下雪的短信精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的下雪的短信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：下雪的短信范文
目前，課堂教學(xué)提倡小組合作學(xué)習(xí)，雖然一張自學(xué)提綱和一個小黑板就可以順利完成一節(jié)課，但多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的作用仍是不可忽視的。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代媒體提高課堂教學(xué)效率？下面根據(jù)自己的理解和實踐談幾點看法。
1.創(chuàng)設(shè)問題沖突，激發(fā)創(chuàng)新興趣。
小學(xué)生大多活潑、好動，有意注意時間比較短，喜歡多變、寬松的教學(xué)環(huán)境。他們在安靜的教室里，思想容易開小差，使教學(xué)達(dá)不到理想的效果。而多媒體計算機(jī)通過聲、相、動畫等學(xué)生喜聞樂見的形式，以其新穎性、藝術(shù)性吸引學(xué)生的注意力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的教學(xué)情境，不斷地給學(xué)生以新的刺激，使學(xué)生的大腦始終保持興奮狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)"比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少"的應(yīng)用題時，我利用多媒體課件，先出示兩個小兔子的蘿卜問題，再解決豬八戒的西瓜問題，由于學(xué)生對問題的出現(xiàn)形式感興趣，學(xué)習(xí)的積極性就高漲。因此，作為教師就要很好地把握多媒體及網(wǎng)絡(luò)信息資源這個教學(xué)工具，最大限度的為學(xué)生傳遞更容易接受的信息，使學(xué)生在課堂教學(xué)中發(fā)揮出更多的聰明才智。
2.發(fā)揮媒體優(yōu)勢，提高教學(xué)效率。
教育的根本目的是實現(xiàn)人的個性發(fā)展。在課堂教學(xué)中，要使每個學(xué)生都要最大限度地發(fā)揮自己的潛能，單憑板書、講解、操作的方式是很難做到的。多媒體計算機(jī)以其速度快、儲存量大、易操作等優(yōu)點，為教學(xué)過程的最優(yōu)化提供了強(qiáng)有力的支持。
2.1 多媒體的運(yùn)用為課堂的導(dǎo)入增添了魅力，課堂的導(dǎo)入歷來受到廣大教師的重視，在教學(xué)方法不斷改進(jìn)的同時，課堂的導(dǎo)入也在不斷地更新，導(dǎo)入是課堂教學(xué)能否抓住學(xué)生的重要環(huán)節(jié)因此，人們在課堂教學(xué)導(dǎo)入的研究上往往花費很大的時間和精力。多媒體的出現(xiàn)，為課堂導(dǎo)入提供了一個嶄新的平臺。
2.2 人機(jī)互動優(yōu)化了知識的形成過程。多媒體計算機(jī)的最大優(yōu)點是它可以跨時空跨地域的創(chuàng)設(shè)問題情境，激勵學(xué)生積極地參與知識的形成過程。通過人機(jī)互動，加深了學(xué)生對知識的理解和運(yùn)用，實現(xiàn)了教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如：在教學(xué)分?jǐn)?shù)認(rèn)識時，用多媒體出示孫悟空給小猴子分桃子的情景：10個桃子平均分給2個小猴子，每人幾個？8個桃子平均分給2個小猴子，怎樣分？--學(xué)生會很快說出答案。最后出示：1個桃子平均分給2個小猴子，怎樣分？通過學(xué)生的實際切分、討論后，多媒體演示分的過程，然后明確半個就是二分之一個。學(xué)生經(jīng)過自己的努力，得到了與多媒體相同的答案，學(xué)生體驗到了成功喜悅，增強(qiáng)了自信。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生樂于接受。
2.3 多媒體的使用使練習(xí)形式的多樣化，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效及時的反饋、矯正。多媒體的交互性能還可以提供各種豐富多采、生動活潑、容量大、反應(yīng)快的反饋信息。多媒體可以實現(xiàn)對學(xué)生課堂聯(lián)系的及時反饋，學(xué)習(xí)知識的目的在于靈活運(yùn)用知識，課堂練習(xí)是加強(qiáng)對知識的鞏固和運(yùn)用的最好方式。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵或重復(fù)練習(xí)等等。
3.減緩思辯難度，突破教學(xué)難點。
以計算機(jī)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，是人腦的延伸。它具有極為豐富的表現(xiàn)力，能根據(jù)教學(xué)需要將教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、靜與動、快與慢、整與散、虛與實之間的相互轉(zhuǎn)換，生動地再現(xiàn)事物的發(fā)生、發(fā)展的過程，從而克服了人類感官的局限性。在教學(xué)《認(rèn)圖形》一課時，我設(shè)計讓學(xué)生在電腦上用所學(xué)的圖形拼圖案，學(xué)生的積極性被極大調(diào)動，充分讓學(xué)生動腦想，動手拼，動口說，讓學(xué)生在運(yùn)用知識的同時，又發(fā)展知識、"創(chuàng)造"知識，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
4.啟迪立體思維，提供創(chuàng)新空間。
數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。小學(xué)階段由于剛剛接觸立體圖形，空間想象能力較差，運(yùn)用現(xiàn)代媒體手段，充分挖掘教材，有利于豐富表象，引發(fā)聯(lián)想，啟發(fā)思維，化繁為簡，化難為易，啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位、立體的思維，展開想象的翅膀。例如，在復(fù)習(xí)三角形、平行四邊形、梯形面積計算時，我先出示這三個基本圖形，要求學(xué)生想象如果把梯形的上底變成與下底同樣長，這時變成什么圖形？與梯形有什么關(guān)系？如果把梯形上底縮短為0，這時又變成了什么圖形？與梯形有什么關(guān)系？給學(xué)生留出充足的想象、討論的時間后，讓學(xué)生觀看課件加以驗證。這樣拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生想象思維能力。
5.多媒體技術(shù)的使用有效的提高了學(xué)生素質(zhì)
第2篇：下雪的短信范文
關(guān)鍵詞：多媒體；數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；新課堂；生活
【中圖分類號】G633.6
現(xiàn)在的社會已經(jīng)進(jìn)入了信息時代。多媒體已經(jīng)在生產(chǎn)、生活中得到廣泛使用。高新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，也使數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的飛躍，利用現(xiàn)代化的工具解決問題是人們生活中的習(xí)慣。怎樣利用現(xiàn)代信息技術(shù)上好一堂新穎、高效的數(shù)學(xué)課，特別結(jié)合新課改的要求，已經(jīng)成為每一個數(shù)學(xué)教師必須解決的問題。即多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合與協(xié)調(diào)。所以，把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)的教學(xué)融為一體，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化的工具，提高教與學(xué)的效率，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計算機(jī)的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，提高課堂效率。
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象，為想象插上翅膀
