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《城南舊事》讀后感1 “上海是張愛玲的，北京是林海音的。”剛翻開這本充滿筆墨清香的書，余光中老爺爺的話就映入眼簾，讓我有些百思不得其解。“難道這兩個人不是作家而是省長？”帶著這個疑問，我走進了這本最讓人溫暖的感動……
“我”、“小妞”、“瘋子”，幾個看似平常的黃毛丫頭，卻形成了我心中的經典。她們之間平常的故事，卻使我震撼；她們之間平常的友誼，卻讓我敬畏；她們之間平常的談話，卻引起我的深思。它使我體驗了剛開始有些迷惑，有些好奇又有些欲罷不能。它讓我感受了文字的強大和魅力，讓我獲得了通往成功的鑰匙——真理；讓我知道了北京為什么是林海音的，因為她有這把鑰匙，她擁有真理和力量！她擁有文字的魅力！
書中的宋媽媽有些兇，但卻不乏母性光輝。起先我有些討厭她，覺得她沒有人情味，整天只會在那嚷嚷一些雜事，整天只會抱怨生活的無趣和繁重，惹人討厭。但轉念一想，這不正是我們熟悉的母親嗎？雖然有些嘮叨，但在關鍵時刻還是最關心我們的，宋媽一定也是這樣。果不其然，當她的丈夫來了以后，這個堅強的女人最終還是哭了出來。在這里，作者終于交代了宋媽是怎樣來的了，她是被“租”過來的，我的心中不禁羞愧難當，在我眼里宋媽成了一個為了生活而背井離鄉(xiāng)的偉大女性，這個角色使我捧著書在那坐了很久很久……
每次翻開《城南舊事》，它總會讓我有種說不清的感受，讓我們靜下心來仔細傾聽那來自童年的美好回音吧！
《城南舊事》讀后感2 城南舊事，初聽書名，我想一定沒什么好看的，但是，當我讀完一遍后，卻深深地體會到了英子快樂無比的童年生活。
我的童年沒有英子的豐富，甚至讓我覺得童年來影無蹤，有時，因為我是小孩，不能做我想做的事情，所以讓我很煩它；有時，也因為我是小孩，卻可以做只有小孩能做的事情，又讓我很幸福。童年是漫長的，作者將童年編織成了一個又一個驚人的故事。
英子的童年中有溫柔的蘭姨娘、有在井旁認識的扭兒、有被人認為中瘋子的秀兒，以及被病痛折磨的父親，書中的每一個人物，不管是大人還是孩子，都讓我體會到了他們的酸、甜、苦、辣，以及每一件發(fā)生的事情帶給我們的喜、怒、哀、樂。
生活在幸福時代的我們，常常不懂得珍惜童年的美好時光，不去珍惜，但讀完這本書，我要更加珍惜時間，因為時間不會等人的。當你長大后，你才會懂得童年的時光是多么的珍貴，所以我們要珍惜現在的時光。
我現在已經是五年級的學生了，要更加珍惜這個童年的時光。
《城南舊事》讀后感3
在寂靜的夜晚,坐在溫暖的書桌臺燈下,津津有味地讀書是一件多么暢意的事啊.最近,最令我癡迷的書就是林海音奶奶的《城南舊事》.
這本書的主人公是活波可愛、天真爛漫的小女孩小英子,作者用第一人稱的方式講述發(fā)英子6歲到13歲的生活.這里面有5個故事,分別是《惠安館》、《我們看海去》、《蘭姨娘》、《驢打滾兒》、《爸爸的花兒落了,我也不再是小孩子了》.通過這5個故事,透過英子童稚的雙眼,向世人展現了大人世界的悲歡離合.
我喜歡小英子,特別是在惠安館里面的小英子,她十分的善良、天真、富有同情心.因為她連人人嫌棄的瘋子都不怕,而且還能和她成為朋友.
我同情大個子小偷叔叔,因為他不是為了自己享受生活而去偷東西,而是由于生活貧困,為了讓自己的弟弟有一個好的學習環(huán)境才不得不做的小偷.
我認為宋媽有重男輕女的封建思想,因為她說“要不是小栓子死了,y頭子,我不要也罷”.讓我覺得她既可憐又可悲.
這本書,我就要讀完了,希望后面的故事更精彩,更吸引人.期待著小英子給我?guī)砀嗟捏@喜.
