事理說明文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的事理說明文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：事理說明文范文

結合近幾年中考試題的走向，現(xiàn)以《大自然的語言》課文片段為例，試從命題形式、答題思路、應對技巧三方面談一談有關事理說明文語言類試題的解答。

《大自然的語言》課文片段

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。

……

幾千年來，勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。

一、命題形式

上面這段話，如果從命題形式來看，可以作如下方面命題：

1.某個詞語能否刪去或調(diào)換，或從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言準確性或生動性特點的句子，并加以體會。

如：“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放?！币痪渲械摹按蔚凇蹦芊駝h去，為什么？

2.找出一個含修辭手法的句子，分析其表達效果。

如：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾’。”本句采用了什么修辭方法？有什么表達效果？

二、答題思路

1.根據(jù)句意仔細揣摩。例如上面提到的第一個例子，“各種花次第開放”是說春天來了，各種花會根據(jù)不同的溫度等條件先后開放，而不是同時開放，所以只有用表示先后順序的“次遞”才能更準確。

2.根據(jù)語境仔細比較辨析。例如：“杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子；布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麥插禾?！边@段話是說自然界的物候與農(nóng)事的關系，三句話中的“傳語”“暗示”“唱歌”三個詞語本來是寫人的，而在本句中作者用這三個詞把大自然中無比豐富的物候?qū)懟盍耍麄兯坪醵加辛巳说乃枷敫星?，似乎都在為農(nóng)民操心，唯恐他們誤了農(nóng)事，這種擬人手法大大加強了說明的生動性，增強了文章的可讀性。

三、答題格式

1.說明文語言的準確性方面。

這個方面的試題可按如下格式作答：先判斷“能”或“不能”+詞語的語境義（表估計、推測、范圍、程度等）+詞語去掉后的后果（刪掉后不符合人們的認知規(guī)律或這與客觀事實不符等）+總評（如“這充分體現(xiàn)了說明文語言的準確性”等語言）。

2.說明文語言的生動性方面。

這個方面的試題一般按如下格式答題：

修辭手法或表達方式（先準確點明文句所用的修辭手法或表達方式）+自身作用或具體形象（解釋這種修辭手法或表達方式的具體修辭作用或表達方式所勾勒的具體形象）+文章內(nèi)容（再結合課文把修辭效果或形象意義闡釋清楚）。（兩題的答案可參考答題思路部分的相關解釋。）

第2篇：事理說明文范文

一、論文名稱：課題的名字

第一，名稱要準確、規(guī)范。準確就是論文的名稱要把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內(nèi)容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

第二，名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

二、論文研究的目的、意義

研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。這一般可以先從現(xiàn)實需要方面去論述，碩士畢業(yè)論文指出現(xiàn)實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

主要內(nèi)容包括：

1、研究的有關背景(課題的提出)： 即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而搞這項研究。

2、通過分析本地（校） 的教育教學實際，指出為什么要研究該課題，研究的價值，要解決的問題。

三、本論文國內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀

規(guī)范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺(起點)、研究的特色或突破點。

四、論文研究的指導思想

指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發(fā)展規(guī)劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

五、論文寫作的目標

論文寫作的目標也就是課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，也就是本論文研究要達到的預定目標：即本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

常見存在問題是：不寫研究目標；目標扣題不緊；目標用詞不準確； 目標定得過高， 對預定的目標沒有進行研究或無法進行研究。 確定論文寫作目標時，一方面要考慮課題本身的要求，另一方面要考率實際的工作條件與工作水平。

六、論文的基本內(nèi)容

研究內(nèi)容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內(nèi)容來實現(xiàn)，他們不一定是一一對應的關系。大家在確定研究內(nèi)容的時候，往往考慮的不是很具體，寫出來的研究內(nèi)容特別籠統(tǒng)、模糊，把寫作的目的、意義當作研究內(nèi)容。 基本內(nèi)容一般包括：

