寫新聞作文精選(九篇)

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第1篇：寫新聞作文范文

【關(guān)鍵詞】新聞寫作；文學(xué)手法；運用

中圖分類號：H13文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-208-01

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與各種現(xiàn)代化傳播方式的提高，新聞事業(yè)也得到了很好地發(fā)展，為了更好地體現(xiàn)新聞的社會效應(yīng)，就必須保證新聞作品的質(zhì)量。作為最后一道工序，新聞寫作有著舉足輕重的作用，一個好的新聞素材，如果不能用好的變現(xiàn)手法變達出來，就會被埋沒，失去新聞價值?，F(xiàn)在人們已經(jīng)不再滿足于從新聞中獲得基本事實，還希望新聞能生動形象，具有可讀性與感染性，新聞寫作的文學(xué)化應(yīng)運而生，逐漸成為新聞表達的有效手段之一。

一、新聞寫作的文學(xué)化表達

新聞是對就近發(fā)生事實的報道，其目的是向群眾傳遞信息，具有時效性，可讀性與真實性，新聞的基本原則是用事實說話。因此，新聞?wù)Z言必須準確，客觀，不能有絲毫偏差。而文學(xué)寫作是對真實生活的藝術(shù)化表達，是作者表達自己某種情感、價值觀的載體，這就要求文學(xué)語言必須具備很高的審美價值。雖然新聞寫作與文學(xué)寫作文體不同，對語言要求也不同，但二者都是以文字為載體，且兼具可讀性的要求，所以在新聞寫作中適度引入文學(xué)寫作的手法，可以在確保新聞?wù)鎸嵭缘幕A(chǔ)上，增強新聞的可讀性與藝術(shù)感染力，更好地發(fā)揮新聞價值。

二、新聞寫作中文學(xué)手法的運用

（一）修辭手法的運用

修辭手法是通過對語句的修飾、調(diào)整，運用特定的表達方式，提高語言表達效果的集合，包括比喻、比擬、夸張、排比等。在新聞寫作中使用恰當?shù)男揶o手法可以使新聞作品生動形象，提高作品的可讀性、可聽性，也能更好地渲染新聞主題。如《守護人民政黨的生命線》中，將我國“從群眾中來，到群眾中去”的那種精神比作西方人眼中磁石般的“東方魔力”，暗夜中照亮征程的“興國之光”，而結(jié)尾又說“人民就是江山，江山就是人民”，這里有比喻，也有比擬，卻沒有讓新聞失真，而是賦予了新聞極強的情感與人文精神，使讀者能立即抓住新聞的主旨，同作者一同參與到黨的群眾路線教育實踐活動中去。反之，如果新聞只知道將事實機械的排列出來，語言呆板，毫無生機，一味追求客觀而忽略了新聞的可讀性，就會失去讀者和聽眾，也就失去了新聞價值。

（二）表達方式的選擇

表達方式是指表述特定內(nèi)容所使用的特定語言方法、手段，選擇合適的表達方式，可以更好地表達新聞主題。在信息化與快速消費的時代，觀眾對生硬刻板的傳統(tǒng)“讀題”新聞模式已經(jīng)不再滿足，具備可讀性與感染性成為新聞改革的方向。故事化成為新聞寫作中一個常用的手法，通過文學(xué)手法中的場景設(shè)置、對話描寫、細節(jié)描寫等改變傳統(tǒng)新聞平淡乏味的狀態(tài)，并借用倒敘法、插敘法、略敘法等增強新聞的戲劇化，激發(fā)觀眾的興趣，使觀眾能感同身受，引發(fā)觀眾的情感變化，使新聞達到最好的傳播效果。如《小村大事》，該新聞旨在探索現(xiàn)階段農(nóng)村的發(fā)展之路，卻舍棄了嚴肅規(guī)整的議論，轉(zhuǎn)而借用記敘和描寫的手法講述了信陽市郝堂村的變化，從一個小村莊的發(fā)展，寫出一個時代的發(fā)展趨向。有事實，有依據(jù)，增強了新聞的說服力，而且口語化的記敘與優(yōu)美的風景描寫使讀者仿佛置身于這個小村，跟著記者一起采訪，思考，為新農(nóng)村的發(fā)展而驕傲。

（三）表現(xiàn)手法的運用

表現(xiàn)手法從廣義上講是指作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式，有想象、聯(lián)想、渲染等。新聞的真實性要求報道需客觀復(fù)原事實情節(jié)，不能有夸大其詞的成分，但新聞工作者不可能參與所有報道事實的情節(jié)，為了向群眾匯報情況，就必須依據(jù)已有信息對現(xiàn)場進行情景還原。如去年的馬航事件，沒有人直擊事件的發(fā)生，可是新聞不能平鋪直敘的報道一架飛機就突然失蹤了，這不是客觀而是冷漠，會引起群眾心理的反感。而通過對事故現(xiàn)場的合理想象與對場景的適度渲染，有助于激發(fā)社會的溫情意識，撫慰受害家屬的悲憤情緒，讓人們對災(zāi)難有更深的體會，更加珍惜生命與身邊的親人朋友。所以變現(xiàn)手法的運用并不是對新聞?wù)鎸嵖陀^的違背，它的藝術(shù)性與感染力使新聞理性且不失人性化，能更好地被理解和接受。

三、把握文學(xué)手法應(yīng)用的尺寸，追求真善美

適當?shù)奈膶W(xué)手法可以為新聞寫作錦上添花，增強新聞的可讀性和感染性，但如果運用過度，就會失去新聞的真實性、客觀性，對觀眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，從而違背新聞的基本原則。因此新聞寫作在借助文學(xué)手法提升其文學(xué)性的過程中一定要堅守新聞“用事實說話”的原則，把握好這個尺度。首先，在對新聞事件準確把握的基礎(chǔ)上確定整體的報道中心，圍繞這個中心，提取合適的采訪內(nèi)容確立報道的大體框架；然后，選擇合適的表達方式對采訪內(nèi)容進行報道，運用適宜的文學(xué)手法去豐富細節(jié)，增加細節(jié)的生動性，從而在真實的基礎(chǔ)上增加新聞的文學(xué)性。

四、結(jié)束語

文學(xué)手法在新聞寫作中的運用為新聞報道注入了新的血液，把新聞提高到一個更高的境界。文學(xué)化的新聞形象生動，能夠更好地吸引、感染觀眾，從而更好地實現(xiàn)新聞價值，因此新聞的文學(xué)化已成為新聞界的發(fā)展趨勢，而且這種趨勢有助于我國新聞事業(yè)的改革，有助于提高觀眾對新聞的關(guān)注度，有助于新聞的全面發(fā)展。同時，記者要有較強的新聞意識和良好的文學(xué)修養(yǎng)，能夠把握好新聞與文學(xué)的尺度，堅守新聞?wù)鎸嵖陀^的原則。

參考文獻：

[1]姜威.淺談如何在新聞寫作中借鑒文學(xué)手法的技巧[J].中國傳媒科技，2013（4）：216-217.

