電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向精選(九篇)

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第1篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程 制約因素 建設(shè)與發(fā)展

一、國(guó)內(nèi)電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國(guó)在電工程自動(dòng)化方面已經(jīng)能夠建立完整的控制系統(tǒng)，這項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展在商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域都發(fā)揮了巨大的作用，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)效益。在商業(yè)方面，企業(yè)之間的交流更加頻繁，交易的形式也更為多變，電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展為商業(yè)交流和活動(dòng)創(chuàng)造了更好的條件和更多空間。在工業(yè)方面，電氣工程自動(dòng)化的發(fā)展方便了數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存與使用，方便了管理層獲得信息，提高了管理效率?，F(xiàn)場(chǎng)控制系統(tǒng)的投入使用，大大降低了控制過(guò)程中的成本花費(fèi)，創(chuàng)造了很高的經(jīng)濟(jì)效益。

二、電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展的制約因素

在電氣工程自動(dòng)化雖然在快速發(fā)展，但仍然受到了很多因素的影響，對(duì)于這些客觀上的不利條件，必須有全面清醒的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際操作中，必須注重排除不利因素，解決遇到的問(wèn)題。

（一）技術(shù)應(yīng)用缺乏針對(duì)性

我國(guó)在電氣工程自動(dòng)化的建設(shè)時(shí)有大量的技術(shù)引進(jìn)，但是技術(shù)的應(yīng)用需要根據(jù)實(shí)際的需求。電氣工程及其自動(dòng)化是一項(xiàng)綜合性技術(shù)，在企業(yè)應(yīng)用時(shí)要根據(jù)技術(shù)人員業(yè)務(wù)方向結(jié)合企業(yè)本身的生產(chǎn)實(shí)際，使用有針對(duì)性的技術(shù)。電氣工程及其自動(dòng)化在不同的應(yīng)用上有不同的系統(tǒng)，不同的系統(tǒng)又需要相應(yīng)的應(yīng)用程序和軟件，這就導(dǎo)致在技術(shù)應(yīng)用中在設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)工作中，開(kāi)發(fā)更多種類(lèi)的配套操作軟件，在整體設(shè)計(jì)和使用中需要花費(fèi)更多的人力和時(shí)間，增加了很多成本與開(kāi)支，不利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，給企業(yè)帶來(lái)了損失。

（二）相應(yīng)技術(shù)的不完善

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在具體應(yīng)用中需要一定時(shí)間的摸索和經(jīng)驗(yàn)積累，在實(shí)際的每項(xiàng)工作中，沒(méi)有完善的技術(shù)，會(huì)導(dǎo)致應(yīng)用過(guò)程不簡(jiǎn)便，降低使用效率。企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵就是不斷提高生產(chǎn)效率，如果在新技術(shù)應(yīng)用時(shí)投入的大量資金，但沒(méi)有成功地提高生產(chǎn)的質(zhì)量和效率，那么新技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值就大大降低。企業(yè)作為創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的生產(chǎn)單位，不是實(shí)驗(yàn)室，有些技術(shù)在優(yōu)化上不完善，縮小了本身的應(yīng)用空間，也就阻礙了自身的發(fā)展。除了技術(shù)在具體操作方面的一些問(wèn)題，電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)能夠有效運(yùn)行需要建立一個(gè)穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，在各個(gè)企業(yè)之間發(fā)展的方向不同，技術(shù)水平和經(jīng)濟(jì)實(shí)力也有差別，企業(yè)在搭建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的時(shí)候也會(huì)根據(jù)自身的具體條件。企業(yè)使用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)各不相同，電氣工程及其自動(dòng)化產(chǎn)品在應(yīng)用時(shí)就會(huì)遇到很多困難，而條件又不可能允許按照每個(gè)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)分別開(kāi)發(fā)，這種情況也是電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展過(guò)程中必須面對(duì)的問(wèn)題。

（三）電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)使用中數(shù)據(jù)流通不暢

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用主要在商業(yè)和工業(yè)領(lǐng)域，在商業(yè)方面的應(yīng)用中，數(shù)據(jù)的傳輸在保證數(shù)據(jù)安全傳輸?shù)幕A(chǔ)上，加快數(shù)據(jù)的傳輸速度。但是在電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用時(shí)，在數(shù)據(jù)流通方面還有很多不足。企業(yè)使用的電氣工程及其自動(dòng)化的設(shè)備沒(méi)有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，因此連通的接口和數(shù)據(jù)傳輸?shù)母袷酱嬖诓町?，?yīng)用軟件和程序也存在差別，這些因素都給技術(shù)應(yīng)用時(shí)的數(shù)據(jù)傳輸制造了障礙，從而增加了電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用的難度。同時(shí)，由于沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在數(shù)據(jù)傳輸時(shí)會(huì)需要通過(guò)多次的轉(zhuǎn)換格式和解碼，這些過(guò)程不但會(huì)花費(fèi)時(shí)間，還會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)的安全性造成隱患，商業(yè)活動(dòng)的安全性非常重要，數(shù)據(jù)流通如果出現(xiàn)安全問(wèn)題會(huì)極大的影響技術(shù)的推廣應(yīng)用。

三、電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)和發(fā)展建議

（一）加大開(kāi)發(fā)投入，建立統(tǒng)一的應(yīng)用平臺(tái)

在應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)發(fā)時(shí)要進(jìn)行綜合性的調(diào)查，注重平臺(tái)設(shè)計(jì)過(guò)程通用性。在平臺(tái)的設(shè)計(jì)的起始階段做好市場(chǎng)調(diào)研，在功能設(shè)計(jì)方面以實(shí)際應(yīng)用和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，預(yù)測(cè)技術(shù)的發(fā)展方向，在平臺(tái)設(shè)計(jì)時(shí)留出一定的拓展空間，方便應(yīng)用型的軟件的開(kāi)發(fā)和使用，也方便平臺(tái)的優(yōu)化升級(jí)。建立統(tǒng)一的系統(tǒng)平臺(tái)，需要使用統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以平臺(tái)運(yùn)行的穩(wěn)定為目標(biāo)，加大科技人員和相關(guān)開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)的投入，力求攻克技術(shù)難關(guān)，建立一個(gè)應(yīng)用性和可操作性強(qiáng)的運(yùn)行平臺(tái)。從而降低應(yīng)用時(shí)的成本，創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)效益，也就根本上促進(jìn)了技術(shù)的發(fā)展。

（二）建立網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，能夠?yàn)殡姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化在開(kāi)發(fā)創(chuàng)造良好的條件，同時(shí)也方便了企業(yè)的技術(shù)應(yīng)用。企業(yè)在技術(shù)交流和數(shù)據(jù)流通上使用通用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的技術(shù)，可以大幅提高流通的速度，并保證安全性。企業(yè)在使用通用的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，可以根據(jù)不同的行業(yè)開(kāi)發(fā)相應(yīng)的應(yīng)用軟件，在保證互相流通通暢的前提下，又能適應(yīng)本身的發(fā)展需要。

（三）數(shù)據(jù)流通接入方式標(biāo)準(zhǔn)化

在電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用中，要想保證數(shù)據(jù)流通的速度和安全，在終端用戶之間必須建立標(biāo)準(zhǔn)的接入口。利用當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)解決接入方式的差異問(wèn)題，使用戶與服務(wù)器之間，用戶與用戶之間，在連接和流通上接入速度快，安全性強(qiáng)，大幅度縮短連接時(shí)間，減少相關(guān)工作的時(shí)間和費(fèi)用。

（四）培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化方面的技術(shù)人才

人才的培養(yǎng)是電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)建設(shè)與發(fā)展的根本動(dòng)力，必須加強(qiáng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教育體系建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)內(nèi)容緊跟技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的步伐，培養(yǎng)大量擁有豐富理論知識(shí)和操作能力的復(fù)合型人才。以人才的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，進(jìn)行進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新，可以為電氣工程及其自動(dòng)化建設(shè)的發(fā)展創(chuàng)造條件。

結(jié)語(yǔ)

電氣工程及其自動(dòng)化的建設(shè)與發(fā)展能夠極大的推動(dòng)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)當(dāng)前在相關(guān)領(lǐng)域方面取得巨大發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也面臨著許多制約因素，要想克服不利因素進(jìn)一步推動(dòng)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展，必須加大投入開(kāi)發(fā)力度，培養(yǎng)大量專(zhuān)業(yè)人才，從根本上推動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：DSM；電能管理；中國(guó)電能服務(wù)網(wǎng)

作者簡(jiǎn)介：田會(huì)峰（1980-），男，安徽蕭縣人，江蘇科技大學(xué)（張家港）電氣與信息工程學(xué)院，講師；周瑜（1984-），女，江蘇張家港人，江蘇科技大學(xué)（張家港）電氣與信息工程學(xué)院，實(shí)驗(yàn)師。（江蘇張家港215600）

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.3     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0048-02

在當(dāng)今能源相對(duì)緊缺、世界環(huán)境日益變差的大環(huán)境下，節(jié)能減排顯得尤其重要，一方面節(jié)約了能源的使用，另一方面又減少了污染物的排放，保護(hù)了環(huán)境。

電力需求側(cè)管理DSM（Demand Side Management）是指在政府法規(guī)和政策的支持下，采取有效的激勵(lì)和引導(dǎo)措施以及適宜的運(yùn)作方式，通過(guò)電力公司、能源服務(wù)公司、社會(huì)中介組織、產(chǎn)品供應(yīng)商、電力用戶等共同協(xié)力，提高終端用電效率和改變用電方式，在滿足同樣用電功能的同時(shí)減少電量消耗和電力需求，達(dá)到節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的目的，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益最好、各方受益、最低成本能源服務(wù)所進(jìn)行的管理活動(dòng)。

文中按照電力需求側(cè)管理的要求積極探索電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的電能管理方向。

一、電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)方向

1998年，國(guó)家將本科專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行了調(diào)整、合并和壓縮。電工類(lèi)和電子與信息類(lèi)合并成電氣信息類(lèi)。原電工類(lèi)的電機(jī)及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高壓電與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專(zhuān)業(yè)合并為目前的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。[1]

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)涉及電工技術(shù)、電氣技術(shù)、電力技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用技術(shù)等諸多領(lǐng)域，是通用性很強(qiáng)的“寬口徑大專(zhuān)業(yè)”。全國(guó)各高校根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)電氣信息類(lèi)人才的需求，依據(jù)各校的實(shí)際情況和辦學(xué)條件，確定了彼此不同的專(zhuān)業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式，體現(xiàn)出各校的辦學(xué)特色。

江蘇科技大學(xué)鎮(zhèn)江校區(qū)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)雖然從2000年開(kāi)始招生，但是其前身可以追溯到1953年上海船舶工業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦的船舶電氣控制專(zhuān)業(yè)，1978年鎮(zhèn)江船舶學(xué)院開(kāi)始招收船舶電氣自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)，經(jīng)過(guò)工業(yè)電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)、工業(yè)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)等發(fā)展到現(xiàn)在的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)以船舶為特色的電氣工程及其自動(dòng)化人才，其專(zhuān)業(yè)建設(shè)是依托船舶行業(yè)，依靠教學(xué)、科學(xué)與管理，將其建設(shè)成以船舶電氣自動(dòng)化為主要特色、面向工程技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)。[2]

