堅(jiān)持不懈的事例精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的堅(jiān)持不懈的事例主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

人們大多對成功充滿向往，卻總不能進(jìn)入它的大門，為什么呢?今天我終于知道了它的奧秘所在了。

文中告訴我們成是功的積累。叫做功到自然成。作者還列舉了三個(gè)事例。其中有一件事例是講晉代大書法家王曦子二十年臨池習(xí)筆，就連池水都成了黑色的事。從中告訴了我們功是成的基礎(chǔ)，要想成功就要付出長期的努力。只要我們堅(jiān)持努力也會滴水穿石取得成功。文中還講到李時(shí)珍經(jīng)過許多年收集整理。筆耕不息才誕生了《本草綱目》。司馬遷雖說受到宮刑，但堅(jiān)持不懈，最終寫出了不朽的著作《史記》。

成功也是一位“追星族”，它喜歡堅(jiān)持不懈的奮斗者。

山西省原平市青年街小學(xué)四年級：武曌

第2篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

堅(jiān)持，猶如沙漠中的一股清泉，為你解渴；堅(jiān)持，猶如黑暗中的一絲曙光，為你引路；堅(jiān)持，猶如知識海洋中的一把金鑰匙，為你開啟知識殿堂的大門。“堅(jiān)持就是勝利。”這句話無疑是一個(gè)真理！

有這樣一個(gè)故事：在美國舊金山，有人挖出了一個(gè)小金礦，馬上便掀起了一股淘金熱。有許許多多的年輕人走上了這條淘金之路，可是在這許許多多的人當(dāng)中只有一個(gè)人挖到了金礦。這是為什么呢？有些人挖的比他更辛苦。他靠的是什么？他靠的是堅(jiān)持呀！許多人都因?yàn)樾量嗯c疲勞的沖刷而在離金子只有一公尺的地方停了下來，返回原路。成功就著么從他們手中溜走！

古人云：萬事貴在堅(jiān)持。在生活中也有許許多多這樣的事例。例如爬山，當(dāng)爬到半山腰時(shí)，有多少人因疲憊而返回？又有幾個(gè)人堅(jiān)持下去？最終爬上山頂去欣賞如畫的風(fēng)景。例如跑步，當(dāng)你跑在最后時(shí)你是否會堅(jiān)持跑完全程？還是選擇放棄？例如寫作業(yè)，當(dāng)你抓破腦袋也想不出來作業(yè)的答案時(shí)，你是繼續(xù)堅(jiān)持獨(dú)立寫完作業(yè)或像別人請教，還是“順手牽羊”拿走別人的作業(yè)本抄襲答案。例如做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)你怎么也做不好實(shí)驗(yàn)時(shí)，你是否會堅(jiān)持做完它？還是放在一邊置之不理……堅(jiān)持讓我們學(xué)會面對生活中的各種挫折與困難，而這些挫折與困難則猶如一座黑暗的籠牢。那時(shí)，我們不妨堅(jiān)持著去尋找一束光明。我相信，黑暗過后將會留下讓人難以相信的奇跡！

堅(jiān)持著前進(jìn)吧！只有堅(jiān)持不懈。才能創(chuàng)造奇跡；只有堅(jiān)持不懈，勝利的大門才會向你開啟。你必須相信一個(gè)真理：堅(jiān)持不懈=邁向成功

六年級:黃琦

第3篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

它的第一堂課叫做潛能，潛能就是我們潛在的能量，每一個(gè)人都有潛能，只是你有沒有開發(fā)出來。在汶川大地震中，綿陽安縣桑棗中學(xué)的兩千三百多名師生僅僅在短短的一分三十六秒的時(shí)間內(nèi)逃到操場避難，創(chuàng)造了無一傷亡的奇跡，而創(chuàng)造這一奇跡的便是他們的潛能，他們發(fā)掘出了自己的潛能，并充分地使其發(fā)揮，從而逃生。我們也要激發(fā)自己的潛能，挖掘自己的潛能，并且發(fā)揮出來，合理的使用自己的潛能，充分地應(yīng)用它，這樣才算是沒有埋沒自己的潛能。

