史上最牛高考班精選(九篇)
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第1篇：史上最牛高考班范文
曹曉潔，22歲，江西某軟件學(xué)院2006級大專學(xué)生。因為通過了世界三大軟件公司的面試，被稱為“史上最牛的大專女生”。
一名剛畢業(yè)的民辦高校大專生，還沒有拿到自考本科的畢業(yè)證書，就已經(jīng)通過了日本、印度和美國的頂級軟件公司富士通、Infosys和IBM的面試；她的老師直言不諱地說，她可謂“史上最牛的大專女生”。
近日，這名“最牛大專女生”走進央視《實話實說》節(jié)目，講述了自己的故事。
心懷夢想，走出高考失利陰影
在大家的眼里，曹曉潔是個不折不扣的幸運兒。她實現(xiàn)了許多大學(xué)生的夢想：去跨國公司，當(dāng)白領(lǐng)。
而事實上，從一個山里的孩子，到走出高考失利陰影在?？茖W(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的定位，把女生并不擅長的計算機軟件專業(yè)學(xué)得“得心應(yīng)手”，再從一個大專生到自考本科生，到同時叩開3家頂級跨國公司大門，曹曉潔的故事，是從貧困開始的。
曹曉潔出生在四川省瀘州市鄰玉鎮(zhèn)的一個小山村。父母都是地地道道的農(nóng)民，全家僅靠幾畝地維持生活?！靶r候，家里經(jīng)濟條件不好，自己與弟弟幾十元的學(xué)費都常常欠繳?？墒菬o論多么困難，父母從來都沒讓我輟學(xué)。”貧困，讓曹曉潔的父母更加堅信：唯有讀書，唯有考上大學(xué)，才能改變曉潔的命運。
曹曉潔的成績很好，尤其喜愛英語。在課堂上，老師鼓勵她和同學(xué)們要自信，要敢于發(fā)言。由于她的聲音比較洪亮，每次回答問題都會受到老師的表揚，這讓她更加大膽和勇敢。這樣的教育方式讓她從中學(xué)起，便為自己的將來定下了一個目標(biāo)――去跨國企業(yè)發(fā)展。
2006年，是她人生的一個轉(zhuǎn)折點。這一年，她高考再次失利。然而痛苦過后，學(xué)總是要繼續(xù)上的。帶著這個簡單的想法，曹曉潔按照自己的意愿填報志愿。幸運的是，她趕上了當(dāng)年錄取的末班車，被遠(yuǎn)在千里之外的民辦江西某軟件學(xué)院錄取。
當(dāng)年9月，曹曉潔獨自一人輾轉(zhuǎn)從四川來到南昌。
勤能補拙，曾是班里的“笨”學(xué)生
從四川初來江西，曹曉潔著實有些擔(dān)心，新的環(huán)境自己將會怎樣？
論天分，曹曉潔未必出眾。同學(xué)劉海濤曾這樣評價她：“她其實挺‘笨’的！每當(dāng)學(xué)習(xí)一門新的課程時，總是聽不明白，下課后就到處問別人?！?/p>
勤能補拙，況且曹曉潔并不是真笨，只是以前沒接觸過軟件行業(yè)，初學(xué)時起步困難。她的韌勁上來了，砍掉了許多興趣愛好，把大量的時間用在與課件、程序打交道上?！坝浀靡淮坞p休日，大家都出去玩，我因為忘了拿東西返回教室，看見她一個人抱著書在‘啃’。晚上我們回來，發(fā)現(xiàn)她還在看書。當(dāng)時我一下子就感動了。后來她的專業(yè)成績上升得很快?！眲⒑龑τ浾哒f。
不過曹曉潔也有她的優(yōu)勢。由于在中學(xué)時代就打下了不錯的英語功底，她初入大學(xué)即表現(xiàn)出了不一般的水平。2006年9月，學(xué)院開辦了印度特色班，曹曉潔順利成為該班唯一的女生。印度特色班的主要老師是來自印度的外教，和這些外教交流最多、配合最默契的，是曹曉潔。
2007年6月，學(xué)院與IBM中國公司合作創(chuàng)辦了服務(wù)外包人才實訓(xùn)基地。憑著一口流利英語，曹曉潔再次以優(yōu)異成績在眾多本科生、研究生中脫穎而出，通過了實訓(xùn)基地第二期學(xué)員招募的筆試和面試，進入該基地進行為期10個月的培訓(xùn)。期間，她一直充當(dāng)著實訓(xùn)基地英文外教翻譯的不二人選。
終得回報，叩開多家跨國公司大門
在實訓(xùn)基地進行培訓(xùn)的日子里，曹曉潔還刻苦學(xué)習(xí)日語，用最短的時間訓(xùn)練出了一口流利又標(biāo)準(zhǔn)的日語口語。
長纓在手，何懼蒼龍難縛。經(jīng)歷了鳳凰涅的曹曉潔，考慮再三，決定選擇IBM。她一邊攻讀自考本科，一邊收拾行囊，準(zhǔn)備赴IBM上海分公司報到。她的故事，使許多民辦高校學(xué)子開始相信――以自己的方式、自己的努力完全可以實現(xiàn)夢想。
實話實說，我只是自信加機遇罷了
曹曉潔還受到了來自中央電視臺等主流媒體的關(guān)注。近日，曹曉潔走進中央電視臺，成為《實話實說》節(jié)目的主嘉賓。
在與主持人和晶的交談中，曹曉潔介紹了自己的求職經(jīng)歷。訪談過程中，主持人電話連線了在上海的IBM公司資深服務(wù)外包專家屈中華先生。屈中華認(rèn)為IBM之所以選中曹曉潔，其一是因為曹具備了服務(wù)外包所需的英語、日語和軟件開發(fā)等基本技能，其二是因為曹身上的那種積極向上的愿望以及愿意與人合作的品質(zhì)。他認(rèn)為這些恰恰是跨國公司衡量一個應(yīng)屆畢業(yè)生的重要標(biāo)準(zhǔn)。
面對媒體的關(guān)注與熱炒，曹曉潔的母親劉順慧認(rèn)為，女兒一直是一個普通平凡的孩子，并不比其他人出眾。母親希望媒體對女兒客觀報道，不要把她捧得太高，“這樣她會容易找不到自我，還是實實在在地做人做事最好”。
和母親一樣，曹曉潔面對媒體報道也顯得很平靜。她說，“我并不是什么最牛大專女生，只是自信加上機遇罷了?！?/p>
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曹曉潔成功6要素
曹曉潔，這位貌似平凡的?？婆ⅲ瑓s得到了令研究生、本科生都羨慕不已的就業(yè)機會，這是偶然嗎？就此事本身來看，曹曉潔的故事之所以被爭相報道，說明類似情況發(fā)生的幾率并不高。但挖掘事件本質(zhì)就不難看出，她成功的必然因素已大大超越了偶然因素，也就是說，她的成功并非偶然現(xiàn)象。
事實上，曹曉潔身上所具備的品質(zhì)不僅不亞于比她學(xué)歷高的學(xué)生，甚至擁有許多更為耀目的“亮點”：
1、異常的刻苦努力
想走出農(nóng)村就必須努力到“山窮水盡”，這樣的精神是她成功的重要條件之一。
2、堅定不移的目標(biāo)
曾有過兩次高考失利的經(jīng)過，而且考入的是專科院校，但她并沒有因此拋棄自己的夢想，而是鼓起勇氣向著目標(biāo)大步前進?！安粧仐墸环艞墶笔撬挠忠怀晒σ?。
3、抓住一切鍛煉機會
扎實的專業(yè)知識外加多種實踐經(jīng)歷，使她積攢了頗具競爭力的多項技能，逐漸成為了個中佼佼者。
4、高標(biāo)準(zhǔn)的歷練過程
曹曉潔并沒有選擇家教、促銷的兼職工作，而是參加并通過了IBM先鋒實訓(xùn)基地第二期學(xué)員的考核，并且積極地應(yīng)征成為一個日語團隊的組長，但她不僅是團隊中唯一的女生，資歷還是最淺的。
5、有信心+經(jīng)得起考驗
不管風(fēng)雨多大，不管挫折多少，曹曉潔始終對自己充滿了信心，大踏步地前進，這也是她成功的一大要素。
6、平和踏實的心態(tài)
第2篇：史上最牛高考班范文
《我給學(xué)生過生日》：教育家馬卡連柯說過：“盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”。
師生交心，是教育的前提。班主任要相信學(xué)生并以深厚的感情來對待和教育他們，相信每個學(xué)生都要積極的一面，相信通過教育能把他們培養(yǎng)成為對社會有用的新人。
高一要寫“園丁贊歌”我發(fā)現(xiàn)許多孩子寫的都是初中的老師、初中的班級多么令他懷念，而且越是成績靠后的孩子就越“懷舊”，我想這一方面表現(xiàn)他們對過去的老師懂得感恩了，但另一方面也表現(xiàn)出學(xué)生還沒有完全融入新的班集體。班級凝聚力的主體應(yīng)是學(xué)生，一個班級優(yōu)秀與否也正取決于是否有強大的向心力，我想我應(yīng)盡量找機會把“鋼鐵七班”擰成一股團結(jié)互助的一股強韌的鐵索。
所以，在政教處登記學(xué)生保險時，我看見正好留有學(xué)生的出生年月日，就特意復(fù)印了一份。查到最近要過生日的正好是兩個外地生——趙翔和牛阿媛，更湊巧的是他倆同一天生日——10月20日。而且15歲正是學(xué)生告別少年期，進入青年期的關(guān)節(jié)點。我打算在班里給他們過一個有意義的生日，全班同慶賀，共成長。
晚上我找來幾個班干部和舍長，同學(xué)們幫我出謀劃策，我連夜制作了幻燈片《溫馨祝?！罚钟脤W(xué)校發(fā)的200元米旗蛋糕卡給學(xué)生訂了兩個大蛋糕，寫好祝福語，晚上睡下，自己竟興奮不已，
第二天語文課前演講，趙恩正同學(xué)神秘地問大家：“歷史上的今天發(fā)生過哪些重大事件？”大多數(shù)同學(xué)一頭霧水，我配合他打開幻燈片，投影顯示“十五年前，偉大的趙翔誕生了”，“卓越的牛阿媛誕生啦！”全班反應(yīng)過來了，都給予了友好的掌聲，趙翔高呼：“老師，太驚喜了！”牛阿媛下意識的用手指捂著嘴唇，當(dāng)全班在趙恩正的帶領(lǐng)下唱起生日歌時，她的同桌于藝迅速用我的手機錄下了這個瞬間，我分明看到阿媛美麗的大眼睛中有晶瑩的淚花在閃。我說：“翔子和阿媛的父母離得遠(yuǎn)，今天，老師就臨時擔(dān)任一下家長吧，我有兩樣禮物要送出：首先老師為他倆各寫了一首勵志詩，送給他們。”我正要把粉紅色的賀卡送給他們時，學(xué)生在下面要求我念給全班聽，我就為全班朗誦了這兩首詩：
贈趙翔
金鱗蓄勢待日照，
定上青天展翅翔。
會當(dāng)九百日砥礪，
亮劍四方顯志向。
贈阿媛
甲戌造化鐘神秀，
牛家有女初長成。
壬辰龍騰華章美，
看我阿媛金榜紅。
在掌聲中，我把贈詩交到他們的手上。我又揚起手里的六張空白的賀信紙，說：“誰是趙翔或阿媛的最好的朋友？可以代表全班送上祝福?！睂W(xué)生嘩嘩的舉起手，爭著說自己是他們的好朋友。我故意問他倆該給誰，他們又是高興又是不好意思。我就為他倆各挑了3個好友寫祝福。（下午無意間瞥見劉天聰寫的那一張，竟是密密麻麻一整頁，阿媛的舍友們爭不過來，就5個人擠在一張紙上將祝福寫得滿滿的）
接下來我指著幻燈片送出第二份禮物，——生日蛋糕，第一排的女生小聲問：“這蛋糕真的能吃嗎？”其他同學(xué)就笑她：“這是圖片，意思一下而已。”那女生不好意思地說：“呀，我真傻！”我說：“不，你說對了，這是蛋糕實物的預(yù)告片，現(xiàn)在，這倆冰激凌慕思蛋糕就放在學(xué)校小賣部的冰柜里，放學(xué)的時候陳靖偉就拿來由小壽星分給全班共享！”
“耶！\(^o^)/”學(xué)生一片歡呼！
“下面由“小壽星”發(fā)表15歲生日感言”，同學(xué)們紛紛對他倆投去羨慕的眼光，掌聲中，我記下了趙翔的感言：“太驚喜了，正如剛才幻燈片所放的，我們高一、七班是一家人，相親相愛的一家人！我會永遠(yuǎn)記得大家對我的好，我也要對大家好，真的?！比嗤瑢W(xué)被他純樸的話語打動了，給了他最熱烈的掌聲。同學(xué)拍下的錄像中還能聽見有個男生說：“我也想過這樣的生日！可惜生日都過了，而且我又不是外地的”。
中午放學(xué)，我加入了牛阿媛的生日Party，阿媛許下的第一個愿望既讓我欣慰，又讓我心疼。這個敏感又自卑的孩子認(rèn)真地說：“我希望我明年還能在這個班里，千萬不要被淘汰出去?！蔽艺恢趺垂膭钏兀吐犐衢L于藝說：“別怕，咱們宿舍笨鳥多飛，肯定能趕上的。高二咱們還要在一起”殷佳凝也肯定地說：“放心吧！你不會被滾動下去的，有我呢，我會在學(xué)習(xí)上幫你的！”阿媛感激地點點頭。我在旁邊也跟著點頭，看著孩子們相互鼓勵的樣子，我頓時也信心滿懷了。
此后，不論學(xué)習(xí)任務(wù)有多困難，他倆都會自己想盡辦法去完成，理化不好的趙翔硬是靠自己的勤學(xué)善問，現(xiàn)在已勝任了化學(xué)課代表，課間總見他穿梭于教室和老師辦公室之間，有一次，他父親提醒我說“趙翔這孩子，初中自覺性就極差，打起籃球就忘了學(xué)習(xí)啦。”我詫異地看看趙翔，他靦腆地責(zé)怪父親道：“爸，您說的是老黃歷了，我現(xiàn)在是做起題來，忘了打球啦?！边@次輪到他爸爸詫異了。沉默自卑的阿媛再也看不見了，現(xiàn)在的阿媛開朗自信，她憑借出眾的寫作與朗讀表現(xiàn)進入了校廣播站，還擔(dān)當(dāng)了班里的宣傳委員，負(fù)責(zé)編輯的國慶墻報并獲得了一等獎，為班級加了3分，他倆終日忙碌又充實，臉上常常帶著自信的笑容。我真為他們的轉(zhuǎn)變感到高興。
其實，現(xiàn)代的師生關(guān)系就應(yīng)該是這樣的朋友式的幫助關(guān)系，班主任更應(yīng)該懂教育學(xué)、心理學(xué)。反觀有的教師總是想以勢壓人，“雖董之以嚴(yán)刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而心不服”即使是一番好意，若不懂得與學(xué)生交心，你說的再怎么有理，也只能是自以為是，學(xué)生還是不以為然，甚至有抵觸情緒，逆反心理。我年輕時也犯過這樣的錯。十年的班主任經(jīng)驗和已為人母的心境教給我：“沒有不可愛的學(xué)生，只有不會愛的老師?！睅熒g不僅是知識上的授受關(guān)系，也是人格上的平等關(guān)系，更是意志品質(zhì)的促進關(guān)系。班主任要用心結(jié)成教育的藝術(shù)，比如這次在班里給外地學(xué)生過生日，就利用了集體主義教育的“平行教育影響原則”，就是：“當(dāng)教師給一個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當(dāng)是來自集體，給予集體的一種影響?！?/p>
真心善待每個學(xué)生，用心去做點滴小事，相信可愛的孩子們只要能感到自己是被尊重和關(guān)愛著的，那么“親其師，信其道”，學(xué)生定能愿意踐行我對他們最嚴(yán)格的要求——“做一個讓別人因我的存在而感到幸福的人?！?/p>
二、以教育促教學(xué)
《高一、九班的孩子們，我想對你說…》
我接了咱們9班，知道要帶出成績不容易，只有更加努力，才能與你們一起創(chuàng)造奇跡，老師經(jīng)常用皎校長提出的每日三省來要求自己：
一省，我的教學(xué)是否有效；
二省，誰的教學(xué)比我有效；
三省，什么樣的教學(xué)最有效。
我期待著可能成為每個學(xué)生心目中最優(yōu)秀的老師。
