植物保護的認識精選(九篇)

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第1篇：植物保護的認識范文

這些政策、法規(guī)地頒布，措施的實施，工作的開展，無疑是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護形成共識給與重視；無疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、傳播開辟了新天地和新途徑；無疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示、發(fā)展搭建出了平臺和開拓出了空間；無疑是給非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護營造出良好的保護氛圍，在社會群眾中產(chǎn)生出積極的影響，并打下初步認識、認知的基礎(chǔ)，并使之能在現(xiàn)在的多元文化中，有了立足之地而不被淹滅，受到國民的追崇、繼承、傳播、發(fā)揚光大之。

但僅靠自上而下的開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護工作，是不夠的，其保護力度、影響力度都是有局限性的。要真正意義上在全體國民中開展民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，筆者認為：必須提升公眾參與保護的認知度，才是保護的關(guān)鍵，才是最好的保護。

這是因為――非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目是民眾約定俗成的，源自、產(chǎn)生于民眾中。非物質(zhì)文化，是由一個民族，或一個集體，或一個地方一代又一代的先民們，在長期艱苦的生產(chǎn)、生活勞動中，把從自然界中或社會群體中所發(fā)生的諸多自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象或突發(fā)偶然現(xiàn)象、異?，F(xiàn)象，有意識的歸結(jié)在一起，再通過反復(fù)接觸、感觸的實踐驗證，從中歸納、發(fā)現(xiàn)、分析出其中所含的共同點或共性、或相同性、相近性，成為一種定性模式，或思維定型模式，也可說是生產(chǎn)、生活經(jīng)驗、體驗，并把它保存在記憶里，通過口傳身授向下一代傳授的東西；也是先民們對自然界、社會群體所產(chǎn)生最原始的感性認知的東西。后來的一代代人們對先民所傳下來的東西，再在生產(chǎn)、生活實踐中給與檢驗、驗證，給以去偽存真，去繁就簡，去劣除糟的加工、提煉、純化后，逐約定俗成，仍以口耳相傳的形式被保留、延續(xù)、發(fā)展、傳承下來，這就是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。譬如：我們中華民族所過的農(nóng)歷春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，以及反映四季變化，指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的二十四節(jié)氣等，既是先民們約定俗成的，而被傳承下來的，因此說，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目產(chǎn)生的源頭來自于民眾，是民眾經(jīng)過一代又一代口詠嘴噬加工而成的，是民眾在生產(chǎn)、生活勞動實踐中創(chuàng)造的，是民眾智慧與汗水的結(jié)晶。它深受民眾的喜愛，她傾吐了民眾的心聲，它描繪出了民眾的生活情景，凝聚了民眾的智慧，結(jié)晶了民眾的血汗，表達了民眾的情感，反映了民眾的愛憎，寄托了民眾的理想與愿望。所以說，提升公眾參與保護的認知度，是開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的關(guān)鍵。

提升公眾參與保護的認知度，就是要廣大民眾在思想意識里形成共識，認識到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的重要作用和偉大意義，認識到保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，就是保護我們中華民族文化，就是守衛(wèi)我們中華民族的精神家園，就是為中華民族的后代子孫留下根脈守住魂，給他們留下念想，一代一代地傳承下去；就是要廣大民眾有意識、有目的、積極的、主動地參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目的繼承、傳播、保護、發(fā)展、創(chuàng)新等活動，并且使非遺項目保護的諸多活動在廣大民眾中產(chǎn)生出廣泛而積極的影響，產(chǎn)生出轟動效應(yīng)，形成濃厚的氛圍，培育出適合非遺項目產(chǎn)生、繼承、傳播、保護、發(fā)展、創(chuàng)新的肥沃土壤，清新、溫馨的氣候，優(yōu)越舒適的環(huán)境。就像我們中華民族的子民們每年都要過春節(jié)那樣，不僅我們每個家庭的長者要帶領(lǐng)全家大大小小的成員過春節(jié)，要進行燒紙焚香祭祀，要燃放爆竹，要張貼門神對聯(lián)，要吃餃子，要走親戚串朋友拜年的儀式或程式；我們的國家也帶領(lǐng)全社會的成員過春節(jié)，進行團拜、慰問等。

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目影響著人的生長，烙印于民眾的腦細胞中。眾所周知，人一出生就受到周圍固有的傳統(tǒng)文化背景、情景、環(huán)境、氛圍，和家長所固有的文化元素、情愫、情結(jié)、習(xí)性、習(xí)慣等的影響。這種影響是根深蒂固的，它不僅影響著人的生產(chǎn)、生活方式的形成，也直接影響著人的思想、觀念、意識形態(tài)的形成，甚至直接影響著人的思維理念、概念、模式的定性形成。這是因為，非物質(zhì)文化是傳統(tǒng)的。不管這個人出生不出生，這種文化傳統(tǒng)已經(jīng)形成，這種文化氛圍已經(jīng)形成，這種文化元素，情結(jié)、情愫已經(jīng)形成，都無所不在的，無時無刻地影響著人。人在沒誕生之前，就受傳統(tǒng)非物質(zhì)文化文化中的生兒育女觀念的制約、影響。要不民俗中咋說，不孝有三，無后為大呢？人出生后，非物質(zhì)文化就撲面而來，把他包圍在其中，讓他無法沖出重圍，一直伴他生長、成長、長大成人。在他從小到大的成長的過程中，長輩們無所不能的及時地、隨時地，把他們從他們的長輩嘴里繼承來的非物質(zhì)文化，一一灌輸給他，或從日常的生產(chǎn)、生活行為中影響、熏陶著他。這種灌輸或熏陶，是從頭到腳的，由表及里的。無論在衣、食、住、行，還是在語言行為，以及在思想觀念的演變，性格的變化成熟等上都能反映出來。

長大后，人的骨髓、腦細胞里留下了非物質(zhì)文化的烙??；人的血液里流淌著非物質(zhì)文化血細胞；人的思想、觀念、意識形態(tài)里留下了抹不去洗不掉的非物質(zhì)文化元素、情愫、情結(jié)、習(xí)性、習(xí)慣等。當(dāng)然，人的成長過程中，也受現(xiàn)代先進文化、流行文化、外地文化、外來文化等文化的影響，但直接給予影響的還是非物質(zhì)文化――給了剛懂事的兒童以啟蒙教育；使青少年的思想從幼稚走向成熟；使青壯年的思想走向定格。可以說，是非物質(zhì)文化給了一個人在一個族群里或整個社會中生活的各種元素和營養(yǎng)，從一個自然人變成一個文化人，從一個有著原始思維和野性思維的人，變成一個有文化、有理想、有理性思維的人。因此說，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目影響著人的生長。

既然一個人是這樣，以此類推，一個地方的人也是這樣，一個民族的人更是這樣，所以說，非物質(zhì)文化烙印于民眾的腦細胞中。那么，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，就不能不提升民眾參與保護的認知度。只有喚醒了，調(diào)動出了，發(fā)揮出了民眾參與保護的意識，和積極性、主動性、能動性，以及作用，才是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)最好的保護。

