國(guó)慶節(jié)一件有趣的事精選(九篇)
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第1篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
【關(guān)鍵詞】新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量
我在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量始終得不到實(shí)質(zhì)性的提升，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。因此，我們必須要牢牢抓住新課程改革這一契機(jī)，努力研究新的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)教學(xué)效率的提升，為學(xué)生將來(lái)的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。
一、教師要采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ稣n題
在一堂課開始之前，教師要掌握正確的方法來(lái)引出教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生能夠更快更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師必須采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ稣n題，才能夠最大限度的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。我在實(shí)際授課過程中通常會(huì)使用一些小故事，小例子來(lái)引出本堂課所要教授的知識(shí)。比如，在講授“軸對(duì)稱圖形”這一部分內(nèi)容時(shí)，在開始上課之前我會(huì)給學(xué)生先講這樣一個(gè)故事：假設(shè)小朋友們現(xiàn)在都身處在公園的花叢中，迎面飛來(lái)了一只小蝴蝶和一只小蜻蜓，它們煽動(dòng)著翅膀停在了一朵花上，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙胂笾杏^察它們，你們覺得它們好看嗎？這時(shí)幾乎所有的同學(xué)都會(huì)回答：“好看”。然后我又繼續(xù)問，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們的樣子有什么特點(diǎn)呀？這時(shí)有一部分學(xué)生已經(jīng)知道了，他們回答：蝴蝶和蜻蜓的翅膀左右兩邊是一樣的。而這正是我想要的答案。于是接下來(lái)我問：大家知道像蝴蝶和蜻蜓這種左右兩邊樣子一樣的圖形，我們可以稱它什么呢？這時(shí)有少部分預(yù)習(xí)過本節(jié)課知識(shí)的同學(xué)會(huì)說叫“對(duì)稱圖形”，有些同學(xué)說得更加準(zhǔn)確“軸對(duì)稱圖形”。等學(xué)生們的熱情都很高的時(shí)候我進(jìn)行小結(jié)并引出這節(jié)課的主要內(nèi)容“同學(xué)們說得很正確，這種圖形在生活中非常常見，我們叫它們軸對(duì)稱圖形，也是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過這樣一種課題引出的方式，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，在這堂課的學(xué)習(xí)過程中也更加容易理解新知識(shí)，課堂教學(xué)質(zhì)量得到了明顯的提升。
二、教師應(yīng)科學(xué)的設(shè)置課堂情境
新課標(biāo)明確指出，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須由教師與學(xué)生互動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行。小學(xué)階段的學(xué)生處在生長(zhǎng)發(fā)育的特殊階段，活潑好動(dòng)是小學(xué)生與生俱來(lái)的性格，他們的注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中在一件事上。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)該要科學(xué)的設(shè)置課堂情境，通過有趣的課堂情境來(lái)吸引學(xué)生。教師所設(shè)計(jì)的課堂情境必須生動(dòng)有效，可以在其中插入一些有趣的問題來(lái)讓學(xué)生的注意力集中在教師身上；另外，教師必須要結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最大限度的確保每一個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能夠積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生與教師共同思考，收獲更多的知識(shí)。比如，我在進(jìn)行課堂教學(xué)之前都會(huì)適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些上一堂課知識(shí)的基礎(chǔ)問題，在開始本堂課知識(shí)點(diǎn)之前會(huì)將這些問題提出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行搶答，回答正確的學(xué)生會(huì)得到我事先準(zhǔn)備好的小禮物（如棒棒糖、作業(yè)本等）。如此一來(lái)剛剛開始上課學(xué)生的注意力和積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)會(huì)讓學(xué)生能夠踴躍的去思考問題，回答問題。通過這種方式不僅能夠預(yù)習(xí)過去所學(xué)的知識(shí)，還能夠適時(shí)的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于以后教學(xué)的開展具有很大的幫助作用。
三、教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)
每一名數(shù)學(xué)教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以收獲人生所需的第一堂數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)和生活中全面發(fā)展。而要讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到真正的提高，需要教師做好萬(wàn)全的準(zhǔn)備，在上課之前對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，將教材的內(nèi)涵研究透徹，這樣才能夠在課堂教學(xué)時(shí)立足教材進(jìn)而超越教材。教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系在一起，這樣才能夠讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在他們的身邊，讓學(xué)生能夠重視數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)。我在講授“百分?jǐn)?shù)”這一數(shù)學(xué)概念的過程中，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，我是這樣舉例：國(guó)慶節(jié)的時(shí)候河源市的XX大型超市舉行了一次商品大促銷活動(dòng)，在國(guó)慶節(jié)當(dāng)天到本超市購(gòu)買任何商品都可以享受9折優(yōu)惠，現(xiàn)在老師問大家一個(gè)問題，假設(shè)大家要買一件原價(jià)300元的玩具，在國(guó)慶節(jié)當(dāng)天你實(shí)際需要付出多少錢就能夠買到？問題提出之后學(xué)生都紛紛進(jìn)行計(jì)算，這時(shí)我從旁引導(dǎo)并順勢(shì)提出百分?jǐn)?shù)這一概念。這樣一來(lái)數(shù)學(xué)就很容易與生活聯(lián)系在一起，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高。
四、教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維
美國(guó)著名心理學(xué)家吉爾福特曾經(jīng)說過這樣一句話，創(chuàng)造能力并不僅僅局限于天才的大腦之中，而是潛在的分布于我們每一個(gè)人類的大腦中。這句話說明每個(gè)人都是具有創(chuàng)新能力。
因此，我們更應(yīng)該去挖掘去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。一方面，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該充分的尊重每一名學(xué)生，盡可能的給每一名學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，無(wú)論學(xué)生的回答正確與否都給予鼓勵(lì)或者贊揚(yáng)，盡可能的從學(xué)生的角度來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生都能夠敢想敢說，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的客觀環(huán)境。另一方面，我們應(yīng)該善于評(píng)價(jià).我認(rèn)為，教師在批改作業(yè)的過程中不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的答案是否標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該從學(xué)生的解題思維上去尋找他們的閃光點(diǎn)，并且適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行鼓勵(lì)。比如，我曾經(jīng)布置了這樣一道題：AB兩地距離為600米，小明從A走到B，計(jì)劃10分鐘抵達(dá)，實(shí)際上小明在6分鐘時(shí)已經(jīng)走了全部路程的3/4，請(qǐng)問小明實(shí)際可以提前幾分鐘到達(dá)B地？對(duì)于這道練習(xí)題，很多學(xué)生都使用這樣的解法：600÷（600×3/4÷6）-6=2（分鐘），但在批改的過程中我無(wú)意發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生使用了這樣的解法：10-6÷3/4=2（分鐘）。這種方法是最簡(jiǎn)單的，我立即在作業(yè)本上批注：有創(chuàng)造力+優(yōu)秀。學(xué)生看了之后非常興奮，其他的學(xué)生也渴望得到我的表?yè)P(yáng)，于是學(xué)生的創(chuàng)造思維就被激發(fā)了出來(lái)，在以后解題的過程中他們就會(huì)去思考更多的方法。
總而言之，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一種教學(xué)理念，也是一種價(jià)值追求。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行總結(jié)和反思，尋找關(guān)鍵突破點(diǎn)，讓課堂教學(xué)質(zhì)量一點(diǎn)一滴的得以提升，從而讓數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量實(shí)現(xiàn)“質(zhì)”的飛躍。
參考文獻(xiàn)
第2篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
喂……好不容易等到十一長(zhǎng)假了，原本打算可以去旅游，可是豬流感太嚴(yán)重了，唉，破壞了我的好計(jì)劃?？墒寝D(zhuǎn)過來(lái)一想，躲在家里玩電腦看電視也挺瀟的。但“半路殺出個(gè)程咬金”，誰(shuí)知道我姐（我哥的女朋友）要去看我哥，而且一去就是十七八天的。所以我要幫她開店。
可誰(shuí)知呢？這創(chuàng)業(yè)道路可是挺難走的，一帆并不風(fēng)順啊！
第一天
今天是國(guó)慶節(jié)，本來(lái)我是想做個(gè)好公民的——呆在家里看《閱兵大典》，而我以為看店是挺有趣的，便頂住滿天的烏云騎著自行車來(lái)到了店里。要說這個(gè)開門，我也不會(huì)，所以爸爸幫我開了門，就走了。見門口滿地泥濘，我便拿掃把掃了地，10分鐘的“浴血奮戰(zhàn)，地呢算是干凈了”?？山裉靹傎I的鞋卻比包公的臉還要黑。月月來(lái)到店里買了件飾品，本來(lái)因?yàn)槭峭瑢W(xué)，我也不太在意進(jìn)價(jià)，就打算給個(gè)18塊也就行了。但由于是第一次，就問了問隔壁的姐姐，她說一般飾品店都要38塊的。于是我憑借著這張嘴愣是把錢從原來(lái)的18塊提高了10塊。月月在這次體驗(yàn)后留下了這樣的“名人名言”：“我太佩服你了，我以后也要開店。送走了月月，本以為能干一場(chǎng)的，我苦等到晚上8點(diǎn)，看著進(jìn)進(jìn)出出的人，卻沒賣一件衣服，還把衣服從模特身上脫下來(lái)又穿回去，真是煩人哪！
第二天
昨天的“悲慘結(jié)局”還讓老爸老媽把我看扁了，我決心今天賣個(gè)好價(jià)錢。但是最讓我頭疼的還是——開門。昨晚爸爸教我怎樣開門和關(guān)門，而我卻對(duì)著電腦發(fā)呆沒有認(rèn)真聽。哎……所以好硬著頭皮，上唄！正當(dāng)我對(duì)著門把鑰匙右旋轉(zhuǎn)，左旋轉(zhuǎn)時(shí)附近的一個(gè)老板說要幫我開門，我一聽。愉快的答應(yīng)了?？伤麉s忘記拔掉鑰匙，便把門往上推了?！芭椤钡囊宦?，由于鑰匙碰到了墻壁，所以被我弄歪了，掉了下來(lái)，他還說你怎么這么不小心?。俊蔽乙宦?，肺都快氣炸了。但好歹他也幫我把門開了哪，算了，大人不計(jì)小人過。早上，生意冷冷清清的，正當(dāng)我感慨”人死哪去了”的高談闊論時(shí)，一位中年婦女走了進(jìn)來(lái)，我忙由陰轉(zhuǎn)晴地陪著笑臉，但還是什么也沒撈到。下午我采用了“新戰(zhàn)術(shù)”沒想到竟賣了345元。我忙打電話向我老爸報(bào)喜，聽著爸爸的贊美之詞，我笑得合不攏嘴。
第3~4天
由于這幾天天氣很熱，所以我打開看空調(diào)，舒服極了，所以客人們都往我這兒跑，見魚兒上鉤了，我就加大了誘餌。一邊忙著為她們介紹各種服裝，一邊忙著處理舊貨。而她們好像也挺滿意的，提走了稱心如意的物品。哈哈，半天忙活下來(lái)總算賺了三百多元錢。
手里捧著來(lái)之不易的錢，我開心的笑了。
第五天
第3篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
一、在日常教學(xué)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力
興趣是最好的老師。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展，最重要的是激發(fā)其興趣。如果幼兒對(duì)剪紙有了濃厚的興趣，他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽、去想、去動(dòng)手，從而積極探索，促進(jìn)其剪紙潛能的發(fā)揮。
1．欣賞活動(dòng)——幼兒萌發(fā)剪紙的欲望
