單細(xì)胞生物具有的生命特征精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的單細(xì)胞生物具有的生命特征主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
關(guān)鍵詞 生物學(xué)教學(xué) 人教版教材 案例教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào) G633.91
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B
文件編號(hào)：1003－7586(2011)07－0034－03
“從生物圈到細(xì)胞”是人教版必修一第1章第1節(jié)的內(nèi)容，由“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”和“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”兩部分組成。本節(jié)是學(xué)生升入高中后第一節(jié)生物課，教學(xué)效果的高低直接影響學(xué)生高中三年生物學(xué)習(xí)，又因教材內(nèi)容涉及較多的初中知識(shí)。因此，本節(jié)教學(xué)除完成知識(shí)上的教學(xué)目標(biāo)之外，還具有熟悉學(xué)生，了解學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。
1 分析學(xué)情、培養(yǎng)興趣
1.1設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷
精心設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，了解學(xué)生學(xué)業(yè)情況，設(shè)計(jì)的內(nèi)容既要簡(jiǎn)潔明了又能達(dá)到學(xué)情分析的目的。如初中你看過(guò)哪些與生物學(xué)有關(guān)的書(shū)籍?初中生物學(xué)你學(xué)過(guò)嗎?你在初中做過(guò)生物實(shí)驗(yàn)嗎?你參加過(guò)生物學(xué)競(jìng)賽嗎?是什么層次?獲過(guò)什么獎(jiǎng)勵(lì)?根據(jù)你對(duì)生物學(xué)科的了解，你對(duì)生物學(xué)科有什么看法?你心目中的生物老師具有什么特點(diǎn)?……調(diào)查后將問(wèn)卷收回，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，掌握所任班級(jí)學(xué)生的第一手資料，做到上課時(shí)有的放矢，結(jié)合實(shí)際情況組織教學(xué)。
1.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
在教育過(guò)程中，學(xué)生方面，總有一種“親其師，信其道”的現(xiàn)象。華東師范大學(xué)熊川武博士曾對(duì)師生關(guān)系影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣做過(guò)專(zhuān)門(mén)的研究分析，最后向廣大一線教師大聲疾呼：“要想讓學(xué)生喜歡你的課，首先要讓學(xué)生喜歡你本人?！倍_(kāi)學(xué)第一課無(wú)疑是眾多途徑中比較關(guān)鍵的，也是容易產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的一個(gè)契機(jī)。教師可以利用新生入學(xué)時(shí)，幫助學(xué)生找班級(jí)、找宿舍時(shí)，或利用軍訓(xùn)期間去傾聽(tīng)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格及學(xué)習(xí)需求。同時(shí)幫助學(xué)生制定學(xué)期、學(xué)年發(fā)展計(jì)劃，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)。
2 教材內(nèi)容的處理
每一種教材不可能對(duì)每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校、每一個(gè)學(xué)生的情況都適應(yīng)，因此教學(xué)時(shí)應(yīng)因校、因生對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?/p>
2.1補(bǔ)充和拓展
在新課引入后，首先要補(bǔ)充“生物與非生物的區(qū)別”，因?yàn)閷W(xué)生在初中學(xué)習(xí)的這個(gè)知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記了，補(bǔ)充的目的是重溫生命的基本特征：新陳代謝、應(yīng)激性、生長(zhǎng)發(fā)育與繁殖、衰老死亡、遺傳變異、細(xì)胞結(jié)構(gòu)(除病毒外)、適應(yīng)并改變環(huán)境。這樣做能夠引導(dǎo)學(xué)生回答并引出本課重點(diǎn)知識(shí)。其次是在學(xué)習(xí)“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”時(shí)拓展以下知識(shí)：草履蟲(chóng)是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物?它具有生物的哪些基本特征?人的生殖發(fā)育順序：卵巢開(kāi)始－卵細(xì)胞成熟－釋放－受精－受精卵－卵裂－胚泡－三胚層－著床于子宮－胚胎(附胚胎的形態(tài)特點(diǎn))－胎兒(細(xì)胞的凋亡起到的作用)－出生。目的是讓學(xué)生了解受精卵之前為生殖，之后為發(fā)育，在此過(guò)程中離不開(kāi)細(xì)胞的融合、分裂、分化、凋亡。另外根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況還可以通過(guò)圖片、視頻、故事等方式拓展艾滋病的發(fā)病原因、發(fā)病機(jī)制等知識(shí)，同時(shí)與SARS病毒進(jìn)行比較，目的是引導(dǎo)學(xué)生比較病毒和細(xì)胞差異，并探究病毒增殖過(guò)程與細(xì)胞的關(guān)系，得出病毒增殖過(guò)程不能離開(kāi)細(xì)胞。
2，2刪改
教材中“問(wèn)題探討”素材滯后于科技的發(fā)展，不利于“驅(qū)動(dòng)”學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，因此要靈活應(yīng)用時(shí)事熱點(diǎn)、最新科技進(jìn)展和科研成果作素材。教師可以引用香港流感事件：2008年3月初，香港部分學(xué)校出現(xiàn)流感疫情，
并發(fā)生3宗因流感病癥兒童死亡個(gè)案。為防止流感蔓延，港府曾一度宣布全港小學(xué)及幼稚園放假兩周。這個(gè)案例比教科書(shū)“問(wèn)題探討”中素材更加鮮活。這樣充分利用與學(xué)生生活距離較近的素材，拉近課本知識(shí)與學(xué)生的距離，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果需要深入探討SARS，應(yīng)提前引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)收集SARS的相關(guān)資料，課堂上引導(dǎo)學(xué)生去分析、去討論。只有這樣，討論才有深度。這里要避免只重搜集，而不重處理、利用，材料搜集到了，只是在課堂上展示一下，讀一讀，而沒(méi)有加工、分析。因此課堂教學(xué)要達(dá)到有效、高效，必須進(jìn)行教學(xué)資源的優(yōu)化。
3 利用表格、概念圖等教學(xué)方法改變學(xué)生的認(rèn)知方式
學(xué)生對(duì)第一節(jié)生物課都會(huì)有某種新鮮感，部分學(xué)生還可能有某種程度的焦慮。因此，教師能否用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法保持學(xué)生的希望和新鮮感，克服學(xué)生的不安和焦慮，幫助樹(shù)立信心，就成了第一堂課能否成功的關(guān)鍵。因此教學(xué)時(shí)結(jié)合多媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察、閱讀，通過(guò)質(zhì)疑討論、反饋矯正等多種方法相結(jié)合，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其中采取表格歸納、概念圖等教學(xué)方法比較適合本節(jié)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
3.1表格歸納法
教學(xué)要達(dá)到有效，必須用一種易于學(xué)生感知的方法。本節(jié)知識(shí)零散，學(xué)生普遍感到不容易記。教師不仿采取表格歸納教學(xué)法，因?yàn)楸砀駳w納法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，易于學(xué)生接受。例如，教學(xué)“生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞”時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)表格，明確告訴學(xué)生設(shè)計(jì)的表格要利于識(shí)記、理解，可以利用教材中的例子，也可以自己列舉熟悉的例子。這樣做的目的是先行讓學(xué)生從觀察、體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到實(shí)例或特質(zhì)，并能總結(jié)出規(guī)律(表1)。還可以讓學(xué)生列表比較生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次；病毒與細(xì)胞的區(qū)別；單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的生命活動(dòng)區(qū)別等。
3.2概念圖法
俗話說(shuō)：“一圖勝千言”，人們往往會(huì)從圖形、圖像中得到較為清晰的信息。在概念較多且相互之間有密切聯(lián)系，又極易混淆的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，用概念圖教學(xué)是一種很好的教學(xué)策略。概念圖是通過(guò)人腦的“加工整理”，把隱形的思維可視化、零散的知識(shí)系統(tǒng)化。通過(guò)學(xué)生的繪圖能夠反映學(xué)生對(duì)概念的理解，如果學(xué)生對(duì)知識(shí)有不完全以及錯(cuò)誤的理解，或者有創(chuàng)新的科學(xué)思維，就會(huì)反映在學(xué)生畫(huà)的概念圖中。教師在教學(xué)“生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次”時(shí)，可采取先讓學(xué)生通過(guò)表格歸納法比較概念之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)獲得并建立了概念后，再讓學(xué)生(按照小組合作方式進(jìn)行)按其內(nèi)在關(guān)聯(lián)進(jìn)行組織呈現(xiàn)和意義建構(gòu)。可以讓學(xué)生根據(jù)教材P14的圖示先行嘗試畫(huà)概念圖，然后師生共同總結(jié)的概念圖(如圖1，這僅是其中一種畫(huà)法)。這樣能改變學(xué)生的認(rèn)知方式，打破了傳統(tǒng)的羅列條款式展示教學(xué)內(nèi)容的方法，學(xué)生不容易產(chǎn)生疲勞，還能直觀地發(fā)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容間的聯(lián)系，使學(xué)生在第一次接觸知識(shí)時(shí)便形成一個(gè)系統(tǒng)的概念體系，從而幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握概念間的聯(lián)系并形成系統(tǒng)論觀點(diǎn)。
4 以生活案例滲透系統(tǒng)論的觀點(diǎn)
案例教學(xué)是把實(shí)踐引入課堂的有效工具，利于滲透生物學(xué)觀點(diǎn)。由于學(xué)生僅具有初中生物基礎(chǔ)(調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有的學(xué)生初中未學(xué)過(guò))，因此在第一節(jié)生物教學(xué)中采取案例教學(xué)顯得尤為重要，教師在備課時(shí)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好以及接
受能力編寫(xiě)教案。
本節(jié)系統(tǒng)論觀點(diǎn)表現(xiàn)在兩方面：其一，細(xì)胞是生命最基本的生命系統(tǒng)；其二，整體與局部的關(guān)系、結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。與系統(tǒng)論觀點(diǎn)相應(yīng)的案例資源豐富多樣，有書(shū)面、音頻、視頻等形式，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境(課前的學(xué)情調(diào)查分析)選擇相應(yīng)的案例資源。
在滲透系統(tǒng)論第一方面時(shí)要圍繞“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”為主線來(lái)構(gòu)建，通過(guò)舉例說(shuō)明細(xì)胞形態(tài)的生物(單細(xì)胞生物；多細(xì)胞生物――人的生命活動(dòng)：生殖、發(fā)育、縮手反射等)、非細(xì)胞形態(tài)的生物(艾滋病病毒感染淋巴細(xì)胞)等眾多的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。比如由受精卵經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)、分化發(fā)育成新個(gè)體，組成新個(gè)體的每個(gè)細(xì)胞仍具有相對(duì)的獨(dú)立性，具有各自的生命現(xiàn)象，但各細(xì)胞之間又是密切合作，共同完成生物體一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)。例如，生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、遺傳和變異、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)等生命現(xiàn)象中細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。至于比細(xì)胞更微小的層次，如細(xì)胞器、細(xì)胞中的各種分子、原子等，雖然也可以看作系統(tǒng)，但是不能表現(xiàn)出完整的生命活動(dòng)，這樣教學(xué)目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，從具體事例上升到普遍意義。教學(xué)時(shí)教師還可以通過(guò)舉反例來(lái)證明生物體正常的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞。例如，胰島細(xì)胞受損容易導(dǎo)致胰島素依賴(lài)型糖尿?。患顾柚械倪\(yùn)動(dòng)神經(jīng)元受損容易導(dǎo)致相應(yīng)的肢體癱瘓；大腦皮層上的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)元受損可導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)發(fā)生障礙，等等。
第2篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
一位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力，就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類(lèi)和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。”
是的，好奇心是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的最初形式，因?yàn)楹闷娑糜谔剿鳎驗(yàn)楹闷娑掠谔剿?，因?yàn)橛掠谔剿鳎赃@個(gè)世界變得更加美麗，例如——自然界。
世界上的植物有千千萬(wàn)，但每一種植物都有不同的外貌，不同的特征，它們都是獨(dú)一無(wú)二的，如果沒(méi)有植物，地球?qū)⒉辉儆腥魏涡问降纳嬖?，因此綠色植物不僅可以吸收二氧化碳，而可以釋放出氧氣，為人類(lèi)提供能量?，F(xiàn)在生機(jī)盎然的植物界，是植物在漫長(zhǎng)的歲月中，一點(diǎn)一滴進(jìn)化，發(fā)展。所以，為了滿(mǎn)足自己的好奇心，我在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了一本《植物小百科》，進(jìn)入了有趣的植物世界……
在自然界中，植物的種類(lèi)眾多，形態(tài)各異，世界上現(xiàn)存的植物種類(lèi)有三十多萬(wàn)種，即有最簡(jiǎn)單的單細(xì)胞生物和藻類(lèi)，也有體積龐大的參天大樹(shù)；即有隨處可見(jiàn)的野花野草，也有精心栽培的園藝植物。正是這些植物，它們構(gòu)成了地球上龐大的植物王國(guó)。在億萬(wàn)年的進(jìn)化過(guò)程中，植物界形成了等級(jí)森嚴(yán)，井然有序的植物王國(guó)，而每級(jí)植物又都有自己龐大的家族。
但最讓我感興趣的，還是植物的分布這一章。因?yàn)榈厍蛏蠝夭顦O大，而且有的地方是一片，有的地方是一片干旱，但每個(gè)地方仍有植物分布著。1、寒帶植物??植物能否在寒帶生存，取決于該地區(qū)的最高氣溫和最低氣溫。以及一年中適合植物生長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短。寒帶的主要植物是松柏綱植物，除此之外，那里還有榿木、白樺和柳樹(shù)。2、沙漠植物??沙漠是極為干旱的地區(qū)，為了適應(yīng)這種干旱的氣候，很多沙漠植物從需中吸收水分，而且為了防止水分蒸蒸日上，它們都化出厚厚的表皮和針形的葉子。讀完這些文字后，我不禁想起了一種植物??仙人掌。要知道，水是生命之源，沙漠中水分極少，而且晝夜溫差大極大，這些植物竟然還可以存活下來(lái)，其頑強(qiáng)的生命力真是令人練贊嘆?。〉易钕矚g的，還是水生植物。水生植物是指生活在水中的植物，它們?nèi)炕蛞徊糠稚L(zhǎng)水面以下，能夠自由漂浮或有葉子可以漂浮。一部分露出水面的植物??蓮花。
