難忘的一課作文精選(九篇)

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第1篇：難忘的一課作文范文

“叮鈴鈴”上課鈴響了，大家爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)教室。這是一節(jié)自然課，桌子上早已擺好了一本本深藍(lán)色封面的自然書(shū)。

正當(dāng)我悠然自得地做著眼保健操的時(shí)候，老師說(shuō)：“陳露，過(guò)來(lái)一下?！弊匀焕蠋熃形?？什么事呀？我邊想著這個(gè)問(wèn)題，邊走到講臺(tái)桌前。“幫我發(fā)一下這些凸透鏡，每塊桌子一把?！闭f(shuō)完，老師做在椅子上接著備課。哦，原來(lái)就這事兒啊，輕而易舉。

趁老師不備，許多同學(xué)睜一只眼閉一只眼地做著眼保健操，一邊小聲地喊著：“哎，拿一把過(guò)來(lái)?！蓖瑢W(xué)們那好奇的眼睛，我說(shuō)：“真是皇上不急太監(jiān)急，我都不怕分不夠，你們還要怕分不到嗎？”

做完眼保健操，就上課了。老師說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課——凸透鏡。請(qǐng)同學(xué)們先觀察一下你們桌子上的凸透鏡，看一下它有什么特點(diǎn)?！贝蠹液闷娴啬闷饋?lái)擺弄。有的用眼睛看來(lái)看去，有的用手摸一摸。一會(huì)兒，同學(xué)們便各抒己見(jiàn)——

“中間很厚”

“是透明的?！?/p>

“邊緣很薄。”

……

“誰(shuí)能總結(jié)一下？”老師發(fā)問(wèn)。

大家踴躍地?fù)?jù)守，老師不好叫誰(shuí)，讓全班一起回答：“邊緣薄，中間厚的透明鏡片叫做凸透鏡?！?/p>

“對(duì)了，那好，誰(shuí)能來(lái)舉例說(shuō)明？”

“我！”班里的“開(kāi)心果”自告奮勇：“放大鏡?！?/p>

“不錯(cuò)，還有嗎？”老師笑著又問(wèn)。

大家絞盡腦汁都想不出來(lái)。老師叫我們回去觀察觀察，下節(jié)課來(lái)再回答。

“接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，先把概念畫(huà)出來(lái)；再思考書(shū)本上的幾個(gè)問(wèn)題。需要用你們手中的凸透鏡實(shí)驗(yàn)的，一定要拿起來(lái)做，也可以小組討論?！崩蠋熜Σ[瞇地說(shuō)。

“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。原先寂靜的教師頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。大家暢所欲言，珍惜這少有的親自實(shí)驗(yàn)課。

約15分鐘后，老師又發(fā)問(wèn)，同學(xué)們都對(duì)答如流。

在離下課剩下10來(lái)分鐘時(shí)，老師還讓我們拿凸透鏡做游戲。

“叮鈴鈴”下課鈴響了。老師問(wèn)大家：“同學(xué)們，今天我們所講的知識(shí)要點(diǎn)你們都掌握了嗎？”“掌握了！”

“知道老師為什么要拿來(lái)凸透鏡嗎？”

班里的“哲學(xué)家”站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)槔蠋熛胱屛覀冇H自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，好讓我們對(duì)凸透鏡的理解更加深刻?！?/p>

“不錯(cuò)，老師不過(guò)是想讓你們對(duì)凸透鏡有更加深刻的印象。好了，下課?！崩蠋煗M(mǎn)意地說(shuō)。

“謝謝老師。”

第2篇：難忘的一課作文范文

1894年日本侵略朝鮮并向中國(guó)挑釁引發(fā)中日，由于清朝政府腐敗無(wú)能而遭到失敗，于1895年被迫簽訂不平等條約——《》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本整整地統(tǒng)治了50年！在帝國(guó)統(tǒng)治時(shí)期，日本采取了軍事占領(lǐng)，經(jīng)濟(jì)掠奪，奴化教育等種種手段奴役臺(tái)灣人民，直到1945年勝利，才把臺(tái)灣歸還給中國(guó)。