《城南舊事》讀后感4 《城南舊事》這本書的作者是林海音，它是以年少的心態(tài)來敘述自己在北京城南的幸福童年生活。里面的人物也十分豐富，有惠安館的瘋子——秀貞，有爸爸、媽媽、宋媽、有小英子的好朋友——妞兒、有藏在草堆里的小偷、有不理小孩子的德先叔、還有斜著嘴笑的蘭姨娘……
這部作品由五個篇章組成：惠安館，我們看海去，蘭姨娘，驢打滾兒及爸爸的花兒落了，全文由一個人——英子貫穿始終，以她孩子般純潔的眼睛來看在北京生活的點滴，記錄著英子七歲到十三歲的成長經歷，旁觀著成人世界的悲歡離合，憑著她微妙的記憶，將年幼時圍繞她發(fā)生的生活舊事記錄下來。
英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認真地聽著“小偷”講自己的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，傷心難過。透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復雜的情感。
不著痕跡的手段精細地表現出來。書中的一切都是那樣有條不紊，緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群、緩緩而逝的歲月……景、物、人、事、情完美結合，恰似一首淡雅而含蓄的詩。
這部作品由五個篇章組成：惠安館，我們看海去，蘭姨娘，驢打滾兒及爸爸的花兒落了，全文由一個人引起—英子，以她孩子般純潔的眼睛來看在北平生活的點滴，記載著英子七歲到十三歲的成長經歷，旁觀著成人世界的悲歡離合，憑著她微妙的記憶，將年幼時圍繞她發(fā)生的生活舊事記錄下來……
英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結下了友情，三天兩頭的往惠安館里鉆；她和“小偷”寫下承諾，甚而認真地聽著“小偷”的故事；她愛著自己的奶媽，望著她離去，英子傷心難過。透過英子童稚的雙眼，我們看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復雜的情感。
雖然《城南舊事》看后叫人心酸落淚，可是它的每一個感人肺腑的故事，都洋溢著溫馨的親情和友愛。雖然每個故事的結尾，里面的主角都是離作者而去，可是作者透過正面的描寫和反面的烘托，把每個人物的樣子寫得淋漓盡致，性格表露無遺，即使閉上眼睛，他們的影子還盈盈浮現眼前：井邊的小伙伴，椿樹胡同的瘋女人，藏在草堆里的偷兒，斜著嘴笑的蘭姨娘，不理小孩子的德先叔，騎著小驢回老家的宋媽，加上聰明伶俐的英子，組成了作者的寫作世界，在這世界里，帶著人間溫暖的風吹遍了每個角落，吹醒了讀者和平的心靈，這是一本散發(fā)著芬芳的書，更是一本開卷有益的書，它能使人從中領略到很多人生道理。
一、題眼明亮，耐人尋味
標題是文章的眼睛，眼睛是人心靈的窗戶。如果把文章比喻成人，透過這“心靈窗戶”，一看就會接收到心靈世界傳達出來的信息?！案`”的意思是“偷”，盜竊他人東西。那么把“竊讀記”換成“偷讀記”可不可以？只需念一遍就會發(fā)現，不可以?！案`”書面語色彩濃烈、帶些文雅，只解作“偷”，偷即是賊。課文中的“我”當然不是這種人！她愛讀書，渴望讀書，可惜沒錢來買書?！案`讀”就自然產生了。只要老板不發(fā)現、不追究，將書店的書悄悄拿下來讀讀，再放回去，這當然不是偷。追求知識歷來是高尚行為，別說孩子，就是成人，也都是可以原諒的。一個“竊”字，用得精妙，品味再三，文盡而意遠?！案`”字在體現題眼作用時，它還是貫穿全文的線索，作者緊緊圍繞這條線索安排材料。
1我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。（為什么要“暗喜”？因為是竊讀?。。?/p>
2急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。（讀書慢點可不可以？為什么非要像匹餓狼？竊讀不快行嗎？）
3我害怕被書店老板發(fā)現，每當我覺得當時的環(huán)境已不適宜再讀下去的時候，我會知趣地放下書走出去，再走進另一家。（書店的老板發(fā)現，那就讀不成了，所以害怕！）
