挨打的故事精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的挨打的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：挨打的故事范文
張谷才,今年91歲,曾任南京中醫(yī)藥大學教授、主任醫(yī)師、碩士研究生導師,是享受國務院特殊津貼的全國著名中醫(yī)專家。1990年張谷才退休后放棄南京大都市優(yōu)越生活,毅然回到老家如皋市常青鎮(zhèn)草張莊村開設門診,治病救人。20年間,他治療腫瘤、肝病等疑難雜癥及婦幼疾病6萬余例,出版醫(yī)學專著9部達250萬字,研制中成藥71種。
妙手回春惠及鄉(xiāng)民
張谷才退休后,他摸索總結出30多種疑難雜癥的新療法,有的起到了藥到病除、起死回生的效果。特別是在治療癌癥方面,使不少被判了“死刑”的患者恢復了健康,有的實現(xiàn)了“帶瘤生存”,大大延長了生命存活期。
他妙手回春的神奇醫(yī)術,加上低廉的醫(yī)療費用,吸引了來自四面八方的病人。病員遍及如皋、海安、如東、泰州、南通、揚州等周邊20多個縣市。上海、北京、浙江、廣東等地也有不少患者慕名前來就醫(yī),他竭盡全力為患者服務。每當看到衣著破舊、蓬亂著頭發(fā)、面帶痛苦表情的困難患者,他就承諾有錢沒錢照樣看病。10多年來,他免收930多名孤寡老人、特困村民、重癥病人及殘疾人的診療費18萬余元,為1500多名困難農(nóng)民、下崗職工減免醫(yī)療費7萬余元;貼補病人伙食費、住宿費、差旅費5萬余元。張谷才老人還樂于向困難群眾和老年人獻愛心。每年春節(jié)前夕,向全村及周邊的數(shù)十位孤寡老人送錢、送物、送溫暖,讓他們喜氣洋洋過新年。
大醫(yī)仁心治病救窮
到目前為止,他已相繼安排17位特困農(nóng)民患者的家屬到制劑室工作;引導31位家庭困難的康復者種植中草藥,增加家庭收入,從而使不少家庭擺脫貧困,走上了致富路。
家住江蘇泰興的農(nóng)村婦女周月珍,2004年患乳腺癌,當?shù)蒯t(yī)院為她實施切除手術,花光家中積蓄后又欠下一屁股債。2007年夏,周月珍又患上骨癌,且癌細胞已擴散至盆骨、大腿骨、脊椎骨。她每天疼痛難忍,日夜哭叫不停,再入院治療時已拿不出分文。后來聽說張谷才教授醫(yī)技高超且又是個熱心腸的人,丈夫便抱著試試看的心情陪同她前來求醫(yī)。
“醫(yī)生行行好,救救她吧!”周月珍丈夫一進門診室便“撲通”的一聲跪在地:“我暫時沒錢支付醫(yī)藥費,先欠著,這是我兩口子的身份證!”
“兄弟,快起來,沒錢一樣看病!”張谷才連忙扶起他安慰說:“你們先住下,看病、食宿,免收一切費用!”
經(jīng)過張谷才的精心治療,周月珍一個月后疼痛明顯減輕,第三個月已無疼痛感,第四個月行動自如,已能下地干活。面對救命恩人,周月珍與丈夫感激不已,他們執(zhí)意要留下來免費為張谷才做一年雜活,被他婉言謝絕。
就要告別了。臨別時,張谷才特意雇了一輛出租車送他們,還塞給周月珍1000元錢。然后他又將一袋中草藥種子遞給周月珍的丈夫,鼓勵道:“困難是暫時的,回去利用零星空地種草藥,我高價收購!”
修路鋪橋造福一方
張谷才所在的草張莊村是一個近3000人的大村,村里有4條主干道,但路面狹窄,坑坑洼洼,既影響了村民出行,又制約了經(jīng)濟發(fā)展?！耙赂幌刃蘼贰?他率先出資購買160車碎磚后又捐款15萬元。在他的帶動下,全村村民聞風而動,紛紛加入修路行列。經(jīng)過幾個月奮戰(zhàn),原來彎彎曲曲的鄉(xiāng)間泥路變成了筆直寬闊的水泥路。卡車、農(nóng)用車、拖拉機在路面上疾馳,人歡車鳴,一車車農(nóng)副產(chǎn)品運出了村;迎親的小轎車越過大道,一直駛進了新娘家的大院。村民拍手稱贊:“這是張老爹做的好事喲!”
路寬了,車多了,可村頭的兩座狹窄小橋常出現(xiàn)堵車現(xiàn)象,村民們叫苦不迭。張谷才拿出18萬元送到村委會,言明要為修橋出點力。半年后,橋面加寬了,車輛暢通無阻,不少村民建議為橋取名“谷才橋”。張谷才老人連連擺手:“能為大伙兒做點事是我的榮幸,就叫‘致富橋’吧!”
建館育人傳承文化
“鄉(xiāng)村貧困落后,農(nóng)民缺少文化,當務之急要建一座圖書館!”2005年初春,張谷才捐出8萬元建議村里建圖書館,村書記采納了他的建議。接下來的日子,他參與圖書館建筑設計,請來木工制作了50張書架、100套桌椅,并赴上海、南京等地購回圖書近2000本。半年后圖書館建成,所購書籍按歷史文化、傳統(tǒng)教育、養(yǎng)生保健、文學藝術、科普知識、科學種田6類擺上書架。村民們忙里抽閑前來汲取知識,不少人成了這里的?？汀?/p>
第2篇：挨打的故事范文
【關鍵詞】古典詩詞；愛情觀；教育
大學是人生的重要舞臺。大學階段是人的人格趨向成熟，人生觀、價值觀逐步穩(wěn)固并最終形成的階段。對于生理和心理趨于成熟的大學生來說，戀愛看似自然而然，水到渠成，但如果沒有良好的心理素質(zhì)和正確的愛情觀為導向，“觸礁”的事情也時常發(fā)生。大學生因為愛情問題，出現(xiàn)殺人、自殺等行為，屢見不鮮。對大學生進行愛情觀的教育和引導是大學生思想道德教育和人生觀世界觀教育的重要組成部分，必須引起家庭、高校和社會三方面的高度重視。本文擬以探討古典愛情詩詞對大學生愛情觀的教育和引導作用。
1 古典詩詞的教化作用
詩歌是我國古代最主要的文學形式，其教化作用歷來受到人們的重視。就文字結構而言，“詩，字形從言從寺。言，表示人開口說話或唱歌。寺是侍的初文，字形從寺者多有準備、等待之義?！盵1]因此，詩字的意思是準備、等待。先秦貴族就經(jīng)常通過吟誦詩歌作品來教育和熏陶子弟，“誦詩以輔相之”。經(jīng)孔子刪減、編排的《詩經(jīng)》就被當時的朝野用作教育教學的教材。《詩經(jīng)》共305篇，是我國第一部詩歌總集，從春秋時期到清朝，它都是各類教育的經(jīng)典教材。
在中國古代，詩歌不僅是人們抒發(fā)感情、陶冶性情和自娛自樂的工具，它同樣承載著“文以載道”、“詩言志、歌詠言”的教化功能?？鬃右回炛匾曉姼璧慕逃δ埽瑢τ谠姼璧慕袒饔?，孔子在《論語?陽貨》中明確指出：“子曰：‘小子何莫學夫《詩》？《詩》可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠之事君；多識于鳥獸草木之名?！盵2]“所謂‘興’，就是‘引譬連類’，并可用以‘感發(fā)志意’；所謂‘觀’，就是‘觀風俗之盛衰’，旁人可以從中‘考見得失’；所謂‘群’，就是‘群居相切磋’；所謂‘怨’，就是‘怨刺上政’。[3]孔子認為詩歌具有審美作用，認識作用和教育作用，可以感染人、陶冶人，加深君臣、父子、人與人之間關系，達到團結一致，和諧統(tǒng)一。
