五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高校足球隊(duì) 五人制比賽 技術(shù) 洞察力 交流

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0017-02

1 五人制足球比賽是高校開(kāi)展足球教學(xué)與訓(xùn)練的主要模式

五人制足球場(chǎng)地小和隊(duì)員人數(shù)少，使每名參賽隊(duì)員有更多的機(jī)會(huì)接觸球。而隊(duì)員相互之間距離小，雙方爭(zhēng)奪的更加激烈，攻守轉(zhuǎn)換的速度更快、技戰(zhàn)術(shù)更靈活。比賽中隊(duì)員要面臨各種各樣的問(wèn)題，在足球比賽中產(chǎn)生多種比賽局面，能保證所有的學(xué)生得到重復(fù)的練習(xí)。對(duì)提高球員的比賽能力非常適宜。五人制比賽由于場(chǎng)地小，隊(duì)員的密度大對(duì)磨煉、培養(yǎng)球員快速細(xì)巧的技戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力，提高戰(zhàn)術(shù)意識(shí)起到了很好的作用。五人制足球比賽它簡(jiǎn)化了11人制，是讓學(xué)生逐步走向真正比賽的最好訓(xùn)練方法和教學(xué)手段，也是當(dāng)今學(xué)習(xí)足球的較好方式。將高校五人制足球比賽引入高校足球教學(xué)與訓(xùn)練當(dāng)中更能有效地提高學(xué)生的技術(shù)，洞察力，和交流能力。所以高校足球教師與教練員要不斷充分考慮足球比賽特征以及教學(xué)需求，研究設(shè)計(jì)出一些系列的五人制比賽教學(xué)的方法，使之成為一種教學(xué)模式。

2 T.I.C引入足球教學(xué)模式

在足球比賽中必須要具有T.I.C。足球比賽當(dāng)中的基本能力和比賽的主要因素，包括的以下內(nèi)容：

T是足球技術(shù) Technical skills. Locomotors Skills： 技術(shù)和無(wú)球跑動(dòng)的能力：基本的傳，接，控，帶球，射門(mén)技術(shù)和身體條件。

I是足球洞察力I： Insight into the game and Mental Skills：意識(shí)和預(yù)先判斷的能力，辨別并做出判斷所需要的經(jīng)驗(yàn)意志品質(zhì)。

C是足球交流C： Communication with teammates and opponents：交流能力是同伴之間的相互呼應(yīng)和提醒，主動(dòng)接應(yīng)要球以及能夠適應(yīng)不同環(huán)境，場(chǎng)地，對(duì)手，天氣和裁判的應(yīng)變能力。

在足球教學(xué)中三者之間緊密聯(lián)系，缺一不可。技術(shù)雖然是足球教學(xué)中的重要基礎(chǔ)，但在訓(xùn)練與教學(xué)當(dāng)中，教練員過(guò)分的強(qiáng)調(diào)就會(huì)限制球員和學(xué)生其他因素的發(fā)展。T是足球運(yùn)動(dòng)中的重要基礎(chǔ)。I+C=洞察力+交流能力=足球意識(shí)，是足球運(yùn)動(dòng)中最重要的要素。T.I.C的綜合能力越大，學(xué)生的球商就越高。荷蘭青少年足球教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施都是圍繞著來(lái)T.I.C進(jìn)行的。

3 通過(guò)五人制足球比賽來(lái)提高學(xué)生的T.I.C

3.1 對(duì)提高學(xué)生的技術(shù)具有重要作用

3.1.1 訓(xùn)練學(xué)五人制足球比賽體現(xiàn)了重復(fù)訓(xùn)練的原則

足球技能的獲得是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，是條件反射的結(jié)果，隊(duì)員們?cè)谶M(jìn)行不斷反復(fù)的訓(xùn)練，保證足夠的次數(shù)，才能鞏固已建立起來(lái)的條件反射，逐步慢慢形成正確的技術(shù)定型。而在五人制的訓(xùn)練連比賽中出現(xiàn)的多種場(chǎng)面能使參與者多次重復(fù)的不斷練習(xí)。通過(guò)反復(fù)地在比賽中練習(xí)，運(yùn)動(dòng)條件反射系統(tǒng)得到鞏固，達(dá)到建立了鞏固的動(dòng)力定型階段。值得注意的是學(xué)生在五人制訓(xùn)練比賽中表現(xiàn)出三種重要的局面（本隊(duì)掌握控球權(quán)，對(duì)方掌握控球權(quán)，控球權(quán)轉(zhuǎn)換的時(shí)刻）可以得到多次的重復(fù)與練習(xí)。在五人制比賽和練習(xí)中傳球多使用地滾球、低平球。腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)不斷的重復(fù)練習(xí)、短時(shí)間的間歇這種傳球模式加上其自身的比賽性質(zhì)即非常符合足球原理，體現(xiàn)出重復(fù)性的訓(xùn)練原則，對(duì)提高學(xué)生的足球技能來(lái)有較好的作用。

3.1.2 生理學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的形成過(guò)程的解讀

足球技能的形成是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的一個(gè)過(guò)程，生理學(xué)上可以劃分為建立，形成，鞏固和發(fā)展三個(gè)重要階段和生理規(guī)律。其形成過(guò)程可劃分為相互聯(lián)系的三個(gè)階段：（1）泛化過(guò)程是由于人體內(nèi)外界的刺激，通過(guò)感受器傳到大腦皮質(zhì)，引起大腦皮質(zhì)細(xì)胞強(qiáng)烈興奮，另外，因?yàn)槠べ|(zhì)內(nèi)抑制尚未確立，所以大腦皮質(zhì)中的興奮與抑制都成擴(kuò)散狀態(tài)，是條件反射暫時(shí)聯(lián)系不穩(wěn)定，出現(xiàn)泛化現(xiàn)象。高校教師和教練員在這一個(gè)階段應(yīng)該注重抓住每一個(gè)動(dòng)作的主要環(huán)節(jié)和學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。注重解決主要問(wèn)題和大的方向。不應(yīng)過(guò)多的強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，而應(yīng)以正確的示范和簡(jiǎn)練的講解幫助學(xué)生掌握動(dòng)作。（2）分化過(guò)程是大腦皮質(zhì)運(yùn)動(dòng)中樞興奮和抑制過(guò)程逐漸集中，由于分化抑制得到發(fā)展，大腦皮質(zhì)進(jìn)入分化階段。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教練員應(yīng)注意對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行糾正，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)分化抑制進(jìn)一步發(fā)展，使動(dòng)作變得更加精確。（3）鞏固過(guò)程是大腦皮質(zhì)的興奮和抑制在時(shí)間和空間上更見(jiàn)集中和精確，完成足球技術(shù)練習(xí)時(shí)感到省力和輕松自如。而精湛的足球技術(shù)是在經(jīng)過(guò)不斷的重復(fù)練習(xí)中促使動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化的程度，學(xué)生可以根據(jù)局面無(wú)意識(shí)的條件下完成。

3.2 對(duì)提高學(xué)生的洞察力具有重要作用

洞察力是足球比賽對(duì)場(chǎng)上形勢(shì)的一種閱讀能力，比賽當(dāng)中通過(guò)不斷觀察和分析比賽的局面，從而提高識(shí)別比賽現(xiàn)局面的能力。五人制比賽的特點(diǎn)是場(chǎng)上攻防節(jié)奏快，而且戰(zhàn)術(shù)靈活多變。這樣需要比賽的隊(duì)員要有較高的閱讀比賽的能力，通過(guò)不斷觀察、分析比賽當(dāng)中的局面，迅速做出反應(yīng)，做出合理的技術(shù)動(dòng)作。五人制比賽比賽空間較小，所以比賽中更多是處在短兵相接的對(duì)抗拼搶狀態(tài)，這樣每個(gè)隊(duì)員重復(fù)由攻防轉(zhuǎn)守和咽刈攻的局面次數(shù)較多。時(shí)間緊，空間小和人數(shù)少這樣的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)能快速地做出各種技巧，要隨時(shí)反應(yīng)做出合理的技術(shù)動(dòng)作。所以五人制訓(xùn)練與比賽能提高學(xué)生的洞察能力。

3.3 對(duì)提高學(xué)生的交流能力具有重要作用

交流能力是比賽當(dāng)中的一個(gè)重要因素。包括本方隊(duì)員之間的交流，分析比賽，識(shí)別比賽局面，有裁判員之間的交流等。隊(duì)員之間相互提示，要球，以及觀察對(duì)方控球時(shí)意圖。在教學(xué)當(dāng)中包括著與教師的交流。學(xué)生之間的溝通交流。團(tuán)隊(duì)合作球隊(duì)要想發(fā)揮出它的整體作用，那么隊(duì)員之間首先要互相了解。語(yǔ)言、眼神、習(xí)慣動(dòng)作等等，通過(guò)這樣的交流。能準(zhǔn)確地判斷來(lái)球位置、落點(diǎn)，識(shí)破對(duì)方的意圖，使自己處于一個(gè)有利的位置。高校五人制足球教學(xué)可以是一種訓(xùn)練比賽，還是一種游戲，學(xué)生可以在訓(xùn)練與比賽中能體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而激發(fā)他們興趣。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，保持心情的愉悅，這樣有利于足球技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)揮。

3.4 五人制比賽在足球教學(xué)中的實(shí)例分析

3.4.1 解決由攻轉(zhuǎn)守的問(wèn)題

由攻轉(zhuǎn)守是足球比賽的一個(gè)重要時(shí)刻，五人制比賽解決由攻轉(zhuǎn)守的問(wèn)題時(shí)可以在設(shè)計(jì)方式上盡量使用較小的活動(dòng)范圍，壓縮別賽場(chǎng)地的空間，增快學(xué)生在比賽當(dāng)中的反應(yīng)時(shí)間，這樣就能使提高學(xué)生的觸球時(shí)間，增加學(xué)生觸球次數(shù)。在負(fù)荷強(qiáng)度上，也能夠刺激其無(wú)氧閾。在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生比較積極，充分發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。在訓(xùn)練和比賽當(dāng)中不斷提示隊(duì)員對(duì)于不同局面該如何來(lái)處理，這樣就能使他們明確清楚地認(rèn)識(shí)到自己在那種情況下到底應(yīng)該怎么處理自身所要解決的問(wèn)題。