第二堂課的內(nèi)容是團(tuán)隊(duì)，在臺上，中國男籃的姚明和易建聯(lián)與林浩等五個(gè)孩子一起比賽拔河，五個(gè)孩子用盡了全力，還是敵不過對手，孩子增加到了八個(gè)，姚明和易建聯(lián)手中的繩索仍然是紋絲未動，當(dāng)孩子增加至十五個(gè)，姚明與易建聯(lián)終于敗下陣來。這個(gè)事例充分證明了“團(tuán)結(jié)力量大”這句真理，也說明了團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的。正如姚明所說：“團(tuán)隊(duì)是取得勝利的保證，沒有任何東西比團(tuán)隊(duì)更重要?！蔽覀冊谧鍪虑闀r(shí)，如果一個(gè)人做，往往會遇到很多困難，如果凝聚了大家的智慧與力量，這件事就會變得簡單起來，通過拔河比賽這一事例我們體會到了團(tuán)隊(duì)精神的偉大，有了團(tuán)隊(duì)才能取得勝利。

第三堂課講的是堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利，凡事都要堅(jiān)持，不要遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮、放棄，如果遇到困難就放棄，那么即便這件事有一個(gè)很好的開端，它也是不會擁有完美的結(jié)局。我們做事不能虎頭蛇尾，要堅(jiān)持到底，讓它畫上圓滿的句號。在汶川大地震中那些從絕境中堅(jiān)持下來的人們，沒有放棄希望，抱著對生命的渴望，最終等來了救援隊(duì)，獲得新生；北京奧運(yùn)會帆板冠軍殷劍在做運(yùn)動員之初，醫(yī)生認(rèn)為她左腿膝蓋的先天性疾病不適合從事帆板運(yùn)動，但她堅(jiān)持了下來，從而成就了今天的輝煌，假如當(dāng)初沒有她的堅(jiān)持，也就沒有了今天的成功。我們要學(xué)習(xí)的，就是他們這種精神，堅(jiān)持不懈，不因挫折而退縮，最后才能取得非凡的成就。

第4篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

知識與技能：

認(rèn)識到堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)。

過程與方法：

1、充分利用教材上的名人名言，體會堅(jiān)強(qiáng)意志的主要表現(xiàn)。

2、在了解一些意志堅(jiān)強(qiáng)的事例的同時(shí)，能對意志品質(zhì)的積極與消極的兩方面加以區(qū)分，能初步判斷哪些是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，哪些是意志薄弱的表現(xiàn)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對有關(guān)意志品質(zhì)事例的分析、對名人警句的深刻理解與體會，學(xué)生能進(jìn)行初步的判斷、思考，了解意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)，從而對自己有一個(gè)較為正確的分析。在青少年價(jià)值觀的形成中產(chǎn)生初步的影響，使其對事物、對人、對社會與國家有一個(gè)較為正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與尺度。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

（1）意志堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)表現(xiàn)，是第一框的教學(xué)重點(diǎn)。本框要求我們在意志品質(zhì)的不同表現(xiàn)中，能劃清正確與錯誤的界限，正確理解什么是富有主見、處事能果斷、堅(jiān)持不懈、善于自制。

（2）本框的難點(diǎn)主要有：側(cè)重在教法上，如何能幫助學(xué)生在正確區(qū)分積極的意志品質(zhì)與消極的意志品質(zhì)的基礎(chǔ)上，把握意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

教法建議

①為了幫助學(xué)生真正理解什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈等的含義，可通過講故事的形式，或者分析學(xué)生自己身邊的一些事例，來認(rèn)清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

②利用多媒體技術(shù)，采用列表比較的方式來幫助學(xué)生分清意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)與意志薄弱的表現(xiàn)。

③為增加趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可開展一些生動、活潑、有一定趣味性的活動。比如利用填“反義詞”的活動，使學(xué)生把握堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)及其對立面。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生活動：閱讀課文小前言--奧斯特洛夫斯基戰(zhàn)勝困難寫作的事例。

2、教師設(shè)問：是否只有像奧斯特洛夫斯基、張海迪、桑蘭這樣身體有殘疾的人，才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？是不是只有科學(xué)家、偉人才需要堅(jiān)強(qiáng)意志？

