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影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

第1篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】外商直接投資;技術(shù)溢出;柯布-道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)

一、引言

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,已經(jīng)成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要因素?？茖W(xué)技術(shù)的充分應(yīng)用能夠極大地推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的生產(chǎn)和就業(yè),有效地促進(jìn)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,改善和提高人民的生活水平以及質(zhì)量。然而,發(fā)展中國(guó)家用于高科技科研開(kāi)發(fā)的支出與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,具有很大的差距,由此阻礙了發(fā)展中國(guó)家的技術(shù)進(jìn)步,乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展。發(fā)展中國(guó)家使企業(yè)整體的技術(shù)進(jìn)步的途徑之一是充分和有效利用跨國(guó)公司的FDI。發(fā)展中國(guó)家可以通過(guò)加大吸收外商直接投資的力度,將國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過(guò)技術(shù)溢出效應(yīng),推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng),提高經(jīng)濟(jì)的效益和質(zhì)量。

四川省由于受地理位置和我國(guó)對(duì)外開(kāi)放政策的影響,在吸收外商直接投資方面,與東部沿海地區(qū)相比,引進(jìn)外商直接投資的起步較晚。四川省最早開(kāi)始吸收外國(guó)直接投資是在1985年,此后無(wú)論在引進(jìn)規(guī)模,還是在合作領(lǐng)域、方式和內(nèi)容上都有很大的發(fā)展(魯、周慧英,2007)。根據(jù)“四川工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展60年輝煌成就”新聞會(huì)所的信息,外資企業(yè)總產(chǎn)值在1998年為112.81億元,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的2.95%。而到2008年,全省累計(jì)批準(zhǔn)外商投資企業(yè)8 628戶,世界500強(qiáng)企業(yè)已在川落戶142家,外資企業(yè)產(chǎn)值增加到942.84億元,是十年前近9倍,占全省工業(yè)總產(chǎn)值的8.53%,提高了近6個(gè)百分點(diǎn)(sc.省略)。2008年,四川省實(shí)際利用外商直接投資金額為30.8842億美元,比2007年提高了207%①。

雖然四川省外商直接投資逐年增大,經(jīng)濟(jì)也在不斷增長(zhǎng)。但針對(duì)外商直接投資對(duì)四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)問(wèn)題,客觀的、實(shí)證的研究還不多。本文將采用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型實(shí)證研究外商直接投資對(duì)四川省的產(chǎn)出的影響,力求對(duì)外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)問(wèn)題給出一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。

二、文獻(xiàn)綜述

FDI的技術(shù)溢出效應(yīng)是存在的,但這種溢出不是FDI本身帶來(lái)的,而是FDI造成的競(jìng)爭(zhēng)加劇迫使東道國(guó)企業(yè)提高了效率(劉志銘、申建博,2006)。隨著我國(guó)引入FDI的規(guī)模逐漸增加,引進(jìn)外商直接投資已成為促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要手段。于是,我國(guó)學(xué)者在國(guó)外關(guān)于FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的理論與實(shí)證研究的基礎(chǔ)上,逐漸把研究重點(diǎn)集中于FDI對(duì)我國(guó)技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證研究。沈坤榮、耿強(qiáng)(2001),王海云、史本山(2007),何潔(2000),湯勇(2005)等學(xué)者經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為,FDI對(duì)我國(guó)企業(yè)具有較為明顯的正技術(shù)溢出效應(yīng),而包群、賴明勇(2002)認(rèn)為,FDI雖然促進(jìn)了我國(guó)的技術(shù)進(jìn)步,但外資企業(yè)對(duì)國(guó)內(nèi)企業(yè)的技術(shù)溢出效果并不明顯。祖強(qiáng)、梁俊偉(2005)對(duì)FDI在各個(gè)行業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)進(jìn)行了量化分析,發(fā)現(xiàn)制造業(yè)、建筑業(yè)接受FDI的技術(shù)輻射效應(yīng)比其他各個(gè)行業(yè)都要顯著;采掘業(yè)、交通運(yùn)輸、教育、文化等行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)呈中性;農(nóng)、林、牧、漁業(yè)、社會(huì)服務(wù)等八個(gè)行業(yè)的技術(shù)溢出指數(shù)為負(fù)值。

三、模型設(shè)定和數(shù)據(jù)來(lái)源

國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于FDI對(duì)我國(guó)企業(yè)的技術(shù)溢出效應(yīng)的研究結(jié)果不盡相同,本文試圖以四川省工業(yè)部門(mén)為例,實(shí)證研究FDI對(duì)四川省工業(yè)部門(mén)的技術(shù)溢出效應(yīng)。

(一)建立模型

由于數(shù)據(jù)的限制,本文將整個(gè)工業(yè)部門(mén)作為研究對(duì)象,借鑒許多學(xué)者的研究思路(賴明勇、包群,2003;張薇、于麗先,2009),利用傳統(tǒng)的Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),將影響FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的要素內(nèi)生到生產(chǎn)函數(shù)中。假設(shè)產(chǎn)出受到資本和勞動(dòng)力的影響,而資本可以分解為自身所擁有的資本和外來(lái)資本,于是,用Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù),把生產(chǎn)函數(shù)可以寫(xiě)為

Y=f(K,L,Kf)=AKαLβKfγ(1)

其中:Y表示產(chǎn)出,用工業(yè)增加值表示;A代表技術(shù)水平,短期內(nèi)不會(huì)發(fā)生變化;K表示資本投入,為直接和間接構(gòu)成生產(chǎn)能力的資本存量,用工業(yè)總資產(chǎn)估算;L表示勞動(dòng)投入,用工業(yè)從業(yè)人數(shù)估算;Kf表示外商資本投入,用外商直接投資的實(shí)際利用額估算。需要說(shuō)明的是,本文所指外商直接投資,包括外國(guó)企業(yè)的投資和來(lái)自港、澳、臺(tái)企業(yè)的投資;α、β分別表示自有資本與勞動(dòng)的邊際生產(chǎn)彈性,γ表示FDI的邊際生產(chǎn)彈性。

本文假設(shè)FDI對(duì)于四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)主要來(lái)自于外資企業(yè)對(duì)資本的運(yùn)用后是否對(duì)工業(yè)部門(mén)產(chǎn)值的增長(zhǎng)起到了影響。如果FDI對(duì)工業(yè)部門(mén)產(chǎn)值的增加的資本運(yùn)作促進(jìn)了,那么,外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)為正;如果FDI的資本運(yùn)作抑制了工業(yè)部門(mén)產(chǎn)值的增加,則外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)表現(xiàn)為負(fù)。

為了反映外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng),對(duì)公式(1)進(jìn)行全微分,并進(jìn)行變換,得到公式

可見(jiàn),產(chǎn)出的增長(zhǎng)率除了受自身?yè)碛械馁Y本和勞動(dòng)力的影響外,也取決于外商直接投資的產(chǎn)出彈性和外商直接投資的增長(zhǎng)率。顯然外商直接投資的技術(shù)溢出效應(yīng)就體現(xiàn)在γ上,γ的正負(fù)反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)方向,如果大于零,表明外商直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用,否則,將對(duì)促進(jìn)發(fā)展產(chǎn)生消極的作用, γ的數(shù)值大小反映了FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的程度。

根據(jù)模型(1)和(2)的理論,本文將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型設(shè)定為

lnY=c+αlnK+βlnL+γlnKf+μ(3)

其中,c為常數(shù)項(xiàng),μ為殘差。

由于資本存量和外商直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的效果都有一定的時(shí)滯,本文假定滯后期為1期。因此,模型(3)改寫(xiě)為

lnYt=c+αlnKt-1+βlnLt+γlnKf(t-1)+μ(4)

本文關(guān)注的重點(diǎn)是外商直接投資系數(shù) 的正負(fù)和絕對(duì)值大小。如果γ>0,而且在統(tǒng)計(jì)意義上是顯著的,則說(shuō)明FDI對(duì)四川省工業(yè)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著積極的促進(jìn)作用,能推動(dòng)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具有技術(shù)溢出效應(yīng)。如果γ

(二)研究對(duì)象與數(shù)據(jù)選取

本文選用四川省全省的工業(yè)部門(mén)作為研究對(duì)象,以工業(yè)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平代表四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。選取的樣本區(qū)間是1999-2008年,全部數(shù)據(jù)來(lái)源于《四川省統(tǒng)計(jì)年鑒》各年版中的“各地區(qū)全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)工業(yè)增加值”、“全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)主要指標(biāo)”、“實(shí)際利用外商直接投資額”。

在數(shù)據(jù)選取中,產(chǎn)出Y用工業(yè)增加值測(cè)算。因?yàn)楣I(yè)總產(chǎn)值中,各企業(yè)之間存在產(chǎn)值重復(fù)計(jì)算的問(wèn)題,而工業(yè)增加值所反映的是工業(yè)部門(mén)生產(chǎn)的最終成果,所以,采用工業(yè)增加值代表產(chǎn)出。同時(shí),工業(yè)增加值也可以作為技術(shù)進(jìn)步的指標(biāo),工業(yè)增加值不僅能體現(xiàn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步率,而且還包含了企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理上的改進(jìn)所帶來(lái)的效率的提高,這種效率的提高與外商直接投資所帶來(lái)的擴(kuò)散溢出效應(yīng)密不可分。因此,為了與本文考察的FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的研究目的相一致,采用了工業(yè)增加值作為產(chǎn)出的觀測(cè)值。

對(duì)于資本存量K,本文采用全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)資產(chǎn)(當(dāng)年價(jià))進(jìn)行測(cè)算。由于資本存量對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有一定的滯后效應(yīng),因此,把資本存量的觀測(cè)值滯后一期。勞動(dòng)投入L采用全部國(guó)有及規(guī)模以上非國(guó)有工業(yè)企業(yè)全部從業(yè)人員年平均人數(shù)測(cè)算。Kf 用實(shí)際利用外商直接投資額測(cè)算,為統(tǒng)一貨幣單位,采用人民幣匯率年平均價(jià)把美元轉(zhuǎn)換成人民幣,考慮到直接投資對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也具有一定的滯后效果,因此,對(duì)Kf 也取滯后一期的數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)由表1所示。

四、FDI對(duì)四川省技術(shù)溢出效應(yīng)的實(shí)證研究

為了研究FDI在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng),本文運(yùn)用四川省工業(yè)部門(mén)1999-2008年的樣本觀測(cè)數(shù)據(jù),利用Eviews軟件,采用普通最小二乘法(OLS)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型(4)進(jìn)行了估計(jì),得到的估計(jì)方程為

lnYt=-10.839+2.987lnKt-1-1.080lnLt-0.520lnKf(t-1)

