塑料污染現(xiàn)狀精選(九篇)

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第1篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞： 薄膜覆蓋技術(shù)土壤污染 防治對(duì)策

中圖分類號(hào)：TQ337文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

塑料薄膜覆蓋技術(shù)的產(chǎn)生改變了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式，提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展一直處于世界領(lǐng)先水平，在上世紀(jì)七十年代開(kāi)始使用的塑料薄膜覆蓋技術(shù)，后來(lái)超過(guò)世界上其他國(guó)家的總和，不僅塑料薄膜使用量排在首位，而且塑料農(nóng)膜產(chǎn)品也居于第一。隨著塑料薄的生產(chǎn)和使用，也隨之出現(xiàn)塑料薄膜對(duì)土壤產(chǎn)生污染的現(xiàn)象，需要對(duì)其進(jìn)行防治。

一、塑料薄膜覆蓋技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

日本和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家于20世紀(jì)50年代初就開(kāi)始將塑料薄膜應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。我國(guó)于20世紀(jì)70年代末才開(kāi)始在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用塑料地膜覆蓋技術(shù)，但卻后來(lái)居上，取得了塑料農(nóng)膜產(chǎn)量和使用量?jī)蓚€(gè)世界第一，大致相當(dāng)于世界其他國(guó)家總和的1．6倍。農(nóng)用塑料薄膜主要是棚膜和地膜，另外還包括遮陽(yáng)網(wǎng)、防蟲(chóng)網(wǎng)、飼草用膜以及農(nóng)用無(wú)紡布等。塑料薄膜廣泛用作日光溫室、塑料大棚及各種塑料小拱棚的覆蓋材料。目前，我國(guó)各種棚膜年使用量約150萬(wàn)噸，年更新需求量約70萬(wàn)噸。其中我國(guó)地膜覆蓋面積平均每年增長(zhǎng)66.67萬(wàn)公頃左右，目前地膜覆蓋面積已達(dá)1300多萬(wàn)公頃以上，每年地膜的實(shí)際消費(fèi)量約45萬(wàn)噸，居世界首位。我國(guó)適宜推廣地膜覆蓋的農(nóng)田面積約3700萬(wàn)公頃。有專家預(yù)測(cè)，到2010年地膜覆蓋面積將擴(kuò)大到3.1億畝，推廣普及率將達(dá)到41.3%。隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)地膜的需求量仍會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng)。隨著農(nóng)用薄膜用量的不斷增加，農(nóng)用薄膜的土壤污染問(wèn)題也日益突出，已引起各方面的重視。

二、對(duì)土壤污染現(xiàn)狀及產(chǎn)生的原因

目前多數(shù)農(nóng)用薄膜為聚乙烯成分組成，這種材料的性能穩(wěn)定，在自然環(huán)境中，其光解和生物分解性均較差，殘膜仍留在土壤中很難降解。據(jù)農(nóng)業(yè)部組織的地膜殘留污染調(diào)查結(jié)果表明，地膜殘留污染較重的地區(qū)，其殘留量在90～135 kg/ hm2，高者達(dá)270 kg/hm2。我國(guó)農(nóng)膜年殘留量高達(dá)35萬(wàn)t，殘膜率達(dá)42%。據(jù)對(duì)新疆維吾爾族自治區(qū)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在被調(diào)查的16個(gè)縣市中，廢舊地膜平均殘留量為37.8 kg/ hm2，其中最嚴(yán)重的地塊達(dá)268.5 kg/ hm2，由于地膜污染造成的直接經(jīng)濟(jì)損失在1500萬(wàn)元以上。還有數(shù)據(jù)表明，1998年農(nóng)膜用量達(dá)120.1萬(wàn)t，其中地膜68.84萬(wàn)t，覆蓋面積967.4萬(wàn)hm2，是1982年的80余倍。當(dāng)土壤中含廢舊農(nóng)膜過(guò)多時(shí)，耕作層土壤結(jié)構(gòu)遭到破壞，土壤孔隙減少，土壤通氣性和透水性降低，影響了水分和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在土壤中的傳輸，使微生物和土壤動(dòng)物的活力受到抑制。同時(shí)，也阻礙了農(nóng)作物種子發(fā)芽、出苗和根系生長(zhǎng)，造成作物減產(chǎn)。據(jù)黑龍江農(nóng)墾環(huán)保部門(mén)測(cè)定，當(dāng)土壤中殘膜含量為每畝3.9 kg時(shí)，可使玉米減產(chǎn)11%～23%，小麥減產(chǎn)9.0%～16.0%，蔬菜減產(chǎn)14.6%～59.2%。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)130團(tuán)測(cè)定，連續(xù)覆膜3～5年的土壤，種小麥產(chǎn)量下降2%～3%，種玉米產(chǎn)量下降10%，種棉花下降10%～23%。連續(xù)覆膜的時(shí)間越長(zhǎng)，殘留量越大，對(duì)農(nóng)作物產(chǎn)量影響越大，連續(xù)使用15年以后，耕地將顆粒無(wú)收。由此可知農(nóng)用薄膜對(duì)土壤的污染已相當(dāng)嚴(yán)重。

與國(guó)外農(nóng)用薄膜污染相比較，我國(guó)農(nóng)膜污染更加嚴(yán)重。除了一些普遍性的問(wèn)題外，其主要原因是：農(nóng)膜質(zhì)量不佳、農(nóng)用薄膜管理使用制度不健全和可降解性塑料研制的不盡完善。

1、農(nóng)用薄膜質(zhì)量問(wèn)題

國(guó)產(chǎn)農(nóng)膜強(qiáng)度低，耐用性差，使用壽命短。其主要原因是農(nóng)膜的熔融指數(shù)(MI)偏高。如國(guó)外制做棚模的樹(shù)脂MI僅為0.5-lg/l0分，而國(guó)內(nèi)用料大多為2.6-3.4g/l0分，甚至有的高達(dá)7g/10分，一些不宜用作農(nóng)膜的樹(shù)脂(如耐老化性差的高密度聚乙烯)也被用作農(nóng)膜原料，其用量占農(nóng)膜用量的1/5。這些劣質(zhì)農(nóng)膜易破碎，不易清除，這是造成殘膜污染的重要原因。

2、殘膜的環(huán)境管理薄弱

1）、殘膜清除率低殘膜清除率低的原因，除農(nóng)膜質(zhì)量問(wèn)題外還有人為的因素。由于殘膜收購(gòu)價(jià)格太低，調(diào)動(dòng)不起農(nóng)民的積極性，人們只注意清理大張的殘膜，而忽視了小塊的只撿地表的，而不翻挖土里的。另外，清膜方式主要采用清除率低的人工方法，而未應(yīng)用先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，殘膜率高達(dá)50%。

法規(guī)體系不健全我國(guó)目前尚未建立農(nóng)膜環(huán)境方面的法規(guī)及農(nóng)膜土壤殘留標(biāo)準(zhǔn)，土壤殘膜污染實(shí)際上處于放任自流的狀態(tài)。而日本法律明確規(guī)定，不論使用何種農(nóng)膜，農(nóng)作物收割后不許有農(nóng)膜存在，否則將罰款同時(shí)，日本也積極開(kāi)展回收業(yè)務(wù)，使殘膜得以再生和再利用。

三、 農(nóng)用薄膜污染的防治對(duì)策

1、開(kāi)發(fā)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)農(nóng)膜

農(nóng)膜的強(qiáng)度和耐老化性主要與樹(shù)脂性能、農(nóng)膜厚度以及是否加入抗氧化劑等老化助劑有關(guān)。田間試驗(yàn)表明，農(nóng)膜樹(shù)脂耐老化性能由高到低的順序?yàn)椋壕€性低密度聚乙烯、低密度聚乙烯、高密度聚乙烯。因此，要提高現(xiàn)有基礎(chǔ)樹(shù)脂的質(zhì)量，必須開(kāi)發(fā)生產(chǎn)農(nóng)膜專用料和耐老化助劑另外，耐老化農(nóng)膜的厚度必須在0.0l2mm以上，才能保證農(nóng)膜使用后仍可大塊

2、推廣可降解農(nóng)膜

降解農(nóng)膜主要有以下三類：光降解、生物降解和光一生物降解。

農(nóng)膜的光降解是將鐵鹽等光敏劑加到線性低密度聚乙烯和低密度聚乙烯等聚合物中，在光照的作用下，一般三個(gè)月左右能自動(dòng)解體，使其較大的分子量降解到5000以下，并可被土壤微生物進(jìn)一步降解。光降解受地理、氣候制約大，很難達(dá)到較準(zhǔn)的時(shí)空性，且不完全降解，因此應(yīng)完善光降解類型，提高技術(shù)指標(biāo)。

3、以天然纖維制品代替塑料農(nóng)膜

利用天然產(chǎn)物和農(nóng)副產(chǎn)品的秸稈類纖維生產(chǎn)農(nóng)用薄膜，可部分取代農(nóng)用塑料，這是一種根治殘膜污染的有發(fā)展前景的途徑。