4我喜歡到顧客多的書店，因為那樣不會被人注意……有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。（客多老板注意不過來，所以要到顧客多的書店去竊讀）
5最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？（雨天留客，老板沒有攆人的道理，給“我”竊讀的機會。）
這五個自然段的描寫，無一不在凸顯著“竊”――竊讀。深挖“竊”字，我們就能找到閱讀理解課文的突破口。“提領一頓，百毛皆順”。一個“竊”字，耐人尋味。
二、矛盾心理，一詠三嘆
因為“我”沒錢來買書，所以要去竊讀。竊讀畢竟不是光榮事。你竊讀影響了老板的生意，老板當然不高興。而“我”讀書的欲望又異常強烈，這就構成了“我很快樂，也很懼怕――這種竊讀的滋味！”的矛盾心理。還有那幅插圖也很有意思，畫面12個人物中，11個男性――大男性，只有“我”一個小女孩，人海茫茫，這更增加了“我”的孤獨。孤獨必然滋生恐懼，這種矛盾心理在3、5、6、7自然段中有很具體的表現。
“暗喜沒有人注意?！比绻腥俗⒁獾竭@個小女孩又來了，只看書不買書，情況不言而喻。這個“人”是誰？書店老板，或是伙計。書店不是免費圖書館，是要賣書盈利的，怎會歡迎來竊讀的人。品味這句話，表面上沒寫恐懼，但讀者可以感覺出“我”恐懼的心情――提心吊膽，邊竊讀邊環(huán)顧，隨時準備應付突發(fā)事件。這樣環(huán)境本不適合讀書，而“我”還要勇敢無畏的來書店讀書，愛讀書的精神令人感動。
“我害怕被書店的老板發(fā)現。”手捧著書，眼觀著書，還要高度警覺，要是有懷疑的眼光掃過來，就要知趣，就要換另一家書店去竊讀。這種閱讀經歷是艱難的、矛盾的?？梢驗閻圩x書而不能割舍，因為愛讀書而僭越名分――竊讀！
“因此我要把自己隱藏起來?！被蚴莻窝b起來，偽裝成別人的小妹妹、小女兒；還有雨下得越大越高興，這樣天氣，老板會動惻隱之心，不趕人走?！拔摇痹俅蝹窝b――“這雨，害得我回不去了。”竊讀的快樂沖淡了恐懼。可沖淡也僅只是沖淡，卻不能消除。在這整個過程中，快樂和恐懼結伴相依。
作者反復這樣寫，一詠三嘆?！皣@”什么？嘆竊讀的心酸歷程。任何一個在思想文化領域取得成就的人物，都是以熱愛閱讀為基礎的。我們現在多幸福，不但可以隨便讀紙質書，還可以讀電子書，還可以網絡閱讀，完全用不著擔心被老板趕出去。今夕對照，《竊讀記》為我們樹立了一個榜樣，是引導學生愛讀書的范本。
三、兩相對照，盡寫“饑餓”
初讀第1自然段，“聞見炒菜的香味”，不覺生疑，飯店跟竊讀有什么關系？細讀――特別是研讀第8自然段，“當飯店飄來了一陣陣菜香時，我已餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做白日夢：‘如果口袋里有錢該多好！去吃一碗熱熱的面條，回到這里時，已經有人給擺上了一張沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看?！泵造F頓開，作者是把“物質食糧”和“精神食糧”兩相比照著來寫。作者沒錢買書，精神食糧缺乏，餓??！于是使用竊讀來填充（但不能說填飽，因為時間有限，能讀到的書有限）精神的“肚子”。作者在寫物質食糧缺乏時，用的是忍耐――“饑腸轆轆”也是可以忍耐著的。細心的讀者早已發(fā)覺，作家這樣寫，說肚子餓是虛，精神餓才是實，表現愛讀書才是真。因為從小就有愛讀書的精神陪伴作者，日后她才取得了那樣令人矚目的成就。
四、首尾照應，渾然一體
中國人做事講究有頭有尾，善始善終。反映到文章中來就是前后照應，使人讀了有一種配合緊湊、結構完整的感覺。西方意識流小說在我們國家一直不流行，原因就在于意識流小說寫得散漫、跳躍，難尋脈絡，讀來讓人如墜五里云霧中。課文末尾，國文老師勉勵“我”那句話：“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！”是很有藝術性的警句。眾所周知，人不吃飯，生命就不能延續(xù)。而“讀書長大的”就語意深長了。畢竟有些人是不讀書的，他們引車種地打麻將，可照樣活得好好的?？勺屑毾胂?，這些人要讓他們從事高智力勞動，如寫作、研究、設計、創(chuàng)新……成為精英級、大師級人物就很難了?！伴L大”的“大”用得很好，不惟年歲增長，更指的是知識能力的增進、道德的完善、人品的完美。引用國文老師的話來結尾，除了有勉勵、教育作用外，更主要還是照應文題《竊讀記》，使文章渾然一體，畫上圓滿的句號。
