秋天的變化精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的秋天的變化主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：秋天的變化范文

哦！我知道了：

秋天的風(fēng)更涼爽了，

秋天的樹(shù)葉更黃了，

秋天的花兒更香了，

秋天是豐收的季節(jié)，

秋天掉下來(lái)的葉子，

像一群蝴蝶在飛舞，

秋天是美好的季節(jié)。

啊！秋天我真愛(ài)你，

第2篇：秋天的變化范文

形容秋季成語(yǔ)有哪些一

1、秋收東藏：秋天收獲，冬天存儲(chǔ)。泛指常規(guī)的農(nóng)事活動(dòng)。

2、西風(fēng)落葉：形容秋天景象。比喻事物已趨衰落。

3、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

4、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。

5、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝。

6、秋毫之末：鳥(niǎo)獸在秋天新長(zhǎng)的細(xì)毛的尖端。比喻極微小的東西或極細(xì)微的地方。

7、橙黃桔綠：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。

8、金風(fēng)送爽：金風(fēng)：指秋天的風(fēng)。古時(shí)以陰陽(yáng)五行解釋季節(jié)，秋為金。秋風(fēng)帶來(lái)了涼意。

9、金枝玉葉：原形容花木枝葉美好。后多指皇族子孫?，F(xiàn)也比喻出身高貴或嬌嫩柔弱的人。

10、變化多端：形容變化極多。也指變化很大。

11、臨去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時(shí)的回眸一盼。形容別情依依。

12、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛。原形容人目光敏銳，任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

13、一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。

14、春華秋實(shí)：華：同“花”。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關(guān)系。

15、西風(fēng)殘照：秋天的風(fēng)，落日的光。比喻衰敗沒(méi)落的景象。多用來(lái)襯托國(guó)家的殘破和心境的凄涼。

16、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。

17、嬉皮笑臉：形容嬉笑不嚴(yán)肅的樣子。

18、寒來(lái)暑往：盛夏已過(guò)，寒冬將至。泛指時(shí)光流逝。

19、蟬不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見(jiàn)聞不廣。

20、蒲柳之質(zhì)：蒲柳：水楊，秋天凋謝早。多用來(lái)比喻身體衰弱或未老先衰。

21、情不自禁：禁：抑制。感情激動(dòng)得不能控制。()強(qiáng)調(diào)完全被某種感情所支配。

22、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來(lái)臨。比喻通過(guò)某一跡象便可預(yù)測(cè)形勢(shì)的發(fā)展變化。

23、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

24、紛紛揚(yáng)揚(yáng)：揚(yáng)：在空中飄動(dòng)。形容雪花飄落或似雪花般散片細(xì)物紛亂飄揚(yáng)。

25、春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長(zhǎng)，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程。亦比喻事物的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。

26、秋毫無(wú)犯：秋毫：鳥(niǎo)獸秋天新?lián)Q的絨毛，比喻極細(xì)微的東西；犯：侵犯。指軍紀(jì)嚴(yán)明，絲毫不侵犯人民的利益。

27、金風(fēng)玉露：泛指秋天的景物。

28、葉落知秋：看到樹(shù)葉落，便知秋天到來(lái)。比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。

29、秋荼密網(wǎng)：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網(wǎng)眼細(xì)密的魚(yú)網(wǎng)。比喻刑罰繁苛。

30、望秋先零：零：凋零。望見(jiàn)秋天將到就先凋零了。比喻體質(zhì)弱，經(jīng)不起風(fēng)霜。也比喻未老先衰。

31、合不攏嘴：指人高興得關(guān)不住嘴。

形容秋季成語(yǔ)有哪些二

1、西風(fēng)落葉：形容秋天景象。比喻事物已趨衰落。

2、春華秋實(shí)：華：同“花”。春天開(kāi)花，秋天結(jié)果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關(guān)系

3、一葉知秋：從一片樹(shù)葉的凋落，知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果。

4、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來(lái)臨。比喻通過(guò)某一跡象便可預(yù)測(cè)形勢(shì)的發(fā)展變化。

5、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

6、春去秋來(lái)：春天過(guò)去，秋天到來(lái)。形容時(shí)光流逝

7、蟬不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見(jiàn)聞不廣。

8、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

9、葉落知秋：看到樹(shù)葉落，便知秋天到來(lái)。比喻從細(xì)微的變化可以推測(cè)事物的發(fā)展趨向。

10、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無(wú)物的言談。

11、橙黃桔綠：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。

12、春生秋殺：春天萬(wàn)物萌生，秋天萬(wàn)物凋零。

第3篇：秋天的變化范文

秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，大自然換上了多彩的衣裳;秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。果園、田野，到處都是豐收的景象。下面是小編整合的2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃，共同閱讀吧，肯定對(duì)你有所幫助的。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃1活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過(guò)觀察感知秋天樹(shù)葉的變化。

2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣，感受秋天的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

示范畫(huà)《秋天的大樹(shù)》;樹(shù)葉若干;歡快音樂(lè)片段;每組紅、黃、褐三種顏色;每人一張宣紙及報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示樹(shù)葉，引發(fā)興趣

