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時間飛速，轉(zhuǎn)眼已到九月，如今的疫情已經(jīng)得到控制，新一年的《開學第一課》也是正式播出，而今年的主題：“少年強，中國強?！蹦悄阒篱_學第一課2020觀后感600字范文都有那些嗎?下面是小編為大家收集的關于開學第一課2020觀后感600字范文_2020開學第一課少年強中國強主題觀后感心得。希望可以幫助大家。
開學第一課2020觀后感600字范文1讀書破萬卷，下筆如有神。時間就是生命，少年易學老難成，一寸光陰不可輕。漫長的暑假即將結束，換來的是新知識的孕養(yǎng)，為此相信很多同學們的心靈還沉浸在暑假里，然而我們卻該收下心，全心意投入學習當中，正如書中自有黃金屋，一個人的強大不應該是外在呈現(xiàn)出來，而是內(nèi)在的育養(yǎng)，只有知識才能提升當代青少年靈魂的升華，更上一層樓。
而在開學前，都會安排給我們上一節(jié)意義非凡的課便是《開學第一課》了，為什么說是意義非凡的課呢，因為《開學第一課》這大型公益節(jié)目是根據(jù)歷代往年所發(fā)生最有意義的事而進行改編，只是換另一種方式給廣大學生進行補給，觸使他們更加全方面去認識祖國的真實面貌和英雄事跡，要從小教育著，灌輸著愛國情懷心，讓他們明白著青少年是祖國未來的希望，強大的后盾，而當今之下作為學生的我們主要以學業(yè)上為主，只有不斷通過課本上的知識來補育我們的成長，才能未來站在頂尖上為祖國做出貢獻。這就是《開學第一課》為什么要開放的原因吧!身為祖國的子民們，而且還是未來最具有代表的希望一批，所以我們平時不當當為自身未來事業(yè)的著想還要時時刻刻準備著為祖國捐軀的精神，強大的背后往往都是有著一顆團結愛國的心。正因為如此這個公益節(jié)目才值得我們廣大的學生和家長們觀看吧!
而今年的主題是關于防疫知識、弘揚抗疫精神，2020年注定了不平常的一年，因疫情的影響而導致了全球恐懼不慌，但在面對疫情時，祖國英雄站出來了那些奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員這種無微不至的抗疫精神深深的植入我們心中，弘揚偉大抗疫精神，需要堅定必勝信念，敢于對抗困難，越是艱險越向前這使得今年為祖國加油而奮斗，
現(xiàn)在的我們只需要每天進步一點，就是要付諸行動。光有進步一點的想法，而不付諸行動，那么這種想法只是空想，是永遠也不會有進步的。路行之而成，路是人走出來的，進步也是人們用行動爭取得來的。而我們作為當代的學生不應該有嘴頭上的說法，要用實際的行動來證明，不要當口頭上的小人，應當行動上的巨人!《開學第一課》一部值得我們學習而奮斗的目標!
開學第一課2020觀后感600字范文2轉(zhuǎn)眼間，這個暑假已經(jīng)結束了，我們迎來了又一開學日子，可以說心情非常激動。在2020年9月1日晚8點，我準時觀看了開學第一課，今年的《開學第一課》主題是“少年強，中國強”。不得不說，今年的開學第一課的主題都讓人印象深刻，值得深深地思考，好好感悟自己的人生，勇敢地追逐自己的夢想。
當看完今年的開學第一課后，我的心情久久不能平靜，感觸良多，腦海里浮現(xiàn)的都是該節(jié)目中的一個又一個感人的畫面，以及一個又一個勵志的故事。在戰(zhàn)疫中，是他們用執(zhí)著和堅守詮釋著“愛的奉獻”，詮釋著“大醫(yī)精誠”，致敬最美逆行者!讓我深深地感受到了一股震撼的力量，為自己生在這樣一個充滿愛和正能量的社會而感到幸運。
雖然我深深地明白作為一名學生，自身還不夠強大，但是我一定會努力學習，積累更多的科學知識文化，爭取將來能夠為社會貢獻自己的一份力量。從現(xiàn)在起樹立正確的學習觀念，明確自己新學期的學習目標，并制定相應的學習計劃，然后一步一步地向自己的目標靠近。在學校里，緊跟老師們的腳步，學習更多知識，與同學們和諧相處，共同進步!
非常深刻的一句話，有夢就能出彩，有夢就要拼搏，有夢就要堅持。新學期到來之際，大家要努力爭當勤奮學習的好學生，爭當全面發(fā)展的新時代少年。畢竟“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！?，這昭示著一代偉人奮斗的青春。而如今，青春就在我們手中，我們不能在嘆息聲中虛度光陰，要抓緊時間好好學習，天天向上，為美好的明天而奮斗!
開學第一課2020觀后感600字范文3學者蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育?！庇^看了央視《開學第一課》專題節(jié)目之后，我才真正懂得了這句話的涵義。
《開學第一課》作為一檔有著12年歷史的老節(jié)目，歷年來一直秉承著“教育”的宗旨，教育全國青少年，讓我們學生在這堂“開學之課”中盡情學習，在九月份這個新的節(jié)點領悟新知識，帶著希冀重新出發(fā)。
2020年是《開學第一課》播出的第十三個年頭，2008年開始，一年舉辦一次，足以說明國家對開學第一課的重視程度，可見這檔節(jié)目對于我們的重大意義?！鞍倌甏笥?，教育為本”，教育決定了一個國家和民族的未來。作為國家教育事業(yè)中的一份子，我們應該從自身出發(fā)，積極主動地投身教育，學習好《開學第一課》，并從中進行思考，思考它有什么?它教會了我什么?我又學到了什么?
“它有什么?”
首先，《開學第一課》有著特定的教育目的，旨在傳遞出積極健康正能量的觀念，從而正確引導孩子們樹立人生觀和價值觀。節(jié)目邀請了主持人和嘉賓，知名學者以及有著重要貢獻的人物……共同演繹了這一堂屬于學生們的“開學一課”，這也是屬于大人們?nèi)松摹伴_學一課”。
“它教會了我什么?”
在老師的要求下，在爸媽的陪同下，我觀看了《開學第一課》。我想，我明白了蘇霍姆林斯基“自我教育的教育，才是教育”話里的含義。今年的主題是“少年強，中國強”，與國家正在經(jīng)歷的大事息息相關。
親自看了節(jié)目，親身體驗到嘉賓帶來的愛國情懷，在民族大義面前，舍己為國。在苦難面前，全國人民永遠在一起，共同抗擊疫情，我們應該學習這種抗疫精神。
“我又學到了什么?”
《開學第一課》讓我學到了理論知識外的東西，它沒有生搬硬套的公式和死記硬背的古詩詞，有的只是處于當前國家背景下，做好自身，投身學習教育，普及放疫知識，向所有優(yōu)秀人物學習抗疫精神。
開學第一課2020觀后感600字范文4今天是《開學第一課》播放的日子，在家人的陪同下，晚上八點我跟往年一樣準時收看了這檔節(jié)目。今年的《開學第一課》帶給我的觸動很大，不同于往年，今年的《開學第一課》的主題是“少年強，中國強”，而這主題也讓我明白什么叫做“美”。
世人的美大多都很膚淺，他們認為一個人長得好看便是美。其實這是不對的，一個人的美，應該是心靈上、道德上的美。只有這種美存在在我們每個人的身上，我們這個世界才能變得美好起來。
今年疫情最嚴重的時候，無數(shù)的醫(yī)療人員逆流而行，奔赴疫情最為嚴重的地方，為世人筑起最為堅實的城墻。對于我們來說，難道他們不美嗎?正是因為他們身上舍己為人的美德，疫情才能在短短幾個月的時間剎住了勢頭。
對于一個母親來說，孩子是她在這個世界上最為珍貴的寶物，甚至為了自己的孩子，母親甚至連自己的命都可以不要。而在日常生活中，母親對于我們的愛護，又何嘗不美呢?看著母親整理自家雜事，為自己的事情牽腸掛肚的時候，這樣子的母愛，難道它不美嗎?