蓮，花之君子也，出淤泥而不染，其高尚的品格真是值得人們學(xué)習(xí)啊！
第3篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
99%未知的物種
評(píng)估地球上物種數(shù)量是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，目前美國(guó)印第安納大學(xué)的研究數(shù)據(jù)結(jié)合生態(tài)模型的最大數(shù)據(jù)庫(kù)，將提供一份嚴(yán)格的全新地球微生物種類(lèi)統(tǒng)計(jì)報(bào)告。微生物非常小，人類(lèi)肉眼很難進(jìn)行觀看，其中包括：?jiǎn)渭?xì)胞生物、細(xì)菌、古生菌和某些真菌?！?/p>
這項(xiàng)最新地球物種評(píng)估報(bào)告是基于數(shù)學(xué)方法得出的，其中包括：大型數(shù)據(jù)庫(kù)交集和通用比例定律。該研究報(bào)告詳細(xì)內(nèi)容發(fā)表在近期出版的《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》上。生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)比例定律能夠精確預(yù)測(cè)植物和動(dòng)物種群數(shù)量，例如預(yù)測(cè)某一地區(qū)可能增加的物種數(shù)量。研究人員計(jì)算全球35 000個(gè)地點(diǎn)顯微和非顯微物種數(shù)量達(dá)到560萬(wàn)，基于比例定律可推測(cè)全球物種數(shù)量達(dá)到1萬(wàn)億種。
科學(xué)家結(jié)合來(lái)自政府、學(xué)院和公民科學(xué)來(lái)源的植物、動(dòng)物和微生物數(shù)據(jù)，一項(xiàng)最全面綜合的地球物種評(píng)測(cè)報(bào)告顯示，地球上可能存在著1萬(wàn)億種不同物種。這至少是之前評(píng)估數(shù)據(jù)的10萬(wàn)倍，意味著地球上99.999%的物種未被發(fā)現(xiàn)。
不可思議的生態(tài)系統(tǒng)
先別說(shuō)外星生物了，地球的海洋地殼中就存在著一個(gè)不可思議的生態(tài)系統(tǒng)，挑戰(zhàn)我們對(duì)生命的認(rèn)知。
海底玄武巖面積十分廣闊，幾乎覆蓋了地球三分之二的表面，這個(gè)環(huán)境幾乎不含碳，但是包含活性礦物質(zhì)和水，對(duì)于微生物來(lái)說(shuō)是極佳的生活環(huán)境。然而，過(guò)去人類(lèi)幾乎還沒(méi)有怎么探索過(guò)這個(gè)環(huán)境……對(duì)沉積層的鉆探將提供壓實(shí)、無(wú)污染的完美樣本，易于研究。玄武巖則相反，透水、有碎紋、多空隙，鉆探只能獲得不到30%的巖石，而且很容易被污染。但無(wú)可置疑，在數(shù)千米的海水與巖石之下，隱藏著這個(gè)星球上最大的地內(nèi)微生物生態(tài)系統(tǒng)。
21世紀(jì)是微生物的時(shí)代
科學(xué)家在每個(gè)角落都發(fā)現(xiàn)了它們：人體、房屋、云層……甚至在地殼深處，都有它們的蹤影。15年前我們就已經(jīng)知道，地殼內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的生物量，而這些生物對(duì)于地球運(yùn)行的影響仍然是個(gè)謎。
“破紀(jì)錄了！我們?cè)诤４蚕? 458米處發(fā)現(xiàn)了完好無(wú)損的微生物細(xì)胞?！弊罱粋€(gè)由地質(zhì)學(xué)家和生物學(xué)家組成的團(tuán)隊(duì)如是宣布。這一發(fā)現(xiàn)來(lái)自他們對(duì)太平洋西部大陸邊緣的大規(guī)模勘探，該項(xiàng)目開(kāi)展至今已有3年之久。人們從來(lái)沒(méi)有在大洋下如此深的地底發(fā)現(xiàn)過(guò)生命。沒(méi)錯(cuò)，這些微生物是活的，而且還挺活躍。研究人員小心翼翼，杜絕了任何樣本污染的可能性。不僅如此，他們還令這些微生物在實(shí)驗(yàn)室中成功繁殖。
與15年來(lái)的各種發(fā)現(xiàn)一樣，這一成果證明，生命不僅占領(lǐng)了整個(gè)地球的表面，也占據(jù)了大陸地底，乃至海洋地底?？茖W(xué)家們?cè)谔窖蟮氐状虺龅倪@個(gè)直徑為45厘米的深洞超乎想象。它表明地內(nèi)生物受到的唯一限制似乎只有溫度了。
不過(guò)，雖然很難想象有生命能夠忍受超過(guò) 120℃的高溫（這一紀(jì)錄由一種古生菌保持，它能忍受高達(dá)121℃的高溫），但這個(gè)極限溫度根據(jù)地質(zhì)環(huán)境，有可能在地下極深處才出現(xiàn)。目前，勘測(cè)的難點(diǎn)在于海底熱泉附近的地下實(shí)在是太熱，無(wú)法鉆探。假如勉強(qiáng)鉆孔有時(shí)會(huì)產(chǎn)生很大的危險(xiǎn)。不過(guò)在沉積區(qū)域，溫度只會(huì)隨著深度的增加而緩慢上升。
一個(gè)龐大的地下王國(guó)
這次的鉆探僅僅鉆到海床下2 500米，溫度只升到了60℃，這意味著在更深處，很可能在4 000米以下還會(huì)有生命存在。從這個(gè)鉆孔往下“看”，我們可以想象到這個(gè)地內(nèi)王國(guó)有多龐大。數(shù)億立方千米的巖石和沉積物――就在不久前我們還認(rèn)為是毫無(wú)生氣的地方――形成了一個(gè)極度龐大、多樣化的，尤其神秘的世界。比如說(shuō)，很難理解為什么微生物的聚集密度隨著深度變化而有如此之大的差異。
在沉積層最上的十幾米中，平均每立方厘米的空間里生活著1億多個(gè)細(xì)胞，而下到500米處，這個(gè)數(shù)據(jù)就急劇下降到100萬(wàn)，再到1 500米處，只剩下百來(lái)個(gè)細(xì)胞。接下來(lái)根據(jù)所穿過(guò)的不同地質(zhì)層，這個(gè)數(shù)據(jù)可能會(huì)有一些震蕩，然后在2 458米處，也就是鉆孔的最深處，這個(gè)數(shù)據(jù)又回升到了1萬(wàn)。如果說(shuō)微生物能在地底幾千米，高壓、無(wú)氧、無(wú)光、無(wú)水的環(huán)境下生存的話……為什么它們的數(shù)量又不那么多呢？這讓研究人員感到十分驚訝。
為解釋微生物如何侵入地殼，科學(xué)家目前提出了兩種假說(shuō)：要么是它們的祖先穿越了層層斷巖下到深處；要么它們本來(lái)就在地球內(nèi)部誕生，隨后才爬上地表生活。而在這次的發(fā)現(xiàn)中，生命似乎做了第三種選擇。研究團(tuán)隊(duì)指出，在最深的巖層中提取的DNA呈現(xiàn)出與林地微生物 DNA十分相似的序列。他們還找到了許多在陸地上十分普通但極少見(jiàn)于傳統(tǒng)海洋沉積物的細(xì)菌。
不過(guò)分析表明，這些沉積層曾是潮濕的土壤，長(zhǎng)滿(mǎn)植物，也富含煤礦，在2 000萬(wàn)年前由于地殼運(yùn)動(dòng)而深埋在了大洋深處。
這一切仿佛顯示，我們面對(duì)的是一個(gè)被吞沒(méi)的世界：原先位于陸地的整個(gè)生態(tài)環(huán)境連同它內(nèi)部的有機(jī)物質(zhì)沉入海底之后，原有的一些微生物成功地在地下存活了2 000多萬(wàn)年。
生命仍存諸多秘密
目前，科學(xué)家尚不知道這些微生物被埋在地下之后，是什么都沒(méi)做，只是靜靜地待在那兒呢，還是主動(dòng)地去適應(yīng)周?chē)h(huán)境，又是如何適應(yīng)的。研究人員甚至不知道地底深處所有的微生物是否都具有相同的特征。
第4篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
知識(shí)的寬度、厚度和精度決定人的成熟度。每一個(gè)人比別人成功，只不過(guò)是多學(xué)了一點(diǎn)知識(shí)，多用了一點(diǎn)心而已。下面小編給大家分享一些生物必修一知識(shí)高中，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
生物必修一知識(shí)高中11.生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞
2.除病毒外，生物體都以細(xì)胞作為結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
3.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞(最基本的生命系統(tǒng);單位)組織器官系統(tǒng)(玉米等植物沒(méi)有系統(tǒng))個(gè)體種群群落(在一定區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群，所有的種群組成一個(gè)群落)生態(tài)系統(tǒng)生物圈
二.真核細(xì)胞、原核細(xì)胞
1.病毒(HIV/SARS)，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，專(zhuān)營(yíng)細(xì)胞內(nèi)寄生生活，不屬于真核或原核生物。
只有一類(lèi)核酸：RNA或者DNA。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白質(zhì)外殼所構(gòu)成。
2.細(xì)胞學(xué)說(shuō)(細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性)建立的過(guò)程：
1665年英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞
1680 荷蘭人列文虎克首次觀察到活細(xì)胞
19世紀(jì)(1838/1839)德國(guó)科學(xué)家：施旺、施萊登
內(nèi)容：
1.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞核細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成。
2.細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。
3.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
生物必修一知識(shí)高中2高倍鏡的使用方法
1.光學(xué)顯微鏡的使用方法：
①對(duì)光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器調(diào)大光圈轉(zhuǎn)反光鏡
②觀察：對(duì)光放標(biāo)本至孔中央降物鏡至片上方升鏡筒仔細(xì)看
2.高倍物鏡的操作步驟：對(duì)光低倍物鏡觀察移動(dòng)視野中央(偏哪移哪)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
注：用高倍鏡觀察，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，調(diào)節(jié)光圈，凹面鏡。
1.高倍物鏡的操作步驟注意事項(xiàng)：
① 必須先用低倍鏡觀察后再用高倍鏡
② 低倍鏡觀察時(shí)，粗、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都可調(diào)節(jié)，用高倍鏡觀察，只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
③ 物象與實(shí)際材料，左右都是相反的。
④ 放大倍數(shù)，目鏡長(zhǎng)度與其放大倍數(shù)成反比;物鏡為正比。
⑤ 由低倍鏡換高倍鏡，視野變小，視野內(nèi)細(xì)胞數(shù)目變少，每個(gè)細(xì)胞體積比大。
例：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10x;物鏡為10x時(shí)，在視野范圍內(nèi)由8個(gè)細(xì)胞
若目鏡變?yōu)?0x，物鏡不變，則只有2個(gè)細(xì)胞。課本P4
顯微鏡使用常識(shí)
1調(diào)亮視野的兩種方法(放大光圈)、(使用凹面鏡)。
2高倍鏡：物象(大)，視野(暗)，看到細(xì)胞數(shù)目(少)。
低倍鏡：物象(小)，視野(亮)，看到的細(xì)胞數(shù)目(多)。
3 物鏡：(有)螺紋，鏡筒越(長(zhǎng))，放大倍數(shù)越大。
目鏡：(無(wú))螺紋，鏡筒越(短)，放大倍數(shù)越大。
放大倍數(shù)越大視野范圍越小視野越暗視野中細(xì)胞數(shù)目越少每個(gè)細(xì)胞越大
放大倍數(shù)越小視野范圍越大視野越亮視野中細(xì)胞數(shù)目越多每個(gè)細(xì)胞越小
4放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)х目鏡的放大倍數(shù)
5一行細(xì)胞的數(shù)目變化可根據(jù)視野范圍與放大倍數(shù)成反比
計(jì)算方法：個(gè)數(shù)×放大倍數(shù)的比例倒數(shù)=最后看到的細(xì)胞數(shù)
生物必修一知識(shí)高中3捕獲光能的色素
綠葉中的色素
葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類(lèi)胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光。
白光下光合作用最強(qiáng)，其次是紅光和藍(lán)紫光，綠光下最弱。
二、實(shí)驗(yàn)——綠葉中色素的提取和分離
1實(shí)驗(yàn)原理：綠葉中的色素都能溶解在層析液中，且他們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌?，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，綠葉中的色素隨著層析液在濾紙上的擴(kuò)散而分離開(kāi)。
2 方法步驟中需要注意的問(wèn)題：(步驟要記準(zhǔn)確)
(1)研磨時(shí)加入二氧化硅和碳酸鈣的作用是什么?
二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。
(2)實(shí)驗(yàn)為何要在通風(fēng)的條件下進(jìn)行?為何要用培養(yǎng)皿蓋住小燒杯?用棉塞塞緊試管口?
因?yàn)閷游鲆褐械谋且环N有揮發(fā)性的有毒物質(zhì)。
(3)濾紙上的濾液細(xì)線為什么不能觸及層析液?
防止細(xì)線中的色素被層析液溶解
(4)濾紙條上有幾條不同顏色的色帶?其排序怎樣?寬窄如何?
有四條色帶，自上而下依次是橙黃色的胡蘿卜素，黃色的葉黃素，藍(lán)綠色的葉綠素a，黃綠色的葉綠素b。最寬的是葉綠素a，最窄的是胡蘿卜素。
三、捕獲光能的結(jié)構(gòu)——葉綠體
結(jié)構(gòu)：外膜，內(nèi)膜，基質(zhì)，基粒(由類(lèi)囊體構(gòu)成)
與光合作用有關(guān)的酶分布于基粒的類(lèi)囊體及基質(zhì)中。
光合作用色素分布于類(lèi)囊體的薄膜上。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程：(略)
2、光合作用的過(guò)程：
(熟練掌握課本P103下方的圖)
總反應(yīng)式：CO2+H2O (CH2O)+O2 其中，(CH2O)表示糖類(lèi)。
根據(jù)是否需要光能，可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。
光反應(yīng)階段：必須有光才能進(jìn)行
場(chǎng)所：類(lèi)囊體薄膜上
水的光解
ATP形成：光反應(yīng)中，光能轉(zhuǎn)化為ATP中活躍的化學(xué)能
暗反應(yīng)階段：有光無(wú)光都能進(jìn)行
場(chǎng)所：葉綠體基質(zhì)
CO2的固定 C3的還原
暗反應(yīng)中，ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能
聯(lián)系：
光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供ATP和[H]，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供合成ATP的原料ADP和Pi
五、影響光合作用的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用
(1)光對(duì)光合作用的影響
①光的波長(zhǎng)：葉綠體中色素的吸收光波主要在紅光和藍(lán)紫光。
②光照強(qiáng)度：植物的光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增加而增加，但光照強(qiáng)度達(dá)到一定時(shí)，光合作用的強(qiáng)度不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加
③光照時(shí)間：光照時(shí)間長(zhǎng)，光合作用時(shí)間長(zhǎng)，有利于植物的生長(zhǎng)發(fā)育。
(2)溫度：溫度低，光和速率低。隨著溫度升高，光合速率加快，溫度過(guò)高時(shí)會(huì)影響酶的活性，光和速率降低。
生產(chǎn)上白天升溫，增強(qiáng)光合作用，晚上降低室溫，抑制呼吸作用，以積累有機(jī)物。
(3)CO2濃度：在一定范圍內(nèi)，植物光合作用強(qiáng)度隨著CO2濃度的增加而增加，但達(dá)到一定濃度后，光合作用強(qiáng)度不再增加。
生產(chǎn)上使田間通風(fēng)良好，供應(yīng)充足的CO2
(4)水分的供應(yīng)當(dāng)植物葉片缺水時(shí)，氣孔會(huì)關(guān)閉，減少水分的散失，同時(shí)影響CO2進(jìn)入葉內(nèi)，暗反應(yīng)受阻，光合作用下降。
生產(chǎn)上應(yīng)適時(shí)灌溉，保證植物生長(zhǎng)所需要的水分。
六、化能合成作用
概念：自然界中少數(shù)種類(lèi)的細(xì)菌，雖然細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有葉綠素，不能進(jìn)行光合作用，但是能夠利用體外環(huán)境中的某些無(wú)機(jī)物氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物，這種合成作用，叫做化能合成作用，這些細(xì)菌也屬于自養(yǎng)生物。
如：硝化細(xì)菌，不能利用光能，但能將土壤中的NH3氧化成HNO2，進(jìn)而將HNO2氧化成HNO3。
硝化細(xì)菌能利用這兩個(gè)化學(xué)反應(yīng)中釋放出來(lái)的化學(xué)能，將CO2和水合成為糖類(lèi)，這些糖類(lèi)可供硝化細(xì)菌維持自身的生命活動(dòng).