禁煙湖上薄游，施中山賦詞甚佳，余因次其韻。蓋平時游舫，至午后則盡入里湖，抵暮始出斷橋，小駐而歸，非習于游者不知也。故中山亟擊節(jié)余“閑卻半湖春*”之句，謂能道人之所未云。
禁苑東風外，飏暖絲晴絮，春思如織。燕約鶯期，惱芳情偏在，翠深紅隙。漠漠香塵隔。沸十里，亂弦叢笛。看畫船，盡入西泠，閑卻半湖春*。
柳陌。新煙凝碧。映簾底宮眉，堤上游勒。輕瞑籠寒，怕梨云夢冷，杏香愁冪。歌管酬寒食。奈蝶怨，良宵岑寂。正滿湖，碎月?lián)u花，怎生去得？
【注釋】
①曲游春：施岳創(chuàng)調
②禁苑：皇宮園林，南宋定都杭州，因此稱西湖一帶為禁苑
③西泠：西湖橋名，在孤山西側
④簾底宮眉：樓中麗人
⑤堤上游勒：堤上乘馬游人
【翻譯】
寒食節(jié)在西湖上泛舟游玩，施中山寫下一首妙詞 。于是我和了一首。平時的游船，到午后便全進入里湖。黃昏時才緩緩劃出斷橋，稍微停一會就各自返回。不是熟習游湖的人不知道這種情形。所以施中山屢次擊節(jié)盛贊我“閑卻半湖春*”的詞句，說是能道出他人所未說到的景色。
皇宮外的西湖上春風分外和煦，暖日下飄揚著柳樹的飛絮，春光引得人春思無限。偏偏可惱那些鶯鶯燕燕的那些溫情暖語，都在那些翠葉林間或紅花叢底，更能撩撥起游春的情緒。少男少女往來如云，煙塵漠漠香霧迷離。歡快的旋樂此伏彼起。到處是歡歌笑語，沸沸揚揚飄蕩在附近數里，再看那一艘艘畫舫，全都駛過了西泠橋底。外湖的湖面冷清靜寂，半湖的美景被白白閑置廢棄。
垂柳的湖堤，剛剛漫起煙霧圍著樹蔭凝成翠碧。映襯出帷簾下俏麗佳人的秀眉，還有湖堤上英俊男子勒馬游戲。淡淡的黃昏籠罩著早春時節(jié)的微微寒意。梨花仿佛怕夜晚的凄冷，紅杏也好象在憂愁被暮色遮蔽，歌聲管樂在入夜后響起，清遣著一年一度的寒食節(jié)，怎奈蝴蝶兒埋怨，如此良宵太靜寂。清澈的月光照得湖面波光漣漪，滿湖的碎月花影蕩漾迷離，這樣的美景又怎能舍棄，我留連陶醉久久不愿離去。
【賞析】
這首詞描寫寒食節(jié)前后西湖游春的盛況。極寫當年西湖游覽的賞心樂事。起筆由宮苑春光引出“春思”，接下來寫湖波花叢撩拔人的賞春之情。又以紀實之筆，描寫出西湖春游的熱鬧景象。下闋寫堤上游人，鞍上公子，寶車佳人，更將西湖夜景和盤托出。但春*是觀賞不盡的，月影入湖，漿動水濺，游興不衰，引出末句“怎生去得”，呼應開頭“春思”，心中無限惆悵，對西湖春*的鐘情表露無遺。全詞意象清麗，用語凝煉，為游記詞中精品。
詞首三句，“禁苑東風外”是說春風由宮苑吹到西湖：“愾暖絲晴絮”，柳絮如游絲般飄揚，起讓人感到一絲暖意——絲和思，絮和緒，是諧音雙關語，即惹起人們春日的思緒，同時絲和絮又是可以紡織之物，因而說“春思如織”用法巧妙令人擊節(jié)。歐陽修《春日西湖寄謝法曹歌》：“西湖（此是許州西湖）春*歸，春水綠于染?！瓍④姶核紒y如云，白發(fā)題詩愁送春”，意思與之相同?！翱棥鼻Ыz萬緒交織一起，難以名狀?！把嗉s鶯期，惱芳情、偏在翠深紅隙”，“惱”，撩撥之義，承接春思一句。看樹底花間，鶯燕婉轉，撩起自己對春之愛憐，這正是詞人的游春之愿。以上幾句融情于景，幾寫盡清明時節(jié)西湖春*。下面轉入寫游人特別是游船。
“漠漠香塵隔”，是寫紅塵帶著香氣籠罩著西湖。韋莊《河傳》：“香塵隱映，遙望翠檻紅樓。”張先《謝池春慢》：“塵香拂馬，逢謝女城南道?！倍娫~可作參證。詩詞中慣以香塵指代士女出游景象?！案簟?，言香塵之盛，幾以隔障。“沸十里亂弦絲笛”，“歌歡簫鼓之聲，振動遠近”，卻是入耳如沸。兩句反映出南宋都城節(jié)日的歡慶熱鬧的場面。在極熱極鬧之時，詞人卻筆鋒突轉，寫出“看畫船盡入西泠，閑卻半湖春*”的極冷極清之句。依《武林舊事》所述，此時日已至午。以上之熱鬧，是午前情事。至午后畫船盡入里西湖，外西湖“幾無一舸”?！伴e卻半湖春*”，是詞人極得意之句。此句是“紀實”，詞人自己的審美情趣也盡在其中表露。此“半湖春*”之“閑卻”，不是為游春的如云士女而惜，卻是為自己的得以從容賞析湖邊春*而慶幸，包含詞人真正的愛惜春天之情。