2 以古典詩詞為抓手，對大學生進行戀愛觀教育
在社會主義建設的新時期，我國經(jīng)濟建設取得了舉世矚目的成就，在物質(zhì)文明發(fā)展的同時，黨和國家也更注重文化建設和人口素質(zhì)的提高，關注人們的心理健康問題。其重要的舉措之一就是大力弘揚中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。古典詩詞是中華文化和文學的瑰寶，其中蘊含的真理和哲思對今天的大學生也特別有教育意義。古典愛情詩詞中關于愛情的意義、婚姻中的責任及如何面對失戀等思想對今天的大學生仍有深刻的教育意義和啟迪作用。
2.1 愛的真諦
“問世間情是何物，直教生死相許？”（元好問句）愛情到底是什么？愛情是 “曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”（元稹句），“日日思君不見君，共飲一江水”（李之儀句），“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”（李商隱句），“冬雷陣陣，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”（漢《樂府》句）。關于愛情，一千個人可以給出一千個不同的答案。這些答案必定有一個共同點，那就是對所依戀對象的眷戀，不以占有為目的的“你快樂所以我快樂”?！对娊?jīng)?關雎》就是對此最好的詮釋?！蛾P雎》中，青年男子在河邊遇見文雅的淑女，產(chǎn)生愛慕之心，為她魂牽夢繞；鼓足勇氣向她白，因為還沒有足夠的了解，女子婉言謝絕；男子憂心忡忡，茶飯不思，輾轉(zhuǎn)難眠；最后，終于醍醐灌頂，了解愛情不一定是占有，而是讓心愛的人快樂，鼓琴瑟，擊鐘鼓來接近和取悅她。這首詩對今天的大學生的戀愛觀極有教育意義。正如詩中所說，愛一個人就要“琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”，即使暫時被拒絕，也不改初心。關鍵的問題是，弄清楚愛的是對方，還是自己，愛她（他）就讓她（他）快樂――這才是愛情的真諦。有了這樣的胸懷和認識，大學生在面臨失戀的時候，就容易從容面對，不至于出現(xiàn)“得不到就毀滅”的殺人傾向和“沒有你我的世界一片黑暗”的自殘心理。
2.2 愛的責任
在殺人和自殘兩種極端中間，還有一部分學生對愛情采取“游戲”的態(tài)度。當代大學生尚處于世界觀、愛情觀形成的時期，在西方性開放思潮的影響下，傳統(tǒng)愛情觀的土崩瓦解，處在社會轉(zhuǎn)型期的大學生成為對愛情“困惑的一代”。在當代，要讓大學生明白，愛情不是一場游戲，高校不是愛的“試驗田”，愛情不是為了面子，愛情不是謀取利益的工具。愛情是一種責任，是兩情相悅，是執(zhí)子之手，與子偕老。在中國古典詩詞中，就有許多關注愛情是一種責任的篇章，比如這首《節(jié)婦吟》：
君知妾有夫，贈妾雙明珠。
感君纏綿意，系在紅羅襦。
妾家高樓連苑起，良人執(zhí)戟明光里。
知君用心如日月，事夫誓擬同生死。
還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時。
――唐?張籍
你明明知道我是有夫之婦，卻執(zhí)意送我兩顆珍貴的明珠以示愛意；我體會到你對我的情意，把他們系在我的羅衫內(nèi)；我家的房子就和皇家園林連在一起，我的丈夫是宮廷里的“公務員”；你對我的真心昭然若揭，但我已決意和夫君同生共死；我涕泣漣漣的把明珠還給你，只恨我沒在出嫁前遇見你?！豆?jié)婦吟》中，唐朝詩人張籍以女子的口吻來描述自己經(jīng)過一番思想斗爭，守住了婦節(jié)，婉拒了追求她的男子。這首詩告訴我們，愛情是一種責任。當我們步入愛河或踏足婚姻的時候，我們便不再是我們自己，我們儼然成為馬克思所說的“社會的人”。我們?yōu)榧彝?、為子女、為父母、為社會而活，而不僅僅只考慮自己一時的激情或外界的誘惑?！妒ソ?jīng)》上說：愛是恒久的忍耐；愛是不做魯莽的事，不自私。
2.3 面對失戀
教育和引導大學生正確面對分手和失戀是高校大學生思想政治教育和心理健康教育的重要方面。各高等學校應該“在大學生健康教育課程中，適當加重心理衛(wèi)生知識課時的比例，通過開設心理健康教育課程，指導學生樹立正確的戀愛觀，合理看待戀愛過程中出現(xiàn)的問題，加強對大學生進行生命教育，積極引導大學生善待人生、熱愛生活”。[4]除此之外，中國古典詩詞中包含很多處理失戀的哲理，值得當代大學生借鑒。
晚唐著名女詩人魚玄機在安慰失戀的鄰家女子時說“自能窺宋玉，何必恨王昌”；她的意思是：美貌如你我者，定能招來宋玉般的美男子，何必為那個負心的登徒子王昌而生氣呢。漢樂府《行行重行行》中勸誡我們“棄捐勿復道，努力加餐飯”。古詩詞中閃光的智慧，都是錘煉我們逆商的法寶，在面對失戀、挫折和困境時，讓我們再以《詩經(jīng)?鄭風?褰裳》共勉：
子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，豈無他人？狂童之狂也且！
子惠思我，褰裳涉洧。子不我思，豈無他士？狂童之狂也且！
3 結語
用傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀成果對大學生進行思想政治教育和心理健康教育這一課題吸引了越來越多學者的關注，并產(chǎn)生了一系列的成果。本文在此大背景下，以漢語古詩詞為突破口，著重探討了如何培養(yǎng)大學生的戀愛觀這一話題。必須指出的是，文中對一部分所引用的古詩詞的解讀并沒有沿用主流經(jīng)學家的注解，而是采用了當下流行的解說，畢竟“詩無達詁”，這也是為什么經(jīng)過了千百年滄桑后，古詩詞依然是文學中的經(jīng)典的原因。
【參考文獻】
[1]李炳海.《詩經(jīng)》解讀[M].北京：中國人民大學出版社，2008：1.
[2]孔子.論語[M].北京：北京燕山出版社，2000：83.