舉例：硝化細(xì)菌、硫細(xì)菌、鐵細(xì)菌、氫細(xì)菌
自養(yǎng)型生物：綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成性細(xì)菌
異養(yǎng)型生物：動(dòng)物、人、大多數(shù)細(xì)菌、真菌
生物必修一知識(shí)高中4一、限制細(xì)胞長(zhǎng)大的原因
1、細(xì)胞表面積與體積的比。
2、細(xì)胞的核質(zhì)比
二、細(xì)胞增殖
1.細(xì)胞增殖的意義：生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
2.真核細(xì)胞分裂的方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂
(一)細(xì)胞周期
1)概念：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開(kāi)始，到下一次分裂完成時(shí)為止。
2)兩個(gè)階段：
分裂間期：從細(xì)胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前
分裂期：分為前期、中期、后期、末期
3)特點(diǎn)：分裂間期所占時(shí)間長(zhǎng)。
(二)植物細(xì)胞有絲分裂各期的主要特點(diǎn)：
1.分裂間期
特點(diǎn)：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
結(jié)果：每個(gè)染色體都形成兩個(gè)姐妹染色單體，呈染色質(zhì)形態(tài)
2.前期
特點(diǎn)：①出現(xiàn)染色體、出現(xiàn)紡錘體②核膜、核仁消失
染色體特點(diǎn)：1、染色體散亂地分布在細(xì)胞中心附近。
3.中期
特點(diǎn)：①染色體的著絲點(diǎn)都排列在赤道板上 ②染色體形態(tài)最清晰，數(shù)目最穩(wěn)定，是進(jìn)行染色體觀察及計(jì)數(shù)的最佳時(shí)機(jī)。
4.后期
特點(diǎn)：①著絲點(diǎn)一分為二，姐妹染色單體分開(kāi)，成為兩條子染色體。并分別向兩極移動(dòng)。②紡錘絲牽引著子染色體分別向細(xì)胞的兩極移動(dòng)。
染色體特點(diǎn)：染色單體消失，染色體數(shù)目加倍。
5.末期
特點(diǎn)：①染色體變成染色質(zhì)，紡錘體消失。②核膜、核仁重現(xiàn)。③在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板，并擴(kuò)展成分隔兩個(gè)子細(xì)胞的細(xì)胞壁
6.總結(jié)
前期：膜仁消失顯兩體。 中期：形定數(shù)晰赤道齊。
后期：點(diǎn)裂數(shù)加均兩極。 末期：膜仁重現(xiàn)失兩體。
三、植物與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂的比較
不同點(diǎn)：1.前期紡錘體的來(lái)源植物細(xì)胞由兩極發(fā)出的紡錘絲直接產(chǎn)生動(dòng)物細(xì)胞由中心體周?chē)a(chǎn)生的星射線形成。
2.末期細(xì)胞質(zhì)的分裂植物細(xì)胞細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板形成新細(xì)胞壁將細(xì)胞隔開(kāi)
動(dòng)物細(xì)胞中部的細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷使細(xì)胞縊裂
相同點(diǎn)：
1、都有間期和分裂期。
分裂期都有前、中、后、末四個(gè)階段。
2、分裂產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)目和組成完全相同且與母細(xì)胞完全相同。
染色體在各期的變化也完全相同。
3、有絲分裂過(guò)程中染色體、DNA分子數(shù)目的變化規(guī)律。
動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞完全相同。
五、有絲分裂的意義：
將親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制以后，精確地平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。從而保持生物的親代和子代之間的遺傳性狀的穩(wěn)定性。
六、無(wú)絲分裂：
特點(diǎn)：在分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化。例：蛙的紅細(xì)胞
一、細(xì)胞的分化
(1)概念：在個(gè)體發(fā)育中，相同細(xì)胞的后代，在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程。
(2)特點(diǎn)：穩(wěn)定性、不可逆性、持久性
二、細(xì)胞全能性:
(1)細(xì)胞具有全能性的原因：具有本物種發(fā)育所需的全部遺傳信息。
(2)植物細(xì)胞全能性：高度分化的植物細(xì)胞仍然具有全能性。
例如：胡蘿卜跟根組織的細(xì)胞可以發(fā)育成完整的新植株
(3)動(dòng)物細(xì)胞全能性：高度特化的動(dòng)物細(xì)胞，從整個(gè)細(xì)胞來(lái)說(shuō)，全能性受到限制。但是，細(xì)胞核仍然保持著全能性。例如：克隆羊多莉
(4)全能性大?。菏芫?生殖細(xì)胞>體細(xì)胞
生物必修一知識(shí)高中5一、細(xì)胞的衰老
1、個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系
單細(xì)胞生物體，細(xì)胞的衰老或死亡就是個(gè)體的衰老或死亡。
多細(xì)胞生物體，個(gè)體衰老的過(guò)程就是組成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。
2、衰老細(xì)胞的主要特征：
1)在衰老的細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小， 。
2)衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低 。
3)細(xì)胞內(nèi)的色素會(huì)隨著細(xì)胞的衰老而逐漸積累。
4)衰老的細(xì)胞內(nèi)呼吸速率減慢，細(xì)胞核體積增大。染色體固縮，染色加深。
5)細(xì)胞膜通透性功能改變，使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低。
3、細(xì)胞衰老的學(xué)說(shuō)：(1)自由基學(xué)說(shuō)(2)端粒學(xué)說(shuō)
二、細(xì)胞的凋亡
1、概念：由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，常被稱(chēng)為細(xì)胞編程性死亡
2、意義：完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾。
3、與細(xì)胞壞死的區(qū)別：細(xì)胞壞死是在?a
href='//xuexila.com/aihao/zhongzhi/' target='_blank'>種植煥蛩賾跋煜攏捎諳赴4換疃芩鴰蛑卸弦鸕南赴鶘撕退勞觥！鞠赴蟯鍪且恢終5淖勻幌窒蟆?/p>1.癌細(xì)胞：細(xì)胞由于受到致癌因子的作用，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生變化，而形成了不受機(jī)體控制的、連續(xù)進(jìn)行分裂的惡性增殖細(xì)胞，這種細(xì)胞就是癌細(xì)胞。
2.癌細(xì)胞的特征：
(1)在適宜條件下能夠無(wú)限增殖。(2)癌細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。
(3)癌細(xì)胞的表面也發(fā)生了變化。癌細(xì)胞容易在有機(jī)體內(nèi)分散轉(zhuǎn)移的原因細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，使細(xì)胞間黏著性降低。
3.致癌因子的種類(lèi)有三類(lèi)：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子
4.細(xì)胞癌變的原因：致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的DNA分子，是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導(dǎo)致正常細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)榘┘?xì)胞.
5.癌癥的預(yù)防及治療
第5篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
主題一 生物體的結(jié)構(gòu)層次
細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
1．顯微鏡的放大倍數(shù)＝目鏡的放大倍數(shù)________物鏡的放大倍數(shù)。
2．當(dāng)視野較暗時(shí)，可使用反光鏡的________和遮光器的__________。
3．當(dāng)鏡筒下降時(shí)，眼睛要從側(cè)面注視________。
4．用顯微鏡觀察玻片上的“p”，視野中看到的物像是“______”。
5．如果物像在視野的左上方，想把物像移至視野中央，應(yīng)把裝片往________方移。
6．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，看到的物像就越______，看到的細(xì)胞數(shù)目越______，視野越______。
7．制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴的液體是________；制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，在載玻片上滴的液體是____________。蓋蓋玻片時(shí)，使其一邊先接觸液滴，再緩緩放下是為了防止出現(xiàn)________。染色時(shí)使用的染液是________。
8．植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)有__________、細(xì)胞質(zhì)、__________、__________。動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有，而植物細(xì)胞有的結(jié)構(gòu)有__________、__________、________。
9．細(xì)胞中，能控制物質(zhì)進(jìn)出的是__________；能量轉(zhuǎn)換器有__________(植物特有)和__________。
10．多莉羊的誕生，說(shuō)明細(xì)胞的控制中心是__________，它控制著生物的發(fā)育和遺傳。
11．單細(xì)胞生物(如草履蟲(chóng)、酵母菌、衣藻、變形蟲(chóng)等)的身體雖然只由______個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻有精致和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)來(lái)完成各種生理功能。
多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次
12．細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成______個(gè)細(xì)胞。細(xì)胞分裂過(guò)程中，__________的變化最為明顯。新形成的細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目________。
13．細(xì)胞________使細(xì)胞的種類(lèi)增加。
14．骨骼肌主要由________組織構(gòu)成；血液屬于________組織。
15．綠色開(kāi)花植物的營(yíng)養(yǎng)器官是根、________、________；生殖器官是花、果實(shí)、________。
16．高等植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞________________植物體。
17．高等動(dòng)物和人的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞________________________動(dòng)物體或人體。
主題二 生物與環(huán)境
生物的生存依賴(lài)一定的環(huán)境
1．生物的特征
生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能對(duì)外界刺激作出________；生物能生長(zhǎng)和________；生物都有遺傳和________的特性；生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的(________除外)。
2．環(huán)境中影響生物的生活和分布的生態(tài)因素包括__________因素(如______、空氣、水等)和________因素。
3．生物與生物之間的關(guān)系有________(如鷹和兔子)、________(如水稻和雜草)、________(如豆科植物和根瘤菌)、寄生等。
4．環(huán)境影響生物；生物能適應(yīng)(如荒漠中的駱駝刺根系發(fā)達(dá))并________(如蚯蚓能疏松土壤)環(huán)境。
生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)
5．生態(tài)系統(tǒng)由__________部分和生物部分組成，生物部分包括__________、消費(fèi)者和__________(細(xì)菌、真菌等)。
6．生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量由________者制造；生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終來(lái)源于__________。
7．在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于____________的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。許多食物鏈彼此交錯(cuò)，形成復(fù)雜的網(wǎng)狀聯(lián)系，稱(chēng)為_(kāi)_________。
8．食物鏈以__________為起點(diǎn)，不包括__________。
9．某些有害物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，會(huì)沿著__________不斷積累。營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累得越______。
10．多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)：________生態(tài)系統(tǒng)(“綠色水庫(kù)”、“地球之肺”)、________生態(tài)系統(tǒng)(“地球之腎”)、草原生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)等。
11．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜，該能力越______。但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是__________的，若外界干擾太強(qiáng)，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。
12．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________，它是一個(gè)統(tǒng)一的整體，是所有生物共同的家園。
主題三 生物圈中的綠色植物
綠色開(kāi)花植物的一生
1．雙子葉植物種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是________；單子葉植物種子中儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)主要是________。它們的共同特征是都有種皮和________。
2．________是新植物的幼體，由________、________、胚軸和________組成。
3．種子萌發(fā)的條件
(1)環(huán)境條件：適宜的________、一定的________、充足的空氣。
(2)自身?xiàng)l件：具有完整的、有生命力的________；已度過(guò)休眠期；有充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
4．種子萌發(fā)的過(guò)程
種子――
膨脹種皮變軟子葉或胚乳中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)
＼o(――首先發(fā)育)――發(fā)育)――發(fā)育))
5．根吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是根尖的__________。
6．幼根的生長(zhǎng)一方面要靠________區(qū)細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞數(shù)量；另一方面要靠________區(qū)細(xì)胞的體積的增大。
7．芽在發(fā)育時(shí)，________發(fā)育成葉，芽軸發(fā)育成莖，芽原基發(fā)育成______。
8．花的主要結(jié)構(gòu)是________和________。前者包括花藥和花絲，花藥里有花粉，內(nèi)含________；后者下部的子房中有胚珠，內(nèi)含__________。
9．綠色開(kāi)花植物從開(kāi)花到結(jié)果，中間要經(jīng)歷________和________兩個(gè)過(guò)程。
10．果實(shí)和種子的形成：＼a＼vs4＼al＼co1(子房壁
＼a＼vs4＼al＼co1(＼b＼lc＼
＼rc＼}(＼a＼vs4＼al＼co1(珠被種皮受精卵
))種子)))
綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽
11．植物生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：________、__________、有機(jī)物?；手饕墙o植物生長(zhǎng)提供__________。
12．植物生長(zhǎng)需要量最多的無(wú)機(jī)鹽是含________的、含________的和含________的無(wú)機(jī)鹽。
13．植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無(wú)機(jī)鹽的主要結(jié)構(gòu)是________。
14．蒸騰作用的主要部位是________。
15．葉片由________、________和葉肉組成。
16．植物蒸騰作用的“門(mén)戶(hù)”是________，主要分布在葉片的________表皮。
17．蒸騰作用可拉動(dòng)________和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸；提高大氣________，增加降水，促進(jìn)生物圈的水循環(huán)。
綠色植物的光合作用和呼吸作用
