大量的專(zhuān)家講座，開(kāi)拓學(xué)生視野，擴(kuò)大交流，可以讓學(xué)生對(duì)時(shí)代及社會(huì)的需求有更多的敏感性。最后，畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該倡導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)去發(fā)現(xiàn)社會(huì)中存在的問(wèn)題，再關(guān)注一些群體真正需要設(shè)計(jì)師去完成的課題。

4 情景模擬教學(xué)方法在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

模擬教學(xué)法是一種教學(xué)方法，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生模擬扮演某一角色或在教師創(chuàng)設(shè)的一種背景中，進(jìn)行技能訓(xùn)練和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一種典型的互動(dòng)教學(xué)法；使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)師生之間、生生之間的相互合作與交流。模擬教學(xué)的意義在于創(chuàng)設(shè)一種和諧的、身臨其境的教學(xué)環(huán)境，拓寬教學(xué)渠道，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，構(gòu)架起理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

情景模擬教學(xué)模式是以案例或情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。英特國(guó)際英語(yǔ)就是運(yùn)用領(lǐng)先的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，圖文并茂，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，寓教于樂(lè)，加快對(duì)英文的理解，從傳統(tǒng)教輔工具的“靜態(tài)學(xué)習(xí)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”的飛躍，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。將情景模擬教學(xué)模式在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中導(dǎo)入，從“靜態(tài)學(xué)習(xí)到動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。一般采用“情景教學(xué)”，一般說(shuō)來(lái)，可以通過(guò)“感知——理解——深化”三個(gè)教學(xué)階段來(lái)進(jìn)行。

結(jié)合《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》課程目標(biāo)為通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的傳授與技能培養(yǎng)，使學(xué)生掌握室內(nèi)裝飾工程方案設(shè)計(jì)、方案表現(xiàn)和施工管理等核心知識(shí)和必備技能，同時(shí)獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力，能勝任室內(nèi)設(shè)計(jì)企業(yè)、裝飾工程施工企業(yè)等相關(guān)企業(yè)的方案設(shè)計(jì)、圖紙制作和施工技術(shù)管理工作。根據(jù)多年教學(xué)摸索，實(shí)施模塊式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)，模擬式教學(xué)等多種特色教學(xué)教學(xué)模式，找到適合本專(zhuān)業(yè)特性并且符合本專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際情況的培養(yǎng)方法。這種授課方式不受技術(shù)設(shè)備的影響，主要是根據(jù)模擬演練方案中確定的角色、任務(wù)、時(shí)間、步驟、背景等，實(shí)施人工演練。針對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，可以模擬設(shè)計(jì)公司工作環(huán)境，設(shè)計(jì)師談判技巧，模擬設(shè)計(jì)師與客戶(hù)之間的工作環(huán)境，探討情景，通過(guò)角色互換模擬設(shè)計(jì)師和客戶(hù)的角色關(guān)系深入了解和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例等。角色演練時(shí)，將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組分配相同任務(wù)、相同角色，爾后在不同地點(diǎn)同時(shí)實(shí)施角色演練，使每名學(xué)生都能體會(huì)到一個(gè)角色所代表的實(shí)際崗位的地位、作用、處境、遇到的問(wèn)題及其解決方法。

通過(guò)情景模擬教學(xué)法，使學(xué)生增強(qiáng)設(shè)計(jì)理念，豐富設(shè)計(jì)閱歷，可以通過(guò)角色扮演體會(huì)經(jīng)營(yíng)者的經(jīng)營(yíng)理念和財(cái)務(wù)專(zhuān)家的成本意識(shí)，只有學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、人生閱歷、文化藝術(shù)涵養(yǎng)、道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)都提高了，才能設(shè)計(jì)出精品。

5 結(jié)語(yǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的核心是提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力，教改的過(guò)程也就是建立新的教學(xué)行為模式的過(guò)程。但如何突出專(zhuān)業(yè)特色、如何使之有效地運(yùn)用和如何緊跟時(shí)代的步伐才是有效實(shí)施的關(guān)鍵所在。伴隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等教育所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才的能力與素質(zhì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了新的需求，對(duì)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了更高的要求，作為教育工作者，只有與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷探索、改進(jìn)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，為社會(huì)培養(yǎng)輸送合格人才?！疚恼孪岛邶埥「叩冉逃虒W(xué)教改工程項(xiàng)目規(guī)劃課題（JG2013010061），課題名稱(chēng)：情景模擬教學(xué)方法在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的導(dǎo)入】

參考文獻(xiàn)

1 劉瓊.對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思考[J].藝術(shù)與設(shè)

計(jì)，2009（2）

2 羅林.試論建筑學(xué)人才素質(zhì)型教育教育觀念的內(nèi)涵.建筑

第3篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：主題性餐飲空間；室內(nèi)設(shè)計(jì)；營(yíng)造

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中圖分類(lèi)號(hào)：TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號(hào)：1008-2832（2015）03-0072-03

Thematic Dining Space Interior Design Analysis

SUN Chuan-zhi， CHENG Xiao-lei（Dalian University of Finance and Economics，Dalian 116622，China ）

Abstract ：With the continuous improvement of material life， people’s requirement for spirit to enjoy more and more， people gradually in catering space design are not satisfied with this is just a place to eat， but in the space of the diet are required to have a merchant’s service， must have certain enterprise culture， but also in the dining space can give a person a kind of scenes or geographical or time， thematic dining space arises at the historic moment. The root of it is also proposed in this paper. This article through to some thematic dining space research field in shenyang area then conclude some themes catering space design technique， hope to have some reference to related designers.

Key words ：thematic dining space； interior design； build

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一、利用空間的結(jié)構(gòu)進(jìn)行主題營(yíng)造

餐飲空間主題的表達(dá)，是通過(guò)一種空間形態(tài)來(lái)表達(dá)某種事物或含義。無(wú)論是自然的象征還是約定的象征，都意味著使用空間的結(jié)構(gòu)形態(tài)來(lái)參與一種文化氛圍的構(gòu)成。通過(guò)這種參與，把人類(lèi)生活的經(jīng)驗(yàn)和追求的理想表達(dá)出來(lái)?？臻g的結(jié)構(gòu)形態(tài)一旦與設(shè)計(jì)師的主題創(chuàng)意相融合，那么給人的視覺(jué)沖擊將是巨大的、印象也必將是深刻的。利用不同的空間形式以及空間形態(tài)的比例變化、大小變化等空間構(gòu)建手段給人們?cè)斐刹煌目臻g感。比如利用矩形的餐飲空間規(guī)整而又充滿(mǎn)理性的特征，營(yíng)造出一種舒適和諧的主題氛圍。利用柱、梁、墻體、管道等結(jié)構(gòu)形式，形成一種空間的構(gòu)造關(guān)系，使空間與主題更加貼切。通過(guò)這種形象與結(jié)構(gòu)的重組，可以把不同的因素統(tǒng)一起來(lái)，創(chuàng)造出更加和諧的主題氣氛。這種利用空間結(jié)構(gòu)帶來(lái)的視覺(jué)效果是具備心理上的流暢和升騰以及強(qiáng)烈的感染力的。

沈陽(yáng)的海底撈火鍋城是以火鍋為主題的餐飲，其內(nèi)部裝飾充分體現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)對(duì)于主題性的營(yíng)造。（圖1）

二、利用形態(tài)符號(hào)的要素進(jìn)行主題營(yíng)造

在主題餐飲空間設(shè)計(jì)當(dāng)中，設(shè)計(jì)師經(jīng)常采用某種形態(tài)符號(hào)語(yǔ)言作為設(shè)計(jì)的母題。這些形態(tài)符號(hào)可以是社會(huì)文化，可以是地域文化，也可以是企業(yè)文化，甚至是個(gè)人情感的體驗(yàn)等等。這種形態(tài)符號(hào)具有概括性、象征性和典型性等特點(diǎn)。符號(hào)學(xué)是已有100多年發(fā)展歷史的學(xué)科，其最初的雛形是語(yǔ)言學(xué)家研究語(yǔ)言及語(yǔ)言學(xué)規(guī)律而形成的，后期形態(tài)符號(hào)與各種專(zhuān)業(yè)學(xué)科結(jié)合，形成新的學(xué)科。在主題餐飲空間設(shè)計(jì)過(guò)程中，采取符號(hào)性手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以拉近設(shè)計(jì)者與使用者之間的情感距離，更加有利于主題氛圍的營(yíng)造。建筑領(lǐng)域中的后現(xiàn)代主義更是充分的體現(xiàn)了形態(tài)符號(hào)的威力，它把建筑的構(gòu)件以及各種建筑風(fēng)格都作為一種形態(tài)符號(hào)來(lái)處理，對(duì)各個(gè)時(shí)期的建筑風(fēng)格進(jìn)行提煉總結(jié)。

目前在室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中也比較流行“場(chǎng)景化”的風(fēng)格，追求營(yíng)造出一種真實(shí)的時(shí)代環(huán)境，來(lái)表達(dá)某種藝術(shù)理念。但是這種真實(shí)環(huán)境不可能是自然主義的照搬，不等于要把“黃山”或“石林”搬到某大樓的中庭中去。真實(shí)是指藝術(shù)的真實(shí)，情感的真實(shí)，仍然是采用典型化的概括方法。形態(tài)符號(hào)這種簡(jiǎn)化的文化形式正是非常適宜表達(dá)某種場(chǎng)景之真實(shí)的。這是一種即經(jīng)濟(jì)又實(shí)用并且是附有創(chuàng)造性的手段，而且具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