這次師生溝通雖說是晚了一些，但效果卻是出奇的好：九班的孩子們其實很懂事的，當(dāng)場安鑫同學(xué)就說：“老師，明天的作業(yè)您不用查了?！蔽耶?dāng)時沒懂他是什么意思，他補充說：“咱班沒有那種沒心沒肺的人！”放學(xué)的時候，課代表送來了55封信，我一一打開，細(xì)細(xì)品讀，李想寫的是：“老師，我們都明白了，啥也不用說了，空言可恥、行動光榮”張優(yōu)揚的長信更讓我淚流不止，我們彼此感動，彼此加油……。
與高一、九班學(xué)生的這次交流讓學(xué)生們從心里接受了我在教學(xué)中的嚴(yán)格要求，讓學(xué)生從心里自覺自愿地樹立起對完成作業(yè)、記好筆記、學(xué)好語文的責(zé)任心，這又一次踐行了教育家馬卡連柯的教育理念：“盡量多地要求你的學(xué)生，也要盡量多地尊重學(xué)生！”我自己也從中深有感觸，以后抱怨的話少說，多想辦法才是前進之道。前輩有云：沒有不可愛的學(xué)生，只有不會愛的老師。超級秘書網(wǎng)
三、處處留心皆教育
六月七日高考在雨天來開帷幕，我在網(wǎng)上關(guān)注新課標(biāo)的試題時，卻被《華商報》的一則圖片新聞深深感動了，一時熱淚盈眶。想想我的學(xué)生，他們剛剛經(jīng)歷完中考一年，恐怕大多數(shù)同學(xué)并不能看到此景、想到此情，有必要讓孩子們懂得父母的良苦用心，從而能樹立起努力學(xué)習(xí)，健康成長的自覺性與責(zé)任心。
《愛是尚未撐開的傘》
又是一年高考時，看見這些照片，讓人鼻子酸酸的。上午9點了，考場外一位家長在啃餅干，眉頭緊皺，頭發(fā)上的雨水還沒干，頭頂已經(jīng)出現(xiàn)白發(fā)；吃中午飯時，母親默默地看著女兒吃飯……常言說可憐天下父母心。每年高考，不管是艷陽高照還是細(xì)雨濛濛，各考點門口都站滿了送考和接考的家長。自己高考時回家吃飯，父母刻意表現(xiàn)的輕松，讓我心存感激。
期盼、焦心、憂慮、謹(jǐn)慎，甚至還有一絲小心……考生的家長似乎比考生更緊張。高考是檢驗考生十?dāng)?shù)年寒窗苦讀的成績，也是在檢驗家長們十?dāng)?shù)年含辛茹苦的成果。
第3篇：史上最牛高考班范文
2007年7月，對于剛參加完高考的唐雨萌來說，并不輕松，因為肩負(fù)著一個苦難家庭的重?fù)?dān)，唐雨萌高考發(fā)揮嚴(yán)重失常，她的考分僅能上一所普通高校。對于對女兒抱有很高期望的唐利軍來說，這無疑是一個不小的打擊，他曾和女兒約定，等女兒考上武漢大學(xué)，他將和女兒一起讀博。
唐利軍出生在湖北省黃岡市一個貧困的農(nóng)村家庭，兄妹五人中，唐利軍讀書十分用功，但他復(fù)讀了三次，才考上了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)畜醫(yī)專業(yè)的唐利軍，畢業(yè)后被分配到武漢一養(yǎng)雞場工作。
1986年，經(jīng)親朋好友介紹，唐利軍認(rèn)識了同是大學(xué)畢業(yè)，來自黃石的女孩李東。李東是黃石有名的才女，長相秀美。初次見到李東，唐利軍就被李東舉手投足的溫婉和秀美所深深吸引。但李東眼中有一絲陰霾，她向唐利軍坦言，自己讀高中時就被查出肝炎大三陽，讀大學(xué)時雖一直在治療，但病情不見任何好轉(zhuǎn)，醫(yī)生診斷她只有10年的生命期，她希望唐利軍找更好的健康女孩。
嚴(yán)重的肝炎，這在當(dāng)時對許多人來說，是談虎色變。聽完李東的真情表白，唐利軍當(dāng)即表示：“我雖是學(xué)畜醫(yī)出身，但我以后也可以學(xué)習(xí)預(yù)防醫(yī)學(xué)，我不在乎你的病，我也一定能治好你的病?！碧评姷恼嬲\和擔(dān)當(dāng)，深深打動了李東和家人，兩個年輕人就這樣開始了交往。1987年，唐利軍和李東結(jié)婚，并于1988年12月，生下了女兒唐雨萌。
從記事起，唐雨萌記得，爸爸從不讓媽媽干重活，每天早起定時給媽媽沖一個土雞蛋，媽媽也堅持吃中草藥，這些藥渣堆積成山，但爸媽從不告訴女兒，媽媽得了什么病。從懂事開始，唐雨萌就學(xué)著做家務(wù)，到10歲時，她已基本會干做飯、拖地、洗衣服等日常家務(wù)。為了便于給妻子治病，唐利軍拒絕了當(dāng)養(yǎng)雞場場長，轉(zhuǎn)到省衛(wèi)生防疫站工作。
李東從未中斷過吃中藥，在丈夫的細(xì)心照顧下，她也打破了只能活10年的魔咒。唐利軍笑著對妻子說：“以后的日子，你活著都是賺的，你也不能把自己當(dāng)病人，我和女兒都需要你?！痹谡煞虻墓膭钕?，重病的李東，一直保持著陽光的心態(tài)。
為了更好地了解肝病的治療，2001年，唐利軍以優(yōu)異成績考入武漢大學(xué)在職碩士，由原來的畜醫(yī)專業(yè)轉(zhuǎn)為預(yù)防醫(yī)學(xué)。這原本是兩門相差很遠(yuǎn)的學(xué)科，但一向堅韌的唐利軍，硬是憑著自己頑強的意志，啃下了這些與自己原來專業(yè)不相關(guān)的知識。而這些時間，是唐利軍在工作和照顧妻子之余，像擠牛奶般擠出來的。
爸爸的好學(xué)和堅韌也深深地影響著女兒唐雨萌。加上爸爸的嚴(yán)格要求，唐雨萌從小就學(xué)習(xí)舞蹈和繪畫，風(fēng)雨無阻。
2007年高考，唐雨萌因為緊張，考試發(fā)揮失常，她的考分只能上湖北大學(xué)知行學(xué)院。懂事的唐雨萌選擇了食品與安全專業(yè)，媽媽從來不與她說自己的病情，她希望學(xué)到更多的知識，對媽媽的病情有更好的幫助。
爸爸與女兒的陪讀
唐雨萌高考時一直想考武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院，而如今，因為自己的失誤，這個理想?yún)s擦肩而過。大學(xué)期間，唐雨萌一直處于自責(zé)和懊悔之中。盡管爸爸一再安慰她，但是女兒一時很難從高考失利的陰影中走出來。
行動是最好的向?qū)В?010年春節(jié)過后，唐利軍以自己多年的優(yōu)異成果向武漢大學(xué)申請報考公共衛(wèi)生醫(yī)學(xué)博士。而武大醫(yī)學(xué)博士在全國都十分難考，除了嚴(yán)格的專業(yè)考試外，英語口語面試對于唐利軍來說，難度如上九天攬月。唐利軍向女兒請教，希望女兒能給自己補習(xí)。
唐雨萌知道，爸爸不僅是讓自己幫他補習(xí)英語，更是給了自己一面鏡子，爸爸嘴里雖沒有說出來，但他是在用自己的實際行動，鼓勵女兒圓自己當(dāng)年讀武大的夢想。
唐雨萌在學(xué)校圖書館為爸爸找了一本博士英語教材，從最基本的詞匯和語法開始，給爸爸惡補英語。她每天早晚用英語口語與爸爸對話。等爸爸把這些常見的試題全部背熟后，唐雨萌特地根據(jù)當(dāng)下的熱點和估摸口語老師考試的心理，為爸爸進行了一場模擬考試，自己當(dāng)爸爸的考官。
2010年3月，唐利軍英語口語獲得高分通過，當(dāng)口語老師發(fā)出“Very good”后，唐利軍像個孩子似的，當(dāng)即給女兒打電話：“姑娘，老師考的英語口語，基本是你在口語測試中問我的問題，你是一個很好的陪讀學(xué)生！”
唐雨萌聽后激動不已，她對自己考武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士更有信心了，她要圓武大讀書夢，要做爸爸的小師妹。
博碩父女成同門師兄妹
2010年9月，唐利軍正式就讀武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院醫(yī)學(xué)博士。爸爸以身作則，給了女兒極大的鼓勵，唐雨萌開始準(zhǔn)備武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院研究生入學(xué)考試。
唐雨萌本科學(xué)習(xí)的是食品與安全，而轉(zhuǎn)考的研究生報讀的卻是營養(yǎng)專業(yè)，而營養(yǎng)專業(yè)屬于預(yù)防醫(yī)學(xué)范疇，需要有全面的知識儲備。除了正常的學(xué)習(xí)，唐雨萌把自己關(guān)在圖書館，遇到不懂的問題，她也會虛心向爸爸求教。
唐利軍不但具有豐富的理論知識，還有十分強的實踐經(jīng)驗，爸爸的輔導(dǎo)總能起到醍醐灌頂?shù)墓πА?/p>
唐利軍常教導(dǎo)女兒，在進入大學(xué)和社會后，人生永遠(yuǎn)需要準(zhǔn)備兩條路。為了驗證自己的實力，在2011年準(zhǔn)備考研期間，唐雨萌參加了挪威泰勒馬克大學(xué)的考試。唐雨萌在雅思英語和專業(yè)筆試及面試中，均取得了很好的成績，她被該校以全額獎學(xué)金錄取。
唐雨萌回到家，希望把這個喜訊當(dāng)面告訴爸媽。不料爸媽都不在家，唐雨萌在家里的抽屜中翻找，竟翻出了一張媽媽當(dāng)年肝炎大三陽的檢測報告。在夾著這張病歷報告的厚厚筆記本上，是爸爸對該病所作的詳細(xì)記錄，從病理原因、生活料理，到每次檢測的陽性分析?？粗粗蹨I模糊了唐雨萌的視線，她沒有想到，原來爸爸一直在一個人承擔(dān)著這個家，他在用他的所學(xué)，為媽媽做平時最精細(xì)的護理。
唐雨萌想起，每當(dāng)她問媽媽的病情時，媽媽總是輕描淡寫，或者是轉(zhuǎn)移話題。爸爸多年來對醫(yī)學(xué)的追求，除了自身的工作需要外，也是希望對醫(yī)學(xué)病理有一個更好的專業(yè)了解，以便更好地照顧妻子，她應(yīng)該像爸爸一樣，擔(dān)起照顧媽媽的重任。
唐雨萌把自己考取挪威泰勒馬克大學(xué)的消息先隱瞞起來，她要實現(xiàn)自己曾對爸爸許下的諾言，和爸爸共同承擔(dān)家的責(zé)任。
在2011年武漢大學(xué)研究生考試中，唐雨萌以優(yōu)異成績被武大公共衛(wèi)生學(xué)院錄取。當(dāng)唐利軍和妻子得知女兒的喜訊后，兩人喜極而泣，他們知道，女兒從過去的陰影中走了出來，變得更加自信了。
當(dāng)唐利軍到湖北大學(xué)行知學(xué)院幫女兒搬運行李時，才從校方和師生的口中得知，原來女兒在考取武大研究生前，已被挪威泰勒馬克大學(xué)錄取，并取得了全額獎學(xué)金。
“為何不選擇出國深造？”面對爸爸的疑惑，唐雨萌深情地對爸爸說：“讀武大一直是我的夢想，最為關(guān)鍵的是，我可以成為爸爸的師妹，我要和你一起承擔(dān)照顧媽媽的重任，如果這次武大我不讀，將會終生遺憾，而出國讀書，我以后有的是機會?！?/p>
唐利軍望著女兒笑了，他感覺女兒長大了。
2011年9月，金秋的武漢大學(xué)校園，滿眼是金燦燦的樹葉。這個秋天，因為唐利軍和女兒的到來，武漢大學(xué)校園多了一道風(fēng)景線，一對父女拿著書本，雙雙互望，趕往教室。
因為唐雨萌和爸爸學(xué)的是同一個專業(yè)，許多專業(yè)課都是由同一教授帶課。有時，唐利軍因為工作忙，會讓女兒幫著交作業(yè)，授課教授笑著說：“小師妹給師兄交作業(yè)呀！”唐雨萌幸福地說：“我家?guī)熜纸裉焐习喙ぷ髁刻?，改天讓他跟老師您?fù)荊請罪，這次讓小師妹代他交一次作業(yè)。”
唐雨萌在讀研剛開始的時候，第一次要解剖小鼠，她感到非?？謶?，并且分不清楚小鼠的五臟六腑。唐利軍了解情況后專門領(lǐng)著女兒找到了專業(yè)實驗人員，陪著她在旁邊觀摩和學(xué)習(xí)。等老師講完后，唐利軍親自上陣，一邊解剖一邊講解。有了“師兄”的全程護航，從此，唐雨萌慢慢克服了恐懼心理，對動物解剖操作起來也漸漸得心應(yīng)手。
父女同時博碩畢業(yè)
唐利軍雖在專業(yè)知識上得心應(yīng)手，但在英語課目學(xué)習(xí)上總是很吃力，唐雨萌一有空就給“師兄”充電。唐雨萌要求爸爸堅持晨讀，對英語單詞要多次強化記憶。父女倆經(jīng)常早上進行英語口語對話。
在五顏六色的校園里看到一對對男女，唐利軍對依然單身的女兒著急了，他告訴女兒：“你是成年人了，應(yīng)該談戀愛，進入社會參加工作，情商比智商更重要，讀書也不能讀成書呆子?！?/p>
唐雨萌笑著對爸爸說：“‘師兄’管得太多了，你要相信我的魅力。”
原來，唐雨萌長期在武大圖書館看書，認(rèn)識了一個正在讀博的男生，兩人交往后也感覺很適合對方。原來女兒一直在給他打埋伏，在唐利軍的多次催促下，唐雨萌才把男友帶回家。見到與自己同校的博士，唐利軍十分高興，女兒的眼光與自己一樣好，兩個武大的博士和小師妹，將成為一家人。
由于唐利軍是在職讀博，他是湖北省疾病預(yù)防控制中心技術(shù)骨干，平時工作量十分大，一些課程難免上不了。有時一些專業(yè)課錯過了上，唐雨萌就會找到爸爸的同學(xué)，幫爸爸把上課筆錄和學(xué)習(xí)要點抄錄成筆記，標(biāo)注清晰，回家交給爸爸。
除此之外，英語課是唐利軍的死穴。父女倆一碰面，唐雨萌盡量用英語與爸爸交流。唐雨萌還經(jīng)常鼓勵爸爸參加校園英語角交流，父女倆盡量在這種開放式的環(huán)境中，用英語與一些外國留學(xué)生交流。
而在專業(yè)知識上，唐利軍總能從理論到實踐給女兒進行指導(dǎo)。有了爸爸樹立的榜樣和指引，唐雨萌的學(xué)習(xí)如魚得水，每年都獲得一等獎學(xué)金。
2013年，即將畢業(yè)的唐雨萌獲得武漢大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生，這是她在武漢大學(xué)最希望獲得的獎勵，她把這個消息第一時間告訴了爸爸。唐利軍在電話那頭笑著說：“師兄收到你的喜訊，祝賀你完成學(xué)業(yè)，社會是一個更大的課堂，加油！”
晚上，收到喜訊的唐雨萌的媽媽李東為父女倆做了滿滿一桌愛吃的菜。這些年，在丈夫和女兒的精心照顧下，李東堅持通過中藥調(diào)理自己，如今病情痊愈了。她感恩身邊這個男人，在她大學(xué)畢業(yè)，以忐忑的心態(tài)面對社會時，是他給了她一份完美的愛情；當(dāng)她與病魔作斗爭，以為自己只有10年生命期時，是他攜手扶著她蹚過了生命的冰河；當(dāng)女兒高考失利灰暗面對人生時，是他挑起了家庭的重?fù)?dān)和扛起大旗，陪伴女兒一起讀書，讓女兒迎來了新的人生。
2013年6月4日，唐雨萌和爸爸同時畢業(yè)。陽光明媚的武大校園里，到處洋溢著歡聲笑語，各自照完畢業(yè)班合影照后，唐雨萌找到爸爸一起合影，一個穿博士服，一個穿碩士服，一對父女同校同專業(yè)畢業(yè)。這戲劇性的一幕也引來了許多同學(xué)的圍觀。