18．光合作用的場(chǎng)所是__________；條件是________；原料有水和____________；產(chǎn)物有有機(jī)物和________。光合作用的實(shí)質(zhì)是________有機(jī)物，________能量。
19．利用光合作用原理提高作物產(chǎn)量的方法有：合理密植、增加大棚中的____________濃度或__________強(qiáng)度等。
20．____________具有使澄清的石灰水變渾濁的特性。
21．呼吸作用的場(chǎng)所主要是__________；原料有有機(jī)物和________；產(chǎn)物有水和____________。呼吸作用的實(shí)質(zhì)是________有機(jī)物，________能量。
22．呼吸作用原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用
(1)________(選填“促進(jìn)”或“抑制”)呼吸作用：中耕松土、及時(shí)排水等。
(2)________(選填“促進(jìn)”或“抑制”)呼吸作用：果蔬的低溫保鮮；儲(chǔ)存糧食時(shí)，曬干、真空包裝等。
23．綠色植物為許多生物提供食物和能量，作為生物圈中的__________，它們制造的有機(jī)物，通過(guò)食物鏈、食物網(wǎng)，養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。
24．綠色植物通過(guò)____________，能不斷消耗大氣中的____________，并將________釋放到大氣中，對(duì)維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡(簡(jiǎn)稱(chēng)碳—氧平衡)起著重要作用。
主題四 生物圈中的人
食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
1．人體內(nèi)主要的供能物質(zhì)是________，主要的備用能源物質(zhì)是________，建造和修復(fù)身體的重要原料是__________(也可提供能量)。
2．水、無(wú)機(jī)鹽和__________不能為人體提供能量。
3．人體缺________易患缺鐵性貧血；兒童缺________易患佝僂病，補(bǔ)鈣的同時(shí)，有時(shí)還應(yīng)適量補(bǔ)充__________。
4．夜盲癥是由于缺乏維生素______；缺少維生素C易患__________。
消化和吸收
5．人體的消化系統(tǒng)由__________和__________組成。消化道依次為_(kāi)_______、咽、食道、______、________、大腸、等。消化腺有唾液腺、________(分泌膽汁)、________(分泌胰液)等。
6．淀粉在________開(kāi)始消化，蛋白質(zhì)在______開(kāi)始消化，脂肪在________開(kāi)始消化。淀粉的最終消化產(chǎn)物是__________。
7．________是消化和吸收的主要場(chǎng)所。
合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全
8．合理營(yíng)養(yǎng)是指________而均衡的營(yíng)養(yǎng)。
9．按照“平衡膳食寶塔”，每日攝入量最多的食物種類(lèi)應(yīng)該是____________類(lèi)。
10．購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)要注意是否有________圖標(biāo)；關(guān)注食品包裝上的生產(chǎn)日期和__________、是否有添加劑等。
人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
11．血液是由________(運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及廢物等)和__________組成的。
12．紅細(xì)胞富含____________，主要功能是運(yùn)輸________。成熟的紅細(xì)胞________細(xì)胞核。
13．白細(xì)胞的體積最________，________細(xì)胞核。當(dāng)身體有炎癥時(shí)，白細(xì)胞的數(shù)量會(huì)________。
14．__________是最小的血細(xì)胞，________細(xì)胞核，主要作用是止血和加速凝血。
15．把血液從心臟送到身體各部分去的血管是________，它的血流速度最______，管壁最厚；把血液從身體各部分送回心臟的血管是________，有些里面有防止血液倒流的__________；毛細(xì)血管的管壁最薄，只允許紅細(xì)胞________通過(guò)。
16．血液流經(jīng)三種血管的順序是________________________________。
17．抽血或輸液時(shí)，針刺入的血管是________；中醫(yī)上“切脈”時(shí)所摸的血管為_(kāi)_______。
18．心臟主要由________組織構(gòu)成，壁最厚的腔是__________。
19．心房和心室之間有__________，心室和動(dòng)脈之間有__________，它們可以防止血液倒流。
20．體循環(huán)的途徑：左心室__________各級(jí)動(dòng)脈全身組織細(xì)胞周?chē)?xì)血管各級(jí)靜脈上、下腔靜脈__________。血液流經(jīng)組織細(xì)胞周?chē)拿?xì)血管時(shí)，由________血變?yōu)開(kāi)_______血。
21．肺循環(huán)的途徑：__________肺動(dòng)脈肺泡周?chē)?xì)血管__________左心房。血液流經(jīng)肺泡周?chē)拿?xì)血管時(shí)，由________血變?yōu)開(kāi)_______血。
22．肺動(dòng)脈內(nèi)流________血，肺靜脈內(nèi)流________血。
23．ABO血型分為_(kāi)_______型、________型、________型和O型。
24．輸血的原則是輸________血。
人體的呼吸
25．呼吸系統(tǒng)由__________和______組成。______是呼吸系統(tǒng)的主要器官。
26．氣體由外界進(jìn)入肺的途徑：外界鼻________喉________支氣管肺。
27．呼吸道能使到達(dá)肺的氣體________、濕潤(rùn)、________。
28．痰是在________產(chǎn)生的。防止食物進(jìn)入呼吸道的結(jié)構(gòu)是____________。
29．吸氣時(shí)，膈肌________，膈頂部下降，胸廓容積________，肺容積________，肺內(nèi)氣壓________。
30．肺泡與血液的氣體交換過(guò)程：肺泡中的________透過(guò)肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液；同時(shí)，血液中的____________也通過(guò)毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡。
31．肺泡壁和毛細(xì)血管壁都由______層上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于進(jìn)行氣體交換。
32．氧最終在組織細(xì)胞的__________中被利用，參與有機(jī)物的分解，并釋放能量。
33．人呼出的氣體可使澄清的石灰水__________，說(shuō)明呼出的氣體中含有較多的__________。
人體內(nèi)廢物的排出
34．排泄是指人體將代謝廢物如____________、__________，以及多余的水和無(wú)機(jī)鹽等排出體外的過(guò)程。
35．人體排出代謝廢物的方式有排汗、呼氣和________。
36．人的泌尿系統(tǒng)由________、輸尿管、________和尿道組成。________是形成尿液的場(chǎng)所，是泌尿系統(tǒng)的主要器官。
37．腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位是__________，由__________、__________、__________組成。
38．尿液的形成過(guò)程
(1)腎小球的________作用：血液流經(jīng)腎小球時(shí)，除__________和大分子__________外，血漿中的一部分水、無(wú)機(jī)鹽、__________、________等物質(zhì)進(jìn)入__________中，形成________。
(2)腎小管的__________作用：當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時(shí)，全部__________、大部分水和部分無(wú)機(jī)鹽等被重新吸收，而剩下的水、無(wú)機(jī)鹽、________等就形成了________。
39．尿液的排出過(guò)程：腎臟中形成的尿液經(jīng)輸尿管流入________，暫時(shí)貯存起來(lái)，當(dāng)貯存到一定量時(shí)，由________排出體外。
40．若在某人的尿液中發(fā)現(xiàn)了血細(xì)胞或蛋白質(zhì)，則可能是由于__________發(fā)生了病變；若在某非糖尿病患者的尿液中發(fā)現(xiàn)了葡萄糖，則可能是由于__________發(fā)生了病變。
人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
41．人體神經(jīng)系統(tǒng)由______和________，以及它們發(fā)出的神經(jīng)組成。
42．調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞是____________；具有協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、維持身體平衡功能的是________；能調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的是________。
43．神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是__________。
44．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________，分為_(kāi)_______反射(生來(lái)就有，如眨眼反射)和________反射(長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)積累形成的)。
45．反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是__________。神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧中的傳導(dǎo)方向?yàn)開(kāi)_________傳入神經(jīng)__________________________________。
46．若感受器、傳入神經(jīng)或神經(jīng)中樞受損，則機(jī)體______感覺(jué)、______反應(yīng)；若傳出神經(jīng)或效應(yīng)器受損，則機(jī)體______感覺(jué)、______反應(yīng)。
47．人類(lèi)特有的反射是與____________有關(guān)的反射，如談虎色變。
48．眼球中，能感受光線刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)的結(jié)構(gòu)是__________。
49．視覺(jué)的形成過(guò)程：光線角膜__________________玻璃體__________視覺(jué)神經(jīng)視覺(jué)中樞形成視覺(jué)。
50．近視是指光線經(jīng)晶狀體等折射后成像于視網(wǎng)膜的______方，應(yīng)佩戴______透鏡矯正。
51．聽(tīng)覺(jué)的形成過(guò)程：聲波外耳道________聽(tīng)小骨________(聽(tīng)覺(jué)感受器)聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)聽(tīng)覺(jué)中樞形成聽(tīng)覺(jué)。
52．內(nèi)分泌腺?zèng)]有________，分泌的________對(duì)人體有調(diào)節(jié)作用。
53．生長(zhǎng)激素由________分泌，幼年時(shí)分泌過(guò)少會(huì)患__________，分泌過(guò)多會(huì)患__________。
54．甲狀腺能分泌______________，幼年時(shí)分泌過(guò)少會(huì)患__________，成年時(shí)分泌過(guò)多會(huì)患甲亢。
55．同時(shí)具有內(nèi)分泌功能和外分泌功能的是________，它的內(nèi)分泌部分是________，分泌的__________可調(diào)節(jié)血糖濃度，分泌不足會(huì)患__________。
56．人體的生命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但也受到________調(diào)節(jié)的影響。
主題五 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)
1．哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由______、________和________構(gòu)成。
2．骨骼肌由________和________構(gòu)成。
3．關(guān)節(jié)由關(guān)節(jié)面、__________、關(guān)節(jié)腔組成。關(guān)節(jié)面由關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩組成，其表面覆蓋____________，可以減緩沖擊，減少摩擦。__________內(nèi)有滑液，可以減少骨與骨之間的摩擦。
4．運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生：__________受到神經(jīng)傳來(lái)的刺激收縮時(shí)，就會(huì)牽動(dòng)骨繞________運(yùn)動(dòng)，于是軀體的相應(yīng)部位就會(huì)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。
5．在運(yùn)動(dòng)中，骨起________作用，關(guān)節(jié)起________作用，骨骼肌起________作用。
6．屈肘時(shí)：肱二頭肌________，肱三頭肌________。伸肘時(shí)：肱二頭肌________，肱三頭肌________。
7．運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)在________系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)，以及消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)等的配合下共同完成運(yùn)動(dòng)。
動(dòng)物的行為
8．先天性行為：動(dòng)物生來(lái)就有的，由____________所決定的行為。
學(xué)習(xí)行為：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和________而獲得的行為。
9．動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越______，學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜，“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)越______。
10．社會(huì)行為的主要特征：形成一定的________，有明確的________，有的群體還形成________。
11．群體中的信息交流：動(dòng)作、聲音和________等都可以起傳遞信息的作用。
主題六 生物的生殖、發(fā)育與遺傳
人的生殖和發(fā)育
1．男性的主要生殖器官是________，其功能是產(chǎn)生________，并分泌________激素；女性的主要生殖器官是________，其功能是產(chǎn)生__________，并分泌________激素。
2．生殖過(guò)程
(1)受精：卵細(xì)胞在__________內(nèi)與結(jié)合，形成受精卵。
(2)著床：受精卵發(fā)育成胚泡后，植入____________的過(guò)程。
(3)胚胎發(fā)育：胚泡中的細(xì)胞繼續(xù)進(jìn)行分裂和分化，逐漸形成胚胎，在8周左右時(shí)發(fā)育成胎兒(初具人形)。胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是________。
(4)胎兒的發(fā)育及分娩：胎兒生活在羊水中，其與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是________；胎兒發(fā)育成熟后，從母體的陰道產(chǎn)出。
3．青春期的身體變化
(1)顯著特點(diǎn)：____________。
(2)男女生體形發(fā)生變化，區(qū)別越來(lái)越明顯，出現(xiàn)____________。
(3)神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能明顯__________。
(4)性器官迅速發(fā)育，男孩出現(xiàn)________，女孩會(huì)來(lái)________。
動(dòng)物的生殖和發(fā)育
4．昆蟲(chóng)的生殖特點(diǎn)：________生殖，卵生，體內(nèi)受精。
5．昆蟲(chóng)的發(fā)育方式有兩種：一種是____________發(fā)育，其過(guò)程是卵幼蟲(chóng)________成蟲(chóng)，如家蠶、蜜蜂、蚊子等；一種是______________發(fā)育，其過(guò)程是卵________成蟲(chóng)，如蝗蟲(chóng)、蟋蟀、蟬等。
6．若某種害蟲(chóng)的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，則其在________期對(duì)農(nóng)作物的危害最大。
7．兩棲動(dòng)物的生殖特點(diǎn)：________生殖，卵生，________受精。
8．兩棲動(dòng)物的發(fā)育過(guò)程(以青蛙為例)：__________蝌蚪幼蛙成蛙。發(fā)育方式是________發(fā)育。
9．雌雄蛙抱對(duì)，可提高_(dá)_________。
10．兩棲動(dòng)物的生殖和幼體的發(fā)育必須在________中進(jìn)行。
11．鳥(niǎo)的生殖特點(diǎn)：________生殖，卵生，體內(nèi)受精。
12．鳥(niǎo)卵中相當(dāng)于一個(gè)卵細(xì)胞的部分包括________、__________和________。
13．________里面含有__________，是胚胎發(fā)育的部位，將來(lái)發(fā)育成雛鳥(niǎo)。
14．________是胚胎發(fā)育的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)源；________為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和水分。