教師在生活中應(yīng)處處留意并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒收集相關(guān)的照片、圖片、實(shí)物等各類剪紙作品（如印有剪紙圖案的信封、郵票、包裝盒、賀卡等），同時(shí)注意收集一些有特色的地方剪紙作品（如“老鼠嫁女”“百鳥朝鳳”“龍鳳呈祥”等），經(jīng)常在活動(dòng)中組織幼兒欣賞，使幼兒與這些作品產(chǎn)生共鳴，感受到剪紙的魅力所在，從而對(duì)剪紙活動(dòng)從好奇到喜歡。
2．游戲教學(xué)——幼兒學(xué)會(huì)剪紙的技巧
學(xué)習(xí)剪紙，最難掌握的就是剪紙的基本技巧了。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，可采取游戲教學(xué)法。例如，在教幼兒學(xué)剪直線時(shí)，我編了一個(gè)“剪刀開火車”的桌面游戲。事先請(qǐng)幼兒觀賞一段火車在鐵軌上行駛的錄像，讓幼兒明白：火車是在鐵軌上行駛的。然后，引導(dǎo)幼兒當(dāng)“剪刀火車”司機(jī)，使“剪刀火車”行駛在黑線鐵軌上，在幼兒練習(xí)時(shí)，我還附上了改編歌曲：“轟隆隆，轟隆隆，剪刀火車開，轟隆隆，轟隆隆，火車開來(lái)了。咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車到站了，咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，剪刀火車到站了?！?在有趣的游戲中，幼兒很順利地學(xué)會(huì)了剪直線。
3．回歸自然——幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣
大自然四季輪回，景象萬(wàn)千，我們的剪紙活動(dòng)也體現(xiàn)著季節(jié)的特色。春天，幼兒與教師、家人踏青歸來(lái)，可組織幼兒剪桃花、柳條、梨花、菜花、蝌蚪、燕子、蝴蝶……；夏天，就剪各種綠葉、荷花、蜻蜓、魚蝦、青蛙……；秋天，剪各種水果，描繪豐收的田野……；冬天，剪雪花、窗花，剪出新年好氣象。為了讓幼兒有更大的創(chuàng)作熱情，我還經(jīng)常組織幼兒外出親近自然、感受自然。如創(chuàng)作《剪貼蔬菜》時(shí)，我就帶孩子們?nèi)ソ紖^(qū)菜園、農(nóng)田參觀，讓他們親眼觀察各種蔬菜；創(chuàng)作《樹葉剪貼畫》時(shí)，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)炻淙~，在大自然的環(huán)境下邊玩邊進(jìn)行剪貼畫創(chuàng)作；創(chuàng)作《剪貼風(fēng)箏》時(shí)，我舉辦了風(fēng)箏展，并帶孩子們?nèi)ピ脐?yáng)大橋下放風(fēng)箏……這些活動(dòng)都大大提高了幼兒參與剪紙的興趣。
二、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力
環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們力求做到以下兩點(diǎn)。
1．為幼兒創(chuàng)設(shè)想要剪紙的環(huán)境
幾年來(lái)，我們幼兒園投入大量的人力、物力，努力創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)民間藝術(shù)色彩的，具有感染力的外部環(huán)境。在幼兒園每層樓的走道、樓梯、墻面上，大面積地運(yùn)用不同的剪紙工藝進(jìn)行了裝飾。二樓、三樓的長(zhǎng)廊，我們分別懸掛了用剪紙工藝制作的宮燈、青花瓷；樓梯的墻面上，是一塊塊張貼幼兒作品的鋼化玻璃，上面裝飾有教師精心剪刻出來(lái)的各種民間傳統(tǒng)花鳥人物紋樣；我們還把幼兒的剪紙作品用來(lái)裝飾教室、樓道、櫥窗、展板，讓幼兒自己設(shè)計(jì)版面，為他們開辟了欣賞、展示的天地，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)造性剪紙的欲望。
2．為幼兒提供充分剪紙的機(jī)會(huì)
為了滿足幼兒的剪紙?jiān)竿?，教師要為他們提供充足的操作材料，除了提供剪刀、白紙外，還要提供油畫棒、油性筆等，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，讓他們用自己的小手精心畫好紋樣，剪成一幅幅生動(dòng)有趣、圖樣別致的剪紙作品。同時(shí)，我園在各班設(shè)立了剪紙活動(dòng)區(qū)域，提供各類剪紙材料，幼兒可自由操作、玩耍。我們?cè)趫@內(nèi)還設(shè)置了“民間紙藝共享區(qū)”“民間紙藝合作區(qū)”“紙藝作品分享區(qū)”等活動(dòng)區(qū)，給幼兒提供了充分活動(dòng)的空間。
三、在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力
1．家校協(xié)作，合作共享形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
家庭是極為重要的教育資源。我園注重合理利用家長(zhǎng)資源，開展有效互動(dòng)的剪紙活動(dòng)。我們邀請(qǐng)小班的家長(zhǎng)進(jìn)入教學(xué)課堂，和孩子一起學(xué)習(xí)剪紙的課程內(nèi)容和安全使用剪刀的要求。我們還利用節(jié)假日開展不同形式的親子剪紙活動(dòng)，如在“家長(zhǎng)助教日”和家長(zhǎng)一起互動(dòng)剪紙，還邀請(qǐng)了社區(qū)成員在“資源共享日”來(lái)園開展“大帶小”剪紙活動(dòng)。
2．結(jié)合節(jié)日，多種形式開展剪紙活動(dòng)
幼兒園的每一個(gè)節(jié)日，都會(huì)給幼兒帶來(lái)許多快樂，每一次準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒的各種能力都會(huì)有不同程度的提高。因此，我們可利用節(jié)日環(huán)境布置，開展各種不同形式的剪紙活動(dòng)?！叭恕眿D女節(jié)——漂亮媽媽剪貼活動(dòng)；兒童節(jié)——制作表演服裝、道具等；重陽(yáng)節(jié)——去敬老院教老人學(xué)剪紙；教師節(jié)——做張賀卡送老師；國(guó)慶節(jié)——剪貼國(guó)旗……
3．趣味剪紙，多種途徑發(fā)展創(chuàng)造能力
第4篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
關(guān)鍵詞：陶行知教育理論；幼兒；折紙活動(dòng)
中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）06-0221-03
折紙是我國(guó)一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，是孩子們喜歡的手工游戲。它通過折、疊、剪、翻、拉、繪畫等多種手段，巧妙地把紙制成各種生動(dòng)有趣的形象：如人物，動(dòng)物，服裝，建筑，花卉等。它造型簡(jiǎn)潔夸張，富有情趣，是啟迪幼兒智慧的一項(xiàng)有益活動(dòng)。幼兒期是培養(yǎng)創(chuàng)造力的最佳時(shí)期，我國(guó)當(dāng)代著名教育家陶行知曾經(jīng)指出：“讓幼兒在動(dòng)手的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。”而折紙活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)、手指靈活的有效途徑，也是引發(fā)幼兒感受美、創(chuàng)造美的過程。那么，如何引領(lǐng)幼兒自主地融入到奇妙的折紙世界中，從而培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造意識(shí)，形成積極的審美情趣呢？
一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)并保持幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣
“興趣”是最好的老師，是孩子樂于學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)造的動(dòng)力。培養(yǎng)孩子對(duì)折紙的興趣，并讓孩子對(duì)折紙始終保持興趣是折紙活動(dòng)能否有效開展的關(guān)鍵。
1.創(chuàng)造美的環(huán)境，激發(fā)創(chuàng)作興趣。環(huán)境對(duì)幼兒身心發(fā)展具有不可忽視的重要作用。《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有美感的環(huán)境，可以激發(fā)幼兒對(duì)美的事物的興趣，使他們的審美感知處于積極、活躍的狀態(tài)。對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，首先要求我們教師自身具備良好的審美情操，注重室內(nèi)外環(huán)境的裝飾與布置，為幼兒營(yíng)造一個(gè)藝術(shù)氛圍濃郁的日常生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒去欣賞、去理解、去感受、去發(fā)現(xiàn)。如，為了給幼兒身臨其境的感覺，我在活動(dòng)室懸掛一串串彩色的千紙鶴，在“娃娃家”的花瓶中插入一朵朵鮮花，在種植區(qū)用一個(gè)個(gè)心形剪紙裝點(diǎn)花盆，我還把活動(dòng)室的墻面布置成樹林場(chǎng)景，上面黏貼折紙作品小鳥、小兔、松鼠、蘑菇、花朵等。我還專門開辟了紙藝展示區(qū)，其中包括范例欣賞、折紙示意圖展示、幼兒作品展覽等，讓幼兒能耳濡目染地受到熏陶，加強(qiáng)了幼兒對(duì)美的視覺感受，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和積極性，大大提高了幼兒對(duì)折紙活動(dòng)的興趣。
2.營(yíng)造自由、愉快的創(chuàng)作空間，增強(qiáng)創(chuàng)作興趣。陶行知指出：“手和腦一塊干，是創(chuàng)造教育的基礎(chǔ)?！弊尯⒆佑袆?dòng)手的機(jī)會(huì)，他們的好奇心才能得到滿足，孩子只有在動(dòng)手中才能獲得成功，成功后會(huì)進(jìn)一步激發(fā)其動(dòng)手的熱情，使其創(chuàng)造力得以更大的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)創(chuàng)造條件，為兒童提供動(dòng)手操作的環(huán)境與物質(zhì)材料。在我班的活動(dòng)室中，設(shè)置了專門的折紙區(qū)域，其中投放了各種形狀的彩紙，以及學(xué)過的、沒學(xué)過的折紙示意圖等。在餐前飯后，幼兒可以聚集在折紙區(qū)專心的折紙，使孩子有機(jī)會(huì)進(jìn)行自我管理，得到自我鍛煉。在折紙過程中有時(shí)會(huì)遇到困難，《綱要》中指出：“鼓勵(lì)幼兒通過多方面努力解決問題”，“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索活動(dòng)和結(jié)果?！币虼宋曳e極鼓勵(lì)幼兒與同伴或老師共同探討問題，正如陶行知所說：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問。”“小孩子得到言論自由，特別是問的自由，才能充分發(fā)揮其創(chuàng)造力?！比?，在折蝴蝶時(shí)，幼兒在翻轉(zhuǎn)這一步遇到了困難，于是我和孩子們一起研究示意圖，并引導(dǎo)幼兒自己試著折折看。當(dāng)有孩子折成功時(shí)，興奮之情溢于言表。我讓已經(jīng)學(xué)會(huì)折紙的幼兒做小老師，增強(qiáng)幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)激發(fā)其他幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣不但培養(yǎng)了幼兒的探究精神，而且也使幼兒增強(qiáng)了自信。當(dāng)孩子們看見自己的一件件作品誕生、展示時(shí)，都會(huì)掩飾不住內(nèi)心的喜悅。允許孩子經(jīng)常性地折紙，讓孩子自由發(fā)揮、自主創(chuàng)作，營(yíng)造寬松的氛圍是有效開展折紙活動(dòng)的重要手段。
二、選擇幼兒喜聞樂見的題材，生成適合的操作內(nèi)容
《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律。因而在教學(xué)中選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)、興趣以及日常生活有聯(lián)系的題材作為教學(xué)內(nèi)容，可以讓孩子產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，使他們能在創(chuàng)作中盡情地表達(dá)自己的情感。
1.選擇幼兒感興趣的題材，激發(fā)創(chuàng)作欲望。陶行知曾經(jīng)說過：“要讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩?！闭奂埢顒?dòng)對(duì)幼兒來(lái)說是一個(gè)有趣的手工游戲，一張輕輕薄薄的小紙片，通過折、疊、剪、翻、拉、繪畫等多種手段，可以變幻出各種生動(dòng)可愛、富有情趣的物體造型。選擇幼兒感興趣的折紙作品作為教學(xué)內(nèi)容能激發(fā)其好奇心、主動(dòng)嘗試的愿望以及參與活動(dòng)的積極性。在開展“折褲子”這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)會(huì)了褲子的折疊方法。在自由擺弄褲子時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一位孩子把兩個(gè)褲腳撐開，手指伸在褲腰處，把褲子變成了一只尖尖的大嘴巴，他興奮地向同伴展示：“你看，我把褲子變成嘴巴了?！甭犃怂脑?，其他孩子也跟著他學(xué)。我用驚奇的口吻說：“哇，原來(lái)我們折的褲子還可以變成其他的東西啊？”聽了我的話，孩子們紛紛開動(dòng)腦筋，一件件富有創(chuàng)意的折紙作品呈現(xiàn)在我的眼前，有小丑帽、小船、飛機(jī)、房子等等。孩子們?cè)诩埖氖澜缋飳ふ抑约旱目鞓贰?/p>
2.選擇幼兒身邊的題材，拓展創(chuàng)作素材。陶行知提倡“生活即教育”，“教育以生活為中心”，這就是說要以幼兒的生活開展幼兒教育。為此，我們著力捕捉傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)中幼兒感興趣的素材，將折紙與節(jié)日文化完美整合，賦予折紙更多的內(nèi)涵。農(nóng)歷二月十二，是我國(guó)民間所說的花神節(jié)，是百花的生日。這一天也叫花朝節(jié)，此時(shí)春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木萌青，百花或含苞或吐綻或盛開?！毒V要》中指出：選擇的教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活。著名教育家陳鶴琴先生也指出：“大自然、大社會(huì)是知識(shí)的主要來(lái)源。”而插花工藝是勞動(dòng)人民長(zhǎng)期與自然親近所形成的藝術(shù)，于是我設(shè)計(jì)了《制作花籃》的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)用紙折出迎春花、蘭花、荷花，用吸管當(dāng)花莖，制作出立體的花卉，并嘗試把自己制作的花卉花籃，體驗(yàn)到了插花活動(dòng)帶來(lái)的樂趣，感受到了插花藝術(shù)帶來(lái)的美感。又如在春節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)等孩子們折出各種美麗的花朵、愛心、小鳥等點(diǎn)綴環(huán)境，為節(jié)日增添喜慶氣氛。孩子在折紙活動(dòng)中感受節(jié)日的氣息，在節(jié)日氛圍中潛心折紙創(chuàng)作。