3.4.2 解決防守扎堆問(wèn)題

學(xué)生在足球比賽中位置感不強(qiáng)，防守陣型不能隨著球來(lái)進(jìn)行移動(dòng)防守。所以，我們?cè)诮虒W(xué)訓(xùn)練中使用了四個(gè)球門(mén)的5V5比賽，這樣可以解決在進(jìn)攻當(dāng)中不能充分利用場(chǎng)地寬度將對(duì)方的防守陣型拉開(kāi)的情況。同時(shí)設(shè)置本方防守的兩個(gè)球門(mén)能夠鍛煉防守的整體移動(dòng)，一旦進(jìn)攻到某一方向，那么整個(gè)防守的陣型就應(yīng)該往有球方向移動(dòng)，這樣就能形成較好的防守層次，建立良好的防守體系。所以在T.I.C要求上，可以將防守時(shí)所需要掌握的原則和技巧結(jié)合比賽的典型時(shí)刻告訴學(xué)生如何去處理，直觀地解決問(wèn)題。

4 結(jié)論與建議

（1）足球進(jìn)入校園使高校足球發(fā)展迎來(lái)了一個(gè)重要時(shí)機(jī)，五人制足球比賽在高校中深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)，高校足球工作者應(yīng)抓住這時(shí)機(jī)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)水平。

（2）在高校五人制比賽訓(xùn)練當(dāng)中，比賽過(guò)程可以激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，充分發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力。蘊(yùn)含著提高技術(shù)非常有價(jià)值的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，在高校足球教學(xué)中建議普及和推廣。

（3）建議高校教師和教練員合理地采用五人制比賽模式來(lái)發(fā)展學(xué)生的足球技能 ，在足球教學(xué)中應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的T.I.C。建立校、市、省級(jí)五人制足球比賽為普及校園足球做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉夫力.五人制足球運(yùn)動(dòng)手冊(cè)[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2004年.

[2] 谷明昌.現(xiàn)代足球理念[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，2005年.

[3] 田麥久.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2000年.

第2篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

一、引言

素質(zhì)教育觀下的學(xué)校教育倡導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，小學(xué)體育作為素質(zhì)教育重要實(shí)現(xiàn)途徑之一，在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面具有不可替代的作用。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)人人都能參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在小學(xué)校園中尤其受到青睞。自國(guó)家教育部門(mén)推進(jìn)校園足球課程建設(shè)，提出“足球要從娃娃抓起”體育工作指導(dǎo)思想以來(lái)，小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)一直受到廣泛關(guān)注。如何在小學(xué)體育課堂上組織有效的足球活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，值得眾位體育工作者持續(xù)探討。

二、小學(xué)校園足球活動(dòng)組織策略

1.落實(shí)足球教學(xué)活動(dòng)，掌握技能

足球進(jìn)校園活動(dòng)應(yīng)朝著科學(xué)化、規(guī)范化、專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展，教師應(yīng)組織積極有效的課堂活動(dòng)，使每一位學(xué)生都能在踢足球的過(guò)程中享受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，身心得到全面發(fā)展。縱觀當(dāng)前小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們普遍發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在于體育活動(dòng)的無(wú)序性、隨意性。體育課上，每個(gè)班級(jí)至少30多學(xué)生聚集在一起，小孩子由于天玩愛(ài)鬧，沒(méi)有良好的紀(jì)律意識(shí)，教師稍不留神就會(huì)跑得滿(mǎn)場(chǎng)都是，造成體育教學(xué)的低質(zhì)量化。

組織足球活動(dòng)之前，教師必須做好足球訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生掌握踢足球相應(yīng)技術(shù)，知道如何去踢，怎樣才能踢得更好。足球理論知識(shí)與實(shí)踐技能的教學(xué)并不可少，教師要在理論課上讓學(xué)生學(xué)會(huì)比賽規(guī)則、計(jì)分方法；對(duì)于腳背正面運(yùn)球、腳背外側(cè)運(yùn)球、腳背內(nèi)側(cè)運(yùn)球等常規(guī)技能，教師要為學(xué)生示范清楚，糾正易犯錯(cuò)誤，使每一位學(xué)生都能掌握基本技術(shù)。教師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生實(shí)際水平，有針對(duì)性、有計(jì)劃、有層次地開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)，學(xué)校在制定各學(xué)期、各年級(jí)體育教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須將足球課程有條理、有系統(tǒng)地安排到周次、課次里，做到各年級(jí)足球教學(xué)有階梯、有重點(diǎn)的發(fā)展。

熟練的足球知識(shí)技能是開(kāi)展校園足球活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，沒(méi)有方向、漫無(wú)目的的體育活動(dòng)只是浪費(fèi)時(shí)間、虛耗體力，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展心理機(jī)能毫無(wú)意義。體育教師要依據(jù)本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動(dòng)中做好足球技術(shù)指導(dǎo)工作，使得學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)足球技術(shù)，讓校園足球運(yùn)動(dòng)朝著專(zhuān)業(yè)化、技術(shù)化的方向發(fā)展。

2.開(kāi)展五人制足球比賽，陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)

小學(xué)校園開(kāi)展足球活動(dòng)面臨的又一難題在于教學(xué)資源的匱乏。足球進(jìn)校園活動(dòng)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，各學(xué)校在教學(xué)資源積累方面仍面臨諸多挑戰(zhàn)。部分學(xué)校由于體育辦學(xué)資金有限，甚至沒(méi)有完整的球場(chǎng)，學(xué)生無(wú)法接受專(zhuān)業(yè)足球訓(xùn)練，阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)展足球課程，還面臨著教學(xué)時(shí)間有限、學(xué)生人數(shù)眾多的問(wèn)題。學(xué)生每周至多兩節(jié)體育課，每節(jié)課短短45分鐘，一場(chǎng)正式的足球比賽至少要花費(fèi)90分鐘；每個(gè)班大約有30多名學(xué)生，教師難以一一指導(dǎo)，很多學(xué)生連球都沒(méi)摸到就下課了。

為解決當(dāng)前校園足球發(fā)展面臨的諸多掣肘，教師可組織五人制足球比賽，以緩解頻頻顯露的教學(xué)矛盾。相比較于正式的十一人制足球，五人制足球無(wú)論是技術(shù)難度還是可操作性上，都遠(yuǎn)占優(yōu)勢(shì)。教師可將班級(jí)學(xué)生分為5人小組，每次10人上場(chǎng)比賽，時(shí)間控制在40分鐘左右，采取隊(duì)員輪換策略，使得替補(bǔ)隊(duì)員也有機(jī)會(huì)上場(chǎng)踢球。暫時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)上場(chǎng)的學(xué)生，教師可安排他們依據(jù)課上所講解的知識(shí)，組成裁判組、啦啦隊(duì)，為參賽學(xué)生加油，盡量讓每一位學(xué)生都能參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

校園足球不是某一位學(xué)生炫技的場(chǎng)所，體育課堂也不是學(xué)生放飛自我、“無(wú)法無(wú)天”的樂(lè)園，教師要在足球運(yùn)動(dòng)組織過(guò)程中合理安排教學(xué)內(nèi)容，使得每一位學(xué)生都能參與正規(guī)、有紀(jì)律的體育活動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)的陽(yáng)光普照每一位學(xué)生。

3.注重足球安全教育，合理運(yùn)動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)激烈對(duì)抗項(xiàng)目，教師在組織學(xué)生參加足球訓(xùn)練時(shí)必須堅(jiān)持 “健康發(fā)展”“安全第一”的原則，充分考慮天氣、場(chǎng)地、設(shè)備、器材等方面安全因素，避免l生運(yùn)動(dòng)事故。學(xué)生運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)任何危及安全的行為，教師都要立刻制止。學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中有強(qiáng)烈不適反應(yīng)，教師要及時(shí)上報(bào)醫(yī)務(wù)室，將運(yùn)動(dòng)傷害降到最低。示范動(dòng)作時(shí)，教師要提出注意事項(xiàng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。小學(xué)生上體育課喜歡打打鬧鬧，教師要適當(dāng)制止。

訓(xùn)練過(guò)程中，教師要增強(qiáng)足球器材保護(hù)意識(shí)，定期檢查場(chǎng)地內(nèi)運(yùn)動(dòng)器械是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)，消除不安全因素，發(fā)現(xiàn)安全隱患要及時(shí)解決。

三、結(jié)語(yǔ)

第3篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；校園足球；典型性；成因?qū)Σ?；持續(xù)性

足球運(yùn)動(dòng)是世界上開(kāi)展最廣泛、影響力最大的一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”，它深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。足球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力吸引了各類(lèi)人群――無(wú)論男女老少、不分民族、沒(méi)有國(guó)界。足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)發(fā)源于19世紀(jì)的英國(guó)。然而，我國(guó)的群眾性的足球運(yùn)動(dòng)推廣和普及則較晚?，F(xiàn)就農(nóng)村初中開(kāi)展“校園足球”活動(dòng)作如下思考。