從《難忘的一課》中，我感受到了臺(tái)灣人民濃濃的中國(guó)情，他們學(xué)國(guó)文字，他們永遠(yuǎn)記得我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)的這種血脈之情，隨著時(shí)間與空間的改變，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。如今，臺(tái)灣這個(gè)迷失方向，暫時(shí)找不到回家路的孩子，終有一天，會(huì)回到母親的懷抱，因?yàn)檠獫庥谒?，臺(tái)灣兒女們的心中永遠(yuǎn)暢響著；我是炎黃的子孫，我永遠(yuǎn)愛(ài)著我的中國(guó)母親。

共青城甘露鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)：徐浩鈞

作文 zuowenku.net

第3篇：難忘的一課作文范文

幾天前，老師就鄭重地跟我們說(shuō)，于永正老師來(lái)到家鄉(xiāng)萊陽(yáng)，蒞臨實(shí)驗(yàn)小學(xué)指導(dǎo)工作。他祖居萊陽(yáng)，現(xiàn)居住在徐州。我們聽(tīng)了，都以為于永正老師只為別的班上課，我們只有羨慕的份了，誰(shuí)知于永正老師要給我們上一課。這就如同美夢(mèng)成真了一般，讓人忍不住懷疑這是否是真的。

晚上，我把明天于永正老師要講的課文讀了一遍又一遍，好像教徒恭敬地觀摩天書(shū)一般，又如同臣子仔細(xì)地閱讀敕令一樣。我躺在床上，卻輾轉(zhuǎn)難眠。于永正老師到底是一個(gè)怎樣的人呢？他的課就真的這樣神奇嗎？這一夜，既興奮，也還有些緊張。

第二天，我早早地來(lái)到了學(xué)校，心里更加興奮了。我們坐車(chē)走了半個(gè)多小時(shí)，來(lái)到萊陽(yáng)九中。走過(guò)一條又一條長(zhǎng)廊，穿過(guò)一間又一間教室，到了這個(gè)迷宮似的房子的終點(diǎn)。在那里，全市的教師都注視著我們四十八個(gè)學(xué)生，目光敏銳而具有穿透力，像實(shí)驗(yàn)室里科學(xué)家觀察小白鼠那樣。有的還在低頭做筆記，不知記下了我們的哪些細(xì)節(jié)。我快要被他們尖利的眼光蒸發(fā)了。

于永正夫婦頭發(fā)皆已花白，但是那滿(mǎn)頭的華發(fā)好像是掛在頭上的一輪明月，隱隱地放出光輝來(lái)。

課開(kāi)始上了，于永正老師不斷地問(wèn)問(wèn)題，好像他比我們還要求知，還要不解。

最令人難忘的是他和一位同學(xué)的表演。于永正老師在扮演爺爺時(shí)，確像一位須發(fā)皆白的老爺爺，然而，在演兒童時(shí)，我們都為他捏了一把汗，擔(dān)心他已經(jīng)七旬有余了，能演好嗎？

但是之后我們都打消了顧慮，于老師細(xì)聲細(xì)音地表演了起來(lái)。此時(shí)，我感到滿(mǎn)頭白發(fā)的于老師好像又變成了一個(gè)戴著一頂白帽子的小女孩，臉上沒(méi)有了七旬老人的成熟穩(wěn)重，只剩下了一個(gè)孩童的天真、幼稚。閃光燈吐出一道電光，將這個(gè)奇麗的鏡頭保留了下來(lái)；我們的心里也把這個(gè)好似披著滿(mǎn)頭星光的銀發(fā)老師記了下來(lái)。

十幾分鐘后，交流作文時(shí)，我接連舉了幾次手，老師卻總是把目光轉(zhuǎn)移到別處。眼看這個(gè)問(wèn)題就要結(jié)束，我等待不及，又一次舉手，老師一驚（因?yàn)橹暗慕涣鞫际腔ハ嗯e薦，像我這樣“毛遂自薦”的還算是開(kāi)創(chuàng)了先例呢），片刻后就帶頭鼓起了掌，說(shuō)：“真是個(gè)有勇氣的孩子！叫什么名？”