下午5時許，武漢大學(xué)黨委書記韓進和校長李曉紅等校領(lǐng)導(dǎo)一起來到公共衛(wèi)生學(xué)院與2013屆畢業(yè)生合影留念。當(dāng)?shù)弥晃荒赀^半百的爸爸與女兒今年同時從該院博士、碩士畢業(yè)時，李曉紅校長倍感驚訝與贊賞，他高興地說：“這還是我平生第一次遇到這么巧合的事情，這也是武漢大學(xué)百年校史中，第一對父女博碩同時畢業(yè)，這在中國大學(xué)史上，恐怕也是首例，一定要把這個趣事記錄下來。”于是，李曉紅校長和黨委書記韓進一起和這對父女合影留念。
第4篇：史上最牛高考班范文
回首過去，往事歷歷在目，幾多酸楚幾許歡樂，有成功也有失敗。1994年分配到一所鎮(zhèn)完中，時任校長直接指令我任教高三，壓力之大，負(fù)擔(dān)之重，擔(dān)心總怕誤人子弟，立在講臺前，一眼望去，不禁慎然，再聽班主任透露班中竟有比我還大者，更加惶惶然。
于是乎，向校方力爭了一間平房，橫下一條心，決定干出個樣來。再后來就有了現(xiàn)在的年輕老師難以想象的付出?；蛟S當(dāng)時年輕，有旺盛的精力，也許資歷太淺，需要更多的輸入，沒有白天與黑夜。宿舍與教學(xué)樓相隔甚近，于是就有了每天晚上的進班輔導(dǎo)，沒有什么報酬可言，只想更多地證明自己還行。人貴在堅持，一個月可以，但難在長年累月上，以至學(xué)生后來把我的進班看成了不變的習(xí)慣。此外，寒冷的冬夜，總會有學(xué)生敲門要求解答問題。那時條件比較艱苦，所用講義不像現(xiàn)在直接上機翻版印刷，也談不上去訂閱什么資料，畢竟農(nóng)村的孩子經(jīng)濟上很困難，這樣，一年的上百張講義全部是在鋼板上用臘紙一個個字母刻出來的，時間長了，經(jīng)常出現(xiàn)握筆的手指會被筆抵得深深地凹下去，很久都不能恢復(fù)。當(dāng)然，也給了自己翻閱眾多資料、選擇試題的機會，對后來的教學(xué)起到了很大的作用。試想每道題被你很小心地抄一遍與用眼睛走馬觀花地看一下，效果的不同可想而知。為了讓學(xué)生用上更加清晰漂亮的試卷，上機印刷也都是自己拿到油印室親自去印，那可是老式的機械式的印刷機，每推一下，掀起來，翻一下，只能出來一張試卷，周而復(fù)始，時間長了，在那狹小悶熱的油印室里，搞得渾身是汗，腰酸背痛，弄不好，身上就會沾染點點油墨。可是，當(dāng)帶著勞動成果走出來的時候，那種心情確實無以言表。功夫不負(fù)有心人，那年高考取得了校史上前所未有的好成績，自己也拿了獎金，獲了表彰，做出的努力終于有了回報。
其實年輕人哪個不想去玩一玩，放松一下，瀟灑一番，特別是剛畢業(yè)的大學(xué)生更是如此。但是想一想，根本沒那么多時間，趁年輕多學(xué)點東西，多確立些目標(biāo)，你就覺得有忙不完的事。記得那時，吃飯也是在學(xué)校里，跟學(xué)生一樣的飯菜，一星期能夠吃上一次面食，喝上一頓稀粥都顯得很奢侈。現(xiàn)在看來，很多學(xué)生都不敢想象，更何況老師呢？
工作兩年后，那年假期，自己突然不知怎么就想到了調(diào)動，于是抱著試試看的態(tài)度寫一封自薦信用掛號寄給了當(dāng)時位于縣城的省重點中學(xué)的校長。要知道那時的調(diào)動極其困難，每年全縣各學(xué)科加在一起能有幾個人就不錯了，更何況我只是一個年輕的教師。我在信中闡述了自己對教學(xué)的看法，近兩年的成績以及所搞的科研成果。應(yīng)該說沒抱多大的希望，因為當(dāng)時我連校長的面都沒見過，現(xiàn)在想來不可思議?？墒怯幸惶?，卻通知我去面試。進入校園，在別人引見下，才認(rèn)識了校長，我把所有的各種證書都帶上了，可就忘了帶上一包煙，可能就是因為當(dāng)時年齡還小，對社會了解太少的緣故吧（校長把我的那封信還給了我，雖然搬了幾次家，但至今還保存著，算作人生的一個紀(jì)念）。后來結(jié)果很順利，但第一年進來是試用，我想既是一次難得的機會，又是一個很大的挑戰(zhàn)。
進入重點中學(xué)，面對眾多有威望的同行，心中不免緊張，總有“劉姥姥初進大觀園”的感覺，更聽說有老師帶到高二若不行的話，則根本就沒機會接著帶高三。那時我進來直接接了別人的兩個高二班，很是擔(dān)心，因為不是自己一手帶上來的，沒把握。不過還是下定決心，干好它。于是，每天晚上，離老遠(yuǎn)就往學(xué)校跑，進班輔導(dǎo)，與學(xué)生進行更多的交流。一年結(jié)束，按照慣例，所有老師都在家等待學(xué)校的通知，來確定你能否帶上高三。很幸運，我獲得了這么一個機會。整個年級一共才八個班，能跟上去的真是很珍貴。當(dāng)時我的年齡最小，資歷最淺，壓力最大，跟我搭班的老師全是有多年經(jīng)驗的名教師，所以壓力可想而知，如若因為我一門課帶不好，誤了大家，那可就成千古罪人了，你想在這學(xué)校以后還怎么立足呢？高三的一年，自己備了一個小本子，每次月考各班的均分都記在上面，以此來警醒自己。當(dāng)時除了一個本校直升的實驗班外，基本上每次所帶班均位列第一、二名，多次下來，心里就有了底。高考前，自己又設(shè)計了一套類似名片的小卡片，上面印上了自創(chuàng)的鼓勵性英漢對照的話，我想緩解學(xué)生的緊張情緒?？荚嚻陂g，也一直陪伴著他們。當(dāng)時是在七月份高考，成績公布時我正在外地開會，通過電話得知結(jié)果非常理想，心里的高興勁就別提了，這也大概是價值的體現(xiàn)吧。這里面有自身的努力，也有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、同事的幫助。
剛進來時，學(xué)校專門成立了一個由校領(lǐng)導(dǎo)、特級和高級教師組成的考核小組，跟蹤督查。采用通知聽課、推門聽課（這可是千真萬確，絕非走過場），讓人心都提到嗓子眼，不敢有絲毫懈怠。至于在你絲毫不知的情況下突查作業(yè)、背后找學(xué)生座談，那更是常事。一年中被聽了十幾次，不斷地被聽，不斷地改進。回想起來，收獲真的是太大了，真的應(yīng)該感謝這些前輩的諄諄教導(dǎo)。
接下來的幾年，基本上就帶高三，雖然很累，但收獲頗豐，同時也不斷地鞭策自己繼續(xù)努力。2002年，任教本校首屆高三實驗班，取得了5名同學(xué)考取北大、清華的佳績，至于其它名牌大學(xué)更用不著說了，令全縣為之驚訝。那一年的酸甜苦辣只有親歷過的人才能知曉，在外人的眼里，這種班好教，學(xué)生功底都非常的好，可是從來就沒想過目標(biāo)的不同，我自己覺得壓力比普通班大得多，因為所有的學(xué)生考上，在別人看來那是應(yīng)該的、正常的，你的奮斗目標(biāo)是北大、清華類的學(xué)子，你想想這談何容易。當(dāng)時還執(zhí)教一個普通班，有時覺得你得一碗水端平，否則學(xué)生肯定有怨言，真是忙得夠嗆。記得剛開始上新課時還行，可是一個月以后，就感覺時間和精力不夠了，于是主動向年級主任及校領(lǐng)導(dǎo)提出了辭呈，這種情況在學(xué)校是很少有的，除非校方不讓你帶，還沒見過自己提出不干的。但我想與其硬撐著，倒不如趕緊讓位，有時我做事確實與別人不一樣?？勺罱K結(jié)果卻還是依舊, 記得有件事是保持每天晚上都讓學(xué)生看到當(dāng)天所發(fā)生的英語新聞事件報道，就不斷的花時間在網(wǎng)上搜索下載，再進行改編，太不容易了。我也沒辦法，只好調(diào)整一下，咬著牙挺了過來。2002年的高考英語是最近幾年最難的，但還是取得了好成績，有學(xué)生竟然考上了北外的外交專業(yè)。今又欣聞有學(xué)生畢業(yè)經(jīng)過幾輪篩選進入外交部工作，甚是高興，這也是做老師的一大榮幸吧。
2003年, 走出了原來的學(xué)校，進入了民辦學(xué)校。當(dāng)時的初衷更多的是能在這樣的學(xué)校里實現(xiàn)自己教學(xué)中的想法，從教法、學(xué)法到資料的選擇和自編。至于經(jīng)濟我考慮得很少，因為這樣的學(xué)校畢竟是靠真本事吃飯，如果真的把錢放在第一位，我想可以在公立學(xué)校那種吃“大鍋飯”的環(huán)境里去做著自己寫作的工作，我想收入不會比工資少吧。幾年下來了，一直在告誡自己不能放松，畢竟以后的人生之路還很長。這個社會難的不是就業(yè)本身，而是求職者的能力、水平和底氣如何。許多人都在擔(dān)心自己的前途，其實最保穩(wěn)的不是你在什么樣的工作單位，而是自身的水準(zhǔn)，有時命運就掌握在自己手里。有時真的不知道其他同行除了在學(xué)校外都在干些什么，甚至有的在學(xué)校里就可以打游戲、閑聊等，可想而知工作以外到底在做什么了。中國未來學(xué)校內(nèi)的競爭無外乎就是要么你有很強硬的后臺，要么就是水平很高，前者是領(lǐng)導(dǎo)與上層領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，后者則是你與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，也就是說學(xué)校終究要講質(zhì)量，終究需要一批真才實學(xué)的人工作，這樣也可間接地體現(xiàn)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的成績。所以我們有時可以靜下心來想一想自己屬于哪一類，還有最可靠的是哪一種？因此，有時不要給自己過多的理由和借口去解釋自己做不成某事的原因，否則就會在一種不經(jīng)意中去揮霍自己的時間。多年的老師做下來，你的教案、題庫、課件、論文、課題、反思都有儲存嗎？你平時多做題、多研究、多讀書、多思考了嗎？電腦用的嫻熟嗎? 課件做的熟練嗎？課堂能夠游刃有余嗎？
2006年到華東師大讀在職研究生，一年的時間能讓我靜下心來去審視我的過去和思考我的未來。重返校園，那種感覺是美好的，面對眾生，那種心情又是忐忑的，畢竟多年的工作使自己的一顆心倍感疲憊，而重新學(xué)習(xí)，卻又感覺時光之短暫。于是，食堂、教室、宿舍、圖書館幾乎成了整個生活的全部。不斷汲取大師的知識，不斷尋求發(fā)展的空間，生活很輕松，學(xué)習(xí)很繁忙，內(nèi)心很充實。沒有去過上海外灘，也未登上東方明珠塔，去的最多的還是書城。在這個城市，在這個校園，時時感受著讀書的氛圍，學(xué)習(xí)的氣氛。一年讀了許多書，寫了很多文章，上了很多課。經(jīng)常感動于在紛繁復(fù)雜、忙忙碌碌的工作中還有著這樣一段寧靜的時光。
回想起來，連續(xù)的高三，不斷的奮戰(zhàn)，雖苦猶甜。我常認(rèn)為，一個老師最偉大的地方不是在于你跟領(lǐng)導(dǎo)如何超越工作以外的關(guān)系，而是關(guān)鍵在于得到學(xué)生的愛戴和欽佩，以你的人格、學(xué)識及教學(xué)水平去征服學(xué)生。學(xué)生對老師真正的評價是當(dāng)他們畢業(yè)了或者不在你的面前時所做的評論，因為那才是真心話，而在你手下面對你講的或許更多的是恭維的話。
自始至終的激情，自身奮斗的過程，時常會激勵著學(xué)生。做一個好學(xué)的老師，你就會帶動一批好學(xué)的學(xué)生。不斷地學(xué)習(xí)、充電，不因自己的年齡增長，就給自己找出更多的理由來搪塞自己眾多的不足。上課時，多從學(xué)生的角度考慮，設(shè)身處地地想一想他們在課堂上聽自己課的感受，自己所教的知識，作為學(xué)生來說，能否可以順利地接受，所以，經(jīng)常琢磨他們的心思，不能一味地只顧教自己的書，上自己的課。總之，連自己當(dāng)老師的在教到某些知識的時候都要反復(fù)多次地去查閱，你也就別想著一股腦兒地教給學(xué)生，你也就沒權(quán)利要求學(xué)生會這些東西，因為你自己都成問題，更何況學(xué)生。
工作這么多年來，不斷地給自己制定目標(biāo)，俗話說：有目標(biāo)，就有壓力，有壓力才有動力。如若你想著一個老師能干什么？只要工資按時發(fā)，熬到退休，領(lǐng)上退休金就行了，可別苦了自己。殊不知，今后生源的萎縮，老師的過剩會給自己帶來多大的壓力，有可能你沒到退休，就沒工作了?！皶接脮r方恨少,技到用時不嫌多”，不論處于人生的哪個階段，我一直在告誡自己必須努力，舍得投入，靠什么都不如靠自己。大學(xué)里老師告訴我的一句話，我一直銘記于心，那就是：God help those who help themselves（自助者天助）。輪到?jīng)]工作的時候，不要過多地去埋怨這個社會和學(xué)校的制度，或許有它們不妥的一面，但是如若自身條件硬的話，學(xué)生都在擁護你的話，誰又敢動你一下呢？因為那可是觸犯眾怒的事??！
工作后，作為社會之人，社會往來之事就多了，人散了心，也就變得消極、慵懶了，堂而皇之的借口也就多了。其實，時間還是在于自己去擠。無論你是在一個單位一直干下去，還是另有所想，張張獲獎證書、本本著作、篇篇文章、次次業(yè)績，足以讓你底氣十足，牛氣沖天，試問：誰與能比？否則，僅靠一紙文憑，一張資格證書，你怎能寢食安寧，不心有余悸呢？
高三帶久了，別人就說你有經(jīng)驗，幸運。經(jīng)驗應(yīng)是水平的積累。如果你總教個書，不去追求、思考，經(jīng)驗充其量只是時間的累加，又有什么意義呢？其實有些東西是年限熬來的，還有的是努力奮斗獲取的，不論怎樣，許多東西只代表過去，并不代表現(xiàn)在和未來。殊不知后生可畏，靜下心來想一想，我們的理論水平如何，畢業(yè)至今究竟徹底讀過幾本書？最新教育的發(fā)展，知道多少個學(xué)會、會議、名家流派、教學(xué)方法？如若跟學(xué)生一起參加考試，你的勝算幾率有多大? 好多事有時是不能去想，甚至不敢去想，否則，就會令人倍感汗顏，渺小至極。人活得有時只留一張面子了，沒辦法。
帶了高三，從來就不敢懈怠，教師的職業(yè)是一個良心活。我常想，你對學(xué)生負(fù)責(zé)，就對所有的一切負(fù)責(zé)，大道理也別說那么多，備好每個教案，上好每節(jié)課，輔導(dǎo)每個學(xué)生，足矣。不能光吃老本，有時，你想想，教了這么多年的書，弄不出自己的一套東西，比如說教學(xué)風(fēng)格、資料等，真是很奇怪，回頭想來，真不知干了些什么，提起來，才恍然大悟，然后是一笑置之，依然故我，還美曰：人活著干嘛那么累等等，以此來慰藉自己的那顆七上八下的心。