形態(tài)符號(hào)的表現(xiàn)要素有如下幾種：

（一）利用情景形態(tài)符號(hào)進(jìn)行主題營(yíng)造

室內(nèi)的情景在一定條件下能夠使人觸景生情產(chǎn)生聯(lián)想，在主題性餐飲空間室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)中應(yīng)該有意識(shí)，有目的重視情景設(shè)計(jì)。創(chuàng)造出符合主題文化宗旨的情景環(huán)境。使得使用者由衷的感受到空間內(nèi)在主題的含義，令餐飲空間的主題性與趣味性得到升華。沈陽(yáng)的正陽(yáng)魚(yú)館就是一家以鐵鍋燉魚(yú)為主題的農(nóng)家餐廳，餐廳的主要就餐區(qū)域是老式的灶臺(tái)，主要燃料是木頭，做飯的魚(yú)寶是農(nóng)家的老媽媽?zhuān)@種情景的暗示是的人們不禁回到了那樸實(shí)無(wú)華的純真年代，在這里用餐別有一番樂(lè)趣。（圖2）

（二）利用裝飾性的形態(tài)符號(hào)進(jìn)行主題空間營(yíng)造

餐飲空間中的裝飾形態(tài)對(duì)其主題的表達(dá)起著至關(guān)重要的作用，主題餐飲空間中裝飾形態(tài)的造型往往反映著餐飲環(huán)境的某種風(fēng)格特征。我們可以利用這個(gè)裝飾特點(diǎn)在基本相似的空間中創(chuàng)造出截然不同的就餐環(huán)境氛圍。圖3是沈陽(yáng)的羅曼宮餐廳，其內(nèi)部裝飾風(fēng)格定位于文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)以人為本，圓形的拱門(mén)，繁復(fù)的燈飾，層疊的裝飾線(xiàn)使得空間給人以親近之感。

三、利用照明形態(tài)進(jìn)行主題營(yíng)造

照明是營(yíng)造主題餐飲空間的重要手段，現(xiàn)代餐飲室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中的照明主要分為自然采光和人工照明兩種：

（一）自然采光

在主題餐飲室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)中對(duì)自然光的利用通常稱(chēng)為“采光”。自然光的合理采用，不但可以節(jié)約一些不必要浪費(fèi)的能源，而且在視覺(jué)上人們會(huì)感到更為習(xí)慣和舒適，心理上更能與自然接近、相互協(xié)調(diào)。隨著現(xiàn)代裝飾技術(shù)的不斷進(jìn)步和新材料的層出不窮，使用自然采光的設(shè)計(jì)方法與手段也日益豐富。在創(chuàng)造主題餐飲空間光環(huán)境效果的工作中，應(yīng)力求光與構(gòu)件充分的結(jié)合，使空間的層次得到更有力的表現(xiàn)，餐飲空間環(huán)境的結(jié)構(gòu)與形式得以更清楚的表達(dá)，光的渲染提供給人以積極的信息，削減有關(guān)主題的消極信息。運(yùn)用層次、對(duì)比、揚(yáng)抑、節(jié)奏等設(shè)計(jì)手法對(duì)光進(jìn)行構(gòu)圖，力求賦予光以均衡、穩(wěn)定的秩序，達(dá)到餐飲空間的美觀與視覺(jué)舒適性。對(duì)于自然采光的處理不當(dāng)有可能導(dǎo)致光環(huán)境的呆板、乏味，破壞餐飲室內(nèi)空間裝飾的主題性表現(xiàn)；還可能導(dǎo)致光環(huán)境雜亂與無(wú)序，破壞主題餐飲室內(nèi)空間的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。對(duì)于自然采光的運(yùn)用應(yīng)該是十分注意的，這就要求設(shè)計(jì)師在針對(duì)光環(huán)境的設(shè)計(jì)的時(shí)候把握一定的規(guī)律與技法。沈陽(yáng)天下春花園酒店是一個(gè)一花園為主題的主題性酒店，自然采光在這個(gè)酒店的合理應(yīng)用，使得這個(gè)餐飲空間回顧自然的主題得到了升華。（圖4）

自然采光也有分類(lèi)，在自然采光的設(shè)計(jì)與布置當(dāng)中往往根據(jù)光的來(lái)源方向以及采光口所處的位置，分為側(cè)面采光和頂部采光兩種形式。側(cè)面采光有單側(cè)、雙側(cè)及多側(cè)之分，而根據(jù)采光口高度位置不同，又分為高、中、低側(cè)光。側(cè)面采光可以選擇良好的朝向和室外景觀，但其只能保證有限的進(jìn)深采光要求（一般不超過(guò)窗高兩倍），更深的地方就需要人工照明來(lái)補(bǔ)充了。在光線(xiàn)的設(shè)計(jì)當(dāng)中，無(wú)論是自然采光還是人工照明，由于光線(xiàn)是具有明顯的方向性的，所以對(duì)其所產(chǎn)生的影子也要妥善的處理，以便增強(qiáng)空間的層次感和趣味感。

（二）人工照明

人工照明是指“燈光照明”或“室內(nèi)照明”，在夜間人工照明是室內(nèi)空間的主要光源，同時(shí)又是白天室內(nèi)光線(xiàn)不足時(shí)的重要補(bǔ)充。人工照明環(huán)境具有功能性和裝飾性?xún)煞矫娴淖饔?，從功能上講，建筑物室內(nèi)部分的自然采光要受到時(shí)間和場(chǎng)合的限制，所以需要通過(guò)人工照明來(lái)補(bǔ)充，在室內(nèi)空間營(yíng)造一個(gè)人為的光亮環(huán)境，滿(mǎn)足人們視覺(jué)工作的需求；從裝飾的角度上講，人工照明不單單要滿(mǎn)足其照明功能，還要滿(mǎn)足人們?cè)诿栏泻退囆g(shù)感上的要求，也就是說(shuō)人工照明的功能性和審美性這兩個(gè)方面是相輔相成的。根據(jù)建筑的功能不同，兩者的比重也各不相同，比如工廠、學(xué)校等工作場(chǎng)所需從人工照明的功能方面來(lái)考慮，而在休息、娛樂(lè)等生活場(chǎng)所中，則強(qiáng)調(diào)人工照明的藝術(shù)效果。人工照明不僅僅可以構(gòu)成空間，而且還能起到一定的改變空間和美化空間的作用。它的強(qiáng)弱、色彩以及方位直接影響室內(nèi)空間物體的視覺(jué)大小、形狀、顏色和質(zhì)感，甚至直接影響到主題餐飲空間環(huán)境的藝術(shù)效果。沈陽(yáng)中山廣場(chǎng)附近的97號(hào)俱樂(lè)部是一家以西餐為主的餐廳，通過(guò)舞臺(tái)彩光的疊射和局部的追光使整個(gè)環(huán)境氣氛輕松浪漫，充分體現(xiàn)了俱樂(lè)部的主題思想。（圖5）

人工照明與自然采光在進(jìn)行室內(nèi)照明的組織與設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須的考慮以下幾方面的因素：

1、要充分考慮光照環(huán)境質(zhì)量因素。合理控制光照強(qiáng)度，使工作面的照度達(dá)到規(guī)定的亮度要求，避免光線(xiàn)過(guò)強(qiáng)和照度不足兩個(gè)極端。

2、要充分考慮安全因素。在用電技術(shù)上給予充分考慮，避免發(fā)生觸電和火災(zāi)事故，這一點(diǎn)特別是在公共娛樂(lè)性場(chǎng)所尤為的重要。因此，必須考慮到安全措施以及標(biāo)志明顯的疏散通道。

3、要充分考慮室內(nèi)心理因素。燈具的布置、顏色等與室內(nèi)裝修是相互協(xié)調(diào)的，室內(nèi)空間的布局，照明系統(tǒng)互相融合，同時(shí)要考慮照明效果對(duì)視覺(jué)工作者所造成的心理反應(yīng)，以及在構(gòu)圖、空間、色彩、明暗、以及食欲的誘惑感等方面能否達(dá)到視覺(jué)上的舒適，愉悅和滿(mǎn)意。

設(shè)計(jì)師利用照明形態(tài)進(jìn)行餐飲空間的主題文化營(yíng)造是出于美學(xué)的動(dòng)機(jī)，使的人們能在這些空間里享受不同凡響，值得回味的感觀體驗(yàn)。光的色彩是帶有情感的、復(fù)雜的，是客觀存在的。不同的光效果給人們帶來(lái)不同的欲望。對(duì)于一個(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō)，如何利用燈光的表現(xiàn)方式來(lái)營(yíng)造主題最終成為視覺(jué)信息，信息傳達(dá)出藝術(shù)和文化，把燈光作為一種編輯行為、抽象行為和秩序行為來(lái)表達(dá)，使光感存在于構(gòu)成片段彼此之間以及構(gòu)成片段與就餐者之間的關(guān)系，是合理設(shè)計(jì)光環(huán)境所必須要考慮周全的。