三、采用豐富多彩的教學(xué)方法，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作
陶行知曾經(jīng)指出培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的基本方法是“解放孩子的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間”。因此，我為幼兒的折紙活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了多種途徑，讓孩子多動(dòng)手、多動(dòng)腦，在操作過程中激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。
1.折紙與故事有效結(jié)合，挖掘創(chuàng)作元素。幼兒時(shí)期，故事能激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮幼兒想象。而且《綱要》中也指出要各領(lǐng)域互相滲透，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒各方面的能力。因此在開展折紙活動(dòng)時(shí)，我們選擇經(jīng)典的童話故事，從中挖掘折紙?jiān)貋?lái)開展教學(xué)活動(dòng)。如，在《小蝌蚪找媽媽》這一故事背景下，幼兒用彩紙折出青蛙、金魚、螃蟹等故事形象，并添畫與故事情節(jié)相匹配的背景，通過小組合作的形式，將每一張作品組合裝訂成一本圖畫書。在創(chuàng)作過程中，幼兒根據(jù)自己對(duì)故事中角色的理解為折紙作品增添不同的配飾，如，給青蛙媽媽畫上花頭巾，給雞媽媽畫上圍裙，給金魚畫上鱗片，給烏龜?shù)臍ど袭嬌匣y等。通過這樣的方式創(chuàng)作出來(lái)的作品，情節(jié)生動(dòng)、有趣。由此可見，故事教學(xué)在幼兒折紙活動(dòng)中有著不可低估的作用。
2.利用多元?jiǎng)?chuàng)作手法，延續(xù)創(chuàng)作熱情。①豐富操作材料。我們的生活為我們提供了形形的材料，不同材料可以制作出各種各樣的作品，通過操作不同的材料可以讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)更多的快樂。如，在開展《向日葵門簾》這一活動(dòng)時(shí)，我給幼兒提供透明塑料杯、釣魚線、彩紙等操作材料，讓幼兒學(xué)習(xí)折向日葵，并將折好的向日葵粘貼在透明塑料杯上，最后用釣魚線將杯子串連起來(lái)，掛在娃娃家，美化娃娃家環(huán)境。在制作過程中，幼兒根據(jù)紙張的色彩特點(diǎn)，結(jié)合自己的想象進(jìn)行不同風(fēng)格的搭配。此次活動(dòng)的開展既培養(yǎng)了幼兒的審美情趣，又鼓勵(lì)了幼兒的大膽創(chuàng)造，利于藝術(shù)思維的發(fā)揮。②豐富表現(xiàn)形式。利用折紙作品進(jìn)行平面粘貼，畫面會(huì)呈現(xiàn)半立體狀，再添畫一些適合的背景就會(huì)呈現(xiàn)出一幅漂亮的美術(shù)作品。一開始幼兒只是折一些簡(jiǎn)單的作品，以繪畫為主，如，折一條小魚，添畫氣泡、水紋和水草等。到后來(lái)，幼兒學(xué)會(huì)的折紙作品漸漸增多，我們就讓幼兒嘗試將折紙作品進(jìn)行組合，適當(dāng)添畫背景完成作品。如，在開展《美麗的森林》這一活動(dòng)時(shí)，幼兒將學(xué)過的樹葉、小花、蘑菇、小鳥、蝴蝶、房子等有選擇性地粘貼在自己的作品中，創(chuàng)作出各具特色的手工作品，每一個(gè)孩子的作品都是那么豐富，那么有趣。
實(shí)踐證明，運(yùn)用陶行知先生教育思想指導(dǎo)幼兒折紙活動(dòng)，能讓我們的孩子愛上折紙，同時(shí)全面提高各方面能力。我們教師要認(rèn)真研究陶行知先生的教育思想的內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)代幼兒的實(shí)際靈活運(yùn)用。我愿在陶行知先生博大精深的教育理論指導(dǎo)下，繼續(xù)積極探索，積極維護(hù)孩子的創(chuàng)作萌芽，使我們的孩子在奇妙的折紙樂園中快樂徜徉。
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第5篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
關(guān)鍵詞：高中；班主任；德育工作；做好表率；加強(qiáng)溝通；實(shí)踐活動(dòng)
班主任是實(shí)施德育的最主要責(zé)任人，在高中生的生活中扮演“指路明燈”的角色。因此，高中班主任必須提高自身的道德素養(yǎng)，與學(xué)生進(jìn)行交流，了解高中生真正所需的德育究竟是什么，改革陳舊的德育內(nèi)容，使高中生成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的大好青年。下面，筆者從班主任為學(xué)生做好表率、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、開展德育實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面，討論新課改下德育工作的教學(xué)手段。
一、班主任要為學(xué)生做好表率
我國(guó)一直都有“言傳身教”的教育理念，教師一直是學(xué)生模仿的對(duì)象，教師的言詞、肢體動(dòng)作等都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任在開展德育工作時(shí)，一定要注意為學(xué)生做好表率，以自身的魅力與高尚的情操來(lái)感化學(xué)生。比如，教師看到垃圾，隨手撿起，也會(huì)讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，不可亂扔垃圾。另外，班主任只有為學(xué)生做好表率，才可以使學(xué)生信服自己，在真正的德育中，不論獎(jiǎng)懲，都可以使學(xué)生心悅誠(chéng)服，毫無(wú)怨言。我們班每月都會(huì)舉行一次大掃除。然而，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生將大掃除活動(dòng)看成是玩樂的場(chǎng)所，總是打鬧嬉笑，效率十分低。但是，我并沒有直接指出這些同學(xué)的問題，而是主動(dòng)參與到大掃除中，帶領(lǐng)全班同學(xué)一起打掃教室。在活動(dòng)結(jié)束之后，我在班級(jí)中表?yè)P(yáng)了一些認(rèn)真勞動(dòng)的同學(xué)，希望這些同學(xué)可以成為所有學(xué)生的榜樣，在下一輪的大掃除活動(dòng)中，我希望所有的學(xué)生都可以更加積極主動(dòng)地為打造一個(gè)明亮、整潔的教室作出努力。然后，我指出一些同學(xué)在打掃活動(dòng)中的問題，希望這些同學(xué)加以改正，對(duì)于一些完全沒有參與的學(xué)生，我讓他們連續(xù)值日兩天，以示懲戒。由于我親自參與了勞動(dòng)，所以，在實(shí)施獎(jiǎng)懲措施時(shí)，學(xué)生們并沒有怨言。針對(duì)這個(gè)機(jī)會(huì)，我還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了以“熱愛勞動(dòng)”“勞動(dòng)人民最光榮”為主題的德育教育。在整個(gè)德育教育中，我都嚴(yán)格要求自己，在要求學(xué)生做一件事情的同時(shí)，我自己必須先做到，以自己的人格來(lái)影響學(xué)生。
二、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通
高中生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，時(shí)間緊張，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)壓力很大，使得他們會(huì)在心理或身體上出現(xiàn)一些問題。因此，班主任在開展德育工作的時(shí)候，一定要注意多與高中生溝通與交流，走入他們的內(nèi)心世界，了解他們真實(shí)的德育需求，以平等的身份與學(xué)生相處，消除學(xué)生的壓力。這主要是因?yàn)樵谶^去的德育工作中，班主任多x擇一些陳舊的與愛國(guó)主義、奉獻(xiàn)主義等有關(guān)的德育內(nèi)容，很多高中生對(duì)這些內(nèi)容不感興趣，但又不得不完成班主任布置的任務(wù)，使得他們的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。很多學(xué)生只會(huì)應(yīng)付這些德育，但其實(shí)是“左耳朵進(jìn)，右耳朵出”，根本聽不進(jìn)去，使得德育工作效率十分低下，無(wú)法完成德育目標(biāo)。因此，教師必須加強(qiáng)與高中生的交流，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，選擇一些時(shí)代性強(qiáng)且德育意味比較濃厚的德育內(nèi)容，開展以學(xué)生實(shí)際需要為基礎(chǔ)的德育。在開展“感恩父母”的德育工作之前，我并沒有直接歌頌父愛、母愛的偉大之處，而是根據(jù)近期在網(wǎng)絡(luò)上引起熱議的“既然你不能管我一輩子，為何還要嬌慣我”這一網(wǎng)絡(luò)文章，讓學(xué)生談一談他們對(duì)這件事情的看法。很多學(xué)生由于已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)閱讀了這篇文章，所以這個(gè)德育班會(huì)很容易便引起了學(xué)生的興趣。很多學(xué)生都發(fā)表了自己的看法，有的學(xué)生說：“現(xiàn)在啃老問題越來(lái)越嚴(yán)重，父母確實(shí)有很大的責(zé)任，因?yàn)樗麄冞^度的關(guān)愛使得現(xiàn)在很多人的獨(dú)立性太差?！庇械膶W(xué)生說：“還是這個(gè)主人公有問題，很多人被父母關(guān)愛也知道努力奮斗，怎么他就這么理直氣壯的啃老呢？”很多學(xué)生直接在課堂上展開了激烈的討論，在適當(dāng)?shù)那闆r下，我及時(shí)打斷他們，并對(duì)他們說：“雖然我們承認(rèn)，現(xiàn)在的父母教育孩子的方式有問題。但是，身為子女，難道我們就這么心安理得的享受父母的養(yǎng)育嗎？難道我們不應(yīng)該懷著感謝的心態(tài)來(lái)謝謝父母的付出嗎？”由此，引出感恩父母的道德教育。
三、開展德育實(shí)踐活動(dòng)
積極組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，是提高德育教學(xué)效率的重要教學(xué)手段。高中生將大部分時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上，生活比較單調(diào)、枯燥，班主任可以在確定一個(gè)德育主題之后，利用一些實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行德育，豐富高中生的生活，使其耳濡目染地接受德育。實(shí)踐活動(dòng)近些年來(lái)被新課標(biāo)列入基本教學(xué)內(nèi)容之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有重要作用，它可以使學(xué)生通過親自體驗(yàn)來(lái)提高自身的道德修養(yǎng)。班主任可以利用學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓參賽學(xué)生樹立“為班級(jí)爭(zhēng)光”、“堅(jiān)持就是勝利”等意識(shí)，讓未參賽的學(xué)生做好后勤，為參賽學(xué)生加油吶喊，使其樹立集體意識(shí)；班主任可以利用母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)，指導(dǎo)高中生親自動(dòng)手，為自己的父母、爺爺奶奶等制作一份禮物，學(xué)會(huì)感恩；班主任可以利用國(guó)慶節(jié)，講述一些經(jīng)典的革命戰(zhàn)士的故事，或觀看一些經(jīng)典、有趣的愛國(guó)影片，使學(xué)生樹立愛國(guó)意識(shí)；班主任可以利用中秋節(jié)、端午節(jié)等，讓學(xué)生開展與其相關(guān)的課外閱讀活動(dòng)，傳播我國(guó)優(yōu)秀的民族文化，增強(qiáng)高中生對(duì)中華民族的認(rèn)同感等。
總之，高中班主任在開展德育工作時(shí)，一定要堅(jiān)持“以生為本”的現(xiàn)代教育理念，實(shí)現(xiàn)德育工作的利益最大化。班主任要不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過帶頭做表率，使學(xué)生成為品質(zhì)優(yōu)良的青少年；班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以學(xué)生為本，使德育內(nèi)容能夠緊跟時(shí)展與學(xué)生需要；班主任要開展以德育為主體的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，受到感觸。
參考文獻(xiàn)：
第6篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
教育家認(rèn)為：“教學(xué)是師生共同參與的圍繞著教材所進(jìn)行的教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，它既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)。”因此，師生間不僅有認(rèn)知方面的信息傳遞，而且也有情感方面的信息交流。所以，在教學(xué)過程中教師不僅要注意學(xué)生接受信息過程中的能力加工情況，而且還要重視學(xué)生接受信息過程中的情感狀況，努力使學(xué)生在愉悅和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，在認(rèn)知過程中體嘗思維之趣，成功之樂。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，根據(jù)兒童心理發(fā)展規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了認(rèn)知與情感的和諧統(tǒng)一。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造、美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。”基于這種認(rèn)識(shí)，針對(duì)兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點(diǎn)，在教學(xué)中采用孩子們喜聞樂見的方法，寓拼音教學(xué)于兒歌、故事、音樂、游戲、表演之中，讓兒童在歡樂的氣氛中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。
二、研究背景