張家港校區(qū)因?yàn)檫h(yuǎn)離校本部，又是異地新建校區(qū)，無(wú)法享受校本部幾十年來(lái)在船舶電氣自動(dòng)化方面的教學(xué)和科研成果。雖然張家港校區(qū)自2005年開(kāi)始招生，其專(zhuān)業(yè)方向表面上沿襲鎮(zhèn)江校區(qū)的“船舶電氣自動(dòng)化”方向，但培養(yǎng)方案實(shí)際上與船舶相關(guān)的課程基本沒(méi)有涉及，比如：本部開(kāi)設(shè)的“船舶概論”“船舶電站自動(dòng)化”“船舶機(jī)艙自動(dòng)化”等課程。[3]因此，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是作為校區(qū)重點(diǎn)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)之一，目前是以船舶電氣自動(dòng)化和工業(yè)電氣自動(dòng)化的混合體，專(zhuān)業(yè)方向不明確，不利于專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)生就業(yè)。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略的需求，電能管理越來(lái)越受?chē)?guó)家的重視，國(guó)務(wù)院曾多次發(fā)文要大力發(fā)展電能需求側(cè)管理。目前，在國(guó)內(nèi)高校本科專(zhuān)業(yè)及方向設(shè)置中，還沒(méi)有電能管理方向，市場(chǎng)需求量巨大。

為此，為了突出辦學(xué)特色，服務(wù)經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)社會(huì)急缺的電能管理人才，校區(qū)與蘇州太谷電力有限公司合作，共同建設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電能管理方向，并從2008級(jí)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)開(kāi)始設(shè)置電能管理方向。

二、電能管理方向建設(shè)探索

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電能管理方向是對(duì)負(fù)荷控制和管理，以及遠(yuǎn)程抄表和計(jì)費(fèi)自動(dòng)化。本著“科學(xué)管理電能，輕松降低成本”的電能管理新思路，確保電力用戶有序用電，其技術(shù)領(lǐng)域涉及國(guó)家重點(diǎn)支持和發(fā)展的幾大高新技術(shù)，即物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能電網(wǎng)技術(shù)和節(jié)能減排技術(shù)。因此，電能管理方向有著及其廣闊的發(fā)展空間。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電能管理方向特色是實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)和采集各電力用戶的用電情況，對(duì)其用電情況進(jìn)行分析評(píng)估，針對(duì)不合理或浪費(fèi)用電的裝備和線路，對(duì)其進(jìn)行整改，優(yōu)化電力用戶的內(nèi)部電網(wǎng)，以達(dá)到降低電能的目的。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建應(yīng)本著加強(qiáng)理論、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用能力、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)模塊課程。[4]由于“電能管理”是新建專(zhuān)業(yè)方向，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)原有的課程體系沒(méi)有大的改變，目前只在第7學(xué)期增加了電能管理方面的兩門(mén)方向選修課：“電能需求側(cè)管理”和“電能優(yōu)化技術(shù)”，下一步將根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求，繼續(xù)增加電力系統(tǒng)方面的兩門(mén)課程“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”和“ 電力系統(tǒng)故障分析”。

為了進(jìn)一步優(yōu)化課程體系，將電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)方向課內(nèi)容相近或密切相關(guān)的幾門(mén)課程組成課程組，有利于相關(guān)教師之間的教學(xué)交流和科研合作。具體分為5個(gè)課程組：

電工電子技術(shù)課程組：包括“電路”、“模電”、“數(shù)電”、“電力電子技術(shù)”、“CPLD及FPGA設(shè)計(jì)”等課程；計(jì)算機(jī)技術(shù)課程組：包括“計(jì)算機(jī)軟件基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及應(yīng)用”、“ DSP原理及應(yīng)用”、“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)”等課程；控制與檢測(cè)技術(shù)課程組：包括“自動(dòng)控制原理”、“現(xiàn)代控制原理”、“智能控制”、“計(jì)算機(jī)集散控制”、“檢測(cè)與儀表”、“MATLAB語(yǔ)言與科學(xué)計(jì)算”等課程；電機(jī)與電氣技術(shù)課程組：包括“電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)”、“電氣與PLC技術(shù)”、“機(jī)電一體化技術(shù)”、“電力傳動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)”等課程；電能與電力技術(shù)課程組：包括“工程圖學(xué)基礎(chǔ)”、“電能需求側(cè)管理”、“電能優(yōu)化技術(shù)”、“供電技術(shù)”、“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”、“電力系統(tǒng)故障分析”等課程。

三、電能管理方向建設(shè)實(shí)踐

為了加強(qiáng)電能管理方向?qū)W生的工程實(shí)踐能力，在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)就將企業(yè)元素貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的始終，校企深度融合，學(xué)校引進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才到校任教，同時(shí)，學(xué)校派青年教師下到企業(yè)學(xué)習(xí)至少1年時(shí)間。見(jiàn)圖1。

1.教材建設(shè)

“電能優(yōu)化技術(shù)”被校區(qū)列為重點(diǎn)課程建設(shè)，建設(shè)內(nèi)容包括與企業(yè)合作共同編寫(xiě)講義，進(jìn)一步編寫(xiě)教材，努力將“電能優(yōu)化技術(shù)”打造精品課程。該課程內(nèi)容主要包括電能質(zhì)量：電壓、諧波、三相不平衡、功率因數(shù)等；電源優(yōu)化；配網(wǎng)優(yōu)化；電能質(zhì)量?jī)?yōu)化；電能軌跡優(yōu)化；電能檢測(cè)技術(shù)等。

“電能需求側(cè)管理”已經(jīng)編寫(xiě)成講義，并投入教學(xué)使用，主要內(nèi)容涉及電力系統(tǒng)、智能電網(wǎng)、供電技術(shù)、需求側(cè)管理、DSM平臺(tái)使用、電能系統(tǒng)構(gòu)建等。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

依托中國(guó)電能服務(wù)網(wǎng)（蘇州太谷電力有限公司）和智能電力研究院（清華大學(xué)韓英鐸院士領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)），共同培養(yǎng)“雙師型”教師。校區(qū)派青年教師去企業(yè)學(xué)習(xí)1年，參與企業(yè)的科研和工程實(shí)踐，這樣教師有了實(shí)際的工程背景，在講授理論課程時(shí)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生聽(tīng)課才會(huì)感興趣，不會(huì)顯得課程枯燥無(wú)味。

智能電力研究院坐落在校區(qū)，與學(xué)院有緊密合作關(guān)系，長(zhǎng)期邀請(qǐng)清華大學(xué)的教授給學(xué)生做學(xué)術(shù)講座，同時(shí)教師和部分優(yōu)秀學(xué)生也參于研究院的科研項(xiàng)目。

3.電能管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)工程教育，必須將工程實(shí)踐教育貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。由于企業(yè)擁有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、科研能力以及工程實(shí)踐背景，學(xué)校與企業(yè)深度合作，共建實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供工程教育模式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

校區(qū)與太谷電力共同建設(shè)“電能管理實(shí)驗(yàn)室”，使用“中國(guó)電能服務(wù)網(wǎng)”平臺(tái)。該平臺(tái)功能包括以下5個(gè)模塊：電能在線模塊、用電分析模塊、輔助決策模塊、有序用電模塊和系統(tǒng)工具箱模塊。

為了能采集電能數(shù)據(jù)，通過(guò)電能監(jiān)測(cè)儀、電流互感器、服務(wù)器等器件，利用RS48總線和以太網(wǎng)，可以采集和監(jiān)測(cè)的數(shù)據(jù)包括：監(jiān)測(cè)電力指標(biāo)，包括相電壓、線電壓、相電流、線電流、有功功率、無(wú)功功率、功率因數(shù)、頻率等；電量指標(biāo)，包括有功電量、有功電度、無(wú)功電量、無(wú)功電度等；質(zhì)量指標(biāo)，包括諧波電壓、諧波電流、三相不平衡度、電壓偏差、頻率偏差、零線電流等。同時(shí)，還能通過(guò)溫度傳感器采集殼體的溫度。

通過(guò)此DSM平臺(tái)，學(xué)生能夠清楚的了解電能的輸入、傳輸、消耗的全過(guò)程。

4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

本專(zhuān)業(yè)目前共有6門(mén)課程，包括“電路”、“數(shù)電”、“電力電子技術(shù)”、“電能優(yōu)化技術(shù)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“單片機(jī)原理及技術(shù)”等課程實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂包括教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)大綱、習(xí)題、教學(xué)案例、在線答疑、師生互動(dòng)等，教學(xué)資料豐富。

5.工程實(shí)踐能力培養(yǎng)

工程實(shí)踐能力是學(xué)校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，學(xué)校和企業(yè)各有強(qiáng)項(xiàng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，將學(xué)校的人才培養(yǎng)方案與企業(yè)的用人需求緊密結(jié)合，企業(yè)積極參與人才培養(yǎng)方案的研討和制定，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)以及教材的建設(shè)等。企業(yè)的科研項(xiàng)目與學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，實(shí)踐教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)校企業(yè)雙導(dǎo)師制。

由太谷電力有限公司挑選經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)工程師兼任“電能管理”專(zhuān)業(yè)方向工程實(shí)踐培養(yǎng)指導(dǎo)教師，每周安排2學(xué)時(shí)，總計(jì)32學(xué)時(shí)的工程實(shí)踐課程。

另外在第8學(xué)期安排學(xué)生去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)6個(gè)月，并將在今后逐漸擴(kuò)至1年，達(dá)到“卓越工程師”計(jì)劃培養(yǎng)方案的“3+1”模式，即3年在學(xué)校學(xué)習(xí)理論知識(shí)，1年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)安裝與調(diào)試，并參與企業(yè)應(yīng)用設(shè)計(jì)。

通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)工程項(xiàng)目比較熟悉，將在企業(yè)里根據(jù)實(shí)際工程項(xiàng)目完成本科畢業(yè)設(shè)計(jì)。

6.聯(lián)合培訓(xùn)“電能管理師”

目前，社會(huì)上急缺電能管理師，每年的用電高峰期，政府為了完成減排任務(wù)，都要求企業(yè)“拉閘限電”，對(duì)企業(yè)造成了比較大的損失。企業(yè)內(nèi)部的電工緊緊是會(huì)用電，但是不能根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部電網(wǎng)，降低電能。因此，校區(qū)教師和太谷電力合作共同培訓(xùn)“電能管理師”。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前，全國(guó)大約200多所院校設(shè)置電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，甚至一些以文科見(jiàn)長(zhǎng)的綜合型大學(xué)也在辦此專(zhuān)業(yè)。[5]對(duì)于本科院校異地新建校區(qū)，如果電氣工程及其自動(dòng)化這樣寬口徑的電類(lèi)大專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有形成自己鮮明的專(zhuān)業(yè)特色，很難與其他老牌院校的此專(zhuān)業(yè)相比，這樣不利于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和學(xué)生就業(yè)等。

因此，設(shè)置電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電能管理方向，在響應(yīng)國(guó)家節(jié)能減排、培養(yǎng)“卓越工程師”計(jì)劃、大力發(fā)展智能電網(wǎng)等方面都具有積極的意義。

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第3篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；應(yīng)用型人才；課程體系；實(shí)踐教學(xué)

作者簡(jiǎn)介：黃文力（1974-），男，河南孟州人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，副教授；何琳琳（1972-），女，河南鄭州人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，副教授。（河南 鄭州 450015）

基金項(xiàng)目：本文系河南省教育廳科技攻關(guān)計(jì)劃項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010B470010）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）08-0005-03

近年來(lái)，由于隸屬機(jī)制由原中國(guó)航空工業(yè)總公司轉(zhuǎn)變?yōu)橹醒肱c地方共建、日常管理以河南省為主，同時(shí)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也由定向培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向選擇、自主擇業(yè)，因此為適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院改變過(guò)去單一管理類(lèi)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，調(diào)整設(shè)立了“管工結(jié)合、文理并重、管理學(xué)科優(yōu)勢(shì)明顯、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)方針，大力發(fā)展工科專(zhuān)業(yè)。于2001年籌建了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，其后根據(jù)河南省區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步細(xì)分，于2008年新設(shè)置了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，從而引起了對(duì)電氣專(zhuān)業(yè)原有的專(zhuān)業(yè)特色、人才定位、課程設(shè)置等一系列新的思考。本文主要介紹鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，討論相應(yīng)課程體系的建設(shè)，及突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)本專(zhuān)業(yè)工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

