好消息作文精選(九篇)

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第1篇：好消息作文范文

有一天，我家樓下開了一家楚天包子鋪。這家包子鋪的包子怎么樣呢？我有機(jī)會(huì)一定要去嘗嘗。

“你知道楚天包子鋪是誰開的嗎？是你的同學(xué)朱星宇的老爸老媽開的！”晚上，老爸跟我說。

“你知道朱星宇的老爸老媽是誰嗎？是你老爸的戰(zhàn)友！”老爸興奮地說，我樂了！

第2篇：好消息作文范文

拿手好戲”這個(gè)詞大家一定很熟悉吧，我們每個(gè)人都有自己拿手的本領(lǐng)。因?yàn)椴煌娜巳簩?yīng)的拿手好戲是不一樣的，那么你們知道關(guān)于我的拿手好戲小學(xué)作文內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準(zhǔn)備我的拿手好戲小學(xué)作文400字六篇，歡迎參閱。

我的拿手好戲小學(xué)作文一鋼琴，是我的拿手好戲，也是我最驕傲的特長。

在我5歲時(shí)，第一次接觸鋼琴，很快，我愛上了優(yōu)美的鋼琴曲和鋼琴的音色。我當(dāng)時(shí)并不知道看花簡單繡花難的道理，單純的以為不過一個(gè)月，我也能彈出優(yōu)美的曲子。

但鋼琴不簡單，需要大量的練習(xí)。夏日，太陽公公把我們變得浮躁，可是鋼琴需要沉靜的心情，但一首首優(yōu)美的樂曲在激勵(lì)我，讓我度過夏天這一難關(guān)。寒冬，手指冷得很僵硬，每次開始練習(xí)都很痛苦。尤其是節(jié)奏快的時(shí)候。但練好鋼琴的信念，鼓舞著我，寒冬這一困難無法再阻撓我前進(jìn)的步伐。

練了一段時(shí)間，我迎來了瓶頸期，這是學(xué)音樂的孩子的困難，那雙手好像不是我的，怎么練習(xí)都達(dá)不到作者想要表達(dá)的意境。那段時(shí)間，我?guī)缀鯖]什么進(jìn)步，這對我造成了很大的打擊，好幾次都想放棄，但是媽媽溫和而堅(jiān)定地對我說：“堅(jiān)持下去，作曲家也一定很想和你交談?！蔽也⒉幻靼?，很多曲作者都已仙逝，怎么交談呢?就這樣，每一個(gè)節(jié)假日我都堅(jiān)持練習(xí)。晚上，無論多累，我也堅(jiān)持。那盞陪伴我的小臺(tái)燈，仿佛為我指明了前進(jìn)的道路。

每一個(gè)音符，都在為我加油，一段時(shí)間后，我的技巧有了提升，我能游刃有余地表達(dá)出作曲者的心情了，彈琴，變成了和作曲者促膝長談，而不再枯燥無味的練習(xí)了，原來這就是媽媽所說的和作者的交談，作者所有想表達(dá)的思想都藏在曲子里了。隨之而來，我輕松地通過了8級(jí)考試，并且在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上自信地演奏。

鋼琴是我最值得驕傲的，能有今天，完全是堅(jiān)持不懈的精神為我打開了音樂之路，除了文字和語言之外，我能用音樂和鋼琴技術(shù)，與過去的作曲家，與我的同齡人，與不同國家的朋友交流，這就是我的拿手好戲，它為我的生活增添了絢麗的色彩。

我的拿手好戲小學(xué)作文二我的拿手好戲是跳舞，我喜歡跳舞，因?yàn)槲以谔钑r(shí)，就像是一個(gè)小精靈，又像是一只小蝴蝶在翩翩起舞，那種感覺很美妙，也很奇妙。

小時(shí)候，我看那些大人跳舞時(shí)，身輕如燕，體態(tài)婀娜，就像是一群高貴的白天鵝，美極了。在那時(shí)，我就立下決心，以后我也要學(xué)跳舞。

在我上幼兒園時(shí)，我終于實(shí)現(xiàn)了這個(gè)的夢想，加入了舞蹈的行列。

第一節(jié)課，我和我的同學(xué)們很早就來到了舞蹈室，老師也一路小跑趕了過來。開始上課了，老師教給我們第一個(gè)動(dòng)作“擦地”——這是我們舞蹈的基本功之一。老師溫柔地說：“來，大家跟我一起做?！蔽覀冚p輕地邁開步子，腳慢慢地擦著，隨著柔美的音樂，隨著跳躍的節(jié)拍，我們的舞姿也漸漸變得純聚熟起來。老師輕輕地說道：“你跳得不錯(cuò)，大家學(xué)著點(diǎn)!”這句話一出口，我發(fā)現(xiàn)老師居然在對我說，我的心咯噔——咯瞪——”地，那種感覺既是緊張，又是欣慰，好像說不清、道不明。隨后的練習(xí)中，我更加努力了。

一次，老師收到消息說：過幾天，有觀眾來看我們跳舞，我們要好好跳!老師說完后，我們都異常興奮，就像鬧翻天的小猴子一般，更加努力了，因?yàn)槲覀兌枷氲玫奖頁P(yáng)。

到了那天，我們集中精神，露出了潔白的牙齒，跳出美的舞姿。結(jié)束后，才知道臺(tái)下坐的竟是領(lǐng)導(dǎo)，其中一位領(lǐng)導(dǎo)看著我說：“這個(gè)小姑娘跳得不錯(cuò)，很有天賦，要好好培養(yǎng)。”老師笑著看看我，那種感覺更加奇妙了，當(dāng)時(shí)我都不敢相信自己的表現(xiàn)得到了大家的肯定。

隨后的日子里，我更加勤奮學(xué)習(xí)舞蹈，想要成為我的“拿手好戲”。雖然我還沒有成為專業(yè)的舞蹈家，但是我堅(jiān)信我可以做到，我可以跳好，不管遇到任何困難，我都不會(huì)放棄它。

現(xiàn)在，跳舞當(dāng)真成為了我的拿手好戲，我不求它能帶給我什么好處，但是，我會(huì)努力得到它，讓大家看到我優(yōu)美的舞姿。因?yàn)槲抑捞璨粌H能讓自己快樂，還能給觀眾帶去美的享受!

我的拿手好戲小學(xué)作文三我們每個(gè)人都有自己的愛好和擅長的方面，我也有想做的事，我最拿手的好戲就是打乒乓球。

自從看到學(xué)校里同學(xué)們一個(gè)個(gè)活躍在乒乓球臺(tái)上，我心里就有了一種想學(xué)乒乓球的沖動(dòng)。媽媽是我最好的教練，剛開始我連怎么拿拍子都不知道，但經(jīng)過媽媽的指導(dǎo)我學(xué)會(huì)了拿拍子的方法。然后，媽媽教我如何發(fā)球，經(jīng)過一邊又一遍地反復(fù)練習(xí)，我不知經(jīng)歷了多少次打斜，打歪，沒瞄準(zhǔn)的失誤才學(xué)會(huì)了發(fā)球。學(xué)好了發(fā)球接球自然就簡單了，我經(jīng)常接不到球，媽媽教給我一個(gè)好方法，別人發(fā)球時(shí)，你的眼睛要盯著球，當(dāng)球飛起時(shí)，你要估計(jì)它大概到什么位置，然后一拍擊中將球打回去。但一定要注意接到球一定要反打到對方的案子上，要不然就算接到球你也不算贏。

剛學(xué)會(huì)不久，學(xué)校體育組要舉行一場乒乓球比賽，自主報(bào)名，我卻情不自禁報(bào)了名。媽媽說你才學(xué)會(huì)多久呀，能行嗎?我其實(shí)也有些膽怯。不過，比賽那天，我鼓起勇氣上場了，第一局我的對手是一個(gè)很厲害的女生，她反應(yīng)速度極好，發(fā)球也很好，但我依然不退縮，以熟練的技術(shù)贏了她，那時(shí)的我像一個(gè)靈活的小精靈。體育老師也對我連連稱贊。連我自己都不敢相信第二局，第三局我也贏了。當(dāng)?shù)弥沂堑谝幻麜r(shí)，我像一匹撒歡的野馬，在操場上又蹦又跳。

通過這次比賽，我知道了臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的意義，也多了一個(gè)拿手好戲。

我的拿手好戲小學(xué)作文四每個(gè)人都有自己的一技之長，捏泥人、挑西瓜等各種拿手好戲，而我的拿手好戲卻是煮面。

說起我的拿手好戲還有一段歷史。那是一個(gè)中午，媽媽突然對正在看書的我說：“兒子，媽媽的生日快到了，要不要給媽媽煮一碗長壽面啊?”我愣住了，手上的書差點(diǎn)掉下地。心中一想：對呀，我過生日媽媽都給我買蛋糕，媽媽過生日我也要表示一下吧。說干就干，趁爸爸媽媽不在家時(shí)，我便開始了訓(xùn)練之旅。