(7.53)(-2.07) (-2.10)

(0.0003) (0.0826)(0.0805)

R2=0.9875 R2=0.9813 F=158.6063D.W.=1.9317

其中,第2行和第3行括號(hào)中的數(shù)值分別表示對(duì)應(yīng)參數(shù)估計(jì)量的t統(tǒng)計(jì)量和t檢驗(yàn)的相伴概率。由回歸方程給出的估計(jì)結(jié)果可知,調(diào)整后R2=0.9875,接近于1,表明該模型的整體擬合度較好。統(tǒng)計(jì)量F=158.6063,F檢驗(yàn)的相伴概率為0.000,說(shuō)明該模型中的變量之間線性關(guān)系顯著,回歸方程總體效果顯著。從參數(shù)的顯著性檢驗(yàn)來(lái)看,資本存量Kt-1 通過(guò)了顯著性檢驗(yàn),置信度達(dá)到了99.97%。勞動(dòng)投入置信度達(dá)到91.74%,實(shí)際利用外資額Kf(t-1) ,置信度為91.95%。對(duì)此,本文認(rèn)為回歸模型的置信度是相當(dāng)高的。

由于資本存量lnKt-1的系數(shù)為2.987,大于零,顯示在其它條件不變的情況下,來(lái)自四川自身的滯后1期資本每增加1%,會(huì)導(dǎo)致四川的產(chǎn)出提高2.982%,表明四川自身資本的產(chǎn)出彈性很高,四川省的資本存量依然是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要因素。

回歸方程中的勞動(dòng)力lnLt的系數(shù)-1.08,為負(fù)值,這似乎與經(jīng)濟(jì)理論相違背,但本文認(rèn)為在所研究問(wèn)題的期間內(nèi),由于四川省國(guó)有企業(yè)居多,盡管對(duì)這些企業(yè)進(jìn)行了改制,裁減了大量冗余人員,但企業(yè)的效益逐年上升,表現(xiàn)為勞動(dòng)力數(shù)量與產(chǎn)出的產(chǎn)值呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系。這一負(fù)的系數(shù)可以從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了國(guó)有企業(yè)改革中大量精簡(jiǎn)員工的舉措對(duì)于提高勞動(dòng)生產(chǎn)率,增加總產(chǎn)值是顯著有效的,國(guó)有企業(yè)的現(xiàn)代企業(yè)制度的建立應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持下去。

外商直接投資lnKf(t-1) 的系數(shù)γ為-0.52,為負(fù)值,說(shuō)明了外商直接投資沒(méi)有對(duì)四川省工業(yè)部門(mén)的產(chǎn)值的增加起到積極作用,反而對(duì)四川省工業(yè)部門(mén)的產(chǎn)值的增加起到了阻礙作用。四川省的外商直接投資每增加1個(gè)百分點(diǎn),四川省工業(yè)增加值就減少0.52個(gè)百分點(diǎn),說(shuō)明在四川省的工業(yè)部門(mén),外商直接投資沒(méi)有產(chǎn)生正的技術(shù)溢出效應(yīng),反而有負(fù)面效應(yīng)。

對(duì)于導(dǎo)致外商直接投資對(duì)四川省的技術(shù)溢出是負(fù)向的這種結(jié)果,本文認(rèn)為主要的原因是:①盡管對(duì)四川的外商直接投資在逐年增加,但規(guī)模和數(shù)量都比較小,根據(jù)中華人民共和國(guó)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局(2009)中的數(shù)據(jù)計(jì)算得到,在2008年,實(shí)際外商直接投資在四川的投資額只占到全國(guó)的1.27%,顯示外商直接投資的“聚集效應(yīng)”不明顯,因此,可以認(rèn)為外商直接投資作為投資在推動(dòng)四川經(jīng)濟(jì)發(fā)展中作用不太明顯;②四川處于西部地區(qū),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較落后,技術(shù)基礎(chǔ)也比較差,使得技術(shù)吸收能力相對(duì)東部而言還有很大差距,影響了外商直接投資在四川省的技術(shù)溢出效應(yīng)的發(fā)揮,這也驗(yàn)證了劉和東(2009)認(rèn)為的因技術(shù)吸收能力弱而影響技術(shù)溢出效應(yīng)發(fā)揮的結(jié)論;③政府沒(méi)有制定出很強(qiáng)的對(duì)技術(shù)溢出具有導(dǎo)向性的產(chǎn)業(yè)政策,加之四川省合資企業(yè)比較少,競(jìng)爭(zhēng)不明顯,使得企業(yè)缺乏促成技術(shù)溢出的利益推動(dòng),沒(méi)有促成技術(shù)溢出和吸收技術(shù)的內(nèi)在動(dòng)力。

盡管實(shí)證分析結(jié)果顯示外商直接投資對(duì)四川的經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有起到積極的推動(dòng)作用,但并不是意味著四川省就不去下力氣積極地吸引外商直接投資,而是要積極地采取各種有效措施吸收外商直接投資,這是因?yàn)橥馍讨苯油顿Y可以促進(jìn)本地企業(yè)的投資,擴(kuò)大消費(fèi),推動(dòng)出口,進(jìn)而促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展(杜江,2002)。

五、結(jié)論

本文通過(guò)計(jì)量實(shí)證分析的研究結(jié)果認(rèn)為:四川省自身所擁有的資本對(duì)工業(yè)部門(mén)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有顯著的促進(jìn)作用,而四川省的外商直接投資對(duì)四川省工業(yè)部門(mén)不存在正的技術(shù)溢出效應(yīng),其主要原因是四川省吸收的外商直接投資數(shù)量比較少。

因此,通過(guò)增加固定資產(chǎn)的投入來(lái)增加產(chǎn)出依然是促進(jìn)四川省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。但這也并不意味著四川省不應(yīng)該去積極的吸引外國(guó)外商直接投資,反而要學(xué)習(xí)東部在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn),加大吸引外商直接投資的力度和強(qiáng)度,形成“聚集效應(yīng)”,促進(jìn)四川省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。只有這樣,根據(jù)“市場(chǎng)規(guī)模假說(shuō)”,外商直接投資就會(huì)主動(dòng)的來(lái)四川投資,將國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理水平通過(guò)技術(shù)擴(kuò)散效應(yīng),帶動(dòng)本地企業(yè)主動(dòng)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新,提高技術(shù)吸收能力,并且使企業(yè)間形成競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),實(shí)現(xiàn)技術(shù)溢出對(duì)促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極效果,使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益和質(zhì)量變得更好。

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第2篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：知識(shí)溢出高技術(shù)產(chǎn)業(yè) 空間集聚

自1890年馬歇爾[1]提出“外部經(jīng)濟(jì)”這個(gè)概念以后，產(chǎn)業(yè)集聚的理論得到了較大的發(fā)展。其中比較有代表性的有：波特的鉆石模型理論，韋伯的區(qū)位理論，熊彼特的創(chuàng)新集群理論。產(chǎn)業(yè)集聚的影響因素是多種多樣的，無(wú)論是多樣化集聚還是專(zhuān)業(yè)化集聚，知識(shí)溢出都發(fā)揮著重要影響 [2]。我國(guó)高校的基礎(chǔ)研究因其公共產(chǎn)品屬性刺激了技術(shù)創(chuàng)新，最終以知識(shí)溢出的方式惠及相關(guān)企業(yè)[3]。但是我國(guó)高校知識(shí)溢出到底是否影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的空間布局以及在多大程度上影響高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，不同的學(xué)者有不同的結(jié)論。

1.文獻(xiàn)綜述

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)對(duì)企業(yè)效益的影響越來(lái)越大。不少學(xué)者開(kāi)始研究知識(shí)溢出的效果。有些學(xué)者認(rèn)為，局域的知識(shí)溢出效應(yīng)是影響產(chǎn)業(yè)在空間的集聚根本原因。知識(shí)溢出程度取決于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)的空間集聚，它是所有決定溢出因素的單調(diào)函數(shù)[4]。劉斯敖，柴春來(lái)（2011）通過(guò)實(shí)證研究發(fā)現(xiàn)制造業(yè)的產(chǎn)業(yè)空間集聚與R&D投入之間存在顯著的知識(shí)空間溢出效應(yīng) [5]。

隨著高等院?！霸鲩L(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)”的觀點(diǎn)的傳播，研究?jī)烧咧g關(guān)系的文獻(xiàn)也越來(lái)越多。楊蕙馨（2005）等認(rèn)為知識(shí)溢出和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚之間存在著雙向效用，一方面，知識(shí)溢出可以強(qiáng)化企業(yè)間知識(shí)流動(dòng)和增強(qiáng)企業(yè)的創(chuàng)新能力。另一方面，空間集聚度的增加也增加了知識(shí)流失的風(fēng)險(xiǎn)[6]。楊曉琴，于津平（2006）通過(guò)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)高科技行業(yè)空間分布集中時(shí)，同行業(yè)員工之間的信息與構(gòu)想的非正式交流導(dǎo)致的知識(shí)溢出有助于企業(yè)通過(guò)研究競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品來(lái)獲取專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)進(jìn)而保持技術(shù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)[7]。張波（2008年）得出知識(shí)溢出和產(chǎn)業(yè)集聚是一種互動(dòng)雙向的關(guān)系的結(jié)論[8]。阮光珍（2010）認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚在空間距離、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、接受能力及社會(huì)網(wǎng)絡(luò)等因素方面都具有優(yōu)勢(shì)，而這四個(gè)方面恰好是影響知識(shí)溢出的因素。通過(guò)縮短了企業(yè)間的距離，產(chǎn)生大量的緘默知識(shí)溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)近似于一種壟斷競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，十分有利于知識(shí)的溢出。高技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚具有較強(qiáng)的知識(shí)吸收能力，這樣使很多一流產(chǎn)品和技術(shù)能很快地實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)了技術(shù)進(jìn)步和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)的成長(zhǎng)。特定地區(qū)的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了知識(shí)溢出，進(jìn)而提高了高技術(shù)企業(yè)集群企業(yè)的創(chuàng)新能力[9]。崔春梅（2011）認(rèn)為集聚使企業(yè)更方便雇傭競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)秀人力，并獲得技術(shù)溢出，但這一便利對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手同樣存在。因此，只有權(quán)衡考慮集聚收益與相對(duì)損失，才有可能做出高效的區(qū)位決策[10]。

2.實(shí)證分析

本文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析采用的主要工具是EXCEL和SPSSl7.0計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件。主要統(tǒng)計(jì)分析步驟方法為：

