愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)精選(九篇)

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第1篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：種植活動(dòng)；愛護(hù)；自然

孩子是自然之子，自然開啟了人們的智慧，陶冶了人們的情操。而智慧和情感在人的生存和生活中有著十分重要的作用。幼兒園的孩子正值環(huán)境道德意識(shí)、情感和行為形成的關(guān)鍵時(shí)期。如果在他們的童年留下環(huán)境保護(hù)這個(gè)意識(shí)，他們長大成人后會(huì)懂得人是自然的一部分，會(huì)自覺地去保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)環(huán)境。感受、認(rèn)識(shí)和參與實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒關(guān)愛植物意識(shí)的前提和基礎(chǔ)?，F(xiàn)在隨處都可以見到各種花草樹木。但大多情況下，一些孩子視這些植物為擺設(shè)，對(duì)于樹木花草他們只覺好看，不知關(guān)心、愛護(hù)。造成這種現(xiàn)象的主要原因是孩子們沒有親身參與勞動(dòng)的實(shí)踐，對(duì)它們沒有愛憐之情。因此，作為一名教師，我們有必要讓幼兒參與種植活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛護(hù)自然的精神。

一、充分利用各種途徑讓幼兒認(rèn)識(shí)植物

1.利用日常活動(dòng)時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒觀察植物

我們總是利用中午散步、戶外運(yùn)動(dòng)等機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子充分觀察種植園地的植物和幼兒園里的植物，在散步的過程中，我們抓住契機(jī)，讓孩子們通過討論和談話了解植物的生長環(huán)境和植物的特征，從而知道了植物是我們生活中的好伙伴，因此也逐漸有了愛護(hù)植物的意識(shí)。

2.利用社區(qū)活動(dòng)，讓幼兒觸摸大自然

每學(xué)期我們幼兒園都會(huì)進(jìn)入社區(qū)開展一些活動(dòng)，讓幼兒真正地接觸大自然，從而感受到大自然的美麗，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。比如，春天來了，我們會(huì)帶著幼兒來到田間，孩子們看到油菜花后，都驚嘆起來：“好美??！”老師問：“這么美麗的花，如果每個(gè)人都用腳踩，那么它們還會(huì)美麗嗎？”斌斌小朋友搖搖頭說：“不美了。”許多小朋友也附和著說：“對(duì)，我們要小心點(diǎn)，不能踩到?！庇谑窃诮酉聛韰⒂^的過程中，孩子們不再亂跑，而是仔仔細(xì)細(xì)地看著路走了。孩子們?cè)谶@過程中感受到了大自然的美，也意識(shí)到了這美麗是需要人們?nèi)圩o(hù)的，因此也更加愛護(hù)植物了。

3.調(diào)動(dòng)家長資源，拓展幼兒視野

“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！蔽覀冇變簣@有著得天獨(dú)厚的自然條件，充分地利用家長資源，取得家長的理解與支持，對(duì)我們開展種植活動(dòng)將帶來很大的幫助。我們通過開家長會(huì)、晨間談話等多種形式讓家長了解了孩子參與種植活動(dòng)的重要性，從而使家長認(rèn)可我們的活動(dòng)。不少家長還利用節(jié)假日帶領(lǐng)幼兒參觀認(rèn)識(shí)各種植物，通過家長的幫助，孩子們的視野也變得更加開闊。

二、通過多種形式讓孩子們了解植物、認(rèn)識(shí)植物

1.開設(shè)活動(dòng)課，了解植物的作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)植物的精神

比如，我們班小啟經(jīng)常會(huì)把道路旁的花摘下來帶到學(xué)校里。

于是我們根據(jù)我們班的實(shí)際情況開設(shè)了活動(dòng)課程《拜訪行道樹》。通過活動(dòng)，幼兒知道了行道樹的作用，從而使小啟認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。

2.參與種植活動(dòng)，鞏固幼兒關(guān)愛植物的情感

隨著社會(huì)的發(fā)展，家長和社會(huì)對(duì)孩子的要求也越來越高，他們要求孩子們把主要精力放在學(xué)習(xí)上，忽略了對(duì)幼兒的品德教育。從而導(dǎo)致了在物質(zhì)生活上家長竭盡全力地給予滿足，在精神上得到了百般呵護(hù)和關(guān)愛。他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的占有欲，不懂得關(guān)心幫助他人，沒有感情付出的意識(shí)。而這一切對(duì)兒童的身心健康發(fā)展是極為不利的。在生活中孩子們也就很少有時(shí)間觀察、關(guān)心周圍的事物。如何讓孩子懂得去關(guān)愛植物，我個(gè)人覺得不一定要在某節(jié)課上完成，教師可以抓住一個(gè)點(diǎn)、或某個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。久而久之，孩子愛上了一草一木，懂得植物也是有生命的，植物也是要被呵護(hù)、關(guān)愛的。

3.展開討論，形成愛護(hù)植物的責(zé)任感

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開展各種討論的活動(dòng)，例如，“怎樣讓種植園的植物長得更好”引發(fā)孩子展開討論，通過討論孩子們真正有了“不亂踩植物”的意識(shí)，并能嘗試做“請(qǐng)別踩我！”“我會(huì)經(jīng)常來看你們的”等宣傳牌插在種植園中，提醒他人保護(hù)種植園里的一草一木，使我們的幼兒園更美麗，使小朋友生活得更健康。

