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室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)

第1篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 冷血含鉀停搏液;體外循環(huán);心肌保護(hù)

在體外循環(huán)( extra corporeal circulation, ECC )廣泛應(yīng)用之前人們已經(jīng)知道需要對(duì)心臟手術(shù)中缺血的心肌進(jìn)行保護(hù) , 完善的心肌保護(hù)措施是手術(shù)成功的主要關(guān)鍵之一。術(shù)中心肌保 護(hù)的重點(diǎn)是降低心肌耗氧量 , 防止缺氧 , 維持細(xì)胞器及細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能完整 , 保持心肌的正常生理功能。南京鼓樓醫(yī)院集團(tuán)江蘇省宿遷市人民醫(yī)院自 2003年開展體外循環(huán)下心內(nèi)直視手術(shù)以來 , 分別應(yīng)用冷晶體停搏液灌注、冷血高鉀停搏液灌注兩種方法 , 取得了良好的效果 , 本文著重探討近幾年本院應(yīng)用冷血含鉀停搏液在心肌保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。 1 資料與方法

1. 1 一般資料 87例患者中男 35例 , 女 52例 , 年齡 10~63歲, 體質(zhì)量33~83 kg, 體表面積 1.15~2.07 m 2。心功能Ⅰ ~Ⅱ級(jí)。

病種:先天性性心臟病房、室間隔缺損 26例 , 二尖瓣置換術(shù)33例, 左房粘液瘤3例, 主動(dòng)脈置換術(shù)5例, 雙瓣置換 15例, 冠脈搭橋+主動(dòng)脈置換 5例。

ECC用品及方法 全身麻醉成功后 , 使用 Sarns-8000型體外循環(huán)機(jī) , 氧合器為國產(chǎn)東莞膜式氧合器 , 動(dòng)脈微栓濾器及天津產(chǎn)體外循環(huán)管道 , Medtronic BioTrend靜脈血氧飽和度監(jiān)測(cè)儀 , ECC過程中維持靜脈血氧飽和度≥65%。心肌保護(hù)裝置為天津產(chǎn)心臟停跳液灌注器裝置 (配置血:液為

4:1泵管)。停搏液配制:0.9%氯化鈉 500 ml加入 10%氯化鉀 37.5 ml,半鉀配制:0.9%氯化鈉 500 ml加入 10%氯化鉀

18.5 ml。預(yù)充液以乳酸林格氏液為主 , 加入膠體萬汶 , 白蛋白 , 5%碳酸氫鈉 , 地塞米松 , 硫酸鎂等。體重大、紅細(xì)胞壓積 (Hct > 38 %)高的患者 , 轉(zhuǎn)流前自腔靜脈引流管快速放血500~1000 ml。肝素用量為體內(nèi) 3~4 mg/kg, 機(jī)器內(nèi)為 100 ml液體加 2 mg。體外循環(huán)采用淺中低溫 (28~32℃)、中度血液稀釋 (Hct0.22~0.24)。灌注流量為 40~80 ml/(kg·min),轉(zhuǎn)中維持MAP40~80 mmHg, 并使用 ACT監(jiān)測(cè)儀監(jiān)測(cè)ACT。

心肌保護(hù)方法 手術(shù)開始全身肝素化后 (ACT>480 s),常規(guī)建立體外循環(huán) , 升主動(dòng)脈、上下腔靜脈插管 , 經(jīng)右上肺靜脈建立左心引流 , 及時(shí)心臟減壓 , 防止心臟過度膨脹。開始轉(zhuǎn)機(jī)盡量做到平穩(wěn) , 升主動(dòng)脈阻斷前 , 避免血壓、溫度驟降 , 保持鼻咽溫與水溫之間相差不超過 10℃ , 鼻咽溫與肛溫相差不超過 2℃ , 并維持 MAP ≥ 50 mmHg,避免室顫;升主動(dòng)脈阻斷后, 常規(guī)于升主動(dòng)脈根部灌注4:1氧合血含鉀停搏液 ,(灌注裝置降溫部分放入 0℃冰水中 )首次劑量為 15~20 ml/Kg,灌注壓力< 150 mmHg,每間隔 30 min左右半鉀停搏液重復(fù)灌注 , 劑量為 10 ml/Kg,若為直視灌左右冠狀動(dòng)脈灌注量按總劑量 2:1進(jìn)行分配 , 同時(shí)心包腔置冰屑覆蓋心臟表面 , 降溫保護(hù)心肌。對(duì)于貧血患者 , 預(yù)充 2~3 U紅細(xì)胞懸液或復(fù)溫時(shí)加入機(jī)器內(nèi) , ECC過程中維持血紅蛋白水平在 70~90 g·L -1。轉(zhuǎn)機(jī)過程中動(dòng)脈流量為 (2.0~2.6) L/(m 2·min),平均橈動(dòng)脈壓(MAP)維持在 40~80 mmHg, 常規(guī)監(jiān)測(cè)心電圖、橈動(dòng)脈壓、中心靜脈壓和混合靜脈血氧飽和度 , 體外循環(huán)過程中維持混合靜脈血氧飽和度≥ 65% .定時(shí)測(cè)定 ACT和血?dú)夥治鲆约澳蛄勘O(jiān)測(cè)。待心內(nèi)手術(shù)主要操作完成開始復(fù)溫。本組 87例患者均采用 0℃左右冷氧合含血含鉀停搏液 (血:晶為 4:1), 房室間隔缺損修補(bǔ)、二尖瓣置換患者阻斷升主動(dòng)脈后由升主動(dòng)脈根部灌注 ;主動(dòng)脈置換、雙瓣置換、冠脈搭橋合并主動(dòng)脈置換及二尖瓣置換患者 , 還需切開升主動(dòng)脈經(jīng)左、右冠狀動(dòng)脈開口直接灌注。每隔 20~30 min重復(fù)灌注一次 , 這樣既可保持心肌低溫和停搏狀態(tài) , 又能沖走酸性代謝產(chǎn)物 , 維持適應(yīng) Ph值 , 補(bǔ)充代謝基質(zhì) , 首次灌注量 15~20 ml/kg , 以后每30 min灌注含半鉀停搏液 1次。開放升主動(dòng)脈前, 左心排氣 , 后繼續(xù)輔助循環(huán) , 輔助循環(huán)時(shí)間一般為阻斷時(shí)間的 1 /3~1/4, 必要時(shí)延長。復(fù)跳后 10 min左右給予鈣劑 , 至鼻咽溫 37℃ , 循環(huán)穩(wěn)定 , 心跳有力 , 血壓正常 , 脫離體外循環(huán)機(jī)。停機(jī)后 , 以 1.5:1靜脈注射魚精蛋白中和肝素 , 然后根據(jù)病情緩慢回輸機(jī)器余血或?qū)C(jī)器余血打入無菌袋內(nèi)由靜脈滴注。ECC中常規(guī)使用鎂劑, 碳酸氫鈉及利尿劑。

2 結(jié)果

全組體外循環(huán)時(shí)間 35~630 min, 升主動(dòng)脈阻斷時(shí)間15~220 min, 開放升主動(dòng)脈自動(dòng)復(fù)跳 71例 (占 81.6%), 電擊復(fù)跳率 16例 (占18.4%)。三例患者因灌注多次 , 血鉀偏高 , 經(jīng)給予胰島素 40~120 U并采用溫血 (34~35℃ )300~500 ml灌注除顫后復(fù)跳。一例主動(dòng)脈置換患者復(fù)跳困難 , 后發(fā)現(xiàn)左冠狀動(dòng)脈開口解剖畸形 , 即重新降溫阻斷行左前降支搭橋并行主動(dòng)脈內(nèi)球囊反搏術(shù) (IABP), 術(shù)后恢復(fù)良好。轉(zhuǎn)機(jī)最長一例雙瓣置換患者復(fù)跳后因左房壓力高 , 心搏無力 , 停機(jī)困難 , 行IABP轉(zhuǎn)入監(jiān)護(hù)病房后死于心源性休克及MODS。余患者均康復(fù)出院。 3 討論

體外循環(huán)( extracorporealcirculation, ECC )技術(shù)應(yīng)用于心內(nèi)直視手術(shù)極大地推動(dòng)了心血管疾病外科治療的發(fā)展。隨著心臟外科不斷的發(fā)展 , 對(duì)心肌保護(hù)的要求越來越高 , 心肌保護(hù)是體外循環(huán)心內(nèi)直視手術(shù)成功與否的保證。很多手術(shù)后并發(fā)癥和病死率與心肌損害有密切關(guān)系。對(duì)于心肌保護(hù)問題 , 影響環(huán)節(jié)是多方面的 , 術(shù)前主要為改善心功能 , 增加心肌的能量儲(chǔ)備 , 術(shù)中主要是降低心肌氧耗 , 減輕或預(yù)防心肌缺血灌注損傷 , 縮短心內(nèi)操作時(shí)間 , 術(shù)后保護(hù)冠狀動(dòng)脈血供 , 控制心臟前后負(fù)荷 , 促進(jìn)心臟恢復(fù)正常功能[1]。麻醉過程中要求誘導(dǎo)平穩(wěn) , 保持適宜的麻醉深度 , 使血壓平穩(wěn) , 充分氧供 , 保證心肌耗氧與供養(yǎng)平衡。本組麻醉誘導(dǎo)維持用藥為咪唑安定、丙泊酚、芬太尼、瑞芬太尼、維庫溴銨等對(duì)心肌抑制作用較輕的靜脈藥物 , 另外 , 多巴胺、硝酸甘油等血管活性藥物的使用 , 也為心肌保護(hù)提供了有力支持。