隨后轉筆寫湖堤上情景。上結既已說了畫船盡入里湖，湖面閑卻，湖堤上游上便突現出來，寫他們，既是時游湖場面的補寫，又是對湖上畫船的襯筆。堤上楊柳成陰，煙靄籠罩，一片新碧。游賞的士女們香車寶馬，極盡情致，柳如煙車簾里的女子宮眉和馬背上的少年身影，時隱時現，景色朦朧而清晰，畫圖別致。接下突然轉寫日暮：“輕暝籠寒，怕梨云冷，杏香愁冪?！庇稳藵u散，暮煙生于湖上，西湖寂寞，春亦寂寞，只恐梨花之美如夢一般消逝，杏花之香被將射之愁所籠罩?！陡啐S詩話》認為梨花云一語出于王昌齡“夢中喚作梨花云”詩句，詞人多用梨云代表梨花，梨云夢，指梨花或人的香美的夢。蘇軾《西江月》：“高情已逐曉云空，不與梨花同夢?！眲W箕《賀親郎》：“回首春空梨花夢”，也是指梨花由盛由衰，“梨云夢冷”可茲參證。周密另有《浣溪沙》詞云“梨云如雪冷清明”，也反映這種季節(jié)景色。這幾句寫春殘的用語冷峭動人。
“歌管酬寒食”一句總結全天的賞游活動。寒食、清明時節(jié)連近，游事亦相接，界限不必截然分開。節(jié)日在歌管聲中漸漸消逝，無限追之情“奈蝶怨良宵岑寂”來表現。此處是借蝶怨寫人所感到的熱鬧后的凄清，飛繞花叢，翩翩而舞的蝴蝶也怨這樣好的夜晚卻太寂寞了。這里拓開一筆，似乎減輕了游人散后句人心情的寂聊無奈。最后用清雅飄逸的筆寫他對人靜后西湖夜色的留戀，說：“正滿湖碎月?lián)u花，怎生去得！”滿湖風動漣漪，碎月層疊，似花簇搖風，——怎能在這西湖最美的時刻離去呢？詞人的審美情趣是深愛寧靜的西湖春*的，并不喜歡游人的喧器熱鬧，而且珍惜將要過去的春天。這兩句正和上片“看畫船盡入西泠，閑卻半湖春*”遙相照應。
周密寫西湖之春，實在處、熱鬧處盡顯美麗，而寫虛靜空靈處更稱美絕。閑卻的半湖春*和“碎月?lián)u花”的寧靜夜景更使人神往。也只有日暮游人散盡，才使詞人得以體會到“輕暝籠寒，梨云夢冷，杏香愁冪”境界。極熱鬧與極清冷，相反相成，兩相襯映，是這首詞的寫作上的一大特點。歐陽修《采桑子》寫潁州西湖暮春：“笙歌散盡游人去，始覺春空。垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”，寫春空寫得比較明顯，這首詞卻含蓄雋永，顯示出南北宋詞的不同之處。
2006年6月7日，臺灣著名女作家琦君去世了。遵照琦君的遺囑，她的骨灰被運回溫州老家，安放于“琦君文學館”現址。
琦君，原名潘希真，浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學，后進入杭州之江大學中文系學習，師從詞學家夏承燾。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學院、中央大學中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始其創(chuàng)作生涯。代表作品有散文集、小說集30余種，包括《煙愁》《細紗燈》（獲中山文藝創(chuàng)作獎）《三更有夢書當枕》《桂花雨》《細雨燈花落》《讀書與生活》《琦君自選集》等。讀琦君的文章，就像翻閱一本舊相冊，一張張泛黃的照片承載著如許厚重的記憶與懷念，時間是上個世紀前半葉，地點是作者魂牽夢縈的江南。琦君在為一個逝去的時代“照相”，那一幅幅影像，仿佛在訴說著相同基調的古老故事，于溫馨中透出幽幽愴痛。渡海到臺灣的大陸作家都曾遭受過一番“失樂園”的痛楚，思鄉(xiāng)懷舊很自然地成為了他們主要的寫作題材。林海音寫活了老北京的“城南舊事”；琦君筆下的杭州，也處處飄蕩著“三秋桂子，十里荷花”的香氣。
桂花雨
①中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。桂花有兩種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣好像也有，我曾在走過人家圍墻外時聞到這股香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。我家的大宅院中，前后兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂。唯有正屋大廳前的庭院中，種著兩株木樨，兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。