第2篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

1.高中地理教材中不乏有關(guān)環(huán)境保護(hù)的問題，例如“大氣環(huán)境保護(hù)”“海洋環(huán)境保護(hù)”以及“保護(hù)宇宙環(huán)境”“城市環(huán)境質(zhì)量下降”等單元內(nèi)容，都可以作為很好的環(huán)境教育材料。通過有效利用這些教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到人類在環(huán)境演變中扮演的角色以及所起的重要作用，從而養(yǎng)成對(duì)自然環(huán)境的良好意識(shí)，做到尊重自然、善待自然的習(xí)慣，樹立正確的發(fā)展觀和人地協(xié)調(diào)觀。

2.高中地理新教材中有一些不同主題的“活動(dòng)內(nèi)容”，教師可以充分運(yùn)用該活動(dòng)，提高學(xué)生自行組織保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。例如，在教學(xué)“好好愛護(hù)地球，因?yàn)橹挥幸粋€(gè)地球”時(shí)，教師可以針對(duì)該活動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行演講比賽，使學(xué)生在積極主動(dòng)進(jìn)行思考和討論的同時(shí)，樹立起“愛護(hù)地球、愛護(hù)我們的家園”等愛護(hù)環(huán)境的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、充分利用課外實(shí)踐進(jìn)行環(huán)境教育

通過組織開展環(huán)保調(diào)查或者環(huán)境監(jiān)測(cè)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到環(huán)境保護(hù)問題的調(diào)查活動(dòng)中，從而樹立正確的環(huán)保意識(shí)。例如，利用周末的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去附近的工礦企業(yè)進(jìn)行實(shí)際參觀調(diào)查，像一些污染嚴(yán)重的水泥廠或者磚瓦廠等企業(yè)，也可以帶領(lǐng)學(xué)生到一些城市污水排放出或者城區(qū)衛(wèi)生的“死角”進(jìn)行拍照，監(jiān)測(cè)交通量較大的地段的噪音或者空氣質(zhì)量等。通過讓學(xué)生親身實(shí)踐，將自己看到的、聽到的，以及監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)記錄，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)問題、提出相關(guān)建議，以調(diào)查報(bào)告的形式上交給教師。學(xué)生通過親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性和緊迫性，增強(qiáng)環(huán)保的自覺性，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣，從關(guān)心周圍環(huán)境做起，為改善環(huán)境問題做出自己的貢獻(xiàn)。通過落實(shí)個(gè)人行動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^在校園中設(shè)置環(huán)境教育的標(biāo)志，例如“請(qǐng)愛護(hù)花草”“請(qǐng)彎一下腰，撿起腳下的垃圾”等標(biāo)牌，讓學(xué)生從自身做起，美化、凈化校園環(huán)境。高中地理教師要重視身教，以身作則，通過規(guī)范自己的行為體現(xiàn)較高的環(huán)境素養(yǎng)，從而引導(dǎo)教育學(xué)生將生活中不利于環(huán)境保護(hù)的習(xí)慣改正。另外，要將環(huán)境問題上升到大戰(zhàn)略高度，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問題是全球人類的共同責(zé)任，需要大家共同行動(dòng)來解決地球的環(huán)境問題，從而改善人類前途和命運(yùn)。堅(jiān)持持續(xù)發(fā)展的基本綱領(lǐng)，從對(duì)環(huán)境資源的保護(hù)做起，呼吁全世界人民承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)的責(zé)任。通過戰(zhàn)略性認(rèn)識(shí)，提高中學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)問題的重視，從而正確看待環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。例如，為保護(hù)森林植被等資源，去郊游時(shí)要將果皮、垃圾袋等帶回，拒絕在餐廳使用一次性筷子等。為了提高資源的利用效率，盡量少用或不用一次性餐盒或塑料袋，選購環(huán)保產(chǎn)品等。通過結(jié)合環(huán)境日、地球日以及植樹節(jié)等重點(diǎn)環(huán)境節(jié)日，組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣傳或公益性活動(dòng)。讓學(xué)生在與自然和社會(huì)的接觸中，提高環(huán)保素質(zhì)。例如，在環(huán)境保護(hù)日，地理教師可以成立地理課外活動(dòng)小組，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用地理測(cè)試儀器和設(shè)備，對(duì)所在城市的酸雨污染、工業(yè)粉塵以及汽車尾氣等進(jìn)行監(jiān)測(cè)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)進(jìn)行環(huán)保知識(shí)的宣傳，并用自己的實(shí)際行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。又如，組織學(xué)生一起進(jìn)社區(qū)和公園等公共場合，消除存在的白色污染，或者植樹造林等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受環(huán)保，進(jìn)而理解環(huán)保，積極宣傳環(huán)保。