1、對論文名稱的界說。應盡可能明確三點：研究的對象、研究的問題、研究的方法。

2、本論文寫作有關的理論、名詞、術語、概念的界說。

七、論文寫作的方法

第3篇：事理說明文范文

作者簡介：張文英，教授，碩導，研究方向：翻譯理論與實踐，跨文化交際。

王中佳,碩士研究生，研究方向：翻譯理論與實踐，跨文化交際。

摘要：科技產(chǎn)品說明書的翻譯可根據(jù)其文本功能采用對應的翻譯方法，對于其信息功能的部分采用對等翻譯完整無誤的傳達信息即可，而對于呼喚功能部分則可采用等效創(chuàng)造的方法，使其譯文符合不同文化背景下消費者的接受程度，最終促使譯語文化中的受眾獲得準確信息并受到譯文的吸引和感染，從而購買和使用該商品?？萍籍a(chǎn)品說明書的翻譯是一項責任性很強的工作，譯者必須有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精通英漢語言的結構和表達的特點，熟悉英漢產(chǎn)品說明書規(guī)范，通過句法和詞義分析，準確無誤的充分理解原說明書所要表達的意義，再轉換成符合中文產(chǎn)品說明書規(guī)范的通順暢達的等效的科技產(chǎn)品說明書。

關鍵詞：文本分析;理論視角;科技產(chǎn)品說明書;翻譯

1 科技產(chǎn)品說明書的背景介紹

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，中外經(jīng)濟的交流與合作產(chǎn)生了各種各樣的涉外產(chǎn)品說明書?？萍籍a(chǎn)品說明書也是其中一種，其翻譯的目的是讓譯入語閱讀涉及方了解產(chǎn)品的組成材料、性能、存貯方式、注意事項、主要用途等的介紹。譯本一般采用說明性文字，使用規(guī)范的譯語文本格式和專業(yè)術語，流暢通順、忠實無誤地傳達科技產(chǎn)品說明書原文的內(nèi)容。對于譯者來說，最基本、最重要，也最難的是準確無誤的理解科技產(chǎn)品說明書源文本的含義。翻譯成漢語的第一步是從句法和詞匯的角度搞好文本分析，準確理解科技產(chǎn)品說明書的內(nèi)涵。

科技產(chǎn)品說明書的基本作用是解釋說明，兼具傳播知識、指導消費、宣傳企業(yè)的作用?？萍籍a(chǎn)品說明書要詳細地闡明產(chǎn)品使用的每一個環(huán)節(jié)和注意事項。通常來說，科技產(chǎn)品說明書主要包括以下主要內(nèi)容：產(chǎn)品概況，產(chǎn)品的性能和特點，產(chǎn)品的使用方法，產(chǎn)品的保養(yǎng)與維修，其他事項。其主要功能是向用戶介紹產(chǎn)品的用途、性能、構造、使用和維護方法，以增進用戶對產(chǎn)品的認識，掌握操作程序、使用和維護方法。所以，其在生產(chǎn)者和用戶之間起到的是橋梁作用。

2 從文本分析理論視角看科技產(chǎn)品說明書的翻譯

紐馬克根據(jù)文本功能將原語文本分為表達功能(expressive function)、信息功能(informative function)、和呼喚功能(vocative function)三類，科技產(chǎn)品說明書就屬于信息功能文本。紐馬克認為，信息功能類文本的翻譯應采用以譯語為文本重點的等效翻譯；翻譯單位大小居于表達功能文本和呼喚功能文本的翻譯單位之間，最大的是句子，最小是詞組。根據(jù)國內(nèi)學者王宏印對文體類型劃分和翻譯手法的分類，科技產(chǎn)品說明書屬應用文體，其譯本要采用規(guī)范的譯語文本格式和專業(yè)術語，流暢通順、忠實無誤地傳達科技產(chǎn)品說明書原文的內(nèi)容，其翻譯單位和對應層次主要是在句子層面和詞組層面。本文就著重討論如何從句子層面和詞組層面完成翻譯的第一步――對原文本的準確理解，然后再轉換成符合規(guī)范的通順暢達的科技產(chǎn)品說明書。