第一、進(jìn)行單因素方差檢驗(yàn)，考察各行業(yè)不良資產(chǎn)余額與銀行業(yè)不良資產(chǎn)率之間的關(guān)系。

第二、進(jìn)行回歸分析并通過(guò)T檢驗(yàn)和F檢驗(yàn)，對(duì)回歸方程的顯著性和變量的顯著性進(jìn)行檢驗(yàn)。

2.1研究對(duì)象

本文研究對(duì)象是指根據(jù)《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒2012》劃分的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。其中包括：醫(yī)藥制造業(yè)、航天航空器制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電子計(jì)算機(jī)及辦公設(shè)備制造業(yè)和醫(yī)療設(shè)備及儀器儀表制造業(yè)。

2.2 指標(biāo)選取

2.2.1產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)。產(chǎn)業(yè)空間的集聚指數(shù)是為了反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的空間分布情況構(gòu)建的數(shù)據(jù)指標(biāo)。測(cè)量空間集聚程度的指標(biāo)有很多。本文所選取的是區(qū)位熵法。

區(qū)位熵的主要是對(duì)地方專(zhuān)業(yè)化水平的測(cè)度。其計(jì)算公式為：

ri=（qi/q）/（Qi/Q）

其中，

ri為區(qū)位熵

qi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

q為i地區(qū)GDP總值

Qi 為全國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加值

Q 為全國(guó)GDP總值

r越大，說(shuō)明高技術(shù)產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度越強(qiáng)。r<1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度小于全國(guó)水平。r=1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度與全國(guó)水平類(lèi)似。r>1，說(shuō)明該產(chǎn)業(yè)在i地區(qū)集聚程度較明顯，即在該地區(qū)該產(chǎn)業(yè)相較于其他產(chǎn)業(yè)而言，具有一定的比較優(yōu)勢(shì)。

2.2.2高校知識(shí)溢出。本文用高校專(zhuān)利申請(qǐng)量計(jì)量高校知識(shí)溢出水平。

2.3 模型建立

以上分析了自變量和因變量之間的關(guān)系，本文最終提出1條假設(shè)：

假設(shè)1（H1）：高校專(zhuān)利申請(qǐng)量對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

yi=axi+b

yi為i地區(qū)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度

xi為i地區(qū)高校專(zhuān)利申請(qǐng)量

a為專(zhuān)利申請(qǐng)量對(duì)技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度影響的彈性系數(shù)

b為誤差

2.4 實(shí)證檢驗(yàn)

由于數(shù)據(jù)的可獲得性和代表性，本文選取的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于《中國(guó)科技統(tǒng)計(jì)年鑒》（2010-2012）、中國(guó)統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)和中國(guó)統(tǒng)計(jì)局網(wǎng)站。本文選取了2009-2011年93組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

2.4.1 線性回歸分析?；貧w分析是數(shù)理統(tǒng)計(jì)中一個(gè)用來(lái)分析客觀事物數(shù)量依存關(guān)系的方法，它常常來(lái)處理多個(gè)變量之間相互關(guān)系。

表一系數(shù)Coefficientsa

從表一的分析可以得出，yi=5.692E-5xi+0.506.但是sig=0.073>0.05，我們接受原假設(shè)，認(rèn)為高校專(zhuān)利申請(qǐng)量對(duì)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度不具有顯著線性關(guān)系。

2.4.2 相關(guān)性分析

表二 Correlations相關(guān)性

由表二可以得到，因變量y與自變量x之間的相關(guān)系數(shù)=0.016遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1，即我們認(rèn)為高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。

2.4.3變量的顯著性檢驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，擬合優(yōu)度越高，模型的線性關(guān)系越有可信度。但是，擬合優(yōu)度檢驗(yàn)只是一個(gè)模糊的判斷，不能給出嚴(yán)格意義上的統(tǒng)計(jì)結(jié)論。所以要進(jìn)行變量的顯著性檢驗(yàn)。

表三方差分析 ANOVAb

a. Predictors：（Constant）， x專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)

b. Dependent Variable： y區(qū)位熵

表三方程的F檢驗(yàn)中，P值為0.073>0.05，這說(shuō)明模型中的自變量對(duì)于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度這個(gè)因變量的影響是不顯著的。在此證明了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性的結(jié)論。

2.5 實(shí)證結(jié)論

本文針對(duì)提出的假設(shè)，用93組數(shù)據(jù)驗(yàn)證了高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度和高校知識(shí)溢出之間的相關(guān)關(guān)系和一元回歸分析，本文得出了以下結(jié)論：在我國(guó)，高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的程度與高校知識(shí)溢出之間幾乎不具有任何相關(guān)性。這與現(xiàn)有理論預(yù)期不一致。

2.6可能原因分析

指標(biāo)選取上，對(duì)于衡量高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚的方法有多種，不同的產(chǎn)業(yè)集聚指數(shù)有不同的特點(diǎn)，本文采取區(qū)位熵坐位衡量我國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)空間集聚程度的指標(biāo)，可能影響了結(jié)果的準(zhǔn)確性。此外，由于知識(shí)溢出分為隱性知識(shí)溢出和顯性知識(shí)溢出，很難進(jìn)行準(zhǔn)確的衡量。當(dāng)前學(xué)術(shù)界并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)。本文依據(jù)劉丹（2013）[11]等人采用北京市高校專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)作為衡量北京市知識(shí)溢出水平指標(biāo)的學(xué)術(shù)成果，將指標(biāo)運(yùn)用范圍的擴(kuò)大，這可能導(dǎo)致研究結(jié)果準(zhǔn)確性下降。

空間位置影響知識(shí)溢出吸收量。如果一個(gè)省份有較少的臨近省份，知識(shí)溢出吸收量就會(huì)偏小，反之則較大。北京、上海和天津的知識(shí)溢出吸收量較小，而內(nèi)蒙古吸收知識(shí)溢出量較大就很好地印證了這一點(diǎn)[12]。

缺乏有效率的激勵(lì)機(jī)制。雖然我國(guó)高校有龐大的科技隊(duì)伍，卻缺乏有效率的R&D資源分配與激勵(lì)機(jī)制，存在大量科研冗余人員和非原創(chuàng)性的專(zhuān)利產(chǎn)出。高?？蒲腥藛T的考核只注重基礎(chǔ)研究而忽略了R&D創(chuàng)新的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化績(jī)效[11]。我國(guó)科研人員往往注重成果在技術(shù)上的先進(jìn)性和原理上的合理性，而忽視了其在實(shí)踐中運(yùn)行的可行性，只注重其研究成果的學(xué)術(shù)價(jià)值而不關(guān)注其是否存在社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。科研成果與社會(huì)實(shí)際需要脫節(jié)，致使高校的很多專(zhuān)利成果并不能轉(zhuǎn)化成為企業(yè)的效益，所以導(dǎo)致高專(zhuān)利量和低專(zhuān)利影響力同時(shí)存在的現(xiàn)象。

企業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差。由于我國(guó)學(xué)科壁壘還很高，區(qū)內(nèi)高科技人才與智力資源還利用得很不充分，企業(yè)間的互相信任程度還很低，這對(duì)知識(shí)溢出和轉(zhuǎn)化的有較大影響。一方面高校作為知識(shí)源對(duì)知識(shí)接受方缺乏信任，知識(shí)轉(zhuǎn)移之后不能得到平等的回報(bào)，從而可能會(huì)缺少專(zhuān)利市場(chǎng)化的動(dòng)力。另一方面作為知識(shí)接收方的企業(yè)認(rèn)為高校的某些專(zhuān)利是不可信賴的，因此高校的知識(shí)溢出對(duì)于企業(yè)選址的影響程度較小。

市場(chǎng)制度并不完善。知識(shí)溢出轉(zhuǎn)換成經(jīng)濟(jì)效益的前提是完善的市場(chǎng)基礎(chǔ)。在中國(guó)多樣化區(qū)域的發(fā)展過(guò)程中，企業(yè)聚集是以一種無(wú)序甚至混亂的自發(fā)方式發(fā)展的，并且大多數(shù)是政府通過(guò)提供土地、稅收等優(yōu)惠政策吸引企業(yè)集聚，這種發(fā)展方式導(dǎo)致區(qū)域內(nèi)企業(yè)的知識(shí)積累方式出現(xiàn)較大差別，集群內(nèi)部機(jī)制并不完善。產(chǎn)業(yè)化的無(wú)序發(fā)展很難形成知識(shí)溢出效應(yīng)，只能通過(guò)市場(chǎng)效應(yīng)推動(dòng)區(qū)域的發(fā)展[13]。

知識(shí)溢出具有時(shí)滯性。高技術(shù)企業(yè)受到能力的限制，對(duì)R&D成果的取得及技術(shù)的轉(zhuǎn)移并非在短時(shí)間內(nèi)就能結(jié)束，企業(yè)在應(yīng)用高校申請(qǐng)的專(zhuān)利時(shí)需要一定的成本和時(shí)間，這就導(dǎo)致了高校R&D活動(dòng)成果從投入到產(chǎn)出、到企業(yè)接受、再到R&D結(jié)果的實(shí)施，最后影響到企業(yè)的定位決策都需要一定的時(shí)間。首都地區(qū)的技術(shù)轉(zhuǎn)移在滯后3年之后才能影響經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。本文的研究期間為3年，很難確定高校知識(shí)溢出對(duì)于高技術(shù)企業(yè)空間集聚決策的影響[14]。

3.結(jié)論

本文通過(guò)選取93組數(shù)據(jù)，通過(guò) SPSS軟件進(jìn)行實(shí)證分析得出，高校知識(shí)溢出與產(chǎn)業(yè)空間集聚之間并不存在顯著相關(guān)關(guān)系。而很多尤其是西方發(fā)達(dá)國(guó)家的學(xué)者認(rèn)為知識(shí)溢出對(duì)于高技術(shù)產(chǎn)業(yè)有顯著地正向相關(guān)關(guān)系。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)對(duì)于經(jīng)濟(jì)的作用越來(lái)越大。而我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)受到高校的知識(shí)溢出影響較小，這說(shuō)明我國(guó)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)階段大都是靠規(guī)模拉動(dòng)效益增加，發(fā)展階段較低，可持續(xù)性較差。在目前我國(guó)高技術(shù)企業(yè)如何將高校知識(shí)成果轉(zhuǎn)化成企業(yè)的效益是個(gè)值得研究的方向。

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第3篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：智能化技術(shù)；配網(wǎng)線路；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：TM75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-8937（2015）26-0061-02