第3篇：挨打的故事范文
[關鍵詞]慶大霉素；鼓室內(nèi)注射；梅尼埃?。宦犃?；心理
[中圖分類號] R764.33 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-4721（2016）08（b）-0099-03
梅尼埃病作為耳鼻喉科較為常見的一種疾病，其發(fā)病后主要以眩暈、耳聾、耳鳴以及耳脹為主要表現(xiàn)[1]。治療上大多通過慶大霉素進行鼓室內(nèi)注射，尤其針對頑固性眩暈效果更為理想[2]。以往研究[3]證實，鼓室內(nèi)注射一定劑量的慶大霉素，能選擇性地破壞前庭系統(tǒng)中的感覺細胞，進而減少傳向中樞的異常興奮，尤其針對前庭系統(tǒng)中的暗細胞，能顯著減少前庭系統(tǒng)中內(nèi)淋巴的分泌，進而達到緩解膜迷路水腫、緩解患者臨床癥狀的目的[4]。
該治療方法雖然具有一定臨床效果，但需要嚴格把握適應證，一旦出現(xiàn)鼓室內(nèi)藥物濫用，或用于治療非周圍性眩暈患者，其不但不能緩解患者臨床癥狀，反而將加重原有臨床癥狀，甚至導致嚴重并發(fā)癥[5]。故本法對于既往合并腦震蕩病史、急慢性酒精中毒患者以及合并嚴重高血壓、糖尿病患者應慎用或禁用[6]。為更好地探討鼓室內(nèi)注射慶大霉素治療梅尼埃病眩暈的臨床效果，本研究總結近年收治的近80例患者的臨床資料進行分析，現(xiàn)報道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選擇2011年6月～2015年3月本院收治的梅尼埃病眩暈患者80例，所有入組者入組后均簽署知情同意書并取得醫(yī)院倫理委員會批準。治療前聽閾閾值均≥30分貝且均合并嚴重焦慮、抑郁癥狀。排除既往合并中耳疾病及手術史者，合并小腦腦橋角部位良惡性腫瘤及其他嚴重顱內(nèi)占位性病變者，既往曾因耳內(nèi)感染而使用藥物治療者，全身應用具有耳毒性藥物且留下后遺癥者及其他明確原因?qū)е卵炚?。按隨機數(shù)字表法將其分為兩組，各40例。其中觀察組男15例，女25例，年齡18～50歲，平均（35.3±2.1）歲，發(fā)病部位：左側(cè)者20例，右側(cè)者20例，病程1～25年，平均（8.1±0.3）年；對照組男14例，女26例，年齡18～50歲，平均（35.5±2.0）歲，發(fā)病部位：左側(cè)者19例，右側(cè)者21例，病程1～25年，平均（8.0±0.3）年。兩組性別、年齡、病程及發(fā)病部位等比較，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2治療方法
觀察組實施鼓室內(nèi)注射慶大霉素治療，首先應用2 ml注射器將1 ml 4.0%硫酸慶大霉素與0.5 ml 5%碳酸氫鈉溶液配置成混合慶大霉素溶液，注射時患者取坐位，頭稍后仰約45°，保持患耳向上45°左右，其可防止注射后慶大霉素從咽鼓管內(nèi)流出。行鼓膜表面麻醉，使用7號鼓膜穿刺針抽取已經(jīng)配置的慶大霉素溶液0.5 ml，由鼓膜緊張部后外下象限刺入鼓室內(nèi)并緩慢注藥，給藥后保持該約半小時，且在此過程中避免吞咽。每周定時給予同樣方法治療，并注意治療過程中觀察患者是否存在眩暈加重，視物晃動，聽力下降，耳鳴加重等前庭中毒現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)及時停止治療，并行對癥支持處理。連續(xù)治療4次為1個療程。對照組則實施藥物保守治療，如應用氯丙嗪、乙酰唑胺、地巴唑及B族維生素進行藥物綜合治療。兩組均以連續(xù)治療2周為1個療程。
1.3觀察指標
對所有患者隨訪3個月，隨訪期間所有患者入組前均行耳科純音測聽、閾上功能檢查、腦干電反應測聽、耳蝸電圖、甘油試驗等常規(guī)檢查，同時進行眼震電圖與平臺試驗，并行內(nèi)耳影像學檢查排除合并顱內(nèi)腫瘤。比較兩組治療前后聽閾值改變情況，治療后眩暈、聽力及耳鳴癥狀改善情況，統(tǒng)計兩組治療后焦慮、抑郁評分變化情況。
1.4評定標準
臨床癥狀中眩暈主要參照2006年中華醫(yī)學會貴陽會議制定的關于梅尼埃病眩暈標準進行評定；聽力為治療后聽力閾值平均值降低>10分貝者為改善，耳鳴則主要根據(jù)患者主觀感覺進行評定治療前后有無改善。采用漢密爾頓抑郁量表（HAMD）測定患者抑郁情況：共24項，按照5分和3分評定法進行，總分
1.5統(tǒng)計學處理
采用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行分析，計量資料以均數(shù)±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，計數(shù)資料用百分率（%）表示，采用χ2檢驗，以P
2 結果
2.1兩組患者治療前后聽閾值的比較
干預前兩組聽閾值比較差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）；干預后，兩組聽閾值均顯著降低，低于干預前（P
2.2 兩組治療后臨床癥狀改善情況比較
觀察組眩暈、聽力及耳鳴改善的比例顯著高于對照組（P
2.3干預后兩組焦慮、抑郁評分的比較
干預后觀察組患者焦慮及抑郁評分均顯著低于對照組（P
3 討論
梅尼埃病的發(fā)病機制目前尚未完全明了，多數(shù)學者認為其主要是因為內(nèi)淋巴生成過多且存在吸收障礙導致膜迷路水腫與積水，其中內(nèi)淋巴液中因血管紋與前庭系統(tǒng)中暗細胞的分泌以及多種物質(zhì)的相互作用，而導致內(nèi)淋巴囊內(nèi)吸收障礙[7]。一旦出現(xiàn)前庭系統(tǒng)感覺細胞與暗細胞的破壞則進一步減少內(nèi)淋巴液分泌[8]。故根據(jù)以上理論，對于梅尼埃病引起的眩暈治療上可進行針對性的干預[9]。目前鼓室內(nèi)注射抗菌藥物用于治療頑固性梅尼埃病的意義已經(jīng)得到認可[10]。
慶大霉素鼓室內(nèi)注射的基本作用機制是通過前庭毛細胞對氨基糖苷類抗生素相對于耳蝸毛細胞更為敏感，其引起的耳毒性較低而較少引起前庭功能受損，進而更好地保存患者的聽力功能[11-12]。本研究干預后兩組聽閾值均顯著降低，低于干預前，且干預后觀察組聽閾值低于對照組，證實應用鼓室內(nèi)注射慶大霉素能有效降低患者聽閾值。慶大霉素鼓室內(nèi)注射后，能夠迅速損害前庭毛細胞，使患側(cè)的前庭功能退步甚至完全消失，同時還能減輕內(nèi)耳橢圓囊與壺腹峪的損傷[13]，進而減輕氨基糖苷類藥物對耳蝸前庭毛細胞的損壞，進而治療患者眩暈，提高其聽力功能[14]。同時針對兩組治療后臨床癥狀改善情況比較發(fā)現(xiàn)，觀察組眩暈、聽力及耳鳴改善的比例顯著高于對照組，證實鼓室內(nèi)注射慶大霉素可緩解患者臨床癥狀，尤其是眩暈與耳鳴癥狀?？赡芘c慶大霉素鼓室內(nèi)注射后通過圓窗膜、卵圓窗環(huán)韌帶到達中耳與內(nèi)耳骨壁間縫隙后，直接作用于外淋巴隙，進入外淋巴與內(nèi)淋巴后，針對性的對前庭暗細胞產(chǎn)生毒性作用，有效破壞暗細胞中液體分泌與離子運轉(zhuǎn)能力，顯著減少內(nèi)淋巴中容量[15]有關。同時鼓室內(nèi)注射慶大霉素還能對血管紋產(chǎn)生輕度毒性效應，進一步抑制內(nèi)淋巴分泌功能，減輕內(nèi)耳積水與水腫，進而患者眩暈與耳鳴癥狀得到顯著改善[16]。針對患者焦慮、抑郁心理研究則提示，干預后患者焦慮及抑郁評分均顯著低于對照組?？赡苁且驗轱@著減輕患者臨床癥狀后，對于提高患者生活質(zhì)量有積極意義，進而患者焦慮抑郁情緒得到緩解[17-18]。
綜上所述，鼓室內(nèi)注射慶大霉素能有效緩解梅尼埃病眩暈患者臨床癥狀，降低患者聽閾值，提高患者心理應對能力。
[參考文獻]
[1]王智勇，蘇麗娟，唐強，等.耳前耳后注射地塞米松及慶大霉素治療梅尼埃病的療效觀察[J].檢驗醫(yī)學與臨床，2015， 12（16）：2320-2322.
[2]林金超，張曉東，張肖，等.鼓室注入慶大霉素明膠海綿漿治療頑固性梅尼埃病的臨床分析[J].福建醫(yī)科大學學報，2014，48（3）：198-200.
[3]楊軍.聯(lián)用敏使朗和長春西汀治療椎-基底動脈供血不足性眩暈的效果分析[J].當代醫(yī)藥論叢，2015，13（21）：206-207.
[4]楊錢紅，姜玉龍，陳林，等.口服敏使朗及改變睡姿減少耳石癥復發(fā)的臨床研究[J].海南醫(yī)學，2015，26（24）：3640-3642.
[5]李建輝.卡馬西平聯(lián)合敏使朗治療前庭陣發(fā)癥的療效觀察[J].中國傷殘醫(yī)學，2013，21（10）：41-42.
[6]饒任東，孫停彭新，等.梅尼埃病眼肌前庭誘發(fā)肌源性電位的臨床研究[J].中華耳科學雜志，2016，14（2）：181-185.
[7]黃元琴.玉屏風散加減藥浴治療小兒汗證60例[J].中醫(yī)中藥，2012，10（24）：578-579.
[8]張t，李云，劉博，等.梅尼埃病的耳鳴特征與影響因素分析[J].中華耳科學雜志，2016，14（2）：153-157.
[9]張道宮，樊兆民，王海波.梅尼埃病的外科治療[J].臨床耳鼻咽喉頭頸外科雜志，2016，30（1）：6-8.
[10]胡敬.腦心通膠囊和敏使朗治療椎基底動脈供血不足療效分析[J].職業(yè)與健康，2014，10（7）：1003-1004.