“苦練”了很久后，那一天我快步走進(jìn)廚房準(zhǔn)備食材。各項(xiàng)工作做好后，我打開煤氣灶“呱噠”一聲藍(lán)色的火苗竄了出來，火苗左右搖擺著，閃來閃去，多像一個(gè)頑皮的小孩子。放上鍋，倒入滿滿一鍋水，蓋上鍋蓋等水燒開吧。這的火苗有些難受，動(dòng)作受到了限制，只能舔著鍋底把它熱得黑漆漆的。打開蓋子，一團(tuán)白氣撲面而來，許多小珠子貼在鍋壁，我小心翼翼地拿著面條往鍋里放，剛才堅(jiān)強(qiáng)筆直的面一下子“化”了，拿著鍋鏟在“泳池”中搖晃。

等了許久，面條終于可以出鍋了，為了更好看一些，我的每一個(gè)動(dòng)作都小心得很，一鏟又一鏟，還冒著熱氣的面條就在碗中了。倒入一點(diǎn)“生抽”撒上一小把蔥，長壽面做好了。我學(xué)著電視中的“店小二”端著面喝道：“一碗長壽面來嘍!客官請慢用?！眿寢屝χ鴵]動(dòng)著筷子，眼睛瞇成一條線，嘴角往上咧著。“哧啦”，媽媽一口一口地吃著，邊吃還邊說：“好吃，好吃!”看著媽媽開心地吃著面，我的心格外甜。

嘿嘿，我的拿手好戲怎么樣?不說了，媽媽還在那品嘗呢!

我的拿手好戲小學(xué)作文五屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個(gè)個(gè)……不厭其煩地書寫著。這就是書法，也是我的拿手好戲。

往往寫著寫著，就會(huì)記起小時(shí)候練就本領(lǐng)的那幾年，不禁讓我感慨萬分。

萬事開頭難，沒錯(cuò)，就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫都不像。本來好強(qiáng)的我再加上媽媽的催促，急的我像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒了譜。但轉(zhuǎn)念一想，不行，我必須要寫出來。于是，我慢慢平靜下來，專心致志的書寫起來。一張張，一堆堆……記不清寫了多少遍，多少張紙，才寫了一個(gè)像樣的字來!正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，成功是沒有捷徑的!

終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)讀貼就能很快臨摹好一個(gè)字來。一副作品也很快都能完成，還參加各種書法比賽，都獲得了很好的成績，身邊的親戚朋友都夸我，給我點(diǎn)贊，這也成為我在眾人面前的拿手好戲!尤其在書法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。

“寫得真好看，我什么時(shí)候才能寫得跟你一樣好呢?”一位同學(xué)感嘆道。

“你真厲害，幫我寫一個(gè)唄”一位同學(xué)舉著宣紙，擠到我面前，虔誠地說道。

“看，這就是我?guī)煾笇懙米?，服不服”，哪位同學(xué)在那夸大其詞?不過，此話一出，我忍不住笑了出來，打趣道：“那還不跟著師父好好學(xué)習(xí)”。同學(xué)聽了哈哈大笑，那位同學(xué)撓撓后腦勺，低著頭，尷尬地笑了。

“再寫一個(gè)”，“對，再寫一個(gè)”，同學(xué)們你一言，我一語，爭先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下!這下，我不得不給他們再寫一個(gè)。說來也怪，平時(shí)寫得好好地，可一興奮，居然把那個(gè)字寫走了樣。弄得同學(xué)么都悻悻離去。唉!我的拿手好戲也有演砸的時(shí)候，真是“金無足赤，人無完人啊”!

我的拿手好戲不僅讓我的字練的好，還磨煉了我的意志，開闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認(rèn)真對待，這才是書法的境界啊!

我的拿手好戲小學(xué)作文六我的拿手好戲，很少人會(huì)，但很多男孩子會(huì)。這個(gè)拿手好戲，要用嘴，要用音樂，但不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)字。你猜到了嗎?這個(gè)拿手好戲就是——吹口哨。

暑假的時(shí)候，爸爸在家動(dòng)不動(dòng)就吹口哨，我聽得心煩，心想：要是我也會(huì)吹口哨，我就可以“反殺”了!只可惜……誰教我呢?爸爸會(huì)吹，只有他教我了。

我“厚著臉皮”去找爸爸，要求爸爸教我吹口哨。爸爸看我去找他，兩手一叉，一副得意洋洋的樣子，幽默地說道：“你可能太崇拜我了吧，我現(xiàn)在都有學(xué)生了，真想不到，不過還是讓我這個(gè)口哨達(dá)人教你吧!”我大笑著，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

初學(xué)時(shí)，爸爸教我舌頭放平，伸入嘴里，不能放出來。然后，嘟起嘴，放出聲音。爸爸邊說，還邊吹了起來。吹了一會(huì)兒，就說：“你也試試吧?！蔽亦狡鹱欤懦雎曇?，吹起來。但是，迎來的卻是“噗……”的聲音，口水四濺，差點(diǎn)噴到了爸爸的臉上。爸爸微笑著說：“哈哈，沒事兒，爸爸開始學(xué)的時(shí)候也是這樣。”

我聽著爸爸的話，并每天都堅(jiān)持練習(xí)。

有一天，爸爸檢查我吹口哨吹得怎么樣了，我簡單的吹了幾下，有幾個(gè)音還沒有吹出來。爸爸得意的說：“哈，還沒我吹的好呢，小樣兒，你還得好好練喲，不然下次你就又不會(huì)了，哈哈!”我惱羞成怒，氣得臉都要青了，我大聲喊道：“老爸，你別得意，等我練成了，咱倆來較量一番!”說完，頭也不回，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了房間。

于是，一連好幾天，我就閉門不出，天天研究這個(gè)口哨，把注意點(diǎn)都寫了下來，提醒自己哪個(gè)地方需要注意，我就不信我學(xué)不會(huì)這玩意兒!

一個(gè)星期后，我信心十足，向爸爸發(fā)起了挑戰(zhàn)，大喊一聲：“老爸，出來較量啊!”爸爸氣定神閑地走出房間，輕蔑地說：“比就比，誰怕誰!”選定了曲目后，就比了起來。

幾分鐘后，我贏了，真沒想到，爸爸這個(gè)老師居然成了我的手下敗將，此時(shí)的我就像一位常勝將軍，別提有多威風(fēng)了!

第3篇：好消息作文范文

一、分組忌自由組合，宜綜合搭配

老師在安排學(xué)習(xí)小組時(shí)，要注意考慮到學(xué)生的性格差異。性格很相同的學(xué)生最好不要都分在一個(gè)小組內(nèi)，要將學(xué)生進(jìn)行搭配安排。如幾個(gè)學(xué)生性格都內(nèi)向，都不善于和別人交流，如果他們幾個(gè)在一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，那在實(shí)際合作學(xué)習(xí)時(shí)肯定不容易達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。還有，幾個(gè)學(xué)潛生組合成一個(gè)組，也不容易開展好合作學(xué)習(xí)。要注意避免優(yōu)生和學(xué)潛生適當(dāng)搭配，既注意照顧全面，又給學(xué)潛生提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，小組合作時(shí)人數(shù)應(yīng)定位于4―6人為宜。人數(shù)太少，合作學(xué)習(xí)不宜開展起來，達(dá)不到合作交流、思維碰撞的合作目的；人數(shù)太多，則不宜照顧到全體，人人都發(fā)表意見討論，時(shí)間上不允許；學(xué)生意見沒有發(fā)表完，合作的目的又沒有落到實(shí)處。

二、忌形式主義，宜目標(biāo)明確

當(dāng)前合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)得很重要，有些教師也將其視為教者是否落實(shí)新課標(biāo)的要求來看。有些教師認(rèn)為只要進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)，這堂課就容易成為一堂好課?；蛘哒J(rèn)為每堂課必須要有合作學(xué)習(xí)，不然不足以體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。于是學(xué)生的課堂合作學(xué)習(xí)就帶上很濃的形式主義的色彩。為了合作而合作，沒有明確目標(biāo)，也不管設(shè)計(jì)的問題的難度情況。有些過于簡單的題，學(xué)生合作起來意義不大，沒經(jīng)過思維碰撞就找出了答案；而有些過難過偏的題，學(xué)生感到無從下手，合作起來又顯得缺乏生氣，而且較差的學(xué)生根本不容易參與到合作中來，很容易成“旁聽生”。