②小時候，我對無論什么花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花，這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花，它不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕叮媸敲匀?。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。“吃花”在詩人看來是多么俗氣，但我寧可俗，就是愛桂花。
③桂花，真叫我魂牽夢縈。
④故鄉(xiāng)是近?？h鄉(xiāng)，八月正是臺風季節(jié)。母親稱之為“風水忌”。桂花一開放，母親就開始擔心了：“可別做風水啊!”(就是臺風來的意思)她擔心的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著：“只要不做風水，我可以收幾大籮。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多?！痹瓉砉鸹ㄊ歉怙灥南懔?。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當“搖”，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了?！皳u桂花”對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛?”母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的?！笨墒悄赣H一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風水”了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花”。這下，我可樂了，幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜?！痹婋m不見得高明，但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。
⑤桂花搖落以后，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。
⑥念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺垅賞桂花。“賞花”是借口，主要的是飽餐“桂花栗子羹”。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱墒?，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。
⑦我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界”吧。母親一生辛勞，無怨無艾，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。
⑧我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！?/p>
⑨于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那陣陣的桂花雨。
（原文略有刪改）
【讀后思考】
1．通讀全文，說說作者筆下的桂花樹及桂花都有哪些特點?
2．第③段“桂花，真叫我魂牽夢縈”一句在文中有什么作用?
3．作者為什么說母親的“心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界”?