我所處的學(xué)校江蘇省海門(mén)市包場(chǎng)初級(jí)中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┦且凰r(nóng)村初中，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，三個(gè)年級(jí)，六軌制，在校學(xué)生有760人左右，體育專(zhuān)職教師只有5人，2位教師已經(jīng)五十多歲，3位教師四十歲左右。但是沒(méi)有足球教師或經(jīng)過(guò)足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的教師，也就是說(shuō)我校原足球活動(dòng)基礎(chǔ)為零，環(huán)顧周邊兄弟學(xué)校也大多如此。經(jīng)過(guò)近年來(lái)在上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同關(guān)注下，有了明顯的改觀，尤其是在各方綜合努力下，我校成為全國(guó)足球試點(diǎn)學(xué)校后，先后有三位老師參加了國(guó)家級(jí)、省市級(jí)組織的足球教練員和裁判員的培訓(xùn)。更為可貴的是2016年暑期，海門(mén)市教育局組織的體育教師暑期培訓(xùn)，在海門(mén)市教研員江曉東校長(zhǎng)精心組織下，專(zhuān)門(mén)對(duì)全市體育教師進(jìn)行了足球理論教學(xué)和足球文化探討專(zhuān)題研究，后期又組織了體育教師足球技術(shù)教學(xué)及教練員、裁判員的培訓(xùn)，及近期的校園足球聯(lián)賽活動(dòng)等。各教育主管部門(mén)結(jié)合國(guó)家教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）》和《學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的通知及《教育部等6部門(mén)關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》，南通市、海門(mén)市也相繼出臺(tái)了《南通市校園足球改革發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃（2015―2017年）》《海門(mén)市足球改革發(fā)展試點(diǎn)工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2015―2017年）》《海門(mén)市校園足球改革發(fā)展試點(diǎn)工作三年行動(dòng)計(jì)劃（2015年―2017年）》的總體要求?？v觀社會(huì)各級(jí)各部門(mén)對(duì)校園足球的“青睞”，間接領(lǐng)導(dǎo)與直接領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球的“關(guān)注”，政策保證，創(chuàng)新支撐，層層推進(jìn)。體育老師作為最直接的責(zé)任人，應(yīng)該身體力行，勇往直前。真可謂“眾人拾柴火焰高”，由此，有力地推動(dòng)了校園足球工作的開(kāi)展，豐富了校園足球文化，營(yíng)造了良好的足球氛圍和促進(jìn)了校園足球的健康發(fā)展。

開(kāi)展農(nóng)村初中校園足球，首先要關(guān)注足球教師。關(guān)于農(nóng)村初中足球教師的想法，前面已說(shuō)過(guò)，各級(jí)各類(lèi)的足球技術(shù)、理論、教練、裁判的培訓(xùn)風(fēng)風(fēng)火火地搞了起來(lái)，通過(guò)培訓(xùn)的教師起到了“星星之火，可以燎原”的姿態(tài)。但培訓(xùn)過(guò)的教師需要消化所學(xué)的知識(shí)，并且用于實(shí)際教學(xué)及帶動(dòng)幫助其他沒(méi)有培訓(xùn)過(guò)的教師，且還要不斷地探索、研究并且努力提高自身素質(zhì)，更要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。作為體育教師要具備承擔(dān)專(zhuān)業(yè)足球訓(xùn)練的教學(xué)能力，才有能力完成培養(yǎng)學(xué)生的任務(wù)。作為足球教師，在掌握必需的理論知識(shí)的同時(shí)積極探索合理、科學(xué)的教學(xué)與訓(xùn)練模式。不同的教材內(nèi)容，它的教學(xué)模式、布局及教學(xué)方法，都應(yīng)該隨之而改變。課堂以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”。但作為足球教師，自己的基本技術(shù)、理論知識(shí)、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)是否具備？隨著“校園足球”的推進(jìn)，是否有改進(jìn)和提高？我覺(jué)得還要不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)來(lái)鞏固和提高。此外，還應(yīng)該關(guān)注運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)、及安全救助等涉及足球教學(xué)中的基本知識(shí)，要不斷充電，且豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更要不斷提高業(yè)務(wù)水平。

同時(shí)，借著現(xiàn)在大力推廣“校園足球”的“勁風(fēng)”，加大對(duì)“校園足球”文化內(nèi)涵的探究，搞好“校園足球”文化的宣傳，營(yíng)造“校園足球”的良好的氛圍，挖掘?qū)W校的有限資源，促進(jìn)學(xué)校足球的發(fā)展，可以借助校園網(wǎng)、廣播站、?？鍒?bào)等平臺(tái)提升宣傳力度，正面引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們認(rèn)識(shí)足球、了解足球、喜歡足球、愛(ài)上足球……且給予足球更多的關(guān)注、熱情和幫助，最好組織一些趣味性的展示活動(dòng)：顛球賽、足球花樣舞蹈、三人傳接球、四人移動(dòng)球門(mén)的比賽、五人制足球賽……活動(dòng)的人數(shù)視情況給予調(diào)整，教師是行動(dòng)的組織者、參與者、觀眾……當(dāng)然，教師在教學(xué)中要做到因材施教、區(qū)別對(duì)待，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生自身現(xiàn)有的條件，針對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)目標(biāo)要求，要讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己所能上升的空間，更要使學(xué)生能有自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)信心，樹(shù)立良好的“足球”品質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德、健康的心理，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展，把“校園足球”這一抓手使用好，要讓學(xué)生在“校園足球”活動(dòng)中身心愉悅、獲得技能、增強(qiáng)體能，并為他們終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)教育部.全國(guó)青少年校園足球教學(xué)指南（試行）和學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)技能等級(jí)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（試行）[Z].2016-06-30.

第4篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：校園足球；體育教師；足球比賽；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

校園足球是近年來(lái)我國(guó)提倡、扶持和實(shí)施的一項(xiàng)以校園為教育主體的足球運(yùn)動(dòng)推廣政策，它以小學(xué)校園為起跑線(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣為出發(fā)點(diǎn)，將足球文化、足球技能、足球訓(xùn)練和足球比賽引入校園，旨在增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的多元興趣，訓(xùn)練足球的后備力量，提高我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)水平?！靶@足球運(yùn)動(dòng)體系”是貫徹政策號(hào)召的重要體現(xiàn)，其在深入學(xué)習(xí)政策精神的前提下，通過(guò)完善足球運(yùn)動(dòng)設(shè)施、培養(yǎng)師資力量、優(yōu)化教學(xué)實(shí)施，重點(diǎn)突出了“足球運(yùn)動(dòng)”這一體系的構(gòu)建，旨在培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，形成校園足球風(fēng)尚，加強(qiáng)足球技能訓(xùn)練，為我國(guó)培養(yǎng)足球后備力量。本文對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)體系的構(gòu)建進(jìn)行了深入詮釋?zhuān)接懥舜蛟臁白闱驊?zhàn)略”的有效策略。

一、配備“標(biāo)準(zhǔn)化”足球設(shè)施

足球是一項(xiàng)場(chǎng)地運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是訓(xùn)練還是比賽，對(duì)場(chǎng)地的要求都很高，其中包括足球場(chǎng)及其他足球運(yùn)動(dòng)配套設(shè)施。校園足球運(yùn)動(dòng)體系的構(gòu)建有賴(lài)于標(biāo)準(zhǔn)化的足球場(chǎng)地和設(shè)施，為足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展提供硬件支持。

其中包括：（1）場(chǎng)地尺寸必須符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，即長(zhǎng)100～110米，寬64～75米；（2）場(chǎng)地標(biāo)記應(yīng)清晰全面，能夠滿(mǎn)足常規(guī)比賽需要；（3）球門(mén)區(qū)由兩根距角旗桿等距離的垂直的柱子和連接其頂部的水平橫梁組成，兩根柱子之間的距離為7.32米（8碼），從橫梁的下沿至地面的距離是2.44米（8英尺）。兩根球門(mén)柱和橫梁具有不超過(guò)12厘米（5英寸）的相同的寬度和厚度；（4）罰球區(qū)，距每個(gè)球門(mén)柱內(nèi)側(cè)約16.5米（18碼），距球門(mén)柱之間等距離的中點(diǎn)11米（12碼）處設(shè)置罰球點(diǎn)，距每個(gè)罰球點(diǎn)9.15米（10碼）為半徑畫(huà)出弧頂；（5）旗桿不低于1.5米（5英尺），場(chǎng)地四角、中線(xiàn)兩端和外線(xiàn)均設(shè)置旗桿。

標(biāo)準(zhǔn)化足球設(shè)施的設(shè)置是校園足球運(yùn)動(dòng)體系的基本硬件，只有讓各項(xiàng)配套設(shè)施符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，才能體現(xiàn)校園足球的嚴(yán)肅正規(guī)，讓學(xué)生感受足球比賽的嚴(yán)謹(jǐn)，從而在校園營(yíng)造出足球運(yùn)動(dòng)的熱烈氛圍。

二、培養(yǎng)“正規(guī)化”師資力量

目前，由于我國(guó)運(yùn)動(dòng)員和足球教練員培養(yǎng)體系的薄弱，造成我國(guó)足球教練員的足球?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足，理論和科研方面的研究都比較薄弱，由此也導(dǎo)致了“校園足球”運(yùn)動(dòng)體系缺乏專(zhuān)業(yè)的師資力量。小學(xué)體育教師的能力由基本能力和特殊能力組成，其中，為滿(mǎn)足構(gòu)建校園足球運(yùn)動(dòng)體系的要求，必須要將“足球教練員”從“小學(xué)體育教師”群體中分離出來(lái)，設(shè)立專(zhuān)業(yè)的足球教練員崗位，讓教練員的基本能力滿(mǎn)足足球訓(xùn)練、比賽計(jì)劃、組織、管理、調(diào)控、專(zhuān)項(xiàng)技能、教學(xué)能力、球隊(duì)的控制能力、適應(yīng)比賽生活環(huán)境的能力等專(zhuān)業(yè)要求。同時(shí)，足球教練員的特殊能力包括對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的選材能力、創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)科研能力等，而這些都是校園足球必須具備的師資力量和教育能力。此外，足球教練員應(yīng)該具有高尚的職業(yè)道德、思想素養(yǎng)、體育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)校應(yīng)將培養(yǎng)正規(guī)化師資力量與發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力以及體育與健康、終身體育結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)足球教學(xué)改革的進(jìn)行。