[11]陳歷國.敏使朗聯(lián)合長春西丁治療椎-基底動脈供血不足臨床療效觀察[J].實用中西醫(yī)結合臨床，2012，12（7）：18-20.
[12]龍宇，江洪，陳麗鴻，等.慶大霉素與糖皮質(zhì)激素治療梅尼埃病效果的Meta分析[J].重慶醫(yī)學，2015，44（20）：2805-2808.
[13]吳新權.慶大霉素鼓室內(nèi)注射治療梅尼埃病19例分析[J].中國實用醫(yī)藥，2011，6（21）：41-42.
[14]肖漢瓊，張國明，吳倩如，等.小劑量慶大霉素鼓室內(nèi)注射治療難治性梅尼埃病對聽力影響的研究[J].中國耳鼻咽喉頭頸外科，2015，22（5）：233-235.
[15]李亮.眩暈寧聯(lián)合敏使朗治療后循環(huán)缺血性眩暈療效觀察[J].亞太傳統(tǒng)醫(yī)藥，2013，9（4）：191-192.
[16]沈紅娟，朱政文.天眩清注射液輔助治療梅尼埃病的臨床觀察[J].中國藥房，2016，27（14）：1986-1988.
[17]吳迎春.恩必普聯(lián)合敏使朗治療急性后循環(huán)缺血的療效觀察[J].卒中與神經(jīng)疾病，2012，19（4）：230-231.
第4篇：挨打的故事范文
在我生日的那天晚上，親愛的媽媽送我一個玩具那就是——玩具小海豹。我十分喜歡它，就像老鼠愛大米一樣。我之所以喜歡它，是因為它有許多功能會唱歌，會跳舞，還會講故事。
有一次我的弟弟王嘉禾被我弄哭了我傷心極了，如果讓媽媽知道我會被挨打的，我就把我心愛的玩具小海豹給他唱歌聽我生怕弟弟把它玩壞了。我告訴了媽媽我，媽媽說：“玩玩可能死了！”我只好在被窩里哭。
北京十河小學五年級:1258823556
第5篇：挨打的故事范文
每次打了兒子以后我心里都不舒服。一是擔憂，教育科普宣傳都說打孩子簡單粗暴，容易產(chǎn)生心理創(chuàng)傷與親子隔閡；二是無助，我覺得自己對兒子的教育充滿無助，打是沒辦法的辦法；三是疑惑，打了他管用嗎？你看他被打的時候哭得痛徹心肺，淚痕還沒干，又玩得熱火朝天了；四是內(nèi)疚，我是那么愛兒子，看到他痛哭，我也很痛苦……真希望我在糾正孩子問題的時候能有一種比較確信的心態(tài)，而不是內(nèi)疚或后悔。
一個焦慮的媽媽
孩子們
因為什么挨打
弄壞了好東西
田田媽媽：新買了一只精美別致的金表，可沒幾天就被田田弄壞了，玻璃面砸碎了，指針也掉了一根，想到花了近一個月工資的金表就這樣成了廢品，我心疼得不行，打了他一通。
好心辦壞事
壯壯媽媽：我正忙著，聽見一聲玻璃碎響，跑過去一看，魚缸摔下來了，金魚在掙扎，地板全浸在水里，我氣得狠狠地擰了他的耳朵。
不聽話，對著干
浩浩爸爸：這孩子就像是存心跟大人對著干，你說東他偏西，你說不行他偏堅持。今天，我提醒他該上床了，他又沖著我大吼大叫：“我就不，我不要你管！”我不管誰來管？我把他拎到床上，狠狠地收拾了他。
屢教不改
萌萌媽媽：從萌萌上幼兒園起，我就一再強調(diào)玩具玩好要收拾歸位，但她就是屢教不改。今天，我一看客廳又是一片狼藉，心里的火一下子冒了上來，我打了她，看她還長不長記性！
調(diào)皮搗蛋，不守規(guī)矩
能能媽媽：我這兒子太淘氣，不守規(guī)矩。昨天帶他出去吃飯，他和幾個伙伴在席間你追我趕玩瘋了，竟打翻了桌上的碗碟。難堪之下，我甩手就給了他一記耳光.
惹是生非、闖禍
點點媽媽：點點總是惹是生非，這不，今天又闖禍了。我接他時，老師和家長都板著臉候著我呢，說點點跟小伙伴打架，還咬破了人家的臉。我賠著笑臉向老師、家長道歉，回到家里一股怨氣就變成了一頓暴打。
違反安全規(guī)則
文文媽媽：跟文文反復交代過，不能爬陽臺上的欄桿，今天還是讓我撞上了。雖然沒有發(fā)生事故，我還是擰了她的屁股，如果不采取一點極端的手段制止她，一旦發(fā)生了事故，后果不堪設想。
觸犯道德底線
力力媽媽：今天兒子多了一個玩具，問他從哪兒拿來的，他說是爺爺買的。但一核實根本沒這回事，我一再追問，竟是從隔壁毛毛家拿的。想到他小小年紀又是說謊又是隨便拿人家東西，我氣得給了他一記耳光，看他還敢不敢再拿別人的東西。
……
該不該打孩子
反對方：不該打孩子
觀點一：父母無知，自己該打
很多時候父母為孩子“淘氣”、“搗蛋”、“不聽話”而生氣，其實是自己對孩子的好奇心或主動探究行為缺少正確的認知與必要的支持，因此，真正該打的是無知的父母，而不是求知的孩子。
觀點二：父母無能，發(fā)泄情緒
打孩子是父母教育無能的表現(xiàn)，說明我們不能通過教育的智慧與技巧改造孩子，只能靠武力壓制孩子，這既不公平也不藝術。有多少成長的問題最終是靠武力來解決的呢？打孩子只是發(fā)泄了我們自己的不良情緒。
觀點三：心理創(chuàng)傷，后患無窮
經(jīng)常挨打的孩子會出現(xiàn)不良心態(tài)和心理偏差，具體表現(xiàn)為：說謊，為避免皮肉之苦，孩子能瞞則瞞，能騙就騙；懦弱，經(jīng)常挨打的孩子學會了絕對服從，個性壓抑被動，自卑懦弱；孤獨，打一次就意味著自我否定一次，孩子會逐漸感到“低人一等”，顯得沉默孤獨；固執(zhí)，打罵會激起個性倔強的孩子的對立情緒與逆反心理，越打越犟，越打越壞；粗暴，家長如果經(jīng)常用暴力來解決問題，孩子在屈服的同時也會習得這種暴力傾向。
支持方：該打就得打
觀點一：強制是必要的
孩子在適應社會規(guī)則的過程中，強制力是不可避免的。打是一種嚴厲警戒，它告訴孩子有些與界限是不能逾越的，一旦越雷池就得承受責罰的苦果。
觀點二：打了才長記性
對有些孩子而言，說理教育收效甚微，大人的苦口婆心他根本不往心里去。這時再犯錯誤就得打，皮肉雖然受苦了，但記性會長，以后就知道有意規(guī)避這樣的錯誤。
觀點三：打也是教育方式
教育要嚴慈相濟、賞罰分明，打就是嚴與罰的方式之一。孩子的成長需要春風化雨般的擺事實、講道理，也需要批評、責罰等嚴厲手段。年幼時有幾次刻骨銘心的教訓對人的一生沒有壞處，很多名人名家的童年都有過被父母痛打的經(jīng)歷。恰如其分的打罵不僅不會造成心理陰影、親子疏離，反而構成了成長過程中一段不可磨滅的記憶。
專家的意見：
我并不主張打孩子，但如果父母感到非要通過這種方式來解決問題的話，我也不絕對反對。問題的關鍵不是能不能打、要不要打，而是應該怎么打，即如何適時適度地打。
六種情況下不該打：
1.事先沒有告訴孩子不能這樣做時不能打。
不知者不為過，這種情況下打孩子，孩子會覺得委屈和無辜。家長應該利用這次教訓，讓孩子直接體驗這樣做的后果，并向孩子明確大人對此事的態(tài)度，告訴他今后不要再犯。
2.孩子所犯的錯誤，父母自己也在犯時不能打。
父母沒有在某方面以身作則時，不要急著去打孩子。應等自己改正了這方面的錯誤，清楚地知道遇到這種情況該怎么做時，再向孩子提出自己的行為要求，如有違反再實施懲罰，這樣孩子會把懲罰與明確的錯誤聯(lián)系在一起。