智能化技術(shù)才城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用能夠有效的保障線路運(yùn)行的安全性、供電的穩(wěn)定性，極大的改善了城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的問(wèn)題。城市配網(wǎng)線路的智能化已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而智能化技術(shù)在我國(guó)城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用較晚，難以避免的會(huì)存在著一些問(wèn)題，本文首先對(duì)我國(guó)城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上詳細(xì)闡述了智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的具體應(yīng)用，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供有參考價(jià)值的意見(jiàn)。

1 城市配網(wǎng)線路的智能化現(xiàn)狀

1.1 配網(wǎng)線路的智能化起步晚、程度低

受我國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)情的影響，基礎(chǔ)實(shí)施在我國(guó)的建設(shè)較為薄弱。在城市配網(wǎng)線路的建設(shè)中又過(guò)分注重發(fā)電，對(duì)線路傳輸?shù)慕ㄔO(shè)沒(méi)有給予充分的重視，這就嚴(yán)重阻礙了配網(wǎng)線路中的基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展。配網(wǎng)線路的智能化也是在近幾年才開(kāi)始發(fā)展的，雖然配網(wǎng)線路智能化建設(shè)的起步較晚，但是仍然取得了較大的成就，例如，智能電表、智能開(kāi)關(guān)等，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路建設(shè)中的應(yīng)用，是對(duì)傳統(tǒng)電力工作的重大變革，城市的配電網(wǎng)路更加穩(wěn)定、及時(shí)、安全。然而我國(guó)地域廣闊，各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)狀況也各有不同，這就使得城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)存在著諸多的問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)電網(wǎng)的智能化程度仍需進(jìn)一步的提高，各地區(qū)配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)參差不齊。

1.2 基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

①導(dǎo)線。具相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)的配網(wǎng)線路中將近1/3的線路使用年超過(guò)了15 d，通常情況下，LGJ-120和LGJ-70導(dǎo)線的運(yùn)行年限都較長(zhǎng)，負(fù)載率也較高，因而存在安全隱患的可能性也較大，且較小的導(dǎo)線截面也會(huì)對(duì)架空線路的輸電量造成嚴(yán)重的影響。

②開(kāi)關(guān)型號(hào)。基于我國(guó)電網(wǎng)的建設(shè)和發(fā)展，各種開(kāi)關(guān)型號(hào)存在于配網(wǎng)線路中，這就使得線路的運(yùn)行和維護(hù)相對(duì)困難，且開(kāi)關(guān)設(shè)備的技術(shù)水平也較為低下，缺乏智能化的控制器設(shè)施，遙調(diào)、遙控、遙信、遙測(cè)等功能都不具備。一旦出現(xiàn)線路故障，只能通過(guò)人工的巡查找出故障點(diǎn)，工作效率低下。

③配變?cè)O(shè)備。刀閘、配變電壓器等配變?cè)O(shè)備存在老化問(wèn)題將會(huì)極大的增加配網(wǎng)線路運(yùn)行的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)電網(wǎng)供電的安全性、可靠性造成較大的影響。尤其是對(duì)于專(zhuān)變用戶而言，沒(méi)有專(zhuān)人進(jìn)行管理，造成配電設(shè)備的年久失修，而對(duì)電力系統(tǒng)運(yùn)行的安全性以及供電的穩(wěn)定性造成了極大的威脅。

2 智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路中的應(yīng)用

2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的智能化技術(shù)

城市配網(wǎng)線路在建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)，智能化技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，本文僅對(duì)較為突出的幾個(gè)方面展開(kāi)論述：首先是FFK開(kāi)關(guān)與變電站的有效結(jié)合，可以將短路故障進(jìn)行自動(dòng)切除處理，且當(dāng)線路出現(xiàn)單相接地故障時(shí)也能夠自動(dòng)進(jìn)行線路的斷開(kāi)。其次，將聯(lián)絡(luò)和分段斷路器裝置于城市配網(wǎng)線路中，能夠有效的降低故障發(fā)生的幾率，同時(shí)還能縮減停電檢修的范圍；再次，對(duì)于出現(xiàn)老化的避雷器、配電變壓器、刀閘、跌落式保險(xiǎn)等配電設(shè)備應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更換，對(duì)于專(zhuān)變用戶而言，應(yīng)安排專(zhuān)人進(jìn)行定期維護(hù)和管理，以確保城市配網(wǎng)線路的正常供電；最后，淘汰如LGJ-120、LGJ-70等一些運(yùn)行年限較長(zhǎng)，老化程度較大的線路，并依據(jù)線路功率功率選擇相應(yīng)的導(dǎo)線，另外，一些如GZTACSR-445等新型導(dǎo)線也可應(yīng)用于城市配網(wǎng)線路中，以確保城市配網(wǎng)線路運(yùn)行的穩(wěn)定性。

2.2 配網(wǎng)線路保護(hù)中的智能化技術(shù)

配網(wǎng)線路中的傳統(tǒng)繼電保護(hù)其原理是首先當(dāng)電力系統(tǒng)的運(yùn)行方式處于最大狀態(tài)時(shí)，采取離線整定的計(jì)算方式，在系統(tǒng)運(yùn)行滿足基本不變的條件，再依據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行的最小方式進(jìn)行保護(hù)范圍以及靈密度的校驗(yàn)。然而，當(dāng)今城市電網(wǎng)系統(tǒng)中電力設(shè)備不僅數(shù)量大，類(lèi)型也較多，而且線路的結(jié)構(gòu)也相當(dāng)復(fù)雜，配網(wǎng)線路的運(yùn)行方式更是頻繁變化，這些都極有可能造成繼電保護(hù)發(fā)生保護(hù)性能失效或是出現(xiàn)拒動(dòng)的問(wèn)題。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的繼電保護(hù)已經(jīng)很難滿足當(dāng)下城市配網(wǎng)線路的保護(hù)需求。而城市配網(wǎng)線路保護(hù)的智能化技術(shù)應(yīng)用尤以自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)較為突出，自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)包括以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是自適應(yīng)的保護(hù)設(shè)施，其能夠與本地信息進(jìn)行結(jié)合，而不必采用通信設(shè)備，因此，當(dāng)系統(tǒng)運(yùn)行的方式變化不大時(shí)比較適用；二是自適應(yīng)的保護(hù)系統(tǒng)，其借助于通信設(shè)備，即能利用本地信息也能利用遠(yuǎn)方信息，并與自適應(yīng)的功能策略和保護(hù)算法相結(jié)合，因而對(duì)于任意變化的系統(tǒng)運(yùn)行方式其都能適用。

與傳統(tǒng)繼電保護(hù)相比，自適應(yīng)的保護(hù)技術(shù)可以有效地避開(kāi)靈敏度和選擇性的問(wèn)題，故其應(yīng)用前景也更加廣泛。

2.3 配網(wǎng)線路建設(shè)中其他方面的智能化技術(shù)

①帶電巡檢。當(dāng)電氣設(shè)備處于運(yùn)行狀態(tài)時(shí)，帶電巡檢設(shè)備也能夠評(píng)估線路的故障，帶電巡檢設(shè)備由信號(hào)采集、傳感器、數(shù)據(jù)處理、濾波放大裝置等構(gòu)成，其優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)為線路檢查能夠在配網(wǎng)線路處于運(yùn)行狀態(tài)時(shí)進(jìn)行，有效的解決了因停電帶來(lái)的損失，另外，傳感器的實(shí)現(xiàn)方式較多，這就使得檢測(cè)信號(hào)的選擇較為廣泛，可采集多種信號(hào)，這就使得線路故障的分析綜合性更強(qiáng)，能夠更快的發(fā)現(xiàn)故障點(diǎn)，極大地提高了電力人員的工作效率。

②饋線自動(dòng)化。從變電站的出線到用戶的用電設(shè)備間的饋電線實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化即為饋線自動(dòng)化，在配網(wǎng)線路正常運(yùn)行時(shí)，其起著用戶檢測(cè)、運(yùn)行優(yōu)化、資料測(cè)量的功能，而當(dāng)出現(xiàn)線路故障時(shí)，其能夠?qū)崿F(xiàn)故障的檢測(cè)、隔離、轉(zhuǎn)移以及供電的正常恢復(fù)。饋線自動(dòng)化技術(shù)包括以下兩種方式：一是電壓型的開(kāi)關(guān)，該種開(kāi)關(guān)能夠依據(jù)線路的電壓情況進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對(duì)故障點(diǎn)作出判斷，其能夠視線故障段的有效隔離，對(duì)于非故障線路能夠恢復(fù)其正常供電，但當(dāng)支線故障引發(fā)整個(gè)線路的暫時(shí)性停電時(shí)，故障的影響范圍相對(duì)就很大；二是電流型的開(kāi)關(guān)，該種開(kāi)關(guān)依據(jù)配網(wǎng)線路進(jìn)行線路的監(jiān)控，并對(duì)故障點(diǎn)作出判斷，其能夠避免支線故障對(duì)主干線造成的影響，因而故障的影響范圍相對(duì)較小，但卻易于發(fā)生越級(jí)跳閘的問(wèn)題。

3 結(jié) 語(yǔ)

城市配網(wǎng)線路的智能化建設(shè)已經(jīng)成為電網(wǎng)系統(tǒng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而我國(guó)配網(wǎng)線路還存在著基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)重視度不足，線路、配電設(shè)備等老化的問(wèn)題，智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路保護(hù)方面、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面以及其他方面的應(yīng)用，如FFK開(kāi)關(guān)與變電站的結(jié)合、自適應(yīng)保護(hù)技術(shù)、帶電巡檢技術(shù)等極大的保障了電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行?；诖?，應(yīng)加大智能化技術(shù)在城市配網(wǎng)線路應(yīng)用的研究力度，促進(jìn)城市配網(wǎng)線路智能化程度的進(jìn)一步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王順華.城市配網(wǎng)線路自動(dòng)化智能技術(shù)的應(yīng)用[J].中國(guó)科技縱橫，2014，（23）.