同理還有父愛，當一位父親每天起早貪黑，為一個家庭的生存而努力工作的時候，父愛的責任依然讓這個普普通通的男人美得“不可方物”。
而對于我們自己來說，當我們努力學習，最后取得了自己的好成績的時候，我們也是最美的存在。所謂的美，它是一種精神上的美德，絕對不是膚淺的外表上的美。
正是因為有了美的存在，世界和平才有可能到來;正是因為有了美的存在我們的社會才能安穩(wěn)下來;正是因為有了美的存在，所以我么每個人才能這么幸福的生活著。所以為了讓這個世界更美好，讓我們把美傳播出去吧!
開學第一課2020觀后感600字范文5愉快的暑假結束了，新的學期開始了，一年一度的開學第一課開始了，吃過晚飯之后，我跟爸爸媽媽坐在客廳一守著。每一年的開學第一課我都會有很大的收獲，今年也不例外。因為它陪伴了我很多年，從小學一年級到現(xiàn)在，每一次都學到不少新的知識，所以，每一年九月一日我都非常期待，總會早早吃完晚飯，守在電視面前等著它開始。也正因為如此，爸爸媽媽都會夸我是一個愛好學習的三好學生。
今年也不例外，今年的開學第一課主題是少年強，中國強，拉上爸媽跟我一起看，有時候我還會拉上比我的妹妹一起看，我會一邊看一邊跟她講里面的人物，跟爸媽一起討論我學到什么新的知識點等等。這個節(jié)日一直陪伴我從小學到現(xiàn)在，一直都沒有停過，隨后我會按照老師的要求，看完之后把自己的學到的東西記下來，然后把自己的感受寫下來，跟同學一起互相分享彼此的觀后感心得。老師說這樣的話，我們會記得更加清楚，更加深刻，再往后的生活中不會輕易忘記在開學第一課里學過的內(nèi)容。
《阿甘正傳》，一部成功的小說，它以其獨特的魅力及精彩的內(nèi)容贏得了讀者的好評。在這之中，我收獲了不少。這里給大家分享一些關于阿甘正傳觀后感，供大家參考。
阿甘正傳觀后感1在賓館休息的時候，發(fā)現(xiàn)電視里正在播放我期盼已久的《阿甘正傳》!幸運的是，電影才剛剛開始!
《阿甘正傳》講的是一個名為阿甘的男孩的勵志故事。阿甘小時候智商很低，有些木訥，腿還不好，但他的媽媽并沒有放棄他、拋棄他，而是要求與普通孩子一起去上學，并一直給他正能量，要求他遇到困難時不能放棄，要勇往直前。然而，在第一天上學的校車上，他就受到了同學們的排擠，只有一個小珍妮的小女孩不排斥他，并與他成為了形影不離的好朋友，直到他們長大!
后來，珍妮離開了家鄉(xiāng)去了一個大城市，而阿甘去參了軍并認識了他的戰(zhàn)友丹。在以后珍妮不在的日子里，都是由丹陪著他度過的。阿甘一天天地上進，而珍妮卻一天天頹廢，她整天去夜店抽煙、喝酒、吸毒，但她活得一點兒也不快樂。有一天，她回去找到了阿甘，他們一起度過了一段快樂的時光。可珍妮又因為一些原因離開了阿甘，阿甘非常痛苦便日夜不停地繞著整個美國跑步，漸漸地，阿甘出名了，他的粉絲越來越多，直到有一天，他不跑了，他找到了丹，與他一起去海邊做海產(chǎn)生意。后來，丹給他買了蘋果股票，他成了世界首富，而就在這時，他和珍妮團聚了，他們有了自己的孩子，丹也有了自己的未婚妻，一切是多么美好啊!可珍妮卻因為長時間吸毒的原因而與世長辭。但他們的孩子卻分外聰明，成為了阿甘的驕傲。
我非常敬佩阿甘，他讓我明白了什么是堅持，什么是努力，什么是堅強，什么是忠貞!
阿甘正傳觀后感2很多人抱怨這個，抱怨那個。有一人，雖然先天有缺陷，但他最后取得了成功。
阿甘一生下來智商只有七十五。后來，他的媽媽想方設法把他送進了正常人的學校。但他被同學們歧視，一些同學放學后去拿石頭砸他。這時，他的好朋友：珍妮讓他跑，他就越跑越快，甩掉了追趕他的人。后來，跑成了橄欖球明星、跑過了炮火紛飛的泥潭、跑遍了全美國，他還因為捕蝦成為了億萬富翁，取得了成功。
阿甘的精神值得我們學習，他不會因為自己先天就有缺陷而自暴自棄。而且，他在越南戰(zhàn)爭的好友不幸中彈身亡，他好友的遺愿是要捕很多蝦，阿甘答應了。后來，他真的去捕蝦。剛開始，捕不到蝦。但他沒有放棄，慢慢地，他一次能很多的蝦。從中可以看出，他是誠實守信，會堅持的人。
而我卻是遇到一點點困難就退縮。有一次我、爸爸、媽媽和叔叔阿姨去爬山。當我們到一個小亭子，我走的有一些累了，我就說我不走了，讓他們走，有一個叔叔留下來陪我，等他們爬上山頂下來時，跟我說上面的風景很美，我后悔極了，沒跟他們走?？戳税⒏收齻骱螅屛抑?，做事要堅持。
阿甘雖然創(chuàng)造了奇跡，但只要我們努力，也還會有奇跡。
阿甘正傳觀后感3今天我看了一部電影，名字叫《阿甘正傳》。
在電影《阿甘正傳》的里面，阿甘的母親在臨終的時候說了一句話：“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊是白巧克力還是黑巧克力。”就這一句話，我對其深有感觸。
阿甘的母親說的對，就比如你在吃蘋果，有的時候這個蘋果是壞掉的，但是如果你不切開，你就不知道這個蘋果究竟是好的還是壞的。就像你不去拿巧克力吃，就不會知道你拿到的是黑巧克力還是白巧克力。就是說，你雖然不知道下一塊巧克力是白的還是黑的，下一個蘋果是好的還是壞的，不管結果如何，最重要的是要先去做，一直做下去。
在做的過程中，比如剛才兩個例子里的拿巧克力和切蘋果，如果你得到一個你不想要的結果。你也別灰心，不要想著早知這樣，就不要開始了。
今天媽媽還給我看了群里的閱歷，里面寫著：“不要為了避免結束，就避免了一切的開始”。我們在做事情時，我們不也不能畏難而退。
阿甘正傳觀后感4“人生是一盒巧克力，你永遠也不知道下一塊是什么滋味?！?如果不是親眼所見，我根本就不會相信這句充滿哲理的話語是一個智商只有75的“傻子”說出的。這部電影用講述的方式記錄了這位“傻子”————阿甘的一生。他的媽媽給予了他一雙強壯有力的腿和堅韌的性格，并用全身心去愛他——哪怕他的智商只有75。
阿甘的一生做過很多事：他打過橄欖球，參過軍，打過乒乓球，販過魚蝦……他甚至通過賣魚蝦成為了百萬富翁。“傻子”通過努力都可以成為百萬富翁，這難道不比心靈雞湯還要勵志，不是嗎?俗話說，“傻人有傻?！?，“傻人”阿甘就面臨著“傻?！薄Ｈ欢@福氣并非是上天垂憐，而是他通過自己的努力換來的。人人皆笑他是個傻子，而我卻覺得他是一位哲學家。阿甘并不是傻，而是他的心像孩子一樣，樂觀、天真、純潔?！皠e人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿”。他用一顆單純宛若孩童的心去面對人生的一個又一個風浪，去品嘗一塊又一塊的“巧克力”。就像他說的那樣，人生就像一盒巧克力，下一塊是甜是酸是苦沒有誰會知道。像他一樣的人，從再苦的巧克力里，也能品出一絲清甜吧。
中國有句古話，叫做“塞翁失馬，焉知非福”。既然我們都不知道自己命運的下一步會怎樣，就應該像阿甘一樣，接受自己的命運，并樂在其中。學習，工作亦是如此。若是中途放棄，又怎品嘗得到下一塊“巧克力”?我們都應該像阿甘一樣，哪怕再苦，也要保持微笑。整裝待發(fā)后，笑著接下下一塊巧克力——人生的巧克力。
阿甘正傳觀后感5他，是常人眼中智商低弱的白癡，卻在許多領域天賦異稟、聰明睿智;他天生單純善良，卻遭到一些人的冷眼相對。他就是佛羅斯特·甘。
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一塊是什么味道。這是他喜愛的一句話，或許有許多人會評價他“傻人自有傻福”。但是，從他身上折射出的，是一種敢于嘗試的精神。
如果他沒有去嘗試，“象棋大師”，“商業(yè)大亨”這些頭銜對他來說，可謂是癡人說夢。但他并沒有整日游手好閑，而在各個領域有所成就。失敗并不可怕，害怕才可怕，倘若我們連嘗試的勇氣都沒有，又何談什么成功呢?