第3篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

一、關(guān)于高中地理教學(xué)環(huán)境保護(hù)理念滲透的必要性

人類生活在環(huán)境之中，環(huán)境與人的關(guān)系十分密切，人類的活動(dòng)同環(huán)境息息相關(guān)，因此，環(huán)境保護(hù)也就成為高中地理知識(shí)滲透的主要理念。同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，對(duì)于學(xué)生所開展的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育并非是高中地理知識(shí)的外延部分，而是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一種基礎(chǔ)與保障。對(duì)于高中地理教師而言，要想真正滲透好環(huán)保教育理念就應(yīng)當(dāng)對(duì)于地理教材進(jìn)行深入研究，將課本知識(shí)點(diǎn)同自然環(huán)境理念有機(jī)結(jié)合、融會(huì)貫通，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)于環(huán)境保護(hù)所產(chǎn)生的重要影響。人類一直追求可持續(xù)發(fā)展，而要想實(shí)現(xiàn)人類的可持續(xù)發(fā)展就離不開環(huán)境保護(hù)，教師在傳授地理知識(shí)的同時(shí)滲透環(huán)境保護(hù)與人類可持續(xù)發(fā)展的重要關(guān)系將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，因此，高中地理課程教學(xué)過程中教師向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)理念是十分必要的。

二、當(dāng)前高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育的創(chuàng)新路徑

1.課堂教學(xué)成為滲透環(huán)境教育的主要路徑

高中地理教材內(nèi)容繁雜，其中有相當(dāng)一部分的地理知識(shí)本身就是環(huán)境知識(shí)，這就要求地理教師應(yīng)當(dāng)吃透教材知識(shí)，充分利用地理教材這樣的載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，滲透環(huán)境教育理念。值得注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)將環(huán)保教育目標(biāo)予以充分結(jié)合，深度挖掘教材中現(xiàn)有的環(huán)境因素，目的就是保證地理課堂中能夠滲透更多的環(huán)境教育內(nèi)容，這樣的環(huán)境教育滲透才更具備感染力與說服力，如地理教材中關(guān)于全球變暖的環(huán)境問題，首先教師可以借助于多媒體課件給學(xué)生看一幅漫畫《??！地球出汗了?！纷寣W(xué)生意識(shí)到地球出汗的原因就是全球變暖，正是全球變暖才使溫度升高；其次，可以讓學(xué)生觀看氣候變暖產(chǎn)生的環(huán)境影響的圖片及視頻如科幻電影《后天》，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問，導(dǎo)致全球氣候變暖的因素有哪些；最后，以“全球氣候變暖的利與弊”為話題進(jìn)行分小組討論，讓學(xué)生各抒己見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主要目的在于讓學(xué)生在討論中意識(shí)到全球變暖的弊大于利，危害大于好處。這樣的地理教學(xué)課堂將會(huì)很好地滲透環(huán)境教育理念，教師既可以采用直觀教學(xué)法，也可以借助多媒體采用情境教學(xué)法，在每一個(gè)環(huán)節(jié)都要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生能夠樹立科學(xué)、正確的環(huán)境觀念，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.課外活動(dòng)過程中滲透地理環(huán)境教育

全人類只有一個(gè)地球，我們應(yīng)當(dāng)珍惜并愛護(hù)地球上的一切自然資源，在環(huán)境教育方面應(yīng)當(dāng)做到滲透于課堂，意寓于課外，高中地理教師不僅僅注重地理知識(shí)的傳授，同時(shí)還要時(shí)刻將環(huán)境教育理念滲透其中，例如教師可以組織學(xué)生“在環(huán)境中學(xué)習(xí)”的活動(dòng)，針對(duì)于校園環(huán)境分小組進(jìn)行垃圾分揀、節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、節(jié)約糧食等實(shí)踐活動(dòng)。這樣做的目的就是讓學(xué)生意識(shí)到資源的寶貴，無論是吃的米飯饅頭還是用的水電，都是資源，都應(yīng)當(dāng)節(jié)約，對(duì)于身邊的環(huán)境要做到愛護(hù)，不用塑料袋，拒絕白色污染，大力支持綠色環(huán)保工業(yè)的發(fā)展并以此為榜樣。在日常生活中，多騎自行車，少開私家車，減少不可再生資源石油的損耗，減少汽車尾氣排放導(dǎo)致的空氣污染，同時(shí)騎自行車還能夠鍛煉身體，一舉多得。地理教學(xué)課堂中教師以學(xué)生身邊的小事件為例更能夠使學(xué)生感受到環(huán)境保護(hù)其實(shí)和自己都是息息相關(guān)的。課外，教師可以指導(dǎo)學(xué)生組建環(huán)保小組，在課余時(shí)間進(jìn)行氣象觀測(cè)或者是水源的采樣檢測(cè)，在國際環(huán)境的重大節(jié)日中如“國際濕地日”“環(huán)境日”等環(huán)保小組可以舉辦相應(yīng)的活動(dòng)呼吁身邊的人愛護(hù)環(huán)境，具備環(huán)保意識(shí)。這樣課內(nèi)教學(xué)滲透、課外實(shí)踐的方式便能夠引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的過程中滲透環(huán)境教育，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的最終目的。

3.開發(fā)校本課程并開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)滲透

第4篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

1、人類只有好好地對(duì)待大自然，大自然才能無限地回報(bào)人類。

2、“綠色生死戀”——有綠才有生命。

3、珍愛生靈、節(jié)約資源、抵制污染、植樹護(hù)綠。

4、大路隨你走，別踩在我頭。

5、我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康。

6、保護(hù)環(huán)境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂。

7、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)自然。

8、企業(yè)求發(fā)展環(huán)保須先行。

9、保護(hù)環(huán)境從我做起，愛護(hù)學(xué)校從學(xué)生做起。

10、低碳讓生活更時(shí)尚節(jié)約讓生活更美麗。

11、美化生活，凈化心靈。

12、節(jié)能是一種美德環(huán)保是一種時(shí)尚。

13、選擇低碳、選擇人生。

14、保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

15、保護(hù)環(huán)境，從我做起。

16、創(chuàng)建綠色校園，從你我做起。

17、學(xué)校一片綠，學(xué)生心中一片春。

18、建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

19、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

20、鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園。

21、倡導(dǎo)低碳生活讓地球不再嘆息。

22、樹環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天。

23、節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大家，關(guān)燈節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎。