第2篇：寫新聞作文范文

①選擇新聞人物要貼近時代、貼近社會生活

②凸顯新聞人物的內(nèi)心世界，展示其思想發(fā)展的過程③通過講述和再現(xiàn)人的行為，表現(xiàn)人物的個性

④在社會生活的矛盾中表現(xiàn)人物

2、新聞特寫的寫作要領(lǐng)有哪些？ P527

①抓準“鏡頭”

②要有精彩的細節(jié)描寫

a、 細節(jié)要有特點

b、 細節(jié)要有動感

③要抓住新聞事實的寫

④要情景交融地寫

⑤善于運用背景材料烘托和凸現(xiàn)

a、 背景材料，特別是當它獨立成為一個背景段落時，

一是要挑選那些本身具有鏡頭感的背景材料，二是

要盡量把它們寫的有鏡頭感。

b、 大量背景材料的運用要講究巧妙，位置要靈活，最

好是把背景和新鮮的的事實描寫自然而有機地融為

一體，成為一個新創(chuàng)造體、新的鏡頭，從而在全文

中居于更突出的地位，加強特寫的立體感與縱深感

3、通訊的基本特征 P315

①通訊是一種詳細、生動的新聞報道體裁。

②真實、有時效性、所報道的事實有新聞價值

③通訊報道的事實比較詳細、完整、富于情節(jié)，可滿足欲知

詳情的需要

④通訊報道的事實更形象、生動，以感性的素材還原生活的

原生形態(tài)，更具感染力

⑤文體較自由

⑥主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整

⑦體現(xiàn)作者較強的主體意識和個人風格

⑧多用詳述和描法表現(xiàn)事實

⑨與消息相比，通訊時效性稍差

4、通訊寫作中主題的提煉方法和選材方法 P352

提煉主題：①依據(jù)事實，提煉主題

②預(yù)設(shè)主題+事實印證

選材方法：①注意材料的典型性

②圍繞主題選材

③選材忌重復(fù)

5、怎樣寫好事件通訊 P432

①要迅速趕赴事件現(xiàn)場，收集目擊材料

a、 親歷事件，捕捉現(xiàn)場素材

b、 采訪事發(fā)之后的現(xiàn)場

c、 請事件當事人陳述事件的經(jīng)過和現(xiàn)場素材

②清晰展示事件的來龍去脈、主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點

③從事件中提煉出最有新聞價值的主題

④展示事件的關(guān)鍵場面，捕捉事件的戲劇性情節(jié)

⑤選擇恰當?shù)慕Y(jié)構(gòu)方式

a、 單線條過程結(jié)構(gòu)法

b、 “多線條過程”結(jié)構(gòu)

⑥寫好事件中的人物

6、什么是新聞背景？新聞背景有哪幾種類型？有什么作用P195新聞背景：宏觀意義：就事物產(chǎn)生和發(fā)展而言，新聞背景是

對人物和事件起作用的歷史情況或現(xiàn)實環(huán)境。

狹義：指新聞事實之外，對新聞事實或新聞事實

的某一部分進行解釋、補充、烘托的材料。

類型：1、歷史背景 2、地理背景 3、知識背景 4、人物背景

5、事件背景 6、政治背景 7、原委背景

作用：①說明、解釋，令新聞通俗易懂

②揭示事物意義，喚起社會關(guān)注

③進行對比襯托，突出事物特點、顯示變化程度④以背景語言加以暗示，表達某種不便明言的觀點⑤借背景為新聞注入知識味性內(nèi)涵，使其更可讀⑥介紹新聞人物滿足讀者好奇，闡述人物行為合理性⑦累加同類事實，開闊讀者視野

1、 結(jié)合具體新聞作品，請你談?wù)剬Α坝檬聦嵳f話”的理解

2、 結(jié)合具體新聞作品，請你談?wù)勑侣劷嵌葘π侣剬懽鞯囊?/p>

第3篇：寫新聞作文范文

沒錯，母親給予我的愛無所不在，我窮無盡。每次回家，都有母親親切的問候；每次回家，都有母親關(guān)心的疑問；每次回家，都有母親美味的飯菜。時間匆匆，片刻不留，在母親的臉上刻下了無法撫平的皺紋，誰也無法挽回一秒。

時光如流水般匆匆去了，您的節(jié)日到了婦女節(jié)。母親，此時此刻，兒子將在心中默默為你祈禱，祝您節(jié)日快樂！

初一:丿菜鳥?R丶

第4篇：寫新聞作文范文

我非常感謝您一直以來對我的關(guān)心和幫助，我終生不會忘記那一次的。從中也進一步的加深了我們師生的友誼。

您是辛勤的園丁，培育我們幼小的樹苗，您是一滴水，滋潤我們干涸的心田，您是一根蠟燭，照亮我們前進的道路……

那是一個陽光明媚的上午，我們正在上課，我的肚子不知道怎么了，一點也不爭氣，開始痛了起來，我毫不在意，過了一會兒，肚子越來越痛了，我忍不住向老師說了，應(yīng)為老天對我不公，還是另有其因。頓時，烏云壓城，電閃雷鳴，剎那間，密密匝匝的雨點如同斷了線的珍珠一樣直往下掉。天由蒙蒙細雨轉(zhuǎn)化為傾盆大雨，老師立刻放下手中的書本，簡單的安排了一下，趕緊去找雨具，終于“功夫不負有心人”我們找到了一個雨披，雖然找到了一個雨披，但是我們兩個人，怎么辦呢？我們像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。老師做出了出乎意料的決定，把雨披給了我，自己冒著風雨來到了醫(yī)院，到了醫(yī)院，老師全身濕漉漉的像個落湯雞，我的身上熱乎乎的像個火爐，老師也顧不了那么多了，給我看病最重要，給我掛號，拿藥，跑上跑下，醫(yī)生確診為闌尾炎，幸好送來的及時，否則后果不堪設(shè)想。