心臟停跳液灌注技術(shù)是體外循環(huán)心內(nèi)直視手術(shù)中心肌保護(hù)的一個(gè)重要手段。心肌保護(hù)效果的好壞直接影響到術(shù)后心功能的恢復(fù)。體外循環(huán)術(shù)后低心排綜合癥發(fā)生率 6%~9%, 死亡率 40%[2]。心臟瓣膜置換、冠脈搭橋手術(shù)患者 , 由于病史都比較長 , 心肌組織受風(fēng)濕和缺血缺氧的侵襲 , 能量儲(chǔ)備差 , 術(shù)中心肌保護(hù)尤為重要。傳統(tǒng)的冷晶體停跳液能使心肌處于舒張停跳狀態(tài) , 維持心肌低溫以減少心肌代謝及氧耗。但隨著心臟手術(shù)復(fù)雜程度的提高 , 主動(dòng)脈阻斷時(shí)間延長 , 單純冷晶體灌注不能滿足長時(shí)間主動(dòng)脈阻斷的心肌保護(hù)要求 , 且這種灌注方法仍存在再灌注損傷和可能引起心肌攣縮的不良作用。所以 , 在體外循環(huán)中采用冷氧合血灌注方法保護(hù)心肌 , 因含血停跳液含氧較高 , 血中蛋白成份具有膠體滲透壓 , 預(yù)防心肌水腫并補(bǔ)充緩沖物質(zhì) , 為心肌提供足量的能量底物及氧 , 有利于心肌自動(dòng)復(fù)蘇 , 避免因室顫引起能量消耗 , 具有明顯的心肌保護(hù)作用。另外 , 還可避免晶體停跳液灌注造成血液稀釋和組織水腫[3]。本組均灌注 4:1含血高鉀停搏液 , 阻斷升主動(dòng)脈后 , 盡快自升主動(dòng)脈根部灌注冷停跳液 , 使心肌停搏和降溫。術(shù)中還應(yīng)認(rèn)真持續(xù)冰屑鹽水浸泡心臟表面 , 使心溫在 15℃左右 , 減少心肌受損。另外 , 體外循環(huán)中灌注壓力監(jiān)測(cè)也很重要 , 灌注壓力應(yīng)

作者發(fā)現(xiàn) , 在部分雙瓣置換患者 , 轉(zhuǎn)中持續(xù)多次灌注含鉀停搏液不可避免地使晶體和鉀離子過多地進(jìn)入體內(nèi) , 有可能引起組織水腫及高血鉀 , 但此時(shí)機(jī)體對(duì)鉀離子的處理能力亦增強(qiáng) , 我們?cè)谛g(shù)中復(fù)溫時(shí)復(fù)查血?dú)?、血紅蛋白、血鉀等 , 若血鉀 >6 mmol/L,則可給予 胰島素、碳酸氫鈉、呋塞米等進(jìn)行處理;若血紅蛋白

另外 , 含氧血液經(jīng)心肌保護(hù)裝置由氧合器直接引出 , 含鉀停跳液術(shù)前臨時(shí)配制 , 不需要刻意升溫或降溫 , 使用方便。使用此方法 , 操作簡單 , 心內(nèi)操作時(shí)術(shù)野清晰 , 不需較大降溫復(fù)溫, 心臟迅速停跳, 有利于維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定。

作者認(rèn)為 , 心外科醫(yī)師提高技術(shù)操作水平 , 避免不必要的手術(shù)創(chuàng)傷也很重要。手術(shù)中心臟拉鉤要輕柔 , 心臟切口不宜過大;心臟停搏后呈舒張狀態(tài) , 如左右心室膨脹 , 可引起不可轉(zhuǎn)復(fù)的心肌纖維斷裂及心內(nèi)膜下區(qū)微循環(huán)障礙 , 故應(yīng)在停搏液灌注前均做好左右心引流準(zhǔn)備工作。這也有利于改善心肌內(nèi)特別是心內(nèi)膜下區(qū)微循環(huán) , 減少心肌耗氧 , 提高開放主動(dòng)脈后電擊除顫復(fù)律的成功率。所以 , 提高操作水平 , 選擇手術(shù)最佳徑路 , 縮短主動(dòng)脈阻斷時(shí)間 , 減少心肌缺氧時(shí)間 ,對(duì)恢復(fù)竇性節(jié)律有益, 并能降低低心排綜合癥的發(fā)生率。

總之 , 體外循環(huán)中的心肌保護(hù) , 必須是一個(gè)綜合考慮并實(shí)施的過程 , 應(yīng)充分重視各種心臟疾病的特點(diǎn) , 針對(duì)患者病情 , 制定詳細(xì)的體外循環(huán)預(yù)案 , 采用良好的心肌灌注保護(hù)方法 , 另外 , 合理的預(yù)充 , 足夠的灌注流量和血液保護(hù) , 提高操作技術(shù)水平等措施 , 也是提高心臟自動(dòng)復(fù)跳率 , 提高體外循環(huán)質(zhì)量, 增加手術(shù)成功率的重要條件。

參考文獻(xiàn)

[1]龔慶成. 體外循環(huán)技術(shù)指導(dǎo). 北京, 人民軍醫(yī)出版社 , 2005:121.

第2篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、服從安排

從進(jìn)入本部門開始一直服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。不僅在行動(dòng)上服從,在思想上也服從。因?yàn)槲颐靼字挥胁块T團(tuán)結(jié)一致,工作才能正常開展,才能把本部門的工作做好。同時(shí)也遵循校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,做好臨性時(shí)工作。

二、自身能力提升

本學(xué)期我主要負(fù)責(zé)技能節(jié)事宜、12級(jí)離校資料收集、文印室及桶裝水的工作。技能節(jié)是實(shí)訓(xùn)部一項(xiàng)重要的工作項(xiàng)目,同時(shí)也是展現(xiàn)實(shí)訓(xùn)部風(fēng)采的活動(dòng),文印室工作就是要及時(shí)為各部門提供技術(shù)服務(wù),而且必須要保證質(zhì)量。桶裝水也是一項(xiàng)不可馬虎的工作,一定要保障各辦公室不斷水、不缺水。

對(duì)于技能節(jié),本學(xué)期是第一次開展工作,很多事宜也不清楚,但總體上圓滿結(jié)束。這次活動(dòng)也給我了很大的啟示,讓我在以后的工作中能夠吸取經(jīng)驗(yàn)。

對(duì)于12級(jí)離校資料,我做到了認(rèn)真仔細(xì),定期刷新離校數(shù)據(jù)。

對(duì)于文印室工作,到目前為止我已經(jīng)能熟練的操作并且能夠在一定程度上指導(dǎo)學(xué)生操作。

對(duì)于桶裝水,我也每月來進(jìn)行督導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的失誤,提醒他們做到不斷水同時(shí)做好數(shù)據(jù)登記、歸總。

三、本期工作業(yè)績

(一)技能節(jié)方面

在技能節(jié)活動(dòng)方面,給部門沒有帶來較好的效果,只能說順利完成任務(wù),這也是我需要總結(jié)及改進(jìn)的地方,不過通過本次活動(dòng)讓我更加懂得合作及信任的重要性,同時(shí)在做任何事情之前必須要有一個(gè)系統(tǒng)的安排,落實(shí)到個(gè)人人頭上。

(二)、文印室方面

1、在三月---六月份,每月第一周星期一晚都會(huì)進(jìn)行文印室成員開會(huì),總結(jié)上月工作,談?wù)勛约旱某砷L和失誤,以及怎樣來彌補(bǔ)失誤,再一起談?wù)勏略碌墓ぷ靼才?。各成員都能做到對(duì)自己以及文印室負(fù)責(zé)。

2、每月進(jìn)行材料的盤存,保證了文印室沒有出現(xiàn)因材料不足而耽誤各部門的工作。

3、每月對(duì)各部門的用紙情況進(jìn)行核算,對(duì)用于過多的部門進(jìn)行通知及提醒。

4、保證了各部門的臨時(shí)性工作,一直都是保質(zhì)保量的完成工作。

5、在本學(xué)期文印室機(jī)器都是由文印室內(nèi)部人員進(jìn)行維護(hù)修理。

6、在開學(xué)初期,我們文印室就已經(jīng)在各班宣傳,文印室歡迎各位同學(xué)來文印室印制資料,文印室將會(huì)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以在本學(xué)期文印室也有一定的收入,在技用這塊文印室共上繳 元,成本為 元。實(shí)際盈利x元。