15．鳥(niǎo)類(lèi)的生殖和發(fā)育過(guò)程一般包括求偶、、筑巢、________、孵卵和育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為。
植物的生殖
16．有性生殖：由兩性____________結(jié)合形成受精卵，再由__________發(fā)育成新個(gè)體的生殖方式，如綠色開(kāi)花植物的種子繁殖。
17．無(wú)性生殖：不經(jīng)過(guò)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由________直接產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式，如扦插、嫁接、壓條、組織培養(yǎng)等。無(wú)性生殖產(chǎn)生的后代，只具有________的遺傳特性。
18．嫁接時(shí)要使接穗和砧木的__________緊密結(jié)合，以確保接穗成活；嫁接獲得的新品種所結(jié)果實(shí)的特性與________相同，如將柿子樹(shù)嫁接到棗樹(shù)上，獲得的新植物體所結(jié)的果實(shí)是________。
生物的遺傳與變異
19．________是指親子間的相似性；________是指親子間和子代個(gè)體間的差異。
20．生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理特性和行為方式統(tǒng)稱(chēng)為_(kāi)_______。同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱(chēng)為_(kāi)___________。
21．生物的性狀是由________控制的，有時(shí)還受到________的影響。
22．染色體：由________和__________組成，是遺傳物質(zhì)的主要載體，存在于__________中。
DNA：主要的____________，攜帶著大量的遺傳信息。
基因：具有遺傳效應(yīng)的________片段。
23．每種生物的體細(xì)胞中，染色體的數(shù)目是特定的；每條染色體上一般有______個(gè)DNA分子；一個(gè)DNA分子上包含有______個(gè)基因。如一般情況下，人的體細(xì)胞中染色體有______條，包含______個(gè)DNA分子，含有數(shù)萬(wàn)對(duì)基因。
24．在體細(xì)胞中，染色體是________存在的；基因也是________存在的，分別位于成對(duì)的染色體的同一位置上。
25．在有性生殖過(guò)程中，________和__________是基因在親子代間傳遞的“橋梁”。
26．在形成或卵細(xì)胞的過(guò)程中，染色體數(shù)要________，即每對(duì)染色體中各有一條進(jìn)入或卵細(xì)胞，故染色體在和卵細(xì)胞中是________存在的。受精時(shí)，來(lái)自和卵細(xì)胞的染色體在受精卵中又構(gòu)成新的成對(duì)染色體，且每對(duì)染色體中，必有一條來(lái)自________，一條來(lái)自________。
27．相對(duì)性狀有________和________之分?？刂葡鄬?duì)性狀的基因也有________和________之分。
28．表現(xiàn)為隱性性狀的個(gè)體，其體細(xì)胞的基因組成只有______一種；表現(xiàn)為顯性性狀的個(gè)體，其體細(xì)胞的基因組成有______或______兩種。(相關(guān)基因用D、d表示)
29．基因組成為Dd的個(gè)體，d控制的性狀不表現(xiàn)，但d______遺傳下去。
30．男性體細(xì)胞的染色體組成是__________，的染色體組成是__________或__________；女性體細(xì)胞的染色體組成是__________，卵細(xì)胞的染色體組成是__________。
31．男性產(chǎn)生的兩種的比例為_(kāi)_______；女性只產(chǎn)生一種卵細(xì)胞。兩種與卵細(xì)胞結(jié)合的機(jī)會(huì)均等，故生男生女機(jī)會(huì)________，概率都是________。
32．遺傳病是由____________改變引起的疾病，可遺傳給后代。
33．禁止近親結(jié)婚的原因是：近親結(jié)婚大大提高了________遺傳病的發(fā)病率。
34．可遺傳變異由____________的變化引起，能遺傳給后代；不可遺傳變異僅由________因素的變化引起，沒(méi)有____________的改變，不能遺傳給后代。
主題七 生物的多樣性
細(xì)菌、真菌和病毒
1．細(xì)菌是______細(xì)胞生物，基本結(jié)構(gòu)有__________、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、DNA集中的區(qū)域，無(wú)________________，屬于原核生物。其生殖方式為_(kāi)_______生殖。此外，有些細(xì)菌還具有鞭毛或________；有些細(xì)菌能形成對(duì)不良環(huán)境有較強(qiáng)抵抗力的________。
2．單細(xì)胞真菌有__________等，多細(xì)胞真菌有________、________等。
3．真菌的細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和__________，真菌屬于真核生物。
4．細(xì)菌和真菌在自然界中的作用：作為_(kāi)_________參與物質(zhì)循環(huán)；引起動(dòng)植物和人患病，如________引起手癬、足癬、小麥葉銹病等；與動(dòng)植物共生，如真菌與藻類(lèi)共生形成地衣，__________與豆科植物共生等。
5．人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用：食品制作，如釀酒、制作饅頭和面包——__________，酸奶、泡菜——__________，制醋——__________，制醬——________；疾病防治，如青霉菌可產(chǎn)生殺死________的青霉素；生成清潔能源等。
6．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由__________外殼和內(nèi)部的____________組成。
7．病毒不能獨(dú)立生活，只能________在活細(xì)胞內(nèi)。
植物類(lèi)群
8．孢子植物包括：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、________植物。
9．藻類(lèi)植物有單細(xì)胞的，也有多細(xì)胞的；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，______根、莖、葉的分化。
10．苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類(lèi)似莖、葉的分化，但莖和葉中______輸導(dǎo)組織；根非常簡(jiǎn)單，稱(chēng)為假根。
11．蕨類(lèi)植物________根、莖、葉的分化；________輸導(dǎo)組織。
12．藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的主要繁殖方式都是________生殖。
13．種子植物包括兩大類(lèi)群：________植物和________植物。它們的主要區(qū)別是種子表面有無(wú)________包被。
動(dòng)物類(lèi)群
14．無(wú)脊椎動(dòng)物類(lèi)群
(1)腔腸動(dòng)物：身體呈輻射對(duì)稱(chēng)；體表有__________；有口________。
(2)扁形動(dòng)物：身體呈________對(duì)稱(chēng)；有口無(wú)。
(3)線形動(dòng)物：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有__________；有口________。
(4)環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的________組成；靠________或疣足運(yùn)動(dòng)。蚯蚓靠______________呼吸，身體前端有________。
(5)軟體動(dòng)物：柔軟的身體表面有__________，大多有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是________。
(6)節(jié)肢動(dòng)物：體表有堅(jiān)韌的__________；身體和附肢都________?；认x(chóng)進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是________。
15．脊椎動(dòng)物類(lèi)群
(1)魚(yú)類(lèi)：生活在水中；體表常覆蓋________；靠尾部和軀干部的擺動(dòng)以及________的協(xié)調(diào)作用游泳；用________呼吸，鰓的主要部分是鰓絲。
(2)兩棲動(dòng)物：幼體生活在水中，用______呼吸；成體可在陸地生活，也可在水中游泳，用______呼吸，皮膚可輔助呼吸。
(3)爬行動(dòng)物：體表覆蓋角質(zhì)的____________；用______呼吸；卵表面有堅(jiān)韌的卵殼。
(4)鳥(niǎo)適應(yīng)飛行的特征有：身體呈流線型；前肢變成______；骨輕、薄、堅(jiān)固，有的骨中空；胸骨上有高聳的__________，增大了胸肌的附著面積；________發(fā)達(dá)，提供牽動(dòng)兩翼飛行的主要?jiǎng)恿?；具有與肺相通的________，可輔助呼吸，氣體交換的場(chǎng)所是______；食量大，排便快。
(5)哺乳動(dòng)物：生殖發(fā)育方式為_(kāi)___________，提高了后代的__________；牙齒有門(mén)齒、犬齒、臼齒的分化。
16．恒溫動(dòng)物有________和____________。
生物的分類(lèi)
17．生物分類(lèi)單位從大到小依次是：______、門(mén)、綱、目、科、屬、______，其中“______”是最基本的分類(lèi)單位。分類(lèi)單位越小，其中包含的生物種類(lèi)越______，所含生物之間的共同特征越______，所含生物之間的親緣關(guān)系越______。
18．根據(jù)生殖方式的不同，可將植物分為孢子植物和________植物。
19．根據(jù)體內(nèi)有無(wú)________，可將動(dòng)物分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物。脊椎動(dòng)物包括________、兩棲類(lèi)、爬行類(lèi)、________和哺乳類(lèi)。
生物多樣性及其保護(hù)
20．生物多樣性的內(nèi)涵：____________的多樣性、________的多樣性、____________的多樣性。
21．生物種類(lèi)多樣性的實(shí)質(zhì)是________的多樣性。
22．我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物有________、________、__________等。
23．保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)____________的多樣性，最有效的措施是__________________。
生命的起源和生物進(jìn)化
24．原始大氣與現(xiàn)在大氣在成分上的明顯區(qū)別是：原始大氣中沒(méi)有________。
25．米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明：原始地球上盡管不能形成生命，但能產(chǎn)生構(gòu)成生物體的__________。
26．原始生命起源于____________。
27．研究生物進(jìn)化歷程的最直接證據(jù)是________。
28．生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)：由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低等到高等，由________到________。
29．現(xiàn)代類(lèi)人猿和人類(lèi)的共同祖先是____________。
30．____________是由猿到人的最關(guān)鍵一步。
31．生物進(jìn)化的原因：生物通過(guò)遺傳、變異和____________不斷進(jìn)化。
32．變異具有__________性，而____________是定向的，決定了生物進(jìn)化的方向。
主題八 生物技術(shù)
日常生活中的生物技術(shù)
1．發(fā)酵食品的制作步驟：________(消除雜菌)接種(含活的菌種)________發(fā)酵。
2．釀酒及制作饅頭、面包時(shí)需用到__________，其在________條件下可以將糖類(lèi)轉(zhuǎn)化為酒精。
3．__________在溫度適宜、沒(méi)有氧氣的條件下可以將牛奶中的糖類(lèi)分解成乳酸。
4．食品腐敗的原因：________和________分解食品中的有機(jī)物并在其中生長(zhǎng)、繁殖。
5．食品保存的方法：除去水分，抑制細(xì)菌和真菌的生長(zhǎng)——__________(曬制、腌制等)；____________——冷藏法、冷凍法；____________——巴氏消毒法。
現(xiàn)代生物技術(shù)
6．轉(zhuǎn)基因技術(shù)：將一種生物的________導(dǎo)入到另一種生物體的基因組中，通過(guò)導(dǎo)入基因在生物體內(nèi)的表達(dá)，來(lái)改變生物的________的技術(shù)。
7．科學(xué)家把控制合成胰島素的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌內(nèi)，對(duì)大腸桿菌進(jìn)行大規(guī)模培養(yǎng)，使之大量生產(chǎn)__________，用于治療糖尿病。
8．克隆技術(shù)：利用生物技術(shù)，通過(guò)____________方式產(chǎn)生與原個(gè)體有完全相同基因組成的后代的過(guò)程。
主題九 健康地生活
傳染病和免疫
1．傳染?。河蒧_________引起的，能在人和人之間或人和動(dòng)物之間相互傳播的疾病。
2．傳染病流行的基本環(huán)節(jié)：__________、____________和____________。
3．傳染病的預(yù)防措施：______________；________________；________________。
4．人體的三道防線及其功能
(1)第一道防線：________和________，有阻擋、殺滅、清掃作用。
(2)第二道防線：體液中的____________和____________，有溶解和________作用。
(3)第三道防線：____________和____________，通過(guò)產(chǎn)生________，抵抗________。
5．非特異性免疫：人生來(lái)就有的，能遺傳，________特異性，對(duì)______種病原體都有防御作用。它包括人體的第__________道防線。
6．特異性免疫：出生以后逐漸形成的，不能遺傳，________特異性，只針對(duì)某一特定的病原體或異物起作用。它包括人體的第________道防線。
7．能引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)(如病原體等異物)叫做________。
8．抗原侵入人體內(nèi)，刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的一種特殊蛋白質(zhì)，叫做________。
9．抗體與抗原的結(jié)合具有__________，一定的抗體只對(duì)特定的抗原起作用。
10．疫苗通常是用滅活或減毒的__________制成的生物制品。疫苗的作用相當(dāng)于________。
11．艾滋病的病原體是____________________，簡(jiǎn)稱(chēng)HIV。艾滋病的主要傳播途徑是性傳播、________傳播和________傳播。
用藥與急救
12．藥物可分為處方藥和____________(簡(jiǎn)稱(chēng)________)。
13．在使用藥物之前，應(yīng)該仔細(xì)閱讀藥品使用說(shuō)明，了解藥物的主要成分、適應(yīng)癥、______________、藥品規(guī)格、不良反應(yīng)、生產(chǎn)日期和__________等，以確保用藥安全。
14．心肺復(fù)蘇包括________________和______________。
15．靜脈出血時(shí)，血液呈________色，應(yīng)壓迫傷口______心端止血；動(dòng)脈出血時(shí)，血液呈________色，應(yīng)壓迫傷口______心端止血。
健康的生活方式
16．健康是指一種身體上、__________和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病。
17．____________是兒童青少年心理健康的核心。
18．被稱(chēng)為“生活方式病”的疾病有________________、________________、__________等。
19．吸煙的危害：能誘發(fā)多種________系統(tǒng)疾病，可能誘發(fā)肺癌；酗酒的危害：導(dǎo)致____________疾病和肝臟疾病等；吸毒的危害：損害人的________系統(tǒng)，并使心肺受損等。
20．選擇健康的生活方式，要從我做起，如______________、______________、____________等。
參考答案
主題一 生物體的結(jié)構(gòu)層次
1．①目鏡?、谖镧R?、鄯垂忡R?、艽譁?zhǔn)焦螺旋?、菁?xì)準(zhǔn)焦螺旋
(1)大光圈 凹面鏡 (2)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 (3)物鏡 (4)p (5)左上
2．①清水?、谏睇}水 ③生理鹽水?、苤丿B?、菀粋?cè)?、逇馀?/p>
⑦碘液
3．①細(xì)胞核?、诩?xì)胞壁 ③葉綠體?、芤号?/p>
(1)乙 (2)細(xì)胞膜 (3)① (4)線粒體 葉綠體
4．①分裂?、诜只、奂?xì)胞?、芙M織 ⑤器官?、拗参矬w
(1)分裂 相同 (2)保護(hù) (3)系統(tǒng)
主題二 生物與環(huán)境
(1)生物 非生物 (2)A (3)F B、C、D、E G (4)2 FED
(5)捕食 (6)F (7)D (8)增多 自動(dòng)調(diào)節(jié) 一定有限的
主題三 生物圈中的綠色植物
1．①胚芽?、谂吒、圩尤~?、芘摺、菖呷椤、拮尤~?、吲哐俊、嗯吒、崤?/p>
(1)胚 胚 (2)胚乳 子葉 (3)胚乳 (4)水分 (5)根 胚芽
2．①成熟區(qū)?、跓o(wú)機(jī)鹽 ③分生區(qū)
3．①子房?、谂咧椤、酃麑?shí)?、芊N子
(1)雌蕊 雄蕊 (2)傳粉 (3)胚珠 受精卵 受精 (4)胚珠
4．①葉脈?、诠夂稀、蹥饪住、苷趄v作用
5．①不變藍(lán) ②變藍(lán)?、鄣庖骸?1)淀粉 (2)對(duì)照 (3)光
6．①氧氣?、诙趸肌、勰芰?/p>
7．①二氧化碳?、谒魵狻、鄱趸肌光合 B蒸騰 C呼吸
主題四 生物圈中的人
1．①口腔?、诟闻K?、畚浮、苄∧c (1)消化腺 消化道 (2)淀粉
(3)蛋白質(zhì) (4)胰液 胰島素 (5)膽汁 脂肪 (6)小腸
2．(1)① (2)①和② (3)①和③
3．(1)胃 小腸 (2)淀粉 脂肪 蛋白質(zhì) (3)葡萄糖
4．(1)Ⅰ 糖類(lèi) (2)壞血 (3)蛋白質(zhì) (4)鈣
5．①血漿?、诎准?xì)胞 血小板?、奂t細(xì)胞?、芗t細(xì)胞 ⑤白細(xì)胞