24、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛護(hù)自己。

25、請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

26、節(jié)能有限資源無限循環(huán)。

27、提高環(huán)境道德水平建設(shè)文明小康城區(qū)。

28、人人都來愛護(hù)它，世界才會(huì)更美妙。

29、我們是幼苗，我們都需要呵護(hù)。

30、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時(shí)每刻愛護(hù)環(huán)境！

31、節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣。

32、環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護(hù)。

33、綠色奧運(yùn)應(yīng)從綠色校園開始。

34、綠色校園，綠色生活。

35、為了美麗家園，請(qǐng)從小事做起。

36、低碳生活一小步品德時(shí)尚一大步。

37、痰吐在地，辱寫在心。

38、樹立節(jié)水意識(shí)反對(duì)浪費(fèi)水源。

39、提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)愛護(hù)我們共有家園。

40、愛無限，綠無邊。

41、倡導(dǎo)低碳生活呵護(hù)生態(tài)家園共享碧水藍(lán)天。

42、問壇哪得綠如許，為有大家來愛護(hù)。

43、選擇低碳綠色相伴。

44、創(chuàng)造綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

45、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走。

46、不要讓綠色從身邊消失。

47、別在綠色消失時(shí)，我們才去后悔。

48、人重臉，樹重皮，請(qǐng)勿墻上留痕跡。

49、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己。

50、為了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)。

51、如果沒有樹木，世界將會(huì)暗淡無光。

52、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭。

53、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活。

54、花草樹木都是寶，沒它我就不行了。

55、合理利用資源保護(hù)生態(tài)平衡。

56、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干。

57、保護(hù)環(huán)境，少說多做。

58、拯救地球，一起動(dòng)手。

59、保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己。

60、給我一片綠，還你一片蔭。

61、環(huán)境你我他，綠色靠大家。

62、小小一口痰，細(xì)菌千千萬。

63、天藍(lán)水清地綠居佳。

64、環(huán)保從點(diǎn)滴做起！

65、理想校園——綠色、生機(jī)、健康、希望。

66、環(huán)境好，生活就好。

67、提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)。

68、它失去了保護(hù)，我們就失去了健康。

69、花香陣陣，鳥鳴聲聲?，槵槙暎瑵鉂馇樯?。

70、節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家。

71、綠色是我們的家園。

第5篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

關(guān)鍵詞：環(huán)保教育；品德學(xué)科；滲透

環(huán)境是人類生存的基本條件，是人類賴以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類敲響了警鐘。為了我們這一代和將來的世世代代，保護(hù)和改善環(huán)境，已經(jīng)成為人類一個(gè)緊迫的目標(biāo)。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)是非常重要的。我以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用品德學(xué)科上的資源，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

一、利用品德學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水教育

天氣越來越熱，學(xué)生上完體育課以后，會(huì)滿頭大汗，會(huì)特別渴，手上也很臟。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)弄些純凈水喝，或者到洗手間洗手，可這些小事也總會(huì)出現(xiàn)一些狀況。有些學(xué)生就會(huì)利用水龍頭來玩水，將衣服弄濕，將瓶里的純凈水隨意倒掉。這樣無意中就浪費(fèi)了珍貴的水資源，面對(duì)這一情況，嚴(yán)厲的批評(píng)只能一時(shí)奏效，解決問題的根本還需讓學(xué)生了解水資源的寶貴，于是我把節(jié)約用水的意識(shí)有機(jī)地結(jié)合在品德學(xué)科教學(xué)中。品德與社會(huì)書里有《自然資源取之不盡嗎》這一課，我讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)了課文后的感受，在討論中學(xué)生明白：全球自然資源頻頻告急，自然資源不是取之不盡的，有的地方還嚴(yán)重缺水，鬧起了水荒。因此，我們應(yīng)該珍惜每一滴水，保護(hù)水資源和水環(huán)境。學(xué)生從中受到了教育，玩水龍頭的現(xiàn)象自然消失了。

二、利用品德學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)綠化教育

我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭，被評(píng)為“江蘇省綠色先進(jìn)學(xué)?！?。但是，有一些好動(dòng)的孩子，在課間會(huì)出現(xiàn)摘花折柳的現(xiàn)象。學(xué)校也在相應(yīng)的地方插上了精美的告示牌，但收效甚微。因?yàn)樗麄兪翘煺娴男W(xué)生，只有空洞的說教是沒有用的。我在教育學(xué)生愛護(hù)綠化時(shí)，因地制宜，利用品德與生活書上的《別把花草弄疼了》，隨機(jī)應(yīng)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，說說大樹有哪些作用，哪些是破壞綠化的行為，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解到花草樹木功勞很大，它們凈化空氣，美化環(huán)境，裝扮了地球，是我們的好朋友。正因?yàn)檫@樣，人們才會(huì)保護(hù)花草樹木，千方百計(jì)地護(hù)養(yǎng)它們。我們也應(yīng)該積極地投入到愛護(hù)花草樹木的行動(dòng)中去，為護(hù)養(yǎng)它們作貢獻(xiàn)，以愛護(hù)花草樹木為榮，養(yǎng)成自覺愛護(hù)綠化的文明行為和習(xí)慣，當(dāng)好愛護(hù)花草樹木的小哨兵。