7、在后期各教師的試卷復(fù)印時(shí)做到了滿足每位老師的要求,幾乎是在各位老師的要求時(shí)間內(nèi)完成印制。

8、對(duì)于??荚嚲淼挠≈疲沧龅搅吮C?、保質(zhì),也提前的完成了工作,給負(fù)責(zé)試卷的老師帶來了工作上的方面,同時(shí)也得到了各位老師的好評(píng)。

(二)、桶裝水方面

1、保障各辦公室飲水問題,做到了幾乎無斷水情況,都及時(shí)的進(jìn)行換水。

2、桶裝水各負(fù)責(zé)人也能夠積極的配合工作,盡職盡責(zé),從無怨言。

3、本期,在十月份也將桶裝水打入學(xué)生的寢室。目前已經(jīng)有5個(gè)寢室在學(xué)校購水。目前上繳水費(fèi)共計(jì): x元,成本x元,盈利:x元

(三)、部門臨時(shí)性工作

在各臨時(shí)性工作中,一直做到了保質(zhì)保量的完成。

四、本期工作存在的問題

(一)、文印室方面

1、文印室由于地方較小,在室內(nèi)擺放不夠干凈利落,忙時(shí)就有可能出現(xiàn)室內(nèi)比較亂的情況。

2、在印制操作方面有失誤情況發(fā)生,偶爾會(huì)產(chǎn)生極少紙張的浪費(fèi)。

(二)、桶裝水方面

1、本期出現(xiàn)兩次斷水現(xiàn)象(兩次均為教師辦公室)。

2、對(duì)學(xué)生購買桶裝水方面還需要更大的努力,目前購買寢室相對(duì)較少。

五、改進(jìn)措施

針對(duì)本期的工作的一些失誤,改進(jìn)措施如下:

(一) 活動(dòng)安排方面

在以后各項(xiàng)活動(dòng)安排中,一定要做到落實(shí)到人頭,要做到安排、組織有序,有些事情要做到親力親為,不能一味的下放給學(xué)生。同時(shí)各項(xiàng)也要做好總結(jié),也要做好文字記錄及留影。

(二)、文印室方面

1、在各成員的技術(shù)上再次進(jìn)行培訓(xùn),爭取做到無浪費(fèi)出現(xiàn)。

2、在后期工作中一定要做到細(xì)致,特別要注意細(xì)節(jié)方面。

3、對(duì)于室內(nèi)的清潔方面,注意紙張的擺放,以免顯得凌亂。

(二)、桶裝水方面

1、隨時(shí)提醒換水,養(yǎng)成一個(gè)不定時(shí)巡查的好習(xí)慣。

2、在學(xué)生購買桶裝水方面還需加大力度宣傳。爭取更多的同學(xué)進(jìn)行購買。

六、下期工作計(jì)劃

(一) 做好納新計(jì)劃,爭取最快選出優(yōu)秀人才進(jìn)入實(shí)訓(xùn)部

(二)文印室

1、做好每月的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

2、做好各部門的資料印制

3、做好技術(shù)上的培訓(xùn)與驗(yàn)收

4、做好機(jī)器的維護(hù)

5、對(duì)文印室成員做到定期考核,優(yōu)勝劣汰。

(三)桶裝水

1、做到無斷水

2、大力宣傳桶裝水的購買

(四)做好調(diào)查學(xué)生對(duì)自己技能的掌握情況及期望值

第3篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

前言

隨著我國社會(huì)的不斷變革以及國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國的教育教學(xué)也在進(jìn)一步改革,相較于傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式來講,更加注重對(duì)各種專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作能力的培養(yǎng),而對(duì)于高職環(huán)藝專業(yè)來講,也必須從實(shí)際操作展開教學(xué)改革,通過在工程項(xiàng)目理念的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模式的能力培養(yǎng)。進(jìn)而對(duì)其以后的發(fā)展起到重要的保障作用。

初探基于工程項(xiàng)目上的高職環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式目標(biāo)

對(duì)于高職環(huán)藝專業(yè)從其本質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)上來講,是為了促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高,包括在室內(nèi)風(fēng)格以及空間上的設(shè)計(jì)能力,在室內(nèi)合理功能性上的分析能力,在室內(nèi)界面方面的處理能力以及在施工現(xiàn)場(chǎng)具體操作能力等等,而這些專業(yè)技能的培養(yǎng)往往是在實(shí)際操作中才能夠掌握的,僅僅是進(jìn)行書本上專業(yè)知識(shí)的教學(xué)對(duì)于高職環(huán)藝專業(yè)來講只能是紙上談兵。因而對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)模式來增加其培養(yǎng)其專業(yè)技能,就顯得尤為重要。同時(shí)通過實(shí)訓(xùn)模式來促進(jìn)高職環(huán)藝專業(yè)技能的提高,也是其主要操作目標(biāo)。

基于工程項(xiàng)目上的高職環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式構(gòu)建

在工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行能力的培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)模式,不僅對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)的理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定的擴(kuò)充,同時(shí)也是將專業(yè)理論進(jìn)行了不斷的深化,可以說對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模式是現(xiàn)今教學(xué)的新型培養(yǎng)模式,也是一種深化教學(xué)的新型手段。對(duì)于高職環(huán)藝專業(yè)學(xué)生能力的發(fā)展有著重要的影響作用,其主要的構(gòu)建程序從以下幾方面來進(jìn)行:

1.對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)

對(duì)于高職環(huán)藝專業(yè)來講,在基于工程項(xiàng)目理念的基礎(chǔ)上為了培養(yǎng)其綜合實(shí)踐操作能力,進(jìn)而構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模式,首先就是要對(duì)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目進(jìn)行的一定程度的開發(fā),因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是要建立在具體的項(xiàng)目之上,高職環(huán)藝專業(yè)通過這些具體的項(xiàng)目來進(jìn)行實(shí)踐,因而在項(xiàng)目的開發(fā)上一定要將高職環(huán)藝專業(yè)的理論知識(shí)內(nèi)容融入其中,從而保證開發(fā)的項(xiàng)目具有針對(duì)性,能夠真正提高高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng),具體來講在項(xiàng)目的開發(fā)上可以利用畢業(yè)課程為基礎(chǔ)來進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以及開發(fā),而項(xiàng)目必須要包含室內(nèi)風(fēng)格以及空間設(shè)計(jì)、具體施工中工程圖的研究設(shè)計(jì)、室內(nèi)界面的合理性的設(shè)計(jì),同時(shí)還要包含室內(nèi)合理功能性設(shè)計(jì),在具體的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中由一名設(shè)計(jì)師以及三名學(xué)生,外加一名學(xué)校的指導(dǎo)教師,組成“1+3+1”的項(xiàng)目模式,由專業(yè)設(shè)計(jì)師以及在校教師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的具體開發(fā),在這個(gè)過程中以教師以及設(shè)計(jì)師為主體,而學(xué)生則是進(jìn)行具體項(xiàng)目的完成,通過這種有針對(duì)性的項(xiàng)目開發(fā),有效的對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)的技能培養(yǎng)起到有效的提高作用。

2.對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展

傳統(tǒng)的高職環(huán)藝專業(yè)教學(xué)內(nèi)容往往是集中在了專業(yè)知識(shí)的講解上,學(xué)生對(duì)于操作性的技能往往比較欠缺,因而進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的構(gòu)建以及開展,而在這種構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模式的過程中,除了第一步要對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行開發(fā)之外,還要對(duì)其中的實(shí)訓(xùn)的具體內(nèi)容在基于工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的擴(kuò)展以及延伸。具體來講要依據(jù)不同的施工材料設(shè)置實(shí)訓(xùn)主題,或者是依據(jù)不同的施工結(jié)構(gòu)設(shè)置主題,還可以針對(duì)施工中具體的粘合方式來擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,通過這種對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的不斷延伸以及擴(kuò)展來增加高職環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)技能,值得注意的是實(shí)訓(xùn)內(nèi)容擴(kuò)展要將高職環(huán)藝專業(yè)的教學(xué)大綱作為基礎(chǔ),同時(shí)在課時(shí)量的安排上為了促進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目擴(kuò)展內(nèi)容的有效實(shí)施,必須安排高職環(huán)藝專業(yè)總課時(shí)量的一半。

3.對(duì)高職環(huán)藝專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行挖掘

在構(gòu)建實(shí)訓(xùn)模式的時(shí)候,在上述兩項(xiàng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還要尋找具體的實(shí)訓(xùn)基地,因?yàn)闊o論是構(gòu)建怎樣的實(shí)訓(xùn)模式,如果沒有基地這種基礎(chǔ)條件,則很難真正的開展起來,因而必須要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的挖掘,可以直接建立一個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生們進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作培訓(xùn),進(jìn)而較好的促進(jìn)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)真正的用于實(shí)踐中,同時(shí)在這個(gè)過程中還可以總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),對(duì)于學(xué)生來講也是一種能力上的不斷提高。當(dāng)然也可以和相關(guān)施工工程場(chǎng)地進(jìn)行良好的溝通,將其作為高職環(huán)藝專業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的具體基地,通常來講相較于專門為學(xué)生實(shí)訓(xùn)建立的實(shí)驗(yàn)室來講,這種施工工程場(chǎng)地更加的接近與實(shí)踐環(huán)境,為學(xué)生提供的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也更加的具有操作性,而實(shí)驗(yàn)室相較于施工工程場(chǎng)則可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行建設(shè),兩種不同的實(shí)訓(xùn)基地各有優(yōu)勢(shì),同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)踐操作提供有力的幫助[3]。