非物質(zhì)文化是一個民族的根，是精神寄托、信仰的依據(jù)，民眾是傳承的基礎(chǔ)。非物質(zhì)文化之所以是一個地方或一個民族的根，是精神寄托、信仰的依據(jù)。這是因為，一個人從出生到長大成人，無時無刻不受本民族文化所形成的宗教、信仰、道德意識的影響、熏陶，能使一個自然人變成一個社會人、文化人；使一個有著原始思維和野性思維的人，變成一個有文化、有理想、有理性思維的人。這種變化，是從人的思想內(nèi)核里，由積聚的能量所產(chǎn)生的變化。這種循環(huán)往復(fù)的變化，就積淀在人的思維空間里，就在人的思想、意識、觀念、理念中扎下了根，結(jié)成了情結(jié)，在人的骨髓、血液、肌肉里生長，形成了人的精神信仰、寄托，和人生追求的坐向標(biāo)。譬如，幼兒在剛會說話走路時，就能會辨別什么人是好人，什么人是壞人――誰要他的東西，誰嚇唬他，誰揚手要打他，誰就是壞人；誰給她東西吃、玩，誰親她抱她斗他笑，誰就是好人。幼兒的這種辨別能力，是從父母等身邊的人的言傳身教，在思維空間里形成的印象而來的。這種印象一旦形成，就積淀在腦細胞里記憶儲存下來，形成了概念，像樹根一樣在思維空間里生長起來，是除不掉鏟不凈的。譬如，中華民族自古就有對佛教的追崇和信仰，在大破四舊時，人們迫于形勢的壓力就遠離了對佛教，可當(dāng)結(jié)束后不久，人們被壓抑的信仰，不打招呼地就雨后春筍般地迸發(fā)出來。

第2篇：植物保護的認識范文

供應(yīng)室污染區(qū)工作人員面臨著多種職業(yè)暴露的危險因素，如接觸各種感染性體液、血液及其他污物；化學(xué)消毒劑對皮膚、黏膜的刺激；多酶清洗劑對皮膚的損害；銳器傷、蒸汽燙傷、噪聲污染、微生物氣溶膠污染等。為降低職業(yè)感染的危險因素，針對我院供應(yīng)室污染區(qū)工作人員職業(yè)防護存在的問題，制定了切實可行的組織管理及防護管理措施相結(jié)合的綜合治理方案，取得明顯效果。

1 提高工作人員對醫(yī)院感染的認識和自我保護的意識

定期組織工作人員學(xué)習(xí)《中華人民共和國傳染病防治法》、《醫(yī)院感染管理規(guī)范》、《醫(yī)院消毒技術(shù)規(guī)范》等法律、法規(guī)。特別對于非護理技術(shù)人員，要結(jié)合個案事例，運用通俗易懂的文字、圖片的方式讓他們掌握基本的專業(yè)知識。把標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防知識學(xué)習(xí)作為職業(yè)安全教育的主要內(nèi)容。讓每一個工作人員都了解工作環(huán)境及工作流程中存在的職業(yè)危害因素，自覺遵守各項規(guī)章制度及操作規(guī)程，加強自我防護措施的貫徹執(zhí)行。

2 強化工作人員的屏障保護

2.1 手：經(jīng)常洗手是自身防護的重要措施。工作人員在操作結(jié)束時要用抗菌皂液和流動水洗手，并且嚴格按照六步洗手法認真進行正確的洗手。每次洗手后用一次性紙巾擦手或應(yīng)用自動烘干機烘干。同時強調(diào)操作完畢摘除手套后，及時洗手的必要性。

2.2 手套：手套能有效防止皮膚、黏膜與感染因子的直接接觸。進入污染區(qū)的工作人員必須帶雙層手套。手套如有破損要立即更換。接觸HBV、HCV 、HIV等感染器械后必須及時更換手套后才能接觸其他物品。

2.3 口罩、面罩、護目鏡、防水隔離衣：污染區(qū)的工作人員必須穿防水隔離衣、戴口罩，用具有過濾作用的合成材料制成的口罩是防止微生物的有效屏障，如有潮濕要及時更換。手工刷洗或應(yīng)用高壓水槍、高壓氣槍時要佩戴面罩、護目鏡。

2.4 膠鞋、一次性鞋套：加強工作人員的足部保護，防止器械落地刺傷。

2.5 工作人員的健康防護：每年進行體檢，定期預(yù)防接種，提高工作人員的機體免疫力和抗病能力。

3 銳器傷的防護

3.1 銳器傷的預(yù)防：制定切實可行的銳器放置、回收清點等規(guī)范管理程序，杜絕各環(huán)節(jié)中銳器傷害的發(fā)生。如不直接用手清點尖銳器械，用鉗子挾取針頭或刀片，減少刺傷皮膚的機會。銳利器械必須放在特制的銳器盒內(nèi)保存和運輸。同時倡導(dǎo)使用自動清洗機、超聲清洗機等機器清洗器械，盡量減少手工刷洗帶來的危害。

3.2 銳器傷的應(yīng)急處理：一旦發(fā)生意外刺傷，應(yīng)迅速脫去手套，立即由近心端向遠心端不斷擠出血液，并用流水清洗傷口，然后用2%碘伏消毒。做好銳器刺傷登記制度，并定期跟蹤檢查。

4 制定感染器械消毒清洗的標(biāo)準(zhǔn)流程

認真組織學(xué)習(xí)傳染性疾病防治知識，熟悉其病原學(xué)特征，掌握有效的物理、化學(xué)消毒方法，堅持先消毒后清洗的原則。如被HBV、HCV 、HIV等感染的耐高溫手術(shù)器械，必須先行洗消滅菌器清洗滅菌后方可等同常規(guī)器械清洗。須低溫滅菌的手術(shù)器械先行1000~2000 mg/L的含氯消毒劑浸泡30~60分鐘，然后清洗。特殊菌種感染的手術(shù)器械按規(guī)定特殊處理。

5 加強醫(yī)療廢物的管理

污染區(qū)的所有垃圾均視為醫(yī)療垃圾。區(qū)內(nèi)必須放置帶蓋的污物桶，防止液體廢棄物蒸發(fā)彌散污染環(huán)境。所有醫(yī)療垃圾須有專職運送員填寫醫(yī)療廢物交接登記本，統(tǒng)一處理。

6 改善工作環(huán)境

每日保持濕式清掃地面，采用清水擦地，保證適宜的溫濕度。用0.5%碘伏擦拭消毒工作臺。啟用30萬級空氣凈化，并定期清洗空氣層流網(wǎng)，保證工作區(qū)域通風(fēng)換氣。為了減少超聲清洗機、全自動清洗機及烘干機的噪聲影響，應(yīng)盡量集中清洗，清洗時工作人員盡可能離開工作區(qū)。對于使用含氯消毒劑浸泡器械時，一定隨時蓋好蓋子，防止消毒劑揮發(fā)刺激性氣體，刺激呼吸道。

7 加強防護措施的執(zhí)行力度

第3篇：植物保護的認識范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型；本科院校；植物保護人才；培養(yǎng)模式

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會對人才的需求發(fā)生了較大變化，各行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求日益加大，傳統(tǒng)植物保護專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已跟不上市場經(jīng)濟體系和社會對人才的需求。如何調(diào)整植物保護應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的需求，是我國應(yīng)用型本科院校面臨的共同課題。

1 應(yīng)用型本科院校植物保護人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)模式的單一性與人才需求的多樣化之間的矛盾