沒有事情隨隨便便發(fā)生，也沒有事情隨隨便便成功。或許有些人會想，我嘗試了，為何沒有成功呢?也許你缺乏的是一種叫做“毅力”的精神。阿甘不僅敢于嘗試，他更勇于堅持。
當他開始做生意的時候，許多人嘲笑他的愚昧，而他則全身心投入養(yǎng)蝦生意，用他自己的話來說，就是“我要整個人投入養(yǎng)蝦生意，拼了命去做它”。
我們正是缺乏這種精神?，F(xiàn)實中，也有許多例子：馬云連讀四次創(chuàng)業(yè)失敗，甚至到義烏批發(fā)小商品去賣東西;王健林剛做商業(yè)地產(chǎn)的時候，三年之間打了222場官司;當年的柳傳志為了發(fā)工資，帶領所有員工當過“倒爺”……試問，如果沒有他們堅持不懈的努力，怎么會有阿里巴巴集團、萬達集團以及聯(lián)想集團呢?
《大魚海棠》被法國蓬皮杜當代藝術中心收錄，并贊譽道：“最杰出的藝術品之一”。導演梁旋和張春一直擁有一個瑰麗的夢，于是兩位學霸從清華退學，創(chuàng)立了彼岸天動畫公司。這里給大家分享一些關于大魚海棠的觀后感范文中學生，供大家參考。
大魚海棠的觀后感范文中學生1對于《大魚海棠》的期待源于它唯美的宣傳廣告及《大魚》這首主題曲，我一直很喜歡中國元素，初始就被宣傳MV里極致唯美的中國風建筑及場景深深迷住，尤其是認為它的故事出自《逍遙游》，立馬高大上了不少，下定決心等它上映了一定去觀影。
然而看完的感覺是絲毫沒有被電影里的講的故事所打動，與《逍遙游》的聯(lián)系也只女主的名字‘椿’和大魚的名字‘鯤’(“北海有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也”“上古有大椿者，以八千歲為春，八千歲為秋”)，其余一點聯(lián)系都沒有，讓我覺得失望的同時對制作方的‘用心良苦’表示敬佩。唯一縈繞心間的還是整個動畫的氛圍和場景。掛滿燈籠的‘神之圍樓’、女主的對襟衣裳和黑裙、大魚飛躍的云層、通往靈婆宮殿的長河???這一幕幕唯美中國風場景給我留下了深刻的印象。
至于電影本身的故事其實很簡單，十六歲生日那天，居住在“神之圍樓”里的一個名叫椿的女孩變作一條海豚到人間巡禮，被大海中的一張網(wǎng)困住，一個人類男孩因為救她而落入深海死去。為了報恩，為了讓人類男孩復活，她需要在自己的世界里，歷經(jīng)種種困難與阻礙，幫助死后男孩的靈魂——一條拇指那么大的小魚，成長為一條比鯨更巨大的魚并回歸大海。
其實故事按照這樣的發(fā)展也具有一定的唯美性，但男二號湫的出現(xiàn)時什么鬼啊?電影濃墨重彩描寫了湫對椿的一往情深和舍命付出，活生生的講整部故事演繹成了一部充滿三角戀的劇情，讓我感覺狗血的同時又對一個創(chuàng)作了十二年的電影制作團隊有了一絲的失望。其中對于女主椿的設定有點太激烈，一個拯救為自己而犧牲的男孩的命的姑娘卻絲毫不顧族人的性命引發(fā)天災?？吹胶Ｋ饾u淹沒人群的時候，我多少覺得椿是個自私的女孩，后來湫舍命將她帶出去的時候，她的眼淚說明了什么?是對好友的離去感到悲傷還是對即將遠離自己生長的地方不舍而流淚，又或者是對自己給自己的族人帶來了災難而自責。這些感覺很模糊，讓人捉摸不透，看后的感覺就覺得椿還是個為愛癡狂的青春期初戀少女，可以為愛舍棄一切，這不是自私有事什么呢?