四、利用色彩關(guān)系進(jìn)行餐飲空間的主題性營(yíng)造

餐飲環(huán)境主題性營(yíng)造的表現(xiàn)意念是十分豐富的，人類(lèi)的社會(huì)風(fēng)俗，風(fēng)土人情、自然歷史、文化傳統(tǒng)等各個(gè)方面的題材都是設(shè)計(jì)與構(gòu)思的源泉。從人的社會(huì)文化屬性來(lái)看，就餐的過(guò)程總是與人們的觀念文化相關(guān)聯(lián)的，每一個(gè)人都希望在一個(gè)與自已心理情感特征相吻合的環(huán)境中用餐。設(shè)計(jì)師通過(guò)一定的設(shè)計(jì)意念營(yíng)造出某種主題氛圍是餐飲室內(nèi)空間主題體現(xiàn)的重要特征之一。作為設(shè)計(jì)意念的表現(xiàn)主要是設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)的過(guò)程中糅合了人們共同的文化觀念，它與人類(lèi)的社會(huì)文化，地域文化，人文環(huán)境心理意識(shí)以及環(huán)境的內(nèi)在目的緊密的聯(lián)系在一起，隨著餐飲空間的性質(zhì)和類(lèi)型的改變，隨著人們個(gè)性要求的改變而隨之改變。

不管是輕松活潑的酒吧還是華麗明亮的餐廳，餐廳環(huán)境的主題文化氛圍總是與場(chǎng)所的性質(zhì)相互聯(lián)系的。由于人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活中積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)事物的感知具有一定的尋常性即“經(jīng)驗(yàn)主義”，人們總是按照生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)相應(yīng)的氣氛，這為主題氛圍的設(shè)計(jì)提供了人們的心理依據(jù)。通過(guò)某種主題文化的符號(hào)象征，把不知的變成可知的，把埋藏的與心理深層的變?yōu)榭梢?jiàn)的，把無(wú)形的變?yōu)橛行蔚?，把模糊的不可琢磨的概念含義具體化形象化。通過(guò)這種主題性營(yíng)造手段，使人們產(chǎn)生“移情”，進(jìn)而產(chǎn)生形象與感情的連鎖反映，達(dá)到人景的共鳴效應(yīng)。從信息的交流與傳播角度來(lái)看，作為人類(lèi)的文化構(gòu)成部分，餐飲空間也應(yīng)該體現(xiàn)文化主題。從餐飲空間的體驗(yàn)意義來(lái)看，餐飲空間環(huán)境的主題信息是十分豐富的，很多東西都會(huì)營(yíng)造出一定的文化主題，比如室內(nèi)的結(jié)構(gòu)、附著面的肌理、材料、形狀、照明、陳設(shè)、色彩等等。

色彩的直接心理效應(yīng)主要是來(lái)自于色彩的物理光刺激對(duì)人的生理發(fā)生的直接的影響。心理學(xué)家對(duì)于這一問(wèn)題曾經(jīng)做過(guò)許多次的實(shí)驗(yàn)。他們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人們處于紅色環(huán)境之中時(shí)，人的脈搏會(huì)加快，血壓會(huì)升高，情緒變的興奮而又沖動(dòng)。當(dāng)人們處在藍(lán)色環(huán)境中時(shí)，人的脈搏會(huì)減緩，情緒也會(huì)較為沉靜。有的科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，顏色不僅能夠刺激視覺(jué)，還能夠影響腦電波，腦電波對(duì)紅色反應(yīng)是警覺(jué)的緊張的，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是放松的舒緩的。自19世紀(jì)中葉以來(lái)，心理學(xué)已從哲學(xué)轉(zhuǎn)入科學(xué)的范疇，更加注重實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證的色彩心理的效果。不少色彩理論中都對(duì)此有專(zhuān)門(mén)的介紹，這些經(jīng)驗(yàn)向我們明確地肯定了色彩對(duì)人類(lèi)心理的影響是毋庸置疑的。 色彩情感的表達(dá)方面會(huì)給人以非常鮮明而又直觀的視覺(jué)感受以及心理印象。色彩心理、物理心理的研究結(jié)果都提出了色彩心理效果的初步規(guī)律，為我們分析人對(duì)主題餐飲室內(nèi)空間裝飾環(huán)境色彩要素的感受提供了有力的理論依據(jù)。有關(guān)色彩的主題性營(yíng)造其關(guān)鍵在于以色彩來(lái)把握人們的心理，使所采用的色彩配合著環(huán)境場(chǎng)景能夠引起人們的聯(lián)想與回憶，從而達(dá)到喚起人們情感，深化主題文化的目的。色彩本身是沒(méi)有靈魂沒(méi)有意義的，它只是一種現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期的生活在一個(gè)色彩繽紛的世界中，積累了許多的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦這種視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)的色彩刺激產(chǎn)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)使人們?cè)谛睦砩弦瞿撤N情緒。無(wú)論是無(wú)彩色的色還是有彩色的色，都具有自己的表情特征與情感特征。每一種色相，當(dāng)它的純度和明度發(fā)生變化，或者處于不同的顏色搭配關(guān)系時(shí)，顏色的表情也就隨之改變了。因此，要想說(shuō)出每一種色相的表情特征，就像想要說(shuō)出世界上每個(gè)一人的性格特征那樣的困難，但是對(duì)色彩典型的性格作一些描述，總還是有趣并可能的。

色彩的表情在更多的情況下是通過(guò)對(duì)比來(lái)實(shí)現(xiàn)的，有的時(shí)候色彩的對(duì)比五彩斑斕、耀眼奪目，顯得十分的華麗，又有的時(shí)候色彩的對(duì)比在純度上含蓄、明度上穩(wěn)重，又顯得情感上的樸實(shí)無(wú)華，在康定斯基的《論藝術(shù)的精神》中曾經(jīng)讀到過(guò)對(duì)通感的創(chuàng)作本體論意義上的闡述：“現(xiàn)在，在心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)‘聯(lián)想’理論再也不能令人滿(mǎn)意了”。一般說(shuō)來(lái)，色彩可以直接影響人的精神。如果把色彩比作是琴鍵，那么人的眼睛就好比是音槌，心靈就仿佛是那繃滿(mǎn)弦的鋼琴，而設(shè)計(jì)師就是那只彈琴的手，他帶有目的地彈奏這各個(gè)琴鍵來(lái)使人們的精神世界產(chǎn)生各種波瀾和反響。比如火鍋店主題顏色選擇了紅色，深藍(lán)多元餐廳用大面積的藍(lán)色來(lái)體現(xiàn)深藍(lán)主題。（圖6）

第4篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì) 理論聯(lián)系實(shí)際 探索改革

當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為綜合性大學(xué)必須配置的專(zhuān)業(yè)學(xué)科之一，而且也是藝術(shù)類(lèi)與建筑類(lèi)考生在填報(bào)志愿時(shí)的首選專(zhuān)業(yè)，隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，老百姓越來(lái)越重視生活質(zhì)量，舒適的家居與辦公環(huán)境成為了人民的追求，所以對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人員的需求量也越來(lái)越大，對(duì)于高校而言，怎樣合理的制定出人才培養(yǎng)計(jì)劃，是值得我們?nèi)ジ倪M(jìn)與探究的。

從20世紀(jì)60年代以來(lái)，室內(nèi)設(shè)計(jì)就逐步的脫離了建筑設(shè)計(jì)，成為了一個(gè)獨(dú)立的體系，但是仍然和建筑設(shè)計(jì)有密不可分的關(guān)系，它是一門(mén)涵蓋面極廣的綜合性學(xué)科。對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，筆者有一些自己的觀點(diǎn)，拿出來(lái)和大家一起探討。室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)是不可分離的，是對(duì)建筑的二次設(shè)計(jì)，在建筑設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，使空間的區(qū)域劃分與使用功能更加合理，并在達(dá)到基本功能的基礎(chǔ)上加入藝術(shù)的處理手法，更好的滿(mǎn)足人們的生理與心理的需求。因此筆者認(rèn)為在學(xué)習(xí)該專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我們可從以下三個(gè)方面進(jìn)行研究。

第一.課程體系的分類(lèi)。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的總體課程大概分為三大類(lèi)：設(shè)計(jì)理論，設(shè)計(jì)表現(xiàn)與設(shè)計(jì)思維。