數(shù)學(xué)的教學(xué)的一個主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的想象。想象是學(xué)生思維騰飛的翅膀。多媒體能用具體形象的展示給同學(xué)，把抽象的問題具體化，再把具體的問題提高一個層次。初中生正處在具體思維和抽象思維的過渡階段，利用多媒體能夠使學(xué)生思維成功實現(xiàn)由形象思維向抽象思維的過度，提高他們的想象能力。如在教學(xué)“兩條平行直線”時，可先用電腦幻燈片展示兩條鐵軌。讓他們感受到生活中存在平行的物體，然后再隱去火車、枕木等，使“平行的直線”產(chǎn)生。以此使學(xué)生認(rèn)識到：平行的直線是沒有端點的線，它沒有寬度，沒有方向……實質(zhì)是它們只互相不相交。讓學(xué)生通過教學(xué)觀念的沖突，實現(xiàn)由“具體”向“抽象”的轉(zhuǎn)變。在講授《平移》時，應(yīng)用“動畫片”的電腦制作，使小車在網(wǎng)格中運(yùn)行，使學(xué)生感受到：平行移動的物體，大小和形狀不變，只是物體的位置變化。這樣自主得到了本課和大綱的要求。同時學(xué)生會自己總結(jié)出他們是全等形，知識物體的位置發(fā)生了變化…這樣就加深了對知識的理解和提高。比傳統(tǒng)的教師講解更進(jìn)一步。在制作各張幻燈片畫面時，用意明確，使教學(xué)大綱要求的基本技能、思想方法、分析問題、解決問題的能力盡量反映在多媒體中，多媒體各個幻燈片的連接要銜接自然，讓學(xué)生對多媒體在教學(xué)產(chǎn)生興趣，興趣是最好的老師。盡量使得求解以及歸納總結(jié)從抽象走向具體，又從具體提高到抽象，即從感性認(rèn)識上升為理想認(rèn)識。使學(xué)生比較順暢、自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。體現(xiàn)新課改的要求：自主學(xué)習(xí)，還課堂給學(xué)生。
2、多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生的解決問題的能力
在對學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)方面，我利用了Excel的功能。如在處理數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，應(yīng)用了學(xué)生的考試成績統(tǒng)計
先讓學(xué)生筆算平均時間，極差，再改動其中的一個數(shù)據(jù)...學(xué)生都是說計算量太大，且容易出錯。那么我及時應(yīng)用Excel的功能，馬上算出了各種數(shù)據(jù)。學(xué)生體驗了信息計算的同時，又深深理解了數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系。接著又用Excel制作了統(tǒng)計表，利用Excel的功能再把它轉(zhuǎn)化成條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖，扇形圖形等表達(dá)方式，利用它們形象直觀地看出了學(xué)生的每天各科的作業(yè)時間變化。使學(xué)生能在實踐生活中體驗數(shù)據(jù)的存在，數(shù)據(jù)的快速處理，激發(fā)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，理解了現(xiàn)代技術(shù)的快捷和偉大。
利用計算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計的動畫、插圖和圖表等，可以使抽象的數(shù)學(xué)以簡單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機(jī)的動態(tài)變化可以將形與數(shù)的有機(jī)結(jié)合起來，更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的思想，使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括，當(dāng)然電腦技術(shù)只能幫助學(xué)生思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對概念的理解。
3、利用多媒體提高課堂效率
學(xué)生在中學(xué)階段對數(shù)學(xué)有兩大難點：函數(shù)部分與折疊圖形部分。
例如：
操作：折疊矩形ABCD，讓點B落在對角線AC上如圖所示，若AD=4，AB=3，請求出線段CE的長度。
以往教師對這二部分知識較難做到實驗?zāi)M，我利用了PowerPoint編制了課件，把ADE沿著AE折疊，學(xué)生立即發(fā)現(xiàn)了：線段AB=AF，BE=EF，∠B=∠AFE，∠BAE=∠FAE…進(jìn)而發(fā)現(xiàn)折疊問題解決的關(guān)鍵：折痕所在的直線為對稱軸，折疊的實質(zhì)是軸對稱。
我在選擇相關(guān)軟件的基礎(chǔ)上，設(shè)計有關(guān)課件用于計算機(jī)模擬實驗，把知識直觀給學(xué)生，幫助學(xué)生理解和掌握，提升了學(xué)生的探究能力。
總之，在教學(xué)中充分利用多媒體編寫課件，把傳統(tǒng)的課堂模式轉(zhuǎn)換我新型的課堂，既提高了效率，又化解了知識的難點，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思維和自己探究的能力。讓枯燥的課堂動起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)了新課改的要求，注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，要求教師的教學(xué)活動盡可能與學(xué)生的生活和經(jīng)歷結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性，使他們體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活有著密切的聯(lián)系，并認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，同時也能提高教學(xué)的效果和質(zhì)量。
第3篇：下雪的短信范文
關(guān)鍵詞：新形勢；初級階段；訓(xùn)練方法
一、新形勢下的當(dāng)代大學(xué)生
目前我國社會處于深刻變革的關(guān)鍵時期，高等院校教育也因此做出相應(yīng)的重大改革。招生量的擴(kuò)大，使高等藝術(shù)院校從精英教育漸漸過渡到了大眾教育。所招學(xué)生也在新形勢下呈現(xiàn)出新的特點。
現(xiàn)在學(xué)生基本上都是“90后”，他們出生在中國改革開放的新時期。社會對他們的評價褒貶兼有：既是享福的一代，又是壓力最大的一代；既是很有志向的一代，又是很自我的一代；既是掌握知識最多的一代，也是最現(xiàn)實的一代。他們充滿著活力和壓力，特點鮮明，個性張揚(yáng)，善于思考，崇尚理性并贊同自主。
社會的多樣化及多元化的思潮向他們洶涌襲來，他們處于風(fēng)口浪尖；同樣市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是當(dāng)代很多“唯錢至上，唯權(quán)至上”的一些功利思想泛濫也沖擊著他們對于價值的判斷，導(dǎo)致其信仰的迷失，進(jìn)而比較容易產(chǎn)生急功近利、浮躁、自私等思想。
二、聲樂表演專業(yè)大學(xué)生的情況比較
近些年，由于受到大學(xué)擴(kuò)招、藝術(shù)學(xué)習(xí)熱以及其他社會因素的影響，當(dāng)代聲樂表演專業(yè)的大學(xué)生與過去相比有較大的不同，表現(xiàn)在：
（一）學(xué)生數(shù)量和招生形式的不同
過去，一個聲樂專業(yè)一屆只能招收幾位學(xué)生，而且還是由學(xué)校到全國各地“探星”而得，或者是通過多方測試，千挑萬選才把這些特殊人才錄取進(jìn)來。 招收比例小，招考要求高，可稱之為精英藝術(shù)教育。當(dāng)代聲樂大學(xué)生的招錄形式眾所周知，聯(lián)考每年在固定的地方進(jìn)行，千萬學(xué)生及家長為此熱情高漲。報考人數(shù)之多，招收的比例也大，大學(xué)生的數(shù)量比過去有成倍的增加，同時招考要求相應(yīng)要低些，由此可見，可稱之為普及藝術(shù)教育。
(二)聲樂素質(zhì)基礎(chǔ)有差距
過去的聲樂表演學(xué)生無論是嗓音條件、形象、樂感、文學(xué)綜合素質(zhì)都可以說是千里挑一，有的學(xué)生在入校前就是藝術(shù)中專的學(xué)生，接觸聲樂多年；有的是專業(yè)劇團(tuán)的職業(yè)演員；都有一定的聲樂基礎(chǔ)，了解聲音的基本概念，并有一定的舞臺經(jīng)驗，到藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)是深造，追求更高、更精、更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今藝術(shù)院校的學(xué)生來源就比較復(fù)雜，有經(jīng)過高考集訓(xùn)，只學(xué)了一些皮毛的；有從來沒有學(xué)習(xí)過，但熱愛聲樂演唱的；也有不愛聲樂演唱但因各種原因來報考藝術(shù)院校的，當(dāng)然也有一部分是各方面聲樂素質(zhì)都比較好的。整體表現(xiàn)為聲樂基礎(chǔ)良莠不齊，聲樂基礎(chǔ)差的占大多數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度也形形。加之當(dāng)代大學(xué)生的個性特點，相比較而言，當(dāng)代聲樂新生就顯得基礎(chǔ)弱，而且比較浮躁一些。
由于這種新的招生特點，當(dāng)代聲樂大學(xué)新生可分為：
1.有聲樂學(xué)習(xí)的底子，集良好的聲樂學(xué)習(xí)條件于一身的；
2.考前曾參加過聲樂集訓(xùn)，并且演唱比較規(guī)范，有一定音樂理論基礎(chǔ)和嗓音條件的；
3.參加過聲樂集訓(xùn)，但演唱不規(guī)范，有歌唱方法或歌唱概念方面的誤區(qū)；