相比較《千與千尋》等宮崎駿的動漫而言，這部電影缺乏的東西還是很多的，人物的設定，劇情的深度都需要提升。
雖然電影中有很多地方都可以找出《千與千尋》的影子，但至少沒給它華美的畫面打折扣。
中國動漫近些年在飛躍成長，《秦時明月》、《畫江湖》等精品更是讓我看到了中國的動漫希望，《大魚海棠》可圈可點，取舍俱在，最后我希望國產(chǎn)動漫在追求精致畫風的同時也不要忽略劇情的質(zhì)量，不太想看到華美外衣下包裹著襤褸粗俗的動漫。莊子的《逍遙游》對世俗工具價值進行了批判，強調(diào)從宇宙的高度來把握人的存在，使人的精神從現(xiàn)實中升華，并且破除自我中心，從固步自封、自我局限的狹隘心境中透脫出來，以免在平庸忙碌之中迷失和異化了自我。我想這也是國產(chǎn)劇本所要做的吧。
鯤鵬在我心，何處謂鯤鵬。
大魚海棠的觀后感范文中學生2第一次看大海是20--年的時候，B&T用大海參加263電郵的網(wǎng)絡廣告作品評選。只記得有個鏡頭由近拉遠，然后背景音樂一下子爆發(fā)出來，大魚在海里，小女孩站在岸上，干凈的畫面，精準的配樂，那么一瞬間有點愣住了。國產(chǎn)Flash能做到這樣的效果，其實挺讓人感觸。最終因為一些其他原因，呼聲很高的大海意外落選，不過這并不掩飾作品的成功。
也是從那時候開始關注B&T的作品，有時候也去他們的壇子里灌灌水逛一逛。后面工作了慢慢開始淡忘，但是這么多年來換了3臺電腦，大海卻一直放在硬盤里面。
20--年的一天，偶然打開了B&T的論壇，看到大海決定制作劇場版，激動。兩年過去了，還沒有成品的消息，是計劃流產(chǎn)了?后來山風說：“最主要的還是他們(B&T)要求太高，所以進度嚴重滯后”。而且得到確切消息一定會在電影院里公映。
其實B&T的畫風一直都是那樣，有人說是模仿，有人說是抄襲，其實無論怎么樣，國產(chǎn)動畫能達到這樣的水平，還是很值得贊賞的。從20--年到今天，7年時間，我看到了中國動畫人的努力，這部片子無論劇情怎么樣，已經(jīng)不重要了，等待的只是一種對于國產(chǎn)動畫的感情延續(xù)。
大魚海棠的觀后感范文中學生3“其實，我們每個人都是一條魚，我們的人生，就是橫渡大海。”117歲的老人椿曾無數(shù)次地重復過這句話?？墒菦]有一個人信。
椿生活的地方掌管著人間規(guī)律。那里剛成年的人都要化作紅海豚去海上七天，體驗人間?？纱徊恍⌒谋痪W(wǎng)網(wǎng)住了。一個素不相識的男孩用自己的性命救回了椿。椿偷偷去靈婆那兒，用一半的壽命換回了男孩的靈魂——不詳之物——魚，并取名叫“鯤”。在鯤長大的過程中，椿的朋友湫悄悄用自己的命贖回了椿的壽命。鯤引發(fā)了洪水，人們都在逃命。椿化作了海棠樹，救出了人們。最后，靈婆遵守對湫的承諾，救回了椿，并把她送往人間。
北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其千里也?！肚f子》中的一句話，引出了這個凄美的故事。椿希望把魚養(yǎng)大，通過此贖罪，換回一條人命?？墒亲詈?，她發(fā)現(xiàn)她對自私，害死了千萬生命。她無法挽回局勢，挽回這些人命，彌補自己犯的錯。她只能死，化作一棵海棠樹，伴在爺爺身邊，長出千枝萬椏，救回人們。
更讓人感嘆的是湫對椿的愛。動畫里，當他得知椿會死時的絕望表現(xiàn)得淋漓盡致;當他準備用自己換回椿的堅定與毫不猶豫絲毫不減得顯現(xiàn)出來。湫的愛，是無私的，是可以包容一切的。為了椿，他可以去冒險，去頂替椿，幫她贖罪。這種愛，可歌可泣。
《大魚海棠》既是一部絕美的精致動畫，又是一部令人引發(fā)深思的巨作。值得一看!
大魚海棠的觀后感范文中學生4《大魚海棠》讓我感觸很深。椿和湫以及那位不知名的人類少年都體現(xiàn)出了一種舍己為人、大公無私的品質(zhì)。這部電影是中國傳統(tǒng)文化的代表，引用了《莊子.逍遙》以及《山海經(jīng)》《搜神記》等古代書籍的思想以及一些內(nèi)容。
椿是一位掌管海棠花的神，在她16歲時，他接受成人禮，進入了人類世界，開始七天人類世界的探索。她化身成一只紅色的海豚和她的伙伴們一同進入人類的海域。她看見了一座坐落在岸邊的小木屋，而它的主人們卻坐在一只小船上玩耍，當船上的少年和妹妹看到她們時，特別歡喜，從袋子里拋出魚食喂那些海豚。那位少年甚至在身上抹上魚食跳進冰冷的海水中那些海豚。許多普通的海豚都趕來享受著盛大的美餐，如同一陣巨大的龍卷風。可那些紅色的海豚見到少年游了過來，嚇得四處逃竄。因為她們臨走時都被告知不可靠近人類，所以她們只在海水深處游玩?？僧斔诘谄咛旒磳⒒氐阶约簳r界的時候，她與其它普通海豚被一張大網(wǎng)捕住了。紅色的海豚發(fā)出犀利的叫聲，住在岸邊的少年聽到后，毅然決定在狂暴的驚天浪濤下去救這只素不相識的大魚，他用短刀一次一次的嘗試割斷海豚身上的網(wǎng)繩，經(jīng)過千辛萬苦少年將最后一刀割斷了她身上的最后一條網(wǎng)繩時，可卻被她猛烈地掙扎時用尾巴將少年甩到了水底死了。她只好將少年身上的海豚蕭拿走，回到了自己的世界，由于少年的死是她導致的，覺得很內(nèi)疚，于是她為了讓少年復活，用自己的一半壽命與靈婆做交易，換回了少年的靈魂形象——小海豚。她的好朋友湫發(fā)現(xiàn)了這個秘密，為了幫助椿，他還是保守著這個秘密，保護著這條可愛的小海豚，為小海豚站崗放哨，并為他取名為“鯤”。一天，他們一不小心沒藏好鯤，讓椿的母親發(fā)現(xiàn)了鯤，將鯤扔進了下水道。椿和湫進入下水道，發(fā)現(xiàn)了一個老婆子在那里掌管著一大群老鼠。這個婆子幫助他們找到了鯤。后來，天神降下了懲罰，發(fā)大水淹沒了整個部落。湫用法力控制水天相交，想要幫助鯤返回人間?？伤淖迦艘恍南胱プ〔⒘琐H以平息了天神的怒火。于是，他們瘋狂阻攔而且迫切的尋找被海水淹沒的人們。最后，椿的奶奶和爺爺幫助了椿，救出了被海水淹沒的人們，可椿卻死了。
靈婆將椿復活，讓她和鯤一齊去人間。湫送走了椿去人間的最后一程，并發(fā)誓自己要變作人間的一縷秋風永遠陪伴在椿的身邊。直到最后，椿才明白，是湫用自己的全部生命換來了椿的生命。
這讓我明白了一個道理：對待曾經(jīng)幫助自己的人，要學會感恩，學會報答……只有這樣，才能成為像電影中椿、湫、少年等主人公那樣具有大公無私精神的人。在這，我引用一句名言：“滴水之恩，當涌泉相報?！?/p>
大魚海棠的觀后感范文中學生5我很少去影院看電影，尤其是在老家，就更少去看了。但這部《大魚海棠》出來后，我一直都在找機會去影院看，即使現(xiàn)在網(wǎng)絡上已有了影片資源。一來，我是聽說這部電影耗時十二年才制作完成，十二年的心血不是幾十塊錢票價可以換回來的;二來，國產(chǎn)動漫發(fā)展不易，我想支持一下祖國事業(yè);三來，這部電影名字取自《逍遙游》，場景、人設都頗有古風，很合我的口味。