3.好心辦壞事時不能打。
壯壯想給金魚換水，結果卻打破了魚缸。這是由于孩子小，經(jīng)驗少，動作技能差而好心辦了壞事。在這種情況下打孩子，孩子做事的積極性會受到打擊。我們應該首先肯定孩子想做好事的良好動機與愿望，然后和孩子一起分析失敗的原因，看怎樣做才能避免這樣的結果。這樣“壞事”就能變成孩子獲得新經(jīng)驗與學習新技能的好機會。
4.探究行為破壞了有用的物品時不能打。
有位母親因為孩子拆壞了手表而揍孩子，陶行知幽默地說，恐怕中國的愛迪生就這樣消失了。母親很后悔，想補救。陶行知建議說，你可以和孩子一起把手表送到鐘表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理，這樣，修表鋪成了課堂，孩子成了學生，修表費成了學費，孩子的好奇心也得到了滿足。這個故事告訴我們，打不僅不能復原被損壞的物品，反而扼殺了孩子的好奇心，孩子會因為怕犯錯誤而不敢探究。所以家長不妨充分利用被損壞的物品幫助孩子了解物體的性能。當然，大人也應該讓孩子了解物品損壞的代價與大人的痛惜心情，提示孩子學會征詢大人的意見或?qū)W會尋找廢舊物品來替代。
5.不到3歲的孩子不要打。
在這一階段，孩子的很多活動是無意識、不自覺的，他們的自主性、控制感正在萌發(fā)。這時打孩子沒有太大的社會性矯正意義，反而會傷害孩子的自主性，讓孩子感到羞怯與自我懷疑。面對孩子的無理取鬧，父母不妨試試這些方法：冷處理，使他們明白靠吵鬧并不能達到自己的目的。自然后果法，在不造成身體傷害的情況下，讓孩子體驗自身行為所帶來的后果。比如物品損壞了，不要急著給他重買，讓他體驗一下沒有的不便與遺憾，從而懂得愛惜物品。做出生氣的表情，很多孩子會因為父母生氣的表情而中止自己的錯誤行為。
6.特殊的孩子不能打。
行為亢奮、有神經(jīng)障礙的孩子不能打，過于敏感細膩的孩子不能打，曾經(jīng)受到嚴重心理傷害的孩子不能打。對這些孩子動手，無疑于雪上加霜。
三種情況下可以打：
1.當孩子觸摸危險品、到不安全的場所去時。
由于年齡小，孩子往往不能理解自己的行為所帶來的嚴重后果，會做出像撥弄電插座、旋轉(zhuǎn)煤氣開關、玩火、爬窗戶等危險行為。類似情況下，當口頭說教無效時，家長可以通過責罰及時有效地制止。
2.當孩子故意犯錯、屢教不改時。
大人已經(jīng)多次提醒他有規(guī)則存在，但他仍故意犯規(guī)或犯規(guī)后絲毫不認錯；當孩子反復犯同樣的錯誤，屢教不改時；當孩子聽不進道理或?qū)睾偷恼f教不敏感時，可以以打警醒。
3.當孩子某些行為習慣傾向有可能發(fā)展為缺德或違法行為時。
如打罵自己的長輩，偷拿家里的錢去買喜歡的東西，喜歡欺負比自己弱小的孩子并以此為樂，這些情況應該嚴厲懲罰，讓孩子懂得這些事是萬萬不可嘗試的，逾矩就意味著要受到懲戒。
打孩子的技巧：
1.冷靜了再打。
責打要用理智的頭腦，而不是暴怒的心情，暴怒之下打孩子容易失去分寸。揚起巴掌前，要先迫使自己回答這兩個問題，是自己需要打孩子出氣，還是孩子的確需要挨打受教育？是自己的教育存在疏漏，還是孩子的確欠揍？這樣才能確保自己打得對、不內(nèi)疚、不后悔。操起來就打，打完了再撫慰，這是讓可憐的孩子替神經(jīng)質(zhì)的父母受過。
2.及時體罰。
年齡越小，事情的因果聯(lián)系要越密切。等事情過去幾天再懲罰或?qū)准吕奂悠饋硪黄饝土P的做法并不可取，因為孩子會不明白自己為何挨打。因此，家長要堅持隨錯隨罰，使錯誤和體罰所帶來的痛苦能建立起聯(lián)系。當孩子再犯同樣的錯誤時，他就會聯(lián)想起隨之而來的不愉快體驗。
3.講明道理。
罰要在明處，在對孩子進行責罰的同時，要講明道理，讓孩子知道自己錯在哪里。同時，家長要讓孩子意識到，只要自己改正了錯誤，仍然是個好孩子，給他改正錯誤的動力。
4.給出建議。
很多家長只是對錯誤行為作出禁令，但并不提供替代錯誤行為正確的方式。這樣做的結果是，孩子即使保證了，下次還是難免再犯。所以，家長一定要說明應該怎么做，指導孩子的正確行為?！澳悴豢梢栽趬ι蟻y涂亂畫，但衛(wèi)生間的瓷磚上可以畫，黑板上也可以畫?！敝挥袔椭⒆咏鉀Q了問題，才能使孩子避免重蹈覆轍。
5.態(tài)度一致。
懲戒孩子的時候，家庭成員要保持一致的態(tài)度，切不可當著孩子的面表現(xiàn)出不同意見，甚至當面詆毀對方的做法。否則，教育的功效將互相抵消，家長的權威也會受到影響。
打孩子的禁忌：
1.不要當眾責罰。
當眾責罰會讓孩子覺得難堪、受辱，自尊心強的孩子甚至會和父母發(fā)生頂撞，反而達不到預期的教育效果。所以，父母盡量不要在外人面前打孩子。這樣做既保護了孩子的尊嚴，也使孩子比較容易接受家長的教育，達到較好的效果。
2.不能劈頭蓋臉。
殘酷、虐待性地責打孩子，或者劈頭蓋臉地亂打一氣，這種做法要堅決制止。這不僅容易傷害孩子，還會使孩子喪失自尊，產(chǎn)生羞辱感，學會仇恨與報復。所以，打孩子不要打頭臉，也不能使用工具，如鞭子、拖鞋等。
3.不要事由泛化。
很多家長打著打著，往日帶孩子的辛酸與委屈一齊涌上心頭，于是一邊漫天訴苦，一邊抱怨數(shù)落孩子過去的種種劣跡，讓孩子感覺自己是個一無是處的壞孩子。到后來，反而淡化了挨打的真正原因。比較理智的做法應該是就事論事，讓孩子牢記自己受懲罰的原因。事由泛化既糾不了往日的種種錯，也改不了今天的一個錯，親子雙方都是白折騰。
4.不要經(jīng)常性打罵。
俗話說，“常罵不驚，常打不怕”，經(jīng)常挨打的孩子會習慣于挨打，逐漸養(yǎng)成一種即使挨打也滿不在乎的態(tài)度，成為一個“軟硬不吃、刀槍不入”的人。所以，體罰要慎用少用，但用一次就要爭取一次的效果。
相關鏈接
國外立法限制打孩子
德國：如果未成年人的合法權益受到侵害，孩子就會請求附近的警察援助，警察將依據(jù)《公共場所未成年人保護法》及時排除不法侵害。
加拿大：社會對兒童的保護很全面。保護、教育兒童人人有責，兒童不是父母的私有財產(chǎn)，如果父母不稱職，社會就會介入。學校的老師如果聽到孩子說被打，或者看到孩子身上有傷痕，不必通知父母，就有責任報告兒童保護會。
美國：只要打了小孩，無論是輕或重，都可能成為虐待，法院將以嚴重犯罪來審判。據(jù)悉，該罪名在美國最高可判三年監(jiān)禁。
英國：政府公布了一項提議來限制父母打孩子屁股，父母教訓孩子時只能用手打屁股，手里不得拿任何其他東西。當然，也絕不允許拍打孩子的頭、眼睛和耳朵。該提議受到了英國兒童權利組織的歡迎。
此外，聯(lián)合國兒童基金會的負責人和“教育但不打罵”運動的負責人一致認為，打罵是必須加以取締的習慣。以色列最高法院已禁止打孩子。瑞典、丹麥等國也規(guī)定不能打孩子。
第6篇：挨打的故事范文