漢英兩種語言的句法結構存在很大差異，用漢語造句時，中國人在復句中慣用意合法(parataxis),即主句和從句不用連接詞的排列。而英語作為一種形合語(hypotaxis),主要靠連詞、介詞和曲折變化來表示語法關系和語義結構。為了表達準確、嚴密和符合邏輯，英文產(chǎn)品說明書往往充斥著復雜的長句。長句包含的信息量大，其結構和邏輯關系也較復雜，因此需要細致地分析，理清其層次關系，充分理解其中包含的信息，再圖翻譯。對于長句的分析，可遵循一定的步驟:a） 通過尋找謂語動詞和關聯(lián)詞確定主謂結構的數(shù)目。若只有一個主謂結構 ,即為簡單句；若有兩個或兩個以上主謂結構，每個主謂結構的句子成分完整且為并列關系則為并列句，否則為主從句。然后分析每個主謂結構的主、謂、賓和定、狀、補成分。b） 確定多個分句之間的關系，找出并列連詞和主從連詞，根據(jù)這些連詞、關聯(lián)詞和標點符號確定各個分句是主從關系還是并列關系。c） 確定從句類型和說明關系，如為主從句，確定主句然后分析多個從句的類型（主語從句、賓語從句、同位語從句、補語從句、定語從句、狀語從句）,找出所修飾的詞，確定各個從句和主句的關系。d） 然后分析每個主謂結構內(nèi)部的關系。根據(jù)主謂結構中動詞詞組（謂語）的不同結構形式，英語單句可分為七種最基本的結構：主――動――補（SVC），主――動（SV），主――動――賓（SVO），主――動――賓――賓（SvoO），主――動――賓――補（SVOC），主――動――狀（SVA），主――動――賓――狀（SVOC）。實質(zhì)上，所有的主從復合句和簡單句都可以簡化成這七種基本句型結構之一。

通過解析，句子結構了然于心之后，就可以翻譯了。這是正確理解原文的最基本的要求，分不清句子成分之間的關系，則會導致誤解，就不能完成其應有的信息功能，也就更談不上等效，即便翻譯得通順流暢也于事無補。通過語法分析和邏輯推理分清了句子結構，了解了大致語義，下一步就要正確理解和翻譯詞和詞組。

科技產(chǎn)品說明書的語言有一定的專業(yè)性，涉及多個領域的知識，有些常用詞在科技產(chǎn)品說明書中被賦予了專業(yè)含義，有些是科技產(chǎn)品特有的詞匯。在翻譯過程中，如遇到不熟悉的內(nèi)容，切不可馬虎猜測，應盡可能地查閱相關資料或向內(nèi)行請教。這樣才能保證忠實傳達原文信息，使一本科技產(chǎn)品說明書達到功能等效。

譯者應掌握科技產(chǎn)品說明書翻譯中常見的一些固定詞組和縮略語。固定詞組一般都有規(guī)范固定的漢語對應語，不能望文生義，自造表達方式。縮略詞可能根據(jù)不同的語境有不同的含義，必須根據(jù)科技產(chǎn)品說明書涉及內(nèi)容和上下文確定在科技產(chǎn)品說明書中的具體含義。以下列縮略詞為例：FAS在現(xiàn)代商務英漢大詞典中=free along side(船邊交貨價)，而在航空英語縮寫詞典里=Federal Aviation Services(聯(lián)邦航空服務)，在英漢綜合大詞典中=Federation of American Scientists(美國科學家聯(lián)合會)，在英漢地質(zhì)大詞典中=(芬蘭科學院或佛羅里達科學院)。

理清了句子結構，又對原文詞義有了準確理解與翻譯，還得認真校對，切不可有漏譯現(xiàn)象，就是一個介詞或者副詞也不可漏譯。因為科技產(chǎn)品說明書中每一個字都有其作用，一旦漏譯，可能會丟失或歪曲原義。最后，通讀全文，在確保原文內(nèi)容被準確無誤的翻譯成漢語之后，看所翻譯的科技產(chǎn)品說明書是否符合中文語言規(guī)范，是否流暢通順，是否符合中文科技產(chǎn)品說明書的規(guī)范與格式。

3 結束語

綜上所述，科技產(chǎn)品說明書的翻譯可根據(jù)其文本功能采用對應的翻譯方法，對于其信息功能的部分采用對等翻譯完整無誤的傳達信息即可，而對于呼喚功能部分則可采用等效創(chuàng)造的方法，使其譯文符合不同文化背景下消費者的接受程度，最終促使譯語文化中的受眾獲得準確信息并受到譯文的吸引和感染，從而購買和使用該商品。科技產(chǎn)品說明書的翻譯是一項責任性很強的工作，譯者必須有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，精通英漢語言的結構和表達的特點，熟悉英漢產(chǎn)品說明書規(guī)范，通過句法和詞義分析，準確無誤的充分理解原說明書所要表達的意義，再轉換成符合中文產(chǎn)品說明書規(guī)范的通順暢達的等效的科技產(chǎn)品說明書。

參考文獻

［1］ Christiane Nord, C. 翻譯的文本分析模式：理論、方法及教學應用（第二版）.北京：外語教學與研究出版社，2006.8

［2］ 華有杰：《功能翻譯理論歷史綜述》，《大家》，2010年第17 期。

［3］ Newmark, Peter. 1981. Approaches to Translation［M］. Oxford: Pergamon Press.