結(jié)論

第4篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

二、活動(dòng)口號(hào):立志修身,博學(xué)報(bào)國

三、活動(dòng)背景:

五月,踏著似火的驕陽,帶著一身芬芳,懷揣著美好的祝愿,盈盈而來。拂過原野,綠了樹木,紅了花朵,美了生活,沸騰了世界。五月,如一首激昂雄壯的歌,蕩滌著人們的心靈,催人奮發(fā);五月,似一泓甘甜的清泉,滋潤著人們久枯的心田,另人倍感舒爽;五月,若一副長卷,記錄了勞動(dòng)人民光輝閃耀的一頁頁成果;五月,像個(gè)薩克斯,唱響了物流1101、1102、1103班的實(shí)訓(xùn)樂章。讓同學(xué)們懷著夢(mèng)想,充滿激情的去學(xué)習(xí),去實(shí)踐,達(dá)到“立志修身,博學(xué)報(bào)國”的目標(biāo)。

四、活動(dòng)目的:

五月份是我們物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)兩周的日子,如果說四月份的“地牛大賽”是一次小實(shí)踐,那這次的實(shí)訓(xùn)則是一場(chǎng)動(dòng)力、能力、耐力的較量。是一個(gè)讓同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的、提升自己綜合素質(zhì)的平臺(tái)。通過這次實(shí)訓(xùn)我們物流1101、1102、1103班特舉辦此次“實(shí)訓(xùn)歸來話感受”的大型團(tuán)日活動(dòng),讓同學(xué)們對(duì)物流就業(yè)前景了解,對(duì)物流實(shí)際操作了解,比較和書本中有何差異,從而讓同學(xué)們做一個(gè)總結(jié),便于以后的學(xué)習(xí)和工作。讓同學(xué)們了解物流都缺那種專業(yè)人才?物流專業(yè)人員的工薪待遇如何?充分認(rèn)識(shí)物流在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。從而對(duì)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

五、活動(dòng)時(shí)間:5月20日

六、活動(dòng)地點(diǎn):教室內(nèi)

七、活動(dòng)形式:大型班會(huì)

八、參加人員:物流1101、1102、1103班全體成員

九、活動(dòng)流程:

1、首先,有三個(gè)班的團(tuán)支書講一下實(shí)訓(xùn)后的感想,及談感受的注意事項(xiàng)。

2、然后,由在實(shí)訓(xùn)中表現(xiàn)比較優(yōu)秀的同學(xué)發(fā)言,談一下實(shí)訓(xùn)后的感想,以及他們的優(yōu)勢(shì)。

3、再者,讓其他同學(xué)自由發(fā)言,說一下感受并做一下總結(jié),然后再制定一個(gè)下學(xué)期如何學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

4、最后,有老師為大家做一下點(diǎn)評(píng),給我們一些好的建議,指出實(shí)訓(xùn)中的失誤,在以后的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)中加以改善。

第5篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:仿真技術(shù);電工;實(shí)訓(xùn)教學(xué)

1項(xiàng)目的意義、現(xiàn)狀分析

2014年,在學(xué)校的大力支持下,我中心擴(kuò)建了電工實(shí)訓(xùn)室,學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況,選用合適的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,并配套和完善了實(shí)訓(xùn)室硬件設(shè)施,使實(shí)訓(xùn)室成為了我校工科學(xué)生電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,并為之創(chuàng)造了良好條件。同時(shí),實(shí)訓(xùn)室配備了計(jì)算機(jī),實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化實(shí)訓(xùn)教學(xué),并提供了計(jì)算機(jī)仿真設(shè)計(jì)軟件(宇龍機(jī)電仿真軟件)的教學(xué)環(huán)境和條件。在電工實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)過程中引入計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)后,學(xué)生可進(jìn)行一些虛擬仿真實(shí)驗(yàn),其意義也是對(duì)傳統(tǒng)電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一種有利的補(bǔ)充,是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的充實(shí)與改進(jìn)。使用計(jì)算機(jī)仿真軟件作為實(shí)訓(xùn)平臺(tái),利用其元器件全、界面直觀、操作方便、電路分析手段完備等特點(diǎn),學(xué)生根據(jù)指導(dǎo),自主在模擬實(shí)驗(yàn)臺(tái)上設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),待設(shè)計(jì)成熟后,再在實(shí)物設(shè)備上進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣可以大大提高學(xué)生的效率和興趣。利用仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái),可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,對(duì)于某些不易觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行仿真分析,可保存仿真結(jié)果、以做進(jìn)一步的分析和處理,對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析處理方便快捷,提升了實(shí)驗(yàn)水平,更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。但由于各種原因也出現(xiàn)了一些問題。具體如下:(1)實(shí)訓(xùn)對(duì)象范圍狹窄:目前,我校電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)僅面向全校理工類專業(yè)同一屆學(xué)生(大二或大三年級(jí))學(xué)生開設(shè)。實(shí)訓(xùn)對(duì)象范圍狹窄,不能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)四年不間斷的教學(xué)目標(biāo)。另外我們的實(shí)訓(xùn)室還沒有達(dá)到完全開放,對(duì)于一些創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生,不能提供一個(gè)良好的平臺(tái)。(2)教學(xué)內(nèi)容偏少:在電工電子實(shí)訓(xùn)課程中,電子工藝實(shí)訓(xùn)十幾年來一直以組裝調(diào)試收音機(jī)項(xiàng)目進(jìn)行,實(shí)訓(xùn)內(nèi)容已顯得陳舊。2010年起中心嘗試將室內(nèi)配線納入其中。目前電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容有:1)常用電工工具的使用;2)導(dǎo)線的常用連接;3)室內(nèi)照明線路:一地控制和兩地控制;4)機(jī)床電路。電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)剛剛起步,該課程設(shè)置內(nèi)容不夠豐富,略顯簡單。不能完全滿足大學(xué)本科生的求知和自主創(chuàng)新欲望。2013年引入了機(jī)電實(shí)訓(xùn)仿真軟件,采用虛擬仿真技術(shù),我們只需要計(jì)算機(jī),在計(jì)算機(jī)房就能完成很多實(shí)驗(yàn)。2014年又投入140萬進(jìn)行了電工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)基地建設(shè),擴(kuò)大了電工實(shí)訓(xùn)課程建設(shè)的空間。(3)教學(xué)模式與手段使主體作用不能得到充分發(fā)揮:在之前的電工實(shí)訓(xùn)中,由于課程內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)設(shè)備局限性,大大限制了同學(xué)們自由發(fā)揮的空間。一些基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的同學(xué)完成規(guī)定項(xiàng)目后,意猶未盡。還想做一些其它感興趣的、實(shí)用性較強(qiáng)的電路實(shí)訓(xùn)也只能望而嘆息?,F(xiàn)有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式使主體作用得不到充分發(fā)揮。教學(xué)方法與手段不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。利用模擬仿真技術(shù)進(jìn)行理論教學(xué),可以將復(fù)雜問題簡單化,抽象問題形象化,理性知識(shí)感性化,讓我們的學(xué)生在理論學(xué)習(xí)時(shí)不感到枯燥,調(diào)動(dòng)起他們的思維,讓學(xué)生在不斷的探索中學(xué)習(xí)。在電工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上,學(xué)生可以自主操作,提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。此項(xiàng)目的順利進(jìn)行,不僅是我們教學(xué)理念的創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新,也是教學(xué)體制的創(chuàng)新。使我校的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)逐步的向現(xiàn)代化、多元化、多層次、開放式的方向轉(zhuǎn)化。構(gòu)建與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平相適應(yīng)的基礎(chǔ)工程訓(xùn)練平臺(tái)。

2項(xiàng)目實(shí)施方案及實(shí)施計(jì)劃

2.1研究與改革的內(nèi)容、目標(biāo)和擬解決的關(guān)鍵問題

(1)研究與改革的內(nèi)容和目標(biāo):1)改革原有“教學(xué)、實(shí)操”實(shí)踐教學(xué)模式,引入仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),按照創(chuàng)新理念培養(yǎng)目標(biāo),構(gòu)建“教學(xué)、仿真、實(shí)操”電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。同步優(yōu)化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容;2)改革目標(biāo)以突出學(xué)生的自我參與,體現(xiàn)技能訓(xùn)練的操作性、過程性、情景性、交互性,使學(xué)生了解工作場(chǎng)景、熟悉操作步驟、規(guī)范操作方法、培養(yǎng)職業(yè)意識(shí);3)新引入的仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)平臺(tái),可以擴(kuò)大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)范圍,為一些對(duì)電工方面感興趣、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生,提供一個(gè)良好的開放式平臺(tái)。(2)擬解決的關(guān)鍵問題:優(yōu)化以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)的電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,確立“教學(xué)、仿真、實(shí)操”一體化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,優(yōu)化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,修訂并編寫教學(xué)大綱、教案、講義等