2、通過對外形的整體描寫揭示孔乙己的特殊身份?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人?！边@一外形的整體描寫，集中而簡練的概括了人物的特殊身份，預示了悲劇的必然性。
3、通過肖像描寫揭示孔乙己的不幸遭遇?！扒喟啄樕櫦y間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”。活畫出一個窮困不得志，又經(jīng)常挨打的老書生的形象。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。
4、通過服飾的細節(jié)描寫揭示了孔乙己懶惰而又死愛面子的特征?！按┑碾m然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。又臟又破，長期不洗不補，既說明孔乙己很窮；只此一件長衫，又說明他很懶，連洗衣服都不肯動手。不肯脫下這么一件長衫，是唯恐失去他讀書人的身份。作者通過一件破長衫的描寫，把孔乙己的社會地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。
5、通過個性化的語言描寫，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。課文多次描寫他滿口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四書”“五經(jīng)”中的所謂“圣言”為自己辯解，連偷書也說成“竊書不能算偷”。這些性格化的語言極能表現(xiàn)人物鮮明的個性。
6、通過對人物動作、神態(tài)的描寫，顯示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”識字，分茴香豆給孩子們一人一顆，表現(xiàn)了他善良的心地。
第7篇：挨打的故事范文
1965年，我?guī)煆奈洚斉煽组T宗師祝茂山(當時85歲，享壽96)習拳和修煉內(nèi)功地盤功、天盤功，以及骨傷科醫(yī)術。并得到師叔何云山(當時83歲，享壽93)的全心指授。祝師當年給我們講述了很多武林故事。
祝師之祖父祝步升，于清道光九年(1829年)中武進士，《大冶縣志》有記載。祝師說：祖父中武進士后，接著再參選武狀元、武榜眼、武探花。祖父意氣洋洋，奪魁之志溢于言表?？计诘?，武科場上，道光皇帝面南坐在北面的觀考臺上，兩旁列坐文武百官。考生則在南面列隊等待叫號。這時，從科場的側(cè)門推進一只大鐵籠，里面裝著一只大猛虎。原來，此次選狀元的考試項目乃降虎。
主考官叫了十幾個號，都無人敢上前應試。祝師之祖父祝步升也不敢上前。后來，讓考生自己報名。當看到上前降虎的考生并不怎么費勁就將老虎制伏了，都感到有點后悔。
其實，一名武功高手降伏一只老虎，并不是非常難的事。關鍵是在膽量上。歷代武學高人都注意膽量的訓練，也就是心理素質(zhì)的訓練。吾師劉理航為武當全真教龍門派純陽門二十二代唯一傳人，現(xiàn)年95歲，技擊經(jīng)驗豐富。常教導我們說，碰到高手，要打雄心壯志。并且秘傳一部訓練心理的內(nèi)功，也是強調(diào)心理素質(zhì)的重要。
武當派孔門宗師陳福山(1866―1949年，壽83)，身形矮敦，身高約160米左右。武功極精，已入化境，行路如蹦跳，打人無影，威名遠播，至今還被人傳頌。祝師幼年即受祖父親傳，功成后，又師從陳福山老師。故講述陳福山師父的武打故事最多。
福山師父60多歲的時候，在大冶縣浮屠街授武。這里與陽新交界，武風盛行，名師高手眾多。陳師授武，風聲很大，來訪者甚多。有一號稱“八百力”的人，身高180米以上，力大無窮，能抱動八百斤重的大石磙；也頗通武功。很多武林教師都敗在他的手下。得知福山師來此授武，特意尋來。那天，福山師剛好在鎮(zhèn)上的小茶館喝茶。
“八百力”問誰是陳師父。有人告訴說，坐在里角的一位便是?！鞍税倭Α币姼Ｉ綆熓莻€身材矮小的老頭，就笑嘻嘻地說：“啊!是這樣的。我一只手舉一個，不走三里路，就算我沒有說?！边@時旁邊想看熱鬧的人也都添油加醋?！鞍税倭Α备鼇韯?，堅決要比一比。福山師心里也直冒火，很想教訓他一番。就略帶謙遜地說：“我老了，這屋里窄，免得摔壞了我這把老骨頭。我們到門外寬地試試，行嗎?”
“八百力”忙說：“好!好!”這時看熱鬧的人更多了，他們來到門口的場地上，福山師問：“怎么比，換錘子打，行嗎?”“八百力”說：“你是教師，做了桶子(硬氣功)，不怕打。我不跟你換錘子打。”
換錘子打的意思是，你站著不動，讓我打幾拳頭，踢幾腳。然后我站著不動，讓你打幾拳頭，踢幾腳。
福山師又問：“那走游手行嗎?”“八百力”說：“你們是教武的，走慣了游手。我不跟你來這個。我們還是來搶手。”福山師父說：“那好。誰先上?”“八百力”說：“你是師父，得讓我先上。”“八百力”一個竄襠造錘。福山師身形一晃，抓住其背，向前丟出三四米；還沒落地，又一箭步上前抓住，反丟過來，又一箭步跟過來，將其抓住，橫放地上。四周看熱鬧的人都驚呆了。
“八百力”也呆了很久，才從地上爬起來，跪在福山師父跟前，連叩三個響頭，說：“師父真好功夫!我要來拜師。”
福山師父比武這件事本身沒有什么了不得。但是，它卻告訴我們，中國武術，至少是民間武術，過去是怎樣比武的。
一、換錘子打，是比功力。
二、走游手，各門派都有走游手的方法。這是練武的人都必須熟練的功夫?，F(xiàn)在各類推手，也近似于走游手。
第8篇：挨打的故事范文
這3年的婚姻生活，讓39歲的薛靜頭發(fā)白了一大半，整個人看上去比實際年齡大了10多歲。她苦澀地說：“連律師都說，接手了這么多離婚案子，沒有哪個女人比我更慘。”
娶你，我虧了
33歲那年，因不滿前夫的平庸、不解風情，薛靜不顧家人勸阻，毅然結束了維持9年的第一段婚姻。她背起簡單的行囊，離開了安逸的小城來到北京。
2007年9月，朋友把自己的同事彭宇介紹給薛靜。彭宇研究生畢業(yè)，比薛靜小兩歲，有過一次婚史。見了一面后，薛靜表示堅決反對，因為彭宇的個頭只有1.59米，超過了她能承受的心理底線。家人卻力勸薛靜要務實一些：這么大年齡了，又有過婚史，還是中專畢業(yè)，能找個研究生已經(jīng)很好了。為了不讓家人擔心，再想想自身的條件，薛靜只能屈服于生活。年底，兩人同居了。
隨著和彭宇相處的時間增多，薛靜發(fā)現(xiàn)他敏感多疑且脾氣暴躁。回到家中，他要時刻了解薛靜在哪里、做什么。兩人同居后不久，薛靜跳槽至另一家公司做財務主管，需要常常加班。剛加了兩三天班，彭宇就黑著臉指責薛靜是為了逃避做飯，故意在單位逗留。不想為這事爭吵，此后，薛靜每天把單位的資料帶回家，做完家務后再做工作。即使如此，彭宇還是很生氣，認為薛靜挑燈夜戰(zhàn)影響了他的生活質(zhì)量，并對薛靜冷嘲熱諷：“我怎么娶了你這么一個人？工資這么低，還做得這么辛苦。像我這種研究生，本來就不該找一個中專生?！?/p>