［4］王宏印 英漢翻譯綜合教程 ［M ］ 大連：遼寧師范大學出版社，2002：168.

［5］廖七一 當代西方翻譯理論探索 ［M ］ 南京：譯林出版社，2002：208.

第4篇：事理說明文范文

1.明對象

（1）看文題。如《風味獨特的客家菜》（2009年廣東河源卷）、《微晶玻璃》這些題目一看就知道是文章的說明對象。

（2）看首尾段。事物說明文指出被說明對象即可；事理說明文指出說明內(nèi)容。一般來說事物說明文的標題就是說明的對象，事理說明文可通過找開頭、結尾的總結句來確定。

2.抓特征

（1）從分析標題入手。有的標題在指出文章說明對象的同時，也指出其特征，如《方便、高速的鐵路新時代》；有的標題用陳述句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《速凍食品的保鮮》；有的標題用生動形象的比喻、擬人來說明事物的特征。

（2）從分析材料入手。要注意兩種不同的情況：①文章中有足以概括說明對象特征、本質(zhì)的語句。通過對全文的閱讀分析，可以把它找出來；②文章中沒有全面概括說明對象的特征或本質(zhì)的語句，或者雖然有但不集中，需要通過對全文的分析把它概括出來。

3.找方法

（1）分類別：把說明對象按類分項逐一說明。其作用是使說明更有條理性。運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。

（2）列數(shù)字：用列舉數(shù)字來體現(xiàn)說明對象的特點，其作用是能把說明對象的特點說得更準確、更具說服力，令讀者信服。

（3）作比較：選用具體的或人們熟知且和說明對象存在聯(lián)系的事物與所要說明的對象作比較，或選用數(shù)字等作比較，從而突出被說明事物的特征。

（4）下定義：用簡明扼要的話對被說明事物的本質(zhì)屬性作周全、周密的定性說明。作用是科學、嚴密和簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點。

（5）舉例子：舉出實例來說明事物。其作用是使說明的對象更具體、形象，便于讀者理解和認識。

（6）畫圖表：運用直觀的示意圖、表格等形式來說明事物和事理。其作用是使讀者一目了然，從而直觀地理解被說明的事物。

4.理順序

說明順序主要有：時間順序、空間順序和邏輯順序。時間順序的語言標志是表時間的詞；空間順序的語言標志是表方位的詞；邏輯順序就是以思維的規(guī)律為序。一般來說，說明事物發(fā)展變化的，常用時間順序；說明建筑結構的，常用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間聯(lián)系的，常用邏輯順序。分析說明順序的常用答題模式為：“本文使用了……的說明順序?qū)Α右哉f明，使說明更具條理性。”

5.剖結構

說明文的結構，大體可分為并列、遞進和總分幾種形式。而總分結構又可分為總—分、分—總、總—分—總三種形式。事物說明文一般用總分式的結構，其“分”的部分又常按并列方式安排；事理說明文一般用遞進式結構，一層一層地剖析事理。

6.品語言

說明文語言有生動、平實之分。生動的語言，常用比喻和擬人兩種修辭手法。如果題目要求舉例分析文章語言生動的特點，就應舉出運用比喻或擬人修辭方法的句子加以分析；如果題目要求舉例分析文章語言準確、嚴密的特點，就應舉出運用限制性詞語或數(shù)字來說明的句子加以分析。

7．提信息

（1）提取要點，直接找到有關中心句。這種方法適用于中心明確、論述簡潔鮮明的文章。

（2）抽象說明，即組織語言對文章的主要內(nèi)容進行概括。這種方法適用于評價事理、剖析事理、闡明事理等類型的文章。

（3）綜合歸納。這種方法適用于比較復雜的內(nèi)容，它要求首先明確與題目有關的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進行整合。不同類型的說明文在此類題目的答題模式上略有不同：事物說明文一般采用“說明了……的……（說明對象+對象的特征）”的答題模式；事理說明文一般采用“介紹了關于……的道理（原因、方法、原理）”的答題模式。

8.重拓展

第5篇：事理說明文范文

說明文是以"說明"為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體，目的在于給人以知識。說明文從對象上可分為具體事物說明文和抽象事理說明文。事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》；事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內(nèi)部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》。從語言上可分為平實性說明文和生動性說明文（科學小品文）。

要指導學生閱讀好說明文，首先讓學生熟悉中考說明文的題型，并對答題情況有了解。2014年遵義地區(qū)語文中考閱讀說明文――《電磁輻射污染》，共設5個小題，15分。各小題答題情況分析如下。