三、忌死搬硬套，宜靈活運(yùn)用

第4篇：好消息作文范文

技術(shù)不過關(guān)，紙團(tuán)劃了一個(gè)完美的弧度卻沒入“中心”，而是擦過筒沿，直接“躺在”了筒腳的地板上。

要是在以往，我只是會(huì)掃一眼，懶得起身，覺得一會(huì)要掃地的時(shí)候或者有再走過去的時(shí)候，順便撿一下。

然而，這一回不一樣，我的腦中閃過了舍友之前的懟我的一句話：”你也太懶了吧，就連個(gè)紙團(tuán)都懶得扔，你瞧瞧，桌角邊有你揉過的紙團(tuán)，茶幾上也有，連小凳上也有?！?/p>

平日里自己并沒有特別地留意過自己的這個(gè)壞習(xí)慣，當(dāng)時(shí)和舍友鬧了點(diǎn)不愉快，他順勢就說了。

我原本想回懟過去，可轉(zhuǎn)眼一瞧旁邊的小桌角，還真的有一個(gè)紙團(tuán)很不應(yīng)景的呆在那。一時(shí)有點(diǎn)兒語塞，回想起平時(shí)好像的確有這樣的壞毛病，一直沒去注意，沒人提出，也就覺得沒什么大不了的。

當(dāng)時(shí)被舍友懟的時(shí)候，看著他那鄙棄的表情，聽著那嘲諷的語氣，真的既憤怒又理虧。

雖然后來我們和好了，但是這句話還是在我心中留下了烙印。不過，這個(gè)烙印并不是因?yàn)樗脑挷惶寐?，而是對于自己?yīng)該反省這樣不太好的小習(xí)慣。

第5篇：好消息作文范文

人生是條無名的河，是深是淺我都過；人生是杯無色的酒，是苦是甜我都喝；人生是輛五彩的車，是風(fēng)是雨我都走；人生是支無畏的歌，是高是低我都和……

而小學(xué)，是人生的起點(diǎn)。在這里，我們?yōu)樘ど先松鸩?；在這里，我們初步學(xué)習(xí)人生的艱難；在這里，我們開始懂得善與惡；在這里，我們讓自己的羽毛逐漸豐滿。我，一名即將離開母校，踏上人生 的學(xué)生，只有短短的幾個(gè)月可以感受母校給予的親切與溫暖，溫馨與關(guān)愛了……

五年里，母校把我從無知的娃娃，培養(yǎng)成即將踏入中學(xué)的學(xué)生。她花了多少心血，多少汗水？我要給母校留下最美好的東西，以表達(dá)內(nèi)心的感激之情！那會(huì)是什么呢？是省下零用錢，買面大鏡子放在校門口，讓每個(gè)小同學(xué)做到儀表整潔進(jìn)學(xué)校？是獻(xiàn)新書給母校，讓同學(xué)們從小讀好書，做好人？還是用自己的雙手，載上一棵愛校樹，獻(xiàn)上一盆尊師花，使校園變得更美麗、更可愛？或是珍惜最后一個(gè)學(xué)期，努力學(xué)習(xí)，爭取以優(yōu)異成績向老師匯報(bào)，為學(xué)校爭光？

在中低年級(jí)同學(xué)的心目中，我們是大哥哥、大姐姐。在校學(xué)習(xí)的時(shí)間最長，受到的教育最多，應(yīng)該是他們學(xué)習(xí)的好榜樣。這應(yīng)該也是老師對我們的期望吧？在最后一個(gè)學(xué)期里，我們不僅要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績?yōu)樾幑猓鼞?yīng)該熱愛集體、熱愛勞動(dòng)、尊敬師長、遵守紀(jì)律、舉止文明，做德智體美全面發(fā)展的好學(xué)生。對待小同學(xué)要真誠、關(guān)心和愛護(hù)，使他們感受到集體的溫暖和同學(xué)的友情，使學(xué)校良好的風(fēng)氣屆屆相傳。如果我們切實(shí)這樣做了，那就會(huì)給母校留下最美好的東西了吧？我們的生活應(yīng)該會(huì)充滿快樂，我們的心靈也會(huì)變得更美好！

當(dāng)我成為一名知名人士后，我會(huì)自豪地向全世界宣布：莘塍實(shí)驗(yàn)小學(xué)是我的母校！她是大雁，辛勤地教我這只雛雁捕食、飛行；她是航船上的舵手，帶領(lǐng)我搏擊風(fēng)浪，走向成功！她，就像春雨般潤物無聲地奉獻(xiàn)著……

最美好的東西，并不都是金錢所能辦到的。小馬克西姆走了，但他載的花卻留了下來?？粗r花，聞著沁人心脾的花香，就會(huì)想起載花的人。的確，鮮花、微笑……都是遠(yuǎn)離了金錢的。要是你在任何時(shí)候、任何地方，自己一生留給別人的都只是美好的東西——鮮花、思想、對你非常好的回憶——那你的生活將是輕松而愉快的。你會(huì)感到所有的人都需要你，這種感覺會(huì)使你成為一個(gè)心靈充實(shí)的人！留給母校一個(gè)最美好的東西，是要用自己的心去兌現(xiàn)的。成績、榮譽(yù)、鮮花、微笑……是那么簡單，卻又那么復(fù)雜。

走過戀戀風(fēng)塵，才知道懷念是永久的炊煙；度過歲月之舟，才知道前方的路依然為你而開。啊，母校，使我想到了老師多年的教育，想到了集體給予的溫暖，也想到了我留給母校的那份最美好的禮物?，F(xiàn)在我明白了，我要留給母校的禮物，是最美好的！

第6篇：好消息作文范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 課后輔導(dǎo)

在改革開放的新形式下，隨著現(xiàn)代科技領(lǐng)域的全面發(fā)展，新的信息通過種種渠道正在源源不斷地涌進(jìn)學(xué)生的腦海里，使他們從心里產(chǎn)生了一系列的想法和疑問，無論在課堂上，還是在課后，學(xué)生們會(huì)提出許許多多的問題來，這對于我們這些搞好九年義務(wù)教育和培養(yǎng)二十一世紀(jì)的優(yōu)秀人才的人來說是一件較為措手不及的突出問題。因此，筆者認(rèn)為在建設(shè)有中國特色的社會(huì)豐義理論和改革開放浪潮推動(dòng)的今天，教學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到有限的課本知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了我們的“四有人才”的需要。為了進(jìn)一步切實(shí)有效地提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，還要從課后輔導(dǎo)中人手，本文主要談?wù)剬φn外閱讀和課后習(xí)題的輔導(dǎo)。

一、課外閱讀的輔導(dǎo)

“腹有詩書氣自華”，語文教師要少一些急功近利的做法，把目光放長遠(yuǎn)一些，堅(jiān)定不移地、一心一意地把學(xué)生培養(yǎng)成“讀書人”。必須要抱著對學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣上開動(dòng)腦筋，在養(yǎng)成學(xué)生良好閱讀習(xí)慣上想辦法，采取有效策略加以引領(lǐng)，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)驅(qū)。

首先，教師要注重激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”?？梢越杞滩募とぃ诓贾妙A(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛收集與課文相關(guān)的資料，把課內(nèi)外閱讀聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生收集篩選信息的能力，激發(fā)他們的閱讀興趣；可以借課外書激趣，教師可通過講述某本書中最精彩的片段，在學(xué)生的“胃口”被“吊”起來時(shí)，因勢利導(dǎo)，讓他們?nèi)プx這本書；還可以借活動(dòng)激趣，豐富多彩的讀書活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣，不同的年級(jí)可采用不同的活動(dòng)方法和形式，不同的學(xué)生可選擇富有個(gè)性的活動(dòng)方式。如語言智能強(qiáng)的學(xué)生可采用講故事、朗讀精彩片段的形式；音樂智能杰出的學(xué)生可把閱讀材料改編成課本劇，繪聲繪色地表演等。

其次，教師要適時(shí)推薦閱讀書目，使自主閱讀有的放矢?？梢酝扑]與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行；可以推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適宜的書籍。中低年級(jí)學(xué)生，可推薦他們讀淺顯易懂、符合他們口味的讀物；高年級(jí)學(xué)生，可引導(dǎo)他們讀一些科普讀物等。另外，可建立班級(jí)圖書角，讓每一個(gè)學(xué)生有書可讀；還可以拓展學(xué)生課外閱讀的途徑。當(dāng)今世界進(jìn)入了信息化時(shí)代，學(xué)生也被各類信息包圍著。所以，課外閱讀也不能僅限于書本。除了書本之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展自己的閱讀面。