第4篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：多模態(tài) 高職高專(zhuān) 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 英語(yǔ)教學(xué)

一、高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)

1.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，邏輯思維能力則相對(duì)較弱。

藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生擅長(zhǎng)形象思維，對(duì)圖片色彩聲效等刺激特別敏感，然而邏輯思維能力和記憶能力稍弱。其性格崇尚自由與創(chuàng)新，具有探索和冒險(xiǎn)精神，而不是簡(jiǎn)單遵循教師的指示，因此對(duì)傳統(tǒng)課堂以教師為中心的語(yǔ)言教學(xué)模式并不能很好地適應(yīng)。但是同時(shí)其具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和動(dòng)手能力。

2.藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生本身文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，特別是英語(yǔ)學(xué)科，入校時(shí)一些學(xué)生基礎(chǔ)就比較差，因此缺乏信心，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)科有較強(qiáng)的畏難情緒?，F(xiàn)行的教學(xué)模式難以激發(fā)其興趣，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.多數(shù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)為工具型動(dòng)機(jī)驅(qū)使。

由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)突出的國(guó)際性特點(diǎn)，學(xué)生中潛藏著強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求。他們希望從根本上提高英語(yǔ)的交際能力，培養(yǎng)自己的國(guó)際化視野。在多模態(tài)話語(yǔ)分析理論（Theory of Multimodal Discourse Analysis）的指導(dǎo)下，通過(guò)建立藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)課程主題教學(xué)模式，將英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，確實(shí)解決一系列實(shí)際問(wèn)題。

二、理論基礎(chǔ)

多模態(tài)話語(yǔ)最合適的理論模式是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)符號(hào)學(xué)理論。Halliday（1973：1-2）把語(yǔ)言看做一個(gè)社會(huì)符號(hào)系統(tǒng)（social semeotic），即一個(gè)表義系統(tǒng)。語(yǔ)言外的其他表義系統(tǒng)還有繪畫(huà)、雕刻、音樂(lè)、舞蹈等，這些表義系統(tǒng)與語(yǔ)言共同實(shí)現(xiàn)社會(huì)意義。這種觀點(diǎn)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的社會(huì)符號(hào)學(xué)理論的基礎(chǔ)，也為多模態(tài)話語(yǔ)分析理論發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)[1]。近十幾年來(lái)，許多系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)家研究了多模態(tài)話語(yǔ)理論，取得了比較突出的成果。多模態(tài)話語(yǔ)分析理論主要基于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論，由五個(gè)層面的系統(tǒng)組成[2]，分別是：（1）文化層面;（2）語(yǔ)境層面;（3）意義層面;（4）形式層面，實(shí)現(xiàn)意義的不同形式系統(tǒng);（5）媒體層面，是話語(yǔ)最終在物質(zhì)世界表現(xiàn)的物質(zhì)形式。

三、課堂教學(xué)的多模態(tài)化

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和多媒體設(shè)備在高校中的普及，大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)不再局限于文字和聲音模態(tài)的交際，影像、圖片、教師的手勢(shì)、語(yǔ)態(tài)等模態(tài)也成為影響教學(xué)效果的重要因素。在多模態(tài)教學(xué)體系下，教師要依據(jù)教材的多模態(tài)特點(diǎn)，教材本身包括的文字、圖片、色彩甚至附帶光盤(pán)、網(wǎng)絡(luò)課堂，謹(jǐn)慎選擇教學(xué)內(nèi)容，協(xié)調(diào)使用不同的教學(xué)法如講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、交際法等和教學(xué)技術(shù)。多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物展示，情景模擬，角色扮演，重新認(rèn)識(shí)從前被忽略的影響教學(xué)效果的非語(yǔ)言符號(hào)資源，充分利用多模態(tài)協(xié)作，彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂單一文字和語(yǔ)言模態(tài)的缺陷。

廣義的教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)不僅包括教授知識(shí)和理論，而且包括教學(xué)生提高技能、能力和素質(zhì)等。這些因素與Kress和Van Leeuven所說(shuō)的“修辭/認(rèn)識(shí)立場(chǎng)”、“修辭框架”相關(guān)[3]。據(jù)此，我們可以提出如下五個(gè)主要教學(xué)目標(biāo)類(lèi)別，即把教材看做權(quán)威，照本宣科;把教學(xué)看做知識(shí)傳授，設(shè)法幫助學(xué)生理解;把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能;把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實(shí)踐;把教學(xué)看做一種手段，幫學(xué)生發(fā)展表意資源[4]。

教學(xué)程序可以根據(jù)教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)情景的變化不斷變化，其中的教學(xué)階段在不斷變化，而且每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有其階段性的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。所以，實(shí)際的教學(xué)方法和教學(xué)模態(tài)的選擇，不僅要考慮課堂的宏觀教學(xué)情景和目標(biāo)，而且要考慮每個(gè)階段的教學(xué)情景和教學(xué)目標(biāo)，更要為每個(gè)具體的教學(xué)階段設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方法和模態(tài)組合。

1.改進(jìn)教材權(quán)威型的立場(chǎng)，編寫(xiě)適合藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材。

在把教材作為知識(shí)權(quán)威來(lái)源的理念指導(dǎo)下，老師的任務(wù)是按照教材提供的知識(shí)學(xué)習(xí)程序和步驟組織教學(xué)，沒(méi)有發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造性的余地，但能使教師節(jié)約大量時(shí)間和精力。所以，盡管教學(xué)管理部門(mén)和學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式都不認(rèn)同，但這種教學(xué)理念還是在實(shí)際的教學(xué)中大量存在，特別是在高職高專(zhuān)的外語(yǔ)教學(xué)中。

教材作為課程實(shí)施的主要媒介，對(duì)課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有著舉足輕重的作用。教材的內(nèi)容和設(shè)計(jì)模式在很大程度上影響著課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)模式又在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為模式和學(xué)習(xí)效果。然而，外語(yǔ)教學(xué)與其他專(zhuān)業(yè)教學(xué)不同的是，在外語(yǔ)教材中，不僅有按照一定的邏輯順序和學(xué)習(xí)的難易程度安排的知識(shí)教學(xué)程序，而且有技能的培訓(xùn)程序和措施。所以，它可以不完全是知識(shí)型的，而是混合型的，有時(shí)也可能是以能力為主的，如在現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)理論和方法的驅(qū)動(dòng)下，編寫(xiě)的教材都具有這個(gè)特點(diǎn)。目前，國(guó)內(nèi)還沒(méi)有較具影響力的藝術(shù)英語(yǔ)教材，大多數(shù)藝術(shù)院校及綜合類(lèi)大學(xué)的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所用的英語(yǔ)教材均為綜合性的英語(yǔ)教材，盡管少數(shù)院校勉強(qiáng)使用了標(biāo)有藝術(shù)英語(yǔ)字樣的教材，也往往因教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理或師資的不完善而沒(méi)有達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的教學(xué)模式，首先要求有一套符合藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平及藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本身特點(diǎn)的藝術(shù)英語(yǔ)教材。

2.將知識(shí)獲取型的模式和技能訓(xùn)練型的模式相結(jié)合。

知識(shí)獲取型的模式把教學(xué)看做知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，設(shè)法幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)是給學(xué)生傳授語(yǔ)言知識(shí)的過(guò)程，教學(xué)的主要任務(wù)是幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并且存入記憶中。那么，教學(xué)的主要目標(biāo)是采取一切可能的措施，使學(xué)生理解和記憶。這樣，教學(xué)的過(guò)程主要是解釋、說(shuō)明、演示、問(wèn)答、討論等。中國(guó)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)大部分都是以這種模式為主的。

技能訓(xùn)練型把教學(xué)看做一種程序，幫學(xué)生掌握技能。這種教學(xué)理念要求老師設(shè)法幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，其中心是行動(dòng)和行為，包括言語(yǔ)行為，教學(xué)的過(guò)程成為一種“做”的過(guò)程。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，知識(shí)傳授或者是輔助的，幫助獲得技能，或者根本沒(méi)有地位，教學(xué)的過(guò)程主要是訓(xùn)練、做事、行動(dòng)、演示等。目前這種教學(xué)理念在外語(yǔ)教學(xué)中占有十分重要的位置。

高職高專(zhuān)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，主要表現(xiàn)是詞匯量不足和語(yǔ)法掌握不準(zhǔn)確，從而導(dǎo)致無(wú)法順利完成英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四大能力的掌握。因此，如果一味強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視知識(shí)獲取，就無(wú)法解決這一問(wèn)題，沒(méi)有基本能力，技能訓(xùn)練也無(wú)從談起。此外，高職高專(zhuān)高職英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在特定職業(yè)范圍內(nèi)以英語(yǔ)為工具完成職業(yè)任務(wù)的能力。因此，高職英語(yǔ)的教學(xué)必須考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和用人單位的人才需求，只有兩者完全吻合，高職英語(yǔ)教學(xué)才能達(dá)到理想狀態(tài)。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生面向國(guó)際市場(chǎng)，所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加前沿，因此對(duì)技能訓(xùn)練型的模式有更高需求。突出職業(yè)性的技能訓(xùn)練模式能在真實(shí)的職場(chǎng)或模擬的職場(chǎng)中將英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合在一起，從語(yǔ)言教學(xué)的角度來(lái)看，學(xué)生的英語(yǔ)水平就從“懂知識(shí)”到“會(huì)應(yīng)用”，從而獲得根本提高。

3.根據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生的性格特征，適當(dāng)采取經(jīng)歷體驗(yàn)型模式。

經(jīng)歷體驗(yàn)型模式把教學(xué)看做一種經(jīng)歷，讓學(xué)生參與實(shí)踐，其基本理念是“要知道梨子的滋味，就要親口嘗一嘗”。所以，這種教學(xué)理念是老師讓學(xué)生親身經(jīng)歷和參與交際過(guò)程，在實(shí)踐中自己體會(huì)語(yǔ)言的特點(diǎn)和規(guī)律[5]，教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得所需的交際能力。在這種教學(xué)理念指導(dǎo)下，教學(xué)的主要過(guò)程和階段是行動(dòng)和行為，知識(shí)傳授在這里沒(méi)有地位，教學(xué)的過(guò)程主要為做事、行動(dòng)、活動(dòng)等。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)學(xué)生形象思維較強(qiáng)，對(duì)真實(shí)體驗(yàn)較為敏感，也有較強(qiáng)的合作意識(shí)，適當(dāng)?shù)慕?jīng)歷體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如參加外籍教師講座，與留學(xué)生一起合作完成與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，都能幫助學(xué)生迅速進(jìn)入語(yǔ)境，對(duì)知識(shí)的理解更加具體化。但是由于這種模式對(duì)客觀條件要求較高，真實(shí)情境并不可能隨時(shí)發(fā)生，因此只能適當(dāng)穿插在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中作為補(bǔ)充。

4.通過(guò)第二課堂提高資源發(fā)展型模式在外語(yǔ)教學(xué)中的比重。

資源發(fā)展型模式把教學(xué)看做一種手段，幫助學(xué)生發(fā)展表意資源。這種教學(xué)理念要求老師用盡各種手段來(lái)發(fā)展學(xué)生的表意資源。這樣，教學(xué)的主要目標(biāo)不僅涉及獲取所必需的交際技能和素質(zhì)，還涉及發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和有關(guān)文化和社會(huì)的各種知識(shí)和能力。

由于資源發(fā)展型模式對(duì)英語(yǔ)教師本身的要求比較高，教師不僅要有較強(qiáng)的交際能力課堂控制能力，還需對(duì)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有一定了解，才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。但是由于高職高專(zhuān)中英語(yǔ)課堂時(shí)間有限、教師資源限制等多種原因，這種模式一直未能得到充分運(yùn)用。隨著多媒體教學(xué)手段和第二課堂的興起，教師可以充分利用第二課堂和網(wǎng)絡(luò)課程等手段，突破時(shí)間空間限制，隨時(shí)隨地發(fā)掘資源，幫助學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)背景相關(guān)文化知識(shí)的掌握。

四、結(jié)語(yǔ)

從教學(xué)的途徑上講，由于教學(xué)目標(biāo)的綜合化，教學(xué)的方法和程序也應(yīng)呈現(xiàn)綜合化，知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練的所有方法都可以拿來(lái)用，關(guān)鍵是各種方法都用得適宜和得當(dāng)。本文探討了多模態(tài)外語(yǔ)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及理念，但這個(gè)研究還是初步的，本研究的成果還需要進(jìn)一步驗(yàn)證和優(yōu)化，以及細(xì)化和系統(tǒng)化。

參考文獻(xiàn)：

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[3]Kress，G.Jewitt，C.Ogborn，J.&Tsatsarelis.C.Multimodal Teaching and Learning：The Rhetoric of the Science Classroom[M].London：Continuum，2001.