我時常的一句開玩笑的口頭禪是：老師最偉大的地方就是在于擁有了答案。不去大量的看書、做題、研究、動手搞資料，心里就沒底，不實在，上課時就會發(fā)虛，眼不離本，要不怎么有見多識廣之說呢？哪天做到了“眼前無書，心中有書”的境界，對于課本的熟悉程度是知道重要的知識點是在第幾冊第幾單元，書的左頁還是右頁的大概第幾段，甚至是第幾行，那站在講臺上的你會是什么感覺，而聽課的學(xué)生又會以什么樣眼神、心態(tài)來看你呢？最糟糕的莫過于你買了本自認(rèn)為獨特的資料，且整天抱著它不放，結(jié)果班上的學(xué)生也有同本，那時形象就會頓減，威力就會頓失。幾本甚至十幾本書的綜合，最后形成自己的東西，那才最具有殺傷力，才是取勝之法寶。自編資料，每年使用的時候，不斷的完善修改，既獨樹一幟，又得心應(yīng)手，常感實力倍增，信心十足。先苦后甜，即是如此。
自己的800多篇文章， 30多部著作，眾多各類獲獎證書，一面墻上書柜中2萬多元的書籍資料，時常會激勵自己，鞭策自己，警醒自己。每年的報社邀請，每次的出差開會，就會感到世界之大，人才之多，自己之小，感嘆知識的豐富，也為自己進入30歲的門檻而感到惴惴不安，送走每屆高三學(xué)生，心中總有一種莫名的感傷和惆悵，那時才很實在的感知“年輕真好”的內(nèi)涵。
憶往昔，失去了多少個午休日，沒有了多少個節(jié)假日，挑燈夜戰(zhàn)，聞鐘起床，累，但很充實！
當(dāng)然，各人活法不同，嘮叨了這么多，是把教育當(dāng)成事業(yè)，教師當(dāng)成職業(yè)來做。有人只是把它當(dāng)成一種謀生的手段，此乃非同道之人。
第5篇：史上最牛高考班范文
轉(zhuǎn)變作風(fēng)團結(jié)一致
為振興我校而努力奮斗
——在秋季學(xué)期開學(xué)典禮上
中學(xué)校長
老師們、同學(xué)們：
本期已經(jīng)進入第四周了，由于各方面的原因，今天才召開開學(xué)典禮。在這秋高氣爽的日子里，全校師生齊聚一堂，共商學(xué)校發(fā)展大計，無疑，具有重要的意義。在這里，我代表學(xué)校主要講以下幾個方面的問題，請大家審議！
一、基本情況
目前，我校有教學(xué)班23個，其中，高中部6個班，初中部17個班，有學(xué)生1449人，其中，高中306人，初中1143人。上年高中畢業(yè)兩個班，畢業(yè)117人，升入大學(xué)23人，其中，升入二本3人（應(yīng)屆1人，往屆2人），應(yīng)屆升學(xué)率11.8%。初中畢業(yè)5個班，畢業(yè)217人，升入高中45人，升學(xué)率20.7%，最高分529分。今年新招高一123人，初一536人。教師82人，中職人。校園占地面積23345㎡，校舍建筑6435㎡。遠(yuǎn)程教育室1間，多媒體教室1間（30座）。
校園環(huán)境基本成形，初步有花園式的布局。
本期開學(xué)以來，一切工作井然有序，相當(dāng)正常，師生都以良好的精神面貌表現(xiàn)在教學(xué)活動之中，各班抓得相當(dāng)緊，營造起了一個蓬勃向上的良好氛圍。
二、過去工作的回顧
（一）取得的成績
近年的工作中，在全體師生的共同努力下，學(xué)校在設(shè)施建設(shè)、教學(xué)秩序、安全工作等方面都取得了不少成績，主要表現(xiàn)在：
1、節(jié)衣縮食，努力改善基礎(chǔ)設(shè)施
基礎(chǔ)設(shè)施是教育教學(xué)活動的載體，良好的基礎(chǔ)設(shè)施對提高教育教學(xué)質(zhì)量有著相當(dāng)大的促進作用。學(xué)校為了師生的工作、學(xué)習(xí)和生活，開源節(jié)流，節(jié)衣縮食，在飲水、多媒體教學(xué)等上得到了加強和改善。
（1）引來了自來水。學(xué)校一直飲用集鎮(zhèn)共用的自來水，由于周圍水源枯竭，使用農(nóng)戶較多，隨時停水，給師生的生活帶來了極大的困難。為此，學(xué)校通過多方努力，籌措經(jīng)費，走村串寨，與農(nóng)戶多方做工作，排除許多阻力，投資3萬余元，終于在學(xué)校對門的山上，引來了自來水。使全體師生能夠飲用純凈的自來水，為工作、學(xué)習(xí)和生活提供了很大的方便。
（2）增置了多媒體教室?，F(xiàn)代教學(xué)需要現(xiàn)代的教育手段，現(xiàn)代信息技術(shù)是中學(xué)生必須要掌握的一門最基本的技術(shù)。為了跟上教育教學(xué)發(fā)展的需要，學(xué)校增設(shè)了多媒體教室，共30座，投資14萬余元。
（3）狠抓校園環(huán)境的管理。俗話說：“環(huán)境建設(shè)是三分建設(shè)，七分管理”。栽樹容易，管樹難。學(xué)校在近年來不同程度地在綠化上都下了功夫，全面規(guī)劃，分步實施，陸續(xù)進行了植上了常綠樹，植了草坪。安排了專人管理，加強了學(xué)生的愛護環(huán)境的教育，對破壞環(huán)境的行為進行嚴(yán)肅的處理，營造了一個愛護環(huán)境的良好氛圍，使栽種的樹木能夠長成形，目前，基本上具有花園式的格局，增加了環(huán)境育人氛圍，
提高了學(xué)校辦學(xué)的品味。
2、建立了良好的教學(xué)秩序
在當(dāng)?shù)攸h委、政府及公安機關(guān)和社會各界的關(guān)心和支持下，通過全校教職工的努力，以抓學(xué)生思想品德教育為主，充分利用校會、班會及各種課外活動，寓思想教育于始終。狠抓安全工作，通過法制教育、組織紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育等，有機地滲透對學(xué)生法制意識、紀(jì)律觀念、良好行為習(xí)慣、安全防范意識等的培養(yǎng)。同時，嚴(yán)厲打擊違紀(jì)行為。全體教師以教育為先導(dǎo)，以檢查督促為保障，深入了解學(xué)生，與家長聯(lián)系，對學(xué)生寄宿點定期不定期的進行檢查，對學(xué)生到校及表現(xiàn)進行全程監(jiān)控，公安部門配合學(xué)校，竭力排除外來對學(xué)校的干擾和沖擊。各方面都做到了教育到位、檢查到位、措施到位，從而培養(yǎng)了學(xué)生自覺守紀(jì)的文明意識和行為，建立了良好的教育教學(xué)秩序。
總之，在過去的一年時間里，各個方面都取得了不少成績，尤其在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，為今后的教育教學(xué)打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。然而，由于各種原因，學(xué)校也面臨著不少的困難和問題，最主要最突出的問題就是：教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)牟睿衲甑闹锌既h倒數(shù)第三，高考全縣倒數(shù)第一，非畢業(yè)班個別科目也居全縣后位。這樣一個現(xiàn)狀，引起了縣教育局的高度重視；引起了全社會的關(guān)注；引起了全校教職工的思考；引起了家長和學(xué)生的震驚！
學(xué)校辦學(xué)水平的高低，關(guān)系到一個地方人才素質(zhì)的優(yōu)劣，關(guān)系到地方經(jīng)濟發(fā)展的興衰。一個地方的教育是一個地方千秋萬代的偉業(yè)！牛場中學(xué)一旦辦垮了，是牛場及周圍幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民的損失，是目前的損失，更是代代相傳的損失。面對這樣一個現(xiàn)狀，我們?nèi)w師生作何感想呢？我們不應(yīng)該麻木不仁了，而應(yīng)該共同努力，扭轉(zhuǎn)危局，以主人翁的姿態(tài)投身于學(xué)校建設(shè)和發(fā)展中。
（二）存在的問題
要努力必須認(rèn)真仔細(xì)的思考學(xué)校質(zhì)量差的原因是什么呢？
1、生源較差
今年來，附近的高橋小學(xué)，由于今年來的中考成績比我校好，在小升初中，一些高分學(xué)生就報志愿去了高橋小學(xué)，導(dǎo)致我校初中招生生源就不如過去。另外，五德中學(xué)辦起了高中，高中招生中，部分學(xué)生又到那邊就讀，對這里的高中生源也帶來了相應(yīng)的影響。從生源的角度，和過去相比，就明顯有水平的下降。
2、個別教師敬業(yè)精神差
長期以來，個別教師由于一些外來的因素，導(dǎo)致思想有情緒，有包袱，出工不出力，得過且過。有的對學(xué)校管理中不合理的現(xiàn)象不滿，不是正常的理解支持，而是牢騷滿腹，甚至消極抵觸。不是通過正常合理的渠道建議，而是無事生非，唯恐天下不亂。有的教師由于工作中得不到家長理解和支持，就此消極怠工。有的教師在一些小的利益得不到保障就覺得敬業(yè)無聊如此等等，導(dǎo)致教學(xué)中對學(xué)生不負(fù)責(zé)，缺課曠工，應(yīng)付課堂，不備課、不改學(xué)生作業(yè)、不管學(xué)生違紀(jì)與否、不管學(xué)校任何工作。俗話說的那種“綿綵綵”的類型。教師都這樣，學(xué)生又咋學(xué)習(xí)呢？
3、社會及家長中的部分重教意識不濃
社會上一些人對學(xué)校工作不支持、不關(guān)心。曾經(jīng)有社會閑雜人員隨時騷擾學(xué)校，沖進校園打架斗毆，毀壞電路，鬧得師生不得安寧。在較長一段時間內(nèi)，師生無心工作和學(xué)習(xí)，這種風(fēng)氣延續(xù)下來就成了一種惡習(xí)，就像社會上諧傳得那樣“教師不教書，學(xué)生不學(xué)習(xí)”。一些家長對子女的學(xué)習(xí)情況根本不關(guān)心，子女入學(xué)以后，就什么都不管，從來不于教師聯(lián)系，從來不到學(xué)校了解子女的生活情況。一些學(xué)生放學(xué)以后，從來不考慮學(xué)習(xí)，而是去上網(wǎng)、去打游戲、去打臺球等等。個別家長由于教師對其子女教育嚴(yán)一點，就為難教師，根本不理解教師的苦心和熱情！
4、學(xué)校管理中也存在問題
大體上看來，學(xué)校管理中存在著以下問題：
（1）班子不團結(jié)，缺乏戰(zhàn)斗力。
（2）利益的分配不公，使一些教師帶情緒。
（3）教師應(yīng)得的福利沒有保障，使教師冷心。
（4）制度的執(zhí)行不力，或者虎頭蛇尾。
（5）領(lǐng)導(dǎo)的表率作用沒有得到教師的認(rèn)可。
學(xué)校管理中的問題，很大程度上嚴(yán)重影響了整個教育教學(xué)工作的健康順利地進行，從某種意義上講，學(xué)校管理水平的高低的具體體現(xiàn)就是辦學(xué)水平的高低，學(xué)校管理水平的高低的根源就是領(lǐng)導(dǎo)班子整體素質(zhì)的優(yōu)劣。
學(xué)?，F(xiàn)在的情況，就像一臺處于癱瘓的機器，正待維修使其正常運轉(zhuǎn)。我來到學(xué)校不久，通過多方面的調(diào)查了解，進行了認(rèn)真的分析，相信我們的全體教師完全能夠把工作做好，完全能夠重振老三中的雄風(fēng)。要能這樣，靠的是什么？靠的就是全體師生的奮斗精神。我覺得我們學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施是相當(dāng)不錯的，教師的業(yè)務(wù)水平是高的，牛場中學(xué)的教師走出去的，無論在什么學(xué)校都是佼佼者，參加考公務(wù)員考起的比例都很大，為什么在這里就不容易出成績了呢？我們的學(xué)生都很聰明，都很有朝氣，無論是體育、文藝等都不乏大有人才，為什么在這里就學(xué)不好呢？我毫不客氣地說一句，是環(huán)境給了大家玩得機會，盡管個別想把工作干好也是獨木難支！
老師們！同學(xué)們！我們絕對不能徘徊于歷史的泥淖中了!必須以高度的責(zé)任感和使命感積極投身于振興學(xué)校的陣容中來。校興我榮，校衰我恥！增強學(xué)校興衰的榮辱觀。
目前，從那些方面來干好工作呢？
三、近期工作
在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，近期將緊緊從以下幾個方面開展工作：
（一）加強對教師的管理
干好一切工作的核心是充分發(fā)動群眾。干好學(xué)校工作的核心是充分發(fā)動教師。教師在于組織，組織教師的關(guān)鍵在于使其心情舒暢。只有這樣，才能轉(zhuǎn)變教師的工作作風(fēng)，充分調(diào)動教師的工作積極性。首先，盡量解決教師的合理的福利待遇，一并解決學(xué)校欠教師的一切費用，消除教師的心理情緒。其次，很抓教師的出勤到崗，嚴(yán)格考勤制度，規(guī)范工作行為。加大獎懲力度。
（二）加強對學(xué)生的管理
過去的情況看，一些學(xué)生在校的表現(xiàn)是很不好的，文明禮貌差，課堂不守紀(jì)律，時常有斗毆現(xiàn)象發(fā)生，甚至破壞教室里的電線，導(dǎo)致晚自習(xí)不能上等等。針對這些情況，本期從以下幾方面入手：
1、抓文明禮貌教育。文明禮貌是一個人道德品質(zhì)的最基本的具體表現(xiàn)。樹學(xué)生的品德最首要的就是要教其如何尊重別人。要求各班通過主體班會，各種課外活動等對學(xué)生進行文明禮貌教育。
2、強化組織紀(jì)律。建立學(xué)生操行記錄成長袋，建立班級操行評比制度。使學(xué)生樹立先進光榮，落后可恥的意識。同時，通過此項工作，促使班主任教師加強班級、學(xué)生的管理。
3、建立各種聯(lián)系制度。加強聯(lián)系使學(xué)生、教師、家長、學(xué)校、社會相互溝通、相互理解、相互支持的一個很好的途徑。建立學(xué)校于教師、教師與學(xué)生、教師與家長、學(xué)校與社區(qū)等的聯(lián)系制度。把教師與家長的聯(lián)系情況納入班主任工作考核的內(nèi)容。
4、加強對學(xué)生日常行為的監(jiān)管。建立信息員制度，通過此渠道隨時掌握學(xué)生在外的情況。
5、嚴(yán)格學(xué)生出勤的管理。班上打好考勤，每周匯總上報學(xué)校，對學(xué)生的出勤進行相關(guān)的規(guī)定，對曠工嚴(yán)重的予以紀(jì)律的處理建立學(xué)生獎勵制度。每期結(jié)束獎勵一批優(yōu)秀學(xué)生，從今年高一起，每期結(jié)束統(tǒng)測獲年級前十名的學(xué)生給與免費。
（三）營造一種良好的教育氛圍
良好的氛圍有利于促進工作的發(fā)展。由于過去的工作帶來的不良影響相當(dāng)不好，在內(nèi)沒有純潔的統(tǒng)一的思想意識，在外沒有形成良好的支持教育的氛圍。要通過各種渠道達(dá)到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，形成合力的作用。開學(xué)來已經(jīng)召開了班主任會、牛場籍教師會、原學(xué)校老領(lǐng)導(dǎo)會，等待召開的有社會各方面參加的會、高三教師會、高三學(xué)生會、初三教師會、初三學(xué)生會等共8個。