⑥血小板
6．(1)動(dòng)脈 靜脈 毛細(xì) (2)甲丙乙 (3)甲 丙
7．①右心房?、谟倚氖摇、壑鲃?dòng)脈?、茏笮姆俊、葑笮氖?/p>
(1)⑤ (2)主動(dòng)脈 動(dòng)脈 肺動(dòng)脈 靜脈
(3)房室瓣 動(dòng)脈瓣 心房 動(dòng)脈
8．(1)主動(dòng)脈 (2)動(dòng)脈 (3)②ABD③ (4)①
(5)氧氣 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 二氧化碳 (6)減少
9．①肺 ②膈肌 (1)舒張 呼出 (2)擴(kuò)大 小于
10．①腎小管?、谀I小囊 ③腎小球?、苣蛩亍、菰?/p>
⑥葡萄糖 ⑦腎小管?、嗄蛞?/p>
11．①感受器?、趥魅肷窠?jīng)?、凵窠?jīng)中樞?、軅鞒錾窠?jīng) ⑤效應(yīng)器
(1)反射 (2)①②③④⑤ (3)有 無(wú) (4)簡(jiǎn)單
(5)視網(wǎng)膜
12．①晶狀體?、谝暰W(wǎng)膜
(1)放大 (2)視網(wǎng)膜 視覺(jué)中樞 (3)甲 丙
13．①鼓膜?、诙仭?1)耳蝸 (2)鼓膜
主題五 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
1．①關(guān)節(jié)囊?、陉P(guān)節(jié)腔?、酃恰、荜P(guān)節(jié)
(1)關(guān)節(jié)囊 (2)不同 兩 (3)骨 關(guān)節(jié)
2．①收縮?、谑鎻垺、凼鎻垺、苁湛s
主題六 生物的生殖、發(fā)育與遺傳
1．①卵巢?、诼鸭?xì)胞?、鄞菩约に亍、茏訉m?、葺斅压?/p>
(1)輸卵管 (2)受精卵 (3)子宮 (4)胎盤(pán)
2．①蛹 ②幼蟲(chóng)?、廴粝x(chóng) (1)完全變態(tài) (2)成蟲(chóng)
3．①胚盤(pán)?、诼腰S?、勐鸭?xì)胞 (1)① (2)卵黃 卵白
4．①染色體 ②DNA?、鄣鞍踪|(zhì)?、苋旧w?、軩NA?、扌誀?/p>
5．(1)顯性 (2)Dd DD或Dd (3)3∶1
6．①XY?、?2條＋Y?、?2條＋X ④XX?、軽Y?、夼、吣?/p>
(1)母親 父親 母親 (2)1∶1 50%主題七 生物的多樣性
1．(1)根、莖、葉 無(wú) (2)根 無(wú) (3)有 有 (4)孢子
2．①DNA?、诩?xì)胞壁?、奂?xì)胞壁 ④細(xì)胞核?、莸鞍踪|(zhì)外殼
⑥遺傳物質(zhì) (1)成形的細(xì)胞核 (2)細(xì)胞 活細(xì)胞 (3)芽孢
(4)分裂 孢子
3．(1)氧氣 (2)氨基酸
主題八 生物技術(shù)
1．①受精卵?、诖笫蟆?.(1)B 細(xì)胞核 (2)無(wú)性
主題九 健康地生活
①溶菌酶?、谕淌杉?xì)胞 (1)一 二 (2)非特異性
要點(diǎn)必默
主題一 生物體的結(jié)構(gòu)層次
1．× 2.凹面 大光圈 3.物鏡 4.d 5.左上 6.大 少 暗
7．清水 生理鹽水 氣泡 碘液
8．細(xì)胞膜 細(xì)胞核 線粒體 細(xì)胞壁 葉綠體 液泡
9．細(xì)胞膜 葉綠體 線粒體 10.細(xì)胞核 11.一
12．兩 染色體 相同 13.分化 14.肌肉 結(jié)締
15．莖 葉 種子 16.組織 器官 17.組織 器官 系統(tǒng)
主題二 生物與環(huán)境
1．反應(yīng) 繁殖 變異 病毒 2.非生物 光 生物
3．捕食 競(jìng)爭(zhēng) 共生 4.影響 5.非生物 生產(chǎn)者 分解者
6．生產(chǎn) 太陽(yáng)能 7.吃與被吃 食物網(wǎng) 8.生產(chǎn)者 分解者
9．食物鏈 多 10.森林 濕地 11.強(qiáng) 有限度 12.生物圈
主題三 生物圈中的綠色植物
1．子葉 胚乳 胚 2.胚 胚根 胚芽 子葉 3.溫度 水分 胚
4．吸水 胚根 胚軸 莖和葉 5.成熟區(qū) 6.分生 伸長(zhǎng)
7．幼葉 芽 8.雄蕊 雌蕊 卵細(xì)胞 9.傳粉 受精
10．果皮 胚 果實(shí) 11.水 無(wú)機(jī)鹽 無(wú)機(jī)鹽 12.氮 磷 鉀
13．導(dǎo)管 14.葉片 15.表皮 葉脈 16.氣孔 下 17.水 濕度
18．葉綠體 光 二氧化碳 氧氣 合成 儲(chǔ)存 19.二氧化碳 光照
20．二氧化碳 21.線粒體 氧氣 二氧化碳 分解 釋放
22．促進(jìn) 抑制 23.生產(chǎn)者 24.光合作用 二氧化碳 氧氣
主題四 生物圈中的人
1．糖類(lèi) 脂肪 蛋白質(zhì) 2.維生素 3.鐵 鈣 維生素D
4．A 壞血病 5.消化道 消化腺 口腔 胃 小腸 肝臟 胰腺
6．口腔 胃 小腸 葡萄糖 7.小腸 8.全面 9.五谷雜糧
10．QS 保質(zhì)期 11.血漿 血細(xì)胞 12.血紅蛋白 氧氣 沒(méi)有
13．大 有 增加 14.血小板 無(wú)
15．動(dòng)脈 快 靜脈 靜脈瓣 單行 16.動(dòng)脈 毛細(xì)血管 靜脈
17．靜脈 動(dòng)脈 18.肌肉 左心室 19.房室瓣 動(dòng)脈瓣
20．主動(dòng)脈 右心房 動(dòng)脈 靜脈 21.右心室 肺靜脈 靜脈 動(dòng)脈
22．靜脈 動(dòng)脈 23.A B AB 24.同型 25.呼吸道 肺 肺
26．咽 氣管 27.溫暖 清潔 28.氣管 會(huì)厭軟骨
29．收縮 擴(kuò)大 擴(kuò)大 降低 30.氧氣 二氧化碳 31.一
32．線粒體 33.變渾濁 二氧化碳 34.二氧化碳 尿素 35.排尿
36．腎臟 膀胱 腎臟 37.腎單位 腎小球 腎小囊 腎小管
38．過(guò)濾 血細(xì)胞 蛋白質(zhì) 葡萄糖 尿素 腎小囊 原尿
重吸收 葡萄糖 尿素 尿液
39．膀胱 尿道 40.腎小球 腎小管 41.腦 脊髓
42．大腦皮層 小腦 腦干 43.神經(jīng)元 44.反射 簡(jiǎn)單 復(fù)雜
45．反射弧 感受器 神經(jīng)中樞 傳出神經(jīng) 效應(yīng)器
46．無(wú) 無(wú) 有 無(wú) 47.語(yǔ)言文字 48.視網(wǎng)膜
49．瞳孔 晶狀體 視網(wǎng)膜 50.前 凹 51.鼓膜 耳蝸
52．導(dǎo)管 激素 53.垂體 侏儒癥 巨人癥
54．甲狀腺激素 呆小癥 55.胰腺 胰島 胰島素 糖尿病
56．激素
主題五 動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為
1．骨 關(guān)節(jié) 肌肉 2.肌腱 肌腹 3.關(guān)節(jié)囊 關(guān)節(jié)軟骨 關(guān)節(jié)腔
4．骨骼肌 關(guān)節(jié) 5.杠桿 支點(diǎn) 動(dòng)力 6.收縮 舒張 舒張 收縮
7．神經(jīng) 8.遺傳物質(zhì) 學(xué)習(xí) 9.強(qiáng) 少 10.組織 分工 等級(jí)
11．氣味
主題六 生物的生殖、發(fā)育與遺傳
1． 雄性 卵巢 卵細(xì)胞 雌性
2．輸卵管 子宮內(nèi)膜 子宮 胎盤(pán)
3．身高突增 第二性征 增強(qiáng) 遺精 月經(jīng)
4．有性 5.完全變態(tài) 蛹 不完全變態(tài) 若蟲(chóng) 6.幼蟲(chóng)
7．有性 體外 8.受精卵 變態(tài) 9.受精率 10.水 11.有性
12．卵黃 卵黃膜 胚盤(pán) 13.胚盤(pán) 細(xì)胞核 14.卵黃 卵白
15．產(chǎn)卵 16.生殖細(xì)胞 受精卵 17.母體 母體
18．形成層 接穗 柿子 19.遺傳 變異 20.性狀 相對(duì)性狀
21．基因 環(huán)境 22.DNA 蛋白質(zhì) 細(xì)胞核 遺傳物質(zhì) DNA
23．一 多 46 46 24.成對(duì) 成對(duì) 25. 卵細(xì)胞
26．減半 成單 父親 母親 27.顯性 隱性 顯性 隱性
28．dd DD Dd 29.會(huì)
30．22對(duì)＋XY 22條＋X 22條＋Y 22對(duì)＋XX 22條＋X
31．1∶1 均等 50% 32.遺傳物質(zhì) 33.隱性
34．遺傳物質(zhì) 環(huán)境 遺傳物質(zhì)
主題七 生物的多樣性
1．單 細(xì)胞壁 成形的細(xì)胞核 分裂 莢膜 芽孢
2．酵母菌 霉菌 蘑菇 3.細(xì)胞核 4.分解者 真菌 根瘤菌
5．酵母菌 乳酸菌 醋酸菌 霉菌 細(xì)菌 6.蛋白質(zhì) 遺傳物質(zhì)
7．寄生 8.蕨類(lèi) 9.無(wú) 10.無(wú) 11.有 有 12.孢子
13．裸子 被子 果皮
14．刺細(xì)胞 無(wú) 兩側(cè) 角質(zhì)層 有 體節(jié) 剛毛 濕潤(rùn)的體壁
環(huán)帶 外套膜 足 外骨骼 分節(jié) 氣管
15．鱗片 鰭 鰓 鰓 肺 鱗片或甲 肺 翼 龍骨突 胸肌
氣囊 肺 胎生、哺乳 成活率
16．鳥(niǎo) 哺乳動(dòng)物 17.界 種 種 少 多 近 18.種子
19．脊柱 魚(yú)類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi) 20.生物種類(lèi) 基因 生態(tài)系統(tǒng) 21.基因
22．銀杉 水杉 大熊貓 23.生態(tài)系統(tǒng) 建立自然保護(hù)區(qū)
24．氧氣 25.有機(jī)物 26.原始海洋 27.化石 28.水生 陸生
29．森林古猿 30.直立行走 31.自然選擇 32.不定向 自然選擇
主題八 生物技術(shù)
1．滅菌 密封 2.酵母菌 無(wú)氧 3.乳酸菌 4.細(xì)菌 真菌
5．脫水法 低溫抑菌 高溫滅菌 6.基因 性狀 7.胰島素
8．無(wú)性生殖
主題九 健康地生活
1．病原體 2.傳染源 傳播途徑 易感人群
3．控制傳染源 切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群
4．皮膚 黏膜 殺菌物質(zhì) 吞噬細(xì)胞 吞噬 免疫器官 免疫細(xì)胞
抗體 抗原
5．沒(méi)有 多 一、二 6.有 三 7.抗原 8.抗體 9.特異性
10．病原體 抗原 11.人類(lèi)免疫缺陷病毒 血液 母嬰
12．非處方藥 OTC 13.用法與用量 有效期
14．胸外心臟按壓 人工呼吸 15.暗紅 遠(yuǎn) 鮮紅 近 16.心理上
第6篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
一、基礎(chǔ)知識(shí)梳理
（一）種群和群落
項(xiàng)目種群群落區(qū)
別研究對(duì)象同種生物的總和各種生物個(gè)體的總和研究?jī)?nèi)容種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、性別比例和年齡組成、空間特征等物種組成、優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、群落結(jié)構(gòu)等研究范圍小，種內(nèi)大，種間聯(lián)系①都是發(fā)生在一定時(shí)間、一定自然區(qū)域內(nèi)；
②在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，所有的種群的集合是一個(gè)群落注意：
1.種群并不是簡(jiǎn)單地將個(gè)體進(jìn)行累加，而是個(gè)體通過(guò)特定的關(guān)系聯(lián)系成的一個(gè)整體。種群不會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的消失而消失，它與生態(tài)系統(tǒng)中其他種群之間相互依賴(lài)、相互制約。
2.群落不是各種生物種群任意拼湊在一起，而是具有直接或間接關(guān)系的多種生物種群的有規(guī)律的組合，具有復(fù)雜的種間關(guān)系。如?；~(yú)塘中桑葉作為魚(yú)的食物，魚(yú)塘泥肥桑，不同魚(yú)之間競(jìng)爭(zhēng)食物等通過(guò)各種關(guān)系有機(jī)結(jié)合。
（二）種群的特征
1.種群的數(shù)量特征及其關(guān)系。
種群數(shù)量特征包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成和性別比例等。
種群各數(shù)量特征之間的關(guān)系圖：
2.種群的空間特征。
組成種群的個(gè)體，在其生活空間中的位置狀態(tài)或空間布局叫做種群的空間特征或分布型。種群的空間特征一般包括：隨機(jī)分布、均勻分布和集群分布。
（三）種群數(shù)量的變化
1.種群數(shù)量的變化包括增長(zhǎng)，波動(dòng)和下降。影響種群數(shù)量變化的因素有生物因素（種內(nèi)關(guān)系、種間關(guān)系）、自然因素（如氣候）和人為因素（如捕殺）。
2.種群增長(zhǎng)的“J”型曲線與“S”型曲線。
曲線
比較“J”型“S”型不
同
點(diǎn)形成
原因食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等資源和空間有限適用
范圍適用于實(shí)驗(yàn)室條件下，或一種生物侵入適合其生存的新環(huán)境最初的數(shù)量變化自然條件下曲線種群增長(zhǎng)
率
保持穩(wěn)定
隨種群密度上升而下降有無(wú)K值無(wú)有聯(lián)系
兩種增長(zhǎng)曲線的差異主要是環(huán)境阻力對(duì)種群增長(zhǎng)的影響造成的（1）K值：在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量，又稱(chēng)環(huán)境容納量。達(dá)到K值時(shí)，出生率和死亡率基本相等，種群數(shù)量基本不變，此時(shí)增長(zhǎng)速率為零。環(huán)境不變時(shí)，種群數(shù)量在K值上下波動(dòng)；環(huán)境惡劣時(shí)，如遇到自然災(zāi)害，種群數(shù)量會(huì)先下降后趨于穩(wěn)定；環(huán)境優(yōu)化時(shí)，種群數(shù)量會(huì)先上升后趨于穩(wěn)定。不管是惡劣還是優(yōu)化，都會(huì)達(dá)到一個(gè)新的K值。
對(duì)于瀕危生物而言，通過(guò)建立自然保護(hù)區(qū)等措施提高其K值，是保護(hù)這些生物的根本措施。對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的控制，則通過(guò)清掃衛(wèi)生、存好糧食、飼養(yǎng)天敵等來(lái)降低其K值。
（2）K/2時(shí)，出生率＞死亡率，且兩者差值達(dá)到最大，此時(shí)種群增長(zhǎng)速率最大。在野生生物資源合理開(kāi)發(fā)利用方面，要保證捕撈或利用后，種群數(shù)量維持在K/2，這樣既可獲得最大利用量，又可保持種群的高速增長(zhǎng)。
（四）群落的結(jié)構(gòu)
1.物種組成。
物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。群落物種組成的多少稱(chēng)為豐富度。不同群落的豐富度不同，就我國(guó)而言，東南部氣候適宜，水分充足，物種豐富度大；不同群落的優(yōu)勢(shì)物種也不同，如熱帶雨林中的優(yōu)勢(shì)物種是木本植物，落葉闊葉林的優(yōu)勢(shì)物種是山毛櫸屬、櫪屬等殼斗科的落葉喬木。
2.種間關(guān)系。
生態(tài)系統(tǒng)中，生物并不是獨(dú)立生存的，它們總是與其他生物之間存在著直接或間接的影響，這種影響可以是有利的，也可以是有害的。種間關(guān)系主要有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、互利共生、寄生四種。
名稱(chēng)坐標(biāo)圖示能量關(guān)系特點(diǎn)實(shí)例捕食數(shù)量上呈現(xiàn)出此起彼伏的不同步變化草和羊，羊和狼競(jìng)爭(zhēng)生物之間爭(zhēng)奪資源和空間，數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”，兩種生物生存能力不同，如圖a；生存能力相同，則如圖b大草履蟲(chóng)和小草履蟲(chóng)，稗草與水稻互利
共生兩者出現(xiàn)同時(shí)增加或同時(shí)減少的現(xiàn)象鞭毛蟲(chóng)與白蟻，根瘤菌與豆科植物寄生寄生生物一旦離開(kāi)寄主將很難生存，寄主反而生存得更好噬菌體與細(xì)菌，蛔蟲(chóng)與人，菟絲子與豆科植物3.群落的空間結(jié)構(gòu)。
群落中，各個(gè)生物種群分別占據(jù)了不同的空間，使群落形成一定的空間結(jié)構(gòu)。群落都存在著垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，這是自然選擇的結(jié)果。
比較項(xiàng)目垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)含義同一群落中因生物各自生存需要而出現(xiàn)的分層現(xiàn)象生物在水平方向上的分布狀況決定因素森林中，植物分層與對(duì)光的利用有關(guān)；動(dòng)物分層取決于食物和棲息空間地形變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同以及人和動(dòng)物的影響表現(xiàn)分層分布，如森林中自上而下分為喬木層、灌木層、草本層大多群落生物呈鑲嵌分布意義有利于提高群落利用各種環(huán)境資源的能力（五）群落的演替
1.概念：群落演替是指在群落發(fā)展過(guò)程中，一個(gè)群落替代另一個(gè)群落的過(guò)程。
2.類(lèi)型：包括初生演替和次生演替。
項(xiàng)目初生演替次生演替速度慢快時(shí)間長(zhǎng)短起始條件沒(méi)有植物覆蓋或曾覆蓋過(guò)但被徹底消滅的地方具備原有土壤條件，甚至有植物種子、繁殖體等實(shí)例裸巖、火山巖、沙丘等上的演替火災(zāi)過(guò)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上的演替注意：
（1）不是所有的演替都會(huì)形成森林。當(dāng)群落所處的環(huán)境氣候不適宜，只能到達(dá)草本植物階段或灌木階段。
（2）一般而言，演替的趨勢(shì)為：物種數(shù)目越來(lái)越多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)越來(lái)越穩(wěn)定。
（3）群落演替過(guò)程中不能忽視人的作用。人類(lèi)活動(dòng)往往會(huì)改變自然演替的方向和速度。如農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)，人類(lèi)會(huì)根據(jù)自身需求種植相應(yīng)農(nóng)作物和施用一定量的化學(xué)肥料，從而改變?cè)械难萏娣较蚝退俣取?/p>
二、3個(gè)實(shí)驗(yàn)解讀
（一）用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度
1.原理：樣方法適用于活動(dòng)能力小、范圍窄的生物，如樹(shù)上的蟲(chóng)卵、土壤中的蚯蚓；雙子葉植物比單子葉植物更易于辨別個(gè)體數(shù)目。
2.步驟。
（1）提出問(wèn)題：可聯(lián)系生活，尋找身邊熟悉的植物。
（2）制定計(jì)劃：確定合理的地點(diǎn)、范圍、時(shí)間、工具等。
（3）實(shí)施計(jì)劃：確定合理的樣方面積(取決于被測(cè)生物的大小)、取樣方法（五點(diǎn)取樣法或等距取樣法，取決于被測(cè)地形）、樣方多少等。
3.注意點(diǎn)。
（1）關(guān)鍵是隨機(jī)取樣。
（2）計(jì)數(shù)：樣方內(nèi)的個(gè)體數(shù)、相鄰邊上及其頂角的個(gè)體數(shù)的和為一個(gè)樣方的個(gè)體數(shù)。
如上圖樣方個(gè)體數(shù)為7+5=12個(gè)
（3）取樣時(shí)應(yīng)盡量避免河流、窨井蓋、小路等。
（4）種群密度應(yīng)為幾個(gè)樣方的平均值，可以是小數(shù)。