設(shè)計(jì)理論主要的教學(xué)內(nèi)容是史論課和原理知識(shí)，這個(gè)類(lèi)型的科目，很重要，對(duì)于以后設(shè)計(jì)層面的提升有很大的幫助，但是課程本身又比較枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有什么興趣，大多數(shù)學(xué)生都是本著應(yīng)付考試的心理去學(xué)習(xí)，考試前突襲學(xué)習(xí)，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的掌握知識(shí)，也不能運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中。比如說(shuō)到裝飾風(fēng)格，學(xué)生們都能說(shuō)出很多類(lèi)別，但是具體類(lèi)別的實(shí)際內(nèi)涵，大家又所知甚少，那么怎么能扭轉(zhuǎn)這個(gè)不利的局面呢，筆者認(rèn)為，首先，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該采用比較直觀的教學(xué)方法，比如不要一味的講理論知識(shí)，可以給學(xué)生看一些拍攝比較成熟和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)錄片，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)三維的認(rèn)知，這樣更有助于記憶對(duì)知識(shí)的掌握和記憶，其次，我們可以調(diào)整課程的授課順序，學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)理論課沒(méi)有太大的興趣，因?yàn)樗麄儧](méi)有意識(shí)到它的重要性，不知道自己缺少的是什么。我們可以先給學(xué)生一定的設(shè)計(jì)課題，并做設(shè)定出一些設(shè)計(jì)要求，比如特定的裝飾風(fēng)格，特定的空間類(lèi)型，那么學(xué)生在做設(shè)計(jì)的同時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在一些專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)上的欠缺，這個(gè)時(shí)候再讓他們學(xué)習(xí)理論課，他們學(xué)習(xí)的目的性就會(huì)很強(qiáng)，主觀能動(dòng)性會(huì)有很大的提高。最后，教師在教學(xué)的過(guò)程中，再將理論和實(shí)際相聯(lián)系，例舉出一些實(shí)際的案例，這樣就可以很好的解決理論課教學(xué)所存在的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)表現(xiàn)，主要分專(zhuān)業(yè)制圖，專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)技法和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)?？梢哉f(shuō)學(xué)生在畢業(yè)的初期，他們的設(shè)計(jì)水平?jīng)]有太大的區(qū)別，那么能否找到一份好的工作，主要就取決于他們的設(shè)計(jì)表現(xiàn)力如何，能不能熟練并準(zhǔn)確的對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)，這是對(duì)學(xué)生基本功的考察，那么教師在教學(xué)的過(guò)程中，就要采取一定的方法，幫助學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)進(jìn)行強(qiáng)化。專(zhuān)業(yè)制圖是一門(mén)規(guī)范性很強(qiáng)的學(xué)科，所以教師在教學(xué)過(guò)程中講授的知識(shí)內(nèi)容必須嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確；專(zhuān)業(yè)技法表現(xiàn)的方法很多，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫其找出最適合自身特點(diǎn)的表現(xiàn)技法。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，也是設(shè)計(jì)表現(xiàn)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是很多設(shè)計(jì)公司的主要設(shè)計(jì)表達(dá)手段，所以在教學(xué)中，更要強(qiáng)調(diào)其重要性，根據(jù)筆者多年的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件的時(shí)候，存在的最大的問(wèn)題就是，對(duì)于知識(shí)掌握不扎實(shí)，遺忘的速度非?？欤虢鉀Q這一問(wèn)題，首先要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，把計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，當(dāng)成一種謀生的必備工具。然后不斷地溫故而知新。

設(shè)計(jì)思維的拓展與創(chuàng)新，這也是室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中較難完成的一部分，所以教師在教學(xué)的時(shí)候就應(yīng)該采用啟發(fā)式的教學(xué)手法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如走萬(wàn)里路”這是大家都懂的道理，要想拓寬眼界，就要多看，多實(shí)踐?？梢詮哪７麻_(kāi)始，然后逐漸的添加自己的東西，并且養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣，不斷地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，室內(nèi)設(shè)計(jì)屬于應(yīng)用美術(shù)的范疇，創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的生命力，創(chuàng)造性思維活動(dòng)是設(shè)計(jì)教育的過(guò)程，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，就必須從創(chuàng)造性思維培養(yǎng)入手，使學(xué)生能夠掌握創(chuàng)造性思維的特征和規(guī)律，從而發(fā)揮創(chuàng)造性思維的潛能。

第二，作業(yè)的布置于評(píng)改。

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生有極強(qiáng)的動(dòng)手能力，并且室內(nèi)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的更新速度很快，所以教師要合理的分配講授知識(shí)和作業(yè)練習(xí)的時(shí)間，在作業(yè)的布置上一定要講究實(shí)用性和時(shí)效性，作業(yè)的布置不能是隨意的，要由淺入深，層層遞進(jìn)，要緊密的圍繞課堂上所講授的理論知識(shí)，而且要賦予題目以生命力，在作業(yè)的題目上，教師不要只是單純的給一個(gè)簡(jiǎn)單的命題，如：住宅空間室內(nèi)設(shè)計(jì)，餐飲空間室內(nèi)設(shè)計(jì)，辦公空間室內(nèi)設(shè)計(jì)等，這樣學(xué)生在完成做的時(shí)候會(huì)缺少想象力與創(chuàng)作意愿，我們可以假設(shè)一個(gè)情景，讓作業(yè)變成一種虛擬的案例，例如，三室一廳的室內(nèi)設(shè)計(jì)，我們可以讓學(xué)生先假想出客戶(hù)的自然情況，工作情況，以及所喜歡的裝飾風(fēng)格，并設(shè)定所要的圖紙數(shù)目，再根據(jù)上訴情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣就使作業(yè)充滿(mǎn)了趣味性，學(xué)生馬上會(huì)被這樣的作業(yè)題目所吸引，進(jìn)而能完成出質(zhì)量較高的作業(yè)。對(duì)于作業(yè)的評(píng)改一樣非常重要，不能只是簡(jiǎn)單評(píng)出作業(yè)的等級(jí)分?jǐn)?shù)，要進(jìn)一步對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題和學(xué)生做互動(dòng)式的探討，雖然設(shè)計(jì)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，但是卻能體現(xiàn)出合理性，舒適性與美感。畢竟學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷真實(shí)的設(shè)計(jì)工程，所以會(huì)存在一些問(wèn)題，如：過(guò)分重視使用功能，而使得空間沒(méi)有藝術(shù)氛圍，過(guò)于呆板；過(guò)分強(qiáng)調(diào)藝術(shù)效果，使空間的實(shí)用性降低；色彩設(shè)置不符合空間特點(diǎn)，或者沒(méi)有體現(xiàn)出人文文化等問(wèn)題。那么教師在指導(dǎo)的過(guò)程中，就要給出學(xué)生一些啟發(fā)和整改的建議，要合理的引導(dǎo)，但絕不能將自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生。通過(guò)作業(yè)的布置和評(píng)改，是學(xué)生對(duì)教學(xué)科目充分的理解和掌握，這樣就可以收到事半功倍的效果。

第三，實(shí)訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)的建立。

第5篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

“匠心”精神，在現(xiàn)代社會(huì)里，往往是一種最具核心的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。人們工作的質(zhì)量往往極大地影響其生活的質(zhì)量。敬業(yè)精業(yè)會(huì)讓人們出類(lèi)拔萃，普普通通的工作表現(xiàn)將不會(huì)令人滿(mǎn)意，優(yōu)秀者會(huì)想把每一項(xiàng)工作都做到極致，只有這樣，才能成為企業(yè)里不可或缺的人才。超越平庸，選擇完善，是“匠心”精神所追求的目標(biāo)，與此相反的是，有的人因?yàn)轲B(yǎng)成了輕視工作、敷衍工作、馬馬虎虎的習(xí)慣，終致一生潦潦草草，無(wú)所作為。從設(shè)計(jì)的屬性、設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)過(guò)程、學(xué)生就業(yè)壓力等各個(gè)方面，我們都可以看出，大學(xué)生如果具有了設(shè)計(jì)工作上的“匠心”精神，往往就具有超越他人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，作為人才輸出單位的普通高等院校，在今后的設(shè)計(jì)教育工作中應(yīng)該逐漸把這種“匠心”精神作為教育特色來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展，這是根本。關(guān)于設(shè)計(jì)的基本原則、過(guò)程和元素以及材料類(lèi)型等，都不是學(xué)生的最終目標(biāo)。用一句話(huà)形容這種關(guān)系非常貼切——“精神不死，長(zhǎng)存”。一個(gè)人具備了“匠心”精神，設(shè)計(jì)語(yǔ)言終不再是難以解決的問(wèn)題。

二、如何在室內(nèi)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)中培養(yǎng)“匠心”精神

改變?cè)O(shè)計(jì)教育原有的以提高審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)“匠心”精神的培養(yǎng)，才能滿(mǎn)足新形勢(shì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求。在設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域，只有培養(yǎng)學(xué)生的“匠心”服務(wù)精神和創(chuàng)新能力，才能為學(xué)生的創(chuàng)新、精業(yè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。因而，“具有工匠氣質(zhì)的技術(shù)能力”也就十分必要。教育者可以從以下幾方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的“匠心”精神。

首先，統(tǒng)一思想。高校內(nèi)部應(yīng)該建立廣泛的共識(shí)，把“匠心”精神的培養(yǎng)當(dāng)作培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力和體現(xiàn)自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)的重要工作完成。這里主要牽涉兩個(gè)問(wèn)題。一是時(shí)效性問(wèn)題。有人可能會(huì)說(shuō)，“匠心”可以交給社會(huì)培養(yǎng)，但是筆者認(rèn)為，如果在學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后再培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的“匠心”精神，那么學(xué)校教育將失去意義。如果學(xué)生在校階段缺乏對(duì)細(xì)節(jié)的掌控和設(shè)計(jì)的敏銳性，進(jìn)入社會(huì)后往往會(huì)讓市場(chǎng)逐漸喪失期待和信心，這樣極有可能會(huì)形成一個(gè)供需的惡性循環(huán)。二是必要性問(wèn)題。日本人對(duì)于“匠心”精神的培養(yǎng)從兒童時(shí)代就開(kāi)始了?！敖承摹睆男【蜕钊肴毡救说乃季S習(xí)慣，從日常細(xì)節(jié)的管理和分類(lèi)到后來(lái)從事各行各業(yè)，人們都以一種“匠心”精神對(duì)待。如，日本著名的建筑師安藤忠雄在東京設(shè)計(jì)表參道之丘時(shí)，曾與日本著名的建筑公司大林組合作。安藤忠雄設(shè)計(jì)的表參道之丘全長(zhǎng)280米，工程接近完工時(shí)，大林組的施工人員對(duì)安藤忠雄說(shuō)：“全長(zhǎng)280米，分毫不差?！闭沁@種精工精神，使日本在“二戰(zhàn)”后迅速崛起，并一躍成為世界設(shè)計(jì)強(qiáng)國(guó)。我們必須把這種時(shí)效性和必要性準(zhǔn)確地傳達(dá)出來(lái)，達(dá)成共識(shí)。