師：老師今天請(qǐng)誰(shuí)來(lái)我們教室啦?(出示若干樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒講出秋天樹(shù)葉特征)

師：猜猜是哪個(gè)季節(jié)到啦?(秋天)

二、欣賞與討論

1、出示示范畫(huà)

2、“秋天到了，這棵大樹(shù)上的樹(shù)葉寶寶顏色都一樣么?”(引導(dǎo)幼兒感受下暖色調(diào))“它們都在長(zhǎng)在樹(shù)枝上嗎?”(引導(dǎo)落葉)

小結(jié)：秋風(fēng)姐姐吹來(lái)，有些樹(shù)葉寶寶都調(diào)皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹(shù)裝扮得可美了。

三、示范與要求

1、先請(qǐng)上粗粗的樹(shù)干，再添上幾根細(xì)細(xì)的樹(shù)枝。

2、選好樹(shù)葉寶寶的三種顏色(紅黃褐)，先選一個(gè)顏色的畫(huà)筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長(zhǎng)滿樹(shù)枝真美麗，換個(gè)顏色又飛來(lái)幾片樹(shù)葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹(shù)葉真調(diào)皮!

3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹(shù)打扮得更漂亮!

四、幼兒作畫(huà)、教師指導(dǎo)

邊指導(dǎo)邊巡視，提醒幼兒注意樹(shù)葉的顏色變化，并保持畫(huà)面的整潔。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、看看我們的小樹(shù)葉是不是都長(zhǎng)滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調(diào)皮地落到了地上。

2、教師和幼兒隨著音樂(lè)和大樹(shù)一起跳舞。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃2活動(dòng)目標(biāo)

1、使幼兒知道相鄰季節(jié)的交換

2、發(fā)展幼兒的記憶力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解秋季的特征

難點(diǎn)：知道一年有四個(gè)季節(jié)，知道四季的輪換。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、秋季景色圖片一幅。

2、認(rèn)識(shí)幾種秋季成熟的水果，觀察秋季的花、草、樹(shù)等植物的變化。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)入

2、請(qǐng)小朋友談?wù)勄锾?出示圖片)。

“天氣什么樣?”“花草樹(shù)等植物有什么變化?”“我們穿的衣服有什么不同?”

3、秋天是收獲的季節(jié)

秋天到了，哪些水果成熟了?(你最喜歡秋天的什么水果?)

秋天到了，我們能吃到哪些蔬菜?(你最喜歡吃什么蔬菜?)

秋天到了，哪些花結(jié)籽了?

秋天到了，田里的莊稼長(zhǎng)得怎么樣?

請(qǐng)一位幼兒連續(xù)講述秋天成熟的東西，使幼兒明確“秋天是收獲的季節(jié)”。

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)撉锾旖o人們帶來(lái)的快樂(lè)。

5、教師總結(jié)。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃3活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受秋天豐收的喜悅。

2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察了解各種各樣農(nóng)作物的特點(diǎn)。

能力目標(biāo)：能在小朋友面前大膽表達(dá)自己在活動(dòng)中對(duì)農(nóng)作物的認(rèn)知和活動(dòng)體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、讓幼兒通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)生活中幾種常見(jiàn)的農(nóng)作物。

2、能夠區(qū)分幾種農(nóng)作物有什么不同。

活動(dòng)難點(diǎn)：用信息論語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己在活動(dòng)中的觀察結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、秋收的錄像，觀察農(nóng)民的勞動(dòng)。

2、閱讀介紹農(nóng)作物成長(zhǎng)的過(guò)程。

3、農(nóng)產(chǎn)品加工的圖片或圖書(shū)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：玉米、水稻、黃豆、高粱各一株;玉米粒、水稻粒、黃豆粒、高粱粒各一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、小朋友，秋天到了，美麗的大自然發(fā)生了許多變化，大自然給我們送來(lái)了許多禮物，今天老師請(qǐng)小朋友參觀一個(gè)美麗的地方(大屏幕播放展示各種各樣的農(nóng)作物，田野里一片豐收景象)。

2、師：誰(shuí)能知道我們看到哪里?(田野)你們從哪方面知道的呢?(小結(jié)：秋天是收獲的季節(jié)，也是喜悅的季節(jié))

二、(出示米粒、黃豆?！?幼兒說(shuō)出是哪種米粒，說(shuō)出名稱。

小組交流：初步認(rèn)識(shí)農(nóng)作物果實(shí)的形狀、顏色。

1、請(qǐng)小朋友互相說(shuō)一說(shuō)、講一講自己在參觀田野看到了哪些農(nóng)作物，它是什么樣的?(出示一株稻穗――幼兒說(shuō)出是什么)

2、鼓勵(lì)幼兒向大家介紹自己參觀田野時(shí)看到的農(nóng)作物，能夠簡(jiǎn)單地說(shuō)出農(nóng)作物果實(shí)的名稱及形狀。