在老師的精心照料下，我的身體漸漸的康復(fù)起來，而老師卻病倒了。老師，我對您感激不盡，謝謝您，我可親可敬的王老師。

我真心祝福老師：

萬事如意

心想事成

一帆風順

第5篇：寫新聞作文范文

不想真心寫作文。師傅們不欣賞啊。眾所周知，“好作文都是改出來的”。我在考場上運筆時而飛流直下，一瀉千里；時而頭頂白沫，原地打轉(zhuǎn)，哪有時間去改啊。所以真心寫出來的作文，只能算是半成品。你看，疙疙瘩瘩，凹凸不平，雀斑多多。不流暢呀，不優(yōu)美呀。毛病一覽無余，自然得不到高分。換不來高分，勞動就等于賤賣呀。

不想真心寫作文。師傅們讀不懂啊。師傅們數(shù)十年修道兒，過的橋比我走的路還要長，著的鹽比我吃的面還要多，滿肚子開頭術(shù)、結(jié)構(gòu)術(shù)、造情術(shù)、閃亮術(shù)……條條框框，縱深橫入，一切皆在定數(shù)，能把東施打扮成西施。但見我這東東，抻不直，拗不彎，隨不方，就不圓，外路貨一個，全不能對號入座，就滿臉疑問如老佛爺初見火車，或淡漠如面朝塔克拉瑪干沙漠見一粒沙子……這里面隔著兩重天啊。

不想真心寫作文。師傅們有高招啊。據(jù)說，師傅們都在研究一種“酷鏢”（課標）；據(jù)說，這種鏢，理論前瞻，技術(shù)雄厚，殺勢凌厲。但師傅們研究、研究之后，臉上就溢出笑容，業(yè)已有了對招化解它：所謂“出鏢”“接鏢”全在人（就像解鈴系鈴都須人一樣，老虎永遠放在局外），我等不按鏢理出鏢接鏢，你奈我何？不信，你看殺場上，出鏢接鏢的，誰真正用這“酷鏢”鏢術(shù)？至多隔靴搔癢擦邊球而已。

第6篇：寫新聞作文范文

所屬一級學(xué)科名稱新聞傳播學(xué)

所屬二級學(xué)科名稱新聞學(xué)

課稱負責人劉海貴申報日期20__年9月8日

中華人民共和國教育部制

二三年九月八日

填寫要求

請嚴格按照表中要求如實填寫各項.

申報表文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時,要寫清全稱和縮寫,再次出現(xiàn)同一詞時可以使用縮寫.

請以word文檔格式填寫表中各欄目.

凡內(nèi)容不得填寫,需要說明的,請在本表說明欄中注明.凡有可能和不宜大范圍公開的內(nèi)容,請在說明欄中注明.

課程負責人情況

1-1

基本

信息

姓名

劉海貴

性別

男

出生年月

50年9月8日

最終學(xué)歷

碩士

職稱

教授

電話

021-65100038

學(xué)位

碩士

職務(wù)

院學(xué)術(shù)委員會

副主任

傳真

021-65644784

所>，！

新聞學(xué)院

E-mail

通信地址(郵編)

上海市復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院20__33

1-2

教學(xué)

情況

近五年來講授的主要課程(含課程名稱,課程類別,周學(xué)時;屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù))

(不超過五門);承擔的實踐性教學(xué)(含實驗,實習(xí),課程設(shè)計,畢業(yè)論文,畢業(yè)設(shè)計的

年限,學(xué)生總?cè)藬?shù));主持的教學(xué)研究課題(含課程名稱,來源,年限,本人所起的作

用)(不超過五項);作為第一署名人在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教學(xué)相關(guān)論文(含題目

刊物名稱與級別,時間)(不超過十項);獲得的教學(xué)表彰/獎勵(含獎項名稱,授予單

位,署名次序,時間)(不超過五項).

1.主授課程:"與寫作",本科生專業(yè)基礎(chǔ)課,周學(xué)時3,每屆學(xué)生約180人,五年計1000人;

"當代新聞實務(wù)",本科生專業(yè)課,周學(xué)時3,每屆學(xué)生約70人,五年計400人;

"新聞傳播實務(wù)研究",博士生專業(yè)課,周學(xué)時3,每屆約25人,五年計120人.

2.自98年到03年8月,任學(xué)院教學(xué)副院長期間,先后三次主持四個系的

課程設(shè)計,主持每年的學(xué)生畢業(yè)論文工作.

3.主持教育部"新世紀高等教育教學(xué)改革工程"立項項目《新世紀新聞人

才培養(yǎng)綜合模式改革研究與實踐》,即將結(jié)項.

3

學(xué)術(shù)

研究

近五年來承擔的學(xué)術(shù)研究課題(含課題名稱,課題類別,來源,年限,本人所起作用)

(不超過五項);在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文(含題目,刊物名稱與級別,時

間,署名次序)(不超過十項);獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵(含獎項名稱,授予單位,

時間,署名次序)(不超過五項).

復(fù)旦大學(xué)科研項目《現(xiàn)當代中國新聞業(yè)務(wù)史導(dǎo)論》,52萬字,20__年已由復(fù)旦大學(xué)出版社正式出版,本人任主編;主編《教程》(28萬字),《寫作新編》(30萬字,第二版)等五本教材,均于01,02,03年正式出版;

在《新聞大學(xué)》,《新聞戰(zhàn)線》,《新聞記者》等新聞核心期刊發(fā)表二十余篇學(xué)術(shù)論文,如《中國新聞教育的思考》,《關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭報道的思考》,《論西方的所謂新聞自由》等.

每年均獲得學(xué)院的優(yōu)秀教學(xué)獎勵.