其次，在課程結(jié)構(gòu)上做出調(diào)整。課程安排應(yīng)該緊貼近市場(chǎng)需要，增加實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把“匠心”精神通過(guò)設(shè)計(jì)和工藝實(shí)踐體現(xiàn)出來(lái)。事實(shí)上，許多高校的設(shè)計(jì)教育已經(jīng)加強(qiáng)了實(shí)踐教育，但是還不夠，有的還沒(méi)有落實(shí)到位。普利茲克建筑獎(jiǎng)獲得者、同濟(jì)大學(xué)博士、中國(guó)美術(shù)學(xué)院建筑藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王澍教授在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候，曾以一種“隱居”的方式生活過(guò)幾年，其間他與工匠一同上工地干活，獲得了最基礎(chǔ)的也是最寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生活感悟，現(xiàn)在他都要求學(xué)生去工地實(shí)習(xí)。德國(guó)學(xué)校的課程甚至有一半是實(shí)踐課程，學(xué)生需要到企業(yè)去完成。由此可見(jiàn)，動(dòng)手能力對(duì)于一名設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)是非常重要的。所以，我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程的比重及其設(shè)施配套，讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中獲得最直接的設(shè)計(jì)感悟。最后，堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合。將教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，擺脫原有教學(xué)模式的束縛，將樹(shù)立學(xué)生的職場(chǎng)“匠心”精神，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力作為設(shè)計(jì)教育專(zhuān)業(yè)的主攻方向。徹底改變“重藝輕技”的教育方式，拓展設(shè)計(jì)教育內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生而言，“匠心”體現(xiàn)的是素質(zhì)；對(duì)學(xué)校而言，“匠心”代表著形象；對(duì)生產(chǎn)而言“，匠心”決定的是企業(yè)的成敗。

三、結(jié)語(yǔ)

第6篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

【關(guān)鍵詞】 高職；室內(nèi)設(shè)計(jì)課程；教學(xué)方法；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

The present teaching usually follows from basic theory study, and then continuously theoretically. But practice has proved that using this teaching method no matter how teachers efforts, the results are often unsatisfactory. Higher vocational college students after graduation in the first-line high-end technical work, so we could use a case as the teaching material, put every training as teaching process. In order to solve the indoor design graduates in employment and business problems encountered.

【Key words】 Vocational school；Interior design course；Teaching method；Practical teaching

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程如何教學(xué)才能夠滿(mǎn)足高等職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后的工作需求。教學(xué)方法如何改進(jìn)才能夠使學(xué)生更多的掌握專(zhuān)業(yè)能力。據(jù)高職院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)方向的畢業(yè)生在畢業(yè)后返校座談時(shí)反饋的信息看來(lái)存在以下問(wèn)題，第一：學(xué)生感到在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能到了工作中不夠用。第二：工作中用到的很多知識(shí)與能力在學(xué)校從沒(méi)有涉及過(guò)或者涉及的比較少。第三，自己的制圖能力滿(mǎn)足不了單位的需要。個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)在最后一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過(guò)程中到一些電腦培訓(xùn)班去學(xué)習(xí)效果圖制作的現(xiàn)象。第四，在學(xué)校學(xué)了很多的理論，但在實(shí)際工作崗位中卻很難為工作服務(wù)。從這些反饋信息來(lái)看我們的教學(xué)存在著以下種種問(wèn)題：

一、目前常見(jiàn)的教學(xué)方法以及存在的問(wèn)題

作為教師我們通常慣性的認(rèn)為我們的學(xué)生要學(xué)習(xí)一個(gè)未知的課程，必然要遵循從基礎(chǔ)理論學(xué)起這個(gè)規(guī)律。因?yàn)闆](méi)有了對(duì)概念和基礎(chǔ)理論的認(rèn)知恐怕我們的學(xué)生就會(huì)像“盲人摸象”一樣，無(wú)法對(duì)所學(xué)課程進(jìn)行整體的把控。但是實(shí)踐證明運(yùn)用這種教學(xué)方法無(wú)論教師怎么努力，結(jié)果常常是不盡人意的。綜合多年的教學(xué)實(shí)踐和畢業(yè)生的信息反饋來(lái)看，是由于我們的課程教學(xué)設(shè)計(jì)中理論教學(xué)占用了大部分的時(shí)間，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)時(shí)間便顯的不太充足。這樣造成的直接后果是學(xué)生感覺(jué)沒(méi)有將課程學(xué)好或者沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)提出以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、面對(duì)繁多的理論知識(shí)必須面面俱到嗎！

理論知識(shí)是前人智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)學(xué)術(shù)天地的“金鑰匙”。我們的課程通常是以理論為切入點(diǎn)的，比如，教師常常從室內(nèi)設(shè)計(jì)的概念入手講起，到室內(nèi)設(shè)計(jì)的分類(lèi)，再到室內(nèi)空間的類(lèi)型，室內(nèi)空間的劃分方法，空間的感受等等逐步的深入。這樣一來(lái)課程便會(huì)變得復(fù)雜，所有的理論知識(shí)當(dāng)真值得我們花很多時(shí)間全部去學(xué)習(xí)嗎？在48到60課時(shí)的課程中，我們應(yīng)該如何做到科學(xué)的安排，有待我們思考。

2、學(xué)生通過(guò)傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程得到了什么？

傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)的是穩(wěn)扎穩(wěn)打步步為營(yíng)，解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)才會(huì)向下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)延伸。這樣一來(lái)理論教學(xué)的時(shí)間往往會(huì)用完全部課程的一半甚至更多時(shí)間。接下來(lái)留給學(xué)生考察、作業(yè)、繪圖以及參考和推敲的時(shí)間便會(huì)很緊張。結(jié)果使得大部分學(xué)生學(xué)到了理論知識(shí)卻沒(méi)有沒(méi)有得到有效的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這種結(jié)果是我們不想看到的。

二、教學(xué)方法的改進(jìn)探索

1、健全實(shí)訓(xùn)室，用好實(shí)訓(xùn)室

幾乎所有開(kāi)設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程的高等職業(yè)院校內(nèi)的藝術(shù)系都有自己的室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，那么實(shí)訓(xùn)室的作用是否真的發(fā)揮了呢？實(shí)訓(xùn)室的結(jié)構(gòu)怎么設(shè)計(jì)最合理呢！在這里我提出一點(diǎn)設(shè)想，室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)該擁有3個(gè)有代表性的“戶(hù)型結(jié)構(gòu)毛坯房”實(shí)訓(xùn)室。“戶(hù)型結(jié)構(gòu)毛坯房”實(shí)訓(xùn)室模仿現(xiàn)實(shí)中的商品樓毛坯房并在其內(nèi)部設(shè)置各種實(shí)訓(xùn)器材和結(jié)構(gòu)材料用來(lái)實(shí)訓(xùn)使用。這樣一來(lái)學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)裝飾材料和施工工藝知識(shí)還可以利用這里的“戶(hù)型結(jié)構(gòu)毛坯房”實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

2、嘗試從“案例”入手學(xué)習(xí)，尋找有效的切入點(diǎn)。

從理論入手的學(xué)習(xí)方法值得保留但同時(shí)顯示出了種種弊端。室內(nèi)設(shè)計(jì)特別是居住空間設(shè)計(jì)課程部分學(xué)生平日里都是經(jīng)常見(jiàn)到的?？梢哉f(shuō)學(xué)生已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)只是還不全面不系統(tǒng)。那么我們的課程如果從“案例”入手，是否會(huì)達(dá)到較好的效果呢？

所謂“案例”是指模擬裝修公司從接單到完工的流程。從一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)任務(wù)入手講解案例，一方面讓學(xué)生了解工作流程一方面讓學(xué)生感受設(shè)計(jì)任務(wù)的方方面面。

此時(shí)的教學(xué)效果不再是教條的理論概念而是一個(gè)活生生的案例。教師可以從這個(gè)案例中遇到的種種問(wèn)題作為切入點(diǎn)，將理論學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。

3、在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)，并導(dǎo)入理論。

教師的教學(xué)過(guò)程可以反過(guò)來(lái)，不是從理論和概念入手而是從實(shí)踐入手。學(xué)生在沒(méi)有學(xué)習(xí)理論知識(shí)或者理論知識(shí)不豐富的基礎(chǔ)上做出來(lái)設(shè)計(jì)必然存在著諸多的不成熟。于是教師將這些不成熟進(jìn)行匯總和整理。把其中典型的問(wèn)題在課堂上進(jìn)行比對(duì)分析，得到那些是優(yōu)秀的、那些是不足的。然后因勢(shì)利導(dǎo)將理論融入其中，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)得到一個(gè)切身的體會(huì)。從而達(dá)到在“實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)”的良好教學(xué)效果。