隨著市場經(jīng)濟體系的逐步完善，社會對人才需求呈多樣化趨勢[1]，要求既具備深厚的基礎(chǔ)理論，又具備實際技術(shù)推廣和應(yīng)用的能力，而我國高等教育傳統(tǒng)培養(yǎng)模式比較單一，培養(yǎng)的人才適合教學(xué)或科研工作，而缺乏有效的推廣技能，實踐能力較差，很難適應(yīng)社會的需求。傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與現(xiàn)代社會對農(nóng)業(yè)人才需求不相適應(yīng)，是植保專業(yè)人才培養(yǎng)的主要制約因素。

1.2 課程體系不適應(yīng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要

現(xiàn)行課程體系過于強調(diào)專業(yè)，忽視了綜合素質(zhì)培養(yǎng)。主要表現(xiàn)在：（1）課程結(jié)構(gòu)偏重于理論和學(xué)術(shù)，造成理論與實際需要脫鉤的現(xiàn)象；（2）課程內(nèi)容陳舊，更新緩慢，沒有體現(xiàn)應(yīng)用型本科的特點。（3）課程比例失調(diào)、不合理，缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性[2]。以上因素嚴重偏離了應(yīng)用型本科注重實踐操作能力、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，因而不能適應(yīng)社會對學(xué)生發(fā)展的新需求，成為培養(yǎng)復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸。

1.3 實踐教學(xué)疏松，學(xué)生實踐能力不強

“應(yīng)用型本科”重在“應(yīng)用”，實踐教學(xué)是應(yīng)用型本科的核心環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題能力的重要途徑。造成實踐教學(xué)弱的主要原因有：（1）傳統(tǒng)教育觀念重科學(xué)輕技術(shù)、重理論輕實踐、重學(xué)術(shù)輕應(yīng)用，實踐教學(xué)被看成是課堂教學(xué)的輔助形式，影響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]；（2）實踐教學(xué)基本條件不全，教學(xué)質(zhì)量難于保證；（3）學(xué)生對專業(yè)興趣淡，主動性和進取性差，投身實踐的勇氣和能力欠缺。

1.4 學(xué)生專業(yè)興趣不濃，學(xué)習(xí)動力不足

植保工作環(huán)境苦、待遇低，許多學(xué)生不愿投身植保事業(yè)，但成績限制又不得不報考農(nóng)業(yè)院校。這部分學(xué)生專業(yè)思想不堅定、學(xué)習(xí)動力不足，加上近年機關(guān)、事業(yè)單位就業(yè)形勢嚴峻，這些都對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大影響。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待大學(xué)生自主擇業(yè)與人才供求市場化問題、樹立學(xué)農(nóng)愛農(nóng)思想，是農(nóng)業(yè)專業(yè)面臨的重要問題[1]。

1.5 學(xué)生科技創(chuàng)新能力差，缺少獨立思考的能力

培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和獨立分析能力，是高等教育適應(yīng)時展的需要，也是大學(xué)生自身成長的需要。但目前大學(xué)生創(chuàng)新能力不足，這是我們不得不面對的一個現(xiàn)實，究其原因主要是存在以下幾個問題：（1）缺乏創(chuàng)新興趣。興趣是創(chuàng)新最好的老師，創(chuàng)新觀念有無會影響一個人潛能的開發(fā)和探索的發(fā)揮；（2）缺乏創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新或創(chuàng)造的基礎(chǔ)和核心；（3）大學(xué)生科技創(chuàng)新機會少，缺乏條件。

2 應(yīng)用型本科院校植物保護人才培養(yǎng)模式的改革

2.1 改進人才培養(yǎng)模式，有針對性地培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才

以社會需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)和長遠發(fā)展的實際需要為目標(biāo)，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推行“2+2+2”培養(yǎng)模式[1]，將專業(yè)人才培養(yǎng)拓展為由專業(yè)教學(xué)計劃、素質(zhì)拓展計劃、創(chuàng)新能力培養(yǎng)計劃3個部分組成的綜合性人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)籌人才培養(yǎng)全過程[3]，把素質(zhì)教育和創(chuàng)新思想貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)，造就既掌握廣博的先進知識，又有創(chuàng)新精神、實踐和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才。

2.2 改革課程體系，拓寬基礎(chǔ)，強化專業(yè)

應(yīng)用型本科課程體系應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建“素質(zhì)為基礎(chǔ)，能力為本位”的課程結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加大課程重組和整合力度。教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)或技術(shù)的需要為出發(fā)點，在滿足基本理論的基礎(chǔ)上，以生產(chǎn)中正使用和近期可能推廣的技術(shù)為主，增強教學(xué)內(nèi)容針對性和實用性。實踐性教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和技能為目的，使學(xué)生獲得較為系統(tǒng)的技能訓(xùn)練和專業(yè)技術(shù)訓(xùn)練[6]，綜合考慮學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)的形成。

2.3 強化實踐性教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

“重理論，輕實踐”是目前高等農(nóng)業(yè)院校存在的一大通病，培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)理論不錯，但動手能力差。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是應(yīng)用型本科教學(xué)中的重要組成部分和有效措施。強化實踐教學(xué)的手段有：（1）加強實驗室建設(shè)，為教學(xué)提供良好的實驗環(huán)境和場所；（2）合理進行實驗內(nèi)容整合和規(guī)劃，減少驗證性、演示性實驗，增加綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗；（3）加強實習(xí)基地建設(shè)，改善實踐教學(xué)條件；（4）校企合作是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必由之路，學(xué)校應(yīng)對企業(yè)人才需求情況進行調(diào)查，進行人才培養(yǎng)目標(biāo)分析，保證畢業(yè)生對崗位的適應(yīng)性[4]。

2.4 加強思想教育，使學(xué)生熱愛專業(yè)

專業(yè)思想是學(xué)習(xí)的動力，不熱愛專業(yè)，精力就不可能放在學(xué)習(xí)和工作中?？刹捎渺`活多樣的專業(yè)思想教育，除課堂宣傳外，可通過“請進來，走出去”的辦法，請有成就的專業(yè)專家、學(xué)者和企業(yè)家到學(xué)校講學(xué)，也可通過組織學(xué)生到農(nóng)業(yè)企業(yè)、機關(guān)科研單位參觀學(xué)習(xí)，請那里的專業(yè)人員介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，使學(xué)生看到專業(yè)希望，增強對專業(yè)的熱愛[1]。

2.5 鼓勵學(xué)生科技創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力

建立科研小組，就生產(chǎn)問題擬定試驗方案，分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。其次，可以鼓勵學(xué)生參與教師的科研項目，鼓勵學(xué)生參與科研，通過實驗操作，增加學(xué)生對專業(yè)知識的了解，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動手能力。此外，畢業(yè)設(shè)計應(yīng)為創(chuàng)新型設(shè)計，并為之提供必要的條件。以上各種方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力的同時，還可以營造良好的科研氛圍，使學(xué)生在創(chuàng)新中增長才干、提高素質(zhì)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

參考文獻

[1]羅興錄.農(nóng)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的問題與對策[J].廣西農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，40（1）：100-103