4.沒有任何聲樂基礎(chǔ)或者被動來學(xué)習(xí)聲樂的初學(xué)者；
5.抱著快速成名成家的思想來學(xué)習(xí)聲樂的。
三、初級階段的訓(xùn)練方案
學(xué)生的構(gòu)成和來源如此復(fù)雜，學(xué)生的情況又有如此大的差異，加之當(dāng)代大學(xué)生的個性特點突出，與過去比較，在教學(xué)上就出現(xiàn)了許多的新問題，需要聲樂教師們探索出一條新的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的聲樂教學(xué)，初級階段的訓(xùn)練有難度，對聲樂教學(xué)中“因材施教”、“心理攻略”、“發(fā)乎于情，曉之以理”等傳統(tǒng)方法要加大力度，而且還要做得更細(xì)、更好才行。真正做到打好聲樂演唱的基礎(chǔ)，要從以下幾方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，追求時尚和生活的快節(jié)奏，對于聲樂學(xué)習(xí)中“臺上一分鐘，臺下十年功”、“冰凍三日非一日之寒”大多不以為然。他們把聲樂訓(xùn)練看成是枯燥無味又沒有效率的事，也不能認(rèn)識聲樂練習(xí)中量的積累對聲樂技巧進(jìn)步的重要性；特別是初級階段的訓(xùn)練，在短時間看不到學(xué)習(xí)成效的情況下，他們更是沒有多大興趣，造成學(xué)習(xí)三心二意，不能持久。如果稍有挫折，還容易一蹶不振，興趣全無?？鬃釉f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣可以促使學(xué)生集中注意力，克服挫折，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意志力。教師要采取多種手段來刺激學(xué)生 “樂學(xué)之”，通過刺激其心理來調(diào)節(jié)其學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他的眼前始終有一顆誘人的“成功之果”，促使他有動機(jī)、有意識地去主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)行為。要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可采取以下方式：
適度地舉辦學(xué)生實踐音樂會，并邀請他們在乎的專家領(lǐng)導(dǎo)或者親友來觀摩，讓他的學(xué)習(xí)有一定的壓力和動力。
針對學(xué)習(xí)底子差，掌握歌唱技巧和理解表演有難度的同學(xué)，要及時準(zhǔn)確的肯定他的進(jìn)步，同時提出下一步的目標(biāo)，誘導(dǎo)其追求較高一層次的歌唱技巧或者表演技巧，避免出現(xiàn)學(xué)習(xí)消極情緒。
對于學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對前途迷茫的同學(xué)，先要給予心理上的撫慰，從現(xiàn)實的角度分析大學(xué)期間應(yīng)該積累多元化的知識結(jié)構(gòu)，寬闊的知識面，有深度的藝術(shù)專長等，讓他們明白，大學(xué)學(xué)習(xí)是為自己儲備未來人生發(fā)展的閱歷，既然選擇了聲樂藝術(shù)專業(yè)，專業(yè)水平的高低就是量化自身綜合修養(yǎng)的高低的重要標(biāo)桿，督促他們不放棄、不迷失，積極參與聲樂訓(xùn)練，提升自身修養(yǎng)。
要與所有的學(xué)生多交流，包括生活、思想和專業(yè)上的問題都要溝通。比如與學(xué)生一起觀看優(yōu)秀的音樂會，然后開個類似音樂沙龍的小茶會評一評音樂會，或者干脆藉此交流個人的看法。建立起良好的師生感情，把自己對聲樂的熱愛通過各種形式的師生交流輻射到學(xué)生心里，使之對聲樂學(xué)習(xí)有美好的憧憬和愿望，從而激發(fā)出學(xué)生想學(xué)想唱的激情。
（二）幫助學(xué)生盡快建立起正確的聲音概念
歌唱訓(xùn)練的主要目的是讓學(xué)生掌握對美好聲音的認(rèn)識和養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。歌唱因為其抽象的、主觀能動的特點決定了思維訓(xùn)練的先決性。認(rèn)識什么樣的聲音是真正美的聲音，建立正確的聲音審美概念是歌唱訓(xùn)練的第一步，也是初級階段歌唱訓(xùn)練的重要內(nèi)容。新形勢下，聲音的審美已不再是過去那樣單一的聲音審美，國人的審美觀一直在進(jìn)步，對聲音美的認(rèn)識，仁者見仁，智者見智，不過主流還是追求“聲者發(fā)于情”，①有氣息支撐的，結(jié)實、明亮、圓潤并抑揚(yáng)頓挫的聲音。
聲樂訓(xùn)練最主要是對大腦的訓(xùn)練，“思想是控制嗓音的唯一力量”，②有什么樣的思維決定了什么樣的演唱。要唱出美妙的聲音主要由人的精神思維對身體的控制力來完成的，而如何提高這種思維控制力，主要靠認(rèn)知水平的提高，捕捉住學(xué)生在練習(xí)過程中表現(xiàn)出的一些細(xì)節(jié)，不斷強(qiáng)化正確的聲音概念，逐漸改觀他對聲音的審美認(rèn)識，而這種正確的審美又反過來指導(dǎo)其訓(xùn)練，演唱技巧提高的同時，審美又提升到更高的層次，繼而更高層次的審美認(rèn)識又指導(dǎo)著更高要求的訓(xùn)練，就這樣循環(huán)下去，聲音的訓(xùn)練才能一直朝著正確的方向前進(jìn)。
（三）重視對學(xué)生課外的學(xué)習(xí)引導(dǎo)
這里強(qiáng)調(diào)對學(xué)生課外的聲樂學(xué)習(xí)引導(dǎo)，是就現(xiàn)代聲樂學(xué)生的學(xué)習(xí)新環(huán)境而言，新形勢下高科技信息化早已應(yīng)用到社會的每個角落，利用好這些資源將大大提高聲樂學(xué)習(xí)的效率，達(dá)到事半功倍的效果；但如果不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，任由其隨心所欲的加以濫用，就會對聲樂的教學(xué)帶來更多的阻礙 。學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間的掌握好與不好也直接影響著教學(xué)的效果，重視這個時間的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，就能利用新生代大學(xué)生好新奇、求知欲強(qiáng)的特點，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生正確運(yùn)用現(xiàn)代高科技促進(jìn)聲樂學(xué)習(xí)，少受不良審美的影響。歸納起來就是，多聽、多看、多思考。
1.多聽
聲樂的學(xué)習(xí)不僅僅是聲樂技巧的學(xué)習(xí)，更是對音樂藝術(shù)進(jìn)行理解并適當(dāng)表達(dá)的學(xué)習(xí)，多聽是訓(xùn)練大腦對聲樂藝術(shù)的審美能力的重要手段，只有好的聲音思維才能引導(dǎo)出好的聲音技巧 ，多聽好的聲樂作品可以了解到好的演唱方法，也可以學(xué)到作品表現(xiàn)手法，還可以欣賞到不同的音樂風(fēng)格。在不知不覺中，大腦里就形成了聲音的美的概念，而且這種鑒賞力和判斷力會隨著量的積累，產(chǎn)生審美境界的飛躍。
2.多看
現(xiàn)代生活中物質(zhì)與精神的輔助資料都相當(dāng)豐富，聲樂是表演的藝術(shù)，學(xué)會“看”是提升自己聲樂學(xué)習(xí)能力的一個重要手段?？梢酝ㄟ^“看”學(xué)習(xí)到很多東西，包括歌唱的呼吸運(yùn)動，唱與演的配合以及臺風(fēng)、舞步等等。這些表演經(jīng)驗進(jìn)行積累、沉淀，然后再在訓(xùn)練中慢慢的運(yùn)用起來，不知不覺就形成了自己在演唱中的表現(xiàn)風(fēng)格。
3.多思考
當(dāng)代大學(xué)生思想活躍、崇尚理性、尊重知識，要引導(dǎo)他們在多聽多看的基礎(chǔ)上勤加思考：思考好的聲樂作品、好的演唱好在哪里；思考自己的演唱改進(jìn)方法;領(lǐng)悟歌唱概念；了解聲樂表演的真諦。聲樂課堂訓(xùn)練只占聲樂學(xué)習(xí)的極小的一部分時間，課后大量的時間還是要靠學(xué)生自己去“悟”。所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在自身”，說明了聲樂中的思考就好比是修行中的參悟一樣重要，更多的時間是學(xué)生自己在課外的努力。而課外的聲樂學(xué)習(xí)，就是要進(jìn)行思考來解決歌唱的意識上的問題，也就是是要解決思維上的歌唱，然后才是生理和肌能訓(xùn)練上的歌唱。
小結(jié)
社會在進(jìn)步 ，藝術(shù)教育也在不斷地探索更新更好的方法，教無定法，有效即可。對于新形勢下的新生代大學(xué)生，在教學(xué)方面也要遵循先研究學(xué)生，定出可行的，符合教學(xué)新規(guī)律的教學(xué)方案，然后再實施教育。尤其對于聲樂這門專業(yè)性強(qiáng)，個體差異大，受心理情緒影響大的專業(yè)來講，研究學(xué)生的特點、個性、心理的新動向?qū)τ诼晿返慕虒W(xué)實施才能保證有效進(jìn)行。
責(zé)任編輯：陳達(dá)波
注釋：
①《白氏長慶集》，唐•白居易。
②《嗓子干擾及其排除》，麥克萊恩。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 趙震民.聲樂理論與教學(xué)［m］.上海：上海音樂出版社， 2002.