學(xué)生思考、歸納：其實(shí)，每一個(gè)人都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。

教師：

任何人、任何職業(yè)，包括我們在座的每一個(gè)同學(xué)，要想做成一件事，就離不開意志品質(zhì)。比如：現(xiàn)在，同學(xué)們就要依靠你的毅力來專心上課，堅(jiān)持一天的緊張學(xué)習(xí)。

可見，意志品質(zhì)也是和同學(xué)們息息相關(guān)的一個(gè)重要心理品質(zhì)。我們有必要進(jìn)一步去了解意志品質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容。

新課：

第三課磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志拒絕不良誘惑（板書）

一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)（板書）

首先，請四位同學(xué)講幾個(gè)故事：（可任選四個(gè)故事，只要能分別體現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)的四個(gè)方面就可以）

①許光達(dá)大將的故事（參見教材）

②一個(gè)笑話：一個(gè)人到朋友家喝酒，后起火、救火的故事

③一個(gè)美國科學(xué)家研究人造血漿的故事

④妙答記者的故事

學(xué)生活動：

全體同學(xué)在聽故事時(shí)，一邊用心去思考故事的含義，一邊可做簡單的記錄（寫下你認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語，最令你有所觸動、感悟的地方）。

教師提問：這四個(gè)故事分別反映了人的何種心理品質(zhì)？具體表現(xiàn)是什么？

活動：學(xué)生思考、鄰桌同學(xué)交流觀點(diǎn)，進(jìn)行探討。

學(xué)生歸納：

四個(gè)故事分別體現(xiàn)了意志堅(jiān)強(qiáng)的四方面主要表現(xiàn)

1、遇事有主見2、處事要果斷3、做事堅(jiān)持到底4、善于約束自己

教師：

為了更好地認(rèn)識意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，我們先分組討論，找出其特征，并指出其對立面的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合自己在意志品質(zhì)方面的表現(xiàn)，說說大家在此方面應(yīng)注意什么。

（教師利用投影儀或電腦等技術(shù)手段提供給學(xué)生一張對比意志堅(jiān)強(qiáng)表現(xiàn)與意志薄弱表現(xiàn)的表格）

學(xué)生活動：

結(jié)合教師提供的表格及前面的四個(gè)故事，進(jìn)一步深入分析、討論。

在給學(xué)生充分時(shí)間的思考、討論后，每個(gè)小組出一個(gè)代表發(fā)表本組的看法，全班共同探討。形成基本一致的認(rèn)識。

設(shè)計(jì)思想

為避免教師的枯燥說教，此課教學(xué)設(shè)計(jì)為：由學(xué)生自己講相關(guān)故事，自己分析、得出結(jié)論。通過學(xué)生的置疑、答疑來自我解答什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈等知識點(diǎn)。另一方面，為幫助學(xué)生正確理解、把握堅(jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的對立面，劃清它們的界限，在教學(xué)中設(shè)計(jì)用對比列表的方式進(jìn)行。真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性。

探究活動

編寫《意志》辭典

目的：

（1）了解意志堅(jiān)強(qiáng)的具體表現(xiàn)，能劃分意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的界限；懂得什么是有主見、果斷、堅(jiān)持不懈及意志對一個(gè)人的影響。

（2）學(xué)習(xí)如何收集資料、整理歸納資料，進(jìn)行簡單編輯的能力。

教學(xué)步驟：

（1）通過報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等信息來源，收集有關(guān)意志的字詞、成語、名言警句等。

（2）學(xué)生分組（可分成字詞組、成語組、名言組等）整理、歸納收集的資料。主要分成意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱兩大部分。

（3）小組討論"意志"詞典的設(shè)計(jì)思路，由擅長繪畫的同學(xué)設(shè)計(jì)草稿；小組成員進(jìn)行分工安排。

（5）全班交流、展示。（有條件的學(xué)?？蛇M(jìn)行年級間的交流、展示或在學(xué)校的宣傳櫥窗中展出。更可激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。）