如：水稻的果實(shí)是金黃色，長(zhǎng)圓球上面帶個(gè)小尖;玉米的果實(shí)是金黃色，像一顆顆小牙齒;黃豆的果實(shí)金燦燦，圓圓的……(大屏幕播放，在播放的過(guò)程中逐一展示。)

3、師：小朋友在田野里看到了這么多農(nóng)作物，老師把它們請(qǐng)到了班級(jí)里做客好不好?(老師一邊介紹農(nóng)作物，一邊在黑板上粘貼相應(yīng)農(nóng)作物圖片)

4、讓我們一起看看班級(jí)里來(lái)了幾位小客人，數(shù)一數(shù)，看一看。

(引導(dǎo)幼兒對(duì)黑板上的農(nóng)作物產(chǎn)生興趣。)

三、游戲活動(dòng)：找寶寶

1、小朋友看：有玉米媽媽、黃豆媽媽、高粱媽媽、稻子?jì)寢寕円黄鸪?，但是玉米媽媽的寶寶丟了，誰(shuí)能幫助玉米媽媽找到孩子呢?

2、老師把玉米粒、黃豆粒、高粱粒、稻子粒粘貼在黑板上，看誰(shuí)能找到。

(然后分別做找黃豆寶寶、高粱寶寶、稻子寶寶的游戲)

3、小朋友們真棒，你們幫助媽媽們找到了它們的寶寶，它們都在感謝你們呢，跟它們打個(gè)招呼吧。

(你好，玉米寶寶……)

四、再次探索，運(yùn)用感官認(rèn)知農(nóng)作物的特征。

1、師：小朋友們真棒，用我們的小眼睛幫了媽媽們的大忙，我們都知道了農(nóng)作物表面的特征，它們內(nèi)里的特征是什么樣呢?在家看看。

(大屏幕播放，培養(yǎng)幼兒的觀察力)

2、交流討論：通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、聞一聞等方式說(shuō)說(shuō)農(nóng)作物的不同，讓幼兒知道農(nóng)作物是怎么生長(zhǎng)的?(以玉米為例：播種-玉米苗-結(jié)玉米-收玉米棒子)

3、你們喜歡吃農(nóng)作物做成的好吃的嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒了解吃農(nóng)作物的好處，不僅好吃而且富有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

如玉米刨米花、玉米面大煎餅、玉米面大餅子、玉米糊、玉米糖。)

4、這些糧食都是我們的食物，每種都很有營(yíng)養(yǎng)，吃飯的時(shí)候不挑食，你們才能快快長(zhǎng)大。

5、你還知道農(nóng)作物有哪些用處?(黃豆可以榨出豆油，做出大豆腐，豆腐干，制作豆?jié){，做大豆醬，生豆芽……)

課外延伸：收集一些農(nóng)作物圖片，與老師和小朋友一同欣賞。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃4活動(dòng)目標(biāo)：

1.圍繞“我知道的秋天”話題，大方地在集體面前進(jìn)行講述。

2.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能夠安靜地傾聽(tīng)別人談話，不隨便插嘴。

3.初步感受秋天的美麗和豐收，萌發(fā)熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.帶領(lǐng)幼兒觀察園內(nèi)外的景色變化;

幼兒在家長(zhǎng)的幫助下填寫(xiě)《我知道的秋天》調(diào)查表。

2.《我知道的秋天》PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。

小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?

2.結(jié)合調(diào)查表，圍繞話題自由交談。

(1)請(qǐng)小朋友拿著調(diào)查表，兩人一組進(jìn)行交談。

(2)教師輪流參與小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。

3.集體談?wù)摚卣拐勗挿秶?/p>

(1)說(shuō)說(shuō)秋天美麗的景色。

“你發(fā)現(xiàn)秋天的景色有什么變化了嗎?你知道秋天有哪些花嗎?你知道都有哪些顏色嗎?像什么呀?

(2)說(shuō)說(shuō)豐收的秋天。

你知道秋天有哪些水果成熟了嗎?你知道秋天的田野里，哪些農(nóng)作物豐收了嗎?

4.交流小結(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)秋天的情感。

你喜歡秋天嗎?為什么呢?

5.拓展延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去觀察、發(fā)現(xiàn)秋天大自然的變化。

2021年最新幼兒園秋季活動(dòng)策劃5活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用連貫的語(yǔ)言清楚地表述秋天的主要特征，加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、在談?wù)摳惺苤挟a(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)“秋天”的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

一年有幾個(gè)季節(jié)?(春夏秋冬)那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(秋天)你是從那里看出來(lái)現(xiàn)在是秋天了?