“我叫喬翰！“我響亮地回答。

“噢——‘喬丹的弟弟’啊，怪不得長(zhǎng)這么高。”

講臺(tái)下涌起一小片笑聲。

這時(shí)，我看見(jiàn)于老師用慈父般的眼神在看著我，好像我就是他的愛(ài)孫。他呢，也真像課文中的那個(gè)“祖父”。

在最后的時(shí)間里，于老師一定要給我們表演一段京戲，還是生旦劇《春秋配》。更讓我們大跌眼鏡的是：他要演的是一個(gè)年方二八，花顏月貌的姑娘！可是看他深吸一口氣，竟也能唱得字正腔圓！讓人感到他又變成了一個(gè)“回頭一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色”的女子！

第4篇：難忘的一課作文范文

運(yùn)動(dòng)會(huì)的最后一個(gè)項(xiàng)目————接力賽開(kāi)始了。最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了。

首先進(jìn)行的是男子是4*100接力賽，經(jīng)過(guò)老師和運(yùn)動(dòng)員們的精心編排，得冠軍簡(jiǎn)直是探囊取物，果然，第一棒，第二棒和第三棒，我們班還是問(wèn)句第一，拉拉隊(duì)們簡(jiǎn)直太激動(dòng)了，拼命地拍掌，嗓子都喊啞了，手掌也聽(tīng)不下來(lái)了。也許高興過(guò)頭了，最后一棒了。五二班突然殺出一一匹黑馬，那家伙跑得比兔子還快。頓時(shí)沖到了楊茂湖前面，而且距離越來(lái)越大，楊茂湖連吃奶的力氣都用上了。也還是無(wú)力回天，與冠軍失之交臂。

男生屈居第二。太可悲了！

第5篇：難忘的一課作文范文

在生活中，我們都會(huì)有很多難忘的事情。例如：難忘的一件事，難忘的一個(gè)人……等等。而就在星期三，我上了一節(jié)難忘的心理課。 心理課是在電教室上的，由兩個(gè)班的同學(xué)合在一起上。“鈴鈴鈴?！鄙险n的鈴聲響了，心理課開(kāi)始了。

一上課，老師便告訴我們一個(gè)減緩壓力的口號(hào)“好！很好！非常好！”接下來(lái)，老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：“在生活中，除了我們小學(xué)生有壓力以外，還有誰(shuí)有壓力？”“老師有壓力，因?yàn)槿绻麑W(xué)生成績(jī)不好，家長(zhǎng)會(huì)打電話(huà)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)老師，此外老師還要備課評(píng)改作業(yè)或試卷?！庇幸粋€(gè)同學(xué)答道?！笆茄?。但除了老師以外，誰(shuí)還會(huì)有壓力呢？”老師接著再提問(wèn)道?！案改福?yàn)樗麄円B(yǎng)家糊口?！币粋€(gè)聰明的同學(xué)回答道?！澳墙酉聛?lái)，我們開(kāi)始玩游戲，游戲是吹氣球。先請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)。”老師說(shuō)完，便點(diǎn)了三位同學(xué)分別吹三個(gè)氣球。第一個(gè)同學(xué)吹的氣球很大，揭示了一個(gè)道理“不停地吹氣，氣球會(huì)被吹爆?！倍诙€(gè)同學(xué)吹的氣球不大也不小，告訴了我們一個(gè)道理“吹適量的氣，氣球彈得又高又久?！倍谌齻€(gè)同學(xué)吹的氣球很小，也讓我們懂得了“吹少量的氣，氣球談不起來(lái)?！笨戳诉@游戲，我從吹氣球得到的啟發(fā)是“其實(shí)壓力同吹入氣一樣，少了讓人沒(méi)有動(dòng)力，多了使人崩潰，只有適量才有利于人們的學(xué)習(xí)和生活。”