三、利用品德學(xué)科，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育

校園環(huán)境是進(jìn)行環(huán)境教育的載體之一，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境，不僅有利于師生心情舒暢地學(xué)習(xí)、工作和生活，而且有利于陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，改變不良的習(xí)慣。我們的學(xué)生，良好的文明習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，隨意扔棄包裝袋，亂扔廢紙的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重的。對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，不是一朝一夕就能完成的事，而是需要長期的教育與引導(dǎo)。作為教師，要身先士卒，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動(dòng)手打掃衛(wèi)生等。此外，我還利用品德書上的《綠色小衛(wèi)士》和學(xué)生一起分享。讓學(xué)生知道生態(tài)環(huán)境的惡化已經(jīng)威脅到人類的生存與發(fā)展。圍繞學(xué)生身邊的事例和現(xiàn)象展開討論，讓學(xué)生了解到水污染、大氣污染等環(huán)境問題，了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，體驗(yàn)人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境付出的努力，并從自己做起，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。都能夠爭做綠色小衛(wèi)士，積極主動(dòng)地做一些看似平常卻非常有意義的事，用我們的實(shí)際行動(dòng)為創(chuàng)建文明、綠色的家園增添色彩！

第6篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

1、保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己

2、鳥兒渴望潔凈的天空，人類渴望綠色的家園

3、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己

4、哭泣的草原地球在哭泣

5、拯救地球，一起動(dòng)手

6、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干

7、今天節(jié)約一滴水，留給后人一滴血

8、給我一片綠，還你一片蔭

9、提高環(huán)境道德水平建設(shè)文明小康城區(qū)

10、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，就是愛護(hù)自己

11、垃圾混置是垃圾，垃圾分類是資源

12、青青綠葉紅花，豈能肆意踐踏（請(qǐng)勿踐踏草坪）

13、揀回垃圾分類老傳統(tǒng)，倡導(dǎo)綠色文明新時(shí)尚

14、有限的資源，無限的循環(huán)

15、幸福就是天藍(lán)、山青、水綠

16、樹立“低碳”理念創(chuàng)建綠色家園

17、人類只有一個(gè)可生息的村莊——地球，保護(hù)環(huán)境是每個(gè)地球村民的責(zé)任

18、倡導(dǎo)低碳生活呵護(hù)生態(tài)家園共享碧水藍(lán)天

19、美化生活，凈化心靈

20、保護(hù)綠色搖籃，你行，我能！

21、樹木擁有綠色，地球才有脈搏

22、理想校園——綠色、生機(jī)、健康、希望

23、把綠色帶進(jìn)21世紀(jì)

24、企業(yè)求發(fā)展環(huán)保須先行

25、人類只有好好地對(duì)待大自然，大自然才能無限地回報(bào)人類

26、創(chuàng)造綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

27、環(huán)境好，生活就好

28、提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)愛護(hù)我們共有家園

29、除了足跡，什么都不能遺留；除了回憶，什么都不要拎走

30、喝潔凈的水，呼吸新鮮的空氣，這需要您每時(shí)每刻愛護(hù)環(huán)境！

31、花草樹木都是寶，沒它我就不行了

32、一次感動(dòng)世界的演講善待生命善待自己對(duì)我有幫助

33、環(huán)保不分民族，生態(tài)沒有國界

34、別在綠色消失時(shí)，我們才去后悔

35、天藍(lán)水清地綠居佳

36、保護(hù)環(huán)境，少說多做，讓校園成為綠色的殿堂

37、只要給予一些愛，就能給你帶來郁郁蔥蔥的綠蔭

38、低碳生活一小步品德時(shí)尚一大步

39、大路隨你走，別踩在我頭

40、讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展的浪潮進(jìn)入綠色的河道

41、低碳讓生活更時(shí)尚節(jié)約讓生活更美麗

42、破壞環(huán)境，禍及千古，保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋

43、我們是幼苗，我們都需要呵護(hù)

44、不要讓綠色從身邊消失

45、保護(hù)環(huán)境，從我做起

46、為了美麗家園，請(qǐng)從小事做起

47、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

48、如果環(huán)境受到污染，再青翠的蒹葭也會(huì)枯萎，下一個(gè)凋謝的將是您美麗的容顏

49、樹立節(jié)水意識(shí)反對(duì)浪費(fèi)水源

50、愛無限，綠無邊

51、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，保護(hù)自然

52、為了地球上的生命

53、重歸香格里拉

54、小小一口痰，細(xì)菌千千萬

55、環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護(hù)。

56、拯救地球，一起動(dòng)手

57、保護(hù)環(huán)境，保存希望

58、節(jié)能有限資源無限循環(huán)

59、珍愛生靈、節(jié)約資源、抵制污染、植樹護(hù)綠

60、綠色奧運(yùn)應(yīng)從綠色校園開始

61、它失去了保護(hù)，我們就失去了健康。

62、節(jié)約好比燕銜泥，浪費(fèi)猶如河缺口，能源連著你我他，低碳生活靠大家

63、心動(dòng)不如行動(dòng)，去怨不如去干

64、痰吐在地，辱寫在心

65、促綠色消費(fèi)，做綠色選民

66、樹環(huán)保之風(fēng)，迎美好明天

67、美我校園重在每一舉動(dòng)