【此環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地運(yùn)用了兩個(gè)封閉式的提問(wèn)，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備】

2、“走進(jìn)”秋天，表述、感知秋天的特征。

(1)秋天的樹(shù)林

以游戲形式，帶幼兒“走進(jìn)”秋天的樹(shù)林。

【一板一眼的談話活動(dòng)，顯得枯燥、乏味，容易讓幼兒失去興趣，而游戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個(gè)“夢(mèng)想秋游”的游戲開(kāi)始活動(dòng)，一來(lái)想激發(fā)幼兒“說(shuō)”的興趣;二來(lái)讓幼兒通過(guò)想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺(jué);三來(lái)是想創(chuàng)造情境，為幼兒創(chuàng)造認(rèn)真傾聽(tīng)的環(huán)境?！?/p>

反思：這里為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲情境，能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。但是這類“想象”游戲，需要孩子們?cè)谕耆o下心來(lái)的時(shí)候才能順利開(kāi)展?；顒?dòng)開(kāi)始我有些操之過(guò)急，有些孩子沒(méi)能完全過(guò)渡到游戲中。

師：來(lái)到樹(shù)林里，你看到了什么?

直接出示樹(shù)林的圖片，樹(shù)林里的葉子有點(diǎn)變黃了，有的變紅了，秋風(fēng)輕輕一吹，落葉像……飄落下來(lái)，落在地上，像……

【引導(dǎo)幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來(lái)，落在地上像什么，想象踩在上面會(huì)有什么感覺(jué)，用豐富的詞匯表達(dá)、并用動(dòng)作表現(xiàn)，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、做做中感受秋天樹(shù)林的美】

反思：提問(wèn)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的氛圍，讓他們有話可說(shuō)，所以孩子們能用很多美好的詞來(lái)表達(dá)自己的想象，如：像蝴蝶一樣飛下來(lái)、像小船飄下來(lái)、地上像鋪了一層厚厚的地毯，踩在上面軟軟的等。

(2)秋天的田野

師：踩著松軟的的樹(shù)葉，我們往前走，來(lái)到了田野上，你在田野上看到了什么呢?

【這里沒(méi)有先出示圖片，而是讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，想象在田野上能看到什么，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)積極動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在談?wù)撨^(guò)以后，出示圖片，驗(yàn)證田野上會(huì)看到哪些農(nóng)作物，引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述秋天的田野?！?/p>

反思：讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，激發(fā)了幼兒“說(shuō)”的興趣。但這里，我用你看到了什么來(lái)提問(wèn)，孩子們就用“我看到……”來(lái)回答，所以，在幼兒剛能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)看到的事物時(shí)，我就讓他們用“有……有……還有……”的句式來(lái)完整講述，孩子們被前面的提問(wèn)所影響，說(shuō)出的完整句式就是“我在田野上看到了_、_還有_”，其實(shí)，這也是種句式，孩子們能說(shuō)出，也是一種完整講述的能力，但當(dāng)時(shí)由于我自己緊張，一個(gè)勁地將孩子往“有……有……還有……”上面引，但是適得其反，場(chǎng)面一時(shí)混亂。

(3)秋天的果園

師：來(lái)到果園里，你看到什么?水果像什么?嘗一嘗水果是什么味道的?

【此環(huán)節(jié)中，添設(shè)了一個(gè)問(wèn)題：“水果像什么”，讓幼兒充分發(fā)揮想象，感受秋天果園里的美和豐收。在用“有……有……還有……”句式完整講述的時(shí)候，增加了難度，讓幼兒嘗試說(shuō)“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”】

反思：此環(huán)節(jié)開(kāi)始的時(shí)候，孩子們能完全融入到游戲情節(jié)中，充分展開(kāi)想象，表達(dá)自己在果園里看到的景象，特別是在讓他們“嘗”水果的時(shí)候，天真的天性得到充分的展現(xiàn)。但是由于上個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一是我沒(méi)能及時(shí)調(diào)整，二是又增加了難度，所以，完整講述的目標(biāo)仍然沒(méi)能達(dá)成。

(4)秋天的花園

師：你在秋天的花園里，看到了什么花?

【由孩子們想到的秋天的花展開(kāi)話題，再出示圖片讓幼兒感受花朵的五彩繽紛，引導(dǎo)幼兒用“有像_一樣的……有像_一樣的……還有像_一樣……”的句式描述秋天的花園?！?/p>

反思：既然要讓孩子們能夠跳一跳就能“摘”到，教師就應(yīng)該先讓孩子學(xué)會(huì)“跳”，前面沒(méi)有讓孩子“跳”穩(wěn)，是沒(méi)能達(dá)到活動(dòng)目的的主要原因。在活動(dòng)中，我既糾結(jié)在豐富幼兒詞匯上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也沒(méi)撈著。應(yīng)該讓幼兒先從簡(jiǎn)單的“有……”——“有……有……還有……”的句式，此次活動(dòng)是孩子們第一次接觸句式，能夠完整說(shuō)出，已經(jīng)是提高了能力。(5)秋天的小動(dòng)物

剛才我們一起出去轉(zhuǎn)了一圈，你們知道秋天這個(gè)時(shí)候，小動(dòng)物們都在干什么嗎?