三、總結(jié)

高職高專(zhuān)學(xué)生畢業(yè)后從事的是一線(xiàn)技術(shù)工作。那么我們運(yùn)用一線(xiàn)案例作為教學(xué)的素材，把每一次實(shí)訓(xùn)作為教學(xué)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中堅(jiān)持“在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中總結(jié)”的良好教學(xué)方法。有效使用室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室。從而將我們的學(xué)生培養(yǎng)成為一名被社會(huì)所認(rèn)可的高級(jí)技能型人才。

參考文獻(xiàn)

第7篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾；構(gòu)造設(shè)計(jì)；原則；方法；紋理裝飾；技術(shù)處理

中圖分類(lèi)號(hào)：TB文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）23-0214-01

1引言

室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)的重要組成部分，為了提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體效果，在室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)中必須堅(jiān)持相應(yīng)的原則，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。文章主要?duì)室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)的原則與方法進(jìn)行了探討，以期能夠?qū)?shí)踐發(fā)揮指導(dǎo)作用。

2室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)的原則

室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)的原則對(duì)裝飾構(gòu)造發(fā)揮著指導(dǎo)作用，也是人們?cè)谘b飾設(shè)計(jì)中必須堅(jiān)持的準(zhǔn)則，總的來(lái)說(shuō)，包括以下幾點(diǎn)。

（1）合理選擇和使用材料。材料是室內(nèi)裝飾的物質(zhì)基礎(chǔ)，性能較好、便于加工的材料是室內(nèi)裝飾理想的材料。人工合成材料性能優(yōu)良，便于加工，有些還可以替代傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)木材和大理石，且價(jià)格合理，是室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)的理想材料。我們需要根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，滿(mǎn)足室內(nèi)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)要求。

（2）滿(mǎn)足人們的使用和需求。室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)應(yīng)該為人們的生活創(chuàng)造美好的環(huán)境，滿(mǎn)足人們生產(chǎn)、生活的各項(xiàng)要求。根據(jù)不同室內(nèi)的功能和作用，在構(gòu)造設(shè)計(jì)中，不同程度的滿(mǎn)足隔熱、隔聲、保溫、采光、通風(fēng)等要求。室內(nèi)設(shè)計(jì)要圍繞滿(mǎn)足人們的使用和需求出發(fā)，裝飾和設(shè)計(jì)出科學(xué)合適的室內(nèi)環(huán)境，滿(mǎn)足人們的需求。

（3）結(jié)構(gòu)堅(jiān)固與科學(xué)。在室內(nèi)裝飾構(gòu)造中，地面、墻面、頂棚等都有相應(yīng)的強(qiáng)度和剛度的要求，尤其是節(jié)點(diǎn)部分，要保證堅(jiān)固、安全和可靠。室內(nèi)裝飾構(gòu)造必須滿(mǎn)足堅(jiān)固的要求，只有堅(jiān)固才可以放心使用，才能為其它裝飾工作的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

（4）便利施工原則。施工是室內(nèi)裝飾構(gòu)造不可缺少的組成部分，只有施工，才能將設(shè)計(jì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以，構(gòu)造設(shè)計(jì)的各種方案都要便利施工，設(shè)計(jì)者可以實(shí)地考察，根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出既先進(jìn)又便于施工的方案。

（5）經(jīng)濟(jì)適用原則。在構(gòu)造設(shè)計(jì)中，要根據(jù)建筑物的性質(zhì)和用途來(lái)確定裝飾標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)適用原則，避免不必要的浪費(fèi)。通過(guò)巧妙的設(shè)計(jì)達(dá)到最佳的室內(nèi)裝飾效果。

3室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)的方法

室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)方法直接影響裝飾效果，只有運(yùn)用正確的方法，才能達(dá)到最佳的裝飾效果。

（1）充分利用色彩的功能。合理運(yùn)用色彩往往能夠取得某種特定的效果。利用色彩的溫度能夠營(yíng)造特定的氣氛，比如，紅、橙、黃等暖色可以給人以興奮與熱烈的感覺(jué)，可以在體育、娛樂(lè)場(chǎng)所運(yùn)用；而青、藍(lán)、紫等冷色可以給人以寧?kù)o、優(yōu)雅的感覺(jué)，可以在圖書(shū)館、病房、臥室等場(chǎng)所運(yùn)用。此外，明色給人以輕快的感覺(jué)、暗色給人以沉重的感覺(jué)；色彩的距離可以改變室內(nèi)空間的大小，因此，在室內(nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)中，要根據(jù)實(shí)際情況，充分利用不同色彩的功能，以營(yíng)造最佳的氛圍。

（2）充分利用紋理的裝飾。不管是天然材料的紋理還是人造的紋理，都有利于改變室內(nèi)的空間形態(tài)，都能夠創(chuàng)造某種氛圍。直線(xiàn)型紋理、曲線(xiàn)形紋理、不同的圖案都能夠呈現(xiàn)出細(xì)微的變化，如果對(duì)其進(jìn)行充分利用，便會(huì)增加裝飾效果，改變?nèi)藗円曈X(jué)上的尺度。垂直紋理可以增加視覺(jué)高度、水平紋理可以增加寬度感、大圖案紋理會(huì)讓人感覺(jué)空間變小，小圖案紋理會(huì)讓人感覺(jué)空間變大。因此，在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中，要充分利用紋理進(jìn)行室內(nèi)裝飾，以創(chuàng)造最佳的裝飾效果。

（3）加強(qiáng)材料質(zhì)感的作用。室內(nèi)裝飾與材料息息相關(guān)，重視材料質(zhì)感的作用，借助材料質(zhì)感的對(duì)比與變化能夠取得良好的裝飾效果。材料的質(zhì)感主要表現(xiàn)在色澤、形態(tài)、紋理、透明度、粗細(xì)等方面，在裝飾設(shè)計(jì)中，要巧妙的運(yùn)用材料質(zhì)感的作用。比如，在狹小的門(mén)廳、過(guò)廳、走廊內(nèi)可以運(yùn)用玻璃、鏡子等，這樣能夠給人以寬敞的感覺(jué)。使用質(zhì)地堅(jiān)實(shí)、光潔的材料能夠給人以富麗堂皇的感覺(jué)，可運(yùn)用于大廳、樓梯扶手等。

（4）重視運(yùn)用技術(shù)的處理。技術(shù)處理在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)中仍然不可或缺。對(duì)于大面積的裝修，如地面、墻面、頂棚等，宜對(duì)其進(jìn)行分塊裝修。分塊的尺度、比例均應(yīng)合理。一般來(lái)說(shuō)，分塊的大小應(yīng)該與室內(nèi)空間的大小成正比。為了加大某部分的尺寸感覺(jué)，可以將該方向制成長(zhǎng)方形格子。恰當(dāng)?shù)奶幚碓O(shè)縫及劃線(xiàn)，對(duì)于變形縫則宜布置在隱蔽的部位，這樣不僅會(huì)使空間取得良好的尺度感，還會(huì)顯得勻稱(chēng)，達(dá)到最佳的裝飾設(shè)計(jì)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，我們需要重視裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)工作，堅(jiān)持相應(yīng)的原則，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，提高室?nèi)裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)水平，不斷滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，為人們的生活與學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

參考文獻(xiàn)

［1］王湘鵑.構(gòu)造設(shè)計(jì)在室內(nèi)環(huán)境裝飾中的應(yīng)用［J］.河北煤炭，2003，（4）.

第8篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)中的維度處理

1.室內(nèi)設(shè)計(jì)中的界面處理

六面空間是室內(nèi)環(huán)境中的基本形態(tài)，包括地面、墻體以及頂棚，從這些界面中我們可以看出設(shè)計(jì)者的審美意識(shí)。早期室內(nèi)設(shè)計(jì)中，往往會(huì)將重點(diǎn)放在界面處理上，這也是早期室內(nèi)設(shè)計(jì)被稱(chēng)為“裝飾”的原因。相對(duì)論被提出以后，人們對(duì)空間的認(rèn)識(shí)發(fā)生了巨大變化，尤其是四維時(shí)空理念的提出，使人們看到了時(shí)間與空間的內(nèi)在統(tǒng)一關(guān)系。從此以后，人們不再簡(jiǎn)單的用二維和三維思想來(lái)看待室內(nèi)設(shè)計(jì)，而是嘗試用空間四維眼光重新審視室內(nèi)設(shè)計(jì)，就如同畢加索的繪畫(huà)一樣，我們既可以說(shuō)它是正面的，也可以說(shuō)它是側(cè)面的。螺旋形上升的展示空間就是運(yùn)用這種思維的典型實(shí)例，這種設(shè)計(jì)方式體現(xiàn)出了空間的流動(dòng)性與貫通性，同時(shí)也站在欣賞者的角度來(lái)思考問(wèn)題，使欣賞狀態(tài)連貫起來(lái)?？傮w來(lái)說(shuō)，西方審美意識(shí)使我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)向著動(dòng)態(tài)空間的方向發(fā)展。

2.信息技術(shù)與四維設(shè)計(jì)