4、加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，制定獎(jiǎng)懲政策

大力宣傳農(nóng)田殘膜危害土壤，污染環(huán)境的嚴(yán)重性，深化農(nóng)村廣大群眾對(duì)殘膜危害的認(rèn)識(shí)，真正提高群眾的環(huán)保意識(shí);同時(shí)實(shí)施獎(jiǎng)懲政策，把清除農(nóng)田殘膜變成廣大農(nóng)民的自覺(jué)行動(dòng)。

5、注重殘膜的回收和加工利用

第2篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代生物技術(shù)環(huán)境保護(hù)前景規(guī)劃

1.我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀

目前我國(guó)由于工業(yè)“三廢”污染、農(nóng)用化肥和農(nóng)藥的污染以及廢棄塑料和農(nóng)用地膜的污染，嚴(yán)重的影響了我國(guó)的生態(tài)環(huán)境，使得水污染日益加劇，水資源嚴(yán)重短缺，全國(guó)600多個(gè)城市中已有一半城市缺水，農(nóng)村則有8000萬(wàn)人和6000萬(wàn)頭牲畜飲水困難；土壤污染嚴(yán)重，耕地面積銳減，近10年來(lái)每年流失的土壤總量達(dá)50億t，土地荒漠化日益加??；森林覆蓋面積下降，草場(chǎng)退化，每年減少森林面積達(dá)2500萬(wàn)畝；人們的身體健康受到嚴(yán)重威脅，疾病發(fā)病率急劇上升。因此，加大環(huán)境保護(hù)和環(huán)境治理力度，加快應(yīng)用高新技術(shù)，如現(xiàn)代生物技術(shù)來(lái)控制環(huán)境污染和保持生態(tài)平衡，提高環(huán)境質(zhì)量已成為環(huán)保工的工作重點(diǎn)。

2.現(xiàn)代生物技術(shù)與環(huán)境保護(hù)

現(xiàn)代生物技術(shù)是以DNA分子技術(shù)為基礎(chǔ)，包括微生物工程，細(xì)胞工程，酶工程，基因工程等一系列生物高新技術(shù)的總稱。現(xiàn)代生物技術(shù)不僅在農(nóng)作物改良、醫(yī)藥研究、食品工程方面發(fā)揮著重要作用，而且也隨著日益突出的環(huán)境問(wèn)題在治理污染、環(huán)境生物監(jiān)測(cè)等方面發(fā)揮著重要的作用。自20世紀(jì)80年代以來(lái)生物技術(shù)作為一種高新技術(shù)，已普遍受到世界各國(guó)和民間研究機(jī)構(gòu)的高度重視，發(fā)展十分迅猛。與傳統(tǒng)方法比較，生物治理方法具有許多優(yōu)點(diǎn)。

生物技術(shù)處理垃圾廢棄物是降解破壞污染物的分子結(jié)構(gòu)，降解的產(chǎn)物以及副產(chǎn)物，大都是可以被生物重新利用的，有助于把人類活動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境污染減輕到最小程度，這樣既做到一勞永逸，不留下長(zhǎng)期污染問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)垃圾廢棄物進(jìn)行了資源化利用。利用發(fā)酵工程技術(shù)處理污染物質(zhì)，最終轉(zhuǎn)化產(chǎn)物大都是無(wú)毒無(wú)害的穩(wěn)定物質(zhì)，如二氧化碳、水、氮?dú)夂图淄闅怏w等，經(jīng)常是一步到位，避免污染物的多次轉(zhuǎn)移而造成重復(fù)污染，因此生物技術(shù)是一種既安全又徹底消除污染的手段。生物技術(shù)是以酶促反應(yīng)為基礎(chǔ)的生物化學(xué)過(guò)程，而作為生物催化劑的酶是一種活性蛋白質(zhì)，其反應(yīng)過(guò)程是在常溫常壓和接近中性的條件下進(jìn)行的，所以大多數(shù)生物治理技術(shù)可以就地實(shí)施，而且不影響其他作業(yè)的正常進(jìn)行，與經(jīng)常需要高溫高壓的化工過(guò)程比較，反應(yīng)條件大大簡(jiǎn)化，具有設(shè)備簡(jiǎn)單、成本低廉、效果好、過(guò)程穩(wěn)定、操作簡(jiǎn)便等優(yōu)點(diǎn)。

所以，當(dāng)今生物技術(shù)已廣泛應(yīng)用于環(huán)境監(jiān)測(cè)、工業(yè)清潔生產(chǎn)、工業(yè)廢棄物和城市生活垃圾的處理，有毒有害物質(zhì)的無(wú)害化處理等各個(gè)方面。

3.現(xiàn)代生物技術(shù)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

3.1污水的生物凈化

污水中的有毒物質(zhì)的成分十分復(fù)雜，包括各種酚類、氰化物、重金屬、有機(jī)磷、有機(jī)汞、有機(jī)酸、醛、醇及蛋白質(zhì)等等。微生物通過(guò)自身的生命活動(dòng)可以解除污水的毒害作用，從而使污水中的有毒物質(zhì)轉(zhuǎn)化為有益的無(wú)毒物質(zhì)，使污水得到凈化。當(dāng)今固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)處理污水就是生物凈化污水的方法之一。固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)是酶工程技術(shù)。固定化酶又稱水不溶性酶，是通過(guò)物理吸附法或化學(xué)鍵合法使水溶性酶和固態(tài)的不溶性載體相結(jié)合，將酶變成不溶于水但仍保留催化活性的衍生物，微生物細(xì)胞是一個(gè)天然的固定化酶反應(yīng)器，用制備固定化酶的方法直接將微生物細(xì)胞固定，即是可催化一系列生化反應(yīng)的固定化細(xì)胞。運(yùn)用固定化酶和固定化細(xì)胞可以高效處理廢水中的有機(jī)污染物、無(wú)機(jī)金屬毒物等，此方面國(guó)內(nèi)外成功的例子很多，如德國(guó)將能降解對(duì)硫磷等9種農(nóng)藥的酶，以共介結(jié)合法固定于多孔玻璃及硅珠上，制成酶柱，用于處理對(duì)硫磷廢水，去除率達(dá)95%以上。

3.2污染土壤的生物修復(fù)

重金屬污染是造成土壤污染的主要污染物。重金屬污染的生物修復(fù)是利用生物作用，削減、凈化土壤中重金屬或降低重金屬的毒性。其原理是：通過(guò)生物作用改變重金屬在土壤中的化學(xué)形態(tài)，使重金屬固定或解毒，降低其在土壤環(huán)境中的移動(dòng)性和生物可利用性，通過(guò)生物吸收、代謝達(dá)到對(duì)重金屬的削減、凈化與固定作用。污染土壤的生物修復(fù)過(guò)程可以增加土壤有機(jī)質(zhì)的含量，激發(fā)微生物的活性，由此可以改善土壤的生態(tài)結(jié)構(gòu)，這將有助于土壤的固定，遏制風(fēng)蝕、水蝕等作用，防止水土流失。

3.3白色污染的消除

廢棄塑料和農(nóng)用地膜經(jīng)久不化解，估計(jì)是形成環(huán)境污染的重要成分。據(jù)估計(jì)我國(guó)土壤、溝河中塑料垃圾有百萬(wàn)噸左右。塑料在土壤中殘存會(huì)引起農(nóng)作物減產(chǎn)，若再連續(xù)使用而不采取措施，十幾年后不少耕地將顆粒無(wú)收，可見(jiàn)數(shù)量巨大的塑料垃圾嚴(yán)重影響著生態(tài)和環(huán)境，研究和開(kāi)發(fā)生物可降解塑料已迫在眉睫。利用生物工程技術(shù)一方面可以廣泛地分離篩選能夠降解塑料和農(nóng)膜的優(yōu)勢(shì)微生物、構(gòu)建高效降解菌，另一方面可以分離克隆降解基因并將該基因?qū)肽骋煌寥牢⑸镏?，使兩者同時(shí)發(fā)揮各自的作用，將塑料和農(nóng)膜迅速降解。同時(shí)，還需大力推行可降解塑料和地膜的研發(fā)、生產(chǎn)和應(yīng)用。

3.4化學(xué)農(nóng)藥污染的消除

一般情況下，使用的化學(xué)殺蟲(chóng)劑約80%會(huì)殘留在土壤中，非凡是氯代烴類農(nóng)藥是最難分解的，經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)造成滯留毒害作用。因此多年來(lái)人們一直在尋找更為安全有效的辦法，而利用微生物降解農(nóng)藥已成為消除農(nóng)藥對(duì)環(huán)境污染的一個(gè)重要方面。能降解農(nóng)藥的微生物，有的是通過(guò)礦化作用將農(nóng)藥逐漸分解成終產(chǎn)物CO2和H2O，這種降解途徑徹底，一般不會(huì)帶來(lái)副作用；有的是通過(guò)共代謝作用，將農(nóng)藥轉(zhuǎn)化為可代謝的中間產(chǎn)物，從而從環(huán)境中消除殘留農(nóng)藥，這種途徑的降解結(jié)果比較復(fù)雜，有正面效應(yīng)也有負(fù)面效應(yīng)。為了避免負(fù)面效應(yīng)，就需要用基因工程的方法對(duì)已知有降解農(nóng)藥作用的微生物進(jìn)行改造，改變其生化反應(yīng)途徑，以希望獲得最佳的降解、除毒效果。要想徹底消除化學(xué)農(nóng)藥的污染，最好全面推廣生物農(nóng)藥。