【運(yùn)用各種動(dòng)物過(guò)冬的方式引起幼兒的興趣，豐富幼兒的知識(shí)面，讓幼兒對(duì)秋天有更進(jìn)一步的了解】

反思：此環(huán)節(jié)與前面的環(huán)節(jié)有很大的不同，這里并沒(méi)有讓幼兒用語(yǔ)言去表達(dá)什么。因?yàn)檎f(shuō)得太多，像科學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的就是讓幼兒感受秋天的“趣味性”，對(duì)秋天有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，所以我只是簡(jiǎn)單地讓孩子們了解了一下各種動(dòng)物過(guò)冬的方式。與設(shè)想的一樣，孩子們對(duì)動(dòng)物的各種過(guò)冬方式產(chǎn)生了極大的好奇心?？梢砸瓿隽硪粋€(gè)科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的》。

3、小結(jié)提升：幼兒用連貫的語(yǔ)言表述對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

師：你認(rèn)為秋天是個(gè)什么樣的季節(jié)?為什么?

【幼兒具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實(shí)。此環(huán)節(jié)，讓幼兒能夠再學(xué)習(xí)完整講述后，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒的講述能力得到進(jìn)一步的提升?！?/p>

第4篇：秋天的變化范文

媽媽需要準(zhǔn)備的東西：各種秋季水果圖片。糧食作物圖片。秋天的景色圖片。

秋天水果識(shí)秋

媽媽展示各種水果圖片：“寶寶，你看這么多的水果，你都認(rèn)識(shí)嗎?”待寶寶把水果名稱說(shuō)完后，問(wèn)：“寶寶，你知道這些水果是什么季節(jié)成熟的嗎?”“秋天?！薄皩?duì)，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)?！?/p>

秋天景物識(shí)秋

展示秋天的圖片，請(qǐng)寶寶仔細(xì)觀察花、草、樹(shù)的變化。告訴寶寶，秋天農(nóng)民伯伯種的糧食也豐收了，有水稻、玉米、芝麻、大豆、花生等，并拿出相應(yīng)的圖片讓寶寶指認(rèn)。

品嘗食物識(shí)秋

在指認(rèn)活動(dòng)結(jié)束后，為了鼓勵(lì)寶寶，請(qǐng)他品嘗各種水果及玉米等糧食作物。

出游識(shí)秋天

一兩歲的小寶寶中午一般都需要午睡，因此外出游覽最好還是以半日游為主。選擇寶寶精神抖擻、天氣晴朗的時(shí)候出發(fā)，好好地和寶寶一起享受秋天的美景。

認(rèn)識(shí)秋天的顏色

父母帶著寶寶到公園、小樹(shù)林、山間等能一眼就看到很多樹(shù)木的地方。讓寶寶看看樹(shù)葉都是什么顏色的?寶寶會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)全部都是綠色的樹(shù)葉，現(xiàn)在有的還是綠色，但有的已經(jīng)變黃變紅了。條件允許的話，還可以在秋天的每個(gè)月都帶寶寶到同一個(gè)地方觀察樹(shù)葉顏色的變化，這樣能讓寶寶更加理解秋天里微妙的變化。除了樹(shù)林。還有水稻、小麥都會(huì)隨著秋天的到來(lái)變成一片金黃色，大自然的奇妙一定能讓寶寶驚奇不已，在好奇中，寶寶會(huì)更加熱愛(ài)大自然，自然而然，寶寶的求知欲也在一次又一次的出游中得到了發(fā)展。

認(rèn)識(shí)秋天的落葉

在寶寶觀看樹(shù)葉顏色的時(shí)候，他很自然就能看到落葉了。父母此時(shí)還可以編個(gè)童話故事告訴寶寶落葉的原因，然后可以和寶寶一起比賽看誰(shuí)能撿到最多最大最好看的落葉。游戲永遠(yuǎn)是最有效的學(xué)習(xí)方式，也是孩子們最快樂(lè)的學(xué)習(xí)方式。

認(rèn)識(shí)秋天豐收的果實(shí)

第5篇：秋天的變化范文

山僧不解數(shù)甲子，

一葉落知天下秋。

是說(shuō)山上的和尚不知道如何計(jì)算甲子日歷，只知道觀察自然，看到一片樹(shù)葉落下就知道天下都已經(jīng)秋天了。從前讀賈島的詩(shī)，有“秋風(fēng)吹渭水，落葉滿長(zhǎng)安”之句，對(duì)秋天蕭瑟的景象頗有感觸，但說(shuō)到氣派悠閑，就不如“一葉落知天下秋”了。

現(xiàn)代都市人正好相反，可以說(shuō)是“落葉滿天不知秋，世人只會(huì)數(shù)甲子”，對(duì)現(xiàn)代人而言，時(shí)間觀念只剩下日歷，有時(shí)日歷猶不足以形容，而是只剩下鐘表了，誰(shuí)會(huì)去管是什么日子呢？

三百多年前，當(dāng)漢人到臺(tái)灣來(lái)墾殖移民的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)臺(tái)灣的平埔族山胞非但沒(méi)有日歷，甚至沒(méi)有年歲，不能分辨四時(shí)，而是以山上的刺桐花開(kāi)為一度過(guò)著逍遙自在的生活。初到的漢人想當(dāng)然地感慨其“文化”落后，逐漸同化了平埔族。到今天，平埔族快要成為歷史名詞，他們有了年歲、知道四時(shí)，可是平埔族后裔，有很多已經(jīng)不知道什么是刺桐花了。