再次，教師要適時(shí)進(jìn)行方法指導(dǎo)，使自主閱讀事半功倍。可以采取摘抄畫句法：向?qū)W生提出摘錄和畫旬的要求，要求學(xué)生一邊讀、一邊畫、一邊摘，或妙詞佳句，或名言警句，或知識(shí)哲理，或問題答案，分門別類地摘錄在自己的本子上。摘畢，要寫清什么時(shí)候、摘于什么刊物、作者是誰；可以采取批注“挑剔”法：要求學(xué)生在閱讀中，解放思想，不迷信作者，發(fā)現(xiàn)疑難之處或有不同看法等，就在課文的書頁空白處進(jìn)行批注，發(fā)表個(gè)人評論意見，對錯(cuò)誤、消極的敢于“挑剔”；可以采取反復(fù)閱讀法：要求學(xué)生對一些重點(diǎn)文章或重點(diǎn)章節(jié)段落，要反復(fù)閱讀，閱讀時(shí)做到眼到、口到、心到、手到，培養(yǎng)“真讀書”的本領(lǐng)；還可以采取讀寫結(jié)合法：這里所說的讀寫結(jié)合，主要指兩種形式：①寫提要，對讀物的內(nèi)容、要點(diǎn)、基本情節(jié)等進(jìn)行歸納縮寫。②寫心得，寫出自己的感想、收獲和評價(jià)。

二、課后習(xí)題的輔導(dǎo)

小學(xué)語文教材中，除略讀課文外。每篇課文后面均編排有練習(xí)題。這是編者根據(jù)課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)的。是對課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的提示，是課堂教學(xué)目標(biāo)的一種呈現(xiàn)，每一位教師對此都必須正確對待。而在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了這樣兩種現(xiàn)象：練習(xí)題形同虛設(shè)；或是老師一手包辦。把各項(xiàng)問題的答案逐一抄給學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背。這樣做都導(dǎo)致課堂教學(xué)高耗低效。那么，如何處理課后的練習(xí)題呢？我認(rèn)為要從以下幾點(diǎn)做起：

1、指導(dǎo)——形成方法

一堂課僅有四十分鐘，師生要做的事很多.聽、說、讀、寫的訓(xùn)練.是語文教學(xué)的基本。老師在課堂中重點(diǎn)是要講清學(xué)習(xí)語文的方法.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為學(xué)生終生服務(wù)。著名的語言專家呂淑湘說過：學(xué)語文三分在課堂，七分在課外。課文后的練習(xí)是檢查學(xué)生對課文的理解，是檢查老師對課堂教學(xué)的效果。怎樣指導(dǎo)？可以從抓住課后朗讀著手。例如“有感情地朗讀課文”“分角色朗讀課文”“朗讀課文”“背誦課文”“背誦自己喜歡的部分”“朗讀課文，復(fù)述課文”“默讀課文”等等，這很好落實(shí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的讀書要求。教師在閱讀教學(xué)中，要有計(jì)劃，有目的指導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，以便今后更好地讀書。習(xí)題中的詞句訓(xùn)練.思考題的落實(shí).都要有所選擇地指導(dǎo)，這就能讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)領(lǐng)全文看問題，結(jié)合生活促內(nèi)化.充分彰顯學(xué)生的個(gè)性。

2、鞏固——練就技能

學(xué)生在課內(nèi)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法之后.要通過課后練習(xí)來鞏同形成技能技巧.讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來完成作業(yè)。朗讀可讀給家長聽.讓家長參與評價(jià)；可自制錄音.錄后再聽.自己評價(jià)；還可好朋友互讀.然后互評等等。這樣既完成了讀書任務(wù).又調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書的積極性。寫字，每一所學(xué)校都有專用的硬筆、毛筆書寫的紙.學(xué)生可自己選擇內(nèi)容，自己選擇款式來寫，內(nèi)容可以是詩歌.可以是名言警句.可以是俗語；款式可以是方方正正的格子，可以是古樸典雅的扇形.還可以是小巧玲瓏的書簽，學(xué)生做自己喜歡做的事，就很強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，寫字的目標(biāo)就會(huì)很好地達(dá)成。

詞句的練習(xí)不能局限在課內(nèi).更不能抄個(gè)答案了事.要讓學(xué)生把課文與生活結(jié)合.學(xué)生可用自己有感性認(rèn)識(shí)來理解詞.指導(dǎo)學(xué)生查字典理解。還可以綜合上下文的內(nèi)容來理解，有些詞句暫時(shí)不能理解，可先積累.隨著年齡的增大.知識(shí)面的托寬.自然會(huì)理解。老師要指導(dǎo)學(xué)生積累詞句，這個(gè)“積累”不僅僅是文本中，主要是課外學(xué)生自主選擇的讀本中的，學(xué)生積累了豐富的語言材料.語文水平自然能有所提高。

3、評比——展示個(gè)性

這是課后作業(yè)十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。每一項(xiàng)內(nèi)容老師要有布置，有檢查.有展示。為學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)。讀書用小組推薦進(jìn)行朗讀比賽；寫字利用黑板報(bào)開辟“小小書法家”；講故事，復(fù)述課文。利用課前5分鐘講一個(gè)片斷……

三、結(jié)語

總之，要提高課堂教學(xué)效益，教師必須認(rèn)真研讀文本，研究課后練習(xí)，注重課后閱讀的輔導(dǎo)，做到課內(nèi)抓指導(dǎo)，課外求發(fā)展，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能全面提高。

參考文獻(xiàn)

第7篇：好消息作文范文

我有個(gè)表妹，叫錢昕?，是小姨的女兒。因?yàn)樾∫毯托∫谭蜣k了一個(gè)公司，所以他們沒時(shí)間管妹妹，她的成績不是很好，每次考試最多考70多分，班里50多人，也只能排到40多名。

去年暑假，小姨通過航空公司把妹妹一個(gè)人從武漢“托運(yùn)”到北京，想讓她和我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，于是，我就給妹妹制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天我根據(jù)她的學(xué)習(xí)情況給她出5道數(shù)學(xué)題，讓她做。做完后錯(cuò)幾道就再出幾道，直至全對；每天我還和她一起練字，能練多少字，就練多少個(gè)；每天還教她學(xué)幾句英語、背幾個(gè)單詞。

一天下午，我和昕?開始學(xué)習(xí)英語。雖然當(dāng)時(shí)她已經(jīng)三年級(jí)了，但她的英語不是一般的差。“今天我教你幾句描述某人正在做某事的句子。”我一邊說，一邊把句子寫在給她準(zhǔn)備的本上，“I am eating apple?！?“I am eating apple?！彼臀乙黄鹱x?！澳阒肋@是什么意思嗎？”我問她?！安恢??！彼龘u著頭說。“這是我正在吃蘋果?！薄芭叮∥艺诔蕴O果，I am eating apple?！彼靼琢恕！跋乱痪洌篐e is watching TV,他正在看電視。”我告訴她，她也跟著我念道：“He is watching TV，他正在看電視?！薄昂昧??！蔽乙贿叞驯具f給她，一邊說：“現(xiàn)在復(fù)習(xí)一遍，一會(huì)兒我考你?！边^了一會(huì)兒，我把本子拿過來，問道：“我正在看電視，怎么說？怎么拼？”她很快說出了答案?！罢_?！蔽艺f：“He is watching TV，什么意思？怎么拼？”她同樣回答正確了?！昂昧?，今天的學(xué)習(xí)就到這里，我們?nèi)ネ姘?！”我宣布?！?S！”于是我們一起高高興興的去玩了。

經(jīng)過一個(gè)暑假的學(xué)習(xí)，昕?的成績飛速提升，這個(gè)學(xué)期的成績從70多分到了80分以上，名次也排進(jìn)了前20名，小姨可高興了，每次和我媽媽打電話都會(huì)說：“唐唐學(xué)習(xí)真好，是昕?學(xué)習(xí)的好榜樣！昕?現(xiàn)在的學(xué)習(xí)進(jìn)步可大了！”

指導(dǎo)老師：楊艷萍

第8篇：好消息作文范文

發(fā)揮人才培養(yǎng)優(yōu)勢，為“海西”建設(shè)提供人才支持

改革開放以來，廈門大學(xué)在福建省就業(yè)的畢業(yè)生共5萬多人，占畢業(yè)生總數(shù)50％以上。廈門大學(xué)培養(yǎng)的研究生占福建省研究生總數(shù)的一半以上；在廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)的各條戰(zhàn)線上，每50人中就有1人畢業(yè)于廈門大學(xué)或曾在廈門大學(xué)接受繼續(xù)教育。廈門大學(xué)作為福建唯一的國家重點(diǎn)大學(xué)，為福建實(shí)施科教興省、教育強(qiáng)省戰(zhàn)略，發(fā)揮著“龍頭”的作用，做出了突出的貢獻(xiàn)。