電影簡介和預告片后，我是準備好了紙巾去大哭一場的，神奇的是，到末了我的紙巾也沒能派上用場，這對我這個淚點很低的人來說，頗為不易。事實上，我是掉了幾滴眼淚的，但用手背擦一下就沒了。這眼淚有點莫名其妙，因為我從頭到尾都沒有感受到那種震撼心靈的傷悲或者感動。
就動漫而言，畫面精美、配音符合人設，這些都是基本要求?！洞篝~海棠》這兩點做的非常棒，我跟隨著它的畫面和配音，彷佛真的來到了它們的世界，天空和海洋美輪美奐，干凈得讓你不得不相信，這是世外桃源。劇中人物的配音也是絕佳，椿的沉穩(wěn)執(zhí)著，湫的嘻嘻哈哈，乃至靈婆的狡猾和善意，都能在配音中辨得一二。
如果把《大魚海棠》當作一部世外桃源的宣傳片來看，它無疑取得了巨大的成功。但是，這畢竟是一部電影啊!電影是要看劇情的。我實在不想說它是一部三角戀的愛情片。雖然電影中涉及了人性的單純美好，民風的淳樸，自我犧牲精神等超乎愛情的東西，但是椿對鯤的守護，湫為椿的犧牲，實在很難擺脫愛情層面的束縛。
電影一開始，椿和湫去參加成人禮的時候，我猜到了湫喜歡椿。到了椿要去人間游歷七天的時候，我猜到了她會愛上一個人類。椿的母親在她臨行前千叮嚀萬囑咐，讓她離人類遠一點，這一次次的強調(diào)似乎就是在昭示，椿一定會遇到某個人類，愛上他，然后改變她的一生。諸如此類的地方還有很多，這部電影對我來說簡直“一覽無余”，甚至連人物的結局，都在我的設想之類，所以我的眼淚實在無處揮霍。
關鍵詞：武俠動畫；《虹貓藍兔七俠傳》；場景設計；動作設計
中圖分類號：J218.7文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）27-0123-01
《虹貓藍兔七俠傳》曾經(jīng)的熱播和禁播是在中國動畫歷史發(fā)展中成為一個令人矚目的現(xiàn)象。很多論文對該片持有反對態(tài)度，但都集中在淺層的內(nèi)容、語言的粗俗、畫面的血腥等上面，而對于該片還缺乏應有的理論性分析。這不利于國產(chǎn)動畫的生產(chǎn)和可持續(xù)發(fā)展。因此，對于該片需要綜合地從深層的動畫藝術本身看該片在場景設計、角色設計、故事等方面的表現(xiàn)，從而總結其經(jīng)驗和不足。
一、故事和主題
《虹貓藍兔七俠傳》是湖南宏夢卡通傳播有限公司制作的動畫電視劇，共108集，每集10分鐘。該片講述了以黑心虎為首的魔教放火燒山，荼毒生靈，欲抓森林之靈獸玉麒麟，借喝麒麟的熱血以增強內(nèi)力，稱霸武林。為了維護森林的和平與安寧，七劍合壁打敗了黑心虎。
《虹貓藍兔七俠傳》在名稱和故事架構上，借鑒了武俠小說《七劍下天山》，有明顯的討巧因素。武俠文化在我國深入人心，行俠仗義、浪跡天涯是不少人孩童時的夢想。同時，武打格斗也是人好動的天性，于是就有了看點和一定的觀眾群。動畫片敘事風格走的是傳統(tǒng)的路線，保護森林、歷盡艱險與邪惡勢力做斗爭、友誼，加上淡淡的愛情、團隊合作，故事內(nèi)安排緊湊，險象環(huán)生，對小觀眾具有很強的吸引力。
《虹貓藍兔七俠傳》以拯救森林環(huán)境為主題突出行俠仗義的精神，是一部冒險、勵志的動畫長片。一名小觀眾在網(wǎng)上發(fā)表了觀后感，“當我看完 《虹貓藍兔七俠傳》 這部大型動畫片后，我被他們那種不屈不撓、 團結互助的偉大精神所感動，為他們這種舍己為人的高尚品質(zhì)流淚……看了《虹貓藍兔七俠傳》 這部動畫片后, 我更懂得人活著就要幫助別人, 要過得有意義”。這個感想正是勵志主題感染的體現(xiàn)。
二、角色與動作設計
《虹貓藍兔七俠傳》是武俠題材的動畫，塑造了虹貓、藍兔、豬無戒、黑心虎、黑小虎等個性鮮明的正反兩派。虹貓的勇敢、藍兔的溫柔等，被小觀眾所認同，這個優(yōu)點是明顯的。而社會上家長的聲音是:“這部動畫片早就該停了，整個一動畫版武俠片，只是把真人換成了動物，打打殺殺，情愛，報仇，沒有新意。內(nèi)容和成人武俠片完全一樣，對孩子沒什意義。不知道為什么要拍這樣的動畫片，想拍武俠劇直接拍好了，干嘛打小孩子的主意。”家長的意見的確重要，但打殺情愛報仇，是武俠等作品的重要元素，可以表現(xiàn)。在這部作品中，以動物作為武俠的角色，無疑是創(chuàng)新的。一味地要求動畫與真人片內(nèi)容不相同，也不符合藝術的實際。
動作設計肯定也是動畫片看點之一，該片動作設計借鑒傳統(tǒng)武術套路但更多還是看出香港典型的武打動作設計和鏡頭轉(zhuǎn)換，武打動作節(jié)奏緊湊，加上后期特效和聲音的配合，使武打動作更加流暢、好看。每個主要角色都有看家的本領，如虹貓的招式有長虹貫日、火舞旋風、長虹劍法等，藍兔的招式有冰天雪地、玉女劍法、冰魄劍法等。招式使角色的動作富有程式性，能加強觀眾的印象，從而讓角色的個性更加鮮明?！逗缲埶{兔七俠傳》的動作設計與日本動畫相比，有不少動作采用一拍一完成，動作流暢。但是角色在說話時一些小的動作未免有些多余，如說話時總是手舞足蹈，跳來跳去?！逗缲埶{兔七俠傳》在角色設計和動作上很明顯是迪斯尼模板的復制，動作講究彈性、變形、有明顯的預備和緩沖。但是，各個角色在同一鏡頭中過多的動作使畫面看起來，總有些不舒服的感覺。
角色動作設計中的暴力表現(xiàn)風格也是突出的。血腥和暴力成為其中難以避免的組成部分。武俠動畫的暴力表現(xiàn)，有著既有文藝的基礎，是合理的。但像藍兔割動脈的設計，當然也過了頭。這是武俠動畫發(fā)展初期的現(xiàn)象。之后，在虹貓藍兔系列武俠電視劇及電影中，血腥明顯地減弱或避免了。
三、場景設計
在動畫片的創(chuàng)作中，動畫場景通常是動畫角色表演的舞臺，動畫場景的設計要展現(xiàn)動畫片故事發(fā)生的歷史背景、文化風貌、地理環(huán)境和時代特征。動畫場景的設計需要緊緊圍繞動畫角色的表演和劇情需要進行設計。在整體美術風格上，動畫場景設計和動畫角色的設計要相互融合，說到底場景是襯托角色的表演，渲染氣氛，但不能喧賓奪主，影響動畫效果。