2.2實(shí)施方案方法及可行性分析

實(shí)施方案方法:(1)前期調(diào)研,即研究、分析當(dāng)前多所高等院校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),以及通過對(duì)老師學(xué)生的調(diào)查,了解對(duì)新實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容、教學(xué)模式及課程安排的意見和建議;(2)分析總結(jié),即該專業(yè)教師對(duì)提出的意見和建議進(jìn)行分析研究,總結(jié)出適合我校電工實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容和課程體系,找出以創(chuàng)新理念為培養(yǎng)目標(biāo)“教學(xué)、仿真、實(shí)操”一體化電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法與手段;(3)實(shí)踐嘗試,即根據(jù)初步確定的方案進(jìn)行小范圍實(shí)踐嘗試,將出現(xiàn)的問題再進(jìn)行整理分析總結(jié);(4)優(yōu)化確定:將實(shí)踐嘗試中的問題進(jìn)行整改,優(yōu)化課程體系和教學(xué)模式。使教學(xué)體系更加完善。可行性分析:我基地現(xiàn)擁有2個(gè)電工實(shí)訓(xùn)室,電工仿真機(jī)房和電工實(shí)訓(xùn)平臺(tái)也基本就緒,能滿足140多學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和理論學(xué)習(xí)。為本項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供有力的保障。

3項(xiàng)目預(yù)期的成果和效果

該項(xiàng)目最終將在全校所有理工科類專業(yè)實(shí)施,最大限度的讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立動(dòng)手能力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。受益人數(shù)每年約4000人。

4本項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新之處

第6篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

1.1課堂實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目多以虛擬性項(xiàng)目設(shè)計(jì)為主,與社會(huì)實(shí)踐分離

以一套家庭裝修項(xiàng)目為例。如果在練習(xí)過程中始終是以虛擬性項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí),學(xué)生就不會(huì)認(rèn)真的考慮該套戶型的使用者、裝修成本、施工工藝等要求。在最后的設(shè)計(jì)成品中,學(xué)生也許更多的考慮是整套方案的審美性,忽略或者很少考慮到實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性等因素。

1.2學(xué)生缺乏實(shí)踐訓(xùn)練的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)

以職業(yè)能力為中心是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)最突出的特點(diǎn)。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中,不僅要掌握社會(huì)和企業(yè)所需的最新潮流動(dòng)態(tài),而且整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)教學(xué)做合一。這就要求教學(xué)所需的硬件設(shè)施各不相同,授課的時(shí)間和教學(xué)方法亦不相同。例如,在學(xué)習(xí)《裝飾材料與工程預(yù)算》課程時(shí),不僅要注意讓學(xué)生深入到一線裝飾材料進(jìn)行調(diào)查而且最好可以到企業(yè)具體施工項(xiàng)目中進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。大部分職業(yè)院校室內(nèi)專業(yè)的實(shí)踐課程教學(xué)仍舊停留在課堂,直至大三臨近畢業(yè)時(shí),才有機(jī)會(huì)深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí),這就造成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不能同步進(jìn)行,知識(shí)結(jié)構(gòu)沒有根據(jù)企業(yè)和社會(huì)的需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和更新。

2多元化實(shí)踐性教學(xué)模式的探索

鑒于目前高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以及對(duì)該專業(yè)特點(diǎn)分析,筆者認(rèn)為可以從實(shí)習(xí)考察、課程實(shí)訓(xùn)、專業(yè)競賽、企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐等多個(gè)維度著手設(shè)計(jì)教學(xué)模式,分別滲透到高職三年的教學(xué)中。不僅能提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力,還將學(xué)校教育與企業(yè)、市場(chǎng)緊密聯(lián)系起來。

2.1創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式,立足企業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)踐教學(xué)模式

校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作中必不可少的基本保證,它為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高技能應(yīng)用型人才創(chuàng)造了良好條件和環(huán)境,在這樣環(huán)境下可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)設(shè)計(jì)技能和職業(yè)素質(zhì)。學(xué)生通過在企業(yè)的實(shí)訓(xùn),與企業(yè)員工交流、合作,可以了解設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系,了解如何做一個(gè)好的設(shè)計(jì)師。有了穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地,學(xué)生可以利用假期時(shí)間或者在大二專業(yè)學(xué)習(xí)過程中以“頂崗實(shí)習(xí)”的形式到企業(yè)參與設(shè)計(jì),在參與企業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)自身不足,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。由此獲得真正意義上的教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合,也使產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的綜合化設(shè)計(jì)教育模式得以真正實(shí)現(xiàn)。在企業(yè)實(shí)訓(xùn)過程中學(xué)生參與實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目,這樣就可以接觸到裝修項(xiàng)目全過程。如聯(lián)系客戶、與客戶進(jìn)行設(shè)計(jì)方案溝通、了解裝飾所需材料、前期預(yù)算方案、設(shè)計(jì)方案確定、現(xiàn)場(chǎng)施工工藝以及施工組織管理等。室內(nèi)裝飾項(xiàng)目是一個(gè)系統(tǒng)工程,所以學(xué)生要在頂崗實(shí)習(xí)階段接觸到一到兩個(gè)項(xiàng)目后,才可以對(duì)專業(yè)有一個(gè)系統(tǒng)的、進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。整個(gè)裝修過程,如果不通過實(shí)踐是無法真正體會(huì)到的。通過在企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí),學(xué)生可以獲得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神,掌握工作中的常用社交禮儀以及和客戶的溝通技巧等,進(jìn)而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

2.2以工作室形式,通過真實(shí)設(shè)計(jì)項(xiàng)目促進(jìn)教學(xué)的模式

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)傳統(tǒng)的實(shí)踐性教學(xué)課堂模式也可稱之為“目的式教學(xué)”模式,一般是按照課堂授課——作業(yè)布置——學(xué)生制作——提交作業(yè)——評(píng)定成績的程序進(jìn)行。這種模式下,教師的“教”與學(xué)生的“做”之間缺少互動(dòng)性,學(xué)生只會(huì)“埋頭拉車,不會(huì)抬頭看路”,整個(gè)過程顯得單調(diào)、乏味。工作室教學(xué)模式是以工作室為載體,將課程、教師與設(shè)計(jì)實(shí)踐融為一體,將傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)變?yōu)槊嫦蛟O(shè)計(jì)實(shí)踐的開放式教學(xué)。工作室實(shí)踐教學(xué)模式中,是以課程知識(shí)為基礎(chǔ),以專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用為核心,以專業(yè)教師為主導(dǎo),將設(shè)計(jì)實(shí)踐與教學(xué)緊密結(jié)合。由教師和學(xué)生一起合作、參與完成企業(yè)真實(shí)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目,真正做到在“做中教”、“做中學(xué)”、“做中做”。工作室教學(xué)模式在師資方面可以充分利用校企合作的優(yōu)勢(shì),借助設(shè)計(jì)公司的優(yōu)勢(shì)資源,聘請(qǐng)企業(yè)的“能工巧匠”作為外聘教師或者兼職教師,在工作室教學(xué)過程中真實(shí)模擬企業(yè)的設(shè)計(jì)工作模式。在項(xiàng)目來源方面,因?yàn)橥馄附處煴旧砭褪瞧髽I(yè)一線的優(yōu)秀員工,教學(xué)過程中可以將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到課堂中來。教師根據(jù)項(xiàng)目制定項(xiàng)目任務(wù)書,把學(xué)生進(jìn)行分組并下達(dá)任務(wù)書,這樣不僅更好的完成了課堂教學(xué)而且讓學(xué)生有了接觸真實(shí)項(xiàng)目的機(jī)會(huì),有效的實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與實(shí)踐創(chuàng)新的完美融合。學(xué)生設(shè)計(jì)方案基本完成以后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修改、深化設(shè)計(jì)。方案完成以后,教師將根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)書的標(biāo)準(zhǔn)以及方案的實(shí)際情況采納最適合的方案。此外,在引入企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí),為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可以在課堂上設(shè)計(jì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。根據(jù)學(xué)生的作品,學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)人員分別根據(jù)專業(yè)理論知識(shí)的運(yùn)用和市場(chǎng)需求的不同角度對(duì)作品進(jìn)行評(píng)審,優(yōu)秀的作品由企業(yè)提供獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式