所謂生物農(nóng)藥是指由生物體產(chǎn)生的具有防止病蟲(chóng)害和除雜草等功能的一大類物質(zhì)總稱，它們多是生物體的代謝產(chǎn)物，主要包括微生物殺蟲(chóng)劑、農(nóng)用抗生素制劑和微生物除草劑等。人們正在研究將外源毒蛋白基因如編碼神經(jīng)毒素的基因克隆到桿狀病毒中以增強(qiáng)桿狀病毒的毒性；將能干擾害蟲(chóng)正常生活周期的基因如編碼保幼激素酯酶的基因插入到桿狀病毒基因組中，形成重組桿狀病毒并使其表達(dá)出相關(guān)激素，以破壞害蟲(chóng)的激素平衡，干擾其正常的代謝和發(fā)育從而達(dá)到殺死害蟲(chóng)的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]孔繁翔.環(huán)境生物學(xué).北京：高等教育出版社，2000

第3篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

一、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識(shí)

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，對(duì)耕作和播種造成了極大困難，影響了農(nóng)作物對(duì)水分、養(yǎng)分的吸收，污染地下水，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥(niǎo)、魚(yú)類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買(mǎi)小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)，只有6.7%的人不買(mǎi)小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門(mén)口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

三、學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

第4篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

1、白色污染的危害。

白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，養(yǎng)分的吸收，污染地下水，如果將塑料燃燒，則會(huì)產(chǎn)生大量有害氣體，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鳥(niǎo)、魚(yú)類誤食，會(huì)造成這些動(dòng)物死亡，若是纏住一些艦船的螺旋槳，則會(huì)造成海上交通事故。

2、目前國(guó)際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。

白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等。

制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無(wú)法與便宜的不可降解塑料競(jìng)爭(zhēng)。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生、利用。

二、調(diào)查情況

我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問(wèn)卷調(diào)查，共收回45份，占90%(調(diào)查問(wèn)卷附表)，結(jié)果如下：

問(wèn)題一：你知道什么是白色污染嗎?

調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染，而有1/3表示不清楚。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對(duì)于白色污染有過(guò)講解)。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。

問(wèn)題二：你經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)小食品嗎?

71.1%的人偶爾購(gòu)買(mǎi)小食品，22.2%的人經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)，只有6.7%的人不買(mǎi)小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯，所以來(lái)學(xué)校購(gòu)買(mǎi)食品充饑的人很多，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請(qǐng)看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件。

問(wèn)題三：你如何處理塑料袋?

上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn)，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中。一人表示會(huì)把塑料袋扔進(jìn)視線所見(jiàn)的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多，而且大多銹跡斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不過(guò)本學(xué)期開(kāi)始后，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對(duì)于防治校園白色污染是有幫助的。

問(wèn)題四：請(qǐng)同學(xué)對(duì)校園白色污染的處理方法提出一些建議。

提供建議如下：

(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)環(huán)保意識(shí)，多宣傳白色污染的危害。

(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。

(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。

(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門(mén)口)。

(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。

(6)盡量減少用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國(guó)家禁止使用的飯盒，但仍在使用)。

(7)呼吁全社會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。

通過(guò)本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論：

①大部分學(xué)生對(duì)于白色污染比較了解，但仍有部分人對(duì)白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育。

②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依然使用或隨手丟棄白色污染物。由此可見(jiàn)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動(dòng)，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等。

三、學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查

通過(guò)上一階段的調(diào)查，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對(duì)白色污染的了解情況，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況，并對(duì)處理方法進(jìn)行可行性探討。

第5篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

要改變?nèi)藗兊南M(fèi)習(xí)慣不是一件簡(jiǎn)單的事。隨著人們生活節(jié)奏的加快，社會(huì)生活正向便利化發(fā)展。順應(yīng)這種需求，人們?cè)谌粘Ｉ钪须x不開(kāi)一次性泡沫塑料飯盒、塑料袋等物品。這些使用方便、價(jià)格低廉包裝材料的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)了諸多便利。但另一方面，這些包裝材料在使用后往往被隨手丟棄，造成“白色污染”，成為極大的環(huán)境問(wèn)題。要改變依賴塑料袋的習(xí)慣，我們需要打一場(chǎng)治理“白色污染”的持久戰(zhàn)。

首先，要明確指出“白色污染”的危害性。

一、破壞市容環(huán)境。遺棄的塑料制品隨處可見(jiàn)，是造成環(huán)境臟、亂、差的一個(gè)重要原因，也破壞景觀，影響城市形象。在生活中，人們隨意拋棄的廢舊塑料制品，造成塑料垃圾的消耗量、廢棄量十分驚人，在公園的綠樹(shù)叢中、綠蔭地上、花壇里不時(shí)可見(jiàn)扎眼的“白色”。一陣風(fēng)吹過(guò)，路邊的塑料袋吹上了天空，像一只只斷了線的風(fēng)箏。“白色污染”給我們的身邊“裝飾”了一道不和諧的“風(fēng)景”。這種隨處可見(jiàn)的污染環(huán)境現(xiàn)象太普遍了，也太可怕了。

二、危害人體健康。遺棄的塑料制品會(huì)成為蚊蠅和細(xì)菌生存、繁殖的溫床，危害人體健康。?一次性發(fā)泡塑料飯盒和塑料袋盛裝食物嚴(yán)重影響我們的身體健康。當(dāng)溫度達(dá)到65℃時(shí)，有害物質(zhì)就會(huì)滲入到食物中，會(huì)對(duì)人的肝臟、腎臟及中樞神經(jīng)系統(tǒng)等造成損害。在我國(guó)，我們用的超薄塑料袋幾乎都來(lái)自廢塑料的再利用，是由小企業(yè)或家庭作坊生產(chǎn)的。這些生產(chǎn)廠家用廢棄的塑料桶、盆、一次性針筒等塑料制品制成各種塑料袋。用這種塑料袋裝飯菜，不僅危害環(huán)境，更危害自己的身體健康。

三、影響農(nóng)作物生長(zhǎng)。農(nóng)田里使用過(guò)的塑料薄膜老化后被遺留在田地里，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累越來(lái)越多，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。若把這些廢塑料聚堆直接進(jìn)行焚燒處理，又將給環(huán)境造成嚴(yán)重的二次污染。塑料焚燒時(shí)，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會(huì)產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英不僅嚴(yán)重危害植物及農(nóng)作物的生長(zhǎng)，而且對(duì)人和動(dòng)物的肝臟及大腦有嚴(yán)重的損害作用。

四、危及動(dòng)物安全。散落在江河湖海及田野的廢塑料碎片容易被家畜及水生物誤食，會(huì)引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。新聞媒體時(shí)有這樣的報(bào)道，有些地方發(fā)生牛、羊等家畜誤食塑料薄膜，而后不得不宰殺的事；人們?cè)诖蠛＠锇l(fā)現(xiàn)死鯨，解剖死鯨的時(shí)候，人們發(fā)現(xiàn)鯨的死亡是因?yàn)槲咐锶麧M了塑料袋；還有海豚、海龜?shù)群Ｑ髣?dòng)物也因?yàn)檎`食塑料袋而引發(fā)死亡的事也時(shí)有發(fā)生。

其次，要做好對(duì)“白色污染”的防治工作。

一、政府職能部門(mén)要加大對(duì)各類市場(chǎng)、超市的監(jiān)管力度。雖然人人都有限塑的義務(wù)和責(zé)任，但監(jiān)管人員限塑的義務(wù)和責(zé)任要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于普通民眾，因此，要想使“禁白”現(xiàn)狀得到根本上的改變，監(jiān)管人員應(yīng)嚴(yán)格履行限塑的監(jiān)管職責(zé)，并強(qiáng)化監(jiān)管問(wèn)責(zé)，應(yīng)將監(jiān)管質(zhì)量與監(jiān)管人員的職位、崗位進(jìn)行有機(jī)掛鉤。

二、回收廢塑料并使之資源化是解決白色污染的根本途徑。其實(shí)，塑料和其他材料比，有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)：塑料可以很方便地反復(fù)回收使用。廢塑料回收后，經(jīng)過(guò)處理，既能重新成為制品，亦可制得汽油、柴油等。近年來(lái)，我國(guó)非常重視對(duì)包裝材料的回收處理，通過(guò)生產(chǎn)、使用、回收、再利用的良性循環(huán)，基本能做到減少“白色污染”，但要想徹底清除“白色污染”，還有很長(zhǎng)的路要走。我們應(yīng)配合政府有關(guān)部門(mén)，鼓勵(lì)人們把廢棄物分類，以便回收工作能順利地進(jìn)行。