邁入新世紀(jì)的大門，面對(duì)五彩繽紛的信息，人們從沒有像今天這樣渴望交流。在這個(gè)信息時(shí)代，失去交流，就意味著落后。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)說，所謂信息化社會(huì)，最主要的特征就是利用電子計(jì)算機(jī)等先進(jìn)工具對(duì)語(yǔ)言文字信息進(jìn)行各種處理，目的是建立現(xiàn)代化語(yǔ)言信息系統(tǒng)，使語(yǔ)言文字得到最佳利用，使凝聚在語(yǔ)言文字中的知識(shí)信息發(fā)揮最大效能。所以我們說信息社會(huì)的信息離不開語(yǔ)言文字這個(gè)載體，而這個(gè)載體根本離不開漢語(yǔ)拼音這個(gè)標(biāo)音工具。高度發(fā)達(dá)的社會(huì)需要流動(dòng)，而流動(dòng)的信息急切需要一個(gè)通用的語(yǔ)言文字環(huán)境。目前已經(jīng)廣為國(guó)際采用的漢語(yǔ)拼音顯然最有資格承擔(dān)這項(xiàng)傳播任務(wù)?？梢姡瑵h語(yǔ)拼音是未來(lái)一代步入信息社會(huì)必備的基本工具。
語(yǔ)文現(xiàn)代化是國(guó)家現(xiàn)代化的組成部分。語(yǔ)文現(xiàn)代化的首要而迫切的任務(wù)是推廣普通話。我國(guó)憲法在總綱第十一條明確規(guī)定：國(guó)家推廣全國(guó)通用的普通話。我們國(guó)家地大物博，民族眾多，國(guó)內(nèi)共有幾十種語(yǔ)言，光漢語(yǔ)就分十個(gè)方言區(qū)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá)，交際越來(lái)越廣，一口流利的普通話，成為現(xiàn)代人必備的素質(zhì)?！肮び破涫拢叵壤淦??！闭莆諠h語(yǔ)拼音是學(xué)好普通話最好的工具。
三、研究目標(biāo)
1.開放教學(xué)時(shí)空──讓拼音走進(jìn)生活
①走進(jìn)校園，規(guī)范校園語(yǔ)言。學(xué)生以學(xué)校生活為主，學(xué)校的語(yǔ)言環(huán)境直接影響學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣。如：“窗戶”、“桌子”、“電視機(jī)”、“大屏幕”、“辦公室”、“廁所”、“數(shù)學(xué)”、“考試”、“吃飯”、“老師”、“出去玩兒”、“灑水”、“掃地”等常用語(yǔ)詞，使用頻率高，錯(cuò)誤率也很高。究其原因，主要是受方言語(yǔ)音的影響：平翹舌音、前后鼻音不分。為規(guī)范學(xué)生口語(yǔ)，教師和學(xué)生約法三章，養(yǎng)成時(shí)時(shí)處處相互糾音的習(xí)慣，有意識(shí)地學(xué)說普通話，形成良好的校園語(yǔ)言環(huán)境。
②走進(jìn)家庭，鞏固生活語(yǔ)言。目前，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言習(xí)慣不重視，家里的語(yǔ)言環(huán)境比較差。對(duì)此，我鼓勵(lì)孩子做家里的小推普員，糾正父母的方音，同時(shí)接受家長(zhǎng)的監(jiān)督，每天說一說學(xué)校里的新鮮事，或講一個(gè)故事，念一首兒歌、繞口令等等，并用錄音機(jī)錄下來(lái)，既可以反復(fù)聽，進(jìn)行自我糾正，又可以和同學(xué)相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，還可以交給老師聽，以便老師及時(shí)給予指導(dǎo)。
③走進(jìn)大自然，豐富生活語(yǔ)言。各種動(dòng)植物的名稱、旅游景點(diǎn)、超市、學(xué)校、幼兒園及馬路、小區(qū)等名稱，都是很好的學(xué)習(xí)材料。如：曲院風(fēng)荷、三潭印月、城隍閣、保路、朝暉一小、江干區(qū)、十四幢等常用語(yǔ)，受方言的影響，聲母、韻母和聲調(diào)都很容易讀錯(cuò)，讓學(xué)生用“這是××”、“我去過××”、“我認(rèn)識(shí)××”等語(yǔ)句，練習(xí)說話，熟悉周圍的生活環(huán)境，熟練語(yǔ)音，積累語(yǔ)言。并結(jié)合旅游城市的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生外出游玩時(shí)，學(xué)做小導(dǎo)游，為中外游客指路，介紹景點(diǎn)，介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)，做熱情的小主人，在為別人服務(wù)中，鍛煉自身的語(yǔ)言能力。
讓拼音走向生活，還要“授之以漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)查字典。這是最管用的正音工具。查字典的過程也是在復(fù)習(xí)拼音。我們班的學(xué)生學(xué)會(huì)查字典以后，學(xué)習(xí)積極性日益濃厚，自我正音的意識(shí)也越來(lái)越強(qiáng)烈。
走進(jìn)社會(huì)生活，培養(yǎng)一種良好的語(yǔ)言習(xí)慣，實(shí)質(zhì)上是人們認(rèn)識(shí)上由自然王國(guó)向必然王國(guó)邁進(jìn)的過程。其過程是艱辛的。改變一種語(yǔ)言習(xí)慣需要經(jīng)過上百次的重復(fù)練習(xí)，甚至要調(diào)動(dòng)意志、熱情、毅力乃至決心。
2.開放教學(xué)方法
開放教學(xué)要求學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備符合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法。俗話說：“條條大路通羅馬?！币蝗f(wàn)個(gè)人可能有一萬(wàn)種學(xué)習(xí)方法?！斑m合自己的記憶方法是最好的?！备鶕?jù)教學(xué)“個(gè)性化”的原則，教學(xué)中要讓學(xué)生按照自己的個(gè)性和興趣，有自由選擇的余地，以發(fā)揮自己在某一方面的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)，以利于獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解。學(xué)了書上的識(shí)記方法之后，讓學(xué)生想一想：你還有更好的辦法嗎？學(xué)生熱情高漲，他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)等多方信息，都在五花八門、生動(dòng)有趣的順口溜中體現(xiàn)出來(lái)了。
引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了表現(xiàn)自身創(chuàng)造才能的機(jī)會(huì)，把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能激發(fā)出來(lái)，把他們想象、創(chuàng)造等多方面的智能開發(fā)出來(lái)。我認(rèn)為，學(xué)生的創(chuàng)作比教參上提供的內(nèi)容更有童趣，更貼近生活，更富有時(shí)代氣息。孩子們把順口溜輸入電腦，寫上自己的姓名，打印出來(lái)貼在墻上，并歡天喜地地回家告訴家長(zhǎng)，自己是個(gè)小作家了，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)一定要來(lái)學(xué)?？纯此淖髌?，分享他的學(xué)習(xí)成果。
3.開放學(xué)習(xí)環(huán)境──讓教室會(huì)說話
為了滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)欲求，形成適合不同個(gè)體的開放學(xué)習(xí)方式，教師必須營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)覺悟和學(xué)習(xí)行為。為了給學(xué)生創(chuàng)造強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)拼音的氛圍，我把與學(xué)生朝夕相處的教室，布置成“拼音的世界”，為每個(gè)孩子做一塊姓名牌，給漢字注上拼音，掛在墻上，讓孩子們用拼音介紹自己的名字并認(rèn)識(shí)同伴。又把聲母、韻母和新學(xué)的帶彩圖的音節(jié)貼在墻上，隨時(shí)可以見到，防止遺忘；給教室里的每一件東西都貼上“拼音標(biāo)簽”。如：mnyǐzihēibǎnrguāngdēngzhuōzichuānghudinshjījiǎngtifěnbǐ等等；教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)臨近之際，把祝賀語(yǔ)和相關(guān)的詩(shī)文如：《靜夜思》等用拼音抄貼在墻上，進(jìn)行學(xué)習(xí)；一些日常用語(yǔ)如：“l(fā)ǎoshīhǎo！”、“dubuqǐ！”、“xixie！”、“zijin！”等，專門掛在“每日一句”的墻角，天天學(xué)，天天用。總之，學(xué)生一進(jìn)教室，目及之處便是各種拼音語(yǔ)句，仿佛融進(jìn)了拼音的海洋，可以自由地獲取。貼滿拼音的教室既使孩子們學(xué)得有趣，又不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，在不知不覺中鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
四、研究原則和方法
（一）插圖提示法
漢語(yǔ)拼音教材中的插圖具體直觀、貼近生活、富有情趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)編者意圖，從課文的插圖入手，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)插圖跟字母音形的內(nèi)在聯(lián)系。例如：在教聲母k時(shí)，先讓學(xué)生觀察圖上畫的是什么？（生：圖上有小蝌蚪和水草）你們喜歡小蝌蚪嗎？（生：喜歡）這些可愛的小蝌蚪在那干什么？（生：小蝌蚪在水草邊玩）接著板書k讓學(xué)生看，這個(gè)字母像什么？（生：它像兩只小蝌蚪靠在水草邊玩）這樣結(jié)合看圖，啟發(fā)學(xué)生想象，不僅增加了兒童情趣，而且能幫助學(xué)生記憶字母的音和形。
（二）創(chuàng)設(shè)情境法
創(chuàng)設(shè)情境法是指在課堂教學(xué)中，教師用語(yǔ)言、插圖、演示教具、表情等手段把學(xué)生帶入情境，從而使學(xué)生在一個(gè)愉悅、寬松的環(huán)境中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的方法。比如我在教u的四聲時(shí)，運(yùn)用教具演示，邊演示邊模擬汽車開動(dòng)的聲音發(fā)u的四聲，學(xué)生們看到后感到很有趣，也跟著我做手握方向盤的姿勢(shì)，并且邊開車邊發(fā)音。隨后，我就向?qū)W生總結(jié)規(guī)律：“一聲道路平又直，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡?！边@樣讓學(xué)生的腦、眼、手、口多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，化難為易，學(xué)生學(xué)得特別輕松愉快。
（三）趣味故事法
小學(xué)生的心理特點(diǎn)是最容易接受一些生動(dòng)具體又有趣的知識(shí)。因此，在教學(xué)中，教師可講一些與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的故事趣談，創(chuàng)造一個(gè)愉快而緊張的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。如我在教整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu時(shí)，先講一個(gè)故事：有一天，iu三個(gè)小孩要到公園去玩，可是他們?nèi)齻€(gè)年紀(jì)太小了又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y和大w帶路，大y帶著小i一塊走了，就成音節(jié)yi，（領(lǐng)讀）大w帶著小u走了就成了音節(jié)wu，（領(lǐng)讀）只有小沒人帶他，急得哭了，兩滴眼淚直往外流，怎么辦呢？大y聽到哭聲轉(zhuǎn)過身來(lái)，見小哭得好傷心，于是來(lái)到他身邊，摸摸它的頭說：“好吧，我再帶一個(gè)，可是你得把眼淚擦干凈，記住不許哭?！毙「吲d極了，邊走邊唱著歌：“iu單獨(dú)走，大y大w來(lái)帶路，小眼淚擦干凈，大家齊步向前進(jìn)?！边@樣把知識(shí)化為有趣的故事使學(xué)生對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu接受快，理解深，記憶牢，還能使學(xué)生對(duì)跟大y后面去掉兩點(diǎn)引起注意。
（四）游戲?qū)W習(xí)法
游戲?qū)W習(xí)法是指在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生參與游戲活動(dòng)，在游戲中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，達(dá)到寓教于樂。教育心理學(xué)研究的成果表明，兒童的思維是從活動(dòng)開始的，在活動(dòng)中，孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)。因此，在教學(xué)中我經(jīng)常采用游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生在玩中思，玩中學(xué)，使認(rèn)知與情感融為一體。
如：在學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)后，我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)（出示圖：圖上畫的是一棵大樹，樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上寫著整體認(rèn)讀音節(jié)）。師：秋天到了，果園豐收了，我們一起去果園幫農(nóng)民伯伯摘蘋果好嗎？（生：好極了）農(nóng)民伯伯還說了，如果你能帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀蘋果上的音節(jié)，他就把這個(gè)大蘋果送給你，你們想不想要？學(xué)生很興奮，有的同學(xué)甚至說：“老師，我最愛吃蘋果了，叫我去吧，我肯定能讀對(duì)?！边@樣緊密結(jié)合課文，針對(duì)兒童年齡特征安排一些游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，體會(huì)到學(xué)中有趣、趣中有知，使認(rèn)知活動(dòng)與師生情感交織在一起。
（五）歌訣鞏固法
兒童的感知具有模糊性，對(duì)音形相近的字母容易混淆，若采用編寫兒歌、口訣來(lái)辨別鞏固字母的音和形，學(xué)生學(xué)后會(huì)印象深刻。例如：上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則可以編成：“小真驕傲，兩眼往上翹，j、q、x，來(lái)幫助，摘掉了驕傲帽”；或者：“小見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻”。再如：“bbb聽廣播，ppp把水潑，小馬快跑ddd，氣球上升qqq，拐棍加橫fff，傘把撐開ttt，小鴿子ggg，小草蝌蚪kkk，像把椅子hhh”等。這些兒歌突出了字母形體的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，學(xué)生便于記憶。
（六）自主創(chuàng)新法