教學(xué)隊伍情況

2-1

人員

構(gòu)成(含

外聘

教師)

姓名

性別

出生年月

職稱

學(xué)科專業(yè)

在教學(xué)中承擔的工作

劉海貴

男

1950.9

教授

新聞學(xué)

學(xué)科帶頭人,主講教師

吳萬里

男

1947.10

副教授

新聞學(xué)

主講教師

楊擊

男

1966.3

講師

新聞學(xué)

主講教師

黃小雄

男

1967.9

副教授

新聞學(xué)

主講教師

2-2

教學(xué)隊

伍整體

情況

概述教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu),年齡結(jié)構(gòu),師資配置情況(含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒灲處熍c學(xué)生的比例)

主要成員的教學(xué)經(jīng)歷,年終考核成績以及中青年教師培養(yǎng)計劃與效果.

5至10年間,本課程教學(xué)隊伍尚算比較整齊,但放眼未來,30歲左右的青年教師必須培養(yǎng)2至3名,現(xiàn)正著手落實這項工作.

本課程每年考核均為優(yōu)秀,幾位教師都很盡力.

2-3

教學(xué)改

革與教

學(xué)研究

近五年來教學(xué)隊伍活動涉及的領(lǐng)域,提出的教改項目和措施,已經(jīng)解決的問題和取得的教改

成果;在國內(nèi)外主要刊物上發(fā)表的教改教研論文(含題目,刊物名稱與級別,時間,署名次

序)(不超過十項)(不含第一署名人為課程負責人的成果);獲得的教學(xué)研究表彰/獎勵(含

獎項名稱,授予單位,時間,署名次序)(不超過五項).

吳萬里老師等近五年來,教學(xué)改革方面的至少10余篇,各人手頭也有若干科研項目.

3.課程描述

3-1課程發(fā)展的主要歷史沿革

自1929年正式建系起,本課程就定為新聞專業(yè)基礎(chǔ)必修課程.幾十年來,該課或分為"","新聞寫作"兩門,或合二為一,現(xiàn)為"與寫作",十多位新聞界,新聞教育界名人先后主持過該課,包括范長江,穆青,陸詒等.

本人1979年從周勝林,陸云帆,張駿德教授手里接手該課,自1981年起,該課在有關(guān)教師的協(xié)同努力下,連續(xù)10年榮獲復(fù)旦大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎,1985年起,被評定為復(fù)旦大學(xué)23門重點課程之一.近五年在院教學(xué)評估中,成績始終名列前茅.

3-2教學(xué)內(nèi)容(含課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu);教學(xué)內(nèi)容組織方式與目的;實踐性教學(xué)的設(shè)計思想與效果)

在全國各院系的寫作課的教學(xué)中,普遍認同復(fù)旦的采訪,寫作學(xué)科理論體系較完整,扎實,復(fù)旦大學(xué)出版社出版的《寫作新編》教材目前發(fā)行已22萬余冊,為全國近200家新聞院系作為首選教材采用.

該課程的每一章節(jié)講授,我們均堅持學(xué)科基礎(chǔ)理論與新聞實踐的緊密聯(lián)系.再則,新聞學(xué)科應(yīng)用性強,媒體發(fā)展又快,因此,該課程又必須與時俱進,教師要密切與媒體的關(guān)系,不斷修訂教案.

在具體講授中,根據(jù)學(xué)科特點,我們一改以往"滿堂灌"的教學(xué)方式,在三個方面致力改革:

一是堅持"精講多練"原則.對理論的部分,教師在闡述清楚的前提下,充分運用和創(chuàng)造各種條件進行練習(xí),讓學(xué)生不斷提高實踐能力,如組織模擬新聞會,社區(qū),新聞改寫等練習(xí).

二是堅持以案例分析帶出理論的教學(xué)方式.每次授課,通過大量經(jīng)過選擇的典型案例分析,然后再在理論上進行抽象和梳理.

三是堅持運用現(xiàn)代化教學(xué)手段.教師將課程做成課件,并復(fù)錄大量的廣播,電視,報紙實例組織課堂教學(xué).

3-3教學(xué)條件(含教材使用與建設(shè);促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的擴充性資料使用情況;配套實驗教材的教學(xué)效果;實踐性教學(xué)環(huán)境;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境)

教材建設(shè)工作是完備的.《寫作新編》,《教程》,《新聞寫作教程》三本教材總計發(fā)行已超過50萬冊,并于03年上半年均完成了修訂工作.

學(xué)院資料室在近三年間,又追加投資80萬元購置各類書刊雜志特別外國原版教材;廣電實驗室也又投入300余萬元更新設(shè)備;我院建立的目前屬國內(nèi)唯一的電子采編實驗室,02年又擴容,50余臺電腦供教師和學(xué)生當場可模擬采編出報紙.教師每人配備手提電腦等設(shè)備.各專業(yè)學(xué)生均可在各自的實驗室里提高業(yè)務(wù)實踐能力.可以說,綜合教學(xué)條件在國內(nèi)是一流的,在亞洲也不算落后.

3-4教學(xué)方法與教學(xué)手段(含多種教學(xué)方法靈活使用的形式與目的;現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)改革)

教師在密切與媒體聯(lián)系和提高自身實踐能力的基礎(chǔ)上,教學(xué)方法與手段可以講每年都有改進和提高.

1.注意搜集大量的個案,在課堂上堅持案例分析與理論闡述相結(jié)合.

2.注意復(fù)制大量報紙,廣播,電視新聞和節(jié)目,以實物對照進行針對性的教學(xué).

3.每周講正式內(nèi)容前,抽10分鐘時間進行模擬新聞會,教師幾條院內(nèi)外,校內(nèi)外相關(guān)新聞,學(xué)生可以提問.

4.進行至少五次課堂練習(xí),或采訪,或?qū)懽?教師在批改學(xué)生的作業(yè)后,適時進行評析.(一二百名學(xué)生的作業(yè)批改量雖然很大,但對學(xué)生有好處,我們一直這么做.)

5.03年上半年,完成該課程的課件制作,將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)融為一體.

6.請三到四名新聞界記者編輯到課堂上給學(xué)生各講一個專題.