題號考查內(nèi)容分值平均分得分率

14概括說明內(nèi)容30.5919.74

15理解說明內(nèi)容31.8862.54

16整理信息31.4949.62

17分析說明方法30.5719.13

18說明語言31.8862.66

第14題 考查說明文主要內(nèi)容的概括能力。本文的說明對象是"電磁輻射污染"，而不是"電磁輻射"，考生沒有讀懂文本，沒有抓住說明的對象作答，如："說明了什么是電磁輻射"，"電磁輻射的危害"；有的不理解題目的意思，答非所問："電磁輻射既可以造福人類，但同時也給環(huán)境和生活帶來負面影響"。

第15題 考查對文本內(nèi)容的理解和概括能力。概括不簡潔，如："引發(fā)重大事故，可使易燃易爆物爆炸，火箭發(fā)射失敗、衛(wèi)星失控，還有危害健康"。

第16題 考查閱讀圖表的能力。由于平時缺乏閱讀圖表的訓練，考生不能正確提取表格中的信息，有的亂答一氣，有的空著不答。

第17題 考查說明方法的分析。考生不能正確區(qū)分"作詮釋"和"下定義"，把"下定義"的方法答為"作詮釋"。本題得分率僅為19.13%，是閱讀題中得分率最低的。

第18題 考查對說明文語言的分析。考生不能聯(lián)系具體的語言環(huán)境分析說明文語言的準確性，只會說套話，如：不能刪掉，體現(xiàn)了說明文語言的科學性、準確性、嚴密性。

不管對語文老師和學生，如果對以上內(nèi)容有所了解。那么在閱讀說明文時，就可以達到事半功倍的效果，就可以讓我們很清楚的知道平時在訓練過程中，怎樣學說明文？怎樣教說明文？

首先要整體把握說明點。閱讀說明文，要準確把握說明對象，區(qū)分其是事理說明文還是事物說明文，然后進一步理解說明內(nèi)容。重點把握說明對象的特征，是閱讀說明文的關鍵。這樣才能深入理解說明對象，并以此為突破口理清文章的結構層次和中心內(nèi)容。閱讀說明文必須抓說明對象及其特征。有些說明文的標題往往揭示說明的中心內(nèi)容。如上《珍奇的稀有動物――針鼴》，可以這樣設計問題：這篇文章寫了什么？它有什么特征？（這樣設計的目的讓學生明晰說明對象及其特征，題目就可以給學生提示）本文通過介紹了針鼴的外形特征、避敵方法、取食、生活習性和生殖過程，讓人們了解澳洲神奇小動物，突出它的珍奇稀有。正確把握說明對象及特征，還可以抓關鍵語句。說明文的關鍵語句常常是中心句、體現(xiàn)作者思路的句子以及文章中反復出現(xiàn)的句子。此外還有一些概括性很強的過渡句，或提示下文說明的要點，或歸納上文說明的內(nèi)容。如《蘇州園林》這篇事物說明文，通過抓關鍵句，就明白說明對象是蘇州園林，特點是關鍵句"務必使游覽者無論站在那一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫"。圍繞這一特征，作者又從四個方面（即布局、配合、映襯、層次）展開，作具體介紹。最后，補充介紹了蘇州園林的門窗、雕鏤、色彩等方面的特點。無論介紹哪個方面，都緊扣圖畫美這一特點。

一般來說，說明文往往都會圍繞一個主要問題或內(nèi)容進行說明，但有一些說明文則需要把一個個小的說明點歸納，才能構成全文的說明點。這種說明文可以根據(jù)文章的結構特點，通過抓關鍵詞句，概括文本信息，理清文本思路。常見的結構有"總――分式"、"總――分――總"、"分――總"、并列式、遞進式等。再有事物、事理本身內(nèi)部都有自己的順序，理清文章的順序有助于弄清說明的中心。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序三種。如上《花兒為什么這樣紅》，可以設計問題：作者從哪幾個方面回答了花兒為什么這樣紅這一問題？其實這樣設計就要讓學生知道花兒為什么這樣紅的原因。在書中都能找到答案，關鍵是理解，需要學生明白在說明的過程中，按"花紅"的主要原因到次要原因，有花的自身條件（內(nèi)）到外部因素的順序來排列的，即有主到次，由內(nèi)到外的結構順序，典型的邏輯順序幫助學生理解花兒為什么這樣紅的原因。