三、優(yōu)化足球教學(xué)實(shí)施和活動(dòng)開(kāi)展

在校園足球運(yùn)動(dòng)體系的構(gòu)建過(guò)程中，依照小學(xué)生的身心、體能、認(rèn)知等方面的特點(diǎn)，教師也要制訂適宜他們練習(xí)和競(jìng)賽的方法，其中包括練習(xí)和競(jìng)賽的人數(shù)、時(shí)間、規(guī)則等等。例如，學(xué)校每學(xué)期應(yīng)舉行校內(nèi)足球比賽（男、女），以班級(jí)為單位組隊(duì)參與，舉行小學(xué)低年級(jí)場(chǎng)地五人制，高年級(jí)場(chǎng)地七人制，同時(shí)開(kāi)展與足球有關(guān)的各種足球游戲競(jìng)賽等等。競(jìng)賽的人數(shù)依據(jù)具體狀況制訂經(jīng)過(guò)競(jìng)賽增強(qiáng)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情，要以樹(shù)立校園足球文明、足球傳統(tǒng)為目的，要淡化競(jìng)賽效果，讓更多的足球賽事不計(jì)名次，以鼓舞更多的學(xué)生參與競(jìng)賽為核心，從根本上培養(yǎng)小學(xué)生的足球興趣，營(yíng)造以足球運(yùn)動(dòng)為核心的校園文化。

此外，在足球教學(xué)訓(xùn)練方面，教師需要結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，從三個(gè)方面優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。

1.重復(fù)練習(xí)情節(jié)化、示范動(dòng)作正規(guī)化。小學(xué)生的興奮度與抑制力呈現(xiàn)不平衡狀態(tài)，對(duì)傳統(tǒng)的練習(xí)方法容易排斥，所以要注重練習(xí)內(nèi)容的多樣性和有趣性。在進(jìn)行腳背的外側(cè)運(yùn)球教學(xué)時(shí)，在強(qiáng)調(diào)技能方面，要采用一些參與性更強(qiáng)的活動(dòng)方式，如直線(xiàn)運(yùn)球、“之”字運(yùn)球、繞桿運(yùn)球、看手勢(shì)變向運(yùn)球、運(yùn)球接力賽或集中運(yùn)球方式相結(jié)合的組合循環(huán)練習(xí)等等。

2.教學(xué)語(yǔ)言“兒童化”。在教學(xué)過(guò)程中要格外注意小學(xué)生的心理特點(diǎn)，很多小學(xué)生具有對(duì)有趣的形象性語(yǔ)言領(lǐng)悟快、印象深刻的特點(diǎn)，因此，教師要盡量將教學(xué)語(yǔ)言“兒童化”。如在進(jìn)行射門(mén)教學(xué)時(shí)，采用“站穩(wěn)、看準(zhǔn)、腳快、腳狠”的順口溜，方便學(xué)生熟悉足球的基本動(dòng)作。

3.改革教學(xué)程序化。目前，對(duì)我國(guó)小學(xué)生足球教學(xué)的教學(xué)效果進(jìn)行長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的足球入門(mén)練習(xí)就只踢足球，浪費(fèi)了課堂時(shí)間。此外，正確的本體感覺(jué)只有通過(guò)大量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)，而單純的踢是無(wú)法建立正確的本體感覺(jué)的。對(duì)此，要改革教學(xué)程序化，引入正規(guī)科學(xué)的訓(xùn)練方案，從根本上改變足球教學(xué)落后的面貌，提升教學(xué)質(zhì)量。

總之，校園足球運(yùn)動(dòng)體系的構(gòu)建是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，從學(xué)校到班級(jí)，乃至教師與學(xué)生，都需要配合“校園足球”運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

第5篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

首在強(qiáng)師

2017年3月10日，中山市省級(jí)以上特色（推廣）校工作暨培訓(xùn)會(huì)議在中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)。記者在會(huì)上了解到，中山市將通過(guò)不同層次的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步提升足球師資水平，會(huì)后，中山市教育和體育局就組織了一批骨干足球教練前往恒大足球?qū)W校進(jìn)行能力拓展培訓(xùn)。

為什么中山如此重視足球師資的培養(yǎng)？事實(shí)上，在發(fā)展校園足球的過(guò)程中，足球教練這一“師資”問(wèn)題無(wú)疑是每個(gè)地區(qū)都必須解決的第一大難題，中山市也毫不例外。而通過(guò)各種各樣的培訓(xùn)，截至2016年12月，中山市培訓(xùn)出了800多名學(xué)校足球教師，為開(kāi)展校園足球提供了強(qiáng)有力的人才保障，切實(shí)解決了師資不足的難題。

值得一提的是，正是借助“洋資源”力量，中山市快速提升了足球“好教師”的數(shù)量與能量。2014年以來(lái)，中山市相繼與阿根廷、英國(guó)、巴西等國(guó)相關(guān)足球?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)簽署了足球培訓(xùn)協(xié)議，通過(guò)與世界一流教練團(tuán)隊(duì)的合作與足球文化交流，中山市有效推進(jìn)了青少年足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

除了學(xué)校體系內(nèi)的校園足球師資培訓(xùn)，中山市還倡導(dǎo)各校要善于借助校外專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的資源合力推進(jìn)校園足球的開(kāi)展。例如，為了更好的在校園里普及和開(kāi)展足球運(yùn)動(dòng)，中山市實(shí)驗(yàn)小學(xué)與中山市的專(zhuān)業(yè)足球俱樂(lè)部合作，引進(jìn)兩名專(zhuān)業(yè)的足球教練，每天下午到校配合學(xué)校足球教師一起參與校足球隊(duì)的訓(xùn)練。比較充足的師資，保證了校園足球的全面開(kāi)展。現(xiàn)今學(xué)校已把足球教學(xué)納入常規(guī)體育教學(xué)當(dāng)中，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)每周都實(shí)行一到兩節(jié)足球課，普及足球知識(shí)和技能。

興于競(jìng)賽

競(jìng)賽，是推動(dòng)校園足球蓬勃開(kāi)展的突破口之一。

從2014年3月開(kāi)始，中山市以小學(xué)為試點(diǎn)，改變以往比賽都是采用賽會(huì)制的方式，舉辦主客場(chǎng)制的足球聯(lián)賽，全市24個(gè)鎮(zhèn)區(qū)報(bào)名參加了決賽階段的比賽，整個(gè)賽程歷時(shí)2個(gè)多月，大大增強(qiáng)了校際之間交流，提高了學(xué)生對(duì)足球的興趣。

自2015年起，中山市又創(chuàng)新式地開(kāi)展涵蓋小學(xué)、初中、高中、大學(xué)和教師、家長(zhǎng)的校園足球“4+2級(jí)”聯(lián)賽，不僅學(xué)生參與，更有教師與家長(zhǎng)一同參與其中。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校積極開(kāi)展班級(jí)足球賽，力爭(zhēng)做到班班有球隊(duì)、級(jí)級(jí)有比賽、校校有交流，在青少年校園中形成濃厚的足球競(jìng)賽氛圍。

為保障賽事的順利進(jìn)行，中山市在發(fā)展校園足球的過(guò)程中采取多角度、全方位的策略，因地制宜改革創(chuàng)新，多管齊下解決遇到的種種難題，比如資金、場(chǎng)地等難題。為解決資金難問(wèn)題，中山市在保障各級(jí)財(cái)政現(xiàn)有校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，從三方面加以化解，一是設(shè)立由財(cái)政資金和社會(huì)資金共同扶持的校園足球發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)基金，改善中山市校園足球活動(dòng)的條件；二是成立由社會(huì)熱心人士為法人代表和會(huì)長(zhǎng)的校園足球協(xié)會(huì)，負(fù)責(zé)籌集社會(huì)資金牽頭推廣校園足球；三是加強(qiáng)工商各界社會(huì)熱心人士的溝通，吸引民間資本投入校園足球，擴(kuò)大了校園足球社會(huì)影響力和公益回報(bào)。為解決場(chǎng)地匱乏難題，中山采取了兩種行之有效的做法，一是整合校園體育場(chǎng)地資源，科學(xué)規(guī)劃校園足球場(chǎng)地，鼓勵(lì)學(xué)校利用天臺(tái)、“校園邊角料”建設(shè)五人制足球場(chǎng)；二是利用2014年每個(gè)鎮(zhèn)區(qū)建設(shè)2個(gè)以上社區(qū)體育公園的契機(jī)，有條件地配建小型足球場(chǎng)，同時(shí)，通過(guò)財(cái)政資金扶持，鼓勵(lì)社區(qū)和社會(huì)建設(shè)足球場(chǎng)館。

根立文化

“踢球影響學(xué)業(yè)”“文化課不好的學(xué)生才會(huì)去踢球”是很多家長(zhǎng)根深蒂固的觀念。但在中山市校園足球特色學(xué)校里，這樣的觀念正在消逝。

中山市東區(qū)朗晴小學(xué)的一位體育教師對(duì)記者表示，學(xué)校足球隊(duì)的學(xué)生并不會(huì)因?yàn)樘咔蚨⒄`學(xué)習(xí)，相反，加入足球隊(duì)對(duì)于學(xué)生學(xué)業(yè)還有著一定的增益作用。足球教練必須掌握學(xué)生學(xué)業(yè)與足球訓(xùn)練之間的平衡，一旦有學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)持續(xù)性退步現(xiàn)象，就會(huì)讓他暫停訓(xùn)練進(jìn)行整改，直到成績(jī)有所恢復(fù)或進(jìn)步。一位學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)，自從孩子參加足球隊(duì)訓(xùn)練后，不但學(xué)習(xí)成績(jī)提高、學(xué)習(xí)習(xí)慣變好，連生活習(xí)慣都在向好的方向轉(zhuǎn)變。有了這些良性變化，家長(zhǎng)當(dāng)然就會(huì)破除固有觀念，從而更加支持孩子參與校園足球運(yùn)動(dòng)。