［2］趙梅伯.唱歌的藝術(shù)［m］.上海：上海音樂出版社.1997.
on the singing practice at the primary stage of vocal music major under a new condition
zuo shirong
第4篇：下雪的短信范文
當(dāng)今世界正發(fā)生著人類有史以來最為迅速、 廣泛、 深刻的變化，特別是以信息技術(shù)為代表的科技革命已經(jīng)融入我們的生活， 知識與技術(shù)更新周期大大縮短， 科技成果以前所未有的規(guī)模與速度席卷全球。今日的世界已經(jīng)變成了地球村， 已經(jīng)跨進(jìn)了信息時代。學(xué)校的電子閱覽室、多媒體教室， 家庭計算機(jī)， 學(xué)習(xí)軟件， 互聯(lián)網(wǎng)， 自制課件， 這些都縮小了我們的地球， 營造了良好的英語語言環(huán)境， 極大地推動著我們的英語教學(xué)。 作為一名英語教師，如何利用創(chuàng)新英語教學(xué)形式成為檢驗教學(xué)成果的重要標(biāo)準(zhǔn)。
一、主動更新觀念， 把多媒體引入英語課堂
美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”多媒體教學(xué)為我們提供了克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端的全新的教學(xué)方式， 使抽象的、 枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、 有趣的、 可視的、 可聽的動感內(nèi)容， 成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢。這樣不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣， 而且在講解一些內(nèi)容比較抽象的課文時， 還可以為學(xué)生提供直觀形象的場景， 便于學(xué)生理解、 記憶、 矯正發(fā)音錯誤。多媒體電腦的交互性和智能化， 成為醫(yī)治中國學(xué)生 “啞巴英語” 這一通病的良藥。 利用多媒體電腦的這一強(qiáng)大功能， 學(xué)生們不僅可以和多媒體電腦設(shè)置的虛擬人物對話， 還能依據(jù)電腦的評判（包括語音、 詞法、句法甚至習(xí)慣用語）修正自己的錯誤。這對于學(xué)生表達(dá)提高無疑是十分有益的。隨著多媒體電腦技術(shù)的發(fā)展和多媒體教學(xué)軟件的日趨成熟， 教師可以擯棄昔日 “填鴨式、 滿堂灌” 的教學(xué)方式， 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)； 學(xué)生們也可以依靠電腦和軟件的幫助， 積極地、 卓有成效地自學(xué)。 多媒體教學(xué)新穎活潑的形式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，從而形成一個良性循環(huán)的學(xué)習(xí)過程。
二、善于激發(fā)活力， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
思維是人腦對客觀事物的概括和間接的反映， 反映了事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在的規(guī)律性聯(lián)系。 培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的思維能力是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求。 多媒體表現(xiàn)力強(qiáng)， 信息量大， 可以在課堂再現(xiàn)歷史場景， 學(xué)生通過觀察直觀畫面， 展開豐富的想象， 進(jìn)行積極思維， 從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 想象能力、 綜合分析能力、 解決問題的能力， 促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。創(chuàng)新思維不依賴于固定的思維程序、 思維工具和思維途徑。它是在多種可能性中探索、 試驗， 并在多次反復(fù)與游移中， 將事物各方面的特征和現(xiàn)象加以考察， 從而找出事物的差異性， 進(jìn)而去偽存真。 在這個過程中， 它往往要發(fā)揮換遠(yuǎn)機(jī)制， 隨時準(zhǔn)備改變認(rèn)識的角度和手段， 這種探索性的價值， 就在于能打破舊框框的束縛， 解放人的思想、使主觀能動性得以充分發(fā)揮， 從而產(chǎn)生認(rèn)識的飛躍。因此， 我們在教學(xué)中， 務(wù)必創(chuàng)設(shè)這樣一種情景， 即讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)， 發(fā)揮知識， 獲取真理， 在探索中增長才干， 發(fā)揮創(chuàng)新思維能力。而多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)則有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的探索性， 它可以穿越時空的界限， 為學(xué)生提供大量豐富的學(xué)習(xí)材料， 有助于培養(yǎng)學(xué)生通過信息獲取、 信息處理、 信息表達(dá)及時發(fā)現(xiàn)問題， 利用資源提高探究和解決問題的能力。
在英語教學(xué)中， 教材中的某些內(nèi)容比較抽象或復(fù)雜， 年代久遠(yuǎn)或地域空間概念強(qiáng)， 學(xué)生感到陌生， 教師也難以用語言講清， 使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難突破這些難點。 而運(yùn)用多媒體教育技術(shù)， 可以變抽象為具體，變無聲為有聲， 調(diào)動學(xué)生各種感官共同作用以強(qiáng)化感知， 或幫助其建立起地域空間想象能力， 解決了過去許多教師 “巧婦難為無米之炊” 的苦衷。我們試想這樣一堂英語課。教學(xué)內(nèi)容通過電子幻燈一幅幅展現(xiàn)在學(xué)生面前。如教到英文單詞Belgiun時， 教師在電子黑板上打出一幅世界地圖， 引導(dǎo)學(xué)生從歐洲找到比利時，電子屏幕上馬上展現(xiàn)出比利時城市風(fēng)光和美麗的鄉(xiāng)村，再結(jié)合主席訪問歐盟時發(fā)表的重要演講，既培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷，又激發(fā)了學(xué)生的英語興趣；再如教到英語單詞Paris時， 電腦自動給出標(biāo)準(zhǔn)的英文發(fā)音，輕點一下解說， 電腦就娓娓動聽地用標(biāo)準(zhǔn)的英文進(jìn)行解說。如果你要進(jìn)一步為學(xué)生介紹巴黎， 盡可能通過電腦從歷史、 人文、 科學(xué)、 文化藝術(shù)各個方面讓電腦為你在學(xué)生面前展開一幅幅精美的盧浮宮畫卷， 展現(xiàn)二戰(zhàn)時諾曼第登陸的戰(zhàn)斗場景?？梢韵胂筮@樣一堂聲圖并茂的形象的英語教學(xué)課， 學(xué)生必定對巴黎發(fā)生濃厚的興趣。 學(xué)生從地理位置、 城市風(fēng)貌、 歷史文化各個方面了解了巴黎， 而不僅僅是簡單地學(xué)會了Paris一個單詞。
三、注重情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
第5篇：下雪的短信范文
摘 要：現(xiàn)階段，我國的教育模式正在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，中學(xué)英語教學(xué)也是朝著這個方向邁進(jìn)，并且在新課改的大背景下，培養(yǎng)學(xué)生在英語方面的實際應(yīng)用和交際能力越來越成為了英語教學(xué)最為突出和重要的目的。同時，在客觀上，這也對現(xiàn)行的英語教學(xué)提出了新的要求，那就是對教學(xué)方法上面的優(yōu)化和創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：新課改、英語語言、教學(xué)方法
英語的教學(xué)改革是為了幫助學(xué)生形成一種更加積極主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會靈活的學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成正確的價值觀。作為教學(xué)改革的主體――英語教師，其必須接受到新的知識觀、課程觀、人才觀、學(xué)生觀以及教師觀，以新型的教育觀念來指導(dǎo)自身的英語教學(xué)方法上的改革。
一、英語教師自身應(yīng)具備的基本素質(zhì)
1、完備的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)
在新課改的背景之下，教師本身所具備的完整的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)是非常的必要的，也是最為基本的。