一、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位

1.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是1998年教育部在高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整時(shí)，把原來(lái)的“電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化”、“電機(jī)電器及其控制”、“高電壓與絕緣技術(shù)”及“電氣技術(shù)”四個(gè)強(qiáng)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)合并而成的專(zhuān)業(yè)，是新專(zhuān)業(yè)目錄中合并調(diào)整原有專(zhuān)業(yè)最多的新專(zhuān)業(yè)之一。[1]新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則，改變了過(guò)去專(zhuān)業(yè)設(shè)置過(guò)多、過(guò)細(xì)的做法，強(qiáng)調(diào)本科階段對(duì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，具有強(qiáng)電與弱電、電工技術(shù)與電子技術(shù)、軟件與硬件、元件與系統(tǒng)相結(jié)合的特點(diǎn)。由上述的發(fā)展可以看出，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)應(yīng)該是一個(gè)以強(qiáng)電為主、強(qiáng)弱電相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該體現(xiàn)以“強(qiáng)電為體、弱電為用”的理念，培養(yǎng)的學(xué)生既要懂強(qiáng)電又要懂弱電，既搞硬件也搞軟件，既掌握電氣技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，亦了解計(jì)算機(jī)與電子技術(shù)的應(yīng)用。[2]

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的，具有良好的文化科學(xué)素質(zhì)及電氣工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)和應(yīng)用能力的，能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研究開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑、創(chuàng)新型、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于受到電工、電子、信息控制及計(jì)算機(jī)等技術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，既具有電氣工程方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又具有自動(dòng)化與計(jì)算機(jī)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，使其在今后的就業(yè)中具有較大的優(yōu)勢(shì)。

2.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)面臨的發(fā)展機(jī)遇

我國(guó)電力工業(yè)經(jīng)過(guò)多年的快速發(fā)展，現(xiàn)今無(wú)論是發(fā)電裝機(jī)總量還是年發(fā)電量在世界上均居第二位，僅次于美國(guó)，但人均裝機(jī)量與人均年發(fā)電量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，仍有很大的發(fā)展空間。電力工業(yè)的“十一五”發(fā)展規(guī)劃提出了特高壓的發(fā)展戰(zhàn)略，并且提出構(gòu)建智能型堅(jiān)強(qiáng)電網(wǎng)的概念與目標(biāo)，為電力工業(yè)、電氣設(shè)備制造業(yè)及相關(guān)的機(jī)械、材料工業(yè)提供了無(wú)限的發(fā)展?jié)摿?。[3]

河南省在第十一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃中指出：“加強(qiáng)電網(wǎng)建設(shè)，增強(qiáng)電力輸送能力。加快計(jì)算機(jī)技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)和信息技術(shù)的推廣應(yīng)用，提高城網(wǎng)的自動(dòng)化水平”與“重點(diǎn)發(fā)展高壓超高壓輸變電成套設(shè)備，電站輔機(jī)以及中高端電工專(zhuān)用設(shè)備，風(fēng)能、低溫余熱發(fā)電設(shè)備”?，F(xiàn)如今，發(fā)展循環(huán)、低碳經(jīng)濟(jì)，建設(shè)環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，電力工業(yè)必將在其中扮演更重要的角色。

事實(shí)表明，高質(zhì)量的電能供應(yīng)是中國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的重要保障，也是河南區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的基礎(chǔ)條件，需要有大量合格的電氣工程師，而這正是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的根本使命與發(fā)展前景。因此，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專(zhuān)業(yè)緊密跟蹤我國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)方向，力爭(zhēng)辦出專(zhuān)業(yè)特色，培養(yǎng)出更多的電氣工程技術(shù)專(zhuān)門(mén)人才。

3.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是一所按二本招生的普通本科院校，是面向地方經(jīng)濟(jì)和航空工業(yè)生產(chǎn)第一線，培養(yǎng)輸出復(fù)合型應(yīng)用人才的重要基地。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)于2001年籌建，根據(jù)電力工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，提出了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且結(jié)合鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院工科發(fā)展的水平及電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的師資力量，編制了偏于電機(jī)電器及其控制的課程體系。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)數(shù)年的建設(shè)，并且與21世紀(jì)電力工業(yè)的迅猛發(fā)展相適應(yīng)，于2008年對(duì)原有的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了細(xì)分，新設(shè)置了自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，并且該專(zhuān)業(yè)在師資方面也有了較大的進(jìn)步，這些都促進(jìn)了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)強(qiáng)電本色的回歸，推動(dòng)了對(duì)相應(yīng)課程體系及專(zhuān)業(yè)定位的思考。

雖然近幾年鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)有了較大的發(fā)展，但是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)與兄弟院校相比還很薄弱，實(shí)驗(yàn)條件與師資力量還很有限，仍然處于快速發(fā)展時(shí)期，總體仍處于較低水平。因此，目前的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)仍需且必須定位于工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)以后可以到電廠、電力設(shè)計(jì)單位、電氣制造企業(yè)及各工礦企業(yè)從事與電氣相關(guān)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行、管理等工作。

4.應(yīng)用型人才的特點(diǎn)與培養(yǎng)

應(yīng)用型人才的特點(diǎn)是學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，除了具有較好的科學(xué)素養(yǎng)外，還具有良好的工程素養(yǎng)，具備解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，畢業(yè)以后主要在生產(chǎn)第一線從事運(yùn)行與管理等工作。應(yīng)用型人才首先是一種創(chuàng)新人才，具有把理論知識(shí)和技術(shù)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐生產(chǎn)力的創(chuàng)新能力；其次也是一種復(fù)合型人才，因?yàn)閼?yīng)用型人才的工作是以解決實(shí)際問(wèn)題為根本，而要解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題往往不能僅靠一種專(zhuān)業(yè)知識(shí)，實(shí)踐的創(chuàng)新多出現(xiàn)在學(xué)科邊緣或者各學(xué)科的交叉處，因此應(yīng)用型人才也是一種復(fù)合型創(chuàng)新人才。[4]

對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，不是簡(jiǎn)單地增減幾門(mén)課就能做到的，構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格應(yīng)用型人才的基礎(chǔ)。如何建立以強(qiáng)電課程為主，滲透電子技術(shù)、信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要透徹理解相關(guān)的課程及經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

二、課程體系的建設(shè)

在電氣專(zhuān)業(yè)新課程體系的設(shè)置上著重突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)特色，主要依據(jù)四個(gè)基本原則：一是突出強(qiáng)電特色，并且結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資力量，設(shè)置了電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向的課程模塊；二是緊密結(jié)合自動(dòng)化技術(shù)在電氣工程領(lǐng)域的應(yīng)用，保持電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)課程教學(xué)四年不斷線；三是強(qiáng)化本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色，保持實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)四年不斷線；四是激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，注重課程安排的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

新課程體系的主要特點(diǎn)是適應(yīng)鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)細(xì)分為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展需要，突出了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)電特色，根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式而設(shè)置。

1.課程體系的改革

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院原電氣專(zhuān)業(yè)結(jié)合了電氣工程及其自動(dòng)化與自動(dòng)化兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)為“強(qiáng)弱結(jié)合、適當(dāng)偏弱”；新電氣專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皬?qiáng)弱結(jié)合、強(qiáng)電為主”，專(zhuān)業(yè)課程的口徑相對(duì)變窄。新電氣專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置不再是電氣專(zhuān)業(yè)與自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的區(qū)分，而是電氣專(zhuān)業(yè)內(nèi)電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)方向的設(shè)立。由此考慮把原來(lái)的學(xué)科基礎(chǔ)課—專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課—專(zhuān)業(yè)選修課—跨專(zhuān)業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系改為更符合新電氣專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的一級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課—二級(jí)學(xué)科選修課—跨二級(jí)學(xué)科選修課—跨專(zhuān)業(yè)選修課—實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程體系，如表1所示。新的課程體系保證了學(xué)生的理論教學(xué)在滿足基本學(xué)分的前提下，能夠小于2500學(xué)時(shí)，同時(shí)優(yōu)化了課程內(nèi)容，擴(kuò)大了選修課程范圍，擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面，激勵(lì)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

表1 電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)新的課程體系

課程類(lèi)型 課程名稱(chēng)

一級(jí)學(xué)科

基礎(chǔ)課 自動(dòng)控制原理（雙語(yǔ)）、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電路（雙語(yǔ)）、電磁場(chǎng)、微機(jī)原理與接口技術(shù)、復(fù)變函數(shù)與積分變換、電機(jī)學(xué)、電力系統(tǒng)分析、電力電子變流技術(shù)、信號(hào)分析與處理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)講座

二級(jí)學(xué)科

限選課 電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)遠(yuǎn)動(dòng)及調(diào)度自動(dòng)化、發(fā)電廠電氣部分

電機(jī)設(shè)計(jì)及優(yōu)化、電機(jī)與拖動(dòng)基礎(chǔ)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、電器學(xué)

跨二級(jí)學(xué)科

選修課 高電壓技術(shù)、發(fā)電廠動(dòng)力部分、供配電技術(shù)、電力市場(chǎng)基礎(chǔ)、電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用；檢測(cè)技術(shù)及儀表、傳感器應(yīng)用技術(shù)、樓宇自動(dòng)化系統(tǒng)、微特電機(jī)、交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真；單片機(jī)原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、電氣與PLC控制技術(shù)；機(jī)械制圖CAD技術(shù)、軟件技術(shù)基礎(chǔ)（雙語(yǔ)）、可視化程序、EDA技術(shù)（雙語(yǔ)）、工業(yè)組態(tài)技術(shù)；科技論文寫(xiě)作

跨專(zhuān)業(yè)

選修課 管理學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)；音樂(lè)欣賞、美術(shù)鑒賞；機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（雙語(yǔ)）

實(shí)踐教學(xué)

環(huán)節(jié) 金工實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)調(diào)查、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、軍事訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、公益勞動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)；單片機(jī)課程設(shè)計(jì)（選）、PLC課程設(shè)計(jì)（選）、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)課程設(shè)計(jì)（選）、發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計(jì)（選）、電力拖動(dòng)課程設(shè)計(jì)（選）；電氣專(zhuān)業(yè)制作實(shí)踐、電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)、電機(jī)學(xué)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)

2.課程內(nèi)容的優(yōu)化

新的課程體系在強(qiáng)電專(zhuān)業(yè)“寬口徑”的前提下，突出“厚基礎(chǔ)”的要求，公共基礎(chǔ)課與學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)比例達(dá)到總學(xué)時(shí)的74%。在實(shí)現(xiàn)了同一專(zhuān)業(yè)的通識(shí)教育課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課完全打通，專(zhuān)業(yè)主干課程也基本相同，而專(zhuān)業(yè)方向的不同只體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程中的非主干課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求的基礎(chǔ)上，[1] 新課程體系既實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，又強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，同時(shí)還突出了不同的專(zhuān)業(yè)方向特色。

新課程體系在課程內(nèi)容上更加突出強(qiáng)電特色，突出計(jì)算機(jī)技術(shù)與弱電控制技術(shù)在本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的運(yùn)用。按照電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電器及其控制兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，設(shè)置了兩個(gè)特色顯著的課程模塊作為任選的必修環(huán)節(jié)。另外，按照“拓寬”與“加深”的原則，開(kāi)設(shè)總數(shù)達(dá)到19門(mén)的二級(jí)學(xué)科選修課，學(xué)生可以選修其中的5～7門(mén)。按照提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，設(shè)置了跨專(zhuān)業(yè)選修課與全校公共選修課，要求學(xué)生在人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面修習(xí)約6門(mén)課程。

3.授課時(shí)序的調(diào)整

按照先基礎(chǔ)后專(zhuān)業(yè)、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，保持計(jì)算機(jī)教學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)不斷線，科學(xué)分配各門(mén)課程的授課時(shí)間與學(xué)時(shí)。