工作的勞累自然讓薛靜感到疲憊，而彭宇的責難更使她極度郁悶，于是她提出分手。彭宇苦苦哀求，姐姐也勸她：“兩人剛剛相處當然會有矛盾，磨合一段也許就好了。”
2008年2月，兩人結婚?；楹蟛痪?，薛靜懷孕了。懷孕初期，薛靜的妊娠反應特別厲害，常常惡心嘔吐，坐臥不安。即使如此，下班回家后，薛靜也要打起精神做家務，否則彭宇定會發(fā)火。一次，薛靜拖完地后，想彎腰把拖把頭卸下清洗。當時距離預產(chǎn)期只有一個月，薛靜試了幾次才非常艱難地彎下腰。而彭宇坐在沙發(fā)上，像看笑話一樣地說：“下輩子說什么也不能托生成女人?！北瘺鲱D時從薛靜的心底冒出，浸透了全身。一天，趁著彭宇的情緒尚可，薛靜問他：“你為什么每天都要挑刺找事，讓我生氣？”彭宇回答道：“我花費那么大的勁考上研究生，又有一份令人羨慕的工作，難道就是為了成全你？”原來，他覺得自己在這場婚姻中吃了大虧，無事生非，是為了尋求心理平衡。
暴力一旦開始，便無法停止
由于懷孕期間營養(yǎng)不良，薛靜貧血嚴重，在距離臨產(chǎn)一周的例行檢查中，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)胎兒缺氧嚴重，建議她立即做剖腹產(chǎn)。那天晚上的手術做了3個半小時。手術臺上，薛靜兩度休克，命懸一線。手術室外，只有姐姐一人守候，哭著按照醫(yī)護人員的要求，用哆嗦的手簽著各種生死協(xié)議。
薛靜出院一周后，彭宇的母親從老家趕來。兩天后的晚飯時間，隔著虛掩的臥室門，薛靜聽到婆婆小聲地向彭宇嘀咕著什么。不一會兒，彭宇大聲嚷道：“把你當傭人使，伺候不了人家咱就別伺候了?！甭犕赀@話，薛靜十分納悶，這兩天和婆婆一直和平相處，什么事讓他們大動肝火？
薛靜滿腹委屈，一言不發(fā)地收拾了幾件孩子的衣物，抱著孩子從臥室出來，準備去姐姐家。婆婆一下子沖到薛靜面前，沖她喊道：“我千里迢迢趕來照顧你，哪點對不住你了？你抱起孩子說走就走，要走就別再回來。我辛辛苦苦培養(yǎng)兒子上研究生，就是為了讓你們這樣氣我嗎？”說完，又對站在一旁的彭宇說：“這都是被你慣的，我出錢給你們買房，你們竟這樣耍臉色給我看?！甭犃四赣H的話，彭宇用力扇了薛靜一巴掌，又對著她的小腹猛踹了一腳。那時，薛靜小腹上的刀口剛拆線一周。
然而，婆婆還是覺得不解氣，依然大聲責罵。很長時間后薛靜才知道，婆婆生氣是因為自己給在醫(yī)院工作的妹妹打電話，咨詢孩子是否病了（那幾天孩子總哭，還睡不好），婆婆認為薛靜沒有向她討經(jīng)驗，卻打電話問旁人，是對她的藐視。
此后，婆婆對薛靜說話總是呵斥的態(tài)度，彭宇和母親保持高度一致，對薛靜黑臉惡語。孩子滿月的第二天，婆婆就回老家了。兩天后，彭宇也到外地出差了。
家中只剩下身心疲憊的薛靜和整日哭鬧的孩子。但薛靜還是松了口氣，畢竟不用再看他們母子的臉色了。過了兩個月，彭宇打來電話：“你產(chǎn)假快要到期了，讓我媽來幫你帶孩子吧?！毖o回道：“我再也不想和你母親相處了，沒人看孩子，我寧肯丟了工作！”然而彭宇幾次三番給薛靜打電話，無奈，薛靜只得同意了。幾天后，彭宇又要求薛靜給婆婆打電話道歉，并明確地對婆婆表示：我需要你的幫助，請你過來幫我吧。薛靜氣憤不已，拒絕了他的要求。看薛靜堅決不同意，彭宇暴怒起來。一天吃晚飯時，彭宇又逼薛靜打電話，薛靜不從，彭宇突然將一口唾沫噴到薛靜臉上，并逼著她把帶著唾沫的飯吃下去。飯后，彭宇看薛靜仍拒絕，就用巴掌猛抽薛靜的臉，然后向薛靜的左大腿一頓猛踹，再把薛靜拖到電話前，撥通了婆婆的電話，讓薛靜按照他的要求說。
那一晚，薛靜真想抱著孩子去跳樓，但她發(fā)現(xiàn)自己的腿已經(jīng)疼得走不動路了，大腿上一片青紫，慘不忍睹。屈辱和痛苦像石頭一樣壓在薛靜的胸口，她輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠，反復對自己說，一切都是為了年幼多病的孩子，等孩子稍微大一點，一定帶他離開！
哪兒也找不到安身的家
2009年7月，彭宇的父母來到北京。平靜的日子只過了兩天，第三天，孩子腹瀉，薛靜帶他去醫(yī)院化驗。婆婆得知了化驗結果后，黑著臉說：“這都是作的！”出于忍讓，薛靜沒吱聲。婆婆見薛靜沒反應，又提高嗓門說了一句。薛靜忍不住回道：“我怎么作了？”“都是你，整天不給孩子吃飽！天作孽不可擋，人作孽就得讓他死！你這缺爹少娘沒教養(yǎng)的東西，沒結婚就往人家被窩里鉆，不要臉，趕快給我滾！”
薛靜沒有還口，只是背起包，抱起躺在嬰兒車里的孩子。這時婆婆沖到薛靜面前，說道：“你敢動孩子一下，我就拿刀砍你，這是彭家的根！”無奈，薛靜只得自己出門去姐姐家，臨出門那一瞬，她說了一句：人不與獸語。第二天，出差在外的彭宇不斷給薛靜打電話苦苦哀求，并說自己已經(jīng)勸過母親，保證不再罵她了。為了孩子，薛靜回到了家中。
但婆婆依舊動不動斥責辱罵薛靜，甚至對她拳打腳踢。沒多久，公公婆婆回家了。面對病重的孩子，薛靜一人顧不過來，老家的嫂子辭職來到北京，照顧了她們母子3個多月。此時，一直在外出差的彭宇也回家了。一天晚上11點多，睡夢中的孩子突然聲嘶力竭地哭起來，怎么哄也不行。薛靜非常擔心，對彭宇說：“你去外面找輛出租車，我們上醫(yī)院給孩子看病吧?！迸碛钍植荒蜔骸斑@孩子有什么病？這么晚了讓我去哪里找出租車！”薛靜說：“你這是什么態(tài)度，一會兒孩子有什么情況我不管了?！甭牭胶⒆涌迋€不停，彭宇沖過來吼道：“起來，快給孩子穿好衣服！”薛靜說：“你自己管吧?！迸碛疃挷徽f，照著薛靜臉上扇了一巴掌，又踹了她一腳。嫂子聞聲趕過來，制止了彭宇。
但打罵已經(jīng)成為彭宇在家的習慣，每天都要找茬發(fā)泄一下。2010年5月的一天，薛靜在給孩子做飯，彭宇走到廚房把抽油煙機打開了。薛靜說：“給孩子做的是水煮面，不用開。”說完，隨手將抽油煙機關上了。彭宇不語，又打開，薛靜又關上。這時，彭宇突然一巴掌狠拍到薛靜頭上，薛靜當時眼冒金星，差點暈倒。彭宇又吼道：“不過了，離婚吧！”第二天早上，薛靜問彭宇：“什么時候離婚？”彭宇聽了，罵罵咧咧地沖到薛靜面前，對她一陣暴打。3天后，薛靜帶著1歲多的孩子回到老家。
看到步履蹣跚、容顏憔悴的薛靜，哥哥傷心得失聲痛哭。每當看到她在飯桌上因為手發(fā)抖，經(jīng)常將菜灑落時，哥哥總是垂淚嘆氣，發(fā)誓一定要狠狠教訓教訓彭宇，但被薛靜攔住了。在此期間，彭宇來找過薛靜兩次。彭宇第二次來時，當著薛靜家人及幾位老鄉(xiāng)的面，保證以后不再打她，要好好過日子。家人勸薛靜再給彭宇一次機會。為了孩子，薛靜答應了。
第一次反擊，失敗