對(duì)歲月的感知變化由立體到平面可以如此迅速，寧不令人興嘆？以現(xiàn)代人為例，在農(nóng)業(yè)社會(huì)還深刻知道天氣、歲時(shí)、植物、種作等，變化是和人密切結(jié)合的，但是，商業(yè)形態(tài)改變了我們;春天是朝九晚五，冬天也是朝九晚五;晴天和雨天已經(jīng)沒(méi)有任何差別了。這雖使人離開(kāi)了“看天吃飯”的陰影，卻也多少讓人失去了感時(shí)細(xì)膩的情懷和胸懷天下的抱負(fù)了。

記得住在鄉(xiāng)下的時(shí)候，大廳墻壁上總掛著一冊(cè)農(nóng)歷，大人要辦事，大到播種耕耘、搬家嫁娶，小至安床沐浴、立券交易都會(huì)看農(nóng)歷。因此到了年尾，一本農(nóng)歷差不多翻爛了，使我從小對(duì)農(nóng)歷書(shū)就有一種特別親切的感情。

一直到現(xiàn)在，我還保持著看農(nóng)歷的習(xí)慣?？辞锾欤瑥牧⑶?、處暑、白露，到秋分、寒露、霜降，都是美極了，那清晨田野中白色的露珠，黃昏林園里清黃的落葉，不都是在說(shuō)秋天嗎？所以，雖然時(shí)光不再，我們都不應(yīng)該失去農(nóng)民那種在自然中安身立命的心情。

城市不是沒(méi)有秋天，如果我們靜下心來(lái)就會(huì)知道，本來(lái)從東南方吹來(lái)的風(fēng)，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到北方了;早晚氣候的寒涼，就如同北地里的霜降;早晨的旭日與黃昏的彩霞，都與春天時(shí)大有不同了。變化最大的是天空和云彩，在夏日炎亮的天空，逐漸地加深藍(lán)色的調(diào)子，云更高、更白，飄動(dòng)的時(shí)候仿佛帶著輕微的風(fēng)。

如若能感知天下，能與落葉飛花同呼吸，能保有在自然中謙卑的心情，就是住在最熱鬧的城市，秋天也永遠(yuǎn)不會(huì)遠(yuǎn)去。如果眼里只有手表、金錢(qián)、工作，即使在路上被落葉擊中，也見(jiàn)不到秋天的美。

秋天的美多少帶點(diǎn)蕭瑟之意，就像宋人寫(xiě)的詞：“何處合成愁，離人心上秋?！币话闳苏J(rèn)為秋天的心情，就會(huì)有些愁惱肅殺，其實(shí)，秋天是禾熟的季節(jié)，何嘗沒(méi)有清朗圓滿的啟示呢？

我也喜歡韋應(yīng)物一首秋天的詩(shī)：

今朝郡齋冷，忽念山中客;

澗底束荊薪，歸來(lái)煮白石。

欲持一瓢酒，遠(yuǎn)慰風(fēng)雨夕;

第6篇：秋天的變化范文

教材簡(jiǎn)解：

天氣的變化，逐漸進(jìn)入秋季。氣溫的下降和樹(shù)葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái)，而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。我們幼兒園的小花園里種著幾顆大樹(shù)，被秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉便象一只只蝴蝶似的飄落下來(lái)。我們常?？匆?jiàn)孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，追逐飄落的樹(shù)葉，并把撿到的落葉握在手中左看右看，與其他小伙伴交流，舍不得扔掉，有的孩子還模仿樹(shù)葉飄落的樣子，有的孩子說(shuō)：“老師你瞧，那些樹(shù)葉好象在跳舞呢！”為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天，了解秋天里植物的變化，滿足他們的好奇心和表現(xiàn)欲望，我結(jié)合主題設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

藝術(shù)教育激發(fā)興趣的目的是將淺層興趣引申，并提高到有一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情化為主動(dòng)從事藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。整個(gè)活動(dòng)旨在通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的審美能力，體驗(yàn)審美愉悅。本節(jié)活動(dòng)結(jié)合季節(jié)特征，貼近幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，音樂(lè)以輕柔、恬靜為主，旋律優(yōu)美，通過(guò)肢體語(yǔ)言深化對(duì)秋天意境美的感受。我在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)自覺(jué)的發(fā)現(xiàn)美的能力，發(fā)現(xiàn)“一葉知秋”的現(xiàn)象，創(chuàng)造性的表現(xiàn)貫穿活動(dòng)始終。在教學(xué)方式上以情境式教學(xué)為主，目的是為了讓幼兒體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)，也是幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)有更多創(chuàng)造性表現(xiàn)的前提。本節(jié)活動(dòng)以堅(jiān)持幼兒創(chuàng)造為主，在活動(dòng)中我嘗試溶入“奧爾夫教學(xué)”理念，從最基本的走路、拍手、拍肩等動(dòng)作中培養(yǎng)音樂(lè)的節(jié)奏，在簡(jiǎn)單的生活體驗(yàn)中樹(shù)立幼兒的自信心和對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的熱情。