（1）保持計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線。計(jì)算機(jī)課程按照教學(xué)次序包括：“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“C++語(yǔ)言”、“機(jī)械制圖CAD技術(shù)”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“微機(jī)原理與接口技術(shù)”、“工業(yè)組態(tài)技術(shù)”、“電力系統(tǒng)的MATLAB/SIMULINK仿真與應(yīng)用”、“單片機(jī)原理”、“交直流調(diào)速系統(tǒng)與MATLAB仿真”、“EDA技術(shù)”、“可視化程序”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。

（2）保持英語(yǔ)教學(xué)不斷線。建議取消“專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)”課程，增開(kāi)雙語(yǔ)課程教學(xué)。用英語(yǔ)（或雙語(yǔ)）教學(xué)的相關(guān)課程包括：“大學(xué)英語(yǔ)”、“電路”、“軟件技術(shù)基礎(chǔ)”、“自動(dòng)控制原理”、“EDA技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“畢業(yè)設(shè)計(jì)”。

（3）科學(xué)分配各學(xué)期的課時(shí)量。如第一、第二學(xué)年學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好，可以適當(dāng)增加基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的課時(shí)量；第四學(xué)年學(xué)生因社會(huì)實(shí)踐、找工作、考研等，學(xué)習(xí)效果下降，此時(shí)可以突出計(jì)算機(jī)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，利用課程的強(qiáng)實(shí)用性平抑學(xué)生的浮躁心態(tài)，最大限度保證學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是高等院校培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才的必備環(huán)節(jié)，是提高人才核心競(jìng)爭(zhēng)力的決定性要素。各高校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才水平的高低，取決于實(shí)踐教學(xué)水平的高低，包括實(shí)驗(yàn)條件的完善、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)教師的素質(zhì)。鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電氣專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等組成，組成了一個(gè)比較系統(tǒng)、由線到面、由基礎(chǔ)到綜合，分層次、全方位的內(nèi)容體系。[5]

1.課程實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)

課程實(shí)驗(yàn)包括電工電路、電子技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化、電力電子技術(shù)、電機(jī)與拖動(dòng)、C++語(yǔ)言、單片機(jī)原理、電氣PLC原理等。

課程設(shè)計(jì)是工科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、信息檢索、相互合作，初步從事科學(xué)研究能力的重要途徑。課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)主要由核心專(zhuān)業(yè)課程與部分實(shí)用性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程如“電機(jī)設(shè)計(jì)”、“電力系統(tǒng)分析”、“單片機(jī)原理”、發(fā)電廠電氣部分等的課程設(shè)計(jì)構(gòu)成。

2.實(shí)習(xí)基地

實(shí)習(xí)基地由校內(nèi)與校外兩部分組成。校內(nèi)實(shí)習(xí)基地主要由校辦工廠組成，完成金工實(shí)習(xí)、電工電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練；校外實(shí)習(xí)基地主要包括陜西航空電氣有限責(zé)任公司、成都飛機(jī)制造廠、貴州飛機(jī)制造廠等，學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地主要接受現(xiàn)代化企業(yè)的生產(chǎn)教育，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題多來(lái)自于工程實(shí)踐。題目通常由導(dǎo)師自行擬定，或者來(lái)自于導(dǎo)師科研項(xiàng)目的某一模塊，或者來(lái)自于導(dǎo)師熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，與工程實(shí)際結(jié)合緊密。針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，如題目陳舊、知識(shí)面過(guò)窄、實(shí)驗(yàn)條件較差、學(xué)生支差應(yīng)付、成果可操作性不強(qiáng)等問(wèn)題，現(xiàn)階段可積極采取以下措施：一是加強(qiáng)對(duì)教師和學(xué)生的管理。對(duì)教師尤其是青年教師中期抽查考核，組織討論，詢問(wèn)學(xué)生等；對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考勤，不定期考查，組織中期檢查與預(yù)答辯等。二是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)范圍內(nèi)自由選題，激勵(lì)他們選擇來(lái)自于生活實(shí)踐、能夠解決實(shí)際問(wèn)題的課題。三是創(chuàng)造條件允許學(xué)生到實(shí)習(xí)或工作單位做設(shè)計(jì)，聘請(qǐng)企業(yè)中有高級(jí)職稱(chēng)的人員參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)工作。

除了以上基本的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)之外，還可以積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“電子設(shè)計(jì)”等全國(guó)大賽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新制作，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)放型實(shí)驗(yàn)室，積極探索有助于提高學(xué)生創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力的教育教學(xué)模式。

四、結(jié)束語(yǔ)

電力工業(yè)巨大的發(fā)展空間與鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院辦學(xué)方針的轉(zhuǎn)變，為電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇。抓住此發(fā)展契機(jī)，基于“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的電氣專(zhuān)業(yè)的教育理念，構(gòu)建了科學(xué)有效的課程體系，為今后培養(yǎng)大量合格的應(yīng)用型電氣技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。對(duì)該專(zhuān)業(yè)課程體系的建設(shè)與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程仍需經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]丁堅(jiān)勇，向鐵元，張承學(xué).電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革之管見(jiàn)[J].中國(guó)電力教育，2000，（1）：34-37.

[2]華容.“電氣工程及其自動(dòng)化”專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程設(shè)置的思考及探索[J].上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（2）：34-37.

[3]黃文力，張丹.構(gòu)建和諧電力系統(tǒng)研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，27（3）：53-55.

第4篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；電氣裝備；課程體系

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）31-0160-02

一、引言

平頂山學(xué)院的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)為省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)、河南省普通高等學(xué)校本科工程教育人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，所屬的電氣工程學(xué)科為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。該專(zhuān)業(yè)多年來(lái)服務(wù)于平頂山地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的電氣類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。緊緊圍繞平頂山市重點(diǎn)發(fā)展裝備制造業(yè)的戰(zhàn)略部署，2013年，平頂山學(xué)院下發(fā)了《關(guān)于學(xué)科專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)意見(jiàn)》，明確提出重點(diǎn)建設(shè)電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群。電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展目標(biāo)定位：建設(shè)服務(wù)于智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，富有地方特色的、優(yōu)勢(shì)突出的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)群；服務(wù)面向定位：立足平頂山，面向河南，對(duì)接智能電力設(shè)備行業(yè)產(chǎn)業(yè)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。2014年，學(xué)校將電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群中的電氣工程及其自動(dòng)化、軟件工程、物聯(lián)網(wǎng)工程3個(gè)專(zhuān)業(yè)列入首批轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，電氣工程及其自動(dòng)化負(fù)責(zé)培養(yǎng)智能電力裝備的本體及硬件設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)所需要的應(yīng)用型人才。為此，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的電氣裝備方向面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

課程體系的開(kāi)設(shè)是培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)。目前，我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置都是根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在邏輯來(lái)展開(kāi)的，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，強(qiáng)調(diào)全面掌握學(xué)科領(lǐng)域知識(shí)，忽視知識(shí)的實(shí)用性，整個(gè)課程體系學(xué)術(shù)性很強(qiáng)，技能性缺乏。課程設(shè)置幾屆甚至更長(zhǎng)時(shí)間都固定不變，沒(méi)有結(jié)合當(dāng)今科技與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，只滿足于課堂教學(xué)，給學(xué)生提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)很少，缺乏應(yīng)有的靈活性，不能根據(jù)學(xué)生的需求采用不同的技能訓(xùn)練模式。雖然有畢業(yè)實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)，但持續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生未能真正深入進(jìn)去，專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)更是走馬觀花，學(xué)生純粹是看熱鬧，沒(méi)有任何實(shí)質(zhì)性學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)效果不夠理想，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高幫助有限。在科學(xué)技術(shù)日新月異、知識(shí)不斷更新的時(shí)代，這種課程體系無(wú)法應(yīng)對(duì)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。

為滿足專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的需要，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，平頂山學(xué)院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)在整合現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，在實(shí)踐中開(kāi)展多維調(diào)研與深度探究，積極構(gòu)建電氣裝備方向的全新的課程體系。

二、構(gòu)建電氣裝備方向課程新體系

通過(guò)到國(guó)內(nèi)知名高校和平頂山地區(qū)的電力裝備制造企業(yè)進(jìn)行調(diào)研以及對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，得到企業(yè)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)的要求，從理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建了電氣裝備方向的新的課程體系。

1.構(gòu)建理論課程新體系。根據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位和專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求，理論教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置了通識(shí)必修課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)必修課和專(zhuān)業(yè)選修課。（1）通識(shí)必修課。通識(shí)必修課按照素質(zhì)教育的理念，強(qiáng)調(diào)德、智、體、美相互滲透，設(shè)置的課程有：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、基本原理、思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、形勢(shì)與政策、大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)體育。學(xué)生通過(guò)通識(shí)必修課的學(xué)習(xí)，獲得必要的價(jià)值分析、探究方式與能力的訓(xùn)練，形成合理的思維方式和準(zhǔn)確的觀察判斷能力以及清晰的溝通表達(dá)能力。（2）學(xué)科基礎(chǔ)課。學(xué)科基礎(chǔ)課課程的設(shè)置是針對(duì)電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)群所必需的知識(shí)和基礎(chǔ)，注意培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，著眼于為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使學(xué)生獲得較寬厚的公共基礎(chǔ)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的知識(shí)。設(shè)置的課程有：高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)。（3）專(zhuān)業(yè)必修課。我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)立了“電氣裝備”和“電氣控制”兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，專(zhuān)業(yè)必修課是這兩個(gè)方向必修的課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專(zhuān)業(yè)技術(shù)和能力，使學(xué)生系統(tǒng)掌握電氣工程的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)。設(shè)置的課程有：電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣控制及PLC技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力工程基礎(chǔ)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、MATLAB在電氣工程中的應(yīng)用、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)。（4）專(zhuān)業(yè)選修課。專(zhuān)業(yè)選修課是針對(duì)專(zhuān)業(yè)方向的需要安排的課程，根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求以及課程的前后邏輯關(guān)系，按照“有用、可用、管用”的原則，根據(jù)“電氣裝備”方向的特點(diǎn)，精心設(shè)置了“電氣裝備”方向的課程：電氣CAD基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、高電壓技術(shù)、電器學(xué)、高壓電器、電氣裝備的計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、智能電器、電氣新技術(shù)講座。學(xué)生必須完整修完自己專(zhuān)業(yè)方向的課程，其他專(zhuān)業(yè)方向的課程可作為個(gè)性課程選修。另外，為高年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)電氣新技術(shù)講座，聘請(qǐng)企業(yè)教授級(jí)高工、知名大學(xué)教授開(kāi)講座，介紹學(xué)科研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