[2]劉煜.應(yīng)用型本科專業(yè)人才培養(yǎng)模式與途徑分析[J].高教論壇， 2009， 7：53-55

第4篇：植物保護的認識范文

各區(qū)縣、局總公司社會保險經(jīng)辦機構(gòu)：

為了貫徹市政府《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者養(yǎng)老保險規(guī)定》（市政府1996年第1號令），加強養(yǎng)老保險基金及個人帳戶管理，實行全額核算的財務(wù)會計制度，現(xiàn)把《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者基本養(yǎng)老保險個人帳戶管理試行辦法》、《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者基本養(yǎng)老保險基金“全額記帳、差額繳撥”財務(wù)與會計管理工作規(guī)定》以及與之配套的《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者基本養(yǎng)老保險基金及個人帳戶工作表冊》、《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者基本養(yǎng)老保險基金及個人帳戶工作流程圖》匯編成《北京市企業(yè)勞動者基本養(yǎng)老保險基金及個人帳戶管理工作手冊》發(fā)給你們，請認真貫徹執(zhí)行。執(zhí)行過程中出現(xiàn)的問題及意見，請及時報告市社會保險基金管理中心。

附件：《北京市企業(yè)城鎮(zhèn)勞動者基本養(yǎng)老保險基金及個人帳戶管理工作手冊》（略）

第5篇：植物保護的認識范文

[關(guān)鍵詞] 植物保護 問題 對策

[中圖分類號] S4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1003-1650 （2014）03-0079-01

一、前言

隨著人們生活水平的不斷提高，對園林實施植物保護是非常必要的。同時，隨著社會的發(fā)展，我國乃至世界的自然環(huán)境也受到嚴重破壞，威脅到了人類生存，綠色植物的大范圍推廣能夠不僅能夠減緩環(huán)境的惡化，還能從根本上治理環(huán)境污染。

二、植物保護的必要性

植物具有保持水土的作用，樹冠的截流、地被植物的截流以及死地被植物的吸收和土壤的滲透作用，減少或減緩了地表徑流量和流速。還有防風(fēng)固沙的作用，樹林的迎風(fēng)面和背風(fēng)面均可降低風(fēng)速，以背風(fēng)面降低的效果最為顯著。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對生活環(huán)境質(zhì)量的要求也越來越高。植物以其美化、綠化、凈化環(huán)境等功能受到人們的重視，植物在具有遮陽、降熱、防塵、凈化空氣等功能，而植物常因病蟲害、日灼、凍害等損傷致使其無法發(fā)揮其功能，如果沒有得到適當(dāng)?shù)谋Ｗo，不僅會喪失植物應(yīng)有的功能，還會給人們的正常生產(chǎn)和生活帶來一定的影響。因此，我們應(yīng)深入調(diào)查植物保護現(xiàn)狀，并根據(jù)具體問題制定相應(yīng)的策略，確保植物充分發(fā)揮其功能。

三、目前我國植物保護工作的面臨的新問題

1. 耕地資源減少給糧食增產(chǎn)帶來了壓力

隨著我國人口的不斷增長，為了解決住房問題，加之我國城市化進程不斷加快，從而使得我國房地產(chǎn)行業(yè)得到快速發(fā)展，這導(dǎo)致我國耕地面積大量減少。盡管大量推廣選用優(yōu)質(zhì)品種、先進的種植技術(shù)等，確保糧食產(chǎn)量，但是，卻增加了農(nóng)作物發(fā)生病蟲害的頻率，加大農(nóng)作物的防控難度。

2. 植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題

目前，植物保護專業(yè)的實習(xí)有三種，分別是生產(chǎn)實習(xí)、課程實習(xí)和畢業(yè)論文。這些都是學(xué)生理論聯(lián)系實際的橋梁，創(chuàng)新性和創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的平臺?？墒乾F(xiàn)在內(nèi)容越來越過于形式化和任務(wù)化，包括：形式單一，看和聽是主流，缺少動手的機會；二是教師實踐技能缺乏，不能全方面對學(xué)生進行實踐指導(dǎo)；三是學(xué)生實習(xí)時間不能與整個農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)相匹配；四是經(jīng)費過少，學(xué)生往往只能在生產(chǎn)一線參觀而不能長時間去參與生產(chǎn)實踐；五是畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師常把自己的科研項目與學(xué)生畢業(yè)論文結(jié)合起來，造成理論研究內(nèi)容過多，與實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)脫節(jié)。

3. 農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國人民的生活水有了大幅度提高，特別是對食品質(zhì)量安全問題引起高度重視。在“豇豆問題”出現(xiàn)之后，得到社會各界的高度關(guān)注，與此同時，也為人類敲響了食品安全警鐘。除此之外，世界各個國家提高對進口農(nóng)產(chǎn)品指標(biāo)的要求，所以，當(dāng)前世界農(nóng)產(chǎn)品進出口市場競爭十分激烈。由此看來，我們必須要大大提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，才可以在國際市場中站穩(wěn)腳步。

4. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民就業(yè)形式要求徹底改變植保服務(wù)的方式

近年來，我國加大了對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，由最初的分散方式變?yōu)橐?guī)?；?jīng)營方式，這樣一來，使得我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于規(guī)范化生產(chǎn)?，F(xiàn)如今，我國農(nóng)村存在一個非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)年輕人都進城打工，然而，剩下的主要為生產(chǎn)能力非常弱的成員來管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是，這些人接受新事物能力偏差，再加上對植保防控技術(shù)認識存在不足，從而嚴重阻礙了植物保護工作的有效實施。

四、植物保護的對策

1. 培養(yǎng)植物保護專業(yè)人才的必要性

隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，新型農(nóng)業(yè)體系的形成對傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式特別是植物保護提出了更新更高的要求；可持續(xù)農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要：植物保護的目的在于通過有效地控制病蟲草鼠等有害生物的危害以保證農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收，幾十年的實踐證明我國傳統(tǒng)的植物保護體系在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的確起到了非常重要的作用。但是同時也受到化學(xué)用品的毒害，現(xiàn)象嚴重。解決以上問題，就必須提出培養(yǎng)人才的方案來培養(yǎng)人才解決問題；我國基層農(nóng)技隊伍發(fā)展的需要：目前，我國基層植物保護人才嚴重匱乏，知識老化，斷層嚴重。在我國的廣大農(nóng)村存在植物保護人才需求與供給的巨大矛盾，只有從根本上解決這一矛盾，才能增加為農(nóng)民提供科學(xué)技術(shù)服務(wù)的機會，以提高他們的整體素質(zhì)。

2. 綠色植保技術(shù)

綠色植保技術(shù)指的是對生態(tài)環(huán)境一作物沒有任何副作用，并且滿足綠色食品生產(chǎn)需求的一種防治病蟲害的新技術(shù)。但是，在實踐過程，必須要做到以下兩點：第一，禁止使用那些含有高劇毒的農(nóng)藥，而是要積極推廣使用不破壞環(huán)境、高效、低毒的農(nóng)藥；第二，應(yīng)該回歸到大自然中，建設(shè)多樣性的農(nóng)田，換言之要建造一個品種、種植與景觀多樣性的農(nóng)田。

3. 有害生物的生態(tài)治理

在病蟲害防控過程中，我國傳統(tǒng)防治對策主要以化學(xué)農(nóng)藥為核心，這樣一來，能夠有效控制某個單一有害生物，但是，此種防治對策，又會殺死有害生物體的天敵，污染環(huán)境，此外，還會使病蟲害抗藥性增強，進而招引更多有害生物的繁殖，這直接會影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、質(zhì)量安全、環(huán)境安全等工作。