三、應(yīng)盡量減少對(duì)一次性塑料餐具和塑料袋的使用。任何一次性餐具不僅不利于環(huán)保，也是對(duì)資源的最大的浪費(fèi)。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，不?yīng)過(guò)度依賴塑料袋。在商場(chǎng)、超市購(gòu)物時(shí)，本來(lái)可以用一兩個(gè)塑料袋分類裝好的商品，商品重量也完全在袋子的承受范圍之內(nèi)的，有些顧客卻硬是要求多拿一兩個(gè)袋子，在不經(jīng)意間就造成了浪費(fèi)。大部分消費(fèi)者把超市塑料袋帶回家中當(dāng)垃圾袋使用，丟棄后對(duì)環(huán)境造成二次污染。因此，我們應(yīng)盡量拒絕使用塑料袋買(mǎi)菜或盛裝食物，買(mǎi)菜可用菜籃子或布袋避免使用上的一次性，減少對(duì)環(huán)境的污染。而盛裝食物可以使用自備的不銹鋼或塑膠飯盒，既衛(wèi)生，又環(huán)保，還不會(huì)對(duì)身體造成危害。

第三，加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高公民的環(huán)保意識(shí)，在社會(huì)上形成良好的環(huán)保氛圍，是解決白色污染及其他各種形式污染的前提。

第6篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：校園垃圾；現(xiàn)狀問(wèn)題；分類處理；升級(jí)策略

據(jù)調(diào)查，全世界平均每天新增加垃圾490萬(wàn)噸，高出其可再生資源的近6倍。這些垃圾一方面侵占土地，污染土壤，水，空氣，影響環(huán)境衛(wèi)生；另一方面本身又含多種有用物質(zhì)，是一種資源，如果將這些生活垃圾資源化回收利用，將是人類一筆可觀的財(cái)富。垃圾分類與回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)，校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用，在校園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng)不但可以使資源循環(huán)再利用節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣垃圾分類回收處理，努力建設(shè)一個(gè)和諧美麗節(jié)約型的社會(huì)。

一、校園垃圾分類與組成

據(jù)調(diào)查，目前各高校的垃圾排放量與日俱增，對(duì)環(huán)境的壓力越來(lái)越大，如廢紙，塑料，廢電池，果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。美國(guó)環(huán)境學(xué)家內(nèi)貝爾研究認(rèn)為，生活垃圾90%都是可以回收的，這些潛在的原料資源可重新在資源循環(huán)中發(fā)揮作用。

在校園垃圾中，廢紙約占10%，塑料包裝約占5%，電池，碎玻璃約占5%，食物等飲食垃圾比重較大，約占80%?？傮w上看，在教學(xué)區(qū)的垃圾以廢紙為主，數(shù)量所占比例較高，在食堂主要是餐飲垃圾，包括塑料餐盒和食物等，宿舍區(qū)主要有塑料食品包裝，瓜皮，果核等。而以上校園垃圾可以歸類于可回收物、不可回收物及有毒有害垃圾三大類。

（一）可回收物

可回收物指適宜回收循環(huán)使用和資源利用的廢物。主要包括：

（1）紙類。未嚴(yán)重玷污的文字用紙，包裝用紙和其他紙制品等，如打印紙、宣傳單、報(bào)紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等。

（2）塑料。廢容器塑料，包裝塑料等塑料制品，如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐具、硬塑料等。

（3）金屬。各種類別的廢金屬物品，如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮等。

（4）玻璃。有色和無(wú)色廢玻璃制品。

（5）織物。舊紡織衣物和紡織制品。

（二）不可回收物

不可回收物指在自然條件下易分解的垃圾，如果皮，菜葉，剩菜剩飯，花草，樹(shù)枝，樹(shù)葉等。

（三）有毒有害垃圾

有害垃圾指對(duì)人體健康或者環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物，也包括對(duì)人體健康有害的重金屬或有毒物質(zhì)廢棄物，如廢電池、廢熒光燈管、水銀溫度計(jì)、打印機(jī)墨盒等。

二、校園垃圾處理現(xiàn)狀及問(wèn)題

經(jīng)過(guò)為期兩個(gè)月的走訪調(diào)查，筆者總結(jié)歸納了中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)垃圾處理的現(xiàn)狀，現(xiàn)狀可概括為以下幾個(gè)方面：

（一）不同功能分區(qū)的主要垃圾成分不同

中國(guó)高校大多數(shù)功能分區(qū)明顯,一般分為教學(xué)區(qū)、宿舍區(qū)、后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等）等,各不同功能區(qū)的垃圾成分差異很大。校園垃圾產(chǎn)生系數(shù)為0.5kg/人•d,可堆肥類約占80%,廢紙約占5.0%,廢橡塑占5.0%,廢金屬、廢玻璃、廢織物共占5%左右,其他垃圾占5%左右。教學(xué)區(qū)以可回收類廢物為主,宿舍區(qū)以可回收類和可堆肥類為主,食堂產(chǎn)生的垃圾絕大部分是廚余等可堆肥類垃圾。

表1校園功能分區(qū)主要垃圾組成

校園功能分區(qū) 主要垃圾組成

宿舍區(qū) 塑料28%，廢紙15%，廢金屬14%，果皮12%，廢布料7%

教學(xué)區(qū) 廢紙47%，塑料21%，廢金屬6.9%

后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等） 廚余垃圾55%，塑料食品袋20%，一次性筷子5%

（1）學(xué)生宿舍區(qū)主要是學(xué)生日常生活、休息的區(qū)域，學(xué)生生活丟棄物是其垃圾的主要來(lái)源。垃圾主要種類有：廢紙（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，廢電池，生活廢物，學(xué)生生活區(qū)的垃圾組分中塑料等可回收物品所占比例較大，這與學(xué)生的生活習(xí)慣相關(guān)。如在宿舍樓棟中，因?yàn)樗奚犭x食堂較遠(yuǎn)，許多同學(xué)叫外賣或吃方便面，這不但增加了垃圾桶內(nèi)一次性塑料盒，方便面盒（袋）的數(shù)量，而且導(dǎo)致垃圾桶里有許多油或湯等不利于清潔的垃圾，這些廢物不僅味道不好聞，而且還引來(lái)許多的蚊子。

（2）教學(xué)區(qū)的垃圾主要來(lái)源于學(xué)生學(xué)習(xí)及教師辦公等，其垃圾組分主要是廢紙，塑料食品袋，果皮，廢電池，廢文具；其中塑料、紙張等可回收物品所占比例較大，特別是現(xiàn)在許多同學(xué)早上帶早餐到教室里吃，塑料食品袋較多，對(duì)這2個(gè)區(qū)域可回收資源的回收可大大減輕學(xué)校的垃圾運(yùn)管壓力，節(jié)約人力、物力，同時(shí)有助于垃圾的資源化，減少垃圾對(duì)自然環(huán)境的污染。

（3）后勤服務(wù)區(qū)（食堂、教育超市、小賣部等）的垃圾主要是塑料食品袋、剩菜剩飯、一次性筷子、果皮等等，而食堂的剩菜剩飯是食堂員工統(tǒng)一收集、處理，并由學(xué)校后勤部門(mén)統(tǒng)一管理，故食堂部分不做考慮，其它的垃圾組成與學(xué)生生活區(qū)相似，多數(shù)可回收。

（二）垃圾箱布局不合理、功能不明顯

（1）中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)垃圾箱布局較為凌亂散雜，而且多為單一的綠色垃圾箱，垃圾是混放的，并非“可回收垃圾箱”，這不利于垃圾的分類回收。教學(xué)區(qū)每個(gè)樓層每2個(gè)教室之間放置一個(gè)直徑約25厘米、高約80厘米的圓柱體鐵皮垃圾桶，塞入口較小、內(nèi)部容量小，經(jīng)常出現(xiàn)垃圾溢出情況，有損于公教區(qū)的環(huán)境美觀度。宿舍區(qū)每個(gè)樓層只放置了一個(gè)直徑約為50厘米、高約1米的藍(lán)色垃圾桶，但是宿舍區(qū)每天產(chǎn)生垃圾量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于該藍(lán)色桶的容載量，多數(shù)時(shí)間垃圾都是溢出或者堆放在垃圾桶周圍，由于氣候原因或者處理不及時(shí)導(dǎo)致垃圾桶區(qū)域雜亂無(wú)章、氣味異常，進(jìn)而降低了學(xué)生生活的幸福感。然而公共場(chǎng)合的垃圾箱放置地點(diǎn)不合理，有些應(yīng)該放置垃圾箱的地方?jīng)]有垃圾箱，或有的地方垃圾箱數(shù)量比較少，同學(xué)們有垃圾沒(méi)地方丟，這會(huì)導(dǎo)致垃圾亂丟亂放。

（2）部分垃圾箱清理不及時(shí)，破損垃圾箱更換周期長(zhǎng)，導(dǎo)致垃圾溢出垃圾箱。這有兩個(gè)方面的原因：一是學(xué)校里產(chǎn)生垃圾的速度太快，量太多。二是學(xué)校后勤監(jiān)管部門(mén)并未管理到位，后勤人員責(zé)任意識(shí)淡薄。