平和的生活持續(xù)了一星期就一如既往了。一天，因為給孩子喂飯，兩人發(fā)生了爭執(zhí)。彭宇看到薛靜的表情一直不好，罵道：“去他媽的，整天吊著個×臉！”薛靜也回罵了他一句。彭宇沖過來照著她的臉就是一巴掌，然后又打又踹。薛靜再也不想做一味忍受的羔羊，順手拿起桌上的玻璃杯朝彭宇的頭上砸去。玻璃杯掉在地上，摔得粉碎。孩子站在一旁，驚恐地看著這一切，不停地哭著說：“掉掉掉……”彭宇接著扇薛靜耳光，薛靜拿起桌上的手機向他砸去。
這是薛靜唯一一次反擊，沒有了淚水，只有麻木的身心。第二天，薛靜悄悄買好了火車票，卻沒有成行，因為十幾天后還要給孩子打疫苗。
整日在打罵中生活，薛靜的身體越發(fā)差，有天晚上躺在床上，她的胸口一陣陣地悶疼，整個上半身疼得連呼吸都很困難。薛靜知道，再這樣過下去，自己沒準就死了，于是又悄悄買了火車票。臨行前的一天，薛靜又猶豫了，擔心孩子的身體。她改變了主意，把火車票交給彭宇，讓他去退票。彭宇看到火車票后暴跳如雷，對薛靜吼罵了半天。
2011年1月3日，薛靜和彭宇在衛(wèi)生間給孩子洗澡，彭宇看到薛靜手腕上戴的手表，對薛靜說：“你知道這塊表值多少錢嗎？”這一句話，勾起了薛靜的滿腹委屈。相識至今，彭宇什么禮物也不曾給她買過，而她拿出自己的所有積蓄幫彭宇還房貸。2008年，彭宇的單位發(fā)了兩塊情侶表，薛靜原本以為，他會把那塊坤表給自己，誰知他一直不肯。有了孩子后，薛靜才管他要到。所以當彭宇提到這塊表時，薛靜沒好氣地說：“我上初中時就戴海鷗表了，不是家人勸我，我才不跟你過。”彭宇聽后，暴怒地站起來：“你家了不起，干嗎不去找你家人過，讓他們養(yǎng)活你！”薛靜知道，一場暴風雨又不可避免了。4天后，薛靜帶著孩子，再次踏上了回鄉(xiāng)的火車。
這一次，薛靜沒有回頭。2011年8月，她向法院提出了離婚訴訟。讓薛靜可氣又可笑的是，彭宇居然對法官說：“如果她愿意為屢次買票回家的錯誤行為道歉的話，我就不跟她離婚了。”面對這番話，薛靜的律師直呼“荒唐”，而這樣的荒唐，薛靜承受了3年。
記者問她，為何知道彭宇的脾氣秉性，還要跟他在一起？為何屢次挨打卻不走？薛靜說：“原因太多了。我是一個離婚的大齡女人，而且家人都勸我跟他過，孩子又小。”說完，她苦笑著問：“是不是覺得一切都是我自找的？”
薛靜說，其實在這3年中，她數(shù)次向家人哭訴求助，但沒有人支持她離婚，都說：“夫妻之間爭吵打鬧是常有的事，忍一忍就好了。再說了，你年紀這么大又離過婚，還能找到什么樣的人？”直到今年7月，在姐姐支持下，薛靜最終才邁出離婚的一步。而此時，母親依然在勸薛靜繼續(xù)和彭宇過下去?！敖憬阋舱f媽媽太糊涂了，可是她的心，我懂。她是怕我離婚后日子更不好過?！?/p>
專家點評
家庭暴力為何存在
李陽的家暴門，再一次引起了社會對于家庭暴力這一婚姻惡習的關注。從心理學的角度看，家暴和所有的現(xiàn)象一樣，不是單方的原因造就的，而是施虐和受虐者的“共識”。
對于挨打的人來說，她們一般會有以下幾種心理。
首先，她們的生活是被動的，有很多理由去忍。很多家暴會持續(xù)三年五年，甚至一輩子，就是挨打者潛意識里覺得：也許事情會變好。她們希望自己什么都不做，只寄希望于男人會變好。這是很幼稚的幻想，對于人際互動缺乏認識。
女性一定要記住：會用暴力解決問題的男人，一般都有沖動性人格傾向，這種人格傾向不會隨著年齡的增長或者關系的改變而發(fā)生變化，你不要期待他會改、會變好，除非他去接受專業(yè)的治療。
第二，挨打的人經(jīng)常勾引別人去打她。文中的女主人，其實對于老公有很多輕蔑在里頭，認為他長得矮、不可理喻、無法溝通，而這種輕蔑的態(tài)度，很可能會被對方感受到。她的言辭、態(tài)度和眼神，最后把男人的獸性給勾出來了。而且，她也有受虐的沖動，一到可以跑的時候，她就停下來。挨打的人，享受的是男人苦苦求她回家的過程。在那一刻，施受虐是顛倒的，很多受虐方十分享受那一刻，因為她是弱者，是被社會同情的，她占據(jù)了主動權，有權利說我是否原諒你、我們的關系是否要結束。
第三，家暴的行為，是被挨打者的家族所允許和默認的。在能幫她的人看來，不缺胳膊少腿就不算個事，打一巴掌就打一巴掌，男人都這樣，忍一忍是應該的。而且，他們對于結束家暴這件事的預計是災難性的，就像故事中的母親一樣，覺得如果離婚了，一個帶著孩子的大齡離婚女人會過得更慘。但這種預計是非理性的。身邊即便沒有好的，也比身邊有壞的要強。
對于施暴者來說，很明顯，這個男人是偏執(zhí)的、多疑的、自戀的。家暴的行動者很有可能也是小時候被虐的人。在這個男人的腦子里，世界上就只有兩種人，打人的和挨打的。為了保護自己不被挨打，他只有變成打人的人。這個男人和他媽媽都有強烈的自戀。自戀的人是沒有羞恥感的，比如打了老婆還讓老婆為出走的事情道歉。這一點和李陽挺像的。他們知道打老婆是不對的，但會編出各種理由來說明自己打老婆的正確性。
第9篇：挨打的故事范文
沒有浮夸的描寫，沒有華麗的文字。夏洛蒂·勃朗特以樸素的言語，敏感的心創(chuàng)造了一位如水般的女子——簡愛。
《簡·愛》的故事重點是身份低下的家庭教師簡愛與男主人羅切斯特之間歷經(jīng)磨難的愛情故事。這段愛情因男女主人公懸殊的社會地位和個性的差異而充滿了激烈碰撞，也因兩人志趣相同、真誠相愛而迸發(fā)出燦爛的火花。
如水的堅強。無數(shù)次看見海浪拍擊礁石，一遍又一遍，日復一日，年復一年，直至?？菔癄€，滄海桑田。在那個單薄女子身上，我也看到了這種堅韌與倔強。“當我們無緣無故挨打的時候，我們應該狠狠地回擊，我確定我們應該回擊——狠狠的回擊，教訓教訓打我們的那個人，叫他永遠不要再打人?！币环輬皂g使她在遍布荊棘的世界里勇敢前行。
如水的寬容。古語云：“上善若水”，水滋潤萬物而不與之相爭。簡愛便是這個“上善若水”的人。以寬容的胸懷接納別人，以細膩的心靈理解別人，簡的寬容是她在得知羅切斯特已婚后的成全，是她面對舅母懺悔時的理解。除去心靈的污垢，使她可以在冰冷的世界取暖，只因她擁有“有容乃大，海納百川”的胸懷與品質(zhì)。
如水的溫柔。簡的剛烈背后也藏著一顆溫柔的心。是她對羅切斯特的關懷與溫柔，她的眼神如此清澈，如西湖幽幽水，恬靜而又深邃，無驚濤駭浪，美麗動人。柔情似水，是她犧牲與付出的升華。
漫步與浩瀚宇宙中，如簡一般的水樣女子，堅韌、開朗、獨立、善良。相比之下，我們顯得那么微不足道，而新時代的我們正是需要這樣的品質(zhì)，在一次次嘗試中進取，不怕跌倒，與惡勢力做斗爭，正直果敢，不依賴別人，學會自己照顧自己，用一顆心包容世間，如水般堅強，如水般溫柔，如水般寬容，在社會生活中，乘風破浪，直至駛向成功的彼岸，顯示出人性的光芒，生存的價值。
“驀然回首，又見你萬曲千折的行程。那踉踉蹌蹌歪歪斜斜的足印，已凌空拔起，直立成連天接地的高度”做到簡這般境界之人，方可觸摸到天空的高度。
慢慢合上書本，收獲的感悟很多，千言萬語盡在不言中，永遠記住那位水樣女子——簡愛。
或許多年之后，我也會成為那樣一位水樣女子。