2.構(gòu)建實(shí)踐課程新體系。據(jù)行業(yè)和企業(yè)專(zhuān)家的要求，結(jié)合專(zhuān)業(yè)群內(nèi)現(xiàn)有人才培養(yǎng)資源，電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)電氣裝備方向?qū)嵭行Ｆ舐?lián)合培養(yǎng)和“3+1”人才培養(yǎng)模式。前3年在學(xué)校培養(yǎng)，注重人文，強(qiáng)化基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)實(shí)踐、實(shí)學(xué)創(chuàng)新”的意識(shí)和能力；第4年進(jìn)入合作企業(yè)，以企業(yè)為主，開(kāi)展校企聯(lián)動(dòng)的工程實(shí)踐教育，參與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，熟悉工程項(xiàng)目的基本流程、過(guò)程管理及業(yè)務(wù)規(guī)范等方面的知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。為此，在實(shí)踐課程新體系中，設(shè)置了獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課、集中實(shí)踐課、第二課堂。（1）獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加研究性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，盡可能模擬電氣工作的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，在實(shí)驗(yàn)中分配給學(xué)生一定的工作任務(wù)，學(xué)生得以找到寶貴的機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)提前應(yīng)用到未來(lái)的工作中，達(dá)到真正提升學(xué)生素質(zhì)和能力的目的。設(shè)置的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程有：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、電路分析實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)。其中，電路分析實(shí)驗(yàn)、電機(jī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、電器學(xué)實(shí)驗(yàn)等利用項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行教學(xué)，尋求的是以學(xué)生在課題和項(xiàng)目完成的過(guò)程中來(lái)自主形成電氣專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，綜合培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能和工作的態(tài)度等。（2）集中實(shí)踐課。包括校內(nèi)集中實(shí)踐和企業(yè)實(shí)踐兩部分。校內(nèi)集中實(shí)踐強(qiáng)化基于項(xiàng)目的科學(xué)研究和工程實(shí)踐訓(xùn)練，設(shè)置的環(huán)節(jié)有：軍訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電氣測(cè)量實(shí)訓(xùn)、電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)、電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)、電力電子課程設(shè)計(jì)、電力工程課程設(shè)計(jì)、PLC課程設(shè)計(jì)。企業(yè)實(shí)踐，包括企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等3個(gè)環(huán)節(jié)。①企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。這主要鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)理論方法和技術(shù)手段分析并解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。以《電力工程基礎(chǔ)》課程為例，該課程要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)掌握供配電系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及運(yùn)行的基本知識(shí)，為達(dá)到上述要求，首先帶領(lǐng)學(xué)生到幾家不同企業(yè)進(jìn)行參觀，了解供配電系統(tǒng)的線路及設(shè)備，讓學(xué)生總結(jié)各企業(yè)供配電網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，然后回到學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，在學(xué)校進(jìn)行基本知識(shí)的學(xué)習(xí)后，再到企業(yè)去參觀實(shí)習(xí)，找出存在的問(wèn)題并改進(jìn)。②企業(yè)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。目的是使學(xué)生了解和掌握本專(zhuān)業(yè)基本的生產(chǎn)實(shí)際知識(shí)及本專(zhuān)業(yè)的科技發(fā)展水平和方向；驗(yàn)證、鞏固和豐富所學(xué)過(guò)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這主要采用以下方式：參加企業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、擔(dān)任技術(shù)員助理、施工員助理、項(xiàng)目經(jīng)理助理等。在上述多個(gè)崗位中，每個(gè)學(xué)生側(cè)重1個(gè)崗位，實(shí)際工作不少于2～3個(gè)月，以保證學(xué)生對(duì)相關(guān)崗位有足夠的認(rèn)識(shí)和感受，能夠了解其中的精髓。③畢業(yè)設(shè)計(jì)。采用校內(nèi)指導(dǎo)教師作為主導(dǎo)師、企業(yè)副高級(jí)以上職稱(chēng)人員作副導(dǎo)師共同指導(dǎo)的方式，主要解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力，使學(xué)生提前熟悉工程環(huán)境，為培養(yǎng)適合企業(yè)實(shí)際工程應(yīng)用能力的人才打下基礎(chǔ)。（3）第二課堂。學(xué)生在大二、大三時(shí)通過(guò)進(jìn)一步培訓(xùn)就可以參加AutoCAD繪圖競(jìng)賽、電機(jī)控制競(jìng)賽、PLC程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、單片機(jī)編程競(jìng)賽、MATLAB程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)大賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)等實(shí)踐；在暑假、寒假期間，安排一些學(xué)生到實(shí)踐教學(xué)基地和相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生到我校的供配電實(shí)訓(xùn)室和高壓智能開(kāi)關(guān)工程技術(shù)研究中心進(jìn)行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)大公司的工程師來(lái)做講座、工程培訓(xùn)，縮短畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，節(jié)省企業(yè)培訓(xùn)成本和時(shí)間。第二課堂不但能提高學(xué)生的實(shí)踐能力、表達(dá)交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力等，還可培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

課程體系的構(gòu)建只是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的開(kāi)端，該課程體系的順利實(shí)施還要依賴實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等一系列具體舉措。在校、院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)已初具成效，相信在不久的將來(lái)，我院電氣裝備方向?qū)?huì)對(duì)平頂山乃至全國(guó)的電力裝備行業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉順新，黃文力.電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置與選修[J].中國(guó)電力教育，2011，（3）：185-186.

第5篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞:電氣工程及其自動(dòng)化；專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才；人才培養(yǎng)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代電子科學(xué)的飛速發(fā)展，并對(duì)傳統(tǒng)的電工學(xué)科進(jìn)行了各個(gè)領(lǐng)域的滲透，電工學(xué)科的技術(shù)和理論也隨之發(fā)生了新的變化。對(duì)于工程人才而言，社會(huì)的需求也就變得越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)人才培養(yǎng)的要求就更加的嚴(yán)格。在應(yīng)用型人才的專(zhuān)業(yè)要求中，對(duì)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)技術(shù)的要求都有所增強(qiáng)，除此以外，還要具備有適應(yīng)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的能力。所以，面對(duì)現(xiàn)代工程應(yīng)用發(fā)展所需的大量工程應(yīng)用型人才，其人才的培養(yǎng)就變得非常重要。這既是社會(huì)發(fā)展的急切需求，也是高等工程教育發(fā)展和時(shí)展的必然趨勢(shì)。

1 電氣工程及其自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)

作為電氣工程及其自動(dòng)化，其專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)是：電子技術(shù)與電工技術(shù)結(jié)合、系統(tǒng)與原件結(jié)合、強(qiáng)弱電結(jié)合、以及硬件與軟件結(jié)合。所涉及的專(zhuān)業(yè)面非常的廣泛，既具有信息技術(shù)和自動(dòng)化方面的基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)，也具有電氣工程方面的技術(shù)內(nèi)容。通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，能夠使應(yīng)用者獲得信息控制、電工電子及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的技能訓(xùn)練。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，有著較高的培養(yǎng)目標(biāo)。能夠使應(yīng)用者在自動(dòng)化、電氣工程、檢測(cè)與自動(dòng)化儀表、電力電子技術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)順利的從事系統(tǒng)分析、研制開(kāi)發(fā)、工程設(shè)計(jì)等方面的高級(jí)工程技術(shù)。所以，在電氣自動(dòng)化的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們要注重以下幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)：1.掌握較好的人文科學(xué)方面的知識(shí)，并能夠很好地進(jìn)行外語(yǔ)的綜合應(yīng)用；2.在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，要對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的廣泛技術(shù)進(jìn)行理解和掌握；3.對(duì)本專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行一定的了解；4.促進(jìn)自己在工程實(shí)際訓(xùn)練上的培養(yǎng)；5.能夠較強(qiáng)的適應(yīng)自己的工作，可以進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和科研的開(kāi)發(fā)。

2 應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

適應(yīng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，就要注重知識(shí)的創(chuàng)新、人才的培養(yǎng)、社會(huì)的服務(wù)等相關(guān)的內(nèi)容。在工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)中，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求非常的嚴(yán)格，促使學(xué)生們?cè)诮ㄔO(shè)、管理、生產(chǎn)和服務(wù)領(lǐng)域中成為高級(jí)的應(yīng)用型人才，不僅要具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和較高的素質(zhì)，還要能夠在設(shè)計(jì)、施工、管理方面有所作為。

3 應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略分析

在電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)中，教學(xué)的改革對(duì)其有著很大的影響。在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革當(dāng)中，要能夠把加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程的實(shí)踐能力作為培養(yǎng)的切入點(diǎn)，樹(shù)立培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，依據(jù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，創(chuàng)建教學(xué)實(shí)踐的綜合平臺(tái)，對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式和規(guī)律進(jìn)行有效地探索。

3.1 對(duì)課堂體系的改革。教學(xué)課程在教學(xué)改革的修正下可以被分為三個(gè)重要的部分：專(zhuān)業(yè)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)教育課程以及公共基礎(chǔ)教育課程。其中理工科學(xué)生必修的課程為基礎(chǔ)教育的課程。專(zhuān)業(yè)教育課程有三個(gè)方向，學(xué)科基礎(chǔ)教育課程則可以分為四個(gè)模塊，可參照下表：

3.2 教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革。在進(jìn)行各門(mén)課程的組織中，要做到學(xué)生能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性的促成，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)。在課堂的教學(xué)中，教師的講授要與學(xué)生的討論相結(jié)合，此外還要做到教學(xué)內(nèi)容與科研成果的結(jié)合和實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的結(jié)合。教師能夠很好地將教學(xué)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使結(jié)果與手段、形式與內(nèi)容的相互統(tǒng)一。例如對(duì)專(zhuān)業(yè)教育課來(lái)說(shuō)，它是繼專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與基礎(chǔ)理論后的一大重要課程，其具有綜合性、發(fā)展性、實(shí)踐性，并注重學(xué)生的科學(xué)分析能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生就可以進(jìn)行工程的分析和完成，掌握一定的技術(shù)本領(lǐng)，對(duì)工程中的問(wèn)題能夠進(jìn)行有效地思考和解決。

3.3 教學(xué)實(shí)踐的改革。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)除了理論的講授外，在設(shè)計(jì)、實(shí)踐、訓(xùn)練等方面也設(shè)置了多的課程。在教學(xué)的進(jìn)行中，要注重第一課堂的重視和第二課堂的開(kāi)拓，使工程的應(yīng)用能力得以突出的變現(xiàn)出來(lái)，并能夠?qū)W(xué)生的工程實(shí)踐進(jìn)行深入的開(kāi)展，以能力培養(yǎng)的依據(jù)結(jié)合層次性、系統(tǒng)性的教學(xué)原則，構(gòu)建對(duì)階段培養(yǎng)和理論教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)的體系。

對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課進(jìn)行開(kāi)設(shè)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力。在制定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、基礎(chǔ)操作技能和應(yīng)用技術(shù)能力的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要充分依據(jù)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的制定，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)籌的安排，使技術(shù)應(yīng)用能力與基礎(chǔ)技能能夠很好地貫穿到教學(xué)的過(guò)程中，形成專(zhuān)業(yè)的技能訓(xùn)練和培養(yǎng)的計(jì)劃。這樣一來(lái)，實(shí)踐課程的比例就有所加大，學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)也就得到了很好地重視，學(xué)生的綜合素質(zhì)就得到了有效地的提高。通過(guò)一系列的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生在今后的工程應(yīng)用中，就善于進(jìn)行工程的設(shè)計(jì)、實(shí)踐和操作，成為工程的應(yīng)用型人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生電氣工程及其自動(dòng)化的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力和基本的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，就必須做出不斷地努力和改進(jìn)。使相互滲透、交融的實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)能夠結(jié)合起來(lái)，達(dá)成良好的體系構(gòu)建。在教學(xué)的方法上，要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)、理論教學(xué)以及工程訓(xùn)練方面的相互結(jié)合，對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐技能進(jìn)行深入的培養(yǎng)，落實(shí)電氣工程自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第6篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程 自動(dòng)化 專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介 創(chuàng)新與變革 師資力量 課程體系

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀簡(jiǎn)析。

專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，主要是學(xué)習(xí)和研究電能的生產(chǎn)、傳輸、轉(zhuǎn)換和利用，是一門(mén)新興的學(xué)科。電氣工程這一課程，最早出現(xiàn)在十九世紀(jì)八十年代，是美國(guó)物理的一門(mén)選修課，主要是為了電氣制造業(yè)培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。隨著電氣制造業(yè)的迅猛發(fā)展，電氣工程專(zhuān)業(yè)的地位也日漸水漲船高，與其他專(zhuān)業(yè)也同等重要。