首先，實施英語新課改對于傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，即“講授知識――學(xué)生接受知識”的主導(dǎo)教學(xué)方法和教師習(xí)慣性的教學(xué)方法均提出了新的挑戰(zhàn)，這一情況就對教師角色的轉(zhuǎn)換提出了迫切的要求，使教師必須要具備起調(diào)整教學(xué)方法和改變教學(xué)行為及具備多種多樣教學(xué)方法的整合能力。
其次，在進(jìn)行英語新課改的過程中，應(yīng)準(zhǔn)確地將學(xué)生的需要和興趣、學(xué)校的優(yōu)劣勢結(jié)合起來，以便開發(fā)和選擇出來適應(yīng)本校校方和學(xué)生自身的英語課程。教師要想完成這一任務(wù)，自身就必然要實現(xiàn)著向?qū)W者和專家方向的轉(zhuǎn)變，同時樹立起來強(qiáng)烈的科研意識和具備一定的科研能力，這樣才能夠在新課改的改革和實施過程中得以實現(xiàn)。
最后，新課改還要求英語教師自身要具備一定的信息處理能力、活動組織能力、社會活動能力及創(chuàng)新實踐能力等這一切全新的教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)素質(zhì)。
2、淵博的知識和多才多藝的全能型素質(zhì)
新課改的背景之下，還要求英語教師自身要具備一定的淵博的知識和全能的素質(zhì)。英語新課改體現(xiàn)出了英語這一學(xué)科的選擇性、綜合性和一定的均衡性，在確定課程內(nèi)容的過程中，要強(qiáng)調(diào)英語學(xué)習(xí)與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會科技發(fā)展之間的聯(lián)系，提高中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗。因此，教師必須要具備各方面的知識，拓寬自己的視野、豐富自己的知識，把自己塑造成為全能型的教師，以增強(qiáng)自身的魅力。
3、教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)
新課改對教師的提高和要求還體現(xiàn)在教師對教學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)方面的提高上。教師在教學(xué)創(chuàng)新上的體現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下三個方面：
第一，教師要樂于進(jìn)行英語教學(xué)方面的研究。研究可以說是新課程實施的必需品，教師也就不可避免地成為這一研究的實施者，在學(xué)生研究方面花費大量的時間和精力，對學(xué)生所具備的經(jīng)驗、知識和愛好、興趣有一定的了解，把對學(xué)生有價值的知識研究來作為研究重點，使之成為其終身發(fā)展所具備的能力，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)途徑和方式加以研究，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行研究與合作。
第二，教師要善于綜合運(yùn)用。在挖掘?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用的學(xué)習(xí)資源的時候，教師一定要敏銳、巧妙的發(fā)現(xiàn)和尋找，同時借助不同的學(xué)科知識可解決和分析問題。最重要的是，教師的關(guān)注點不應(yīng)只孤立地看待自己任教的這一個方面，而一定要把它作為一個有效地有機(jī)組成部分來看待。
第三，英語教師要具備合作的能力。合作能力是教師教學(xué)的一種最為基本的能力，或者說是教師教學(xué)的基本功，教師走向講臺，和學(xué)生打成一片，置身于學(xué)生們中間，這也就是所謂的教學(xué)中的合作。另外，情境的設(shè)置、經(jīng)驗的調(diào)動、已有的知識和激活的思維都是課堂合作效果的良好保證。
二、中學(xué)英語教學(xué)方法優(yōu)化的途徑
作為動態(tài)教學(xué)的教育教學(xué)，學(xué)生和教師都是其中的重要因素。師生之間的互動和和諧的課堂氛圍是優(yōu)化教學(xué)方法的重要途徑。新課改下英語教學(xué)方法的優(yōu)化和創(chuàng)新方法主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是學(xué)生最好的老師。著名教育學(xué)家埃與斯利曾經(jīng)說過:“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語最好的方法?！币虼耍３指邼q的學(xué)習(xí)興趣，能夠加速掌握并運(yùn)用英語的能力。
在英語教學(xué)中，教師的主要任務(wù)就是要想盡辦法把學(xué)生吸引到教學(xué)活動之中，讓學(xué)生充分地體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，才能夠調(diào)動起來學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)而提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。同時，教師在教學(xué)的過程中還要十分注意盡量讓學(xué)生在愉快的氣氛中度過，這樣才能不斷增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自覺性、主動性，提高其參與意識。
2、因材施教，實施分層次教學(xué)
由于英語學(xué)科的自身特點，要求教師在教學(xué)的過程中要充分地考慮到學(xué)生的現(xiàn)有英語水平、發(fā)展速度、潛在能力和興趣愛好等存在的差異。這就要求教師在授課時必須分別設(shè)計不同的教學(xué)方案，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行因材施教，這樣才能夠使得各個層次的學(xué)生均能獲得英語求知上的滿足感與喜悅感，從而樹立信心，獲得其自身的最大最好發(fā)展。
另外，還要針對學(xué)生之間的個體和群體差異展開分層次教學(xué)。學(xué)生會在記憶、知覺、言語和思維等方面體現(xiàn)出來個體差異。用一種方法來指導(dǎo)所有的學(xué)生顯然是不科學(xué)的。分層次教學(xué)這一方法可謂是最理想的。從而不斷地優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。
3、合作學(xué)習(xí)方法的掌握
現(xiàn)階段，英語新課改積極地倡導(dǎo)要給予學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)會。在教授英語單詞的過程中，教師應(yīng)采用多種認(rèn)識和鞏固的教學(xué)方法?？梢圆扇孜粚W(xué)生結(jié)成小組的方式來學(xué)習(xí)，互相支持互相鼓勵，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教授音節(jié)拼讀時，在學(xué)生初步掌握拼讀方法以后，要使拼讀能力強(qiáng)的學(xué)生發(fā)揮其作用，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)拼讀。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)大力鼓勵小組之間的合作表演。在書寫英語詞組時，教師要改變傳統(tǒng)的單純枯燥的講解指導(dǎo)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的交流與合作。
結(jié)語：
最后，我們知道，英語教學(xué)是非常的開放的也是不斷發(fā)展的。改革教學(xué)方法的目的就是要通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練方式，使學(xué)生獲得英語相關(guān)知識和交際英語的運(yùn)用能力，調(diào)動起學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]李少瑜. 基于新課改下的中學(xué)英語教學(xué)方法探討.內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2008.
[2]賀寒冰.淺談中學(xué)英語教學(xué)方法.中國校外教育，2008.
[3]洪萍.現(xiàn)階段中學(xué)英語教學(xué)方法初探.九江學(xué)院學(xué)報，2007.
[4]邊江娥.新課標(biāo)下的中學(xué)英語教學(xué)方法芻議.科技信息，2008.
第6篇：下雪的短信范文
一、“家校共育”的核心要義
（一）充分認(rèn)識到“家”的參與是育才的保障
家校共育的前提，首先即是讓家長改變傳統(tǒng)觀念，共同參與教育孩子當(dāng)中。
首先，家庭是個性教育的啟蒙地。家庭教育具備先天的針對性優(yōu)勢，家長非常了解自己的孩子，可以充分地因材施教，提升孩子的綜合能力。
其次，家庭教育是學(xué)校教育的銜接。小學(xué)階段的孩子普遍還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，完成老師要求的作業(yè)、閱讀、課后任務(wù)等往往效率不高，需要家長按照老師的要求督促孩子提高速度、按時完成任務(wù)，養(yǎng)成自覺性。