《虹貓藍兔七俠傳》中大部分場景整體色調(diào)飽和度高，并且略顯灰色調(diào)，場景的制作是二、三維的結合，室內(nèi)外建筑和道具基本是由三維建模后貼圖完成，場景中一些動的液體與燈光火焰等，也都是通過三維特效制作。這樣，既增強了表現(xiàn)對象真實感，又在節(jié)約了制作的成本。比如《虹貓藍兔七俠傳》第1集開篇動畫大全景，有飛流直下的瀑布、流水效果，場景氣勢宏大，整個氣氛被調(diào)動起來，突出的張家界的自然風景的壯美和自然界生物的和諧相處，如此美侖美奐的場景設計所營造出的美好的平靜的生活為后來平靜生活被打破，整個森林面臨滅頂之災做好了鋪墊。同時，觀眾也被美好的生活場景帶入動畫中，與角色同呼吸。當然，這段開篇場景動畫是與迪斯尼動畫電影《小馬王》影片開始的一部分有異曲同工之妙。與同期的其他國產(chǎn)動畫片的場景相比，《虹貓藍兔七俠傳》的場景更多是借助計算機表現(xiàn)的更豐富些，比如場景中動的元素多了，搖擺的樹枝，飄落的樹葉等。比如第6集，藍兔和豬無戒的打斗，長亭被打破的瓦片跌落的效果。但是在該片場景制作也不免有很明顯的拼貼感覺，中景、遠景間過渡感覺生硬，色彩變化較為突兀，場景的邊緣處理虛實不夠等，這些在很多鏡頭中還是能清楚的看出。
《虹貓藍兔七俠傳》較早與地方景點聯(lián)姻，打造新的旅游經(jīng)濟增長點，同時又為動畫故事發(fā)生發(fā)展和角色的塑造提供了天然的土壤。通過《虹貓藍兔七俠傳》的故事演繹，使景點和旅游者尤其是看過動畫片的觀眾的距離更近了。里面出現(xiàn)的地點也基本依據(jù)張家界不同景點命名，比如十里畫廊、黃石寨、金鞭溪、天子山、天門山等。動畫的角色身世與景點都有故事的淵源，為自然、神秘的張家界增添了幾分神奇色彩?？梢哉f這樣的結合一方面使觀眾有了親切感，宣傳推廣了景區(qū)，同時景區(qū)又賦予動畫片文化性。這樣的結合是動畫片商業(yè)運作很有效的方式。
四、結語
《虹貓藍兔七俠傳》在商業(yè)和藝術上取得一定的成功，但也引發(fā)了爭議。與同期的《喜羊羊與灰太狼》相比，雖在制作的精度上略勝一籌，但在故事情節(jié)和題材的選取上，卻略顯沉重?！逗缲埶{兔七俠傳》作為國產(chǎn)武俠動畫的先鋒，開創(chuàng)了動物武俠的先例，引領了武俠動畫的浪潮，激發(fā)了后來的《勇闖天下》、《秦時明月》、《兔俠傳奇》等作品的出現(xiàn)。
但是，“我們的孩子需要怎樣的電視節(jié)目？還是那句老話：真的，善的，美的。且看今天我們的兒童電視節(jié)目，小孩子說大人的話，導演要求，大人敦促，童真盡失，不真；割腕放血，宣揚暴力，不顧危險，不善，也不美；低胸性暗示，不美，更不善?！盵2]對于動畫發(fā)展中出現(xiàn)的問題，相信在武俠動畫《虹貓藍兔》系列的不斷實踐及其帶來一系列的思考中，將逐步解決，并推進中國動畫邁向新的高峰。
基金項目：湖南省教育廳青年項目《武俠動畫的觀念與范式研究》(編號：10B009)
參考文獻：
[關鍵詞]初中學生 片段式寫作 有效教學 策略
一、現(xiàn)狀分析
近年來，應試教育有所抬頭，雖然教育部三令五申，但包括學校、教師以及家長在內(nèi)的多方迫于升學壓力，仍舊對分數(shù)“耿耿于懷”；而語文學科有著它拉不開分數(shù)的現(xiàn)實性，正是由于這種特殊性，語文學科有著被邊緣化的趨勢。由于以上各種因素的沖擊，農(nóng)村初中語文教學在一定程度上存在“滑坡”現(xiàn)象，這引起了語文界同仁們的積極反思，并試圖從各個方面努力扭轉(zhuǎn)。有抓基礎落實的，有抓現(xiàn)代文閱讀的，有抓古詩文閱讀的……一時讓人感覺任重而道遠。在這樣的背景下，語文教學中受沖擊最大的便是寫作教學，有些語文教師認為，寫作教學費時費力，教與不教差不了多少，教多與教少沒多大區(qū)別，于是便放松了對寫作教學的要求，甚至是放棄寫作教學。即使是有心力抓寫作教學的教師，也感覺十分困惑，無從下手。
那么，怎樣才能有效地提高農(nóng)村初中學生的寫作水平,怎樣才能調(diào)動他們寫作的興趣和提高他們寫作的信心呢？經(jīng)過幾年的教學實踐探索，筆者針對這些問題進行了一系列嘗試。本文筆者主要從簡單入手，從細處著眼，將平時進行的片段式寫作教學實踐，總結如下，以期給同仁們提供借鑒。
二、片段式寫作的概念及教學原則
片段式寫作是指學生借助豐富多彩的材料，為達到預定的一個寫作目標，以書面或口語的方式，對材料進行分析、理解、整合、改創(chuàng)以及表達觀點、抒感的片段寫作過程。片段式作文一般比較短小精悍，而且洋溢著強烈的生活氣息，它不僅可以消除學生寫作的恐懼感和厭倦感，也可以讓學生在自由的習作中接受新知識，觸發(fā)新感悟，寫出許多真實感人和具有個性的文字，日積月累之后，便會讓學生的寫作能力得到全面提高。
片段式寫作必須遵循的幾個原則：
1．可行性原則 可行性，是指問題的研究具有現(xiàn)實可能性。片段作文訓練可行性要具備三方面的條件。一是主觀條件，農(nóng)村初中初一的學生有了一定的知識積累，并且有了一定的閱讀量和情感體驗。二是客觀條件，語文自由靈活的課堂提供了學生寫作的場所，教師在課堂及課堂之外也給學生提供了發(fā)表自己見解、提出自己觀點、表達自己思想的平臺。三是時機條件，學生寫作正處在困惑當中，急需要教師的指引，而且新課程文本也給學生提供了廣闊的訓練空間。
2．激勵性原則 它是指在片段教學過程中教師評價主要以激勵為主，修正為輔，努力提高學生的寫作興趣。由于知識面有限，寫作又是一種多向思維的活動，大部分農(nóng)村學生進入初中后還沒有建立起寫作的信心。這時教師應該及時地幫助他們，鼓勵他們，即使是一點點進步，也需要稱贊。
3．自主性原則 這一原則強調(diào)學生是片段寫作的主體，學生的寫作體現(xiàn)的是學生自己的思想和情感，因此，在片段寫作練筆活動中，教師只是寫作過程中的“服務人員”。農(nóng)村學生家庭文化差異較大，家庭矛盾和社會矛盾也較多，所以形成了他們性格、思想的巨大差異，也造成了他們對所見所聞的敏感度不一樣。這時，教師要尊重學生的個性，鼓勵學生多角度地發(fā)表自己的觀點，那么片段作文就會在寫作過程中綻放出美麗的花朵。
4．多樣化原則 多樣化是指片段習作訓練的形式和評價手段多樣化，同時也是學生思想感情表達方式的多樣化。在教學實踐中,筆者總是讓學生自由地寫作,隨心所欲地表達，學生往往在不知不覺中將寫作與自己的生活融合在一起。
三、片段式寫作的教學策略
片段寫作教學可以按照從易到難的順序進行。
1．復述式 這要求學生對看過或聽過的內(nèi)容進行準確簡潔的概括，它分為口頭復述和書面復述。這是筆者在進行片段寫作教學中最初采取的方式，如在上閱讀課時，我分發(fā)一些雜志給學生看，并提醒他們重點看幾個故事，在下課前15分開始把自己認為印象最深刻的故事以口頭或書面的形式表述出來。當然甚至也可以播放一些精彩影片，讓學生進行內(nèi)容概述。這些對學生來說比較感興趣，也比較容易接受，而且起到了很好的效果，平時不大交作文或拖拉的同學也變得積極多了。如在給學生播放了《血戰(zhàn)臺兒莊》的電影片段后，有一平時不太愛寫作的同學如此描繪戰(zhàn)爭場景：