（四）加強安全工作
安全工作是學(xué)校工作的重要內(nèi)容，學(xué)校的一切工作都要建立在安寧、和諧、穩(wěn)定的基礎(chǔ)之上。因此，安全工作必須加強，本期，從以下幾個方面入手：
1、加強安全防范和安全知識的教育。與家長和學(xué)生簽訂《安全責(zé)任書》。
2、建立門衛(wèi)制度。聘請專職的保衛(wèi)2人。堅持24小時上班，杜絕閑雜人員進入校大門，上課期間嚴(yán)禁學(xué)生出大門。
3、加強對學(xué)生寄宿地的檢查。對學(xué)生生火用火進行指導(dǎo)和定期不定期的檢查，張貼警示語，與房東落實責(zé)任，要求房東認(rèn)真進行檢查，要求班主任每周分別到有隱患的學(xué)生處檢查。上周就有一名學(xué)生，把火爐提進住房，導(dǎo)致煤氣中毒，天亮被發(fā)現(xiàn)，及時送到醫(yī)院搶救，得以脫險。在我校的歷史上，就有學(xué)生被煤氣悶死的現(xiàn)象。這些教訓(xùn)，要引起全校同學(xué)時時警醒。
4、規(guī)范學(xué)生行為。嚴(yán)格要求學(xué)生按《牛場中學(xué)學(xué)生日常行為規(guī)范》進行學(xué)習(xí)和生活。
5、爭取公安機關(guān)的配合和支持。排除各種外來的干擾和防止校內(nèi)外重大違紀(jì)違法行為的發(fā)生。
（五）充分發(fā)揮群團組織的力量
強化團委和學(xué)生會的工作，以此為渠道，讓學(xué)生參與學(xué)校管理，讓學(xué)生自主管理。以團委牽頭，成立學(xué)生會，抓好學(xué)校校園文化宣傳、衛(wèi)生管理、“兩操”檢查、課外活動等。
四、幾點要求
1、會后自查自糾，對照檢查自己，多作自我批評，自覺改掉不良習(xí)氣，不如：是否進網(wǎng)吧？是否拉邦結(jié)伙?是否吸煙喝酒？等等。
2、9月30日以前交清一切費用。
3、高一年級這次軍訓(xùn)，表現(xiàn)相當(dāng)好，要把這種好的東西發(fā)揚傳承到今后的學(xué)習(xí)之中去。
4、高三的同學(xué)要發(fā)揚高二時的良好風(fēng)氣，努力拼搏，認(rèn)真抓好各種復(fù)習(xí)。
5、自覺愛護環(huán)境，講究衛(wèi)生，注意保潔，不亂丟果皮認(rèn)真做好課間操。
6、要把安全工作常記心間。
第6篇：史上最牛高考班范文
一、課程理念多元并不對立，
是兼容和發(fā)展的關(guān)系
《思考》一文列舉了新課改所涉及的審美音樂教育哲學(xué)、實踐音樂教育哲學(xué)、多元文化音樂教育哲學(xué)三種音樂教育哲學(xué)思想，認(rèn)為：“當(dāng)音樂教育哲學(xué)領(lǐng)域變得多元且相互矛盾時，反而在一定程度上造成音樂教師在實際授課過程中的迷茫和無措?！?“然而這種多元音樂教育理念在相互爭論和相互批判的同時又各有千秋、難分伯仲，無法給教師一個十分穩(wěn)定且信任無疑的實踐準(zhǔn)則。即使是直接指導(dǎo)教師開展教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)也似乎有點‘包羅萬象’，教學(xué)理念在幾個教育哲學(xué)思想之間來回游離，信息傳遞不夠具體、不夠明確?！?“從課程基本理念來看，既突出了音樂學(xué)科的‘審美屬性’，又強調(diào)了‘音樂實踐’的主要地位，還十分全面地增加了‘多元文化音樂’的理念和內(nèi)容。這些觀點表面上似乎顯示出課程設(shè)置的面面俱到，但在客觀上卻造成了一個課程標(biāo)準(zhǔn)背后存在多個哲學(xué)思想理念的矛盾。”作者的這些觀點是把審美、實踐、多元文化音樂教育哲學(xué)思想和新課程理念都對立起來了。而我認(rèn)為，這些哲學(xué)思想并不矛盾，審美教育也需要實踐，多元文化也包括審美和實踐，課程理念多元也并不對立，是兼容和發(fā)展的關(guān)系，不要人為地把它對立起來。我們應(yīng)該用一種發(fā)展和包容的眼光來看待事物，任何一種教育哲學(xué)都在發(fā)展，將來還要發(fā)展。當(dāng)代美國著名音樂教育哲學(xué)家貝內(nèi)特?雷默在20世紀(jì)70年代提出“音樂教育即審美教育”的音樂教育哲學(xué)，1970至2003年間出版了三個版本《音樂教育的哲學(xué)》，他的審美音樂教育哲學(xué)思想是美國音樂教育哲學(xué)的主流，影響了美國乃至北美的音樂教育實踐，在當(dāng)代音樂教育史上有著舉足輕重的地位。紐約大學(xué)音樂與表演藝術(shù)系音樂教育專業(yè)教授、博士研究生導(dǎo)師戴維?埃里奧特博士，1995年初在牛津大學(xué)出版了《關(guān)注音樂實踐：新音樂教育哲學(xué)》一書，書中以富于哲理的思辨、創(chuàng)造性的反思和詳盡的事例，系統(tǒng)闡述了實踐音樂教育的哲學(xué)觀點，引起了全世界音樂教育界的重視。加拿大韋恩?鮑曼博士是活躍在當(dāng)今國際音樂界及音樂教育領(lǐng)域的音樂教育家和音樂哲學(xué)家，后現(xiàn)代時期多元文化音樂教育及音樂人類學(xué)的積極倡導(dǎo)者。著作主要有《音樂教育實踐哲學(xué)》和《音樂的哲學(xué)視野》，在闡述其音樂教育的哲學(xué)時提出：“音樂教育必須認(rèn)真嚴(yán)肅地應(yīng)對后現(xiàn)代時期以多元文化交流、融合為特征的社會、社會公眾和社會生活對音樂教育提出的全面挑戰(zhàn)。”他們都沒有就此否定前人的音樂教育哲學(xué)思想。這三種音樂教育哲學(xué)，在教學(xué)中也是可以融會貫通的。師生通過對作曲家所處時代特征及獨特個性的分析，理解多元文化背景，尊重世界其他國家和民族的音樂文化（多元文化音樂教育哲學(xué)），學(xué)生深入音樂本體，根據(jù)老師的不同要求通過反復(fù)聆聽作品，發(fā)展對音樂作品的審美品質(zhì)的感知能力（審美音樂教育哲學(xué)），在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的社會價值感與責(zé)任感，強調(diào)師生間的互動，學(xué)生通過唱（奏）音樂主題等持續(xù)不斷的音樂實踐活動理解音樂、獲得自信，進而用自己的方式表達(dá)（實踐音樂教育哲學(xué)），教學(xué)也貫穿了音樂課程理念，它們相融相生、共同作用，提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞力。
二、教學(xué)內(nèi)容多維并非“當(dāng)下”，
是經(jīng)典與現(xiàn)代的融合
《思考》一文認(rèn)為：“教材中許多教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離學(xué)生的實際生活。筆者承認(rèn)，教材上的內(nèi)容都是一些經(jīng)典作品，或者是不同國家、不同民族、不同時期很有代表性的音樂作品。可是這些作品是學(xué)生喜歡的嗎？……那么拿怎樣的音樂來激發(fā)、培養(yǎng)興趣呢？是陌生而不感興趣的‘經(jīng)典音樂作品’？還是熟悉而喜聞樂見的音樂作品？” 這種觀點也值得商榷。第一，經(jīng)典音樂作品并不都是學(xué)生陌生而不感興趣的，其中也有學(xué)生熟悉而喜聞樂見的。第二，對于任何音樂作品都有一個從陌生到熟悉的過程，只要有價值就應(yīng)該學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就永遠(yuǎn)陌生。語數(shù)外課程的新授內(nèi)容對于學(xué)生都是陌生的，并不因為其陌生而不學(xué)習(xí)。第三，學(xué)習(xí)內(nèi)容如果都局限在熟悉的范圍內(nèi)，學(xué)生的認(rèn)知范圍如何擴展？不能永遠(yuǎn)坐井觀天。
每一個時代都需要文化的傳承，包括音樂，都是一種歷史的記載、文化的記載，人不能脫離歷史，也不能脫離文化，而且歷史和文化必然產(chǎn)生一批大浪淘沙以后留存下的東西，這就是所謂的經(jīng)典，任何一個時代都不應(yīng)拒絕優(yōu)秀的文化遺存。學(xué)校音樂教育對音樂文化的傳承起著重要作用，所以經(jīng)典音樂作品的學(xué)習(xí)是必需的，對于高中生來說尤為重要。當(dāng)然，我們也不能總唱那些幾十年前的歌，聽那些幾百年前的音樂，我們需要經(jīng)典作品，也需要優(yōu)秀的、與學(xué)生生活有聯(lián)系的當(dāng)下作品，而且這些作品也有可能將來成為經(jīng)典。所以教育行政部門要加大對實驗教材跟蹤調(diào)查和質(zhì)量評估的工作力度，爭取每隔幾年在教材內(nèi)容上作一些改變。修訂教材前要先做大量的調(diào)研工作，了解教師和學(xué)生的音樂需求，將教師和學(xué)生反映的那些特別偏和難、不典型且脫離學(xué)生生活實踐的內(nèi)容換掉，使具有時代特征的優(yōu)秀音樂新作品能及時補充到教材中，要調(diào)整“拓展與探究”、“互動地帶”部分教學(xué)效果差的活動設(shè)計，使教材的內(nèi)容及活動形式更能適應(yīng)教學(xué)的需求?？偠灾?，這個問題需要我們用辯證的、思辨的方式處理好。對于經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系，高中課標(biāo)里有準(zhǔn)確的闡述，教材的編寫也有恰當(dāng)?shù)奶幚怼Ｈ艘舭娴雀鱾€版本的教材都按照課標(biāo)的要求，有代表性地選擇古今中外各種題材、體裁的經(jīng)典音樂作品，也盡可能地選了一些當(dāng)代的作品，爵士樂、通俗歌曲都有。但教材內(nèi)容不可能都是當(dāng)下的音樂，流行的東西更新很快，那樣教材難以穩(wěn)定，除非不要統(tǒng)一的教材，教師隨時自編。譬如我國在80年代就沒有高中音樂教材，本人經(jīng)歷過這樣的時期，但依靠教師自行編撰教材顯然不是好辦法。
在如何處理經(jīng)典和當(dāng)下的關(guān)系上，還有個如何使用教材的問題，不是說非得把教材抓在手里全盤照教，教師本身就是用教材教，而不是教教材。而且教材的編寫也給教師留下了靈活掌握及選擇曲目的彈性空間，此外還有地方教材、校本教材，教師也可以另有補充。山東省是全國高中課改的第一批實驗區(qū)之一。我曾數(shù)次為山東省高中音樂骨干教師培訓(xùn)班講課，2013年8月，經(jīng)江蘇省教育廳選派擔(dān)任“山東省第八批特級教師評選”評審專家，這使我與山東的老師有了較多的接觸和了解。他們對音樂課改的全身心投入，他們先進的教育理念，多樣的教學(xué)手段與方法，他們在音樂教改中所取得的成就令我欽佩欣喜。山東省大多也是用人音版教材，有幾個市用的是廣東花城版教材。教材中的粵劇是廣東省地方戲曲劇種，廣東的地方音樂山東人學(xué)起來就有難度，山東的老師就把這部分去掉，替換為山東有代表性的地方戲劇呂劇，教學(xué)效果就很好。江蘇經(jīng)濟繁榮，教育發(fā)達(dá)，文化昌盛，音樂資源豐富深厚。我們使用的是人音版高中音樂鑒賞教材，在“飄逸的南國風(fēng)”的教學(xué)時，我補充了《茉莉花》、《楊柳青》、《無錫景》等江蘇民歌的鑒賞和學(xué)唱；在“絲竹相和”一節(jié)的教學(xué)中，我增加江陰藉民族音樂家劉天華及其代表作《光明行》、《良宵》的學(xué)習(xí)鑒賞，觀看紀(jì)念劉天華誕辰120周年的《天華音樂會》錄像；在“文人情致”單元中，我將江陰藉民族音樂家鄭覲文等根據(jù)琵琶曲《夕陽簫鼓》改編而成的民族管弦樂合奏《春江花月夜》引入課堂重點鑒賞。教學(xué)中還注意選擇當(dāng)下的優(yōu)秀作品進課堂，在“流行風(fēng)”一課中，我縮減了教材歌曲，增加了央視春晚的通俗歌曲，如王菲演唱的《傳奇》、那英演唱的《春暖花開》、孫儷和李健演唱的《風(fēng)吹麥浪》、“中國好聲音”學(xué)員平安演唱的《我愛你中國》等，學(xué)生興趣盎然，師生樂賞樂學(xué)，收到了很好的效果。所以，教師對教材是有整合的空間和能力的，也有這個義務(wù)和責(zé)任。
三、教學(xué)方式多樣而非模式，
是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一
《思考》一文批評當(dāng)前音樂教學(xué)的“教學(xué)模式只改‘面子’不改‘里子’，現(xiàn)實中絕大部分教師的備課和授課還是處于傳統(tǒng)教學(xué)思維的慣性之中難以改變。表面上雖說‘以學(xué)生為本’，課堂比以前活躍了，但實際上還是沒有擺脫‘以教師為中心’的我教你學(xué)的模式”，批評教師備課只備教材、只備程序、只備答案，而不備學(xué)生，重“預(yù)設(shè)”不注重“生成”，教學(xué)過程僵化不會變通。我認(rèn)為這是傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣的長期影響，也正是新課程希望努力改變的狀況。新課改的理念就是要增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實踐性，重視學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重教學(xué)過程中的“生成”。在這些先進的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，近十年來我國音樂教學(xué)課堂狀況的“里子”已經(jīng)發(fā)生了重大改變。廣大音樂教師根據(jù)課堂上學(xué)生的主體性需求和接受狀況及時對教學(xué)內(nèi)容作必要的調(diào)整，特別是對學(xué)生在音樂實踐中產(chǎn)生的問題給予相應(yīng)的指導(dǎo)，這種“生成”的狀態(tài)使得音樂課堂充滿生機。作為一線教師，我們都切身感受、體驗到課改給整個音樂課程、音樂教學(xué)帶來的這種很大的變化。