第6篇：事理說明文范文

“知識說明文”是一種以說明為主要表達方式的文章體裁，對客觀事物做出說明或?qū)Τ橄笫吕淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質(zhì)、種類、成因、功能、關系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等能有科學的認識，說明文的中心鮮明突出，文章具有科學性，條理性，語言確切生動。

它通過揭示概念來說明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關系、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞等。說明文有的是以時間為序，有的是以空間為序，有的由現(xiàn)象寫到本質(zhì)，有的由主寫到次，有的按工藝流程順序來說明，有的按事物的性質(zhì)、功用、原理等順序來說明。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

第7篇：事理說明文范文

其一，說明文是以說明事物為中心的，說明事物要有合理的順序，文章才能層次分明，條理清楚。

怎樣安排說明順序才算合理呢？這，決定被說明事物的性質(zhì)和特點和是否符合人的認識規(guī)律。一般說，說明事物的成因、發(fā)展，往往以時間為序；說明事物形狀、構造，往往以空間為序；說明事物的制作、使用，往往以邏輯為序。把某一事物（或事理）的特點準確、清楚地說明，還必須根據(jù)事物本身的條理和它的固有特征，選取合理的順序來進行剖釋。

合理安排順序，是為了符合所說明的事物的特點，或者體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系，或者遵循認識事物的規(guī)律，以便說明得清楚明白。條理性或稱言之有序，是寫好說明文的關鍵之一。根據(jù)說明目的和對象，說明文或用時間順序，或用空間順序，或用邏輯順序，或以一種順序為主，兼用其他順序。安排順序是為說明文給人以知識的目的性所決定并為之服務的。通過有條理的介紹和闡釋，事物的特征清清楚楚，事理的本質(zhì)明明白白，這樣的順序安排就是合理的。

如何合理安排說明順序？首先，明確說明對象的性質(zhì)特點。如：以說明學校為題，最好以空間為序。因為它要告訴讀者的是建筑物的方位，學校是以空間分布的建筑體。只有依照從整體到局部，或從外到內(nèi)，從前到后從上到下的說明順序，才適合建筑物內(nèi)在的結構特點。其次，說明文給人知識，作者必須對所要傳授的知識有所了解，這是合理安排順序的前提。闡釋事理亦然，如對事物本身的邏輯關系若明若暗，就無從安排邏輯順序了。

最后說說觀察點和參照點。觀察點就是作者觀察事物的立足點。站的位置不同，角度不同，看到的就完全不同，得到的感覺也不一樣。通常有兩種觀察方法。一種叫定點觀察法，就是固定在一個位置上進行觀察。如寫《我們的教室》，觀察的位置可以在教室后邊，把教室的前后左右的情況都觀察清楚了，然后一層層寫出來。還有一種叫移位觀察法，就是移動位置觀察，用這種方法進行觀察，觀察點是移動的，參觀游覽，就是用這種方法進行觀察。

其二，說明文中的描寫，是為了說明事物或事理，描寫的運用必須適當，文字要力求簡潔，不能像寫記敘文，更不能像寫抒情散文那樣地過分渲染。說明文中的描寫比較靈活，或集中或分散安排，或與說明緊密結合，或滲透在說明中。描寫的語言色彩濃淡皆宜，或輕描淡寫，或濃彩渲染，或簡筆勾畫，或工筆細描。

常見的描寫方法有這樣幾種：

1、白描式。對說明的事物和內(nèi)容只作簡單洗練的勾畫，不著深墨重彩描繪，稱為白描式?！吨袊皹颉方榻B蘆溝橋上的石雕獅子是這樣描寫的：“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲?！薄稄募坠俏牡娇s微圖書》介紹立體的會活動的書寫道：“打開書，書里的人和動物會站起來，躍然紙上，栩栩如生?！庇谩罢尽边@個動詞和兩個成語對書里的人和動物能活動的特點進行描寫，給人以鮮明的印象。

2、點綴式。說明中文中的描寫，不是集中在一處，聚合在一段，而是分布于整篇，散見于全文，便是點綴式。說明文運用點綴式描寫，能使語言變得活潑，增強行文的變化和文章的趣味，避免表達呆板，讀來乏味的弊端。如《巍巍中山陵》中的2-4段：宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調(diào)……造型優(yōu)美，栩栩如生；500多間大殿小廳處處金碧輝煌，豪華非凡。勒勃蘭的巨幅油畫，揮灑淋漓，氣勢橫溢，展現(xiàn)出一幅幅風起云涌的歷史畫面……仿佛置身在芳草如茵、佳木蔥蘢的園林中；站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點……沿池的銅雕塑豐姿多態(tài)，美不勝收。