第5篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

腰椎間盤(pán)突出癥是臨床常見(jiàn)病,絕大部分患者均可經(jīng)保守治療而達(dá)到臨床痊愈。推拿是本病重要的保守治療方法因而被廣泛地應(yīng)用于臨床,但在推拿治療腰椎間盤(pán)突出癥時(shí),有幾個(gè)問(wèn)題是臨床醫(yī)生不可不知問(wèn)題,現(xiàn)試述如下。不妥之處,望同行指正。

1　鑒別診斷問(wèn)題

診斷明確與否是決定是否施以推拿療法的重要前提。臨床上,大部分前來(lái)求助于推拿治療的患者,其診斷都是明確的,但仍有極少數(shù)病人可能存在誤診情況。因此在實(shí)施推拿療法之前仍應(yīng)十分謹(jǐn)慎,以排除部分推拿禁忌病癥如結(jié)核、惡性腫瘤骨轉(zhuǎn)移引起的腰腿痛,對(duì)既有腰椎間盤(pán)突出癥又合并有腫瘤骨轉(zhuǎn)移時(shí)尤應(yīng)注意。在行推拿治療前,有必要進(jìn)行仔細(xì)的推拿專(zhuān)科檢查,檢查時(shí),脊柱及骨盆部的觸診及叩診臨床意義較大,如為骨轉(zhuǎn)移瘤,棘上、棘旁、骶骨等處的觸診及叩診均表現(xiàn)為陽(yáng)性體征。如高度懷疑為骨轉(zhuǎn)移瘤而非腰椎間盤(pán)突出癥引起的腰腿痛,必須建議患者經(jīng)腰、骶椎CT與MRI檢查排除后方可行推拿治療。

2　分型與分期診斷問(wèn)題

在明確為腰椎間盤(pán)突出癥診斷后,仍有必要明確其突出的類(lèi)型及病程的分期。目前,多數(shù)人將腰椎間盤(pán)突出分為中央型、后外型、椎間孔型和椎間孔外型,大多數(shù)學(xué)者認(rèn)同將中央型、后外型稱(chēng)為椎管內(nèi)椎間盤(pán)突出,將椎間孔與椎間孔外型統(tǒng)稱(chēng)為極外側(cè)型。椎管內(nèi)椎間盤(pán)突又可分為突出型、膨出型及脫出型。極外側(cè)型腰椎間盤(pán)突出癥系指突出物位于椎間管(孔)及椎間管以外,主要累及同節(jié)段神經(jīng)根,產(chǎn)生相應(yīng)臨床表現(xiàn)的病征,保守治療多不能奏效,因此不適宜用推拿療法。對(duì)于中央型腰椎間盤(pán)突出或膨出型腰椎間盤(pán)突出則慎用推拿療法,對(duì)于脫出型腰椎間盤(pán)突出患者則禁用推拿療法。在實(shí)施推拿治療前還有必要注意病情的輕重與病程的分期,因?yàn)榧毙云谕颇脮r(shí)應(yīng)慎用腰椎扳法,因急性腰部扭傷所致病情復(fù)發(fā)的腰椎間盤(pán)突出癥患者在扭傷24小時(shí)內(nèi)應(yīng)該禁止使用手法治療。

3　手法的應(yīng)用問(wèn)題

3.1　幾個(gè)慎用手法的應(yīng)用問(wèn)題

踩蹺法、腰椎扳法及直腿抬高扳腿法等手法是推拿治療腰椎間盤(pán)突出癥有效但必須慎用的手法,臨床醫(yī)生應(yīng)予以注意。踩蹺法用于腰椎間盤(pán)突出癥的治療具有使髓核回納、產(chǎn)生形變,以及恢復(fù)正常解剖位置、改善神經(jīng)根營(yíng)養(yǎng)障礙狀況,從而緩解臨床癥狀的作用。但它慎用于中央型腰椎間盤(pán)突出或膨出型腰椎間盤(pán)突出的患者,對(duì)于年老體弱及有明顯的骨質(zhì)疏松患者亦應(yīng)慎用。應(yīng)用于腰椎間盤(pán)突出癥治療的各種腰椎扳法,能通過(guò)糾正紊亂的小關(guān)節(jié)、改善突出物與神經(jīng)根之間的相對(duì)位置關(guān)系、解除滑膜嵌頓來(lái)促進(jìn)神經(jīng)根水腫的消除,從而改善腰椎間盤(pán)突出所致的腰腿痛諸癥狀,它具有常規(guī)松解類(lèi)手法所無(wú)法比擬的作用。但對(duì)于中央型腰椎間盤(pán)突出或膨出型腰椎間盤(pán)突出的患者,以及伴有腰椎峽部裂、腰椎滑脫的患者不宜使用。如當(dāng)腰椎CT顯示合并鈣化或椎體后緣骨贅及軟骨板破裂時(shí),則應(yīng)禁用扳法。王崇銳也認(rèn)為對(duì)腰椎間盤(pán)突出癥病人施行旋轉(zhuǎn)復(fù)位治療時(shí),應(yīng)嚴(yán)格掌握適應(yīng)證及注意點(diǎn),此即:①病變?cè)缙谧甸g突出無(wú)鈣化應(yīng)小于4mm;②無(wú)合并椎管狹窄及側(cè)隱窩狹窄;③在復(fù)位過(guò)程中應(yīng)當(dāng)由輕而重,并注意施力的大小和方向,嚴(yán)禁用暴力。應(yīng)用于治療腰椎間盤(pán)突出癥的被動(dòng)直腿抬高手法,能松解因無(wú)菌性炎癥而引起的神經(jīng)根周?chē)恼尺B和水腫,使腰腿痛癥狀得到有效的緩解。但使用不當(dāng),如反復(fù)多次的強(qiáng)力與暴力直腿抬高扳腿,則可引起神經(jīng)根的新的損傷,甚至加速神經(jīng)根周?chē)M織疤痕化的形成,加重神經(jīng)根與其周?chē)M織的粘連。吳萬(wàn)堅(jiān)也報(bào)道了一例腰椎間盤(pán)突出癥病人,推拿時(shí)因做強(qiáng)迫被動(dòng)直腿抬高致胭繩肌撕裂傷,從而出現(xiàn)股后大片血腫。

3.2　手法的方向問(wèn)題關(guān)于推拿治療腰椎間盤(pán)突出癥手法的用力方向問(wèn)題,可能未引起絕大多數(shù)臨床醫(yī)生的注意與足夠重視。事實(shí)上,手法的方向與療效有一定聯(lián)系,如手法的施力方向不正確,有可能加重病情。譬如對(duì)一例L。左側(cè)突出型的腰椎間盤(pán)突出癥患者推拿時(shí),如采用雙拇指按壓與彈撥腰部的手法(這是常用的治療手法),其按壓與彈撥的用力方向應(yīng)由左向右(以患者俯臥為準(zhǔn)),術(shù)者應(yīng)站立于患者俯臥位時(shí)的左側(cè)施用這兩個(gè)手法,以保證手法施力方向的正確性,此即有些臨床醫(yī)生所謂的“反其道而行之”。如果錯(cuò)誤地從右向左側(cè)方向反復(fù)施力推拿,就有可能加重突出物對(duì)神經(jīng)根的刺激,從而加重腰痛癥狀。

3.3　手法的力度問(wèn)題恰當(dāng)?shù)牧Χ仁侨〉茂熜?、?guī)避推拿意外不容忽視的因素。對(duì)于腰局部疼痛較甚的患者,局部手法力度宜輕,操作時(shí)間可適當(dāng)延長(zhǎng),并使用外用中藥制劑(如紅花油與活絡(luò)油等)及適量的油性介質(zhì)(如芝麻油、醫(yī)用凡士林等),反復(fù)推拿至局部皮膚、肌肉發(fā)熱直到熱透為佳。而病灶遠(yuǎn)端的臀部與下肢部的手法(如承扶、委中與承山等穴位處的點(diǎn)穴手法)力度重一些則療效可能會(huì)更好一些。又如采用肘尖對(duì)阿是穴(通常為突出物存在的部位,如左側(cè)突出型則可取L4棘下左旁的最痛處)進(jìn)行點(diǎn)按時(shí),手法的力度一定要恰到好處,力度太輕不利于突出物的還納,不利于突出物與神經(jīng)根位置的改善,不利于可能存在的滑膜嵌頓的解除,而手法太重則可能引起手法意外而造成新的損傷。而到底采用多大的力度較為合適,這與推拿醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)有關(guān),需總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與反復(fù)琢磨。因手法力度不當(dāng)引起推拿手法意外時(shí)有報(bào)道,如吳國(guó)平等人報(bào)道了92例接受手術(shù)治療的腰椎間盤(pán)突出癥患者中,其中有5例因反復(fù)多次重手法粗暴按摩治療受累致神經(jīng)根異常水腫,突出的椎間盤(pán)與硬膜囊及神經(jīng)根廣泛粘連。曲崇正等人報(bào)道了在治療過(guò)程中施予按壓手法時(shí),在按壓過(guò)程中患者或(和)術(shù)者可聽(tīng)到腰部“啪”的響聲,或術(shù)者感到按壓的部位手下突然有“下墜感”或“落空感”,可致患者腰部疼痛加重、腰活動(dòng)受限?？梢?jiàn),手法的力度不當(dāng)可能引起手法意外甚至醫(yī)療事故。