設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合我班開(kāi)展的主題《多彩的秋天》，設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓小朋友在音樂(lè)聲中，體會(huì)秋風(fēng)細(xì)雨所營(yíng)造的音樂(lè)美。活動(dòng)中嘗試運(yùn)用奧爾夫音樂(lè)教學(xué)聲勢(shì)、肢體律動(dòng)等理念，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力為主，鼓勵(lì)幼兒多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，運(yùn)用即興創(chuàng)造，讓幼兒積極地參與活動(dòng)，并運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，在寬松自由的氛圍中體會(huì)欣賞到音樂(lè)的美感。

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉飄落時(shí)的不同特征，激發(fā)幼兒用身體進(jìn)行表現(xiàn)表達(dá)的興趣。

2.通過(guò)音樂(lè)欣賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思考、判斷的能力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知以及合作能力。

3.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，恬靜柔美的情緒情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT（秋天樹(shù)葉飄落的情景、背景音樂(lè)《小樹(shù)葉》）、《秋天的落葉》

活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，能夠動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中去，感受和體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)，從而運(yùn)用語(yǔ)言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，觀察秋天樹(shù)的變化，能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)樹(shù)葉外形的聯(lián)想。

“昨天我們到活動(dòng)室外找秋天，你發(fā)現(xiàn)秋天有什么變化？”（播放課件）“秋天的樹(shù)葉是什么樣的？飄落的時(shí)候像什么？”（播放各種樹(shù)葉飄落時(shí)的課件）

1.引導(dǎo)幼兒觀察課件中的樹(shù)葉，鼓勵(lì)幼兒大膽想象樹(shù)葉飄落時(shí)像什么。

2.鼓勵(lì)幼兒用身體自由地表現(xiàn)樹(shù)葉飄落時(shí)不同的情景

（評(píng)析：結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒談?wù)勄锾鞓?shù)的變化，通過(guò)觀看課件，感知樹(shù)葉飄落的情景，為音樂(lè)表演環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、欣賞音樂(lè)《秋天的落葉》，啟發(fā)幼兒運(yùn)用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂(lè)。

分段欣賞和表現(xiàn)樹(shù)葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。

1.欣賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉飄落

第一遍欣賞，教師有表情地進(jìn)行語(yǔ)言創(chuàng)編，啟發(fā)幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)

第二遍欣賞，幼兒自由表現(xiàn)小樹(shù)葉飄落的情景。

2.欣賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。

第一次欣賞，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)想象出樹(shù)葉飄落時(shí)，秋雨和樹(shù)葉嬉戲的聲音，（出示教具：塑料袋，引起幼兒的新奇感）

第二次欣賞，激發(fā)幼兒嘗試用肢體語(yǔ)言表達(dá)的欲望。

第三次欣賞，引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樹(shù)葉和雨嬉戲的場(chǎng)景。

第四次欣賞，引導(dǎo)幼兒欣賞出音樂(lè)間奏處，嘗試用造型表現(xiàn)音樂(lè)

3.欣賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉轉(zhuǎn)圈跳舞歡樂(lè)的樣子。

欣賞音樂(lè)兩遍，幼兒體會(huì)小樹(shù)葉和小雨嬉戲后歡樂(lè)的樣子。教師引導(dǎo)小朋友拉手、轉(zhuǎn)圈等不同聲勢(shì)表現(xiàn)快樂(lè)的小樹(shù)葉，在跳舞的樣子。

4.欣賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹(shù)葉寧?kù)o美。

第7篇：秋天的變化范文

寒來(lái)暑往，四季更替。轉(zhuǎn)眼又到了一個(gè)值得歡喜的季節(jié)——秋天。

成都秋天的早上總是霧蒙蒙的，仿佛是一片白色的紗衣給大地?fù)Q了新裝，玻璃上露珠滾動(dòng)這。也許是夏過(guò)秋來(lái)吧，給這炎熱的夏季畫(huà)下一個(gè)完美的句號(hào)。早上，我像往常一樣起床漱準(zhǔn)備完后外出去玩，走出家門(mén)我首先要深吸一口氣為新的一天做好準(zhǔn)備。走到路上遍地都是散落的銀杏葉，它們十面埋伏著，他們好似在迎接著人們的外出。一片片金黃的葉子撒落在地，好像是一張金色的毯子，過(guò)路的行人來(lái)來(lái)回回在這張?zhí)鹤由献咧l(fā)出薩拉薩拉的聲音這聲音就像一曲交響曲，我身臨其境仿佛來(lái)到另一個(gè)世界，在那里我遲遲不愿離開(kāi)，感覺(jué)在那里我無(wú)憂無(wú)慮。在我看來(lái)成都的秋天就是一副具有生命立的剪貼畫(huà)，無(wú)論從哪個(gè)角度來(lái)看，遠(yuǎn)的，進(jìn)的，都覺(jué)得它很美，可以用無(wú)與倫比來(lái)形容。在家里的陽(yáng)臺(tái)上，那些花兒，奮力顯現(xiàn)出自身的顏色，紅的，綠的，黃的，給這個(gè)秋天點(diǎn)綴出斑斕的色彩。我要感謝這個(gè)秋天，要沒(méi)有這個(gè)季節(jié)我們是看不到五彩斑斕的成都的。