古人言：“授人以魚，只供一餐之需；授人以漁，方為終生受用。”因此，教學(xué)應(yīng)注重交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其終生受用。例如：在教學(xué)拼音c時(shí)，我問學(xué)生：“誰(shuí)能想個(gè)辦法記住這個(gè)字母？”有的同學(xué)彎下腰說：“同學(xué)們看我現(xiàn)在像不像c？”還有的伸出左手用拇指和其他四指，擺成c狀，說：“我這才叫像呢！”學(xué)生們興趣高漲，并由此一發(fā)不可收拾，有的說：“c好像是一個(gè)月餅，被人咬了一口?！边€有的用手?jǐn)[成彎月狀，說：“老師，這不是一個(gè)月牙嗎？”同學(xué)們?yōu)榱俗C明自己的方法與眾不同，想出了許多方法，競(jìng)相發(fā)言：“老師，我有個(gè)好辦法?！薄袄蠋?，我想得比他的好?！薄袄蠋熚疫@個(gè)辦法最好了?！薄瓕W(xué)生的創(chuàng)造之門由此被打開。
五、研究步驟
1、準(zhǔn)備階段（2004、10——2004、11）
2、實(shí)施階段（2004、12——2005、11）
3、總結(jié)階段（2005、12）
六、研究的組織與管理
（1）分析現(xiàn)狀，確立目標(biāo)。
（2）學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。
（3）全員參與，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高素質(zhì)。
（4）積極啟動(dòng)“名師”工程，為學(xué)校發(fā)展增強(qiáng)后勁。
（5）改革人事管理，優(yōu)化配置人才資源。
七、成果預(yù)期
第7篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
設(shè)計(jì)改變世界!我們對(duì)設(shè)計(jì)的重視程度已經(jīng)越來(lái)越高，所以國(guó)內(nèi)很多城市已經(jīng)成為或正在努力成為世界設(shè)計(jì)之都，所以各種設(shè)計(jì)展層出不窮。
作為首都，北京一直是中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展程度最高的城市，無(wú)論是設(shè)計(jì)、藝術(shù)還是影視、動(dòng)漫、互聯(lián)網(wǎng)，北京都一直走在最前沿。正是在這種背景下，北京國(guó)際設(shè)計(jì)周舉行了，而且規(guī)模空前，惹人注目。9月26日晚，在中華世紀(jì)壇的盛大儀式，拉開了北京設(shè)計(jì)周的序幕。
今年的北京設(shè)計(jì)周的設(shè)計(jì)之旅單元統(tǒng)籌了全市設(shè)計(jì)創(chuàng)意園區(qū)、展館、特色街區(qū)、品牌企業(yè)、設(shè)計(jì)院所、社區(qū)等116個(gè)場(chǎng)所參與，舉辦各類國(guó)際設(shè)計(jì)交流活動(dòng)，全面展示北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展成果。當(dāng)然，還有世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)重量級(jí)人物約翰?霍金斯等人參與的論壇，也為設(shè)計(jì)周增色不少。
從今年起，北京設(shè)計(jì)周計(jì)劃每年在北京舉辦一次。每屆設(shè)計(jì)周將聯(lián)合一所國(guó)內(nèi)知名的設(shè)計(jì)院校共同舉辦。今年，設(shè)計(jì)周與清華大學(xué)聯(lián)合舉辦了“首屆北京國(guó)際設(shè)計(jì)三年展”，展出作品精彩紛呈。
本刊截取設(shè)計(jì)周的開幕式、設(shè)計(jì)之旅、論壇和“首屆北京國(guó)際設(shè)計(jì)三年展”等幾個(gè)環(huán)節(jié)側(cè)面剪影，希望能從這些片段和點(diǎn)滴中一窺其精彩。
創(chuàng)意的舞臺(tái)設(shè)計(jì)的盛會(huì)
9月26日晚，中華世紀(jì)壇燈火璀璨，流光溢彩，2011北京國(guó)際設(shè)計(jì)周暨首屆北京國(guó)際設(shè)計(jì)三年展在這里隆重開幕。來(lái)自北京、倫敦、米蘭、哥本哈根、赫爾辛基、首爾等國(guó)際著名城市周(節(jié))主席、設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)軍人物、頂級(jí)專家學(xué)者、世界知名品牌設(shè)計(jì)師、建筑師等19位貴賓人一起走過象征中國(guó)五千年歷史的青銅甬道。他們與200多位中外設(shè)計(jì)師一起，把最先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、最豐富的創(chuàng)意思維帶到了北京，同時(shí)也彰顯了北京國(guó)際設(shè)計(jì)周的影響力和號(hào)召力。
北京市市長(zhǎng)郭金龍?jiān)谥罗o中，稱贊北京國(guó)際“創(chuàng)意的舞臺(tái)、設(shè)計(jì)的盛會(huì)”。他認(rèn)為，設(shè)計(jì)周對(duì)于匯聚國(guó)際創(chuàng)新創(chuàng)意思想，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)界的交流合作，普及設(shè)計(jì)理念知識(shí)，推導(dǎo)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，把北京建設(shè)成為世界一流的設(shè)計(jì)之都、時(shí)尚之都，具有十分重要的意義。
作為主賓城市倫敦代表團(tuán)的核心成員，英國(guó)商業(yè)大使團(tuán)主席馬蘭德勛爵在致辭中談到，倫敦是一座關(guān)注和鼓勵(lì)設(shè)計(jì)的城市，北京同樣如此。北京國(guó)際設(shè)計(jì)周與倫敦設(shè)計(jì)節(jié)一樣關(guān)注創(chuàng)意與設(shè)計(jì)。在廣告、建筑、音樂、戲劇、電影等方面，創(chuàng)意和設(shè)計(jì)都顯得尤為重要，會(huì)為作品帶來(lái)創(chuàng)新與活力。希望兩個(gè)城市、兩個(gè)活動(dòng)在未來(lái)能更多地交流思想，共同進(jìn)步。
隨后，北京市市長(zhǎng)郭金龍、教育部副部長(zhǎng)杜占元、北京國(guó)際設(shè)計(jì)周組委會(huì)副主席、文化部副部長(zhǎng)趙少華、北京國(guó)際設(shè)計(jì)周組委會(huì)副主席、中國(guó)文聯(lián)副主席馮遠(yuǎn)和喬納森?馬蘭德一起按下啟動(dòng)光球，共同啟動(dòng)北京國(guó)際設(shè)計(jì)周暨首屆北京國(guó)際設(shè)計(jì)三年展。
隨著五道光束拔地而起，匯聚到世紀(jì)壇壇尖，開幕式上最具創(chuàng)意的新媒體立體投影表演華麗登場(chǎng)。透過炫目的光影圖案，闡釋著設(shè)計(jì)對(duì)于人類生存和生活的重要意義。由水晶石公司打造的這一“夢(mèng)幻之作”，采用了前沿的3D投影和燈光呈現(xiàn)技術(shù)，將這場(chǎng)名為“設(shè)計(jì)的思維”的表演，運(yùn)用光影與建筑、色彩與線條巧妙融合，通過視頻疊加，讓光影在中華世紀(jì)壇異型體上展現(xiàn)出近百幅精彩畫卷，場(chǎng)面大氣磅礴，引人入勝，讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾享受到一場(chǎng)動(dòng)感十足的視覺盛宴。
在北京國(guó)際設(shè)計(jì)周和國(guó)慶節(jié)期間，有百余項(xiàng)活動(dòng)在國(guó)家博物館、751時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)、三里屯街區(qū)、大柵欄西街、紅星美凱龍家居廣場(chǎng)、工人體育場(chǎng)、地壇公園、中華世紀(jì)壇當(dāng)代藝術(shù)中心、清華美院、中央美院等116處站點(diǎn)全面展開。
“品?根?浦”，演繹“創(chuàng)意無(wú)界”
思辨交流，啟發(fā)靈感，碰撞智慧。這里是不同領(lǐng)域的思想家、設(shè)計(jì)師和創(chuàng)意人結(jié)交新朋、聯(lián)絡(luò)舊識(shí)、獲取靈感的平臺(tái)。9月29日，奧雅納國(guó)際設(shè)計(jì)與工程公司在京舉辦的“品?根?浦創(chuàng)意之夜”激情上演?；顒?dòng)廣邀Jimmy Choo品牌創(chuàng)始Tarama Mellon和新銳時(shí)裝設(shè)計(jì)師Masha Ma在內(nèi)的各界創(chuàng)意人士，碰撞思想，分享智慧。
“品?根?浦創(chuàng)意之夜”是2011北京國(guó)際設(shè)計(jì)周的活動(dòng)之一，旨在為北京的設(shè)計(jì)師提供國(guó)際交流的平臺(tái)，促進(jìn)討論思辨，實(shí)現(xiàn)腦力碰撞，從而助力北京文化創(chuàng)意中心的建設(shè)。這場(chǎng)創(chuàng)意界盛宴吸引了130多位來(lái)自北京和世界各地的來(lái)賓，包括藝術(shù)家、學(xué)者、建筑師、策展人、思想家、時(shí)裝設(shè)計(jì)師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師等。
作為各自領(lǐng)域的創(chuàng)意大師，奧雅納集團(tuán)主席Philip Dilley與Jimmy Choo品牌創(chuàng)始人兼首席創(chuàng)意總監(jiān)Tamara Mellon，從個(gè)人的設(shè)計(jì)經(jīng)歷談起，探討工程與時(shí)尚兩個(gè)看似涇渭分明的行業(yè)如何共通互鑒，演繹了跨界“混答”的精彩。他們都被對(duì)方的創(chuàng)意領(lǐng)域所吸引，更談到了共同設(shè)計(jì)時(shí)尚品牌的可能性!
點(diǎn)燃“品?根?浦創(chuàng)意之夜”的，還有近年蜚聲國(guó)際時(shí)裝界的設(shè)計(jì)師Masha Ma。通過近代時(shí)裝和建筑業(yè)的演變，Masha向與會(huì)嘉賓詳解了建筑與時(shí)尚的融合與互動(dòng)，及其在技術(shù)和造型上的互相影響，互相借鑒和互相啟發(fā)，她的作品贏得在場(chǎng)嘉賓的熱烈掌聲。
751：玩轉(zhuǎn)迷你“創(chuàng)意世博會(huì)"
751 D?PARK北京時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)，是北京市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)聚集區(qū)之一。一年兩次的中國(guó)國(guó)際時(shí)裝周、一年一度的INTRO北京電子音樂節(jié)、GQ年度人物頒獎(jiǎng)盛典等眾多大型活動(dòng)都選擇在751舉辦。這里已逐漸成長(zhǎng)為城市創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)引擎。2011年9月25日，隨著751標(biāo)志性的火車汽笛長(zhǎng)鳴聲，北京國(guó)際設(shè)計(jì)周“751設(shè)計(jì)之旅”正式啟動(dòng)。由北京國(guó)際設(shè)計(jì)周和751D?PARK北京時(shí)尚設(shè)計(jì)廣場(chǎng)共同主辦的“設(shè)計(jì)之旅”核心項(xiàng)目之一的“設(shè)計(jì)動(dòng)力：751國(guó)際設(shè)計(jì)廣場(chǎng)”，其中的大部分設(shè)計(jì)展示活動(dòng)由駐華各國(guó)使館推薦，旨在為觀眾奉獻(xiàn)一場(chǎng)新鮮而有趣的迷你“創(chuàng)意世博會(huì)”。
本次“751設(shè)計(jì)之旅”，以751園區(qū)內(nèi)動(dòng)力廣場(chǎng)上的巨型工業(yè)塔和煙囪為中心，輻射廣場(chǎng)周圍6座建筑。主要展覽和裝置作品來(lái)自荷蘭、德國(guó)、意大利、奧地利、澳大利亞、美國(guó)、英國(guó)、中國(guó)(包括臺(tái)灣、香港)等地。設(shè)計(jì)周活動(dòng)期間涵蓋建筑、家具、工業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、新媒體和時(shí)尚設(shè)計(jì)領(lǐng)域的20多個(gè)展覽、裝置、講座、研討會(huì)和工作坊活動(dòng)在此舉辦，參觀者有機(jī)會(huì)近距離感受設(shè)計(jì)師們最新設(shè)計(jì)靈感與尖端設(shè)計(jì)技術(shù)結(jié)合的驚奇作品；3D影片《未來(lái)都市》和最新3D印刷技術(shù)集中體現(xiàn)傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合，新材料與中國(guó)設(shè)計(jì)的碰撞。精心籌劃的751設(shè)計(jì)之夜特別活動(dòng)中，國(guó)際藝術(shù)品牌PechaKucha邀請(qǐng)了各行業(yè)具有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師來(lái)和大家一起分享他們的優(yōu)秀作品；北京服裝學(xué)院學(xué)生走秀及跑酷(Parkour)活動(dòng)更是以年輕的活力點(diǎn)亮了751璀璨的夜晚。在這個(gè)迷你“創(chuàng)意世博會(huì)”中，你能進(jìn)入到設(shè)計(jì)師們開放的工作室中交談，互動(dòng)體驗(yàn)有趣的高科技項(xiàng)目，還能聆聽設(shè)計(jì)師、專家們的講座，全方位體驗(yàn)和感受設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的魅力!
找回70、80的童年記憶
每個(gè)人心里都有屬于自己的記憶，而每一代人也都有屬于這一代人的集體記憶。對(duì)于70后、80后來(lái)說，因?yàn)樗麄冎饾u掌握話語(yǔ)權(quán)，所以他們的
集體回憶也開始彰顯出來(lái)。到798、南鑼鼓巷走一圈，很多創(chuàng)意小店都是販賣這樣的集體回憶。作為北京國(guó)際設(shè)計(jì)周的一部分，北京致翔創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)有限公司主辦的“7080設(shè)計(jì)展”在798“+86”展出，展覽以當(dāng)代的視角，審視70、80兩代人的生活，意圖突破產(chǎn)品設(shè)計(jì)沒有意識(shí)形態(tài)的樊籬，通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)當(dāng)代人的體驗(yàn)和批判。這個(gè)展覽讓我們共同找回屬于自己的生活故事。
展覽規(guī)模不算大，但給人的感覺卻耳目一新――所有展出的物品幾乎都是乳白色的陶瓷，而這些可以看做雕塑的作品所塑造的都是70、80的記憶中之物品。比如老式的電話、煤球、紙鶴、紙飛機(jī)等等。還有直接以實(shí)物展示的，如老式暖水瓶、熱水袋、毽子、玻璃彈球等，放在精致的包裝盒中，突然產(chǎn)生了陌生的疏離感。更多的是，這些東西帶給70、80后一種溫暖而又有些遙遠(yuǎn)的回憶。
展覽前言這樣寫道：城市讓生活更美好嗎?我們從城里搬到了五環(huán)外，那里的人認(rèn)為汽車和騾馬一樣是害怕人的，所以沒人看紅綠燈，經(jīng)常有人在機(jī)動(dòng)車道正中央走。我小時(shí)候住的院子變成了樓房，胡同消失了，那里沒有了推二八自行車賣晚報(bào)的胖阿姨，北新橋街角的文具店沒有了，賣給我橡皮的奶奶和國(guó)營(yíng)冷飲店也沒了。我們的語(yǔ)言只有普通話，他讓我們失去了家鄉(xiāng)，我們的記憶被抹去了，沒有了記憶也就喪失了當(dāng)下的意義，沒有了未來(lái)和夢(mèng)想，人變得殘忍、無(wú)所敬畏，這一代人就要這樣走完后面的路嗎?