對教師的建議：

（1）不要限制學(xué)生的思路，應(yīng)鼓勵他們從多角度、多渠道去開展探究活動。盡量讓學(xué)生自己分辨某一詞或成語是表現(xiàn)意志堅(jiān)強(qiáng)還是意志薄弱的，引導(dǎo)學(xué)生在爭論中作出判斷。

（2）教育學(xué)生有版權(quán)意志，要求所找的全部資料都要注明出處及作者。

評價(jià)重點(diǎn)：

（1）參與的程度：是否能與他人合作；是否有個(gè)人的見解；能否在組內(nèi)或課堂上發(fā)表自己的看法。

第5篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

留下劃破天空的美；

孩子，你勇敢地飛，

夢與翅膀伴你飛翔；

孩子，你勇敢地飛，

夢的前方就是希望……”

每當(dāng)聽到這首童謠時(shí)，心湖就漾起片片漣漪，是希望，是憧憬，是夢想……這首童謠伴著我走過了多少個(gè)春夏秋冬，度過了多少晚挑燈夜讀，給予了我多少不竭的力量。此刻，我的心里，一個(gè)信念油然而生――有夢就有希望。

搏擊長空

夢想是一種信念，夢想是一種希望，夢想是一種力量。要想使夢想成為現(xiàn)實(shí)，必須經(jīng)歷鳳凰涅的歷練。為了讓雛鷹搏擊長空，鷹媽媽咬牙將自己剛出生不久的鷹寶寶從山崖上扔了下去，為了孩子的未來，她狠下了心。鷹寶寶在墜落之際，只有兩種選擇，要么無動于衷聽從命運(yùn)安排，墜崖而死；要么奮力展開羽翼未豐的雙翅，試著飛翔。多少只雛鷹經(jīng)不起成長的選擇，失去了年幼的生命。只有那些奮力飛翔的雛鷹最終翱翔于長空。這番歷練的過程不是正好與我們的經(jīng)歷相似么？站在人生的十字路口，等待我們的也只有兩種選擇：是放棄美麗的機(jī)會，還是展開翅膀，擁抱夢想？我想大多數(shù)人都會選擇后者，我堅(jiān)信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”。因?yàn)槲抑?，有夢就有希望?/p>

破繭成蝶

破繭成蝶，是一個(gè)煎熬的過程。毛毛蟲要想化為彩蝶翩翩起舞于花叢，就要經(jīng)受等待，經(jīng)受作繭自縛的痛苦。只有堅(jiān)持不懈，心懷夢想，憧憬夢想，才能迎來翩翩起舞的繽紛時(shí)刻。它一切的付出只為了美麗的那一天。而我們不正一樣嗎？每天勤奮地付出，埋頭苦干，不也是為了中考的縱身一躍，完美無限嗎？但是想要成功，就需要堅(jiān)持不懈，心懷夢想，為夢想而戰(zhàn)。夢想是希望，夢想是力量。更要有“不到長城非好漢”的決心與勇氣。

華美人生

擁抱夢想，擁有未來。流行樂壇歌王邁克爾?杰克遜剛出道時(shí)，每四年才出一張專輯，并且銷售也不是很好，他追求的是藝術(shù)的精美，而不是一夜成名。杰克遜用音樂打破了種族的壁壘，點(diǎn)亮了黑人的思想光芒。他集舞蹈、演唱、作曲、編舞等于一身，成為世界樂壇的神話傳奇。夢想是生活的航標(biāo)，夢想是理想的翅膀，擁有夢想，才能擁有未來。

人生沒有夢想就如同飛機(jī)沒有航向，船只失去了燈塔。讓我們以“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千里”的勇氣，以“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，點(diǎn)燃夢想的蠟燭，閃亮不變的情懷，放飛我們的夢想，描繪燦爛的人生。我相信，夢想定會迎來黎明的第一縷曙光?！昂⒆樱阌赂业仫w，夢的前方就是希望……”