第三，家庭教育是孩子綜合素質(zhì)培養(yǎng)的奠基石。父母要根據(jù)孩子的性格特點提早糾正學(xué)習(xí)上可能出現(xiàn)的問題，例如孩子好動難于靜心，可以鼓勵引導(dǎo)孩子上藝術(shù)課磨煉孩子的性子；或是孩子過于羞澀內(nèi)斂，可以多帶孩子參加課外活動培養(yǎng)孩子的膽識和社交能力。
（二）“共育”的加入是育才的肥料
教育研究者馬忠虎對家校共育問題的研究得出，家庭和學(xué)校在孩子教育中的地位是平等的、作用是互補(bǔ)的，不存在從屬關(guān)系。老師要通過家長更好地了解孩子的特點因材施教，家長可以通過與老師交流得到更多來自學(xué)校及老師方面的指導(dǎo)。
二、“家校共育”的成功新實踐
我作為一名班主任，通過不斷的實踐與探索，除了之前的“州州”案例——與學(xué)生父親家校共育成功助力“州州”改變壞習(xí)慣開始逐漸變好的方式外，還探索出了“教師-學(xué)生-家長”互動的新方式，即“給家長寫一封信”專題活動。為了讓家長充分了解孩子的成長心路，我在班級里組織了一次“給家長寫一封信”專題活動，鼓勵孩子將想說的話以寫信的形式告訴家長。此項活動得到了不錯的反響，家長們有了一次良好的感知孩子想法的機(jī)會，同時部分家長還給孩子回了信，通過活動后期的采訪，家長可孩子都反饋這是一次絕佳的互動機(jī)會，打破了以往多數(shù)家長忙于工作或不善于與孩子溝通造成的交流阻礙，成功建立起了一座溝通之橋。
三、新時代下“家校共育”的工作思路
通過長期的工作實踐，我發(fā)現(xiàn)家校共育中存在一些誤區(qū)，必須提高重視。
（一）家長觀念老舊，缺乏共育意識
有的家長認(rèn)為家長會容易挨批評而不愿意來，會后和孩子交流時又容易夸大孩子在學(xué)校的問題，這會使孩子認(rèn)為老師存在針對性的意見，沒有如實反映他在學(xué)校的情況，進(jìn)而對老師也產(chǎn)生逆反和抵觸情緒，導(dǎo)致家長會失去了促使孩子進(jìn)步的作用，并且成為老師、家長和學(xué)生的矛盾集合體。個別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就移交給了學(xué)校和老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜”。理解出現(xiàn)偏差，就會造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于表面。
（二）家長過于重視分?jǐn)?shù)，沒有看到考試真正的意義
小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容主要是打好基礎(chǔ)，理清楚思路，這個階段孩子考試的分?jǐn)?shù)不一定是孩子水平的真實反映。例如兩名學(xué)生都得了90分其智能水平并不相同。細(xì)心的同學(xué)把簡單的題都做對了，粗心但聰明點的同學(xué)把難題都做對了，如果把每道題的分?jǐn)?shù)與題目難易程度進(jìn)行加權(quán)，常常就會出現(xiàn)5分的題目加權(quán)后為4分，15分的題目加權(quán)后為20分，這時作對簡單題目的孩子可能加權(quán)分?jǐn)?shù)就是85分，而作對難題的孩子加權(quán)分?jǐn)?shù)就是95分，不同學(xué)生之間的差距也就是這樣逐漸拉開的。所以這時候，家長如果只是看到孩子的表面得分，沒有認(rèn)真分析孩子的真正弱項，可能就會導(dǎo)致不知不覺間與別的孩子形成難以趕超的鴻溝。
（三）家長有心無力，不知道如何參與“共育”
傳統(tǒng)的家長會頻率不高，會上主題相對單一，對于回歸家庭后起到的作用并不明顯；此外，現(xiàn)階段家長普遍因為工作忙，沒有時間進(jìn)行專業(yè)的研究，導(dǎo)致無法科學(xué)、有效的參與到“家校共育”中來。
四、解決思路與探索
結(jié)合現(xiàn)有實踐經(jīng)驗，同時多方學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗，我認(rèn)為可從如下方式入手。
（一）家長來班上進(jìn)行“講學(xué)”。
以“州州”案例為借鑒，積極挖掘家長們的課程教學(xué)資源服務(wù)于學(xué)生?？梢圆欢ㄆ诮M織邀請家長來班級進(jìn)行講課，拓展教學(xué)資源，利用家長們這的專長知識講授給學(xué)生，而這些知識一般都是老師不會講的。同時，讓家長親自感受一下當(dāng)老師的角色，使得家長和孩子在課堂教學(xué)中實現(xiàn)零距離的接觸，這樣就能更好地認(rèn)識到孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，使得家長更好地履行教育孩子的職責(zé)。
（二）改變與家長溝通成績的思路
目前我們實行的是除期中期末以外，每學(xué)完一個單元或模塊考試一次，不同的考試單元難易程度各不相同，基礎(chǔ)和技巧比重也有差異，所以我們各科老師要注意與家長溝通時的思路，特別是改變部分只看分?jǐn)?shù)家長的思路，挖掘孩子錯題背后代表的孩子存在的弱項，究竟是基礎(chǔ)不牢、粗心，或是理解有問題，引導(dǎo)家長有意識地培養(yǎng)孩子的不足之處，基礎(chǔ)不牢的多注意積累背誦，多練習(xí)；粗心的要指出易錯點，建立錯題本讓孩子時常溫習(xí)；理解有問題的要針對性給孩子指導(dǎo)思路。家長存在指導(dǎo)困難的，老師也要給家長解決思路建議，在小升初之前培養(yǎng)好孩子的扎實基礎(chǔ)和思考能力。
（三）舉辦家長培訓(xùn)活動。
可以根據(jù)家長在家庭教育方面存在的問題，組織班級家長開展相應(yīng)的家庭教育講座，通過系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，比如老師專門給家長講課，邀請教育專家來講課、集體觀看教育視頻等多種形式，使得家長能夠在家庭教育方面創(chuàng)新思維、提升水平，改變家長傳統(tǒng)的教育觀念，提升家庭的知識技能水平，使得家庭教育水平上一個檔次。
第7篇：下雪的短信范文
關(guān)鍵詞：新形勢；初級階段；訓(xùn)練方法
一、新形勢下的當(dāng)代大學(xué)生
目前我國社會處于深刻變革的關(guān)鍵時期，高等院校教育也因此做出相應(yīng)的重大改革。招生量的擴(kuò)大，使高等藝術(shù)院校從精英教育漸漸過渡到了大眾教育。所招學(xué)生也在新形勢下呈現(xiàn)出新的特點。
現(xiàn)在學(xué)生基本上都是“90后”，他們出生在中國改革開放的新時期。社會對他們的評價褒貶兼有：既是享福的一代，又是壓力最大的一代；既是很有志向的一代，又是很自我的一代；既是掌握知識最多的一代，也是最現(xiàn)實的一代。他們充滿著活力和壓力，特點鮮明，個性張揚(yáng)，善于思考，崇尚理性并贊同自主。
社會的多樣化及多元化的思潮向他們洶涌襲來，他們處于風(fēng)口浪尖；同樣市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是當(dāng)代很多“唯錢至上，唯權(quán)至上”的一些功利思想泛濫也沖擊著他們對于價值的判斷，導(dǎo)致其信仰的迷失，進(jìn)而比較容易產(chǎn)生急功近利、浮躁、自私等思想。
二、聲樂表演專業(yè)大學(xué)生的情況比較
近些年，由于受到大學(xué)擴(kuò)招、藝術(shù)學(xué)習(xí)熱以及其他社會因素的影響，當(dāng)代聲樂表演專業(yè)的大學(xué)生與過去相比有較大的不同，表現(xiàn)在：
（一）學(xué)生數(shù)量和招生形式的不同
過去，一個聲樂專業(yè)一屆只能招收幾位學(xué)生，而且還是由學(xué)校到全國各地“探星”而得，或者是通過多方測試，千挑萬選才把這些特殊人才錄取進(jìn)來。 招收比例小，招考要求高，可稱之為精英藝術(shù)教育。當(dāng)代聲樂大學(xué)生的招錄形式眾所周知，聯(lián)考每年在固定的地方進(jìn)行，千萬學(xué)生及家長為此熱情高漲。報考人數(shù)之多，招收的比例也大，大學(xué)生的數(shù)量比過去有成倍的增加，同時招考要求相應(yīng)要低些，由此可見，可稱之為普及藝術(shù)教育。
(二)聲樂素質(zhì)基礎(chǔ)有差距
過去的聲樂表演學(xué)生無論是嗓音條件、形象、樂感、文學(xué)綜合素質(zhì)都可以說是千里挑一，有的學(xué)生在入校前就是藝術(shù)中專的學(xué)生，接觸聲樂多年；有的是專業(yè)劇團(tuán)的職業(yè)演員；都有一定的聲樂基礎(chǔ)，了解聲音的基本概念，并有一定的舞臺經(jīng)驗，到藝術(shù)院校的學(xué)習(xí)是深造，追求更高、更精、更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)今藝術(shù)院校的學(xué)生來源就比較復(fù)雜，有經(jīng)過高考集訓(xùn)，只學(xué)了一些皮毛的；有從來沒有學(xué)習(xí)過，但熱愛聲樂演唱的；也有不愛聲樂演唱但因各種原因來報考藝術(shù)院校的，當(dāng)然也有一部分是各方面聲樂素質(zhì)都比較好的。整體表現(xiàn)為聲樂基礎(chǔ)良莠不齊，聲樂基礎(chǔ)差的占大多數(shù)，學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度也形形。加之當(dāng)代大學(xué)生的個性特點，相比較而言，當(dāng)代聲樂新生就顯得基礎(chǔ)弱，而且比較浮躁一些。