學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)福建省和廈門市改革開放的需要，與地方政府共建藝術(shù)教育學(xué)院、政法學(xué)院、海洋與環(huán)境學(xué)院、工學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、軟件學(xué)院。積極適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)，進(jìn)行學(xué)科專業(yè)的調(diào)整和改造，在全國率先成立經(jīng)濟(jì)學(xué)院及建設(shè)了國際貿(mào)易、國際金融、國際會(huì)計(jì)等一批涉外型專業(yè)，興辦了化工、機(jī)電、信息、通信、飛機(jī)維修、環(huán)境工程、建筑與土木工程等一批應(yīng)用型專業(yè)。這些專業(yè)的畢業(yè)生已經(jīng)成為福建省經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場的骨干和中堅(jiān)力量。

1993年廈門太古飛機(jī)工程有限公司急需維修人才。廈門大學(xué)急企業(yè)之所急，專門設(shè)立飛機(jī)維修工程專業(yè)，從1997年至今已為“太古”輸送了300多名技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”，大大加快了企業(yè)的飛速發(fā)展。近年來公司發(fā)展迅速，到2008年底將成為世界最大和維修能力最強(qiáng)的飛機(jī)維修中心。

發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，帶動(dòng)“海西”科技和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展

廈門大學(xué)充分發(fā)揮多學(xué)科的綜合優(yōu)勢，圍繞建設(shè)福建、廈門產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，積極推動(dòng)和促進(jìn)相關(guān)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，成為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要“助推器”。

適應(yīng)省委省政府“建設(shè)海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省，推進(jìn)福建省由海洋資源大省向海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省轉(zhuǎn)變”的發(fā)展戰(zhàn)略，廈門大學(xué)發(fā)揮海洋學(xué)科和“985工程”海洋科技創(chuàng)新平臺(tái)的優(yōu)勢，著力打造“國家南方海洋研究中心”，使其不僅成為國家海洋知識(shí)創(chuàng)新的中堅(jiān)力量，而且成為建設(shè)“海洋經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省”的強(qiáng)勁支撐。

圍繞農(nóng)業(yè)和漁業(yè)等地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，廈門大學(xué)組織科研攻關(guān)，促進(jìn)了海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶的發(fā)展。學(xué)校研發(fā)的優(yōu)質(zhì)稻品種“佳輻占”被福建省農(nóng)業(yè)廳定為儲(chǔ)備種子的品種之一，目前已由企業(yè)委托農(nóng)戶實(shí)行訂單生產(chǎn)。據(jù)測算，全省年推廣“佳輻占”種植面積200萬畝，可生產(chǎn)8億多公斤優(yōu)質(zhì)稻谷，共可使農(nóng)民增收1.6億~3.2億元。在海洋經(jīng)濟(jì)動(dòng)物增養(yǎng)殖及病害防治、海洋環(huán)境保護(hù)等應(yīng)用研究方面，學(xué)校也取得豐碩成果?！案＝ǖ湫秃ＫB(yǎng)殖區(qū)富營養(yǎng)化的生物修復(fù)技術(shù)研究”、“南方養(yǎng)殖鮑的雜交和遺傳選育及中試示范”、“性外激素誘導(dǎo)大彈涂魚成熟產(chǎn)卵研究”、“養(yǎng)殖大黃魚品質(zhì)改良育種技術(shù)”項(xiàng)目完成后，直接應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益顯著。

廈門市傳統(tǒng)的三大支柱產(chǎn)業(yè)（機(jī)械、電子和化工），長期以來依靠廈門大學(xué)相關(guān)學(xué)科的技術(shù)支撐，柯達(dá)、廈華等知名企業(yè)的技術(shù)力量很大一部分來自廈門大學(xué)。而新興發(fā)展的三大支柱產(chǎn)業(yè)（軟件、生物制藥和光電）也同樣有廈門大學(xué)的科研力量做后盾。為了承接臺(tái)灣高技術(shù)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，目前廈門市分別興建起了翔安高新區(qū)、同集工業(yè)區(qū)、廈門軟件園（二期），已引進(jìn)了如臺(tái)達(dá)光電、華映光電等大型的光電企業(yè)，有望新增工業(yè)產(chǎn)值上千億，并開始瞄準(zhǔn)引進(jìn)臺(tái)灣的集成電路（IC）企業(yè)，發(fā)展廈門IC產(chǎn)業(yè)。為此，廈門市政府非常重視IC產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，已一次性立項(xiàng)投資4000萬元用于建設(shè)廈門IC設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)，并指定由學(xué)校郭東輝教授負(fù)責(zé)技術(shù)支持和人才培訓(xùn)業(yè)務(wù)的開展。

為了推動(dòng)廈門市軟件、信息等高新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學(xué)校成立了軟件學(xué)院、通信技術(shù)研究中心、數(shù)字媒體藝術(shù)開放實(shí)驗(yàn)室、半導(dǎo)體光子學(xué)公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，與廈門市軟件園、廈門市信息港等企業(yè)實(shí)現(xiàn)了對接。

近年來，廈門大學(xué)高度重視工科領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，特別是在半導(dǎo)體與集成電路學(xué)科領(lǐng)域投入了數(shù)千萬元建立起廈門大學(xué)MEMS研究中心、半導(dǎo)體光子學(xué)研究中心、集成電路工程技術(shù)研究中心、IC設(shè)計(jì)與測試分析福建省高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等機(jī)構(gòu)，不僅成為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)半導(dǎo)體與集成電路產(chǎn)業(yè)的高層次人才培養(yǎng)基地，同時(shí)也是海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)半導(dǎo)體與集成電路相關(guān)領(lǐng)域國家產(chǎn)業(yè)化基地的支撐單位。

發(fā)揮科學(xué)研究優(yōu)勢，著力增強(qiáng)“海西”科技創(chuàng)新能力

廈門大學(xué)始終注重將發(fā)揮科研優(yōu)勢，圍繞建設(shè)創(chuàng)新型省份，為地方搭建高水平的科技平臺(tái)。廈門大學(xué)擁有2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、4個(gè)部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、1個(gè)國家級(jí)工程技術(shù)研究中心、6個(gè)“985工程”科技創(chuàng)新平臺(tái)。近年來，廈門大學(xué)教師在化學(xué)、海洋和生物研究領(lǐng)域取得了一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的世界前沿科研成果，數(shù)篇論文登上Science和Nature等世界頂級(jí)學(xué)術(shù)雜志。廈門大學(xué)國家大學(xué)科技園近五年累計(jì)申請專利427項(xiàng)，獲授權(quán)專利224項(xiàng)，其中發(fā)明專利83項(xiàng)。福建省共依托廈門大學(xué)建立了福建省化學(xué)生物學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、福建省醫(yī)學(xué)分子病毒研究中心、集成電路設(shè)計(jì)工程技術(shù)研究中心、薩本棟微機(jī)電研究中心、納米科技中心、廈門海洋與海岸帶發(fā)展研究院等20多家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究中心。為了實(shí)現(xiàn)“廈門制造”向“廈門創(chuàng)造”的不斷升級(jí)，推進(jìn)廈門新一輪跨越式發(fā)展，廈門市重點(diǎn)支持十大重大科技平臺(tái)建設(shè)，其中“半導(dǎo)體照明產(chǎn)品檢測與營銷中心”、“廈門集成電路設(shè)計(jì)公共服務(wù)平臺(tái)”、“養(yǎng)生堂傳染病診斷試劑與疫苗工程技術(shù)研究中心及產(chǎn)業(yè)基地的關(guān)鍵技術(shù)平臺(tái)建設(shè)”等5個(gè)直接依托廈門大學(xué)或與廈大密切相關(guān)。

依托生命科學(xué)學(xué)院建設(shè)的福建省醫(yī)學(xué)分子病毒學(xué)研究中心，承擔(dān)了福建省重大科技專項(xiàng)項(xiàng)目“福建省病毒性疾病新藥研發(fā)平臺(tái)”建設(shè)的任務(wù)，先后成功研制了人類T淋巴細(xì)胞白血病病毒診斷試劑盒、艾滋病毒快速診斷試劑盒、戊型肝炎系列診斷試劑盒、禽流感病毒H5N1快速診斷試劑盒、世界首個(gè)戊型肝炎疫苗等一系列具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新藥品種。中心成功研制出了國內(nèi)唯一一個(gè)能完全滿足艾滋病毒抗體診斷試劑盒生產(chǎn)要求的艾滋病毒重組抗原，填補(bǔ)了國內(nèi)的空白。該項(xiàng)目使生產(chǎn)企業(yè)在該領(lǐng)域國內(nèi)市場占有率躍居第一，至2005年底累計(jì)創(chuàng)造產(chǎn)值約15億元。中心先后主持了30余項(xiàng)國家級(jí)、省部級(jí)重大重點(diǎn)科技項(xiàng)目，獲得6項(xiàng)國家新藥證書，3項(xiàng)成果被列入國家重點(diǎn)新產(chǎn)品，1項(xiàng)成果列入國家計(jì)委產(chǎn)業(yè)化示范工程計(jì)劃。中心為促進(jìn)福建省醫(yī)療衛(wèi)生單位的科技研究水平，在病毒性疾病的預(yù)防以及公共衛(wèi)生應(yīng)急反應(yīng)體系建設(shè)等方面發(fā)揮了重要作用，成為我國診斷試劑和疫苗研究開發(fā)領(lǐng)域的核心公共平臺(tái)之一。