3、濃彩式。為了展示事物的特征，增強文章的生動性和趣味性，說明文往往采用濃彩式的描寫方法。這種描寫落筆不惜重墨潑灑，大筆渲染。如《看云識天氣》開頭一段寫道：“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時把天空籠罩得很陰森?！边@段描寫文字，生動說明了云“姿態(tài)萬千，變化無?！钡目偺卣?。

第8篇：事理說明文范文

關鍵詞:記敘文；議論文；說明文；描寫文

中圖分類號：H15文獻標識碼：A文章編號：1006-4117（2012）03-0249-01

專四閱讀理解所考文章可分為四大體裁，即記敘文、議論文、說明文和描寫文；所考文章題型可分為主旨題、態(tài)度題、語義題以及細節(jié)題（包括事實細節(jié)題和推理細節(jié)題）。能夠熟悉了解各種體裁的結構、特點以及出題模式，對于迅速分類各種題型，定位正確，分析得出正確答案，有著非常重要的作用。總攬歷年專業(yè)四級考試試題，議論文和說明文出現(xiàn)頻率較高，記敘文和說明文交替出現(xiàn)。有時四種體裁全部出現(xiàn)（比如2008年閱讀試題）。本文將重點介紹四大體裁的結構特點和出題模式，希望對考生有所幫助。

一、記敘文

記敘文就是敘述一件事情或者一些列事件，從廣義上包括故事、小說、傳記、新聞報道、歷史等。記敘文一般都是按照時間順序或者事件發(fā)生的前后來交代人物事件的。但是在專業(yè)四級考試中一般不會出現(xiàn)單純的記敘文，大多是夾敘夾議的文章。這類記敘文的基本結構是:(一）用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷（話題）；（二）敘述先前的經(jīng)歷（舉例）及其感悟或議論；（三）繼續(xù)敘述接下來的經(jīng)歷（再次舉例）及其感悟；（四）做出總結或感慨。

根據(jù)記敘文的結構特點，我們可以知道在記敘文中大多數(shù)題型為細節(jié)題和態(tài)度題，或者語義題。細節(jié)題應是對記敘文五大要素對who, where, what, why, how的基本考量。根據(jù)細節(jié)題的出題特點，找出關鍵詞定位文章進而得出正確答案。對于記敘文中事件敘述之間的感悟和議論話題，多出一些態(tài)度題。那么考生利用事件和作者的語氣，便可推斷出作者對某個對象或事件的態(tài)度，或者其他描寫對象的態(tài)度。在記敘文中，基本上是題文同序，即所問問題和文章的順序是一致的。

二、議論文

議論文是作者針對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文有三要素，即論點、論據(jù)和論證。議論文的目的就是闡明觀點，許多議論文的閱讀理解旨在提問作者對某一個文體的觀點或態(tài)度，所以尋找、判斷議論文的論點是閱讀此類文章最重要的一個環(huán)節(jié)。

在議論文中，最常見的模式是主張——反主張。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認可的觀點或者某些領域認可的觀點，然后進行澄清，說明自己的主張或觀點，或者提出反主張或觀點。所以在議論文中，常見題型為主旨題，態(tài)度題以及基于不同觀點的細節(jié)推理題。所以針對議論文，最重要的方法是略讀。通過略讀把握議論文的總體結構并且判斷其論證方法和邏輯走向（歸納或演繹；主張或反主張），找到文章的論點，然后找到每一段落的主題句。細節(jié)判斷推理題解答問題的主要任務就變成了到段落內(nèi)找答案。

三、說明文

說明文是以說明為主要表達方式來說明事物，闡明事理的一種文體。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。兩者主要的區(qū)別是前者具有一定的客觀性，介紹一種事物、后者主要闡述作者的寫作目的和觀點，具有很強的主觀性。說明文是客觀地說明事物特征，闡明事理的一種文體。它通過對實體事物科學的解說，或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對事物的形態(tài)、構造、性質(zhì)、種類，成因、功能，關系或?qū)κ吕淼母拍?、特點、來源、演變、異同等科學地認識，從而獲得有關的知識。說明文的一般結構模式和敘述文的結構模式有相通之處即：提出問題（或以一個事例引出問題）——（專家）發(fā)現(xiàn)直接原因——分析深層原因——得出結論或找到出路。閱讀說明文首先還是通過略讀弄清文章說明的事物（事理）以及文章的脈絡，然后通過查讀把握文章的中心思想和細節(jié)。