（5）所取樣方數(shù)越多計(jì)算值越準(zhǔn)確，誤差越小。
4.延伸。
（1）當(dāng)范圍小、個(gè)體大時(shí)，可采用逐個(gè)計(jì)數(shù)調(diào)查種群密度，如學(xué)校里雪松的種群密度；大多數(shù)種群密度調(diào)查使用估算法，包括樣方法、標(biāo)志重捕法。
（2）標(biāo)志重捕法適用于活動(dòng)能力強(qiáng)、分布范圍廣的生物，如野兔、丹頂鶴等。
注意：①所使用的標(biāo)記物不能太醒目，易被天敵發(fā)現(xiàn)或造成二次捕捉概率增加；
②在做標(biāo)記時(shí)，不能影響生物的正常生命活動(dòng)；
③做標(biāo)記后，應(yīng)放回生物原有生活環(huán)境一定時(shí)間后再重捕；
④計(jì)算公式：
被標(biāo)記的個(gè)體總數(shù)種群個(gè)體總數(shù)
=第二次捕捉中被標(biāo)記的個(gè)體數(shù)第二次捕捉個(gè)體總數(shù)
（二）探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化
1.原理：影響酵母菌種群數(shù)量的因素有養(yǎng)料、溫度、pH及有害代謝廢物等，故酵母菌種群數(shù)量會(huì)隨時(shí)間的改變而改變。酵母菌是單細(xì)胞生物、培養(yǎng)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，所以既不能通過(guò)樣方法統(tǒng)計(jì)也不能通過(guò)標(biāo)志重捕法統(tǒng)計(jì)，因而使用抽樣檢測(cè)法估算酵母菌的數(shù)量。
2.步驟
提出問(wèn)題：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間而變化的？
作出假設(shè)：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間的推移呈“S”型增長(zhǎng)。
討論探究思路
制定計(jì)劃
實(shí)施計(jì)劃
分析結(jié)果，得出結(jié)論：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間的推移呈“S”型增長(zhǎng)。
3.血球計(jì)數(shù)板的構(gòu)造及使用。
（1）構(gòu)造：血球計(jì)數(shù)板被用以對(duì)人體內(nèi)紅、白血細(xì)胞進(jìn)行顯微計(jì)數(shù)，也常用于計(jì)算一些細(xì)菌、真菌、酵母等微生物的數(shù)量，是一種常見(jiàn)的生物學(xué)工具。每塊計(jì)數(shù)板由H形凹槽分為2個(gè)同樣的計(jì)數(shù)池，如下圖。專(zhuān)用蓋玻片可以覆蓋在計(jì)數(shù)池上，形成高0.10mm的計(jì)數(shù)池。計(jì)數(shù)池畫(huà)有長(zhǎng)、寬各3.0mm的方格，分為9個(gè)大方格，每個(gè)大方格容積為1.0毫米×1.0毫米×0.1毫米=0.1立方毫米。
（2）使用。
①鏡檢。在加樣前，先對(duì)計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室進(jìn)行鏡檢。若有污物，則需清洗，吹干后才能進(jìn)行計(jì)數(shù)。
②加樣。將清潔干燥的血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室上加蓋專(zhuān)用的蓋玻片，用吸管吸取酵母菌懸液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行緩緩滲入，多余培養(yǎng)液可用濾紙吸去。
③計(jì)數(shù)。待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后，將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)的中央，先在低倍鏡下找到計(jì)數(shù)室所在位置后，再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察、計(jì)數(shù)。
血球計(jì)數(shù)板主要有兩種：一種是16×25，即每個(gè)每個(gè)大方格有16個(gè)中方格，每個(gè)中方格又分為25個(gè)小方格。另一種是25×16，即每個(gè)大方格有25個(gè)中方格，每個(gè)中方格又分為16個(gè)小方格。若是前者，要按對(duì)角線位，取左上、右上、左下、右下4個(gè)中格(即100個(gè)小方格)的酵母菌數(shù)；若是后者，除了取其4個(gè)對(duì)角方位外，還需再數(shù)中央的一個(gè)中格(即80個(gè)小方格)的酵母菌數(shù)。每個(gè)小方格的計(jì)數(shù)方法與前面樣方法中計(jì)數(shù)原則相同。
（3）注意點(diǎn)。
①所用培養(yǎng)液濃度不宜過(guò)大，會(huì)使酵母菌因失水死亡。
②使用的葡萄糖溶液和滴管等裝置均要進(jìn)行滅菌處理，既避免雜菌與酵母菌爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，又避免雜菌產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌的增殖。
③先蓋蓋玻片后滴加培養(yǎng)液。先滴加培養(yǎng)液往往導(dǎo)致計(jì)數(shù)區(qū)高度升高，使計(jì)數(shù)值偏大。制作裝片時(shí)應(yīng)用吸水紙將多余的培養(yǎng)液吸去，并且要確保計(jì)數(shù)區(qū)無(wú)氣泡。
④本實(shí)驗(yàn)必須要對(duì)活酵母細(xì)胞進(jìn)行染色處理。
⑤計(jì)數(shù)一個(gè)樣品要從兩個(gè)計(jì)數(shù)室中計(jì)得的平均數(shù)值來(lái)計(jì)算，對(duì)每個(gè)樣品可計(jì)數(shù)三次，再取其平均值。計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)不時(shí)調(diào)節(jié)焦距，才能觀察到不同深度的菌體。
⑥中后期酵母菌數(shù)量較多，應(yīng)適當(dāng)稀釋。最后計(jì)算時(shí)要乘以相應(yīng)稀釋倍數(shù)。
⑦實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)該用水將血球計(jì)數(shù)板沖洗干凈，不能用硬物洗刷或抹擦，防止破壞網(wǎng)格刻度。洗凈后自行晾干或用吹風(fēng)機(jī)吹干，放入盒內(nèi)保存。
4.延伸。
在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，還可以設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，比如：探究氧氣含量對(duì)酵母菌數(shù)量的影響，探究營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的含量對(duì)酵母菌數(shù)量的影響，探究溫度對(duì)酵母菌數(shù)量的影響等。以探究溫度對(duì)酵母菌數(shù)量的影響為例，自變量是溫度，可取5℃、15℃、25℃、35℃、45℃；因變量是酵母菌數(shù)目，氧氣含量、pH、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的種類(lèi)、含量、濃度等皆為無(wú)關(guān)變量，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要確保相同且適宜。
（三）土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究
1.原理：土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力且身體微小，所以不適合樣方法、標(biāo)志重捕法。通常使用取樣器取樣法。
2.步驟。
①提出問(wèn)題；
②制定計(jì)劃；
③實(shí)施計(jì)劃：
準(zhǔn)備
取樣：應(yīng)標(biāo)注取樣地點(diǎn)和時(shí)間
采集小動(dòng)物：可使用誘蟲(chóng)器或在放大鏡下使用解剖針撥找
觀察和分類(lèi)：對(duì)于不知名的小動(dòng)物不可舍棄，而應(yīng)記為“待鑒定××”
統(tǒng)計(jì)和分析：記名計(jì)算法、目測(cè)估計(jì)法
3.延伸：探究土壤中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度是一個(gè)大課題，可以將它分解為小課題，如：早晨校園和田野中小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的調(diào)查、校園花圃中早晨和傍晚小動(dòng)物類(lèi)群豐富度的調(diào)查等。
三、疑難問(wèn)題剖析
1.標(biāo)志物的脫落為什么會(huì)引起種群密度計(jì)算偏大？還有哪些原因使種群密度比實(shí)際值大？
標(biāo)志物的脫落會(huì)使第二次捕捉時(shí)統(tǒng)計(jì)的被標(biāo)記個(gè)體數(shù)目減少，從而使標(biāo)記個(gè)體在所有個(gè)體中的比例降低，使計(jì)算得到的種群總數(shù)偏大，種群密度比實(shí)際值大。當(dāng)標(biāo)記物明顯造成操作者有意識(shí)捕捉、未標(biāo)記個(gè)體死亡數(shù)大于被標(biāo)記個(gè)體數(shù)等原因都會(huì)導(dǎo)致測(cè)得的種群密度比實(shí)際值大。
2.為什么后期酵母菌種群數(shù)量會(huì)下降？
在密閉容器中培養(yǎng)酵母菌，后期酵母菌數(shù)量減少主要是：①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少。容器中葡萄糖含量是固定的，隨著酵母菌數(shù)量的增加，對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗增加，直至消耗完。②有害代謝產(chǎn)物的積累。密閉容器中起初酵母菌進(jìn)行有氧呼吸，后進(jìn)行無(wú)氧呼吸過(guò)程中會(huì)生產(chǎn)酒精等代謝產(chǎn)物，酒精對(duì)酵母菌是有害的。③pH值下降。酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生CO2，CO2的積累是培養(yǎng)液的pH值下降，不利于酵母菌的生存。
3.酵母菌為什么要用染劑染色？可以用什么染料？
酵母菌在密閉容器中隨時(shí)間的推移在不斷增殖的同時(shí)也會(huì)有部分酵母菌衰老、死亡，因而在該實(shí)驗(yàn)中需要用一定的染料對(duì)酵母菌進(jìn)行染色，以免在計(jì)數(shù)時(shí)錯(cuò)把死酵母菌一起統(tǒng)計(jì)在內(nèi)，造成數(shù)量偏大。
染色劑可采用臺(tái)盼藍(lán)或亞甲基藍(lán)溶液。臺(tái)盼藍(lán)和亞甲基藍(lán)都是細(xì)胞活性染料，活細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)完整，具有選擇透過(guò)性，能夠排斥臺(tái)盼藍(lán)或亞甲基藍(lán)，染料不能夠進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。而死細(xì)胞的細(xì)胞膜喪失選擇透過(guò)性，臺(tái)盼藍(lán)或亞甲基藍(lán)染料就能進(jìn)入細(xì)胞，使細(xì)胞染成藍(lán)色。因此，借助臺(tái)盼藍(lán)或亞甲基藍(lán)染色可以非常簡(jiǎn)便、快速地區(qū)分活細(xì)胞和死細(xì)胞。
四、典型試題
例1.在生態(tài)學(xué)研究中，下列方法與研究目的不相符的是（）
A．給大馬哈魚(yú)安裝失蹤器調(diào)查其洄游路線
B．給彩蝶王佩戴標(biāo)志環(huán)調(diào)查其遷徙路線
C．用樣方法研究土壤中蚯蚓的種群密度
D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查候鳥(niǎo)的豐（富）度
【解析】本題考查種群密度的調(diào)查、豐富度的調(diào)查方法。標(biāo)志重捕法主要用于調(diào)查動(dòng)物種群密度，不適合調(diào)查豐富度。
【答案】D
例2.圖1是某海灘示意圖，該海灘包括三個(gè)帶，分別是潮上帶、潮間帶和潮下帶。潮間帶常見(jiàn)的濱螺是捕食者，吃很多藻類(lèi)，主要喜歡吃小型綠藻(滸苔)。圖是藻類(lèi)種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系，據(jù)圖下列說(shuō)法正確的是（）
圖1圖2A．不同生物在潮間帶因高度分布的差異體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)
B．濱螺密度與藻類(lèi)種數(shù)呈正相關(guān)
C．若濱螺數(shù)目劇增，藻類(lèi)多樣性會(huì)升高
D．藻類(lèi)多樣性程度最高時(shí)，濱螺處于中等密度
【解析】考查群落結(jié)構(gòu)、種群密度和豐富度的含義。由圖1知，雖然因不同高度分布，但仍在同一斜面，所以應(yīng)為水平結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)A錯(cuò)；由圖2知，當(dāng)濱螺密度小于150個(gè)/平方米時(shí)藻類(lèi)種數(shù)隨濱螺密度的增大而增大，大于150個(gè)/平方米時(shí)藻類(lèi)種數(shù)隨濱螺密度的減小而減小，選項(xiàng)B、C都錯(cuò)。
【答案】D
例3.下圖表示種群出生率、死亡率和培養(yǎng)時(shí)間的關(guān)系。據(jù)圖回答：
（1）種群數(shù)量呈型增長(zhǎng)，在a時(shí)，種群年齡組成為。
（2）若上圖為黃海某種魚(yú)的種群變化情況，則點(diǎn)時(shí)的種群大小能提供最大持續(xù)產(chǎn)量。
（3）若在培養(yǎng)某細(xì)菌過(guò)程中，因?yàn)榛蛲蛔?，出現(xiàn)了能利用原有細(xì)菌的代謝廢物生活的新類(lèi)型細(xì)菌。這種情況下的細(xì)菌數(shù)量增長(zhǎng)曲線是（A/B/C/D）；若在該培養(yǎng)液中繼續(xù)接種酵母菌，則該細(xì)菌數(shù)量最可能發(fā)生的變化是（A/B/C/D）。
【解析】該題考查種群年齡組成、數(shù)量變化以及種間關(guān)系，同時(shí)考查信息轉(zhuǎn)化能力和分析推理能力。a點(diǎn)增長(zhǎng)速率最大，是增長(zhǎng)型；b點(diǎn)種群數(shù)量達(dá)到最大，增長(zhǎng)速率為零，是穩(wěn)定型。當(dāng)環(huán)境變得有利時(shí)，K值會(huì)升高，達(dá)到新的K值；當(dāng)變得不利時(shí)，如加入的酵母菌會(huì)與之爭(zhēng)奪有限的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物，使K值降低。
【答案】（1）S增長(zhǎng)型（2）a（3）BD
例4.右圖是根據(jù)酵母菌種群數(shù)量隨時(shí)間變化實(shí)驗(yàn)所繪出的曲線圖，據(jù)圖回答：
（1）若要研究酵母菌能否進(jìn)行無(wú)氧呼吸，則實(shí)驗(yàn)中最好選擇圖中b點(diǎn)時(shí)的酵母菌作為材料，原因是。
（2）實(shí)驗(yàn)中接種酵母菌之前需要對(duì)葡萄糖溶液進(jìn)行處理，原因是。
（3）在一定量的酵母菌培養(yǎng)液中放入活酵母菌若干，抽樣鏡檢，視野下如圖甲所示(圖中小點(diǎn)代表酵母菌)。將容器放在適宜溫度下恒溫培養(yǎng)5小時(shí)后，稀釋100倍，再抽樣鏡檢，視野下如乙圖所示。
由圖可知五小時(shí)后酵母菌密度增加約倍。
（4）利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行酵母菌密度統(tǒng)計(jì)，操作步驟如下：將酵母菌懸浮液搖勻，用吸管吸取少量懸浮液向計(jì)數(shù)室中滴加加蓋玻片靜置后在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)。以上實(shí)驗(yàn)步驟測(cè)得的數(shù)據(jù)與正確操作時(shí)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)相比。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還有哪些因素能導(dǎo)致測(cè)得數(shù)據(jù)大于實(shí)際值？。
（5）若探究溫度對(duì)酵母菌種群數(shù)量變化的影響，某同學(xué)將三組裝置分別置于5℃、15℃、25℃的恒溫箱中，發(fā)現(xiàn)酵母菌種群數(shù)量隨溫度升高而升高，即得出25℃是酵母菌生長(zhǎng)的最適溫度。對(duì)嗎？為什么？。
【解析】本題考查酵母菌種群數(shù)量變化、微生物培養(yǎng)等實(shí)驗(yàn)，同時(shí)考查識(shí)圖能力、計(jì)算能力和分析推理能力。
（1）因?yàn)檠芯康氖墙湍妇芊襁M(jìn)行無(wú)氧呼吸，而酵母菌的生活力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。b點(diǎn)酵母菌增殖速度快，代謝旺盛。
（2）為了防止雜菌爭(zhēng)奪酵母菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌生長(zhǎng)。對(duì)葡萄糖溶液要進(jìn)行滅菌處理。
（3）計(jì)數(shù)時(shí)，要將相鄰兩邊及其頂角的酵母菌數(shù)目計(jì)算在內(nèi)，并且乘以稀釋倍數(shù)。
（4）先滴加培養(yǎng)液后蓋蓋玻片會(huì)因?yàn)橐后w的表面張力使蓋玻片不能?chē)?yán)密蓋在血球計(jì)數(shù)板上，使加入樣液的體積大于0.001mm3。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中若沒(méi)有染色，將死細(xì)胞計(jì)數(shù)在內(nèi)會(huì)使測(cè)量值偏大。
（5）只能得到酵母菌在25℃下生長(zhǎng)狀況比5℃、15℃好，但不一定是最好，應(yīng)增設(shè)溫度高于25℃的實(shí)驗(yàn)組。
【答案】（1）b點(diǎn)酵母菌增殖速度快，代謝旺盛（2）滅菌防止雜菌爭(zhēng)奪酵母菌的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及產(chǎn)生有害代謝產(chǎn)物不利于酵母菌生長(zhǎng)（3）200（4）增大沒(méi)有染色，將死細(xì)胞計(jì)數(shù)在內(nèi)沒(méi)有搖勻，從瓶底吸取培養(yǎng)液（5）不對(duì)大于25℃時(shí)的酵母菌生長(zhǎng)情況不清楚，應(yīng)增設(shè)溫度高于25℃的實(shí)驗(yàn)組。
五、鞏固練習(xí)
1.棉蚜為世界性棉花害蟲(chóng)，體型微小，能附著于棉花植株上以吸取棉花汁液為食。為了監(jiān)測(cè)棉蚜種群的發(fā)生情況，避免蟲(chóng)害的發(fā)生，某科研小組從某年6月10日開(kāi)始對(duì)某棉田棉蚜種群數(shù)量進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表：
調(diào)查日期
（月日）61061562062563075710715720棉蚜數(shù)量
（只株）0.44.741.5261.71181.91976.92175.62171.42173.2下列有關(guān)敘述中正確的是（）