沒(méi)錯(cuò)，學(xué)業(yè)優(yōu)秀的孩子在踢球。這不是一所學(xué)校在改變，也不僅僅是中山市30所校園足球特色學(xué)?；蛲茝V學(xué)校正在進(jìn)行中的變化，而是整個(gè)中山市校園足球運(yùn)動(dòng)中所逐漸凸顯出來(lái)的變化。

“讓有足球發(fā)展?jié)摿Φ暮⒆?，憑借足球特長(zhǎng)進(jìn)到名牌學(xué)校?！边@是中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直堅(jiān)持的足球生培養(yǎng)理念。2015年開(kāi)始，中山全市所有足球特長(zhǎng)生都集中在實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，改變了傳統(tǒng)體校體制下“重訓(xùn)練、輕學(xué)業(yè)”的局面。針對(duì)一些足球特長(zhǎng)生在文化課方面存在的短板，市實(shí)驗(yàn)中學(xué)制定了專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)方案，通過(guò)為他們“開(kāi)小灶”等方式將文化課水平補(bǔ)齊。中山市通過(guò)招生考試政策積極解決小升初、初升高各個(gè)學(xué)習(xí)階段足球運(yùn)動(dòng)員的銜接問(wèn)題，讓學(xué)生可以因?yàn)樽闱蛱亻L(zhǎng)有好學(xué)校念書(shū)，有好出路。依托重點(diǎn)名校和體育特色項(xiàng)目學(xué)校，做好體校足球班下放到普通中小學(xué)來(lái)辦，是中山市校園足球的一大創(chuàng)舉。2015年開(kāi)始，針對(duì)校園足球發(fā)展渠道的建設(shè)，中山市決定市實(shí)驗(yàn)中學(xué)與市體校共建足球班，計(jì)劃通過(guò)小學(xué)一年級(jí)、初一和高一各招一個(gè)足球?qū)I(yè)班，用六年時(shí)間做好足球項(xiàng)目的梯隊(duì)建設(shè)，同時(shí)通過(guò)評(píng)選創(chuàng)建市級(jí)足球特色學(xué)校高（職）中12所，初中24所、小學(xué)72所，逐步構(gòu)建“123”金字塔形的項(xiàng)目布局。與此同時(shí)，從2016年起，中山把足球列入中考體育考試選考科目，鼓勵(lì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)足球課；還將把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。

不僅僅是學(xué)業(yè)，還有更基礎(chǔ)性的足球文化氛圍的營(yíng)造。所以，中山市鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)校充分利用足球社團(tuán)和家委會(huì)調(diào)動(dòng)校外力量開(kāi)展足球活動(dòng)。朗晴小學(xué)組建的足球親子社團(tuán)就是其中的典型代表。每天下午放學(xué)以及周末，家長(zhǎng)們都會(huì)帶著自己的孩子在體育教師和足球教練的組織下開(kāi)展足球活動(dòng)。足球親子社團(tuán)讓家長(zhǎng)們親自參與其中，不僅讓家長(zhǎng)理解、支持足球教育工作，也拉近了家校關(guān)系。朗晴小學(xué)還由學(xué)校健美操隊(duì)和舞蹈隊(duì)負(fù)責(zé)組織了足球啦啦操和足球?qū)氊?，為足球活?dòng)增光添彩，成為校園足球文化活動(dòng)的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。

采訪(fǎng)手記：“足”以樹(shù)人

在中山市的實(shí)地采訪(fǎng)中，記者發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)有趣的現(xiàn)象。一個(gè)是社會(huì)各界尤其是家長(zhǎng)最擔(dān)心的安全問(wèn)題，其實(shí)在校園足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中并沒(méi)有成為大問(wèn)題。這是如何做到的？記者了解到，為解決安全問(wèn)題，中山市統(tǒng)一為自愿參保的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了運(yùn)動(dòng)意外傷害險(xiǎn)，在原有的校方責(zé)任險(xiǎn)上又多一層保險(xiǎn)，一定程度上緩解了這一問(wèn)題。除了保險(xiǎn)，更為重要的是，各學(xué)校通過(guò)優(yōu)秀師資確保學(xué)生做到科學(xué)、合規(guī)則地踢球，并在平時(shí)的足球訓(xùn)練與競(jìng)賽中做好了安全教育與準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，從而有效解決了安全問(wèn)題。

另一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，中山市校園足球的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員不再是我們傳統(tǒng)印象中的學(xué)習(xí)后進(jìn)生，他們往往多才多藝，或者品學(xué)兼優(yōu)。究其根源，這與中山市校園足球運(yùn)動(dòng)的“文化味”與“教體合一體制”息息相P。

2017年3月7日，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)、全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰在中國(guó)教育報(bào)刊社2017年兩會(huì)E政錄中接受網(wǎng)絡(luò)直播訪(fǎng)談，重點(diǎn)提出“推動(dòng)校園足球是落實(shí)立德樹(shù)人的教育使命所在”。中山市在總結(jié)推進(jìn)校園足球發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，曾提出了“七個(gè)破解”，即聘請(qǐng)外教吸引退役運(yùn)動(dòng)員任教，破解“師資”難題；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金引導(dǎo)社會(huì)資金投入，破解“經(jīng)費(fèi)”難題； 改造場(chǎng)地完善設(shè)施，破解“場(chǎng)地”難題；完善特長(zhǎng)生招生制度，破解“觀念”難題；為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)意外險(xiǎn)，破解“安全”難題；舉辦“4+2級(jí)”聯(lián)賽，破解“氛圍”難題；定期開(kāi)展足球文化活動(dòng)，破解“文化”難題。在我們看來(lái)，這“七個(gè)破解”就是中山市校園足球的“七巧板”，有了它們，才建構(gòu)起了中山校園足球的美麗圖景。

第6篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)隊(duì) 管理 對(duì)策建議

1.引言

近年來(lái)，隨著高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，高校體育發(fā)展取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，尤其在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的勝利召開(kāi)后，全國(guó)高校更加重視體育人才的培養(yǎng)，尤其是對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與管理。普通高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)作為培養(yǎng)優(yōu)秀競(jìng)技體育后備人才的搖籃，其科學(xué)管理水平對(duì)于學(xué)校乃至國(guó)家的體育事業(yè)發(fā)展有著舉足輕重的作用，高校體育教育已經(jīng)從社會(huì)邊緣走向社會(huì)中心，成為體育人才培養(yǎng)的重要途徑[1]。運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平的高低是制約運(yùn)動(dòng)員成才的重要決定因素,是獲取優(yōu)異比賽成績(jī)的必要條件,是提高競(jìng)技水平的充要條件[2]。目前，從我國(guó)體育制度改革的成果以及國(guó)際競(jìng)技體育發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理面臨著諸多挑戰(zhàn)，整體上沒(méi)有滿(mǎn)足高校體育發(fā)展的需要。眾多高校雖然很早就創(chuàng)辦了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，但其管理和運(yùn)行水平較低，仍然處于成長(zhǎng)期[3]。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的弊端逐漸浮出水面，如何更加有效的管理運(yùn)動(dòng)隊(duì)受到越來(lái)越多的關(guān)注。本文通過(guò)研究北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與管理，總結(jié)出高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的成功模式，從理論上豐富了現(xiàn)有的高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理理論，以“體教結(jié)合”和“人本管理”理念，探索了高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)可持續(xù)發(fā)展之路，為高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展提供參考。

2.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀

北京工業(yè)大學(xué)自1984年開(kāi)始創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，招生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要包括田徑、游泳、籃球、排球、足球等，并于1987年被國(guó)家批準(zhǔn)為普通高等學(xué)校建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的試點(diǎn)學(xué)校。為能在全國(guó)高校體育比賽中取得更加優(yōu)異的成績(jī)，自1994年開(kāi)始，北京工業(yè)大學(xué)與北京市體育局聯(lián)合建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)，先后與先農(nóng)壇體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校和木樨園體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校簽定了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。通過(guò)全國(guó)統(tǒng)一高考，當(dāng)年招收了18名現(xiàn)役田徑運(yùn)動(dòng)員，取名為健將班。在1998年和2000年又先后招收了第2期和第3期健將班，項(xiàng)目擴(kuò)大為2個(gè)，分別為田徑、游泳項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，健將班學(xué)生在體育競(jìng)賽中多次取得較好的成績(jī)。

目前，已培養(yǎng)出國(guó)際級(jí)健將28人、運(yùn)動(dòng)健將84人、一級(jí)運(yùn)動(dòng)員152人。健將班學(xué)生100﹪本科畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位，傳統(tǒng)項(xiàng)目班95﹪以上本科畢業(yè)、90﹪以上獲得學(xué)士學(xué)位。

3.北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理模式分析

3.1訓(xùn)練模式創(chuàng)新

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐與研究，北京工業(yè)大學(xué)逐步形成兩種培養(yǎng)高水平體育人才的模式。一種是“體教模式”，招生對(duì)象是現(xiàn)役運(yùn)動(dòng)員，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加世界級(jí)體育比賽的高水平體育人才。其特點(diǎn)是人才身份的特征表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，他們?cè)诩ū本┕I(yè)大學(xué)的注冊(cè)學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理專(zhuān)業(yè)）、不在校（在體育局訓(xùn)練）。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)等情況，“體教模式”又分成兩種運(yùn)作方式，即“冠軍班”運(yùn)作方式與“健將班”運(yùn)作方式。冠軍班招收的運(yùn)動(dòng)員學(xué)生都是世界冠軍，將來(lái)退役后將成為專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的領(lǐng)隊(duì)、教練員或其他類(lèi)體育人才。每周2個(gè)上午、3個(gè)晚上加上雙休日安排文化課學(xué)習(xí)（課程設(shè)置由運(yùn)動(dòng)員學(xué)生本人、運(yùn)動(dòng)隊(duì)和學(xué)校三方共同研究決定），其余時(shí)間為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