烏云壓城，空氣中彌漫著一股濃濃的血腥味，這已經(jīng)是日寇第N次沖鋒后的臺兒莊了，城墻外遍地都是東洋人的尸身，青天白日旗依舊飄揚在中國的土地上，戰(zhàn)士們一個個像從泥堆里爬出來似的，他們用警惕的眼神向遠方眺望，從他們犀利的目光中，我們可以讀出他們此刻的心思，他們從來沒有懼怕過，他們期待著為國捐軀！
鮮活的畫面讓學生從抗拒寫作變得熱愛寫作，而不限制篇幅的片段式要求，又讓學生樂于接受，長此以往，積少成多，成效顯而易見。
2．讀后感式 就是閱讀一段材料之后用簡短的文字以書面的形式表達自己的思想或觀點。這個階段一定要把握時機，讓學生有寫的欲望，有東西可以寫。首先讀的材料要讓學生感興趣，如果是為了應付征文或完成任務的讀后感學生是難以寫好的?！案小币獙懞镁捅仨毾取白x”好，在寫讀后感之前，筆者一般采取兩種閱讀的方式：一是自讀，讓學生選自己喜歡的材料來閱讀，這樣學生對材料感觸才深刻才真實。二是選讀和引讀，如在給學生補充《史記》的時候，筆者挑的是學生比較感興趣的《本紀》和《列傳》中的精彩片段讓學生欣賞，然后讓學生選取一個內(nèi)容談感受。如有兩個同學讀完《秦本紀》和《項羽本紀》后分別寫了以下感受：
學生甲：
一個有作為的皇帝，身邊一定要有才人，而一個有作為的皇帝就要愛才，善于聽取意見，這才是最重要的。但是非常可惜，世上沒有十全十美的人，即使皇帝的功勞有多大，他終會犯下不可彌補的錯誤。也許歷史上的確需要殘暴的皇帝，因為只有這樣的皇帝才能在亂世中做出大事。但他的殘暴，帶來的也許是國家的統(tǒng)一，但農(nóng)民卻因此而飽受苦難。
學生乙：
做大事就應該不拘小節(jié)，更要講求“天時地利人和”。項羽該意志堅定殺劉邦時，卻心慈手軟，因為一點小事而耽誤了大事。范增一心一意為他奪天下，他卻誤聽小人讒言，放其回鄉(xiāng)。原本回烏江后，可能會東山再起，他自尊心太強，錯失了良機。原本經(jīng)歷那么多事情，他應該認識到自己的錯誤，并改變武力可以征服天下的想法。然而，他卻執(zhí)迷不悟，并以“天要亡我，并非作戰(zhàn)的錯誤”為借口結束生命。在以前，我很欣賞他烏江自刎的勇氣和霸氣，但是現(xiàn)在我認為他的做法不可取，因為憑他的實力完全可以稱王。劉邦只是靠一些小智慧取勝，項羽太過于魯莽，他如果好好利用身邊人的智慧，以他們對他的忠心，項羽完全可以集中他們的智慧于一身，得到皇位。
感言的觸發(fā)需要一定條件和情境，而廣泛的閱讀給學生寫作提供了有利的條件，課堂有目的地即時閱讀則給學生片段習作提供了良好的情境。以上兩位學生就是在即時閱讀后，有感而發(fā)，這樣的感受才深刻，才真實，沒有裝飾和應付。
3．觀后感式 就是在觀看一段“視頻”素材之后以書面的形式闡述自己的感受和觀點?，F(xiàn)在中學生更容易接受“屏幕”教育，由于電視、電腦的普及，學生更喜歡邊看邊聽邊想。但片段式寫作要求學生看的內(nèi)容是有選擇性的，因為課堂時間有限，再者材料要讓學生感興趣，要有教育意義，能引起學生內(nèi)心的共鳴。我選用過的材料有《藝術人生》中有關“成龍”“趙本山”“周星馳”“紅樓夢劇組再聚首”等節(jié)目，《魯豫有約》中“潘長江”節(jié)目以及《實話實說》中的精彩節(jié)目。另外影片如《荒島余生》、《千與千尋》、《我的兄弟姐妹》等的放映主要以節(jié)選精彩部分來欣賞。這樣學生既擴大了視野，也在情感上得到了熏陶，從而能夠?qū)懗鰞?nèi)心所產(chǎn)生的共鳴。在觀看《藝術人生》成龍專訪之后，同學們寫出了各自的片段式作文，節(jié)選幾個如下：
學生甲：
妙哉，人生本來就是一件藝術品！在節(jié)目中，成龍向我們娓娓道出了他的人生。未知他的成長旅程，猜想必定一帆風順：打開自己的市場，成功進入數(shù)萬明星夢寐以求的天堂――好萊塢?？墒撬某砷L卻充滿了酸辛，一張和藹的笑容后，究竟藏了多少不為人知的艱苦呢？被人輕視，這使他樂觀；被人嘲笑，這使他堅強；不被人器重，這使他成了真正的男子漢！這一切的一切塑就了自信的他！
學生乙：
看了成龍的一生，我覺得我們應該向他學習，他雖然沒有讀過多少書，但他卻取得了巨大的成就，而我們有這個條件讀，就要把書讀好，來回報自己的父母。雖然成龍認為自己沒有盡好作為兒子、作為父親、作為丈夫的責任，但他在失去自己最重要的人的生命的時候，他終于明白了生命的短暫和脆弱。我們要吸取他的教訓，在長輩們在世的時候，多給他們一點安慰，讓他們少一份寂寞；多給他們一點關心，讓他們少一份無奈；多給他們一點溫暖，讓他們少一份冷清！
學生丙：
今天，在課堂上，看了一期藝術人生的專訪，心中頗有許多感想。終于明白，曾經(jīng)的我是多么天真，總是想著長大后當明星掙大錢，也不止一次在電視機熒幕前，羨慕那些大牌明星的光彩耀人。然而，我錯了！因為成龍大哥的成名事跡，就很清楚地告訴我：光彩耀人的背后是常人所無法體會的辛酸與無奈。也沒有哪一個人是真正完美的成功！就算你在事業(yè)上如此輝煌，但若到親情、愛情上，充其量也和常人一樣，甚至比常人還不夠負責任，沒有時間去陪陪自己的父母、孩子和愛人。所以，不要再傻傻地認為：全世界的人都認識你的面孔，才是成功的目標。追求心中理想固然重要，但也千萬不要忘了身邊那些默默關心你的人。
感人的畫面無疑對學生的思想也是一次洗禮，視覺的沖擊更容易給學生帶來直觀的感受，學生這時的感受往往是心靈火花的瞬間綻放，如果不隨機而動，可能會稍縱即逝?！端囆g人生》中的人物往往是大家非常熟知的人物，而且節(jié)目也真摯感人，感言也就蓬勃而出，以上幾位同學的行文令人欣喜。后來筆者將其推薦給《繽紛校園》發(fā)表出來了，更給他們本人和班級同學帶來了巨大鼓勵。
仿寫式 就是模仿例文寫出相似的文章，既可以內(nèi)容相似，也可以是語言相似，還可以是結構相似。比如在學習郭沫若的《屈原》和高爾基的《海燕》時，學生非常感興趣，尤其是朗讀起來激情澎湃。這就是文字的魅力，它會讓人的情緒陡然高漲。這堂課我以此為契機，補充了另外一些相似的材料，如劉邦的《大風歌》、項羽的《垓下歌》 、曹操的《觀滄?！贰⒗畎椎摹秾⑦M酒》 、蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古 》、關漢卿的《一枝花?不伏老》、的《沁園春?雪》等等，由此讓學生自己分析為什么這些文字會讓人產(chǎn)生情緒上的變化。師生總結了以下幾個方面：修辭多樣，事物的選擇雄偉壯觀，句式多樣，感情真摯等。然后要求學生在朗讀、分析、情感體驗的基礎上也學習寫一段激情澎湃的文字，結果學生寫出了許多質(zhì)量較高的激情文字。由此筆者引申開來，既然可以寫激情澎湃的文字，那么也可以寫柔情似水的文字，也可以寫痛苦悲凄的文字等等。這樣的片段作文，學生寫起來更具有目的性，對于寫作水平的整體提高有著巨大的促進作用。如學生仿寫《天凈沙?秋思》時，學生情緒也高漲，“高作”也頻出，下面兩首在學生中間得以傳閱，一首含意深刻，一首童味無窮：