該專(zhuān)業(yè)，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)。在一戰(zhàn)后，該專(zhuān)業(yè)隨著廣播與通訊業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，其內(nèi)涵也進(jìn)行了擴(kuò)展。尤其是二次世界大戰(zhàn)中，對(duì)雷達(dá)、電訊、控制系統(tǒng)等新的電氣與電子系統(tǒng)技術(shù)需要，該專(zhuān)業(yè)又進(jìn)行了翻天覆地的更新。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，與電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，該專(zhuān)業(yè)研究方向發(fā)展伸向各行各業(yè)，小到一個(gè)電子元件的設(shè)計(jì)，大到航空母艦的研發(fā)，現(xiàn)今已經(jīng)成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)對(duì)高水平人才的需求很大，作為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、建筑、生產(chǎn)、研發(fā)等領(lǐng)域，與人們的日常生活密切。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系的特點(diǎn)。

（1）對(duì)本專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色進(jìn)行強(qiáng)化，并且保持實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不斷線；（2）保持電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)相關(guān)教學(xué)4年不斷線，在電氣工程領(lǐng)域中，強(qiáng)化自動(dòng)化與信息技術(shù)的應(yīng)用；（3）結(jié)合電力發(fā)展前景與現(xiàn)有師資條件，突出強(qiáng)電特色，設(shè)置兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向：電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化與電機(jī)電氣及其控制；（4）結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要，考慮學(xué)生們的差異性，課程安排具有一定的科學(xué)性與系統(tǒng)性。

成為中國(guó)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)之一的原因探究。

第一，該專(zhuān)業(yè)涉及范圍廣，能給同學(xué)提供創(chuàng)新和發(fā)展能力的空間；第二，就近幾年來(lái)數(shù)據(jù)顯示，該專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率穩(wěn)高不下，并且國(guó)企企業(yè)工作穩(wěn)定，工作環(huán)境適合，薪酬和待遇高；第三，該專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容十分豐富，課程新穎，這對(duì)學(xué)生門(mén)有著很強(qiáng)的吸引力；第四，近幾年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，對(duì)電力供應(yīng)的需求也在不斷地增長(zhǎng)，因此電廠的興建等，電氣行業(yè)需要更多人才；第五，該專(zhuān)業(yè)的歷史悠久，經(jīng)歷了兩次世界大戰(zhàn)發(fā)展至今，并且目前我國(guó)的電力事業(yè)的發(fā)展前景也十分不錯(cuò)。研究成果如果能直接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，因此具有十分驚人的潛在經(jīng)濟(jì)效益。

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新與變革。

提高整體的師資力量。

在新的社會(huì)和歷史條件下，我們迎來(lái)了電氣工程專(zhuān)業(yè)發(fā)展機(jī)遇。為了滿足當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)，我國(guó)市場(chǎng)對(duì)電氣方面的人才需要。那么，如何大量地培養(yǎng)新一代的電氣工程及其自動(dòng)化方向的人才呢？如何能保證新型專(zhuān)業(yè)才的數(shù)量供應(yīng)呢？師資力量是關(guān)鍵。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍，才能引領(lǐng)電氣科學(xué)走向發(fā)展。為此，加大教學(xué)投入，引進(jìn)一流人才，建立一支高水平的教師隊(duì)伍是刻不容緩的。我們可以通過(guò)引進(jìn)一些國(guó)外一流大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教授，來(lái)到我校進(jìn)行師資建設(shè)。如何培養(yǎng)培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍如下表所示：

第一、教學(xué)管理部門(mén)進(jìn)行資金大力投入。根據(jù)情況不同，所采用的形式也可以不同，進(jìn)行培訓(xùn)。

第二、為了使教學(xué)內(nèi)容能夠充分滿足學(xué)生和社會(huì)需要，我們應(yīng)該促進(jìn)教師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法及教學(xué)手段，加強(qiáng)該課程的教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。

第三、教師積極主動(dòng)積累相關(guān)知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且同時(shí)借鑒其他老師長(zhǎng)期積累的教學(xué)成果，不斷磨礪和提高自身的教學(xué)水平。

課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)的改革。

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)、綜合能力都有了進(jìn)一步的要求，而不僅僅是要求學(xué)生在技術(shù)業(yè)務(wù)上有很強(qiáng)的實(shí)力。因此，人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位不僅只著眼于現(xiàn)在，還應(yīng)該放眼于未來(lái)的發(fā)展。我們要更新教育思想、轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo)，加大力度深化教育教學(xué)改革，改變電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)，遵循先基礎(chǔ)后專(zhuān)業(yè)、由簡(jiǎn)入深的認(rèn)識(shí)規(guī)律，制定出科學(xué)的電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。為現(xiàn)代化建設(shè)需要，培養(yǎng)出相應(yīng)的人才并且提高相應(yīng)的前提條件，是電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的任務(wù)。在改變?cè)撜n程教學(xué)體系及教學(xué)環(huán)節(jié)中，適度把握“泛”與“精”的標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)該以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

在這如今知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵都發(fā)生著日新月異的變化，向著綜合化、智能化方向發(fā)展，而社會(huì)也因此需要大量具有開(kāi)拓精神、創(chuàng)新意識(shí)的人才。依據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的原則，優(yōu)化課程內(nèi)容，突出“以強(qiáng)電為主，弱電為輔，強(qiáng)弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術(shù)相結(jié)合”的專(zhuān)業(yè)特色。另外，在電氣工程領(lǐng)域中開(kāi)辟新應(yīng)用領(lǐng)域，需要計(jì)算機(jī)輔助工程做鋪墊，先進(jìn)的信息技術(shù)是提高該專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量一個(gè)的重要手段，我們要學(xué)會(huì)利用之。

完善研究生資助體系培養(yǎng)體系。

我國(guó)在讀研究生的補(bǔ)貼很少，有的甚至還需要自費(fèi)，那些高昂的學(xué)費(fèi)，往往令大量專(zhuān)業(yè)人才沒(méi)有進(jìn)行深造。有的讀研的，只是為了獲得一個(gè)文憑，從而找到一個(gè)好的工作，而非至心于研究，這與國(guó)外同等學(xué)歷培養(yǎng)補(bǔ)貼較高存在有著不小的差距。為了改變這種不利于培養(yǎng)高水平人才的現(xiàn)象，我們要完善研究生資助體系培養(yǎng)體系，對(duì)擴(kuò)招成果進(jìn)行鞏固，繼續(xù)深化高等教育改革。就目前情況來(lái)看，在各界的呼吁和努力下，高等院校的本科教育受到了相當(dāng)?shù)闹匾?，然而研究生培養(yǎng)體系卻還有點(diǎn)欠缺?？蒲畜w系投入不足，自然影響了專(zhuān)業(yè)的更深研究。

結(jié)語(yǔ)。

總之，在如今機(jī)遇和挑戰(zhàn)共存的時(shí)代，電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也需要不斷更新。電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，歷史悠久，作為一個(gè)一百多年歷史專(zhuān)業(yè)，相當(dāng)一部分教材內(nèi)容較陳舊，并且教學(xué)手段和方法都比較較落后。新能源、新電工材料和微加工技術(shù)等其它新的學(xué)科的出現(xiàn)，將與電氣工程結(jié)合，將繼續(xù)引領(lǐng)電氣科學(xué)向前發(fā)展。因此，需要不斷開(kāi)拓新的研究與應(yīng)用領(lǐng)域，融合新理論和先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)全新的社會(huì)專(zhuān)業(yè)人才。然而全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，不僅是要求學(xué)生們對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的熟練掌握，還要培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)?，成為一名合格的公民?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]、趙鈺婷，張虹，尹立敏.電氣工程專(zhuān)業(yè)“自動(dòng)控制原理”課程改革與實(shí)踐[J].中國(guó)電力教育，2013，29：38-39.

[2]、侯云海，姜長(zhǎng)泓，盧秀和.電氣工程及其自動(dòng)化特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的研究與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，10：334-337.

第7篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動(dòng)化；獨(dú)立學(xué)院；專(zhuān)業(yè)建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G650 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2012）08-0037-02

隨著廣東省電力工業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才需求增加，因此專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展具有很好的前景。作為一所獨(dú)立院校，我院以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。同時(shí)，我們需要看到自我國(guó)高校實(shí)行擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生數(shù)量大幅度增加，畢業(yè)生數(shù)也隨之增加，因此未來(lái)本專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)也不容樂(lè)觀。在這種形式下，如何正確定位本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，把本專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為具有自己鮮明特色的專(zhuān)業(yè)就需要我們思考與探索。本文在廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)獨(dú)立院校的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)定位

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是通用性強(qiáng)的“寬口徑大專(zhuān)業(yè)”，是由原電工類(lèi)的電機(jī)電器及其控制、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化、高電壓與絕緣技術(shù)、電氣技術(shù)等專(zhuān)業(yè)合并而成[1]。各高校根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求，依據(jù)各自的實(shí)際情況、辦學(xué)條件，確定了彼此不同的、體現(xiàn)各校辦學(xué)特色的專(zhuān)業(yè)方向、人才培養(yǎng)的方案和模式[2]。獨(dú)立學(xué)院不同于重點(diǎn)高校與職業(yè)技術(shù)學(xué)院，他以培養(yǎng)介于研究型人才和具有某一職業(yè)技能人才之間的應(yīng)用型人才。他們既要有一定的理論做基礎(chǔ)，又要有一定的實(shí)際動(dòng)手能力。因此我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬，具備自動(dòng)控制理論、控制系統(tǒng)、信息處理、PLC和單片機(jī)控制技術(shù)、供配電及其自動(dòng)化等方面的基本理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能在工業(yè)過(guò)程控制和電氣系統(tǒng)等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)、管理與決策等工作的應(yīng)用型工程技術(shù)人才

二、課程體系建設(shè)

電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)具有多學(xué)科交叉、內(nèi)涵豐富、外延寬廣等鮮明的特點(diǎn)，作為電類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)培養(yǎng)的人才應(yīng)是寬口徑、高素質(zhì)的工程應(yīng)用型人才[3]。為此在專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)體系構(gòu)建中，按照“大平臺(tái)+小模塊”構(gòu)建知識(shí)體系。大平臺(tái)指公共基礎(chǔ)課平臺(tái)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課平臺(tái)和專(zhuān)業(yè)必修課平臺(tái)，小模塊指按市場(chǎng)需求而靈活設(shè)置的專(zhuān)業(yè)方向課程群。

①公共基礎(chǔ)課平臺(tái)由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，意在培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法。②專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)主要由數(shù)學(xué)、電路、數(shù)電、自動(dòng)控制理論、電氣控制技術(shù)等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成，教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)基本知識(shí)，同時(shí)考慮將來(lái)專(zhuān)業(yè)口徑的拓寬，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。③專(zhuān)業(yè)必修課平臺(tái)主要由電力系統(tǒng)分析、繼電保護(hù)原理、發(fā)電廠電氣部分、工廠供配電、電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化、電力電子技術(shù)等專(zhuān)業(yè)課、限選課、任選課等組成。使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)知識(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。④結(jié)合我院現(xiàn)有資源及市場(chǎng)需求情況分析，專(zhuān)業(yè)方向課程群設(shè)置了兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，一是電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)方向，主要課程有電力設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)、電力系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)、電力系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)、變電站設(shè)計(jì)與運(yùn)行等，注重培養(yǎng)電力系統(tǒng)、電氣裝備領(lǐng)域的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、研制開(kāi)發(fā)、試驗(yàn)分析、工程建設(shè)與管理的高級(jí)工程應(yīng)用型人才。二是電氣控制方向，主要課程有單片機(jī)原理及應(yīng)用、PLC原理及應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等，培養(yǎng)掌握電機(jī)及電氣控制、自控原理及系統(tǒng)、微機(jī)控制、掌握現(xiàn)代控制技術(shù)等理論知識(shí)，以及具有全面的電氣自動(dòng)化應(yīng)用實(shí)務(wù)能力的應(yīng)用型人才。

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)建設(shè)