（三）校園垃圾基本采用袋裝化

在可降解或可再生的塑料袋還未普及的年代，垃圾袋裝化其實(shí)是人們?yōu)榱烁蓛?、方便，反而卻增加了白色污染，消耗了資金以及污染程度也與日俱增。假設(shè)500只（少估）以每只塑料袋0.1克計(jì)算要造成50克/月的白色污染。而且，有的塑料垃圾袋不結(jié)實(shí)或者沒(méi)有把垃圾袋口扎緊，使垃圾散漏，這樣使不少垃圾箱臟臭不堪，再加上人為破壞和浪費(fèi)的，長(zhǎng)此以往開(kāi)支較大。

由此可見(jiàn)，垃圾袋裝化并未起多大正面作用。相反，垃圾袋裝化幾乎失去了實(shí)際意義。

（四）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)有待提高

即使學(xué)校設(shè)有“可回收垃圾箱”，一些同學(xué)也會(huì)不分類和亂分類，這關(guān)系到分類意識(shí)問(wèn)題。垃圾的分類意識(shí)不強(qiáng)，看似分類的垃圾箱事實(shí)上和以前的效果是一樣的。而且可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴(yán)格的分類并非為同學(xué)們所熟悉。而且部分學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄，養(yǎng)成隨手隨地丟棄垃圾的不良習(xí)慣，將丟棄垃圾作為投籃游戲，致使部分垃圾遺棄在垃圾桶周圍。

三、校園垃圾處理不當(dāng)?shù)奈：?/p>

固體垃圾是校園各種污染物的最終形態(tài)，它的性質(zhì)多種多樣，成分也十分復(fù)雜，濃集了很多有害成分。固體廢物對(duì)環(huán)境的危害極大，污染也是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）占用校園土地面積，破壞地貌，影響美觀

目前校園內(nèi)的固體垃圾主要選擇用露天堆存的方法來(lái)存儲(chǔ)垃圾，這是一種最原始的存儲(chǔ)垃圾的方法，固體廢物如果不加以利用和處理，只能占地堆放。土地是寶貴的資源，而校園內(nèi)的土地更是寸土如金，然而目前固體廢物的堆積侵占了校園部分土地，造成了極大的損失。

（二）污染校園空氣

固體垃圾中所含的粉塵及其他顆粒物在堆放時(shí)會(huì)隨風(fēng)飛揚(yáng)，這些粉塵或顆粒物大多含有對(duì)人體有害的成分，有的還是病原微生物的載體，對(duì)人體健康造成危害。有些固體廢物在堆放或處理過(guò)程中也會(huì)向大氣散發(fā)出有毒氣體，危害更大。由固體廢物進(jìn)入大氣的放射塵，一旦侵入體內(nèi)，還會(huì)由于形成內(nèi)輻射而引起多種疾病。由于氣候變化、堆放雜亂等原因，部分校園垃圾往往會(huì)變質(zhì)腐敗，散發(fā)腐爛惡臭，嚴(yán)重污染了校園空氣，不利于廣大師生的正常學(xué)習(xí)工作。

（三）危害師生人體健康

未經(jīng)處理的校園固體垃圾可產(chǎn)生粉塵和有害氣體進(jìn)入大氣，或者產(chǎn)生滲濾液污染水體和土壤，最后都可能以各種方式和途徑由呼吸道、消化道和皮膚進(jìn)入人體，危害在校師生的人體健康，使師生可能患各種各樣的疾病。特別是危險(xiǎn)性廢物對(duì)人類的危害更加嚴(yán)重。

四、校園垃圾分類回收與處理的建議

針對(duì)中國(guó)礦業(yè)大學(xué)南湖校區(qū)校園垃圾處理的現(xiàn)狀問(wèn)題以及垃圾處理不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果，筆者認(rèn)為實(shí)現(xiàn)校園垃圾分類回收再生可節(jié)省能源，防止公害，凈化環(huán)境，回收資源，意義深遠(yuǎn)。

（1）逐步加大環(huán)保設(shè)施特別是分類垃圾桶的投入，并使其布局更為合理。如：在每個(gè)教室擺放小垃圾簍；增加籃球場(chǎng)等活動(dòng)人員較多的地方的垃圾桶數(shù)量。與此同時(shí)還要及時(shí)建立垃圾分類回收體系，每一類垃圾不僅要告訴人們包括什么，同時(shí)還要說(shuō)明不包括什么，當(dāng)人們投放垃圾時(shí)，不能確定它屬于哪一類，就可以放置在其余類垃圾桶中。要根據(jù)盛放垃圾的不同把分類投放的垃圾箱(袋)涂以醒目的不同顏色，并在垃圾箱上標(biāo)注文字、圖形，便于識(shí)別。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、垃圾分類意識(shí)及文化素質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，督促學(xué)生不亂扔垃圾并促使其養(yǎng)成良好的垃圾分類回收處理習(xí)慣。建議學(xué)校定期組織學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)垃圾情況，這有助于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園垃圾的嚴(yán)重性。同時(shí)多開(kāi)展面向社會(huì)的公益活動(dòng)，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時(shí)，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識(shí)，使環(huán)保意識(shí)深入人心。

（3）加大對(duì)環(huán)保和垃圾分類知識(shí)的宣傳。舉行以環(huán)保和垃圾分類知識(shí)為主題的政治學(xué)習(xí)、舉辦相關(guān)知識(shí)競(jìng)賽、班級(jí)內(nèi)定期舉行相關(guān)的主題班會(huì)等都可使同學(xué)們更好地理解此方面知識(shí)。

（4）校內(nèi)設(shè)廢品回收中轉(zhuǎn)站（派專人管理），強(qiáng)制規(guī)定分時(shí)分類丟垃圾并制定廢品回收制度。規(guī)定同學(xué)們以寢室為單位，先將垃圾進(jìn)行分類后再投放至樓道垃圾桶。各寢室分好類的垃圾以月為時(shí)間單位，各院系輪流將可回收垃圾交至廢品回收中轉(zhuǎn)站，中轉(zhuǎn)站賣出廢品得到的資金可以轉(zhuǎn)化為對(duì)垃圾分類方面的投入。同時(shí)，根據(jù)各院系每月廢品回收總量和其總?cè)藬?shù)的比例對(duì)表現(xiàn)好的院系給予適當(dāng)精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，院系對(duì)表現(xiàn)好的班級(jí)或個(gè)人也給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

（5）后勤部門(mén)建立環(huán)保巡邏隊(duì)。隊(duì)員在校內(nèi)進(jìn)行不定時(shí)巡邏，若發(fā)現(xiàn)亂扔垃圾者可進(jìn)行適當(dāng)懲罰。如懲罰其負(fù)責(zé)打掃某一區(qū)域的衛(wèi)生，讓亂扔垃圾的同學(xué)體會(huì)到保潔工作的辛苦。

（6）生活垃圾分類收集是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，只有社會(huì)形成了封閉的"分類收集-回收再利用-消費(fèi)-再分類收集"的資源循環(huán)利用環(huán)，建立起完整的系統(tǒng)，分類收集才可能持久，才會(huì)有生命力。因此，校園垃圾處理是一項(xiàng)大工程。在這項(xiàng)大工程中，不但要做好垃圾分類回收與處理的研究，而且更應(yīng)在現(xiàn)實(shí)生活中做好具體的垃圾分類回收與處理工作。只有這樣才能為垃圾處理創(chuàng)造好的條件，使垃圾真正成為未來(lái)一種新的能源。垃圾分類收集是垃圾分類處理的前提，而垃圾分類處理是垃圾分類收集的保障和延續(xù)。因此，要及時(shí)建立與垃圾分類回收體系相配套的垃圾分類處理循環(huán)利用體系。生活垃圾分類管理，分別處置，落實(shí)責(zé)任，明確到人。學(xué)?？梢越M織回收廢品活動(dòng)，包括回收廢電池，廢紙，飲料瓶及其他可回收的廢品。垃圾分類收集只是一種中間手段，它有利于生活垃圾處理和資源再利用，但不可能代替任何垃圾處理技術(shù)和方式。因此，在倡導(dǎo)垃圾分類的同時(shí)，必須重視垃圾無(wú)害化處理的設(shè)施建設(shè)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增加以及師生生活水平的提高，校園生活垃圾數(shù)量也不斷增加。垃圾的簡(jiǎn)易排放和不當(dāng)處理易造成巨大的環(huán)境污染，垃圾的分類回收與再利用既可以有效控制因垃圾的不當(dāng)處理而導(dǎo)致的環(huán)境污染，有效減少資源的浪費(fèi)，同時(shí)還能取得一定的經(jīng)濟(jì)效益。因此，建立一個(gè)合理健全的垃圾分類體系，確立一套有效可行的管理辦法來(lái)對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)回收與處理，可以最大化地實(shí)現(xiàn)垃圾的源頭減量化和垃圾的資源化，從而獲得良好的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益。