總之,該課程堅持講與練結(jié)合,案例分析與理論梳理結(jié)合,教材與最新研究成果結(jié)合,教師與外請記者編輯結(jié)合,傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用結(jié)合等諸原則,學(xué)生反映一屆比一屆好.

3-5教學(xué)效果(含校內(nèi)同事舉證評價,校外專家評價及有關(guān)聲譽的說明;近三年學(xué)生的評價結(jié)果;課堂教學(xué)錄像資料評價)

1.1985年本課程被評定為復(fù)旦大學(xué)23門的重點課程之一和歷年獲得學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎,學(xué)校教務(wù)部門均有檔案.

2.各地院校近五年約有近百名教師進修此課,回去后均能勝任此課教學(xué),本人也應(yīng)邀先后去二十余所高校介紹并講授此課.

3.近三年學(xué)生的評價得分均為最高分,20__年教務(wù)處對全校一百門課"飛行檢查"中,該課名列第四.

4.課堂教學(xué)錄像資料評價較好,復(fù)旦網(wǎng)絡(luò)學(xué)院作為樣版向全校推廣.

4.自我評價

4-1本課程的主要特色(不超過三項)

1.采訪寫作學(xué)科理論體系較科學(xué),整齊.主講教師對該課程有著近三十年的研究.

2.堅持"精講多練"原則.因為教材建設(shè)較好,學(xué)生可以自己看,課堂上則強化實際鍛煉.

3.突出案例分析,現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用較好.

4-2本課程在國內(nèi)外同類課程中的地位

據(jù)同類院系和業(yè)界反映,復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院的學(xué)生業(yè)務(wù)能力較強,在國內(nèi)堪稱第一,這與在校培養(yǎng)訓(xùn)練有關(guān)系.

四川大學(xué),鄭州大學(xué),黑龍江大學(xué),山東大學(xué),暨南大學(xué)等上百所新聞院系進三百名教師先后專程來復(fù)旦進修此課,現(xiàn)已成為所在院系教學(xué)骨干,四十余人擔任院長,系主任.

4-3目前本課程還存在的不足之處

1.后備教學(xué)隊伍的培養(yǎng)應(yīng)加強.

2.教師缺乏赴媒體"充電"的有效途徑和時間.

3.每年招生均達一二百人,只能上大課,此類課擬分三十人左右的小班為宜.

5.課程建設(shè)規(guī)劃

5-1本課程的建設(shè)目標,步 驟,課程資源上網(wǎng)計劃等

1.確保在國內(nèi)的領(lǐng)先地位.

2.加強國外對此類課程的教學(xué)研究,提升國際化程度.力爭在三五年內(nèi)在國際上有領(lǐng)先地位.

3.增強學(xué)生實習(xí)的物質(zhì)投入,使學(xué)生畢業(yè)后更快適應(yīng)崗位需要.

4.力爭此課成為中國乃至亞洲的進修教師的首選.

5-2本課程已經(jīng)上網(wǎng)的資源名稱列表

復(fù)旦大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院,新聞寫作全部課件;

任課教師情況簡介,主編教材,的全部資料.

6.說明欄

此課程應(yīng)用性強,非常難講,且資料更換率高,教師付出的勞動強度大,因此,青年教師的選擇培養(yǎng)必須是有加倍的敬業(yè)與犧牲精神.

校,院應(yīng)加大該課程物質(zhì)的投入,確保學(xué)生有更好環(huán)境的實習(xí).

第7篇：寫新聞作文范文

這里，我就要離開作文庫了，所以，我寫下這封致謝信，也可以生動形象的比喻為公司的辭職信，因為我離開作文庫后就再也無法為作文庫做貢獻了，其實，我在作文庫里面學(xué)會了很多，從一開始將信將疑的把里面的虛擬人民幣攢到了11元，到后面我又認識了“純”，“清風”這些作文庫的忠實庫員，當然也少不了在作文庫里教導(dǎo)我兒子不要坑爹，要學(xué)好，不要，要低調(diào)。

In a word，我在作文庫里的這段時間我真的非常非常開心happy，我知道，作文庫里我日日磨礪的歲月，我會永記于心，不會忘記，我也知道，作文庫里的那些成績優(yōu)秀的庫員一定還會繼續(xù)為作文庫效力，但是，我真的不得不走了……

談起我離開的原因，我真的有點哽咽，不知當說不當說，但是，我實在憋不住，還是想說出來， 因為如果作文庫的作文審核人員看不下去不然我提現(xiàn)了……那我就不好辦了……但是，竟然我兒子在我身邊，我就不怕，雖然我兒子很喜歡坑爹，很喜歡，但是它的心底是善良的，畢竟是我兒子，多少還遺傳了一些我的優(yōu)良基因。希望所有在看這篇文章的作文庫庫員，以及我兒子，（我相信我兒子一定也在看，）你們要好好帶我兒子，不要讓他學(xué)壞，更不要和他比誰更會，你們是比不過我兒子的！

第8篇：寫新聞作文范文

關(guān)鍵字：社會問題社會問題新聞寫作宏觀把握

一、引言

社會問題是社會學(xué)上的一個特定稱謂。社會問題有廣義和狹義之分。廣義的社會問題，泛指一切與社會生活有關(guān)的問題，狹義的社會問題特指社會的病態(tài)或失調(diào)現(xiàn)象。社會學(xué)意義上的社會問題一般取其狹義所指。

二、社會問題新聞的特性

社會問題新聞的特性是和社會問題的特征和新聞特性的有機疊加。社會問題具有普遍性和變異性，復(fù)合性和周期性以及破壞性和集群性等特征，而社會問題信息一旦通過大眾傳媒傳播開去，新聞的表征便會顯現(xiàn)出來，使社會問題新聞呈現(xiàn)出自己獨特的個性。

(1)社會性

新聞是社會生活的記錄，所有的新聞信息傳播一定程度上都帶有社會的印記，無論這種社會性是強還是弱，是顯在的或是隱藏的。但社會問題新聞與一般的新聞相比，其顯示的社會性無疑更加強烈、明顯和昭然若是。