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要是以能力為中心，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)[4]。我院的實(shí)踐教學(xué)體系以工程實(shí)踐為主，通過(guò)理論聯(lián)系際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在實(shí)踐教學(xué)中針對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，遵循技能與能力訓(xùn)練培養(yǎng)的教學(xué)規(guī)律，按照系統(tǒng)性、層次性和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，將實(shí)踐教學(xué)體系劃為以下三種層次：

①基本技能層：包含各基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。②專(zhuān)業(yè)技能與工程實(shí)踐層：包含專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)、工程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、進(jìn)行專(zhuān)業(yè)相關(guān)的技能和工程實(shí)踐能力的訓(xùn)練。③綜合應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：包含畢業(yè)設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、科技創(chuàng)新等進(jìn)行綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

這種層次漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)體系形成了由單一到綜合，按照先基礎(chǔ)、后綜合、再創(chuàng)新的思路，循序漸進(jìn)地安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。目前我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地等校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的教學(xué)條件已有較好的基礎(chǔ)，給學(xué)生提供了更先進(jìn)的實(shí)踐硬件條件和環(huán)境。

四、突出特色

①完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，發(fā)展校外實(shí)訓(xùn)基地。要培養(yǎng)高素質(zhì)的高級(jí)工程應(yīng)用型人才，除了完善的理論教學(xué)外，還必須有較好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力[1]。通過(guò)資源整合、學(xué)校投入，已經(jīng)完成電工電子等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。這些實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備在質(zhì)量和數(shù)量上都能夠滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，并具有開(kāi)放性、功能先進(jìn)性，允許學(xué)生在此從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等創(chuàng)造性活動(dòng)。學(xué)生可以根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行操作和技能訓(xùn)練，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是建立在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，在學(xué)校外的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行實(shí)習(xí)是形成優(yōu)秀職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)[3]。我校鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。根據(jù)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，每年都會(huì)有學(xué)生到校外進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生較早地接觸工程實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決實(shí)際工程問(wèn)題的理念，提高學(xué)生的工程意識(shí)和工程能力，為學(xué)生走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們積極建立自己的校外實(shí)習(xí)基地，已經(jīng)與廣東民建實(shí)業(yè)有限公司等十多個(gè)企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)合作，走“產(chǎn)學(xué)研”的人才培養(yǎng)模式。②積極開(kāi)辟第二課堂，開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽和科技文化活動(dòng)有利于學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)踐能力解決實(shí)際問(wèn)題。我院有計(jì)劃地引導(dǎo)、鼓勵(lì)、組織學(xué)生參加各種課外科技文化活動(dòng)，成立了專(zhuān)門(mén)的專(zhuān)業(yè)興趣小組、專(zhuān)業(yè)特色作品設(shè)計(jì)大賽等課外科技活動(dòng)委員會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中；鼓勵(lì)學(xué)生參加各種校外學(xué)科比賽，以擴(kuò)大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，他們可以參加數(shù)學(xué)建模比賽、智能汽車(chē)大賽、電子設(shè)計(jì)大賽等。在理論與實(shí)際相結(jié)合的各種學(xué)術(shù)活動(dòng)中，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生充分施展自己的才華和興趣，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。開(kāi)展課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)以來(lái)，先后有9人次在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)比賽中獲獎(jiǎng)。

五、總結(jié)

作為一所獨(dú)立院校，我們始終以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。我們將根據(jù)學(xué)科發(fā)展的要求，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)特色，不斷地探索研究，相信通過(guò)我們的不懈努力，一定能將我院的電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)辦成獨(dú)具特色的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力、受社會(huì)歡迎的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晰.獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究[J].大連理工大學(xué)，2010.

[2]李明偉，李建月.我院電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思考與探索[J].洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2009，（12）.

[3]謝衛(wèi)才，黃紹平，李靖，彭曉.應(yīng)用型電氣工程及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（8）.

第8篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

關(guān)鍵詞 電氣工程 自動(dòng)化 問(wèn)題 措施

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的很多行業(yè)都獲取了穩(wěn)定的發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化與各行業(yè)都有著緊密的聯(lián)系。但是我國(guó)對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展不夠重視，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)忽略了其重要性。本文筆者將對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化稍作介紹，然后分析在日常生產(chǎn)及運(yùn)用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出建設(shè)性的建議及策略，目的是帶動(dòng)國(guó)家的電氣自動(dòng)化的進(jìn)步，最終使得國(guó)家的電氣項(xiàng)目朝著更好的方向邁進(jìn)。

二、電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展概況

電氣工程及其自動(dòng)化是科技創(chuàng)新的新型產(chǎn)物。為了推動(dòng)科技的發(fā)展，許多院校開(kāi)設(shè)了電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)及課程，培養(yǎng)了大量的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才。電氣工程及其自動(dòng)化具有很強(qiáng)的綜合性，將工業(yè)生產(chǎn)帶入人們的日常生活中。由于自動(dòng)化控制理論和電力網(wǎng)理論的支撐，電氣工程及其自動(dòng)化研究工作得以順利開(kāi)展。電氣工程及其自動(dòng)化的應(yīng)用逐漸擴(kuò)大了自身的社會(huì)影響范圍，在現(xiàn)代電氣信息領(lǐng)域中占有絕對(duì)的主導(dǎo)地位，其涵蓋面非常廣。

三、電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）存在著節(jié)能環(huán)保問(wèn)題

目前電氣工程在日常生產(chǎn)及應(yīng)用過(guò)程中，存在損耗能源、資源浪費(fèi)等環(huán)保問(wèn)題。由于我國(guó)的工業(yè)企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)的粗放型發(fā)展，使得能源大量消耗，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用，也由于節(jié)能意識(shí)不足而使得能源消耗沒(méi)有得到有效節(jié)制。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)是工業(yè)生產(chǎn)管理與控制的重要組成部分，涵蓋到企業(yè)在日常生產(chǎn)及工業(yè)設(shè)計(jì)等各環(huán)節(jié)，其技術(shù)水平的高低直接影響到企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量與管理控制效率。然而，在實(shí)際設(shè)計(jì)及生產(chǎn)的過(guò)程中，能源消耗過(guò)高，產(chǎn)生的工業(yè)污染廢棄物無(wú)法得到有效的控制，能源浪費(fèi)導(dǎo)致環(huán)境污染等問(wèn)題。研究在電氣工程及其自動(dòng)化生產(chǎn)的過(guò)程中如何解決能源損耗、節(jié)能減排，已成為當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)研究的熱門(mén)課題。

（二）運(yùn)行質(zhì)量目標(biāo)不明確

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的運(yùn)行質(zhì)量是保證產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵，對(duì)于電氣工程使用壽命及使用過(guò)程的安全操作性有重要影響。在電氣工程實(shí)際操作的過(guò)程中，管理層要注重安全的重要性，它是管理中的第一重大要?jiǎng)?wù)。電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)及應(yīng)用過(guò)程中，注重實(shí)際操作技術(shù)人員安全操作的意識(shí)，企業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量才能得到保障。但是管理層尚未重視，操作現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管控不嚴(yán)，操作人員質(zhì)量安全意識(shí)不足，對(duì)工作中風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)不夠，導(dǎo)致電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量安全降低，嚴(yán)重減弱了其應(yīng)用效果。

（三）信息傳遞缺乏安全性

隨著人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及信息技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)面臨著新技術(shù)的挑戰(zhàn)。目前，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在計(jì)算機(jī)發(fā)展領(lǐng)域存在著許多問(wèn)題。信息技術(shù)的共享性如果無(wú)法得到共享，電氣工程及其自動(dòng)化的功能及其系統(tǒng)之間的連接就會(huì)出現(xiàn)兼容性的問(wèn)題。信息傳遞不到位，導(dǎo)致各系統(tǒng)之間的信息傳遞受阻，工業(yè)生產(chǎn)將會(huì)受到限制。生產(chǎn)效率得不到提升，這在一定程度上限制了電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。在日常生產(chǎn)的過(guò)程中，由于企業(yè)生產(chǎn)流程不一，管理層及技術(shù)層在生產(chǎn)建設(shè)的過(guò)程中，沒(méi)有嚴(yán)格地制定標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，管理人員只能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)的支撐，無(wú)法完善技術(shù)操作的規(guī)范，使得技術(shù)人員在操作的時(shí)候，根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)果和技術(shù)成果進(jìn)行產(chǎn)品的設(shè)計(jì)及生產(chǎn)，導(dǎo)致設(shè)備流程復(fù)雜、企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本增加。電氣工程及其自動(dòng)化如今普遍應(yīng)用于企業(yè)中，而企業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)傳輸是非常重要的，不同企業(yè)制造的設(shè)備在信息交換的過(guò)程中，受到不同廠家研發(fā)的設(shè)備程序及系統(tǒng)的不同影響，導(dǎo)致設(shè)備之間的數(shù)據(jù)傳輸和通信不兼容或無(wú)法傳輸，從而增加了電氣工程及其自動(dòng)化數(shù)據(jù)通信的困難。

四、電氣工程自動(dòng)化的解決措施

（一）優(yōu)化電氣工程的節(jié)能設(shè)計(jì)

為強(qiáng)化電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)在日常生產(chǎn)過(guò)程中的節(jié)能減排效果，要將節(jié)能減排作為電氣工程設(shè)計(jì)及規(guī)劃過(guò)程中必須的要求，減少能源的損耗，減少工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢棄物。在滿足實(shí)際需要的前提下，并選擇繞組阻值比較小的供電系統(tǒng)變壓器及通道，可以有效地降低能源消耗和節(jié)約能源，實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)質(zhì)量管理

要規(guī)范電氣工程及其自動(dòng)化的質(zhì)量管理體系，管理層要加大對(duì)電氣工程施工的質(zhì)量管理力度，增強(qiáng)管理人員對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化系統(tǒng)質(zhì)量的重要性意識(shí)。加強(qiáng)操作人員對(duì)技術(shù)操作的規(guī)范性，進(jìn)行安全技能的培訓(xùn)，提升電氣工程施工人員的職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，施工人員要不定期地加強(qiáng)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)。要對(duì)產(chǎn)品施工過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，不僅對(duì)產(chǎn)品原材料質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格檢查，還要增加技術(shù)人員對(duì)采購(gòu)施工材料的嚴(yán)格把控，必要時(shí)需要對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的施工材料進(jìn)行嚴(yán)格抽查，加大對(duì)施工材料的質(zhì)量的把關(guān)力度。管理人員要加強(qiáng)對(duì)各個(gè)施工環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，確保電氣工程施工操作的規(guī)范性，為電氣工程順利施工打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建合理、統(tǒng)一的電氣自動(dòng)化系統(tǒng)平臺(tái)

由于企業(yè)生產(chǎn)中電氣自動(dòng)化系統(tǒng)平臺(tái)是根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求而建立的，因此可以在了解目標(biāo)客戶的實(shí)際情況、確定目標(biāo)客戶的實(shí)際需求的基礎(chǔ)上，將企業(yè)的系統(tǒng)連接目標(biāo)企業(yè)，增強(qiáng)系統(tǒng)的通用性。確立客戶的需求及社會(huì)的需要，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匾?guī)劃，系統(tǒng)、科學(xué)、合理有步驟地設(shè)計(jì)電氣工程及其自動(dòng)化的方案。實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動(dòng)化各系統(tǒng)之間信息傳遞暢通無(wú)阻的對(duì)接，電氣工程及其自動(dòng)化的系統(tǒng)傳遞信息才會(huì)更安全，解決各個(gè)企業(yè)系統(tǒng)之間的兼容性問(wèn)題，將會(huì)減少工程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及實(shí)施的時(shí)間，從而提高工業(yè)生產(chǎn)的效率。

五、結(jié)語(yǔ)

電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)水平的不斷發(fā)展，對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展起著推動(dòng)作用。其能夠提高工業(yè)生產(chǎn)的效率，降低運(yùn)營(yíng)成本，解決不同系統(tǒng)出現(xiàn)的難題。因此，針對(duì)當(dāng)前電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)跟隨信息技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化的特點(diǎn)，發(fā)展其專(zhuān)業(yè)的重要性。增強(qiáng)質(zhì)量管理意識(shí)，強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)電氣工程集成化發(fā)展等，保證電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

（作者單位為北方聯(lián)合電力公司達(dá)拉特發(fā)電廠運(yùn)行一部）

參考文獻(xiàn)

[1] 盧喜安.電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化施工技術(shù)存在的問(wèn)題及措施[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2015（09）.