4　小結(jié)

在運(yùn)用推拿療法治療腰椎間盤(pán)突出癥時(shí),如能注意和重視上述幾個(gè)方面的問(wèn)題,則可有效提高臨床療效,有效防止手法意外,有效規(guī)避推拿療法可能潛在的醫(yī)療風(fēng)險(xiǎn)。

參考文獻(xiàn)

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第6篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

通過(guò)把自己擺進(jìn)去，把職責(zé)擺進(jìn)去，把工作擺進(jìn)去，深入查擺，我認(rèn)為從事養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)還所存在以下的不足。

一、思想、理念認(rèn)識(shí)不到位

在為老人、職工提供服務(wù)時(shí)，還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變思想，僅僅按照工作的基本要求去做，沒(méi)有把自己定位成服務(wù)員，去主動(dòng)服務(wù)。

二、不能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題

在工作過(guò)程中，對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題、有可能發(fā)生的問(wèn)題不敏感，有時(shí)還不能很好的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，導(dǎo)致工作出現(xiàn)失誤。

三、管理不規(guī)范、落實(shí)不到位

在對(duì)伙房的監(jiān)管過(guò)程中，還存在操作不規(guī)范的問(wèn)題，自己缺乏專(zhuān)業(yè)的眼光。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要求和制度落實(shí)上只浮于表面，沒(méi)有跟上監(jiān)督、檢查。

四、業(yè)務(wù)不全面，僅局限于自己負(fù)責(zé)區(qū)域

作為養(yǎng)老事業(yè)的工作人員，對(duì)其他科室的業(yè)務(wù)不了解，不能夠?qū)ν饨缱龊眯麄骱头?wù)。

針對(duì)存在的問(wèn)題，下一步從以下幾點(diǎn)整改，并保持長(zhǎng)期查問(wèn)題、抓落實(shí)。

一、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

決不能再延續(xù)按部就班、循規(guī)蹈矩的工作節(jié)奏，決不能再延續(xù)不實(shí)不細(xì)的工作方式，下一步在工作中打開(kāi)創(chuàng)新的路子，拋棄“以前怎么樣”的思想，大膽創(chuàng)新。

在膳食工作中，學(xué)習(xí)借鑒好的管理方式，學(xué)習(xí)好的創(chuàng)新辦法，結(jié)合自身實(shí)際情況，不斷探索、嘗試新的工作模式，整改以前的懶惰心里，用新理念充盈頭腦，新方法活動(dòng)手腳，作出新的動(dòng)作，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，不斷改進(jìn)工作作風(fēng)。

二、抓落實(shí)、抓深入

工作中加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，貫徹落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)要求和集團(tuán)各項(xiàng)制度時(shí)，要有盯上靠上的勁頭、要有扎實(shí)深入的精神，切實(shí)將要求執(zhí)行下去，將問(wèn)題解決好，將認(rèn)真貫徹始終。

除了落實(shí)好，還要深入好，在深入的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。認(rèn)真學(xué)習(xí)集團(tuán)各項(xiàng)制度和餐飲操作規(guī)程，并在實(shí)際工作中，按要求抓好落實(shí)，對(duì)工作人員操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，或者可能導(dǎo)致出現(xiàn)問(wèn)題的操作，要及時(shí)整改，并學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，將問(wèn)題早排查出來(lái)，杜絕問(wèn)題擴(kuò)大化，在工作中出現(xiàn)的問(wèn)題抓重點(diǎn)、抓效率、抓深入。

三、提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、憂患意識(shí)

工作中有強(qiáng)烈的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、憂患意識(shí)，要有如履薄冰、如臨深淵的危機(jī)意識(shí)。

膳食中的安全操作、食品安全都是關(guān)系到職工、老人的人身安全，都是關(guān)系集團(tuán)的整體利益。按要求，定期不定期檢查各項(xiàng)操作規(guī)程、食品的儲(chǔ)存，食品的采購(gòu)入庫(kù)做好把關(guān)，要充分認(rèn)識(shí)到不起眼的小事都容易釀成大問(wèn)題，進(jìn)一步提高工作的敏銳性，一刻也不放松。

四、提高工作效率和服務(wù)熱情，提升業(yè)務(wù)本領(lǐng)

工作中杜絕松松垮垮的狀態(tài)，要有能打能沖、敢闖敢試的心態(tài)，落實(shí)工作徹底，不拖、不靠。在為職工、老人提供服務(wù)時(shí)，要及時(shí)、主動(dòng)，要有頭有尾，以職工和老人滿意為工作標(biāo)準(zhǔn)。

第7篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

一、傳媒學(xué)院簡(jiǎn)介

傳媒學(xué)院設(shè)有教育技術(shù)學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)五個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)院擁有現(xiàn)代傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，設(shè)有11個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)值1300余萬(wàn)元,是山東省高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)山東培訓(xùn)中心、全國(guó)高等學(xué)校教師教育技術(shù)培訓(xùn)中心和山東省現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)中心掛靠該院。

學(xué)院現(xiàn)有一個(gè)博士點(diǎn)，五個(gè)碩士點(diǎn)，分別是教育技術(shù)學(xué)博士點(diǎn)，戲劇與影視學(xué)碩士一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)(包括廣播電視藝術(shù)學(xué)、電影學(xué)、廣播影視語(yǔ)言藝術(shù)三個(gè)碩士點(diǎn))、教育技術(shù)學(xué)碩士點(diǎn)、傳播學(xué)碩士點(diǎn);另有現(xiàn)代教育技術(shù)、新聞與傳播、廣播電視、電影四個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士授權(quán)點(diǎn)。

傳媒學(xué)院現(xiàn)有教職工76人，其中正高級(jí)職稱(chēng)11人，副高級(jí)職稱(chēng)23人。具有博士學(xué)位的21人，具有碩士學(xué)位的37人，另有國(guó)內(nèi)外兼職、客座教授10余人。學(xué)院現(xiàn)有本、專(zhuān)科生1700人，研究生249人，其中學(xué)術(shù)型研究生172人，全日制專(zhuān)業(yè)碩士75人，此外還有在職研究生85人。

二、招生專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有播音學(xué)、新聞學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科知識(shí)與能力，能在廣播電臺(tái)、電視臺(tái)、音像公司、互聯(lián)網(wǎng)站、電子傳媒及其他事業(yè)單位從事播音與節(jié)目主持工作，能夠從事廣播電視節(jié)目的采訪、編輯和制作以及教學(xué)與研究工作的復(fù)合型、應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。本專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：普通話語(yǔ)音、播音發(fā)聲學(xué)、播音創(chuàng)作基礎(chǔ)、播音與主持藝術(shù)概論、廣播播音與主持、電視播音與主持、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)理論、廣播電視節(jié)目制作、即興口語(yǔ)表達(dá)、文藝作品演播、形體訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)概論等。

主要選修課程：化妝與造型、公共關(guān)系學(xué)、影視配音藝術(shù)、體育評(píng)論解說(shuō)、活動(dòng)與會(huì)議主持、類(lèi)型節(jié)目主持、音樂(lè)鑒賞、現(xiàn)代禮儀學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化概要、中國(guó)藝術(shù)鑒賞、西方藝術(shù)鑒賞、社會(huì)熱點(diǎn)等。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為以培高素質(zhì)、高水準(zhǔn)的從事廣播電視藝術(shù)類(lèi)節(jié)目、欄目、頻道策劃、編導(dǎo)、制作、主持等方面的專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)。本專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：中國(guó)古典文學(xué)、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、中外藝術(shù)史、中外電影史、中國(guó)電視藝術(shù)史、藝術(shù)學(xué)概論、文藝美學(xué)、素描、色彩構(gòu)成、速寫(xiě)與構(gòu)圖、攝影技術(shù)與藝術(shù)、電視策劃學(xué)、影視語(yǔ)言與導(dǎo)演、攝像技術(shù)與藝術(shù)、電視節(jié)目編輯、影視特技、數(shù)字動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)、動(dòng)畫(huà)藝術(shù)技巧、畫(huà)面造型與影視用光、數(shù)字錄音制作、電視節(jié)目創(chuàng)作、影視美術(shù)、影視化裝、戲劇藝術(shù)、主持藝術(shù)、影視表演藝術(shù)、音樂(lè)基礎(chǔ)等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;五官端正，無(wú)形體缺陷，有一定藝術(shù)素養(yǎng);非色盲、非色弱。

戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備電影與電視劇劇本創(chuàng)作、影視編導(dǎo)與制作、影視產(chǎn)業(yè)策劃、影視藝術(shù)研究等方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較高的理論修養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)造、鑒賞及選題策劃和市場(chǎng)推介營(yíng)銷(xiāo)能力，能在電影、電視劇的制作與營(yíng)銷(xiāo)機(jī)構(gòu)、各類(lèi)媒體、相關(guān)院校、文化藝術(shù)市場(chǎng)從事電影電視劇的劇本創(chuàng)作、選題策劃、影視制片、宣傳、營(yíng)銷(xiāo)，以及評(píng)論、教學(xué)與研究等方面的高層次人才。本專(zhuān)業(yè)基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要基礎(chǔ)課程：影視學(xué)概論、影視文學(xué)創(chuàng)作、中國(guó)戲劇史、外國(guó)戲劇史、藝術(shù)學(xué)概論、中國(guó)文學(xué)史精要、創(chuàng)意廣告文案策劃、影像產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、影視編導(dǎo)、視頻制作、中國(guó)電影史、外國(guó)電影史、經(jīng)典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。

主要選修課程：藝術(shù)傳播學(xué)、美學(xué)原理、藝術(shù)哲學(xué)、信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名作鑒賞、中國(guó)古代文學(xué)名著選講、西方文化名著選講、平面設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意案例解讀、文化人類(lèi)學(xué)等。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi))

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，掌握影視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的基本理論、基本知識(shí)，具有影視動(dòng)畫(huà)編導(dǎo)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫(huà)制作的基本能力，能夠獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)、制作動(dòng)畫(huà)作品，具有團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作人才。數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi))基本學(xué)制為四年，實(shí)行彈性學(xué)制，彈性學(xué)制為三至六年。