依托廈門大學(xué)建立的廈門半導(dǎo)體照明工程技術(shù)研究中心，以全力打造廈門半導(dǎo)體照明檢測公共服務(wù)平臺(tái)為目標(biāo)，開展產(chǎn)、學(xué)、研合作和技術(shù)攻關(guān)，促進(jìn)了廈門半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)在近兩年發(fā)展迅猛，并使之取得了五個(gè)全國第一的成績，即第一個(gè)成為國家半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)化基地，第一個(gè)制定半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，第一個(gè)制定國家半導(dǎo)體照明產(chǎn)業(yè)化基地骨干企業(yè)認(rèn)定辦法，第一個(gè)大規(guī)模實(shí)施半導(dǎo)體照明夜景工程，第一個(gè)向科技部申報(bào)半導(dǎo)體照明示范城市。最近該產(chǎn)業(yè)化基地還被認(rèn)定為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化的龍頭基地。

學(xué)校堅(jiān)持積極主動(dòng)地走出校園，將科研項(xiàng)目和科技成果在全省各地推介。2004年，全校20多個(gè)學(xué)院分管科研的院長、副院長，帶著長期以來積累的400項(xiàng)科技成果和200多項(xiàng)專利技術(shù)，在全省8個(gè)設(shè)區(qū)市巡回推介科技成果，主動(dòng)大規(guī)模地集中推介自己的科技成果，有100多個(gè)項(xiàng)目和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了對接。這種被地市親切地稱為科技“大篷車”的科技服務(wù)，深受省市歡迎。學(xué)校與漳州市等地市政府簽訂了科技合作協(xié)議，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，以多種形式共建研究所、工程中心、實(shí)驗(yàn)室、孵化基地等產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合體，利用廈門大學(xué)的高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程。

發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢，著力增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力

學(xué)校始終注重將提高自身科技創(chuàng)新與促進(jìn)企業(yè)自主創(chuàng)新能力相結(jié)合。學(xué)校圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)集群和產(chǎn)業(yè)鏈需求，主動(dòng)服務(wù)地方企業(yè)，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力。2000年以來，共承擔(dān)橫向課題2004項(xiàng)，到位經(jīng)費(fèi)2億元。

“十五”期間，廈門大學(xué)國家大學(xué)科技園建成生物醫(yī)藥、合成化學(xué)、納米科技、微光機(jī)電、新型能源、農(nóng)業(yè)技術(shù)等孵化中心，成為促進(jìn)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級(jí)的發(fā)展動(dòng)力。

學(xué)校組建了包括“丙谷二肽”、“高效表達(dá)轉(zhuǎn)胸腺素基因藍(lán)藻”等核心科研技術(shù)為支撐的若干個(gè)高新技術(shù)企業(yè)，“丙谷二肽”已取得中試成功并獲得國家藥監(jiān)局頒發(fā)的藥品生產(chǎn)許可證，現(xiàn)已進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)階段，預(yù)計(jì)年產(chǎn)值將超過10億元人民幣；2004年，由廈門大學(xué)教授創(chuàng)辦的廈門三達(dá)膜科技在新加坡證券交易所主板成功上市。這是福建省首家高科技企業(yè)在海外上市并喜獲成功。

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)光纖信號(hào)傳輸收發(fā)器的研制”項(xiàng)目完成后，積極進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，通過和福信集團(tuán)合作，以該成果為基礎(chǔ)，組建了廈門福信光電集成有限公司，使之成為全國最大的專業(yè)生產(chǎn)光纖收發(fā)器的企業(yè)。

2005年同志在廈門考察3家高新技術(shù)企業(yè)，其中2家均由廈門大學(xué)教師提供核心技術(shù)（“國人虛擬眼及其臨床應(yīng)用”、“免電池再生式環(huán)保型LED照明器”），獲得同志好評。

發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究實(shí)力雄厚的優(yōu)勢，為省市政府及企業(yè)提供決策參考

2001年以來，廈門大學(xué)堅(jiān)持為地方政府科學(xué)決策提供服務(wù)，成為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展的思想庫和重要咨詢服務(wù)基地。目前擁有文科科研機(jī)構(gòu)50多個(gè)，其中教育部文科重點(diǎn)研究基地5個(gè)，“985工程”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)創(chuàng)新基地5個(gè)?！笆濉逼陂g，學(xué)校共承擔(dān)福建省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目510項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)達(dá)2011萬元。

在決策咨詢與服務(wù)方面，面對海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的難得機(jī)遇，廈門大學(xué)成立了海峽兩岸發(fā)展研究院（福建省委書記盧展工擔(dān)任名譽(yù)院長）。研究院整合廈門大學(xué)相關(guān)學(xué)科的力量，從經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科教等各方面，把海峽兩岸作為一個(gè)實(shí)體進(jìn)行研究，對兩岸如何優(yōu)勢互補(bǔ)、共同發(fā)展，作全面而深入的研究，為省委、省政府的決策提供咨詢意見。研究院組織課題組進(jìn)行了關(guān)于廈門、漳州行政區(qū)劃調(diào)整問題的調(diào)研。這是打造海峽西岸中心城市，實(shí)現(xiàn)海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略的重要課題之一，課題組已完成40多萬字的調(diào)研報(bào)告。

長期以來，廈門大學(xué)教授受聘福建省省長經(jīng)濟(jì)顧問和省人民政府國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的咨詢專家，積極參加福建省人民政府舉辦的“福建省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展季談會(huì)”、“福建經(jīng)濟(jì)論壇”等，數(shù)十人次參與廈門經(jīng)濟(jì)特區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展計(jì)劃等重大決策的調(diào)研、論證工作。不同學(xué)科專業(yè)的教師，積極發(fā)揮聰明才智，為省市所屬行業(yè)、領(lǐng)域的發(fā)展與決策出謀劃策，提供服務(wù)專業(yè)服務(wù)。比如：法學(xué)院為政府和政法部門提供了許多專家咨詢意見；會(huì)計(jì)發(fā)展研究中心為政府部門和企業(yè)提供咨詢培訓(xùn)服務(wù)；人文學(xué)院的教授也以自己的專業(yè)優(yōu)勢積極投入廈門的精神文明建設(shè)，為宣傳與塑造廈門形象和廈門的文化建設(shè)做出重要貢獻(xiàn)；外文學(xué)院主動(dòng)為福建省和廈門市的對外開放和文化交流提供了各種外語類服務(wù)等。

在參與重大課題研究方面，“建設(shè)海峽兩岸繁榮帶戰(zhàn)略研究”、“福建省全面小康社會(huì)建設(shè)進(jìn)程的評價(jià)和比較研究”和“廈門市‘十一五’規(guī)劃總體思路”等課題的研究，為地方科學(xué)規(guī)劃與決策提供了參考；“福建省九龍江流域水污染防治和生態(tài)保護(hù)立法研究”、“福建省和諧社會(huì)與多元化糾紛解決機(jī)制的構(gòu)建”等課題研究，為福建省構(gòu)建和諧社會(huì)提供了決策依據(jù)；“當(dāng)前我省對臺(tái)合作與交流存在的政策問題與建議”、“臺(tái)灣高科技產(chǎn)業(yè)對外投資動(dòng)向及我省的對策”和“加快兩岸直接三通與提高福建區(qū)位優(yōu)勢研究”等課題研究，為政府部門對臺(tái)決策提供了專家視野；“廈華品牌運(yùn)營現(xiàn)狀、問題及對策研究”和“面向中小企業(yè)制造業(yè)信息化的ASP平臺(tái)”等面向企業(yè)的課題研究，則為企業(yè)的發(fā)展注入了新的思想與理念?！肮膊块T績效評估管理系統(tǒng)”研究，應(yīng)用于廈門市思明區(qū)政府的管理實(shí)踐，極大地提高了政府效率，獲得了2003~2004年度“中國地方政府創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

發(fā)揮對臺(tái)優(yōu)勢，為構(gòu)建海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)“前沿平臺(tái)”服務(wù)

廈門大學(xué)是距離臺(tái)灣最近的重點(diǎn)大學(xué)，學(xué)校發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，加強(qiáng)對臺(tái)交流與合作，成為了祖國大陸對臺(tái)研究的重鎮(zhèn)和對臺(tái)教育、科技、文化交流最為活躍的高校。