由于這種新的招生特點，當(dāng)代聲樂大學(xué)新生可分為：
1.有聲樂學(xué)習(xí)的底子，集良好的聲樂學(xué)習(xí)條件于一身的；
2.考前曾參加過聲樂集訓(xùn)，并且演唱比較規(guī)范，有一定音樂理論基礎(chǔ)和嗓音條件的；
3.參加過聲樂集訓(xùn)，但演唱不規(guī)范，有歌唱方法或歌唱概念方面的誤區(qū)；
4.沒有任何聲樂基礎(chǔ)或者被動來學(xué)習(xí)聲樂的初學(xué)者；
5.抱著快速成名成家的思想來學(xué)習(xí)聲樂的。
三、初級階段的訓(xùn)練方案
學(xué)生的構(gòu)成和來源如此復(fù)雜，學(xué)生的情況又有如此大的差異，加之當(dāng)代大學(xué)生的個性特點突出，與過去比較，在教學(xué)上就出現(xiàn)了許多的新問題，需要聲樂教師們探索出一條新的教學(xué)方案。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的聲樂教學(xué)，初級階段的訓(xùn)練有難度，對聲樂教學(xué)中“因材施教”、“心理攻略”、“發(fā)乎于情，曉之以理”等傳統(tǒng)方法要加大力度，而且還要做得更細(xì)、更好才行。真正做到打好聲樂演唱的基礎(chǔ)，要從以下幾方面循序漸進(jìn)的進(jìn)行聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣
第8篇：下雪的短信范文
今年的冬季來得似乎有點反常，冷空氣來得異常的早，讓人措手不及，毫無防備。氣溫總是徘徊在零度左右，讓人不得不把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實實，寒風(fēng)愈發(fā)的猖狂，一陣一陣的，呼嘯而過時聲音凄厲可怕，認(rèn)人驚悚?？墒?，隨著冬季的漸入，依然只是漸漸降低的氣溫與更加肆虐的寒風(fēng)在呈現(xiàn)著冬季的印象，卻仍然未見下雪的痕跡。
記憶中，這個城市已經(jīng)有好幾年沒下雪了，對雪的印象也漸漸模糊不清。雪，本應(yīng)是冬季的代表和象征，但是，它卻遲遲未下，看著電視上的美麗的雪景，聽著同學(xué)們開心的訴說著他們城市的雪，我不禁懷念這個城市曾經(jīng)下的雪，不禁渴望我的城市，你，也能再下一場雪嗎？
可是，冬季漸深，我盼望的雪卻依然一直未下，一直不下，讓我渴望的心變得絕望，一如這個冬季里她帶給我的傷痕累累······
在這個未曾下雪的冬季，訴說著我與她的傷感回憶，帶著感傷，帶著凄涼，帶著悔恨，我又想起了她，想起了那段情感······
記得自己因為高考的不如意而選擇了留在自己的城市上大學(xué)，有過埋怨，有過自責(zé)，但是，無可奈何，望著朋友們都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到另一個陌生而又新奇的城市上大學(xué)，我只能自我安慰：其實我自己的城市也很好的······
上大學(xué)，沒有太多的驚喜與激動，只是隨波逐流，在空虛與盲目的日子里得過且過。但是，她的闖入，卻讓我的生活有了很大的改變。
她，來自另外一個城市，離這個城市很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，是我們班上離家最遠(yuǎn)的同學(xué)。而我是離家最近的同學(xué)，上大學(xué)也能經(jīng)?；丶?，于是，很多外地城市的同學(xué)都很羨慕，尤其是她，每次我回家時，都對我說：“真羨慕你呀，離家這么近，每個星期都能回家，要是我也能回家該多好！”而她，也許大學(xué)四年之后才回家。
于是，我經(jīng)常帶著同學(xué)們到這個城市去游玩，并且常帶他們到我家玩，尤其是她，每次都不落下。每次我回家，都帶著家里的特產(chǎn)給她，她很欣喜，我也感到欣慰。她經(jīng)常跟我發(fā)短信、打電話訴說她想家的情思，帶著無限的傷感，我便更加的關(guān)心照顧她。于是，我們常常走在一起，關(guān)系越來越近，她是一個表面開朗活潑的女孩，但是，內(nèi)心卻是脆弱的孤獨的。常看到她在網(wǎng)絡(luò)日志上寫的文章，都是關(guān)于想家思念之情的，我也不禁心酸，不禁凄楚：想家，也許真的好心苦。
這個城市的冬季特別的寒冷，并且沒有安裝暖氣，而她的城市冬季雖然寒冷但是都安裝了暖氣，來到這個城市，便很不習(xí)慣，受不了這么寒冷的天氣，老是抱怨。而且，她的城市每年都會下雪，但是，這個城市卻幾年沒下雪了，每次聽她訴說著她的城市下雪的場景，看她臉上露出的欣喜之情時，我也感到很開心，仿佛我的城市下雪。但是，她說完之后，我看著她，她看著我，卻又陷入了一陣沉默······
這個冬季雖然寒冷，但是，因為在一起我們卻并沒有過多的抱怨，因為，我們在互相傳遞著溫暖！
經(jīng)常在一起，久了不免產(chǎn)生好感，進(jìn)而產(chǎn)生情感。于是，我漸漸的依賴這份好感，以為我們之間也是在戀愛，她也經(jīng)常跟我說些莫名奇妙的話，我也不知道是真心還是玩笑，只是就這樣親切而親密的過著。
看著寢室室友都有了自己的女友，都在戀愛，我也不禁禁不住誘惑，那天晚上發(fā)了條短信給她，我問：“我們之間算什么?！彼貜?fù)說：“什么叫算，我們是好朋友??！”“好朋友，什么好朋友？”我回復(fù)。“就是摯友，最真誠的朋友，最親密的朋友。”她回復(fù)到?！安皇悄信笥褑?？”我問道?！拔乙呀?jīng)有男朋友了，一直沒跟你說，他就在我自己的城市。”她回復(fù)到。“什么？那我們就沒有可能了嗎？”我追問?！八麑ξ乙埠芎?，我喜歡他，我們還是做好朋友吧！”這是她的回復(fù)。
我瞬間崩潰，原來一直以來，都是我在自作多情，她的話果真都只是一句句玩笑話而已，但是我卻把它當(dāng)真，真心的對待，真心的付出，真心的喜歡，沒想到，卻也只是換來摯友兩個字而已。無法接受，卻又不得不接受······
我們疏遠(yuǎn)了，上課、上自習(xí)座位都隔得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢正視對方。我知道她也許也不好受，但是，我更難受，為什么給了我希望卻又讓我絕望······
之后的一段日子，過得很消沉，經(jīng)常一個人呆在自己的世界里，不想與任何人交談，手機(jī)里不停的重復(fù)播放著那首‘認(rèn)真的雪’，歌詞不斷地在腦海閃現(xiàn)：我愛得那么深愛得那么認(rèn)真可還是聽見了你說不可能已經(jīng)十幾年沒下雪的上海突然飄雪就在你說了分手的瞬間雪下得那么深下得那么認(rèn)真倒映出我躺在雪中的傷痕我并不在乎自己究竟多么的傷痕累累，可我在乎今后你有誰陪因為你畢竟是我最愛的人······
我也愛得那么深，愛得那么認(rèn)真，可還是發(fā)現(xiàn)她說的只是玩笑話，聽見了她說不可能。這個分手的冬季，卻并沒有飄雪，我的傷痕累累只能埋藏在自己心底······
這個冬季，分手的傷感，比氣溫低得更寒冷，比寒風(fēng)吹得更刺骨，我應(yīng)該如何隱藏我的傷感，如何治愈我的心碎······
多么渴望下一場雪，一場認(rèn)真的雪來稀釋我的傷痕累累，來安慰我認(rèn)真的付出，認(rèn)真的愛······
可是，這個冬季，卻為何還是遲遲不下雪······
回憶是痛苦的，往事漸漸消逝，我卻不能忘記，也無法忘記······
第9篇：下雪的短信范文
關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；連續(xù)劇式 ；成品教育；大任務(wù)驅(qū)動
中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-7503（2013）01/03-0094-03
“系列劇”和“連續(xù)劇”這兩個名詞來自于電視藝術(shù)當(dāng)中，把這些名詞與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，是希望把“輕松的獲知，快樂的練技”的理念融入到教學(xué)之前，體現(xiàn)愉悅感先行原則，并讓參與者產(chǎn)生對內(nèi)容的渴望。
當(dāng)前，很多版本的小學(xué)信息技術(shù)課程教材在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計時都是系列劇的模式。即：每個課時的內(nèi)容都有一個相對完整的練習(xí)主題，且相對獨立，并在一兩個課時就能結(jié)束。課程安排整體靈活機(jī)動，章節(jié)清楚，訓(xùn)練重點突出且容易控制，學(xué)生學(xué)習(xí)易接受、實踐易掌握。但是由于分散，知識點會顯得零亂，影響學(xué)生對于信息處理全過程的認(rèn)識，這將不利于構(gòu)建完整的信息素養(yǎng)認(rèn)知。
小學(xué)生到了高年級，已經(jīng)可以自主地進(jìn)行一些信息的獲取、傳輸、處理及應(yīng)用的操作，并能理解其中的一些含義。這也為學(xué)生信息素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)，即信息意識、信息常識、信息能力、信息道德全面發(fā)展提供可能。合理有效地把這些內(nèi)容串聯(lián)起來，就顯得很有必要。教學(xué)中，筆者主要采用“連續(xù)劇式”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。
一、“連續(xù)劇式”設(shè)計的內(nèi)容選擇