(2)負向性

盡管某些社會問題終極意義上對社會進步具有積極作用，如下崗職工問題，農(nóng)民工問題，但大多數(shù)社會問題具有破壞性的特征。所謂破壞性是指“社會問題對社會運行和人們的社會生活具有威脅、損害的破壞性作用。”如犯罪問題危害了人們的正常生活，破壞了社會的正常秩序。量多面廣的社會問題的破壞性作用，正是引起社會多數(shù)成員普遍關(guān)注的主要原因。

(3)震撼性

社會問題新聞以負面、消極信息為主，具有天然吸引受眾注意力的新聞價值要素:反常性、刺激性、煽情性。更為重要的是社會問題新聞有著與受眾心理與情感上的接近性。

三、新形勢下社會問題新聞寫作的宏觀把握

我國正處于社會轉(zhuǎn)型期的現(xiàn)實對社會問題新聞傳播提出了新的課題，新形勢下的社會問題新聞寫作要力求從宏觀上著眼，從我國社會總體上，社會問題的現(xiàn)狀走勢上把握社會問題新聞寫作的要求，正確地引導(dǎo)公眾輿論，在黨性原則和現(xiàn)有法律法規(guī)框架內(nèi)促進社會問題解決。

1、正確引導(dǎo)原則

社會轉(zhuǎn)型期是社會問題的多發(fā)期。各種新現(xiàn)象、新矛盾、新動向?qū)映霾桓F，往往是得失并存，利弊共生。社會生活中出現(xiàn)的諸多社會問題可以說是不可避免的。關(guān)鍵是，面對此起彼伏的社會問題，一方面，新聞媒介不能回避，要發(fā)揮主觀能動性，主動介入，積極捕捉；另一方面，要冷靜思考，要從全黨全國工作的大局出發(fā)，對社會報道進行理性思考，周密部署，切不可頭腦發(fā)熱、草率從事。

2、促進解決社會問題原則

我國媒體是黨和政府和耳目喉舌，既是社會問題的監(jiān)測者，又是促進解決社會問題的鼓動者，因此社會問題新聞寫作不但要遵循客觀性理念，使受眾正確認識社會問題，更要遵循有助于社會問題解決的原則，聯(lián)系政府和公眾共同解決社會問題。這里筆者將運用社會學(xué)上關(guān)于社會問題解決的若干原則來分析。

一是社會規(guī)律性原則。認識解決社會問題要以遵循社會規(guī)律為原則。首先，規(guī)律是事物內(nèi)在的屬性，是事物之間固定的聯(lián)系，它不是可觀察、可感知的表面現(xiàn)象本身，而是隱藏于表面現(xiàn)象之后，把握和遵循社會規(guī)律，不僅僅是感知、觀察社會現(xiàn)象本身，而是發(fā)現(xiàn)、認識社會現(xiàn)象內(nèi)在或背后的聯(lián)系。因此，社會問題新聞不能僅僅滿足于現(xiàn)象式的描摹某一個社會問題，而是要透過社會問題表層的簾幕，去探究其實質(zhì)性的內(nèi)在，也就是說，社會問題新聞的意義不只停留在使受眾感知這個層面上，而且還要通過解釋分析幫助受眾了解并理解社會問題的來龍去脈、意義、影響，以便做出正確的決策。其次，社會問題新聞的最終目的是通過報道最終推動社會問題的解決。而解決社會問題將會涉及其自身的規(guī)律性，解決條件中的規(guī)律性及對策措施中的規(guī)律性，因此，社會問題新聞需要正確把握和運用這三方面的規(guī)律性來引導(dǎo)受眾確定解決對策。

二是社會規(guī)范性原則。報道社會問題時必須遵循解決社會問題的一定的社會規(guī)范。社會規(guī)范是人們解決社會問題的準則，是消除不和諧現(xiàn)象，達到社會有秩序狀態(tài)的基礎(chǔ)。堅持這一原則，社會問題新聞寫作必須:第一，分析待解決的社會問題與現(xiàn)存社會規(guī)范之間的關(guān)系。許多社會問題現(xiàn)象的產(chǎn)生、內(nèi)容、表現(xiàn)與存在的社會規(guī)范的狀況有關(guān)，認識要解決的社會問題與有關(guān)的現(xiàn)存社會規(guī)范之間的關(guān)系，有利于認識社會問題現(xiàn)象達到本質(zhì)，而且是研究這一社會問題解決對策的規(guī)范性的基礎(chǔ)。第二，確定解決社會問題中的社會規(guī)范。這包括兩個方面:一方面是破除、廢除、修正、調(diào)整與待解決社會問題有關(guān)的現(xiàn)存的那些不合理的社會規(guī)范；另一方面是制定、建立與待解決的社會問題有關(guān)的新的社會規(guī)范，包括明確規(guī)范的內(nèi)容與選擇規(guī)范的形式。確定社會規(guī)范即保證了社會問題解決對策及實施對策全部活動的規(guī)則性、合理性、協(xié)調(diào)性和有效性。

三是遵循社會公眾性原則。社會公眾利益，表現(xiàn)為國家利益、民族利益、社會大多數(shù)人的利益。

四是堅持社會進步性原則。這是指報道社會問題必須以推動社會的進步與發(fā)展為根本目的。新聞媒體報道社會問題，為報道而報道，不考慮自己的報道是否有利于社會進步，這樣的話，往往會有礙社會的穩(wěn)定、進步與發(fā)展。這樣教訓(xùn)也是不少的。

一句話，受眾的渴求、現(xiàn)實的需要和媒介的責任所系都對媒體社會問題新聞報道提出了新的要求。理論不能脫離現(xiàn)實而存在，亦不能沉酒于自說自話的虛妄滿足，因此學(xué)界理應(yīng)對社會問題新聞傳播投以關(guān)注的目光，追蹤其發(fā)展，針砭其利弊，預(yù)測其走向。