信息技術(shù)的發(fā)展為四維設(shè)計(jì)提供了有利支持，在3D技術(shù)、BIM技術(shù)等相關(guān)信息技術(shù)的支持下，西方審美意識(shí)被融入到我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)中，四維設(shè)計(jì)理念和方法逐漸發(fā)展并完善。從動(dòng)態(tài)空間的角度來(lái)說(shuō)，很多功能性元素逐漸被融合起來(lái)，室內(nèi)環(huán)境的功能不再是一成不變的，而是可以隨著使用者需求的變化而變化。例如，室內(nèi)的色彩以及溫度等會(huì)隨著室外環(huán)境的變化而變化，這種變化反過(guò)來(lái)又會(huì)對(duì)使用者的行為產(chǎn)生一定影響，總結(jié)來(lái)說(shuō)，就是室內(nèi)設(shè)計(jì)由靜態(tài)化向動(dòng)態(tài)化轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人與空間的交互。這種設(shè)計(jì)思維使我們對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的思考更加全面，從界面轉(zhuǎn)向了整體環(huán)境，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境之間的關(guān)系

工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了翻天覆地的變化，能源與環(huán)境的雙重危機(jī)使人們開(kāi)始重新審視人與自然的關(guān)系，人與自然和諧相處的理念逐漸深入人心。室內(nèi)設(shè)計(jì)觀念在這種背景下也發(fā)生了巨大變化，人們將生態(tài)學(xué)與美學(xué)整合起來(lái)研究，形成了生態(tài)美學(xué)。從設(shè)計(jì)風(fēng)格的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論是設(shè)計(jì)者還是使用者都更加熱衷于自然風(fēng)格，一是室內(nèi)設(shè)計(jì)時(shí)將自然環(huán)境作為重點(diǎn)考慮因素，二是不再追求奢靡風(fēng)格，二是更加傾心于田園風(fēng)格、綠色風(fēng)格。從設(shè)計(jì)方法的角度分析，更加注重清潔、可再生能源的應(yīng)用，選擇一些綠色環(huán)保材料，更多的使用綠色植物等。我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念就與這種思潮有很大關(guān)系，一方面，設(shè)計(jì)中要處理好自然環(huán)境與室內(nèi)環(huán)境的關(guān)系，有效利用自然資源，同時(shí)降低設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)自然的破壞；另一方面，要重新審視室內(nèi)環(huán)境的地位，不是將其作為“被使用者”，而是將其作為自然環(huán)境中的一部分，實(shí)現(xiàn)人與環(huán)境的互動(dòng)，這正好與當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義生態(tài)文明建設(shè)相契合。

西方設(shè)計(jì)思潮與本土文化之間的關(guān)系

1.波普藝術(shù)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的影響

波普藝術(shù)起源于英國(guó)，其屬于一種創(chuàng)作風(fēng)格，主要是指那些夸張風(fēng)格的具象繪畫(huà)，無(wú)論是外在形式還是內(nèi)在意向都來(lái)源于商業(yè)藝術(shù)，例如海報(bào)、卡通形象等。波普藝術(shù)的產(chǎn)生使人們對(duì)文化這一概念有了全新的認(rèn)識(shí)，文化不再是上流社會(huì)人的專(zhuān)屬，其同樣屬于大眾，可以來(lái)源于生活中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)。這種通俗化、大眾化的審美意識(shí)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)理念產(chǎn)生重要影響，波普文化認(rèn)為藝術(shù)的本質(zhì)就是生活，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)主題應(yīng)當(dāng)就是人們的日常生活，要反映出人們的生活實(shí)際，或者說(shuō)反映出當(dāng)下的文化現(xiàn)實(shí)。

2.西方設(shè)計(jì)思潮與本土文化的融合

波普藝術(shù)面向的是普通大眾，與傳統(tǒng)藝術(shù)相比，其在材料的使用上存在很大差別，具有低成本和短暫性的特征，用完可以直接丟棄，設(shè)計(jì)語(yǔ)言也不再以高貴、典雅為主，而是采用比較詼諧的語(yǔ)言和多樣化的表達(dá)方式來(lái)闡釋美，這種獨(dú)特的的藝術(shù)形式與我國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)出很大的不同。室內(nèi)設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中，必須要處理好西方思潮與本土文化之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者之間的有效融合。一方面，我們要看到西方審美意識(shí)對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)帶來(lái)的積極影響，另一方面，又不能忽視文化起源，僅僅去模仿外表。這就要求設(shè)計(jì)者在西方思潮和本土文化中做好平衡，例如，波普藝術(shù)就與當(dāng)前綠色室內(nèi)設(shè)計(jì)理念有異曲同工之妙，強(qiáng)調(diào)利用一些低成本、甚至是廢棄的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并將其作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的一部分，使室內(nèi)風(fēng)格更加個(gè)性化，同時(shí)滿(mǎn)足低碳化、人文化的設(shè)計(jì)要求，這對(duì)我國(guó)室內(nèi)設(shè)計(jì)的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

總結(jié)

第9篇：室內(nèi)設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：茶座室內(nèi)；空間設(shè)計(jì)

業(yè)內(nèi)人士都十分清楚，飲茶是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一，距今已經(jīng)有幾千年的歷史，而隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，也面臨著其他休閑娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的沖擊，為了在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中有自己的立錐之地，就要做好茶座室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)工作，下面就分析一下茶座的歷史，及其在社會(huì)中的文化功能和作用，同時(shí)重點(diǎn)分析茶座在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的理念、技術(shù)和方法。

1茶座的歷史文化

早在我國(guó)的東晉就開(kāi)始了品茶活動(dòng)，通常都是以茶攤的方式出現(xiàn)，而到了東晉南北朝時(shí)代，就發(fā)展為專(zhuān)業(yè)的茶寮，由于唐代經(jīng)濟(jì)的繁盛和人們生活水平的提高，極大的推動(dòng)了我國(guó)茶座的發(fā)展，例如最著名的張擇端的清明上河圖就畫(huà)出了古代茶肆的繁榮景象。在現(xiàn)代社會(huì)，由于精神文化的多元化，更是發(fā)展出了很多有特點(diǎn)的茶室，比如有歐式的、古典的、和式茶座、鄉(xiāng)村茶座等，這些已經(jīng)和人們的生活融為一體，為人們的娛樂(lè)、休閑和交流提供著重要的作用。

2茶座的功能和作用

在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，茶座已經(jīng)從解渴的實(shí)際作用發(fā)展為一種娛樂(lè)休閑和交流的作用，可以說(shuō)是社會(huì)人們交往的中心，同時(shí)在其發(fā)展的過(guò)程中，已經(jīng)和我國(guó)各個(gè)地區(qū)的文化生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)交流融為一體。其發(fā)展為我國(guó)的一種文化現(xiàn)象，在人類(lèi)社會(huì)中，其不僅是以茶會(huì)友、休閑娛樂(lè)陶冶情操的好地方，還是社會(huì)中的一種文化和景觀，可以為商業(yè)人士提供商務(wù)、工作會(huì)談的好地方，同時(shí)也是個(gè)人休閑消遣、修身養(yǎng)性的方式。因此在社會(huì)的不斷發(fā)展中，這種文化不但不會(huì)喪失，而且還會(huì)有一個(gè)更好的發(fā)展前景。

3實(shí)例：某茶座項(xiàng)目

該茶座設(shè)計(jì)的總面積為225平方米，原建于民國(guó)初年，造型獨(dú)特，進(jìn)入茶室中有條中軸線(xiàn)，線(xiàn)上呈現(xiàn)出灰白空間的變化效果，該街市歷史遺跡比較多，該茶座已經(jīng)成為了當(dāng)?shù)氐臉?biāo)志性建筑，因此茶室在此不僅占有地利，同時(shí)人文資源也很豐富。

4茶座在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)的方法

4.1以人為本的理念

和傳統(tǒng)的茶室設(shè)計(jì)不同，現(xiàn)代茶室的室內(nèi)設(shè)計(jì)，更加注重了以人為本，服務(wù)至上的原則。因此在設(shè)計(jì)過(guò)程中，其整體的設(shè)計(jì)思路都要以這一點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出受到人們歡迎和欣賞的設(shè)計(jì)風(fēng)格和格局。由于人們物質(zhì)生活的富足，人們也越來(lái)越重視發(fā)展精神文化了，而茶室的功能就是為人們這一觀點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，因此必須提高設(shè)計(jì)的審美標(biāo)準(zhǔn)。

4.2古典園林造景技藝的應(yīng)用

園林技藝是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)著中華祖先的智慧和審美標(biāo)準(zhǔn)，最早可以追溯到商周時(shí)代，在長(zhǎng)時(shí)間的歷史發(fā)展中，古典園林中還不斷融合了審美觀念、科學(xué)技術(shù)、藝術(shù)文化、宗教精神和哲學(xué)思想。和西方園林的設(shè)計(jì)宗旨和思想都有很大的不同，形成了東方的獨(dú)特園林風(fēng)格，而在茶室中，不僅是要進(jìn)行品茗活動(dòng)，其中還會(huì)延伸到交流，賞景等特殊服務(wù)，因此在茶室室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，加入這種東方特有的文化魅力，將會(huì)烘托出一種人與自然相互和諧的良好品茗氛圍。其中的疊石堆山理水師法自然和借景都是非常好的造景技藝，這種采取虛實(shí)對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合的方式，能充分展現(xiàn)傳統(tǒng)美學(xué)的情趣，達(dá)到情景交融的空間環(huán)境效果。