以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式是指圍繞參與設(shè)計(jì)競賽而開展一系列藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式與立足企業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式和項(xiàng)目工作室制的教學(xué)模式一樣,均為學(xué)生走出課堂、參與實(shí)訓(xùn)提供了機(jī)會(huì)。設(shè)計(jì)行業(yè)協(xié)會(huì)以及由企業(yè)發(fā)起的藝術(shù)設(shè)計(jì)競賽,既能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)方面的創(chuàng)新能力及協(xié)作精神,又能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。近些年,中國室內(nèi)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽、亞太室內(nèi)設(shè)計(jì)大賽等各種極具影響力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大賽在高校中的影響十分顯著。室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)“以賽促學(xué)”教學(xué)模式主要分為以下幾個(gè)步驟:(1)收集賽事信息,確定競賽項(xiàng)目。由教師們進(jìn)行信息篩選,選擇符合課程進(jìn)度且具有合理主題的設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。(2)研討階段。指導(dǎo)教師集中研討、解讀比賽相關(guān)要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組或者讓學(xué)生自由搭配,確定指導(dǎo)老師。(3)制定教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)老師根據(jù)比賽時(shí)間要求制定教學(xué)計(jì)劃,確定比賽重點(diǎn)和難點(diǎn)。(4)強(qiáng)化階段。在指導(dǎo)參賽過程中,要注意培養(yǎng)學(xué)生競爭意識(shí),開展具有突破性教學(xué)活動(dòng),同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)具有較高設(shè)計(jì)水平和綜合素質(zhì)水平選手強(qiáng)化指導(dǎo)。在指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行大量的、長期的反復(fù)修改與,讓設(shè)計(jì)作品吻合競賽的主題和要求。(5)賽后總結(jié)。比賽完成以后,由教師對(duì)參與比賽的過程進(jìn)行復(fù)結(jié),總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),學(xué)生也要審視自己參賽中遇到的問題和不足,從而使個(gè)人設(shè)計(jì)實(shí)踐能力和設(shè)計(jì)思維在參賽中得到提高與完善。以“賽”促教、以“賽”促學(xué)的實(shí)踐性教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以提高室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)用型、技能型人才。此外,該教學(xué)模式形成了設(shè)計(jì)行業(yè)和教育部門的參與意識(shí)、整合意識(shí),這種意識(shí)在很大程度上促進(jìn)了設(shè)計(jì)教育以及設(shè)計(jì)行業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

3結(jié)語

第7篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

教學(xué)體系是人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格以及培養(yǎng)過程的總體設(shè)計(jì),是組織教學(xué)過程,安排教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)體制的基本依據(jù),也是現(xiàn)代教育思想、觀念在人才培養(yǎng)模式中的具體體現(xiàn)。實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)的總體規(guī)劃和依據(jù),只有構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)體系,才能順利實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前,高職高專建筑裝飾施工技術(shù)專業(yè)還剛起步,均處于摸索階段,存在很多不足。下面針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建談點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、現(xiàn)狀分析

目前,高職高專建筑裝飾專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)體系主要存在以下的問題。

1、思想認(rèn)識(shí)上不到位。長期以來,人們普遍認(rèn)為學(xué)校是以理論教學(xué)為主的,學(xué)生只需掌握知識(shí)技能,而知識(shí)應(yīng)用能力及實(shí)踐動(dòng)手能力、職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)靠社會(huì)大舞臺(tái)。因而,存在著注重理論教學(xué)體系及理論教學(xué),實(shí)踐性教學(xué)體系及教學(xué)僅留意于形式的不良現(xiàn)象。

2、實(shí)踐性教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性、完整性。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,相關(guān)專業(yè)院校在教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)方法手段和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面也進(jìn)行了改革,取得了一定成績,但在實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、組織形式和教學(xué)目標(biāo)上,還只是注意到與理論教學(xué)的簡單對(duì)應(yīng),沒有形成科學(xué)合理的實(shí)踐課程體系和課程大綱,使實(shí)踐性教學(xué)缺乏系統(tǒng)性、完整性、可操作性與行之有效性,試行起來不切實(shí)際,效果難盡人意。

3、實(shí)踐性教學(xué)方面沒有規(guī)范化考核和管理措施??己朔椒ú幻鞔_必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性和敷衍了事;管理出效益,管理不到位,致使教學(xué)過程中,只有計(jì)劃,沒有把計(jì)劃真正落實(shí)到實(shí)處,消耗了人力、資金和時(shí)間,卻沒有達(dá)到預(yù)期效果。

4、不重視“雙師”素質(zhì)教育,教師實(shí)踐動(dòng)手能力差,知識(shí)運(yùn)用能力低,從而使教學(xué)與社會(huì)脫軌,教學(xué)質(zhì)量也隨之難以保證和提高。

5、只注重畢業(yè)證書,不重視市場(chǎng)準(zhǔn)入的職業(yè)資格證書培訓(xùn),學(xué)生就業(yè),缺了一張綠卡,少了多次就業(yè)機(jī)會(huì)。

以上不合理的因素必然導(dǎo)致培養(yǎng)出的建筑裝飾專業(yè)的高職高專人才是與高職高專的教育理念相差甚遠(yuǎn)的高分低能,只會(huì)紙上談兵,技術(shù)應(yīng)用技能怯弱的低能兒。

二、構(gòu)建建筑裝飾工程技術(shù)的實(shí)踐性教學(xué)體系的基本思路

1、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,逐步明確建筑裝飾專業(yè)教育的根本任務(wù)是在于培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),熟練掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)和效果圖表現(xiàn)能力,適應(yīng)建筑裝飾行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。

2、以調(diào)研職業(yè)崗位分析職業(yè)能力與素質(zhì)分析知識(shí)結(jié)構(gòu)分析確定課程體系編寫專業(yè)培養(yǎng)方案專家論證制定主干課程教學(xué)大綱專家論證定案程序?yàn)榛舅悸?,先?duì)從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)等幾個(gè)方面,深入建筑裝飾市場(chǎng)、國家大、中型建筑裝飾企業(yè),也不可忽視有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的小型企業(yè),充分了解建筑裝飾業(yè)的人才市場(chǎng)需求,對(duì)就業(yè)崗位進(jìn)行分析,得出建筑裝飾工程專業(yè)最直接的就業(yè)崗位是建筑裝飾工程施工技術(shù)員,擴(kuò)展的崗位群為設(shè)計(jì)員、預(yù)算員、質(zhì)檢員和監(jiān)理員;分析職業(yè)崗位能力如圖1示;對(duì)應(yīng)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)分析如圖2示;最后圍繞能力培養(yǎng)把專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。

3、通過開設(shè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、各類實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、定崗實(shí)習(xí)、綜合社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、證書培訓(xùn)等實(shí)踐性課程,構(gòu)建專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)體系。實(shí)踐性教學(xué)體系主要是通過三個(gè)模塊、四個(gè)層次來構(gòu)建。三個(gè)模塊是指知識(shí)技能實(shí)訓(xùn)、操作技能實(shí)訓(xùn)和技能證書實(shí)訓(xùn)。知識(shí)技能實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉或掌握基本理論的一種實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn),如:各種實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、大型作業(yè)等;操作技能實(shí)訓(xùn)是指學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的一種實(shí)訓(xùn),如:建筑裝飾施工各工種基本操作技能;技能證書實(shí)訓(xùn)主要是學(xué)生通過考核取得各種證書的實(shí)訓(xùn),如:CAD證、預(yù)算員證。四個(gè)層次主要是指基本技能實(shí)訓(xùn)(建筑識(shí)圖制圖實(shí)訓(xùn)、美術(shù)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)等)、專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)(建筑材料實(shí)驗(yàn)、構(gòu)成藝術(shù)實(shí)訓(xùn)、房屋構(gòu)造實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)等)、專門技能實(shí)訓(xùn)(表現(xiàn)技法實(shí)訓(xùn)、室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、裝飾施工實(shí)訓(xùn)、裝飾工程預(yù)決算實(shí)訓(xùn)、單位工程施工組織設(shè)計(jì)等)和綜合技能實(shí)訓(xùn)(畢業(yè)設(shè)計(jì)、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)等)。在學(xué)時(shí)分配上,實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總理論教學(xué)學(xué)時(shí)的應(yīng)超過40%以上,而理論教學(xué)學(xué)時(shí)還包含了數(shù)學(xué)、英語、政治、體育等基礎(chǔ)課,實(shí)際上占專業(yè)課程教學(xué)課時(shí)的50%以上,從而加大專業(yè)課的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間。

4、在課程體系安排上,構(gòu)建以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主線,突出崗位能力訓(xùn)練,確保實(shí)踐能力訓(xùn)練不斷線:第一學(xué)期進(jìn)行整體感覺認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、《制圖與識(shí)圖》和《美術(shù)》集中周實(shí)訓(xùn);第二學(xué)期進(jìn)行《建筑材料》認(rèn)識(shí)與實(shí)驗(yàn)、《裝飾CAD》和《構(gòu)成藝術(shù)》集中周實(shí)訓(xùn);第三學(xué)期進(jìn)行《民用建筑構(gòu)造與裝飾設(shè)計(jì)》課題設(shè)計(jì)集中周實(shí)訓(xùn)、《3DMAX計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》集中周實(shí)訓(xùn);第四學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》《裝飾表現(xiàn)技法》、《PS計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)集中周實(shí)訓(xùn)、《裝飾施工技術(shù)》常用崗位工種操作實(shí)訓(xùn);第五學(xué)期進(jìn)行《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《建筑裝飾預(yù)決算》、《建筑裝飾工程施工組織設(shè)計(jì)》課題設(shè)計(jì)集中周實(shí)訓(xùn);第六學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。同時(shí),保障計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用和學(xué)習(xí)不斷線:第一學(xué)期開《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)》;第