參考文獻：

靖鳴:《問題新聞學(xué)》，香港天馬圖書有限公司，2003年

喬恩·謝潑德和哈文·沃斯:《美國社會問題》，山西人民出版社，1987年

第9篇：寫新聞作文范文

一、前言

由于社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，促使人際交往的不斷擴大，因此應(yīng)用文將在更大的范圍內(nèi)發(fā)揮重要的作用。然而，現(xiàn)實的教學(xué)情況是：學(xué)生對應(yīng)用文寫作的重視程度不夠，教師的教學(xué)方法單一，應(yīng)用文教材的內(nèi)容具有較強的理論性和程式性，內(nèi)容比較枯燥，理論色彩太強，對于文化基礎(chǔ)差的中職學(xué)生缺乏吸引力。這種情形使得應(yīng)用文教學(xué)舉步維艱。在新的社會形勢下，如何提高中職學(xué)生的應(yīng)用寫作水平？如何提高中職學(xué)校教師們的應(yīng)用文教學(xué)水平？這是每一位中職語文教師面對的一項要課題。因此，中職學(xué)校的語文教師必須大膽革新應(yīng)用文寫作教學(xué)方法，既要注重專業(yè)及相關(guān)知識的掌握，也要兼顧實際的寫作能力培養(yǎng)，才能達到學(xué)以致用的教學(xué)效果。

二、高職院校的應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生重視不夠

長期以來，應(yīng)用文寫作并沒有受到大多中職學(xué)生的歡迎和重視，中職學(xué)校的應(yīng)用文寫作教學(xué)往往走向無趣并且效率很低。在中職作文教學(xué)中，應(yīng)用文寫作教學(xué)在中職學(xué)校一直處于相對被動狀態(tài)，應(yīng)用文寫作的重要地位一直沒有得到充分認識。大多數(shù)中職生認為重點應(yīng)放在記敘、說明、議論等常見文體的訓(xùn)練上即可。平時忽視了應(yīng)用寫作的重要性。中職生由于長期缺對應(yīng)用文的訓(xùn)練，并且誤認為應(yīng)用文結(jié)構(gòu)模式化，語言淺顯，一看就懂，一學(xué)就會，現(xiàn)在會不會沒關(guān)系，等以后走上工作崗位，用到的時候買一本《應(yīng)用文體大全》參考一下或者直接從網(wǎng)絡(luò)下載就行了。這導(dǎo)致學(xué)生們對應(yīng)用文寫作這門課的重視不夠。

2.教師教學(xué)方法單一

不少教師對中職《應(yīng)用文寫作》這門課程基本都是按照文種定義、特點、格式、寫法、注意事項羅列，只是照本宣科。在教學(xué)方法上采用“理論+文種例文+練習(xí)”的模式，原本枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容就會顯得理論化和程式化。另外教師對應(yīng)用文的文種格式的設(shè)計老套，誤讓學(xué)生會認為，只需多看幾遍例文，完全可以通過自學(xué)掌握應(yīng)用文的寫作知識和技巧，而根本不需要教師的再度說教。于是，學(xué)生上課的時候，聽得很隨意，遇到感興趣的文種學(xué)習(xí)，興致很高，不喜歡的，則趴桌子睡覺。這種單一的教學(xué)方法如何讓學(xué)生接受這種枯燥無味的格式、寫法呢？

3.教材相對刻板，缺乏時代氣息

應(yīng)用文作為處理、存儲、傳播、交流信息的一種主要手段和媒介，在21世紀這個知識經(jīng)濟的時代里發(fā)揮著越來越重要的作用，但是，現(xiàn)行的中職語文教材中基本上是一種形式，不論什么版本的教材都編入了應(yīng)用文寫作部分內(nèi)容，只不過不同版本對應(yīng)用文寫作內(nèi)容做了不同的安排，有的教材是將應(yīng)用文寫作內(nèi)容集于一冊之中，有的是分散到各冊當中。盡管不同教材對應(yīng)用文教學(xué)內(nèi)容的安排做了不同的處理，但是對于應(yīng)用文知識本身來說，不同的教材只提供了一種相同的內(nèi)容，內(nèi)容是具有一定的穩(wěn)定性的。教材的本雖多，但是內(nèi)容刻板，缺乏時代氣息。這種教材既不能吸引學(xué)生，又跟不上時代的發(fā)展。

三、應(yīng)對中職學(xué)校應(yīng)用文教學(xué)弊端的策略

面對上述困境，中職學(xué)校應(yīng)用寫作教學(xué)必須以能力培養(yǎng)目標為導(dǎo)向，將應(yīng)用文寫作教學(xué)納入培養(yǎng)中職生綜合職業(yè)能力的課程體系，從學(xué)生觀念、教學(xué)方法和教材運用等三方面進行改革，才能擺脫目前尷尬境。

1.糾正學(xué)生觀念，確立應(yīng)用文寫作在中職語文教學(xué)中的重要地位

當今社會人們每日所接觸的書面文字中，90%甚至更多的是應(yīng)用文。應(yīng)用文寫作能力，已經(jīng)成為一個學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成的重要部分。中職教育培養(yǎng)的大多是生產(chǎn)第一線的勞動者和管理者，是高素質(zhì)應(yīng)用型的人才。應(yīng)用寫作能力是應(yīng)用型人才綜合職業(yè)能力的重要組成部分。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會生活中，人們頻繁地運用應(yīng)用文體的形式來進行政治、經(jīng)濟、文化活動。應(yīng)用文體在組織社會生產(chǎn)和生活，總結(jié)實踐經(jīng)驗，概括科學(xué)成果，傳播科學(xué)知識，儲存精神財富，交流社會信息，表達思想感情，促進科學(xué)技術(shù)的進步與社會生產(chǎn)的發(fā)展等方面起著重要的作用。應(yīng)用寫作是學(xué)生求職的重要工具和今后工作必須具備的基本功。掌握與專業(yè)工作相關(guān)的工作計劃、工作總結(jié)、產(chǎn)品質(zhì)量分析、試驗報告、調(diào)查報告等應(yīng)用文體的寫作，是開展工作、履行職責中不可或缺的技能。因此應(yīng)用寫作能力成為中職生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)重要組成部分。實踐證明，應(yīng)用寫作最直接最具體、最有效地體現(xiàn)了語言文字作為表達思維、傳遞信息、解決實際問題、處理公私事務(wù)的工具特點，其作用是無法替代的，是中職生所必須學(xué)習(xí)和掌握的。中職生在掌握好本專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，必須具備相應(yīng)的應(yīng)用寫作能力，才能為求職擇業(yè)創(chuàng)造條件，并為今后工作打下良好的基礎(chǔ)。因此必需更新學(xué)生觀念，確立應(yīng)用寫作在中職語文教學(xué)中的重要地位。在課堂上，教師要糾正中職生認識應(yīng)用文寫作的重要作用，聯(lián)系學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)他們認識到提到應(yīng)用寫作能力對于提思維能力和表達能力有著極其重要的作用。應(yīng)用文寫作能力的高低，甚至?xí)苯佑绊懙綄I(yè)課程的學(xué)習(xí)，如果“文理”不通，學(xué)習(xí)什么學(xué)科都難以學(xué)好，研究任何一種學(xué)科都難以進行。因此學(xué)生們必須端正態(tài)度對待應(yīng)用文寫作。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，設(shè)計靈活的教學(xué)方法