而且，垃圾分類回收處理是校園文明程度的重要體現(xiàn)。校園垃圾分類可大幅度地減少垃圾增加帶來(lái)的污染，節(jié)約垃圾無(wú)害化處理費(fèi)用，有利于進(jìn)行資源再利用。在校園中開(kāi)展垃圾分類回收利用的活動(dòng)，不但可以使資源循環(huán)再利用，節(jié)省資源，還可以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。普及垃圾分類知識(shí)，提高全民環(huán)保意識(shí)，全面推廣和落實(shí)完善的垃圾分類處理政策，建設(shè)一個(gè)和諧，美麗，節(jié)約型的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李秋群. 校園垃圾處理的調(diào)查與建議.《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2008（34）

第7篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)新技術(shù);農(nóng)業(yè)污染源;面源污染

中圖分類號(hào): X592 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-0432(2010)-08-0159-2

據(jù)2007年我國(guó)開(kāi)展的第一次全國(guó)污染源普查數(shù)據(jù)公報(bào):農(nóng)業(yè)污染源的調(diào)查包括了種植業(yè)的38239個(gè),其中種植業(yè)主要污染物流失(排放)情況:種植業(yè)總氮流失量159.78萬(wàn)t,總磷流失量10.87萬(wàn)t;種植業(yè)地膜殘留量12.10萬(wàn)t,地膜回收率80.3%。重點(diǎn)流域排放情況:重點(diǎn)流域種植業(yè)主要水污染物流失量:總氮:71.04萬(wàn)t,總磷:3.69萬(wàn)t。可見(jiàn),農(nóng)業(yè)污染源造成面源污染的問(wèn)題嚴(yán)峻,必須采取有效措施加以控制。本文著重分析了農(nóng)業(yè)污染源污染現(xiàn)狀,論述了推廣少耕免耕、測(cè)土配方施肥、生態(tài)攔截、循環(huán)農(nóng)業(yè)等農(nóng)業(yè)新技術(shù),有效控制農(nóng)業(yè)面源污染的措施。

1 農(nóng)業(yè)污染源污染現(xiàn)狀

1.1 化肥

生產(chǎn)和使用化肥,是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物?；首鳛橐环N基本肥源,是發(fā)展農(nóng)業(yè)、森林和草原等綠色資源的重要物質(zhì)基礎(chǔ),也是提高糧食產(chǎn)量,增加農(nóng)民收益的手段。據(jù)統(tǒng)計(jì),近10多年來(lái),我國(guó)化肥總使用量由1996年的3827.9萬(wàn)t,增加到2005年的4766.2萬(wàn)t,其中氮素合計(jì)達(dá)到2730.5萬(wàn)t氮,增加迅猛,成為世界第一。但我國(guó)化肥的利用率平均只有30%,這不僅造成農(nóng)民巨大的經(jīng)濟(jì)損失,而且還造成嚴(yán)重的農(nóng)業(yè)面源污染、江河湖泊富營(yíng)養(yǎng)化、近海赤潮頻發(fā),對(duì)土壤、大氣、生物和人體健康產(chǎn)生嚴(yán)重危害。據(jù)估算,我國(guó)農(nóng)田徑流和淋溶進(jìn)入水體的氮素對(duì)水體氮素面源污染的貢獻(xiàn)率為490萬(wàn)-500萬(wàn)t,成為江河湖泊水庫(kù)富營(yíng)養(yǎng)化的主要污染源,污染水體。

1.2 農(nóng)藥

農(nóng)藥對(duì)人類的貢獻(xiàn)是有目共睹的,但農(nóng)藥的負(fù)面影響也被人們認(rèn)識(shí)并引起高度重視,農(nóng)藥污染已在許多國(guó)家造成公害。農(nóng)藥的大面積使用、不合理運(yùn)用,使部分農(nóng)藥流失,對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重污染,對(duì)人類的健康、動(dòng)植物的生存造成嚴(yán)重危害。據(jù)文獻(xiàn)報(bào)道,中國(guó)目前噴施的農(nóng)藥,利用率一般為10-30%,而據(jù)中國(guó)統(tǒng)計(jì),2005年,我國(guó)農(nóng)藥使用量為146.0萬(wàn)t,這樣至少有87.6萬(wàn)t農(nóng)藥殘留在環(huán)境中,揮發(fā)到空氣,流入水體,沉降聚集在土壤,成為農(nóng)業(yè)污染源,嚴(yán)重污染土壤、大氣、地下水和農(nóng)產(chǎn)品,并通過(guò)食物鏈的富集作用轉(zhuǎn)移到人體,危害人體健康和生命安全。

1.3 農(nóng)膜

農(nóng)膜是中國(guó)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展中主要的生產(chǎn)資料,農(nóng)膜在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位和作用日益突出,是繼種子、化肥、農(nóng)藥之后的第四大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料。2005年,我國(guó)農(nóng)用塑料薄膜使用量為176.2萬(wàn)t(中國(guó)統(tǒng)計(jì))。另?yè)?jù)第一次全國(guó)污染源普查數(shù)據(jù)公報(bào)表明,2007年種植業(yè)地膜殘留量為12.10萬(wàn)t,地膜回收率為80.3%,這樣我國(guó)年有20%左右的農(nóng)用塑料薄膜約2.4萬(wàn)t直接丟棄在田間,破壞土壤物理性狀,阻礙土壤水肥的運(yùn)移,抑制作物生長(zhǎng)發(fā)育,嚴(yán)重的影響人類健康,成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的“白色污染”。

1.4 秸稈

農(nóng)作物秸稈既是農(nóng)業(yè)的主要副產(chǎn)品之一,又是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基本生產(chǎn)要素。農(nóng)作物秸稈是農(nóng)村能源的主要來(lái)源,被廣泛用作飼料、肥料和燃料,但如果不合理使用,大量焚燒秸稈,將產(chǎn)生大量二氧化碳,使大氣受到嚴(yán)重污染,加劇大氣的溫室效應(yīng),導(dǎo)致大量有機(jī)物不能回到農(nóng)田,使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)遭到破壞,土壤肥力下降,引起水土流失,影響農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的平衡和農(nóng)作物產(chǎn)量的提高。據(jù)專家測(cè)算,目前我國(guó)的秸稈產(chǎn)出量已超過(guò)7億t。由于農(nóng)作物秸稈運(yùn)輸難、加之農(nóng)忙時(shí)節(jié)勞動(dòng)力缺乏,儲(chǔ)存場(chǎng)地少,收集、運(yùn)輸?shù)冉?jīng)濟(jì)實(shí)用技術(shù)裝備不足,大量農(nóng)作物秸稈沒(méi)有成為農(nóng)村的主要能源來(lái)源,而是被農(nóng)民大量焚燒或丟棄在田頭,不僅大量浪費(fèi)資源,而且成為了嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題和農(nóng)業(yè)的另一面源污染源,污染環(huán)境。

2 控制農(nóng)業(yè)面源污染的措施

在農(nóng)業(yè)科學(xué)工作者的研究和努力下,一批農(nóng)業(yè)新技術(shù)得到了廣泛推廣和應(yīng)用,有效地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的增產(chǎn)增收,是減少農(nóng)業(yè)污染源,控制農(nóng)業(yè)面源污染的有效措施。

2.1 少耕免耕技術(shù)

少耕免耕技術(shù)是本世紀(jì)農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域中推廣行之有效保護(hù)性耕地的新技術(shù)。它減少因?yàn)轭l繁的耕翻導(dǎo)致的土壤侵蝕和土壤地力退化,增加土壤有機(jī)質(zhì)含量,培肥地力,保護(hù)土壤、水和氣農(nóng)業(yè)環(huán)境,提高作物抗病蟲(chóng)能力,增加農(nóng)業(yè)效益。據(jù)試驗(yàn)測(cè)定,少耕免耕技術(shù)與犁鏵翻耕技術(shù)相比:減少地表徑流量50-60%,減少土壤流失80%左右,提高水分利用效果12-16%,增加土壤有機(jī)質(zhì)含量0.03-0.06%;提高糧食產(chǎn)量13-16%并減少秸稈的污染。據(jù)廣西農(nóng)業(yè)部門(mén)統(tǒng)計(jì),廣西推廣免耕技術(shù)達(dá)2200多萬(wàn)畝,有效減少了大量稻草的焚燒或丟棄,并且培肥地力,降低化肥的使用量,從而有效控制秸稈、化肥污染源造成的面源污染。

2.2 測(cè)土配方施肥技術(shù)

測(cè)土配方施肥技術(shù)核心是調(diào)節(jié)和解決作物需肥與土壤供肥之間的矛盾。同時(shí)有針對(duì)性地補(bǔ)充作物所需的營(yíng)養(yǎng)元素,作物缺什么元素就補(bǔ)充什么元素,需要多少補(bǔ)多少,實(shí)現(xiàn)各種養(yǎng)分平衡供應(yīng),滿足作物的需要;提高肥料利用率和減少化肥用量,提高作物產(chǎn)量,改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì),節(jié)支增收。根據(jù)專家測(cè)算,到201O年全國(guó)推廣測(cè)土配方施肥,肥料利用率提高5個(gè)百分點(diǎn);每年節(jié)約氮肥410萬(wàn)噸,從而減少化肥的污染源,有效控制江河湖泊富營(yíng)養(yǎng)化。