4. 強植物保護方面的科研工作

首先，進行測報防治。在植物保護工作中，應(yīng)該結(jié)合病蟲害發(fā)作的規(guī)律，另外，還要結(jié)合天氣、土壤、植物生長情況等來預(yù)測病蟲害的發(fā)生，只有結(jié)合具體的實際情況，才可以更好的掌握植物保護趨勢，進而對其進行科學(xué)的預(yù)測；第二，實行檔案管理。構(gòu)建植物保護方面的技術(shù)以及信息檔案，總結(jié)歸納常見病蟲害病例，以便在后續(xù)工作中節(jié)約時間，提高工作效率；第三，加強實驗室建設(shè)。對常見病害蟲進行實驗研究，以便提出更加科學(xué)有效的治理方法；第四，實行市縣鄉(xiāng)病蟲草害的預(yù)測預(yù)報的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

五、結(jié)束語

植物保護工作是一個相對復(fù)雜并且長期性的工作，我們要著實做好這一項基礎(chǔ)而艱巨的工作。提高植保成果的利用率，并樹立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，切實加快由粗放型農(nóng)業(yè)向精細化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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[3]梁萍.植物保護教學(xué)中應(yīng)用病蟲害新鮮標(biāo)本的探討[J].安徽農(nóng)學(xué)通報，2012（14）.

[4]安長富.園林綠色植物保護的相關(guān)問題研究[J].現(xiàn)代園藝，2012，（20）：148.

第6篇：植物保護的認識范文

關(guān)鍵詞：植物保護；發(fā)展現(xiàn)狀；新世紀展望

中圖分類號：S4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20170532083

博興縣屬溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，氣候宜人，光照充足，溫度高，降水豐富，耕地面積大，盛產(chǎn)小麥、棉花、大豆、玉米以及林果、蔬菜等多種農(nóng)副產(chǎn)品，是重要的糧食生產(chǎn)基地。實行植物保護技術(shù)可以對博興縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供更好的技術(shù)支撐，促進農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。因此各級政府一定要加強植物保護技術(shù)的運用，建立完善的植物保護應(yīng)用體系，將植物保護技術(shù)更多地運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，發(fā)揮其價值。

1 植物保護現(xiàn)狀

1.1 推廣效率低

從事植物保護推廣的工作人員文化素質(zhì)低，缺乏專業(yè)的知識和技術(shù)，使得植?？萍嫁D(zhuǎn)化率低。在植物保護工作進行時，不能全面開展，不能把植保重點，植保目標(biāo)不明確，不能夠迅速地找到問題并解決，不利于植物保護工作開展，影響工作效率。

1.2 植物保護體系不健全

當(dāng)前，相應(yīng)的成立了植物保護機構(gòu)和辦公區(qū)，配置了植保工作技術(shù)員，但是植物保護體系還缺乏許多專業(yè)性設(shè)置，缺少對植物保護工作的全程記錄和監(jiān)督，導(dǎo)致在運行的過程中出現(xiàn)問題后無法迅速得到解決，也無法真正發(fā)揮植保的作用，降低了植物保護工作的質(zhì)量，不利于新時期植物保護工作開展。

1.3 缺乏管理經(jīng)費

植物保護技術(shù)的應(yīng)用，需要足夠的資金支撐，資金短缺，無法添置和更新設(shè)備，缺乏專業(yè)的技術(shù)性人才，影響植物保護工作的效率和質(zhì)量，而且缺乏資金，植保部門無法維持正常的開支，不能有效地運轉(zhuǎn)，那么植物保護只能流于形式。

2 新時期植物保護展望

2.1 加強農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)

當(dāng)今形勢下，各級政府要高度重視植物保護工作開展，完善植物保護體系，建立專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)體系，根據(jù)人們的實際情況，合理安排時間，定時定點地組織專業(yè)植物保護技術(shù)人員對人們進行技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，讓人人都了解和掌握植物保護技術(shù)，從而推動植物保護技術(shù)的推廣，促進植物保護工作開展，同時要讓人們了解政府對植物保護工作開展的決心和信心，由政府出資建設(shè)植物保護基地，公開透明地開展植保工作，鼓勵人們積極參與體驗，讓人們了解植物保護在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用，直觀的感受植物保護技術(shù)的優(yōu)勢，親身體驗植保成果，增加人們的信任度，從而保證植物保護技術(shù)的廣泛應(yīng)用。

2.2 加生物防治

對農(nóng)田植物進行保護的一個重要方面就是加強生物防治，生物防治的前提是要創(chuàng)造出有利于害蟲天敵繁衍的大環(huán)境，從而保證當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的天敵資源，協(xié)調(diào)好保護天敵與化學(xué)防治之間的矛盾，維持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的相對平衡，保證有益生物，有效控制有害生物。

2.3 提高農(nóng)民保護意識科學(xué)除草

要大力推廣植物保護新技術(shù)，強化農(nóng)民對植物的保護意識，改變固有的傳統(tǒng)種植思想和方式，減少人們對農(nóng)業(yè)化學(xué)物質(zhì)的依賴和使用，要在一定程度上降低化學(xué)農(nóng)藥對生態(tài)引起的破壞，有關(guān)部門要重視生物防治、物理科技和綠色生產(chǎn)技術(shù)的推廣運行，從源頭上限制生物入侵情況，推動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展進程。

2.4 加強領(lǐng)導(dǎo)

各級政府人員要重視植物保護工作開展，將其納入日常的核心工作之中，同時要統(tǒng)籌農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，要同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各部門進行密切的聯(lián)系，強化溝通交流，協(xié)調(diào)工作的一致性，相關(guān)負責(zé)人要簽訂責(zé)任狀，積極組織各部門開展落實植保工作，確保農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。

2.5 綠色植保技術(shù)

植物保護工作要與時俱進，不斷的改進工作方式，調(diào)整工作結(jié)構(gòu)模式，借鑒國內(nèi)外先進植保經(jīng)驗，大力發(fā)展綠色植保技術(shù)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中減少化學(xué)藥劑使用，提倡使用生物、物理、農(nóng)業(yè)、生態(tài)等方式應(yīng)用。提倡綠色植保技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)綠色生產(chǎn)。

植物保護工作不是一蹴而就的， 它是一個復(fù)雜而又艱巨的任務(wù)，需要一個漫長的工作周期，我們要做好心理準(zhǔn)備，加大工作的投入力度，強化各項植保措施，借鑒國外的先進技術(shù)，植保工作者也要充分認識到植物保護工作的重要性，增強做好植保工作的使命感和責(zé)任感，嚴格制定工作計劃，科學(xué)的進行各種病蟲害防治，幫助人們科學(xué)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從而有效地保證了農(nóng)作物質(zhì)量與產(chǎn)量的提高，促使農(nóng)業(yè)安全生長，實現(xiàn)博興縣農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，同時要廣泛地進行宣傳，在全社會樹立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

第7篇：植物保護的認識范文

小標(biāo)題① _________________________________________

{2}“你早上吃的是麥片，喝的是茶，它們都是植物，可你一轉(zhuǎn)身就把它們給忘了?！?6日，英國愛丁堡植物園主任史蒂芬?布萊克莫爾對記者說，植物是人類生活的背景，最容易被人們忽視。