為了確保應(yīng)用文的教學(xué)質(zhì)量，必須要創(chuàng)新教學(xué)手段，設(shè)計靈活的教學(xué)方法。

首先，轉(zhuǎn)換教學(xué)主體。教學(xué)過程中要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。每節(jié)課都必須留給學(xué)生自由發(fā)揮的時間，課前先檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，并提出本課的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽課。變換教學(xué)主體，讓學(xué)生集體唱主角，讓學(xué)生多發(fā)表見解。教師在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的空間和時間，讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生和形成及應(yīng)用的全過程，實現(xiàn)過程和結(jié)論的最佳結(jié)合，讓學(xué)生自始至終在主動積極的思維和情感活動中，有所“體驗”，有所“發(fā)表”，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，不斷規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。老師盡量不要直接給出標準答案，盡量以“點撥”代替“滿堂灌”。

其次，重視方法教育。教師應(yīng)該通過自身的努力，力圖能創(chuàng)造性地傳遞出一些趣味來，盡量吸引學(xué)生的眼球，使應(yīng)用文教學(xué)不僅有趣，而且有效；學(xué)生不僅喜歡學(xué)，而且還能真正提高應(yīng)用文寫作能力。教師切勿機械地教學(xué)生每種應(yīng)用文的格式寫法，更重要的還要交給他們學(xué)習(xí)的方法和竅門，比如很多應(yīng)用文在格式的使用上大同小異，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生把相同格式的應(yīng)用文總結(jié)起來，這樣只要去記住內(nèi)容的寫法就可以了，這樣就大大節(jié)省了學(xué)生在總復(fù)習(xí)時候的時間和精力。

再次，把“課內(nèi)”與“課外”相結(jié)合。要使學(xué)生學(xué)好應(yīng)用寫作僅靠課堂是不夠的，還必須與課外的各種活動實踐相結(jié)合。應(yīng)用文寫作課與校園活動結(jié)合起來，為學(xué)院組織的各種活動撰寫海報、廣告、編寫新聞稿、調(diào)查報告等。還可以組織社會實踐活動，豐富閱歷，提高了閱讀和寫作水平，“課堂”與“課外”相結(jié)合，“應(yīng)用寫作”課就能上得有聲有色。

最后，利用多媒體教學(xué)。無論那個學(xué)科僅依靠老師一支粉筆、一塊黑板來完成一堂課的講授是不可能提高學(xué)生的興趣的。隨著計算機技術(shù)的普及和學(xué)校設(shè)備的完善，教師應(yīng)盡量利用多媒體教學(xué)，利用幻燈片投影應(yīng)用文范文，講解課文，指出范文中的得失，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。在應(yīng)用文寫作教學(xué)中，多媒體的運用給該門學(xué)科帶來很大的益處，不但提高了效率；也為教師真切展現(xiàn)寫作情景，進行現(xiàn)場訓(xùn)練創(chuàng)造了技術(shù)平臺。對于一些條件成熟的學(xué)校，還可以組織教師制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源逐步實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，并進一步建立應(yīng)用文寫作校園網(wǎng)絡(luò)資料庫。

3.根據(jù)時展，打造鮮活的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱要求，教材需要以實用性為原則，針對新時期中職院校開設(shè)的應(yīng)用文寫作課的學(xué)科性質(zhì)去選用教材。為了確保學(xué)生“學(xué)有所用，用有所學(xué)”。教師們應(yīng)該選擇實用的教材，并且打造鮮活的教學(xué)內(nèi)容。葉圣陶先生曾指出，語文教學(xué)最終要做到“學(xué)生自能讀書不待老師講，學(xué)生自能作文不待老師改”，“教”是為了“不教”，因此所用教材以實用為原則，既方便教學(xué)，又利于學(xué)生自學(xué)。這種教材能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中所用例文格式規(guī)范，內(nèi)容典范、具有時代感，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了鮮活的教材和內(nèi)容，學(xué)生自然能在較短的時間里取得很大的收獲，能大大提高自身的寫作水平，所以我們以“必須、夠用、拓展”為原則針對目前中職學(xué)生的年齡階段和他們特殊的時代背景，寫作課的教學(xué)內(nèi)容要適時引用鮮活的，發(fā)生在學(xué)生身邊的例子。比如，臨近母親節(jié)，教師可以提前教學(xué)生寫感謝信?？墒孪认蛩麄儾贾靡粋€作業(yè)“在母親節(jié)來臨之際，請你們給辛苦養(yǎng)育育你們的母親寫一封感謝信”。寫了感謝信之后，可再教學(xué)生出一份黑板報，以宣傳母親節(jié)偉大之處等?；顒咏Y(jié)束后，可讓學(xué)生收集校園部分班級舉行母親節(jié)活動的材料，匯集成稿件，投稿到學(xué)校廣播站。由此可見，一個簡單的母親節(jié)，就可以挖掘出很多的寫作內(nèi)容。不失時機，順勢拓展，會讓寫作與實際活動相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與行動中真正得到鍛煉。

四、總結(jié)

綜上所述，應(yīng)用寫作能力是高素質(zhì)的應(yīng)用人才應(yīng)具備的綜合職業(yè)能力之一，中職語文的應(yīng)用文寫作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從思想上加以重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用文寫作應(yīng)該成為中職院校必須考慮開設(shè)并積極進行教改的一門學(xué)科，這對中職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)具有積極意義。

參考文獻：

\[1\]李峰.應(yīng)用文寫作\[M\].成都：四川大學(xué)出版社，2002.

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