二、

三、四學(xué)期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》;第

三、

四、

五、六學(xué)期應(yīng)用計(jì)算機(jī)知訓(xùn)進(jìn)行建筑裝飾構(gòu)造設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì);第五學(xué)期進(jìn)行施工組織、管理和預(yù)算應(yīng)用軟件學(xué)習(xí);第六學(xué)期利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畢業(yè)調(diào)研、畢業(yè)實(shí)習(xí)、模擬建筑工程招標(biāo)投標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。針對(duì)核心課程,在學(xué)時(shí)分配上理論和實(shí)訓(xùn)各半,有些主干課程更偏重實(shí)訓(xùn)部分,例如:《CAD》、《3DMAX》、《PS》、《室內(nèi)設(shè)計(jì)原理》、《裝飾施工技術(shù)》則應(yīng)偏重。另外,應(yīng)緊跟市場(chǎng),緊跟社會(huì),拓寬專業(yè)知識(shí)面,以便更好適應(yīng)社會(huì),附加如《監(jiān)理概論》、《施工項(xiàng)目管理規(guī)范》等課程,穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設(shè)相關(guān)法律;《建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》及《施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》等專業(yè)規(guī)范知識(shí);并進(jìn)行安全、組織、預(yù)算、管理等案例或名人專家講座,盡可能與社會(huì)接軌。

5、制定與課程體系相適應(yīng)的實(shí)踐性課程教學(xué)大綱。結(jié)合理論教學(xué)大綱和專業(yè)技術(shù)技能的要求及專業(yè)技能的認(rèn)知規(guī)律,制訂實(shí)踐性教學(xué)大綱,指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。

6、完善并規(guī)范實(shí)踐性課程教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法,使考試和考核真正達(dá)到考出水平,考出技能的水準(zhǔn),且嚴(yán)格管理,確保教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)和提高。

構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)建設(shè),建立穩(wěn)定合理、長效健全的人力、環(huán)境、設(shè)備三保的支撐保障體系。

三、構(gòu)建實(shí)踐性教學(xué)體系的現(xiàn)實(shí)意義

1、通過該實(shí)踐性教學(xué)體系的構(gòu)建,可使實(shí)踐與理論并重,彌補(bǔ)相應(yīng)不足,以達(dá)培養(yǎng)目標(biāo),有力推動(dòng)高職高專建筑裝飾專業(yè)的教學(xué)改革。

2、實(shí)踐性教學(xué)體系的改革符合本專業(yè)職業(yè)能力形成規(guī)律,探索出了專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)的科學(xué)途徑,經(jīng)過專業(yè)技能應(yīng)用及動(dòng)手操作能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和職業(yè)道德的培養(yǎng),才能提高本專業(yè)學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)出合格的高職高專人才。

3、依托行業(yè)并服務(wù)行業(yè),有利于提高“雙師”素質(zhì),實(shí)行產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,兩者共同發(fā)展,達(dá)“雙贏”效果。同時(shí),使學(xué)生大學(xué)畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證”有機(jī)結(jié)合,為就業(yè)開通綠色通道。

總之,教學(xué)體系的科學(xué)合理安排主要突出了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)了專業(yè)技術(shù)不是考出來的,而是練出來的。理論知識(shí)一般掌握就行,主要是學(xué)會(huì)應(yīng)用,只要通過了生產(chǎn)實(shí)踐中的考核,怎會(huì)得不到社會(huì)的認(rèn)可?也只有在生產(chǎn)實(shí)踐中考核合格,才會(huì)得到社會(huì)的認(rèn)可。

隨著改革開放事業(yè)的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育事業(yè)提出了更高的要求和期望。要促進(jìn)高職高專教育事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展,為社會(huì)提供更多更好的應(yīng)用型建設(shè)人才,就必須在高等教育的競爭潮流中準(zhǔn)確和科學(xué)定位,形成和突出自身特色。只要定位準(zhǔn)確,培養(yǎng)出來的畢業(yè)生就能夠“下得去、留得住、干得好”,受到用人單位的歡迎。只有構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系,并通過對(duì)技術(shù)應(yīng)用性、實(shí)用性及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位技能的訓(xùn)練,才能更好地主動(dòng)服務(wù)行業(yè),緊貼行業(yè)發(fā)展急需,抓住機(jī)遇,謀求發(fā)展。

第8篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:語音實(shí)訓(xùn)室;管理;維護(hù)

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2013)-12-0306-01

語言實(shí)訓(xùn)室是外語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施,其中包括了語音室,同聲傳譯室,高級(jí)語言情景實(shí)訓(xùn)室和文化實(shí)訓(xùn)室。它給外語教學(xué)提供了良好的環(huán)境,豐富的教學(xué)手段和方法。在當(dāng)下信息化的時(shí)代,不斷提高語言實(shí)訓(xùn)室軟硬件環(huán)境建設(shè)及語言實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理水平,認(rèn)真做好日常使用和維護(hù),從而輔助外語教學(xué)工作,讓這種教學(xué)模式發(fā)揮到最大的效能。

一、語言實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理

1.對(duì)實(shí)訓(xùn)室的安全管理

數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室所裝備的設(shè)備先進(jìn),價(jià)格昂貴,操作復(fù)雜,環(huán)境要求高。首先要排除安全隱患,避免不安全的因素發(fā)生,制定一些安全措施,對(duì)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的人員進(jìn)行安全意識(shí)的教育。除了我們常見的防火防盜的基本安全常識(shí)外,由于實(shí)訓(xùn)室里都是現(xiàn)代的科技設(shè)備,電子產(chǎn)品的防電這一項(xiàng)也是必須讓進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室人員了解的。為了以防萬一,有必要對(duì)可能發(fā)生的事故進(jìn)行預(yù)案準(zhǔn)備,在有情況發(fā)生時(shí),能夠及時(shí)采取正確的處理措施,幫助減少可能發(fā)生的學(xué)校財(cái)產(chǎn)受損。

2.對(duì)教學(xué)設(shè)備的管理

語言實(shí)訓(xùn)室是語言教學(xué)的必備場(chǎng)所,是現(xiàn)代化教學(xué)手段在語言教學(xué)中應(yīng)用集中的體現(xiàn),其優(yōu)越性是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的,語言實(shí)訓(xùn)室集合了電子控制設(shè)備、語言教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)軟件、音響設(shè)備等各種現(xiàn)代科技設(shè)備,是多媒體技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)等在語言教學(xué)中的綜合運(yùn)用。這些實(shí)訓(xùn)設(shè)備我們都需要將其登記造冊(cè),每次使用以后也需要做相應(yīng)記錄,并且每天都要對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備進(jìn)行檢查,每周需要進(jìn)行清理檢查,每個(gè)學(xué)期的開學(xué)前后都要進(jìn)行學(xué)期性的大檢,維修檢查也要做詳細(xì)記錄。另外了為避免臨時(shí)故障給教學(xué)帶來不便,實(shí)訓(xùn)室內(nèi)需要留有空位以便及時(shí)更換,不影響教學(xué)的正常進(jìn)行。

3.人員管理

(1)管理人員的管理。實(shí)訓(xùn)室的管理人員不僅僅是機(jī)房值班和維護(hù),還需要了解計(jì)算機(jī)的一些基本構(gòu)造,知道設(shè)備的基本運(yùn)行、工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試和使用方法,還要具有一定的排查問題和解決問題的能力,熟練掌握教學(xué)軟件和還原卡的使用方法??傊煜?shí)訓(xùn)室內(nèi)一切各種設(shè)備的使用與維護(hù),配合教師做好實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)施、監(jiān)控、總結(jié)的全過程。管理人員還必須做好建立實(shí)訓(xùn)室的業(yè)務(wù)檔案,使管理工作經(jīng)?;⒅贫然?、科學(xué)化。

(2)進(jìn)入人員的管理。進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室的學(xué)生和教師,都需要按照實(shí)訓(xùn)室的規(guī)章制度進(jìn)入實(shí)訓(xùn),因?yàn)閷?shí)訓(xùn)室內(nèi)大都是電子設(shè)備,為了維護(hù)電子設(shè)備的性能和使用壽命,所有人員都需要保持實(shí)訓(xùn)室的干凈整潔,按照操作規(guī)程使用設(shè)備。另外要對(duì)進(jìn)入語言實(shí)訓(xùn)室的教師及學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)備操作使用培訓(xùn),使得在日常使用過程中,盡量少的出現(xiàn)人為的損壞情況。由于語言實(shí)訓(xùn)室面向的學(xué)生范圍較廣,流動(dòng)性較大,所以對(duì)于惡意損壞教學(xué)設(shè)備的,要追究其責(zé)任。

4.制度管理

制度的建立為實(shí)訓(xùn)室的管理提供了理論依據(jù),制度是管理過程實(shí)施的依據(jù),也是管理過程中的行為規(guī)范??茖W(xué)的制度管理是語言實(shí)訓(xùn)室管理走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的重要保證。實(shí)訓(xùn)室制度的制定應(yīng)遵循有利于語言實(shí)訓(xùn)室教學(xué)順利開展的原則,既方便師生,又方便管理,管理內(nèi)容貼合實(shí)際,使所有人有章法可依。