健將班有自己?jiǎn)为?dú)的培養(yǎng)計(jì)劃，有獨(dú)立的學(xué)籍管理檔案和畢業(yè)資格審查要求，其他方面的管理延續(xù)專(zhuān)業(yè)隊(duì)管理制度和模式。為保證訓(xùn)練和比賽質(zhì)量，在文化課學(xué)習(xí)方面采用靈活、彈性的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)籍管理方面實(shí)行學(xué)分和學(xué)年制相結(jié)合的管理方法，學(xué)制6年。另一種是“教體模式”，其目標(biāo)是培養(yǎng)參加全國(guó)體育比賽的高水平體育人才。特點(diǎn)是人才身份的特征表現(xiàn)為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，他們?cè)诩ū本┕I(yè)大學(xué)的注冊(cè)學(xué)生）、在學(xué)（攻讀工商管理或其它專(zhuān)業(yè)）、在校（在學(xué)校訓(xùn)練）。根據(jù)參加體育比賽任務(wù)的不同，“教體模式”也分成兩種運(yùn)作方式，即五人制足球運(yùn)作方式與傳統(tǒng)項(xiàng)目運(yùn)作方式。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面，每個(gè)隊(duì)每學(xué)年、學(xué)期都能認(rèn)真制定訓(xùn)練計(jì)劃與總結(jié)，并由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行。對(duì)高水平體育人才嚴(yán)格管理，制訂了《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課成績(jī)管理辦法》，建立健全運(yùn)動(dòng)員獎(jiǎng)勵(lì)制度，從各方面激勵(lì)運(yùn)動(dòng)員為北京市、學(xué)校爭(zhēng)光。校內(nèi)外訓(xùn)練密切結(jié)合、統(tǒng)一思想、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技狀態(tài)。盡量多參加全國(guó)高水平大賽，以達(dá)到鍛煉隊(duì)伍，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)，提高競(jìng)技水平為目的。加強(qiáng)與重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)員、教練員的交流和溝通，及有針對(duì)性地加大經(jīng)費(fèi)投入，力求教練員、運(yùn)動(dòng)員全力以赴投入競(jìng)賽與訓(xùn)練。

3.2 文化教育模式創(chuàng)新

為了便于培養(yǎng)高水平體育人才，北京工業(yè)大學(xué)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員的具體情況，制定適宜的區(qū)別于其他學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的特點(diǎn)，選擇工商管理（體育）為運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)期間的專(zhuān)業(yè)，有利于他們的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展。制定了適應(yīng)培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)分激勵(lì)機(jī)制；實(shí)行了靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)組織形式；實(shí)行了訓(xùn)練周期制，打破了學(xué)校的學(xué)期制和寒暑假制，按照訓(xùn)練競(jìng)賽周期安排教學(xué)周期。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對(duì)體育班的管理實(shí)行“雙班主任制”，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時(shí)起到同學(xué)生所在學(xué)院及時(shí)進(jìn)行溝通的作用。對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的智育培養(yǎng)，首先抓學(xué)風(fēng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)派教練員查課，檢查學(xué)生出勤及遵守課堂紀(jì)律的情況。從體育部主任、主管領(lǐng)導(dǎo)到普通教練員，都與任課教師、班主任、所在學(xué)院的主管領(lǐng)導(dǎo)、工作人員有密切地聯(lián)系，相互溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問(wèn)題及時(shí)解決。

3.3管理方式創(chuàng)新

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視體育工作，特別關(guān)心高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作。在主管校長(zhǎng)的主持下，每年9月份召開(kāi)一次體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的專(zhuān)題會(huì)議，總結(jié)前一學(xué)年高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)高水平體育人才培養(yǎng)方面所取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，匯報(bào)新學(xué)年建設(shè)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)培養(yǎng)高水平體育人才的工作計(jì)劃。對(duì)建設(shè)過(guò)程中所遇到的各種困難和問(wèn)題予以研究和解決，保證了高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的日常經(jīng)費(fèi)、訓(xùn)練場(chǎng)地、學(xué)生住宿、訓(xùn)練競(jìng)賽的時(shí)間協(xié)調(diào)、文化課學(xué)習(xí)等方面的正常運(yùn)行。于2001年11月制定了《北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)和管理辦法》并在2002年正式開(kāi)始試行。

為實(shí)實(shí)在在辦隊(duì)，讓運(yùn)動(dòng)員獲得真才識(shí)學(xué)，“體教模式”在學(xué)籍管理方面，采取延長(zhǎng)學(xué)制方式，單獨(dú)編班，實(shí)施“2+4”的教學(xué)方案，即前兩年全部學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，后四年學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課。執(zhí)行“邊學(xué)邊補(bǔ)”的教學(xué)方針，培養(yǎng)高水平體育人才的教學(xué)計(jì)劃以增加學(xué)時(shí)、放慢進(jìn)度、保證質(zhì)量為原則。選聘有高級(jí)職稱(chēng)、有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的老教師給高水平運(yùn)動(dòng)員授課，他們既教書(shū)又育人，教學(xué)效果好，深受尊重和愛(ài)戴?！敖腆w模式”培養(yǎng)方面，高水平運(yùn)動(dòng)員基本上集中在經(jīng)管學(xué)院，在文化課學(xué)習(xí)和日常管理方面以經(jīng)管學(xué)院為主。對(duì)體育班的管理實(shí)行雙班主任制，即體育部和經(jīng)管學(xué)院各派一名班主任，體育部派的班主任主要負(fù)責(zé)訓(xùn)練、比賽等方面的管理，同時(shí)起到同學(xué)生所在學(xué)院及時(shí)進(jìn)行溝通的作用。

4.關(guān)于進(jìn)一步提升高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與建設(shè)的對(duì)策建議

4.1 創(chuàng)先理念，規(guī)范招生渠道，堅(jiān)定不移地推進(jìn)“體教結(jié)合”

提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平是國(guó)家提出“體教結(jié)合”主要目標(biāo)之一，也是高校參與體育競(jìng)技人才培養(yǎng)工作的重要舉措。體育的發(fā)展離不開(kāi)教育，提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)不可忽視文化素質(zhì)，提高競(jìng)技能力不能以犧牲文化教育為代價(jià)，“以人為本”的教育觀念應(yīng)貫穿培養(yǎng)高水平體育人才的始終。為進(jìn)一步提高高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)與管理水平，首先，要充分發(fā)揮自身的教育優(yōu)勢(shì)和科研優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，引起管理層的重視并給予足夠的支持。其次要規(guī)范招生渠道，完善競(jìng)技體育機(jī)制，同時(shí)要關(guān)心運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題；再次要突出體育鍛煉與教育相結(jié)合的功能，對(duì)運(yùn)動(dòng)員實(shí)行全方位的與普通大學(xué)生統(tǒng)一的教育目標(biāo)管理，保證“體教結(jié)合”落到實(shí)處，通過(guò)推進(jìn)“體教結(jié)合”的管理模式，把運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)成既具有較高的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，又具有一定文化科學(xué)知識(shí)和身心健康全面發(fā)展的高素質(zhì)體育人才[4]。

加快建立一套完備的高水平體育人才培養(yǎng)體制，把體育與教育有機(jī)地結(jié)合在一起，使高水平運(yùn)動(dòng)員在成材過(guò)程中既能接受文化知識(shí)的教育，又能根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)地挖掘自身的運(yùn)動(dòng)才能，在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域表現(xiàn)自己的價(jià)值。體育與教育有機(jī)結(jié)合的培養(yǎng)體制是以?shī)Z標(biāo)育人為中心、以訓(xùn)練與教育為支柱、以?xún)?yōu)化管理為橫梁的培養(yǎng)高水平體育人才的新體制。保證培養(yǎng)的高水平體育人才具備高超的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)術(shù)水準(zhǔn)；保證道德規(guī)范均衡與同步發(fā)展；保證他們接受大學(xué)教育、身心健康、參與競(jìng)技、完成學(xué)業(yè)，能成為全面發(fā)展的高水平體育人才。

4.2 加強(qiáng)對(duì)教練員的分層次、多形式培訓(xùn)，不斷提高其業(yè)務(wù)水平

針對(duì)目前部分教練員直接從體育院校畢業(yè)后便從事教練員工作，雖然有扎實(shí)的理論，但缺乏高水平運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，業(yè)務(wù)能力還不能很好的適應(yīng)現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的要求。因此，為了更好地促進(jìn)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)健康快速的發(fā)展，必須有效地提高教練員業(yè)務(wù)水平，應(yīng)盡快制定教練員培訓(xùn)方案和實(shí)施計(jì)劃，通過(guò)分層次，采用出國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)等多形式的方式對(duì)教練員進(jìn)行培訓(xùn)，加快提高其業(yè)務(wù)水平，滿(mǎn)足高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)快速發(fā)展的需要。

4.3 積極響應(yīng)體育競(jìng)賽制度改革

借鑒國(guó)際上先進(jìn)的健全的高校體育競(jìng)賽制度，應(yīng)該借鑒美國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn)，在建立和健全大學(xué)生競(jìng)賽制度的基礎(chǔ)上，使其與全國(guó)競(jìng)賽制度相銜接，通過(guò)增加運(yùn)動(dòng)員比賽次數(shù)，使訓(xùn)練與競(jìng)賽結(jié)合起來(lái)，以此提高運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練水平[5]。另外，積極響應(yīng)教育部和國(guó)家體育總局共同參與制定高校體育競(jìng)賽制度，并納入國(guó)家體育競(jìng)賽計(jì)劃?？傊?，要加快推進(jìn)高校體育競(jìng)賽制度的改革，進(jìn)一步把競(jìng)賽搞活，通過(guò)舉辦高校聯(lián)賽和各種單項(xiàng)賽事，與兄弟院校共同推動(dòng)體育競(jìng)賽制度改革。