68、如果沒有樹木，世界將會(huì)暗淡無光

69、綠色象征生命，珍惜生命，環(huán)保第一

70、請(qǐng)您足下繞一繞，草兒向您笑一笑

71、見垃圾，彎個(gè)腰，爭做綠色小使者。

72、選擇低碳綠色相伴

73、學(xué)校一片綠，學(xué)生心中一片春

74、創(chuàng)建綠色校園，從你我做起

75、為了地球的明天請(qǐng)奉獻(xiàn)您的一小時(shí)

76、綠色生活宣言環(huán)保教育游戲

77、節(jié)能低碳意義大，行動(dòng)落實(shí)靠大家，關(guān)燈節(jié)水多步行，綠水青天笑臉迎

78、建設(shè)綠色校園，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

79、善待地球就是善待自己

80、選擇低碳、選擇人生。

81、垃圾回收，保護(hù)地球，舉手之勞，參與環(huán)保

82、地球是我們從后代手中借來的

83、追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

84、倡導(dǎo)低碳生活讓地球不再嘆息

85、用行動(dòng)護(hù)衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球

86、保護(hù)環(huán)境，從我做起

87、不要旁觀，請(qǐng)加入行動(dòng)者的行列

88、保護(hù)環(huán)境從我做起，愛護(hù)學(xué)校從學(xué)生做起

89、讓綠色的旋律環(huán)繞每一個(gè)生命！

90、創(chuàng)造綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

91、環(huán)境就是你的“臉”，要好好愛護(hù)。

92、水清自然甜，水渾人人厭。

93、我選擇，我喜歡，我環(huán)保，我健康

94、人類若不能與其他物種共存，便不能與這個(gè)星球共存

95、沒有地球的健康就沒有人類的健康

96、環(huán)保從點(diǎn)滴做起！

97、與自然重建和諧，與地球重修舊好

98、綠色校園，綠色生活

99、把消費(fèi)限制在生態(tài)圈可以承受的范圍內(nèi)

100、節(jié)能是一種美德環(huán)保是一種時(shí)尚

101、花香陣陣，鳥鳴聲聲。瑯瑯書聲，濃濃情深

102、保護(hù)環(huán)境從我做起，愛護(hù)學(xué)校從學(xué)生做起

103、我是環(huán)保一員

104、人重臉，樹重皮，請(qǐng)勿墻上留痕跡

105、自然有沒有朋友？水泥地上的野花

106、人人都來愛護(hù)它，世界才會(huì)更美妙

107、綠色是我們的家園

108、“綠色生死戀”——有綠才有生命

109、節(jié)約，節(jié)能，節(jié)節(jié)相關(guān)；環(huán)境，環(huán)保，環(huán)環(huán)相扣

110、問壇哪得綠如許，為有大家來愛護(hù)

111、提倡綠色生活實(shí)施清潔生產(chǎn)

112、保護(hù)環(huán)境=保護(hù)自己

113、垃圾筒——我不想“失業(yè)”?。?！

114、合理利用資源保護(hù)生態(tài)平衡

第7篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

關(guān)鍵詞:環(huán)境教育;養(yǎng)成;共育

學(xué)齡前兒童最容易接受新知識(shí)，可塑性最大。在這個(gè)時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)境教育，容易在他們幼小的心靈中播下保護(hù)環(huán)境的種子，使其從幼年時(shí)代起就發(fā)自內(nèi)心地喜歡這個(gè)世界，欣賞這個(gè)世界，并用自己力所能及的行動(dòng)去關(guān)心這個(gè)世界。

一、美化環(huán)境，建立一個(gè)綠色的兒童樂園

心理學(xué)、生態(tài)學(xué)的研究表明，個(gè)體發(fā)展的過程就是同環(huán)境相互作用的過程。幼兒對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí)是通過自身與環(huán)境的相互作用而實(shí)現(xiàn)的，因此，我園致力于為幼兒創(chuàng)設(shè)與環(huán)境教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，努力為幼兒營造環(huán)保教育的良好氛圍。由于我園面積較小，我們就因地制宜，在教室前的小園里種上花生、蔥、蒜等，讓幼兒觀察其生長過程;充分利用走廊和墻面，布置優(yōu)美的寓意深刻的環(huán)境，讓幼兒從環(huán)境中受到教育與熏陶;并在教學(xué)樓前種上花草樹木，走廊兩側(cè)培養(yǎng)綠色植物，還特意為各班設(shè)置種植園地，讓幼兒在種植園觀察種子生長發(fā)育需要的自然條件，感知植物生長與環(huán)境的關(guān)系?，F(xiàn)在，綠緞般的草坪伴著花紅葉綠的果樹，各色鮮花散發(fā)著陣陣幽香……環(huán)境的現(xiàn)代美感與園內(nèi)綠化、美化都充分發(fā)揮著環(huán)境對(duì)幼兒的美的熏陶和潛在的環(huán)境教育的作用。

二、依據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)

多年以來我園根據(jù)各班幼兒的年齡特點(diǎn)，開展了形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)，在教學(xué)中、在一日生活中、在常規(guī)培養(yǎng)中、在游戲活動(dòng)中都滲透環(huán)保教育，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里掌握一些淺顯的環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