{3}史蒂芬說，沒有植物就沒有動物，我們要像愛護動物一樣愛護植物。動物會運動，更容易吸引我們的注意，植物無聲無息，我們不能讓它們無聲無息地消失。

{4}科學(xué)家們早在2002年就發(fā)出警告，如果把熱帶植物包括在內(nèi)，全球瀕臨滅種的植物的比例達47%，中科院武漢植物園王勇博士說：“自然界的物種之間是相互聯(lián)系的。一個物種的消失，可能引起連鎖反應(yīng)。”

{5}美國密蘇里植物園主任彼得?雷文在世界植物園大會的主旨報告中提出，保護植物的生存及多樣性，是保障人類福祉的基本資源，也將在維持生態(tài)系統(tǒng)基本功能方面發(fā)揮關(guān)鍵作用。

小標(biāo)題②___________________________________________

{6}由于人為因素、氣候環(huán)境演變和植物自身的遺傳特性等原因，致使植物不能在原生長地區(qū)保存。為了保護生物多樣性，世界各國將這些植物移到保護區(qū)加以保護，這些植物被稱為“遷地活體植物”，遷地保護也是世界植物保護的主要方法。

{7}今天世界上已建立約有1600個植物園和樹木園，收集栽培了約75000個植物種，即世界植物區(qū)系的25%；我國現(xiàn)有140多個植物園，栽培著中國產(chǎn)植物約17000種，占中國區(qū)系成分的60%多。

{8}物種保護的目的在于維持其原有的進化途徑和速度，而不要人為改變。站在這個角度，可以說重返自然是瀕危植物保護的最終目標(biāo)。

{9}野生環(huán)境下，同一個物種都有自己獨特的一套基因，物種數(shù)量的減少勢必影響這一物種基因的多樣性。我們可以克隆瀕危植物甚至使它們在植物園生長得非常好，但由于這些植物的基因源不具有多樣性，導(dǎo)致它們的生存能力格外脆弱。

小標(biāo)題③____________________________________________

{10}多數(shù)植物學(xué)家認為，合理利用是最好的保護。

{11}如銀杏、水杉等得到廣泛的栽培利用，使這些物種得到了較好的保存與發(fā)展。園藝技術(shù)的應(yīng)用，可以大量繁殖稀有瀕危植物，以排除稀有植物的稀有性，減輕野生物種的采集壓力；雖然這些植物可能在很大程度上被人類馴化改造了，但從物種保護來講，把稀有瀕危植物作為觀賞植物、綠化植物、家庭裝飾植物，既有助于美化環(huán)境，普及教育，又可減少植物園在單純維護上的花費，這是一種最省錢而較有效的輔助方法。

{12}保護植物并不單是科學(xué)家的事，在窗臺上多種一盆花，是你現(xiàn)在就可以做的事。

（選自《湖北日報》2007.4.19）

閱讀訓(xùn)練：

1．如果將文章開頭段改成：“不是每朵花兒明年都能綻放，現(xiàn)實中，那些花兒連同美麗的小鳥一起永遠離開了地球，只給人類留下記憶中的身影?！北磉_效果與原文會有什么不同？

答：________________________________________

__________________________________________

2．閱讀說明文要理清思路，整體把握，請你給本文擬三個小標(biāo)題。要求語言生動，緊扣內(nèi)容。

答：小標(biāo)題①________________________________

小標(biāo)題②__________________________________

小標(biāo)題③__________________________________

3．第{7}段中加著重號的“約”字不能去掉，原因是什么？

答：_________________________________________

____________________________________________

4．結(jié)合文章內(nèi)容，請給“遷地活體植物”下一個定義。

答：_________________________________________

___________________________________________

5．第三屆世界植物大會在武漢召開，這是世界植物園大會第一次走進亞洲，第一次親臨中國。請用簡明的語言概述“第三屆世界植物園大會會徽”畫面的創(chuàng)意。

答：_______________________________________

_________________________________________

6．1992年聯(lián)合國地球高級首腦會議認識到生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展之間的關(guān)系，人們開始構(gòu)想建立一個千年種子庫工程，請你也來為全球植物保護提兩條合理化建議。

答：__________________________________________

___________________________________________

（周旺平設(shè)計）

（說明文閱讀參考答案詳見下頁）

第8篇：植物保護的認識范文

關(guān)鍵詞 植物保護；新問題；策略

中圖分類號S4 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2012）81-0106-02

0 引言

當(dāng)前形勢下的植物保護工作，不僅關(guān)系到食品質(zhì)量和糧食的生產(chǎn)安全問題，而且還關(guān)涉到農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的保護等多個方面的問題。為了更好的做好植物保護工作，根據(jù)實際情況，應(yīng)該采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，始終堅持預(yù)防與防治相結(jié)合的原則，全力推進我國植物保護工作的進一步發(fā)展。

1目前我國植物保護工作的面臨的新問題

1.1異常氣候條件導(dǎo)致病蟲害發(fā)生規(guī)律更加復(fù)雜

隨著人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對世界的改造也越來越多，隨之而來的是自然界帶給我們的懲罰，例如全球氣候變暖、大氣污染嚴重、臭氧層空洞等等這些，不僅嚴重威脅到了人類的生存，而且給我們的農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來了巨大的困難。這些極端氣候的頻發(fā)以及化肥和害蟲劑的應(yīng)用，從而使害蟲的身體結(jié)構(gòu)與組織出現(xiàn)變異，與此同時，病蟲害的種類與發(fā)生規(guī)律都發(fā)生巨大的改變，多種多樣的植物病蟲害頻發(fā)。

1.2耕地資源減少給糧食增產(chǎn)帶來了壓力

隨著我國人口的不斷增長，為了解決住房問題，加之我國城市化進程不斷加快，從而使得我國房地產(chǎn)行業(yè)得到快速發(fā)展，這導(dǎo)致我國耕地面積大量減少。盡管大量推廣選用優(yōu)質(zhì)品種、先進的種植技術(shù)等，確保糧食產(chǎn)量，但是，卻增加了農(nóng)作物發(fā)生病蟲害的頻率，加大農(nóng)作物的防控難度。

1.3農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全隱患

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，我國人民的生活水有了大幅度提高，特別是對食品質(zhì)量安全問題引起高度重視。在“豇豆問題”出現(xiàn)之后，得到社會各界的高度關(guān)注，與此同時，也為人類敲響了食品安全警鐘。除此之外，世界各個國家提高對進口農(nóng)產(chǎn)品指標(biāo)的要求，所以，當(dāng)前世界農(nóng)產(chǎn)品進出口市場競爭十分激烈。由此看來，我們必須要大大提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量，才可以在國際市場中站穩(wěn)腳步。

1.4農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與農(nóng)民就業(yè)形式要求徹底改變植保服務(wù)的方式

近年來，我國加大了對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的變化，由最初的分散方式變?yōu)橐?guī)?；?jīng)營方式，這樣一來，使得我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)趨于規(guī)范化生產(chǎn)?，F(xiàn)如今，我國農(nóng)村存在一個非常普遍的現(xiàn)象，大多數(shù)年輕人都進城打工，然而，剩下的主要為生產(chǎn)能力非常弱的成員來管理農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但是，這些人接受新事物能力偏差，，再加上對植保防控技術(shù)認識存在不足，從而嚴重阻礙了植物保護工作的有效實施。

2我國植物保護工作的發(fā)展策略

2.1大力推進低碳農(nóng)業(yè)