對(duì)于這個(gè)展覽，設(shè)計(jì)師認(rèn)為，要設(shè)計(jì)一套商品，他們是有意識(shí)形態(tài)的設(shè)計(jì)，這里面充滿了自我的目的。一個(gè)系列是對(duì)舊物的重新組合設(shè)計(jì)，另一個(gè)系列是把我們的記憶固化成產(chǎn)品。這些設(shè)計(jì)就是當(dāng)你購(gòu)買一件產(chǎn)品的時(shí)候，產(chǎn)品變得毫不重要，只剩下等待喚醒的每人心中的故事。
“7080設(shè)計(jì)展”的作品以當(dāng)代的視角，審視7080兩代人的生活，通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)表達(dá)了當(dāng)代人對(duì)生活的體驗(yàn)和批判，共同找回屬于自己的生活故事。
大柵欄新街景與設(shè)計(jì)同行
在一座城市的文化中，但凡稱得上“老城區(qū)”的地方總是充斥著一段城市的記憶。“大柵欄新街景”作為2011北京國(guó)際設(shè)計(jì)周“設(shè)計(jì)之旅”主題展區(qū)之一，以一種更寬容和尊重地域文化原貌的姿態(tài)吸引文化產(chǎn)業(yè)及創(chuàng)意群體進(jìn)駐大柵欄。該區(qū)域的居民、歷史、城市肌理和豐富的建筑文化為靈感，為這里注入激情與活力。
設(shè)計(jì)周期間，來(lái)自世界各地20多個(gè)展覽及一系列設(shè)計(jì)活動(dòng)匯集大柵欄西街。記者看到，臨街的許多的門面被設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家裝飾一新，潮流設(shè)計(jì)品牌店、藝術(shù)展廳、四合院茶舍等將大柵欄西街變身為一條“時(shí)尚設(shè)計(jì)街”。其中，以“Feedback反饋北歐社會(huì)化設(shè)計(jì)”為主題的北歐藝術(shù)節(jié)(NOTCH)，通過挖掘大柵欄豐富的歷史文脈和社區(qū)能量，展現(xiàn)胡同創(chuàng)意力量；以“社會(huì)化設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)意回收再設(shè)計(jì)”等創(chuàng)意主題舉辦的互動(dòng)式設(shè)計(jì)開放營(yíng)，讓游客親身體驗(yàn)創(chuàng)意就在你身邊；著名演員周迅舉辦的“無(wú)聲英雄：物件”個(gè)展，則向你講述其成長(zhǎng)經(jīng)歷中的故事。而尤倫斯則開放了設(shè)計(jì)產(chǎn)品商店，西班牙AQSO建筑事務(wù)所舉辦的“創(chuàng)造自己的胡同展”，Timeout+棟梁等一系列展覽展，以及《藝術(shù)界LEAP》雜志與攝影師Eric GregoryPowell聯(lián)合推出了“大柵欄坊間攝影展”，讓這條京城老街，成為名符其實(shí)的“創(chuàng)意設(shè)計(jì)一條街”。
到創(chuàng)意廟會(huì)去趕集
環(huán)?；?dòng)的燈光裝置、最前沿的青年藝術(shù)家作品、低碳汽車創(chuàng)意秀、創(chuàng)意集市……國(guó)慶節(jié)前夕，在北京古老的地壇公園上演的“第二屆創(chuàng)意點(diǎn)亮北京”文化藝術(shù)周活動(dòng)中，無(wú)論你是潮流前端的創(chuàng)意達(dá)人，還是普通百姓，都能在這里收獲到一份創(chuàng)意的感動(dòng)。
這場(chǎng)主打“親民”、“互動(dòng)”牌的創(chuàng)意廟會(huì)，集中了“國(guó)際燈光設(shè)計(jì)展”、“青年藝術(shù)100――當(dāng)代藝術(shù)展”、“盛大版權(quán)天地”、“數(shù)字娛樂嘉年華”等主題活動(dòng)。記者在“國(guó)際燈光設(shè)計(jì)展”現(xiàn)場(chǎng)看到，此次展出的國(guó)際級(jí)燈光設(shè)計(jì)師大型作品達(dá)30余件，是第一屆的兩倍，其中不乏知名設(shè)計(jì)師的首次“跨界”合作。有趣的是，這些作品都將設(shè)計(jì)與地壇公園原有的生態(tài)環(huán)境巧妙融合，以此傳達(dá)設(shè)計(jì)師們對(duì)人與自然關(guān)系的獨(dú)特理解。如德國(guó)AS&P上海分公司設(shè)計(jì)總監(jiān)楊海的作品《光線的力量》，就是運(yùn)用燈光效果透視出公園下隱藏的根系結(jié)構(gòu)，用絢爛的光色演繹自然的精彩，同時(shí)又將生活在“鋼筋水泥叢林”中的人們引入重新編織的自然與人的關(guān)系“網(wǎng)”中。
本屆“創(chuàng)意點(diǎn)亮北京”活動(dòng)吸引游客超過10萬(wàn)人次，已成為北京城市文化新名片之一。
“新香道”，抒寫山水情懷
一縷青煙頃刻間化作清泉，在飄渺的云霧中，沿著山石傾瀉而下……在中國(guó)國(guó)家博物館首屆北京國(guó)際設(shè)計(jì)三年展現(xiàn)場(chǎng)，一款名日“高山流水”的香臺(tái)，以其魔術(shù)般的變化令觀者連連稱“妙’。這就是上上禪品品牌創(chuàng)建人兼首席設(shè)計(jì)師賈偉，在展會(huì)上展示的最新設(shè)計(jì)成果――“新香道”系列香臺(tái)產(chǎn)品。
此次出展，是“新香道”系列產(chǎn)品在倫敦100％DESIGN上首次全球亮相后，第一次在國(guó)內(nèi)展出，是賈偉2011年的上上禪品主打新作?！靶孪愕馈毕盗邢闩_(tái)包括“上山虎”、“高山流水”、“荷塘月色”、“磨杵成針”、“茶香”、“知足常樂”6款香臺(tái)。其產(chǎn)品體現(xiàn)出對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的深刻理解以及對(duì)禪意生活的點(diǎn)滴感悟。并且融合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及精湛的制作工藝，讓人在審美享受的同時(shí)，品味活潑的生活禪韻。
其中，“高山流水”香臺(tái)是“新香道”系列的主打產(chǎn)品。乍看上去，只是幾粒尋常的鵝卵石失衡地堆砌在一起，然而當(dāng)香椎點(diǎn)燃，煙霧便如流水般傾瀉而下，形成“高山流水”的奇妙意境。整件作品以煙代水、以石見山，仿佛向觀眾呈現(xiàn)出一幅寫意山水的畫卷。而作品“荷塘月色”以出淤泥而不染的蓮花作為創(chuàng)作原點(diǎn)，以凝練的流線造型營(yíng)造出亦詩(shī)亦畫的浪漫意境。當(dāng)香椎燃起，煙氣彌漫，仿佛置身于月光映襯下的荷塘暮靄之中，令人浮想聯(lián)翩。
記者了解到，“新香道”系列香臺(tái)在剛結(jié)束的倫敦展中，得到設(shè)計(jì)各界專家的好評(píng)。100％DESIGN組委會(huì)對(duì)“上上禪品”中詮釋的中國(guó)文化，給予了充分肯定，并向洛可可發(fā)出了2012年100％DESIGN的邀請(qǐng)，提名賈偉為100％DESIGN中國(guó)設(shè)計(jì)館創(chuàng)意總監(jiān)，激勵(lì)他帶領(lǐng)更多的優(yōu)秀中國(guó)設(shè)計(jì)師走向歐洲。
讓材料與色彩完美結(jié)合
全球第一臺(tái)竹簡(jiǎn)筆記本電腦、造型奇特的摺燈、炫酷輕薄的迷你電腦、以時(shí)間軸整合信息的時(shí)尚手機(jī)……在北京國(guó)際設(shè)計(jì)周期間，各具特色的創(chuàng)意產(chǎn)品齊聚北京DRC32業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地，帶你踏上一段神奇的工業(yè)設(shè)計(jì)之旅。
由北京工業(yè)設(shè)計(jì)中心與和碩科技共同策劃的“質(zhì)與藝的殿堂”――材料與色彩趨勢(shì)主題展，吸引了諾基亞、聯(lián)想、愛國(guó)者等諸多企業(yè)及清華美院、中央美院等出席。在DRC的材料與色彩趨勢(shì)研究室里，人們可以全面了解材料在產(chǎn)品中的創(chuàng)新應(yīng)用。記者現(xiàn)場(chǎng)看到，一盞可以隨意變色的桌
燈，改變以往人們對(duì)燈具發(fā)光色彩唯一的概念，通過吸取環(huán)境顏色，而隨之變換燈泡的發(fā)光色。無(wú)論是衣服上的紅色愛心或是故事書中的淡藍(lán)色天空，只需將燈泡貼近并輕輕擠壓，即可吸取顏色，成為妝點(diǎn)環(huán)境的空間魔法師。
“止”禁城，演繹“桌上風(fēng)景”
北京市科委工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心與意大利阿萊茜設(shè)計(jì)夢(mèng)工廠的首個(gè)合作項(xiàng)目――“止”禁城設(shè)計(jì)作品展，9月28日在北京三里屯以太空間展出。十分有趣的是，本次展覽采取后現(xiàn)代主義麻將室的形式，將“中國(guó)設(shè)計(jì)，意大利制造”的展品，呈現(xiàn)在一張張麻將桌上。
記者在展廳看到，在布置成麻將室的展廳里，12個(gè)麻桌上分別展示8位設(shè)計(jì)師的作品，以及一副由阿萊茜經(jīng)典產(chǎn)品圖片組成的144張麻將牌。同時(shí)，在象征紫禁城的磚紅色空間映襯下，展示著近百件Alessi有史以來(lái)集結(jié)經(jīng)典、創(chuàng)意與實(shí)用價(jià)值的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。
取名“止”禁城，目的就是要探索國(guó)內(nèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的潛在可能。在此項(xiàng)目中，共有8位國(guó)內(nèi)頂尖建筑師攜手挑戰(zhàn)工業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，以各自的視角和方式來(lái)闡釋同一種物品――托盤。其中，以頤和園荷葉為創(chuàng)作靈感的作品“一片荷”，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將荷葉的優(yōu)美形態(tài)和清晰脈絡(luò)保存下來(lái)，化身為一個(gè)不銹鋼材質(zhì)的靈動(dòng)托盤；以中國(guó)竹簡(jiǎn)為原型的作品“簡(jiǎn)”，則呈現(xiàn)了一個(gè)拱形表面的鋁制單手托盤，還有“乾坤盤”、“云根”、“六合”、“盤景”……從材質(zhì)到作品呈現(xiàn)，這些“桌上風(fēng)景”將建筑理念濃縮于方寸之間，帶給人們風(fēng)格各異的視覺與觸覺體驗(yàn)。
據(jù)北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心主任陳冬亮介紹，“止”禁城是由Alessi與北京工業(yè)設(shè)計(jì)促進(jìn)中心合作，由香港知名建筑與室內(nèi)設(shè)計(jì)師張智強(qiáng)策劃的最新自主項(xiàng)目，旨在探索中國(guó)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的潛在可能。這次展覽也成為北京國(guó)際設(shè)計(jì)周期間，充滿新意與跨國(guó)文化交流展示的重要平臺(tái)。
專家論劍國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心
世界創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)之父霍金斯先生又來(lái)到北京了，這次則是來(lái)為中國(guó)國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心的建立出謀劃策。2011年9月28日，北京國(guó)際設(shè)計(jì)周六大項(xiàng)目之一設(shè)計(jì)之旅的重頭戲“國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心設(shè)計(jì)協(xié)作論壇暨對(duì)話約翰?霍金斯”，在北京國(guó)家會(huì)議中心舉行。
本次論壇由中國(guó)恒天集團(tuán)?恒天時(shí)尚創(chuàng)意投資發(fā)展公司與約翰?霍金斯創(chuàng)意生態(tài)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合舉辦，邀請(qǐng)了來(lái)自倫敦、米蘭等國(guó)際著名城市設(shè)計(jì)規(guī)劃的領(lǐng)軍人物、頂級(jí)設(shè)計(jì)專家等300余位嘉賓，深度研討了時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和北京市建設(shè)世界城市中的重要作用，提出發(fā)展時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的必由之路。
“世界創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)之父”約翰?霍金斯、德國(guó)慕尼黑工業(yè)大學(xué)建筑系教授托馬斯?赫爾佐格，中國(guó)恒天?恒天時(shí)尚創(chuàng)意投資發(fā)展有限公司總經(jīng)理鄧中原、中國(guó)美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)吳海燕、新絲路模特機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)李小白，當(dāng)這五位權(quán)威齊聚一堂，國(guó)家會(huì)議中心的禮堂內(nèi)頓時(shí)氣氛熱烈起來(lái)。此次，中國(guó)國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心項(xiàng)目邀請(qǐng)了這五位業(yè)內(nèi)專家來(lái)為創(chuàng)意中心的打造與中國(guó)時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展把脈。雖然切人角度不同，但幾位大師對(duì)“國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心”均給出了內(nèi)涵相同的建議――讓創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)與城市相融合。
據(jù)了解，位于北京東部地區(qū)的國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心，是北京十二五期間的重點(diǎn)工程。預(yù)計(jì)總投入300余億元的“國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心北京(宋莊)時(shí)尚創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”已于今年3月正式啟動(dòng)。
而在本次論壇上，不僅專家們就園區(qū)建設(shè)討論得如火如荼，創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)意生態(tài)國(guó)際典范項(xiàng)目同時(shí)順利開啟。國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心不僅與約翰?霍金斯先生簽署了戰(zhàn)略合作協(xié)議，還與頂級(jí)設(shè)計(jì)公司美國(guó)SASAKI、法國(guó)AS、英國(guó)BORE和意大利NEMESI聯(lián)合體這些世界級(jí)的設(shè)計(jì)大腕簽署了合作協(xié)議，這些即將進(jìn)駐國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心國(guó)外頂級(jí)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)將正式拉開國(guó)家時(shí)尚創(chuàng)意中心邁向世界創(chuàng)意舞臺(tái)、中國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)高地的大幕。
創(chuàng)意跨“界”交鋒瓷載多元文化
首度進(jìn)行全球征件的“法藍(lán)瓷陶瓷設(shè)計(jì)大賽”歷經(jīng)6個(gè)月的激烈競(jìng)賽，在金秋畫下了完美的句號(hào)!此次競(jìng)賽吸引來(lái)自韓國(guó)、法國(guó)、芬蘭、瑞典及挪威等20多個(gè)國(guó)家近700支隊(duì)伍前來(lái)參與，為歷年之最。設(shè)計(jì)新星們帶著嶄新的創(chuàng)意成果，一同角逐高額獎(jiǎng)金和冠軍的榮耀。2011年10月17日于北京銀泰中心柑悅酒店登場(chǎng)的總決賽暨頒獎(jiǎng)典禮，揭曉了蘇艾、Adam Bonnier(班艾登)等優(yōu)秀的設(shè)計(jì)新星的獲獎(jiǎng)作品。
全球創(chuàng)意達(dá)人跨“界”交鋒
今年“法藍(lán)瓷陶瓷設(shè)計(jì)大賽”主題為“界”，取意于莊子日“天地與我并生，萬(wàn)物與我為一”，主辦單位希望參賽者可以知曉天地間的極限，與自然和諧共處；了解自己心中之界，跨越界線，拓展眼界。讓陶瓷不只是陶瓷，而能創(chuàng)造出嶄新的、符合當(dāng)代人生活風(fēng)格的陶瓷作品。此次參賽者充分激蕩創(chuàng)意的火花，從作品中看到了材質(zhì)、地域、思想及文化的交鋒，其豐富多樣性著實(shí)令與會(huì)的嘉賓及評(píng)審們大為驚艷!