隨后，老師給我們講了一個(gè)問(wèn)題：“如何面對(duì)壓力？”并且，給我們支招。招數(shù)一：放一放。原因：面對(duì)壓力，有的同學(xué)暫時(shí)放一放，再拿起來(lái)，就會(huì)拿的更久。招數(shù)二：做自己喜歡的事。原因：先放一放在手頭的工作或作業(yè)，停下來(lái)做自己喜歡的事。招數(shù)三：合理宣泄，例如訴、哭、喊等等。原因：訴可以讓人更好地傾訴心中的“苦水”；哭要適當(dāng)控制在15分鐘以?xún)?nèi)，并且要看時(shí)間以及地點(diǎn)是否合適；喊可以讓人減緩壓力，但和“哭”一樣，“喊”要看時(shí)間以及地點(diǎn)是否合適，才能 “喊”。 “鈴鈴鈴”，下課的鈴聲隨即響了，我依依不舍地離開(kāi)了電教室。這節(jié)心理課讓我受益匪淺，因?yàn)樽屛抑懒耍簤毫κ钦５?、普遍的，不僅僅是我們小學(xué)生有壓力，周?chē)拇笕藗円灿袎毫?，面?duì)壓力，我們需要適當(dāng)?shù)臏p壓、適當(dāng)?shù)姆潘?，讓好心情時(shí)常陪伴在身邊。這就是我在這一節(jié)難忘的課中的心得體會(huì)。

第6篇：難忘的一課作文范文

隨著時(shí)間的流失，童年已經(jīng)遠(yuǎn)離了我，伴隨著童年的幼稚不再有，童年的那段快樂(lè)的時(shí)光也不再有。走在人生的道路上，回頭看著那一段段美好的時(shí)光，我想，我是不是應(yīng)該面對(duì)困難，一路走下去呢？生活給了我答案，我會(huì)將童年的回憶埋在心里，看著它們，我想那一定是非常幸福的。

今天，孫老師終于幫我們找回了童年的樂(lè)趣，上午第三節(jié)課孫老師要帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)堆雪人，我們聽(tīng)了都非常高興，我們異口同聲地說(shuō)了一聲“耶”。孫老師先和我們說(shuō)安全的問(wèn)題，不要跑，以免滑倒，打雪仗的時(shí)候不要把雪扔到別的同學(xué)的臉上。孫老師說(shuō)：“記住了嗎？”我們說(shuō)：“記住了。”我們?cè)谠鹤永镎竞藐?duì)便走向操場(chǎng)，來(lái)到操場(chǎng)，放眼望去，滿(mǎn)是白色，我們都非常驚訝！哇！這么多的雪啊！白雪覆蓋的大地真是漂亮極了！同學(xué)們都等不急了，便散開(kāi)隊(duì)伍去尋找童年的記憶。

雪地里，同學(xué)們有的打雪仗，有的堆雪人，還有的滑冰。我們快小學(xué)畢業(yè)啦。我想以后再也不能這么開(kāi)心了。童年是美好的，我們要好好珍惜。

我想這是第一節(jié)這樣快樂(lè)的課，也是最后一節(jié)這樣快樂(lè)的課。這節(jié)課讓我們多么難忘??！

六年級(jí):六年級(jí) 鄭明華

第7篇：難忘的一課作文范文

星期五上午，我們上了一節(jié)有意義的課。

首先，趙凱鑫媽媽講了郵票的知識(shí)，有：《功夫娃》、《十二生肖》、《司馬光砸缸》、《孔融讓梨》……然后，趙凱鑫媽媽又讓幾位同學(xué)上講臺(tái)上講這些故事。這幾位同學(xué)講得很好，同學(xué)們也都很認(rèn)真的聽(tīng)他們講故事。最后，趙老師和趙凱鑫媽媽一起給同學(xué)們發(fā)賀卡。趙老師還說(shuō)：“這些賀卡是母親節(jié)送給媽媽的禮物，你要在上面寫(xiě)上幾句祝福的話(huà)語(yǔ)?！蓖瑢W(xué)們都低下頭來(lái)認(rèn)真地寫(xiě)。我給媽媽寫(xiě)了：“祝媽媽母親節(jié)快樂(lè)，永葆青春！”寫(xiě)完后趙，老師又說(shuō)：“夾在書(shū)里送給媽媽?zhuān)o媽媽個(gè)驚喜！”