近年來，我國大力推廣低碳農(nóng)業(yè)，而此種農(nóng)業(yè)指的是將減緩溫室氣體排放作為其發(fā)展目標(biāo)，重視農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，合理調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、認真做好防治病蟲害工作等為核心，從而大大改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活方式，最終使我國農(nóng)業(yè)達到高效率、低能耗、低排放的目的。換言之，低碳農(nóng)業(yè)成為由傳統(tǒng)的粗放型農(nóng)業(yè)向精細化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的主要途徑之一。在實踐過程中，必須要做到以下幾點：首先，大量培育符合低碳農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)品種，由基礎(chǔ)開始做起。其次，改變傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，進行保護性的耕作。其中，保護性耕作指的是具有防止水土流失、減少溫室氣體排放，加快農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等的作用。再次，積極發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，確保農(nóng)業(yè)快速、持續(xù)的發(fā)展。適當(dāng)調(diào)整我國農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，充分合理的利用土地資源，確保生態(tài)系統(tǒng)不被破壞，促進低碳農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

2.2實施大規(guī)模種植

目前我國主要是以戶為單位進行農(nóng)業(yè)土地的分配，每家每戶都是單獨進行種植工作，技術(shù)單一，種植方式種植集中度較低，難以實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、機械化。另外，由于農(nóng)村大部分家庭外出打工，無暇顧及家里的幾畝薄田，導(dǎo)致耕地資源的極大浪費。如果將這些土地進行集中管理、大規(guī)模種植，

2.3綠色植保技術(shù)

綠色植保技術(shù)指的是對生態(tài)環(huán)境一作物沒有任何副作用，并且滿足綠色食品生產(chǎn)需求的一種防治病蟲害的新技術(shù)。但是，在實踐過程，必須要做到以下兩點：第一，禁止使用那些含有高劇毒的農(nóng)藥，而是要積極推廣使用不破壞環(huán)境、高效、低毒的農(nóng)藥；第二，應(yīng)該回歸到大自然中，建設(shè)多樣性的農(nóng)田，換言之要建造一個品種、種植與景觀多樣性的農(nóng)田。

2.4有害生物的生態(tài)治理

在病蟲害防控過程中，我國傳統(tǒng)防治對策主要以化學(xué)農(nóng)藥為核心，這樣一來，能夠有效控制某個單一有害生物，但是，此種防治對策，又會殺死有害生物體的天敵，污染環(huán)境，此外，還會使病蟲害抗藥性增強，進而招引更多有害生物的繁殖，這直接會影響到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全、質(zhì)量安全、環(huán)境安全等工作。

2.5強植物保護方面的科研工作

首先，進行測報防治。在植物保護工作中，應(yīng)該結(jié)合病蟲害發(fā)作的規(guī)律，另外，還要結(jié)合天氣、土壤、植物生長情況等來預(yù)測病蟲害的發(fā)生，只有結(jié)合具體的實際情況，才可以更好的掌握植物保護趨勢，進而對其進行科學(xué)的預(yù)測；第二，實行檔案管理。構(gòu)建植物保護方面的技術(shù)以及信息檔案，總結(jié)歸納常見病蟲害病例，以便在后續(xù)工作中節(jié)約時間，提高工作效率；第三，加強實驗室建設(shè)。對常見病害蟲進行實驗研究，以便提出更加科學(xué)有效的治理方法；第四，實行市縣鄉(xiāng)病蟲草害的預(yù)測預(yù)報的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

3結(jié)論

植物保護工作是一個相對復(fù)雜并且長期性的工作，我們要著實做好這一項基礎(chǔ)而艱巨的工作。我們要堅持 “預(yù)防為主，綜合防治”的原則，加強農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究，提高植保成果的利用率，并樹立起公共植保、綠色植保的理念，加大力度發(fā)展綠色植保技術(shù)，切實加快由粗放型農(nóng)業(yè)向精細化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

第9篇：植物保護的認識范文

關(guān)鍵詞：植物保護；實踐教學(xué)；課程體系；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號]S4-4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號]

植物保護是一個面向基層的實踐應(yīng)用型的農(nóng)學(xué)類專業(yè)，主要培養(yǎng)具備生物學(xué)和植物保護學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)、林業(yè)、出入境檢疫、商貿(mào)、環(huán)境保護、食品衛(wèi)生、防疫、園林綠化、園藝管理等領(lǐng)域和部門從事與植物保護科學(xué)有關(guān)的技術(shù)與設(shè)計、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的創(chuàng)新型應(yīng)用人才。專業(yè)的特點要求學(xué)生必須具有很強的動手能力和實踐認知能力，因此，教學(xué)實踐體系的建設(shè)是植物保護專業(yè)中最為關(guān)鍵的一環(huán)。目前，我國高校植物保護本科專業(yè)呈現(xiàn)出向兩極發(fā)展的趨勢重點農(nóng)業(yè)大學(xué)偏重于研究型人才的培養(yǎng)，而地方性農(nóng)業(yè)院校則側(cè)重于培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟、從事基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣與開發(fā)工作的應(yīng)用型人才。石河子大學(xué)隸屬于兵團，辦學(xué)宗旨定位于為兵團經(jīng)濟社會發(fā)展提供更好的服務(wù)，促進地方經(jīng)濟建設(shè)。培養(yǎng)具備一定病蟲草害識別診斷及防治能力的人才，是植保系培養(yǎng)人才服務(wù)于兵團建設(shè)的工作目標(biāo)之一。

根據(jù)學(xué)科的發(fā)展和社會的需求，石河子大學(xué)農(nóng)學(xué)院植保系對植保專業(yè)培養(yǎng)方案進行了系統(tǒng)的調(diào)整，將相關(guān)的課程進行了重新規(guī)劃，凸顯出實踐教學(xué)，加強學(xué)生動手認知能力的培養(yǎng)。其中，把植物學(xué)、普通昆蟲學(xué)、普通植物病理學(xué)、雜草學(xué)、農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)、農(nóng)業(yè)植物病理學(xué)等課程的實踐教學(xué)和植物保護專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)整合為綜合性的“病蟲草害認知實習(xí)”體系來建設(shè)（表一）。建立一個科學(xué)的“病蟲草害認知實習(xí)”課程體系和合理的實習(xí)運作模式成為亟待解決的問題。

一、 實習(xí)硬件條件的建設(shè)

隨著現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進程，我國對植保專業(yè)人才的需求程度越來越高。植物保護學(xué)科無論在高等農(nóng)業(yè)院校還是在我國農(nóng)業(yè)發(fā)展中都占有舉足輕重的位置。為適應(yīng)我國現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、滿足社會需要的合格人才，必須有良好的硬件支撐條件（王洪亮 等，2011）。

1.多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)實驗室建設(shè)

標(biāo)本觀察需要有良好的儀器，利用傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師在講解病蟲草的特點時，只能依靠自制的掛圖，或在黑板上自行繪制，往往無法達到預(yù)期的效果。利用多媒體，教師制作成多媒體課件， 學(xué)生在電腦屏幕上看到的病蟲， 更加形象、直觀和生動， 加深了同學(xué)們的理解和記憶。通過多媒體互動教學(xué)系統(tǒng)教師可以掌握學(xué)生對病蟲害具體形態(tài)特征掌握情況，標(biāo)本觀察特征實時指導(dǎo)，教師還可以向同學(xué)們展示自己科研中一些前沿性的成果，極大地拓寬了學(xué)生的知識面。

2.標(biāo)本實驗室建設(shè)