第9篇：電氣工程及其自動(dòng)化培養(yǎng)方向范文

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科電氣工程實(shí)踐教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)1120183-01

一、新時(shí)期本科電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

目前,許多工科大學(xué)都開(kāi)設(shè)電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè),從專(zhuān)業(yè)的定位設(shè)置及學(xué)生的就業(yè)來(lái)講,電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是屬于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè),應(yīng)用型本科教育的任務(wù)是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、工程、管理和服務(wù)等一線的高級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,它既不是基于技能的職業(yè)型教育,也不是基于理論的研究型教育,而是培養(yǎng)介于技能應(yīng)用型和工程研究型之間的工程應(yīng)用型人才。我?；谶@樣的培養(yǎng)目標(biāo),確定我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo),圍繞“重基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實(shí)踐、擅應(yīng)用”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè),加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作,將其建成具有特色明顯的應(yīng)用型工程技術(shù)專(zhuān)業(yè),培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。

二、實(shí)踐教學(xué)在電氣工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性

應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)必須是專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)理論有機(jī)的結(jié)合。電氣工程及其自動(dòng)化的崗位群是具有較高科技含量的設(shè)計(jì)部門(mén)及相關(guān)企業(yè)。因此,針對(duì)為高科技部門(mén)、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才,故要求既具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和適應(yīng)性,而且還具有一定創(chuàng)新潛力的技術(shù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)能力,具備解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的現(xiàn)場(chǎng)工程師。因此,要培養(yǎng)學(xué)生具有上述能力,離開(kāi)實(shí)踐教學(xué)或者是實(shí)踐教學(xué)不足都是想像,除此之外,實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)過(guò)程中還可進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)面和知識(shí)面,加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際工作能力的培養(yǎng),就業(yè)后能很好實(shí)現(xiàn)后續(xù)發(fā)展。

三、我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)科特色

我校過(guò)去是屬于鐵路高校,2000年后歸到甘肅省管理,我校電氣工程及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要是為鐵路培養(yǎng),電氣化鐵路及相關(guān)供電是具有鮮名特色的,尤其是電氣化鐵路與其它供電相比是有比較大的差別的。目前鐵路處于一個(gè)跨越式大發(fā)展時(shí)期,需要大量具有一定的電氣化鐵路基礎(chǔ)知識(shí)理論、又具有較高的綜合素質(zhì)、同時(shí)還具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和解決工程實(shí)際問(wèn)題能力的畢業(yè)生,這也就促使我校電氣工程專(zhuān)業(yè)必須主要面向鐵路,制定具有電氣化鐵路特色的電氣工程及其自動(dòng)化相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

四、目前大都數(shù)工科電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題

目前工科院校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一般都有隨課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)大多為具體的理論課程服務(wù),沒(méi)有形成體系,整體優(yōu)化程度低,模式比較單一,綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)較缺乏;部分實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)不明確或教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)脫節(jié);設(shè)計(jì)性的實(shí)踐教學(xué)大多停留在書(shū)本上、圖紙上,而結(jié)合工程實(shí)際的內(nèi)容較少,實(shí)施性差;針對(duì)實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)象陳舊,脫離實(shí)際;學(xué)生一般處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),創(chuàng)造性難以得到發(fā)揮等。

五、我校電氣工程實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案

(一)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

對(duì)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),對(duì)于二、三年級(jí)學(xué)生,主要利用短學(xué)期的有效時(shí)間開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),一門(mén)課一般為兩個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn),并鼓勵(lì)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)型小論文。逐步提高學(xué)生動(dòng)手、分析總結(jié)的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α５谒哪?進(jìn)入專(zhuān)業(yè)方向訓(xùn)練后,專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)(實(shí)習(xí))相結(jié)合的方式進(jìn)行,以便使同學(xué)更好地聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際。

(二)各類(lèi)實(shí)習(xí)

電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)類(lèi)型有:工藝實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)。

1.工藝實(shí)習(xí)形式有:金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、電子儀表組裝、電子元器件市場(chǎng)調(diào)研與自主設(shè)計(jì)、EDA綜合實(shí)驗(yàn)、常用電力測(cè)試儀表應(yīng)用等內(nèi)容。通過(guò)各類(lèi)實(shí)習(xí)要求學(xué)生能夠熟練使用電氣作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常使用的各類(lèi)電力測(cè)試儀器、儀表,并能夠進(jìn)行若干常規(guī)測(cè)試,為后面的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)打下實(shí)踐基礎(chǔ)。

2.我校電氣工程專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)(參觀)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)兩部分。參觀實(shí)習(xí)主要是到蘭州供電局下屬變電站、蘭州鐵路局供電段、蘭西機(jī)務(wù)段等單位參觀地方和鐵路供電部門(mén)的生產(chǎn)調(diào)度、設(shè)備運(yùn)行、檢修維護(hù)等項(xiàng)目;生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要是到蘭州鐵路局職工培訓(xùn)站進(jìn)行牽引供電、接觸網(wǎng)等項(xiàng)目的實(shí)際操作和演練、使學(xué)生真正參與到生產(chǎn)實(shí)際中來(lái)提高自己的實(shí)踐能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),甚至可以找到自己今后的就業(yè)方向和發(fā)展道路。

3.頂崗實(shí)習(xí),頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與其它實(shí)踐環(huán)節(jié)不同。其一是所處學(xué)習(xí)階段特別,執(zhí)行時(shí)間一定要在學(xué)生已學(xué)完公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,而專(zhuān)業(yè)課已開(kāi)設(shè)一段時(shí)間后,通常安排在第七學(xué)期。其二是教學(xué)環(huán)境特別,執(zhí)行場(chǎng)所一定要在專(zhuān)業(yè)對(duì)口的企業(yè)進(jìn)行,學(xué)生在工作崗位上與工程技術(shù)人員或工人一起工作、學(xué)習(xí),真實(shí)地進(jìn)行工程綜合能力訓(xùn)練。其三是學(xué)習(xí)目的特別,執(zhí)行的目的一定是針對(duì)實(shí)際工作對(duì)象解決實(shí)際問(wèn)題,面對(duì)的是立體的事物、交叉的技術(shù),而不是平面的、單一理論上的問(wèn)題。因此,頂崗實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)形式、內(nèi)容、方法和手段都要進(jìn)行相應(yīng)的改革。頂崗實(shí)踐教學(xué)的總體思路是:根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求,以實(shí)踐技能訓(xùn)練為手段,充分利用社會(huì)資源,結(jié)合理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的工程綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,以達(dá)到學(xué)以致用的目的。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)建立長(zhǎng)期互利的合作關(guān)系。學(xué)校在企業(yè)創(chuàng)建實(shí)習(xí)基地,簽訂長(zhǎng)期產(chǎn)學(xué)合作的協(xié)議,一方面企業(yè)為學(xué)校提供頂崗實(shí)習(xí)基地,委派有經(jīng)驗(yàn)、能勝任的工程技術(shù)人員或高級(jí)技術(shù)工人給學(xué)生集中講課,指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)操作,形成良好的“師徒”關(guān)系。另一方面,學(xué)校為企業(yè)提供強(qiáng)大的技術(shù)支持,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術(shù)攻關(guān)課題。再一方面,企業(yè)可以在實(shí)習(xí)的學(xué)生中擇優(yōu)挑選滿意的學(xué)生作為企業(yè)的后備人才,提高了學(xué)校的一次就業(yè)率,同時(shí)也提高了企業(yè)的知名度。我校在各企業(yè)都建有實(shí)習(xí)基地,針對(duì)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的不同,把學(xué)生分散到鐵路供電站段,采用崗位輪換的辦法,安排學(xué)生從事技術(shù)、管理、生產(chǎn)等不同的工作崗位,按每個(gè)崗位的性質(zhì)不同,定期輪換,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下參與實(shí)際工作,提高動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,實(shí)現(xiàn)真正意義上的頂崗。在生產(chǎn)過(guò)程中與企業(yè)技術(shù)人員溝通交流,再對(duì)照書(shū)本上講過(guò)的理論知識(shí),從理論到實(shí)際,從淺到深,從表面到內(nèi)涵,從知其然不知其所以然到完全理解,學(xué)生從真正意義上掌握了所學(xué)知識(shí),學(xué)以致用。

(三)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)。其基本思路是通過(guò)一個(gè)開(kāi)放式的綜合性課程設(shè)計(jì),使學(xué)生得到一次系統(tǒng)化的綜合應(yīng)用的實(shí)踐鍛煉。針對(duì)電氣工程類(lèi)專(zhuān)業(yè),具體想法是:將電子技術(shù)、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制理論、電力傳動(dòng)與控制技術(shù)、電力牽引供變電技術(shù)、EDA技術(shù)、接觸網(wǎng)技術(shù)、機(jī)械基礎(chǔ)、建筑電氣等課程聯(lián)系起來(lái),以電氣工程專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地為實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,開(kāi)設(shè)以工程實(shí)際為背景的設(shè)計(jì)題目。將構(gòu)思、方案設(shè)計(jì)、功能設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)調(diào)試進(jìn)行一條龍訓(xùn)練,要求學(xué)生針對(duì)某一選題,4～5人為一個(gè)小組,在教師提供的開(kāi)放式平臺(tái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主設(shè)計(jì),獨(dú)立實(shí)踐。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的檢驗(yàn)。電氣工程專(zhuān)業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè),根據(jù)實(shí)際情況畢業(yè)設(shè)計(jì)分為三類(lèi):

第一類(lèi)是學(xué)生的全部畢業(yè)設(shè)均在校內(nèi)完成,選題由指導(dǎo)教師確定,實(shí)驗(yàn)室和機(jī)房為其開(kāi)放;第二類(lèi)是學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期到相關(guān)企業(yè)或?qū)?lái)的工作單位實(shí)習(xí),四月底回學(xué)校完成剩余內(nèi)容。選題可以自定,也可以是企業(yè)的相課題;第三類(lèi)是學(xué)生的整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)全部在企業(yè)完成,選題必須是企業(yè)的相關(guān)課題,但畢業(yè)答辯必須回校完成。

學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況自愿選擇相應(yīng)種類(lèi)的畢業(yè)設(shè)計(jì),實(shí)踐證明,通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)可極大地提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,同時(shí)也是對(duì)其實(shí)踐創(chuàng)新能力的綜合檢驗(yàn)。

六、實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果

通過(guò)上述實(shí)踐教學(xué)后培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生,用人單位普遍反映:(1)學(xué)生的綜合素質(zhì)明顯提高。(2)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)明顯提升。(3)自信心明顯增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)各個(gè)崗位的輪換后,學(xué)生還清楚地了解到自己真正適合什么樣的工作,畢業(yè)時(shí)有目的地尋找適合自己的工作崗位,明確了自己奮斗的目標(biāo),最大程度地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我校電氣工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率幾年來(lái)一直將近100%。

應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的收獲不僅體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的拓展、專(zhuān)業(yè)技能的提高上,而且還塑造出了膽大心細(xì),不迷信書(shū)本,實(shí)踐出真知的創(chuàng)新意識(shí)。在人際方面,畢業(yè)生還充分認(rèn)識(shí)到與人為善、尊重他人、寬容的為人之道。

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