2.3 “三避”(避雨、避寒、避曬)技術(shù)

“三避”技術(shù)是廣西農(nóng)業(yè)部門(mén)在總結(jié)農(nóng)民群眾實(shí)踐的基礎(chǔ)上,集成創(chuàng)新,提升和大力推廣的以地膜覆蓋、塑料大棚、樹(shù)冠蓋膜避寒、蓋棚避雨、網(wǎng)棚遮陽(yáng)、果實(shí)套袋等為代表的避災(zāi)栽培技術(shù)?！笆濉币詠?lái),廣西累計(jì)推廣“三避”技術(shù)面積3670萬(wàn)畝,新增農(nóng)業(yè)效益60億元以上。“三避”技術(shù)的推廣有效地減少了病蟲(chóng)害的發(fā)生,減少了農(nóng)藥的使用量,控制農(nóng)藥的污染。但要加強(qiáng)農(nóng)用塑料薄膜的回收,控制白色污染的發(fā)生。

2.4 生態(tài)攔截技術(shù)

當(dāng)前農(nóng)業(yè)部門(mén)正在推廣應(yīng)用的生態(tài)攔截技術(shù)是:生態(tài)攔截帶和生態(tài)攔截溝,實(shí)現(xiàn)生態(tài)攔截技術(shù)的自我維護(hù),有效解決化肥利用率低,氮磷向水體遷移,造成江河湖泊等水體富營(yíng)養(yǎng)化的問(wèn)題,控制農(nóng)業(yè)面源污染的擴(kuò)大發(fā)生。

2.5 循環(huán)農(nóng)業(yè)技術(shù)

循環(huán)農(nóng)業(yè)是指在農(nóng)作系統(tǒng)中推進(jìn)各種農(nóng)業(yè)資源往復(fù)多層與高效流動(dòng)的活動(dòng),以此實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排與增收的目的,促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。通俗地講,循環(huán)農(nóng)業(yè)就是運(yùn)用物質(zhì)循環(huán)再生原理和物質(zhì)多層次利用技術(shù),實(shí)現(xiàn)較少?gòu)U棄物的生產(chǎn)和提高資源利用效率的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式。廣西農(nóng)業(yè)部門(mén)著重推廣“豬+沼+果+燈+魚(yú)”、“豬-沼-稻(免耕拋秧)+燈+魚(yú)”、“豬+沼+果+燈+蛙”等生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式和農(nóng)村清潔工程,使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中化肥、農(nóng)藥的使用量減少、秸稈有效地利用,各類污染物的產(chǎn)生量相對(duì)降低,形成低投入、高產(chǎn)出、低消耗、少排放的農(nóng)業(yè)循環(huán)經(jīng)濟(jì)體系, 以最少的廢棄物的生產(chǎn),提高資源利用效率, 控制農(nóng)業(yè)面源污染,實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃國(guó)勤主編.中國(guó)耕作學(xué)[M].新華出版社,2001.

[2] 羅河勝.塑料材料手冊(cè)[M].廣州:廣東科技出版社, 2006.

第8篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

校園是美好的，這里有孜孜不倦學(xué)習(xí)的同學(xué)，有幽香的書(shū)籍，有辛勤的教師，還有同學(xué)們純真的友誼。校園是師生的樂(lè)園，是求知求學(xué)的圣地。校園的優(yōu)美環(huán)境主要是靠師生維持的。然而，大部分學(xué)生對(duì)環(huán)境的概念比較模糊，尤其隨地亂丟垃圾的現(xiàn)象屢屢可見(jiàn)。每次大掃除后，校園里雖然暫時(shí)呈現(xiàn)清潔的景象，但要不了多久，又垃圾遍地。尤其塑料制品（白色垃圾）給校園帶來(lái)了極大的危害，更是一言難盡。為了雪洗“白色災(zāi)難”之恥，我開(kāi)展了“當(dāng)一次校園清潔工”的校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱了各種資料，進(jìn)行了分析總結(jié)。

一、學(xué)校的環(huán)衛(wèi)工作現(xiàn)狀和今后的發(fā)展目標(biāo)

我?，F(xiàn)占地300余畝，師生人數(shù)2400多人。四十多個(gè)教學(xué)班，分成高中部和初中部，兩幢教學(xué)樓，三幢宿舍樓。教學(xué)樓每一層樓都設(shè)有垃圾桶，甚至每個(gè)班級(jí)內(nèi)部也有垃圾桶。宿舍樓每間宿舍內(nèi)及每個(gè)樓道的轉(zhuǎn)折點(diǎn)處和宿舍樓旁都設(shè)有垃圾桶，甚至操場(chǎng)、大路的每個(gè)角落都設(shè)有垃圾桶。雖然如此，但校園里的地面上仍隨處可見(jiàn)垃圾，尤其是學(xué)校大路、宿舍樓道更是不堪入目。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雖三令五申，但效果并不顯著。更有甚者，有時(shí)前邊的同學(xué)剛打掃完，后邊的同學(xué)路過(guò)后又是一片狼藉。為了改變這一現(xiàn)狀，我校曾多次進(jìn)行整改，提出“還校園以清潔，死抓衛(wèi)生死角”的口號(hào)和校園內(nèi)不見(jiàn)一紙一屑，并把其作為今后校園環(huán)衛(wèi)工作的發(fā)展方向。

二、搞好校園環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起

為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，還校園以清潔，并增添校園的靚麗美景和人文情懷，我開(kāi)展了“當(dāng)一次校園清潔工”的校園社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容如下：

我將所任課班級(jí)分成四個(gè)小組：第一小組負(fù)責(zé)觀察和撿拾教學(xué)大樓樓道的垃圾;第二小組負(fù)責(zé)撿拾男生宿舍樓道及其附近區(qū)域的垃圾;第三小組負(fù)責(zé)撿拾女生宿舍及其附近區(qū)域的垃圾;第四小組負(fù)責(zé)撿拾球場(chǎng)及其學(xué)校大道的垃圾。一天下來(lái)，撿拾了三次，即早自習(xí)前一次，中午上課前一次，晚自習(xí)前一次。每個(gè)同學(xué)僅垃圾就足足撿了四大袋。這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)使所有參與者都受到了思想洗禮。每位同學(xué)都立志維護(hù)好校園衛(wèi)生，從自己做起，今后絕不亂扔垃圾，效果甚好。

三、清潔的校園讓師生都受益

大家齊動(dòng)手，校園更清潔。在大家的共同努力下，校園衛(wèi)生死角得到徹底清理，甚至將路邊的小石子都一一撿走，學(xué)生還將校園路邊低洼處整平、踩實(shí)。有的學(xué)生還對(duì)校園綠化樹(shù)進(jìn)行澆水培土。通過(guò)一天共三次（課余時(shí)間）的勞動(dòng)，樹(shù)林里的落葉被清除了，操場(chǎng)邊的道路被填平了，缺少的綠化樹(shù)被補(bǔ)種了，花草樹(shù)木重新修剪了，道路兩邊的枯草碎石被清掃了，校園里的垃圾被清理了，校園更清潔、更靚麗了。同學(xué)們看著更加漂亮的校園，抹著額頭的汗水，個(gè)個(gè)都露出了滿意的笑容。整個(gè)活動(dòng)極富創(chuàng)造性和實(shí)踐性，并取得了比預(yù)期還好的效果。

四、污染的校園，師生皆受害

（一）視覺(jué)、嗅覺(jué)上的危害

散落在校園中的垃圾不僅破壞了校園景觀，還對(duì)師生身體極為不利。如散落在校園中的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給師生的視覺(jué)和嗅覺(jué)帶來(lái)了不良刺激，既不美觀又臭氣熏天。

（二）潛在的危害

1.塑料制品等白色廢棄物在土壤中大面積殘留，長(zhǎng)期積累，不僅會(huì)造成土壤板結(jié)，影響綠化地吸收養(yǎng)分和水分，還會(huì)導(dǎo)致花草樹(shù)木物生長(zhǎng)減緩，乃至變異死亡。

2.拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動(dòng)物當(dāng)做食物吞食后，會(huì)導(dǎo)致動(dòng)物中毒乃至死亡，人在食用吞食塑料廢棄物的動(dòng)物后，會(huì)對(duì)人體造成極大的傷害，甚至留下后遺癥。

3.生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大，很難處理。風(fēng)一吹來(lái)，四處飛舞，會(huì)造成連鎖污染，害人不淺。

4.部分塑料含有毒性，如果用做餐具或食品包裝的材料，會(huì)對(duì)師生的健康極為不利。

5.污染廢氣等排放到空中，使臭氧層變薄，造成紫外線變強(qiáng)，對(duì)人體傷害極大。

6.亂扔垃圾的行為在同學(xué)間互相影響，學(xué)生盲目從眾，人人亂扔垃圾，危害無(wú)窮。

五、造成“校園污染”的主要原因

1.塑料垃圾沒(méi)有得到妥善管理和處置，垃圾沒(méi)有實(shí)行分類收集，能回收循環(huán)利用的未回收利用。

2.師生的環(huán)保意識(shí)比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍。優(yōu)美的校園環(huán)境是維護(hù)出來(lái)的，不是打掃出來(lái)的。