目前廈大已與10多所臺(tái)灣高校和科研機(jī)構(gòu)簽訂了交流合作協(xié)議。學(xué)校每年接受邀請赴臺(tái)交流的學(xué)者有近200人次；每周都有臺(tái)灣的學(xué)者到校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；每年還主辦或承辦近十次的兩岸學(xué)術(shù)會(huì)議。2006年4月，學(xué)校在85周年校慶之際舉辦“海峽兩岸論壇”，蕭萬長先生等許多兩岸知名人士參加了會(huì)議，中國榮譽(yù)主席連戰(zhàn)到校演講，并接受廈門大學(xué)授予的名譽(yù)法學(xué)博士學(xué)位。

學(xué)校高度重視對臺(tái)問題研究，主動(dòng)承擔(dān)調(diào)研任務(wù)，為中央決策服務(wù)，其臺(tái)灣研究院被港臺(tái)媒體稱為“大陸的臺(tái)灣通”、“兩岸關(guān)系權(quán)威”。近5年來，學(xué)校每年完成幾十項(xiàng)專題調(diào)研任務(wù)，提交了上百份的決策咨詢報(bào)告，向中央和省市及有關(guān)部門提供一批具有很高價(jià)值的信息資料及對策建議。廈門大學(xué)主編的《臺(tái)灣文獻(xiàn)匯刊》100冊，以大量的歷史事實(shí)和文獻(xiàn)史料無可辯駁地說明兩岸源遠(yuǎn)流長的血緣關(guān)系。2006年4月，總書記出訪美國，把《臺(tái)灣文獻(xiàn)匯刊》作為代表性圖書贈(zèng)送給耶魯大學(xué)。廈門大學(xué)和臺(tái)灣學(xué)者還啟動(dòng)了共同編纂《閩南文化研究叢書》和《閩南文化百科全書》，這是首次由海峽兩岸學(xué)者共同參與編纂的大型閩南文化系列叢書。叢書將進(jìn)一步證明閩南文化與臺(tái)灣文化在血緣、地緣等方面水融的源流和依存關(guān)系，為促進(jìn)兩岸統(tǒng)一做出貢獻(xiàn)。

發(fā)揮國際化優(yōu)勢，搭建廈門、福建與世界溝通的舞臺(tái)

“十五”以來，廈門大學(xué)實(shí)施國際化戰(zhàn)略，國際合作與交流進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，與世界上100多所高校建立了校際合作關(guān)系，擁有2個(gè)由教育部、國家外專局立項(xiàng)的國家級(jí)學(xué)科創(chuàng)新引智基地。走向國際化的廈門大學(xué)，也成為廈門市和福建省招商引資、提升國際形象的最美麗的名片。

廈門大學(xué)以其國際知名度和影響力，成為廈門市的招商引資的重要“軟環(huán)境”。沙特阿拉伯的著名跨國集團(tuán)――阿美石油公司要與福建煉油廠開展合作、戴爾計(jì)算機(jī)公司將中國總部設(shè)在廈門，他們看中的都是廈門大學(xué)的科技和人才優(yōu)勢。2006年，廈門大學(xué)與哈佛大學(xué)將在廈門合作，建設(shè)廈大富邦國際醫(yī)院，這是福建省首次引進(jìn)國際知名的醫(yī)學(xué)資源建設(shè)具有國際水準(zhǔn)的高等級(jí)綜合醫(yī)院。

2000以來，廈門大學(xué)舉辦100多次國際學(xué)術(shù)會(huì)議，200多場“南強(qiáng)學(xué)術(shù)講座”。這些會(huì)議和講座除了學(xué)術(shù)意義之外，還有效地提升了福建省和廈門市的國際學(xué)術(shù)影響力和知名度。2004年起，廈門大學(xué)每年積極參與協(xié)辦在廈門舉行的國際海洋城市論壇，幾十個(gè)國內(nèi)外沿海城市市長及代表、國際組織和國外政府部門，數(shù)百名國際知名專家和會(huì)議代表，齊聚廈門，共同探討海洋城市的可持續(xù)發(fā)展問題，會(huì)議的成功舉辦，提升了廈門的國際影響。廈門大學(xué)與廈門市政府聯(lián)手，先后多次贏得一系列大型國際會(huì)議的主辦權(quán)，如“第國際統(tǒng)計(jì)物理會(huì)議”，“第46屆國際電化學(xué)年會(huì)”、“第35屆國際光譜化學(xué)大會(huì)”和“第17屆國際有機(jī)磷化學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)”等等。

第9篇：好消息作文范文

與“學(xué)區(qū)制”改革相結(jié)合

溫州大學(xué)在建設(shè)具有鮮明地域特色，國內(nèi)知名教學(xué)研究型綜合性大學(xué)的征途中，信息化作為學(xué)校發(fā)展的重要支撐力量之一，在提高教育教學(xué)水平、教育教學(xué)管理方面取到基礎(chǔ)性與引領(lǐng)性作用。特別是在學(xué)生信息化服務(wù)、信息化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)、青年教師專業(yè)發(fā)展管理系統(tǒng)建設(shè)以及信息化教育教學(xué)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)等方面進(jìn)行了創(chuàng)新，形成了自己的特色。溫州大學(xué)校長李校醫(yī)學(xué)校的信息化建設(shè)特色歸納為以下四點(diǎn)。

■將信息化建設(shè)與“學(xué)區(qū)制”改革相結(jié)合，充分利用信息化技術(shù)手段提升學(xué)生管理服務(wù)水平。2012年6月，溫州大學(xué)啟動(dòng)學(xué)區(qū)制學(xué)生教育管理模式改革，打造集“思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)、文化活動(dòng)、道德實(shí)踐”于一體的育人新模式。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校大力推進(jìn)全生命周期的學(xué)生信息化服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，先后建設(shè)了學(xué)工系統(tǒng)、迎新系統(tǒng)、離校系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、自助學(xué)籍打印機(jī)、自助售藥機(jī)、自助購票機(jī)等，涵蓋學(xué)生的學(xué)業(yè)服務(wù)、資助幫扶、勤工儉學(xué)、心理援助、師生交流、報(bào)到注冊、畢業(yè)離校、家?；?dòng)等一系列功能，實(shí)現(xiàn)了信息共享最大化、學(xué)生辦事一體化、校園服務(wù)智慧化，大大提升了工作效率、管理質(zhì)量和服務(wù)品質(zhì)。

■利用信息化手段促進(jìn)高等教育開放，適應(yīng)以慕課為主的在線教育發(fā)展。學(xué)校較早部署建設(shè)“羅山學(xué)堂在線（ SPOC ）”平臺(tái)，該平臺(tái)支持課程創(chuàng)建、教學(xué)資源管理、視頻在線播放、作業(yè)管理、翻轉(zhuǎn)課堂管理、教學(xué)行為分析等，不僅支持了課程資源建設(shè)，同時(shí)實(shí)現(xiàn)課程優(yōu)質(zhì)資源共享。目前，建成各級(jí)各類精品課程、精品資源共享課程、視頻公開課和精品在線開放課程超過300門，其中國家級(jí)精品資源共享課程7門，實(shí)現(xiàn)課程資源的共享與開放。近期，溫州大學(xué)進(jìn)一步引入中國大學(xué)MOOC、智慧樹、超星爾雅和好大學(xué)在線30余門優(yōu)質(zhì)課程資源，在“羅山學(xué)堂在線”平臺(tái)支持下，開展翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合式教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)等教學(xué)模式改革，對提升教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)改革，發(fā)揮較好的引領(lǐng)作用。

■建立40多個(gè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)，滿足教育教學(xué)管理的需求，提高教育教學(xué)管理效率。管理系統(tǒng)涵蓋教學(xué)、教務(wù)、人事、科研、設(shè)備、學(xué)工等不同業(yè)務(wù)領(lǐng)域，為適應(yīng)教師教學(xué)發(fā)展管理的需要，學(xué)校還自主開發(fā)青年教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)，解決高校教師培訓(xùn)多樣性需求、績效管理、掛職與導(dǎo)師制管理問題等。該系統(tǒng)獲得各兄弟高校的好評，并推廣與應(yīng)用到多所高校。

■積極推進(jìn)校園信息化教學(xué)環(huán)境建設(shè)。2012年學(xué)校率先引入社會(huì)資源，與溫州三家運(yùn)營商合作，共建共享學(xué)生宿舍區(qū)網(wǎng)絡(luò)，拓展出口帶寬，建設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)信息點(diǎn)等，形成了“校企共建共享”網(wǎng)絡(luò)建設(shè)模式，該模式被推廣應(yīng)用到多個(gè)高校。學(xué)校還制定了35萬字的《 溫州大學(xué)管理信息標(biāo)準(zhǔn)集 》，完成了“數(shù)據(jù)交換及共享平臺(tái)及業(yè)務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)集成”項(xiàng)目，為后續(xù)的數(shù)據(jù)共享與大數(shù)據(jù)分析奠定了基礎(chǔ)，為校園信息化教學(xué)和教育教學(xué)管理提供了保障。