4.3總體空間格局設(shè)計(jì)

在對(duì)該茶室設(shè)計(jì)過(guò)程中，一定要充分了解原有的建筑環(huán)境和格局，在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)、因地制宜，從中加入現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念和風(fēng)格，同時(shí)讓茶室的整體風(fēng)格比較協(xié)調(diào)。在設(shè)計(jì)人員的不斷分析、反復(fù)商討后提出，要結(jié)合建筑軸線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)性，同時(shí)營(yíng)造出空間環(huán)境氛圍的內(nèi)斂風(fēng)格。通過(guò)對(duì)稱(chēng)的中軸，布局逐漸先縱深發(fā)展，完美的詮釋居中為尊的傳統(tǒng)觀念。在軸線(xiàn)貫通過(guò)程中，其所連接的依次為茶室的入口、服務(wù)區(qū)域、人員接待區(qū)域、茶室操作間、以及衛(wèi)生間、品茗區(qū)域、茶藝表演區(qū)域、VIP包廂、景觀茶座、景觀院落、室外茶座和包廂等。這種設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)讓人耳目一新，而且空間用途清晰，功能明了，通過(guò)靈活的組合，塑造出了虛實(shí)相間，動(dòng)靜結(jié)合的整體空間布局。

4.4主要的空間環(huán)境設(shè)計(jì)

4.4.1入口空間環(huán)境設(shè)計(jì)

在入口的空間環(huán)境設(shè)計(jì)中，主要凸顯出現(xiàn)代中式的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，表現(xiàn)出有中國(guó)裝飾和歷史風(fēng)韻。技藝上采用了虛實(shí)對(duì)比，在設(shè)計(jì)出橫豎線(xiàn)條的變化后，就形成了豐富的空間，其中的門(mén)扇、門(mén)框、門(mén)斗都采用了傳統(tǒng)設(shè)計(jì)元素，結(jié)合現(xiàn)代裝飾品，比如鋼化玻璃、不銹鋼等材料。在設(shè)計(jì)中注重細(xì)微環(huán)節(jié)，搭配好色彩、材料和構(gòu)件，讓傳統(tǒng)和現(xiàn)代技藝相互結(jié)合，在入口的兩旁設(shè)計(jì)了綠竹、山石，以及窗格和屏風(fēng)，同時(shí)加入了現(xiàn)代的燈光設(shè)計(jì)，做好光與影互動(dòng)的藝術(shù)效果，對(duì)入口的整體設(shè)置而言，充分展現(xiàn)了和靜怡真，自然完美的藝術(shù)效果。

4.4.2走廊景觀的設(shè)計(jì)

在茶室的中軸線(xiàn)上，布置了最重要的景觀走廊，由于是顧客來(lái)往的通道，而且連接著前后兩個(gè)空間格局，因此把景觀設(shè)計(jì)于此，提升整體的韻律和美感。在長(zhǎng)廊的入口位置，設(shè)置了具有傳統(tǒng)風(fēng)格的立柱，羊皮紙落地?zé)艉椭惺交ǜ裱b飾物等，而整個(gè)長(zhǎng)廊都是黑白相間的色調(diào)，體系了陰陽(yáng)和虛實(shí)的關(guān)系，地面選擇了青石板材料，更加襯托出了古典和優(yōu)雅，同時(shí)能和兩旁的自然景觀完美結(jié)合，讓人步入之中就進(jìn)入了其所營(yíng)造的基調(diào)中，在長(zhǎng)廊兩側(cè)設(shè)置了盆景和柔美的修竹，硬朗的邊沿線(xiàn)條和柔軟的線(xiàn)條相互結(jié)合，形成了良好的襯托效果，茶的品質(zhì)和竹子的情操互為表里，相互補(bǔ)充和襯托，讓整個(gè)長(zhǎng)廊空間有一種脫俗和清雅的氛圍。

4.4.3景觀茶座的設(shè)計(jì)

在原有的布局之上，對(duì)其一些小位置做了改動(dòng)，同時(shí)也做了一些新的裝修和裝飾，保留了古樸的基調(diào)后，還加入了現(xiàn)代化的氣息，典雅中不乏活力。使用的青石板條，應(yīng)用的砌筑方式仍然是古典的騎縫方式，而有些位置由于比較特殊，同時(shí)也是整體氛圍的需要，青石板中嵌入了玻璃設(shè)計(jì)，在現(xiàn)代的燈光照射下，增添了變化的靈活性，猶如潺潺的流水在青石板上流過(guò)，和落地窗外門(mén)的山石形成了整體呼應(yīng)的效果。室內(nèi)屏風(fēng)設(shè)計(jì)中，使用了古典的紅色花格屏風(fēng)，同時(shí)加入了現(xiàn)代的設(shè)計(jì)和色調(diào)搭配，應(yīng)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，現(xiàn)代的設(shè)計(jì)思維，設(shè)計(jì)成錯(cuò)落有致的圖形，不僅有古典的對(duì)稱(chēng)美，還融入了一些韻律美。景觀茶座中所使用的擺件都透出了古典美，比如燈具、家具和桌子等，和整體的室內(nèi)設(shè)計(jì)互相映襯，展現(xiàn)了卓絕的古典美，加入燈光的閃爍，整體環(huán)境中閃耀出了現(xiàn)代化的氣息。在景觀茶座室內(nèi)引入的室外景觀，讓室內(nèi)空間和室外空間的距離變短，讓品茗的顧客多了一絲遐想，增加了空間的流動(dòng)性和通透性，同時(shí)也讓人們久在房屋的樊籠里的視野變得舒適而開(kāi)闊。在現(xiàn)代化分圍濃重的信息化社會(huì)，可以讓壓力大，工作繁忙的人們找到一個(gè)理想居所，讓人們得到了和自然交流，但是又能安心品茗的地點(diǎn)，充分領(lǐng)會(huì)了人景合一的設(shè)計(jì)妙用。

4.4.4庭院景觀的設(shè)計(jì)

掇山理水是我國(guó)庭院景觀設(shè)計(jì)的主旨，從而體現(xiàn)一種比較自然的美感，和大自然融為一體。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，巧妙的對(duì)花木進(jìn)行組織，把山和水的位置做科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，在一個(gè)小小的空間就可以建造出很好的自然景色。其中可以設(shè)置綠竹掩映，再加上小橋流水，在柔風(fēng)的作用下，月色中竹林會(huì)投映出美麗的景色，體現(xiàn)了比較自然而古樸的風(fēng)韻，在這樣一種環(huán)境中來(lái)品茗，不得不吟誦一句“庭有山林趣，胸?zé)o塵俗思”的詩(shī)句。

4.4.5VIP包廂的設(shè)計(jì)

在對(duì)VIP包廂設(shè)計(jì)中，必須讓品茗的客人感覺(jué)到舒適而典雅，同時(shí)還能感受到傳統(tǒng)的含蓄風(fēng)格，因此在對(duì)空間進(jìn)行設(shè)計(jì)中，天花板使用線(xiàn)條和塊的穿插結(jié)合，這些圖案都是在傳統(tǒng)的木質(zhì)花紋中提煉出來(lái)的，從而應(yīng)用到了新的材料中，這樣就能和墻體完美的搭配到一起，在墻面會(huì)有很大面積的空白處，與紅色的花格屏風(fēng)起到虛實(shí)對(duì)比的效果，再加上燈光的照射，那么在品茶和禪茶的時(shí)候，在這種中式空間的美學(xué)意境中，體現(xiàn)出人們追求一種比較空靈的美感。而裝飾室內(nèi)的陳設(shè)中，要有一定的層次感，使用中式的條案，典雅高檔的木質(zhì)座椅，墻面可以用山水掛灝來(lái)進(jìn)行點(diǎn)綴，在放置一盆或者幾盆梅花等盆栽作為裝飾，這樣能深刻的體會(huì)到圖必有意，意必吉祥的深刻意境。

4.4.6室內(nèi)陳設(shè)的設(shè)計(jì)

在茶室空間設(shè)計(jì)中，人們所使用的器具是最為重要的，因此在室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)中要具有觀賞價(jià)值，茶室室內(nèi)空間文化氛圍與人文情趣才能有效的結(jié)合到一起。例如陳設(shè)品要一定的文化內(nèi)涵，這樣能讓其和整體的室內(nèi)風(fēng)格相互呼應(yīng)，很好的把文化精神傳遞出來(lái)，為品茶的客人們營(yíng)造出一些情感意境，里面的燈具使用了羊皮紙燈具，屏風(fēng)是花格圖案的，從整體上而言，不僅明確了空間的主旨，而且也豐富了空間的內(nèi)容。

5總結(jié)

隨著時(shí)間的推移，社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷發(fā)展，人們的審美情趣和品茶習(xí)慣也會(huì)有潛移默化的改變，但是其絕對(duì)不是跳躍的發(fā)展，間隔的轉(zhuǎn)變的，因此在對(duì)茶室的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中，一定要結(jié)合傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行進(jìn)一步的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，不僅能很好的承前啟后，而且這種設(shè)計(jì)讓人不會(huì)覺(jué)得突兀和摸不著頭腦。

參考文獻(xiàn)

[1]毛斌,李洪.傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響[J].山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào),2011,26(6):607－610．