4.4 多方籌措資金，為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)奠定物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)體制決定體育體制，經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)軌方向也決定了體育體制的轉(zhuǎn)軌方向。目前，北京工業(yè)大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的資金來(lái)源主要靠學(xué)校撥款，外助和贊助資金僅是其中一小部分。而充足的經(jīng)費(fèi)是辦好高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的物質(zhì)保證，解決訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不足和改善訓(xùn)練條件，除教學(xué)經(jīng)費(fèi)中體育經(jīng)費(fèi)部分外，還可以如下籌措途徑：(1)可借助學(xué)校高科技的雄厚實(shí)力與個(gè)人、企業(yè)掛鉤，使其在財(cái)力方面給予支持；(2)爭(zhēng)取更多的企業(yè)、社會(huì)和個(gè)人等贊助；(3)爭(zhēng)取地方財(cái)政給予更多的投資。

4.5 加強(qiáng)體育科研工作

普通高校不像體育院?？蒲袉挝灰约绑w育工作隊(duì)那樣，在競(jìng)技體育的科學(xué)研究方面具有專(zhuān)長(zhǎng)，由此制約了高校體育競(jìng)技的發(fā)展通常來(lái)講，高校在高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理與建設(shè)方面的最大優(yōu)勢(shì)在于擁有大批科技人才，具有一定的科研優(yōu)勢(shì)。但對(duì)全國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理方面的科研論文分析發(fā)現(xiàn)，目前對(duì)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的專(zhuān)業(yè)科研隊(duì)伍并不多，這樣的問(wèn)題同樣存在于北京工業(yè)大學(xué)，北京工業(yè)大學(xué)的科研潛勢(shì)尚未轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)優(yōu)勢(shì)。這要求必須加大投入，想方設(shè)法引導(dǎo)體育專(zhuān)業(yè)的科技人員利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)，積極介入高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理與實(shí)踐中來(lái)；另一方面，加強(qiáng)與體育院?？蒲袉挝缓献?，爭(zhēng)取得到他們的指導(dǎo)和幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉錚，赫忠慧.北京大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理實(shí)踐研究.體育文化導(dǎo)刊，2006（05）:66-68.

[2]巨華.高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理的戰(zhàn)略方策論. 中國(guó)校外教育（理論），2009（02）:165-167.

[3]鄒娟花，黃明. 未來(lái)我國(guó)高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理體制與運(yùn)行機(jī)制的研究.體育世界，2008（12）：15-16.

第7篇：五人制足球訓(xùn)練計(jì)劃范文

[關(guān)鍵詞]體育賽事；經(jīng)營(yíng)城市；綠色環(huán)保；經(jīng)濟(jì)發(fā)展

[作者簡(jiǎn)介]林敬華，廣西壯族自治區(qū)體育局高級(jí)經(jīng)濟(jì)師，管理學(xué)碩士，廣西南寧530022

[中圖分類(lèi)號(hào)]C80－05　[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A　[文章編號(hào)]1672－2728(2010)08－0060－04

玉林地處廣西東南部，是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，也是一座正在崛起的泛北部灣中等城市。近年玉林實(shí)施“強(qiáng)柴興玉”戰(zhàn)略，以工業(yè)帶動(dòng)城市發(fā)展，工業(yè)化水平不斷提高。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，自然資源、人力資源的成本在不斷提高，資源損耗加大，環(huán)境污染問(wèn)題日益突出，玉林市以工業(yè)推動(dòng)城市發(fā)展的道路遇到了瓶頸。在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下。玉林市需要開(kāi)拓新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，打造一條無(wú)污染、可持續(xù)、創(chuàng)造“綠色GDP”的道路。

一、玉林市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的可持續(xù)性分析

(一)玉林市歷年經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況

2009年玉林全市人口653萬(wàn)余人，GDP產(chǎn)值連續(xù)8年排在廣西第四位。

從表1中可以看出玉林市近5年經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，連續(xù)5年的GDP增長(zhǎng)速度實(shí)現(xiàn)2位數(shù)增長(zhǎng)，第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重由36％上升到40％，初步實(shí)現(xiàn)工業(yè)推動(dòng)城市發(fā)展的戰(zhàn)略。

(二)玉林市經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的隱患

1、經(jīng)濟(jì)支柱過(guò)于單一。從玉林市以“強(qiáng)柴興玉”的戰(zhàn)略考慮，分析近幾年玉林市的GDP構(gòu)成，發(fā)現(xiàn)全市GDP對(duì)玉柴集團(tuán)產(chǎn)值的依存度比較大。

2006～2009年，玉柴的產(chǎn)值占全市工業(yè)總產(chǎn)值的比例在逐年遞增，2009年達(dá)到了36.7％，占全市工業(yè)總產(chǎn)值的1／3強(qiáng)，約占全市GDP的15％?？梢哉f(shuō)，玉柴的增速就是玉林市的增速。一個(gè)企業(yè)一支獨(dú)秀，撐起本市經(jīng)濟(jì)的半壁江山，對(duì)于一個(gè)地級(jí)市經(jīng)濟(jì)來(lái)說(shuō)可謂利弊各半。利是“強(qiáng)柴興玉”戰(zhàn)略取得一定效果，只要做好玉柴各方面的保障支持工作，提供政策稅收等便利，就可以確保全市經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)；弊是其他企業(yè)對(duì)GDP貢獻(xiàn)較小，沒(méi)有形成“百花齊放”的局面，經(jīng)濟(jì)上對(duì)玉柴集團(tuán)依賴(lài)度較大，一旦玉柴經(jīng)營(yíng)不善或受?chē)?guó)內(nèi)外市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不利形勢(shì)影響，GDP就會(huì)大幅下降。

2、支柱工業(yè)對(duì)環(huán)境污染較大。玉林市的支柱工業(yè)有機(jī)械、陶瓷、水泥等行業(yè)。陶瓷行業(yè)主要集中在北流，水泥行業(yè)主要集中在北流、興業(yè)、陸川等地，都是對(duì)環(huán)境污染比較嚴(yán)重的行業(yè)。陶瓷、水泥行業(yè)在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)屬需要轉(zhuǎn)移淘汰的高能耗、高污染行業(yè)，但在玉林地區(qū)卻是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的支柱，可以持續(xù)貢獻(xiàn)GDP，解決就業(yè)問(wèn)題。以高能耗、高污染行業(yè)作為經(jīng)濟(jì)支柱，發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，卻浪費(fèi)了資源、污染了環(huán)境，日后在治理環(huán)境上必須花費(fèi)大量的人力物力，不利于玉林市經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

3、對(duì)內(nèi)消費(fèi)不足。投資、出口、消費(fèi)為城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“三駕馬車(chē)”，玉林市2009年GDP的增長(zhǎng)有78％是投資拉動(dòng)的，GDP中消費(fèi)比例過(guò)低、投資比例過(guò)高，這也是制約玉林市經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)問(wèn)題。

(三)與廣西區(qū)內(nèi)其他地市經(jīng)濟(jì)的對(duì)比

比較廣西各地市的發(fā)展，可以看出各具優(yōu)勢(shì)。南寧是廣西的首府，每年舉辦中國(guó)一東盟博覽會(huì)，具有其他地市不可比擬的優(yōu)勢(shì)；柳州是廣西工業(yè)重鎮(zhèn)，柳鋼、柳工、柳微、東風(fēng)汽車(chē)等大企業(yè)云集；桂林是全國(guó)著名旅游城市，陽(yáng)朔漓江天下聞名；百色有豐富的礦產(chǎn)資源，平果鋁業(yè)、德保鋁業(yè)發(fā)展后勁很足；北海、欽州、防城位于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)，具有得天獨(dú)厚的地理位置，國(guó)家有政策、資金上的傾斜。

玉林市在對(duì)外方面，地域位置、自然資源、土地稅收、政策優(yōu)惠等與其他地市相比并不占優(yōu)；在對(duì)內(nèi)方面，遇到經(jīng)濟(jì)支柱單一、資源成本增加、環(huán)境污染、可持續(xù)發(fā)展等工業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。玉林要在廣西全區(qū)14個(gè)地市中保持領(lǐng)先地位，僅僅以工業(yè)推動(dòng)城市發(fā)展還是不夠的。

二、玉林市實(shí)施“體育經(jīng)營(yíng)城市”的發(fā)展思路

所謂“體育經(jīng)營(yíng)城市”，就是在城市定期舉辦大型國(guó)內(nèi)國(guó)際體育賽事，以體育旅游的方式，將體育項(xiàng)目和旅游景點(diǎn)結(jié)合在一起，波及市內(nèi)優(yōu)秀旅游景點(diǎn)，吸引國(guó)內(nèi)外廣大體育愛(ài)好者及觀光游客，推動(dòng)玉林市第三產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造“綠色GDP”，開(kāi)拓經(jīng)濟(jì)發(fā)展新增長(zhǎng)點(diǎn)。由于對(duì)大型體育賽事注意力資源的富集作用而使舉辦城市的經(jīng)濟(jì)階段性加速發(fā)展，充分開(kāi)發(fā)和利用這種注意力資源，將給舉辦城市的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展來(lái)巨大的推動(dòng)作用。

(一)舉辦大型賽事的經(jīng)濟(jì)及社會(huì)效益分析

1、促進(jìn)城市經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，拉動(dòng)GDP的增長(zhǎng)。大型體育賽事投資所帶來(lái)的“乘數(shù)效應(yīng)”是城市經(jīng)濟(jì)的主要拉動(dòng)力。與賽事直接相關(guān)的產(chǎn)業(yè)包括建筑、建材、信息產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代制造、服務(wù)業(yè)等。這些產(chǎn)業(yè)會(huì)因體育競(jìng)賽因素的注入而快速發(fā)展，并對(duì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生第一輪拉動(dòng)作用。在這些行業(yè)的帶動(dòng)下，其他與之密切相關(guān)的行業(yè)也相應(yīng)發(fā)展，從而產(chǎn)生新一輪的經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)作用。