我們應(yīng)該正確認(rèn)識預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。教學(xué)預(yù)設(shè)和生成是精彩的音樂課堂教學(xué)不可或缺的兩個方面，是對立的統(tǒng)一。一堂充滿“生成”活力的課離不開精心的“預(yù)設(shè)”，“預(yù)設(shè)”是“生成”的基礎(chǔ)，甚至可以說，有價值的生成也應(yīng)該在預(yù)設(shè)之中。教師在備課預(yù)設(shè)時，就必須預(yù)先考慮到種種生成的可能性和教學(xué)應(yīng)對的方案。當(dāng)在現(xiàn)場教學(xué)過程中，出現(xiàn)了來自學(xué)生的、來自課堂環(huán)境的新的問題和新的資源，教師就能敏銳地捕捉、恰當(dāng)?shù)亟鉀Q，這就叫有效生成。這樣我們的音樂課堂就會充滿激情與智慧，充滿生命的氣息與情趣，充滿挑戰(zhàn)與創(chuàng)造。那么為什么在當(dāng)前的音樂課堂上也時有發(fā)生如《思考》一文的作者所批評的預(yù)設(shè)過多、生成不足的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為原因在于有的老師對于新課改所倡導(dǎo)的教學(xué)理念理解尚不深入透徹，自身的教學(xué)能力也還需要進一步提高。況且傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式存在已久，仍然有強大的慣性，短短的幾年中很難徹底扭轉(zhuǎn)。這種狀況不是新課改所導(dǎo)致，而正是新課改所要著力解決的問題，也只有繼續(xù)大力推進新課改才能逐步取得理想的進步?！端伎肌芬晃牡淖髡呖吹搅诵抡n改過程中殘存的老毛病，并為之擔(dān)憂和思考，這與我的看法很一致，我們可以共同努力。
但是對于文章中“高中的音樂課雖然經(jīng)歷了十年的探索改革，但仍沒有避免被學(xué)生評價為‘我們喜歡音樂，但不喜歡音樂課’的尷尬局面。學(xué)生普遍對音樂課的內(nèi)容與課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法不感興趣”的結(jié)論，我不能茍同，十年高中音樂課改取得的成績是有目共睹的。首先表現(xiàn)為課程結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方式的改變?yōu)楦咧幸魳氛n程帶來了活力，新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式，也在高中音樂課程中得到較好的應(yīng)用。在教學(xué)方式上，新課程轉(zhuǎn)變了教師以自己對音樂的理解或是教學(xué)參考書上對音樂的詮釋的一言堂的授課模式?！案璩?、“音樂與舞蹈”等實踐性較強課程的開設(shè)，為學(xué)生提供更多的參與音樂實踐和音樂表演的機會。一線的優(yōu)秀教師們在不斷實踐和摸索中，積累了不少成功經(jīng)驗，取得可喜成果，高中音樂新課程教師教育系列教材《走進課堂――高中音樂新課程教學(xué)案例與評析》中，大量理論性與實踐性兼具的案例可借鑒學(xué)習(xí)。隨著高中課改深入，音樂課逐漸為學(xué)生所喜愛，我們對歷屆學(xué)生的調(diào)查問卷顯示，“喜歡”率占 85％以上。分析原因有四：一是音樂課程自身具有的愉悅性和獨特美感吸引學(xué)生；二是學(xué)生在高考和繁重的文化課的壓力下，期盼每周相對輕松的音樂課調(diào)節(jié)放松身心；三是教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程的設(shè)計上，基本上能夠以學(xué)生為本，強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”；四是音樂課程評價方式多樣，評價主體多元，不同層次的學(xué)生都能找到各自音樂學(xué)習(xí)的成功點，增強了對音樂的愛好。所以，高中音樂課改前所持的“學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課”的說法是過去式了，學(xué)生喜歡音樂課，尤其喜歡上有自己喜愛的音樂作品的音樂課！
四、課改問題客觀存在，教師找準(zhǔn)發(fā)展坐標(biāo)
辯證地看，高中音樂課改中問題也是客觀存在的，有的問題在全國可能也具有普遍性。我認(rèn)為存在的主要問題不是音樂鑒賞課的教學(xué)，必修模塊相對比較成熟，高中課改的主要問題在以下幾個方面：
第一，必修模塊縮水，選修模塊開課率低。
依照《普通高中音樂課程方案》規(guī)定，每個學(xué)生需在音樂課中獲得的必修學(xué)分為 3 學(xué)分?！耙魳疯b賞”36學(xué)時2學(xué)分，其余五個模塊各為18學(xué)時1學(xué)分。但很多地區(qū)和學(xué)校為追求高考本科率，加大高考科目課時量，縮減藝術(shù)學(xué)科課時。有的在高一開設(shè)音樂，高二開設(shè)美術(shù)，或者高一、高二年級音樂與美術(shù)同時都開設(shè)，但是間周上課，實際還是一年的課時量；有的必修和選修模塊各開設(shè)半年，致使必修模塊縮水一半；有的只開設(shè)必修模塊，不開選修模塊，學(xué)生沒有選擇音樂學(xué)習(xí)的空間。各地教育行政部門和學(xué)校應(yīng)規(guī)范辦學(xué)行為，根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)和計劃，開齊課程和開足課時，這是高中音樂課改向縱深發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，重中之重。
第二，不缺教師缺專業(yè)，教師難以勝任選修模塊教學(xué)。
高中專職音樂教師大部分有本科文憑，畢業(yè)于專業(yè)音樂院校。音樂教師專業(yè)技能最集中的是聲樂，其次是鋼琴和舞蹈，比較欠缺的是作曲理論專業(yè)，專門學(xué)過戲劇表演專業(yè)和吉他的幾乎沒有，難以勝任各個選修模塊的教學(xué)。而與基礎(chǔ)音樂教育密切關(guān)聯(lián)的高等院校的配套改革還沒有深入展開，還不能為高中音樂課程提供符合課改要求的師資，這是影響和制約高中音樂課改可持續(xù)發(fā)展的重要因素，應(yīng)盡快推進高校音樂專業(yè)課程改革的步伐。
第三，教師職業(yè)認(rèn)同感不強，自身敬業(yè)精神欠缺。
要使高中音樂新課程順利實施并結(jié)出豐碩成果，教師自身的職業(yè)認(rèn)同感和敬業(yè)精神需要大大鼓勵和倡導(dǎo)。長期以來，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，社會往往以責(zé)任感來詮釋教師職業(yè)和職責(zé)的全部。由于音樂學(xué)科屬非考試科目，在高考的指揮棒和目前課程體系下，難以體現(xiàn)其課程價值，音樂教師在學(xué)校的地位和經(jīng)濟收入不如其他文化課教師，影響了一些音樂教師對職業(yè)的認(rèn)同感，導(dǎo)致自身敬業(yè)精神的缺乏。
我們要根據(jù)教育形勢的發(fā)展和所在學(xué)校的共同愿景，認(rèn)識自我及所處時間與空間環(huán)境，形成合理的職業(yè)期望，從自身優(yōu)勢和特點出發(fā)，審視發(fā)展機會，找準(zhǔn)發(fā)展坐標(biāo)，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，持之以恒地加以落實。當(dāng)工作成為興趣，當(dāng)職業(yè)成為事業(yè)，當(dāng)難題成為課題，當(dāng)困難成為磨礪，當(dāng)操作成為創(chuàng)造，當(dāng)耕耘成為快樂，當(dāng)收獲成為成就，我們就能在課程改革中獲得成長發(fā)展，成為一個充滿正能量的音樂教師。
第7篇：史上最牛高考班范文
我給徐澎打電話，向他核實幾件往事。他在電話那邊說：“算啦，我實在沒什么好寫的，假如當(dāng)年沒有去，也許……”
徐澎，1958年12月出生，南京江寧縣人，1976年高中畢業(yè)后插隊當(dāng)了知青。1978年，他以江寧縣文科第一名的成績，被復(fù)旦大學(xué)新聞系錄取。
到他1982年畢業(yè)時，新華社江蘇分社到復(fù)旦大學(xué)招學(xué)生，要攝影記者，學(xué)校老師推薦了徐澎。
當(dāng)時江蘇分社有三位攝影記者，最年輕的也40多歲了。徐澎到攝影組報到，組長丁峻已經(jīng)50出頭，看到攝影組來了年輕人，還是復(fù)旦大學(xué)新聞系畢業(yè)生，興奮不已，馬上安排他到總社學(xué)習(xí)、領(lǐng)相機。徐澎開始了攝影記者的生涯。
到分社的第二年，11月，分社接到一個名額，為期三年。他們推薦了徐澎。
受命進藏
那時徐澎正準(zhǔn)備結(jié)婚。愛人與他青梅竹馬，從上小學(xué)起就是同班同學(xué)，兩人的父母又都在一起工作。清秀漂亮的女孩喜歡徐澎的聰明和文采，兩人相愛多年。徐澎大學(xué)畢業(yè)后回到南京，一心想著好好工作，成家立業(yè)，根本沒想過離開江蘇。而且，對一個23歲的年輕人來說，是那么遙遠(yuǎn)和陌生。
但是，徐澎有底線，知道即使自己有安排、有計劃，也要無條件地服從新華社的調(diào)配。于是，從1983年至1987年，他在分社工作了近4年。
1986年底，藏北草原遭遇50年一遇的大雪，大批牛羊被凍死，大批牧民被困。當(dāng)時徐澎剛結(jié)束青藏線的采訪。從青海翻過唐古拉山回到黑河時，他接到分社關(guān)于發(fā)生雪災(zāi)的電話。分社領(lǐng)導(dǎo)詢問他的身體狀況，問是否先回拉薩休息幾天。徐澎表示身體沒問題，能完成災(zāi)區(qū)的報道。第二天傍晚，徐澎在黑河會同拉薩趕來的兩位文字記者后，再次踏上翻越唐古拉山的行程。
那天夜晚天特別黑，只有模糊的點點綠光隱約可見，藏族司機說，那是被大雪逼出來的野兔的眼睛。夜里特別靜，幾百公里的車程，沒有遇到一輛汽車，似乎整條青藏線只有新華社這支小分隊向災(zāi)區(qū)挺進。到了后半夜，氣溫越來越低，幾個人呼出的熱氣在車窗結(jié)了冰，坐在前排的記者，隔幾分鐘就得用蘸了白酒的毛巾使勁擦前擋風(fēng)玻璃，保證有塊直徑20公分的地方不結(jié)冰，讓司機能夠看清路面。
到達(dá)災(zāi)區(qū)后，徐澎他們把青藏線邊的一個兵站作為大本營，那里海拔4900米，氣溫零下40多℃，熱氣一哈出口便在胡子上結(jié)成一排排冰碴。他們帶著高壓鍋，用一把修汽車用的“噴燈”燒方便面吃，吃一口爛糊糊的面就一小口白酒，就這樣吃了一個星期。
白天采訪，大雪漫漫，遭受雪災(zāi)的草原上寒冷之極。徐澎說，穿著羊毛里子的軍大衣，沒有一點溫暖的感覺；雪深看不到路，他們每人拄著一根棍子探路，踏著前面的腳印走，以免掉入雪坑。徐澎當(dāng)時用的是徠卡相機，由于氣溫太低，他每拍完幾張照片，就趕緊把相機揣到懷里包起來，以免快門失靈；最窘的是，大小便都在野外，因為穿得很厚，大便后使勁才能夠得著擦屁股，時間稍長便會凍結(jié)；一次采訪途中路過一個的兵站，一看溫度計，才知道已經(jīng)是零下41℃。
晚上回到兵站，徐澎趴在小板凳上寫說明，向編輯部發(fā)出災(zāi)情和救災(zāi)的照片。
雪災(zāi)報道回來后，徐澎的身體開始出現(xiàn)了病狀：早上起來嘔吐，吃不下飯，經(jīng)常感覺胸悶，下意識的動作就是右手不停地在胸前按摩。
全力以赴
徐澎說：我至今難忘，懷念那時的集體。那時各分社去的都是年輕人，大都有抱負(fù)、有理想。那時的分社，一、二層是辦公室，三層是宿舍，大家都單身，工作、吃、住在一起，互相關(guān)心人互相照應(yīng)，人和人之間特別親。有人出差，分社全體同事就會出來送行，出差回來，大家在辦公室聽到汽車聲，都會跑到大院里迎接，握手，緊緊擁抱。分社職工不分藏族漢族，業(yè)余時間，大家共同的樂趣就是喝酒、打牌……
上世紀(jì)80年代，工作、生活的條件還是很艱苦的，但只要有采訪任務(wù)，分社的記者都積極報名。徐澎說，有時自己沒有任務(wù)，看到出發(fā)的車上有位置，就會擠上去。只要沒有去過的地方，大家都爭著要去，那時分社還沒有豐田越野車，外出采訪只有北京吉普車，沒有暖氣，一路走走停停。
作為一名新華社記者，徐澎知道自己在的報道，應(yīng)該反映進步、藏漢團結(jié)、藏族人民當(dāng)家作主。他拍攝了一批有特色的新聞?wù)掌绫桓蹐笳婵玫摹缎∩酱濉?、被海外幾十家報紙采用《拉薩青年新追求》、生動反映藏族人民新生活的《拉薩農(nóng)民學(xué)外語》、新華社攝影部好稿《幼兒園購買大客車接送孩子》等。而徐澎最難忘的是43項重點工程報道和1986年雪災(zāi)報道。
1985年是自治區(qū)成立20周年，為了表示隆重慶祝，更好地體現(xiàn)黨和國家的民族政策，中央抽調(diào)內(nèi)地9個省、市的建設(shè)者，在開工43項重點工程。工程分布在拉薩、日喀則等6個地區(qū)，從設(shè)計到施工完成歷時約一年時間，是歷史上最集中、規(guī)模最大的建設(shè)舉動。徐澎自始至終參加并完成了43項工程的攝影報道任務(wù)。
從各路建設(shè)大軍抵達(dá)開始，徐澎就全力投入了采訪。他跑遍了拉薩、日喀則、那曲、澤當(dāng)?shù)鹊氐氖┕がF(xiàn)場，其中拉薩市展開了20個項目，徐澎幾乎整天泡在工地。
關(guān)于43項工程，徐澎至今說起來還興奮不已。他說有幾件事一生難忘。一是由于整天跑工地，攝影包不是背著就是捆在自行車上，百般摩擦，一年他用壞了兩個攝影包；二是他拍攝的體育館的照片被《工人日報》頭版頭條刊登，這是他的作品第一次在中央級報紙頭版頭條刊出；三是他用120相機采用連接法拍攝的飯店落成的照片，被《日報》通欄刊登；四是由于報道43項工程，他被區(qū)委宣傳部評為“20周年大慶報道先進個人”。
最后一件是，愛人到拉薩探親，在拉薩住了兩個月，徐澎只抽出一天時間陪她參觀了羅布林卡和八角街，連布達(dá)拉宮都沒有去。說起這件事，他至今還頗感遺憾。
1987年，徐澎被特邀參加新華社攝影部年度工作會議。當(dāng)時的攝影部副主任鐘巨治在會上說，徐澎同志告別新婚7天的妻子，從風(fēng)景如畫的蘇南水鄉(xiāng)奔赴風(fēng)雪彌漫的青藏高原，并且做出了很好的成績?！啊笔辏氯A社人才斷檔，那時的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為徐澎文化素養(yǎng)好，業(yè)務(wù)能力強，經(jīng)過艱苦環(huán)境的磨練，將來一定會成為新華社的優(yōu)秀記者。