到了秋天，人們把單薄的襯衫換上了較厚的毛衣，多虧的秋天我們換上了好看的衣服，其余沒(méi)有多大的變化，像往常一樣和家人吃飯聊天，散步，逛商場(chǎng)，或鍛煉身體，或外出游玩，合著親戚朋友打牌斗地主，這就人們的生活，他們不會(huì)因?yàn)榧竟?jié)變化而改變生活習(xí)慣。成都的秋天就是這樣的，我要感謝我的爸媽把我從老家?guī)н@里來(lái)我才知道成都秋天的美，我真想永遠(yuǎn)呆在成都，補(bǔ)償以前的不足，最后在用一句詩(shī)結(jié)束這段文字，也可以算是我對(duì)成都的理解“江城如畫(huà)里，山曉望晴空。雨水夾明鏡，雙橋落彩虹”。

............................初一:李旭

第8篇：秋天的變化范文

三四班 巴璽

秋天到了，秋天到了，周圍的一切都在發(fā)生著變化。

秋天是個(gè)金黃色的季節(jié)。稻子成熟了，風(fēng)一吹，形成金色的稻浪。樹(shù)葉變黃了，隨著微風(fēng)飄落下來(lái)，就像翩翩起舞的蝴蝶。

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。果園里瓜果飄香，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。梨樹(shù)上掛滿了黃色的燈籠。橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?。孩子們的腳被那香甜的氣味勾住了。

秋天是個(gè)涼爽的季節(jié)。孩子們脫掉短袖、裙子，穿上了厚外套，奔出家門(mén)，來(lái)到田野里玩耍，藍(lán)色的天空回蕩著他們歡快的笑聲。

第9篇：秋天的變化范文

有人說(shuō)秋天很凄美，微涼的風(fēng)吹拂著輕飄飄的云，天空時(shí)而為大地灑落幾滴帶有敷衍意味的雨，更添凄涼之意。一些敏感的人會(huì)覺(jué)得此時(shí)的天氣與他們的心境很相符，愁苦與寂寞便在心里蔓延開(kāi)來(lái)了。難怪古人有“傷春悲秋”之說(shuō)，我想，喜歡秋天的人多半都會(huì)比較多愁善感吧。

人的情緒就是這樣奇怪，復(fù)雜，它會(huì)隨著天氣的變化而變化，因而，我把這種情況定義為“情緒天氣化”。

誠(chéng)然，我也會(huì)有些小情緒，但我并不喜歡秋天，甚至可以說(shuō)是一種厭惡。厭惡她把夏天和冬天混在一起，毫無(wú)自己的特色，厭惡她早晚時(shí)高時(shí)低的溫度，讓我對(duì)衣著手足無(wú)措，厭惡她總是吹著一股蕭瑟凄涼的風(fēng)，讓愁苦在我心里悄悄衍生……

秋天，是一個(gè)沒(méi)有個(gè)性的季節(jié)?；蛟S是因?yàn)槟贻p，我喜歡走極端，喜歡不搭調(diào)的紅和綠，喜歡對(duì)比的炎夏和寒冬。盡管夏天熱得讓人透不過(guò)氣，但短裙的俏皮可愛(ài)，讓我體會(huì)到了青春的活力；冬天雖嚴(yán)寒逼人，但卻可以讓我在這片寒冷中倍感親情、友情、愛(ài)情的溫暖，更加凸顯人與人之間情感的可貴……如同我不喜歡模棱兩可的人一樣，在我看來(lái)，秋天就正扮演著這樣一個(gè)含糊朦朧的角色。

詩(shī)人說(shuō)，北國(guó)的秋來(lái)得很早很美。人們都說(shuō)秋天是個(gè)成熟的季節(jié)，然而在溫暖濕熱的南國(guó)，我卻看到了她不成熟的那一面：她來(lái)也匆匆，去也匆匆，從不留下任何痕跡，就像是一個(gè)稚嫩的孩子，不懂得顧及別人的感受，任性離開(kāi)，杳無(wú)音訊。

或許，這正是我該慶幸的，我生長(zhǎng)在南方，這份愁苦對(duì)我來(lái)說(shuō)是短暫的。所謂：“秋風(fēng)秋雨愁殺人”，我心中的苦悶依舊沒(méi)有消減，我仍然希望秋天快點(diǎn)離去，半點(diǎn)兒都不想她駐足停留，帶著那份本不屬于我的愁苦，離去。

我想，冬天應(yīng)該不遠(yuǎn)了。我很迫切地期待，期待著冰冷的心再次被溫暖的那一刻到來(lái)。盡管，在冬天我經(jīng)歷過(guò)人生的某些挫折不幸，但我仍然相信它的溫暖會(huì)像燭光那樣再次被點(diǎn)亮，照亮我的心，驅(qū)散所有的愁苦與迷茫。