本年度的金獎(jiǎng)由來(lái)自臺(tái)北及瑞典的夫妻檔蘇艾、班艾登(AdamBonnier)聯(lián)手奪得，創(chuàng)作以倒影為發(fā)想主題的作品《Reflections》，為一套廚房瓶罐組。創(chuàng)作靈感從水線延伸而來(lái)，融合東方及西方的圖騰為瓶罐上的圖案，充分表現(xiàn)主題“界”，更創(chuàng)造了新的廚具瓶罐使用方法，獲得評(píng)審的一致贊賞，勇奪金獎(jiǎng)。
本年度“法藍(lán)瓷陶瓷設(shè)計(jì)大賽”由中國(guó)美術(shù)學(xué)院、臺(tái)灣師范大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)辦公室、亞太文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)共同主辦，中國(guó)美術(shù)學(xué)院創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展公司、法藍(lán)瓷有限公司承辦，也特別邀請(qǐng)到日本知名陶藝大師中村元風(fēng)先生、中國(guó)美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫學(xué)院院長(zhǎng)劉正先生、臺(tái)灣師范大學(xué)教授林盤聳先生及亞太文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)陳立恒先生等11位各領(lǐng)域的專家擔(dān)任總決賽評(píng)委。
主承辦單位的代表也分別給予選手們鼓勵(lì)及建言，希望大家能持續(xù)創(chuàng)作出符合市場(chǎng)思維的作品。中國(guó)美術(shù)學(xué)院傳媒動(dòng)畫學(xué)院院長(zhǎng)，同時(shí)也是主辦方中國(guó)美術(shù)學(xué)院代表劉正先生，在上臺(tái)致詞時(shí)提到，今年的作品有別于以往的設(shè)計(jì)思維及轉(zhuǎn)化方式，看到更多具有創(chuàng)新思維且符合市場(chǎng)需求的作品，作品中雖然有看到尚待修改的小問題，但不影響大家整體的精彩表現(xiàn)。
多元的文化創(chuàng)作背景為比賽添光彩
由于面向全球征選作品，今年的競(jìng)爭(zhēng)也就異常激烈。經(jīng)過初賽的嚴(yán)格評(píng)選，由26支表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)伍一路過關(guān)斬將，脫穎而出進(jìn)入總決賽。設(shè)計(jì)新星們于10月17日總決賽暨頒獎(jiǎng)典禮記者會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，展演了自身的創(chuàng)作及設(shè)計(jì)實(shí)力和完整的營(yíng)銷計(jì)劃書，以超凡的創(chuàng)意“決戰(zhàn)紫禁城”，角逐冠軍寶座。為了鼓勵(lì)多元?jiǎng)?chuàng)新且突破陶瓷界限的作品，以及設(shè)計(jì)師需具備市場(chǎng)嗅覺及營(yíng)銷能力的兩大精神，今年特別增設(shè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)及創(chuàng)意行銷獎(jiǎng)兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。最后，創(chuàng)新設(shè)計(jì)獎(jiǎng)由侯春廷獲得，而創(chuàng)意行銷獎(jiǎng)則由黃璽丹得到，皆可獲得人民幣1萬(wàn)元；銅獎(jiǎng)隊(duì)伍為辜筱茜及蔡騰毅，可獲得人民幣2萬(wàn)元及法藍(lán)瓷鵲躍花瓶；銀獎(jiǎng)獲得者是吳安然，可得到法藍(lán)瓷艷焰輝煌瓷瓶及人民幣5萬(wàn)元；金獎(jiǎng)榮歸蘇艾、班艾登(Adam Bonnier)，獲得法藍(lán)瓷王者之風(fēng)瓷瓶、人民幣10萬(wàn)元。金獎(jiǎng)得主還將獲得進(jìn)軍Maison＆Objet巴黎時(shí)尚家飾展，登上國(guó)際舞臺(tái)，親身體驗(yàn)市場(chǎng)氛圍，展演創(chuàng)新陶瓷作品與跨界文化交流的機(jī)會(huì)。
第8篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
一個(gè)學(xué)期結(jié)束，作為教師對(duì)于學(xué)生們也應(yīng)該有一個(gè)評(píng)價(jià)，而一句好評(píng)語(yǔ)可以給學(xué)生帶來(lái)很多的鼓勵(lì)。為新學(xué)期帶來(lái)更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力。那么你們知道關(guān)于2021幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備2021幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)五篇，歡迎參閱。
幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)一1.不知不覺，你這個(gè)小不點(diǎn)兒已經(jīng)和老師相處了兩年了。
在老師的心目中，你活潑勇敢，你給老師帶來(lái)了歡樂，給小伙伴們帶來(lái)了微笑，大家都很喜歡你。尤其是你給小朋友們表演繞口令，逗得大家哈哈大笑，真是好樣的!就要上大班了，老師相信你在新的學(xué)期里還會(huì)帶給我們更多的驚喜!
2.你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩。
對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡覺的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話，這樣可不好呀。希望在新的一學(xué)期里，你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和午睡習(xí)慣，好嗎?
3.你是一個(gè)活潑能干的小女孩。
你很樂意幫助集體做事情，小組長(zhǎng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，你上課的時(shí)候能專心聽講，積極動(dòng)腦，經(jīng)常舉手發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，可以說是能說會(huì)道。愿你的交往能力較強(qiáng)，和小朋友相處都非常好，各方面的習(xí)慣也很好，希望你上大班后，能再接再厲，更上一層樓。
4.你是一個(gè)熱情好學(xué)自尊心強(qiáng)的孩子，你很能干，幫助班級(jí)做事情有條有理，上課時(shí)經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識(shí)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。
你各方面的習(xí)慣都很好，就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜，如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣，你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。
5.你不但聰明、能干，還很有個(gè)性。
你總是喜歡說“憑什么呀”像個(gè)小大人一樣。你做每一件事都有自己的主見，而且很會(huì)表達(dá)你自己。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì)，真棒!你講的故事也很好聽，小朋友們都喜歡聽，老師也喜歡聽。以后請(qǐng)你經(jīng)常講給大家聽，做我們班的“故事大王”，好嗎?
6.你天真可愛，討人喜歡。
在學(xué)習(xí)上，你越來(lái)越認(rèn)真積極了，常能看見你高舉小手，用響亮的聲音回答問題，在區(qū)域活動(dòng)中，你是那么專注投入;在日常生活中，你能與小朋友友好地游戲，老師為你的進(jìn)步而高興。這個(gè)學(xué)期你吃飯也有了進(jìn)步，如果能吃得稍快一點(diǎn)就更好了，繼續(xù)努力吧!
幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)二1.你是個(gè)聰明活潑又能干的小女孩。
這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色，你各方面都比以前有進(jìn)步，畫畫細(xì)心了，做事也比以前專心了。你最喜歡幫助小朋友，自我服務(wù)能力也強(qiáng)多了。在六一的節(jié)目中你的表現(xiàn)就很好，老師希望你能保持好的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)動(dòng)手能力，讓自己變得更加棒，做個(gè)有責(zé)任心的小女孩，好嗎?
2.其實(shí)你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。
你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱，缺了很多課。希望辰辰小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎?
3.你是個(gè)善良又大方的女孩子。
你這學(xué)期的表現(xiàn)很好，自理能力變強(qiáng)了，上課也很認(rèn)真，有時(shí)也能舉手發(fā)言，做小組長(zhǎng)也非常負(fù)責(zé)。老師希望你以后做事速度加快一點(diǎn)，膽子大一些，加強(qiáng)鍛煉，不要怕吃苦，經(jīng)常去看一些圖書，多認(rèn)識(shí)一些字。寶寶，讓自己變得更能干，好嗎?
4.你是個(gè)聰明、可愛又能干的小男孩。
你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)，愛看書，愛動(dòng)腦，知識(shí)豐富。你上課很認(rèn)真，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。做個(gè)棒棒的小男子漢，好嗎?
5._，你聰明、活潑。
操場(chǎng)上總有你奔跑的身影，游戲中總有你快樂的笑聲。你對(duì)老師有禮貌，喜歡幫助集體做力所能及的事。只是老師發(fā)現(xiàn)這學(xué)期你上課有時(shí)管不住自己，經(jīng)常開小差，這樣可不行呀。希望你在新的學(xué)期里能更好地遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)的!
6.在集體活動(dòng)中，你總是悄悄地躲在最后面，可老師還是發(fā)現(xiàn)了你很多優(yōu)點(diǎn)，你學(xué)習(xí)很踏實(shí)，畫畫比以前進(jìn)步了許多，數(shù)學(xué)作業(yè)總是完成得又快又好。
知道嗎，老師是很喜歡你的，以后不管遇到什么事，大膽一點(diǎn)，好嗎?因?yàn)槟闶且粋€(gè)小男子漢呀!
幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)三1.你是一個(gè)文靜、乖巧的小女孩，你很講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細(xì)心，上課時(shí)能專心聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。
2.你是一個(gè)懂事、文靜的小女孩，你很能干，愿意自己的事情自己做。
你和小朋友們相處得較好，本學(xué)期你在畫畫，語(yǔ)言表達(dá)方面都有很大的進(jìn)步，上課時(shí)你能認(rèn)真聽講，但你不大舉手發(fā)言，希望你以后能改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有新的進(jìn)步。
3.你時(shí)個(gè)聰明、乖巧的孩子。
在班里愿意與人交流，待人文明大方，能與同伴很好地相處，對(duì)老師也很有禮貌，是老師的好幫手。新的一年，希望你健康快樂的成長(zhǎng)。
4.你是一個(gè)聰明、活潑的小男孩，你樂意自己的事情自己做，自理能力很強(qiáng)，能較快地接受新的知識(shí)。
但吃飯和睡覺時(shí)會(huì)妨礙別人，希望你上大班以后能改掉自由、散漫的習(xí)慣，認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，午睡時(shí)能自覺入睡，好嗎?
5.你是一個(gè)懂事、講道理的孩子，自尊心較強(qiáng)。
你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步，你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真，能積極舉手發(fā)言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，使身體更棒，好嗎?
6.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、厚道的孩子，愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生。
能尊敬老師、關(guān)心同伴，樂于為集體做事，上課能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠積極，動(dòng)手能力有待進(jìn)一步提高，老師希望你能大膽地在集體面前發(fā)言，做個(gè)自信、勇敢的孩子，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)四1、浩然的成長(zhǎng)，期待指數(shù)五顆星咯!瞧一瞧，你能用剪刀目測(cè)剪直線，然后做出美麗的紙帆船;在游戲中能在一定的范圍內(nèi)四散追逐跑，并遵守安全規(guī)則;會(huì)運(yùn)用邊對(duì)邊、邊對(duì)中線的折疊方法折出一架有趣的小飛機(jī);還能在角色游戲“娃娃家”中，認(rèn)真扮演專業(yè)負(fù)責(zé)的“爸爸”,繼續(xù)努力吧，好孩子!如果你愿意在上課的時(shí)候認(rèn)真聽講，能把做任何事情的速度加快一些，老師相信你的明天會(huì)比今天更精彩，后天會(huì)比明天更燦爛的……最后，祝你年年成長(zhǎng)、天天進(jìn)步、時(shí)時(shí)開心、分分快樂!
2、聰明又倔強(qiáng)的你，看著你漸漸長(zhǎng)大，老師忍不住為你的進(jìn)步叫好!你那五彩的圖畫，常博得同伴的嘖嘖稱贊;
你每次數(shù)學(xué)操作總是又快又準(zhǔn)確;左左還是個(gè)愛護(hù)玩具的好孩子，老師?？吹侥阏J(rèn)真地把積木送回家，真能干!在進(jìn)餐習(xí)慣上明顯進(jìn)步了，并且能和大家落落大方的談話了呢。大家都喜歡和你一起游戲聊天。在新年來(lái)臨之際，老師想悄悄地對(duì)你說：希望你能繼續(xù)加油，更加主動(dòng)地和小伙伴們交往，做個(gè)人見人愛的帥小伙。最后，祝你新年快樂，讓健康快樂伴隨你的每一天!
3、活潑開朗的濤濤，在幼兒園里的變化真的很大。
以前的你，一遇到困難就“下雨”;如今，濤濤遇到困難也會(huì)試著自己努力去克服了：午睡起床，你已經(jīng)能很快就找到自己的衣服并且嘗試著自己穿了，對(duì)嗎?上課時(shí)，你表現(xiàn)出那些專心的樣子，老師看在眼里高興在心里。我還特別喜歡你在操場(chǎng)上蹦蹦跳跳的身影，燦爛的笑臉。更喜歡看到你自信滿滿的把你畫呈現(xiàn)給老師看，而當(dāng)老師給予肯定和表?yè)P(yáng)時(shí)，你的臉就會(huì)笑得像一朵花，看來(lái)你很享受被表?yè)P(yáng)的感覺哦!濤濤很快又要長(zhǎng)大一歲了，讓我們一起努力讓自己變得更出色好嗎?加油吧!
4、聰明、可愛又勇敢的馨菲，是個(gè)人見人愛的小姑娘哦!喜歡你的聰明，在學(xué)新本領(lǐng)的時(shí)候總是學(xué)的最快的，上課的時(shí)候也總是很專注，像個(gè)懂事的小大人!喜歡你的坦誠(chéng)可愛，總是愿意的把你發(fā)生的趣事聲情并茂的告訴我們，讓我們一起跟你樂;
喜歡你的勇敢：看，在草地上奔跑的你一不小心摔倒了，但是你一臉的從容，馬上站起來(lái)拍拍自己的裙子，看到老師在看你，你哈哈大笑的說：“哈哈，我摔倒了呴!”話語(yǔ)中還帶著點(diǎn)方言調(diào)，實(shí)在太可愛了!聰明能干的你和同伴們相處得很好，對(duì)老師也很有禮貌。你更喜歡唱歌，舞蹈，畫畫，特別是每次繪畫課時(shí)你都特別的認(rèn)真。落筆大膽，不會(huì)把顏色涂出來(lái)，還樂意把自己的想法畫出來(lái)呢，真是太棒啦!希望在新的一年里馨菲繼續(xù)努力，讓自己變得更加的棒!加油!
5、可愛的你臉上總是帶著燦爛的笑容，就像一朵熱情的太陽(yáng)花，時(shí)時(shí)刻刻把光芒照射給別人，讓別人也感受到了快樂!每天都能看見精力旺盛的你，快樂的奔跑在幼兒園的每一個(gè)角落，只是老師會(huì)擔(dān)心你出太多汗，沒來(lái)得及更換衣服而感冒……不過我們都很喜歡你嘰嘰喳喳說個(gè)不停的小嘴巴，每次一說就能說上好久都不覺得累!老師心里也很高興!因?yàn)槲覀兊镍欆幰欢ㄊ呛芟矚g老師，才有那么多的秘密要說呢!因此你的口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng)，在上課的認(rèn)真的時(shí)候總是會(huì)有與眾不同的見解!這學(xué)期我的寶貝也學(xué)到不少知識(shí)，還認(rèn)識(shí)不少的漢字寶寶和英語(yǔ)單詞呢!新的一年馬上就要到了，希望你在新的一年里越來(lái)越出色哦!加油!
6、新年來(lái)咯!我們的小男子漢，當(dāng)你昂著頭、挺起胸、繼續(xù)向前走的時(shí)候，老師想說：在這學(xué)期中，你的成長(zhǎng)帶給了我不一樣的驚喜和欣慰。
你能正確地說出教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日;會(huì)大膽地利用幾何圖形進(jìn)行想象拼圖，表現(xiàn)出自己獨(dú)特的想象力;會(huì)連續(xù)數(shù)數(shù)地進(jìn)行拍球活動(dòng);還喜歡鉆進(jìn)“夢(mèng)想建構(gòu)城”構(gòu)建著自己未來(lái)的夢(mèng)想……老師向你說一句悄悄話：希望你能在遇到任何困難的時(shí)候，先嘗試著自己解決，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你其實(shí)比自己想像的還要能干許多呢。最后，祝你擁有更加精彩紛呈的新一年!