3.我?，F(xiàn)有校紀(jì)校規(guī)沒(méi)有較好落實(shí)。我校雖有健全的規(guī)章制度，但部分師生仍不夠重視，我行我素，視而不見(jiàn)。

4.盡管國(guó)家出臺(tái)了相關(guān)法律法規(guī)，但是總的來(lái)講，仍有部分企業(yè)在違法生產(chǎn)塑料制品，還有部分超市及小攤小販違法使用和向?qū)W生提供塑料購(gòu)物袋。

六、行動(dòng)起來(lái)治理校園垃圾污染，還校園清潔衛(wèi)生

通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們了解到：白色塑料袋等制品在給人帶來(lái)方便的同時(shí)，使人們出門(mén)十分狼狽。校園，這個(gè)人們德、智、體全面發(fā)展的樂(lè)園，應(yīng)肩負(fù)解決環(huán)境問(wèn)題這一刻不容緩的重大任務(wù)。然而要改變這種狀況，光靠一師一生的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。校園環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全校、全社會(huì)乃至全球人類面臨的重大問(wèn)題。每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。同時(shí)，我們也懂得：改善地球環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，節(jié)約資源，綠色生活，綠色消費(fèi)。如果全球人人破壞環(huán)境，天天破壞環(huán)境，時(shí)時(shí)破壞環(huán)境，處處破壞環(huán)境，地球就會(huì)變成巨大的垃圾場(chǎng);如果全球人人環(huán)保，天天環(huán)保，時(shí)時(shí)環(huán)保，處處環(huán)保，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動(dòng)起來(lái)，共同努力保護(hù)好地球――我們共同的美麗家園。

為此，我們建議從自己做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起，從現(xiàn)在做起，真正做到：

1.不亂扔垃圾及廢棄物，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)，分類放置，以便回收利用或處理。

2.我校早已設(shè)置了多處垃圾存放處，要積極參與和宣傳。

3.垃圾入箱，絕不亂扔，點(diǎn)點(diǎn)滴滴養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

4.盡量不用或少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。

5.發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時(shí)，要加以勸止，推己及人，共同維護(hù)。

6.開(kāi)展“見(jiàn)到垃圾順手撿”活動(dòng)，大家齊動(dòng)手，還校園清潔靚麗。

7.通過(guò)黑板報(bào)、粘貼畫(huà)等方式加大宣傳力度，及時(shí)宣傳倡導(dǎo)師生強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)。

第9篇：塑料污染現(xiàn)狀范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境污染；綠色化學(xué)；建議

中圖分類號(hào)：F426.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）02-0011-01

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題日趨嚴(yán)重，工業(yè)化學(xué)作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱給人們帶巨大受益的同時(shí)也向們的生活里注入了大量的化學(xué)垃圾，大自然是公平的，在人們?yōu)榱饲蟀l(fā)展不斷的獲取壓榨自然資源的情況下出現(xiàn)了一系列的惡劣現(xiàn)象，溫室效應(yīng)加重，霧霾、揚(yáng)沙等等。因此，立綠色化學(xué)迫在眉睫，而綠色化學(xué)是化學(xué)科學(xué)與化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是最不經(jīng)濟(jì)的。人們要發(fā)展必須兼顧自然社會(huì)經(jīng)濟(jì)等個(gè)方面的平衡。北京作為首都更應(yīng)走在發(fā)展的前沿，大力發(fā)展綠色化學(xué)，將資源重復(fù)有效利用，把浪費(fèi)減少到最低，把污染減少到最小，從根本上治理環(huán)境污染，還北京一個(gè)好天氣，還世界一片藍(lán)天。

1 白色污染的治理

綠色化學(xué)又稱為環(huán)境無(wú)害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)或清潔化學(xué)，是指化學(xué)反應(yīng)和過(guò)程以原子經(jīng)濟(jì)性為原則即在獲取新物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)中充分利用參與反應(yīng)的每一個(gè)原料原子，在化學(xué)反應(yīng)開(kāi)始時(shí)就采用污染預(yù)防的科學(xué)手段。因而，過(guò)程和終端均為零排放和零污染，是一門(mén)從源頭阻止污染的化學(xué)。

白色污染目前已經(jīng)被國(guó)家列為三大環(huán)境治理任務(wù)之一，白色污染塑料包裝袋，一次性筷子等等，人們從多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中得出一套治理白色污染的方法，使用可降解的塑料包裝物，例如光降解塑料，生物降解塑料，生物-陽(yáng)光雙降解塑料等等，這些方法在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入試用階段，北京發(fā)展較為迅速，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)餐飲業(yè)也被帶動(dòng)起來(lái)，加大對(duì)白色污染的治理力度可不容緩。提倡綠色化學(xué)研制更多綠色有機(jī)材料，將污染物從根源挖除，是城市化建設(shè)的最低發(fā)展要求。

2 水污染治理

水是生命之源，是一生命的開(kāi)始，地球盡管被70%的水覆蓋，但是能利用的淡水資源卻少之又少。由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，城市化用水緊缺，加上亂排亂放的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，污水的合理循環(huán)利用是發(fā)展之首。無(wú)磷洗滌劑的研制和推廣，減少了城市周圍湖泊的磷污染，使得水中生物不再受到化學(xué)廢棄料的侵?jǐn)_。中水道技術(shù)是一種污水合理利用的技術(shù)，即中水回收，這種技術(shù)帶來(lái)明顯經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，并且有效的減少了用水量，提高了用水效率。對(duì)于大城市來(lái)說(shuō)這項(xiàng)技術(shù)給人民生活帶來(lái)巨大的便利，也帶來(lái)了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。綠色化學(xué)不是被動(dòng)的治理污染而是主動(dòng)的治理，從根源處防止污染，我們應(yīng)重視綠色化學(xué)，并推廣整體社會(huì)的綠色化學(xué)理念，強(qiáng)化化學(xué)意識(shí)，從而保護(hù)環(huán)境。

3 綠色化學(xué)的重要性及發(fā)展前景

生活中的化學(xué)無(wú)處不在，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的的今天，綠色化學(xué)改變了人的生活方式，也提升了資源的利用價(jià)值，降低了生產(chǎn)成本，符合人們可持續(xù)發(fā)展的要求，我們的地球只有一個(gè)，無(wú)止境的索取最終釀成的后果只有人們自己承擔(dān)，化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品與人們息息相關(guān)，大量的廢棄物嚴(yán)重的危害著環(huán)境和人類的健康，因此，綠色化學(xué)作為最有效直接的改變現(xiàn)狀的方法，我們應(yīng)該牢牢抓住，只有建立環(huán)境友好的產(chǎn)業(yè)才能獲取更高的利潤(rùn)，從根上鏟除病源。

綠色化學(xué)當(dāng)前已經(jīng)成為新興的發(fā)展趨勢(shì)，科學(xué)家們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到利用原子反應(yīng)技術(shù)從根本上防止污染的產(chǎn)生，才是綠色化學(xué)的真諦。綠色化學(xué)可以有效的解決日益惡化的環(huán)境，奇缺的能源，并且還能確保人民生活質(zhì)量安全。它正朝著節(jié)能環(huán)保以及循環(huán)利用的方向發(fā)展，政府的大力支持，國(guó)家頒布的各種法律政策等都對(duì)其發(fā)展起到了推動(dòng)作用。在環(huán)境、資源、生命、健康等多個(gè)領(lǐng)域我們應(yīng)拓寬綠色化學(xué)的發(fā)展道路，相信在不久的將來(lái)，綠色化學(xué)的發(fā)展是一片光明的。

4 結(jié)語(yǔ)

綠色化學(xué)的發(fā)展勢(shì)頭之迅速受到了廣大科學(xué)家的重視，研制出新一代綠色化學(xué)制品是帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提。這要求科學(xué)研究者研制出新一代綠色化學(xué)能源，并對(duì)新能源不斷地探索和研究，讓綠色化學(xué)深入到千萬(wàn)民眾家中，建立安全、健康、綠色的社會(huì)。綠色化學(xué)走在國(guó)際化學(xué)科學(xué)研究的前沿，并得到了政府和社會(huì)的大力支持，這使得其發(fā)展道路暢通無(wú)阻，在當(dāng)今越來(lái)越重視環(huán)境污染的局勢(shì)下，每一次新的嘗試都可能帶來(lái)巨大的改變，無(wú)論是在經(jīng)濟(jì)上，還是在人們生活中，綠色化學(xué)都占有著越來(lái)越重要的地位。北京作為一線城市其環(huán)境也受到極高的重視，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐下，更應(yīng)發(fā)展綠色化學(xué)，使得資源重復(fù)有效利用，為城市人民生活打下基礎(chǔ)。即使我國(guó)在綠色科研方向發(fā)展慢了些，但是依然相信，綠色化學(xué)仍然是所有經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，我們只有一個(gè)地球，我們必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)兼顧環(huán)境保護(hù)，只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.綠色化學(xué)的倫理思考[D].南京師范大學(xué)，2013.