強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維是關(guān)鍵

溫州大學(xué)智慧校園建設(shè)，在摸索中前進(jìn)，在反思中創(chuàng)新。李校以誚郵堋 中國信息化周報(bào) 》采訪時(shí)談到，智慧校園是高校信息化的高級(jí)形態(tài)，它綜合運(yùn)用云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、智能感知、知識(shí)管理、社交網(wǎng)絡(luò)等新興信息技術(shù)，改變師生與學(xué)校資源、環(huán)境的交互方式，實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化創(chuàng)新服務(wù)，支撐學(xué)校開展智慧教育。

“在智慧校園建設(shè)過程中，面臨著資金投入、技術(shù)定位、信息整合、流程優(yōu)化與再造等問題，尤其是學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力問題?！?李校宜擔(dān)“學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力涉及對學(xué)校發(fā)展愿景、學(xué)校信息化價(jià)值認(rèn)同以及變革策略，它決定著學(xué)校教育信息化建設(shè)的執(zhí)行力，直接影響學(xué)校教育信息化的持續(xù)推進(jìn)、先進(jìn)學(xué)習(xí)理念的引入、組織結(jié)構(gòu)的改變、新技術(shù)應(yīng)用，乃至失敗教訓(xùn)的容忍等?！?/p>

怎樣在重重困難中尋求突破？李校矣兇約旱墓鄣??！敖餼穌庖晃侍獾墓丶是強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持互聯(lián)網(wǎng)開放共享、融合創(chuàng)新、變革轉(zhuǎn)型和引領(lǐng)跨越等原則。一方面要把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與教育教學(xué)各領(lǐng)域深度融合，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步、效率提升和組織變革；另一方面，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維與原則，進(jìn)行學(xué)校機(jī)制體制創(chuàng)新、流程優(yōu)化與再造，通過倒逼機(jī)制，提升學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)力?！?/p>

據(jù)悉，近幾年來，溫州大學(xué)在用信息化手段改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式方法方面，取得長足進(jìn)展。特別是在高水平國家精品資源共享課程建設(shè)過程中，各課程負(fù)責(zé)人充分利用學(xué)校的信息化環(huán)境與條件，大膽創(chuàng)新，將信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，運(yùn)用了多種教學(xué)方式方法。如開展了基于微課、MOOC等數(shù)字化教學(xué)資源的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法、線上線下混合式學(xué)習(xí)以及移動(dòng)學(xué)習(xí)，改革了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生課堂互動(dòng)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

例如，國家精品資源共享《 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用 》課程改革中，充分利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課程資源建設(shè)模式、教材建設(shè)模式和課堂教學(xué)方式。緊接著，李校易雋訟晗覆釋。在課程資源建設(shè)方面，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建設(shè)了多種形態(tài)的數(shù)字化課程教學(xué)資源與平臺(tái)，包括基于APP技術(shù)的移動(dòng)終端交互平臺(tái)、基于二維碼技術(shù)的微課資源、基于超鏈接技術(shù)的教育部“愛課程”資源網(wǎng)站和作業(yè)題庫平臺(tái)，以及基于社會(huì)性媒體的微信公眾號(hào)平臺(tái)資源等，為學(xué)生提供了立體化的視頻庫、作業(yè)庫和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。這些資源基于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)，因而在可用性、可及性以及有效性上都實(shí)現(xiàn)了突破。

在教材建設(shè)方面，通過在紙質(zhì)教材相應(yīng)重難點(diǎn)位置附著二維碼的方法，將紙質(zhì)教材與微課資源進(jìn)行鏈接，建設(shè)了“書聯(lián)網(wǎng)”教材。學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)或者其它移動(dòng)終端，掃描教材中的二維碼，通過教師講解視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺教師始終在身邊。

在課堂教學(xué)過程中，充分利用“書聯(lián)網(wǎng)”教材資源、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字化教學(xué)資源、交互式電子白板環(huán)境以及移動(dòng)終端交互平臺(tái)等進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革。在課堂教學(xué)中，通過運(yùn)用移動(dòng)終端交互平臺(tái)，及時(shí)獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋，教師根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行有針對性地講解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果；借助在線精品資源共享課程網(wǎng)絡(luò)，開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，將知識(shí)學(xué)習(xí)提前到課堂之外，用課堂時(shí)間解決學(xué)生問題，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化。形成了“三段九環(huán)節(jié)”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。即，課前：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、進(jìn)階訓(xùn)練、學(xué)情反饋、問題聚合；課中：知能梳理、課堂研討、問題解決；課后：知能拓展、反思提升。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，知識(shí)意義的建構(gòu)者；教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、組織者與設(shè)計(jì)者，對提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、問題解決能力具有重要意義。

從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)

走向基于證據(jù)的教學(xué)

企業(yè)可以利用大數(shù)據(jù)調(diào)整產(chǎn)品與服務(wù)，更好地滿足消費(fèi)者的需求，優(yōu)化運(yùn)營和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，尋求更多資源支持營業(yè)額的增長，而大數(shù)據(jù)對教育行業(yè)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。在李校銥蠢矗大數(shù)據(jù)在整體上將會(huì)重塑教育系統(tǒng)，影響整個(gè)系統(tǒng)的決策和規(guī)劃?；诖髷?shù)據(jù)的評價(jià)與反饋，將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)更加有針對性、更加有效，教師可以根據(jù)大數(shù)據(jù)提供的反饋信息，針對特定群體和特定問題進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，考慮怎樣做才最為有效。

“作為管理者，利用學(xué)校動(dòng)態(tài)大數(shù)據(jù)展示和反饋信息，可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理與服務(wù)。大數(shù)據(jù)的發(fā)展，也會(huì)給科研帶來更大的空間，很多學(xué)科都依靠大數(shù)據(jù)進(jìn)行工作。”

溫州大學(xué)在大數(shù)據(jù)應(yīng)用方面目前還處于嘗試階段，但也有了一些成效?！疤貏e是在利用大數(shù)據(jù)為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)方面，我校通過建立能夠進(jìn)行教與學(xué)習(xí)行為記錄與分析的‘羅山學(xué)堂在線’開放課程平臺(tái)，獲取師生教學(xué)與學(xué)數(shù)據(jù)，教師以此對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)?！?李校胰縭撬怠

據(jù)了解，該平臺(tái)能記錄的教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)包括：課程進(jìn)度概覽、開課分析、學(xué)習(xí)分析、教學(xué)分析和學(xué)生進(jìn)度等，平臺(tái)涵蓋教師所授課程的選課人數(shù)、中途退選人數(shù)、教師布置的主客觀練習(xí)題數(shù)、教師與學(xué)生互動(dòng)次數(shù)與內(nèi)容、每個(gè)章節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)、學(xué)生每天參與課程學(xué)習(xí)的活躍程度、教師提供的每個(gè)視頻資源和課件學(xué)生觀看進(jìn)度、何時(shí)中斷觀看的等等。通過這些數(shù)據(jù)的分析，教師可以發(fā)現(xiàn)所授課程受歡迎的程度，還可以根據(jù)學(xué)生每天學(xué)習(xí)的活躍程度，及時(shí)掌握與學(xué)生交流的時(shí)間段，通過學(xué)生對某個(gè)教學(xué)視頻或者課件跳出情況，決定制作微課視頻的時(shí)長，課件中需要改進(jìn)的地方等等。

據(jù)悉，該平臺(tái)記錄包括學(xué)生每周參與學(xué)習(xí)的時(shí)長、每位學(xué)生每天學(xué)習(xí)的時(shí)段，學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度、練習(xí)的完成情況、課內(nèi)討論參與的情況、學(xué)習(xí)過程中記筆記情況、發(fā)貼數(shù)量、回貼數(shù)量等數(shù)據(jù)。通過這些數(shù)據(jù)，教師能很好地掌握學(xué)生積極性與自主學(xué)習(xí)能力，分析課程難易程度等。特別是對于練習(xí)，授課教師可直觀看到學(xué)生每道題的最高分、最低分、平均分、分?jǐn)?shù)的正態(tài)分布情況及每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)答題情況。教師根據(jù)題目分析模塊，了解每道題的錯(cuò)誤率、人均用時(shí)及每個(gè)選項(xiàng)學(xué)生選擇情況，通過對學(xué)生的詳細(xì)答題的數(shù)據(jù)分析，全面了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，進(jìn)行個(gè)性化、有針對性的輔導(dǎo)。