四、描寫文

描寫文就是用生動、形象的語言將人物、事物、景物的特征和性質(zhì)活靈活現(xiàn)地刻畫或描繪出來，使讀者如見其人、如聞其聲、身臨其境。為了使人或事物的特征躍然紙上，但是描寫文一般與記敘文結合起來?？梢苑譃槿宋锩鑼?、景物描寫、場面描寫。描寫文中，又可分為客觀描寫和主觀描寫。所謂主觀描寫，就是描述人或者事物的特征或特性時，可以把自己對此人或此事物的看法表現(xiàn)出來；客觀描寫就是就事論事。在實際寫作中通常是主觀描寫和客觀描寫相結合，這樣既能描繪出事物本身的特性，又能表現(xiàn)出作者的態(tài)度和觀點。

因而，在描寫文中，相應會出現(xiàn)態(tài)度題和有關描寫的細節(jié)判斷題。針對這種題型，考生應該總體把握好作者描寫的語態(tài)。而描寫文的語言特征是大量使用動詞和修飾語從而使得被描述的對象能夠被具體形象的表達出來，所以利用大量的詞匯，可以判斷出作者的態(tài)度以及主旨。同時，可以通過細節(jié)描寫，來推理作者思想。同時細節(jié)判斷題（一般考查的是被描寫對象的特點），則要求考生根據(jù)文中深刻形象的細節(jié)描寫進行總結歸納?；旧?，描寫文的解題規(guī)律是先通過略讀確定描寫對象，再分析文章是從哪些方面對描寫對象進行描述的。如果是夾敘夾議或者描寫敘事的文章，則需要確定空間和事件的參照物，根據(jù)事件的事件先后。地點推移和因果關系等方面進一步分析。

在專四閱讀理解中，了解四大體裁的結構特點，對于快速定位問題和答案有很大的幫助。針對不同體裁，運用不同的閱讀策略以提高閱讀效率。

作者單位：上海財經(jīng)大學浙江學院

作者簡介：李慧（1985—），女，回族，河南商丘人，上海財經(jīng)大學浙江學院，碩士，英語語言文學。

參考文獻：

[1]鄒申主編.全新英語專業(yè)四級考試指南（第二版）[M].上海:上海外語教育出版社,2011.

[2]劉芹主編.寫作與閱讀[M].上海:上海外語教育出版社,2009.

第9篇：事理說明文范文

要求： 1. 100 詞左右； 2. 要點包括： a. 有悠久的歷史，位于廣東的東北部，離廣州 198 公里，人口約 324 萬。 b. 有許多名勝古跡，如蘇家圍（ Suiawei ）；萬綠湖（ Wanlu Lake ）等等；萬綠湖是一個很美麗的地方，湖水清澈，無污染；湖中有各種各樣的魚；你可以到那里劃船，野餐，釣魚，是度假的好去處。你也可以去參觀河源市博物館，在那里你可以看到許多恐龍化石（ fossil ）。c. 祝大家在河源玩得愉快。

Ladies and gentlemen，

Welcome to Heyuan， now let me introduce our city - Heyuan to you.

___________________________________________________

中考英語滿分作文欣賞

Ladies and gentlemen,

Welcome to Heyuan, now let me introduce our city - Heyuan to you. Heyuan is a city with a long history. It is in the northeast of Guangdong and 198 Kilometres away from Guangzhou. it has a population of 3,240,000.There are many places of interest in Heyuan, such as Sujiawei Wanlu lake and so on. Wanlu Lake is a beautiful place. The water is clean and not polluted. There are all kinds of fish in it. You can go boating, go fishing and have a picnic there. It is really a good place to spend your holiday. Besides, you can go and visit Heyuan museum. There you can see a lot of dinosaur egg fossils.

I hope you can enjoy yourselves in Heyuan.

Thank you.

指導：說明文是用說明的表達方式來解說事物，闡明事理。說明文的種類很多，主要有事物說明文和事理說明文。要寫好說明文，應該注意以下幾點：

第一、抓住事物特點即本質(zhì)特征，從而使讀者獲得全面、深刻的認識。

第二、安排說明順序。說明文常用的結構安排有下列三種：時間順序；空間順序；邏輯順序。有時說明復雜的事物，常常將幾種說明順序結合運用。