但是，四年帶給徐澎的不僅僅是收獲，還有難以盡說的病痛。
不能承受之重
徐澎是“”后恢復(fù)高考的第一批大學(xué)畢業(yè)生，走出復(fù)旦大學(xué)校門時，可謂天之驕子，人中俊杰。而進藏工作后，他的頭發(fā)掉得厲害，逐漸成了禿頂，人也明顯憔悴了?；貋砗?，醫(yī)院查出他心臟肥大，還有嚴(yán)重的胃潰瘍，常常感覺胸悶氣短。
當(dāng)年徐澎家住四樓，每次回家，每上一層就要休息片刻，到了家門口還要喘口氣才能開家門。說到這些徐澎有些傷感。他說，愛人以前小鳥依人，把他當(dāng)作靠山；而當(dāng)他從回來后，他就被愛人當(dāng)作弱者了，家里的體力活兒是愛人搶著干。1985年，徐澎從回南京探親，分社一位同事的孩子喊他“爺爺”，當(dāng)時他還哈哈大笑，那年他27歲；1987年徐澎從回到南京，路遇一位母親帶著兒子，她也讓孩子叫徐澎“爺爺”。這一次，徐澎心里一股酸楚。
從回到江蘇分社后，身體狀況使徐澎承受了巨大壓力和沮喪。想當(dāng)“名記者”的事業(yè)追求一下子成了泡影，他仿佛從云端一下跌入谷底。大家都在風(fēng)風(fēng)火火干事業(yè)，似乎沒有人注意到他的變化。
分社的同事打趣徐澎，說他是“聰明絕頂”，也有人說他缺少情趣，不愛運動，不愛熱鬧。其實他中學(xué)時二胡拉得好，也擅長唱歌，也算是個文藝青年，只是身體狀況使他不得不小心照顧自己。所以，遇到大家要推杯換盞、大快朵頤時，他總是找借口離開。
我以前老說徐澎心思太重，把病看得太重，后來我自己大病一場后，才體會到身體的患痛可以導(dǎo)致心理的抑郁。或許他的身體承受多大的折磨只有自己最清楚，別人很難體會到。
由此我很感慨，一個人，一個男人，帶病工作三十年如一日，那要有多大的耐力和擔(dān)當(dāng)?。〗裉斓男氯A社仍然會派記者編輯去，所幸的是，一般來說會更加尊重個人意愿，并將每一任的任期縮短為10個月。
九十年代是新聞攝影大發(fā)展的時期。新華社攝影部開始有傳真照片，每個分社指定一個效率高的記者負(fù)責(zé)發(fā)送傳真。攝影部分管業(yè)務(wù)的副主任林川說，江蘇分社就讓徐澎干吧！可是，徐澎卻不敢接受這樣的任務(wù)。他想的是，萬一遇到突發(fā)事件，自己的身體跟不上，將會影響報道……
按照分社攝影組的分工，徐澎接替了體育報道，先后參加過沈陽青少年運動會、上海東亞運動會、南京大學(xué)生運動會等報道。說起當(dāng)時的情景，徐澎很無奈，他說，“遇到大報道，特別是運動會，記者之間都是‘搶活兒’，只有我‘讓活兒’——體育報道要來回穿梭不同場地，我經(jīng)常感覺胸悶，喘不過氣，很多人不理解。和徐澎搭檔過的記者張曉軍說，大家都調(diào)侃徐澎“裝”，其實體育報道對他來說確實已經(jīng)比較吃力了。
堅守的力量
有時候，你會覺得命運對你不公，毫不留情把原來屬于你的東西拿走。后來，你才發(fā)現(xiàn)這是個玩笑。只要你堅守，哪怕是在無奈中堅守，你終會發(fā)現(xiàn)，拿走的只是蒙在你眼前的一層面紗，你內(nèi)心深處，屬于你的東西，誰也拿不走。
無奈只是表面，堅守才是做人的底線。
徐澎又上路了。他成了專職對外攝影記者?！爱?dāng)年的對外報道節(jié)奏相對慢，時間跨度大，拍攝方法、敘事方式很適合我的興趣?！毙炫旎貞浾f。
上世紀(jì)90年代，在東南亞、港澳地區(qū)，報紙經(jīng)?？梢娛鹈靶氯A”的圖片報道，是由新華社攝影部對外的；對外的英文報道，很大一部分是圖片專題，都是一些歐美用戶采用，特別是法國的伽馬、西霸圖片社，還定期向攝影部約稿。所以，那時候國內(nèi)分社有十幾個相對固定的對外攝影記者，總在琢磨“外國人想知道中國的什么？”徐澎也常常想這些。
十幾年來，從風(fēng)情到人物，再到經(jīng)濟，每一個專題，徐澎都探索、實踐，拍攝了一批優(yōu)秀的專題圖片。
徐澎自己說他從風(fēng)情專題攝影開始起步，使它成為自己的強項。他拍攝的《水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)甪直》被香港報紙整版刊登，《瞭望》雜志插頁刊登。畫面中，蘇州市的千年古鎮(zhèn)甪直，河水清清，鵝卵石鋪成的街巷兩旁的民居古建筑，黛瓦白墻、木門木窗、寬梁翹脊，依然不減明清時代的風(fēng)采。
徐澎說：“我發(fā)現(xiàn)一個線索，總會先采訪。” 《一個人的教堂》就是在甪直鎮(zhèn)拍攝期間“采訪”出來的。有一天逢周日，徐澎在甪直路過一個小教堂，向里望去，信徒們正在做禮拜。徐澎怦然心動，宗教在中國人生活中的實際情況，這是一個值得拍攝的題材。他從教堂外面看進去，正在做禮拜的多是當(dāng)?shù)刂欣夏陭D女。于是，他用長焦鏡頭虛化牧師和十字架，拍攝了一名中年女信徒的盤頭。
“后來我和教堂的牧師聊了很久。他當(dāng)時40多歲，他說自己是在上學(xué)時聽到上帝的聲音被打動了，就信奉了天主。這位牧師日常生活和老百姓一樣，他自己種菜，在河邊洗衣，還給人看一些小病，做一些慈善?！毙炫炫臄z的組照中，有一張是牧師推著自行車，行走在油菜花田里。當(dāng)年攝影部請法國伽馬圖片社資深編輯到北京開研討會時，一位編輯說，這張照片是當(dāng)天看到的最好的一張可以跨頁使用的照片。
采訪結(jié)束回到南京，分社采編主任華惠毅問徐澎：“你去拍教堂了？”徐澎說：“是啊?！痹瓉恚?dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門剛剛詢問過江蘇分社：“你們是否有記者在甪直采訪教堂？”華惠毅的回答是：“宗教也是新華社報道的內(nèi)容之一，我們會按新聞規(guī)律辦事。”
徐澎喜歡拍攝人物故事。他覺得，攝影記者也要深入采訪，深入挖掘，才能在照片里再現(xiàn)人的精神實質(zhì)。
為報道改革開放后中國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，徐澎幾次到南京大學(xué)調(diào)研采訪，最終找到一位頗具代表性的人物——中科院院士、南京大學(xué)物理教授王業(yè)寧。她長期從事固體中相變與缺陷的內(nèi)耗與超聲研究，80年代以來她領(lǐng)導(dǎo)的研究室，已經(jīng)成為世界上最有影響的研究中心之一。徐澎在與王業(yè)寧的接觸和交往中發(fā)現(xiàn)，在常人眼中很神秘的科學(xué)家王院士，其實平日里就是一個普通的、和藹可親的老太太，她每天騎自行車上下班，衣著樸素，而且非常安靜，不喜歡人多吵鬧，沒有前呼后擁的助手，甚至也不愿讓人看到有記者采訪她。這一切都給徐澎很強烈的印象，他也用鏡頭再現(xiàn)了這位中科院院士低調(diào)安靜、生活化的一面。
向徐澎們致敬
2005年，徐澎離開攝影記者崗位到《江蘇內(nèi)參》編輯部工作。這是件無奈的事，主要原因還是作為攝影記者，他身體頂不住了。徐澎說：“還有個小原因，我長期干對外攝影，當(dāng)時攝影部撤銷了對外組，我在工作中有些茫然。”（2010年攝影部重建了對外組，以加強對外新聞攝影報道。——編者注）
徐澎作為最早的一批對外攝影記者，他懷念那時的工作，懷念那時的同事氛圍。他說，那時總社攝影部的對外組是間大辦公室，分社記者去了，和每一個編輯聊，很隨便，大家可以歪著斜著靠著擠在一張大沙發(fā)上，一個人說照片，大家都發(fā)言，無拘無束。新華社的優(yōu)勢就是有一批做專題的記者，當(dāng)時地方媒體沒有這個優(yōu)勢，撤銷了對外編輯室，很可惜。
他又說，專題照片要采訪，要下很大功夫，不經(jīng)過深入采訪，不可能拍出好照片；照片之間還要有結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系，還要組織，哪張打頭，哪張結(jié)尾，都是有說道的，非常重要。而這些都需要大把時間和心力的投入。
在新華社的諸多工作崗位中，攝影記者其實是一個非常不錯的位置。最大的好處是可以發(fā)揮個人的才能，拍攝的內(nèi)容、時間、節(jié)奏基本由自己掌握；想調(diào)整一下，抽出時間讀書、思考，也比較容易辦到。然而這個崗位也有一個短處——國內(nèi)分社只有攝影記者崗位，沒有攝影編輯編制，一般一旦做了攝影記者，就得一直干到退休，半路轉(zhuǎn)崗并不容易。所以不少攝影記者到了50多歲也還要扛著機器到新聞現(xiàn)場去完成工作定額，這就是現(xiàn)實。
說到離開攝影記者崗位，徐澎有些傷感，他說，“我最早不喜歡攝影，進分社起初千方百計想做文字記者；后來干了攝影，也曾有過當(dāng)名記者的目標(biāo)，也曾想過拿荷賽獎；去后，身體出了問題，照片拍得少了，心中常有些不安。30年來，看到重大報道有別人參加了，比如，心里也會有失落感，時常會有些沖動，但更多的是無奈。”
說實話，徐澎雖然在新華社工作了三十年，但他不算名家，亦無驚世作品在冊、入展。這樣的記者在新華社有一大批，他們是帶著病痛，甚至拖著傷殘的肢體，在星光下趕路，在風(fēng)雪中堅守，在洪水中屹立，在地震時沖向震中……他們中的多數(shù)人，這輩子也成不了名家、成不了英雄，但是，他們義無反顧地站在自己的崗位上，始終堅持著。
我覺得，他們的經(jīng)歷，他們的工作，記錄了社會歷史的發(fā)展、進步和變化，留下深刻的歷史痕跡。這種痕跡不僅出現(xiàn)在鏡頭里，還印在攝影記者身上。他們代表了一批“新華人”，代表了新華社的一個時代。
在書寫新華社的歷史時，我們應(yīng)該向他們，向徐澎們致敬。
徐澎現(xiàn)在是新華網(wǎng)江蘇頻道總監(jiān)兼圖片總監(jiān)，既當(dāng)文字編輯也當(dāng)攝影編輯，他并沒有離開攝影。
南京郊區(qū)的高淳，有一位名叫姜訓(xùn)紅的盲人郵差，他天天拄著拐杖，給村民送信和報紙。在徐澎拍攝的《盲人郵差》這個專題里，有一張的畫面是姜訓(xùn)紅在蜿蜒崎嶇的小路上走向遠(yuǎn)方。照片的文字說明是：
姜訓(xùn)紅又上路了，鄉(xiāng)親們都同他打招呼。
第8篇：史上最牛高考班范文
有人可能認(rèn)為培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生主要靠課外小組和個別輔導(dǎo)，與課堂教學(xué)關(guān)系不大，這種看法是片面的，實際上課堂教學(xué)也是至關(guān)重要的．本文著重從高中物理課堂教學(xué)這一側(cè)面來總結(jié)取得這些成果的經(jīng)驗．
我們十多年來的課堂教學(xué)經(jīng)驗可以總結(jié)成三句話：追根尋源真一點，實驗研究多一點，能力要求高一點，簡稱“三點”教學(xué)法，因此我們稱自己的教材為“三點”法教材．
我們的“三點”法教學(xué)完全是根據(jù)國家教委頒布的高中物理教學(xué)大綱編寫的．因為我們面對的是全班學(xué)生，不可能而且也不應(yīng)該把課堂教學(xué)變成物理競賽輔導(dǎo)，我們確確實實通過課堂教學(xué)明顯提高了學(xué)生的素質(zhì)和能力，為學(xué)生在高考和物理競賽中取得優(yōu)異成績打下了扎實的基礎(chǔ)．
一、追根尋源真一點
一個學(xué)生學(xué)習(xí)物理，首先接觸到的就是物理定律．因此，怎樣搞好物理定律教學(xué)，必然是每個物理教師首先要考慮的問題．
在進行某一物理定律教學(xué)時，我們有意識補充了大量的與這一定律的建立過程有關(guān)的內(nèi)容，這就是所謂的“溯源”教學(xué)．任何一個重要物理定律的建立，都有一個艱辛而漫長的過程．探索定律的工作只所以能成功，這個定律最后只所以能夠確立起來，其中一定有很多科學(xué)的研究方法和正確的推理思維方式，這些內(nèi)容毫無疑問是屬于物理學(xué)科中最重要的東西，是人類一筆寶貴的知識財富，也是我們物理教學(xué)的寶貴財富．
在講授牛頓萬有引力定律時，我們從第谷對行星進行幾十年的觀測積累的大量第一手資料講起，然后是開普勒在擁有這些數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，通過大量計算總結(jié)出描寫天體運動的經(jīng)驗規(guī)律（開普勒三定律），最后才是牛頓用定量的動力學(xué)原理對這些規(guī)律予以解釋，終于發(fā)現(xiàn)了對天上、地上的物體具有普遍意義的萬有引力定律．在學(xué)習(xí)牛頓萬有引力定律的過程中，我們還著重向?qū)W生介紹了“歸納法”、“理想化”和“間接驗證”三種科學(xué)研究的重要方法．
在學(xué)習(xí)庫侖定律的過程中，我們糾正了學(xué)生由于大多數(shù)教科書敘述籠統(tǒng)而形成的錯誤觀念，使他們明白：1．庫侖當(dāng)年只用扭秤做了兩個同種電荷互相排斥的實驗，而未做兩個異種電荷互相吸引的實驗，因為在后一實驗中的平衡有可能是不穩(wěn)定的．庫侖是用電擺來完成后一實驗的；2．無論是扭秤還是電擺，精確度都是很有限的，根本無法確定兩電荷之間的作用力與距離的平方成反比，更不是和距離的1．98次方或2．02次方成反比．當(dāng)年的庫侖（實際上還有更早的卡文迪許），以及后來的麥克斯韋、普林普頓等人都是用另一種實驗方法將指數(shù)的精度逐漸提高，直至今天的2±3×10－16，終于使庫侖定律成為當(dāng)今物理學(xué)中最精確的定律之一．結(jié)合庫侖定律的建立過程，我們還向?qū)W生介紹了“類比”和“演繹驗證”的方法．
在學(xué)習(xí)歐姆定律的過程中，學(xué)生一開始都以為研究通過導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓之間的關(guān)系是不困難的，只要用電流表、電壓表再加電源和可變電阻器等組成電路即可．可是我告訴他們，在歐姆那個年代，非但沒有電流表、電壓表等儀器，連電壓、電流和電阻的定義和單位都沒有，歐姆所面臨的困難之大是可想而知的．他到底是怎樣得到這個電學(xué)中最重要的定律的呢？學(xué)生頓時產(chǎn)生了濃厚的興趣．在學(xué)習(xí)歐姆定律誕生過程的同時，我們還結(jié)合歐姆的實踐，介紹了用圖線探究新規(guī)律的方法．