植物保護學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，它包括昆蟲學(xué)、病理學(xué)、農(nóng)藥學(xué)。在昆蟲學(xué)和病理學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須通過大量的標(biāo)本及實物的認識，才能掌握病蟲的特點及發(fā)生規(guī)律，這是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。標(biāo)本實驗室建設(shè)可分為3個層次，即標(biāo)本保存室、標(biāo)本形態(tài)室和標(biāo)本博物館。病蟲實驗標(biāo)本的建設(shè)是一項長期、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

標(biāo)本保存室：目前植保系有昆蟲、植物病理標(biāo)本保存室，草害標(biāo)本和農(nóng)藥理化標(biāo)本實驗室尚在建設(shè)中。

標(biāo)本形態(tài)室：就是我們熟悉的教學(xué)實驗室，主要針對學(xué)生動手操作觀察標(biāo)本和認知標(biāo)本，需要大量的掛圖和一定良好的觀察設(shè)備，。

標(biāo)本博物館：對外開放，用于教學(xué)和參觀。目前建立了昆蟲博物館和植物標(biāo)本館。

3.教學(xué)實驗基地的建設(shè)

為了進一步提高實驗教學(xué)效果，加強學(xué)生的理論聯(lián)系實際的能力，給學(xué)生提供一個良好穩(wěn)定的實習(xí)環(huán)境需要一個教學(xué)實驗基地。目前正規(guī)化以大學(xué)試驗場為依托，建立教學(xué)實習(xí)基地。

二、 實習(xí)軟件條件的建設(shè)

有了良好的硬件條件，還需要配套的軟件條件才能支撐硬件工作。（王俊剛 等， 2009； 楊德松 等，2011； 高峰 等，2013）

1.制訂病蟲草害認知實綱，編寫實習(xí)指導(dǎo)

病蟲草害認知實習(xí)是一個漸漸提高，層層深入的過程。它是由單程課程實習(xí)向綜合實習(xí)到體系實習(xí)的深入過程，從學(xué)生的簡單認知到為使學(xué)生對病蟲草害綜合了解，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的認知、綜合分析和判斷能力的過程。必須有一個完整配套的實習(xí)方案及培養(yǎng)手冊，才能達到從書本到生產(chǎn)，從理論到實踐，從認識到認知的統(tǒng)一。

實習(xí)本身就是專業(yè)課教學(xué)的深化環(huán)節(jié)，需要與課堂教學(xué)密切地結(jié)合起來，與本地區(qū)生產(chǎn)中發(fā)生的主要病蟲草害結(jié)合起來。與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來，增加學(xué)生選題的自主性，將以往一般認識性實習(xí)向深層次做引伸，通過認識現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、研究對象來達到提高學(xué)生綜合能力的目的。

因此在制訂大綱時要考慮到專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)、專業(yè)課程教學(xué)實習(xí)和專業(yè)實習(xí)之間的層次和深度。它包括實習(xí)的目的、要求、內(nèi)容、組織方式等等。此外，還需要一本實習(xí)指導(dǎo)，保證學(xué)生實習(xí)的內(nèi)容和質(zhì)量。

2.建立良好的考核機制確保實習(xí)效果

良好的考核C制是實習(xí)質(zhì)量的重要保證。不僅要求學(xué)生能夠識別病、蟲、草害的相關(guān)特征，而且要求其掌握發(fā)生規(guī)律及防治措施。實習(xí)的考核指標(biāo)力求靈活、新穎、多樣，加大過程考核，同時加大實習(xí)成果的考核。成績分優(yōu)、良、中、差四個等級，按4個部分進行考核：標(biāo)本采集的種類及數(shù)量20%；標(biāo)本的整理20%；標(biāo)本的鑒定35%；考勤紀律10%；專題報告15%。

三、 實習(xí)的運作模式

認知體系實習(xí)采用循序漸進，層層深入的實習(xí)模式，由專業(yè)課實驗，到專業(yè)課教學(xué)實習(xí)，再到生產(chǎn)認知實習(xí)，層層深入，逐步提高。這三個實習(xí)需要統(tǒng)一規(guī)劃，明確任務(wù)，形成系統(tǒng)。需要改變學(xué)生被動參與實習(xí)的模式，即全程由指導(dǎo)教師講解的實習(xí)方式，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的組織能力，應(yīng)采用了一套旨在發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的實習(xí)運作模式。不僅要教會學(xué)生識別標(biāo)本的方法，而且需要強化學(xué)生認識新疆常見的病蟲草害。三個層次各有重點，專業(yè)課實驗：重點掌握各種病蟲害識別分類的基本特征；教學(xué)實習(xí)：重點把握各種病蟲草害的基本分類系統(tǒng)；認知體系實習(xí)：重點掌握具體病蟲草害種類的特征及其習(xí)性。

根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，就業(yè)取向等確定研究方向、制訂研究計劃和實施方案，并結(jié)合相關(guān)的調(diào)查資料，進行更為深入的研究。

（1）實習(xí)動員。實習(xí)前，通過已制作的“病蟲草害認知實習(xí)”介紹實習(xí)點的生境，標(biāo)本采集的工具及方法，標(biāo)本制作的方法以及標(biāo)本鑒定的方法，使學(xué)生對實習(xí)的方法步驟及內(nèi)容有初步的了解。

（2）實習(xí)解答。教師補充學(xué)生講解的內(nèi)容，并講解常見病蟲草害的重要種類及其分布，加深學(xué)生的感性認識，使學(xué)生了解病蟲草害的種類及其分布。

（3）綜合評議。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，與指導(dǎo)教師交換意見，選擇感興趣的內(nèi)容進行專題研究。

（4）制訂計劃。根據(jù)選題，擬訂小組下一階段的工作計劃、具體實施方案，包括調(diào)查地點、調(diào)查內(nèi)容和指標(biāo)、組員分工等，學(xué)習(xí)科學(xué)研究計劃的制定。

（5）專題調(diào)查。按照制定計劃調(diào)查研究，并根據(jù)實際情況調(diào)整研究方案，學(xué)習(xí)病蟲草害吮靜杉、生物多樣性調(diào)查和生物的現(xiàn)場認知。

（6）資料整理。整理資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)病蟲草害標(biāo)本的制作、分類與鑒定，認知生物，鍛煉學(xué)生對資料的取舍技能和對問題的綜合分析能力。

（7）撰寫論文。撰寫實習(xí)報告和實結(jié)，受到科技論文寫作的訓(xùn)練。

（8）專題報告。組織小型的研討會，由各組匯報本組的調(diào)查或研究結(jié)果，同時回答其他同學(xué)的提問，鍛煉學(xué)生科學(xué)論文的答辯能力。

參考文獻：

[1]王俊剛，李亦松，李魯華.2009.植物保護專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，（01）：112-114.

[2]王洪亮，王丙麗.2011.對地方本科院校植保專業(yè)實踐教學(xué)的分析與思考.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，（17）：68-69.

[3]李凱，張志翔，賀偉.2005.林業(yè)基礎(chǔ)實踐教學(xué)模式研究――生物認知實習(xí)課程體系建設(shè).中國林業(yè)教育，（04）：19-21.

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劉興泉，馮震，馬新穎，劉亞慧.2011.植物保護專業(yè)實踐教學(xué)改革探討.安徽農(nóng)學(xué)通報（上半月刊），（01）：178-179.