4.作者用“雨”字來表現桂花散落時的情形，這是運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？
想念荷花
①我在四五歲時，那時想象不出西湖的銀浪煙波究竟有多美，只覺得父親敲著膝頭，高聲朗吟的神情很快樂，音調也很好聽。
②父親的生日是農歷六月初六，正是荷花含苞待放的時候。到兩個星期后的六月二十四，便是荷花生日。母親說荷花盛開，象征父親身體健康。所以在六月初六那天，她總要托城里的楊伯伯，千方百計地采購來一束滿是花蕾的荷花，插在瓶中供佛。等待花瓣漸漸開放，散發(fā)出淡淡的清香，與香爐里的檀香味混和在一起，給人一份沉靜安詳的感覺。
③到了杭州這個十里荷花的天堂，才真正看到那么多新鮮荷花。我們的家正靠近西子湖邊，步行只需半小時就可到湖濱公園。那條街名叫“花市路”。父親為此作了一首得意的詩，其中最得意的句子是：“門臨花市占春早，居近湖濱歸釣遲?！逼鋵嵏赣H很少釣魚。他帶我去湖濱散步，冬天為賞雪，夏天為賞荷。賞雪的時候少，因為天氣太冷了，賞荷卻是夏天傍晚常常去的。夜晚，蕩著船兒，聽槳聲唉乃，看淡月疏星，聞荷花陣陣清香，畢竟是人間天上的享受。
④六月二十四既然是荷花生日，杭州人的游湖賞花就從六月十八開始，到二十四這一天是最，整個里外湖都放起荷花燈來。大小畫舫，來往穿梭，談笑聲中，絲竹滿耳。這種游湖，杭州人稱之為“落夜湖”，歡樂可通宵達旦。我不是個懂得賞花的雅人，也體會不到周濂溪愛蓮的那份高潔情操。我喜歡“落夜湖”，只是為了趕熱鬧。父親卻不愛這種熱鬧。母親呢?只要是住在杭州的日子，倒是每年都去“落夜湖”一番。她不是趕熱鬧，而是替父親放荷花燈。放一百盞荷花燈，祈求上天保佑父親長命百歲。所以她坐在船上，總是手撥念佛珠，嘴里低低地念著《心經》。因為外公說過的，父親和荷花同生日，照佛家說法，是有一段善緣的。
⑤記得有一天，父親忽然問我：“‘新著荷衣人未識，年年湖海客’是什么意思，你懂嗎?”我說：“是退隱的意思吧?！备赣H笑笑說：“就是我現在的心境，擺脫了官職，一身輕快。”但我覺得他臉上似有一絲驀然回首的落寞神情。難道父親仍有用世之心，只是嘆知遇難求嗎?
⑥抗戰(zhàn)兵興，我們舉家避寇回鄉(xiāng)。父親竟因肺病不治，于翌年溘然長逝。那不幸的一天，正是他的生日六月初六。如此悲痛的巧合，使我們對一向喜愛的荷花，也無心欣賞了。
⑦在兵荒馬亂中，我又鼓起勇氣，到上海完成大學學業(yè)。中文系主任夏老師非常喜愛荷花。有一天，和系里幾位同學在街上購物，遇上滂沱大雨，我們就在一間茶樓品茗談天。俯視馬路積水盈尺，老師就作了一首律詩描繪當時情景。最后兩句是：“一笑橫流容并涉，安知明日我非魚?！彼胂笪骱藭r，一定也是大雨滴落在荷葉上，形成千萬水珠跳躍的壯觀吧。
⑧那時杭州陷于日寇，老師慨嘆有家歸不得，因而格外思念杭州的荷花。
⑨勝利后回到杭州，浙江大學暫借西湖羅苑復校。我去拜謁老師，從書齋窗戶向外眺望，遠近一片風荷環(huán)繞，愛荷的夏老師心情一定是非常愉悅的。他提筆蘸飽了墨，信手畫了一幅荷花，由師母題上姜白石的名句“冷香飛上詩句”，老師隨即落款送給了我。這幅墨荷幸已隨身帶來臺灣，一直懸系壁間。
⑩不管是“墨團”也好，是“玉槎材”也好，那總是吟詩作畫、自由自在的好時光啊。
⑩夏老師與師母都在祖國大陸。不久前海外友人來信告知，夏老師已年邁體衰。他以垂老之年，一定是更思念杭州、思念西湖無主的荷花吧。他怎能想到當年在上海時所作的詩“安知明日我非魚”呢?
⑥仰望壁上的墨荷，我好想念故鄉(xiāng)的荷花。
【讀后思考】
1．這篇優(yōu)美的散文題為“想念荷花”，其實荷花并非作者著重寫的內容，作者真正想念的是什么呢?
2. 第④自然段寫“我”愛“趕熱鬧”，寫母親為父親放“荷花燈”，有什么表達效果？
3. 第⑨自然段中的“這幅墨荷幸已隨身帶來臺灣，一直懸系壁間”一句，表達了作者怎樣的思想感情？
4. 本文語言優(yōu)美，讀后令人回味無窮。請?zhí)暨x你喜歡的一句，并說說喜歡的原因。
參考答案：