此外，我們還結(jié)合牛頓運動定律介紹了“理想實驗”、“推理”、“實驗研究”等方法，結(jié)合氣體定律介紹了“分析法”，結(jié)合能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律介紹了“綜合法”．使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握了一些重要的科學(xué)研究方法．有的同學(xué)深有體會地說：物理定律是寶貴的，但研究物理定律的科學(xué)方法更寶貴．誰掌握了這些方法，誰就能不斷地去探索大自然層出不窮的奧秘．
在物理定律的教學(xué)中，我們在課堂上經(jīng)常采用設(shè)問的方法，不是直接告訴學(xué)生某個定律是怎樣建立起來的，而是不斷地提出問題讓學(xué)生去思考，擺出困難讓學(xué)生去克服，提出任務(wù)讓學(xué)生去完成，制定目標(biāo)讓學(xué)生去實現(xiàn)．這樣可以有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力．
我們要求學(xué)生在課外進行大量自學(xué)．早在公元前4世紀(jì)，古希臘蘇格拉底明確強調(diào)過：“好的、正確的教學(xué)不是傳遞，而是對學(xué)生的自學(xué)輔導(dǎo)”．我一貫強調(diào)學(xué)生要學(xué)會自學(xué)、討論、研究．我教的優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)得的物理知識，最多只有一半是在課堂上聽我講的，其它一概由他們自學(xué)．到一定階段，我開始指定幾個學(xué)得比較好的學(xué)生輪流給其他學(xué)生上課．每次課分兩部分，前半部分由主講同學(xué)講，后半部分由全體同學(xué)提問、討論．像王泰然和任宇翔在高二階段就給其他同學(xué)作過二十幾次講座，楊亮、謝小林、陳匯鋼等同學(xué)也不例外．
我們這種自學(xué)討論式教學(xué)還延續(xù)到學(xué)生畢業(yè)以后．獲金牌或?qū)W有所成的學(xué)生進了大學(xué)甚至出國留學(xué)后，有機會還回來給小同學(xué)談自己的體會．例如1994年暑假任宇翔從美國回國探親一個月，來學(xué)校給95、96屆學(xué)生講了10次課．他向小學(xué)友介紹物理學(xué)中一些新進展、中美物理教學(xué)中的差異以及他們當(dāng)年學(xué)習(xí)過程中曾激烈爭論過的問題，使聽課的學(xué)生大受裨益．1996年暑假，謝小林和陳匯鋼兩位金牌獲得者又為97、98屆同學(xué)講了十多天課．他們既講物理知識，又講國家集訓(xùn)隊隊員奮發(fā)學(xué)習(xí)的感人事跡，使小同學(xué)們大開眼界．
這樣的訓(xùn)練方法也得到了權(quán)威人士的肯定．1992年10月，在上海召開的全國物理特級教師會議上，原中國物理學(xué)會副理事長、現(xiàn)全國中學(xué)物理競賽委員會主任、北京大學(xué)沈克琦教授在他的題為“國際物理奧林匹克競賽與中學(xué)物理教學(xué)”的報告中說：“我聽到兩名得金牌的上海學(xué)生講他們的老師如何培養(yǎng)他們的情況，我認(rèn)為這個經(jīng)驗倒很值得推廣．他們說他們的老師不是采取灌輸?shù)霓k法，而是啟發(fā)引導(dǎo)，要求他們給同學(xué)講課，這對他們搞清概念原理和科學(xué)地進行表達(dá)都非常有幫助．我想這可能是提高優(yōu)秀學(xué)生能力的有效方法之一．”
那么自學(xué)為什么會對提高學(xué)生的能力起這么大的作用呢？從心理學(xué)角度來看，自學(xué)與聽課可能有以下兩點不同：
（1）人類的思維活動表現(xiàn)為分析、綜合、比較、抽象、概括等過程．一個學(xué)生在自學(xué)某一個新的物理內(nèi)容時，少不了理解、思考、建立正確的物理模型等工作，這里面充滿了分析、綜合、比較等過程．因此相對聽課而言，自學(xué)對學(xué)生的思維活動提出了更高的要求，從而使他們得到更大的鍛煉．
（2）人們的注意可分為無意注意、有意注意和有意后注意三種．事先沒有預(yù)定的目標(biāo)，也不需要作意志努力的注意叫做無意注意；有預(yù)定的目標(biāo)，在必要時還需作一定的意志努力的注意叫做有意注意．一個學(xué)生在自學(xué)的時候，他的目的一定是十分明確的，而且需要一定的意志努力（否則難以堅持），因此學(xué)生在自學(xué)時，可保證在絕大多時間內(nèi)都處于有意注意的狀態(tài)，這一點對提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力都是很有好處的．有的學(xué)生在自學(xué)中往往會十分投入，進入一種旁若無人的境地，而相對來說，這種情況在聽課時就比較少．一個學(xué)生堅持自學(xué)一段時間之后，便能漸漸地從有意注意轉(zhuǎn)化到有意后注意，即不需要意志努力也能夠?qū)⒆约旱淖⒁饬﹂L期保持在這項工作上．有意后注意是一種高級類型的注意，它既有明確的目的，又不需要用意志努力來維持，是人類從事創(chuàng)造性活動的必需條件．學(xué)生一旦進入這種狀態(tài)，他們的物理學(xué)習(xí)效率就會大大提高，學(xué)習(xí)成績就會有明顯進步．
二、實驗研究多一點
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理學(xué)中的每一個概念、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和確立主要依賴于實驗．因此，在高中物理教學(xué)中加強學(xué)生實驗方面的訓(xùn)練，無疑是提高物理教學(xué)質(zhì)量的一條必由之路．
目前中學(xué)物理教學(xué)大綱中安排了相對數(shù)量的學(xué)生實驗和演示實驗，不難發(fā)現(xiàn)，這些實驗存在著某些不足，主要表現(xiàn)在下面幾個方面：
第一，教材中幾乎所有實驗是為配合所學(xué)內(nèi)容而安排的，目的是幫助學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，因此學(xué)生不易通過這些實驗掌握一些重要的實驗方法．
第二，課本中每個實驗的實驗原理及操作步驟都講得十分清楚，學(xué)生只需按部就班地完成實驗操作即可．這樣的實驗只能增加學(xué)生的感性認(rèn)識，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，而對學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練是不夠的，也無法培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力．
第三，目前課本中的實驗大多是驗證性實驗，學(xué)生只要學(xué)懂了書上的定律，一般都能輕而易舉地完成實驗．這種安排違反了教育應(yīng)該走在學(xué)生智力發(fā)展前面的原則，對培養(yǎng)學(xué)生的能力是不利的．
針對以上不足，我們對實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行了改革，使實驗教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)服務(wù)．在實驗內(nèi)容的改革方面，我們主要采取了以下三條措施：
（1）增加實驗數(shù)量．
不論是在課堂演示實驗，還是在學(xué)生實驗或小實驗方面，平均增加了60％的實驗．其中有一部分新實驗，學(xué)校沒有現(xiàn)成的儀器，安排學(xué)生自己制作，對學(xué)生有較高的要求．
（2）重視實驗誤差討論．
物理實驗離不開測量，測量是實驗科學(xué)最本質(zhì)的東西．從某種意義上講，結(jié)果準(zhǔn)確的實驗就是成功的實驗，反之就是不成功的實驗．因此在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的過程中，應(yīng)該讓他們掌握一些必要的實驗誤差的基本知識．在設(shè)計實驗方案時，要求學(xué)生們盡量消除實驗的系統(tǒng)誤差；在選擇實驗器材時要考慮它的精確程度；在處理實驗數(shù)據(jù)時，要采用盡量科學(xué)的方法．
（3）加強重要實驗方法教學(xué)．
在實驗領(lǐng)域中有一些重要的方法，比如減小實驗系統(tǒng)誤差的方法、減小實驗偶然誤差的方法、實驗探究規(guī)律的方法、迂回測量的方法等，這些方法不是在個別實驗中，而是在許多實驗中都有應(yīng)用，因此具有一定的普遍意義，這些方法一定要讓學(xué)生很好地掌握．在必要時，我們甚至根據(jù)實驗方法來安排實驗內(nèi)容，集中安排幾個某種方法體現(xiàn)比較典型的實驗，這樣便于學(xué)生深刻領(lǐng)會和熟練掌握某一種實驗方法．
在實驗教學(xué)方法改革方面，我們做了以下嘗試：
（1）在課堂上創(chuàng)設(shè)一些實驗問題讓學(xué)生研究．
在高中階段，每周至少有4節(jié)物理課，充分利用物理課中碰到的各種各樣問題，可設(shè)計一些供學(xué)生討論的實驗題目，并引導(dǎo)他們一步一步地探索、解決．
我在講功率一節(jié)時，設(shè)計了這樣一個實驗題目：要求測定一個人騎自行車的功率．在自行車由靜止啟動的過程中，人做的功除了增加人和車的動能之外，還要克服空氣阻力和地面的摩擦力，其中哪些因素是主要的，哪些因素是次要的？學(xué)生根據(jù)自己騎自行車的經(jīng)驗，認(rèn)為空氣阻力是很明顯的，不能忽略，而地面和車輪之間的滾動摩擦一般比較小，可以忽略．接下來的問題是怎樣測量人克服空氣阻力做的功？學(xué)生都有這樣的體會：頂風(fēng)騎車時，騎得越快風(fēng)的阻力越大，因此可以設(shè)風(fēng)的阻力和車的速度成正比．車的速度怎樣測？風(fēng)的阻力和車速成正比的比例因數(shù)是多少？問題一個接著一個地出現(xiàn)，被大家一個又一個地解決，終于找到了一個大家都比較滿意的實驗方案．接著全班同學(xué)興高采烈地到操場上去做實驗，最后再回到教室里，師生一起處理實驗數(shù)據(jù)，作出圖象，得出實驗結(jié)果．在整個實驗過程中，除了實驗題目是由老師提出的外，實驗方案和解決問題的途徑都是由學(xué)生討論研究出來的，因此他們都覺得很有意思，收獲很大．
（2）對課本中一些重要實驗進行深入研究．
物理課本中有大量現(xiàn)成的實驗，有時可以對這些實驗進行一些討論和改進．
在做直流電路的實驗時，我們讓學(xué)生對伏安法測量導(dǎo)體的電阻這個實驗進行了深入的研究．用簡單的伏安法電路，不論是采用電流表內(nèi)接還是電流表外接，都有系統(tǒng)誤差．結(jié)合這個問題，我給學(xué)生介紹了補償?shù)乃枷?，然后由學(xué)生自己設(shè)計了電流補償和電壓補償兩種線路．補償法解決了由于實驗電路不完善帶來的系統(tǒng)誤差，但這個矛盾解決了，電流表和電壓表不夠準(zhǔn)確的問題上升為主要矛盾．怎么辦？經(jīng)過進一步研究改進，大家認(rèn)為可以用準(zhǔn)確度高得多的電阻箱來取代電壓表和電流表，再輔以靈敏度很高的電流表，便可以明顯提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確度，這就是常用的惠斯通電橋．接下來學(xué)生分別用簡單伏安法、補償伏安法和惠斯通電橋測量了同一個標(biāo)準(zhǔn)電阻，比較測量結(jié)果，可以證實先前的想法．在歷史上，從伏安法到惠斯通電橋是有一個很長的過程的，而在我們這堂實驗課中，學(xué)生經(jīng)歷了這么一個碰到問題、分析問題、解決問題的完整過程．這樣的實驗課對增強學(xué)生的能力是很有幫助的．
（1）和（2）實際上都是不斷地給學(xué)生提出新的目標(biāo)，誘導(dǎo)他們提高實驗水平，我們有時稱之為“目的誘導(dǎo)法”．
（3）給特優(yōu)學(xué)生安排一些特殊實驗．
我校有一批進口物理儀器，性能比較好，涉及的實驗內(nèi)容面也比較廣．這批儀器的說明書是英文或日文的，我指定一名學(xué)生準(zhǔn)備某一個實驗，要求他先翻譯好說明書，準(zhǔn)備好器材，然后帶領(lǐng)其他同學(xué)做實驗．這個主講的學(xué)生還要準(zhǔn)備好一些討論題，在實驗后供同學(xué)們討論．學(xué)生對這樣的實驗非常感興趣．此類實驗雖然有時和高考、競賽沒有直接的關(guān)系，但是這種帶有研究性的實驗對優(yōu)秀學(xué)生很有好處．
三、能力要求高一點
物理習(xí)題教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分．不論是教師還是學(xué)生，都在解習(xí)題上花費了大量的時間，因此，習(xí)題教學(xué)的改革是一個很重要的問題．
就本質(zhì)來說，物理習(xí)題是人們編制的一些假想物理場景．毫無疑問，物理學(xué)家是不會去做物理習(xí)題的，而他們是在研究那些真實的、尚未發(fā)現(xiàn)的物理規(guī)律．同樣，發(fā)明家也是不會去做物理習(xí)題的，他們是在力圖應(yīng)用已有的物理規(guī)律去解決一系列實際問題，那么我們?yōu)槭裁匆寣W(xué)生做那么多人為假想的物理習(xí)題？目的無非是要培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、推理等能力．所以物理習(xí)題教學(xué)應(yīng)該圍繞這個目標(biāo)來進行．
我們常用以下兩種方法來進行習(xí)題教學(xué)：
（1）按照解題方法組織習(xí)題教學(xué)
一般的習(xí)題都是按力、熱、電、光的順序來講授的，但我們比較傾向于按照解題方法來講解物理習(xí)題．例如理想化法、整體法和隔離法、等效替代法、小量分析法、疊加法、對稱法、圖象法等，這樣比較有利于學(xué)生掌握一些重要的解題方法．到學(xué)習(xí)的某一階段，集中將一批用解決方法相同的習(xí)題安排給學(xué)生練習(xí)，使他們由不會用到會用這種方法．在以后的學(xué)習(xí)中，每隔一定階段讓這種方法再出現(xiàn)一次，以加深這種解題方法在大腦中的印象，達(dá)到牢固掌握，應(yīng)用自如的目的．