2、對(duì)旅游業(yè)的巨大促進(jìn)作用。旅游業(yè)是體育經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，大型賽事的舉辦會(huì)吸引大量國(guó)內(nèi)外游客，為城市帶來(lái)巨大的收入。如2008年北京奧運(yùn)會(huì)，北京接待海外游客約480萬(wàn)人次，旅游外匯收入約為49億美元；接待國(guó)內(nèi)游客約1.02億人次，國(guó)內(nèi)旅游收入約為1490億元人民幣。大型體育賽事結(jié)束以后，體育對(duì)城市形象的提升作用也會(huì)持續(xù)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，為旅游業(yè)創(chuàng)造進(jìn)一步提升的空間和更大的發(fā)展機(jī)遇。

3、極大地繁榮城市商貿(mào)業(yè)。大型體育賽事舉辦時(shí)，商業(yè)零售、酒店住宿、餐飲行業(yè)會(huì)直接從中受益。

4、提升房地產(chǎn)業(yè)價(jià)值。大型賽事舉辦地點(diǎn)周邊的房地產(chǎn)業(yè)會(huì)聚焦全社會(huì)目光而變得人氣大增。另外，體育設(shè)施建設(shè)快速帶動(dòng)了城市建設(shè)發(fā)展，如玉林市體育中心一帶形成了集行政、教育、文化等功能為一體的城東新區(qū)，提升了周邊土地經(jīng)營(yíng)價(jià)值。從體育中心打下第一根樁后短短兩年時(shí)間，玉林城區(qū)往東推進(jìn)了2公里，昔日荒蕪之地變成如今黃金之地。

5、促進(jìn)全民健身活動(dòng)。通過(guò)舉辦大型體育賽事，人民群眾的體育消費(fèi)、運(yùn)動(dòng)健身觀念發(fā)生潛移默化的變化，全民健身活動(dòng)會(huì)逐步深入人心。在體育賽事的影響下，從城市社區(qū)到各縣鄉(xiāng)村形成多層次的全民健身區(qū)，每天都有不同規(guī)模、不同年齡段的全民健身活動(dòng)。舉辦體育賽事，可以讓競(jìng)技體育和全民健身活動(dòng)比翼雙飛，完美地詮釋體育魅力的內(nèi)涵。

6、提供大量就業(yè)崗位。體育活動(dòng)作為第三產(chǎn)業(yè)，可以容納較多的勞動(dòng)力。如2008年的北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)給北京市增加接近10萬(wàn)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)國(guó)內(nèi)體育經(jīng)營(yíng)城市的成功案例

1、廈門(mén)興辦國(guó)際馬拉松賽。馬拉松賽事為廈

門(mén)市帶來(lái)了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。根據(jù)2008年廈門(mén)馬拉松賽經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)測(cè)算，廈門(mén)全市賓館、酒店接待的專(zhuān)程前來(lái)觀看馬拉松賽的各項(xiàng)收入約2095.39萬(wàn)元；運(yùn)動(dòng)員和后勤人員帶來(lái)各項(xiàng)收入約6601.26萬(wàn)元。合計(jì)全市賓館飯店中專(zhuān)程前來(lái)觀看馬拉松賽客人及運(yùn)動(dòng)員和后勤人員帶來(lái)收入約為8696.65萬(wàn)元。一屆馬拉松賽(2008年1月3日至1月6日期間)給廈門(mén)的企業(yè)帶來(lái)上述各項(xiàng)收入總額約1.18億元。

2、廣西荔浦縣舉辦2009年全國(guó)汽車(chē)短道拉力錦標(biāo)賽。全國(guó)汽車(chē)短道拉力賽在荔浦縣舉辦，荔浦縣的旅游收入進(jìn)入了快速增長(zhǎng)期，每年的平均增速超過(guò)10％，僅2009年1月至11月就接待游客超過(guò)150萬(wàn)人次，旅游總收入達(dá)6.1億元，預(yù)計(jì)全年同比增長(zhǎng)15％以上，創(chuàng)出歷史新高。

3、廣西平果縣成功舉辦了2008～2009中國(guó)CBA季前賽、中國(guó)一東盟國(guó)際籃球邀請(qǐng)賽、2009～2010全國(guó)女排聯(lián)賽等一系列賽事，走出了“體育經(jīng)營(yíng)城市”的歷史性一步。

三、玉林實(shí)施“體育經(jīng)營(yíng)城市”戰(zhàn)略的可行性分析

玉林總?cè)丝?53.41萬(wàn)人(截至2009年末統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù))，玉林人民崇尚體育運(yùn)動(dòng)，有扎實(shí)的群眾體育基礎(chǔ)。2007年玉林市政府提出了“運(yùn)動(dòng)改變城市、體育促進(jìn)發(fā)展”的口號(hào)，要把玉林建設(shè)成為“最適宜投資創(chuàng)業(yè)，最適宜運(yùn)動(dòng)健身，最適宜常有賽事”的城市。

(一)玉林實(shí)施“體育經(jīng)營(yíng)城市”戰(zhàn)略的有利條件

1、成功舉辦過(guò)大型體育賽事。要成功舉辦大型體育賽事，一個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、經(jīng)營(yíng)人才及體育賽事的群眾基礎(chǔ)缺一不可。玉林市在2007年成功舉辦了廣西第十一屆運(yùn)動(dòng)全。在當(dāng)時(shí)場(chǎng)館建設(shè)一片空白的情況下，玉林市通過(guò)資產(chǎn)置換和市場(chǎng)開(kāi)發(fā)方式以及“BT”融資方式，迅速建起一批適合大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的體育場(chǎng)館。在籌資辦賽過(guò)程中，實(shí)行總冠名和分項(xiàng)冠名相結(jié)合，最大限度地開(kāi)發(fā)了市場(chǎng)資源，顯示了玉林市超強(qiáng)的策劃管理水平。

2、政策支持。廣西壯族自治區(qū)主席馬飚在2009年的政府工作報(bào)告中提出要實(shí)施“重振廣西體育雄風(fēng)”行動(dòng)計(jì)劃。2010年1月15日馬主席視察自治區(qū)體育局時(shí)提出“努力實(shí)現(xiàn)群眾體育有新發(fā)展、競(jìng)技體育有新突破、體育產(chǎn)業(yè)有新跨越、民族體育有新進(jìn)展、體育對(duì)外交流有新成效、體育基礎(chǔ)設(shè)施有新改善、體育人才有新涌現(xiàn)、體育改革有新機(jī)制、體育政策有新完善”的要求。玉林市應(yīng)抓住自治區(qū)政府高度重視體育的有利時(shí)機(jī)，先人一步，實(shí)施“體育經(jīng)營(yíng)城市”戰(zhàn)略，全力打造廣西“運(yùn)動(dòng)之城”。

3、體育設(shè)施齊備。玉林市有投資3.96億元占地300余畝的市體育中心，配套有網(wǎng)球場(chǎng)、游泳館、射擊館、綜合訓(xùn)練館、體育學(xué)校、體育公園；另外還有大型的博白縣綜合訓(xùn)練館、興業(yè)縣綜合訓(xùn)練館和都嶠山網(wǎng)球中心，具備舉辦大型體育賽事的基礎(chǔ)設(shè)施條件。

4、體育風(fēng)氣濃厚，群眾基礎(chǔ)扎實(shí)。自古以來(lái)玉林人民就熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，建國(guó)后更是涌現(xiàn)出了乒壇宿將梁戈亮、“亞洲女飛人”田玉梅、“碧波蛟龍”鐘潔瑕、田徑新秀韓玲等一批名震中外的體育健兒，展示了玉林人民愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)的風(fēng)尚。

5、交通便利。玉林地處廣西東南部，毗鄰粵港澳，面向東南亞，背靠大西南，南接北部灣，是廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)“4+2”城市，也是中國(guó)沿海經(jīng)濟(jì)開(kāi)放區(qū)。鐵路、公路網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，無(wú)論鐵路還是公路，從廣州、南寧、北海等城市到玉林僅為幾小時(shí)的車(chē)程。

6、旅游景點(diǎn)眾多，體育旅游大有可為。玉林素有“嶺南美玉、勝景如林”的美譽(yù)，是中國(guó)優(yōu)秀旅游城市，擁有江南四大名樓之一的真武閣、四大名關(guān)之一的鬼門(mén)關(guān)，著名風(fēng)景名勝有云天民俗文化城、佛子灣風(fēng)景區(qū)、大容山森林公園、謝魯山莊、都嶠山等120多處景點(diǎn)。通過(guò)舉辦大型體育賽事，借助人們對(duì)體育競(jìng)賽的興趣和廣播電視的輻射力，全國(guó)各地甚至世界各地的觀眾都會(huì)對(duì)玉林市有更深入的了解，對(duì)玉林市豐富的體育旅游資源產(chǎn)生興趣，這有利于玉林市旅游業(yè)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。

玉林市實(shí)施“體育經(jīng)營(yíng)城市”戰(zhàn)略，可謂“天時(shí)、地利、人和”三大條件皆已具備。

(二)玉林市適合舉辦的體育賽事

選擇好適合本城市舉辦的體育賽事，體育經(jīng)營(yíng)城市就已經(jīng)成功了一半。玉林是廣西的二線(xiàn)城市，有其獨(dú)特的地理位置、文化內(nèi)涵及體育愛(ài)好。體育賽事是否適合在玉林市舉辦，是否能帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，有三個(gè)因素必須考慮。一是玉林市現(xiàn)有的體育設(shè)施是否滿(mǎn)足承辦此項(xiàng)體育賽事；二是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在玉林的普及程度；三是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在國(guó)內(nèi)國(guó)際的知名度。

經(jīng)實(shí)地調(diào)研，玉林人民比較喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)主要有汽排球、羽毛球、網(wǎng)球、跑步等運(yùn)動(dòng)?？紤]在玉林舉辦的賽事可以參考以下項(xiàng)目：國(guó)際馬拉松賽、國(guó)際網(wǎng)聯(lián)女子巡回賽、全國(guó)女子籃球俱樂(lè)部聯(lián)賽、中國(guó)一東盟男子籃球邀請(qǐng)賽、中國(guó)一東盟網(wǎng)球大賽、中國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽、五人制足球賽、三人制籃球賽、廣西企事業(yè)單位汽排球賽。