A.棉蚜靠捕食棉花的葉和莖而生存
B.調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法
C.調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量的增長(zhǎng)曲線呈“J”型
D.消滅棉蚜的最佳時(shí)間是7月10日
2.下列有關(guān)沿海灘涂生態(tài)研究的敘述，不正確的是（）
A.沿海灘涂不同地段物種組成上的差異是群落水平結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)
B.將灘涂圍墾改造成旅游景區(qū)的過(guò)程屬于群落的初生演替
C.人工圍墾可能使群落演替按照不同于自然演替的速度進(jìn)行
D.調(diào)查沿海灘涂各種植物的種群密度屬于群落水平研究的問(wèn)題
3.“四大家魚(yú)”混合飼養(yǎng)可以獲得高產(chǎn)。青魚(yú)棲息在水域底層，以螺螄等軟體動(dòng)物為食；草魚(yú)棲息在中下層，以水草為食；鳙魚(yú)棲息在中上層，以浮游動(dòng)物為食；鰱魚(yú)棲息在上層，以浮游植物為食。請(qǐng)回答：
（1）嘗試為鳙魚(yú)構(gòu)建一條合理的食物鏈：。
（2）青、草、鰱、鳙混養(yǎng)能夠獲得高產(chǎn)，是由于它們和不相同，較弱，從而可以有效地利用各種資源。
（3）在研究某種魚(yú)的存活率與種群密度之間關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：隨種群密度增大，魚(yú)的存活率先增大后減小。原因是低密度時(shí)，隨種群密度增大，增強(qiáng)，存活率增大；高密度時(shí)，隨種群密度增大，增強(qiáng)，存活率減小。
4.某興趣小組為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，設(shè)計(jì)了圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并利用圖2所示的計(jì)數(shù)室（邊長(zhǎng)為1mm，裝液高度為0.1mm）對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)。請(qǐng)分析回答：
圖1圖2（1）分析圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，可以探究哪些問(wèn)題？。
（2）圖1中無(wú)菌空氣出口與入口相比空氣成分含量發(fā)生的變化是。
（3）若用一套圖示的實(shí)驗(yàn)裝置，在恒溫、恒培養(yǎng)液量、恒通氣量的條件下連續(xù)培養(yǎng)7天。
①請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)進(jìn)行培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量計(jì)數(shù)時(shí)的記錄表。
②第五天與第二天在計(jì)數(shù)操作上的可能區(qū)別是第五天需。
參考答案
1.B
2.B
3.（1）浮游植物浮游動(dòng)物鳙魚(yú)
（2）占據(jù)的空間食物來(lái)源競(jìng)爭(zhēng)
（3）種內(nèi)互助種內(nèi)斗爭(zhēng)
4.（1）培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨通氣量變化而變化的？培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量是怎樣隨培養(yǎng)液流速的變化而變化的？(合理即可)
（2）CO2含量增加，O2含量減少
（3）①見(jiàn)下表
天
數(shù)樣本1樣本2樣本3中
格
1中
格
2中
格
3中
格
4中
格
5中
格
1中
格
2中
格
3中
格
4中
格
5中
格
1中
格
2中
格
3中
格
4中
格
5平
第7篇：?jiǎn)渭?xì)胞生物具有的生命特征范文
關(guān)鍵詞：平衡；非平衡；系統(tǒng)演化；自組織
中圖分類(lèi)號(hào)：B503.92 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）03-0023-02
自貝塔朗菲于1968年發(fā)表了一般系統(tǒng)論的代表著作《一般系統(tǒng)理論——基礎(chǔ)發(fā)展與應(yīng)用》確立了這門(mén)科學(xué)學(xué)術(shù)地位并被公認(rèn)為是這門(mén)學(xué)科的代表作以來(lái)，系統(tǒng)思想也已形成了一股重要的思潮，成為20世紀(jì)中葉以來(lái)發(fā)展最快的一大門(mén)綜合性的科學(xué)，日益發(fā)揮重大而深遠(yuǎn)的影響。系統(tǒng)是普遍存在的，在宇宙間，從基本粒子到銀河外星系，從人類(lèi)社會(huì)到人的思維，從無(wú)機(jī)界到有機(jī)界，從自然科學(xué)到社會(huì)科學(xué)，系統(tǒng)無(wú)所不在。人們對(duì)非平衡問(wèn)題的研究源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從利用牛頓三大定律分析系統(tǒng)演化時(shí)，我們就認(rèn)識(shí)到非平衡是系統(tǒng)演化的原因同時(shí)也是分析系統(tǒng)演化的基本方法和工具。而后普利高津和哈肯提出非平衡自組織理論，平衡、非平衡是研究復(fù)雜系統(tǒng)的方法，對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)在非平衡條件下演化的深入研究，我們發(fā)現(xiàn)平衡只是非平衡現(xiàn)象的一個(gè)特例，非平衡不是“轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)象”，而是系統(tǒng)演化更基本的現(xiàn)象。通過(guò)研究系統(tǒng)的演化、研究在非平衡條件下系統(tǒng)的性質(zhì)，才能更為深刻地認(rèn)識(shí)事物，了解系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)。
一、平衡與非平衡
蹺蹺板是生活中經(jīng)常見(jiàn)到的兒童玩具，兩個(gè)體重相似的小朋友坐在蹺蹺板兩端，通過(guò)細(xì)微的調(diào)整座位與支點(diǎn)間的距離達(dá)到暫時(shí)的平衡，或者用腳尖輕觸地面破壞暫時(shí)達(dá)到的平衡狀態(tài)，使蹺蹺板上下來(lái)回?fù)u擺。很簡(jiǎn)單常見(jiàn)的生活現(xiàn)象，力學(xué)的研究從平衡與非平衡的分析入手，幾乎所有復(fù)雜的非平衡的問(wèn)題都是采用各種辦法將運(yùn)動(dòng)分解，將力也分解，然后找出部分平衡關(guān)系，使非平衡問(wèn)題變簡(jiǎn)單，利用分析平衡問(wèn)題來(lái)解決非平衡問(wèn)題成為處理非平衡問(wèn)題的通用方法。在這里人們通過(guò)對(duì)力的平衡狀態(tài)的深入研究奠定了后來(lái)對(duì)平衡概念的理解。
平衡一直是人們認(rèn)識(shí)事物的出發(fā)點(diǎn)和主要方面，在絕對(duì)的、永恒的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中存在著相當(dāng)?shù)?、暫時(shí)的靜止和平衡，利用“相對(duì)的靜止和平衡”來(lái)把握“絕對(duì)的運(yùn)動(dòng)和非平衡”，人們總是在系統(tǒng)演化的過(guò)程中尋找“平衡點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)“不變量”，通過(guò)“平衡點(diǎn)”或“不變量”來(lái)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，進(jìn)而控制系統(tǒng)的演化與發(fā)展。這里的“平衡點(diǎn)”或“不變量”主要是指事物發(fā)展變化相對(duì)緩慢的階段，是指那些相對(duì)變化較慢的狀態(tài)變量。絕對(duì)的平衡條件下所有狀態(tài)變量在任何時(shí)間間隔內(nèi)都不變化，這種情況是與事實(shí)相違背的，因此不存在絕對(duì)的平衡，平衡是相對(duì)的，平衡只是非平衡現(xiàn)象的一個(gè)特例，非平衡和運(yùn)動(dòng)一樣都是絕對(duì)的。
平衡是系統(tǒng)發(fā)展相對(duì)穩(wěn)定的階段，系統(tǒng)的相對(duì)平衡狀態(tài)是認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，深入了解系統(tǒng)在非平衡條件下的演化才能了解系統(tǒng)的本質(zhì)和規(guī)律。非平衡情況下的深入了解，不僅有利于了解系統(tǒng)的全面情況，對(duì)系統(tǒng)在平衡條件下的穩(wěn)定、靜止都會(huì)有更為深刻的認(rèn)識(shí)。非平衡是系統(tǒng)演化的原因，北京師范大學(xué)的姜璐教授指出，系統(tǒng)的平衡態(tài)是系統(tǒng)非平衡演化過(guò)程中的極限情況，是演化過(guò)程無(wú)限緩慢時(shí)的近似情況。人們只有了解非平衡演化過(guò)程中的整體，才能更深刻、更全面地了解平衡態(tài)的情況，也只有在這時(shí)人們獲得的關(guān)于這門(mén)學(xué)科的知識(shí)才能得到廣泛的應(yīng)用。
復(fù)雜系統(tǒng)在不同層次上的平衡與非平衡的性質(zhì)也有所不同，在一個(gè)層次上系統(tǒng)是平衡的，在另一個(gè)層次上系統(tǒng)又是非平衡的。生態(tài)系統(tǒng)中，由食物鏈連接的各個(gè)不同的生物種群在通常情況下是平衡的，從宏觀上來(lái)看每個(gè)種群中生物的數(shù)目是不變的、種群分布及其他性質(zhì)也是不變的；微觀層次上，從生物體來(lái)看每個(gè)生物體都處在不平衡的狀態(tài)，個(gè)體不斷由小到大發(fā)展直到死亡，各種疾病、突發(fā)事件也經(jīng)常改變著每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，如圖1所示。這里種群的平衡正是有大量個(gè)體的不平衡性造成的。
平衡是人們認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的出發(fā)點(diǎn)，研究非平衡現(xiàn)象以平衡為基礎(chǔ)。研究非平衡狀態(tài)要借助于平衡態(tài)，要從簡(jiǎn)單的已知的平衡狀態(tài)去分析理解復(fù)雜的未知的非平衡狀態(tài)，平衡態(tài)是一種特殊的非平衡狀態(tài)，是在系統(tǒng)整個(gè)非平衡演化過(guò)程中的某個(gè)相互作用平衡時(shí)的特殊狀態(tài)。平衡與非平衡是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的兩個(gè)相互區(qū)別又相互聯(lián)系的側(cè)面，它們密不可分、相互依存。
二、非平衡自組織演化
普利高津和哈肯分別提出了以耗散結(jié)構(gòu)理論和協(xié)同學(xué)為代表的非平衡自組織理論，對(duì)研究系統(tǒng)演化問(wèn)題產(chǎn)生了重要的推動(dòng)作用。
1969年普利高津正式提出了耗散結(jié)構(gòu)理論?！昂纳⒔Y(jié)構(gòu)”指在開(kāi)放和遠(yuǎn)離平衡態(tài)的條件下，在外界環(huán)境交換物質(zhì)和能量的過(guò)程中，通過(guò)能量耗散和系統(tǒng)內(nèi)部的非線性動(dòng)力學(xué)機(jī)制而形成和維持的宏觀有序結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)不懈地努力找到了可以表達(dá)耗散結(jié)構(gòu)建立的數(shù)學(xué)條件、分析方法和模型，就是著名的“布魯塞爾器”，并且以此來(lái)分析一般的耗散結(jié)構(gòu)建立的失穩(wěn)條件，怎樣使體系出現(xiàn)失穩(wěn)，然后向耗散結(jié)構(gòu)過(guò)度。普利高津?qū)⒖藙谛匏沟臒崃W(xué)第二定律加以限定，它只是廣義熱力學(xué)定律的一個(gè)特例，提出了對(duì)于開(kāi)發(fā)系統(tǒng)中系統(tǒng)的總熵變可能出現(xiàn)的四種情況，從而解決了熱力學(xué)和生物進(jìn)化論、克勞修斯和達(dá)爾文之間的矛盾。狹義的熱力學(xué)第二定律認(rèn)為整個(gè)宇宙將自發(fā)的由有序變?yōu)闊o(wú)序，最后達(dá)到平衡也就是死亡；而生物進(jìn)化論認(rèn)為由單細(xì)胞生物發(fā)展到人，進(jìn)化越來(lái)越有序。普利高津在研究非平衡熱力學(xué)時(shí)提出與傳統(tǒng)觀點(diǎn)截然不同的新的研究方法，傳統(tǒng)的思維方式將局部非平衡轉(zhuǎn)化為整體的平衡，將整個(gè)系統(tǒng)看做平衡系統(tǒng)，而普利高津?qū)⒁粋€(gè)系統(tǒng)從整體上看做是非平衡的，把一個(gè)非平衡態(tài)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為許多個(gè)局域平衡的問(wèn)題來(lái)研究。
20世紀(jì)70年代，耗散結(jié)構(gòu)理論之后，德國(guó)物理學(xué)家赫爾曼·哈肯建立了研究自組織系統(tǒng)有序演化的系統(tǒng)理論——協(xié)同學(xué)。協(xié)同學(xué)是研究協(xié)同系統(tǒng)從無(wú)序到有序的演化規(guī)律的學(xué)科。協(xié)同學(xué)的主要內(nèi)容就是用演化方程來(lái)研究協(xié)同系統(tǒng)的各種非平衡定態(tài)和非平衡相變。哈肯指出系統(tǒng)從無(wú)序向有序轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在于一個(gè)由大量子系統(tǒng)構(gòu)成的系統(tǒng)，在一定條件下，它的子系統(tǒng)之間通過(guò)非線性的相互作用就能夠產(chǎn)生時(shí)間結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)或時(shí)空結(jié)構(gòu)，形成一定功能的自組織結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)出新的有序狀態(tài)。
三、非平衡是有序之源
“非平衡是有序之源”是自組織理論的一個(gè)基本觀點(diǎn)。這個(gè)基本的觀點(diǎn)包括兩個(gè)方面的含義：一方面是說(shuō)，系統(tǒng)狀態(tài)是遠(yuǎn)離平衡態(tài)，即指系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)和流動(dòng)；另一方面是說(shuō)，系統(tǒng)結(jié)構(gòu)為非平衡有序結(jié)構(gòu)，即指對(duì)稱(chēng)性破缺的結(jié)構(gòu)。
非平衡的含義是開(kāi)放和流動(dòng)，我們可以將“非平衡是有序之源”表述為開(kāi)放和流動(dòng)是有序之源?！伴_(kāi)放與流動(dòng)”與耗散直接相關(guān)，耗散意指自由度較少的高品質(zhì)能量向自由度較大的低品質(zhì)能量轉(zhuǎn)化，對(duì)于非平衡相變，外界給予系統(tǒng)的是高品質(zhì)（低熵）能量流、物質(zhì)流和信息流，而系統(tǒng)排出到外界的卻是低品質(zhì)（高熵）的能量流、信息流和物質(zhì)流，系統(tǒng)的熵減少而走向有序。世界上任何事物都處于永恒的運(yùn)動(dòng)、發(fā)展、變化之中，在這之中每一個(gè)個(gè)別系統(tǒng)都是有生有滅的。系統(tǒng)的產(chǎn)生，就是從無(wú)序到有序的轉(zhuǎn)化；系統(tǒng)的發(fā)展，就是有序程度的提高；系統(tǒng)的消亡，就是從有序到無(wú)序的轉(zhuǎn)化（如圖2所示）。自然界的各種系統(tǒng)不斷地與外界進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換。哈肯認(rèn)為，“在一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)中各組成部分不斷地相互探索新的位置、新的運(yùn)動(dòng)過(guò)程或新的反應(yīng)過(guò)程，系統(tǒng)的很多部分都參與了這種過(guò)程。在不斷地輸入能量，或許還有新加入的物質(zhì)的影響下，一種或幾種共同的，也就是集體的運(yùn)動(dòng)或反應(yīng)過(guò)程壓倒了其他過(guò)程，通常我們認(rèn)為系統(tǒng)這樣所達(dá)到的新?tīng)顟B(tài)具有較高級(jí)的有序性?！遍_(kāi)放的穩(wěn)定才是真正的穩(wěn)定，開(kāi)放系統(tǒng)思維方式從有機(jī)觀點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系，從系統(tǒng)與環(huán)境保持著物質(zhì)、能量與信息交換的開(kāi)放思維角度，去認(rèn)識(shí)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和進(jìn)化，從生命機(jī)體到一切物理世界。
非平衡導(dǎo)致的有序主要得益于非平衡的重要性質(zhì)，對(duì)稱(chēng)性破缺就是非平衡顯示的重要特征，也是一切事物演化發(fā)展的基本前提。非平衡就是對(duì)稱(chēng)性破缺，對(duì)稱(chēng)性破缺就是非平衡；平衡就是一種對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)也是一種平衡。系統(tǒng)要走向有序，就必須打破平衡，使對(duì)稱(chēng)性發(fā)生破缺，有序是對(duì)稱(chēng)性破缺的結(jié)果。所謂對(duì)稱(chēng)性破缺，是指一定變換下所表現(xiàn)的可變性，或?qū)ΨQ(chēng)性的降低。由于時(shí)間的不可逆以及空間的對(duì)稱(chēng)性破缺，世界才能產(chǎn)生有序性。沒(méi)有對(duì)稱(chēng)性破缺，就不會(huì)產(chǎn)生宇宙。著名科學(xué)家圖靈認(rèn)為在非平衡或遠(yuǎn)離非平衡時(shí)，所有的生態(tài)都是對(duì)稱(chēng)的，對(duì)稱(chēng)性破缺是進(jìn)化的重要依據(jù)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，如果我們將世界看成是一個(gè)開(kāi)放的世界，物質(zhì)世界中的任何系統(tǒng)都處于演化的過(guò)程中，無(wú)論是系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，還是系統(tǒng)的功能，以至系統(tǒng)本身，都是系統(tǒng)在一定條件下、一定階段上的具體表現(xiàn)。而在這里，非平衡是系統(tǒng)演化更基本的現(xiàn)象，非平衡是系統(tǒng)演化的原因，非平衡是分析系統(tǒng)演化的基本方法和工具。通過(guò)對(duì)非平衡和系統(tǒng)演化研究的不斷深入，特別是在自組織理論的推動(dòng)下，我們對(duì)非平衡條件下系統(tǒng)演化有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使得其他學(xué)科也進(jìn)行了非平衡方面的研究，如非平衡經(jīng)濟(jì)學(xué)、非平衡生態(tài)學(xué)等。
參考文獻(xiàn)：
[1]姜璐，王德勝，于秀彬.從平衡到非平衡[J].自然辯證法研究，1993，（5）.