《天凈沙?秋思》結構簡單、語句通俗、內(nèi)容易懂，學生仿寫的共鳴點很多，比較容易切入，所以進行仿寫時每位同學都躍躍欲試，整個課堂氛圍其樂融融，學生的片段寫作質(zhì)量較高，洋溢著強烈的生活氣息，起到了很好的訓練效果。
5．續(xù)寫式 就是根據(jù)原文內(nèi)容和中心通過想象再補充另外的情節(jié)和結尾。這不僅有利于學生加深對文本的理解，也有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。如在學習《隆中對》后，筆者設計了一道題目：假如當時是曹操三顧茅廬，諸葛亮又會提出怎樣的建議？這個題目引起了學生探索的興趣，并且主動地查閱《三國演義》的有關資料，學生因此不僅加深了對諸葛亮思想的認識，而且也接觸了眾多的三國人物，片段作文在不知不覺中增加了學生的課外閱讀量。再如在學習《桃花源記》時，筆者設計了這樣一道題目：假如當時的人找到了進入桃花源的路，桃源會產(chǎn)生怎樣的變化？有兩位同學寫出了這樣的片段。
學生甲：
這里風景優(yōu)美：綠樹成蔭，雞犬相聞，道路井然有序。這里沒有壓迫、沒有剝削，人人平等，村民和睦相處……這是一處絕好的世外桃源，人們進來后都不舍得出去了，于是這里成了人們躲避戰(zhàn)亂的一片樂土。
學生乙：
人們找到桃花源之后，把外面的生活對村里人進行了具體的描述。一些村里人感到十分的好奇，禁受不住誘惑，于是跟著一些外界的人到外面闖蕩。這樣來來去去，外面的一些不好的習慣也跟著進來了，有些人富了，開始有了私心。加上桃源的人越來越多，人們吃的住的漸漸不夠了……終于，桃源生活已經(jīng)和外面沒有兩樣。
兩篇例文表達的思想剛好相反，表明學生對文本的理解有自己獨到的見解。因為他們對世外桃源和陶淵明的認識層次不一樣，并且選擇的角度各異，從而產(chǎn)生了兩種截然不同的思想，它充分體現(xiàn)了學生寫作的自主性。這也表明續(xù)寫式的片段習作更有利學生了解作家思想及其作品的主題思想。
6．擴寫式 就是擴充原文的內(nèi)容，這一環(huán)節(jié)主要是提高學生的語言運用能力，注重培養(yǎng)學生習作時描寫方法的多樣性和描寫對象的具體性，對學生記敘文的寫作有很大的幫助。如擴寫《石壕吏》，學生對老百姓凄慘的生活和官吏的殘暴有了深刻的認識；擴寫李清照的《聲聲慢》，學生認識到環(huán)境描寫的作用，對環(huán)境進行描述時更加細致準確。學生片段示例略。
《聲聲慢》原文：
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。
乍暖還寒時候，最難將息。
三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？
雁過也，正傷心，卻是舊時相識。
滿地黃花堆積。憔悴損，如今有誰堪摘？
守著窗兒， 獨自怎生得黑？
梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。
者次第，怎一個愁字了得！
學生擴寫片段：
秋風又起，往事怎堪回首？
孤雁飄零厲聲過，實難悲。
夢里花開幾度，殘香歸何處？
塵囂憶逍遙，卻總被逍遙無情訴。
皓月又當空，明朝是陌路。
愁云無故來遮住，平添無限苦。
理思緒，望歸處。
悻悻然，人生總被風吹雨打去。
雖然學生的文字功底不夠深厚，對詞的把握也不盡理想，但從字里行間不難看出，該生對宋詞已有初步了解，能夠根據(jù)文意順勢擴展，文風也較為接近，能達到這一步，片段式教學的目的已基本達成。
7．改寫式 就是根據(jù)看過或聽過的內(nèi)容，進行創(chuàng)造性的改寫。改寫式的片段教學側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對作文的立意有著重要的作用。所以這是片段作文教學后期采取的主要訓練手段。如學習完《中國石拱橋》之后，也讓學生設計一座自己喜歡的橋，并闡述理由。學生在文本優(yōu)美的文字中體會到了橋的魅力，教師再展示一些橋的優(yōu)美圖片，學生據(jù)此展開想象，設計自己心目中的橋。他們當中有的選擇石拱橋，并且是將白沙大橋進行的改造，設計成雙層通行，以緩解日漸擁堵的交通；有的選擇木橋，認為應該返璞歸真；有的橋墩設計成龍騰的模樣，表明中國人都是龍的傳人。學生的思維在這一刻碰出火花，他們能夠從書本中走出來，進行創(chuàng)造性閱讀，這有利于學生寫出新穎的有個性的文章。再如學習完《說屏》之后，也讓設計一款自己房間的屏，擺放在房間合適的角落。學生認為這樣的片段作文具有挑戰(zhàn)性，所以樂于參與。學生設計的屏材料豐富，款式多樣，屏上的圖案也各具特色，學生在創(chuàng)作和表述過程中很有成就感，創(chuàng)新能力在這一過程中得到有效訓練。
四、片段式寫作的評價和成效
沒有評價就沒有成效。片段式作文評價按方式可分為教師評價、師生評價、生生評價、自主評價等，按時間可分為即時評價和定期評價，其中定期評價是筆者采取的主要方式，因為片段作文形式多樣、靈活性較強，學生寫作的效果起伏較大，只有在較長時間里進行綜合性評價才能反映學生寫作的真實水平，從而做到有依有據(jù)，為下階段制定合理的寫作策略打好基礎。附兩表格：
總評： 優(yōu)，85分及以上；良，70分―84分；及，60分―69分；待評，59分及以下。
五、體會與反思
雖然片段式教學的實施手段比較繁瑣，但經(jīng)過兩年的片段式寫作實踐，學生的作文水平在內(nèi)容、構思、立意上有了較為明顯的進步，進入初三后，兩個班的作文分數(shù)78%在良好以上，只有6%的同學待合格，這在農(nóng)村初中來說成績是可喜的，這也證明循序漸進的片段式寫作具有其實效性。
在進行片段式作文教學時，不能操之過急，應在循序漸進的原則下進行實踐，要讓學生一步步感受到成功的喜悅，在不斷進步中喜歡上寫作，積小勝為大勝。但在片段式寫作實施過程中筆者也遇到許多難題，比如怎樣把各種寫作策略實施的時間段安排得更加合理和科學，怎樣使評價方式更加簡潔便于操作，怎樣把平時的訓練和考場作文有機地結合在一起，這也是年筆者下階段片段式寫作教學探索和努力的方向。
參考文獻：
[1]《語文課程標準》 北京師范大學出版社 2003年
[2]陶國富《創(chuàng)造心理學》立信會計出版社 2002年5月出版