這堂課，我學(xué)到了郵票的知識(shí)，還制作了母親節(jié)賀卡。這真是一節(jié)難忘的課堂??！

第8篇：難忘的一課作文范文

盼啊，盼啊，終于盼到了星期六。你們一定以為我要去玩吧？其實(shí)我是去上課 的 。因?yàn)槭窃?區(qū)內(nèi)外眾多老師的 注目下上課，所以我特別激動(dòng)。

清晨，還沒(méi)到7：00，我便起了床，飛快地?fù)Q上衣服，吃了早餐、穿上鞋子、拿上書(shū)包便出了門(mén)，把媽媽的叮嚀早拋到了腦后。聽(tīng)著小鳥(niǎo)歡快的旋律，聞著花朵散發(fā)出的陣陣花香，看著太陽(yáng)慢慢升起，感受著在草原上才有的舒適與愜意，我大步流星地向?qū)W校趕去。

到了學(xué)校，我迫不及待的跑上了車(chē)，選了個(gè)好座位，再把我的好伙伴肖瑤美灃叫過(guò)來(lái)跟我一起坐。一路上，我們說(shuō)說(shuō)笑笑，好不開(kāi)心。同時(shí)，我的 腦子里也時(shí)不時(shí)冒出許多問(wèn)號(hào)：今天是誰(shuí)給我們上課呢？他會(huì)喜歡我們嗎？他上課有我們趙老師那么棒嗎？他長(zhǎng)得怎么樣……過(guò)了一會(huì)兒，我們就到了目的地，我停止了一路的笑語(yǔ)和遐想，帶著迫切的心情做好了上課前的準(zhǔn)備。

第9篇：難忘的一課作文范文

山城中心小學(xué)四(1)

黃沛嫻

記憶的長(zhǎng)河里，每件事都是一朵精彩的小浪花。其中有一朵浪花最使我難忘，它記載著一堂難忘的課，至今仍然歷歷在目。

“丁零零”上課了，王老師笑瞇瞇地走進(jìn)了教室。一堂精彩的思品課開(kāi)始了。王老師讓我們打開(kāi)《伸出愛(ài)的手》那一課，閱讀課中的內(nèi)容并交流自己的感受。這是一節(jié)關(guān)愛(ài)殘疾人的課程，在看的過(guò)程中，班上幾個(gè)“淘氣包“竟笑了起來(lái)，還得意地炫耀他們?cè)圬?fù)殘疾人的“英雄事跡”。 我發(fā)現(xiàn)王老師的笑臉悄然而退。

交流過(guò)后，老師并沒(méi)有像往常一樣進(jìn)行提問(wèn)，而是拿出了一條紅領(lǐng)巾，大家都不知道老師葫蘆里賣(mài)的是什么藥?！巴瑢W(xué)們，接下來(lái)我們做個(gè)游戲。”“做游戲，太棒了！”同學(xué)們高興地叫著，王老師卻依舊嚴(yán)肅?！拔乙?qǐng)大家模仿殘疾人，體驗(yàn)當(dāng)殘疾人的感受，請(qǐng)小明同學(xué)先試一試吧?！毙∶魇强磿?shū)時(shí)笑得最得意的，老師為什么先請(qǐng)他呢？我正納悶著，小明已經(jīng)得意揚(yáng)揚(yáng)地站在大家面前了。王老師用紅領(lǐng)巾蒙住了他的眼睛，把他轉(zhuǎn)了幾圈，并說(shuō)：“請(qǐng)走到門(mén)口?！敝灰?jiàn)他踉踉蹌蹌地走了幾步，然后伸出雙手左摸摸，右摸摸，上摸摸，下摸摸，小心翼翼地挪動(dòng)著步子，漸漸向第五組通道走去。突然，只聽(tīng)見(jiàn)“哎喲”的一聲，他被桌腳絆倒了。小明摘下蒙在臉上的紅領(lǐng)巾，紅著臉，低下頭羞愧地說(shuō)：“當(dāng)盲人可真不容易，隨時(shí)都有栽跟頭、碰釘子，甚至生命的危險(xiǎn)。老師我錯(cuò)了，我再也不會(huì)嘲笑殘疾人了。”這時(shí)的我才恍然大悟：原來(lái)，這是老師特意安排地?zé)o聲的教育。