(一)在各科教學(xué)中滲透

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育不能單獨(dú)設(shè)科，更不能枯燥說教，而要將環(huán)境保護(hù)教育滲透到各科教學(xué)中，在原有的教材基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)環(huán)境保護(hù)知識(shí)的教育。在藝術(shù)活動(dòng)中，也能充分體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)教育思想。

(二)在一日生活中滲透

幼兒一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)，無時(shí)無刻不與環(huán)境發(fā)生著關(guān)系。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。如要求幼兒輕輕地搬動(dòng)桌椅，輕輕地走路;要節(jié)約用水，愛護(hù)圖書，不涂畫墻壁等。對(duì)幼兒的日常行為有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

(三)在游戲中滲透

環(huán)境保護(hù)教育還可以結(jié)合幼兒愛唱、好動(dòng)、喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，把環(huán)境保護(hù)教育巧妙地滲透到游戲中。如通過表演游戲“大樹爺爺笑了”，讓幼兒在表演中領(lǐng)悟植物與人的關(guān)系。此外，還結(jié)合環(huán)境保護(hù)教育的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)和編制各類游戲，如科學(xué)游戲“空氣變臟”，體育游戲“植樹造林”，表演游戲“可惡的黑煙怪怪”“動(dòng)物醫(yī)院”，音樂游戲“小青蛙”，等等。

三、培養(yǎng)幼兒從自己身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣

良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容。如幼兒懂得了水是珍貴資源后，洗手時(shí)知道把水龍頭開小，懂得隨手關(guān)緊水龍頭，還知道保護(hù)水源的清潔，不往水里扔垃圾雜物;懂得愛惜糧食，吃飯時(shí)不掉飯;懂得不隨地亂扔垃圾，學(xué)會(huì)垃圾的分類和回收;愛護(hù)幼兒園里的花草樹木……外出游玩時(shí)，幼兒能把果皮、飲料瓶扔進(jìn)果皮箱，不采摘路邊和公園里的花朵，懂得愛護(hù)公共設(shè)施。在幼兒園里我們要求幼兒上下樓梯靠右邊行走，并且養(yǎng)成說話輕、走路輕、做事輕的良好習(xí)慣。環(huán)保教育的目的，就是要讓每一個(gè)幼兒都能從自己身邊的小事做起，愛護(hù)環(huán)境，知道每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

四、家園共育，培養(yǎng)環(huán)保小衛(wèi)士

第8篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】 環(huán)保教育　幼兒教育　環(huán)保意識(shí)

1　引言

現(xiàn)在的地球，生存環(huán)境岌岌可危，造成這樣后果卻正是我們這些具有控制地球能力的人類。人們過多的去追求自身利益價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，卻在追逐的過程中忘記了：如果有一天我們生存的環(huán)境都已經(jīng)不復(fù)存在了，那么我們的追逐還是否真的有意義呢？造成這樣的結(jié)果必然是因?yàn)榻逃氖杪?，學(xué)生們上學(xué)學(xué)的都是一些科學(xué)文化知識(shí)，都在了解如何實(shí)現(xiàn)自己的人生觀，價(jià)值觀，世界觀?？墒沁@些觀點(diǎn)中太少包含如何愛護(hù)我們的家園，或者這種愛護(hù)家園的意識(shí)太過薄弱。因此，我們有必要在幼兒時(shí)期就對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，讓環(huán)保意識(shí)根深蒂固扎根在每個(gè)未來希望的幼兒心里。也就是說，對(duì)于幼兒的環(huán)保意識(shí)教育是十分有必要的！

2　讓環(huán)保意識(shí)縈繞在幼兒的生活中

寓環(huán)保教育于幼兒一日生活之中，萌發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，增加幼兒環(huán)保知識(shí)。一是根據(jù)幼兒園教育的總目標(biāo)和計(jì)劃要求，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況。在主題教育活動(dòng)和各科教學(xué)中滲透環(huán)保教育。如在“6·15世界環(huán)境日”之際，開展“保護(hù)我們的家園”為主題的教育活動(dòng)，帶幼兒外出觀察，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然中色、形、聲的美妙，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境熱愛的情感。同時(shí)，通過講故事、觀看錄像、欣賞圖片、談話討論等生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式，開展相應(yīng)的環(huán)保知識(shí)教育。針對(duì)四、五月份沙塵暴天氣，讓幼兒在切身感受的基礎(chǔ)上，展開討論“環(huán)境被破壞后，我們的生存條件會(huì)變得怎樣？”并通過對(duì)比，知道良好的環(huán)境對(duì)我們生命的重要，從而，教育幼兒減少廢物垃圾，保持環(huán)境整潔。如教給幼兒正確的洗手及節(jié)約用水的方法，培養(yǎng)幼兒用水后關(guān)緊水龍頭的習(xí)慣。針對(duì)“地球上的水可以用完嗎？”等問題，組織幼兒在觀看錄像“寶貴的水資源”后，找出地球儀和地圖上有水的地帶，知道海水和淡水，知道水來之不易，如果不節(jié)約用水的話，后果將不堪設(shè)想。幼兒園還可在各科教學(xué)內(nèi)容的安排上，注意將環(huán)保教育滲透其中，如故事《窗外的垃圾》教育幼兒環(huán)境美好，人人有責(zé)；歌曲《小手娟》，教育幼兒愛清潔，講衛(wèi)生。