【評點(diǎn)】

第6篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

看完這部電影后，我們可以知道中國不是一個(gè)懦弱的國家，中國也有許多人才，只不過還沒有出人頭地了罷。在以前，外國人的地理學(xué)家斷定中國沒有第四紀(jì)冰川的遺跡，可是被李四光發(fā)現(xiàn)了，外國人竟然不惜花大價(jià)錢請來了許多權(quán)威人士，李四光對各位權(quán)威人士進(jìn)行了解說，可是愛迪生和其他權(quán)威人士卻矢口否認(rèn)，私下卻說“如果在我們國家，這就算是漂礫的現(xiàn)象。”“如果在我們國家，這也算是。”李四光就說：“既然你們都認(rèn)為是，為什么要否認(rèn)呢？”所以，外國的權(quán)威人士們也不得不承認(rèn)了。

我們中國有許多熱衷于科學(xué)、為科學(xué)著迷的人，但是他們他研究試驗(yàn)的時(shí)間是十分漫長的，陳景潤就是其中的一個(gè)例子。

“哥德巴赫猜想”就是一個(gè)既有名，而又讓許多外國科學(xué)家百思不得其解的哥德巴赫猜想。陳景潤在報(bào)紙上看見了這個(gè)問題，他決定攻破它，當(dāng)時(shí)，有許多人嘲笑他，可他還是不動聲色地努力地演算著，他把吃飯的時(shí)間省下來，餓的時(shí)候就吃一個(gè)饅頭，他把走路的時(shí)間省下來，撞到樹了還連忙說：“對不起，對不起。”平時(shí)，他就帶著十幾支筆和幾捆麻袋的演算稿，走都哪就算到哪。他的眼睛里布滿血絲，嚴(yán)重的營養(yǎng)不良使他得了重病，可他還是在演算。就是一個(gè)被人們視作是“瘋子”的人，他為了解開哥德巴赫猜想，堅(jiān)持了數(shù)十年都沒有放棄，都沒有被困難打倒，他這種勇往直前、遇到困難不會退縮和堅(jiān)持到底的精神多么值得我們學(xué)習(xí)??！

第7篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

自從讀了《厄運(yùn)打不垮的信念》一文后，我的心久久不能平靜，談遷的那些身影一直在我眼前回蕩。是啊，有幾人能在辛辛苦苦花費(fèi)20多年的時(shí)間，6次修改，且文字達(dá)500萬之多的明史《國榷》被一夜之間盜走。而不氣餒重寫呢？這話說著容易，做著難俗話說：世上無難事，只怕有心人。這句話果真在談遷身上應(yīng)驗(yàn)了。談遷又通過不懈努力寫成了一本新的《國榷》，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)，可信這種堅(jiān)定不移的信念難道不該值得我的們學(xué)習(xí)嗎？

這篇文章使我想到了以下事例：我剛練字時(shí)，常常遭到周老師的批評，終于有一天，我------傷心的哭了。失敗的淚水使我對書法失去了信心，對成功之道失去了信念。

可是當(dāng)我轉(zhuǎn)念一想，失敗乃成功之母，像愛迪生，諾貝爾，愛因斯坦，霍金這些名人，不都是經(jīng)歷過無數(shù)次失敗與實(shí)踐才取得了令人矚目的科學(xué)巨大成就。

終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，我終于取得了明顯的成就，水平也有了明顯的提高，周老師也常?？湮椰F(xiàn)在有字有力，活，有筆鋒，神都掌握得差不多了，相信，堅(jiān)持下去，要你談遷那樣有著遇到困難，勇敢面對的品質(zhì)。

事后，通過我的努力，我還在青少年國際書法大賽上獲得金獎、銀獎，在母親頌中獲得金獎，太平洋保險(xiǎn)書畫二等獎……

從此，我對書法有了興趣，有了力量，從中，我明白了：只要有著堅(jiān)持不懈地堅(jiān)強(qiáng)精神，就一定能取得信人滿意的巨大成績。

可是當(dāng)我轉(zhuǎn)念一想，失敗乃成功之母，像愛迪生，諾貝爾，愛因斯坦，霍金這些名人，不都是經(jīng)歷過無數(shù)次失敗與實(shí)踐才取得了令人矚目的科學(xué)巨大成就。