主要課程：動(dòng)畫(huà)造型基礎(chǔ)-素描、色彩、創(chuàng)意造型，動(dòng)畫(huà)藝術(shù)概論，動(dòng)畫(huà)人物速寫(xiě)，動(dòng)畫(huà)角色造型，動(dòng)畫(huà)劇本創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)美術(shù)設(shè)計(jì)，Photoshop圖像處理與數(shù)字繪畫(huà)，美術(shù)構(gòu)成法則，中外藝術(shù)史，動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律，動(dòng)畫(huà)分鏡頭設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)，動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景設(shè)計(jì)，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)技法，三維動(dòng)畫(huà)技法，無(wú)紙動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，藝術(shù)學(xué)概論，攝影技術(shù)與藝術(shù)，攝像技術(shù)與藝術(shù)，動(dòng)畫(huà)后期制作與特效，數(shù)字雕刻藝術(shù)，定格動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)衍生品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，廣告動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，連環(huán)畫(huà)鑒賞與創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)策劃與項(xiàng)目推廣，插畫(huà)創(chuàng)作，動(dòng)畫(huà)導(dǎo)演等。

招生條件：符合國(guó)家招生條件;熱愛(ài)數(shù)字藝術(shù)事業(yè)和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，有一定美術(shù)基礎(chǔ);品行端正，身體健康;非色盲、非色弱。

三、考試時(shí)間及考試科目

播音與主持藝術(shù)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：初試3月2-4日，復(fù)試3月5-6日。

初試科目：基本素質(zhì)測(cè)試(指定稿件朗讀、模擬節(jié)目主持)。

復(fù)試科目：綜合藝術(shù)素質(zhì)測(cè)試(指定稿件播讀、即興評(píng)述、現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn))。

廣播電視編導(dǎo)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月6日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月7日

考試科目：文藝常識(shí)、影視創(chuàng)作與評(píng)論

1、文藝常識(shí)：含美術(shù)、音樂(lè)、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學(xué)、文化熱點(diǎn)、藝術(shù)建筑等方面的基礎(chǔ)知識(shí)以及對(duì)文藝作品的鑒賞與分析。

2、影視創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 電視編導(dǎo)基礎(chǔ);(2) 命題故事編寫(xiě);(3) 電視欄目、節(jié)目分析。

戲劇影視文學(xué)

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月4日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間：3月5日

考試科目：文藝常識(shí)、戲文創(chuàng)作與評(píng)論

2、戲文創(chuàng)作與評(píng)論：(1) 分鏡頭腳本寫(xiě)作;(2) 命題故事寫(xiě)作;(3) 電影評(píng)論寫(xiě)作。

數(shù)字媒體藝術(shù)(設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi))

報(bào)名時(shí)間：實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名3月1日中午12點(diǎn)截止。

考試時(shí)間： 3月2日

考試科目：彩畫(huà)、連環(huán)畫(huà)

1、彩畫(huà)

考試要求：根據(jù)考場(chǎng)提供的黑白動(dòng)畫(huà)截圖，繪制一幅彩色動(dòng)畫(huà)圖像。使用四開(kāi)橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫(huà)架、畫(huà)板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆、水粉顏料等。

2、連環(huán)畫(huà)

考試要求：根據(jù)提供的動(dòng)畫(huà)稿本故事繪出連環(huán)畫(huà)片斷，采用寫(xiě)實(shí)畫(huà)法，不得采用變形夸張等手法。包括：(1)設(shè)計(jì)主人公形象;(2)繪制三幅能代表故事情節(jié)的連環(huán)畫(huà)畫(huà)面;每幅都應(yīng)畫(huà)出邊框線并注明順序號(hào);在每幅下面寫(xiě)出對(duì)故事畫(huà)面的文字描述或角色語(yǔ)言對(duì)白(每幅不超過(guò)50字)。使用四開(kāi)橫幅素描紙，由考場(chǎng)統(tǒng)一提供;自帶畫(huà)架、畫(huà)板、三角尺、鉛筆、鋼筆、毛筆等。

第8篇：影視藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)范文

安徽大學(xué)(Anhui University)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，是安徽省人民政府與教育部共建高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，當(dāng)前正加快建設(shè)“國(guó)際知名、國(guó)內(nèi)一流高水平大學(xué)”。

安徽大學(xué)位于全國(guó)四大科教基地之一的安徽省省會(huì)合肥市，現(xiàn)有四個(gè)校區(qū)和一個(gè)大學(xué)科技園，校園占地面積3200余畝，建筑面積120余萬(wàn)平方米，儀器設(shè)備總值5億元，館藏圖書(shū)336余萬(wàn)冊(cè)。現(xiàn)有13個(gè)博士后科研流動(dòng)站、11個(gè)博士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、48個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、31個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科、148個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、28個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn);有26個(gè)學(xué)院(系、教學(xué)部)，87個(gè)本科專(zhuān)業(yè);涉及理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)等10個(gè)學(xué)科門(mén)類(lèi);有漢語(yǔ)言文字學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)2個(gè)重點(diǎn)學(xué)科，25個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)校與美、英、德、日等國(guó)家和地區(qū)的116所高校和科研機(jī)構(gòu)建立了交流合作關(guān)系,設(shè)立孔子學(xué)院3所,成立國(guó)(境)外“中國(guó)中心”5所。學(xué)校是全國(guó)首批15個(gè)大學(xué)科技園建設(shè)單位、國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地,是國(guó)家公布的華文教育基地和接收政府獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)生的高校之一。學(xué)校還被外交部列為選拔錄用公務(wù)員的定點(diǎn)高校之一。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院依托安徽大學(xué)綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，建立了較為完備的學(xué)科體系。學(xué)院現(xiàn)有音樂(lè)與舞蹈學(xué)、戲劇與影視學(xué)兩個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)一級(jí)學(xué)科，美術(shù)學(xué)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。有繪畫(huà)(含中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)方向)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、音樂(lè)表演(含聲樂(lè)、鋼琴、薩克斯、手風(fēng)琴方向)、戲劇影視導(dǎo)演等5個(gè)本科招生專(zhuān)業(yè)。學(xué)院與中國(guó)藝術(shù)研究院等多家國(guó)內(nèi)創(chuàng)作研究機(jī)構(gòu)、安徽出版集團(tuán)、安徽演藝集團(tuán)等省內(nèi)大型文化企業(yè)以及美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等多所高校都建立了廣泛的交流與合作關(guān)系。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院師資力量雄厚，具有博士和碩士學(xué)位的教師比例逐年增高，職稱(chēng)結(jié)構(gòu)不斷完善。學(xué)院努力營(yíng)造有利于各種人才健康成長(zhǎng)和脫穎而出的良好制度環(huán)境和文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)各種人才的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，2005年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院教師作品先后獲得包括全國(guó)美展銀獎(jiǎng)、音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)等在內(nèi)的各類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)約40余項(xiàng);在《美術(shù)》等各類(lèi)書(shū)刊公開(kāi)發(fā)表作品1000余幅，并有多人次參加國(guó)際、國(guó)內(nèi)展演。

通過(guò)“211工程”和中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)資金的重點(diǎn)支持建設(shè)，藝術(shù)學(xué)院目前教學(xué)設(shè)施完善，辦學(xué)條件一流，擁有總建筑面積約16000平方米的藝術(shù)樓，1300平方米設(shè)施先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)劇場(chǎng)、6個(gè)戲劇排練廳、3個(gè)舞蹈練功廳、黑匣子影棚以及先進(jìn)的攝影實(shí)驗(yàn)室、線性編輯實(shí)驗(yàn)室、非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、音頻制作實(shí)驗(yàn)室、廣告設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施。學(xué)院與安徽歌舞團(tuán)、安徽省話劇團(tuán)、合肥電視臺(tái)、安徽出版集團(tuán)等多家企事業(yè)單位合作，建立了10多個(gè)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地。

安徽大學(xué)藝術(shù)學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持人才培養(yǎng)模式的改革探索，著力培養(yǎng)符合時(shí)展和社會(huì)需求的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)藝術(shù)專(zhuān)門(mén)人才，學(xué)生知識(shí)面寬、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，綜合素質(zhì)較高，深受社會(huì)歡迎。2007年，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)岳賢德同學(xué)在全球“尋找吉利新車(chē)標(biāo)”的活動(dòng)中獨(dú)攬金獎(jiǎng);2012年，戲劇專(zhuān)業(yè)杜肖宇同學(xué)在《今天我主持》華語(yǔ)主持人大賽中摘得冠軍，都產(chǎn)生了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。

二、專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

1、繪畫(huà)(本科)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)學(xué)生在繪畫(huà)創(chuàng)作、繪畫(huà)史論等專(zhuān)業(yè)方面具有較強(qiáng)能力的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。美術(shù)系繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)兩個(gè)本科方向。采取整體繪畫(huà)制作技術(shù)、技巧、創(chuàng)作的培養(yǎng)方式和方法，研究系統(tǒng)的畫(huà)論知識(shí)、美術(shù)史學(xué)方法、繪畫(huà)形式專(zhuān)題和繪畫(huà)創(chuàng)作實(shí)踐以及綜合制作技法，使學(xué)生精通技法和相關(guān)藝術(shù)理論、有較高創(chuàng)作能力、具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專(zhuān)業(yè)倡導(dǎo)以人類(lèi)文化為憑籍，以民族文化為依托，提倡兼容并蓄，鼓勵(lì)創(chuàng)新。堅(jiān)持多元化的教學(xué)方針，實(shí)行綜合多元的教學(xué)方式。

本學(xué)科擁有一支由多名具備指導(dǎo)碩士研究生水平和能力的教授和副教授組成的學(xué)術(shù)隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)思想端正。匯集了一批在全省乃至全國(guó)具有一定影響、富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的教授、學(xué)者和畫(huà)家，具備了一支很強(qiáng)的學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍和合理的學(xué)術(shù)研究梯隊(duì)。

主要課程：專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程(素描、色彩、解剖、透視與構(gòu)圖、風(fēng)景寫(xiě)生、中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)、材質(zhì)與構(gòu)成、中外美術(shù)史、民間美術(shù)、美術(shù)概論、美學(xué)、藝術(shù)考察);專(zhuān)業(yè)核心課程(國(guó)畫(huà)方向：山水臨摹、山水寫(xiě)生、山水創(chuàng)作、篆刻、書(shū)法、白描人物、工筆人物、寫(xiě)意人物、工筆花鳥(niǎo)、寫(xiě)意花鳥(niǎo)、花鳥(niǎo)創(chuàng)作、畢業(yè)創(chuàng)作;油畫(huà)方向：油畫(huà)靜物、油畫(huà)臨摹、油畫(huà)頭像、油畫(huà)半身像、油畫(huà)全身像、油畫(huà)人體、油畫(huà)風(fēng)景、畢業(yè)創(chuàng)作)。

就業(yè)去向：各類(lèi)大中專(zhuān)院校、中等學(xué)校、文化團(tuán)體、企事業(yè)單位。