二是環(huán)保教育應(yīng)滲透到一日生活的各環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)境行為，將環(huán)保教育與生活習(xí)慣的培訓(xùn)緊密結(jié)合，是幼兒環(huán)保教育的特點(diǎn)之一。我們充分利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如教育幼兒不隨地吐痰，不亂扔果皮雜物；公共場所不大聲喧嘩；說話、走路要輕；愛護(hù)圖書，愛護(hù)玩具；養(yǎng)成隨手關(guān)燈、節(jié)約用電，節(jié)約紙張的好習(xí)慣。 平時(shí)，多組織孩子收集廢紙，易拉罐，玻璃瓶，果凍盒等廢棄物品，把它們?cè)倮茫龀筛鞣N新穎、有趣、立體、直觀的教具，既可以節(jié)省材料，又可以減少污染。這些既是良好的行為習(xí)慣，又是環(huán)保的基本要求。另外，我們還十分注意為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍。首先，創(chuàng)設(shè)舒適、整潔的生活環(huán)境，如桌椅、玩具擺放整齊，保持室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，同時(shí)，對(duì)活動(dòng)室進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和布置，一邊是題為“綠色世界”的植物園墻飾，一邊又是“我為環(huán)保出份力”的主題墻畫，窗臺(tái)上，設(shè)置了養(yǎng)殖園、種植角，讓小朋友親自養(yǎng)殖各種動(dòng)植物，觀察它們的生長過程，在感受了付出時(shí)的艱辛，長大后的喜悅時(shí)，孩子們會(huì)更加自覺地去關(guān)心身邊的動(dòng)植物，從而喚起他們保護(hù)環(huán)境的迫切愿望。

三是把培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)同幼兒觀察、實(shí)踐和行動(dòng)結(jié)合起來。為了激發(fā)幼兒環(huán)保意識(shí)，幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)人和自然的關(guān)系，我們帶領(lǐng)幼兒去實(shí)地調(diào)查，讓幼兒聽馬路上的喧嘩聲、市場上的叫賣聲和朗朗的兒歌聲、優(yōu)美的音樂聲，通過比較、感受，明白好聽的聲音叫聲樂，不好聽的聲音叫噪音，從而了解噪音污染對(duì)人們情緒及聽覺的影響。另外，通過觀察，增進(jìn)幼兒對(duì)環(huán)境的了解。到馬路邊觀看車水馬龍的情景，讓幼兒知道廢氣的來源，親身感受到廢氣對(duì)空氣的污染和人體的危害。同時(shí)，注意引導(dǎo)幼兒把環(huán)保意識(shí)變成一種自覺的行為，組織幼兒拾落葉、掃垃圾、為花草樹木澆水、整理圖書、玩具等，這也正是他們保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)體現(xiàn)。

四是充分利用戶外豐富的環(huán)境資源開展教育。孩子一出生，就處在一定的自然環(huán)境之中，他們喜歡大自然，眷戀大自然，自然界中鮮艷的花朵、飄動(dòng)的云彩、飛舞的蝴蝶以及高大的樹木、碧綠的小草等都會(huì)使孩子樂不可支，流連忘返。孩子在這樣的環(huán)境中心情自然是興奮的和愉快的，保護(hù)環(huán)境的情感便會(huì)自然萌生。

3　教師以身作則，環(huán)保意識(shí)為人師表

教師是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，教師具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)和豐富的環(huán)保知識(shí)時(shí)，才能影響并帶動(dòng)幼兒開展各種環(huán)?；顒?dòng)。教師一方面要努力學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的環(huán)保知識(shí)，關(guān)心周圍的環(huán)保狀況，了解國內(nèi)外環(huán)保動(dòng)態(tài)；另一方面，還應(yīng)注意自己的行為，從一點(diǎn)一滴做起，用自己美的言行去影響、教育孩子。如注意自己的著裝整潔、手臉干凈，物品擺放有序；看見廢物主動(dòng)撿、看見破壞環(huán)境的行為主動(dòng)管。這樣，孩子在耳濡目染之中會(huì)逐步養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。

4　家長是幼兒最好的老師

在對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮家長的教育作用。讓家長為孩子做出榜樣，如在公共場所不吸煙，不亂扔瓜皮果殼；在家里，聽音樂、看電視注意控制音量，不制造噪音影響他人的生活。幼兒園適時(shí)向家長發(fā)放環(huán)境教育意見征求信，虛心接受家長的環(huán)保建議，并結(jié)合植樹節(jié)等節(jié)日、紀(jì)念日組織幼兒和家長一起植樹種草，到大自然中游玩，讓孩子了解大自然的奧秘，感受大自然的美好，并隨時(shí)清掃廢物，以此，帶動(dòng)所有的人都愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)家園。

第9篇：愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)范文

1、世界地球日手抄報(bào)內(nèi)容包括善待地球就是善待人類。

2、活動(dòng)旨在喚起人類愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、世界地球日手抄報(bào)是一項(xiàng)世界性的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，在每年的4月22日舉行，旨在喚起人類愛護(hù)地球，保護(hù)家園的意識(shí)，促進(jìn)資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)而改普地球的整體環(huán)境。

（來源：文章屋網(wǎng) ）