“連續(xù)劇式”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計是借鑒電視連續(xù)劇內(nèi)容設(shè)計方式，將多個系列內(nèi)容中各分散的認(rèn)知及訓(xùn)練、活動打亂重組，通過一個大目標(biāo)有機(jī)串聯(lián)，設(shè)計成一組新的、連貫的、相對完整的、小循環(huán)流程的任務(wù)。內(nèi)容上，前一節(jié)課的成果就是下一節(jié)課的基礎(chǔ)或者素材，每節(jié)課都在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展、演變、續(xù)寫。最后逐漸匯總整合成更大、更豐富的成品（完整作品）或體驗報告。例如：筆者在五年級《演示文稿》教學(xué)時對教學(xué)內(nèi)容的兩次設(shè)計實踐：《漫畫河馬》。筆者利用演示文稿可以多層繪畫這一特點，每節(jié)的內(nèi)容分布大致如下：從熟悉演示文稿界面入手，進(jìn)行文本框及藝術(shù)字、位圖圖片的插入及處理，先設(shè)定故事主人公，接著用自選圖形圖案及任意線條工具繪制、編輯等來增設(shè)對象，對比位圖與矢量圖，掌握組合與疊放次序等操作，擴(kuò)充新頁面，嘗試拆分、重組、編輯剪貼畫（Windows圖元），給場景增加新對象；根據(jù)需要再建新頁面，不設(shè)新場景及人物，再到各人物的漫畫對白編寫，音效藝術(shù)字的插入等，再到人物的進(jìn)入、強(qiáng)調(diào)、退出等設(shè)定，再到復(fù)雜路徑動畫的運(yùn)用與調(diào)整，最后整合調(diào)試，自動連貫展示，等等。
此設(shè)計用制作動畫的大故事串聯(lián)，學(xué)生在了解演示文稿展示能力的同時，能根據(jù)需要設(shè)置不同的對象，并對分層繪畫以及動畫設(shè)計、制作等藝術(shù)創(chuàng)作有一個初步的認(rèn)識和體驗，在故事情景編寫中又得到了寫作的體驗，還有文件保存、交取、交流傳遞等流程方面實踐練習(xí)，更重要的是通過這些練習(xí)，對處理這類事情的整個流程有了一個較為完整的概念，最后還有一件相對完整的作品保留下來，既是成果，又是成就感的一次體驗。
《我的興趣專研》電子報刊，它是從興趣統(tǒng)計開始，每人寫出兩個興趣點，小組匯總，同愛好的人組成小組，每個人記錄下“我最先想到的”關(guān)于此主題的信息；小組討論“我最先想到的”信息，并作整合分類、分工，結(jié)合課后查閱，每人整理出5-8條不重復(fù)的問題；網(wǎng)絡(luò)查找各問題文字答案，按照信息源等級遴選合適的答案，用多種途徑將這些信息整合在演示文稿不同的頁面上，并標(biāo)注信息的來源和作者；整理文本答案并修正，還可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息重組出更有用、更有意思的問題及答案，將問題數(shù)量擴(kuò)充到12個左右；搜索整理三張主題大圖，并做相應(yīng)的處理；結(jié)合三張大圖，在“設(shè)計模板”的“幻燈片母版”上編輯、調(diào)整與主題統(tǒng)一背景布局；調(diào)整圖文配色，添加動畫方案；通過藝術(shù)字、小插圖等來美化演示文稿；小組整合成員作品，形成更龐大的合作作品，并修正演示文稿中的問題；修飾封面及編委信息等，添加超鏈接實現(xiàn)頁面之間的跳轉(zhuǎn)，形成統(tǒng)一、完整的最終作品。
這個設(shè)計充分考慮到“信息素養(yǎng)”？穴信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)重點？雪的培養(yǎng)，從信息主題的確立，信息的檢索及策略，信息的評價和過濾、篩選，信息的處理和集成以及信息的表達(dá)和輸出展示等環(huán)節(jié)來設(shè)計，是一次全面的信息處理全過程體驗。學(xué)生全面地學(xué)習(xí)了演示文稿的使用，對其工具性有了系統(tǒng)的認(rèn)識。在成品的感染下，喜悅感使其信心增強(qiáng)，方法與流程也會強(qiáng)化，全局感的培養(yǎng)也就落到實處。
二、“連續(xù)劇式”設(shè)計的實施過程
1.通讀教材，分析功能
“如果自己在用這章節(jié)的信息技術(shù)工具時會怎么做事”，理一理思路，進(jìn)行必要的嘗試。這里所說的“做事”不是小環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，而是一系列相關(guān)流程的有序整合，是完整的信息處理過程。比如：“搜索引擎找個圖”，不能僅僅練一下怎么搜索查找、存取圖片就完了。而是“為了什么找這張圖，用這個圖要做成什么？怎么查找與存取？怎樣處理這張圖比較符合我的想法，還可以怎么做得更好？完成的作品，如果要去發(fā)表還缺少什么？”等等，其實，這是一系列相關(guān)聯(lián)的事件。如此考慮思維也就更活躍，想法也會更豐富。
2.從實際出發(fā)，確立目標(biāo)
可以從學(xué)生興趣、喜好及最近的潮流等貼近學(xué)生實際的事與物上下功夫，找共鳴點，自己先編寫一個可持續(xù)發(fā)展的大目標(biāo)，比如：“要做什么主題的多少頁多少欄目的電子報刊”，“要怎么畫一個什么人物、什么主題、可以發(fā)表的四格漫畫作品”等等。
3.順應(yīng)發(fā)展，串聯(lián)重點
依據(jù)自己處理問題的習(xí)慣（或別人的先進(jìn)經(jīng)驗），結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容章節(jié)的劃分，均衡各部分重難點的量，在自主學(xué)習(xí)與探究的指導(dǎo)下，分配訓(xùn)練的具體內(nèi)容環(huán)節(jié)，學(xué)練結(jié)合，并預(yù)設(shè)問題注解與小結(jié)，規(guī)劃好各重難點的衡量標(biāo)準(zhǔn)與衡量方式。比如：“第×次練習(xí)作品應(yīng)該有三個頁面，第一頁怎樣，第二三頁又怎樣”等等。
4.親身演練，查漏補(bǔ)缺
這個預(yù)先操演很重要，它應(yīng)該檢測到：各環(huán)節(jié)是否順暢的、連貫的、持續(xù)地發(fā)展，各環(huán)節(jié)與知識點的結(jié)合是否合理、巧妙。如果不是，需要及時更正呈現(xiàn)的方式、順序，甚至刪減某個環(huán)節(jié)，然后進(jìn)行二次有效內(nèi)容重置與合理劃分，根據(jù)自己的需要設(shè)計內(nèi)容。有時可能還要進(jìn)行第三次的修正才會更合理。
三、“連續(xù)劇式”設(shè)計的使用心得
“連續(xù)劇式”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，依托具體情境有目的、持續(xù)的訓(xùn)練，結(jié)合故事發(fā)展變化，有利于學(xué)生對處理信息時前因后果的理解。上節(jié)課的作品痕跡在下節(jié)課能進(jìn)行提示，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)回顧。多次完整流程的小循環(huán)，也會逐漸讓學(xué)生形成一種處理問題的思維方式，掌握解決問題的流程與方法。學(xué)生的課堂練習(xí)最終都有一個相對系列劇更好的作品呈現(xiàn)或體驗，這也是全局意識提升、可持續(xù)發(fā)展的一種方法。最后學(xué)生的成果及活動體驗，還可以增強(qiáng)學(xué)生處理復(fù)雜問題的信心，增加成就感。
教學(xué)中學(xué)生用機(jī)必須能聯(lián)網(wǎng)，這樣才能將練習(xí)作業(yè)提交保存下來以供后續(xù)使用。同時，學(xué)習(xí)體驗中興趣的維持與發(fā)展，需要較周密的情境誘導(dǎo)與激發(fā)，這就要求具體設(shè)計時充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點，并且多樣呈現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)過程中有缺席或進(jìn)度不同的學(xué)生，教學(xué)設(shè)計時分層、分段就很有必要，當(dāng)然具體的實施需要靈活把握，這也是實施中的一些不可避免的問題。
四、“連續(xù)劇式”設(shè)計與綜合實踐
“連續(xù)劇式”內(nèi)容設(shè)計模式是“成品教育”思想的產(chǎn)物，它借鑒任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，是任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的擴(kuò)展、演變運(yùn)用?！斑B續(xù)劇式”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計模式也可以稱為“大任務(wù)驅(qū)動”模式，大任務(wù)也正是這種模式的特點。
但是，它有別于綜合實踐訓(xùn)練，這種模式是在做任務(wù)時完成新知的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，將學(xué)與練相結(jié)合，提升了完整做事意識（處理問題的思路、過程與方法），均衡純技法訓(xùn)練在學(xué)習(xí)過程中的比重，并最終形成一個較完整的作品；而綜合實踐則是學(xué)在前，有了前邊的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之后，才進(jìn)行某個任務(wù)的綜合實施操作，學(xué)與用是分開實施的。
五、結(jié)束語