何況我們的人生之路才剛剛起步，還需要我們?nèi)ヒ徊讲教剿鳎徊讲饺?shí)踐。即使成功之路充滿艱辛，我們也要迎韌而解，畢竟，我不是天才，所以我常常失敗，可是每次失敗不都是成功的開始嗎？只要努力，只要堅(jiān)強(qiáng)，只要不怕艱難，就可以通往我們心中的那一條美麗的成功之路。

終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的刻苦學(xué)習(xí)，努力鉆研，我終于取得了明顯的成就，水平也有了明顯的提高，周老師也常常夸我現(xiàn)在有字有力，活，有筆鋒，神都掌握得差不多了，相信，堅(jiān)持下去，要你談遷那樣有著遇到困難，勇敢面對的品質(zhì)。

第8篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

同一個(gè)事例，可以在不同的視角、表述、側(cè)重點(diǎn)下，表達(dá)出不同的思想意義或觀點(diǎn)。正因?yàn)槭吕卸鄠€(gè)使用角度，因此在事例積累有限的情況下，可以對同一事例作不同的裁剪，從多種角度充分利用。例如：有一則寓言故事：螞蟻每天不辭勞苦地建筑房舍，儲備糧食;而蟋蟀卻忙于張大喉嚨唱歌。寒冬來臨，螞蟻躲在溫暖的家里，幸福地享受著美味;而可憐的蟋蟀卻饑寒交迫，最后終于一命嗚呼。這則故事可以得出不同的結(jié)論，用來證明不同的觀點(diǎn)：（1）要做勤勞的螞蟻，每天堅(jiān)持不懈地勞作。千萬不要學(xué)蟋蟀，就只會短暫地玩樂，最終一事無成走向死亡。（2）螞蟻一生不辭辛苦地奔波，最終的追求只不過是填滿它們芝麻大的肚皮，而蟋蟀雖只有短暫的一生，卻自始至終在快樂地歌唱。這個(gè)事例說明了由于立場觀點(diǎn)的不同，視角的不同，側(cè)重點(diǎn)的不同，觀點(diǎn)也就不同。語言的表述具有傾向性，是隨著側(cè)重點(diǎn)的變化而變化的。而表述的不同，又顯示出事物的不同角度和側(cè)面。可見一例多用，就能充分利用有限的素材資源。

二、就地取材，信手拈來

蘇軾在《赤壁賦》中的那段關(guān)于人生感悟的精彩議論，所用的事例就是就地取材。蘇軾利用眼前的景物，一方面通過聯(lián)想，引出赤壁之戰(zhàn)的歷史，像曹操這樣一位文武雙全的蓋世梟雄，“而今安在哉”的事例。另一方面，借助眼前的江水、明月生發(fā)議論，不但使文章有了靈魂，有了思想深度，而且使文章說理不枯燥，扣人心弦。

三、以不變應(yīng)萬變

收集研究一個(gè)人物的資料，把一個(gè)人物的事跡爛熟于心，以不變應(yīng)萬變?？梢允占恍┫袂f子、蘇軾、蘇武、凡高、居里夫人等名人的為人處世的事跡，進(jìn)行研究思考。如有一年北京卷的高考作文題目是“轉(zhuǎn)折”。據(jù)說，有位考生對青年詩人海子研究極深，做了大量筆記。高考作文寫了海子，題目是“十個(gè)海子的復(fù)活”，獲得了滿分。

第9篇：堅(jiān)持不懈的事例范文

一、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。

講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片或小黑板視算、聽算、限時(shí)口算、自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高了學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志

培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，這對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

每天堅(jiān)持練一練。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練。在我們班，每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計(jì)算、簡算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素?？梢酝ㄟ^各種方法進(jìn)行練習(xí)，如“趣題征解”“巧算比賽”，鼓勵學(xué)生一題多解等形式，培養(yǎng)學(xué)生的意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問別人或急于求證得數(shù)。還要養(yǎng)成自覺檢查、驗(yàn)算和有錯必改的習(xí)慣。

教師還要加強(qiáng)書寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。如解題教學(xué)，審題在前，分析在后；思路清晰，層次分明；板書簡明，重點(diǎn)突出。