幼兒園中班小朋友寒假期末評(píng)語(yǔ)五1、乖巧的你，臉上常帶著甜甜的微笑，你對(duì)小朋友很友好，常常和大家一起快樂的游戲，讓大家不由得喜歡你，還爭(zhēng)著要和你做好朋友呢。
時(shí)常還能從小朋友的口中聽到：“洋洋，你好可愛啊”.老師發(fā)現(xiàn)寶貝變的越來(lái)越活潑嘍，比以前更加大膽、自信，各種活動(dòng)中能積極動(dòng)腦、舉手發(fā)言，讓大家都能清楚的聽到你的聲音。真讓老師高興!你喜歡游戲、喜歡畫畫，還喜歡在大家面前展示自己，真是好樣的!這學(xué)期進(jìn)步可真大，你的一雙小巧手做事情時(shí)非常認(rèn)真細(xì)致，現(xiàn)在繪畫時(shí)你會(huì)更加仔細(xì)地涂顏色了，畫得可漂亮了。你還會(huì)像小姐姐一樣提醒小朋友排好隊(duì)，你有許多的興趣愛好，唱歌、跳舞、做游戲樣樣都喜歡。老師希望你在下學(xué)期中，你會(huì)表現(xiàn)更出色的!加油哦!
2、新年快樂，我們美麗的小公主!在你日新月異的成長(zhǎng)中，能用自己靈巧的小手畫出五彩繽紛的故事;
能清楚認(rèn)識(shí)了教師節(jié)、中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)這些節(jié)日;還能使用圓舞板、碰鈴等樂器根據(jù)節(jié)奏卡打擊出簡(jiǎn)單的節(jié)奏;會(huì)在角色游戲中，主動(dòng)地豐富游戲的情節(jié)，和小伙伴友好合作游戲。會(huì)懂得通過操作，感知10以內(nèi)的數(shù)……你的收獲來(lái)自于你的努力，真是好樣的!最后老師想悄悄地對(duì)你說，如果小朋友之間發(fā)生一些不愉快，你也能嘗試著勸勸他們就好了。這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)幫助別人高興起來(lái)也是一件非?？鞓返氖虑榕?。
3、看著你一天天的進(jìn)步和成長(zhǎng)，望著你一點(diǎn)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，老師真的特別高興。
喜歡你上課時(shí)候?qū)Ｗ⒌谋砬椋季加猩竦难劬粗蠋?，這樣的你很酷哦!老師很喜歡這樣的你!你還是個(gè)很懂事小男孩，能和小朋友們友好相處，看，在玩區(qū)角的時(shí)候，你會(huì)把自己手中多的操作材料分給沒有材料的小朋友，當(dāng)小朋友說謝謝你的時(shí)候，你還會(huì)大聲的說：“不用謝!”多可愛呀!你還特別喜歡玩幼兒園的游戲，每次一玩起“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”就樂不可支了，哈哈，這學(xué)期學(xué)到不少的新游戲吧!回家了可以和爸爸、媽媽一起玩哦!不亂發(fā)脾氣，喜歡講道理的你一定會(huì)得到更多人的喜歡的，希望新年后長(zhǎng)大一歲的你能再多一點(diǎn)大膽和自信，加油!
4、你燦爛的笑臉是老師心中一道最絢麗的彩虹。
不僅如此，在感知10以內(nèi)相鄰數(shù)進(jìn)行排序的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了你的認(rèn)真;在擔(dān)任小隊(duì)長(zhǎng)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了你的熱心;在運(yùn)用流暢的線條表現(xiàn)人物簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)造型的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了你的創(chuàng)造力;還有許多許多珍貴的“閃光點(diǎn)”……但是老師也想對(duì)你說，遇到困難的時(shí)候應(yīng)該表現(xiàn)得更加堅(jiān)強(qiáng)，要知道堅(jiān)強(qiáng)地表現(xiàn)自己，會(huì)讓你有更多的收獲。最后，在向你說聲新年快樂的同時(shí)，老師期待著新年中一個(gè)更加成長(zhǎng)的你……
5、在老師們的眼里：你一直是個(gè)可愛、親切的小男孩，每天看到你微笑著甜甜地和老師打招呼，然后給老師一個(gè)大大的擁抱的時(shí)候，老師真覺得自己就像喝了蜜糖似的，心里甜絲絲的。
第9篇：國(guó)慶節(jié)一件有趣的事范文
為了讓幼兒更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對(duì)元旦的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)元旦的喜慶氣氛，幼兒園都會(huì)舉行各式各樣的活動(dòng)，以下是小編精心收集整理的班級(jí)元旦活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
班級(jí)元旦活動(dòng)方案1活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。
2、知道過了新年，又長(zhǎng)大了一歲。
3、了解和認(rèn)識(shí)慶祝元旦的各種方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解元旦的意義，了解慶祝元旦的方式。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、教師引導(dǎo)幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。
如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎?(出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導(dǎo)幼兒說出節(jié)日名稱：國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、婦女節(jié)、元旦……)今天呀，我們主要來(lái)學(xué)習(xí)“元旦”。
2、教師提問：有誰(shuí)知道元旦是幾月幾日?代表什么?(新一年的到來(lái)，是一年開始的第一天)
3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來(lái)的嗎?
提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思;“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。以農(nóng)歷正月為元，初一為旦。
二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導(dǎo)幼兒說出自己慶祝元旦
1、引導(dǎo)幼兒交流以往是怎樣過新年的?(放煙花、吃餃子等)
2、了解全國(guó)各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖(如果條件允許，可以制作成課件)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準(zhǔn)備工作。
提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。
3、引導(dǎo)幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導(dǎo)幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來(lái)?
提示：教師向幼兒表達(dá)自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達(dá)自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。
4、播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們慶祝元旦要跟別人說祝福語(yǔ)，然后引導(dǎo)幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語(yǔ)，體驗(yàn)集體慶祝元旦的喜悅。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)勑乱荒甑南敕ê驮竿?/p>
1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長(zhǎng)大了，比以前更能干了，知道過了這個(gè)新年，又長(zhǎng)大了一歲。
2、引導(dǎo)幼兒說說自己在新的一年想做哪些事?
四、延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒收集全國(guó)上下慶祝元旦或有關(guān)元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認(rèn)識(shí)元旦。
班級(jí)元旦活動(dòng)方案2一、活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。
2、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。
3、樂意對(duì)周圍人表達(dá)自己的祝福。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、激發(fā)幼兒喜歡過新年的情感。
2、愿意表達(dá)自己在新年里的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。
2、每人都已收到一張來(lái)自于父母或老師或同伴的賀卡，并將其布置成一個(gè)“賀卡展”。
3、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的彩紙。
四、活動(dòng)過程
感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服——激感，談話——表達(dá)情感——給新年老人寫信，做賀卡，送賀卡
(一)感知經(jīng)驗(yàn)
1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。
說明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。
2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。
說明：幼兒在準(zhǔn)備過程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。
(二)激感
1、說說我們?cè)陂L(zhǎng)大。
說明：①可以先說說自己在長(zhǎng)大。在幼兒說出自己身高體重的變化后，說說哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。
②可以說說別人在長(zhǎng)大。說說同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。
2、記錄現(xiàn)在的情況。
說明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫孩子的身高;幼兒的手、腳沾上顏料，印畫在紙上，并保存好記錄，來(lái)年再用。
(三〕表達(dá)情感
1、給新年老人寫信。
說明：畫畫自己在新一年里的愿望。
①老師可以引導(dǎo)幼兒討論寫信格式：
a、畫新年老人的頭;
b、畫自己的愿望;
c、畫自己的頭或?qū)懮献约旱拿?
d、寫日期。
老師可根據(jù)班上孩子的情況，或引導(dǎo)幼兒畫新年老人頭，也可老師代為畫好，以激發(fā)幼兒與新年老人交流的愿望。
②介紹自己信的內(nèi)容。
老師應(yīng)盡量引導(dǎo)幼兒講述清楚自己的愿望。
③也可將信寫給親人，如媽媽、奶奶等等，以增進(jìn)孩子與成人的交流。
2、做賀卡。
說明：①引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡展”。
②談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。
老師引導(dǎo)：a，從卡的封面來(lái)有，可以用各種裝飾紙裝飾。
B、從卡的內(nèi)容圖畫來(lái)看，知道在卡的里面畫上自己的祝福。
五、活動(dòng)結(jié)束
1、評(píng)價(jià)
2、總結(jié)
班級(jí)元旦活動(dòng)方案3活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)感受新年的氣氛，體驗(yàn)新年快樂的情緒;
2、增加家長(zhǎng)、幼兒、老師之間的感情。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷，知道其全稱、日期和意義。
4、參與節(jié)日游戲。
活動(dòng)時(shí)間：20年12月31日早上8：30——11：30
活動(dòng)流程：
一、8：30——8：40老師帶領(lǐng)幼兒、家長(zhǎng)入座。
二、8：40活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)開始(8：40---10：15)
1、園長(zhǎng)講話;
2、家長(zhǎng)代表致以節(jié)日的祝福;
3、班級(jí)大合唱。
具體要求：
(1)歌曲曲目為：《閃爍的小星》，請(qǐng)家長(zhǎng)們事先學(xué)會(huì)，如果不會(huì)，請(qǐng)?jiān)诮雍⒆訒r(shí)到老師處學(xué)習(xí)，并且嘗試用“恩”音哼唱歌曲。
(2)12月26日(周五)下午4：30在本班教室進(jìn)行彩排。
(3)每人制作兩顆小星星。(一個(gè)家庭至少4個(gè))
(4)服裝要求：家長(zhǎng)上身黑色線衣，黑色褲子;孩子白色線衣，黑色褲子。
(5)希望每個(gè)家庭至少有一個(gè)家長(zhǎng)參與活動(dòng)，不要由祖輩代替。
4、班級(jí)活動(dòng)：(10：15---11：00)
(1)家長(zhǎng)和幼兒親子體育活動(dòng)。
游戲名稱：老狼老狼幾點(diǎn)鐘、木頭人
1、家長(zhǎng)和孩子共同參與，感受集體活動(dòng)的樂趣。
2、讓家長(zhǎng)重溫童年的歡樂。
(2)自助餐活動(dòng)，具體要求：
每個(gè)家庭事先準(zhǔn)備一個(gè)特色菜，要適合幼兒的口味，每份菜的數(shù)量要適合全班孩子和家長(zhǎng)食用，并且事先到老師處登記，以免重復(fù)，并且請(qǐng)每個(gè)家庭自帶一次性碗筷，每個(gè)家庭可自帶水果。希望方便的家長(zhǎng)為我們提供一個(gè)微波爐。
班級(jí)元旦活動(dòng)方案4活動(dòng)目標(biāo)
1、回憶和模仿春節(jié)人們互相拜年祝賀的話，進(jìn)一步感受節(jié)日的喜悅。
在快樂大拜年的活動(dòng)中體驗(yàn)到集體生活的快樂。
2、愿意與老師和同伴大膽交往，說說自己過新年的趣事，與同伴一起分享快樂。
3、愿意參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂。
4、知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：愿意大膽地說說講講
活動(dòng)難點(diǎn)：能與其他班級(jí)的朋友老是一起活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與爸爸媽媽一起拜年
材料準(zhǔn)備：零食若干，《新年好》的音樂，VCD動(dòng)畫影碟
活動(dòng)過程
一、入場(chǎng)(將幼兒領(lǐng)入小二班)，幼兒之間、師生之間相互拜年。
二、新年好
1、前些日子，我們剛過了一個(gè)中國(guó)人最熱鬧的節(jié)日，是什么節(jié)日呀?
2、過了春節(jié)就代表我們大家又都長(zhǎng)大一歲了，所以今天我們都特別地開心，
因?yàn)檫^了年，我們好朋友又見面了，在這里，我們所有的老師祝小朋友：
新年快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、快樂成長(zhǎng)(一人一句)
三、互相拜年：
1、你們有什么祝福的話要對(duì)老師和小朋友們說的呢?
想一想，過春節(jié)的時(shí)候，爸爸媽媽帶你們?nèi)プ隹?，大家見面是怎樣說的?你是怎么說祝福的話的?
2、同伴間互相拜年，或找老師拜年，手握手，說說祝福的話。
(新年音樂)
四、聊新年
1、你們是怎樣過新年的?做了哪些有趣的事情?哪一件事情讓你覺得最開心?(放煙火，放鞭炮，串門拜年，拿紅包……)
2、引導(dǎo)幼兒與同伴一起邊吃零食邊聊聊自己過新年的趣事，一起分享節(jié)日的快樂。
五、和小一班的朋友、老師一起相互拜年;給廚師、老師拜年。
教學(xué)反思
1、可以在開始部分加如一些關(guān)于新年的故事，讓幼兒更深的了解新年。
2、可多滲透新年的習(xí)俗，豐富教學(xué)內(nèi)容。
班級(jí)元旦活動(dòng)方案5一、活動(dòng)時(shí)間：12月31日
二、活動(dòng)人員：全體幼兒、家長(zhǎng)、老師
三、活動(dòng)過程：
1、來(lái)園活動(dòng)(各班教室)
2、生活活動(dòng)
3、新年心愿包活動(dòng)
準(zhǔn)備：紅信封、紙、蠟筆、記號(hào)筆
玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑福傺b入紅信封袋內(nèi)。
四、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置、主持人一名、音樂(新年好)
過程：
1)律動(dòng)“新年好”
2)親子運(yùn)動(dòng)游戲
1.放鞭炮
準(zhǔn)備：每班自制炮竹一個(gè)
玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，面對(duì)面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。
2.運(yùn)彩球
準(zhǔn)備：彩色的球、圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。
3.剝桔子
準(zhǔn)備：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子
玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。
4.搶氣球游戲
準(zhǔn)備：凳子或椅子;各色氣球;拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)顏色。如果說紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一起聽主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。
5.開火車
準(zhǔn)備：起跑處標(biāo)志
玩法：由家長(zhǎng)或老師(6——8人)組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。(必須下蹲走)
6.袋鼠跳
準(zhǔn)備：大袋子四個(gè)，可以用面粉包裝袋之類的，要大一些
玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)面對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要馬上套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。
7.揪尾巴
準(zhǔn)備：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。
8.趕雙球