語言實(shí)訓(xùn)室建立的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)包括:語言實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)則、語言實(shí)訓(xùn)室管理人員崗位職責(zé)、語言實(shí)訓(xùn)室安全規(guī)章制度、語言實(shí)訓(xùn)室設(shè)備損壞賠償辦法、語言實(shí)訓(xùn)室突發(fā)事件處理制度、語言實(shí)訓(xùn)室設(shè)備管理制度、語言實(shí)訓(xùn)室資料管理制度、語言實(shí)訓(xùn)室學(xué)生守則等。

二、語言實(shí)訓(xùn)室維護(hù)的常見問題和解決辦法

1.病毒防護(hù):在實(shí)訓(xùn)室中,移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備的使用是非常頻繁的,這使得電腦極其容易遭受到病毒及木馬的攻擊,一旦感染病毒,就可能導(dǎo)致教學(xué)資料丟失從而影響教學(xué)的正常進(jìn)行。因此需要定時(shí)升級(jí)殺毒軟件清理病毒,一般一周就需要定時(shí)查殺一次病毒及木馬。

2.線路故障:線路故障的表現(xiàn)形式主要是某一設(shè)備的信號(hào)無法傳輸,或者有部分學(xué)生無法接收音視頻信號(hào),這就需要掌握該數(shù)字化語音室的綜合布線圖,搞清楚是線路還是主控端或是分配器的故障。一般在設(shè)備使用一學(xué)期以后,線路故障出現(xiàn)頻次就會(huì)開始開始急劇上升,所以我們?cè)趯W(xué)期末最好能安排設(shè)備提供商進(jìn)行綜合性檢查,排查更多的問題。

3.機(jī)器故障:一般分為軟件故障和硬件故障。軟件故障主要是操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的出現(xiàn)了問題,這個(gè)在通過供應(yīng)商的培訓(xùn)以后基本問題都能夠解決,如果出現(xiàn)新問題,可以及時(shí)與供應(yīng)商聯(lián)系解決。對(duì)于硬件的故障,有經(jīng)驗(yàn)的管理員能夠處理一部分問題,另外需要儲(chǔ)備一些經(jīng)常出問題的簡單部件,以便出現(xiàn)解決不了的問題時(shí)能夠及時(shí)更換,不影響正常教學(xué)秩序。

4.備份還原:雖然有還原卡的保護(hù),但是一個(gè)ghost備份是必須的,這樣可以使得維護(hù)十分方便,萬一保護(hù)卡不起作用或系統(tǒng)崩潰,可以在短短的十幾分鐘內(nèi)就能恢復(fù)成一個(gè)新的系統(tǒng)。

5.還原卡的使用:還原卡的作用是在下次開機(jī)后的設(shè)置與最初安裝還原卡時(shí)受保護(hù)的設(shè)置相同,這樣可以基本避免由于病毒感染造成的系統(tǒng)崩潰。

參考文獻(xiàn)

[1]黃易.高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化管理研究[J].社會(huì)發(fā)展,2008(2).

第9篇:室內(nèi)實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

隨著新一輪改革開放的進(jìn)程,我國進(jìn)入了歷史的新紀(jì)元。城市化進(jìn)程速度不斷加快,網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)的迅猛發(fā)展,自然催生出普羅大眾對(duì)于生活環(huán)境藝術(shù)化遞增的需求,并將關(guān)注點(diǎn)從建筑、室內(nèi)轉(zhuǎn)換至室外。為適應(yīng)市場(chǎng)需求,作為輸出人才的綜合高校內(nèi)(除建筑學(xué)、農(nóng)林等專業(yè)院校)大都在環(huán)境藝術(shù)專業(yè)下開設(shè)了景觀課程應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的變化,提高就業(yè)率。然而,高校專業(yè)方向的不明朗與市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的脫節(jié),加劇了學(xué)生對(duì)于專業(yè)一知半解的程度。學(xué)生與專業(yè)景觀公司的雙向選擇上就存在溝通問題。行業(yè)中為了建立合理的平臺(tái),公司、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就必須扛起二次教育的擔(dān)子,這就是所謂的頂崗實(shí)習(xí)與頂崗實(shí)訓(xùn)。目的是在短時(shí)間的實(shí)訓(xùn)過程中幫助學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的工作環(huán)境中,體驗(yàn)真實(shí)的工作壓力,完成真實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作,完成實(shí)際的項(xiàng)目;更快完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),更好的與實(shí)際社會(huì)對(duì)接。目前來說,這已成為了大多設(shè)計(jì)公司的共識(shí)。

但是,無論是公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都并非是一個(gè)完整的教育體制。必然會(huì)在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀中出現(xiàn)諸多問題。在近期國家對(duì)于教育的決策中已將實(shí)用型作為大部分高校的培B目標(biāo)。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)順應(yīng)實(shí)事,勢(shì)在必行。

二、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)建立的基本原則

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí),是兩個(gè)不同層面的客觀事實(shí)。前一階段是檢驗(yàn)掌握的知識(shí),并完善;后一階段是實(shí)踐掌握的知識(shí),知識(shí)從實(shí)踐中來,也必將回歸至實(shí)踐。但是前提,必然是在專業(yè)知識(shí)掌握、理解之上。從目前調(diào)研觀察,實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀分為學(xué)生與公司、社會(huì)培訓(xùn)兩個(gè)層面。進(jìn)行對(duì)比分析,從中可以得出經(jīng)驗(yàn)。

第一方面,大多數(shù)學(xué)生眼中的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)

(1)概念的混淆:學(xué)生眼中的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)在頭腦中是模糊的,常?;煜梢粋€(gè)概念。即“我”是把自己清零,重新去學(xué)習(xí)知識(shí)。疏于對(duì)自身已學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理;

(2)認(rèn)知的錯(cuò)位:過分強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的重要性。疏于對(duì)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的階段性總結(jié)與某一專業(yè)技能的深化;

(3)實(shí)際工作的錯(cuò)位:大多以自身為中心,過度理想化。很少從宏觀的角度對(duì)待實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)任務(wù)??偸菑淖陨沓霭l(fā),協(xié)調(diào)能力低下。沒有清晰的邏輯思路和職業(yè)規(guī)劃。

以上這幾點(diǎn),是造成學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中所遇見切實(shí)問題的原因。如下為近年來所搜集同學(xué)們實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中的切實(shí)問題。

問題 1)無所事事;問題2)工作效率低下;問題3)無法完成預(yù)期的期望:

(1)目的性模糊:對(duì)于考慮錄用學(xué)生的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)沒有針對(duì)性的思考;

(2)程序化模糊:對(duì)于新進(jìn)員工的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)沒有程序化規(guī)定;

(3)思考角度單一化:對(duì)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)學(xué)生不夠重視。造成訴求感、忠誠度的降低。

第二方面,專業(yè)實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)企業(yè)眼中的實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)周期短、知識(shí)結(jié)構(gòu)局限,課程延續(xù)性缺失:作為一個(gè)以營利為主的大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言,一個(gè)周期短、見效快的產(chǎn)品是作為宣傳最好的廣告。因此,實(shí)訓(xùn)的主體是輔助設(shè)計(jì)軟件的培訓(xùn)。周期短、見效快。當(dāng)然,在林林種種通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嶓w進(jìn)行培訓(xùn)的企業(yè)中,不乏有更全面、更長期的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃。

以上的三個(gè)方面是目前實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀??偨Y(jié)看來,一方面是大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)目的性盲目;一方面作為公司很難抽出資源去培養(yǎng)或針對(duì)公司的運(yùn)營,長線建立一套方案以迎合實(shí)習(xí)生;最后一方面培訓(xùn)企業(yè)這方面也僅僅提供了查漏補(bǔ)缺的通道。

三、景觀設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)建立的基本方法

1、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的本質(zhì):―― 在市場(chǎng)中驗(yàn)證同學(xué)們本科四年的專業(yè)基礎(chǔ),單項(xiàng)研究成果。專業(yè)基礎(chǔ)是接受實(shí)踐必備的裝備或框架。單項(xiàng)研究則是已經(jīng)具備的、超出常人的專業(yè)特長。

2、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的衍生:對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)的景觀專業(yè),學(xué)生們應(yīng)在學(xué)校紛雜的設(shè)計(jì)課程中,順應(yīng)自身的特質(zhì),選擇專業(yè)的某一個(gè)點(diǎn)去深入的研究。同學(xué)們應(yīng)清楚明白,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)汲取的不再是單純的知識(shí),而是檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)诟咝_@幾年學(xué)習(xí)、研究的專項(xiàng)成果。如:景觀手繪表達(dá)、草圖表達(dá),這有利于培養(yǎng)學(xué)生在腦中創(chuàng)建三維畫面,以及形體推演的能力,是項(xiàng)目流程中不可缺少的一部分,同樣是專業(yè)景觀公司招收新員工的條件之一;又如建模軟件、輔助設(shè)計(jì)軟件的深入學(xué)習(xí),幫助設(shè)計(jì)師準(zhǔn)確的對(duì)待景觀場(chǎng)地,不僅能夠建立起與甲方良好的對(duì)話平臺(tái),也能夠通過圖紙的清晰表達(dá),準(zhǔn)確的指導(dǎo)施工人員的施工。是項(xiàng)目設(shè)計(jì)中重要的技術(shù)部分。這同樣也是專業(yè)景觀公司招收新員工的條件等。